计算机网络技术专业实践教学模式实践案例

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上传: 尚武更新时间：2014-1-7 8:35:39

四位一体、课岗对接教学模式下的校内顶岗实习研究

——计算机网络技术专业实践教学模式实践案例

南昌市第一中等专业学校尚武

内容摘要：中职计算机网络技术专业如何加强培养实习能对口、就业不困难、实践能力强、适应岗位能力强、具有较高素质的技术人才？如何在课程与岗位之间架起畅通的对接金桥？本文就企业调研、学校实践教学的基础上对计算机网络技术专业在“四位一体、课岗对接”实践教学模式的校内顶岗实习进行了探讨研究。

关键词：中职教育计算机网络专业四位一体课岗对接校内顶岗实践教学

中职计算机网络技术专业如何加强培养实习能对口、就业不困难、实践能力强、适应岗位能力强、具有较高素质的技术人才？如何在课程与岗位之间架起畅通的对接金桥？南昌一专计算机网络专业在进行企业调研、专业分析的基础上，对计算机网络技术专业的“四位一体、课岗对接”实践教学模式下的校内顶岗实习进行了实践教学模式的改革探索，让学生在校内的顶岗实习中理论联系实践，大大加强技能的培养和职业素养的培养。

?实施背景

遵循中等职业教育规律，以服务为宗旨，以就业为导向，实现学校与企业的深度融合，面向地方政府及企、事业单位，共同培养适应企业岗位需要、能够自主规划工作流程、独立完成工作任务的创新型计算机网络技术中级专业技术人才，是我们中等职业教育计算机网络技术应用专业的培养目标。但近几年来随着中等职业技术教育的快速发展，大量中职计算机网络技术专业毕业生却因不适应岗位需要，面临实习对口难、就业安排难的困境。

二、主要目标

为了解决学生在校课程学习与实习岗位需求脱节，而造成实习难对口，就业难安排的矛盾，实现中职教育培养的人才，毕业后应能迅速适应工作岗位，消除或尽量缩短学生在实际工作中的培训、磨合、适应过程的目标。我校信息工程部计算机教研组通过深入走访用人单位、问卷调查、资料收集与分析等手段，对IT 企业和非IT企业进行了专题调研，进一步了解了社会现有计算机专业人才尤其是计算机网络专业人才需求状况及培养要求，分析总结出“四位一体、课岗对接”实践教学模式，希望借助校内实训室、校内实习岗位及校外实训基地引进真实岗位任务，以项目和任务带动课程教学，使学生在工作过程中既学习了专业知识，又提高了岗位技能，为学生的实习和就业奠定基础，能较好地实现“课程——岗位零距离对接”。尤其是在设置校内实习岗位，大大缩短了学校与企业的距离，提高了学生知识技能的水平，培养了学生职业素质，为学生将来真正走上实习就业岗位奠定坚实的基础。

三、工作过程

（一）首先进行计算机网络技术专业课程体系和岗位能力分析

通过深入行业、企业调研，了解计算机网络技术人才的主要需求方向，与企业一线技术专家共同探讨、明确“办公自动化系统应用”、“计算机及网络硬件安装与维护”、“计算机网络组建与设备调试”、“Web 网站建立与维护”四大岗位群的岗位能力标准，并共同完成新课程体系框架的搭建，实现教学内容与实际工作岗位要求对接。具体计算机网络技术专业课程体系与岗位能力见下表：

表-1 计算机网络技术专业课程体系与岗位能力结构表

岗位认知专项技能训练综合技能训练

顶岗实习

校外基地

校内实训室

校内实习岗位

校外基地

第一学期

第二、三学期

第三、四学期

第五、六学期

1、岗位认知阶段

在第一学期，不定期的安排学生外出见习，即由专业教师和企业一线员工带领，参观企业一线岗位，如：办公室文员、门店售前、售后技术员、网络布线技术员、网页设计员、网络设备技术支持员、网站推广员、网络管理员等岗位，了解企业工作环境、工作内容、工作流程，让学生对未来就业方向有个直观印象。

