正义是人类良知的声音作业

正义是人类良知的声音作业

1、公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过（）来避免严重的社会分化。A提高生活水平B保障各种权利的实现C制度的调节D贫富差距的调节

2正义是人类长期追求的目标。正义要求我们尊重他人的基本权利，尤其要尊重他人的（）Ａ肖像权Ｂ隐私权Ｃ受教育权Ｄ生命权

自觉维护正义作业

１青少年在遇到不法侵害时（）

部编三年级语文上册课课练10--听听秋天的声音及答案

1 课文7 听听，秋天的声音 l _____ y ____ d ____ ____uài ____èn y ____ 掠 吟 抖 蟀 振 韵 二、看拼音，写词语。（8分） d ǒu sh ǒu x ī shu ài zh èn d òng g ē y ùn luě guò gē yín liáo kuò shēng yīn 三、比一比，再组词。（8分） 抖（ ） 蟀（ ） 振（ ） 了（ ） 斗（ ） 摔（ ） 辰（ ） 辽（ ） 四、读一读，连一连。（8分） 一排排 落叶 丰收的 音乐厅 一阵阵 大雁 透明的 叮咛 一片片 秋风 暖暖的 歌吟 五、下列句子后面都空缺了，空缺处原文用a 、b 、c 标明写在后面，答案正确的是（ ） 。（4分） ①不是所有的欢笑都表达高兴，就像____。 ②不是所有的掌声都表达欢迎，就像____。 ③不是所有的职称都表达能力，就像____。

a.不是所有的名声都表达实情。 b.不是所有的眼泪都表达痛苦。 c.不是所有的喝彩都表达赞颂。 A、a、c、b B、b、c、a C、c、b、 a D、a、b、c 六、读句子，选词填空。（8分） A、改进 B、改正 C、改善 D、改变 1、有错误，（）了，就是好孩子。 2、我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。 3、近几年，人民的生活水平有了明显（）。 4、我们要用自己的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。 七、下列句子不是拟人句的一项是( )。（4分） A、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 B、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 C、听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 D、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 八、在括号里填上和加点词语意思相反的词语，填序号。（8分） A、分别 B、丰产 C、宽阔 D、匆忙 1、“刷刷”，是黄叶道别 ．．的话音。（） 2、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收 ．．的歌吟。（） 3、听听，走进秋，走进这辽阔 ．．的音乐厅。（） 4、听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆 ．．地去。（） 九、按要求，写句子。（12分） 1、黄黄的叶子像．一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子) _______________________________________________________________________ 2、一阵阵秋风送来一片丰收的歌吟。(缩句) _______________________________________________________________________ 3、大雁撒下叮咛； (扩句) _______________________________________________________________________ 十、按课文内容填空。（12分） 2

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案 一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是 我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对 我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情 我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多 我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉 我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起 我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼 我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

正义是人类良知的声音说课稿

正义是人类良知的声音说课稿 正义是人类良知的声音说课稿 一、教材分析（说教材） 本课内容是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。就全册书来讲，第十课是结束课，在综合提升学生的规则意识、法制观念方面有突出作用。单就第十课来说，第一课时着重解决正义这一话题知的问题，即什么是正义、为什么要维护正义，为第二课时进一步解决怎样维护正义、做一个有正义感的人等问题的解决奠定基础。对这一课内容的学习是帮助学生学习做负责任的公民、增强社会责任感的前提和基础，是告竣思想品德课程目标不可或缺的重要内容。违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的行为。 二、学情分析（说学情） 初二学生对正义没有明确认识的实际情况。由于正义问题比较抽象，学生虽然对正义有所耳闻，但对正义、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。 针对部分学生存在押避规则对自发的约束的行为，不能自发遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会【学法】 自主合作探究法、谈论法、归纳法、比较法

三、教学目标（说目标） 依照《初中思想品德教学大纲》和本单元教学对学生知识和能力的要求，根据本课的具体内容，及本课的现实针对性，三个维度设定如下教学目标 1．知识和技能： 理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系,，明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应当做到的具体要求。 2．过程和方法 运用分析、比较、讨论等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为，能自发维护社会规则 3．情感态度和价值观 培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人； 能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。 四、教学重点难点（说重点难点） 【重点】明辨正义与非正义、社会需要正义，如何做一个有正义感的人 【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为 五、教法与学法（说教法、说学法） 确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生则是学校的主人，学习即生活，德育即生活，课程内容应与学生的现实生活结合在一起，自主合作探究的学习方法能够充分体现学生在课堂上的

