一年级数学“认识人民币”教案

一年级数学“认识人民币”教案

一年级数学“认识人民币”教案 1

一、教学目标

(一)知识与技能

使学生在解决关于人民币的简单问题时会综合运用所学的相关知识。

(二)过程与方法

引导学生经历解决问题的一般过程，了解不同的解题策略，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。

(三)情感态度和价值观

使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。

二、教学重难点

教学重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。

教学难点：培养学生初步的解决问题策略，指导学生学会有序思考。

三、教学准备

学具：书籍封面的图片纸。

四、教学过程

(一)创设情境，理解题意

1、出示情境。

教师：玲玲和妈妈在书店看到了一些自己喜欢的书，可是零用钱只剩下13元了，妈妈也没有带多余的零钱。于是，妈妈就跟玲玲说：“我们今天先买两本书，你就把13元正好花完吧，没有买到的书，我们下次再买。”玲玲这下有点犯愁了，该买哪两本书呢?同学们快来帮帮她吧!

2、理解题意。

出示问题：用13元正好可以买哪两本书?

教师：谁来读一读?

(预设)学生1：语气平淡，没有突出“正好”。

学生2：突出“正好”。

教师：有同学突出了“正好”两个字，那么“正好”是什么意思呢?

(预设)学生1：生活中的意思是不多也不少。

学生2：这道题中“正好“的意思是把这13元都花完，不剩钱。

3、揭示课题。

教师：玲玲该怎么选书呢?今天我们就来研究这个问题。

板书课题：解决问题。

(二)探究问题，寻求策略

1、在尝试解决问题中获得方法。

教师：请你拿出第一张纸，用你喜欢的方式独立完成。

学生自己尝试解决问题，老师巡视监控，收集学生信息。

(预设)学生会出现不正确答案：5+7=12(元)或6+8=14(元)。

教师监控：

如果出现这样的问题，教师要引导学生再次审题，重点理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，说明有剩余;6+8>13，说明超出了13元，只能等于13元。

教师引导学生把错误的算式变成对的。例如：

在算式5+7=12(元)中，把5换成6或者把7换成8。

(预设)学生依据单价找书的名称;依据总价找到缺失的书价钱，并找到书的名字，最后修复账单。

小结：在解决问题时，我们要有条理地思考问题，依据条件逐步推理出结果。

(三)回顾总结

1、这节课上，什么知识给你留下了最深刻的印象?

2、今天学习的解决问题策略在生活中是很常见的。比如，一把锁只能用配套的钥匙开门，如果有很多把钥匙，那么哪一个是配套的钥匙呢?我们通常会逐个尝试找到配套的钥匙，这个过程就是“尝试——调整”策略。

一年级数学“认识人民币”教案 2

【教学内容】

人教版小学数学教材一年级下册

【教材分析】

《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。

【学情分析】

新教材对这部分内容的编排，加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的，对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。

【重点难点】

重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：各种人民币之间的简单换算。

【设计理念】：

《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【设计思路】：

本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具学具】：

课件，实物教具，人民币，实物商品等

【教学过程】

一、故事引入，激发兴趣

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？

2、结合课件讲故事：有一天，羊村要举行运动会，羊村长把大家聚在一起商量获奖选手要发的奖品。可是，羊村长遇到了一个难题，每个小动物要的礼品各不相同。喜羊羊要一个文具盒；懒羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳绳；美羊羊想要一个发卡。羊村长一下子找不到这么多奖品，它该怎么办呢？

小朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）

3、谈话：对，发钱最好。有了钱，小羊们就可以买到它们各自喜欢的东西了。那么，在我们生活中哪些地方要用钱？我们平常用的钱又叫什么？

4、谈话：对，现在我们中国国家使用的钱叫：人民币。今天，我们就一起来：认识人民币（板书）

二、引导探究，解决问题

（一）认识一元以内的人民币

1、相互介绍

（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。（结合课件进行介绍）

2、重点认识一元纸币。

（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。

（2）谈话：请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。

3、区分1元与1角的纸币

（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”

