爱无处不在
爱无处不在
六年级徐丽怡
爱，在人们的眼里有很多种，亲人的爱、师生的爱、邻居的爱、朋友之间的爱、陌生人的爱。。。。。。可是在我的眼里，母爱是最伟大的。
在我的房间桌子上，有一个“心”形罐，里面装满了纸星星。上面有张纸条写着：“女儿，祝你生日快乐！”——这八个字就是妈妈浓浓的爱。
这是发生在我10岁时候的一件事。在我生日的前几个星期，我满怀喜悦对妈妈说：“妈妈，在我生日那天，我想要一个“心”形的罐子，装满你亲手折的星星。”妈妈听了，乐呵呵地说：“好！一定满足你。”
到了生日那天，天公不作美，下起了大雨。回到家，妈妈送了我一把纸星星，我一看满怀失望地说：“妈妈，我不是跟你说过要用“心”形的罐子装的吗？”妈妈愁眉苦脸，叹气地说：“孩子，对不起哦！我没买到。”我一听，生气极了，把纸星星扔了一地，大喊道：“不要，我就要用“心”形的罐子装的！”妈妈见我暴跳如雷，为了实现自己的诺言，转身冲进了雨帘之中。
过了好久，妈妈拖着湿淋淋的身子回来了，一进门就喊：“宝贝，生日礼物。”我一看，立刻扑到妈妈怀里，抱着妈妈亲了又亲。
到了第二天，我发现妈妈躺在床上，痛苦地呻吟着。我摸了摸妈妈的额头，原来妈妈发烧了，我立刻叫爸爸送妈妈到医院。
到了下午，我坐在病床边陪伴着妈妈，昨天妈妈冒雨出去买“心”形灌的情景在脑子里不停地浮现，忘记带雨伞淋雨感冒了。看着妈妈憔悴的脸色，泪水顺着我的脸颊流下来……
妈妈醒了，我懊悔地对妈妈说：“对不起，妈妈，我不应该这样子跟你说话。”妈妈微笑着说：“没关系，宝贝，你喜欢就行。”听到这里，泪水再一次模糊了我的双眼。
从那以后，我一直好好保存着那罐纸星星。
又到我的生日了，我又想起这罐纸星星，那是妈妈对我的爱。
【亮点评析】习作选材新颖，叙事完整，按事情发展的顺序记叙了妈妈给我买心形罐子的事例，字里行间流露出妈妈对你的浓浓的爱。自己的任性让妈妈淋浴感冒，更让自己懊悔和感动。开篇点题定义：妈妈的爱是世界上最伟大的爱。中间承上写事，采用倒叙的手法，引起下文。结尾处做到了前后照应，深化中心。老师希望你在叙事的过程中注重人物的语言、动作、身体、心理活动的细节描写，让文章更加的具体、生动、感人！
【作文讲评】
1、亮点评析
2、具体指导：亲人的爱、师生的爱、邻居的爱、朋友之间的爱、陌生人的爱……（让学生明白爱的范畴，不要重复或混淆）“女儿，祝你生日快乐！”——这八个字就是妈妈浓浓的爱。（这里要点题）这是发生在我10岁时候的一件事（句序调整）乐呵呵地说：“好！一定满足你。”妈妈愁眉苦脸，叹气地说：“孩子，对不起哦！我没买到。”
我一听，生气极了，把纸星星扔了一地，大喊道：“不要，我就要用“心”形的罐子装的！”妈妈见我暴跳如雷，为了实现自己的诺言，转身冲进了雨帘之中。（注意人物的语言、神态、动作的描写）昨天妈妈冒雨出去买“心”形灌的情景在脑子里不停地浮现，忘记带雨伞淋雨感冒了。看着妈妈憔悴的脸色，泪水顺着我的脸颊流下来……（要写出对自己的懊悔和感激之情），天公不作美，下起了大雨（环境描写。为下文写妈妈感冒做好铺垫）情感的主线要明显：满怀喜悦——满怀失望——大发雷霆——懊悔感动，一波三折，这样才能把文章的情感表现的淋漓尽致！
一瓶矿泉水（六年级徐文昊）
关爱是一个问候，给人春天的温暖；关爱是一个眼神，给人无声的祝福；在我的心中，关爱就是一瓶矿泉水。
火热的下午，我忘了带水，结果让我一个下午口干舌燥。当我看见别人正大口大口地喝水时，我口水直咽，也想喝上一口。放学了，我来到一楼大榕树下，树上的叶子也耷拉着脑袋，似乎在感慨太阳的炙热。我看见了我的一个要好的同学，我们每天形影不离。于是我迅速地跑了过去，向他问候。
我向他诉说了我一个下午没喝水的事，他为我感到难过。沉思了许久，仍是犹豫不决，支支唔唔地对我说：“不如我给你去买一瓶矿泉水吧！”“不用了，吞一吞口水就没事了。”我说完就吞了吞口水，装作若无其事的样子，但他依然满面忧愁。
强烈太阳光似乎和我作对，一点儿没有减弱，依然照射着大地。我的喉咙都快要冒烟啦！看到我要好的同学喝了一口水，我的欲望更加强烈了，他也注意到了。他看了看我难受的样子，立马站起来，背上重重的书包，朝门口飞快地跑去，我追上去拦住他问：“你要去哪？”“当然是回家啦！”他说。我想：他不是有人来接吗？怎么自己回家？心里十分疑惑。
过了一会儿，他又急匆匆地回来了，走到我面前，右手拿出一瓶矿泉水递给我，说：“来，喝吧！”我二话不说，拿起水大口大口喝起来。虽然只是一瓶普通的矿泉水，但味道却是甜滋滋的。
关爱就是一瓶水，给我甜滋滋的感觉，让我感到幸福。
【亮点评析】爱是一个细节：一句温馨的话，一把挡雨的伞，一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……你的习作结构层次分明，采用总分总的写作方法，用流畅清晰的语言描述了一件感人的事例，以小见大，突出主题。能注重对人物的语言、动作、心理的刻画，使人物形象有血有肉。首尾照应点题深化中心。
【作文讲评】
1、亮点总评
2、具体分析：用词要准确，比如；口干舌燥、若无其事，表现人物的形象；注重环境的描写来烘托人物的心里：我来到一楼大榕树下，树上的叶子也耷拉着脑袋，似乎在感慨太阳的炙热。强烈太阳光似乎和我作对，一点儿没有减弱，依然照射着大地。我的喉咙都快要冒烟啦！
“犀利”大叔（五年级米柏安）
爱无处不在，在我童年的记忆中，有一件事深深刻在脑海里，挥之不去。回想起来让我心潮澎湃，思绪万千：一种邻居和邻居之间的那浓浓的关爱温暖着我。
记得有一天，爸爸妈妈要去逛超市了，留下我一个人在家里。我在家走来走去，想看电视，又找不到遥控器；想出去玩，爸妈又没带钥匙，没办法只好在家里了。突然我脑子里“蹦”出一个主意：无聊时，我可以看书呀！还可以玩玩具啊！对，就这样，先看书吧。我从
书架上拿了几本书，看着看着就开始不耐烦了，书都是看过的。我生气地把书扔到一边，就去找玩具玩了。这玩具可真好玩，真是百玩不厌。我喜欢把它们拆了装，装了拆。忽然，听到一些“咝咝”的声音。开始，我没在意，后来从厨房飘出来一股煤气味，直觉告诉我是：煤——气——泄——漏。心想：爸妈怎么这么粗心大意啊！我不知所措，想去关了它，又怕煤气中毒。而且我力气不够，突然我想起老师教我们的办法，马上冲过去，迅速地打开窗户和门。我惊恐万分，跑到楼道大声地喊：“救命啊！救命啊！煤气泄漏啦！”人们立刻围在我家门口，众目睽睽，议论纷纷，可就是没有一个敢进去。煤气味已经随风飘到楼道里了，就在千钧一发之时，一位叔叔挺身而出，他拿了一块湿布，捂在鼻子上，冲了进去。我呆若木鸡，站在那，不知该说什么好。过了一会儿，那个叔叔出来了，“煤气”事情解决了，我长长地舒了一口气，心情平复下来。我定睛一看，原来是那位被我们嬉称为“犀利哥”的大叔叔。我小声地说了一声：“谢谢你！”他一句话也没说，向我微笑地点了点，扭头就走了。看着他远去的消瘦的背影，心里的感激之情油然而生。
