小班音乐：大猫和小猫教学设计

小班音乐：大猫和小猫教学设计

Small class music: big cat and kitten teaching design

小班音乐：大猫和小猫教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、案例背景：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢，对动物世界充满着兴趣和好奇。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。而小猫这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出：选择教育内容要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”小班音乐活动《大猫小猫》恰恰来源于生活，歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，充满趣味性，非常适合小班的孩子学唱。因此，我在活动中注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过想想、说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力使每位幼儿能“爱学、乐学、会学并主动地探究学”。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．理解并学唱歌曲，能用不同的音量表现大猫和小猫。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

重点：能用不同的音量表现大猫和小猫。

难点：能对歌曲进行初步的仿编。

（评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求，理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。）

（二）活动准备：

大猫、小猫的图片，图谱。

（三）活动过程：

●游戏导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

幼：小猫

师：猫咪是怎么叫的，你会像猫咪一样叫吗？（带领幼儿学猫叫：喵喵喵喵喵）

师：宝贝们真能干，都学得好像。听听看，现在有几只猫来了。

幼：两只猫（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）

师：他们的声音有什么不一样？

幼：一只猫叫的响，一只轻

师：声音大的猫咪是哪一只？声音小的猫是哪只？（小猫）幼：大猫、小猫

师：大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？我们来学学它们的声音好吗？

（评析：以猫的叫声导入活动，比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来，很好地将孩子引入情境，调动听觉，视觉及已有生活经验，从而产生共鸣。小班的孩子年龄小，经验及表达能力有限，我充分考虑到了这一点，把问题直接，直观化、形象的图片一下子给了幼儿一个深刻的印象，将难点前置，为下一环节熟悉歌词做好铺垫。）

●学唱歌曲

师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵，喵——0。（出示图谱）大猫是怎么介绍自己的，它的声音怎么样？

幼：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵，喵——0

师：看这里有什么呀？（0）大猫一直叫，有点累了，到这里要休息下。

师：小猫也想来介绍自己呢！听！我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵，喵——0。（出示图谱）师：小猫是怎么介绍自己的？它的声音怎么样？

幼：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵，喵——0

师：这里也有个（0）告诉我们什么？（小猫也要休息）

幼：小猫唱累了，也要休息

师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。

师：我们跟大猫和小猫学本领了好不好？

好：（师幼一起唱）喽！我是一只大猫，我的声音很大……我是一只小猫，我的声音很小……

师：宝贝们你们觉得你们的本领练好了没有？

幼：练好了

师：能不能本领再练好点？大猫的声音要怎么样？小猫呢？

幼：大猫声音大，响，小猫声音小，要轻……

师：宝宝们，你们喜欢做大猫还是小猫啊？

幼：大猫

师：那我们请爸爸妈妈做小猫好吗？

幼：好

师：看看哪只猫学得最像？

师：宝宝们，我们学得像还是爸爸妈妈像呀？

幼：我们

师：我们要不要再来比一比呀？。

幼：要

师：我们请爸爸妈妈做什么，我们做什么？

幼：爸爸妈妈做大猫，我们做小猫

师：今天我们又新学了一首歌，题目就叫《大猫小猫》

（评析：歌曲轻松、活泼，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情、动作的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，通过与家长的互动，让每个幼儿、家长都扮演大猫和小猫、调节活动气氛，同时也使幼儿对活动兴趣更浓烈，萌发了幼儿更投入地学习歌曲，而且跟活动的目标也更加贴近，并且为下一步的活动作好了铺垫。）●仿编歌曲

师：我们唱得这么好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？

幼：我是一只大狗，我的声音很大，汪汪汪汪，汪——0

师：小狗呢？

幼：我是一只小狗，我的声音很小，汪汪汪汪，汪——0

师：宝宝们真能干，你们想不想再听爸爸妈妈来唱歌啊？

幼：想

师：我们是？

幼：大狗

师：爸爸妈妈是？

幼：小狗

师：准备好了吗？表演开始了

幼：好了

师：瞧，还有谁也来了呀？

幼：大鸭和小鸭

师：你会跟你的爸爸活妈妈表演吗？

幼：会

《大猫小猫》音乐教案

《大猫小猫》音乐教案 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律和内容学唱歌曲 2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲 3、体验集体演唱活动的乐趣 4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称熟悉歌曲的旋律及歌词内容 5、对音乐活动感兴趣在唱唱玩玩中感到快乐 活动准备： 1、大猫和小猫图片及头饰 2、节奏图谱 活动过程： 一、导入理解动物形象的大小与演唱力度有关 1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩 指大猫：它是谁呀（大猫） 指小猫：那它呢（小猫） 2、比较大猫和小猫的形象 大猫和小猫叫起来一样（不一样） 大猫叫的（请幼儿跟着学一学“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些有力一些） 小猫叫的（也请大家一起学一学引导幼儿叫得声音小一些可爱一点）

