大象版一年级科学

2 观察水果

教学要点：

引导学生学会综合运用多种感官进行现察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。

教学目标：

（1）学会综合运用多种感官进行观察。

（2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（3）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相

关问题

教学准备：

（1）材料准备: 学生自带水果丨~2 个, 品种不限

（2）学生分组:4~6 人一个小组。

问题链：

今人大家都带來了什么水果？我们来开个水果介紹会吧!你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征?让我们先来观察一下自己的水果吧！上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？我们分别描述了水果的哪些特征？猜水果时. 我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？

教学过程：

（1）引入: 今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪

些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！

（2）提出问题: 你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具

有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。

（3）活动: 观察水果。

a. 观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你

准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

b. 示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗

糙与光滑……

c. 分组观察。

（4）活动: 介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果，

描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。

（5）游戏: 猜水果。

a. 引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。

我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请 5 个

同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们 5 个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问。b. 学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活

动习惯，最好是一个人一个人地提问，一个一个地回答，防止吵闹杂乱影响活动效果。

c. 反思与总结。我们都提出了哪些问题？了解了哪些水果的

特征信息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。

⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪

些特征？请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

(7) 拓展活动: 分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

3 不一样的豆子

教学要点：

观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

教学目标：

（1）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

（2）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类

（3）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。

教学准备：

材料准备: 各种豆子

教学过程：

(1) 引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些豆子，说一说它们的特征。

（2）提出问题：除了按种类分. 还可以怎样给这些不一样的豆子分类？

（3）讨论: 说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。（4）分类: 小组分工合作，给不一样的豆子分类。

（5）交流: 交流分类的结果，说说分类的理由。

（6）反思: 选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。

（7）拓展活动: 豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜

色和形状来构思両面内容。

第二单元认识小动物

教学要点：

引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。

教学目标：

⑴通过观察了解兔子的外形特怔，熟悉兔子的生活习性。（2）激发学生视察和提问的兴趣。

(3) 培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。

教学准备:

(1) 材料准备: 兔子、各种食物。

（2）活动场地: 实验室或教室。

（3）分组:6~8 人一组5

问题链：

（1）兔子长什么样？怎么描述最准确？你会给兔子添上耳朵、尾巴、嘴巴吗？

（2）关于兔子，你还想知道些什么？兔子在干什么？

（3）兔子喜欢吃什么？

教学过程：

（1）引入活动: 读一读儿歌，让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的。

（2）观察活动1：观察兔子的外形。

建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察。先从总体上

12

说说兔子的样子，再让学生说出兔子各部分的特征，耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有什么区别、尾巴有什么特征？（3）描述: 让学生根据兔子的外形特征说一说，画一画。考虑到学生第—次做观察记录，所以采用添画的形式进行。可直接在《活动手册》上完成。

（4）提出问题: 这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以来自各个方面，从而培养孩子多龟度地认识亊物。(5) 观察活动2: 选择学生提出的一些问题，引导学生再次进行观察，比如观察兔子怎么吃. 怎么活动等等。让学生仔细观察后进行表达。交流时，也可结合教材提供的图片来展开: 第一张图是兔子准备进食，第二张图是兔子哺乳，第三张图是兔子睡觉的样子，第四张图是兔子在奔跑。

(6) 拓展活动: 引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么？可让孩子将准备好的食物拿出来, 观察兔子对这些食物的反应，让孩子先猜一猜，再进行实验。

2 金鱼

教学要点：

引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息

教学目标：

（1）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。

(2) 培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。

(3) 培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。

教学准备:

(1) 材料准备: 缸养金鱼。

(2) 活动场地: 实验室或教室。

问题链:

(1) 这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？

(2) 说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？

教学过程:

⑴导人语: 同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。

(2) 观察: 各种各样的金鱼。

此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼( 照片），引导学生

说一说这些金鱼都有哪些特点。这个过程要注意引导学生进行观察和比较，说出各种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，等等。

(3) 描述: 观察描述一条金鱼的特点。

引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比

如，简单画出金鱼的特征。学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体轮廓，再让学生添画。

(4> 拓展阅读: 不同种类的鱼。

引导学生通过图片，认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼

的外部特征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。

3 蚂蚁

教学要点：

观察蚂蚁，了解其身体结构及外形特征。

教学目标：

（1）观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。

（2）知道观察时可借助工具，提高观察能力。

（3）激发好奇心和探究兴趣。

教学准备：

（1）材料准备: 记录单、放大镜。

（2）活动场地: 教室、校园内。

问题链：

（1）妈蚁长什么样？蚂蚁的身体可以分成几部分？

（2）关于蚂蚁，我们还想知道什么？蚂蚁住在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？

（3）蚂蚁们在做什么？你在哪儿见到的？

（4）探访蚂蚁时你发现了什么？

（5）周围的土壤上还生活着哪些动物呢？

教学过程：

（1）导人语: 同学们，老师给你们说一个谜语，看看谁能猜出来是什么动物。

（2）观察: 蚂蚁的样子。

引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大

镜的作用和用法。这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁。如果画不出来或者画的和别人的不一样，就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观察，会让观察活动更具目的性。（3）提出问题: 关于蚂蚁的问题^