（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角

（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认

（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。

（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。

（二）教学人民币单位间的进率

1、故事继续：喜羊羊、懒羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一个红包，喜羊羊很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”懒羊羊哭了，伤心地说：“我只有一张。”小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。

2、学生帮助数一数，发现：喜羊羊得到的是一张1元的人民币，懒羊羊得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角

3、美羊羊也得到了一元，实物出示，抽一张认认（是5角）。一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。（2张）

4、沸羊羊也得到了一元钱，实物出示，抽认认，（有1角的，还有5角的），一共几张呢？全部抽出确认。（6张）

5、小练习：1元 =（）角 2元 =（）角

40角=（）元 90角=（）元

6、小朋友们都知道了1元=10角，那么，1角等于几分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分钱》歌曲。

学生学唱。

三、闯关练习活动

课件出示练习题，学生抢答完成。

四、实践活动，运用知识

1、谈话：同学们你们有了钱，你们是怎么做的呢？

学生先独立思考完成，再指名交流。

2、小组合作进行购物活动。

组长模仿售货员，小组成员负责购买东西。注意要说出过程，用上文明礼貌用语。

五、实践作业，拓展应用

今天我们认识了人民币，也进行了有趣的购物活动，生活中我们要做到爱护人民币，养成勤俭节约的好习惯。回家后，请同学们运用所学知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？

【板书设计】：

认识人民币

单位元角分

1元=10角 1角=10分

一年级数学“认识人民币”教案 3

教学目标

1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点

知道人民币单位间的进率。

教学难点

各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备

每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3. 揭示课题，齐读课题。

[评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。]

二、自主探究

1. 认识不同面值的人民币。

（1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

（2）分组活动。

（3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

[评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。这个教学过程，给学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]

2. 认识人民币单位间的进率。

（1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

（2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

[评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位，实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了活动主体的地位。]

（3）出示例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

买手表该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立元与角之间的进率关系：1元＝10角。

（4）提问：我们已经知道1元=10角，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成填空：

1元=（）角 1角=（）分

[评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱，使学生看到取钱方案的多样，并从中总结出1元=10角，再推想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。]

（5）试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

[评析：通过换币，使学生进一步加深对1元=10角的认识。]

三、应用拓展

1. 连一连。（想想做做第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2. 填一填。（想想做做第2题）

先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

3. 拿一拿。

（1）想想做做第3题。

要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。

（2）想想做做第4题

想一想：寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱？

先让小朋友自己想办法拿8角钱，并在小组内交流。

思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？

4. 游戏：购物。（想想做做第5题）

出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。

请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？

[评析：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来，体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养了学生的求异思维和创新意识。]

四、总结延伸

请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

[评析：引导学生回顾已学的知识，鼓励学生用所掌握的本领到周围更广阔的领域去探索，从课内延伸到课外，让学生体验学习的价值。]

总评

本课尊重并充分利用学生已有的生活经验，根据学生的具体情况，创造性地设计教学过程，为学生创设了和谐、民主的学习氛围，让学生在自主、自由的探索空间里，在各自原有经验的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，学生都是在动手实践、自主探究和合作交流中进行认币、换币、取币和付币，在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系，应用能力和创新意识也得到发展。同时，教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育，塑造了学生美好的心灵。

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《认识人民币》是小学数学人教版一年级下册的知识。本这节课的教学重点是认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。教学难点是元、角、分之间的关系。在教学前我为孩子们留了课外实践作业：

1、回家数出自己积攒的人民币

2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。

通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，为本节做了准备，既巩固了本节所学，又并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。

本节课根据一年级学生爱玩、活泼、好动的特点，以创设生活情境为主线，注重利用学生已有的生活经验，通过创设能激活学生已有经验的情境，让学生的知识经验系统化，数学化。能够从学生的实际出发，让学生在活动中自主探索，在实际操作中体验。采取小组合作的学习方式，教师积极为学生提供充分的动手

