素材(未排版)
题目：学生成绩管理系统的开发与设计
温州职业技术学院
毕业论文
题目
作者学号
系别
专业
指导老师专业技术职务
2005年月浙江温州
第一章选题依据
伴随社会的高速发展，全国各高校的学生数量一直在增加，在这样的形式下，必须要求学校有一种高效有序的方法来管理学生成绩信息。
1.1学生成绩管理系统简介
学生成绩管理是一个学校不可缺少的重要部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生成绩管理系统应该为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。随着计算机应用的普及与深入，利用计算机能够对所有自学考试成绩进行统一管理，并进行分析，大大减少教学秘书的工作量，提高工作效率，为教学办公带来了极大的方便。本系统开发的总任务是实现学生成绩管理的系统化、规范化、自动化、达到提高学生成绩管理效率的目的。该设计方法易于推广至其它信息化管理系统的设计，充分利用计算机作为辅助工具，实现学生考试成绩从传统的手工管理到计算机管理，对提高管理效率和节约大量的人力、物力有一定的推动作用。本系统一切从实际出发，充分考虑了成绩的内部管理、信息交流等方面的复杂需求，实现成绩的有效管理，真正成为学生成绩管理提供一个电子平台。
1.2学生成绩管理系统开发背景
今天计算机的价格已经十分低廉，性能也得到了长足的进步。它已经被应用于许多领域，成
为我们学习和工作的得力助手。计算机之所以如此流行的原因主要有以下几个方面：
计算机可以代替人工进行许多繁杂的劳动；
计算机可以节省许多资源；
计算机可以大大的提高人们的工作效率；
计算机可以使敏感文档更加安全等。
1.3 学生成绩管理系统的开发意义
学生成绩管理系统作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生成绩信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。它提供了强大的学生成绩管理功能，方便管理员对学生成绩等信息的添加、修改、删除、查询等操作。通过管理系统的使用，可以把学校带入信息化。因此，有必要开发这个管理软件。
现在我国的大中专院校学生成绩管理水平还停留在纸介的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。我作为一个计算机专业的专科生，希望可以为这方面作出贡献。归纳起来，开发学生成绩管理系统有这样一些好处：
可以存储学生基本信息以及历届的学生信息，安全，高效；
只需一到二名的信息录入人员即可操作系统。节省大量人力；
可以迅速查到所需信息。
第二章学生成绩管理系统需求分析
在21世纪的科技时代，科学技术突飞猛进，信息社会的高科技时代，商品经济化的高效益，计算机的应用已普及到各个领域。计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。为了适应现代社会人们强烈的时间观念，学生成绩管理系统将为教学办公带来了极大的方便。
2.1 需求分析的意义
需求分析就是对处理对象进行系统调查，在完全弄清用户对新系统的确切要求后，用统一、规范的图表和书面语言表达出来。需求分析确定系统必须完成哪些工作，也就是对目标系统提出完整、准确、清晰、具体的要求。它所做的工作是深入描述软件的功能和性能，确定软件设计的意图和软件与其他元素以及程序的接口细节，定义软件的其他有效性要求。
需求分析报告应该具有完整性、正确性、可行性、必要性、划分优先级、无二义性、可验证性、可修改性和可跟踪性。
需求分析是项目开发中的很重要的一个环节，其中很小的一个偏差，就可能导致整个项目无法达到预期的效果，或者说最终开发的产品不是用户所需要的。
2.2 系统功能需求分析
通过调研，该学生成绩管理系统主要包括每一位学生在校期间的基本情况与课程成绩。主要包括期末成绩管理、选修课成绩管理、课程管理、具体的查询等。本系统还提供学生相关的基本信息统计、查询，这样便于辅助领导的学生管理工作，改善管理质量、提高管理效率。系统的主要功能性能描述如下：
学生基本情况管理：每一位学生的基本情况与管理，主要包括对学生基本情况的添加、修改、删除、查询等操作。
成绩管理：主要包括期末成绩、选修课成绩管理。主要包括对学生成绩的添加、修改、删除、查询等操作。
课程管理：主要包括对课程的添加、删除、查询等操作。
本系统用户信息:学生必须通过用户登录才能访问到整个管理系统。
系统维护:能及时更新该系统的所有信息,若查询结束,能及时退出当前窗口，回到上一级主窗
口。
2.3 数据库需求分析
用户的需求具体体现在各种信息的提供、保存、更新和查询，这就要求数据库结构能充分满足各种信息的输出和输入。收集基本数据、数据结构以及处理的流程，组成一份详尽的数据字典，为后面的具体设计打下基础。
在仔细分析调查有关学生信息需要的基础上，将得到如图2-1所示的本系统所处理的数据流程。
学生基本信息包括的数据项有：学生学号、学生姓名、学生年龄、性别、籍贯、政治面貌、入学时间、联系电话等。
专业课程基本信息包括的数据项有：专业课程编号、专业课授课教师、专业课程名称、专业课程学分等。
选修课基本信息包括的数据项有：选修课程编号、选修课授课教师、选修课程名称、选修课程学分。
专业课成绩信息包括的数据项有：学号、专业课程编号、专业课成绩。
选修课成绩信息：包括的数据项有：学号、选修课程编号、选修课成绩。
第三章学生成绩管理系统设计
3.1系统功能模块的设计
通过前面的介绍,已经对系统的主要功能有了一个初步的了解,下面将系统的功能再作一些深入分析,最后得出系统的功能结构图如图3-1所示。
3.2 数据库设计
数据库在一个信息管理系统中占有非常重要的地位,数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响。合理的数据库结构设计可以提高数据存储的效率，保证数据的完整和一致。同时，合理的数据库结构也将有利于程序的实现。
设计数据库系统时应该首先充分了解用户各个方面的需求，包括现有的以及将来可能增加的需求。
3.2.1 数据库概念结构设计
通过需求分析得到前面的数据项和数据结构以后，就可以设计出能够满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，为后面的逻辑结构设计打下基础。这些实体包含各种具体信息，通过相互之间的作用形成数据的流动。
本设计根据上面的数据库设计规划出的实体有：学生实体、课程实体、成绩实体。各个实体具体的描述E-R图如图3-2到图3-4所示。
3.2.2 数据库逻辑结构设计
现在需要将上面的数据库概念结构转化为Visual Basic数据库系统所支持的实际数据模型,也就是数据库的逻辑结构。在上面的实体以及实体之间关系的基础上，形成数据库中的表以及各个表之间的关系。
第四章学生成绩管理系统实现
通过前面的系统设计,下面介绍本系统各个模块的实现情况。在本章中,主要介绍登录模块、专业课模块、选修课模块的代码等内容。
4.1 工程项目的创建
在Visual Basic中创建应用程序，应当使用工程，本系统创建的工程项目名为成绩管理系统。创建的步骤如下：
启动Visual Basic后，单击“文件”——“新建项目”选项，弹出“新建工程”对话框，选
择“标准EXE”，单击确定。
4.2 学生成绩管理系统主窗体
Visual Basic创建的应用程序可以是SDI（单文档界面）和MDI（多文档界面）。在SDI的程序中，每个窗体都是独立的。而MDI的程序中，有一个窗体是主窗体，可以包含其他窗体，它的类型是MDI Form。本设计采用多文档界面，这样可以使程序更加美观、整齐有序。学生成绩管理系统主窗体如图4-1所示。
创建学生管理系统的主窗体的步骤如下：
单击工具栏中的“工具”——“菜单编辑器”选项，弹出“菜单编辑器”对话框，然后在对话框中的“标题”、“名称”文本框中输入相应的菜单选项，单击确定。
4.3 公用模块
在Visual Basic中可以用公用模块来存入整个工程项目公用的函数、全局变量。整个工程项目中的任何地方都可以调用公用模块中的函数、变量，这样可以极大地提高代码的效率。在项目资源管理器中为项目添加一个Module,保存为Module1.bas。
4.4系统用户管理模块
系统用户管理模块主要实现：用户登录、添加用户、修改密码。
4.4.1用户登录窗体