引导学生提出关于蚂蚁的问题，为访问蚂蚁的家做准备。

（4）观察: 探访蚂蚁的家。

引导学生观察蚂蚁居住在哪儿，在哪儿活动，有哪些伙伴，

在做些什么活动……

（5）表达交流。

集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不要把目光仅

仅停留在蚂蚁上，还要注意观察土壤上生活着其他动物。

(6) 拓展阅读: 土壤上的动物。

引导孩子认识更多土壤上的动物，要把名称和动物的特征对

应起来加深印象。

第三单元我在哪里

1 我的前后左右

教学要点：

通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围

物体的方位，增强方位意识，提高学生对物体所在方位的表达能力。

教学目标：

（1）使学生学会使用前、后、左、右和远、近等描述物体所

处的位置和方向。

（2）通过开展认方向的活动，让学生初步建立方向和空间的概念。

（3）使学生能够根据已知的—个方向( 东、西、南、北) 判断其余的三个方向。

教学准备：

⑴教师准备: 小皮球1 个供“传球接力活动用。

⑵学生准备: “点鼻子”活动用纸每两人 1 张，眼罩两人一个( 可用红领巾替代）。

问题链：

（1）看看你的前、后、左、右坐的都是谁?( 揭示课题，引发学生思考）

（2）怎样才能准确地描述教室内的物体所在的位置?( 本课核心概念）

（3）你能用前、后、左、右和远、近来描述物体所在的位置吗?( 本课要达到的教学目标）

教学过程：

本课第一个观察活动是为了引导学生在真实情境中开展有关

方位知识的学习，在教学中可以灵活安排该活动。例如，在让学生进行短暂的观察后可以开展“向老师介绍周围新同学”的活动。在介绍新同学时，教师要注重引导学生用“前、后、左、右”来描述新同学相对于他们自己所处的位置, 并提醒其他同学注意倾听。

“传球接力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力，教师可以根据实际情况灵活调整游戏规则。例如，教师请一位同学上台与指挥员，指挥员用最快的速度指挥皮球传给某一位同学等。

“点鼻子”活动考验的是学生综合运用前、后、左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。其中，点鼻子活动在教学时可以先安排同桌两人同向进行( 都面向黑板或者一人站在另一人身后) ，再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行，这样会增加指挥的难度，引发认知冲突，给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。以上两个活动可以结合《学生活动手册》中的活动记录部分，在活动后帮助学生建构新的概念。

2 太阳和东南西北

教学要点：

通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知识迁移”的学

习过程，在实际情境中帮助学生建立方向概念。

教学目标：

(1) 使学生学会根据太阳的位置辨别方向。

（2）使学生能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。

(3) 使学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

教学准备：

教师准备: 儿歌音视频文件。

问题链：

(1) 太阳每天从哪边升起?( 导人课题，引发学生思考太阳和方位的关系）

(2) 你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?( 本课核心概念）（3）当太阳落山时，该如何辨别方向呢?( 知识迁移拓展）

教学过程：

建议本节课在上午较早时间进行教学，此时太阳刚刚升起，

便于本课教学活动的腿开展。

本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方向的关系。这里不要求学生一定说出东方。只需要学生能够指出太阳升起的

方向即可。

“学儿歌，认方向”要在学生理解的基础上进行教学，注意

要面向实际情境里的东方，同时边唱儿歌边做动作。用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动，可以先在教室里进行，然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时，鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。

表述规范：

在学生用方位名词来描述物体的时候，教师要注意引导学生

说清楚参照物。如，升旗台在校门的东面。

应变参考：

在教学中，可能会有学生说到“上北、下南、左西、右东”

这种在地图中常用的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导，一方面指出这种方法一般适合在观察地图时使用，另一方面指出我们在真实情境中要运用儿歌中的方法来判断。

第四单元磁铁“魔法”城堡

1 磁铁小屋

教学要点：

进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁和镍等材料。教学目标：

（1）使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。

（2）使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐

步提高猜想能力。

（3）使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象

表现出探究兴趣。

教学准备：

（1）材料准备：条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量准备）。

（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。

问题链：

磁铁能吸引什么？

磁铁吸引的物体有什么共同点？

教学过程：

⑴引入活动: 教师通过图片创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“磁铁骑士”，并引导学生发现“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有巨大魔力，能将同学的铁质发卡、金属文具盒吸引过去，但