时间飞逝，光阴如梭，童年似繁星的往事都随着时间而淡忘，唯独这件事一直刻在我心里，当时的情景历历在目。
【作文评析】
1、亮点：习作结构合理，层次分明，采用总分总的写作方法，善于重点抓住人物的动作进行描写，行动是心灵的具体写照，写好人物的动作描写就是表现人物的心理活动。事情的经过写得细致具体，学会
了设置悬念，吸引读者，发现煤气泄漏——及时打开窗户——大喊救命——天降救命之人。层层设疑，扣人心弦。表现了“犀利”大叔的那种大无畏的无私帮助别人的精神，做好事不为张扬的品质。
具体指导要做到首尾照应，这样才能达到总结全文，升华主题的作用。开头和结尾的语言组织要优美，紧扣主题，开头：爱无处不在，在我童年的记忆中，有一件事深深刻在脑海里，挥之不去。回想起来让我心潮澎湃，思绪万千：一种邻居和邻居之间的那浓浓的关爱温暖着我。结尾：时间飞逝，光阴如梭，童年似繁星的往事都随着时间而淡忘，唯独这件事一直刻在我心里，当时的情景历历在目。要注重人物情感的变化主线：不知所措——万分惊恐——心情平复——感激万分。要注意对人物所处环境的描写，及人物心理活动的细节描写。
无处不在的心理学
心理学人魔力 无处不在的心理学 他像空气一样，无孔不入，有人的地方就有心理学 （无） 在不改变外在的情况下， 通过改变人的内心世界， 能让人从痛苦走向快乐， 也可以让人从快乐走向痛苦， 从自卑走向自信， 从软弱走向强大 这就是心理学的魅力 （如果你想） 如果你想 成为一名优秀的老师 成为一名优秀的设计师， 成为一个优秀的商人， 创立自己的品牌， 这都是你心中的一个目标， 其实目标不是能不能达成的问题， 是你一定要不要的问题 大家好，我是今天的分享人，杨华，分享的主题是，无处不在智慧，无处不在的心理学欢迎大家研究有魔力的心理学 扣扣405698750欢迎大家一起来，共同进步 目标只有意愿加方法才能达成，别无他法， 愿意是由人的内心控制， 愿意的强烈决定我们行动步伐； 毅力有多持久； 跨越障碍的诀心大小， 这种力量由什么左右 答案只有一个 由内在的人心决定， 一个人能不能成事， 跟他强大的内心密不可分， 而心理学就是解读内心的一张系统的思维导图 这话是我说的 （在） 心在哪里你的世界就在哪里， 我心里想着能从行业中脱颖而出，
我就会主动去让我们脱颖而出的方法， 我心里想让对方喜欢我， 我就会去想办法引起他的注意 这就是我们说的心在哪里世界就在哪里 内心决定了我们真实的世界 可为什么大部分的人， 确去达成自己心愿，现实自己的理想， 这是为什么，为什么？无数的人都这样问过自己 因为过去我们没有把握人的内心世界， 没有把握成功关键，人能快速达成自己的心愿的原因是什么 不是靠自己，而是靠别人 任何有成就的人，都是通过成就别人，别人才能成就你 你让别人享受到最美的音乐， 你成为了被人喜欢的歌唱家 你让别人体验到好用的产品， 你成为优秀的企业家 你带出了好多优秀的学生， 你成为很棒的老师 成功是需要通过给到别人价值，通过别人认可，才能得已实现的世人没一个人，都是做着服务他人的工作 成就的大小，再于你服务群体的大小 服务群体的层次，你认同吗！ 为什么无数拼搏努力的人达不成自己的目标，原因是什么？ 就是因为他只活在了自己的世界里， 你只会告诉自己， 我想成为什么，我想做成什么， 别人为什么哪么容易成功 为什么别人有人帮而我没有 而他确没有用心想过去成就别人， 一辈子事业注定无成， 这都是没有掌握好心理学的原因 因为在心理学的世界已经教会了我们这样 了解别人的需求，满足别人，自然成就自己 而不是一心只想着自己，只想着靠自己打拼就可以赢得一切 哪是错的 心决定我们思维， 思维决定我们的行动， 行动决定我们的结果， 可见 系统解读内心的思维导图
爱无处不在初中作文800字
爱无处不在初中作文800字 我从教室里挣扎出来，庆幸自己成功摆脱了人山人海，呼吸着新鲜的空气，我的心与快乐撞了个满怀，我恨不得直接飞回家去。 没过多久，就等到了一辆公交车，可是车被挤满了，我抱怨了几句。 过了一会，上来一个举止怪异的男青年，约莫20岁，身穿一件黄色的旧衬衫，衬衫像是很长时间没有洗了，他的裤子上沾着许多土，脸上脏兮兮的，最焦点胡子很长时间没有剪了。他走路不方便，摇摇晃晃，说话时咬字不清，嘴角还不停抽动，我心中有些厌恶，下意识站远了些。 他上了车，还带着一个大箱子，他很艰难地把箱子拿上车，去被卡在台阶上，这时，一个坐在第一排的戴着红袖标的人快速起身，微笑着帮他拿好东西，我对他的嫌弃稍稍减少了些。他坐在了一个空位上，傻笑着，两只眼睛不停的转着。不久，有一位老人上了车，他环顾四周，并没有发现座位，只好站在一旁。男青年看到了，挣扎着起来要让座，我对他多了一丝好感。没想到他还没站起来，老人已经把他按在座位上，眼中没有意思嫌弃，只有那对男青年的温暖的关爱，老人温和的说：“孩子，坐这里吧，不用让座了，谢谢啦！”他摸摸男青年的头，笑了一下好像是他儿子一样。我渐渐摆脱了脑海里那些负面的想法，我感受到了老人对男青年的关爱。
没过多久，戴着红袖标的人关切地问：“你在哪一站下车？”他吞吞吐吐说不出来，用手指着一个站的名字，又转身坐下了。上来一个老奶奶，男青年颤颤巍巍地想站起来给老奶奶让座，老奶奶不让，他说：“我……我就下呀！”老奶奶这才坐上去。可是，男青年并没有下车，而是躲到一旁，默默地站在那里，一动不动。这时，我对他的不满已经烟消云散，因为这一个善意的谎言。老大爷对他的爱，戴着红袖标的人对他的关爱，他对老奶奶的关爱，充斥了我的心间，取代了那一点厌恶。 无论他人有怎样的缺点，我们都要去关爱他们，把自己内心的温暖给予他们，让有缺陷的他们感受那属与爱的温暖我才知道，爱，无处不在，我们有时对别人的关心，就夹杂着丝丝爱的力量。
无处不在的信息说课稿
