残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案
一、教案背景
在社会发展的进程中，特殊教育显得越来越重要，特殊教育的目标是帮助残疾儿童获得全面、平等的教育，促进其身心发展。然而，由于残疾儿童存在着出行难、交通不便等问题，使得他们无法获得正常的教育机会。为此，我们决定实施残疾儿童送教上门计划，通过上门教学的方式，为他们提供专业的教育服务，助其实现教育权益。
二、教案内容
1. 教育目标：通过送教上门，帮助残疾儿童获得系统、个性化的教育，促进他们全面发展。
2. 教学内容：根据残疾儿童的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活自理能力培养、社交技能训练等。
3. 教学方法：因残疾儿童需求不同，教学方法需要根据其个体差异进行调整。常见的教学方法包括启发式教学、体验式学习、合作学习等。
4. 教学人员：由特殊教育专业人员担任教师，配备翻译、家长等辅助人员。
5. 教学资源：提供适合残疾儿童教育的教具和学习材料，如盲
文教材、盲杖、口述笔记等。
6. 教学时间和频率：根据残疾儿童的个体情况和需求，制定合理的教学时间和频率，保证教育效果。
7. 教学评估：建立个性化教育评估机制，进行定期评估，监测残疾儿童的学习进度和成果。
三、实施步骤
1. 确定教学对象：通过社区、学校、残疾人协会等渠道，筛选出符合条件的残疾儿童，并与其家长进行沟通，了解其需求和意愿。
2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的残疾类型、程度、年龄等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和内容。
3. 配备专业教师和辅助人员：确保派驻教师具备特殊教育相关专业背景，并根据需求配备翻译、家长等辅助人员。
4. 提供教学资源：为派驻教师提供适合的教具、学习材料和辅助设备，确保教学质量。
5. 实施教学计划：派驻教师按照个性化教学计划，定期上门进行教学，指导残疾儿童进行学习。
6. 学习评估和记录：定期进行个体评估，记录学习进展和成果，及时调整教学计划，提高教学效果。
7. 家校合作：与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，并提供必要的指导和支持。
8. 教师培训和提升：定期组织特殊教育相关培训，提高教师的专业水平和服务质量。
四、评估与改进
定期进行教育项目的评估和改进，通过评估结果，了解项目的优势和不足，以期不断提升教育质量和效果。同时，与家长、社区、学校等相关方进行沟通，收集意见和建议，积极改进教学方案。
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范 文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇) 教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！ 第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计 一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。 二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。 三、服务目标： 1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。 2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。 五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。 六、工作计划： 九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。 十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月：教唱儿歌一首。 新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。 送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。 第2篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计 一、教学目标 【情感态度价值观目标】 理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。 【能力目标】 理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
残疾儿童教育送教上门教案