不吸引塑料水壶。引发学生思考出现这种情况的原因。

(2) 提出问题: 教师帮助学生们明确问题一磁铁能吸引什么？（3）猜想假设：教师要引导学生根据自己生活中玩磁铁的经

验想一想磁铁能吸什么？可以在此时指导学生拿出《学生活动手册》，在第13 页的实验表格中用“对”和“错”进行猜想记录。教学时老师也可以自行添加身边常见的物体，更便于学生联系自己的生活去猜想。猜想后，教师要引导学生进行交流，说说大家的猜想是怎样的，哪些一致，哪些有争议。

（4）实验研究：教师引导学生用磁铁分别去直接吸引这些物

体并做记录，实验结束后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？

初步发现磁铁能吸铁质的物体和镍块。

（5）调查活动：教师引导学生在教室里帮助磁铁找朋友，找

到更多能被磁铁吸引的物体，并把它们记录下来，或者贴上红色圆点等明显的标志，为进一步归纳磁铁能吸什么做好准备。（6）得出结论：教师带领学生对实验中能被磁铁吸引的物体进行比较和分析，发现这些物体虽然不同，但是都含有铁的成分，最后得出磁铁能吸铁和镍的结论

2 磁铁游戏

教学要点：

进行磁铁闯关游戏，使学生发现磁铁可以直接或隔着一段距

离对铁、镍等材料产生吸引作用。

教学目标：

（1）使学生完成闯关活动，发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

(2) 使学生在动脑动手的活动中，逐步增强解决问题的能力。

⑶使学生在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏

的乐趣。

教学准备：

（1）材料准备: 条形磁铁、铁质“小青蛙”、玻璃杯、迷宫

图片、支架( 每组一个，若没有，可用细线悬吊)

(2) 活动场地：在教室内和实验室内均可。

问题链：

怎样把“小青蛙”解救出来？

磁铁能帮“小青蛙" 什么忙？1

为什么“小青蛙”能被解救出来？

教学过程：

(1) 引入: 教师首先创设情境，通过适当的故事环节，让学生在“魔法师”的引领下去解救“小青蛙。

(2) 闯关活动：

第一关: 逃离迷宮。教师通过图片的形式展示第一关的内容，请学生们利用磁铁从迷宫底部救出“小青蛙”这时，教师要将限制条件说淸楚: 解救“小青蛙”时需要借助磁铁，但不能用磁铁直接接触到“小青蛙”才行。此闯关活动可以采用全班演示的方法进行，如果材料足够也可以分组进行。

第二关: 逃出玻璃杯。教师继续展开故事情节，运用磁铁隔物吸铁的特性，隔着玻璃杯将“小青蛙”从底部救出。此闯关活动要进行分组实验，让每位冋学都能参与和体验磁铁隔着玻璃杯吸引“小青蛙”的过程。

第二-关: 欢庆胜利。教师继续展开故事情节，运用磁铁隔着一段距离能对铁、镍等材料产生吸引作用的特性，完成“小青蛙”跳舞的活动。教师一定要说清限制要求，磁铁不能直接接触“小青蛙，但让“小青蛙”跳动、摆动和抖动都算达成跳舞的效果。

(2) 得出结论。引导学生分析三次闯关的共同点，比较发现磁铁可以隔着物体. 或隔着—段距离也能吸引“小青蛙”

(新教材)大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： （1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）

生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题） （2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。（学生认识材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起） 师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视） 师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？ 生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 师:同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。

