2020届二轮复习文言文翻译强化训练教师版

2020届高三二轮复习文言文翻译强化训练

高考文言文翻译是对实词、虚词、文言句式等知识的综合考查，分值为10分，直接影响文言文板块的得分，因此要继续下功夫练习。

1、卧薪尝胆

勾践之围会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎?”种曰：“汤系夏台，文王囚羑yǒu里，晋重耳奔翟（通“狄”），齐小白奔莒jǔ，其卒王霸。①由是观之，何遽不为福乎?”吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“②女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织，③食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，赈贫吊死，与百姓同其劳。

【参考译文】越王勾践被围困在会稽山中，长叹道：“我要在这里了结一生吗?”文种说：“商汤曾被关押（囚禁）在夏台，周文王曾被囚禁在羑里，晋文公重斗出奔翟国，齐桓公小白逃到莒国，他们最终都称王称霸（成就了霸业），由此看来，（我们的处境）何尝不是福分呢？”吴王赦免越王之后，勾践回国，就忧心苦思，把苦胆挂到座位上，坐着躺着仰头都能看见苦胆，吃饭时也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲自耕作，夫人亲手织布，吃饭从来没有肉，穿衣从不穿两种以上文彩（有华丽鲜艳颜色）的，放下架子（屈身）礼待贤士（把自己放在贤士之下），厚待宾客，救济穷人，悼慰死者家人，与百姓共同劳作（一样劳苦）。

2、买肉啖子

孟子少时，东家杀豚，孟子问其母曰：“东家杀豚何为？”①母曰：“欲啖汝。”其母自悔而言曰：“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎之教也，②今适有知而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明不欺也。

【参考译文】孟子少年时，有一次邻居杀猪，孟子问他的母亲说：“邻居为什么杀猪？”孟母说：“要给你肉吃。”孟母后来后悔了，说：“我怀着这个孩子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是对他（孟子）的胎教，现在他刚好懂事（刚懂人事，初晓人事）却欺骗他，这是教他不讲信用啊。”于是买了邻居的猪肉给孟子吃，以证明没有欺骗他。

3、齐人攫金

齐人有欲得金者，①清旦衣冠而之市，适鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”对曰：“②殊不见人，徒见金耳！”

【参考译文】齐国有个想得到金子的人，清早穿好衣服戴好帽子，到集市上去，前往卖金子的地方（卖金子的人聚集的场所），看见人拿着金子，就抢夺过来。衙役将他抓住来，问道：“人们都在这里，你还抢别人的金子，为什么？”回答说：“完全看不见人，只看见金子啊！”

4、曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。……巩为文章，上下驰骋，一时工作文词者，鲜能过也。……有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。

【参考译文】曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔就写成，文辞很有气魄。刚刚（才到）二十岁，名声已传到四方（已经在四方闻名）。欧阳修看到他的文章，觉得十分惊异（引以为奇）。……（曾巩）写文章，涉猎广泛，气势很盛，当时擅长（善于）写文章辞赋的人，很少有能超过他的。……有一个名叫葛友的人，名字列在被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾巩就招待他吃饭，送给他帽子和衣服，把车马和随从借给（借给，配给）他，在(齐州)四境夸示炫耀。盗贼听说了这件事，很多出来自首。

得分点分析：名词动用“饮食冠裳”，文言实词“假”，宾语省略“假（之）”，状语后置“以骑从”，介词省略“夸徇（于）四境”。

5、文帝尝燕饮通（邓通）家，其宠若是。

【参考译文】文帝曾经在邓通家宴饮，他被宠爱到这个地步。

采分点：“燕饮”、省略并倒装、“若是”

6、申屠嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。

【参考译文】申屠嘉写檄文叫邓通来丞相府，(如)不来，将斩杀邓通。

采分点：“诣”、省略、“且”

7、故为之说，以俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者说》）

【参考译文】所以为这件事写了这篇说，用来期待那些考察民情的人得到它。

8、我寒而不我衣，我饥而不我食。

【参考译文】我冷的时候（他们）却不给我衣服穿，我饿的时候（他们）却不给我食物吃。

9、韩休固争曰：“罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。”帝不能夺。

注：韩休，伯献（贪赃枉法的大将军），均为人名

【参考译文】韩休就坚持争辩：“ 罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不去问罪，如果陛下不放逐程伯献，我不能接受诏令。”皇上不能改变韩休的想法。

10、谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。

【参考译文】谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。11、子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”

注：子产和尹何均为人名。

【参考译文】（郑国的上卿）子皮想让尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子产说：“（他太）年轻，

不知道可以不。”子皮说：“我喜欢他，他不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”