部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听,秋的声音》课后作业及答案

部编版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听，秋的声音》课后作业及答案 一、在加点字的正确读音下面画“√”。 振．动（zèn zhèn）蟋蟀．（suài shuài） 掠．过（nüèlüè）歌吟．（yín yínɡ） 二、照样子，填空。 1．例：一滴汗水 ____________叶子____________小花 2．例：一排排大雁 ____________秋风 ____________大树 三、选词填空。（填序号） ①辽阔②宽阔 1．秋风吹过（）的大地。 2．（）的公路上，一辆辆汽车在飞快地行驶。 四、照样子，改写句子。 例：蟋蟀振动翅膀，“??”，是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀唱道：“再见，亲爱的阳台，等到明年春天的时候，我们还会回来的。” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 大雁说：“______________________________________________ _______________________________________________________

______________________________________________________” 五、课外阅读。 秋天在歌唱 听秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chànɡ）， 轻快的声调把绿色染成金黄。 勤劳的农民， 扶着锄头， 沉醉在这丰收的乐章。 听秋天在歌唱。 一年的收获， 无限的梦想。 在歌声中， 播下了浓浓的希望。 1．联系诗歌，猜一猜“惆怅”的意思。（） A．欢乐。B．舒畅。C．伤感；失意。 2．不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话的意思的是（）A．秋天来了，树叶变成了金黄色。 B．秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C．秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 3．这首诗歌表现了秋天是一个（）的季节。 A．多彩B．收获C．快乐

【新教材】部编版三年级语文上册期中测试卷(含参考答案)

第一学期期中测试题 学校： 年级： 姓名： 一、基础达标。(37分) 1．我会给加点的字注音。(8分) (1)假．( )如儿童节不放假．( )，我们就不能去姥姥家了。 (2)教务处．( )正在处． ( )理这个问题。 (3)这几．( )天妈妈几． ( )乎晚上十点后才到家，真辛苦。 (4)夏天到了，天气炎热，院子里的爷爷奶奶使劲用扇．( )子扇．( )风。 2．形近字组词。(5分) ?????准（ ）谁（ ）?????经（ ）径（ ）?????料（ ）科（ ）?????淡（ ）谈（ ） ?????扮（ ）份（ ） 3．正确书写词语。(10分) y ǐn ɡ zi chai huo k ǎn du àn ɡu ī z é yán liào liú lèi l ù j ìn ɡ pái liè pīn mìng cū zhuàng 4．按要求写词语。(8分) (1)写反义词：洁白 —( ) 热闹 —( ) 仰望 —( ) 严寒 —( ) (2)眼疾手快(写三个带人体部位名称的词语) ____________________________________________ (3)金桂飘香(写三个描写秋天的词语) ____________________________________________ (4)争先恐后(写三个带反义词的词语) ____________________________________________ 5．句子训练。(6分) (1)他喜欢和小伙伴玩游戏。(扩句，至少两处) _________________________________________________________ (2)你用心去听。 你能听见秋天的声音。(用上关联词，把两句话合并成一句) _________________________________________________________ (3)大青树下的学校是一所美丽可爱的学校。(改成反问句) _________________________________________________________ (4)我们遇到困难，怎样能退缩呢？(改为陈述句) _________________________________________________________ (5)树上结了许许多多数不清的果了。(用修改符号修改病句) (6)我们要连续努力，争取更大的进步。(用修改符号修改病句) 二、教材回顾。(14分) 1．积累。(10分) (1)人们常用“___________________，顶个诸葛亮”来比喻人多力量大。类似的句子还有：__________，泰山移；________________，其利断金。 (2)学习这几个单元，我认识了许多童话人物，有________________的鸟儿，有________________的胡萝卜先生，还有________________________________________________________的红头蟋蟀。 (3)__________________，理不辩不明；有理走遍天下，____________________。 (4)停车坐爱枫林晚，__________________________。 (5)__________________________，最是橙黄橘绿时。 2．默写《夜书所见》。(4分) 夜书所见 作者：__________ __________________________________________________ __________________________________________________ 三、阅读拓展。(24分) (一)课内阅读(10分) 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那