为了系统的安全,在进入系统之前将首先出现如图4-2所示的用户登录窗体，用户只有在输入正确的用户名和正确的密码之后,才能进入系统。如果没有输入用户名和密码，将出现消息框给予提示。如果输入的用户名在用户表格里没有找到，将提示重新输入用户名，文本框UserName重新获得输入焦点。如果用户输入密码不正确，文本框Password将重新获得输入焦点。
当用户输入完用户名和用户密码，单击确定按钮将对用户输入信息进行判断。用户单击该按钮，将触发确定按钮的Click事件。代码如下：
Private Sub cmdOK_Click()
Dim sql As String
Dim rs As ADODB.Recordset
If Trim(UserName.Text = "") Then
MsgBox "没有输入用户名，请重新输入！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告"
UserName.SetFocus
Else
sql = "select * from UserInfo where UserID='" & UserName.Text & "'"
Set rs = TransactSQL(sql)
If iflag = 1 Then
If rs.EOF = True Then
MsgBox "没有这个用户，请重新输入！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告"
UserName.SetFocus
Else
If Trim(rs.Fields(1)) = Trim(PassWord.Text) Then
rs.Close
Me.Hide
gUserName = Trim(UserName.Text)
MDIForm1.Show
Unload Me
Else
MsgBox "密码不正确，请重新输入！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告"
PassWord.SetFocus
PassWord.Text = ""
End If
En5656d If
Else
Unload Me
End If
End If
pwdCount = pwdCount + 1
If pwdCount = 3 Then
Unload Me
Exit Sub
End If
End Sub
4.4.2添加用户窗体
进入系统后，选择“系统”菜单——“添加用户”选项,出现如图4-3所示的窗体。当添加完新的用户名和密码之后，系统将首先查询数据库中与新建用户名相同的记录，如果有相同记录提示用户重新输入用户名。当确定数据库中没有相同的用户名，并且两次输入密码一致时，将把该条记录添加到数据库中。
4.4.3修改用户密码窗体
用户可以修改自己的密码，选择“系统”菜单——“修改密码”选项，出现如图4-4所示的窗体。这里需要输入三次密码，当“请输入新密码”和“请确认新密码”完全一致时，数据库中的记录将自动更新,如果“请输入新密码”和“请确认新密码”不一致时，将会出现“两次密码不同”警告对话框，再重新输入。
4.5学生管理模块
学生管理模块主要实现如下功能：
显示学生基本信息窗体。
学生基本信息管理窗体。
4.5.1学生基本信息窗体
选择“学生管理”菜单——“显示学生基本信息”选项，将出现如图4-5所示的窗体。学生基本信息窗体主要功能是方便浏览数据库中的各条记录。当单击“首记录”按钮时，将显示第一条记录；当单击“上一条”按钮时，将显示当前记录的上一条记录；单击“下一条”按钮时，将显示当前记录的下一条记录；“退出”按钮，将退出学生基本信息窗体。
4.5.2学生基本信息管理窗体
选择“学生管理”菜单——“学生基本信息管理”选项，将出现如图4-6所示的窗体。
学生基本信息管理窗体主要实现查询、添加、修改，删除学生基本信息。当单击查询按钮时，会弹出“查询学生基本信息”窗体，本窗体就分别以学号和姓名来查询学生的基本信息。“添加”按钮，要求把学生的基本信息输入完之后，就会添加到数据库中。这里就不分别介绍每个命令按钮了，下面介绍“查询”的代码如下：
Private Sub cmdMod_Click()
Set rs = New ADODB.Recordset
If Text1.Text = "" Then
MsgBox "请你输入要想修改的学生的学号以及相关的所有信息！", vbOKOnly +
vbExclamation, "警告！"
Text1.SetFocus
Exit Sub
End If
sql = "select * from Student where Sno='" & Trim(Text1.Text) & "'"
Set rs = TransactSQL(sql)
If rs.EOF Then
MsgBox "无法找到该学生的基本信息，请核实后再修改！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！"
Call init
Text1.SetFocus
rs.Close
Exit Sub
End If
If MsgBox("确定要修改学号为" & Text1.Text & "的基本信息吗？", vbOKCancel) = vbOK Then
sql = "update Student set Sname='" & Trim(Text2.Text)
sql = sql & " ',Ssex= '" & Trim(Text3.Text) & "',Sage=" & Text4.Text
sql = sql & ",Splace='" & Trim(Text5.Text) & " ',Spolity='" & Trim(Text6.Text) & "',Stime='" & Trim(Text7.Text)
sql = sql & " ',Steleph='" & Trim(Text8.Text) & " ' where Sno='" & Trim(Text1.Text) & " ';" TransactSQL (sql)
MsgBox "该学生的基本信息已经修改！", vbOKOnly + vbExclamation, "修改结束！"
End If
Call init
End Sub
4.6课程管理模块
课程管理模块主要实现：显示专业课程信息窗体、专业课程信息管理窗体、显示学生选修课窗体、选修课信息管理窗体。
本设计的课程分别有专业课程和选修课程的管理，都能对课程信息进行查询，添加，修改，删除等功能。
4.6.1显示专业课程信息窗体
选择“课程管理”菜单——“显示专业课程基本信息”选项，将出现如图4-7所示的窗体，本窗体主要功能是为了方便浏览数据库中的各条记录。当单击“首记录”按钮时，将显示第一条记录；当单击“上一条”时，将显示当前记录的上一条记录；当单击末记录时，将显示最后一条记录。“退出”按钮，将退出专业课基本信息窗体。
4.6.2 专业课程信息管理窗体
选择“课程管理”菜单——“专业课程信息管理”选项。将出现如图4-8所示的窗体，本窗体的主要功能实现查询、添加、修改、删除学生专业课的基本信息。当添加、修改、删除学生的基本信息后，数据库的记录将会自动更新。当单击“查询”按钮时，会弹出“专业课信息查询”窗体，以“课程编号“和课程名称”为查询条件进行查询。添加和删除专业课基本信息成功前提条件是要把专业课的基本信息都输入完毕后，才能实现操作。
4.6.3显示学生选修课窗体
选择“课程管理”菜单——“学生选修课信息管理”选项。将出现如图4-9所示的窗体，本
窗体的主要功能是为了方便浏览数据库的记录。当单击“首记录”按钮时，将显示第一条记录；当单击“上一条”按钮时，将显示当前记录的上一条记录，当单击“下一条记录”时，将显示当前记录的下一条记录。“退出”按钮，将退出选修课基本信息。
4.6.4选修课信息管理窗体
选择“课程管理”菜单——“选修课信息管理“选项。将出现如图4-10所示的窗体，本窗体的主要功能是查询、添加、修改、删除选修课信息。当添加、修改、删除选修课信息后，数据库的记录将会自动更新。当单击“查询”按钮后，会弹出“选修课程查询”对话框，以“课程编号”和课程名称“为查询条件。
4.7 成绩管理模块
成绩管理模块主要实现如下功能：专业课成绩管理、选修课成绩管理。
4.7.1专业课成绩管理窗体
选择“成绩管理”菜单——“专业课成绩管理“选项，将出现如图4-11所示的窗体。本窗体的主要功能是查询、添加、修改、删除学生的专业课成绩。