人教版语文九年级文言文翻译

九年级文言文翻译 鱼我所欲也 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，（如果）这两种东西不能够同时得到的话，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，（如果）这两种东西不能够同时拥有的话，我宁愿舍弃生命而追求道义。生命是我所想要的，所喜欢的有超过生命的东西，所以不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，所讨厌的有超过死亡的东西，所以有的灾祸不去躲避。如果人们所追求的东西没有比生命更宝贵的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不能采用呢？如果人们所厌恶的东西没有比死亡更可怕的，那么一切能够用来避开祸患的手段，有哪一桩不能采用呢？这样做就可以生存，却有人不采用它；照此就可以避祸，却有人不采纳它。因此，可知人们所追求的有胜过生命的，所厌恶的有胜过死亡的。不仅仅有道德的人有这样的本性，人人都有，只是道德高尚的人能够不丧失这种本性罢了。一碗饭，一碗汤，吃了它就能活命，不吃它就会死亡。但如果吆喝着施舍，路过的饥民也不愿接受；如果用脚踢着给人家，即使乞丐也会因轻视而不肯接受。面对高官厚禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，那么高官厚禄对我来说有什么好处呢？难道是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和结识的穷苦人感激我吗？从前情愿舍弃生命也不愿意接受，现在却为了住宅的华丽而接受了；从前情愿舍弃生命也不愿意接受，现在却为了妻妾侍奉而接受了；从前情愿舍弃生命也不愿意接受，现在却为了自己所结识的穷人感激我的恩德而接受它：这种做法难道不应该停止了吗？这就叫做丧失了人原本的本性 得道多助，失道寡助 有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件不如人心向背，内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的天气时令，然而不能取胜，这是有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理条件的原因。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并不是不精良，粮食也并不是不充足，但（守城者）弃城而逃，是对作战有利的地理形势不如作战中的人们同心协力的原因。所以说，使百姓定居下来而不迁到别的地方去，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险要，威慑天下不能靠武力的强大。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的这一点，攻打被内外亲属背叛的君主，所以君子不战则已，战就一定能胜利。 生于忧患，死于安乐 舜是从农耕的田野中被发现的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的，孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的，百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。所以上天将要降临重大责任在这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他缺乏钱财、

2020届北京各区高三一模语文试题分类汇编(文言文阅读)教师版

2020届北京各区高三一模语文试题分类汇编（文言文阅读）教师版 西城一模 二、本大题共6小题，共25分。 （一）阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分） 狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使①。时偏将屡为．贼败，士卒多畏怯，青行常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流矢者八。尝战安远，被．创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡莫敢当。 尹洙为经略判官，青以．指使见，与谈兵，善之，荐于．韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之，曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益．知名。 青奋行伍，十余年而贵，是时面涅②犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以．彰化军节度使知延州，擢枢密副使。 皇祐中，广源州蛮反，岭外骚动。青上表请行。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西陈曙乘青未至，辄以步卒八千犯贼，溃于．昆仑关。青曰：“令之不齐，兵所以败。”晨会诸将堂上，揖曙起，按．以败亡状，驱出军门斩之。已而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关。贼既失险，悉出逆战。青执白旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里。还至京师，帝嘉其功。 青为人慎密寡言，计事必审中机会而．后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。始，与孙沔破贼，谋一．出青，贼既平，悉以诿沔，退若不用意者。沔始叹其勇，既而服其为．人，自以为不如也。 熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而．名动夷夏，深沈有智略，能以畏慎保全终始，慨然思之。

高考文言文翻译十年试题总结(三)

高考文言文翻译难点实词十年试题总结（三）你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。----寄同学们 声明：部分内容来源网络，版权归原作者。 1【瞋】①发怒时瞪大眼睛。案剑瞋目②生气。因瞋恚，吐黑血数升而愈。（恚，发怒。愈，病好。） 2【龀】换牙。公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。（2007湖北卷，忠勤公天性孝顺父母、友爱兄弟、是颖川公的二儿子，刚换牙时母亲沈安人就去世了。） 3【称】①假托，托言。张安道适知秦州，德称病，得除兵籍为民。（2009湖北卷，张安道正好执掌秦州，孟德托言有病，得以脱离军籍成为老百姓。） 4【弛】①放松弓弦。乃弛弓，而自后缚之。（于是放松弓弦，不再射他，并从后面把他反绑起来。）②放松，松懈。农（农业）弛奸胜，则国必削。③延缓。请弛期更日。（更日，改变日期）④解除。愿缓刑弛禁，以慰其望。⑤毁坏，废弛。文公欲弛孟文子之宅。（《国语》）纲纪废弛 5【敕】①诏令，下令，即(上对下的)告诉、告知，告诫，嘱咐。 例1、公敕诸将：关西兵精悍，坚壁勿与战。（《三国志》） 例2、不从母敕，以至今日。 例3、延寿尝出，临上车，骑吏一人后至，敕功曹议罚白。还至府门，门卒当车，愿有所言。（2008北京卷，韩延寿有一次出行，临上车，有一个骑马的官吏迟到了，他便下令让功曹把处罚的结果上报给他。等回来到了官府门前，有一个门卒挡住了他的车，希望韩延寿听他说说自己的心里话。） ②后专指君主的诏书，命令。手把文书口称敕。 6【啻】副词，仅，只。常“不啻”连用。视百年，百数十年以前不啻增二十倍焉。 7【冲】谦虚。念高危则思谦冲而自牧。 8【仇】①通“逑”，匹配，配偶。我仇有疾，不我能即。（《易·鼎》）②同伴，伴侣。赳赳（勇武）武夫，公侯好仇。（《诗经》好仇，心腹）③报复。臧使者枉用三尺，以仇一言之憾。（《书博鸡者事》） 9【俦】①类，同类。例1、我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国之俦也。例2、忠直不回，则史鱼之俦。（回，邪恶。史鱼，人名。）②同伴，伴侣。草木为我俦。（李白《赠崔郎中宗之》）③相比。姚公美政谁与俦？ 10【酬】①客人给主人敬酒，主人回敬。樽前自献自为酬。（献，主人给客人敬酒。） ②偿付，偿还。成安公主夺民园，不酬直。（《新唐书》）③实现。例1壮志难酬。例 2、汉中之言，无一不酬者。（陕西西工大附中2010六模）④应对，赠答。其间切磋酬对。 11【出】①出任，外任，离京为官。例1、予出官二年，恬然自安。 例2、擢左补阙，判主爵员外郎。进至礼部侍郎，知制诰。出为號州刺史。（2008安徽卷，（韩休）提拔为左补阙（唐代谏官名），出任主爵员外郎。又回朝廷任礼部员外郎，担任制诰（掌管诏令的官）。离开朝廷到虢州担任刺史。） ②放逐。罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。帝不能夺。（2008安徽卷，罪轻的人尚且不被宽容，罪重的人竟然放过而不问，如果陛下不放逐程伯献，我就不能接受召令。皇上不能改变韩休的想法。） ③在外，对外。例1、出则无敌国外患者。（《孟子》）例2、出则接遇宾客，