二、熟悉歌曲旋律和内容学唱歌曲 1、老师示范演唱（老师清唱一遍） 大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心它们高兴的唱起了歌我们一起来听听他们在唱些什么 2、大猫在说什么引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫我的声音很大喵喵喵喵喵— 小猫在说什么引导幼儿说出：我是一只小猫我的声音很小喵喵喵喵喵— 3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分幼儿演唱叫声部分 引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫 4、完整学唱歌曲 三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲 活动反思： 这是一首女儿非常喜欢的歌曲它歌词与旋律都比较简单容易上口歌曲内容又形象生动活泼可爱所以说这是一首比较适合小班幼儿 学唱的歌曲也许正是因为歌词、旋律都表较简单所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏 如果说活动内容的选择是合理的那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿特别是分角色一环节在活动的组织过程中我就明 显的意识到小班幼儿不适合这种方式对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的另外小班的孩子的学习方式更倾向于

幼儿园小班音乐律动详案《大猫小猫》

幼儿园小班音乐律动详案《大猫小猫》 活动意图： 我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐 才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形 式来提高孩子表现音乐的技能和能力。《大猫小猫》是省编教材 里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。根据小班 幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。首先，打 击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现 音乐。 活动目标： 1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴 奏。

2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。 3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。 活动准备： 1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。 2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。 3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。 活动过程： 一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。 师：今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加， 我们一块去听听吧！（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。）师：小火车接起来，我们出发了。（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。动作：双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活 动的喜爱之情。）火车到站了，拉汽笛。 二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力 度。 师：小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了） 大猫小猫给小朋友们问好。（小朋友们，你们好！我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。）师：大猫是怎么叫的？我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫的声音很小，但要 有声音。）小结：大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。 2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X-X-X-X-）提问：我们再来听一听， 歌里唱的是不是和小朋友说的一样。（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。） 3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听，我 们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。来，小猫们站起来。

托班音乐教案：大猫和小猫

幼儿发展水平现状分析: 小小班的孩子年龄小,对成人的依赖思想重,为了让孩子较快的适应幼儿园生活,我们班的几位老师常常哼唱着歌曲,营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌,更喜欢模仿,但由于年龄特征,在活动中的随意性较大,特别是不会控制自己声音的大小,常常会大声的叫喊,针对这一情况,我设计了本次活动。 一、活动目标: 1、通过活动学习控制自己声音的大小。 2、学唱歌曲,乐于参与歌曲表演。 二、活动准备: 大猫、小猫手饰人手一份,歌曲磁带,录音机,泡沫塑料地板。 三、活动过程: (一)导入活动:和孩子一起进行寻找游戏,激发兴趣,参与活动。 师:孩子们,今天我们教室里藏着一样东西,我们一起去找出来,一人找一个,大家要悄悄地去找,千万别让它跑了!好,开始行动。 (二)基本活动: 1、集中注意力,进入主题。 师:你们真棒,把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起,看看里面是什么?(注意孩子“猫”的发音) 2、启发想象,进入主题。 (1)这两只小猫长得不一样啊?(启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“)。 (2)大猫和小猫的后面有根橡筋?(引导孩子套在手上)。 (3)嘘——听!两只猫在唱歌(听磁带《大猫和小猫》歌曲)。 3、教师范唱,孩子听。 4、孩子跟唱,教师注意听孩子的发音,并给予指导。 5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。 6、游戏:大猫和小猫。教师注意个别指导。 7、多种游戏,在游戏过程中注意不要重复,可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。 8、活动小评。 四、活动延伸: 把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。(让孩子进行复习,让家长和幼儿互动起来,同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。)