当单击“查询”按钮后，弹出“专业课成绩查询”窗体，以学号和姓名为查询条件进行了查询。添加专业课成绩，要把学号、课程编号、成绩都输入完毕后，才能正确的添加到数据库中。下面是“添加”按钮的代码：
Private Sub cmdAdd_Click()
Set rs = New ADODB.Recordset
If Text1.Text = "" Then
MsgBox "请你输入要想添加的所有信息信息！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！" Text1.SetFocus
Exit Sub
End If
sql = "select * from Grade where Sno='" & Trim(Text1.Text)
sql = sql & "' and Cno='" & Trim(Text2.Text) & "'"
Set rs = TransactSQL(sql)
If rs.EOF = False Then
MsgBox "该学生的该门课程成绩已经存在！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！"
Call init
Text1.SetFocus
rs.Close
Exit Sub
End If
sql = "select * from StuProGrade "
Set rs = TransactSQL(sql)
If rs("Sno") <> " & Trim(Text1.Text) " Or rs("Cno") <> " & Trim(text2.text) & " Then
MsgBox "请确定是否存在该学生或该学生是否上了这门课程之后再添加！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！"
Call init
Text1.SetFocus
rs.Close
Exit Sub
End If
sql = "select * from Grade"
Set rs = TransactSQL(sql)
rs.AddNew
rs.Fields(0) = Trim(Text1.Text)
rs.Fields(1) = Trim(Text2.Text)
rs.Fields(2) = Text3.Text
rs.Update
rs.Close
MsgBox "该记录已经成功添加！", vbOKOnly + vbExclamation, "添加结束！"
Call init
End Sub
4.7.2 选修课成绩管理窗体
选择“成绩管理”菜单——“选修课成绩管理”选项，将会出现如图4-12所示的窗体。本窗体的主要功能是查询、添加、修改、删除学生的专业课成绩。
当单击“查询”按钮后，会弹出“选修课成绩查询”窗体，以“学号”和“姓名”为查询条件进行查询。添加选修课成绩要把“学号”、“课程编号”、“成绩”全部输入完后，才能添加。下面是“修改”按钮的代码：
Private Sub cmdMod_Click()
Set rs = New ADODB.Recordset
If Text1.Text = "" Then
MsgBox "请你输入要想修改的选修课的编号以及相关的所有信息！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！"
Text1.SetFocus
Exit Sub
End If
sql = "select * from StuGrade where Sno='" & Trim(Text1.Text) & "' and Cno='" & Trim(Text2.Text) & "'"
Set rs = TransactSQL(sql)
If rs.EOF Then
MsgBox "请确定是否存在该学生或该学生是否上了这门课程之后再修改！", vbOKOnly + vbExclamation, "警告！"
Call init
Text1.SetFocus
rs.Close
Exit Sub
End If
If MsgBox("确定要修改编号为" & Text1.Text & "的基本信息吗？", vbOKCancel) = vbOK Then
sql = "update Select_Course set Cname='" & Trim(Text2.Text)
sql = sql & " ',Cteacher= '" & Trim(Text3.Text) & " ',Ccredit='" & Trim(Text5.Text)
sql = sql & " ' where Cno='" & Trim(Text1.Text) & " '"
TransactSQL (sql)
MsgBox "该选修课程基本信息已经修改！", vbOKOnly + vbExclamation, "修改结束！" End If
Call init
End Sub
第五章学生成绩管理系统测试
在已经完成了本设计的各个模块的制作后，下面对本系统进行测试。
5.1 测试方案
进行系统测试主要有两种方法：静态测试和动态测试，本系统主要采用动态测试的方法。动态测试是通过运行程序来检验软件的动态特性和运行结果的正确性，并根据程序的运行过程对程序评价的过程。动态测试包括运行、解释和模拟。本系统主要使用以界面为基础的测试。以界面为基础的测试仅仅依靠系统与其运行环境之间的界面来选择和产生测试数据，而不管系统的具体需求和具体实现细节。
5.2测试环境与配置
CPU：CPU为C2.0G。
内存：1G。
硬盘：80G 。
操作系统：Microsoft Windows XP SP2版。
应用软件：Microsoft V isual Basic 6.0 中文版。
5.2 测试项目
该测试计划主要包括对软件各个模块的测试，有：
系统主窗体的测试
添加用户窗口的测试
修改密码窗口的测试
显示学生的基本信息窗口的测试
学生基本信息管理窗口的测试
显示专业课基本信息窗口的测试
专业课信息管理窗口的测试
显示学生选修课信息窗口的测试
选修课信息管理窗口的测试
专业课成绩管理窗口的测试
选修课成绩管理窗口的测试
5.3测试结果
在开发这个软件系统设计中，我遇到了不少的困难，经过反复的修改和测试，每个窗体都能正常的查询、添加、修改、删除学生的相关信息。在本次设计中，我采用循环测试法，每完成一个模块，就进行测试，尽可能早的发现并纠正差错，系统能正常的运行了。
第六章总结
作为计算机专业的学生，在三年的学习过程中我学到了很多知识，而毕业前的这次毕业设计又是对我所学的一次总结。我可以用比较充裕的时间来尝试开发一个项目，这一次毕业设计确实为我今后从事计算机的开发打下了坚实的基础。
在这次毕业设计中，总的感觉是我遇到了很多困难，这主要是由于我开发软件的经验不足，其次我对开发软件的应用也不够熟练。有时虽然是一个很小的问题，但解决起来却花费了我不少的时间，值得欣慰的是，当自己苦思冥想或者和其它同学一起探讨，把问题解决的时候我还是觉得获受益非浅，这就是在摸索中寻求到的知识。在开发期间，有目的的去学习一些将要用到的东西,仔细的考虑工作流程的规律和步骤，充分的利用手中的开发工具，让用户能够尽量简单的进行操作。但是在老师的检测过程中，还是出现了很多的不足之处，这些都是要在今后的工作重要努力改进和完善的。
致谢
在本文撰写过程中得到了张三老师的精心指导和李四、王五等同学的大力帮助，在此表示深切的感谢！
参考文献
[1] 蔡敏,刘海英,汪杰.V isual Bisic数据库开发工具案例,人民邮电出版社出版社,2007年
[2] 白晓勇,余健.Visual Bisic 课程设计案例精编,北京清华大学出版社,2007 年
[3] 王晟.V isual Bisic数据库开发经典案例解析,北京清华大学出版社,2003年
[4] 编委会,V isual Bisic6.0/NET精彩编程150例,西北工业大学出版社,2004年
[5] 刘韬,骆娟,何旭洪.V isual Bisic数据库系统开发实例导航,人民邮电出版社,2003年
[6] 吴文斗,周兵,吴兴勇.V isual Bisic程序设计,湖南教育出版,2005年
[7] 申莉莉.数据库系统与Access教程,北京清华大学出版社,2003年
[8] 高清华.数据库系统与Access实训,北京清华大学出版社,2004年