2、专项技能训练阶段

经过第一学期的基础学习后，在第二、三学期，学生主要在校内仿真实训室：计算机机房、计算机硬件实验室、计算机网络实验室，进行计算机软件的学习应用、计算机组装和维护、计算机组网和维护、计算机网站建设和维护等专业技能训练，通过进行逼真的模拟实训操作，训练学生的职业基本技能。

3、综合技能训练阶段

在经历前两个学期扎实的基础知识学习和专业技能训练后，第三、四学期，主要针对计算机网络专业的就业方向在校内设置对口实习岗位：办公室文员岗、机房管理员岗、网站建设维护岗进行实践训练。让学生在校内实习岗位进行全真见习，在真实环境中训练综合业务能力。

4、校外顶岗实习阶段

在完成在校两年的文化和技能学习后，学生已经初步具备了到企业实习所需的知识和技能储备，因此在第五、六学期，安排学生在校外实训基地以顶岗实习的形式进行综合技能强化和实践，实现了从学校到企业、从学生到员工的角色转变，深受企业的赞许，实习完成后学生很多就留在了实习单位就业。

（三）组织进行校内顶岗实习教学实践探索

为了解决学生在校课程学习与实习岗位需求脱节的矛盾，也为了让学生实习就业时能与工作岗位无缝对接，针对计算机网络技术专业的特点，经过专业组研讨，学校同意，在校内设置了3个校内实习岗位：办公室文员实习岗、机房管理员岗、学校网站的建设维护岗，以2011级计算机网络专业为试点班级，让学生在校内就提前上岗，去感受工作的真实挑战。

1）在校打印室设置办公室文员实习岗

经过第一学期的基础学习后，学生已经掌握了计算机基础操作知识，掌握了中英文录入和WORD排版技巧，具备了办公室文员应具备的基本技能。因此在第二学期，安排2011级计算机网络专业的同学轮流在打印室担任文员一周。每周4位同学，每天中午和下午第三、四节课就在校打印室实习。在岗实习期间，在打印室袁永芳老师和专业老师陶鹏老师的指导下负责学校文件的打印、复印、速印、传真、扫描、文档管理等工作。

通过打印室文员岗位的实习，学生能熟练掌握打印机、复印机、一体印刷机、传真机等各种办公设备的使用，能掌握文档的处理能力，初步具备办公自动化系统应用岗位群的基本技能和素质。

2）在在计算机网络大楼设立机房管理员岗

在经过第一学年的专业学习后，同学们又学习了计算机组装与维护、计算机网络基础、局域网技术、计算机网络综合布线等网络知识，初步掌握了计算机组装、调试能力、网络维护能力、网络工程实施能力、计算机组件及网络设备的选型等能力。因此在第三学期，让2011级计算机网络专业的同学除了上课期间进行专业训练外，分批进入机房管理员岗位实习。学校共10个机房，每个机房设机房管理员实习生3-4名，机房管理员实习生每天要承担机房管理维护任务。根据《南昌一专机房6S管理工作细则》和《南昌一专机房管理员日常工作细则》要求，在老师指导下挂牌上岗独立开展工作。不光定时对机房设备进行检修，对局域网进行维护，甚至参与学校新机房的建设如网络布线、调试交换机、设定服务器和工作站。而且平时还担负学校整个办公网络的维护和办公电脑的维修，老师办公电脑有故障都是由电教组派出机房管理员实习生来处理，实在解决不了的问题再由指导老师带带领学生一起来处理。

通过机房管理员岗的实习，学生能具备计算机组装、调试及基本维修能力，掌握网络建设、维护能力，初步具备计算机及网络硬件安装与维护、计算机网络组建与设备调试岗位群的基本技能和素质。

3.）在网络中心设立学校网站的建设维护岗

通过学习综合网站设计、静态网页设计与制作、网页图像（PS）设计、ASP动态网站设计开发、动画（FLASH）制作等知识，学生基本掌握了网站设计开发能力、网站维护能力、WEB程序设计调试能力、网络数据库管理维护能力。这时学生就可以安排参加学校网站的建设维护岗的实习，学生在指导老师和学校网站负责老师李江老师的指导下参与学校网站的建设和维护工作，不光实习制作静态、动态网页，网站栏目建设维护，还要配合校宣传部进行校内摄影、摄像工作。学校的艺术节汇演、运动会、文明风采演讲比赛、经典诵读比赛等活动的摄影、摄像都是由实习的学生在专业老师陈艳、龚诚、黄文强的指导下完成。而且今年他们还在老师指导下拍摄了微电影去参加江西省第五届文明风采大赛，希望他们的作品能取得好成绩。