实践和合作学习的机会，让学生在数学活动中学会学习，学会合作，学会观察，学会思考，在愉悦的心情中学数学，做数学，创造数学。

1、体现了生活化、活动化、自主化、情感化的特点，使课堂生活真正贴近学生生活，贴近学生已有的生活经验，充满活力

2、加强问题意识和数学思维能力的培养，注重培养学生合作能力和创新实践能力，重视对待学生的个性差异，面向全体学生。

不足之处是：在讨论时，个别学生没有充分讨论。个别同学对元、角、分之间的关系还是掌握不好。

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教学内容：教科书第36—37页

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率

教学难点：等值间的换钱

对教学重难点突破的阐述：

创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系。

教学准备：

教师准备：各种面值的人民币、一个存钱罐

学生准备:自己存钱罐中的人民币

预习提纲：

教学过程：

一、预习展示、提出问题：

拿出存钱罐，问：同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？

二、研究问题、精讲点拨：

1、认识以“元”为单位的人民币

师出示一张1元的人民币：谁知道这是一张面值多少的人民币？在你的存钱罐里找出这样的人民币。

谁来说说你是怎样认识1元的人民币的？

生：上面写有“1元”。

师：写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”。1元的人民币反面有什么图案？

找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？

生：2元、5元、硬币······

2、认识以“角”为单位的人民币

师：你能找出以“角”作单位的人民币吗？说说看，有哪些？

把2角和2元的人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？

生：单位不一样。

生：图案不一样。

生：2角短一些，2元长一些。

······

3、认识以“分”为单位的人民币。

师：找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么？

4、认识元角分之间的进率。

师：老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，谁能帮帮老师，应该换几张？为什么？

生：10张。1元=10角

师：1角可以换多少分？

三、类化练习、限时作业：

类化练习：能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？

四、课堂小结：

这节课你学到了什么？

板书：认识人民币——元角分

1元=10角1角=10分

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教学目标

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

教学过程

一、复习

口算

1．10十一是( )十 1个十有( )个一

2．一百有( )十十一百有( )个一

3．2个十是（） 5个十是( )

二、新授

1．揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分)

2．教学例1

教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的?

3．教学例2

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)

(4)引导学生想一想：1元等于多少分?

三、巩固练习。

四、布置作业

1．填空。

(1)1张5角饯可以换（）张1角钱。

(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

2．填空。

70分＝( )角 3元=( )角

8角＝( )分 10角＝( )元

一年级数学“认识人民币”教案 7

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商

品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时

课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)

课时

教学过程

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题 (CAI演示)

(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)

(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

一年级数学认识人民币教案

一年级数学认识人民币教案 在视察人民币以及换币、取币等活动中认识1元之内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。这里给大家分享一些关于一年级数学认识人民币教案，方便大家学习。 一年级数学认识人民币教案篇1 教学目标： 1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。 2、培养学生初步的视察能力、主动与他人交换合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的爱好。 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成节俭节省的良好品质。 教学重点： 认识不同面值的人民币。 教学难点： 元与角之间的进率：1元=10角。 教学具准备： 每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸;多媒体课件;实物一宗。 (推敲到人民币学具卡表演不清楚，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清楚、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的.身心健康，我们准备的是新币，同时注意提示学生养成用后及时洗手的卫生习惯。) 教学进程： 一、联系实际，创设情境 课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。 二、小组合作，认识人民币 1、认一认，说一说。

师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说;不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。 (小组活动，初步认识人民币。) 2、分一分，理一理。 师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。 (小组活动;通过整理钱包，进一步认识人民币。) 汇报交换：说一说你们组是怎样整理的。 (通过展现学生的整理结果，使学生清楚地、有序地认识，人民币。) 3、猜一猜，摆一摆。 分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。 (通过让学生展现、交换不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角;5角可以换5个1角;l元=10角。) 三、运用拓展 出示实物，标明价格：2角、5角、7角……1元。 师：如果你有1元钱的话，打算买什么? 四、全课总结 一年级数学认识人民币教案篇2 教学目标： 1、知识与技能： (1)认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 (2)学会简单的取币、换币。 2、数学摸索与解决问题： (1)运用生活体会，在换币、取币的进程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(优秀6篇)

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（优 秀6篇） 小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一 集中活动一：数学：钱币换算 活动目标： 1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程： 一、认识人民币 教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"(人民币。) 二、游戏"凑钱"。 1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。" 2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。 三、练习 1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。 活动二：数学：购物计划 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行游戏。 活动准备： 记录表、人民币、文具若干。 活动过程： 一、取款 1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。 2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。 二、购物 1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换角色继续游戏。 三、记帐 1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。 附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5