[9] https://www.sodocs.net/doc/8f18107807.html,/Soft/SoftShow.Asp?SoftID=589
[10] https://www.sodocs.net/doc/8f18107807.html,/userlogin.aspx
Word长文档排版方法
Word长文档排版（Word自动生成目录） 一篇Word文档，内容有大的章，小的节。如何把章节抽出来生成目录？ 目录通常是长文档不可缺少的部分，有了目录，用户就能很容易地知道文档中有什么内容，如何查找内容等。Word提供了自动生成目录的功能，使目录的制作变得非常简便，而且在文档发生了改变以后，还可以利用更新目录的功能来适应文档的变化。 【问题描述】 1．页面设置：右、下边距为2.5厘米，左、上边距为2.8厘米，页眉和页脚均为2厘米，使用A4纸。 2．正文首行缩进2字符，字体大小为“小四号”，文中所有非汉字均用Times New Roman 体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。 3．创建目录。“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二、三级标题。同时要在各级标题后列出页码；在正文中一级标题字体用“黑体、小二号”，居中，二级标题字体用“宋体、四号”，三级标题字体为“黑体、小四号”，段前12磅。 4．页眉从正文开始。页眉左端顶格为该篇文章的标题。 5．插入页码。目录单独编页码，位于页面下方居中，形式为罗马数字。正文页码在页眉的右端右对齐，用阿拉伯数字，宋体五号。 【案例效果图】如图3-1所示。 图3-1“案例3”效果图 【本案例涉及的知识点】 页面设置 插入页眉和页脚 插入页码 插入分页符、分节符
生成文档目录 【操作步骤】 1．页面设置 打开需排版的素材文件，单击“页面布局”选项卡，在“页面设置”组中，选择“页边距”→“自定义页边距”，打开“页面设置”对话框，如图3-2所示，设置右、下边距为2.5厘米，左、上边距为2.8厘米。选择“纸张”选项卡，在“纸张大小”下拉列表框中选择“A4”；选择“版式”选择卡，在其中设置“距边界”的页眉和页脚均为2厘米。 2．正文字体和段落设置 按
word排版设计大赛素材
排版设计大赛素材 为了此次排版设计大赛的顺利展开，特选如下素材，望参赛者认真准备。 要求： （一）：参赛者排一张A3纸张版面即可。 （二）：所用文字素材统一规定为如下内容。 （三）：插图等其他方面由个人设计需要自由选取。 （四）：排版面需包含参赛者相关个人信息。 （五）：内容健康，积极向上即可。 素材一：《阅读重要，但阅读什么更重要？》 阅读重要，但阅读什么更重要？ 读书，是万事之基。在建设和谐社会的今天，提高国民素质，促进社会和谐文明，大力推动全民阅读非常必要。然而，书海滔滔，在五彩纷呈的各类书籍中，有益的有之，无益的也有之，这就需要我们在读时应加以选择。“多读书、读好书”，是这次全民阅读活动的一个鲜明主题。由此，哪些书该读，哪些书不该读，就显得更重要了。 “好书”我们不难确认，如革命理论书籍，可以教育我们立身做人，让我们耳聪目明，这类书可称为“红”色书，应广泛阅读；自然科学、社会知识等方面的书，可称之为“绿”色书，这类书我们既要“博”又要“专”。但也应看到，有的“颜色”的书则不能读或慎读：一曰“黑”色书。由于一些环节上的疏漏，近年来通过非法渠道出笼的政治上有问题的书时有所见，如以欣赏的笔调写黑社会内情的，随意披露政治人物隐私的，等等，这一类书常常歪曲历史。还有教唆缺德或违法乱纪手段的书，如“偷税秘诀”、“拍马经”等，我们应当拒读。 二曰“黄”色书。即淫秽色情之类书。虽然有关部门一再查禁，但有些地下渠道总是想方设法炮制和兜售。加之有些出版商为了单纯的经济效益，往往利用法律条规的“空子”，踩边线，打擦边球，出笼一些“准黄色”书。由于这类书诱惑性大，更需特别警惕，万勿猎奇。 三曰“灰”色书。这类书格调晦涩低沉，常以“顺口溜”、“民谣”、“民间故事”作包装，颇具迷惑性，使人越读越消沉。还有散布庸俗理论的，如“怎样学得圆滑”、“出人头地”等，看似教人处世，实则教人世故，这类书最好不读，如果要读，必须批判性地读。 四曰“粉”色书。有些纯粹为了追求市场效益，一味纠缠于男女恋情的言情文学，缠缠绵绵，卿卿我我，表面看似很刺激、很有味，实则有诱人迷情、引人下道之嫌。爱情虽是人间不可或缺之情，但毕竟“太粉”，若过于迷恋，容易助长潜意识中的低级阅读心理。 五曰“白”色书。这类书虽然没有大的问题，却像“糖精水”一样有味没养分，如一些消遣性的“传奇”、“秘史”之类，侃来“戏”去，胡诌乱扯，内容太“水”。这类书容易把人引入“幻境”，或者感染上报恩复仇、愚昧迷信等庸俗思想，对这类书应当少读为佳。 素材二：《我奉献，我优越》 我奉献，我优越 青年乃是人生最美丽的时光，我们应积极投身到自己的热爱的事业中，以不懈的追求，辛勤的汗水演绎青春。一个致力于创造明天的行动是有希望的行动，一个着眼于开拓未来的事业是前途无量的事业。 中国青年志愿者行动正是这样一项事业，中国志愿者行动是一项由中国共青团组织发动的社会事业，她以青年参与为主体，以志愿服务为手段，通过志愿者为他人为社会提供服务
html网页布局模板
1 html笔记 一、HTML的概述（了解） a.html是什么： hypertext markup language 超文本标记语言 超文本：音频，视频，图片称为超文本。. 标记：<英文单词或者字母>称为标记. 一个HTML页面都是由各种标记组成。 b.作用：编写HTML页面。 c.HTML语言不是一个编程语言(有编译过程)，而是一个标记语言(没有编译过程). HTML页面直接由浏览器解析执行。 二、HTML的历史（了解） 三、HTML的网络术语（明白） * 网页：由各种标记组成的一个页面就叫网页 . * 主页(首页) : 一个网站的起始页面或者导航页面 . * 标记:称为开始标记 称为结束标记. 也叫标签.每个标签都规定好了特殊的含义。 * 元素：内容 称为元素. * 属性：给每一个标签所做的辅助信息。 * xhtml：符合XML语法标准的HTML。 * dhtml：dynamic,动态的。javascript + css + html 合起来的页面就是一个dhtml * http：协议标准。用来规定客户端浏览器和服务端交互时数据的一个格式。SMTP 邮件传输协议,ftp:文件传输协议.
四、HTML的编辑工具（了解） *.notepad 记事本 *.editplus : 语法高亮显示 技巧：根据颜色判断单词是否出错。（不是100%） *.ultraedit : 根据颜色判断单词是否出错,可以显示2进制数据. *.dw(dreamweaver,专业工具) 代码提示. 五、HTML的规范(知道) *.HTML是一个弱势语言 *.html 不区分大小写 *.html页面的后缀名是html或者htm(有一些系统不支持后缀名长度超过3个字符，比如dos系统) *.html 的结构 1)声明部分。主要作用是用来告诉浏览器这个页面使用的是那个标准。是HTML5标准。 2)head部分：不会显示在页面上。作用是告诉浏览器一些页面的额外信息。 3)body部分：我们缩写的代码必须放在此标签內。 六、HTML的各种标签(掌握) 明确：每个标签都有私有属性。也都有公有属性。 html中表示长度的单位都是像素。HTML只有一种单位就是像素。 body: bgcolor: 背景颜色 background:背景图片
WORD文档排版_模板
摘要 关键词[单击此处输入中文关键词]
Abstract [Click here and input abstract in English] Keywords
目录 摘要........................................................................................................................................... I Abstract .................................................................................................................................. II 1绪论 (1) 1.1课题背景（或引言） (1) 1.1.1三级标题 (1) 2[单击此处输入标题，页眉会自动更新] (2) 2.1二级标题 (2) 2.1.1三级标题 (2) 2.2本章小结 (2) 3论文格式及图表示例 (3) 3.1论文排版字体、字号要求 (3) 3.2论文正文插图例 (3) 3.3论文正文插表例 (7) 3.4本章小结8 结论.9参考文献.10附录.11 12致谢.13个人简历.14
