传统文化三年级上册

第一课时《老吾老幼吾幼》教学设计

活动目标:

1.指导学生能正确、流利地朗读“读典明理”中的章句，熟读成诵，积累语言。引导学生体会“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的含义。初步了解《孟子》这部儒家经典，弘扬优秀传统文化。

2.通过学习古代《戏彩娱亲》的故事，让学生知道每个人都应当尊敬关爱我们的长辈。

3.通过学习现代《姜美花敬老》的故事，让学生真正懂得，不仅要孝敬自己家的老

人，更要将这种关爱推广惠及别人的长辈;不但要关心爱护我们的子女，更要将这样的:关爱推广惠及别人的子女。

4.鼓励学生积极参与到活动中来，通过交流日常生活中尊老爱幼的事例和自身做法，让学生懂得尊老爱幼是每个人都应该做到的，应当从身边的点滴小事做起。

5.结合自己的体会，知道什么是尊老爱幼，明白如何尊老爱幼，为他们做自己力所能及的事情。

活动准备:

教师准备: 1.《夕阳红》歌曲。

2.搜集有关尊老爱幼的名言警句及故事，以及小组讨论的活动资料包。

3.《戏彩娱亲》的故事音频。

4.多媒体课件。

5.空白倡议书每组一份。

学生准备: 1.搜集尊老爱幼的社会新闻以及日常生活中的事例。

2.水彩笔。

活动过程:

一、欣赏歌曲，引出话题

1.同学们，看着这样美丽的夕阳景象，让我情不自禁地想起了一首歌，你们想听吗?

让我们一起来欣赏一下吧。(课件播放:《夕阳红》主题曲)

2.“最美不过夕阳红，温馨又从容。夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒。”其实这里的夕阳就是指-一(老年人) 。

3.同学们，在你家里有哪些老人?学生介绍。

请大家猜一猜，我们国家有多少老人?学生进行猜测。

请看大屏幕! (课件出示: 人口数据)

看了这组数据，你有什么感受?

教师指名说。

4.请同学们再来看看这幅图。(课件出示: 我国近三年老龄人口增长趋势图)

谁来读-读图中的数据?指名读。

仔细观察一下，你有什么发现?

小结:是啊，随着时间的推移，在我国，老龄人口占总人口的比重越来越大。指专家预测，2020年以后，老龄人口将逐步超过婴幼儿人口。因此，

“老龄化”已经是一个

不容忽视的社会问题。今天，我们就来一起学习《老吾老幼吾幼》。板书课趣:老吾老幼吾幼。

二、知音入韵，熟读成诵

1.课件出示句子:“老吾老，以及人之老;幼吾幼，

以及人之幼。”同位之间互相读

一读，注意读准字音。

2.谁能读给大家听一听?指名读。

谁来评价一下?教师纠正读音，指导学生再读。

3.结合注释，理解句子:

在这句话中，这几个字是这样解释的，课件出示注解:

老:第一个“老”字是动词，解释为“赡养”“孝敬”。

第二及第三个“老”是名词，指的是“老人”“长辈”。

幼:第一个“幼”字是动词，解释为“抚养”“教育”。

第二及第三个“幼”是名词，指的是“子女”“小辈”。

及:两个“及”都有“推己及人”的意思。

你能结合重点字的意思试着说一说整句话的意思吗?教师指定2~3人说。

谁能用自己的话说说这句话的意思?指定学生说。

4.全班齐读原句和“古语今说”。

5.你能试着背一背吗?学生自由背诵。

谁能背给大家听一听?学生背诵，教师进行点评。

6.全班齐背原句。

三、理解故事，领悟道理

1.自古以来，孝敬老人就是我们中华民族的传统美德，历史上流传着许多感人至深的故事，《戏彩娱亲》就是其中一个，我们一起来听听这个故事。(播放故事音频，配合教师课件图片)

故事听完了，你觉得老菜子为什么要装成小孩子的样子逗父母开心?

引导学生进行充分交流。

2.你还知道哪些古代发生的这样的故事?学生讲自己了解的故事。.

教师小结:从这-个个感人的故事中，我们可以看到这些人都有一颗孝敬老人的心。

3.你平时是怎么对待你的父母、爷爷奶奶的?

学生畅所欲言。

小结:的确如此，你的-声问候、一个精心制作的小礼物、一个小节目，都能给他们带去快乐。但我们不能只孝顺自己的父母、家里的老人，我们还要关爱别的老人。

4.大家自己读一读《姜美花敬老》的故事。

读了这个故事，你想说些什么?教师指定2~3名同学说一说。

5.你知道吗?近年来，我们国家为广大老年朋友做了许多实事。课前，同学们进行:了调查，你知道社会对老人有哪些关爱呢?

学生介绍自已查找的资料。

四、情景再现，学以致用

1.同学们，我们国家制定了那么多关爱老人的措施，还从法律的角度去保护他们，日常生活中，大家是怎么做的呢?快和你小组的同学说一说吧。

在这些活动中，大家一定有很深的感受，让我们来采访一下。学生交流感受。除了这些，我们还能为他们做哪些力所能及的事情呢?学生进行交流。

2.“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”除了尊老、敬老，我们还应当爱护身边的儿童，你平时是怎么做的?

学生进行交流。

小结:一次让座、一次关心的问候、一次真诚的笑容....在我们眼里只是一些小事，但正是这些小事,是我们对尊老爱幼最好的诠释。

3.拓展阅读

正如《礼记》中所说:“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，科、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”(课件出示)

这句话比较难，有没有不认识的字?学生指出不认识的字。

谁能告诉他们正确的读音?教师指导读音。

这句话是什么意思呢?同位之间互相读一读。

你还搜集到哪些诗句?全班进行汇报交流。

五、写倡议书，情感升华

1. 请每个小组的同学拿出你们组的倡议书，将你们尊老爱幼的想法写下来,向全校同学发出自己的倡议。小组合作写倡议书。

2.每个小组的代表读-读倡议书。

3.小结。

“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”老人为社会奉献一生，理应得到我们的尊重与爱护:孩子是社会的未来，同样应该得到我们的悉心可护。让我们像对待自己家里的老人和孩子一样，对待其他的老人和孩子吧。用这样的心态去帮助其他老人和孩子，我们同样也能收获一份快乐。

第二课时《善相劝德皆建》教学设计

活动目标:

1.通过学习《弟子规》中的句子“善相劝，德皆建。过不规，道两亏”，指导学生正确、流利、有感情地朗读原句，理解原句的大体意思，熟读成诵，让学生初步感受蒙学经典的魅力，积累经典美文。

2.观看古代故事《上行下效》视频，让学生知道每一个人都要知错就改，看见不当言行要勇于指出。

3. 自由阅读《梅兰芳虚心求教》，让学生懂得不仅看到别人犯错应该积极力功说,要在别人指出自己错误的时候担然接受，并积极改正。

4.通过分组表演情景剧，让学生能够初步分辨是非，学习掌握一些生活中功说的艺术。

活动准备:

教师准备: 1.搜集《上行下效》的故事视频。

2.搜集梅兰芳先生的图片。

3.为每个学生准备一张劝说卡。

4.制作情景剧表演使用的道具。

学生准备: 1.自主搜集有关看到别人犯错进行劝说的名人故事、名言警句以及其他相关资料。

2.水彩笔。

活动过程:

一、谈话导课，激发引入

1.同学们，我们在以前的学习中曾经学过《弟子规》中的一些内容，你还记得吗?

谁能背给大家听一听?

2.学生进行背诵。

3.除了以前学过的内容，你还能背诵其他的吗? (鼓励学生背诵日常积累的句子)

4.同学们，你们太棒了，积累了这么多的句子，今天就让我们继续走进《弟子

规》，板书课题:善相劝德皆建。

二、知音入韵，熟读成诵

1.课件出示句子:“善相劝，德皆建。过不规，道两亏。”大家自己读一读，注意读准字音。

2.谁能读给大家听一听?指名读。谁来评价一下?纠正读音,再读。

3.老师范读句子，在老师读的时候认真听，注意句子之间的停顿。

4.所有男同学一起读一读。所有女同学一起读一读。全班齐读句子。

5.结合注释，理解句子。

在这句话中，这几个字是这样解释的，课件出示注解:

相:互相。过:过错。规:规劝，告诚。道:道义。亏:损害，欠缺。

大家还有没有不理解的词语? ( 给学生答疑解惑)

你能根据重点字的意思试着说一说整句话的意思吗?同位之间互相说。

谁能用自己的话:说说这句话的意思?指定学生说。

6.你能试着背一背吗?学生自由背诵。

谁能背给大家听一听?学生背诵，教师评价背诵是否准确。

7.配乐全班齐背。

三、古今故事明道理

1.在我国古代发生了这样一个故事，请看大屏幕，播放《上行下效》故事视频。

故事播完后，教师要引导学生讨论:

(1)齐景公射偏箭靶，为什么反而会赢得文武百官的喝彩?

