第二次世界大战的爆发和扩大

第三单元第二次世界大战

第6课大战的爆发与扩大

【教学目标】

一、知识与能力

德国吞并奥地利慕尼黑阴谋德国吞并捷克斯洛伐克德军突袭波兰，“二战”全面爆发德军突袭苏联莫斯科战役日军偷袭珍珠港《联合国家宣言》的发表与世界反法西斯同盟正式成立

①培养学生运用历史唯物主义观点分析、判断战争性质的能力。

②通过分析慕尼黑阴谋，培养学生分析历史现象、揭示事物本质的能力，使学生加深对帝国主义侵略本质的认识，提高分析和理解能力。

③通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，以及分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括分析问题的能力。

④通过对德、日法西斯军队发动的一系列突袭事件的分析，培养学生的归纳、比较和综合能力。

⑤通过识读《“二战”中德亚太战场》等插图，培养学生的看图说史能力和历史时空观念。

二、过程与方法

①感知慕尼黑阴谋、德军突袭波兰、德国进攻苏联、太平洋战争爆发、世界反法西斯同盟正式建立等基本史实，深化对第二次世界大战爆发必然性的认识，理解“二战”从爆发到进一步扩大的过程，掌握透过现象看本质和循序渐进的学习方法。

②通过收集“二战”资料、评价慕尼黑阴谋、开小组讨论、观看历史影视片等探究活动，使学生在自主的氛围中正确提取有效信息，在探究的过程中学会与他人合作、交流信息和学习心得，在交流中互相学习、共同提高。

③教师应注重启发式教学，设计一些启发性、针对性较强的问题，师生双方共同探讨，引导学生主动思考，合作探究，积极参与教学活动的全过程。教师通过讲解方法、点拨思路、完善评价方式，将学生引入自主探索、情趣盎然的学习境地。

三、情感态度价值观

①慕尼黑协定是英、法绥靖政策登峰造极的表现，是帝国主义大国牺牲弱小国家以达到祸水东引目的的一次交易。英、法以损人的目的开始，以害己的结果告终。

②第二次世界大战是由法西斯国家发动的，它的不断扩大最终促成了世界发法西斯同盟的建立。

③第二次世界大战是反法西斯的正义战争，世界反法西斯同盟的建立，成为反法西斯战争取得胜利的决定性因素之一。

【重点难点】

重点：“二战”的全面爆发和世界反法西斯同盟的建立

难点：慕尼黑阴谋和绥靖政策

【课时】1课时

【教学方法】问题导学法

【教学过程】

[导入]

20世纪30年代，德、意、日三个法西斯国家相互勾结，结成侵略性德军事政治集团。法西斯的“柏林—罗马—东京轴心”形成后，法西斯国家为了实现各自的侵略野心，肆意扩

大的侵略，战争乌云笼罩在世界的上空。英、法、美等国家则采取纵容侵略的绥靖政策，助长了法西斯的侵略气焰。1939年9月1日，德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。第6课大战的爆发与扩大（板书）

一、慕尼黑阴谋和大战全面爆发（板书）

1．德国吞并奥地利（板书）

教师引导学生观看P33《1935—1942年法西斯对北非和欧洲的侵略》，提问：德国在哪一年吞并了奥地利？

学生回答后教师指出：1938年春德国吞并奥地利，违反了《凡尔赛和约》的规定，但却没有得到英、法应有的抵制和制裁。这就刺激了德国法西斯的侵略胃口。

2．慕尼黑会议（板书）

提问：慕尼黑会议的背景、主要内容和影响各是什么？

学生回答后教师指出：德国吞并奥地利后，陈兵德捷边境，要求捷克斯洛伐克割让苏台德地区，遭到拒绝。会议的主要内容是强行把苏台德地区割让给德国。

影响：慕尼黑会议是英、法绥靖政策达到顶峰的表现，它刺激了希特勒的侵略胃口，助长了法西斯的侵略气焰，从而加速了第二次世界大战的爆发。不到半年，希特勒便吞并了整个捷克斯洛伐克。

[过渡]后来，人们把为苟安一时而牺牲他国利益、纵容侵略的政策称为“慕尼黑政策”或“慕尼黑阴谋”。它是绥靖政策的突出表现。

3．绥靖政策（板书）

提问：什么是绥靖政策？它的实质是什么？英、法为什么要对德国法西斯实行绥靖政策？有何影响？

绥靖政策又称“安抚政策”，即是一战后西方大国的统治者为确保既得利益，竭力避免战争，姑息纵容侵略者，对它妥协退让，不惜牺牲他国利益以求自身一时苟安的妥协政策。

实质：为尽量避免战争，保全自己，牺牲弱小国家，并企图祸水东引。

原因：①为了避免同法西斯国家直接作战，竭力保全自己和最大限度地维护自身利益；

②企图祸水东引，把德国的侵略矛头引向苏联。

影响：①助长了法西斯侵略气焰，是加速二战全面爆发的原因。②英法等国害人害己，自身遭受法西斯侵略，损失惨重，法国遭到亡国的命运。

4．德国突袭波兰与“二战”全面爆发（板书）

提问：“二战”全面爆发的标志是什么？

学生：1939年9月1日，德军突袭波兰，3日，英、法对德宣战，“二战”全面爆发。

提问：结合P33小字内容，波兰为什么会在短短一个月内灭亡？

学生回答后，教师归纳：①德国法西斯蓄谋已久，并用突袭的方式全力推进。②英、法等国继续采取纵容侵略的绥靖政策。③德、波力量对比悬殊。④苏军进入波兰，占领波兰东部地区。

教师要求学生，阅读P33《1935—1942年法西斯对北非和欧洲的侵略》图及小字内容，初步了解法西斯军队在欧洲、非洲等地的侵略行径。

[过渡]“二战”前，苏联与德国签订了《苏德互不侵犯条约》，避免了过早地与德国交战，但这个条约无法保证苏联永远安全。

二、德国进攻苏联（板书）

1．德军突袭苏联，苏联卫国战争开始（板书）

提问：德军突袭苏联的时间、方式、影响、结果怎样？

时间：1941年6月22日。

方式：分三路突袭。

影响：“二战”扩大，苏联卫国战争开始。

结果：苏军连连失利，西部国土大片沦陷。

2．莫斯科战役（板书）

提问：莫斯科战役发生的时间？苏军取得莫斯科战役的胜利有何意义？

学生回答后教师强调：莫斯科战役是德军自“二战”以来的第一次大失败，它的胜利粉碎了纳粹德军“战无不胜”的神话，增强了世界人民争取反法西斯斗争胜利的信心。三、日本偷袭珍珠港（板书）