1 1.1 课题背景（或引言） [ 1.1.1 三级标题 …… 1.1.1.1 四级标题 …… 关于本模板的使用问题请看附件1的说明； 每章的最后一个换行符建议不要随便删除，可能导致错误。
2 [单击此处输入标题，页眉会自动更新] 2.1 二级标题 2.1.1 三级标题 …… 2.1.1.1 四级标题 …… …… （1） （2） 2.2 本章小结 标题层次的细节请参阅论文规范的有关内容。
免费word文档排版规范模版
竭诚为您提供优质文档/双击可除免费word文档排版规范模版 篇一：机关政府公文排版格式(word绝对正式) 政府公文排版（word） 实验目的： 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、行文规范、写作要求，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能胜任工作需要。 实验内容： 1、1、了解公文的含义、种类、格式； 2、2、制作公文模板； 3、3、添加公文正文内容并排版。 实验步骤： 一、一、了解公文的含义、种类、格式 1、1、公文的含义：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范 体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 2、2、公文的种类主要有：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、
会议纪要。其中，“通知”适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。 3、3、公文由眉首、主体、版记三部分组成。置于公文首页红色反线（宽度156mm）以上的各要素统称眉首；置于红色反线（不含）以下至主题词（不含）之间的各要素统称主体；置于主题词以下的各要素统称版记。 4、4、为使国家行政机关的公文处理工作规范化、制度化、科学化，国务院发布了《国家行政机关公文处理办法》（国发〔2000〕23号）。其中详细且严格地规定了公文各要素的格式。 二、二、制作公文模板 由于公文的格式大致相同，因此，可以先创建一个带有具体格式的“公文模板”，从而大大提高公文格式设置的效率。 （一）（一）打开一个空白的文档，进行页面设置 1、1、设置“页边距”：上：3.7厘米下：3.5厘米左： 2.8厘米右：2.6厘米。 2、2、设置“版式”：“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”。 3、3、设置“文档网格”：“字体”设置为“仿宋”、“字号”为“三号”，且“每行”设置成28个字符；“每页”设
Word长篇文档排版技巧之素材
目录 Word 2003 长篇文档排版技巧 要点： （1）制作长文档前，先要规划好各种设置，尤其是样式设置； （2）不同的篇章部分一定要分节，而不是分页。 下面就看看如何制作一篇几十页的长文档。这份报告要求的格式是：A4纸；要有封面和目录；单面打印；除封面和目录外，每页的页眉是报告的题目；页码一律在页面底端的右侧，封面和目录没有页码，目录之后为第1页。 一、设置纸张和文档网格 写文章前，不要上来就急于动笔，先要找好合适大小的“纸”，这个“纸”就是Word 中的页面设置。从菜单中选择【文件】|【页面设置】命令，显示“页面设置”对话框，选择【纸张】选项卡，如图1所示。 图1 通常纸张大小都用A4纸，所以可采用默认设置。有时也会用B5纸，只需从“纸张大小”中选择相应类型的纸即可。 很多人习惯先录入内容，最后再设纸张大小。由于默认是A4纸，如果改用B5纸，就有可能使整篇文档的排版不能很好地满足要求。所以，先进行页面设置，可以直观地在录入时看到页面中的内容和排版是否适宜，避免事后的修改。考虑到阅读报告的领导年龄都比较
大，对于密密麻麻的文字阅读起来比较费力，还可以调整一下文字。通常，很多人都采用增大字号的办法。其实，可以在页面设置中调整字与字、行与行之间的间距，即使不增大字号，也能使内容看起来更清晰。 在“页面设置”对话框中选择“文档网格”选项卡，如图2所示。 图2 选中“指定行和字符网格”，在“字符”设置中，默认为“每行39”个字符，可以适当减小，例如改为“每行37”个字符。同样，在“行”设置中，默认为“每页44”行，可以适当减小，例如改为“每页42”行。这样，文字的排列就均匀清晰了。 二、设置样式 现在，还是不用急于录入文字，需要指定一下文字的样式。通常，很多人都是在录入文字后，用“字体”、“字号”等命令设置文字的格式，用“两端对齐”、“居中”等命令设置段落的对齐，但这样的操作要重复很多次，而且一旦设置的不合理，最后还要一一修改。熟悉Word技巧的人对于这样的格式修改并不担心，因为他可以用“格式刷”将修改后的格式一一刷到其他需要改变格式的地方。然而，如果有几十个、上百个这样的修改，也得刷上几十次、上百次，岂不是变成白领油漆工了？使用了样式就不必有这样的担心。 样式是什么？简单地说，样式就是格式的集合。通常所说的“格式”往往指单一的格式，例如，“字体”格式、“字号”格式等。每次设置格式，都需要选择某一种格式，如果文字的格式比较复杂，就需要多次进行不同的格式设置。而样式作为格式的集合，它可以包含几乎所有的格式，设置时只需选择一下某个样式，就能把其中包含的各种格式一次性设置到文字和段落上。
文档排版设计
项目名称：“荷塘月色”文档排版设计——格式设置排版设计技术应用 项目学时：4学时项目执教: 项目背景：初学Word文字处理软件的学生掌握了一些基本操作后在排版技术综合应用方面的能力仍较差，尤其缺乏怎样应用排版技术对文档进行格式设置的合理选择应用、颜色合理搭配、综合布局、创造性设计等；要提高这方面的能力，需要在熟练掌握基本操作的基础上较多地去进行排版综合应用实训，只有这样才能将基本操作技能转化为经验性的设计技能。 项目描述： 包括两个任务：任务1 “荷塘月色”文档的标题设计； 任务2 正文排版设计； 任务3 文档格式设计---页眉页脚与页面边框。 项目目标： 排版技术基本操作能力：格式设置的基本操作，包括字体设置，文字效果设置，应用中文版式技术，设置边框和底纹，页眉页脚设置。 排版技术操作应用能力：会灵活应用格式设置技术根据排版样文完成综合设计文档排版。 排版技术操作设计能力：会根据客户要求自主创新设计完成具有一定水平的文稿排版设计。 项目素材：素材文件夹“荷塘月色.doc”。 项目展示： 项目过程：
任务1 “荷塘月色”文档的标题设计 任务学时：1学时 任务展示： 任务分析： 1、技术分析：“荷塘月色”设置蓝色阴文；“荷塘”设置为带圈字符。设置段落底纹为灰色填充，白色网格图案。 2、设计分析：文档标题设计突出“荷塘”和“月色”，符合文档内容的主题。 应用灰色网格底纹与标题文字形成反差，显得朦胧而突出了标题。 难点提示： 1、设置底纹时，应用“格式”菜单中的“边框和底纹”，打开“边框和底纹”对话框，对标题所在的段落设置底纹填充色和图案时注意下图的提示。 2、注意边框和底纹的作用区域：文字、段落、文档页面。 3、底纹的复合效果：填充和图案复合。 操作要点： 1、应用“开始”菜单中的“字体”命令，或先选中所设计的文字，单击右键，打开“文字”对话框，设置字体、字色、文字效果。 2、应用“开始”菜单中的“字体”，打开“带圈字符”对话框，分别对“荷塘”两个字设置加大圆圈效果。 3、应用“开始”菜单中的“段落”中的“边框和底纹”，打开“边框和底纹”对话框，对标题所在的段落设置底纹填充色和图案。
文档排版格式要求及范文