《无处不在的信息》说课 一、说教材 《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。 新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 二、说教学目标： 1、知识目标：（1）了解信息的含义（2）掌握信息的主要特征总结并能举例说明 2、能力目标：通过合作探究，理解信息的含义和特征，感受信息无处不在，并能够通过分析问题确定信息需求。 3、情感目标：让学生理解信息对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发学生对信息强烈的求知欲，培养学生积极主动的学习习惯。 4、重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 三、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。 （2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。 2、学法指导： 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。 四、说教学程序： 1、（1）激趣导入 同学们，欢迎你们和老师一同走进信息技术的课堂。今天老师想与大家一同走进信息世界，了解信息的相关知识。 （2）用个课件出示“叮铃铃——闹钟响了，提示起床。树叶落了，秋天到了；古人依靠太阳来岸炮作息时间；天气预报。” （3）让学生说一说你在课间中知道了那些信息，这些信息就在我们身边，可以说信息无处不在。
恐龙无处不在阅读
《恐龙无处不在》阅读 ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 ②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 ③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 ④如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 ⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢? ⑥这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 ⑦可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。 ⑧在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。 ⑨早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 ⑩大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。 ⑾随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 ⑿当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。 ⒀南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。 ⒁位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。 ⒂因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
爱无处不在演讲稿
爱无处不在 爱是个很抽象的词，记得泰戈尔曾经说过“爱就是充实了生命，正如盛满酒的酒杯”的确爱如空气般充斥着我们的生命，紧紧地拥抱着我们。爱无处不在，他就像一团热情的火融化你心中的冰霜，他就像那轮火红的太阳，给予你努力的力量。 在我们的生活中，爱无处不在，它以各种各样的形式存在着，有时候他是一个温柔的眼神，有时候它只是一个简单的手势，有时候它可以是一句轻轻地话语，它也可以只是一次安静的倾听，每个人都有自己表达爱的方式，每一种方式都在告诉我们，爱在我们的世界无处不在。 爱是慈母手中的针线，临行的密密缝；爱是严师手中的戒尺，犯错的尊尊教导；爱是亲友手中的信笺，失意时的声声安慰；爱是更是陌生人的一句话语，相逢的谢谢、你好······它或许平凡，但绝对不会卑微······· 在家里，父母含辛茹苦的养育儿女，用儿女吃好，穿好，受好的教育，用他们的艰辛换儿女们包覆蔽体的物品，用他们的苍老换儿女们勃发向上的青春，他们“回家吃饭”的声声呼唤，他们临行出门的句句叮咛，都是他们声声念念的爱。 在学校里，老师挑灯备课，认真授课，悉心教导，他们用汗水浇灌学生的未来，他们用勤劳哺育学生的希望，他们的声声鼓励，字字提醒，都是对学生不辞辛苦的爱。 在外面，朋友难过时的安慰，朋友喜悦是的分享，一杯热茶，嘘寒问暖，一盏明灯，共同奋斗，一个拥抱，离别相聚，一个电话，虽远犹近，这是朋友对我们平平淡淡的爱。 爱无处不在，不仅是父母的慈爱，老师的关爱，它还有朋友甘苦与共的友爱，恋人执子之手，与子偕老的深深情爱，还有陌生人间一方有难，八方支援的无疆大爱·······爱无处不在，它需要我们拥有一颗发现爱的眼睛，拥有一颗感受爱的心灵，冰心曾说过，爱在左，同情在右走在生命的两旁，随时播种随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，的确天下没有白吃的午餐，任何事物都是相对的，虽说我们生活的世界充满爱，但是如果每个人都只取不予的话，爱的大厦就会倒塌，世界将一片荒糜，爱无处不在，随地捡拾，随时播种，我们要相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间
【四年级作文】爱无处不在
【四年级作文】爱无处不在 在我们村子，有一口明镜般的池塘，塘边有一片小竹林。丛丛翠竹郁郁葱葱，似一圈 绿围脖；塘里荷花亭亭玉立，清香四溢，好一幅“竹色溪下绿，荷花镜里香”！每回看到 这一幅画卷般的美景，我总会想起那件往事。 那是在我刚上四年级的时候。一天，我们去竹林边玩。灿烂的阳光照射在水面，金光 点点。一些玩伴们把碎瓦片拿在手里，半弯着身子在池塘边打水漂玩儿，“飞镖”掠过， 溅起了一圈圈彩色的涟漪……我们玩得不亦乐乎。突然，我发现弟弟不见了，赶忙问他们 有没有看见，伙伴们都摇了摇头。我感觉有点不对劲了，赶紧飞奔回家。奶奶正坐在沙发 上看着电视。“奶奶，你看到弟弟了吗？”“没有呀，他不是跟着你吗？”奶奶看到我呆 住了，忙跟我说：“快带我去看看！” 我们急忙回到小竹林里，奶奶焦急地呼唤着弟弟：“孩子，你在哪里？快回来呀！” 奶奶的句句呼唤声中，明显带有哭腔。我也放声大喊。“哎哟——”我循声望去，只见奶 奶被密密层层的竹枝绊倒在地，她的脸上、手上马上多了几道红痕，裤腿上也沾满了泥土。奶奶顾不得拍，爬起来又继续呼喊。