(2)为什么弦章觉得不应该责备文武百官?

引导学生进行充分交流。

2.教师总结提升:我们每一个人都要知错即改，看见不当言行要勇于指出，谨防在错误的事情

上“上行下效”。

3.我国京剧大师梅兰芳也为我们做出了榜样，教师配合课件讲《梅兰芳虛心求教》的故事。作为一个当时已经红遍中国的京剧大师，在被别人批评的时候，梅兰芳是怎么做的?我们应该向他学习什么?

4.除了梅兰芳，你还知道哪些名人类似的故事?

学生讲一讲自已知道的故事。

5.小结:看到别人犯错一定要规劝，同样，在自己犯错时，也要虛心听取他人的意见。

四、情景表演，学以致用

1.在日常生活中，我们经常会遇到类似的情况，出示图片，请每个小组的小组长为你们小组选择一张图片进行情景表演。

图片1:妈妈带孩子到公园玩，孩子看到公园里的花非常好看，伸手去摘，妈妈制止了孩子这种摘花的行为。

图片2:马路上来往的车辆非常多，车速非常快，有一个女同学虽然看到红灯亮了，但是还要横穿马路，一位男同学制止了她这种行为。

图片3:在小区里，有个小朋友在公共绿化带.上玩耍，一位经过的大姐姐制止了他这种行为。课件出示情景表演要求:小组合作时间为三分钟，音乐停，时间到;小组长负责组员分工;表演的同学自己设计动作和语言。

学生进行情景剧排练。

第一小组进行表演。

面对此时特到想情花的小女孩，你想对她说些什么?

学生进行交流。(教师指定2~3人说一说)

第二小组进行表演。

如果觉得对，就举起你们小组的笑脸;如果觉得不你觉得这位男同学做得对吗?

对，就举起你们小组的哭脸。

小结:过马路必须遵守交通规则，走人行横道线，红灯停，绿灯行。

第三小组进行表演。

师:同学们，你们想，如果你这次发现他,在公共绿地践踏而没有规劝，以后可能:会怎么样? 学生自由讨论。

2.在我们的身边,这样的事情还有很多，谁能说说?

学生进行交流。

3.拓展阅读。

正如《孔子家语》中所说:“君子之于朋友也，心必有非焉，而弗能谓吾不知,其仁人也。不忘久德，不思久怨，仁矣夫。”(课件出示)

学生自由读一读句子的解释。:你还搜集到哪些诗句?

全班进行汇报交流。

4.金点子大赛。

在劝说别人时，我们应当讲究方式、方法，以小组为单位讨论一下劝说别人时应该怎样做。看看哪个小组的金点子最多，将讨论的结果写在“劝说卡”上。

每个小组进行汇报，并将自己组的劝说卡贴在黑板的“幸福花”上。

五、课后拓展延伸

课后搜集相关的名言、故事，制作成手抄报。

第三课时《报以德勿报怨》教学设计

活动目标:

1.通过学习《论语●宪问》中的句子“何以报德?以直报怨，以德报德”，指导学生正确、流利、有感情地朗读原句。

2.引导学生理解原句的大体意思，熟读成诵，让学生初步感受中华优秀传统文化的魅力。

3.会复述古代名人吕蒙正的故事，让学生懂得在生活中要用公平正直来报答怨恨，用恩德来报答恩德。

4.通过小组合作交流，经历与老师、同学交流、共享的学习过程，明白每个人都要怀着感恩的心生活。

活动准备:

教师准备: 1.提供相关的音乐《永远是朋友》，搜集歌曲视频《感恩的心》。

2.准备主播和小记者采访用的话筒和新闻直播室的背景图片。

学生准备: 1.用自己喜欢的方式搜集有关感恩的诗句。

2.课前学生学唱《感恩的心》。

活动过程:

课前播放音乐《永远是朋友》。

一、创设情境，谈话导入

1.“朋友多了路好走”“千金难买是朋友”。今天能与同学们一起学习。就是一种缘分，借用孔夫子的一句话，“有朋自远方来，不亦乐乎?”让我们携手《论语》.相聚在这节课。

2. 我们在以前的学习中曾经学过《论语》中的一些内容，大家还记得吗?现在我们进行一场《论语》诵读会，比一比谁了解的内容最多。

学生进行背诵。

3. 同学们，你们真了不起，除了书本上的，自己还积累了这么多的句子，今天就让我们继续走进《论语》，板书课题:报以德勿报怨。

二、诵读经典，感悟道理

1. (课件出示原文:何以报德?以直报怨。以德报德)

师:哪位同学来读一读这个章句?其他同学认真听。听后评价一下读得怎么样。引导学生从字的读音、句子的节奏、声音响亮和抑扬顿挫等方面进行评价。

2.冉清一位同学*当小七师，带领大家读一次。注意刚才大家提醒过的地方。其他学生进行跟读。

大家都会读了，现在我们来场男女生比賽，比賽要求:男生女生进行三轮背诵比赛，每轮派出一名同学，三局两胜。

3.教师出示重点字词的意思，

直:公平，正直。报:报答。德:恩德.

谁能结合重点字词的意思说说这句话的意思是什么?

4.现在让我们齐诵原文和“古语今说”。

三、故事在线，交流感受

1.同学们，你们知道北宋时期的名臣吕蒙正吗?教师介绍吕蒙正。

吕蒙正，字圣功，宋太宗太平兴国二年状元，据说，皇帝为状元写诗赐宴就是从他开始的定例。988年起，他当了多年宰相。(课件出示吕蒙正画像)

今天让我们一起走进绘本馆，看看《贤相吕蒙正》的故事，请同学们看大屏幕。

(教师出示课件故事图片，边看边进行故事介绍)

2.师:同学们，听完故事后，能说说你从吕蒙正身上学到了怎样的优秀品质吗?

(学生回答)

3.如果我们是吕蒙正，会不会听到别人说自己的坏话而不去怨恨他?

教师现场采访:如果是你，你会这样做吗?请给出你的理由。

全班进行交流。

师:同学们，我们已经知道了《贤相吕蒙正》的故事，现在分组讲一讲这个故事。比一比，看看哪个小组能把《贤相吕蒙正》的故事演绎得更形象、更生动。(学生组内互讲故事)

全班进行讲故事汇报，教师点评。

4.有这样一位智者，在他身上发生了这样一个故事，请大家自已默读故事《让海水冲走怨恨》。一位同学扮演新闻记者:我是电视台记者，在了解了这位智者的故事后，请问你从智者身上学到了什么样的品质?你在生活中遇到过类似的事情吗?你当时是怎样去做的?

全班进行现场互动。

小结:当别人对我们有恩的时候，我们应该牢记在心，并化为日后的善行;当别人对我们有怨恨的时候，我们应该选择遗忘，而不应念念不忘，甚至是得理不饶人。

四、我实践，我快乐

1.过渡:同学们，作为小学生，别人对我们有恩，要永远记得报答恩情，有对不起自己的事情，要把它忘掉。我们在生活中应当如何去做呢?和你小组里的同学交流一下吧。

2.学生进行小组讨论交流，教师播放舒缓的音乐。

3.全班进行汇报交流。

教师小结:正如同学们所说，我们每个人都应该学会感恩，怀着一颗感恩的心来生活。播放歌曲《感恩的心》，全班学生跟唱，第二段根据视频边演边唱。

4.同学们，除了《论语》中的句子，还有这些句子表达了相近的意思，课件出示:父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极!

谨身节用，以养父母，此庶人之孝也。

请大家一起读一读。

这两句话是什么意思呢?哪位同学能读给大家听一听?