幼儿园音乐教案大猫和小猫

大猫和小猫 幼儿发展水平现状分析： 小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。 一、活动目标： 1、通过活动学习控制自己声音的大小。 2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。 二、活动准备：大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。 三、活动过程：（一）导入活动：和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。 师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。 （二）基本活动：1、集中注意力，进入主题。 师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子“猫”的发音） 2、启发想象，进入主题。（1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“）。（2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。（3）嘘——听！两只猫在唱歌（听磁带《大猫和小猫》歌曲）。 3、教师范唱，孩子听。

4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。 5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。 6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。 7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。 8、活动小评。 四、活动延伸： 把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。）

小班音乐：大猫和小猫

小班音乐：大猫和小猫 一、活动目标： 1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 二、活动准备： 大猫、小猫的图片、小狗的图片 已经学会音乐游戏《找小猫》 1、练声： 今天，有很多小动物来到我们班，我们来看看，它们是怎么叫的？（用其他各种小动物来实行声音练习） 2、游戏：找小猫 游戏前，提醒幼儿，要注意，小猫躲起来的时候不要发出声音，不然就会被大猫给找到了。 3、通过游戏，总结：刚刚小猫是怎么叫的？（小声的喵喵喵喵喵），大猫是怎么叫的？（大声的喵喵喵喵喵）。 4、告诉幼儿，今天，又有一个大猫和一只小猫来到我们班，（出示图片），我们像小猫一样唱歌，来欢迎他们吧。（喵喵喵喵喵） 5、听辩音乐。 师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？（播放音乐） 谁走在前面？谁走在后面？

6、学唱歌曲。 1）师：大猫想理解你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们理解它了吗？它是谁？它的声音怎么样？ 师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？ 2）师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。 3）游戏：两个音乐响起，前奏时，幼儿两两找好朋友，一个表演大猫，一个表演小猫。 7、仿编歌曲 1．师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？ 2、我们再想想还有谁来了？ 8、小猫邀请我们跟他们一起去外面玩，我们唱着歌一起去吧！

2021年幼儿园托班音乐教案：大猫和小猫

幼儿园托班音乐教案：大猫和小猫 托班音乐活动大猫和小猫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过活动学习控制本身声音的大小。学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。适合幼儿园老师们上音乐活动课，快来看看幼儿园托班音乐大猫和小猫教案吧。 幼儿发展水平现状分析： 小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制本身声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。 一、活动目标： 1、通过活动学习控制本身声音的大小。 2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。 二、活动准备： 大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。 三、活动过程： （一）导入活动：和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。 师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。 （二）基本活动： 1、集中注意力，进入主题。 师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子猫的发音） 2、启发想象，进入主题。 （1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出一只是大猫、一只是小猫）。 （2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。 （3）嘘听！两只猫在唱歌（听磁带《大猫和小猫》歌曲）。 3、教师范唱，孩子听。 4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。 5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。 6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。 7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的凹凸动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表示及时给予表彰和必定。 8、活动小评。 四、活动延伸： 把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长知道孩子在幼儿园参于的活动。）

小班音乐活动：《大猫小猫》说课

小班音乐活动：《大猫小猫》说课稿 [教材简解] 我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。 [目标预设] 1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。 2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。 [重点、难点] 对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。 [活动准备] 1.图谱：大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线 2.大猫和小猫家各1个 [设计理念] 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。《纲要》中指出：“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。 [设计思路] 本活动主要分三个环节。 第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣； 第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。 第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。[教学过程] 活动组织 一、律动，练声 1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。（配合猫步以及手做猫咪状） 2.练声：《动物怎么叫》

小班音乐大猫小猫活动反思

小班音乐大猫小猫活动反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 小班音乐大猫小猫活动反思 《大猫和小猫》这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟悉和喜爱的，曲调结构简单、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受歌唱和表达歌曲的强弱关系。 活动的一开始我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在有趣一点，用猫的声音导入会更有趣一点。 第二个部分我就让幼儿学唱歌曲

了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比较简单我没有叫幼儿说你在歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采用分段演唱的，小朋友唱的还是挺好的。再是整体演唱之后，告诉幼儿这首歌的名字，熟悉整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发现幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸张，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。如果我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让老师规定好，这样小朋友的兴趣也会高涨，趣味性更高。 最后一个部分就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的图片，小狗是怎么唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演