学校残疾儿童送教上门教案（1） 学科:语文 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学过程：一、教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。 2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a a a。 二、指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本， 找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。 三、学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一 笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿， 不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；
接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分 四步，我们就把这些内容都学会了。 教师评价：学生经学习，已能准确读出a的四声并能在四线格上规范书写a。
学校残疾儿童送教上门教案（2）学科：语文 教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆 点不写。 教学重点：i u ü的发音和韵母带调读。 教学过程：一）复习检查，导入新课。 卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 （二）教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。） （要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相 同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时 牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经 找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上 帽子把小圆点遮住了， 所以i上标调去掉点。 帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加 点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 教学目标：培养残疾儿童基本的学习能力和适应能力，提升他们的自信心和社交能力。 教学内容： 1. 语言能力训练：包括听、说、读、写。 2. 数学能力训练：包括数字、运算、几何等方面的基本概念和技能。 3. 社交能力训练：包括与他人合作、沟通、表达等方面的能力。 4. 动手能力训练：包括手工制作、绘画、剪纸等方面的活动。 教学步骤： 1. 了解学生情况：针对每个孩子的残疾类型和程度，了解他们的特殊需求和能力。 2. 制定个别教学计划：根据每个孩子的特殊需求和能力，制定个别的教学计划，明确学习目标和方法。 3. 温馨的学习环境：为每个学生创造一个温馨、安全的学习环境，让他们感到舒适和自信。 4. 多种教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、体验教学、互动教学等，根据学生的能力和喜好选择适合的教学方法。
5. 引导学生参与：充分调动学生的积极性和主动性，引导他们主动参与学习活动，激发他们的学习兴趣。 6. 激励和奖励：及时给予学生积极的鼓励和奖励，激发他们的自信心和学习动力。 7. 定期评估和调整：定期评估学生的学习情况，根据评估结果及时调整教学计划和教学方法。 评估方法： 1. 个案记录：记录每个学生的学习情况和进展，包括学习兴趣、学习方法、学习成果等。 2. 个人表现评估：根据学生在学习活动中的表现，评估他们的学习进步和能力提升。 3. 口头反馈：定期与学生及家长进行交流，了解学生在学习中的困难和需求，及时给予反馈和指导。 4. 学习成果展示：定期举办学习成果展示活动，让学生展示他们的学习成果，增强他们的自信心和成就感。 以上是一个基本的残疾儿童送教上门教案，具体教学方案还需要根据学生的具体情况和需求进行调整和完善。
残疾儿童送课上门送教上门教学教案
残疾儿童送课上门送教上门教学教案 教案：残疾儿童送课上门教学 一、教学目标： 1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点； 2.掌握残疾儿童的教育方法和技巧； 3.提高对残疾儿童的关注和教育意识。 二、教学内容： 1.残疾儿童的个体差异和发展特点； 2.残疾儿童的教育方法和技巧； 3.残疾儿童的生活自理能力培养。 三、教学过程： 1.了解残疾儿童的个体差异和发展特点（10分钟） 让学员通过观察和思考，了解残疾儿童的个体差异和发展特点，如听力、视力、语言、动作等方面的差异和特点，并提出相应的教育方法和技巧。
2.残疾儿童的教育方法和技巧（30分钟） 介绍残疾儿童的教育方法和技巧，如如何调动残疾儿童的学习积极性、如何开展多种形式的教学、如何开展有针对性的个别辅导等，并结合实例进行讲解。 3.残疾儿童的生活自理能力培养（50分钟） 讲解残疾儿童的生活自理能力培养，如如何开展日常生活自理训练、如何开展社交技能训练、如何开展社会适应性训练等，并结合实例进行讲解。 4.教学总结（10分钟） 对本次教学内容进行总结，并提出今后在残疾儿童教育方面需要注意的问题和重点。 四、教学评估： 通过本次教学，学员应能够了解残疾儿童的个体差异和发展特点，掌握残疾儿童的教育方法和技巧，提高对残疾儿童的关注和教育意识。 五、教学反思： 本次教学应注意启发学员的思考和自主探索，增加实践环节和互动环节，使教学效果更加显著。