文档排版格式初级要求及范文为了统一大家所做迎检材料的排版格式，现将简单的排版格式给大家说一下，（字体由刘生华同学来给你们安装）。红色字体为掌握部分。请大家一定要掌握，不懂的话，可以打电话问。O(∩_∩)O。竭诚为你服务。 一、选纸 一般选用规定的A4纸，在文件——页面设置——纸张——纸张大小——下拉菜单——A4。页边与版心尺寸：设置成上边距3.8 下边距3.6，左边距2.8 右边距2.6（都在页面设置里面的）显示比例一定要选择100%。 二、全文排版、字体和字号（会用范文呈现给你们）： 全文都不要自动编号（切记切记），这样会给后面排版会带来很大的麻烦。所有的字必须用黑色，（有些同学灰色的都来了⊙﹏⊙b汗！） 标题：用方正小标宋GBK，二号，居中，顶格 全文：距离标题一行，（所有内容写完了后设置）全选——用方正仿宋，三号字体，格式——段落——两端对齐——正文文本——缩进和间距左右都为0（如果是空白一定要填上0）——单倍行距——特殊格式（首行缩进，2个字符）——确定。（如
果是从其他地方复制来的文章，粘贴进word文档的时候，请你们一定一定要点编辑——选择性粘贴——无格式文本，不然是没有办法编辑的！！） 排序：一般编排顺序为：一、（一）、1.（1）。一、内容是方正黑体；（一）内容是方正楷体；后面都是方正仿宋。 落款：一直都是用医院的全名（重庆市合川区中西结合医院）加上落款，如：2013年8月14日（不能用“.”代替年或月，“日”字对齐医院的“院”字）（不能少一个字！！） 页码（不要求）：用插入——页码——（对齐方式）外侧——（选择“数字格式”-1-）然后4号宋体。 办公室 2013年8月14日 范文： 重庆市合川区中西医结合医院 的通知 院属各科、门诊部及分院： 根据《中华人民共和国执业医师法》及《医疗机构管理条例》，结合《关于进一步加强医学诊断证明书管理的通知》（合川卫医〔2013〕17号）文件精神，为进一步规范我院医学诊断证明书
长文档排版练习题1
对以下素材按要求进行排版： 1、为素材加上页眉“文学概论”，居中显示，字体大小调整合 适； 2、为素材加上页码，从正文开始，格式为“1”，在下端居中 显示； 3、对长文档进行相关排版，确定标题1、标题2、标题3等， 并自动生成目录。其中标题1为宋体、二号、加粗，标题2为黑体、三号、加粗，标题3为宋体、小三、加粗，正文为宋体、四号。目录为宋体、小四号字体，效果如图1所示。所有正文段前缩进2字符。 4、为文档加上封面，内容为“文学概论”，效果可自己设计。 导论 “文学概论”课程是为汉语言文学一年级学生所开设的一门主干专业课程，是为其以后进一步学习其他学科（文学史、文学作品选、美学等课程）所必备的基础理论知识。该课程设置的目的是通过较为系统的知识理论学习，使学生对文学的本质、发生和发展、文学的创作、文学本文、文学的接受和批评等理论有一个明晰的了解和把握；形成对该学科的一定学习方法，对相关的学科知识进行必要的介绍，形成和文学史、文学批评等学科的交叉学习，介绍相关的学术论著、学术带头人和最新的学术研究动态；指导学生养成文学评论、文学研究以及中小学语文教学的能力；使学生形成初步的学科意识。 该课程讲授一学年，每周四学时，评价方式为1-2次的作业（小论文写作）加上期中考试，占总成绩的30%；期末闭卷考试，占总成绩的70%；学习方式有课堂讲授、主题讨论、艺术片观摩等，外聘作家、研究者做专题讲座。 导论旨在回答文学概论的研究对象、课程性质、任务、建设途径、文学概论和文学史、文学批评的关系、参考书目介绍。 一、文学概论的学科归属及定义 人们对世界的实践认知上升为理论，可区分为自然科学、社会科学。毫无疑问，文学概论属于社会科学；社会科学又包括许多门类，其中有一门是文艺学，文学概论就属于文艺学范畴。文艺学主要包括文学史、文学批评和文学概论等三个研究范畴。在这三个范畴之间，存在着密切的联系，因为它们都以文学活动和文学现象作为研究对象，但三者之间也存在着研究范畴、对象、研究任务等侧重点的不同。因此，了解它们概念和定义是非常有必要的。 文学概论是以文学的基本规律为研究对象，对文学的性质、原理、特征、范畴以及相关的科学方法进行研究与阐释的一门学科； 文学批评是对文学作品、文学创作者、文学思潮以及文学运动等具体文学活动与现象进行探
Word排版素材-长文档草稿
1绪论 1.1课题的背景和意义 1.1.1研究的背景 本课题源于国家863高技术研究发展计划：“面向教育的海量知识资源组织、管理与服务系统”，该项目旨在研究一套区别于搜索引擎和现有数字文献管理系统的，支持用户多层次、多粒度知识获取，能够体现知识资源内在关联的导航与互动学习，并支持用户个性化查询和结果呈现的知识资源管理与服务系统。系统的体系结构包括：1、知识资源的组织与管理；2、知识资源的处理；3、个性化多模式三个层次。 相似性度量算法的关键技术是词汇、句子间语义相似度计算算法。语义相似度计算的准确性直接影响到主题图最后融合的效果，因此语义相似性度量的研究在主题图融合过程有着很重要的作用。 1.1.2研究的目的和意义 扩展主题图的数据格式用于描述信息资源组织、管理的结构，具有独立性和通用性，展示形式为“主题--知识元—资源”。相对于传统的基于元数据的资源组织方式，扩展主题图在物理资源实体上架构了一层语义网，实现了资源实体和抽象概念之间的语义组织和衔接，能提供知识的多层次，多粒度的语义搜索与导航。 现有的语义相似性度量的方法主要有基于词典和基于语料库两种。词典有着丰富的语义信息，但存在着未登录词的严重问题。目前发布的实用的词典：英文的WordNet(词网)、中文的HowNet(知网)[2]，均是封闭的系统，在计算未登录词时效果很差。 1.2国内外研究现状 863课题组针对传统主题图无法提供多粒度知识组织管理的问题，提出了扩展主题图标准。当前关于扩展主题图的研究较少，本文在此只介绍传统主题图的相关研究。 1）主题图和主题图融合研究现状 主题图(Topic Maps)的概念最初是由W3C（World Wide Web Consortium全球万维网联盟的简称）提出的，并由国际标准组织SGML（Standard Generalized Markup Language）委员会第三工作小组的研究人员开发，用来实现索引和辞典构建过程的形式化。这些早期努力演变的结果就是ISO/IEC 13250：2000[3]，这项国际标准定义出了Topic Maps的完整数据模型。2001年，基于可扩展标记语言(Extensible Markuo Language,XML)的XML主题图—XML Topic Maps(XTM)[4]成为ISO/IEC 13250的一部分。同年，ISO委员会又提出主题图查询语言TMQL(ISO/IEC18048)和主题图约束语言TMCL (ISO/IEC1975)。 主题图融合方面，在国外，2004年Lutz Maicher等人提出了SIM算法[5]和2007年由Jung-Mn Kim[6]提出了TM-MAP算法。SIM算法的本质是字符统计法，TM-MAP算法较之有很大的改进，一定程度上涉及到主题图本身所蕴含的语义信息，但核心思想还是基于字符统计。在
正文格式模板
附件5 中文题目（居中） 1 引言（或概述）“引言”或“概述”两字之间空两字距离， （正文一级标题排版格式要求：用小三号黑体字居中书写，标编序号与标题名称间空一字距离，上、下各空1行） 1.1 （空半字距离）×××（正文二级标题）××× （正文二级标题排版格式要求：用四号黑体字顶格书写，上、下各空1行，标题编号与标题名称之间空半字距离） 正文内容正文内容正文内容（正文内容排版格式要求：用小四号宋体字书写，行距为固定值22磅；首行缩进两字）正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容（正文内容排版格式要求：用小四号宋体字书写，行距为固定值22磅；首行缩进两字）正文内容正文内容正文内容正文内容 1.1.1 （空半字距离）×××（正文三级标题）××× （正文三级标题排版格式要求：用小四号黑体字书写，缩进两字；上、下各空0.5行；标题编号与标题名称之间空半字距离） 正文内容正文内容正文内容（正文内容排版格式要求：用小四号宋体字书写，行距为固定值22磅；首行缩进两字）正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容正文内容（正文内容排版格式要求：用小四号宋体字书写，行距为固定值22磅；首行缩进两字）正文内容正文内容正文内容正文内容?（空半字距离）×××（正文四级标题）××× （正文四级标题排版格式要求：用小四号宋体字书写，缩进两字；正文接后，小四号宋体字书写，行距为固定值22磅） ①（空半字距离）×××（正文五级标题）××× （正文五级标题排版格式要求：用小四号宋体字书写，缩进两字；正文接后，小四号宋体字书写，行距为固定值22磅） 谢辞（两字间空两字距离，居中） 谢辞内容谢辞内容（谢辞排版格式要求：“谢辞”按一级标题要求书写，但不用标