1．背景（板书）

提问：日本偷袭珍珠港的背景是什么？

学生回答后教师指出：1940年，日本抛出“大东亚共荣圈”计划，进军东南亚，直接威胁美、英在太平洋地区的利益。日本同美、英之间的矛盾尖锐。日本以谈判为掩护，先发制人，演出了“偷袭珍珠港”的一幕。

2．经过（1941年12月7日）（板书）

3．影响：（板书）

美、英等国对日宣战，美、中等国对德、意宣战，第二次世界大战进一步扩大。

四、《联合国家宣言》发表（板书）

1．世界反法西斯同盟形成的背景（板书）

提问：世界反法西斯同盟建立的背景和标志分别是什么？

学生回答后教师强调：

背景：①德、意、日法西斯不断扩大侵略战争，给世界许多国家和地区人民带来了空前灾难，世界人民和法西斯的矛盾成为世界主要矛盾，同时对英、美等国的利益构成了最大的威胁，这是世界反法西斯同盟建立的基础；②局部反法西斯战争的先后失败，主要资本主义国家先后遭到失败，全世界遭到法西斯侵略的国家需要联合起来共同对敌。

标志：1942年1月，中、美、英、苏等26国在华盛顿签署了《联合国家宣言》，标志着世界反法西斯同盟正式形成。（教师要求学生掌握《联合国家宣言》的内容。）

2．世界反法西斯同盟形成的过程（板书）

教师要求学生阅读P36小字内容，掌握世界反法西斯同盟形成的过程。

3．世界反法西斯同盟形成的影响（板书）

提问：世界反法西斯同盟的形成有何重大影响？

学生回答后教师补充：世界反法西斯同盟的建立，大大壮大了反法西斯国家的力量，改变了双方力量的对比，鼓舞了世界人民反法西斯的斗志，成为战胜法西斯国家的根本保证，加速了世界反法西斯战争的胜利进程。

【小结】

欧亚战争策源地形成后，英、法等国对德、意、日法西斯国家的侵略扩张活动采取纵容、姑息的绥靖政策，慕尼黑阴谋使该政策达到了登峰造极的地步，大大助长了法西斯国家的侵略气焰。1939年9月，德军突袭波兰，英、法对德宣战，“二战”全面爆发。战争初期，德军暂时处于有利地位，很快占领了西欧广大地区，法国溃败，英国退守本土。1941年6月，德军突袭苏联，“二战”扩大，12月，日本偷袭珍珠港，“二战”进一步扩大。苏联、美国等更多国家参加反法西斯战争，各国反法西斯力量联合起来，形成了世界反法西斯同盟。世界反法西斯同盟的建立，加速了反法西斯战争的胜利。

【作业】完成基训

第二次世界大战爆发的背景(原因)、时间和标志

考点：第二次世界大战爆发的背景（原因）、时间和标志 原因：帝国主义国家政治经济发展的不平衡（根本原因）；德意日建立法西斯统治，两个战争策源地的形成；英法等国推行绥靖政策。 时间：1939 年9 月1日 标志：1939 年9 月1日，德军突袭波兰。英法对德宣战，二战全面爆发。 易错微析 二战中波兰失败的原因（拓展点）：绥靖政策的结果、德国的闪电战、军事装备落后。 当欧洲二战爆发时，中国早已在进行抗日战争。 例题1第二次世界大战爆发的根本原因是（） A.帝国主义政治经济发展的不平衡 B.经济危机的打击 C.德日法西斯的扩张 D.英法等国实行缓靖政策 答案：A 解析：ABCD四项都是第二次世界大战爆发的原因，但是资本主义经济政治发展不平衡是二战爆发的根本原因。在20世纪二十年代相对稳定时期，随着德日资本主义经济迅速发展，它们对英法美主宰的凡尔赛一华盛顿体系日益不满，帝国主义国家之间的矛盾再次尖锐。答案A。 例题2战争给人类带来了巨大灾难。第二次世界大战全面爆发的标志是（） A.慕尼黑阴谋 B.德国进攻波兰 C.德国进攻苏联 D.日本偷袭珍珠港 答案：B 解析：第二次世界大战全面爆发的标志是1939年9月德国进攻波兰，答案B。

1.第二次世界大战全面爆发的时间是（） A．1937年7月 B．1938年9月 C．1939年9月 D．1914年12月 2.1939年8月31日，希特勒签署了关于实施“白色方案”的命令。其中写道：“进攻日期：1939年9月1日。”签署该命令是为了（） A．突袭波兰 B．进攻苏联 C．偷袭珍珠港 D．包围斯大林格勒 3.第二次世界大战爆发的原因是（） ①资本主义政治经济发展不平衡②英、法对德、意、日的法西斯侵略行为实行绥靖政策③世界反法西斯同盟的建立④经济危机的影响⑤苏德战争爆发 A．①②③ B．①③⑤ C．①②④ D．②③⑤ 4.两次世界大战给人类带来巨大灾难。两次世界大战爆发的共同原因是（） A.资本主义经济危机的打击 B.资本主义政治经济发展不平衡 C.法西斯势力掌握了国家政权 D.两大军事集团的形成