唱两遍，之后又进行分组唱，这里幼儿的注意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，如果这里增加一些自主活动，幼儿的兴趣就很高涨一些，注意也会集中，跟着我的思路了。 整节课是音乐课，我却没有使用到钢琴和音乐磁带，这是一个很低级的错误，在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好，唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些，让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。 通过反思本次活动，我发现我的提问和回应是个很大的问题，我的提问还要再精炼一点，给予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主、开放、有趣，提高幼儿的积极性让他们更融入整堂课中。我要学习和改进的地方还有很多，要积极改进这些不足的地方，希望下次这些问题不再反生。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

幼儿园小班教案《大猫和小猫》含反思

幼儿园小班教案《大猫和小猫》含反思 小班教案《大猫和小猫》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲，体验集体演唱活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《大猫和小猫》含反思教案吧。 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。 2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。 3、体验集体演唱活动的乐趣。 4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《大猫和小猫》。 活动准备： 1、大猫和小猫图片及头饰。 2、节奏图谱。 活动过程： 一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。 1、出示大猫小猫图片：看今天老师请来了谁和我们一起玩？ 指大猫：它是谁呀？（大猫） 指小猫：那它呢？（小猫） 2、比较大猫和小猫的形象 大猫和小猫叫起来一样吗？（不一样） 大猫怎么叫的？（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些） 小猫怎么叫的？（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）

二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 1、老师示范演唱（老师清唱一遍） 大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么？ 2、大猫在说什么？引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵— 小猫在说什么？引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵— 3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。 引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。 4、完整学唱歌曲 三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲 活动反思： 这是一首女儿非常喜欢的歌曲。它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。 如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？这是我在今后的工作中需要思考的问题。 小百科：猫，分多种，是鼠的天敌。各地都有畜养。有黄、黑、白、灰等各种颜色；身形像狸，外貌像老虎，毛柔而齿利（有几乎无毛的品种）。以尾长腰短，目光如金银，上腭棱多的最好。身体小巧，样子招人喜爱。好奇心重。

幼儿小班音乐公开课教案《大猫小猫》

幼儿小班音乐公开课教案《大猫小猫》 设计意图： “大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。 活动目标 1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。 2.体验玩音乐游戏的快乐。 3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备 1.大猫、小猫的图片。 2.《大猫小猫》音乐盒带。 活动过程 1.话题导入。 “老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。) 2.听辨两段音乐。 (1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。) (2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样? (3)我们来学学他们的声音好吗? 3.学唱歌曲。 (1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听! “我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样? (2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样? (3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。) 4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还

小班音乐游戏活动教案：大猫小猫教案(附教学反思)

小班音乐游戏活动课程计划：大猫小猫课程计划（带教学反思） 小班音乐游戏活动大猫小猫教学案例（带教学反思）主要包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受声音的重量和音乐力量的对比，体验游戏音乐游戏开心，适合幼儿园老师参加小班游戏活动课，快来看看大猫小猫的课程计划。设计方案：“Big Cat Kitty”是小班教科书中的音乐活动。音乐展示了大猫和小猫的对比形象。结构简单，节奏整齐。这是一个非常有趣的音乐活动。小班上的幼儿在听音乐方面有一些经验，但他们觉得音乐，尤其是表演音乐，才刚刚起步。它的经验不足，音乐节奏的敏感性不强。根据小班儿童的特点，我们尝试了不同的教学方法。我们使用有趣的动物图像来引导幼儿尝试通过创作歌曲来创造性地表达音乐，这样孩子们不仅可以在游戏活动中感受到音乐作品的优美旋律，还可以体验作品。有趣和快乐的游戏。 活动目标 1.感受声音的重量和音乐的力量之间的对比。 2.体验音乐游戏的乐趣。 3.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。

在这种情况下，孩子们听音乐，玩大胆的游戏。 5.通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1.一只大猫和一只小猫的照片。 2. 《大猫小猫》音乐卡带。 活动程序 1.主题导入。 “老师带了一个神秘的朋友，是谁？”（引导孩子学习。） 2.听两段音乐。 （1）他们想和我们一起玩游戏。听着，是大猫来了还是小猫来了？（老师分别播放两首音乐。） （2）你怎么知道的？这只大猫的声音是什么？小猫的声音怎么样？ （3）我们可以学习他们的声音吗？ 3.学唱歌。 （1）大猫想要认识你并成为你的朋友。大猫必须先自我介绍，听！ “我是一只大猫，我的声音非常响亮，呵呵。“这是谁的声音？听起来怎么样？ （2）小猫也想自我介绍！小猫的声音怎么样？