我不安地问：“奶奶，你疼不？”奶奶头也不回地说：“不碍事。快点找。” 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 我们来到刚才打水漂的塘边，奶奶看到了弟弟的上衣扔在地上。她一下子疯了般，声 嘶力竭地呼喊着：“来人啊——救命呀！有人掉水里啦！”可叫了好一阵也没人，奶奶又 急又气，对着我的脸举起了手掌，快挨着我时又收了回去。“造孽啊！”她嘴里念叨着， 眼泪从那浑浊的双眼里滚落下来。我心里涌起阵阵愧疚，真想给自己几个耳光！就在这个 时候，从竹林传来回应：“我在这儿——”是弟弟的声音！我心里的大石头可算落了地！ 谢天谢地，弟弟平安无事！弟弟揉着眼睛走过来：“你们声音怎那么大，把我的美梦给吓 没了！”看着弟弟还一幅懵懵懂懂，睡眼迷离的样子，我们又好气又好笑。奶奶总算松了 口气，连说没事就好，没事就好。后来，奶奶回到家，才发觉被划伤的地方火灼般疼…… 那一次，我瞬间明白：爱在那一句句呼唤中，爱在那一滴滴眼泪里，爱在那一个个眼 神里……爱，无处不在。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
理清事理说明文的逻辑顺序——〈恐龙无处不在〉拓展阅读
理清事理说明文的逻辑顺序 ——《恐龙无处不在》拓展阅读学案 【学习目标】 理清事理说明文的逻辑顺序。 【课堂探究】 一、默读课文，找出文中的关键语句（能提示该段内容的语句），理清本文的说明顺序。 南极发现恐龙化石 恐龙不会迁徙 说明顺序： 二、举一反三 1、知识回顾 说明文分为事物说明文和事理说明文。事理说明文一般运用逻辑顺序作为说明顺序。
逻辑顺序是指按照事物内在的联系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常 用的逻辑顺序包括以：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体（或从一般到个别），从主要到次要，从抽象到具体等。 2、课文拾贝（拓展阅读）：理清下列文段的说明顺序。 ①“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物 种多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动 物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关 岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以 扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实上许多 “生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。…… 说明顺序： ②物候现象的来临决定于哪些因素呢? 首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日 数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天 反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台 要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。 影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越 迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之
爱无处不在演讲稿.doc
爱无处不在演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 从我出生的那一刻起，就在妈妈的关爱中长大。我的妈妈不善于表达，她只是默默地用笨拙的爱来滋润我、浇灌我、养育我。 夏日的一个傍晚，深色的天空嵌着一轮圆月，当家人都其乐融融地坐在树荫下乘凉时，而我却在妈妈的怀抱下呼呼大睡，当我从妈妈的怀抱中醒来时，妈妈温柔地对我笑了笑，就在那一刻，我觉得我是世界上最幸福的孩子，我的心被妈妈浓浓的爱融化了。我多想让时间定格在这一刻，让我尽情享受这一刻的甜蜜时光，尽情享受这一刻的和谐、安逸。 第二天早晨，我吃过早饭，匆匆忙忙的奔向学校，上课时，老师在讲台上认真讲授，我也在认真地听讲，然而还是有些似懂非懂，课后我认真地请教老师，老师不辞辛苦地为我解析题目，直到我完全听懂为止，那一刻，我依旧觉得我是幸福的。 回家路上，我路过一条小溪，小溪仿佛在对我说：姐姐，你怎么了?我笑而不语，因为她不知道我内心的困惑，我在想：究竟什么才是真正的爱?忽然，我的眼前又出现了一幅新画面，一棵大树的脚下有一棵树苗，也许是她的孩子吧!我想她夏天为他遮阴、避暑;雨天时为他遮风挡雨，此时，我觉得她是多么的伟大，而我妈妈何尝不是如此?夏天时想尽一切办法为我驱蚊消暑，她却从来不曾有过一句怨言，
下雨时，总会把伞悄悄的倾向我这边，她自己却淋湿了大半个身子。 人间处处有真情，我被母爱、师恩以及各种友情包围，这何尝不是一种幸福?在我回家的路上，我渐渐地明白了 2爱无处不在演讲稿篇二 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 爱像一个调皮的小孩子，在和我们躲迷藏，我们看不见它，总是说：现在的人心里都没有爱了。但是，爱，无处不在。 一天晚上，我和爸爸妈妈在小区里散步。忽然看见，一家人把桌子搬到外面，一边吃饭一边亲切地交谈。我注意到他们吃的是自己包的馄饨，而我只能闻着速冻饺子的怪味。想到这里，我就想到了奶奶。我们来了三茅，奶奶爷爷还在西来桥，每次我们走时，奶奶心里总是很不舍，每次回到家中，奶奶总是煮许多我爱吃的菜，而她总是笑睬睬地坐在我身边，看着我狼吞虎咽的样子，也许这就是爱的姿势吧。 不仅奶奶对我很宠溺，还有爸爸妈妈，他们总是无微不至地照顾我，不需要太多的语言，但我总能感受到他们对我的爱。 上了初一之后，学习任务更加重了，每天作业都要写到10点。而爸爸妈妈，他们也10点才睡觉。虽然他们第二天还要上班，但他们总是没有怨言，一直陪着。在写作业时，爸爸为了让我不感到乏味，都会讲一个笑话，让我稍微放松一下。 我还记得上次月考，我失误了，没能进年级前三。爸爸没有骂我，而且还特意去学校为我做了一个牌子，上面写着专注两个字，还剪了