电大创新教学作业标准答案

电大创新教学作业答案 一、名词解释 1.创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维和创新能力的培养。通过创新教育使学生在德智体美劳等方面全面发展的同时，在认知结构和人格结构中，培养构成创造力所需要的一些特质。 2.联想：从一事物到另一事物的思维过程 3.指导—自学教学：教师根据一定的教学目标所设计的一种教学生不仅要学会，而且要会学的教学过程，在学生自学过程中辅以教师的有效指导。这种教学的目的就在于培养学生的自学能力，让学生更好地掌握所学的知识和学到的技能技巧。 4.直接式学习法：根据创新的需要而选修知识，不搞繁琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的就不学，直接进入创新之门 5.创新性学习指导：教师在教学中，侧重对学生进行创造性思维的开发，培养学生灵活运用知识的能力，使学生学会创新性的学习方法，养成创新性学习习惯。 6.直观探索性教学——教师在教学过程中运用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段进行教学。 7.提问—讨论教学：由教师根据教学的目的，先提出有争议性的问题，然后组织学生展开讨论，激活学生的求异思维和批判性思维，最后达到澄清事实，解决问题的一种教学过程。 8.模仿学习法：学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。 9.整校制教学创新：以一个学校为基本单位的具有一定规模和影响的教学创新模式 10.创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。 11.引导—探究教学：以探究问题为中心，注重学生独立钻研，着眼于思维能力和创造能力的培养的活动。 12.智力因素：关于认识过程本身所必须的心理因素，如感觉、记忆、想象与思维等，它们共同构成学习活动的操作系统，承担知识的加工处理，保证认知过程的顺利进行。13.素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为宗旨的全面发展教育。 14.情境激发教学——教师依据教材，以富有感情色彩的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高教学效果和效率。 15.质疑—发现教学：以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。其中，包括教师对学生的质疑、学生相互之间的质疑以及学生自我的质疑等多种交互关系。 16.探源索隐学习法：在学习中，学生为了积极地掌握知识，采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计

2018年新人教版部编本三年级上册语文《听听秋的声音》教学设计 教材分析： 《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。 学习目标： １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。 教学重点： 有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点： 仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音 教学课件 教学课时：一课时

教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 １、描述引入： 在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。 ２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容） ３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ ４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题 二、欣赏朗读，感受诗情 １、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。(检查词语认读) ２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。 ３、朗读展示，想象表演：

⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 ⑵开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______” 朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。 ４、配乐朗读： ⑴老师播放音乐，学生配音试读。 ⑵指名朗读，大堂展示。 三、想象创作，续写小诗 １、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。

13春《创新教学》作业及答案

13春季《创新教学》作业 第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新 5 部因素] 二、简答题 1、 [ 不断地创新。 ] ？ 应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、

奇峰异谷等美景；创新的主体专指人类，它是人的社会特质。（2）开端上的差异：创造起始于无，它开端于一片空白，是无中生有；而创新起始于创造的成果，开端于已有的积累，是有中生无，具体地说，就是在人类已有的成果的基础上，产生新的观念、新的方法和新的事物。（3）过程上的差异：创新与创造的基本意义是一致的，但创造更为侧重创造性产品，即创造的结果；而创新更强调的是过程及其效果。] 3、开放性原则就是一切开放而无限制。这句话是否正确？试分析之。 [答案：开放性原则是指在教育教学的过程当中，所有的教育教学活动都向广大师生开放，向现代社会开放，要敢于面对国内外一切最新的教育理论和成功的教育经验。在这里，需要注意的是，我们在教育教学活动中虽然始终强调开放性，但并不意味着没有限制。 果，同时也要注意取其精华，弃其糟粕，因此， 第二次作业（第 一、填空题 1、是对学生进行创新性学习提出的第一层次的要求。 2[答案：杜威] 3、发展性学习能力的目标主要在于能以积极态度探索性地获取，形成技 [答案：学生、环境] ] 所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点。 （1）创新教学可以推动人类文明的进程 （2）创新教学可以促进国家、民族的富强] 2、头脑风暴法的基本要求是什么？ [答案：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。] 三、分析题