(完整版)大象版四年级科学下册复习资料

第一单元：《自然法庭的听证会》 1、搜集事实与证据的方法：查阅资料，调查，访问，实验，观察。 2、蝴蝶有一对明亮放光的复眼，是由15000多只小眼睛组成的，它们呈六角形的楔状。蝴蝶的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫等阶段 3、我国有许多珍稀的蝴蝶品种，都受到法律的保护。 4、裳凤蝶和金裳凤蝶，在香港受到法律的保护，雌蝶展翅时有15厘米宽。。 5、蝴蝶是由毛毛虫变来的，毛毛虫在食物链中起着重要作用，毛毛虫的大量消失同样会导致鸟类数量的减少,甚至灭绝 6、蝴蝶也是传播花粉的昆虫，许多植物开花结果都需要蝴蝶来帮忙。 7、蝴蝶以它美丽的姿态美化了大自然，研究蝴蝶对保护生态平衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都是有重要的意义。 8、蝴蝶的生存权利应该受到保护的理由：1、蝴蝶非常美丽，显示了大自然的神奇。2、蝴蝶能传播花粉，促使植物开花结果。3、蝴蝶在食物链中起着重要作用，幼虫是鸟类的食物。 第二单元：《我们怎样呼吸》8、人的呼吸系统有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成。 9、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 10、在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出氧气。 11、空气是一种混合气体，主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的，人体所需要的氧气约占空气的五分之一。 12、机动车尾气污染已成为大气污染的主要原因之一。 13、鳃是鱼的呼吸器官，蝗虫是通过气孔呼吸的，青蛙通过肺和皮肤呼吸、肺鱼还能通过膘呼吸。 14、树叶能吸收一部分空气污染物。 15、要想呼吸到更清新的空气，我们就要多植树种草，平时我们要做到：⑴扫地时先洒水。⑵不要吸烟。⑶不随地吐痰和乱丢赃物。⑷经常开窗通风换气。⑸坚持锻炼增强免疫力。⑹在空气污染严重的地方用手帕捂住鼻子，保护呼吸器官。第三单元：《植物在成长》 16、种子都有种皮。种子发芽需要空气、水分和温度。植物生长需要空气、水分、

一年级科学上教学计划大象版

一年级科学上册教学计划大象版 大象版《科学》三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。 一、本学期学生情况分析： 1、可喜之处：大多数学生对科学课有浓厚的兴趣，他们对周围世界产生有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

三、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次

一年级下册科学教案1.1水的特征大象版

1.1水的特征教学设计 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课，这一课主要通过问题驱动，从5瓶失去标签的液体中找出水，以此激发学生好奇心和探究兴趣，探究、认识水的特征。初步认识研究计划，感受研究计划的作用，按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验，帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。 本课的实验材料较为简单，都是生活中常见，容易收集的材料，老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。 【教学目标】 1. 知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2. 认真阅读实验计划，按计划进行探究，初步体验探究计划的重要性。 【教学准备】 材料准备：5个透明瓶子（杯子）分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水，并标上编号（必须是干净可品尝的） 【教学过程】 一、提出问题 师：（出示五杯液体）同学们，这里有5个杯子，分别装了不同的液体，其中只有一杯是水，你能找出来吗？ 生：可以。 师：说说看，你根据什么来找？ 生：闻一下，没有味道的就是水。 师：你说的是没有气味吧？我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。你的方法很科学，我们就是要根据水的特征来判断。为了准确判断，我们先来研究一下水的特征吧。 二、制订计划 师：我们已经学过了科学观察的方法，小组讨论讨论，我们“可以用观察水的”（也可以借助学生活动手册连一连，研究水的特征时运用了哪些器官） 生：讨论——汇报——交流 师：老师把大家想到的整理出来，做成一个研究计划，这样就能让我们按照一定顺序进行观察，也能保证观察更全面、细致、准确。（出示《“水的特征”研究计划》）。 在这里，老师要提醒大家，为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，

完整word版,一年级科学课程纲要下期(大象版)

《小学科学一年级下期课程纲要》 设计者: 张璐郑州市惠济区艺术小学 课程名称：教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册 课程类型：基础型课程 教材来源：大象出版社2017年12月第一版 适用年级：小学一年级 课时：18课时 一、情况分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 二、教学指导思想 教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 三、教学目标 1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2.注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生了解科学探究的过程和方法，学会并提高科学地分析问题，解决问题。 四、教材的重点、难点 本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标，是教学的重点，也即难点。 五、教学内容及课时安排

六、课程实施建议 考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 1.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。 2.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨

(新教材)大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学 教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标: ⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。 教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程., 教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程:

(1)导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》) 1 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题) (2)研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界,给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗? ②开展任务。 任务一:吹泡泡。^

2020年大象版四年级科学下册教

2020 年最新大象版四年级科学下册教 学计划 （2015-2016学年度第二学期） 执教人：王茜 一、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级学生共有16 人。整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 二、教材分析： 第一单元自然法庭的听证会 本单元是《科学》教材四年级下册第一单元。本册训练重点为“观察提问——猜想假设——实事证据——模型解释——表达交流”科学探究过程中“实事与证据”这一重要环节。 本单元分为三个课时你曾经……:假如我们是……”听证会”以易于激发学生兴趣的活动为载体，强调了教学内容的可实践性和学生的参与，使学生在玩中学，做中学，初步了解和实践事实与证据的搜集过程。 第二单元我们怎样呼吸 《我们怎样呼吸》是四年级下册第二单元，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的