六、教学材料： 1.针对残疾儿童的教育教材和教具； 2.相应的实例和案例； 3.教学PPT和图片资料。 七、教学方法： 1.讲授法：通过讲述理论知识，使学员了解残疾儿童的个体差异和发展特点。 2.案例法：通过讲解具体的案例，使学员更好地掌握残疾儿童的教育方法和技巧。 3.讨论法：通过开展小组讨论，使学员探讨残疾儿童的教育问题，加深对残疾儿童的认识和了解。 4.体验法：通过开展实践活动，使学员亲身体验残疾儿童的教育过程，提高对残疾儿童的理解和关注。 八、注意事项： 1.在教学过程中，要根据残疾儿童的个体差异和发展特点，采取不同的教育方法和技巧； 2.在教学过程中，要注重残疾儿童的心理健康，避免产生负面情绪； 3.在教学过程中，要注重培养残疾儿童的自信心和独立性，鼓励
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 教案标题：残疾儿童送教上门教案 教案概述： 残疾儿童送教上门教案旨在为残疾儿童提供特殊的教育支持和服务。通过为残疾儿童送教上门，教育者可以充分理解和满足他们的特殊需求，促进其全面发展。本教案将提供专业的建议和指导，以确保教育 者在为残疾儿童开展送教上门教学时具备必要的知识和技能。 教案目标： 1. 理解残疾儿童的特殊需求和教育挑战； 2. 掌握适用于不同残疾类型的教学策略和方法； 3. 提供个性化的教育支持，促进残疾儿童全面发展。 教案步骤和活动： 1. 学习残疾儿童特殊需求和教育挑战： a. 研究各种残疾类型及其对教育的影响； b. 了解残疾儿童在认知、语言、运动等各个领域的发展特点； c. 探讨残疾儿童在学习中可能遇到的困难。 2. 研究适用于不同残疾类型的教学策略和方法：
a. 针对视觉障碍、听觉障碍、运动障碍等残疾类型，学习相应的 教学方法； b. 探索利用辅助工具和技术来支持残疾儿童学习。 3. 制定个体化的教育计划： a. 通过评估残疾儿童的学习需求和能力水平，制定个体化的教育 计划； b. 设定具体的学习目标和教学活动，确保教育支持和服务的针对性。 4. 建立良好的教育环境： a. 调整教室布置和安排，以适应残疾儿童的特殊需求； b. 提供友好、支持性的教学环境，鼓励残疾儿童积极参与学习。 5. 与家长和其他教育专业人士合作： a. 与残疾儿童的家长进行密切合作，了解他们对教育的期望和需求； b. 与其他教育专业人士（如康复师、心理学家等）合作，共同协 助残疾儿童的教育发展。 6. 评估和调整教学计划： a. 定期评估残疾儿童的学习进展，调整教学计划和教学方法； b. 清楚记录和评估残疾儿童的学习成果，为下一步教学提供参考。
残疾送教教案(大全)
第一篇：残疾送教教案（大全）语言沟通 教学目标: 1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。 2、动画书籍方面指导。 3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。 教学过程： 1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情 2、说一说平时在外面看到的好玩的事情 3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。教会孩子与人沟通 教学目标： 1、让孩子可以做简单的自我介绍 2、教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍 教学过程： 1、和孩子聊天，先做自我介绍 2、简单的问孩子的姓名、年龄等 3、鼓励孩子回答 4、在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色 教学目标： 1、让孩子能分辨几种不同的颜色 2、能准确说出这是什么颜色 重难点：让孩子自己准确的认出颜色 教学过程： 1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色 2、在图画本上用彩色笔画一下 3、让学生跟着老师说颜色 4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画 教学目标： 1、教会孩子画简单的线条 2、教会孩子画简单的形状 重难点：让孩子自己动手画形状教学过程： 1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下 2、让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画 3、跟着老师画简单的形状，如圆形等1――5的认识及书写（2课时） 教学目标: 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 重难点: 会写1――5各数，初步建立数感。 教学课时：2课时 教学过程: 一、导入：
智障儿童送教上门教案