2019最新人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》教案

2019最新人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》教案5课第二次世界大战的扩大知识网络 一、德国入侵苏联（1941.6.22） 1、背景: （1）必要性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。 （2）可能性：①1940年9月，德意日正式结成三国军事同盟； ②初期的胜利使德国拥有了强大的政治、军事实力； ③且为此进行了精心准备。 2.经过：1941年6月22日,“巴巴罗萨计划” 3、苏军初期失利的原因: ⑴德军:经济军事势力强大,准备充分，且采用闪电战术 ⑵苏联: ①苏军大规模的机械化部队没有组建起来 ②缺乏有能力的指挥员（ 1936—1938年肃反运动） ③苏联对德国进攻估计错误，战备迟缓。 ④主力部队的部署过于靠近国境线。 探究一：苏联为什么能在蒙受重大损失的情况下坚持下来? ①苏共的坚强领导，苏联军民为保卫祖国奋勇抵抗，迟滞敌人进攻， ②苏联幅员辽阔，拥有广大的战略纵深，因此能够在德军强大攻势面前坚持下来。 4、影响: ⑴对苏：损失惨重，但顶住了德军的压力 ⑵对德：陷入了两线作战的境地，从而加速了德国的失败 ⑶整个战局：使二战扩大，同时美英调整对苏政策，从而推动国际反法西斯联盟的成立 二、太平洋战争的爆发（1941.12. 7） 1.原因： ①德国初步胜利的刺激 ②日本资源贫乏 ③日本既定国策的重要步骤:企图建立”大东亚共荣圈” ④美英等国对日本的贸易禁运（直接原因） ⑤日美争夺亚太地区的矛盾激化（根本原因） 2.影响： ⑴对日:战术上暂时取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。 ⑵对美:损失重大，卷入战争 ⑶对亚太:华盛顿体系彻底瓦解； ⑷整个战局：二战达到最大规模（美国的加入）；促进世界反法西斯联盟的形成 三、世界反法西斯同盟的形成 1、原因： ①世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为主要矛盾(根本原因) ②苏德战争爆发和太平洋战争爆发的促进(直接原因) 2、过程： ①1939年，美国新《中立法》； ②1941年，美国通过《租借法》； ③苏德战争后,美英《大西洋宪章》； ④1941年，美英苏签定关于美英以武器供应苏的第一个协定书。 ⑤1942年元旦，26国《联合国家宣言》签署（标志） 3、影响： ①加强了国际反法西斯力量； ②鼓舞了世界反法西斯人民的胜利信心， ③为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础， ④保证了世界反法西斯战争的胜利。

初中历史第二次世界大战的爆发

初中历史第二次世界大战的爆发 本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。下面是为大家啊准备以下的内容希望对你们有所帮助， 初中历史第二次世界大战的爆发一 【教学目标】 知识与能力：掌握慕尼黑阴谋及绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大史实：德军闪击波兰，德军突袭苏联，日本偷袭珍珠港。

过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 情感态度与价值观：认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。 第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。 【教学重点与难点】 重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发及扩大的史实。 难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。 【教学方法】 1.探究法。根据本课内容的特点，最大限度地调动学生的积极性。

第二次世界大战的爆发教案

第二次世界大战的爆发 备课时间：11月22日 上课时间： 课标要求： 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。 2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。 3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点： 慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。教学难点： 英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。二战爆发的根本原因。教学设计： 一、课前三分钟育人： 孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。”于是从容地系好帽带子而死。 二、教学过程： (一)善习： 1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。 2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？ (二)善导： 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 (三)善学： 1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？ 2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？ 3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？ 4、绥靖政策的影响是什么？ 5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。 (四)善研：

一战二战起因及影响

第一次世界大战的起因 第一次世界大战（1914年8月- 1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。 战争过程主要是同盟国（Triple Alliance）和协约国（Entente）之间的战斗。德国、奥匈帝国（Austria-Hungary）和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯和塞尔维亚是协约国。在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来却加入到了协约国与同盟国作战。 这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有65,000,000人参战，10,000,000左右的人失去了生命，20,000,000左右的人受伤。 战争缘起： (1)“英德矛盾，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一。18世纪70年代以来英德关系的演变过程表明，英德冲突对于一战爆发所起的作用虽然不是唯一重要的，但不能低估。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。 (2)“法德矛盾，从实际情况考察，“英德矛盾主要说”并不全面。英国把德国作为主要对手，而德国没有从国策方面把英国作为主要敌人，只是在具体政策和海军竞赛上把英国作为主要对手，因此，两国之间的矛盾构不成主要矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。 (3)“俄德矛盾，“英德矛盾主要说”是完全不符合历史事实的。一战前英德之间在殖民地问题上并没有不可调和的矛盾，也不存在严重的冲突，俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因。

第二次世界大战的爆发学案教案

第二次世界大战的爆发 学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

第7课《第二次世界大战的爆发》 学习目标： 1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。 简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发 2、和逐步扩大的主要事件。 3、理解第二次世界大战的性质。 4、通过学习，理解全世界人民团结战斗的重要性。 学习重、难点： 1、第二次世界大战爆发的原因。 2、大战初期欧洲许多国家败亡的原因。 学习过程： （一）、自主学习： 1、阅读教材34页的内容，归纳总结慕尼黑阴谋的原因、实质、内容和影响。 2、阅读教材35-37页的内容，按时间先后顺序制作战争爆发和扩大的大事年表。了解大战的爆发和发展过程。（可组内讨论） （二）、合作探究： 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： 1）、结合所学知识，请分析第二次世界大战爆发的根本原因和直接原因各是什么？ 2）、英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 3）、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场的序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。 （三）、拓展延伸： 德军在欧洲大陆为什么能很快占领了包括法国在内的许多国家，而未能使苏联屈服？请谈谈你的看法。 （四）、系统总结： 1、知识点： 德国吞并奥地利，魔爪伸向捷克地。 德国城市慕尼黑，得意英法来开会。 牺牲捷克祸东引，绥靖政策埋祸根。 战火纷飞1939年，纳粹德国侵波兰。 1941六月天，德国向东侵苏联。 日本偷袭珍珠港，战火烧到太平洋。 2、方法归类：归纳学习战争应从哪几个方面入手？ （五）、巩固训练： 1、有人把“911”恐怖事件称为美国自建国以来遭受的第二次大规模袭击。第一次是指（） A、来克星敦的枪声 B、珍珠港事件 C、美国南北战争 D、科索沃战争