小班音乐游戏：找小猫教学设计

小班音乐游戏：找小猫教学设计 Small class music game: looking for kittens te aching design

小班音乐游戏：找小猫教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 本班孩子均在五岁左右。通过观察，我发现在生活中，孩子非常喜欢模仿小动物的行为动作．并热衷于扮演小动物的各种游戏，如学小兔子跳、小鸟飞、小乌龟爬。根据孩子们的特点，在平时生活律动中，我也尝试着让孩子们学做各种动物的动作，孩子们也非常高兴。尤其是在看了动画片猫捉老鼠以后，他们对猫的喜爱就很深刻，很喜欢模仿猫在里面的不同形象和一些搞笑的动作，我想既然孩子们有这样的爱好，为何我不能充分利用起来，为此我就设计了一节与猫有关的音乐游戏。 活动目标： 1、在熟悉歌曲的基础下，模仿猫走路的动作，并尝试根据歌词内容做相应动作。 2、初步学会遵守游戏规则，有一定的自控力。 3、乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。 活动准备： 17个小猫头饰和一个大猫头饰、韵律操《小花猫》的音乐、

歌曲《找小猫》的音乐,场景布置。 活动过程： 一、导入活动：韵律操《小猫》 师：今天天气真好呀，小花猫们跟着猫妈妈一起去草地上玩吧！ 二、谈话活动：根据幼儿的亲身经验，谈谈自己是怎样玩捉迷藏游戏的。 师：哎呀，我们小花猫玩的有点累了，坐到小椅子上休息一会吧！ 师：小花猫们，能告诉猫妈妈你们最厉害的本领是什么呀？（捉老鼠）那你们是怎么捉老鼠的呢？（请两个幼儿上前示范） 师：你们喜欢哪一只小花猫表演的呢？为什么呀？猫妈妈觉得这两只小花猫表演的都很好看，但是猫妈妈喜欢走路轻轻地小猫，因为这样捉老鼠的时候才会捉到更多。你们是不是这样子捉老鼠的呀？ 小结：原来我的小花猫捉老鼠的时候是轻轻地、慢慢地，声音非常小。 师：猫妈妈为了奖励我的小猫们，给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听看歌曲里面唱的是谁和谁？它们在干什么？ 三、欣赏音乐，并给音乐加上漂亮的动作。

小班音乐活动教案：大猫小猫教案(附教学反思)

小班音乐活动教案：大猫小猫教案(附教学反思) 小班音乐活动大猫小猫教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度，尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大猫小猫教案吧。 活动设计背景 我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。 活动目标 1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半 活动过程 一、开始部分 火车音乐背景进场 1．师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？ 谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵） 2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？ 3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫） 师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？ 二、基本部分（学唱歌曲） 师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？ ——教师完整演唱歌曲。 师：大猫是怎么介绍自己的？大猫的声音怎么样？小猫呢？ ——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。 师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？ 三、活动延伸 师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）

小班音乐大猫小猫教案反思

小班音乐大猫小猫教学案例反射 小班音乐大猫小猫教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,尽量利用声音的强弱,动作幅度和力量的大小对歌曲的表现,尽量复制歌词,体验模仿的乐趣,适合幼儿园老师参加小班级音乐活动课,快来看看大猫小猫的课程计划.事件设计背景 我个人对音乐这个主题很感兴趣.在幼儿园工作期间,我觉得孩子们对唱歌有一定的误解.我认为唱歌的声音很棒.我想用自己的努力和一些练习.来吧,为幼儿养成良好的歌唱习惯. 活动目标 1.尝试使用声音的强度,动作的大小和歌曲的强度. 2.尝试模仿歌词,体验模仿的乐趣. 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 5.熟悉音乐的旋律并执行相应的动作. 活动准备 大猫和小猫只有一半 活动程序 首先,开始部分

火车音乐背景输入 老师：今天,火车带来了一个神秘的朋友.谁是（喵喵喵喵）？ 谁会像猫一样唱歌？（带领孩子学唱歌） 老师：看,猫来了.听到,有几只猫. （显示图片,模仿大猫和小猫的声音）你听到几只猫吗？他们的声音之间有什么区别？ 老师：哪一只是大猫？（大猫）小猫的声音是什么？（小猫） 老师：哦,这是一只猫.在这两只猫中,只有一只大猫,只有一只小猫.请听两首音乐.你听说大猫先出现还是小猫先来？ 二,基本部分（学习歌曲） 老师：你可以学到很棒！让我们听听大猫和小猫自我介绍的情况,好吗？ - 老师完成了这首歌. 老师：这只大猫是如何介绍自己的？一只大猫的声音怎么样？小猫怎么样？ - 教师带领幼儿采取行动并学会唱歌.提醒幼儿猫和小猫不一样. 老师：谁想扮演大猫和小猫,来到前面表演？ 三,活动延伸 老师：你还想邀请任何动物朋友作为客人来我们的贝贝班吗？（鸭,小鸡等）