智障儿童送教上门教案 教案标题：智障儿童送教上门教案 教学目标： 1. 帮助智障儿童发展基础的学习和生活技能。 2. 提高智障儿童的社交能力和自理能力。 3. 培养智障儿童的情感和认知发展。 教学内容： 1. 日常生活技能：如自理能力（洗手、穿衣、吃饭等）、卫生习惯等。 2. 基础学习技能：如认字、简单的数学概念、基本的时钟和日历概念等。 3. 社交技能：如与他人沟通、合作和分享等。 4. 情感和认知发展：如情绪管理、自我认知、注意力和专注力等。 教学步骤： 1. 了解学生： - 与学生及其家长进行面谈，了解学生的背景、兴趣和需求。 - 进行评估测试，确定学生的能力和学习障碍。 2. 制定教学计划： - 根据学生的评估结果，制定个性化的教学计划，明确目标和时间安排。 - 将教学内容分解为小步骤，逐步引导学生学习。 3. 创设适宜的学习环境： - 确保教室或学习场所的安全和舒适性。 - 准备适合学生认知水平的教具和材料。 4. 教学方法和策略：
- 使用多感官教学法，结合视觉、听觉、触觉等方式提供信息。 - 通过示范和模仿等方式引导学生学习。 - 引入游戏和互动活动，增加学习的趣味性和参与度。 - 提供积极的反馈和奖励，激励学生的学习动力。 5. 个别辅导和小组合作： - 根据学生的需要，提供个别辅导或小组合作学习。 - 鼓励学生互相帮助和分享，促进社交技能的发展。 6. 家庭合作和支持： - 与学生的家长保持沟通，了解学生在家中的学习和生活情况。 - 向家长提供相关的教育资源和建议，鼓励家庭与学校合作，共同支持学生的发展。 7. 评估和调整： - 定期评估学生的学习进展，根据需要进行教学计划的调整。 - 关注学生的情感和认知发展，及时提供必要的支持和指导。 教学评估： 1. 观察记录：通过观察学生在学习和生活中的表现，记录学生的进展和困难。 2. 口头和书面测试：根据学生的能力水平设计简单的测试，评估学生的学习成果。 3. 家长反馈：与家长保持密切联系，了解学生在家中的表现和进展。 教学资源： 1. 适合智障儿童的教具和材料：如认字卡片、计数器、日历等。 2. 多媒体教学资源：如图像、音频和视频等，用于辅助教学和增加学习的趣味
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 删除此段落，因为它没有完整的内容。 口肌的训练：口舌操 口舌操是一种锻炼口腔肌肉的方法，可以帮助孩子研究正确的发音。口舌操包括七个步骤： 1.XXX，按照音乐节拍或鼓点儿一张一合。 2.伸舌头，按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩。 3.顶舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次。 4.舔牙床，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下。 5.卷舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后。 6.弹舌头，按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做（如同发“啦”音的方式）。 7.活动嘴，按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行XXX一撮一抿的变化练。 教师可以在课堂上引导孩子们一起做口舌操，帮助他们锻炼口腔肌肉的灵活性，提高发音的准确性。
教师评价：_______________ 1、培养学生分辨颜色的能力。 2、教会学生简单的线条和形状的画法。 3、让学生掌握1-5以内的数的认知和书写，并能在日常 生活中应用。 教学重点 教学过程 语文课： 1、与学生建立良好的关系，让他们敞开心扉与我们交流。 2、通过聊生活中的有趣事情和好玩的事物，培养学生的 想象能力和解决问题的策略意识。 数学课： 1、让学生自己分辨颜色，并能准确说出颜色的名称。 2、教会学生简单的线条和形状的画法，鼓励他们勇敢尝试。 3、通过导入、主动探索等方式，让学生掌握1-5以内的 数的认知和书写，并能在日常生活中应用。 教师评价 教学目标：教会学生基本的刷牙技巧，养成良好的口腔卫生惯。
教学重点：模仿正确的刷牙姿势和技巧，理解口腔卫生的重要性。 教学过程： 一、导入 教师向学生介绍口腔卫生的重要性，并与学生分享正确的刷牙技巧。 二、模仿刷牙 1.教师示范正确的刷牙姿势和技巧。 2.学生模仿教师的姿势和技巧，刷牙2分钟。 3.教师巡视学生的刷牙过程，纠正错误。 三、口腔卫生知识 1.教师向学生介绍口腔卫生知识，如何保持口腔清洁。 2.学生与教师一起分享口腔卫生惯，并互相提出改进建议。 四、总结
残疾儿童教育送教上门教案
残疾儿童教育送教上门教案 残疾儿童教育送教上门教案（一） 学科：语文 教学目标：学会b、p两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和带调拼读音节。 教学过程： 一、导入新课 二、新授 1、研究声母b、p 研究声母b：
1）读“爸爸”，引出声母b。 2）教师范读b。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想b的形状像什么。研究声母p： 1）读“婆”，引出声母p。 2）教师范读p。 3）学生跟读。 4）教字形，并让学生想想p的形状像什么。 2、研究与单韵母相拼