第二次世界大战的爆发练习题

《第二次世界大战的爆发》习题 1.参加慕尼黑会议的英国首相是 A.达拉第 B.张伯伦 C.希特勒 D.墨索里尼 2.慕尼黑阴谋的直接受害国是 A.波兰 B.苏联 C.捷克斯洛伐克 D.德国 3.英、法等西方大国采取纵容侵略的绥靖政策。这种政策达到顶峰的表现是 A.纵容德意干涉西班牙内战 B.慕尼黑阴谋 C.纵容日本侵略中国东北 D.纵容意大利侵略埃塞俄比亚 4.第二次世界大战全面爆发的标志是 A.慕尼黑阴谋 B.德军突袭波兰 C.日军偷袭珍珠港 D.德军突袭苏联 5.二战中领导苏联军民英勇抗击法西斯侵略的是 A. 列宁 B. 丘吉尔 C. 罗斯福 D. 斯大林 6.苏联卫国战争开始的标志性事件是 A. 德军突袭苏联 B. 不列颠之战 C. 日本偷袭珍珠港 D. 卢沟桥事变

7.珍珠港事件发生于 A.1939年9月 B.1940年5月 C.1941年6月 D.1941年12月 8.德军在二战中惯用的战术首推 A.闪电战 B.持久战 C.运动战 D.阵地战 9.阅读材料 昨天，1941年12月7日--一个遗臭万年的日子--美利坚合众国遭到了日本帝国主义海军部队突然和蓄谋的进攻。 合众国当时同该国处于和平状态，而且，根据日本的请求，当时仍同该国政府和该国天皇进行着对话…… ——美国总统富兰克林?罗斯福的演讲 回答： （１）“这个遗臭万年的日子”发生了什么事情？ （２）美国随后采取了什么对策？对二战产生了什么影响？ 10. 回答关于二战初期的有关问题： （1）第二次世界大战全面爆发于哪一年？标志是什么？ （2）1941年第二次世界大战规模不断扩大，主要表现在哪里？ 11.面对法西斯国家的侵略，英法等西方大国实行纵容侵略的绥靖政策，其主要目的和实质是什么？产生了哪些恶劣影响？

人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》word教案

人教版历史选修3《第二次世界大战的扩大》word教 案 知识网络 一、德国入侵苏联（1941.6.22） 1、背景: （1）必要性：消灭苏联是希特勒称霸欧洲和世界的决定性步骤。 （2）可能性：①1940年9月，德意日正式结成三国军事同盟； ②初期的胜利使德国拥有了强大的政治、军事实力； ③且为此进行了精心预备。 2.通过：1941年6月22日,“巴巴罗萨打算” 3、苏军初期失利的缘故: ⑴德军:经济军事势力强大,预备充分，且采纳闪电战术 ⑵苏联: ①苏军大规模的机械化部队没有组建起来 ②缺乏有能力的指挥员（1936—1938年肃反运动） ③苏联对德国进攻估量错误，战备迟缓。 ④主力部队的部署过于靠近国境线。 探究一：苏联什么缘故能在蒙受重大缺失的情形下坚持下来? ①苏共的坚强领导，苏联军民为保卫祖国奋勇抗击，迟滞敌人进攻， ②苏联幅员宽敞，拥有宽敞的战略纵深，因此能够在德军强大攻势面前坚持下来。 4、阻碍: ⑴对苏：缺失惨重，但顶住了德军的压力 ⑵对德：陷入了两线作战的境地，从而加速了德国的失败 ⑶整个战局：使二战扩大，同时美英调整对苏政策，从而推动国际反法西斯联盟的成立 二、太平洋战争的爆发（1941.12. 7） 1.缘故： ①德国初步胜利的刺激 ②日本资源贫乏 ③日本既定国策的重要步骤:妄图建立”大东亚共荣圈” ④美英等国对日本的贸易禁运（直截了当缘故） ⑤日美争夺亚太地区的矛盾激化（全然缘故） 2.阻碍： ⑴对日:战术上临时取得重大胜利，但战略上，日综合国力不如美国，为失败埋下祸根。 ⑵对美:缺失重大，卷入战争 ⑶对亚太:华盛顿体系完全瓦解； ⑷整个战局：二战达到最大规模（美国的加入）；促进世界反法西斯联盟的形成 三、世界反法西斯同盟的形成 1、缘故： ①世界各国人民与法西斯国家的矛盾上升为要紧矛盾(全然缘故) ②苏德战争爆发和太平洋战争爆发的促进(直截了当缘故) 2、过程： ①1939年，美国新《中立法》； ②1941年，美国通过《租借法》； ③苏德战争后,美英《大西洋宪章》； ④1941年，美英苏签定关于美英以武器供应苏的第一个协定书。 ⑤1942年元旦，26国《联合国家宣言》签署（标志） 3、阻碍： ①加强了国际反法西斯力量； ②鼓舞了世界反法西斯人民的胜利信心， ③为最后战胜法西斯轴心国奠定了坚实的基础， ④保证了世界反法西斯战争的胜利。

二战爆发的原因

二战爆发的原因 1.资本主义经济政治发展不平衡是二战爆发的根本原因 经济上，一战后德国利用英法矛盾和美国的经济扶植，再次超过英法；日本利用“一战”期间在远东、太平洋地区获得的利益，迅速发展起来。 政治上，德国、日本走上资本主义道路过程中，较多地保留了军国主义和专制主义传统，经济大危机中更是建立了极权统治——法西斯专政；英、法、美则继续发展了民主政治。 由于政治经济发展不平衡再次改变了资本主义各国之间的力量对比，并且加剧了它们之间的矛盾，发展强大的帝国主义国家要求按新的实力重新分割世界。 2.“凡尔赛——华盛顿体系”是二战爆发的历史原因 “凡尔赛——华盛顿体系”使战胜国与战胜国、战胜国与战败国之间矛盾重重，受压制国家一直希望能改变这一政治格局。凡尔赛和约对德国惩罚性的规定在德国人民心目中埋下了仇恨的种子；战胜国意大利因英法没有履行大战前的承诺而不满；华盛顿体系使日本在军事、中国问题方面受到压制。因此，德、意、日三国都迫切希望打破凡尔赛——华盛顿体系。 3.经济大危机是二战的导火线 1929年的经济大危机引发了各国严重的政治危机，为摆脱经济危机打起了贸易壁垒战，严重依赖美国的德国与严重依赖外国市场的日本，都无法通过自身内部经济政策的调整来摆脱危机，只能借助原有的军国主义与专制主义传统，建立法西斯专政进行疯狂对外扩张，欧、亚战争策源地形成。 4.法西斯国家蓄谋发动侵略战争，是二战爆发的最主要、最直接的原因 从1931年日本发动九一八事变、1935~1936年意大利侵略埃塞俄比亚、1936~1939年德、意武装干涉西班牙、德国吞并奥地利、慕尼黑协定的签订和德国占领捷克斯洛伐克、1939年9月初德国突袭波兰。这些事件充分说明德、日、意法西斯国家蓄意发动战争是二战最主要和最直接的原因。 5.英、法、美“祸水东引”战略以及“绥靖政策”和苏联的“祸水西指” 面对法西斯国家的侵略，英、法、美等国为维护凡尔赛——华盛顿体系中的既得利益，同时出于对社会主义苏联本能的仇视，尽可能将法西斯“祸水东引”，以牺牲弱小国家利益来满足法西斯国家扩张欲望。这种纵容侵略的绥靖政策，助