认识人民币教案(优秀9篇)

认识人民币教案(优秀9篇) 人民币的认识篇一 【教学内容】 小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。 【教学目标】 知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。 思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。 能力目标：初步培养推理能力和实践能力。 【教具、学具准备】 各种币值的人民币若干 【教学过程】 一、交流导入 我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报）（尽情地让学生发挥） 同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。 （板书：认识人民币） 二、学习新课 师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。 学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。） 1、教学例1，认识“分”币。 师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。）指出：分是人民币的单位。 以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。 2、教学例2，认识“角”币。 让学生拿出10分，并说说自己的拿法。（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。） 说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。教师板书：1角=10分 角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。）指出：“角”也是人民币的单位。 学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。 3、教学例3、例 4、认识“元”币 让学生拿出10角，同桌比一比，谁的拿法多。 说一说元币的图案。板书：1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。 三、巩固练习 1、做一做。

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5 篇 数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。 学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一 活动目标 1、熟悉常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。 3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。 重点难点 熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。 活动预备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币 1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？ 2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造

出来的钱叫人民币。 二、熟悉不同面值的人民币 1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发觉。 3、老师订正、确定幼儿的说法。 4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换 1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？ 3、…… 延长活动 1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色嬉戏：购物。 学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二 教学目标： 1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。 3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案 教学目标 1.能够正确认识人民币，知道人民币的基本面值和常见面额。 2.掌握使用人民币进行简单交易和数学计算的基本方法。 3.培养学生正确的消费观念和理财意识，增强他们的金融素养。 教学重点和难点 教学重点 1.认识人民币的基本面值和常见面额。 2.掌握使用人民币进行简单交易和数学计算的基本方法。 教学难点 1.通过实物展示、运用动手操作等方式，帮助学生更好地认识各种面额的人民币。 2.将学生日常生活中的消费行为与金融知识相结合，让他们从小学习正确的消费观念和理财意识。 教学内容和方式 教学内容 1.认识人民币的基本面值和常见面额。 –使用实物展示各种面额的人民币，向学生介绍每种人民币的基本面值以及用到的单位。 –运用趣味性的游戏、竞赛等方式，帮助学生迅速掌握各种面额人民币的名称、数量和基本功能。

2.使用人民币进行简单交易和数学计算。 –向学生介绍人民币的单位及其对应的阿拉伯数字。通过简单的运算练习和模拟交易活动，让学生体 验人民币使用的实际效用。 –给学生发放适量的人民币实物，让他们按照老师的要求购买小礼品，并记录和计算相关数据。同时，引导学生从实际中感受到金钱的重要性和使用的需要。教学方式 1.采用“理论讲解 + 实践操作”的方式。即先通过讲解与展示介绍人民币的基本知识，然后通过游戏、购物等 实践活动让学生更好地理解和掌握相关知识。 2.引导学生动手操作，通过互动、合作等方式激发学 生学习兴趣和积极性。 3.激发学生好奇心，利用和生活、社会相关的例子， 让学生在练习中建立正确的金融观念。 教学评价和作业布置 教学评价 1.采用常规测试、小测验、作业等方式，检测学生学 习成果。 2.适时引导学生进行自我评价和互评，让他们从交流 中获得成长和提高。 作业布置 1.给学生布置适量的练习题，帮助他们巩固和掌握所 学知识。 2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，从实际中感 受金融的重要性和使用的实际效用。 3.汇总学生参与购物、模拟交易的数据和记录，培养 学生从小学习正确的消费观念和理财意识。