部编版三年级下册语文句子专项考点练习及答案

部编版三年级下册语文句子专项考点练习及答案 一、按要求写句子，并加上标点符号。 （1）我真希望 ．．疫情快点结束，这样我就可以到处旅游了。（用加点的词写一句话） _________________________________________________ （2）蜜蜂逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，他们确确实实飞回来了。（用关联词合并成一句话） ___________________________________________________ （3）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句） _____________________________________________________ （4）我的脑海中浮现了两年多以前刚刚发生的事情。（修改病句） __________________________________________________ 二、（用心表达）感悟句子的风采。 （1）我们要关心爱惜小同学。（修改病句） ___________________________ （2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） __________________________________________ （3）他_____________，：“真是急死我了！”（填上表示动作、神态的词语） （4）您在夏天穿上新棉袄。别人会笑话您的。（用关联词将两句话合并成一句话） __________________________________________ 三、按要求完成句子练习。 1．小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（缩写句子） _____________________________________________ 2．裁缝把顾客的棉袄改成夹袄了。（改成“被”字句）

创新学课后作业答案

创新学课后作业答案 2-2 1 【单选题】 （）把事物整体分解为若干部分进行研究和技能够的本领是 ?A、创造能力 ?B、综合能力 ?C、分析能力 ?D、实践能力 我的答案：C 2 【单选题】 当同学有困难时，下面的做法正确的是（） ?A、尽力帮助 ?B、落井下石 ?C、能绕开就绕开 ?D、把困难同学推给别人 我的答案：A 3 【单选题】 “三人行，必有我师”，这句话是告诉我们要（） ?A、好学 ?B、践学 ?C、谦学 ?D、勤学 我的答案：C 4

【单选题】 “专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人最大的赞美”，这句话是指我们在与别人沟通时要（） ?A、微笑 ?B、倾听 ?C、认同 ?D、感谢 我的答案：B 5 【单选题】 杂交水稻这种重大创新和突破性创新，是（）的结果 ?A、袁隆平个人创新 ?B、对理论完全全颠覆 ?C、袁隆平及团队创新努力 ?D、理论指导 我的答案：C 6 【单选题】 为了使创造发明成果得到承认，传播、应用，实现其各种价值，必须要和社会打交道，这时就要（）能力来实现这一目标。 ?A、组织协调能力 ?B、实践能力 ?C、创造能力 ?D、解决问题的能力 我的答案：B 7 【单选题】

观察一棵树一年四季的变化属于 ?A、质性观察法 ?B、直接观察法 ?C、定量观察法 ?D、间接观察法 我的答案：B 8 【单选题】 见到久别重逢的朋友我们应该（）?A、视而不见 ?B、热情上前打招呼 ?C、假装不认识 ?D、扬长而去 我的答案：B 9 【单选题】 《本草纲目》的作者是 ?A、张仲景 ?B、扁鹊 ?C、华佗 ?D、李时珍 我的答案：D 10 【单选题】 下面名人出身错误的是 ?A、瓦特---工人 ?B、爱迪生---报童 ?C、李春---杂工 ?D、华罗庚---店员 我的答案：C

部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习(含答案)

部编人教版三年级语文上册病句修改专项练习（含答案） 1. 照样子写句子。 ①白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区。（用划线词造句） ②人们用放音乐的方式引出来了绝望的白鲸。（改为“把”字句和“被”字句） ③小姑娘害怕地惊恐地望着我。（修改病句） 2. 我能按要求写句子。 （1）我们扫干净了教室。（改成“把”字句） （2）大雨淋湿了小明的衣服。（改成“被”字句） （3）是著名的风景区。（修改病句） （4）我和弟弟常常在金色的草地上玩耍。（缩写句子） 3. 读一读，判断对错。 （1）一年由春夏秋冬四个季节组成。 （2）弯弯的月儿像玉盘。 （3）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”告诉我们：时间是宝贵的，要珍惜时间。 （4）大雁往南飞说明春天来了。 4. 修改病句。 ①这棵树上结满了许多又大又红的苹果。 ②在歌咏比赛中，两个四（2）班的同学获了奖。 ③我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活。 ④爸爸光荣地加入了共产党员。 ⑤老师给我们讲了越王勾践卧薪尝胆。 5. 按要求改写句子。 （1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（缩句） （2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。（修改病句） （3）他强壮得就像一头小公牛。（照样子，完成句子） ①他灵活______。 ②湖面平静______。 6. 按要求改写句子。 ①2020年奥运会将在东京举行。（扩句） ②如梦如幻的水立方是奥运历史上最“干净”的一个游泳场馆。（缩句）