九年级历史下册第3单元第2次世界大战第8课第2次世界大战的全面爆发与扩大练习北师大0103351

第8课第二次世界大战的全面爆发与扩大 课前自主预习 知识点1 西线战争的爆发 1.全面爆发:1939年9月1日凌晨,德军按照早已制定好的军事方案,以强大的兵力突然袭击波兰,英法两国被迫于9月3日对德宣战,第二次世界大战全面爆发。 2.战况

(1)1940年4—5月,德军在西线大举进攻北欧和西欧诸国,占领了丹麦、挪威、卢森堡、荷兰和比利时等国家。同时,德军绕过法军重兵设防的“马奇诺防线”,入侵法国。 (2)1940年7—10月,德国对英国发动了猛烈的空袭和潜艇战,企图迫使英国屈服。英国首相丘吉尔领导英军顽强抵抗,粉碎了希特勒的阴谋。 (3)不列颠空战:1940年8月13日,为了消灭英军空军主力,德国开始对英国进行轰炸。英国军民始终坚持战斗,极大地消耗了德军兵力。不列颠空战的胜利为日后盟军反攻欧洲大陆奠定了基础。 知识点2 德国入侵苏联 3.爆发:1941年6月22日凌晨,德国向苏联发动了突然进攻,苏德战争爆发。 4.影响:第二次世界大战进一步扩大。 5.重要战役:按照预定的“巴巴罗萨计划”,德军分三路进攻苏联,很快逼近莫斯科近郊。在斯大林的指挥下,苏联军民浴血奋战,最终取得了莫斯科保卫战的胜利,打破了德军“天下无敌”的神话。 知识点3 珍珠港事件 6.背景:日本法西斯发动全面侵华战争后,与美英等国的矛盾进一步加深。美国采取了冻结日本在美资产、对日禁运石油等战略物资的措施。英国和荷兰也采取了与美国一致的行动。这些行动对日本是一个及其沉重的打击。 7.概况:1941年12月7日上午,日本不宣而战,特遣舰队对美国太平洋舰队所在地珍 珠港发动突然袭击,重创美国太平洋舰队,太平洋战争爆发。 8.影响:美国对日宣战。随后,中国、英国、澳大利亚等20多个国家相继对日宣战。至此,第二次世界大战达到最大规模。 课堂基础达标 知识点1 西线战争的爆发

第二次世界大战的原因

第二次世界大战的原因 第二次世界大战是人类历史上迄今为止规模最大、伤亡最惨重、破坏程度最深的全球性战争。对于这场战争爆发的原因，可以从以下几个方面去分析：一、资本主义经济政治发展不平衡是二战爆发的根本原因经济上，一战后德国利用英法矛盾和美国的经济扶植，再次超过英法；日本利用“一战”期间在远东、太平洋地区获得的利益，迅速发展起来。政治上，德国、日本走上资本主义道路过程中，较多地保留了军国主义和专制主义传统，经济大危机中更是建立了极权统治—— * 专政；英、法、美则继续发展了民主政治。由于政治经济发展不平衡再次改变了资本主义各国之间的力量对比，并且加剧了它们之间的矛盾，发展强大的 * 国家要求按新的实力重新分割世界。二、“凡尔赛——华盛顿体系”是二战爆发的历史原因“凡尔赛——华盛顿体系”使战胜国与战胜国、战胜国与战败国之间矛盾重重，受压制国家一直希望能改变这一政治格局。凡尔赛和约对德国惩罚性的规定在德国人民心目中埋下了仇恨的种子；战胜国意大利因英法没有履行大战前的承诺而不满；华盛顿体系使日本在军事、中国问题方面受到压制。因此，德、意、日三国都迫切希望打破凡尔赛——华盛顿体系。 三、经济大危机是二战的导火线1929年的经济大危机引发了各国严重的政治危机，为摆脱 * 打起了贸易壁垒战，严重依赖美国的德国与严重依赖外国市场的日本，都无法通过自身内部经济政策的调整来摆脱危机，只能借助原有的军国主义与专制主义传统，建立 * 专政进行疯狂对外扩张，欧、亚战争策源地形成。四、 * 国家蓄谋发

动侵略战争，是二战爆发的最主要、最直接的原因从1931年日本发动九一八事变、 1935~1936年意大利侵略埃塞俄比亚、1936~1939年德、意武装干涉西班牙、德国吞并奥地利、慕尼黑协定的签订和德国占领捷克斯洛伐克、1939年9月初德国突袭波兰。这些事件充分说明德、日、意 * 国家蓄意发动战争是二战最主要和最直接的原因。五、英、法、美“祸水东引”战略以及“绥靖政策”和苏联的“祸水西指”，加速了二战的爆发面对 * 国家的侵略，英、法、美等国为维护凡尔赛——华盛顿体系中的既得利益，同时出于对 * 苏联本能的仇视，尽可能将 * “祸水东引”，以牺牲弱小国家利益来满足 * 国家扩张欲望。这种纵容侵略的绥靖政策，助长了 * 的嚣张气焰，加速了世界大战的全面爆发。出于自身国家利益的考虑，为打破英法“祸水东引”战略，在与英法构筑集体安全失败后，苏联采用了“祸水西指”的方法，与德国签署《苏德互不侵犯条约》，这种中立自保的措施进一步促使了大战的爆发。六、局部反 * 战争的失败最终导致二战的爆发二战爆发前就遭受 * 侵略的国家尽管进行了抵抗，但由于这些国家不是力量过弱、便是战略失误，又未能及时得到大国援助，基本上处于孤立少援的境地，被 * 国家各个击破，未能形成国家反 * 联盟去遏制 * 发动世界大战的图谋。 从原始社会到第二次世界大战以前大约1万年前，人们开始使用工具来种植农作物，开启了经济的时代。在人类历史上，大部分时间与经济活动没有关系。可以说，农业是人类经济史上具有里程碑