人教版一年级下册数学《认识人民币》教案

人教版一年级下册数学《认识人民币》教案 一、教学目标 1.了解和认识人民币的面额、颜色、图案和数量等基本信息。 2.能认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。 3.能够通过游戏等形式巩固所学知识，并培养儿童对钱币的兴趣。 二、教学内容 1.人民币的基本知识。 2.认识1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币。 3.巩固练习。 三、教学步骤 1.导入环节 教师问：“小朋友们，你们知道什么是人民币吗？人民币都有 什么样的硬币和纸币呢？” 2.认知环节 （1）教师出示1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币，让学生注意它们的面额、颜色和图案等。 （2）教师通过单词图片、实物等方式，让学生更好地认知人民 币的基本信息。 （3）教师引导学生合理使用人民币，告诉学生，1元、2元、5元、10元和20元的硬币和纸币是可以用来购买物品的。 （4）教师通过教材提供的例子引导学生熟悉人民币的使用规则。

3.实践环节 （1）游戏环节：“摆上正式场合” 在课堂上模拟一个超市售货员和顾客的角色扮演，让小朋友们 使用认识的钞票尝试购买不同的物品。售货员和顾客的角色轮换着来，增加趣味性。 （2）分组活动：“找零游戏” 将课堂的小朋友分为几个小组，每个小组选举一个队长，其他 成员出题。每个小组的队长从出题组的第一组开始抽题，组中的成 员按照题目完成计算后，队长给出答案，并拿到相应的钞票。如果 钱数不符，队长需要找零。要注意计算准确。最终完成次数最多的 小组可以获得小奖品。 （3）DIY环节：“我也做一张人民币” 教师让学生根据自己的创意、想象和绘画能力，自己设计一张 人民币。老师挑选出最好的设计并鼓励他们给它起名，并将其装裱。 四、教学评价 1.通过游戏和活动形式，让学生在轻松的氛围中学习和熟悉人 民币的基本信息。 2.能够从游戏中掌握掌握人民币的使用规则，并对人民币的面额、颜色、图案和数量等有着更加深入的理解。 3.通过DIY环节，考查了学生的想象力和创造力，并激发了学 生的创新精神。 五、教学反思 本次课堂主要通过游戏和活动形式，深入浅出地讲解了人民币 的基本知识，加深了学生对人民币的认识，并在游戏、活动、DIY 等环节中，让学生通过亲身实践感受到了人民币的实际应用，从而 更好地理解和掌握了这方面的知识。同时，DIY环节也激发了学生

一年级数学认识人民币教案

一年级数学认识人民币教案 认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。一起看看一年级数学认识人民币教案!欢迎查阅! 一年级数学认识人民币教案1 教学目标 1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。 2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。 3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。 重难点 认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。 各种面额人民币之间的简单换算。 核心问题 这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 教学过程 一、情境引入 看老师给你们带来了什么?(储蓄罐) 储蓄罐有什么作用?(存钱) 钱可以用来干什么?(买很多东西) 钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题) 二、探索新知 1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。 你怎么知道这是1元的? 生：(硬币)写着1，单位是元 生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆” “壹圆”就是“一元”的大写 2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗? 生：不合适，太大了 为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的? 你怎么知道他是x角的?它有什么特点? 3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角 生3：5角+5角=10角 观察这些方法，1元和10角有什么关系?

一年级数学《认识人民币》优秀教案设计最新3篇

一年级数学《认识人民币》优秀教案设计最新3篇 教具准备】：篇一 多媒体课件；目前正在流通的人民币假设干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具假设干。 大班认识人民币教案篇二 活动目标： 1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。 3、有钱币购置商品的愿望，体验自主购物的快乐。 4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 5、体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。 2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。 3、实物投影仪。 活动过程： 1、集体活动。 ◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ ◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。 ◎观察钱币，读一读上面的数字。 2、小组活动。 ◎组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？ 3、实践活动。 ◎说说自己带了多少钱？ ◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些

小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 ◎幼儿相互讨论，作出打算。 ◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 ◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 ◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动〞，很好的一个时机吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大局部孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带〞的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！ 大班认识人民币教案篇三 活动目标

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案【4篇】小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇一 活动目标 1、熟悉面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 3、初步了解人民币的用途和使用人民币。 4、进展目测力、推断力。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 教学重点、难点 1、本节课重点在于熟悉和使用人民币和单位名称。 2、难点在于每个环节的连接。 活动预备 1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。 2、装有纸币的信封若干份。 活动过程 一、熟悉人民币 1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。（概括：我们今日以熟悉纸币为主）