二轮复习之文言文翻译文言文翻译

二轮复习之文言文翻译 第二课时强化语境意识，提升翻译精准度 任务情境文言语句翻译是文言文阅读的重头戏。考生在这方面一直很困惑、很苦恼，训练 了这么长时间，也做了很多文言语句翻译的题目，但就是拿不了高分。这其中固然有积累不 够、不厚的因素，但更与考生在翻译时不好的习惯或者意识有关：总是把目光集中在题上， 别的内容一概不看。这样做很不好，因为任何一句话都不是孤立存在的，而是与前后内容有 一定的联系。这就要求考生有语境意识，而且必须强化语境意识，只有把要求翻译的句子放 在原文中，联系前后内容，才能保证翻译得心应手，从而提高翻译的精准度。 自主检测，自我诊断 1．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 张策，字少逸，敦煌人。唐广明末，大盗犯阙，策遂返初服，奉父母逃难，君子多之。 王行瑜帅邠州，辟为观察支使，带水曹员外郎，赐绯。及行瑜反，太原节度使李克用奉诏讨 伐，行瑜败死，邠州平。策与婢肩舆其亲，南出邠境，属边寨积雪，为行者所哀。太祖闻而嘉之，奏为郑滑支使。(节选自《旧五代史·张策传》，有删改) (1)大盗犯阙，策遂返初服，奉父母逃难，君子多之。 译文：________________________________________________________________________ (2)策与婢肩舆其亲，南出邠境，属边寨积雪，为行者所哀。 译文：________________________________________________________________________ 2．阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。 杜纮字君章，起进士，为永年令。神宗闻其材，用为大理详断官、检详枢密刑房，修《武经要略》。以职事对，帝翌日语宰相，嘉其论奏明白，未果用。知郓州。尝有揭帜城隅，著妖 言其上，期为变，州民皆震。俄而草场白昼火，盖所揭一事也，民又益恐。或请大索城中， 纮笑曰：“奸计正在是，冀因吾胶扰而发，奈何堕其术中？彼无能为也。”居无何，获盗，乃奸民为妖，如所揣，遂按诛之。徙知应天府，卒，年六十二。 (节选自《宋史·杜纮传》，有删改) (1)以职事对，帝翌日语宰相，嘉其论奏明白，未果用。 译文：________________________________________________________________________ (2)居无何，获盗，乃奸民为妖，如所揣，遂按诛之。 译文：________________________________________________________________________

人教版小学古诗词及文言文大全含注解译文

人教版小学古诗词 【小学一年级】 上册： 1、一去二三里 yī qù èr sān lǐ 【宋】·邵雍· 【sòng 】?shào yōng ? 一去二三里， yī qù èr sān lǐ 烟村四五家。 yān cūn sì wǔ jiā 亭台六七座， tíng tái liù qī zuò 八九十枝花。 bā jiǔ shí zhī huā 【注释】 ⑴去：从这里走出去的意思。 ⑵里：我国原用的长度单位，一里等于500米。 ⑶烟村：炊烟缭绕的村子。 ⑷亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。 ⑸枝：通常是细长的从树主干或大枝上长出的细茎或者由植物芽苞长出的嫩茎或部分。【题解】 这是一首儿歌。此诗选取诗的第一句作标题，这是古诗标题的一种方法。“一去二三里”，即从这里走出去几里路远的意思。“二三”表概数，并非实指。下文中的数字也是这种用法。 【译诗】 从这里走出去几里路， 看见炊烟袅袅的小村庄住着几户人家。 村庄里还有一些亭台， 亭边村旁开满了许多美丽的野花。 【赏析】 这是儿歌中的数数歌。内容简单，又画面生动。富有节奏、韵律感，读来琅琅上口。诗句由一至十这十个数字串起来，却又描绘出了一幅宁静优雅、富有生气的乡村生活图。 2、画 huà 【唐】·王维· 【táng 】?wáng wéi ? 远看山有色， yuǎn kàn shān yǒu sè 近听水无声。 jìn tīng shuǐ wú shēng 春去花还在， chūn qù huā hái zài 人来鸟不惊 rén lái niǎo bú jīng 注词释义： ①色:颜色,也有景色之意 ②惊:吃惊,害怕. 〖译文〗 在远处可以看清山有青翠的颜色， 在近处却听不到流水的声音。 春天过去了但花儿还是常开不败， 人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动。 （看远处的山往往是模糊的，但画上的山色 却很清楚。在近处听流水，应当听到水声， 但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随 着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管 在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头 上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即 使你走近了，它也不会惊飞。全诗读起来似 乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜， 写出了画的特点。） 【赏析】 远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何 为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍 亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离 而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃 是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心 者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就 将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁 者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都 不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活 水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的 盛情倾泻而出.一种流动之美跳跃于诗人的眼 中. 近听水无声。 源头活水本是“动境”，而无声二字又进入 静境，宁静致远.和首句并无矛盾之处.动静 的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是 什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一 探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这 样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因 为“无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有 “在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种 美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之 声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天 籁”与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个 常人无法言语的自然之声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并 最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到 极致后，飘然而去。但此中花儿不谢，只因 在画中。仅仅是如此吗？写的近近是画中的 花吗？是春尽之时，花儿尽逝，无处得美而 伤怀的感触在里面。 鸟儿不惊，不知青春已尽，岁月已逝。徒 留下多少悔恨？ 诗中的画似乎代表着一种梦想，一种可见 而不可得的梦想，但那种梦想只是在人的心 灵处于一种安静的状态中我们才能够想起。 但不可得已是事实，诗人唯有带着淡淡的幽 思去寻觅世间最后的能够寄托情怀的东西。 人已去，空留花，鸟未惊，人又来，没有永 恒的美丽，而一切的美丽都将隐于虚幻。而 我们又将归往何方？去追寻什么呢？ 【链接】 我知道： 中国画：简称“国画”，它用毛笔、墨，和中 国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。并与 诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到形神兼 备、气韵生动的效果。 3、静夜思 jìng yè sī 【唐】·李白· 【táng 】?lǐ bái ? 床前明月光， chuáng qián míng yuè guāng 疑是地上霜。 yí shì dì shàng shuāng 举头望明月， jǔ tóu wàng míng yuè 低头思故乡。 dī tóu sī gù xiāng 注词释义： 静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。 疑：好像。以为。 举：抬，仰。 古诗今译 床前有明亮的月光，好像地上寒冷的清 霜。抬头望着天上的明月，低头思念着自己 的家乡。 名句赏析——“举头望明月，低头思故乡。” 本诗是首千古传诵的名篇。平实朴素的 语言，生动地表现出游子的思乡之情，全诗 仅20个字，已从时间、环境、气氛及对人物 的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深 切思念。语言明白，音韵流利自然，似信手 1