通过网站建设维护岗的实习，学生能基本掌握网站的设计开发和维护能力，能掌握摄影摄像设备的使用能力，初步具备Web 网站建立与维护岗位群的基本技能和素质。

4）顶岗实习的部分照片

学生校内顶岗实习的工作证

挂牌上岗

管理机房

进行网络调试

维修办公电脑

进行机房维护

四、条件保障

计算机网络技术专业实行“四位一体、课岗对接”校内顶岗实践教学模式，是通过深入行业、企业调研，了解计算机网络技术人才的主要需求方向，与企业一线技术专家共同探讨得出并提出实施意见，经过专业组研讨，学校同意，在学校试行。专业部制定了详细了实施方案，相关老师、班级事前集中进行培训统一思想，为“四位一体、课岗对接”校内顶岗实践教学模式的推进提供了完备的条件保障。

五、校内顶岗实习的实际成果、成效

其实不管在哪个岗位实习，所有这些实习岗位的任务都对应着计算机网络专业学生毕业后所从事岗位的要求，从岗位的实战要求对接学生的专业课程，从而极大地促进了学生的技能和素质提高。

通过这样的校内岗位的实习锻炼，2011级计算机网络专业的同学在各方面都获得了较大的发展，比以往没有进行校内实习的同学能力大为提升。而且这个班的多名同学被选拔代表学校参加南昌市技能竞赛和省技能竞赛，并取得了良好的成绩。

在今年的实习推荐过程，计算机网络专业的大部分同学都顺利地进入江西星维科技公司、江西中投公司等企业，并获得了实习单位的好评。

六、体会与思考

在整个“四位一体、课岗对接”实践教学模式中，能力培养贯穿始终，并逐步复杂化，逐级提升。校内模拟实训、校内设岗实习、校外顶岗实习的课程全部采用基于工作过程、以真实任务为载体的工学结合课程来支撑教学模式的实施。尤其在校内设置基于真实工作环境的校内顶岗实习，使学生在基于岗位的工作性实践中，大大提高职业能力，熟悉企业和社会，培养良好的职业道德，培养创新精神，为真正走向社会去更好地适应社会、适应工作打下坚实的基础。

案例教学法教学实例

“FLASH中文字动画的制作”教学设计 ——案例教学法实例 课型：新授课 授课年级：12计应X班 课时安排：1课时 时间：周五第二节 地点：机房 学情分析： 12计应的学生思维比较活跃，较系统地学习过Photoshop软件课程，有较强的学习能力和专业能力，普遍希望能学习到实用的专业知识。FLASH作为主要的二维动画设计软件之一，学生们有较浓厚的学习兴趣，因此他们在课堂上能积极配合老师的教学，但是部分学生文化基础比较薄弱，对知识的系统思考、整理分析、归纳概括的能力不够强。 教材分析： 该课程的教学目标是使学生通过学习Flash8的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用flash8软件解决学习和工作中实际问题的能力，使Flash8软件成为学生制作动画的有力工具，从而促进本专业相关学科的学习。本节教授的文字动画是二维动画中最常见的动画之一，常应用于广告设计，题头动画、MTV动画设计中，是FLASH动画设计重要的基本设计能力之一，文字动画形式多样，能较好的拓展学生的动画创作思维能力，同时也能加深学生对文字工具、路径工具、调色工具的使用。本次课程通过案例教学法，展示多种文字动画案例，并进行分析，充分拓展学生的思维，使得学生对文字动画的形式有一个基本的了解，并能自己动手设计一些文字动画。 教学目标： 1.知识与技能 （1）掌握文本的输入与编辑，文本的打散与分离。 （2）掌握几个典型文字动画的制作方法； （3）能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品