指定学生读这两句话的解释。

5. 生活中，父母为我们付出很多心血，他们的恩德我们怎么也报答不完。父母为你做的哪件事最让你感动?你打算如何报答父母的恩情?将你的想法和你小组里的同学说一说。

学生进行交流，并进行全班汇报。

6.同学们在课前搜集到哪些相关的句子?能不能读给大家听一听?

学生进行交流，教师进行释义的点评。

7.教师小结:《论语》是一位伟大的哲人累积自己的生活经验、人生阅历沉淀而成的一份人生的启悟、一种非凡的智慧，学习这种智慧可以让我们更好地走在人生正道上。通过今天的学习，同学们已经明确了今后应当如何去做，将自己的想法切实落实到行动中吧，老师相信你们能行!

第四课时《忠信谦德之道》教学设计

活动目标:

1.诵读《左传.文公元年》中的句子“忠，德之正也;信，德之固也;卑让,德之基也”

掌握初步的古诗文诵读的技巧。

2.简单了解《左传》的相关资料。

3.会复述《孝行楷模陆陇其》的故事，让学生知道忠诚、诚信和谦让在人的道德品质中的重要地位。

4.电看新间视钡《最美义》.感受品德高尚的人就在我们的身边。

5懂得及思自己有哪些问题需要改正，按照道德准则去爱护他人.影响他人。

活动准备:

教师准备: 1.搜集《左传》的相关资料。

2.提供《最美义》的新闻视频，为引导学生讨论、交流做好充分的准备。

学生准备: 1.搜集《左传》的相关资料。

2.主动搜集品德高尚的名人的故事以及相关的名言，能对故事进行简单

介绍。

活动过程:

一、谈话导课，激发引入

1.同学们，你知道《左传》吗?学生介绍自己了解的知识。

教师介绍:《左传》全称《春秋左氏传》，是儒家十三经之一。《左传》既是史学名著，也是文学名著。《左传》是中国第一部编年体史著，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，记叙范围起自鲁隐公元年(前722)，迄于鲁哀公二十七年(前468)。

2. 我们在以前的学习中曾经学过《左传》中的一些内容，你还记得吗?谁能背给大家听一听?学生进行背诵。

3.除了以前学过的内容，你还能背诵其他的吗? (鼓励学生背诵日常积累的句子)

4.同学们，今天就让我们继续走进《左传》，板书课题:忠信谦德之道。

二、读典明理

: 1. 组内同学互读(原文:忠,德之正也;信，德之固也;卑让，德之基也。《左传.文公元年》)，注意及时正音，把原文读通顺、读流利。

2.选出读得最棒的同学做小老师，带领全班同学读。

3.背诵原文，诵出节奏韵律。

(1)诵读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和的律。你们想听-听吗? (教师诵读原文)

(2)你想像老师一样有节奏和的律地背诵出来吗?赶快试着自己读一读，背一青。

(23)学生背语，学生评价。教师评价。(讲评价中引导学生进一步读出节要的律)

(4)请学生跟老师一起拍手打节奏，齐声背诵。

4.师:同学们。这句话说的是什么意思呢?谁来说说。

教师对学生的回答给予肯定并进行讲解。

忠:忠诚。信:诚信。卑让:谦卑，礼让。

这句话是讲。忠诚意味着德行的纯正;诚信意味着德行的巩固;谦卑礼让，意味着德行的基础。

5.师:让我们再来一起背一背，注意背出句子的韵律。

三、绘本启智

1.教师介绍:在清朝,有一位著名的理学家，著有《困勉录》《读礼志疑)《三鱼堂文集》，人称当湖先生，他就是陆院其。(教师出示陆陇其的图片)在陆陇其的身上曾经发生过这样一个故事，至今仍在人们口中传颂，打开书,请同学们自己读一读《孝行楷模陆陇其》的故事。

2.师:同学们，读完《孝行楷模陆陇其》的故事后，你能说说陆陇其听到老妇人状告不孝儿子的事情后是怎么做的吗?

这个不孝的年轻人后来发生变化了吗?

是什么让他发生了这么明显的变化?

你能从故事中找一找陆陇其是怎样影响这个年轻人的吗?

了解了陆陇其的做法，你想对他说些什么?

3. 同学们，我们已经知道了孝行楷模陆陇其的故事，请和同位讲一讲，看谁能把陆陇其的故事讲得形象生动。

谁能将这个故事讲给全班听一听?

谁来评价一下这位同学讲得怎么样?启发学生从声音、动作、语言方面评价。

师:从陆陇其的故事中，我们可以看出陆陇其有哪些优秀的品质?

学生进行交流。

师:是啊，以身作则，通过自己的善言善行来影响周围的人，这就是陆陇其。同学们，你们打算怎样做一个陆陇其这样的人吗?

教师指名学生说一说日常生活中的做法。

4.在青岛，有一位普普通通的高中学生，被称为“最美义工”,他的名字就是韩启源，在他身上有什么值得我们学习的呢?观看新闻视频。

同学们，看了这段新闻，你认为“最美义工”美在哪儿? .

是啊，好的行为会得到大家的积极响应，那其中的原因是什么呢?和你的同位说一说理由。教师指名学生说一说理由。

第五课《物虽小勿私藏》教学设计

活动目标:

1. 正确、流利、有感情地诵读原句“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤”，理解原句的大意，熟读成诵，在班级诵读争霸赛中掌握诵读的方法。

2.演一演《陶母退鱼》的故事，让学生知道东西再小也不能私藏，如果私藏的话。父母知道了会非常伤心。

3.查找陶侃的资料,通过与老师、同学交流、共享的学习过程，初步掌提调查、集的方法。

4.通过游戏体验,让学生明白小的错误会累积成大的错误。

5.懂得别人的东西不能私藏，并积板地向身边的小伙伴们宣传这一点。

活动准备:

1.准备小游戏使用的道具:书和纸花园。

2.准备一棵快乐树。

3.给每组提供一张倡议书。

4.搜集陶侃的资料。

5.水彩笔。

活动过程:

一、创设情境，游戏引入

1.同学们，在正式学习之前，我们先做个小游戏吧。

游戏:美丽的花朵。

每个同学在纸质的花园里挑选一朵自己喜欢的花朵收起来。

2.师引导:每个同学只摘了一朵花，现在花园是什么样子? (花园呈现枯败的景象)你有什么感受?学生进行交流。

3.教师小结:一朵花虽然很小，但如果每个人都拿走一朵，后果也是非常严重的。

4.今天就让我们继续走进《弟子规》，板书课题:物虽小勿私藏。

二、知音入韵，熟读成诵

1.课件出示句子:“物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。”大家自己读一读，注意读准字音。

2.老师范读句子，在老师读的时候请认真听，注意句子之间的停顿。

3.谁来读给大家听一听?

他读得好吗?谁来评价一下。

谁能读得比这位同学还好?指定学生读。

4.请同学们在小组内读一读，评选出一名读得最好的同学进行班级的诵读争霸赛。

争霸赛要求:(1)读得准确。(2)读出古诗文的的味。(3)声音洪亮。

小组初选，全班比赛。

5.在这句话中，“虽”是即使的意思。

“苟”是假如、如果的意思。

你有不理解的词语吗? ( 教师给学生答疑解惑)

谁能根据重点字的意思试着说一说整句话的意思?指定学生说。

6.你能试着背一背吗?学生自由背诵。

谁能背给大家听一听?学生背诵，教师评价背诵是否准确。

7.配乐全班齐背。

三、古今故事明道理

1.东晋名将陶侃的母亲湛氏是中国古代一位有名的良母，她与孟母、欧阳母、岳母一起被尊为中国古代“四大贤母”。她在教育陶侃的过程中，发生过这样一个故事，请看故事《陶母退鱼》。

2.师:同学们，读完《陶母退鱼》的故事，你能告诉我们陶侃的母亲收到鱼后是怎么做的吗? :了解了陶侃母亲的做法，你觉得她做得对吗?

3.同学们，大家能不能分组演一演，比比看看，哪个小组能把《陶母退鱼》的故事演绎得更形象、更生动。

(1)学生在组内表演故事，小组长负责演员分工，进行场景布置。

(2)全班进行分组汇报表演。

(3)师生互相交流评价。

师:从《陶母退鱼》的故事中，你明白了什么道理?