幼儿园小班音乐教案活动《大猫小猫》含反思

幼儿园小班音乐教案活动《大猫小猫》含反思 小班音乐教案活动《大猫小猫》含反思适用于小班的音乐主题教 学活动当中，让幼儿尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣，尝试用声 音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度，通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围，快来看看幼儿园小班音乐活动《大猫小猫》含反思教案吧。 活动设计背景： 我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是 很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养 成一个好的歌唱习惯。 活动目标： 1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半 活动过程： 一、开始部分 火车音乐背景进场 1.师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，(喵喵喵喵喵)是谁呀?谁会像猫咪一样唱歌?(带领幼儿学唱喵喵喵喵喵) 2.师：看，猫来了。听听看，有几只猫。(出示图片，模仿大猫 和小猫的叫声)你听出来有几只猫咪?他们的声音有什么不一样? 3.师：声音大的猫咪是哪一只?(大猫)声音小的猫是哪只?(小猫)师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请 你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢? 二、基本部分(学唱歌曲)

师：你们学的可真棒!我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗? ：：教师完整演唱歌曲。 师：大猫是怎么介绍自己的?大猫的声音怎么样?小猫呢? ：：教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。 师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀? 三、活动延伸 师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客?(小鸭、小鸡等) 师：鸭子的叫声是怎么样的呀?大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢?我们把它请到我们的歌曲里，好吗? 四、结束部分 师：小猫走路是怎么样的?我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。 教学反思：

幼儿园小班游戏《大猫小猫》教案模板范文

幼儿园小班游戏《大猫小猫》教案模板范文 设计意图： “大猫小猫”是小班教材中的一节音乐活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，根据小班幼儿的年齡特点，我们进行了同教材不同教法的尝试，我们借助有趣的动物形象，来引导幼儿尝试通过创编歌曲来创造性地表现音乐，让孩子在游戏活动中不但感受到音乐作品优美的旋律，同时，体验到了作品的有趣和游戏的快乐。 活动目标 1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。 2.体验玩音乐游戏的快乐。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备 1.大猫、小猫的图片。 2.《大猫小猫》音乐盒带。 活动过程 1.话题导入。 “老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。) 2.听辨两段音乐。 (1)他们想和我们一起做游戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音乐。) (2)你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样? (3)我们来学学他们的声音好吗? 3.学唱歌曲。 (1)大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听! “我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样? (2)小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?

(3)一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2—3遍。) 4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，根据强弱的不同，判断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。 5.音乐游戏“找小猫”。 游戏规则：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮演宝宝的小朋友就赶紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。 活动反思： 由于歌曲的结构形象比较鲜明，孩子能够一下子就理解歌曲，我用大猫和小猫的玩具来吸引幼儿的注意让他们有兴趣去学习表演小猫和大猫，并且能够表现出大猫和小猫的不同。在歌唱力度上能够做出明显的区别。幼儿很快地就学会了歌曲，在我的提示下开始探索与歌曲匹配的乐器，很快就找到了比较合适的乐器，为歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面还有待加强。不喜欢听节奏，爱自己玩乐器。在以后的时间我会注意培养幼儿良好的演奏秩序。

小班音乐：大猫和小猫教学设计

小班音乐：大猫和小猫教学设计 Small class music: big cat and kitten teaching design

小班音乐：大猫和小猫教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、案例背景： 动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢，对动物世界充满着兴趣和好奇。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。而小猫这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出：选择教育内容要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”小班音乐活动《大猫小猫》恰恰来源于生活，歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，充满趣味性，非常适合小班的孩子学唱。因此，我在活动中注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过想想、说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力使每位幼儿能“爱学、乐学、会学并主动地探究学”。 二、过程实录：