社会责任感奠定基础。本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。 第三单元植物在成长 《植物在成长》是四年级下册的第3单元，属于“综合过程能力训练单元”。二级目标是：能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。 为了较好地达成二级目标，本单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》、1/3 《茁壮成长》和《硕果累累》三组主题探究活动组成。 第四单元太阳给我们带来了什么 《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4 单元，属于综合探究单元。这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。 第五单元生活中的机械 《生活中的机械》是四年级下册第五单元，属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是：“用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录”。由《机械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑轮》四组综合性探究活动组成。 第六单元揭开燃烧的秘密 《揭开燃烧的秘密》属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目标是“能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录”。由《火与生活》、《蜡烛会熄灭吗？》和《探究燃烧之谜》三组综合性探究活动组成。 第七单元飞上蓝天 本单元属于综合探究单元，二级目标是“能够通过多种途径搜集事实与证据”。本单元教学，要结合“飞上蓝天”这一主题，主要训练同学们综合运用以上途径来收集事实与证据的能力。本单元由“谁在天上飞”、“它们怎样飞行”、“飞行的秘密”三组活动组成，它们构成了科学探究的完整过程。

大象版六年级科学上册复习资料

大象版六年级科学上册复习资料 1、阳光、水、空气等是植物生长共同依赖的条件. 2、植物的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响；还受到蚜虫、蝗虫、鼠等生物因素的影响. 3、对于猜想；我们可以运用分析、观察、实地考察、采访等方法；排除明显不合理的；选出可能成立的；准备进一步研究. 4、植物通过根吸收水分；并由茎输送到叶片；一部分水后来又由叶片蒸发到空气中. 5、实验是验证猜想的有效方法之一.做实验应准备适当的材料；按照计划进行实验；并做好观察记录. 6、植物的茎、叶等具有向光性；这样有利于接收充足的阳光进行光合作用；植物的根具有向水性；这有利于吸收足够的水分；根还具有向地性；有利于固定植物；这些都是植物长期进化的结果. 7、植物角里的花草长歪了身子可能因为：①阳光照射方向②长期只在花盆一侧浇水 ③土壤里的肥料分布不均匀. 8、你对管好班级植物角的建议有：①成立植物角管理小组；②定期均匀、适量地给植物浇水、施肥；③定期把花草搬到室外；让它们尽情享受阳光. 9、竹、松、柏、云杉等能够在冰天雪地的环境中正常存活.苔藓喜欢在背阴的环境里乘凉；苹果树喜欢得到更多的阳光.仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生长；而菱的生植物的这些喜好；是它们世世代代适应某种环境的结果. 1、乐观开朗的心情有利于病人的康复. 2、本身能发光的物体叫光源.光从光源发出后沿直线传播.人类最早记载光的直线传播的；是我国春秋战国时期的墨翟；他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载. 3、要解决问题；就要设法找到引发问题的原因. 4、光照射到一些物体的表面上；光的路线会被改变；这种现象叫做光的反射.不同的物体反射光的能力也不同. 5、人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外；还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线. 6、放大镜又称凸透镜；它的作用有：聚光、放大、成像.平行的光线通过凸透镜是时；将会发生偏折；聚焦到一个点上.照相机、显微镜的镜头中都有凸透镜. 7、普通的白色光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的. 8、不同的物体会对不同的色光产生吸收和反射作用；比如：红花只反射红色的光；而其他光则被吸收了. 9、红、绿、蓝是最基本的三种颜色；称为光的三原色.各种颜色的光都是由这三种色光组成的；彩色电视机正是运用了这个原理. 10、1870年；英国物理学家丁达尔在一次实验中发现；光线能沿着弯曲的水流传播.人们根据这一发现发明了光导纤维.光导纤维广泛应用于通讯、医疗等行业. 11、失败是科学研究中的常事；如果不成功；请及时研究；并调整方案；反复试验. 12、一个成功的设计；往往要经历反复实验和不断改进的过程.对新的改进方案；需要再次用实验来验证其可行性. 13、调光玻璃有很多种；如：光控变色玻璃、电控变色玻璃、温控变色玻璃等. 14、自动调控房间采光的传导器装置由:阳光接收器、光导纤维、散射器等三部分组成.这种装置不但能解决高层建筑群中背阴房间的采光问题；还能应用于日光浴及 花 1、编钟是中国古代的打击乐器；古琴入选为联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录.骨笛是世界上最早的乐器. 2、我国古典《流水》被录在美国“航天者”号太空飞船携带的一张镀金唱片上；于1977年8月22日发射到外太空. 3、常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器；如小提琴;管乐器；如小号；打击乐器；如木琴. 4、声音是由物体的振动产生的.振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声. 5、吹口琴时簧片在动；声音与簧片的振动有关. 6、乐音有三个要素：响度、音高、音调和音色. 7、制作乐器；可以模仿已有的乐器；也可以改进已有的乐器；还可以自己发明一种 1 / 2