1）看图，问小姑娘在干什么，并教授拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 2）观察书上四幅图，分别画着什么？ 3）练拼读音节。 三、巩固练 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 四、总结 残疾儿童教育送教上门教案（二） 学科：语文 教学目标：学会m、f两个声母的正确发音、书写和与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节。教学过程： 一、复： 1、读a的四声。 2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。 二、研究新知 1、研究m： 1）看图，问这两个小朋友在做什么？ 2）联系生活实际，用“摸”练说话。 3）老师范读，学生观察模仿发音，练读。
2、研究f： 1）看图导出字音，问能用“佛”组词吗？ 2）老师示范，学生模仿练读。 3、识记声母m、f，并指导书写： 1）怎么记住m和f的字形？ 2）编顺口溜识记字形，观察在XXX的位置，老师范写，学生书空，练书写。 4、声母和韵母拼读练。 三、巩固练： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。
残疾儿童送教上门教案
有很多困难。 二、观看视频图片。 1、观看关于盲人的图片，完整播放。 2、根据幼儿的回答出示相应的图片。 3、观看帮助盲人的视频。 师：我们可以怎么帮助他们呢?老师这里有一个帮助盲人的视频, 看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的?（播放帮助盲人的视频） 小结：盲人和我们一样，我们都要去尊重他们，不能嘲笑他们。10月15日是国际助盲日，我们要关心他们帮助他们。在生活中，还有一些人和盲人一样，生活很不方便需要我们的帮助。
七、课后小结
（3）红眼睛玩转圈圈的游戏，一共转了几圈？转了2圈（根据幼儿说出的数字作记录） （4）长耳朵玩跳一跳的游戏，一共跳了几下？跳了3下（根据幼儿说出的数字作记录） （三）妈妈回来了，回忆敲门次数。（巩固听觉数数） 过渡语：嘘，听，好像有人在敲门噢。 （1）是不是妈妈呢？妈妈说会敲几下门？ （2）播放声音，幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。 4、兔妈妈回来了，按约定的敲门次数敲门，小兔把门打开。 三、游戏“敲门”，巩固数数（目的：通过角色扮演游戏，巩固数数） 1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡：现在我是兔妈妈，这次我们约定敲……下门，如果我敲对了，兔宝宝给我开门哦！（游戏） 2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈，其他幼儿扮作小兔，教师给兔妈妈出示不同的点数卡，兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时，小兔立即开门！现在谁来做兔妈妈呢？（请一名幼儿做兔妈妈），教师出示数点卡，这次敲几下门？（根据时间请2-3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏） 引导语： 1、如果敲对了，说：妈妈回来了，我就把门开！ 2、如果敲错了，说：你不是我们的妈妈，不开不开就不开！ 结束语：我的小兔乖乖们，真聪明，会保护自己了！兔妈妈要奖励你们，等会带你们下去玩哦!
重度残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门教案 一、背景介绍 在社会的发展进程中，特殊教育一直扮演着重要的角色。而重度残 疾儿童由于身体或智力上的不足，无法适应传统的学校教育模式，给 他们接受教育带来了挑战。针对这一问题，送教上门成为了一种适合 他们的教育方式。本教案旨在探讨重度残疾儿童送教上门的实施方案。 二、教学目标 通过送教上门，帮助重度残疾儿童克服学习困难，促进他们的全面 发展。具体目标如下： 1. 提供个性化的教育方案，满足重度残疾儿童的学习需求； 2. 培养重度残疾儿童的认知能力、社交能力和生活自理能力； 3. 增强重度残疾儿童的自信心和自尊心，提高其生活质量。 三、实施步骤 1. 了解重度残疾儿童的需求：通过与儿童及其家庭的交流，了解儿 童的个性、兴趣、强项和需要特别关注的问题，为制定教育方案提供 依据。 2. 制定个性化的教育计划：基于对儿童需求的了解，制定适合其特 点的教学计划。教学计划应包括目标、内容、教学重点和教学方法等 要素。