让爱无处不在《傻狗温迪克》读后感作文
让爱无处不在《傻狗温迪克》读后感作文 “你老是放弃，你老是把你的头缩在你那又笨又老的乌龟壳里。我敢打赌，妈妈走的时候，你从来没去找过她！我敢打赌，你拦也没拦，就让她走了！” 当那只在超市被捡回来的又丑又傻的小狗——温迪克不见了的时候，它的主人欧宝对劝她放弃寻找的牧师父亲说的这一段话，仿佛在向我们揭示一个真理：即使存在一丝希望，也不要轻易放弃，因为我们心中有爱。 《傻狗温迪克》，一本国际大奖小说，一本并不太厚的书，却让许许多多读过它的人，留下了不平凡的印象：欧宝失去了亲爱的妈妈，在寒冷的北方的超市里捡到了一只狗，取名叫温迪克。温迪克并不勇敢，但它能够用笑容化解人与人之间的篱墙，让他们真正有勇气敞开胸怀，走进七彩的世界。同时，温迪克也用笑容感染了每一位读者，让我们看到了一颗善良的心。 这本书文字生动有趣，许多章节让人读了之后乐了又乐。《温迪克上教堂》中，温迪克像一颗“长了毛的子弹”，在教堂里穿梭追逐着老鼠，惹得大家鼓掌喝彩，也把读者笑得前仰后合。同时书中还有许多令人感动不已的情节，《温迪克不见了》，我们仿佛跟着欧宝一起到处寻找，因为温迪克害怕雷暴雨；《真情告白》中，我们
聆听了父女两人敞开了的心扉；《欢乐的歌声》中，我们看到欧宝站在挂满了酒瓶子的“过错树”前，幻想着妈妈就站在她的身边。 书里处处洋溢着爱，它以一个个故事表明崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的催化剂，牧师爸爸与欧宝之间的爱，主人欧宝和小狗温迪克之间的爱，以及在温迪克的帮助下，和欧宝成为好朋友的老小姐芬妮、“巫婆”格洛丽亚、“小不点儿”和“光头宝宝”这些朋友之间的爱，如同空气一般，无处不在，它的意义已经融入人的生命之中。 泰戈尔曾经说过：“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。” 因为爱，生活变得多姿多彩；因为爱，人生变得温暖充实；因为爱，你可以从容面对人生的风风雨雨！ 模板,内容仅供参考
爱无处不在 优秀作文【精选】
爱无处不在优秀作文 爱无处不在 爱如圆周率，无限不循环；爱如不等式，无法来衡量；爱更如空气，无处不在。 春风中的关爱 天空中飘浮着几缕云丝，风儿轻轻吹拂着人们，空气中含着若有若无的清香。广场中的建筑物们构成了一副巧妙精致的画面。 广场中央，有两位滑旱冰的少女。她们相依相偎，如同两只在花朵上翩翩起舞的双生蝶。她们从近处慢慢滑远，两个身影忽隐忽现。忽然，一人重重地摔倒，另一位少女将其轻轻扶起。她满眼心疼地望着倒地的少女，看那口型，仿佛在说：“妹妹，疼不疼？姐姐帮你吹一下吧。”这担心的眼神，透露出姐姐对妹妹最真挚的爱。 烛光中的母爱 夜晚的窗外突然闪过几道白光，瞬间将阴沉黑暗的天空划破。紧接着，狂风暴雨骤然而至。不知为何，家中的电源忽然被切断，周围的物品仿佛融成了一个空洞，一切都吞噬在黑暗之中。 母亲立刻走出房间，消失在雨雾中。归来的她从裤兜内侧拿出一个东西—一支蜡烛。母亲摸索着在桌子上找到一支火柴，擦亮火光，微弱的烛光一下就将房间照明。此刻，只见母亲全身都已湿透，泛白的头发仍滴着水。泪水不禁在眼眶中打转儿，滴落在心房上，溅起一圈圈的涟漪。这微弱的烛光，代表着平凡的母亲对女儿最无私的爱。 病房中的大爱 白色的房间中充斥着刺鼻的消毒药水的味道，厚重的窗帘紧紧地遮挡着阳光。病房内一片寂静，只能听见极其细弱的呼吸声。 病床上躺着一位少女，因车祸而造成昏迷不醒。家中的贫穷使其对高额的治疗费用望而却步。消息一经传出，全社会纷纷组织募捐活动，拉开了一场爱心接力赛的序幕。1元、2元、100元、200元……爱心就在这小小的募捐活动中不断传递着。这条“疑无路”的生命出现了“柳暗花明”。这小小的募捐，折射出社会对弱小者最博大的爱。 爱正如这无形的空气，每时每刻包围着我们。爱，无处不在。
《无所不在的信息》教学设计
《无所不在的信息》教案设计 设计思想 《无所不在的信息》作为新课程教材地图版“高中信息技术基础课程”的第一章第一节，具有着开启整章乃至整个必修课程的意义。该节基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的可操作内容，而纯粹靠讲授进行教学又有一定的局限性，很容易让学生在第一节课就对信息技术这门课程的兴趣打折扣；另外，初看教学内容，也很难渗透过程、方法、情感等方面的教学目标。如何组织课堂教学，让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念，又能感受到信息技术课的趣味性，并初步形成与高中信息技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是打响高中信息技术课程教学的关键的第一炮。 我在研究了整本教材后，根据《无所不在的信息》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，准备好一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例，以打响高一信息技术课程教学的第一炮。 第一、精心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。学生通过充分讨论、
教师引导点评，就水到渠成地理解了世界的三大要素。 第二、学生最难理解的就是信息的概念，我根据教材内容既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感觉了学习与生活中接触到的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。 第三、认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事。筛选出“朝鲜战争与兰德咨询公司”、诸葛亮“空城计”等经典案例，唤起他们学习的兴趣，点燃他们智慧的火花，释放他们蕴藏的能量，喜悦伴随着他们探索新的未知世界。 一、教学目标 1、知识与技能目标：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息。 2、过程与方法目标：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。 3、情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。 二、教学重点 1、对信息概念的理解； 2、能理解信息的基本特征。 三、教学难点 信息实例的理解与运用。