文言文翻译二轮复习学案(教师版)

蕉岭中学2015届二轮复习学案 文言文句子翻译 【学案略语】高考文言文翻译题考查的固然是整句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊句式和含有关键性词语的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的采分点。“文言文翻译”这一考点考查知识面较广，可能涉及到高中阶段所需掌握的全部特殊文言现象：实词（通假字、偏（同）义复词、偏义副词<见、相>、词类活用、一词多义）、虚词（18个）、兼词（诸、焉、盍、叵、耳）特殊句式（判断句、省略句、宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装、固定句式），本学案将进一步帮助同学们构建文言文考点知识框架，训练同学们的采点得分意识，帮助同学们多得分、得高分。 自我诊断，找出答题短板 修改常见的翻译失误（在原句中改） 1．不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相待。 晋国国君和秦国国君包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相待。 2．把今义当古义 有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。 如：先帝不以臣卑鄙。 误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋 3．该译的词没有译出来 如：以相如功大，拜上卿。 误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。 4．词语翻译得不恰当。 如：不爱珍器重宝肥饶之地。 误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 不吝啬珍珠宝器肥田沃土。 5．该删除的词语仍然保留。 如：师道之不传也久矣。 误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 从师学习的风尚已经很久不存在了。 6．省略成分没有译出。 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。 如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》） 误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 孙权把曹操的书信给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 7．该增添的内容没有增添。 在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。 如：今刘表新亡，二子不协。 误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。

课外文言文翻译(教师版)

教学过程 一、课堂导入 课外文言文是初中各类语文考试中必不可少的一项，在训练的过程当中学生应该注意积累字词，这样才能更好的翻译句子，并能更好的理解文章的内容。 只有不断的练习才能翻译的更加熟练，才能在考试中获得更高的分数。 二、复习预习 复习上节课学过的文言文中常见的字词的意思。 1.通假异读 在通假现象中，通假字的读音和本字的读音如果有别，一般要按照所表示的本字来读。例如：“日扳仲永环谒于邑人”的“扳”字，要读为pān（攀）。 2.一词多义 无论古代、现代，一词多义均是正常的、普遍的。例如：“于”的意思有 （1）到。例如：环谒于邑人（《伤仲永》） （2）在。于舅家见之（《伤仲永》） （3）比。贤于才人远矣（《伤仲永》） （4）从。其受于人者不至也（《伤仲永》） 3.古今异义 词汇的发展除了旧词消亡、新词产生的情况外，还表现在词义不断演变。绝大多数词的意义都发生了不同程度的变化。所以学习文

言文，要特别注意古今词义的异同。例如：“或”字或以钱币乞之古义：有的，有的人今义：或许，或者 4.通假字 本有其字，古人有时不用本来该用的某个字，而用另一个跟它读音相同或相近的字来代替。这种同音替代现象，叫做“通假”或“古音通假”，被替代的那个（未出现）字叫本字，用来替代本字的字叫借字，也就是通假字。例如： 日扳仲永环谒于邑人（《伤仲永》）“扳”通“攀”，牵，引 5.词类活用 在古代汉语里，有些词在具体的句子中临时改变它原来的语法功能，具备另一类词的语法功能和词汇意义，这种现象我们称之为“词类活用”。（名词用作动词、名词的使动用法、名词的意动用法、名词用作状语、动词用作名词等）例如： 不能称前时之闻动词用作名词，名声 二、方法归纳 留 即保留原文中的词语，不进行翻译。古属专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、帝号、年号、书名等等，以及古今意义相同的词，都可保留，不用翻译。 删 即通过删去无法翻译的文言词语来翻译古文。如无法译出的文言虚词。 增 即通过增加词语来翻译文言文语句。（1）便单音词为双音词（2）补出省略句中的省略成分（3）补出省略了的句子 换 即将文言语句中的字词转换成现代汉语中的词语。如把”岁”换成“年”，“布衣”换成“平民”，把“尔、汝”等换成“你”。 调