学生进行交流。

师:是啊，不属于自己的东西，即使再小，也不能私下藏起来据为己有。如果这样，会使父母感到忧虑和悲伤，也会给他们带来伤害。同学们，你们遇到这样的情况时，打算如何去做呢? 教师指名说一说自已的做法。

4.在我们身边，也经常会发生类似的事情，同位一起合作读一读《一个苹果的教训》吧。

现场采访(使用话筒) :如果你当时也在水果摊旁，看到小女孩偷偷拿苹果，你会怎么去劝她?

5.生活中你有没有看到过这种情况?那你当时又是怎么做的?

学生讲一讲自已知道的故事。

6.小结:看到别人犯错一定要规劝，同样，在自己犯错时，也要虚心听取他人的意见。

四、游戏体验，拓展阅读

1.游戏:积少成多

拿一摞书，让学生双手摊开，先一本一本放，然后慢慢增加，加到十几本的时候，让学生体会积少成多的后果。

做了这个游戏，你有什么感受?学生谈谈自已的感受。

2.在我们身边，这样的事情还有很多，谁能说说?

学生进行交流。

3.拓展阅读。

师:正如《弟子规》中所说。(课件出示拓展阅读)

学生自由读一读句子的解释。

你还搜集到哪些语句?

全班进行汇报交流。

4.倡议书。

在日常生活中，我们每个人应当如何去做呢?请大家向全校同学发出倡议,将你们、组的想法写在“倡议书”上。

每个小组进行汇报，并将自己组的倡议书贴在黑板的“快乐树”上。

第六课《己不欲勿施人》教学设计

活动目标:

1.会吟诵《论语.卫灵公》“己所不欲，勿施于人”，理解这句话的深刻含义。

2.了解《的卢马的故事》，会进行复述，了解做人应当将心比心，设身处地为其他人着想。

3.鼓励学生在遇到自己不想做的事情时，也不去勉强别人做。

4.通过换座位的体验活动，让学生能够经常换位思考。

活动准备:

教师准备:

1.搜集的卢马的图片及相关资料。

2.准备“行为演练”中使用的两把椅子。

学生准备: 1.课前搜集有关设身处地为他人着想的名人故事和古诗词。

2.调查身边有关不考虑别人感受的事例。

活动过程:

一、谈话导课，激发引入

1.翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的第者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的言者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。

我们在以前的学习中曾经学过《论语》中的一些内容，你还记得吗?谁能背给大听一听?

2.学生进行背诵。

3.除了以前学过的内容，你还能背诵其他的吗? ( 鼓励学生背诵日常积累的句子)

4.同学们，你们太棒了，积累了这么多的句子。今天就让我们继续走进《论语》，板书课题:已不欲勿施人。

二、知音入韵，熟读成诵

1.课件出示句子:“已所不欲，勿施于人。”

同位两人互相读一读，注意读准字音。

2.老师范读句子，学生边听边记字的正确读音以及如何正确停顿。

3.第一组的同学一起读一读。

第二组的同学一起读一读。

第三组的同学一起读一读。

全班齐读句子。

4.这句话是什么意思?组织学生说一说。

5.教师出示小博士的话:人与人之间是平等的，把自己不想做的事情强加给别人，会破坏与他人的关系。

三、古今故事明道理

1.出示的卢马的图片，介绍的卢马。

的卢马，是额上有白色斑点的马，古人认为这种马对主人不好。《相马经》曾记载:“马白额入口至齿者，名日榆雁，一名的卢。奴乘客死，主乘弃市，凶马也。”

关于的卢马，有这样一个故事，请同学们自己读一读《的卢马的故事》。

教师引导学生讨论:

(1)骑的卢马真的会给人带来生命危险吗?

(2)为什么庾亮没有听路人的话把马卖掉呢?

2.教师总结提升:人失去了道德情操就会被人唾弃，“已所不欲，勿施于人”。我们要学习庾亮这种不损人利已的精神。

3. 在我们的日常生活中，也会发生一些类似的情况，请同学们欣赏情景剧表演:湿座位。学生表演情景剧。你有没有遇到过类似的情况?在你遇到湿座位的时候会怎么做?学生进行交流。

假如你当时就在车上，你会对小伙子说什么?

教师指定2~3人进行交流。

4.在日常生活中，你有没有遇到过类似的事情?

学生讲一讲自己经历或者知道的故事。

5.小结:在我们的生活中，每个人都会希望别人对我们好一点，但很少想到自己要对别人好一点。

四、实践乐园

1在用才的给本故事阅读中,我们知道了他人在遇到自己不想做的事情时是如何去做的，那我们在生活中遇到不想做的事情时，你是怎样做的呢?

2.下发学习包，小组讨论交流。

3.小组选派发言人，汇报交流。

生1:不强人所难。

生2:能相互支持。

生3:多换位思考。

五、拓展演练

师:原文中通过“已所不欲,勿施于人”告诉我们，要将心比心，设身处地为他人着想。其实，在中国古代还有许多描写为他人着想的语句，让我们一起来看看吧。(出示课件)

1.将加人，先问已。已不欲，即速已。

学生齐读，教师解释其含义。

2.俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。

学生齐读，教师解释其含义。

3.学生交流自己搜集的诗句，并尝试通过小组合作的方式一起解释其含义。

4.从大家的交流中，老师发现许多同学已经了解了中国古代关于为他人着想的许多名言警句。同位之间互相说一说。

学生介绍自己了解的句子。

5.全班齐读两个诗句和解释。

六、行为演练

教师出示演练内容:生活中，当我们遇到不想做的事情时，我们可以这样做:1.准备两把椅子放在自己面前。

2.先坐在一把椅子上，扮演自己,跟对方进行对话。

3.然后站起来，重新坐到另外-把椅子上,扮演对方，跟自己进行对话。

4.换位思考:同样的事情，对方的感受是怎样的。

同位之间设置情景，进行模拟练习。

你们想的是什么情景?进行换位思考，你们都是怎么想的?通过换位思考，你们的想法发生了什么变化?

教师找两组学生进行介绍。

通过这个活动，大家有什么感受?

学生进行交流。

七、总结升华

1.从生活到智慧，从智慧到著书立说，从文本再到生活。今天，我们要汲取先贤深邃智慧的营养，明天，我们虽然不能成为圣人，但我们要传承先贤的高风亮节，建设和发展我们的文化。请让我们再一次用真诚来朗读:己所不欲，勿施于人。

学生齐读这个句子。

2.小结:今天，我们一起走进《论语》这部经典著作，懂得了自己所不愿意做的,也不要强迫别人去做。在懂得这个道理之后，我们应当在生活中努力实践，也许一开始我们的力量是微薄的，但是我相信，只要我们能够坚持，能够严格要求自己，那么，他人也会以我们为榜样而

努力做到的。希望同学们课下继续走进《论语》，了解《论语》中的其他内容。

第七课《巧言者鲜矣仁》教学设计

活动目标:

1.理解《论语●学而》中“巧言令色，鲜矣仁”的意思，能够熟读成诵。

2.老师讲《魏徵进谏》的故事，师生互动，让学生懂得在生活中不能花言巧语，只能相信真实的话。

3.通过小组合作交流，学会倾听别人的意见，能够将自己的感受正确表达出来。

4.表演情景剧，培养学生解决生活中实际问题的能力，理解言行一致的重要性，并在生活中努力做到。

活动准备:

教师准备: 1.搜集《魏徵进谏》的故事、春和楼的发展资料。

2.准备情景剧表演的道具。

学生准备: 1. 故事表演:《狐狸和乌鸦》

2.搜集言行一致的名人名言、古诗词。

活动过程:

一、创设情境，

故事导入

故事吗?哪个组能表演给大家看一看?

1.同学们，你们记得《狐狸里和乌鸦》的故学生进行故事表演。

学生进行交流。

2.你认为乌鸦为什么会上当?

乌鸦相信了狐狸

狸的花言巧语，那我们应该怎样对待别人的龙

3.同学们说得都很对，

《论语》，板书

书课题:巧言者鲜矣仁。

言巧语呢?今天，就让我们继续走进课文。

二、诵读经典

1.课件出示原文:巧言令色，鲜矣仁。

教师介绍学习方法:

(1)读准字音，将句子读通。

(2)理解重点字词的意思，

结合重点字词解释句子，理解句子的意思。

(3)背诵句子。

2.学生自由读句子。

同位互读。

全班学生齐读。

3.者一考学生对重点字词的掌握，适时出示重点字词的意思:令:好、善。色:脸色。

鲜:少。仁:仁德。

谁能结合重点字词的意思说说这句话的意思?