大象版二年级科学上册复习材料

大象版二年级上册科学复习资料 准备单元:这是谁的脚 观察时要按顺序，可以用放大镜观察，边观察边记录。 观察记录单 第一单元 变幻的天气 认识天气符号，把下面的天气现象和天气符号连起来 记录单 腿上有厚厚的毛。 腿细，脚掌宽。 有两个脚趾，上面有趾甲…… 国庆节上海5日游 天气：阴，小雨 气温：240C~290C 准备物品：雨伞 国庆节乌鲁木齐5日游 天气：晴，大风 气温：60C~170C 准备物品：口罩国庆节黑河5日游 天气：晴，中雪 气温：-20C~70C 准备物品：雪地靴 国庆节深圳5日游 天气：晴，阴 气温：260C~320C 准备物品：墨镜

其它天气现象 (龙卷风) （沙尘暴）（霜）（冰雹）2天气的影响 谚语中的天气 （燕子低飞，天将雨。）（一场秋雨，一场寒）。 （冬天麦盖三层被，）（朝霞不出门，晚霞行千里）。（来年枕着馒头睡）。 3天气大转盘 雨燕子躲在屋檐下行人打伞 风树叶摇晃利用风力发电 阴燕子低飞戴墨镜 晴小狗在烈日下吐舌头适合晒被子 雪鹰看不见猎物容易滑倒 雾蛇冬眠了开车不安全 第二单元 1小小游乐园 光滑的卡纸胶水 粗糙的卡纸透明胶带 牙膏盒安全剪刀 纸杯美工刀

2跷跷板 制作跷跷板所需材料有：纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。 制作步骤：1.用纸杯制作底座，用透明胶固定别针。 2.制作跷板。把牙签放在尺子正中间，用透明胶固定牙签。 3.组装。把跷板组装在底座上。 第三单元 磁针与南北 1条形磁铁的两端吸的曲别针最多，磁性最强，叫（磁极） 磁铁有两极（南极）和（北极），南极用S表示，北极用N表示。磁铁总是存在着两个（磁极）。 2.两极指南北 可指南针找教室的东、南、西、北。指南针是用磁铁做成的，条形磁铁也能指南北。 两个磁极指的方向 水浮静止后一端指（N）,另一端指（S） 旋转静止后一端指（N）,另一端指（S）

大象版小学科学一年级上册：全册教案

大象版一年级上册科学全册教案 大象出版社小学一年级科学上册教案 准备单元吹泡泡学科学 教材分析： 本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析： 一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 经历“吹出大泡泡”的探究过程.， 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程：

（1）导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。器材区，有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》） 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题）（2）研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？【来源： ②开展任务。 任务一：吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸

大象版三年级科学上册教案

大象版三年级科学上册 教案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第一单元十万个为什么 第1课《探索自然》 教学目标： 1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。 3、了解一片有草之处的植物和动物。 4、培养学生的环保意识。 5、培养学生的观察能力和想象能力。 教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。 第一课时 一、谈话导入。 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？（学生交流） 二、活动感知。 1、游戏：盲人火车 （1）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 （2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或

者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。 （3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。 2、一片草地 （1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！” （2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。 （3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。 教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。 （4）、师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？ 三、总结：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。 第二课时 一、谈话导入：最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动） 二、活动感知：

六年级下册_大象版科学总复习

六年级科学下册复习资料 第一单元人类祖先的足迹 1、科学探究活动是从问题开始的。科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。 2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。 3、把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理，这也是获得事实与证据的重要步骤。亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法值得我们学习 4我国有女娲造人的古老传说。 5、科学家发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。 6、在距今大约30万——5万年以前，人类祖先已经从天然火过度到人工取火…. 7、贾兰坡发现的“北京人”，为从猿到人的进化理论提供了极有力的证据。 8、达尔文在他的科学巨著《物种起源》中提出的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先。而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。 9、生物进化论学说认为，一切生物包括人在内都是从单细胞生物长期发展来的。 10、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。 11、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人，亚洲东部主要生活着黄种人 第二单元绿色社区调查 1、2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统一的绿色社区标志， 2、绿色社区是指具备了符合环保要求的设施、建立了较完善的环境管理体系和公众参与机制的文明社区。 3、绿色社区建设，除了包括绿色建筑、社区绿化、垃圾处理、污水处理、节水设施、节能设施、新能源设施以外，还包括完善的管理体制和居民良好生活习惯等因素。 4、调查活动有：访谈、问卷调查、实地考察、查阅资料等。 5、调查研究的步骤大致为：确定调查课题、选择调查对象、拟定调查项目、调查人员分工、制定调查计划、搜集和整理事实资料、写出调查报告。 6、完整的调查研究报告大致包括：班级、姓名、调查人员、调查内容、调查对象、调查目的、调查时间、调查地点、调查方法、调查过程、调查结果和建议。 7、在我国的能源结构中，煤占的比重达70%左右，造成了严重的环境污染，我国排放废气中，85%的二氧化碳、90%的二氧化硫和73%的烟尘都是由燃煤引起的。解决能源匮乏的有效途径是风能和太阳能。 8、绿色食品标志由太阳、叶片和蓓蕾组成，标志着绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品。 9、绿色社区居民环保公约可包含节水、节电、节约纸张、防噪声、少用一次性用 品、垃圾分类、回收废旧物品、植绿护绿、不吃野生动物等内容。