《颜渊论御马》文言文阅读理解【教师用书+学生用书】

【教师用书】（二）阅读下面的文言文，完成1-4 题。（11 分）（2018 年山东潍坊中考 改编，14-17 ） 颜渊论御马 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将俟①矣。”定公不悦，以．告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谱人乎？” 颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而．起，曰：“趣④驾召颜渊。” 颜渊至，定公曰：“乡．寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！ '吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。'不识吾子何以知之．。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工．于使人，造父工于使马。舜不穷其．民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策．之不已，所以知其佚也。” 定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。 '善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。” （选自《韩诗外传》，有删节） [注] ①佚（yì）：通“逸”，逃跑。②厩（[ji ù] ）人：马棚的差役。③躐（[li è] ）：超越。④趣：同“促” 。⑤朝礼：指调服车马的法度。⑥组：编织。 1、解释文中加点词的意思。（3 分）（） （1）乡．寡人曰乡： （2）昔者舜工．于使人工： （3）然犹策．之不已策： 【答案】1、（1）通“向”，从前（先前）。（2）擅长（善于）。（3）用鞭子打（驱赶）。（3 分，每小题1 分） 【解析】注意通假字、古今异义、词类活用等文言现象。如, “乡”是通假字，“工” 是古今异义词，“策”是词类活用。解释词语时可用知识迁移法，如看到“策”这一实词，就能联想到《马说》中“策之不以其道” ，属于词类活用，可判断是“用鞭子打“的意思。 2、下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ 2 分）（） A.定公不悦，以．告左右不以．物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

高考文言文翻译十年试题例析(一)

高考文言文翻译难点实词十年试题总结（一）你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。----寄同学们 声明：部分内容来源网络，版权归原作者。 1【谙】①熟悉，知晓。例1、江南好，风景旧曾谙。例2、二人久居江东，谙习水性。（《三国演义·群英会蒋干中计》）②熟记，记诵。虽复一览便谙。（《南齐书·陆澄传》）2【按】①查看，察看。按西域书，阿罗汉诺矩罗居震旦东南大海际雁荡山……（《雁荡山》） ②审查，核查。例1、以吴民之乱请于朝，按诛五人。（《五人墓碑记》） 例2、安到郡，不入府，先往按狱，理其无明验者，条上出之。（《后汉书·袁张韩周列传》袁安到郡后，不进官府，先去审查案件，查出那些没有明确证据的犯人，上奏要求放他们出狱。） ③巡查，巡行。例1、部使者臧，新贵，将按郡至袁。（2007福建卷，高启《书博鸡者事》江西湖东道肃政廉访司有一个姓臧的，新近做了高官，将要巡查所管各州郡，来到袁地。）例2、曩胡公按部，令所过毋供张。（《明史·海瑞转》刚才胡公巡查所部地区，命令经过的地区不要办礼物准备招待。） ④压抑，止住。按助强弱。⑤于是，就。 3【案】①通“按”，察看，查看。召有司案图，指从此以往十五都予赵。（《廉颇蔺相如列传》） ②通“按”，考察，核实。案贤圣之言，上下多相违（互相矛盾）。 ③通“按”，巡行，巡查。宣王案行其营垒，曰：“天下奇才也。” ④通“按”，用手压或按。例1、案灌夫项令谢（道歉）。 例2、（高进之）案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。”（2007广东卷，高进之此时用手按住腰间的刀窥探檀道济，如果他有异言，就杀掉他。檀道济快步走下台阶，叩头说：“武皇帝在上，我檀道济如有异心，就赶快诛杀我。”） ⑤文书，案卷。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4【暗】①愚昧，糊涂。例1、水府幽深，寡人暗昧，夫子不远千里，将有为乎？（《柳毅传》） 例2、刘璋暗弱。（《三国志·隆中对》，昏庸无能，胆小懦弱。）例3、兼听则明，偏信则暗。 ②悄悄地，默默地。寻声暗问弹者谁？（《琵琶行》）群书万卷常暗诵。（杜甫《可叹》） ③私下里，不公开的；隐蔽地，隐藏不露的。例1、明察暗访例2、龙门水尤湍急，多暗石。 5【媪】①对老年妇女的尊称。老臣以媪为长安君计短也。（《触龙说赵太后》）②泛指妇女。其父郑季，为吏，给事平阳侯家，与侯妾卫媪通，生青。（《史记·卫将军骠骑列传》） B 6【拔】①攻取，攻下。例1、其后秦伐赵，拔石城。（《廉颇蔺相如列传》）例2、汉乃进军攻广都，拔之。（2008江苏卷，吴汉挥师直攻广都，迅速攻克。） ②突出，超出。例1、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。出类拔萃。例2、吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。（2011湖南卷,） ③提拔。山涛作冀州（的长官），甄（审查）拔三十余人。 7【罢】①停止，结束。例1、于是罢酒，侯生遂为上客。（《史记·信陵君窃符救赵》）例 2、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。例 3、语罢暮天钟。 ②散，散集。罢市。