③我承认那句话是我说的。（改为双重否定句） ④只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（修改病旬） ⑤请以“日出”为内容，写一个比喻句和拟人句。 7. 用修改符号修改下列病句。 （1）老屋边洒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （2）通过阅读课外书籍，我们可以增长知识和写作水平。 （3）淘淘喜欢踢足球和乒乓球。 （4）今天，全校的老师、班主任和我们一起参加了运动会。 （5）商店里摆放了各种各样的玩具，有积木、拼图、文具盒和遥控车等。 8. 按要求改写句子。 ①范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。（缩句） ②这是个千载难逢的好机会。（改成反问句） ③范仲淹的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。（用划线的词仿写句子） ④范仲淹实施并提出了许多兴国利民的革新措施。（修改病句） 9. 句子加工 ①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句子） ②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句） ③对母亲的思念我都记写在日记里了。（“被”字句） ④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。（用上划线词，仿写句子） ⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。（修改并句） 10. 修改病句。 （1）老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 （2）你必须一定要认真负责。 11. 修改病句。 （1）我敢肯定，明天大概要下雪。 （2）我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 12. 下列没有语病的一组是（） A .这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。 B .小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。 C .经过医生的精心治疗，爷爷很快恢复了健康。 D .尽管天气很冷，亮亮每天早晨就锻炼身体。

创新思维训练课后习题答案

什么是创新思维已完成 1下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C2有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D3人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）我的答案：√4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）我的答案：×5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）我的答案：×6未来属于拥有与众不同思维的人。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（上）已完成1 阻碍我们创新的根本原因是（）。A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案：D2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案：D3 内行的创造力一定强于外行。（）我的答案：×4心智模式既有利也有弊。（）我的答案：√5创造力的高低取决于知识的多寡。（）我的答案：×6心智枷锁往往不容易被发现。（）我的答案：√ 心智模式与心智枷锁（下）已完成1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣D、以上都有我的答案：D3心智模式很容易发生改变。（）我的答案：× 4有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）我的答案：√5知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）我的答案：√6异想天开的人都是不靠谱的。（）我的答案：× 转变思考方向已完成1关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）A、头脑风暴法以8人～12人为宜B、头脑风暴的时间不宜太长C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C2关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D3头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）我的答案：×4头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）我的答案：×5有时危机反而有利于突破思维定势。（）我的答案：√6智慧墙有助于打破从众思维。（）我的答案：√ 软性思考已完成1软性思考不包括（）。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案：A2创意的萌芽阶段需要（）。A、严密的分析与推理B、大量的知识储备C、周密的计划与实施D、信马由缰式的发散思维我的答案：D3软性思维的结果不能直接成为解决问题

正义是人类良知的声音说课稿

《正义是人类良知的声音》说课稿 乌鲁木齐市第57中学梁思齐 一、教材分析（说教材） 《正义是人类良知的声音》是人教版思想品德教材八年级下册第十课的第一课时。在第十课中，第一课时着重帮助学生解决对正义的认识问题，即什么是正义、为什么要维护正义。第二课时着重帮助学生解决怎样维护正义、如何做一个有正义感的人的问题。通过学习，让学习懂得如何做负责任的公民、如何增强社会责任感，这是思想品德课程目标不可缺少的重要内容。违反社会规则，不仅是非正义的行为，而且会产生严重后果。因此，作为教师，应努力培养学生的规则意识和正义感，遵守社会规则，维护社会正义。 二、教学目标（说目标） 依照《初中思想品德课程标准》，根据本课的具体内容，按照三个维度，设定如下教学目标： 1．知识和技能： 理解正义与非正义的涵义，正义对社会发展的关系,明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义，了解有正义感的人应当做到的具体要求。 2．过程和方法 运用分析、比较、探究等方法帮助学生分辨正义行为与非正义行为。 3．情感态度和价值观 培养学生对正义充满向往和追求，做有正义感的人；能积极主动维护正义，见义勇为，匡扶正义。 三、教学重点难点（说重难点）