3. 安排专业教师进行送教上门：根据教学计划，安排经验丰富、专 业能力强的教师进行上门教学。教师应具备对残疾儿童的了解和包容 心态，能够因材施教并引导儿童积极参与学习。 4. 制定定期评估和调整机制：定期对重度残疾儿童的学习情况进行 评估，发现问题并及时调整教学计划。评估可以包括学习成绩、社交 适应能力等方面的考察，以确保教育方案的有效性。 5. 加强与家庭和社会的沟通：与儿童的家庭和社区建立有效的沟通 机制，了解儿童在日常生活中的表现和需求，及时解答疑问，促进其 在家庭和社会中的积极参与。 四、教学资源与支持 1. 提供适合重度残疾儿童的教学材料和辅助器具，如智力开发玩具、通讯设备、轮椅等。 2. 争取政府、社会组织和慈善机构的支持，为送教上门提供相应的 经费和物质支持。 3. 建立跨学科的团队，包括特教专家、康复专家、学校管理者、家 庭成员等，为儿童提供全方位的支持和帮助。 五、预期效果 通过送教上门，期望实现以下效果： 1. 提高重度残疾儿童的学习成绩和能力，提升其自尊心和自信心。 2. 培养重度残疾儿童的社交能力，增加他们与社会的互动机会。
2023年春残疾儿童送教上门教案
2023年春残疾儿童送教上门教案 【篇一】 第一课时 培养计算才能 时间：10月 16日 送教内容：建立 0—5 的数字概念 送教过程： 1、唱数 游戏法〔木头人〕 2、认数 游戏法〔数字变一变〕 3、数实物 学具操作、比一比 4、用手指表示数字 儿歌《手指变变变》 第二课时 时间：10 月 17 日 送教内容：书写 0—5，并能比拟大小 送教过程：
1、书写练习 练习法〔贴图文数字条〕 2、听写数字 练习法〔数数再写数字〕 3、比拟大小 操作法、游戏法 4、评估 口试、笔试 第三课时 时间：10 月 19 日 送教内容：建立 6--10 的数字概念送教过程： 1、唱数 0—10，10--0 游戏法〔前跳、后退着唱〕 2、认数，数实物 儿歌、游戏法〔贴标签〕 3、用手指表示数字 游戏法〔手指变变变〕 4、书写练习 书空、临摹、看图写数 残疾儿童送教上门教案
第四课时 时间：10月 20 日 送教内容：应用 10 以内的数字 送教过程： 1、说一说， 如：〔9〕张桌子练习法 2、比一比： 谁多谁少？操作法 3、操作： 请给我 5 支笔演示法〔小小效劳员〕 4、目测实物数量 练习法〔完成统计表〕 【篇二】 教学目的：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识腔调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点： a o e的发音和韵母带调读。 教学过程：一、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?老师范写a。 2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生模拟发音。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 二、指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。 三、学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、老师范写，学生书空。 老师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 残疾儿童送教上门教案 送教学生：残疾儿童 教学内容：认识上下方向和阿拉伯数字1，洗手 教学目标： 1.让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念； 2.确定物体上下的位置和顺序； 3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的惯； 4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学 生在活动中获得积极的情感体验； 5.能用数字1表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流； 6.了解洗手的必要性及洗手的正确方法，养成良好的生活 卫生惯。 认识上下》
送教时间：待定 送教老师：待定 教学重难点：确定物体上下的位置和顺序 教学准备：笔记本 教学过程： 1.从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力； 2.创设情境，理解上下，初步培养空间观念： 看看你的房间，你发现了什么； 再看，你的上面有什么； 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么； 再看，你的下面是什么，继续往下想，你的下面还会有什么； 找一找，在生活中体会上下的位置关系。
3.分层活动，巩固理解、增强应用意识，确定位置，培养简单的推理能力： XXX住在XXX楼上，XXX住在XXX的楼上。谁在最上面谁在最下面。 教学反思：认识上下方向，有利于儿童更好的生活。 认识阿拉伯数字1 送教时间：待定 送教老师：待定 教学重难点：能用数字1表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 教学准备：小游戏，肥皂，笔记本 教学过程： 1.会读、会认阿拉伯数字1；
2.能用1表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流； 3.用数字1来数各种实物； 4.用手指表示数； 5.总结今天你表现非常好，通过自己的努力认识阿拉伯数字1. 教学反思：认识数字，帮助儿童更好的生活。 洗手 送教时间：待定 送教老师：待定 教学重难点：了解洗手的必要性及洗手的正确方法。 教学准备：肥皂，笔记本 教学过程：