二轮复习 文言文翻译

二轮复习文言文翻译 【二轮复习总体构想】 对一轮复习中出现的问题，有针对性加以解决。注重翻译规律的把握。注重培养学生的“采分点”意识。 【教学目标】 1．在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，增强学生“采分点”意识，以难词难句为突破口，指导学生切实掌握高考文言句子翻译的方法技巧。 2．练中发现问题，解决问题。 【教学重点难点】 1．指导学生切实掌握高考文言句子翻译的方法技巧 2．注意培养学生“采分点”意识，抓关键词句(关键词语、特殊句式)。 3．注意借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧译难词难句。. 教学过程 一、导入新课 二、一轮复习检测 1.学生独立翻译下列句子 （1）洎牧以谗诛，邯郸为郡。 （检测没有标志的被动句） （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （检测固定结构、句式、古今异义、偏义复词）（3）天下云集响应，赢粮而景从。 （检测通假、活用） （4）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 （检测委婉说法的翻译） （5）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 （检测修辞的翻译、词类活用）（6）贾谊，洛阳人也。年十八，①以能诵诗书属文称于郡中。②河南守吴公闻其秀才，召置门下，甚幸爱。文帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，③故与李斯同邑，而尝学事焉，征以为廷尉。廷尉乃言谊年少，颇通诸子之书。文帝召以为博士。（《汉书·贾谊传》）

（检测重点诗词“属”、状语后置、古今异义“秀才”、省略句、虚词“焉”） 2、小组内互批、讨论。 3、小组推荐同学展示，其他组补充完善。 教师适时点拨。 二、师生共同回忆文言文翻译的一些要求、方法、技巧。 （1）翻译的要求 信。译文要准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思，也就是不“走样”。 达。译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。 雅。译文要尽量做到美一些，能表现出原文的语言风格和艺术水准来。 就中学生而言，第三点是较高的要求，高考也暂不会对此作要求，但前两点是必须做到的。 （2）翻译的原则 字字落实，直译为主，意译为辅。 直译和意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。 （3）翻译的方法 留： ①人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。 ②度量衡单位、数量词、器物名称。 ③古今意义相同的词 删： ①句首发语词 ②句中停顿或结构作用的词 ③句末调节音节的词 ④偏义复词中的衬字。 换：

文言文翻译教师版

山东省沾化县第二中学2011级 高三语文复习学案 姓名使用时间2014年3月日编号 课题文言文翻译编制人吴春娥 审核人高三语文组 课标要求引导学生增强应用意识，在广泛的实践中理解并翻译文中的句子。学习目标1、通过自主学习，合作探究，掌握文言文翻译的方法。 2、通过当堂检测，熟练运用方法，规范答题。 评价设计目标1：课堂探究1、2、3 目标2：当堂达标检测 课堂探究学生纠错 （教师点拨）一、利用积累，把握文意。 ⑴乐广善清言而不长于笔，请潘岳为表。岳曰：“当得君意。” 广乃作二百句语，述之志。岳因取其意，便成名笔。时人咸云： “若广不假岳之文，岳不取广之旨，无以成斯美矣。”（《晋书·乐 广传》） 译文：乐广擅长清言，却不能操笔，请潘岳替自己作表。潘岳说： “我应当得知你的心意。”乐广于是口述二百多句话来表述自己 的心志。潘岳于是取乐广的意思加以整理，就写成了名作。当时 人都评论说：“如果乐广不借助潘岳之笔，而潘岳不取乐广的意 旨，也就无法成就这样的美文。” ⑵（2012高考广东卷）道光五年，调江苏。先是洪泽湖决， 漕运梗阻，大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍亲赴上海， 筹雇商船。（《清史稿·陶澍传》） 译文：道光五年，陶澍被调任到江苏任职。一开始洪泽湖决堤， 漕运不通，大学士英和上书提出海运策略，但是朝廷内外纷纷议 论并阻挠他。陶澍毅然承受了这个重任，亲自去上海筹措雇佣商 船。 总结：注重积累.(课本、练习题)。建议：把训练题中的典型句整 理到笔记本上，常读常记，做到耳熟能详。 二、借助语法，解字释句。 ⑴（2013高考江苏卷）李丰，字安国。明帝即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”（《三国志》注引《魏略》） 译文：李丰，字安国。明帝登上了帝位，有一次见到一位吴国投降的人，问道：“你在江东时，听到中原地区谁称得上名士啊？”投降的人回答说：“我听说过李安国。”这个时候，李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。明帝说：“李丰的名声竟然遍布整个吴越地区了吗？” ⑵太宗闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“陛下陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”（《旧唐书·裴矩传》） 译文：唐太宗有一次听说许多案件都有受贿的人，就派人用财物去试探他们。有个官员接受了馈赠的一匹丝绢，太宗很生气，将要杀了他，裴矩进谏说：“陛下您用罪来陷害别人，恐怕不合礼仪。”太宗采纳了他的意见，于是召集百官说：“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。如果每件事能象这样，何愁天下不能治理好！” 总结：注重语法。 据词性辨义，据成分释句。 三、关注语境，前后印证。 ⑴颜之仪，字子升。宣帝即位，迁上仪同大将军、御正中大夫，进爵为公，增邑一千户。帝后昏纵日甚，之仪犯颜骤谏，虽不见纳，终亦不止。（《周书》列传第三十二） 译文：宣帝即位，晋升为上仪同大将军、御正中大夫，进爵为公，增加食邑一千户。宣帝其后越来越昏纵，颜之仪冒犯主上的尊严屡次进谏，虽然未被采纳，始终未停止上谏言。 ⑵辛毗字佐治，颍川阳翟人也。绍薨而辅其长子谭。及绍二子尚攻兄谭，谭使毗诣太祖，曰：“今河北岁凶，而袁氏兄弟龃龉，有违天道，此乃天亡尚之时也。他年或登，尚改修其德，失所以用兵之要矣。”太祖称善。(《三国志·辛毗传》) 译文：袁绍死后他辅佐袁绍的长子袁谭。等后来袁绍的二儿子袁尚攻打兄长袁谭，袁谭派辛毗向太祖求救。辛毗说：“现在河北年成不好，袁氏兄弟又相互争斗，有违天道，这是老天灭亡袁尚的时候。来年如果收成好了，袁尚修改他的德行，你就会失去用