【重点】明辨正义与非正义，如何做一个有正义感的人。 【难点】未成年人维护正义既要见义勇为，又要见义巧为。 四、教法与学法（说教法、说学法） 确立依据：教师在教学活动中应充分发挥主导作用，学生应发挥主体作用，课堂做到师生互动、生生互助，培养学生交流与合作的能力。 【教法】 具体做法如下： （1）情景教学法―――创设情景，让学生在模拟的真实情景中得到最真实的感悟。 （2）案例分析法―――以真实的案例，逐步引导，逐步深入研究生活中的问题。 （3）自主探究法―――通过学生讨论，学生实践，巩固提高。 （4）启发式教学法―――带着问题，积极参与，总结规律。 【学法】 正义对于初二学生来说还是比较抽象，对什么是正义，什么是正义行为和非正义行为认识比较肤浅，对怎样使自己成为一个有正义感的人缺乏比较深入的思考。这就需要老师在教学中有意识地引导学生采取正确的学习方法。 可采取的主要学习方法有：自主合作探究法、谈论法、归纳法、比较法。 五、教学过程设计（说过程） （一）激趣导入 好的导入是成功的必备条件。我选择凤凰视频来引入正义的话题。下面，请老师们一起来看一下这段视频。 （看视频后）

语文版三年级语文上册句子及答案(精编)

语文版三年级语文上册句子及答案（精编） 一、按要求写句子。 1．你用心去听。你能听见秋天的声音。（用上关联词，把两句话合成一句话。） ___________________________________ 2．你知道狗是会叫的。（改为反问句） ___________________________________ 3．一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。（缩句） _______________________________________________ 4．我要改正上课做小动作的不正确的毛病。（修改病句） _______________________________________________ 二、按要求写句子。 1．妈妈买了好多水果，有苹果、香蕉、西红柿、西瓜等。（修改病句） ___________________________________________________ 2．荷叶姐姐像一把把翠绿的伞。（仿写句子） ______________________________________ 3．教室里真是又．干净又．整洁。（用上加点的词仿写句子） ______________________________________ 4．同学们在教室里。同学们认真地听讲。（合并为一句话） ______________________________________ 三、我能按要求改写句子。 1．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句） ______________________________________ 2．河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句） ______________________________________ 3．妈妈送了我美丽的一条红裙子。（修改病句）

尔雅2017年大学生创业基础(李肖鸣)课后作业及答案

经历挫折与坚持：创业精神与创业结果已完成成绩：100.0分 1 创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程。（） 我的答案：√得分：33.3分 2 从理论上讲，创业是在资源完备的情况下进行的一种价值整合。（） 我的答案：×得分：33.3分 3 创业过程中遇到挫折是必然的，创业精神是引领创业的支柱。（） 我的答案：√得分：33.3分 1 创业的本质是什么？（） A、创业的本质是成功。 B、创业的本质是赚钱。 C、创业是一种生活方式。 D、创业是一种职业。 我的答案：C 得分：20.0分 2 关于创业，下列说法错误的是（）。 A、创业可以挖掘个人潜力，有助于实现自身价值。 B、在创业过程中考验的是综合素质和创业精神。 C、创业者的动机是多种多样的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等。 D、就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定。 我的答案：D 得分：20.0分 3 自主创业的优点不包括（）。 A、决策的自由 B、时间的自由 C、精神的自由 D、财务的自由 我的答案：D 得分：0.0分 4 按创业主体分类，创业的类型不包括（）。 A、智慧型 B、关系型 C、机会型 D、传统型 我的答案：D 得分：20.0分 5 创业设想、市场调研和经营方案是在创业之初就必须完成的工作。（） 我的答案：√得分：20.0分 1 以下哪一项不属于创业者必须具备的能力：（） A、人际协调能力

B、开拓创新能力 C、组织管理能力 D、自我执行能力 我的答案：D 得分：20.0分 2 创业精神的本质有很多具体表现，其中不包括（）。 A、勇于创新 B、敢当风险 C、坚持不懈 D、我行我素 我的答案：D 得分：20.0分 3 决定创业成败的是（）。 A、资金 B、人脉 C、创业精神 D、市场 我的答案：C 得分：20.0分 4 创业精神的本质是创新意识和主动精神。（） 我的答案：√得分：20.0分 5 在创业过程中，创业者要做的是把商机转换为盈利模式。（） 我的答案：√得分：20.0分 1 盖洛普优势定律指的是（）。 A、找到别人的长处，然后取人之长补己之短。 B、找到自己的长处，然后再放大自己的长处。 C、找到自己的短处，克服并改正。 D、找到别人的短处，以凸显自己的长处。 我的答案：B 得分：33.3分 2 人的动机是由五种需要构成，并且呈阶梯状，由低级的需要开始发展到高级需要。这一理论的提出者是（）。 A、施特劳斯 B、马斯洛 C、盖洛普 D、弗洛伊德 我的答案：B 得分：33.3分 3 职业没有高低贵贱之分，一个岗位上能够让你找到自我并实现人生价值，那么这就是一份好的职业。（） 我的答案：√得分：33.3分 1