学生进行交流。

4.给大家两分钟的时间背一背，看谁记得最快，记得最准。

指定学生背诵，学生进行评价。

5.教师小结:是啊，我们只能相信真实的话语，不能相信花言巧语。

三、故事在线，交流感受

1.同学们，你们知道一代名相魏徵吗?教师介绍魏徵。

魏徵(580-643)，字玄成，唐朝政治家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐宗创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。(课件出示魏徵的画像)今天让我们一起走进绘本馆，看看一代名相魏徵的故事，请同学们看大屏幕。

(教师出示课件故事图片，边看边进行故事介绍)

2.同学们，唐太宗为什么没有治魏微的罪，反面听从了魏徵的进谏?

学生交流自己的意见。

大家认为魏微为什么坚持进谏?他是一个怎样的人?如果魏微进谏失败，百姓还会安居乐业吗?快和你的小组同学交流一下吧。

3.师:同学们，听完故事后，你能说说从魏微身上学到了怎样的优秀品质吗? (学生回答)

4.教师总结提升:我们在平时的生活中要做到言行一致，说到做到，不能花言巧语骗别人。

5.师:同学们，我们已经知道了一代名相魏徽的故事，能不能分组讲一讲这个故事?比一比，看看哪个小组能把魏徽的故事演绎得更形象、更生动。(学生组内互讲故事)

全班进行讲故事汇报，教师进行点评。

6.在青岛，有一家百年老店叫春和楼。它创立于清光绪十七年(1891)，总店坐落在青岛中山路146号，是青岛唯一的餐饮百年老字号，也是山东省历史最悠久的著名鲁菜餐馆。主要经营正宗鲁菜和海鲜菜，现为中国鲁菜名店、中华餐饮名店，并被国家商务部命名为“中华老字号”。

春和楼是靠什么发展到今天的呢?请大家读一读《百年老店春和楼》。

读了春和楼的故事，你有什么感受?

学生谈自己的感受。

四、情景表演，学以致用

1.在日常生活中，我们会经常遇到类似的情况(出示图片)，请每个小组的小组长为你们小组选择一张图片进行情景表演。

图片1:小明是一位认真负责的班干部，在参与班级管理的时候，“得罪”了一些经常犯错的同学。新一届班干部竞选时，大家对候选人小明是否适合当班长产生了分歧。

图片2:班里的小伙伴对你说:“我家有最新的游戏，来玩吧。”

图片3:.上英语课时，英语老师将一个单词拼错了，芳芳发现了，到底应不应该告诉老师?

图片4:你的同位整天玩游戏，你劝他:“游戏玩多了会影响学习的。”

课件出示情景表演要求:小组合作时间为三分钟，音乐停，时间到;小组长负责组员分工;表演的同学自己设计动作和语言。

学生进行情景剧排练。

第一小组进行表演。

如果是你，你会将选票投给小明吗?

学生进行交流。(教师指名2~3 人说一说)

第二小组进行表演。

你会拒绝你的好伙伴吗?怎么拒绝?

现场进行采访。

第三小组进行表演。

师:同学们纷纷表示老师是永远不会犯错的，你应该怎么做?一是相信同学们的说法，二是直接在课堂上向老师表示自己的质疑，三是课下和老师探讨这个问题。

请同学们做出自己的选择。

第四小组进行表演。

看到同位沉溺于游戏，你会置之不理吗?我们应该怎样做?

2.在我们的身边，这样的事情还有很多，谁能说说?

学生进行交流。

3.拓展阅读:

阅读《为君难论(下)》和《道德经》选句,课件出示拓展阅读。

学生自由读一读句子的解释。

你还搜集到哪些语句?

全班进行汇报交流。

4.教师小结:《论语》是我国优秀传统文化的核心典籍，其精华影响了一代代中国人，今天仍然值得我们重视、学习。

5.布置作业:课下阅读《论语》。

第八课《远名利气节》教学设计

活动目标:

1.能诵读并理解《庄子.刻意》中的“众人重利，廉士重名，贤士尚志,圣人贵精”，积累经典美文。

2.观看《不为五斗米折腰》的故事视频，通过这个经典故事,明白气节在人的道德品质中的重要地位。

3.初步了解抗日女英雄赵一曼的故事，感受赵一曼身上的高贵品质，进而体会有气节的人才值得敬佩。

活动准备:

教师准备:

1.搜集《不为五斗米折腰》的故事视频，为引导学生讨论、交流做好充分的准备。

2.搜集描写赵一曼的诗歌、有关赵一曼的故事。

学生准备: 1.调查历史上及现代有气节的名人的故事。

2.搜集庄子的资料。

活动过程:

一、谈话导课，激发引入

1.同学们，你知道庄子吗?学生介绍自己了解的情况。

教师介绍:庄子(约前369-前286)，

名周，我国先秦(战国)时期伟大的思想

家、哲学家和文学家。庄子是道家学说的主要创始人，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被学术界尊为“老庄哲学”。

过渡:庄子的代表作是《庄子》，

名篇有<逍遥游》《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。

2.我们今天要学习的句子就是

《生子》中的一句，让我们一起走进《庄子》，板书课题:远名利重气节。

二、诵读感悟

1.播放音频，同学们仔细听，

在书上标注出不认识的字的发音。(原文:众人重利，康士重名，贤士尚志,圣人贵精。《生子.刻意》自已试着读一读。

2. <庄子.刘意》中的这句话是什么意思呢?在诵读的过程中，你读懂了什么?:

有什么不懂的地方?

教师出示课件，解释重点:众人:普通人。廉:正直。贤人:有才能的人。志:志向，远大目标。

这句话是讲，众人看重利益，廉洁正直的人看重名声，贤达的人崇尚志向，圣人推崇精神。

3.理解了句子,赶快试着自己读一读，背一背。

4.全班齐背，注意背出韵律。

三、绘本启智

1.教师介绍:陶渊明，字元亮，著名田园诗人。他在任彭泽县令时，对上级不曲迎奉承，为坚守气节而不惜辞官归隐，让人敬佩。( 教师出示陶渊明的图片)

播放《不为五斗米折腰》的视频。

2.师:同学们，看完《不为五斗米折腰》的故事后，你能说说对陶渊明辞官的看法吗?如果是你，在那种情况下，你会怎样做?

学生进行交流。

3.在了解了《不为五斗米折腰》的故事后，谁能把这个故事讲给大家听一听?

学生讲故事。

师:从《不为五斗米折腰》的故事中，我们知道陶渊明有哪些优秀的品质?

学生进行交流。

师:是啊，陶渊明宁愿选择贫穷但有尊严的生活，也不放弃自己的原则，值得我们每一个人学习。同学们，你们打算怎样做一个陶渊明这样的人?

教师指定学生说一说日常中的做法。

4.出示诗歌:

蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。

四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。

青春换得江山壮，碧血染将天地红。

东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。

全班齐读诗歌。

诗中的赵一曼是一位抗日女英雄，请同学们读一读她

的故事。

谁能将赵一曼的故事讲给大家听一听?

同学们，你认为赵一曼的了不起表现在哪些方面?

是啊，优秀的品质会得到大家的一致赞誉，那其中的原因是什么呢?和你的同位说一说理由。教师指名学生说一说理由。

四、实践延伸

1.在刚才的绘本故事阅读中，我们懂得了历史上许多有气节的志士对社会发展做出了重大的贡献，他们都是从小就树立了远大的理想。那么在平日里，我们应当怎样去做呢?

2.下发学习包，小组讨论交流。

3.小组选派发言人，汇报交流。

生1:有远大的志向。

生2:有坚强的意志。

生3:为共产主义而奋斗。

五、拓展演练

师:其实，在中国古代还有许多此类的名句，让我们一起来看看吧。

1.名节重泰山，利欲轻鸿毛。(出示课件)

学生齐读诗句，教师解释其含义。

莫言名与利，名利是身仇。

学生齐读诗句，教师解释其含义。

2.学生交流自己搜集的语句，并尝试通过小组合作的方式一起解释其含义。

3.从大家的交流中，老师发现许多同学已经了解了中国古代关于气节的名言。在日常生活中，我们如何做到有气节呢?让我们以小组为单位讨论一下。

4.学生思考自己的做法,在小组内交流。

5.教师总结几种做法。

六、情感升华

1.通过这节课的学习，你有什么收获?