高中语文《文言文阅读》天天练2教师学生版

《文言文阅读》天天练2 阅读下面的文言文，完成1—5题。 卓茂字子康，南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府史，时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其．谬，默解与之，挽车而．去，顾曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃．诣府送马，叩头谢．之。 后以．儒术举为侍郎，迁密令。劳心谆谆，视人如子，举善而教。人尝有言部亭长受其米肉遗者，茂辟．左右问之曰：“亭长为从汝求乎？为汝有事嘱之而受乎？”人曰：“往遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言邪？”人曰：“窃闻贤明之君，使人不畏吏，吏不取人。今我畏吏，是以遗之，吏既卒受，故来言耳。”茂曰：“汝为敝人矣。凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗，此乃人道所以相亲，况吏与民乎？吏顾．不当乘威力强请求耳。汝独不欲修之，宁能高飞远走，不在人闲邪？亭长素善吏，岁时遗之，礼也。”人曰：“苟如此，律何故禁之？”茂笑曰：“律设大法，礼顺．人情。今我以．礼教汝，汝必无怨恶；以律治汝，何所措其．手足乎？”于是人纳其训，吏怀其恩。数年，教化大行，道不拾遗。时光武初即位，乃．下诏曰：“前密令卓茂，束身自修，执节淳固，诚能为人所不能为。今以茂为太傅，封曪德侯。” 论曰：卓茂断断小宰无它庸能而首加聘命优辞重礼其与周燕之君表闾立馆何异哉？夫厚性宽中近于仁，犯而不校邻于恕，率斯道也，怨悔曷其至乎! (节选自《后汉书·卓茂传》) 1. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：( )（3分） A．乃诣府送马，叩头谢．之谢，道谢 B．茂辟．左右问之曰辟，屏退 C．吏顾．不当乘威力强请求耳顾，只是 D．律设大法，礼顺．人情顺，顺乎 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( ) （3分） A. ①亭长为．从汝求乎②人方为．刀俎，我为鱼肉 B. ①乃．诣府送马，叩头谢之②良乃．入，具告沛公 C. ①诚．能为人所不能为②诚．知其如此，虽万世之公相 D. ①而独．能取忠厚之臣②今是溪独．见辱于愚 3．下列各句能直接表现卓茂“性宽仁恭爱”的一组句子是( )（3分） A．若非公马，幸至丞相府归我/束身自修，执节淳固，诚能为人所不能为

近五年高考文言文翻译

历年文言文翻译 2018年1卷《晋书鲁芝传》 1、芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而为并州刺史诸葛诞以寿春 叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。 2、诞平，迁大尚书，掌刑理，武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无 居宅，使军兵为作屋五十间。 2018年2卷《宋史范纯礼传》 1、吏问其故，威言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 2、自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。 峻字叔高，终于太山太守。” 2018年3卷《宋史范纯礼传》 1、前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为．．患也。”由是一切以宽处之。 2、中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先生如何”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛 逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人”曰：“正欲外间知陛 下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。 2017年1卷《宋史范纯礼传》

1、中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。性严正，举止必循．．礼度，事继亲之党，恭谨过常。 2、弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。 2017年2卷《后汉书赵熹传》 1、时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵．．憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。 2、于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。 卷3年2017． 1、契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为”禧惭不能对。 2、绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元岉诸臣，奏发司马光墓。 哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。” 2016年1卷 1、宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处 之安乎”使者即就席。

2018届高三二轮专题文言文翻译教师版

专题一：突破文言文翻译重难点，提高精准翻译文言文的能力 一、内容概述 （一）涉及的考点（回归考纲） 古代诗文阅读：理解并翻译文中的句子。 （二）涉及的能力点（回归考纲） 理解能力 （三）考题回顾（不看答案，学生重做一遍，为诊断问题服务。考题具有典范性，或是江苏的常规考题，或是有可能的考题，或是其他省市的有启发性的考题） 例1. 2017江苏卷《汪容甫先生行状》 8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。 译文：我超过容甫，是凭借官位；如果凭借学问，那么我对容甫应当称他为老师了。 ⑵其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。 译文：他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。 附选文相关段落。 年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。 性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 例2. 2018届徐州摸底考 8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。（4分） （4分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付给他。（“干用”“为”“委之军事”句式各1分，文句通顺1分。） 评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺，其次看实词和句式的翻译准确程度。 （2）仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。（4分） （4分）郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。（“庐”“行服”“德”各1分，“亲庐其侧”句式1分） 评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可；“德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。 附选文相关段落 会南蛮作乱，以李蒙为姚州都督，帅．师讨焉。蒙临行，辞元振。元振乃见仲翔，谓蒙曰：“弟之孤子 ．．，未有名宦。子姑将行，如破贼立功，某在政事，当接引之，俾．其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。

文言文扩展阅读30篇(教师版)