Word长文档排版方法
Word长文档排版（Word 自动生成目录） 一篇Word文档，内容有大的章，小的节。如何把章节抽出来生成目录？ 目录通常是长文档不可缺少的部分，有了目录，用户就能很容易地知道文档中有什么内容，如何查找内容等。Word提供了自动生成目录的功能，使目录的制作变得非常简便，而且在文档发生了改变以后，还可以利用更新目录的功能来适应文档的变化。 【问题描述】 1．页面设置：右、下边距为2.5厘米，左、上边距为2.8厘米，页眉和页脚均为2厘米，使用A4纸。 2．正文首行缩进2字符，字体大小为“小四号”，文中所有非汉字均用Times New Roman 体；字间距设置为“标准”；段落设置为“多倍行距：1.25”。 3．创建目录。“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中；目录要求列出一、二、三级标题。同时要在各级标题后列出页码；在正文中一级标题字体用“黑体、小二号”，居中，二级标题字体用“宋体、四号”，三级标题字体为“黑体、小四号”，段前12磅。 4．页眉从正文开始。页眉左端顶格为该篇文章的标题。 5．插入页码。目录单独编页码，位于页面下方居中，形式为罗马数字。正文页码在页眉的右端右对齐，用阿拉伯数字，宋体五号。 【案例效果图】如图3-1所示。 图3-1“案例3”效果图 【本案例涉及的知识点】 页面设置 插入页眉和页脚 插入页码 插入分页符、分节符
生成文档目录 【操作步骤】 1．页面设置 打开需排版的素材文件，单击“页面布局”选项卡，在“页面设置”组中，选择“页边距”→“自定义页边距”，打开“页面设置”对话框，如图3-2所示，设置右、下边距为2.5厘米，左、上边距为2.8厘米。选择“纸张”选项卡，在“纸张大小”下拉列表框中选择“A4”；选择“版式”选择卡，在其中设置“距边界”的页眉和页脚均为2厘米。 2．正文字体和段落设置 按
文档的排版模板
文档的排版 文章举例: 记忆中的那段风景 丁香聚首，飞樱满地。十九岁的时候，意气昂扬，跋山涉水来到大学，从此便能看见蔚蓝的天空与大海连成一片，能闻到清新的空气中丁香鱼蔷薇争奇斗艳所散发的香味。在飘雪的冬天，手牵手小心翼翼地走在落满雪的校园，然后在阳光下扬起一脸灿烂的笑容。成长的青春季节，依然一脸单纯，欣赏着生活中各式各样的风景。就着那些究竟是芙蓉还是合欢的问题不停地进行争论，想起那是最后一段校园生活，最后一道纯真的封锁线，于是倍加珍惜。总是在离开了之后才想到留恋，纵是万般不愿，然终究要孤蓬万里征。存档在记忆中的是春夏秋冬不断循环却始终不变的那段风景。很多年以后的今天，也许就会在灯光下想起那段无暇的校园生活，那个水晶帘动微风起、满架蔷薇一院香的菁菁校园。 很多人都害怕记忆，因为记忆伤人！但是，世上没有人愿意忘掉记忆。每个人的生命中，总是有一些想要记住的风景。也许是烛光下年轻的专注的脸，也许是树阴下那洒下的点点阳光。因为曾经心动，所以不肯放弃。 你的记忆中有那样的风景吗？ 1. 设置标题 设置“练习1.doc”文档的标题“记忆中的那段风景”为二号方正舒体，居中对齐，并为标题设置边框和底纹。 【操作方法】 ①选中标题“记忆中的那段风景”，选择“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体”设置对话框。 ②在“字体”选项卡下，设置中文字体为“方正舒体”、字形为“常规”、字号为“二号”。此项设置也可以通过格式工具栏上的“字体”、“字号”来设置。 ③单击格式工具栏上的“居中”按钮，使标题居中对齐。
④单击格式工具栏上的“字符边框”按钮和“字符底纹” 按钮，设置标题的边框和底纹。此项还可以通过“格式”菜单中的“边框和底纹”命令来设置，段落边框的线型、底纹的颜色图案等也可在此进行设置。 2. 设置字体 设置文章内容的中文字体为小四号仿宋体。 【操作方法】 选中文章的内容，选择“格式”菜单中的“字体”命令或格式工具栏上的“字体”，将“中文字体”设置为“仿宋”、“字号”设置为“小四号”。 3. 设置首行缩进、段落间距和行间距 设置每段正文首行缩进2个字符，段落间距为3磅，行间距为1.5倍行距。 【操作方法】 ①选中文章的内容，选择“格式”菜单中的“段落”命令，打开“段落”设置对话框。 ②在“缩进和间距”选项中进行设置，“特殊格式”设置为“首行缩进”、“度量值”设置为“2字符”，“前段间距”设置3磅，“行距”设置为1.5倍间距。
word文档高级排版
实验报告 实验课程大学计算机（二）实验项目实验3 文档高级排版实验地点 指导教师 班级 学生姓名 学号 教师评分 日期
一、实验目的： 1、掌握表格与文本的转换；表格排序与计算；嵌入其他表格对象； 2、掌握图文混排； 3、掌握分隔符、分栏、首字下沉的使用； 4、掌握脚注、尾注、批注和题注的使用； 5、掌握样式的新建、修改与应用；应用样式统一文档格式； 6、了解书签的功能；了解宏的使用。 二、实验环境： 硬件：PC机 软件：Windows XP 三、实验项目： 任务1：表格的制作和格式设置 任务2：图文混排－名片制作 任务3：样式编辑－聪明的驴子 任务4：分隔符－邯郸学步 任务5：高级排版－荷塘月色
四、实验内容： 任务1：表格的制作和格式设置； 1、将正文中的文字生成表格，对表格使用自动套用格式，选择的表格样式为“彩色型1”。（其它选项不变），如图所示。 方法：点击菜单栏“表格”-“转换” 素材1： 学号, 姓名, 专业, 系科 97032008, 周飞燕, 历史学, 历史系 97152001, 柴惠, 生物学, 生物系 97035001, 费艳, 图书馆学, 历史系 97152005, 汪净, 生物学, 生物系 97035023, 吴飞翔, 图书馆学, 历史系
2、表格计算与排序 (1)在表格最后增加“合计”列，增加“平均值”行 (2)在“合计”列中用公式计算每个员工基本奖金、加班补助、交通补助的合计值 (3)在“平均值”行中用公式计算基本奖金、加班补助、交通补助的平均值。 (4)将“合计”列各单元格的文字居中。 (5)按照基本奖金降序排列。 素材2： 3、表格对象嵌套 将计算机系班级情况一览表.xls插入到当前word文档中。 提示：选择菜单“插入”—〉“对象”—〉新建/由文件创建。 问题思考： 完成以上内容，尝试修改Excel中的内容，Word中的是否有变化？ 操作结果：
(完整word版)正式文档排版格式
文档排版要求 一、标题 标题：方正小标宋简体二号居中单倍行距 （如有）副标题：楷体GB2312 小二号居中 标题段前空两行，段后空一行。标题可分为一行或多行，回行时，要做到词意完整，排列对称。标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号。 二、正文 一级标题：“一”黑体三号 二级标题：“（一）”楷体GB2312 三号 三级标题：“1.” 仿宋GB2312 三号加粗 四级标题：“（1）” 仿宋GB2312 三号 五级标题：“①” 所有标题独立成行，不加标点。 正文：仿宋GB2312 三号行距28或30英镑 数字、年份不能回行。表格内文字的字号可适当调整。行距可根据排版需要具体调整。 页码在下居中，格式为小4号宋体“1”，“2”，“3”，……。成文日期用汉字将年、月、日标全；“零”用“О”。 文中数字、字母：统一格式Times New Roman
三、附件：文件资料如有附件，在正文下一行左空2字用3号仿宋—GB2312字标识“附件”，后标全角冒号和名称。附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：ⅹⅹⅹⅹⅹ”）;附件名称后不加标点符号。 四、落款：凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处用3号仿宋GB2312字标识成文日期（使用插入日期，中文年月日）。 五、表格采用Excel电子表格。 要求：字形为仿宋—GB2312字；标题为16号加粗，表头为12号，内容为10号（容量较大的个别表格按实际需要设计）；页码在下居中，格式为8号字体。 六、幅面尺寸 公文用纸采用GB/T 148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：210 mm×297 mm。 七、版面： 页边与版心尺寸 公文用纸天头（上白边）为37 mm±1 mm，公文用纸订口（左白边）为28mm±1mm，版心尺寸为156 mm×225 mm 行数和字数 一般每面排22行，每行排28个字，并撑满版心。特定情况可以作适当调整。 文字的颜色 如无特殊说明，公文中文字的颜色均为黑色