风景无处不在作文800字正式版
风景无处不在作文800字 生命中有许多美丽的绽放。那一道道明亮的彩虹，那一次次绽放的绚丽花朵，那一片片随风而落的红叶，都是绝美的风景。绝美的风景里演绎出了精彩的人生。 ——题记 天刚蒙蒙亮，我就听到了雨滴敲打雨棚的“咚咚”声，时而还伴随着猛烈的北风拍打窗户的声音，这声音好像要将窗户上的玻璃击碎才肯罢休。 我有早起散步的习惯。吃过早点，我就下楼，漫步雨中，才发现雨也是很美的。细细密密的雨丝从空中斜洒下来，轻柔地落在我的身上，脸上顿时有了点清凉。放下伞，伫立雨中，看到远处的建筑物消失在雨雾中，一阵凉风，建筑物时隐时现，几座深灰色的高楼嵌在雨雾中。雨雾笼罩高楼，高楼变得柔美起来。 细细的雨丝漂在我的身上、脸上，像是妈妈在抚摸着我，我内心变得平静起来。不一会儿，雨又下大了，密密麻麻的雨点整齐地向下坠落。一阵风走过，那些雨滴你拉着我，我推着你，你顶我一下，我又撞回去，然后都争先恐后地落向地面，溅起一串串珍珠。有时雨滴连在一起，看上去倒不像是从天上落下来，而是从地上升上了天空，莫不是龙王觉得天上缺水，想从地上抽去一些？ 站在雨中，鞋湿了，裤子上也溅满了泥点，衣角已被打湿了。路过一棵大树，没有了“滴滴嗒嗒”的雨点声，取而代之的是砸在伞顶的“砰砰”声，那声音十分大，握伞柄的手也感到了那股震动的力。我静静地站在大树下，看着雨，听着雨，感受着雨…… 黄土地不像柏油马路，雨中的路就像一块融化了的太妃糖，黏黏的。路边小草的叶片上盛了几滴雨珠，愈发绿得刺眼，绿得发亮，绿得似乎要滴下来。地面上积的小水塘，在雨水的击打下溅起片片水花，泛起了小小的涟漪，像一朵朵小花，又像一串串珍珠。路边那一朵朵红色的花瓣由外向内逐渐演变为乳白色，那细小的茎杆撑起了整个花朵，一阵大风吹过，那茎杆和花朵竟被吹得贴在地上，我有些怀疑它能不能再竖起来；风停了，那花又像弹簧般弹了回来，我十分惊奇地注视着那花。又一阵风，这风更强，这朵花又趴在地上，被风压得起不来。风又停了，花儿又直起来，又是当初那般娇艳。我被震撼了，一种对卑微的小生命顽强的生命力的震撼！ 这是一个平凡的清晨，一个平凡的中学生在一个平凡的雨天，遇到了一朵平凡的花儿，感悟到了不平凡的人生。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。
快乐无处不在
快乐无处不在 快乐是什么？生活中，总有人会这样问，好像，他们都不曾拥有似的，其 实快乐，就在每个人的身边。 蓝天白云之下，我们总会有一个好的心情。到这时，请不要吝惜你的笑容，翘起你的嘴角微笑吧！瞧，活着，不就是一种快乐吗？当你对别人微笑时，你 会收获更多的笑容，这个时候你难道不快乐吗？给予，收获的笑容，难道不令 你心动吗？是的，快乐就是这么简单！ 徐徐微风轻抚你的脸颊，像母亲的手，温暖而又舒适，这时候，笑一笑吧！抬起头，你看那明媚的阳光如花般灿烂地绽放，这时的你，不觉得心情愉悦吗？校园中，学生们三三两两地走着，或是沉默不语，或是嬉笑打闹，那种欢乐的 气氛多么感染人啊！你听，偶有歌声或读书声从窗口飘出，你仿佛看到它们化 成一个个跳跃的音符与文字，笑容便不觉漫上了你的脸。抬抬手，触碰一下花 儿娇嫩的脸蛋儿，你似乎听见了它的笑声——孩子般的，天真无暇的笑声，你 一定为之陶醉了吧。 生活中，那么多人不快乐，那么多人寻找快乐，那么多人祈盼快乐，却不 知道，快乐其实就在他们身边。错过了，失去了才追悔莫急，但为时已晚，只 顾着徒劳地伤悲；不懂得珍惜眼前的幸福，又错过了，还不知晓。长乐未央。 没有永久的快乐，亦如没有永久的悲伤，如果可以选择快乐地活着或是伤心的 活着，谁会傻到选择一生都默默不乐呢。快乐就在你的身边，你抬手就可以触 碰得到，为什么不抬起头笑着生活呢？ 给予，是一种快乐；帮助是一种快乐；甚至自信，也是一种快乐！当你为 困难儿童捐款时，你想着他们的笑脸，这是一种给予所带来的快乐。当你向他 人伸出援助之手时，他们向你投以感激的目光，这是一种帮助带来的快乐。当 你带着自信，走向考场，又成功的取得了好成绩时，这是一种自信带来的快乐。当你…… 怀着自信的心，快乐无处不在；怀着感恩的心，快乐无处不在；怀着奉献 的心，快乐无处不在，总之，快乐无处不在。
无处不在的信息 教学设计
一、本课说明 本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的知识层次。 二、课前准备 准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。 三、教学目标 1、知识和技能性目标 （1）知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信息；（2）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等； （3）了解信息的一些基本特征。 2、情感性目标 （1）增强对信息和信息技术学科的兴趣； （2）提高对信息技术学科的认识。 四、教学重、难点 1、教学重点 （1）认识在信息社会中，人人都离不开信息； （2）了解信息的特征。 2、教学难点 （1）认识在信息社会中，人人都离不开信息； （2）了解信息的特征。 五、教学过程
一、导入 教师：上课前先和老师做个游戏好吗？用你的双手捂住你的鼻子和嘴巴，屏住呼吸。5秒钟：5、4、3、2、1松开手！你有什么感觉？松开手你需要立刻干什么？你有没有注意到空气其实很重要？ 我们的生存离不开空气，（当然还有水。）平时却被我们忽略了。其实在当今的社会，还有一样我们的生活也离不开的东西——信息。今天我们就来学习第一节：无处不在的信息。 二、新授 1．引导学生了解身边的信息及特征。 ①教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们的感觉器官——眼、耳、鼻等都可以不断地接收信息，我们周围的各种事物都在向外界传达信息。 看下面的三张图片，从图中你能接收到哪些信息？ 现在再叫醒你的耳朵，边听边看，你又会发现那些更多的信息？ ②是呀，同学们，自然界、人类社会中的每件事，都能透出或多或少的信息。 那么什么是信息呢？到目前为止，信息还没有准确的定义。但信息通俗点讲，就是你的感觉器官从任何渠道感受到的一切东西或者讯息，这一切的一切都可以称之为信息。 我们找一位同学来做一个猜物游戏，大家来猜一猜它依靠的是我们的哪个感觉器官？这位同学的表现怎么样？谁能用网络语言来夸一夸他？