2、师：“你们熟悉这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观看） 师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观看钱币上的数字，让幼儿熟悉它们不同的面值） 师：“认真这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币} 3、介绍熟悉人民币单位“元”。 4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。 师：“小朋友翻开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。） 5、让幼儿了解钱的用途。（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。） 6、教幼儿合理的使用钱。 课堂延长：教师激发幼儿的爱心，鼓舞幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮忙的人送去。 教学反思 在上这节课的时候，思路也很清楚，环节连接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。 小学一年级数学《熟悉人民币》教案篇二

一年级数学认识人民币教案

一年级数学认识人民币教案 一年级数学认识人民币教案 作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识人民币教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级数学认识人民币教案1 教学目标 1、认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。 2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。 3、通过本课的学习，收到勤俭节约和爱护人民币的教育。 重难点 认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。 各种面额人民币之间的简单换算。 核心问题 这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 教学过程 一、情境引入 看老师给你们带来了什么?(储蓄罐) 储蓄罐有什么作用?(存钱) 钱可以用来干什么?(买很多东西) 钱的作用真大，我们要爱护钱，不浪费钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题) 二、探索新知 1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找

出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。 你怎么知道这是1元的? 生：(硬币)写着1，单位是元 生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆” “壹圆”就是“一元”的大写 2、如果只买其中1颗糖，用1元买合适吗? 生：不合适，太大了 为了解决这个问题，就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的? 你怎么知道他是x角的?它有什么特点? 3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖，但忘了带1元的人民币，只带了很多1角、5角的人民币，你有办法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角 生3：5角+5角=10角 观察这些方法，1元和10角有什么关系? 生：1元=10角 4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也可以怎么买?(3元) 三、认识分 1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分 找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分) 这几种人民币好像啊，你们有什么办法区分它们吗? 2、1个1分是1分 2个1分是2分 3个1分是3分 …… 10个1分是10分

一年级数学下册《认识人民币》教案精选5篇

一年级数学下册《认识人民币》教案精选5篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！牛牛范文的小编精心为您带来了5篇一年级数学下册《认识人民币》教案，希望能为您的思路提供一些参考。 一年级数学下册《认识人民币》教案篇一课时 1课时 教学目标设计 1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。 2、认识各种面值的人民币 1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。 2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、谈话导入。 二、观察情境图，提出问题。 1、观察情境图 2、提出数学问题 三、解决问题 1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。 从了解本班学生的存钱罐导入新课 引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。 提出的问题： 你存了多少钱？ 你认识下面的人民币吗？ 第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。 2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。 3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。 师：课件出示情境图。 生：观察情境图，提出问题。 师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。 生：给人民币分类。 生：交流自己认识的人民币 师：教师向学生进行爱护人民币的教育。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重难点 认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。 教学工具 课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的） 教学过程 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！ 二、探究新知 1、参观文具店回答问题（课件演示） （1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答） （2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答） 2、认识人民币 （1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（学生活动） 汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。 （3）再认人民币 师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法） 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答） 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币； （2）我说面值，你举起相应的面值； （3）我说颜色，你来回答。 3、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4篇

人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4 篇 人教版小学一年级数学下册认识人民币教案4篇 人教版小学一年级数学下册认识人民币教案1 教学内容： 统计图 教学目的： 通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析^p 和绘制简单统计图的才能 教具准备： 老师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。 教学过程： 一、复习已学过的各种统计图 老师：谁能说一说我们已学过哪些统计图?指名学生答复。 学生：我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

老师：我们一起来看三个统计图。它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。 1.出示第一块小黑板(工业产值增长情况统计图)。 老师：大家一起来看这张统计图。这属于哪一种统计图?从这张统计图来看.哪个工厂的产值增长得快些?指名学生答复。(是复式的折线统计图。从这张图看.一厂的产值增长得快些。) 为了使全班学生的认识更加明确，老师还可以继续问一问学生是怎样看出来的： 例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。 2.出示第二块小黑板(各类人员人数统计图)。 老师提问：这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?指名学生答复。(是复式的条形统计图。二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。) 为了使学生更加熟悉条形统计图。老师还可以再补充提出一些问题。例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少，少多少人?等等。 3.出示第三块小黑板(产品销售情况统计图)。