九年级历史与社会上册 第三单元第二课 第二次世界大战的爆发与扩大教案 人教版

第二课第二次世界大战的爆发与扩大 【教学目标】 知识与能力：掌握基本的历史概念：慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》；“东方战线”；敦刻尔克撤退；莫斯科保卫战；日军偷袭珍珠港等。通过引导学生了解慕尼黑协定签订的背景、内容和影响，使学生进一步认识绥靖政策的实质及其后果。通过讲述第二次世界大战的爆发和不断扩大，使学生认识：第二次世界大战是由法西斯国家发动的；它的扩大最终促成了世界反法西斯同盟的建立。 过程与方法：本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，因此，根据教材特点和学生特点，采用问题探究式教学策略进行教学。 情感态度与价值观：通过播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等大规模战争的视频片断，使学生直观感受战争给人类文明带来的巨大破坏，增强学生维护世界和平的时代责任感。【重点和难点】 1、重点：慕尼黑阴谋；绥靖政策；苏德战争、太平洋战争的爆发。 2、难点：第二次世界大战的性质。 【教学过程】 引入新课： 1929—1933年的经济危机给世界带来了萧索的“冬天”，美国依靠其强大的经济基础逐渐渡过了“严寒”，而德、意、日等国的经济外衣相对而言比较单薄，它们将残酷的危机转嫁到别国人民的头上，企图以这样的方式获得“温暖”，于是，铁骑遍地，烽烟四起，德意日一步步走上了法西斯道路，形成了欧亚战争策源地。随着德意日法西斯疯狂的侵略扩张，世界开始流血、呻吟，人类历史上最大的一次浩劫也就是第二次世界大战开始。 【学习新课】 一、欧洲战争策源地的形成 20世纪30年代世界大战虽然还没有全面爆发，但已经在局部范围内升级、扩大：1935年，意大利入侵埃塞俄比亚；1936年德进军莱茵河不设防区，并同意大利一起武装干涉西班牙内战；1937年日本悍然发动了全面侵华战争；1938年德国更公然吞并了奥地利。面对德、意、日法西斯的嚣张气焰，面对世界和平面临的战争威胁，请思考： （用课件或者小黑板出示第一目标题的设问）

九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》精选教案

九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》精选教案 九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》精选教案 世界上绝大部分地区和人口都被卷入了这场人类历史上空前的浩劫中！希特勒用鲜血染红了地球，世界各地的人民如果要想捍卫自己的家园，此时此刻必须怎么做?下面是为大家整理的九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》精选教案，欢迎大家阅读。 第二次世界大战的爆发教学设计1 教学目标 1、掌握:把绥靖政策推上顶峰的事件-慕尼黑会议；二战全面爆发的标志；二战中重要的战役。 2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。 3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生认识到战争的残酷性和灾难性，认识到法西斯的独裁统治的反人民性。 教学重难点 教学重点二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件 教学难点第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因 教学工具 电子白板 教学过程 1.情景导入 教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。 （教师提问）这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什

么影响? （导入新课）由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 2.讲授新课 （1）自主学习 活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。 活动二：学生进行讨论 ①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区自治的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢? ②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运? ③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢? ④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策? 教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。 教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞

第二次世界大战爆发的原因

第二次世界大战爆发的原因 根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡的加剧，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界。 德国随着其经济军事实力的迅速增长，强烈要求从英法美 战胜国手中夺取殖民地和市场，争夺欧洲和世界霸权；意大利 和日本不满意第一次世界大战的分赃结果，企图建立地区霸权 历史原因：德、日对“凡---华”体系的仇视 直接原因：1929年～1933年经济危机，加速了德日法西斯专政的建立和欧亚战争策源地的形成，法西斯势力是战争制造者。 其他原因： 一些大国为了自身的利益而采取的绥靖政策，或中立自保政策，也加速了大战的爆发。 世界各国人民虽然也进行了反法西斯战争，但没有配合起来，不能制止战争的爆发，从而使局部战争走向了世界大战。 第一节第二次世界大战的爆发和扩大 一、慕尼黑阴谋 1、德国吞并奥地利 1938年是轴心国未流一滴血就取得伟大胜利的一年 2、德国吞并苏台德区和捷克斯洛伐克 1938年9月英、法、德、意通过慕尼黑协定强行把苏台德地区割让给德国。 第二年控制了捷克斯洛伐克全境。 3、《苏德互不侵犯条约》 1939年8月23日，苏联与纳粹德国签署互不侵犯条约。 二、第二次世界大战的爆发和西线形势 1、爆发-----德国突然袭击波兰 1939年9月1日，德国对波兰发动了突然袭击。英法对德宣战，第二次世界大战爆发。 2、“奇怪战争”和波兰速亡 1940年5月27日至6月4日英法联军从敦刻尔克撤走33.6万军队，为反攻保存