长文档排版模板
目录 1.1 Windows XP的启动与退出 (1) 1.1.1 Windows XP的启动与退出 (1) 1. 启动Windows XP (1) 2. 退出Windows XP (1) 1.1.2 Windows XP的桌面组成 (1) 1.1.3 鼠标的基本操作 (2) 1.1.4 桌面的基本操作 (2) 1. 添加新对象 (2) 2. 删除桌面上的对象 (2) 3. 重排桌面图标 (2) 4. 启动程序或窗口 (2) 5. 更改任务栏的大小 (2) 6. 移动任务栏 (2) 7. 隐藏任务栏 (3) 8. 在任务栏中添加快捷方式 (3) 9. 在任务栏中添加或取消工具栏 (3) 1.1.5 【开始】菜单的使用 (3) 1.1.6 启动和退出应用程序 (3) 1.2 窗口、菜单和对话框的基本操作 (4) 1.2.1 窗口的基本操作 (4) 1. 最小化和最大化窗口 (4) 2. 改变窗口大小 (4) 3. 移动窗口 (4) 4. 切换窗口 (4) 5. 关闭窗口 (4) 1.2.2 菜单的一般操作 (4) 1. 正常的菜单命令与灰色字符显示的菜单命令 (5) 2. 菜单名后带“...”的菜单命令 (5) 3. 菜单名后带三角“?”符号的菜单命令 (5) 4. 名字后带组合键的菜单命令 (5) 5. 菜单名前带“√”符号的菜单命令 (5) 6. 菜单名前带“●”符号的菜单命令 (5) 1.2.3 对话框的一般操作 (5) 1. 选项卡 (5) 2. 命令按钮 (6) 3. 下拉列表框 (6) 4. 单选按钮 (6) 5. 复选框 (6) 6. 微调框 (6) 1.3 【我的电脑】和【Windows资源管理器】窗口 (6) 1.3.1 打开【我的电脑】和【Windows资源管理器】窗口 (6) 1.3.2 改变文件或文件夹的显示方式 (7) 1.3.3 改变文件或文件夹的排列方式 (7)
WORD文字排版题目及素材
软件公司聘请“黑客” 清华大学计算机科学与技术系一位不愿透露姓名的老师告诉记者，真正的黑客有较高的技术水平，有丰富的想象力。他们专门研究软件和操作系统的弱点，能发现软件或操作系统的漏洞，如果聘用他们进行黑客入侵测试，充分发挥他们的才能，无疑能促进我国信息安全体系的建立。这位老师还认为，安全维护是未雨绸缪的工作，只有充分利用各方面的技术力量，才能有效保障我国的信息安全。 据了解，由于安全验证、测试的技术水平有限、经验不足，一些软件和操作系统的漏洞往往不能及时发现，造成诸多安全隐患；黑客有丰富的相关经验，做黑客入侵测试可以说是如鱼得水。 据了解，目前社会对网络安全维护人才的需求量很大，而我国的网络信息安全专业教育刚刚兴起，培养的专业人才远远不能满足社会需求。国内一些知名高校普遍没有设置该专业。清华大学招生办老师说，本科阶段不可能设置这么窄的专业，而且网络安全研究相对高深，本科培养有一定难度。而中国科技大学信息科学技术学院的老师表示，中科大将在即将进行的高考招生中招收第一批网络信息安全专业的本科生。 另据介绍，中科院研究生院设有网络信息安全的研究生专业，但研究生总人数不超过60名。即使这样，大部分人毕业后都选择出国，或者从事科研工作。由此看来，网络信息安全人才供不应求也就不足为奇了，以至于出现“做安全的很多，懂安全的却很少”（业内人士语）的尴尬状况。因此，专家们呼吁，要加大网络信息安全人才的培养力度。 请把以上文档完成以下操作.完成后直接保存(8分) ⑴标题格式：字体格式隶书、二号字、天蓝色，字距加宽0.5磅，居中、段后距1.3行；⑵正文第一段格式：首行缩进1.2个字符，1.3倍行距，段前、段后间距各1.3行，左对齐；⑶正文第二、三段：字体加单波浪线下划线，字距紧缩1.3磅，文字颜色为蓝色；⑷正文第四段：段落加1.5磅的红色双实线方框、底纹填充为粉红色；⑸将考试文件夹中的PictE.bmp图片插入到文档中，要求：环绕方式为“四周型”位于页面绝对位置水平左侧、垂直下侧（8，11）厘米处，高度和宽度均缩放150%。
【免费下载】Word排版素材一
德国馆英国馆日本馆西班牙澳大利亚馆 中国馆 字体格式 插入表格:自动套用格式,”网页型1” 超链页眉页脚插入图片,图文混排首字下沉分栏 边框和底纹页眉图标页脚图标德国展馆由自然景区和展馆主体组成，开放状的建筑外形轻盈而飘逸,外墙包 裹透明的银色发光建筑膜，主体由四个头重脚轻、变形剧烈、连成整体却轻盈稳固的不规则几何体构成，阐释了“和谐城市”的主题。穿越了一条充满典型德国都市画面的“动感隧道”后，参观者们便会踏入“和谐都市”内设计布置奇妙的体验空间。有用灯光、色彩和声响打造的“ 人文花强看护工作并且尽
园”、展示德国设计产品的“发明档案馆”和“创新工厂”、展示各种德国发明的新型材料的“材料之园”。 “活力广场”是一处大厅，同时也是等候厅。这里呈坡型层层向上伸展着，透过一扇巨大的窗口及其半透明的墙外膜向外望，上海的蓝天和展馆前的小广场尽收眼底。 在等候时，我们还可以看看墙上贴挂的德国市民生活照——从德国居家的客厅到住房的外观以及街景一应俱全，让人不由产生错觉，以为置身德国的街巷。而后，在展厅尽头闪烁着一种神秘的红光，耳边还能听到一种奇特的声响，仿佛是在召唤大家。好奇心立即被调动起来，大家决心去“动力之源”寻找谜底。 “在能源中心生成一种能量，它与一座城市的生机息息相关。这里是和谐都市展馆的心脏，珍藏着德国馆的精彩亮点。”在这里，每个人都是中心人物。 踏入这个令人瞩目的锥形大厅，引人入胜的彩色投影图像充盈着空间。从回廊上可观望到大厅中正悬挂着一颗金属球。仔细观察，金属球直径达三米，外表安装了上千根发光二极管，球面上还显现出五彩斑斓的图像。 游戏开始了，大家被分为两大组。很快发现，我们能通过共同的运作以及高声呼喊，使金属球进入动态。金属球在大家的呼唤中开始来回摆动，并且幅度越来越大，呈圆周状转动，球面的色彩也越来越浓。紧接着，金属球散发出的能量放射到四周栏杆、墙壁、屋顶乃至整个大厅。 这颗球是给予这个城市真正动力以及生命的核心，而要启动这颗球则需要在场所有观众的共同努力。 伴随着它的运转，各种来自德国、以及“和谐都市”的不同影像，迅速在眼前闪现。其后，金属球又渐渐减速，直至停止摆动。接下来又会发生什么? 人们开始笼罩在绿色光环下，融洽与自然的气氛蔓延于整个大厅。上方呈现“蓝天”，金属球上显现“地球”。地球上出现了一粒象征希望的种子，种子开花了，新的生命诞生了??人们兴奋异常，仿佛全身充满了由大家共同营造的能量。 英国馆
WORD文字排版题目及素材
苹果电脑专卖店采用开放式让顾客自由试用 苹果电脑一直给人与众不同的印象，今天在乌节路开幕的苹果电脑专卖店同样带给人们许多惊喜。 这个东南亚最大的苹果电脑专卖店占地1700平方英尺，位于乌节路博德斯（Borders）书局楼上，出售苹果生产的所有电脑及辅助产品。此外，它也出售佳能生产的摄影机、数码相机和打印机，太平洋互联网提供上网服务。 专卖店采用开放形式，用户可以随便试用店内的任何电脑设备。它为不同用户设立专门展示区。在儿童特区有色彩鲜艳的iMac，在教育特区有教育电脑eMac；数码生活方式特区则包括数码音乐、电影和影像处理三部分。 苹果电脑刚刚推出的教育专用电脑eMac首次在新加坡露面，专卖店是本地唯一售卖这种电脑的商店。除了向教育界出售之外，它也首次向一般电脑用户出售。 它的售价比一般苹果电脑便宜大约20％，标准配套的eMac售价为2009新元，包括消费税。它配备17寸平面映像管显示器、动力G4处理器以及节省空间的一体成型外观，最适合在学校的书桌上使用。它还有许多数码教育软件，可在苹果操作系统OS X 与 OS 9 上使用。 ⑴标题格式：字体格式为隶书、三号字、加粗，字符间距加宽1磅、 缩放为90%，居中、段后距0.5行；⑵正文第一段格式：黑体、小四号字、倾斜，字体颜色为金色，加双线下划线；⑶正文第二、三段格式：首行缩进2个字符，段前段后间距均为1行，1.3倍行距，左对齐；⑷正文第四、五段格式：段落加蓝色单波浪线阴影边框、底纹图案式样为25%；⑸插入内容为“开放式电脑专卖店”的艺术字，要求：字体为隶书、36号字，艺术字样式选艺术字库第1行、第3列，形状选“山形”，艺术字格式：填充颜色为“天蓝”、线条颜色为”黑色”、环绕方式为“浮于文字上方”，位于页面绝对位置水平左侧、垂直下侧（4，8）厘米处。