一年级科学课程纲要下期大象版

一年级科学课程纲要下期 大象版 Prepared on 21 November 2021

《小学科学一年级下期课程纲要》 设计者:张璐郑州市惠济区艺术小学 课程名称：教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册 课程类型：基础型课程 教材来源：大象出版社2017年12月第一版 适用年级：小学一年级 课时：18课时 一、情况分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 二、教学指导思想 教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 三、教学目标 1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学

的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2.注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生了解科学探究的过程和方法，学会并提高科学地分析问题，解决问题。 四、教材的重点、难点 本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标，是教学的重点，也即难点。 五、教学内容及课时安排

考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 1.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。

空白+有答案大象版六年级科学下册全册知识点

第一单元和第二单元一、 填空。 1 、我们的祖先生活在( )里，靠( )获取食物，古 人类是生物( )的产物，古人类为了有效地防御敌害，选择了 ( )生活，我国有( ) 的传说，西方国家则有 ( )的传说。 2、科学研究的方法一般有( )、( )、 ( )和( )等。 3、科学家研究发现，人类与( )有着密切的亲缘关系；在中国 北京 ( ) 猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹；( )被誉为人类历史最神圣的朝圣地之一，早期猿人发现，( )有时 会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用 ( )烤熟食物；大约 30 万—— 5 万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到 ( ) 。 4、中国古生物学家经过多年研究发现了( )，由此可以推测 人类祖先更可能起源于( 中国 ) 。 5、中国古生物学家 ( ) 在北京( )龙骨山接连发现三具( )的头盖骨，被称为( )的奇迹。 6、从世界人种分布图上我们发现，黑种人主要居住在( )，那里 靠近赤道，干燥而火热；白种人主要居在( )，那里光照较少； 黄种人主要居住在( )，那里光照适中。 7、人类皮肤的多样性是由于( )时自然选择所造成的。 8、科学探究的过程就是不断( )，( )， ( )的过程。 9、科学家的研究结论( )总是正确，但科学家的( ) 值得人们学习。 10、科学家研究发现，地球上的人类有着共同的( )。 11、达尔文的进化论学说认为，一切生物，包括人类都是由( ) 生物长期发展来的，他还写出科学巨著《》。 12、人是动物分化来的，是( )的后代，从猿到人是生物进化史 上最大的( )；“北京人”的发现为从( ) 到( )的进化理论提供了有力的证据。 13、现在还存活的类人猿有非洲的( )和( )，东南 亚的( )，我国南方的( )。 14、进化论学说认为，现代生物有共同的( )。 15、人类发展可以分为( )、( )、 ( )、( )四个阶段。 16、绿色社区是指具备符合( )的设施，建立了完善的 ( )和( )的文明社区。 16、绿色社区的实质是( )，每个人都有建设绿色社区的 ( ) 和( )。 17、亲历探究是我们学习科学的最佳( )，深入调查是进行科学 探究的基本( )。 18、调查研究的方法有( )、( )、 ( )、( )等。 19、采用访谈法进行研究时要注意：( )、( )、( )、( ) 、( ) 。20、开展实地考察时要注意： ( )、 ( )、( )。 21、调查研究的步骤有：( ) 、( ) 、 ( )、( )、( )。 22、调查研究要做到( )、( )、( )、 ( )。 23、在我国能源结构中，( )占的比重过大，达百分之七十左 右，排放到空气的废气和粉尘，大部分都是由( )引起的。进一 步开发 ( )和( )是人类共同的目标，也是解决能源匮乏 的有效途径。 24 、调查报告的种类有( )、( )、 ( )、( )。 25、撰写调查报告的一般程序是( )、( )、( )、( )、( )。 26、调查报告的结构分为( )、 ( )、 ( )、( )、 ( )。 27、开展绿色社区创建活动，是用( )指导城市建设的具体 体现，是( )建设不可缺少的重要组成部分；绿色社区要有 ( )的生态环境。 二、判断题。 1、人类的祖先独居生活，相互之间并不联系。( ) 2、人类的祖先在劳动中学会了语言。( ) 3、现代类人猿是人类的祖先。( ) 4、北京人生活在距今四五十万年前。( ) 5、现在的黑猩猩将来也会变成人( ) 6、古人类化石可以帮助我们了解一些人类祖先的秘密。( ) 7、证明进化论正确的主要依据是生物化石。( ) 8、科学是不断发展的，有些观点会随着研究的深入而发生改变。 ( ) 9、云南澄江的生物化石群证明了寒武纪生物物种出现了爆炸性增长。 ( ) 10、打猎是人类祖先与生俱来就会的一项劳动技能。( ) 11、绿色社会就是绿化很好的社区。( ) 12、生态村属于绿色社区。( ) 13、绿色社区的建设必须遵循持续发展的标准。( ) 14、调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。( ) 15、调查研究最好以小组为单位，组员之间做好分工全作。 ( ) 16、调查时各小组的资料要相互相保密。( ) 17、是不是绿色社区与我们关系不大。( ) 18、大量烧煤，且缺乏有效治理，造成了严重的环境污染。( ) 19、风能和太阳能是对环境污染很小的能源。( ) 三、选择题。 1、人类的祖先在劳动实践中逐渐学会了( )。 A、打铁 B 、打猎C、治病 2、( )的假设是科学探究的方法。 A、没有根据 B 、合理C、任意 3、类人猿和人类有许多相似之处，如( )。