学生交流收获。

2今天，我们一起学习了《庄子)中的名句，了解了气节的重要性。就让我们一起，行动起来，争做品行高尚的人吧。

六年级下学期传统文化全

六年级下学期传统文化备课 第三单元名胜佳境 第一课蓬莱仙境 教学目标：1、了解蓬莱仙境的美丽。 2、了解有关蓬莱仙境的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1、导入新课：介绍蓬莱仙境。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习苏轼的《登州海市并序》 （2）理解《登州海市并序》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解苏轼。 4、学习“活动广角”板块。 学写描写蓬莱景色的小文章。 开一个八仙过海的故事会 搜集描述蓬莱景色的诗文。 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第二课蒲松龄故居 教学目标： 1、了解蒲松龄故居的美丽。 2、了解有蒲松龄故居的诗画，培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程：

2、导入新课：介绍蒲松龄。 2、学习“诗画揽胜”板块。 （1）学习蒲松龄的《聊斋》，碑文《柳全蒲先生墓表》。 （2）理解《柳全蒲先生墓表》的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解《聊斋》的主题歌。 4、学习“活动广角”板块。 读一读《聊斋志异》 开一个聊斋故事会 5、学习“成长阶梯”板块。 6、教师总结。 第三单元艺术乐园 第一课趣味诗歌藏头诗 教学目标： 1、了解诗歌的类别。 2、了解有关趣味诗歌，培养学生关注诗歌、热爱诗歌的情感。 教学准备：图片、视频。 教学时间：1课时 教学过程： 1．导入新课：介绍趣味诗歌。 2、学习“艺海拾贝”板块。 （1）学习藏头诗 （2）理解诗的含义 3、学习“温馨点击”板块。了解藏头诗《平湖秋月》。 4、学习“活动广角”板块。 用山水画表现藏头诗《平湖秋月》

三年级传统文化备课

三年级《传统文化》全册备课 一、教学内容： “经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。 二、教学目标： 以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。 三、教学重难点： 使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。 四、教具学具：多媒体课件及课本等 五、课时分配： 每课一课时 六、学情分析： 三年级学生学习习惯有待加强，需从各方面对本科知识进行补充和充实，但个别学生因家庭环境的影响，对此认识不深，不愿开动脑筋，学习兴趣不浓。 七、教学方法：观察、讨论、探究、合作等 八、教学措施 1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 九、教学中应注意的问题： 1、关注学生的主体性。 2、要注重学习方式的主动性。 3、要体现教学过程的层次性。 4、要关注学生的情感体验。 5、注重评价的过程性和激励性。 三年级《传统文化》教学工作计划 一、教学进度安排： 2015年3月—7月 二、教学措施： 1、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

中国传统文化精选篇目(三年级上册)

中国传统文化精选篇目（三年级上册） 一、古诗类： 1、杜甫《绝句》： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、朱熹《春日》： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、刘禹锡《望洞庭》： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 4、卢纶《塞下曲》： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 5、袁枚《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、高鼎《村居》： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 7、叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8、刘禹锡《浪淘沙》： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、杜甫《江畔独步寻花》： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一

簇开无主，可爱深红爱浅红？ 10、王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 二、古代词曲类 1、范仲淹《渔家傲》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2、秦观《鹊桥仙》： 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 3、晏几道《临江仙》： 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 4、欧阳修《浪淘沙》： 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 5、李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

语文人教版六年级下册中国传统文化----民俗民风

《民俗民风》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版 内容来源：小学六年级语文（下册）第二组口语交际﹒习作二 主题：感受民俗民风 课时：第二课时 授课对象：六年级学生 设计者：崔靓 / 郑州市二七区路砦小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，力求美观。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利地朗读课文，默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 （3）基于习作 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 （4）基于口语交际： 与人交流尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听人说话认真、耐心、能抓住要点，并简要转述。 2.教材分析 《口语交际﹒习作二》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文六年级下册第二单元口语交际第一课时。通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点。 3.学情分析 （1）基于识字与写字 六年级上期的学生已有较强的独立识字能力，能使用硬笔书写正楷字。 （2）基于阅读 六年级的的学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。了解文章表达顺序，体会作者思想感情，但对于领悟文章的基本表达方法还有一定的难度。（3）基于习作 学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材一定的难度，但对于观察周围事物习惯还有一些困难。 （4）基于口语交际 学生能表述自己的感受和想法，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 教学目标 1.交流搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.丰富学生的民风民俗知识 教学重点 指导学生进行口语交际，交流民风民俗。 教学难点 交流时做到内容充实，表达流利。 评价任务 1.通过搜集到的民风民俗资料，指导学生口语交际完成目标一。 2.通过图片、结合搜集资料，借助PPT、手势等方式完成目标二。 教学过程

三年级传统文化

一单元 经典驿站 一、教学目标 1、让学生理解人的品格有高低之分。 2、让学生从小养成亲近，尊敬，学习人的之人优良品质。 3、理解人的之人的优点。 二、教学过程： 1、教材导入：《中华优秀传统文化》的教材意义。 2、《中华优秀传统文化》的编排。 三、学习新课： 1、学习理解李硫秀《弟子规》。 2、2、学生反复读《弟子规》 3、课文主要讲什么、 生1： 生2： 3、总结;真正仁者，内心善良，没有隐瞒，说话工整无私，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只 有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。 （2）学生谈感悟和想法。 4、活动广角

（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认 吧？ （2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交 流交流吧 5、成长阶梯 （1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。 （2）学生展示 生 1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? (很好/较好/需要继续努力) 。 生 2：这段《弟子规》选文你背诵得 (很熟/一般/不熟) 。 三、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 2 仁者爱人 教学目标： 1、让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱 和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。 2、让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。

教学重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。教学难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。 教学过程： 一、回顾旧知、引出新课 师：上节课你学到了什么？懂得了什么？ 二、学习新课 三、 1、学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离 娄下》的选文。 (1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子?离娄下》 的选文和注释、文意。 (2)、这三段选文主要讲了什么？ 生 1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他 人的父母、关心他人的孩子 生 2：礼貌和尊敬是相互的。 (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的 小孩，进而推广到爱护别人的小孩。 生 2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关

小学三年级传统文化教案

小学三年级传统文化教案 第一单元经典驿站 《人之初》 教学目标： 1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家 3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 教学重点： 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影 教学难点： 中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教具准备：三字经有关材料 教学过程： 一、导入 《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最

长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的 二、诵读新句子： 请一个学生上台领读，大家一起诵读 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考] 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

山东省三年级传统文化教案教案资料

三年级传统文化教案山东省 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 五、教学进度安排： 每周一课时，本学期16课时

三年级语文上册传统文化阅读与作文

第四组传统文化 中国传统文化——龙井茶 中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！尤其是杭州的龙井茶更为著名。 龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。茶叶泡进水里，颜色由深变浅，逐渐变成了翠绿。然后，就能闻到一阵阵浓郁的茶香味了！尝一口，味道先苦后甜。此时，茶叶也是各具形态。有的茶叶性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；还有的十分固执，怎么也不沉下去…… 龙井茶不但有着四绝，而且喝茶对身体也十分有益。因为茶中含有多种矿物质，能提神醒脑，让人精神振奋，增强记忆力。还可以消除疲劳，促进新陈代谢。 就因为茶叶有这么多优点，所以中国人才爱喝茶，并逐渐形成了茶文化。 附： 中国十大名茶：西湖龙井、黄山毛尖、洞庭碧螺春、安溪铁观音、君山银针、云南普洱茶、庐山云雾、冻顶乌龙、祁红、苏州茉莉花茶练功房： 1、我会选词填空。 有名著名 （1）他是（）的外科手术专家。 （2）杭州最为( )的就是龙井茶。 2、中国传统文化有哪些？（试着列举八个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、我能用“——”画出描写龙井茶样子的句子。 4、我能用合适的关联词将下面两句话合成一句话。 （1）龙井茶有着四绝。喝茶对身体也十分有益。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）茶叶有这么多优点。中国人才爱喝茶 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、文章是从哪两个方面对龙井茶进行描写的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模仿秀： 1、龙井茶有四绝：色绿、香郁、味甘、形美。 （点拨）这句话是第二自然段的中心句。在这里，作者从色、香、味、行四个方面简洁地写出了“龙井茶”的特别之处。 我也能从几个方面去表现同一个物体： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、中国传统文化丰富多彩！有诗、词、曲、赋；有京剧、曲艺、书法、国画；还有对联、灯谜、歇后语等等。其中，最为有名的就要数中国的茶文化了！ （点拨）这是文章的开头，运用了对比的写作手法，将其他的传统文化与“茶文化”进