智力残疾送教上门教案
智力残疾送教上门教案 智力残疾送教上门教案 篇1：公共生活中的礼貌 教学目标：了解礼貌在公共生活中的作用。 教学重点：公共生活中礼貌的重要性。 教学难点：如何养成良好的行为惯。 教学过程： 1.教师讲述“星期一早上的奇迹”的故事，强调礼貌的重要性。 2.学生活动：让学生将学到的问候语或温情的话送给家里最想给的人，并请收到的家人谈感受。
3.教师指导学生从小事做起，从自己做起，坚持不懈，持 之以恒等，养成文明礼貌的好惯。 4.情境假设：教师提出一个场景，例如在逛街时遇到邻居，学生可以向邻居微笑问好等表达礼貌。 小结：礼貌能够给人带来快乐、温暖，能够增进人际和谐，养成文明礼貌的好惯非常重要。 篇2：培养计算能力 第一课时 教学目标：建立-5的数字概念。 教学过程： 1.唱数游戏法（木头人）。 2.认数游戏法（数字变一变）。
3.数实物学具操作、比一比。 4.用手指表示数字，研究儿歌《手指变变变》。第二课时 教学目标：书写-5，并能比较大小。 教学过程： 1.书写练，练法（贴图文数字条）。 2.听写数字，练法（数数再写数字）。 3.比较大小，操作法、游戏法。 4.评估，进行口试和笔试。 第三课时
教学目标：建立6-10的数字概念。 教学过程： 1.唱数10-，游戏法（前跳、后退着唱）。 2.认数、数实物，儿歌、游戏法（贴标签）。 3.用手指表示数字，游戏法（手指变变变）。 4.书写练，书空、临摹、看图写数。 第四课时 教学目标：应用10以内的数字。 教学过程： 1.说一说，例如（9）张桌子练法。
2.比一比，谁多谁少？操作法。 3.操作，例如请给我5支笔演示法（小小服务员）。 4.目测实物数量，练法（完成统计表）。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 一、教案标题：残疾儿童送教上门教案 二、教学目标： 1. 让残疾儿童获得基本的教育知识和技能。 2. 帮助残疾儿童提高自信心和社交能力。 3. 促进残疾儿童的全面发展，增强他们的生活自理能力。 三、教学内容： 1. 语言表达能力的培养：包括口头表达和书面表达。 2. 数字和计算能力的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。 3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。 四、教学方法： 1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进行个别化的指导和教学。 2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，提高学习效果。 3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，提高儿童的学习效果。 五、教学步骤： 1. 了解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进行沟通，了解他们的残疾类型、程度和 学习需求。 2. 制定个别化教学计划：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学计划，并确定教 学目标和内容。 3. 选择适合的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适合的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 实施教学：根据教学计划，进行有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。 5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进行评估，根据评估结果调整教学方法和内容。 六、教学评估： 1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目标，定期对儿童的学习成绩进行评估。 2. 教学反馈评估：与儿童及其家长进行反馈沟通，了解他们对教学的评价和建议。 七、教学资源和环境： 1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。 2. 教学资源：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。 3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅 助设施等。 八、教学建议： 1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。 2. 教学过程中关注个别需求：根据每个残疾儿童的特点和需求进行个别化教学，注重 培养他们的个性发展。 3. 多元化教学方法：根据残疾儿童的特点和需求，采用多元化的教学方法，提高他们 的学习兴趣和能动性。 九、教学反思： 教师在实施教学过程中要及时关注和调整教学方法和教学内容，及时与儿童及其家长 进行沟通和反馈，不断提高教学质量，促进残疾儿童的全面发展。