2.过程与方法 （1）通过师生共同分析文字动画的实例，加深学生对于文字工具属性的理解； （2）让学生自主实践，去完成多种文字动画的制作，使学生能够迅速掌握多种文字的制作方法； （3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验flash蕴含的文化内涵，形成和保持对计算机技术的求知欲； （3）能辩证地认识计算机技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响； （4）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： （1）文本工具，文本属性面板 （2）渐变颜色的设置 （3）渐变填充的调整。 （4）文本的打散与分离 教学难点： 文本属性面板文字的分离 教学方法与教学手段： 案例教学法，分组教学法。 教学准备： 硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学件。 教学过程：案例教学法

计算机网络技术实践报告

计算机网络课程设计报告 班级：电子商务1503班指导教师：高星 学号： 08 姓名：刘雅男

一. 校园网建设的需求分析............................ 错误!未定义书签。 校园网的背景............................................ 错误!未定义书签。 校园网的内容、意义和目的................................ 错误!未定义书签。 校园网的内容......................................... 错误!未定义书签。 校园网的意义........................................ 错误!未定义书签。 校园网的目的......................................... 错误!未定义书签。 二. 网络拓扑结构............................................. 错误!未定义书签。 有线网络拓扑图.......................................... 错误!未定义书签。 无线网络............................................... 错误!未定义书签。三．校园网的实施方案........................................ 错误!未定义书签。 综合布线................................................ 错误!未定义书签。 交换机的选择............................................ 错误!未定义书签。 服务器系统、设备的故障恢复及设置......................... 错误!未定义书签。四．服务安装与配置........................................... 错误!未定义书签。 DHCP的安装与配置....................................... 错误!未定义书签。 目的及意义.......................................... 错误!未定义书签。 实现方法............................................ 错误!未定义书签。 .WEB实验的设计......................................... 错误!未定义书签。 . 电脑桌面远程控制实验设计............................... 错误!未定义书签。五．系统安全体系设计......................................... 错误!未定义书签。 物理层安全............................................... 错误!未定义书签。 网络层安全............................................... 错误!未定义书签。 六. 结束语................................................... 错误!未定义书签。

计算机网络教程第五版微课版谢钧谢希仁编著课后习题参考答案

】 计算机网络教程第五版（微课版）答案 第一章概述 1-01 计算机网络向用户可以提供那些服务 答：连通性和共享 1-02 简述分组交换的要点。 答：（1）报文分组，加首部（2）经路由器储存转发（3）在目的地合并 1-03 试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 ; 答：（1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效率高 ，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网络生 存性能好。 1-04 为什么说因特网是自印刷术以来人类通信方面最大的变革 答：融合其他通信网络，在信息化过程中起核心作用，提供最好的连通性和信息共享

，第一次提供了各种媒体形式的实时交互能力。 [ 1-05 因特网的发展大致分为哪几个阶段请指出这几个阶段的主要特点。 答：从单个网络APPANET向互联网发展；TCP/IP协议的初步成型 建成三级结构的Internet；分为主干网、地区网和校园网； 形成多层次ISP结构的Internet；ISP首次出现。 1-06 简述因特网标准制定的几个阶段 答：（1）因特网草案(Internet Draft) ——在这个阶段还不是 RFC 文档。 （2）建议标准(Proposed Standard) ——从这个阶段开始就成为 RFC 文档。 （3）草案标准(Draft Standard) — （4）因特网标准(Internet Standard) 1-07小写和大写开头的英文名字 internet 和Internet在意思上有何重要区别 答：（1） internet（互联网或互连网）：通用名词，它泛指由多个计算机网络 互连而成的网络。；协议无特指 （2）Internet（因特网）：专用名词，特指采用 TCP/IP 协议的互联网络

计算机网络技术学习心得体会

计算机网络技术学习心得体会： 1世纪是一个信息经济时代，为适应时代的发展，作为一名当代大 学生，所受的社会压力将比任何时候的大学生都要来得沉重，因此 在校期间，我们必须尽可能的利用好学习时间，尽可能地学习更多 的知识和能力，学会创新求变，以适应社会的需要。 毕竟，不管将来是要从事什么样的相关行业，都需要掌握较为全面 的计算机知识，因为小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与 测试，知道的更多更全面，那么对于自己以后找工作以及参加工作 帮助就越大。在知识经济时代，没有一个用人单位会傻到和知识作对，不是么? 基于这样对社会现状的认识，让我积极、认真地对于学习计算机课 程有了较为良好的心理基础。而我在第一次接触计算机就觉得很新鲜，觉得很奇妙，上网、玩游戏什么的操作都很是简单，但随着需 求的变化，自己对电脑接触的不断深入，对计算机的认识越来越深，特别是进到大学，专业要求进行电脑利用数据画图、学习了各种操 作并不简单的办公软件等等之类。 更令人恼火的是，当在制图、办公过程中，遇到一些电脑系统出错 导致文件成果丢失的令人恼火的突发问题时，我才深深地感受到自 己计算机知识是多么的欠缺，自己终归不是学计算机专业的，对计 算机知识的掌握都是零散的，对这些突发问题只能束手无策。但大 一并没有相关计算机课程，更多的时候只能自学，在第一个学年结