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

一年级数学《认识人民币》优秀教案 一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。 一年级数学《认识人民币》优秀教案1 1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学内容：教科书第46～49页。 教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。 教学设计 创设情境（小明长大了） 师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。 “同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？” 学生自由发言。 师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。 生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币） [力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。] 探究新知

1．认识人民币。 a．认识人民币的单位 师：“同学们都见过什么面值的人民币？” 根据学生回答，出示不同面值人民币。 生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。 生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。 师：“元、角、分就是人民币的常用单位。” b．认识不同面值的人民币。 师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？” 师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？” 学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。 师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。” 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。 师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。 “谁能给同学介绍一下这几种人民币？” [通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯。] c．归纳整理。 师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。” 师：“你能把人民币分类吗？” 学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。 师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？” 学生进行介绍。 2．人民币兑换。 [这次活动中，引导学生由动手而动脑，进而形成积极主动的探索，注意在参与过程中掌握方法，并逐步脱离操作，进行归纳总结。]

小学一年级数学《认识人民币》教案

数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。这次小编给大家整理了小学一年级数学《认识人民币》教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 更多教案相关推荐↓↓↓ 小班礼貌社会教案 初中体育优质课教案 小班奥尔夫音乐教案 幼儿园优质公开课教案 小学语文教案范文 小学一年级数学《认识人民币》教案1 活动目标 1、认识常见人民币面值及特征。 2、知道人民币的用途及一些意义。 3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。 重点难点 认识人民币面值，人民币的兑换关系。 活动准备 1、各种面值人民币。 2、一些日常用品及价格单。 活动过程 一、了解人民币 1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢? 2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。 二、认识不同面值的人民币

1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。 2、请个别幼儿说说自己的发现。 3、教师纠正、肯定幼儿的说法。 4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。 三、人民币的兑换 1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。 2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币? 3、…… 延伸活动 1、粘补残缺的“人民币”。 2、角色游戏：购物。 小学一年级数学《认识人民币》教案2 教学目标： 1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学模式： 小组合作学习 教学准备：

一年级数学认识人民币教案5篇

一年级数学认识人民币教案5篇 一年级数学认识人民币教案1 一、教学目标： 1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。 2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。 二、教学重难点： 教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。 教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。三、教学准备： 课件、小棒、幸运星、花生、爪子 四、教学过程：

(一)创境激趣 教学主题图： 1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只？我们数一数。看谁能做到数的与点的速度同样快。 2、学生数数(1-10) 3、师：你是几个几个数的？(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊？(课件演示10只圈一圈) 师：10里有几个一？(10个一)也就是说10个一是十。 师：10只是这么多？看，又来了一群，现在一共有多少只羊？我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十？(2个十)原来20是这么多呀! [设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。 4、(课件出示走动的100只羊)看，草原上又来了这么多的羊儿，估一估现在大约有多少只？(学生估数) 5、师：大家估的数都比20多得多。今天我们就来学习数比20多得多的数及数的组成。 [设计意图]在学生已感受了20实际有多少的基础上，再让学生估一估百羊图上的羊有多少，这样不但有利于培养学生的数感

小学一年级数学《认识人民币》教案

The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because of happiness.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删） 小学一年级数学《认识人民币》教案 小学一年级数学《认识人民币》教案1 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重难点 认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。 教学工具 课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程 一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(课件演示) (1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答) 2、认识人民币 (1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗? (2)初认人民币。 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动) 汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币) 问：观察这人民币，你发现了什么? (学生回答) 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

一年级数学下册教案认识人民币8篇

一年级数学下册教案认识人民币8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

小学一年级数学《认识人民币》教案10篇

小学一年级数学《认识人民币》教案 10篇 小学一年级数学《认识人民币》教案1 活动目标： 1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 活动准备： 1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。 2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。 3、音乐、录音机、小篮子。 活动过程： 一、导入活动。 （一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。 （二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（*）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？ （三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。 教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？ （四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。 教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。 二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。 小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的'顾客是怎样购物的。 三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。 今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。 四、幼儿进行角色游戏 1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物