部编人教版三年级语文下册句子及答案(必考题)

部编人教版三年级语文下册句子及答案（必考题） 一、按要求写句子 1.小鸟唱歌。(扩句，至少两处) ___________________________ 2.你用心去听。你能听见秋天的声音。(用上关联词，把两句话合并成一句) _____________________________________________ 3.同学们几乎差不多都做完这道题了。(改病句) _____________________________________________ 4.我们遇到困难，怎样能退缩呢？(改为陈述句) _____________________________________________ 二、读一读，按要求完成句子练习。 （1）大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句）_____________________________________________ （2）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） _____________________________________________ （3）A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这两句话都把事物当作____来写。我也会写这样的句子： ①微风吹拂，教学楼旁的翠竹_______________。 ②夜空中的小星星_______________。 三、按要求写句子。 1．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（换种说法，意思不变。）_____________________________________________ 2．艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（仿写） _________________________ 3．这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。（仿写）

春《创新教学》作业及答案

13春季《创新教学》作业第一次作业（第1-2章） 一、填空题： 1、美籍奥地利经济学家于1912年在他的德文著作《经济发展理论》中，首次提出了创新的概念。[答案：熊彼特] 2、创新作为一种能力，它的特性包括：、、原则性。[答案：敏锐性、变通性] 3、对创新一词的解释，一般包括两个层面：一是的创新，；二是个人价值的创新。[答案：社会价值] 4、从创新的规模以及创新对组织的影响程度来考察，可分为和整体创新。[答案：局部创新] 5、影响创新的各种因素，概括起来包括内在因素和两大方面。[答案：外部因素] 二、简答题 1、创新的动态性表明了哪些含义？ [答案：世界是不断变化和发展的，世界和社会的变化刺激我们去不断地探索，不断地创新。由于组织的内部条件和外部环境处在不断变化之中，我们就应相应地调整影响创新的各种因素。随着其它组织和个体对该组织创新的模仿、学习，必然使该组织的创新成果不断扩散，使得自身初始的创新优势逐步消失，组织要谋求长期的竞争优势，就势必要进行不断的创新。因此，创新不是绝对的，而是相对的；创新不是静止的，而是动态的。改变、调整影响创新的内外部因素，组织的创新才能有日新月异的发展。] 2、组织结构对创新具有哪些显著的影响作用？ [答案：（1）灵活的有机式组织结构对创新有着正面的影响，有利于提高人们的应变能力和跨职能工作能力，从而更易于发动和实施组织创新；（2）富足的组织资源是实现创新的重要基础。（3）多向的组织沟通有利于克服创新的潜在障碍。] 三、分析题 1、陶行知在20年代就提出了“创造教育”的主张。1943年他在《新华日报》上发表了《创造宣言》，提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。” 创新与创造是完全可以等同吗?为什么？试分析之。 [答案：两者不能等同。创新和创造的区别包括以下几点：（1）主体上的差异：创造的主体是多重的，它可以是人类，也可以是自然界，如自然创造了沟壑山川、

-教案-正义是人类良知的声音

思想品德八年级下册第四单元第十课第一框教案 《正义是人类良知的“声音”》 一、教学内容分析 《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册思想品德第四单元《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第一框内容。本框内容包括“走进正义”和“社会发展需要正义”两部分，教学重在引导学生了解正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系。进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。 二、学生情况分析 按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。 三、教学目标 1、情感、态度和价值观目标：在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要 求。引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 四、教学重点和难点 教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。 教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 五、教学方法 基本的教学方法是采用启发式教学、自主学习、讨论分析、分组活动等形式，运用情景教学法、活动法、讨论法等教学方法，引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。在教学过程中做到师生互动，运用多媒体技术辅助教学。 六、课前准备 1、教师 ①通过交谈、观察或问卷等方式了解学生思想状况，如：对于正义的认识，对于当前社会生活中发生的一些事情的评论。