六年级传统文化教案17931

国学启蒙 第一课《论语》八则 教学目的：培养学生热爱自己的国家、自己的民族，感悟我们民族语言的魅力，聆听古代圣贤做人、处事的教诲。 教学内容： 1、人物介绍： 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉八则》。 交流有关孔子、《论语》的知识 ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 ③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人。《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共

20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法 2、《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。共二十篇，成书时间大约在春秋战国时期。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。为后人研究孔子思想的主要资料。 3、《论语》- 价值和影响 《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。据统计，在《论语》中，孔子讲“仁”的地方共109次，讲“礼”的地方共75次。孔子的“仁”含意广泛，几乎包括所有做人道理。他说有五种品德算是仁：“恭、宽、信、敏、惠。”又解释：“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” 《论语》以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，“论语”即是论纂（先师孔子的）语言。《论语》成于众手，记述者有孔子的弟子，有孔子的再传弟子，也有孔门以外的人，但以孔门弟子为主。 作为一部优秀的语录体散文集，它以言简意赅、含蓄隽永的语言，记述了孔子的言论。《论语》中所记孔子循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到

山东省三年级传统文化教学设计(全册)

三年级传统文化教案 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。 2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。 五、教学进度安排： 每周一课时，本学期16课时

三年级上册传统文化备课

第一单元爱众亲仁 1、老吾老幼吾幼 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化的丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程: 一、故事激趣 讲述《戏彩娱亲》 听了这个故事，你感受到了什么? 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义: 老吾老，以及人之老:幼吾幼，以及人之幼。---《孟子.梁惠王上》 解释:尊敬自己家的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈:爱护自己家里德儿女， 从而推广到爱护别人家里的儿女。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《姜美花敬老》。 2、知行合一:关于尊老爱幼，我们还能做些什么呢? 给老人让座:给老人梳头发:陪小朋友玩耍:关爱农村留守儿童. 四、总结 尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中，我们应当时刻提醒自己学敬长辈，爱护幼小，做一个尊老爱幼的好少年。 2、善相劝德皆建 教学目标: 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，明白做人地道理。 3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。 教学过程: 一、故事激趣 讲述《上行下效》 听了这个故事，你感受到了什么? 二、诵读感悟 1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。 2、质疑解释，体会原文的含义: 善相劝德皆建。过不规，道两亏。--《弟子规》 解释:相互劝善，彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝，双方都会品行上留下缺陷。 3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。 三、拓展升华 1、讲述真实案例《梅兰芳虚心求教》。 2、知行合一:关于听从别人的劝告，我们还能做些什么呢?

中国传统文化作文小学三年级

中国传统文化作文小学三年级 中国传统文化作文小学三年级10篇 中国传统节日有很多；春节。元宵节。中秋节。端午节。重阳节。清明节。七夕节。……。 我感兴趣的传统节日中最喜欢的是春节，因为它是中国民间最隆重的传统节日。在夏历正月初一，又叫阴历年，又称为“过年”和“新年”。每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘。商场是人山人海，家家户户贴对联，可热闹了。每个小朋友都可以拿利是，小朋友还可以穿上漂亮的新衣服，大人个个喜气洋洋。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花下楼和小朋友一起放，我们玩得非常高兴，到了晚会开始，我才恋恋不舍地回家，与家人一起开开心心的吃水果看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，心想：要是天天都过年该多好啊！ 我还喜欢过“重阳节”，农历9月9日，有一首重阳节的古诗是李白创作的。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗写得非常好。又是中国的一个古老的传统佳节——重阳节。重阳节，又有称为“老人节”，重阳这一天，人们赏菊花，佩带茱萸，携酒登山，畅游欢愉。这一天，我和

爸爸妈妈准备了一份礼物去看望爷爷奶奶，我心中非常开心，因为我明白尊老爱幼是我们中华的传统美德。 “元宵节”也让我难忘。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日元宵节，这一天我们也放了许多烟花，还吃了汤圆。一家团团圆圆，那时的我心中充满无比的幸福和欢乐。中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的节日。 这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些美好的节日，并永远继承下去。 我们家乡的传统文化，多的象天上的星星数也数不清，今天我就给你们介绍一两个吧！ 你知道中国历史上最伟大的教育家——孔子吗？今天我就给你们介绍一下孔子与我们宿州吧！在我们这里有一座天门寺，那里有两处古迹，一处是晒书台，另一处就是洗砚池了。传说两千年前，孔子周游天下，传授他的知识，有一天，孔子走到了天门寺，可是突然下起了一场倾盆大雨孔子急忙带着他的学生们进天门寺躲雨，可是他们的书都被这场突如其来的大雨给淋湿了，这弄的孔子和他学生们都坐立不安，第二天，孔子发现寺庙有一块很大的石板，于是叫学生把书放在大石板上晒，可是晒好以后书的有一些地方看不见

三年级传统文化教案

三年级《传统文化》教案 周晓红 2015年9月 第一单元蒙书诵读 一、教学目的： 通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。 二、教学目标： 1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。 2、培养小学生的注意力和记忆力； 3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 4、培养小学生克服外界干扰，要成良好的学习习惯。 5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、教学内容：教材（内容略） 四、教学措施 1．活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。 2．以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动

中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。 3．保证平均每课时20分钟的诵读时间，提倡课后诵读。 4．对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。 5．检查落实：分段抽查 五、教学安排：五课时 第一课时《三字经》（一） 教学目标： 1、培养孩子们的背诵能力。 2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。 3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。 教学重点：背诵“人之初，性本善……教五子，名俱扬” 教学难点：本段内容的理解。 教学过程： （一）、导入课题： 上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？ 多叫几个学生说，，一直说出“三字经” （二）、学习新知： 一）、诗文解析： 指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。 二）、全课背诵 1、齐读一遍，教师纠正读音 2、学生独立背诵。 3、四人小组背诵并相互检查。 4、教师抽查。 三）、故事连接： 教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问： 这个故事说了个什么事？ 这个故事说明了什么？ 以后我们如何做？ 四）、拓展活动： 想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？ （三）、全课小节 第二课时《三字经》（二） 教学目标： 1、教育学生刻苦学习。 2、培养学生的记忆力。 3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼……自勤苦”这部分内容。 教学重点：本科内容的背诵。 教学难点：本课内容的理解。 教学过程： （一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。（二）、学习新知： 一）诗文解析： 1、和学生共同学习“诗文解析”。 2、分组讨论：我们应该如何学习？ 3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。 4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人

六年级传统文化下

六年级传统文化（下）教学设计 李清照的《醉花阴》 课型新授授课时间 2月19日总第1课时 教学目标 1.知人论世，了解有关李清照的文学常识，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。 2.反复诵读，把握意象，抓住意境，体会词中情感，领悟婉约派词的风格。 3.引导学生品味赏析诗词的语言，重点抓住情感意味浓的字.词.句进行分析，体会词作中情景交融的艺术特色。 教学重难点 了解《醉花阴》的写作背景，体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的，体会词作情景交融的特点。 教学方法 诵读品悟.情感体验.对比阅读 教学过程 一.导入 现在给大家提供一组评语，大家根据评语判断评价的对象是中国古代哪位文化名人。 ——她是忧时伤世的赤子精魂； ——她是登峰造极的沧海愁人； ——她是旷古绝今的词坛奇女。 她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照”。 她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！同学们，今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴?薄雾浓云愁永昼》和《声声慢?寻寻觅觅》，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。 二.知人论世 南渡前：内容——闺怨离愁词风——清丽柔媚 南渡后：内容——怀旧悼亡词风——凄婉哀怨 三.《醉花阴》的写作背景 宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。 四.诵读，整体感知 听朗读录音，初步感知诗词内容，感受作者情感。 诵读：要求要读通读顺，注意读出感情，结合课下注释边读边理解词的意思，并将不理解的地方作上记号，以期听课时解决解决。 五.鉴赏《醉花阴》 诗歌总体基调是“愁”，那接下来，我们就分析一下，作者“愁”的具体内容。 诗人在哪一句明确表示了她愁的具体内容。为什么？ 明确：“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”一句可看出。重阳佳节，传统的家人团聚之日，而作者却孤身一人，相思之情油然而生。 愁的具体内容是思念丈夫，表现的是一种孤寂难耐之情 那么就这种情感来说，诗人主要是借助了什么意象表露出来的呢？ （一）把握意象，体会意境，把握情感 诗人将薄雾.浓云.瑞脑.金兽.玉枕.纱厨.西风.黄花这些意象聚合在一起构成一幅清冷萧瑟的画面。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。