大象版一年级科学上册全册教案

大象版一年级上册科学全册教案及计划 一、学情分析 我班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。由于学生刚从幼儿园转入小学，学习习惯较差，上课注意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。学习习惯养成还需要进一步的培养，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导，才能让他们逐渐步入学习的轨道。 二、教材分析 本册教材共四个单元。其中第一单元“五官”兄弟共三课：1、“五官”兄弟，2、观察水果，3、不一样的立豆子；第二单元认识小动物共3课：1、兔子，2、金鱼，3、蚂蚁；第三单元元我在哪里共3课：l、我的前后左右，2、太阳和东南西北，3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：I、磁铁小屋，2、磁铁游戏，3、多种多样的磁铁。 大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他

们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。四、教学重难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、教法与学法 教法：口头讲解法、实验演示法、启发式教学法等。 学法：自主学习法、合作探究法、动手操作法等。 六、具体措施 1、把科学课程的目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习的特点；

大象版一年级科学教学计划

大象版一年级科学教学计划 一、学情分析我班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。由于学生刚从幼儿园转入小学，学习习惯较差，上课注意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。学习习惯养成还需要进一步的培养，教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导，才能让他们逐渐步入学习的轨道。 二、教材分析本册教材共四个单元。其中第一单元“五官”兄弟共三课： 1、“五官”兄弟， 2、观察水果， 3、不一样的立豆子；第二单元认识小动物共3课： 1、兔子， 2、金鱼， 3、蚂蚁；第三单元元我在哪里共3课：l、我的前后左右， 2、太阳和东南西北， 3、逃离冒险岛；第四单元磁铁“魔法”城堡共3课：I、磁铁小屋， 2、磁铁游戏， 3、多种多样的磁铁。

大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会搛究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。 2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。 四、教学重难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

大象版一年级科学

2 观察水果 教学要点： 引导学生学会综合运用多种感官进行现察，描述物体的特征，并提出自己感兴趣的问题。 教学目标： （1）学会综合运用多种感官进行观察。 （2）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （3）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相 关问题 教学准备： （1）材料准备: 学生自带水果丨~2 个, 品种不限 （2）学生分组:4~6 人一个小组。 问题链： 今人大家都带來了什么水果？我们来开个水果介紹会吧!你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有怎样的特征?让我们先来观察一下自己的水果吧！上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？我们分别描述了水果的哪些特征？猜水果时. 我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？ 教学过程： （1）引入: 今天，我们要举行观察水果会。大家都带来了哪

些水果？我们先一起开个水果介绍会吧！ （2）提出问题: 你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具 有哪些特征？为了更好地介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果。 （3）活动: 观察水果。 a. 观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你 准备怎样运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。 b. 示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗 糙与光滑…… c. 分组观察。 （4）活动: 介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果， 描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。 （5）游戏: 猜水果。 a. 引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。 我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请 5 个 同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手，只有他们 5 个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名称。如果没有猜到，由其他同学继续提问。b. 学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活