《为什么巧合无处不在》中考现代文阅读练习及答案(2020年辽宁省沈阳市中考题)
《为什么巧合无处不在》中考现代文阅读练习及答案 （2020年辽宁省沈阳市中考题） （五）阅读选文，完成19～22题。（13分） 为什么巧合无处不在 ①在一些人眼中，我们生活的世界是个充满巧合的神奇地方。比如：某些数字或日期跟自己特别“有缘”，根本不认识的人之间竟然存在千丝万缕的联系。那么，这些令人惊叹的巧合真是“冥冥中自有天意”的奇遇吗? ②在心理学家看来，巧合只是一种共时性事件。共时性事件是指彼此之间不存在因果关系的事件。我们知道，一件事的发生通常是有前因后果的，即事件之间存在某种因果关系。而共时性事件的关系是非因果性的，其决定性因素是个人的主观经验。在这种非因果性原则的影响下，所有人、所有事都能被关联在一起。 ③巧合无处不在的原因，是与人类特有的信息处理机制相关的。有人认为，鲨鱼皮肤上具有一种特别的结构，可以探测细微的电磁变化以帮助鲨鱼追踪猎物。很可能人类身上也有类似的机制，共时性事件发生时，相关信息形成一张无形的网络，一些人传递出的信息被另一些人加工处理后，就会形成特定的情感和行为，我们因此觉察到巧合的存在。 ④人类特有的信息处理机制与人脑处理信息的特点密切相关。人类的大脑对于规律和秩序有一种本能的渴求，总是试图从一团乱麻中理出头绪来。一项研究显示，巧合的发生是人脑探索现实现象因果关系的
必然结果。这种探索机制的存在使我们能更好地学习与适应环境。同时，心理学家发现，人们习惯于从各类事件中提取具有相似性和规律性的东西，这些都是能帮助我们更好地探索外部世界的宝贵信息。 ⑤巧合无处不在的原因，是人们常常赋予事物特别的意义。尤其是当它能起到安慰或解释的作用时。因此，当“不寻常”的事物出现时，有些人会认定其必然蕴含深意。从某种意义上来说，巧合只存在于那些善于捕捉它们的大脑里。 ⑥统计学家指出，许多看上去极不可能的事情其实是普遍发生的。一个经典的例子是：如果一个房间中有23人，那么有两人的生日在同一天的可能性会超过50%。有人将此视为无法解释的巧合，但从统计学的角度看，巧合的本质是概率，它们是随机发生的，没有任何特别意义，而且它们总是在发生，因此不足为奇。无论你将其赋予何种意义都纯属“自作多情”。 ⑦一项研究专门收集了各种传得神乎其神的巧合性事件。经过对5000余件此类事件的数据分析，研究人员发现，有28%的案例都与日期或是数字有关。数字在生活中无处不在，是最容易触发巧合感的事物，尤其是那些对我们有特殊意义的数字，比如亲朋好友的生日、某个纪念日、一些谐音数字等。 ⑧巧合无处不在的原因，是人们处于极度悲伤、愤慨或焦虑的情绪中。生活中有几类人对巧合更为敏感，比如相信神秘力量的人、容易将外部世界的信息关联到自己身上的人、热衷于追寻意义的人、试图从蛛丝马迹中寻求慰藉的人等。
变化,无处不在……—
变化，无处不在……— 变化,无处不在…… 先给大家送上一个谜语——“事物产生新的状况, 初渐谓之变,变时新旧两体俱有；变尽旧体而有新体”所说的是什么呢? 答案是——变化！变化,像千载空悠悠的白云,千姿百态：变化,像晴川历历的汉阳树,清晰可见：变化,像芳草萋萋的鹦鹉洲,琳琅满目！变化,无处不在…… 1978年,中共十一届三中全会做出改革开放的重大决策,由此开启了中国改革开放历史新时期.这,无疑成为中国历史的标志点,因为作文你也可以投稿,是改革开放,是解放思想,实现了中国当代发展历史性的转折,中国命运由此改变,社会转型也由此开始！2008年,我们迎来改革开放的30周年！可以说,在中国共产党的领导下,我们的身边发生了翻天覆地的变化！变化,无处不在…… 中国于一九七八年走上改革开放的道路.改革开放激发了各行各业的活力,使中国的生产力不断得到发展.一个个新兴城市拔地而起.一项项重大科技成果得到制造和开发.一个个大型工程得到竣工.一个个超大型企业正在迅速成长.中国长得高了,长得壮了！改革开放是二十多年来中国社会进步发展的根本动力！由此可见,我们的生活发生了翻天覆地的变化！变化,无处不在…… 忆改革开放,现中华雄威！1949年新中国的成立使祖国母亲彻底摆脱了被压迫的境地,中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒,但却步履维艰,直到1978年,中共十一届三中全会作出全面实行改革开放的新决策；从此改革开放的春风使中华大地再次焕发了活力,中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程！30年的征程,中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变,30年的光辉历程,铸就了一个民族近百年的梦想！改革开放的30年,是中国经济迅速蓬勃的30年！幢幢高楼拔地而起,人民生活水平不断提高,1978年到2006年间,中国经济总量迅速扩张,国内生产总值从3645亿元增长至21,0871亿元,增长近60倍！中国的经济成就不仅写在了中国历史之上,也在世界历史上刻下了辉煌的一页,过去25年全球脱贫所得成就中,近70%的成就归功于中国！变化,无处不在…… 中国的科技在共产党的领导下有了突飞猛进的发展,可谓“处处开花,万鸟齐鸣.”化学方面：化学家侯得榜发明了侯氏制碱法.把我国的制碱业抬上了一个新的台阶.科技航天方面：航天业在60年代初建,到了90年代就有了自己的航天系列,农业方面：水稻专家袁隆平发现了用杂交的方法提高水稻的产量,使我国的农业产量得到了大幅度的提高等！在生活中,更是发生了翻天覆地的变化！变化,无处不在…… “田田,到叔叔看看吧?”爸爸再一次无可奈何问我.我似乎铁了心！我还是那句老话：“不,永远也不！”因为,这勾起了我以前在叔叔家的事：我们睡觉的地方是睡在干干的茅草上,没有蚊帐,晚上蚊叮虫咬,害得我整宿整宿睡不着觉,我们简直被叮的满头大包,简直忍无可忍；门前是一堆堆的牛粪,又臭又脏,一脚踩下去,脚也不知变成了什么样,可以说是简直像踩在棉花上似的；泥泞的路到处是水潭子,如果不小心踩到水潭子,整个脚就陷下去,好不容易把脚抽出来,可鞋子却留在泥潭里,雪白的袜子顿时面目全非…… 爸爸好像看出了我的心思,胸有成竹地对我说：“变化,无处不在！现在的家乡‘昔非今比’了.还不想去吗?要不要看看?肯定让你大吃一惊！”只见,爸爸小声哼着戏,把眼睛一只睁开着,另一只闭着,偷偷的看着我！……我暗暗地想：这是真的吗?真的叔叔家发生了翻天覆地的变化吗?哎！“眼见为实,耳听为虚”嘛！于是我就跟着爸爸坐着汽车回家乡了.