了有生力量。 5、法国沦陷 法国被认为是西方最强大的国家，它的迅速崩溃自然是一个最令人痛苦的打击。有人指责说，叛国和怯懦是造成这一巨大灾难的原因。 二战的全面爆发 ?1、1938年9月墨尼黑会议，签订《墨尼黑协定》 ?2、二战爆发：1939年9月1日，德国突袭波兰 ?3、西欧战事： ?（1）1940年5月，德军突袭西欧， ?（2）1940年5月，英法联军“敦克尔克大撤退”； ?（3）1940年6月，法国投降； ?（4）1940年8月，英德展开“不列颠空战” 三、第二次世界大战进一步扩大 1、德国突然袭击苏联---------二战的扩大 ?1、欧洲战场---德国突袭苏联 ?（1）时间：1941年6月22日凌晨。 ?（2）结果：苏联在莫斯科保卫战中，打破了德国军队“不可战胜”的神话。 ?（3）影响：第二次世界大战进一步扩大 ?2、太平洋战场---日本偷袭珍珠港 ?（1）时间：1941年12月7日。 ?（2）影响：第二次世界大战达到真正的世界大战。 第二节：世界反法西斯战争的转折和胜利 一、国际反法西斯联盟的成立 背景：①法西斯国家的大肆侵略，激起了世界人民的广泛愤怒 ②美、英、苏等国家为了对付共同的敌人法西斯，逐渐走向联合。 成立时间：1942年1月1日 成立标志：美、英、苏、中等26个国家的代表签署了《联合国家宣言》。 二、第二次世界大战的转折（1942年~1943年） 1、中途岛海战

第二次世界大战的爆发和扩大教案2 人教版

《第二次世界大战的爆发和扩大》教案 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握慕尼黑阴谋；第二次世界大战的全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立。 2．能力方面：（1）通过对慕尼黑阴谋、“静坐战争”的教学及史料的研读，培养学生阅读、理解史料的能力和分析历史事物原因、本质的能力。（2）通过对世界反法西斯同盟建立的教学及讨论，培养学生归纳、概括及评价历史事物的能力，并培养学生的创新能力。（3）通过对“东方战线”、英美对法西斯态度的变化的教学，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点科学认识历史的能力。 3．态度、价值观方面：（1）通过对“不列颠之战”、莫斯科保卫战的教学，使学生感受到抵抗外侮的民族精神。（2）通过对法西斯侵略战争的扩大和世界反法西斯同盟建立的教学，对学生进行社会责任感的教育，培养学生的国际意识。 4．学法指导方面：（1）引导学生阅读“慕尼黑阴谋”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行归纳概括，得出相应的结论和“论从史出”的思维方法。（2）引导学生分析绥靖政策后果，讨论世界反法西斯同盟建立的意义，帮助学生掌握分析问题的方法。 重点、难点分析 1．重点分析：（1）“慕尼黑阴谋”是重点。慕尼黑阴谋是30年代英法对法西斯绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略扩张，加速了世界大战的到来。教师可以通过让学生阅读有关史料，培养学生阅读、理解材料，分析事物本质和后果的能力。（2）莫斯科保卫战是重点。莫斯科保卫战是大战开始以来德军遭受的第一次大失败，它打破了德军“不可战胜”的神话。教师还可以通过让学生看录像，使学生感受到苏联红军抵抗外侮的精神，从而唤起自己的民族意识。有利于培养学生的正确的情感和价值观。（3）世界反法西斯同盟的建立是重点。世界反法西斯同盟的建立为反法西斯战争的转折提供了有利条件，是世界反法西斯战争走向胜利的根本因素。通过学生讨论，培养他们分析历史事物意义和影响的能力。通过本国学习，也有利于培养学生的国际意识。 2．难点分析：（1）慕尼黑阴谋的概念是难点。由于“慕尼黑阴谋”是个抽象概念，学生把历史现象上升为抽象概念，需要一定的归纳、概括能力，对于高一学生有一定的难度。30年代，英、法、美帝国主义国家为避免战争爆发对自身利益的损害，又希望能把法西斯这股祸水引向苏联，出于自私的目的，出卖他国利益，纵容法西斯侵略扩张的行为，被称为绥靖政策。教学中，可以引导学生阅读有关材料，使学生了解：1938年英、法、德、意《慕尼黑协定》，出卖了捷克斯洛伐克的利益，使德国的侵略公然受到鼓励。这种做法，是绥靖政策目的、内容的集中体现，因此是绥靖政策的顶峰，被称为“慕尼黑阴谋”，并成为以后同类政策的代名词。（2）在世界大战爆发后和战争扩大的过程中，英、美对法西斯侵略的政策转变的原因是难点。学生对此往往不理解，这种不理解是由于学生考虑问题不善于结合当时的主要矛盾的变化，也不善于运用发展的观点来看问题。教学中可以引导学生结合主要矛盾，分析英、美政策的原因。通过教学，培养学生运用辩证唯物主义观点分析、解决问题的能力。 课堂教学设计 师：同学们，我们先共同回忆一下30年代中期的世界形势。（引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。并引导学生回忆，面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度） 生：（学生思考并回答） 师：20世纪30年代，面对法西斯的扩张，英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的

第二次世界大战的爆发-教学设计-教案

教学准备 1. 教学目标 1．知识与能力 知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北 欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列 颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括 二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 2．过程与方法 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 3．情感态度与价值观 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法 西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面 爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯 的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗 的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人 类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 2. 教学重点/难点 重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。 难点：二战初期性质的复杂性。 3. 教学用具 多媒体工具 4. 标签 教学过程 情景导入

播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。 这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响？ 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 一、自主学习 通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国家 是哪个？ 德国吞并奥地利实际上就是向哪一条约的挑战啊？也是对当时存在的被英法 所控制的所谓的维护世界和平的哪一机构的挑战啊？ 师：德国兵不血刃的吞并了奥地利，各国政府态度如何呢？咱们一起来读一 下下面的材料：（展示材料） 材料一英国首相A.N.张伯伦宣称，当德国占领奥地利时，奥无法指望其他大 国的援助。美国驻法大使W.C.布利特通知德国，华盛顿“完全理解”德改变欧 洲地图的计划。法国政府也表示无意干涉奥地利事务。不久，英、法、美等国 又承认了德国对奥地利的吞并，分别把驻奥使馆改为驻维也纳领事馆。苏联强 烈谴责纳粹德国的侵略，并建议召开国际会议讨论集体对付希特勒的侵略，西 方国家对苏联的建议置之不理。 师：英国、法国、美国这些主要帝国主义强国对侵略采取了什么态度啊？ 希特勒一看，嘿！我一再挑战《凡尔塞和约》，挑战英国、法国控制的国联的 权威，这帮人竟然没有动静，我的侵略有门啊，于是胆子更大了！之后他又于1938年9月将目光对准了哪一国家的哪一地区啊？ 师：捷克斯洛伐克是英国和法国的盟国，但是希特勒对捷克再次提出了侵略要求，要占领苏台德地区！如果你们是捷克人你们会怎么办？ 师：捷克当时也作好了迎战的准备，可是我们再看作为当时捷克盟国的英国 和法国他们是怎么想的又怎么做的？ 师：示图片《慕尼黑会议》，捷克斯洛伐克的总统哀叹：我们被可耻的出卖了！历史上把这一事件称为“慕尼黑阴谋”！在整个慕尼黑阴谋当中我们可以 看出来英国和法国已经从纵容侵略的行径中不断发展，并且成了法西斯侵略的 帮凶了！从那以后慕尼黑阴谋就成了帝国主义大国纵容侵略，出卖他国奸行的 代名词！而我们也把这种以牺牲小国的利益来安抚侵略者的政策称为绥靖政策。英国、法国伙同侵略者肢解自己的盟友，这在历史也是绝无仅有的，所以我们 说把绥靖政策推向顶峰的标志性事件就是什么啊？