（一）活动目标： 1．理解并学唱歌曲，能用不同的音量表现大猫和小猫。 2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 重点：能用不同的音量表现大猫和小猫。 难点：能对歌曲进行初步的仿编。 （评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求，理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。） （二）活动准备： 大猫、小猫的图片，图谱。 （三）活动过程： ●游戏导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。 师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？ 幼：小猫 师：猫咪是怎么叫的，你会像猫咪一样叫吗？（带领幼儿学猫叫：喵喵喵喵喵）

小班音乐活动《大猫和小猫》说课稿

小班音乐活动《大猫和小猫》说课稿 一、说设计意图: 对于小班幼儿来说，猫是小朋友很感兴趣的小动物，它性情温和、可爱，深受孩子们的喜爱。它们的叫声也经常被小孩子所模仿，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习兴趣和参与的积极性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱变化是一个很抽象的概念，所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”游戏，动静结合，趣味性很强，调动幼儿学唱歌曲的兴趣。 二、说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”，考虑小班幼儿的年龄特点以及个性发展需要，我们将本次活动的目标制定为以下两点： 1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。 三、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。根据教学内容，本次活动的准备有： 1.相关课件。 2.大猫、小猫指偶一个。 3.鸡、鸭、青蛙、山羊、水牛等动物图片。 四、说活动过程： 本活动在歌曲内容上只有简单的两句歌词，因此在难度上没有什么问题，为了使孩子们更有积极性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的兴趣出发，参差了游戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节： 第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。 本环节采用的教学方法有提问法、观察法、比较法、猜测法。在这个环节中，以猜测导入，考虑歌曲学习的需要，在这一环节中运用了下行音阶唱出（喵喵喵喵喵—）让幼儿有一种神秘感的同时，提高幼儿学习积极性。在教师引导幼儿模仿猫咪叫的同时，通过观察和比较让幼儿自主的发现两只猫在大小上面的不同，从而引导出声音的强弱变换，为下面的歌唱环节奠定基础。

幼儿园小班音乐《大猫小猫》教案设计

幼儿园小班音乐《大猫小猫》教案设计 活动意图： 我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏小班的幼儿在倾听音乐方面是有一定经验的但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步其经验是缺乏的音乐节奏的敏感性也不强为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象结构简单节奏工整是一个很有趣的音乐活动根据小班幼儿的年龄特点我们进行了同教材不同教法的尝试首先打击乐器是幼儿喜欢的我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐 活动目标： 1.感受音乐的强弱变化初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏 2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化 3.喜欢演奏打击乐器体验演奏打击乐器的乐趣 活动准备： 1.准备大猫、小猫的图片各一个大猫、小猫的图谱一份 2.将幼儿分成两组准备铃鼓、沙蛋若干 3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》 活动过程： 一、听音乐入场激发幼儿的兴趣

师：今天动物园的大猫、小猫在开音乐会邀请小朋友们参加我们一块去听听吧！（播放音乐幼儿们开着小火车入场）师：小火车接起来我们出发了（播放音乐幼儿们开着小火车入场动作：双手握拳放于胸前设计钻山洞情节激发幼儿对活动的喜爱之情）火车到站了拉汽笛 二、听音乐辨别音乐的强弱并寻找节奏 1.教师示范演唱歌曲幼儿欣赏感受演唱大猫、小猫的不同力度 师：小朋友们快坐好音乐会要开始啦！（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好（小朋友们你们好！我是大猫（小猫）今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲仔细听）师：大猫是叫的我们来学一学小猫又是叫的学一学（大猫的声音很大但是不可以喊；小猫的声音很小但要有声音）小结：大猫叫的时候声音就大一点小猫叫的时候声音就小一点 2.再次倾听歌曲寻找节奏（XXXX）提问：我们再来听一听歌里唱的是不是和小朋友说的一样（教师配以动作大猫拍肩重一点小猫则拍腿轻一些） 3.配以动作再次熟悉歌曲旋律师：猫咪的歌唱的可真好听我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试来小猫们站起来（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫）教师小结：大猫脚步沉重小猫脚步轻佻 三、练习歌曲节拍 1.你们觉得男生适合扮演什么角色女生适合扮演什么角色