无处不在的信息
第一节无处不在的信息 叮铃铃……闹钟响了，时针正指向六点，闹钟的铃声向我们传达了起床的信息。 天气转凉了，满山遍野呈现一片金黄色景象，农民们挥舞着镰刀，带着丰收喜悦的笑脸，正在地里忙于收割庄稼，我们知道，秋天来了。 气象台发出蓝色预警预报：受5号台风的影响，我省明天中部地区有大到暴雨，其它地区有中到大雨，提醒我们提前做好预防工作。 红灯停，绿灯行是交通信号灯向我们传示走路行车时应遵守的最基本的交通规则。 口渴了，要喝水，是身体传递给我们大脑的信息…… …… 我们身边到处都是信息，可以说信息无处不在。 一、什么是信息 人类是通过信息来认识世界和改造世界，从而得到进化的。那么，信息本身究竟是怎么回事呢？到底什么是信息呢？ 广义的说，信息就是消息。一切存在都有信息。对人类而言，人的五官生来就是为了感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。然而，大量的信息是我们的五官不能直接感受的，人类正通过各种手段，发明各种仪器来感知它们，发现它们。 不过，人们一般说到的信息多指信息的交流。信息本来就是可以交流的，如果不能交流，信息就没有用处了。信息还可以被储存和使用。你所读过的书，你所听到的音乐，你所看到的事物，你所想到或者做过的事情，这些都是信息。 二、信息的基本特征 信息无处不在，无时不在，翻开我们的课本,里面记录了各种信息；打开电视，电视台向我们发送了各种信息；古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络，这些全都为我们传送了信息。 1.信息具有普遍性
信息无处不在，无时不在。信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中，它存在于我们周围的每一个角落，我们可以通过各种感官进行感知，也有人说我们生活在信息的海洋中，这就说明了信息具有普遍性。 2.信息具有价值性 案例1：在 1973 年的第四次中东战争的初期，阿拉伯国家进展十分顺利，埃及军 队迅速渡过苏伊士运河，突破巴列夫防线，向以色列推进。叙利亚部队也占领了戈兰高地，对以色列造成了很大的威胁。在这样的突然袭击、两面夹攻的形势下，以色列军队陷入了极度困境。就在这时，美国“大鸟号”卫星为以色列政府提供了一则非常重要的信息：它侦察到在埃及第二和第三军团的接合部有一条没有设防的通道。以色列军方利用这个信息，迅速地组织起一支突击队，通过这条没有设防的通道，快速突入埃及军队的后方，摧毁了埃及的大量军事设施和战斗力量，并切断了埃及军队的退路，一举使埃军陷入被动。战场的局势立时逆转，阿拉伯国家在战争初期所取得的优势立即丧失。 案例2：在第二次世界大战期间，日美太平洋海战的情况也是一个非常生动的例子。 日军偷袭珍珠港，得益于信息保密的成功；但在进攻中途岛的时候，却由于日军信息被对方截获，致使全盘皆输，连最高指挥官山本五十六也因此而丧命。 以上的两则案例足以说明信息的价值性，信息的重要作用。 3． 我们说，信息是具有价值的，但是信息的价值又会随时间的推移而改变甚至消失。 案例3：8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明 两天到某某电器商场购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往某某电器商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。
初一作文：读书之趣无处不在作文700字
读书之趣无处不在 不知不觉，我爱上了读书。外面，春雨无声地滋润着万物，书，正如春雨，也悄无声息地浸润着我的心灵。我发现，只有书才能使我精神充实；只有书才是我身边的超人；只有书才是洗礼我灵魂的牧师。 我爱读书，无论是古诗文、散文、小说还是杂志，他们都同样焕发着自己独特的光彩，闪烁着耀眼的光芒，甚至在睡觉时，我都会梦见书中讲述的情节。如果说要细细品读，那么，我的心情会随着故事情节而变化：我与汤姆一起高兴，与简爱一起悲伤，与鲁滨逊一起振奋，与卖火柴的小女孩…… 我发现读书之趣无处不在。 读古诗词之趣在于韵律美，更在于风雅美。我爱惆怅之诗，“这次地，怎一个愁字了得？”处处为国家感慨，让人即读即入境。我也爱风趣之诗，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”读着读着就能回到童年。我更爱励志之诗，“黄沙百战穿金甲，不过龙门终不还。”这才有好男儿为国捐躯，视死如归的英雄气概。 就这样，古诗文像一块磁石，吸引着我分分秒秒想去研究它，时时刻刻想去诵读他。每每情到深处，我都情不自禁挥笔写下心中最美的诗句；夜深了丨星星出来了丨眨巴着眼睛丨亮晶晶的丨他对我笑丨我也对他笑丨不一会丨公鸡打鸣了丨咦丨我的星星去哪了？ 诗歌有韵律美，散文也有意境美。 读散文之趣在于情操美，也在于意境美。你好！飘飘洒洒的散文。你那形散而神不散的格调，与那一幅幅插图那么和谐。钟爱散文，酷
爱朱自清，他的神秘激发我的追求，他的意境陶冶我的情操。散文，表面就是一句话，内涵，却如《山海经》那样高深。品读散文，就是品读人生。 就这样，我读的如痴如醉，读到入境，读到痴迷。我发现：书才是我真正的伴侣。这真印证了《走遍天下为书侣》这篇课文。 漫步于书之花圃，徜徉在书香之林，我终于悟出：读书之趣无处不在。