试述第二次世界大战爆发的原因

梁焯熙3A 2004/2005 試述第二次世界大戰爆發的原因 第一次世界大戰後發生的經濟大衰退及極權主義的興起，為第二次世界大戰埋下伏線。而在１９３９年最終引發第二次世界大戰。 經濟大衰退是於１９２９年的美國發生的。當時，美國大部份的股票價格暴跌，股票市場崩潰，很多人在一夜間喪失全部資產，引起了全國的經濟大恐慌。大量工廠、銀行因此倒閉，全國陷入經濟困境。經濟大衰退導致極權主義在德國日本興起，而且帶給美、英、法等西方國家嚴重的失業及社會不隱定等問題，致使它們沒有能力聯合起來阻止極權國家的侵略行動。 極權主義統治主要是經濟大衰退而引起的。極權主義統治下有三個特點，包括在國家內實行獨裁統治，宣揚和崇拜統治者或政黨及對外採納擴張政策。意大利有由墨索里尼所推行的法西斯主義，德國有由希特拉所推行的納粹主義，日本也有由海、陸軍將領所推行的軍國主義。他們都是鼓吹對外擴張的，因而對世界和平構成嚴重的威脅。 極權國家的侵略包括日、意、德三國極權國家，它們皆奉行擴張政策。它們於１９３０年代的侵略行動，導致了第二次世界大戰的爆發。在１９３１－３８年間，日本侵略中國東三省，而列強則只譴責它；意大利侵略阿比西尼區，而列強只經濟制裁它。而德國也侵略捷克、奧地利和萊茵河區，列強對它都是使用綏靖政策。希特拉更於１９４０年與意大利和日本組成「柏林－羅馬－東京軸心同盟」 列強對擴張都實行綏靖政策，而美國則採取孤立政策，都間接鼓勵希特拉的擴張，並壯大了他的侵略野心。 而最終引致第二次世界大戰爆發的導火線是希特拉入侵波蘭。德國在１９１９年曾割讓部份土地給波蘭，而希特拉想要取回該地，但又怕入侵波蘭，史太林會攻打德國，所以他於１９３９年８月下甸與蘇聯簽署互不侵犯協定。繼而在９月１日揮軍入侵波蘭，兩日後，英、法兩國向德國宣戰，二十世紀的第二次國際性衝突──第二次世界大戰最終爆發。

第二次世界大战的爆发和扩大

第三单元第二次世界大战 第6课大战的爆发与扩大 【教学目标】 一、知识与能力 德国吞并奥地利慕尼黑阴谋德国吞并捷克斯洛伐克德军突袭波兰，“二战”全面爆发德军突袭苏联莫斯科战役日军偷袭珍珠港《联合国家宣言》的发表与世界反法西斯同盟正式成立 ①培养学生运用历史唯物主义观点分析、判断战争性质的能力。 ②通过分析慕尼黑阴谋，培养学生分析历史现象、揭示事物本质的能力，使学生加深对帝国主义侵略本质的认识，提高分析和理解能力。 ③通过对第二次世界大战的爆发和扩大等一系列重大事件的概括，以及分析世界反法西斯同盟建立的必然性，培养学生概括分析问题的能力。 ④通过对德、日法西斯军队发动的一系列突袭事件的分析，培养学生的归纳、比较和综合能力。 ⑤通过识读《“二战”中德亚太战场》等插图，培养学生的看图说史能力和历史时空观念。 二、过程与方法 ①感知慕尼黑阴谋、德军突袭波兰、德国进攻苏联、太平洋战争爆发、世界反法西斯同盟正式建立等基本史实，深化对第二次世界大战爆发必然性的认识，理解“二战”从爆发到进一步扩大的过程，掌握透过现象看本质和循序渐进的学习方法。 ②通过收集“二战”资料、评价慕尼黑阴谋、开小组讨论、观看历史影视片等探究活动，使学生在自主的氛围中正确提取有效信息，在探究的过程中学会与他人合作、交流信息和学习心得，在交流中互相学习、共同提高。 ③教师应注重启发式教学，设计一些启发性、针对性较强的问题，师生双方共同探讨，引导学生主动思考，合作探究，积极参与教学活动的全过程。教师通过讲解方法、点拨思路、完善评价方式，将学生引入自主探索、情趣盎然的学习境地。 三、情感态度价值观 ①慕尼黑协定是英、法绥靖政策登峰造极的表现，是帝国主义大国牺牲弱小国家以达到祸水东引目的的一次交易。英、法以损人的目的开始，以害己的结果告终。 ②第二次世界大战是由法西斯国家发动的，它的不断扩大最终促成了世界发法西斯同盟的建立。 ③第二次世界大战是反法西斯的正义战争，世界反法西斯同盟的建立，成为反法西斯战争取得胜利的决定性因素之一。 【重点难点】 重点：“二战”的全面爆发和世界反法西斯同盟的建立 难点：慕尼黑阴谋和绥靖政策 【课时】1课时 【教学方法】问题导学法 【教学过程】 [导入] 20世纪30年代，德、意、日三个法西斯国家相互勾结，结成侵略性德军事政治集团。法西斯的“柏林—罗马—东京轴心”形成后，法西斯国家为了实现各自的侵略野心，肆意扩