小班打击乐《大猫小猫》

小班打击乐《大猫小猫》 活动目标 1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。 2.尝试通过倾听学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。 3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。 活动准备 1.准备大猫、小猫的图片各一个，PPT图谱一份，猫爸爸、猫妈妈胸饰。 2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干，大鼓、碰铃各一个。 3.音乐《大猫小猫》。 活动过程 一、听音乐入场，复习歌曲。 幼儿听音乐做动作入场。（大猫小猫走的动作，直到幼儿走到位置上停止。) 二、出示PPT图谱，练习节奏 1.师：“看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？”（大猫或小猫，教师贴上大猫小猫图片） 师：“你们知道这些脚印放在这里做什么吗？”（为歌曲伴奏的）师：“用我们的小手为歌曲伴奏，记住一个脚印拍一下。”配以动作，再次熟悉歌曲旋律。大猫拍手，小猫拍腿。 三、幼儿使用打击乐器演奏乐器

1.师：“有两样乐器也来了，它们想为大猫、小猫伴奏。那谁为大猫伴奏合适？谁为小猫伴奏合适呢？”（分析：教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选择了沙球，并一致通过。幼儿分成两组，一组演奏铃鼓，一组演奏沙蛋，在教师指挥下初步练习演奏。提醒幼儿遵守轮奏的规则。） 2.师：“现在我们看着图谱用乐器来演奏一次。”分发乐器。 师：“你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。”演奏一次。 3.游戏《换乐器》 师：“我们来交换乐器演奏一遍吧！”交换乐器，大猫与小猫交换乐器，看指挥，演奏一遍。（分析：这个环节设置的目的是为了让每个幼儿都能使用不同的乐器给大猫、小猫伴奏。在乐器的使用、音乐强弱的表现上都顾及了全面，达到活动预设的目标。） 四、加入新乐器 1.猫爸爸猫妈妈来了 师：“小猫们演奏的太好听了，把猫爸爸和猫妈妈也引了过来。猫爸爸带来了大鼓，猫妈妈带来了碰铃，他们想和你们一起演奏。” 2.分配乐器 师：“大鼓的声音大吗？（大）大猫的声音也很大，请大鼓为大猫伴奏。碰铃的声音怎么样？（小）小猫的声音很小，让碰铃为小猫伴奏。” 师：“我们一起来为大猫小猫伴奏。” 3.幼儿扮演猫爸爸和猫妈妈演奏。师：“现在我要请幼儿来扮演

小班音乐《大猫和小猫》

小班音乐《大猫和小猫》 活动目标：1、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲第一段和第二段的差异。 2、幼儿尝试创编歌词。 活动准备： 大猫和小猫的图片 活动过程： 一、导入，学习大猫和小猫唱歌的声音。 出示大猫和小猫的图片，感受大猫和小猫形体上的差异，提问 “他们是谁？它们一样吗？” A引导幼儿用动作幅度大表现大猫。 “大猫是什么样子的？”（学学大猫的样子）小朋友学的真像 B引导幼儿用动作幅度小表现 “小猫是什么样子？它和大猫一样么”（学学小猫的样子) 师说：“谁来用动作表演下小猫？”。 2、幼儿欣赏歌曲《大猫和小猫》幼儿熟悉歌词，用完整的句子形容大猫和小猫。 （1）师问：“刚才小朋友听了歌曲《大猫和小猫》，谁来告诉老师大猫的声音是怎样的呢？”（幼：我是一只大猫我的声音很大。）

师问：“小猫的声音又是怎样的呢？”（幼：我是一只小猫我的声音很小。） （2）师再次欣赏歌曲，幼儿用动作表现下大猫、小猫。 师：“现在请小朋友们用刚刚学过的动作来表现下大猫和小猫，看谁表演的最好。” 3、教师领幼儿听歌曲的伴奏音乐，让幼儿感受音乐旋律的不同，并将音乐与大猫小猫匹配。 （1）师问：“它们想和我们一起做游戏，听，谁走在前面，是大猫是小猫？” 师问：“谁走在前面？为什么？大猫的声音是怎么样？” （幼儿：大猫，音乐比较大，声音大） （小朋友说得真好）那我们一起来学一学大猫叫 （2）师问：“小猫呢”（幼儿：音乐比较小，声音小)那我们一起来学一学吧。”（带领幼儿一起学小猫叫。） 4、幼儿学唱歌曲，跟随老师放慢速度演唱歌曲，幼儿模仿学习。师：“大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听。” 我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。 “你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？” ”小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？ 5、分组演唱。 将幼儿分成大猫和小猫组。在教师图片的暗示下，幼儿学习准确地演唱自己的角色“大猫”和“小猫”。