三年级传统文化全册备课

三年级传统文化全册备课 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 二、教学目标 1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理 3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。 三、教学重难点 1．感悟继承传统文化。 2．养成良好品德。 四、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

中国传统文化精选篇目(三年级上册)

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中国传统文化精选篇目（三年级上册） 一、古诗类： 1、杜甫《绝句》： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2、朱熹《春日》： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、刘禹锡《望洞庭》： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 4、卢纶《塞下曲》： 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 5、袁枚《所见》： 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 6、高鼎《村居》： 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 7、叶绍翁《游园不值》： 应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 8、刘禹锡《浪淘沙》： 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9、杜甫《江畔独步寻花》： 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 10、王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 二、古代词曲类 1、范仲淹《渔家傲》： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 2、秦观《鹊桥仙》： 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。 3、晏几道《临江仙》： 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。 4、欧阳修《浪淘沙》： 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 5、李清照《醉花阴》： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消

六年级传统文化试题

小学六年级传统文化检测试卷 一文化常识积累 1．这些常识你都知道吗？（根据积累的知识填空，相信自己！20☆）（1）人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。其中《幼学》指的是 。它被人们称为传统启蒙教材中的经典之作。 （2）中国是诗的国度，在历史上涌现出众多有名的诗人，他们都留下了众多传世之作。其中“诗仙”是；”诗圣”是。 （3）中国古代乐器众多，其中象征权力和地位的是。最具中国民族特色和独特中国情韵的是，它是中国古代最具代表性的乐器。2．选择填空（根据积累的知识进行选择，有的题不止答案！30☆）（1）杜甫的诗歌忠实的记录了当时的历史现状，人们称他写的诗歌为（） A 诗圣 B 诗仙 C 史实 D诗史 （2）古代诗人都给自己起一个笔名，也就是号。如李白又叫李太白。太白就是他的号。那么欧阳修的号是( ) A 东坡居士 B 六一居士 C （3）中国传统乐器众多，下面属于中国传统乐器的是（） A 骨笛 B 琵琶 C 吉他 D 瑟 （4）中国的绘画艺术，以强烈的生命力和感染力，成为世界绘画历史上的一朵奇葩！工笔画是中国画的一种技法。下面是工笔画的是（） A 《洛神赋图》 B 《掏练图》 C 《女史箴图》 D 《芙蓉锦鸡图》（5）小篆字体略长，笔画婉转圆通，是秦统一六国后，丞相李斯整理简化的字体。下面哪一项不是小篆。（） A 泰山刻石 B 峄山石刻 C 龙门二十品 D 三坟记（6）在我国现已发现的各种笔画中，（）的石窟壁画堪称一绝。 A 龙门石窟 B 敦煌莫高窟 C 千佛洞石窟 D 二综合运用 1．连线。。20☆） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。欧阳修 夜闻归雁生相思，病入新年感物化。李白 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。杜甫 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李煜 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。陆游悲愁2.简答：（30☆） （1）《幼学琼林》中《朋友宾主》篇，有很多关于待人交友的名言。试着写出几个这样的句子。（写三句）（15☆） （2）诗圣杜甫在中国历史上是非常了不起的大诗人，他一生留下了许多脍炙人口、感人至深的佳作、名句。试着写几句。（写三句15☆）

三年级上册传统文化

三年级传文 第一单元善学 一、填空题 1读必端身，__________________，对字朗读，不可____________。____________________还须____________。有此____________易热易晓 2.在家读书也有规矩，读书前要____________，____________，然后____________，____________坐在桌案前，____________，____________，不可以跷二郎腿. 3方读此，____________，此未终____________。____________。____________，紧用功，工夫到，____________，心有疑，____________，就人同，求确义， 3.读书有三到，谓________，________，________， 4.孔子，名________，字________，春秋期鲁国人，伟大的________，________，________，________，学派的创始人 5.孔子的思想以________，________，为特点，提留________，________，对后世产生了深远的影响 6.子日：_______________________，思而不学则殆。 7.子夏曰：“________________，切问而近思，________________， 9.人之进学在于想思，_______________________，但得用心才热后，_______________________， 10.子日：_______________________，不亦说乎？_______________________，不亦乐乎？人不知而不，不亦君子乎？ 11.习，繁体字写作“__，”，是一个会意字. 12.子夏曰：“日知其所亡，__________________，可谓好学也已矣. 二、选择题 1.人读书所谓的三到都有一个。心到、眼到、手到B.心到、口到、手到C.心到、眼到、口到 2.心有疑，随札记，就人问，求确义，出白 A.“三字经”(弟子规)论语“ 3.孔子是学派的创始人.一个。法家 B.道家C.儒家 4.习，繁体字写作“”，是一个一个。会意字B.代表字C.形音字三、判断题1.我们平时都是只要心到、眼到、口到就可以读好书了.2.当我们学习时遇到问题要随手笔记，及时请教别人，直到明白为止3.孔子是春秋末期务国人.和同学们分享一下3、你有日常生活温习和复习的习惯吗？说说你平时都是怎么做的？做？？2、在学习和生活中我们会经常遇到一些问题和疑问，我们应该怎样1、同学们都读过哪些书？？读书时都要怎样做？四、问答题4.孔子的思想以“礼、仁”为特点，提倡为政以德，以人为本(是中华民族诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，10.时期蜀汉的丞相，杰出的9.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南非学无以广才非宁静无以致远：“之首。7.鲁菜，起源于穷急不恤之谓也.省约为礼之谓也：食物，来保证营养成分合理搭配.“，主张混合食用谷、果、肉类、蔬菜等 5.古人有着非常合理的饮食习惯.讲究“五谷为养、最为丑年方少勿过则.对饮食，身穿一缕，3.日食三餐“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在，泛指常用谁知盘中餐，、汗滴禾下土.填空题第二单元节俭四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.诸葛亮是春秋时期的丞相.2.夫君子之行，静以修身，俭以养德出自诸葛亮的“诫子书”1.我们平时饮食想怎么吃就怎么吃就可以了.判断题C.安徽河南B.山东4.鲁菜起源丁小麦大豆小米黄米水稻小麦大豆黄子B.玉米谷子小麦大豆一个。水稻黄米谷子3.在古代，“五谷”是五种粮食的合称，指的是一个。百字箴言B.弟子规C.治家格言2.年方少，勿饮酒出自C.清B.唐代的诗人.1.“悯农”的作者李绅是二、选择题半丝半缕，当思来处不易：ZL负担，影响消化.不然会加重胃的11.古人讲究饮食要有所节制，不要的代表.3.你和爸爸妈妈去饭店吃饭，剩下来很多，你应该怎样做？2.本单元有哪些名言名句能够作为你的座右铭，至少写出来三个.该怎样改正？1.在平时的生活中，同学们有过挑食的习惯吗？你认为这种习惯应一个。心到、眼到、手到1.人读书所谓的三到都有选择题时期蜀汉的丞相，杰出的8.诸葛亮，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南人最为丑.年方少勿过则.7.对饮食“来形容丰收的的景象。“是五种粮食的合称，现在”泛指常用在古代可谓好学也已矣“日知其所5.子夏日：但得用心才熟后，4.人之进学在于思，对后世产生了深远的影响.“为特点，提倡3.孔子的思想以“2.读书有三到，谓不可以跷(巧)二郎腿.坐在桌案前二W1.在家读书也有规矩，读书前要填空题期中考试分享一下.2.书要一本一本读，做好阅读计划，你都读过哪些书？说出来和大家正确的学习方法是怎样的？1.知识学习而不思考，或者只是思考而不学习这样做对吗？你认为四.问答题 4.节俭，是一种美德，有时候也可以浪费一点.3.我们平时饮