01、劝学 1、解释加点词语： ⑴学不可以已．（．停止）．⑵虽．有槁曝（即使） ⑶君子博学而日参省．乎己（反省）⑷则知明而行无过．矣（过失） 2、翻译句子： 冰，水为之而寒于水译：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 3、文段主要运用了哪种论证方法，阐述了怎样的观点？ 答：比喻论证。学习不能固步自封，要博闻广学，要学思结合，不断反省，才能有所获。 02、商鞅立信 1、解释加点词语： ⑴商鞅令既．具（已经（……之后））⑵募民有能徙置北门者予．十金（给予） ⑶辄．予五十金（就）⑷以．明不欺（用来） 2、翻译句子： 恐民之不信己，乃立三丈之木于国都之市南门，募民有能徙置北门者予十金。 译：担心百姓不相信自己，于是（命人）在都城南门前放置一根高三丈的木头，招募（能）搬到北门的人，给予十金钱。 3、本文给你什么启示？诚信很重要。要想让别人相信自己，必须“言必行，行必果”。 03、赵威后问齐使 1、解释加点词语： ⑴齐王使．使者问赵威后（派遣）⑵书．未发（书信） 2、翻译句子： ⑴今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ 译：您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗？ ⑵苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？译：如果没有每年的收成，哪有百姓？如果没有百姓，哪有君王？ 3、赵威后的观点和孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点一致吗？你怎么评价这观点？ 答：一致。这是正确的观点，赵威后作为封建社会的统治者能够有这样的观点非常可贵。 4. "故有舍本而问末者耶"中包含有成语_舍本逐末_,意义是_舍弃事物根本的,主要的部分,而去追求细枝末节,形容轻重倒置。 04、赵奢收税于平原君家 1、解释加点词语： ⑴平原君怒，将．杀之（将要）⑵今纵．君家而不奉公则法削（纵容） ⑶是．无赵也（这）⑷岂轻于天下邪．（．通“耶”，吗）． 2、翻译句子： ⑴赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。译：赵奢用国法处治，杀掉平原君家九个管事的人 ⑵王使治国赋，国赋太平，民富而府库实。 译：赵王让他主管国家税收，他把税收工作做得很好，使百姓富裕而国库充实 3、诸葛亮在《出师表》中说的哪句话和赵奢的观点相同？ 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 05、孙叔敖遇狐丘丈人 1、解释加点词语： ⑴子．知之乎? （您）⑵主恶．之（厌恶） 2、翻译句子： ⑴吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎? 译：我的俸禄越是多，布施越加广泛。这样可以免于害吗? ⑵善哉言乎！尧、舜其犹病诸。译：说得好啊!这种事连尧、舜他们都感到患苦。 3、狐丘丈人说“尧、舜其犹病诸”的言外之意是什么？ 答：以尧、舜他们都感到患苦来为反衬来赞颂孙叔敖这样处理问题的高明。

高考文言文翻译十年试题总(七)

高考文言文翻译难点实词十年试题总结（七）你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。——董卿《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。----寄同学们 声明：部分内容来源网络，版权归原作者。 1【顾】理睬。一日，携褚币谐富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（2011四川卷，一天，（吕徽之）带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，（那家）人不理睬他。采分点：要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换，买；弗之顾，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾之”。） 2【管】钥匙。郑人使我掌其北门之管。 3【乖】背离。则天时，都督赵文翙政理乖方，两蕃反叛。（2011辽宁卷,武则天时，都督赵文翙治理不当，奚和契丹反叛。） 4【归】①出嫁。谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。（2010江苏卷，谢氏生于一个富贵的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。）②通“馈”，赠送。孔子不见，归孔子豚。（《论语》） 5【规】①谋求。若受人财贿，不过数万，一朝彰露，禄秩削夺，此岂是解爱财物？规小得而大失者也。（2009重庆卷，如果收受别人的财物贿赂，不过得到几万，一旦暴露出来，俸禄就会被削除，这难道是懂得吝惜财物吗？谋求小的收入却失掉了大的利益。） 6【贵】①重视，崇尚。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统（仲长统，人名）过干（高干，人名），干善待遇，访以当时之事。（2007上海卷，他平素重视有名之人，招揽四方游士，士人常常投奔依附他。仲长统拜访高干，高干对他很友善，向他请教当时的事情。） 7【耗】①消息，音信。长天苍苍，信耗莫通。 8【曷】疑问代词，何，什么，怎么，为什么。曷不委心任去留。 9【盍】①何。②兼词，何不。例1、王欲行之，则盍反其本矣。例2、盍趣降？（2010宁夏海南卷）例3、今安庆守潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?（2006广东卷，现在安庆太守谭敬先，不是允恭的朋友吗？你何不前往依附他？） 10【恨】①遗憾。得不为喜，去不为恨；非其罪也，虽累辱而不愧也。（得到荣华富贵也不因此而高兴，失去也不因此而遗憾；如果不是他的过错，即使牵累受辱也不感到羞愧。）例2、若仁会眩惑圣听，致仁祎非常之罪，则臣事陛下不尽，臣之恨矣。(2000京皖卷，如果仁会迷惑皇上的听闻，致使仁祎遭受极大的罪名，那么是臣对圣上没有尽职尽责，这是我的遗憾啊。)例3、求其生而不得，则死者与我皆无恨。（2000上海卷，（如果）我要寻求使他们活下去（的理由）而不行的话，那么被判死刑者和我都没有什么遗憾了）②怨恨，愤恨。高宗曰：“善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣，须法外杀之。”(1997年全国卷，“恨”应是“怨恨、愤恨、不满意”之意，不是“遗憾”之意。因为根据文意，高宗恨善才斫陵柏，使己陷于不孝。) 11【会】适逢，恰赶上。会元遗脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。（2010全国Ⅰ卷，适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。） 12【还】huán ①返回。便要还家。（《桃花源记》）吾其还也。《左传》 ②回头，回顾。羽还叱之。（《汉书·项籍传》）又如:还顾：回顾，回头看；还睇，回头看；还视，回头看。 ③通“环”。环绕，围绕。诸侯之师,还郑而来。（《左传·襄公十年》围住）秦王还柱而走。（《战国策·燕策》同“带、匝”） ④后退。主人答拜还。（《仪礼·乡饮酒礼》）还走，返身后退而走。