束后，为了自己知识的充实，也为了响应学校计算机课程的改革的 号召，我带着课程相关的两本教科书坐上了回家的火车，同时，也 开始了一段并不一昧玩乐的大学第一个暑假。 翻开主教材的第一节，我不禁有点傻眼，和我想象中的第一节不一样，它不是什么我们会、却不精通的软件的相关学习(受大一专业课教材的影响)，而是在我的观念世界里地球人都能做到的----电脑开机，虽很意外可我还是认认真真的看了相关内容，也完成了实验要求。在做着这项在我看来在简单不过的电脑操作时，我想了很多以 前都不会想到的东西，简简单单一个开机键凝聚了多少代人的智慧!其实深思一下就能想到，在电脑发明的最开始的最开始，想要启动 电脑绝对不是像现在轻轻松松地按一个开机键就能做到的。那一个 简简单单的启动电脑的过程简化尚且如此，那其他由复杂而又浩瀚 如星海的程序代码及函数所构成的程序应用及电脑操作又将会是怎 样的神秘呢?我不禁对他们充满了好奇和探索之心。 其实对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好 多东西都还不懂，但经过多日的计算机自学，我对网络世界有了更 进一步的了解，可以说在学习中，我大饱眼福，大开眼界。学习中，我对网络知识有了一个系统的了解。当然不仅是学会了如何下载各 种软件、如何运用它进行下载一些网上资料的技巧、如何搜索和浏 览信息、怎样打开IE浏览器、输入搜索引擎地址、输入关键词、进入网站、浏览相关网页、文字信息的保存等等大量实用的知识。还 学会了Word(文字处理)、excel(表格管理)、powerpoint(幻灯片制作)、frontpage(网页制作)、access(数据库管理)、outlook(邮件管理)、publisher(广告设计，新闻稿，海报制作)、infopath(表单管理，动态表单填写)等等办公软件的较为深入的应用。还借此学习契

计算机网络社会实践报告

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就是我的一点心得： 第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去网吧“试上班“，心里不可避免的有些疑惑：不知道主管怎么样，应该去怎么做，要去干些什么的！踏进网吧，都是陌生的面孔，我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“主管早、xx同事早”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对主管、同事的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和主管以及同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了他们的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。 第二是沟通：要想在短暂的实践时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟主管、同事们有很好的沟通，加深

彼此的了解，刚到网吧，主管并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟主管很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，主管对我有了大体了解，便有针对性的教我一些知识，我对电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以主管就让我独立的完成网吧内的网络检修与电脑故障排除工作。直接或间接保证了网吧内网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中推翻了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。 第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，主管就跟我说，想做电脑网络这一块，

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计算机网络技术学习心得体会 21世纪是一个信息经济时代，信息尤为珍贵;信息即为财富，随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具， 计算机逐渐的代替了传统的书本、去做为一个信息的载体。为了保护好信息的安全性，所以学好计算机网络技术尤为重要。 算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络是按照网络协议，将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合。连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星。计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能，具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力。 计算机网络可按网络拓扑结构、网络涉辖范围和互联距离、网络数据传输和网络系统的拥有者、不同的服务对象等不同标准进行种类划分。一般按网络范围划分为：（1）局域网（LAN）；（2）城域网（MAN）；（3）广域网（W AN）。局域网的地理范围一般在10千米以内，属于一个部门或一组群体组建的小范围网，例如一个学校、一个单位或一个系统等。广域网涉辖范围大，一般从几十千米至几万千米，例如一个城市，一个国家或洲际网络，此时用于通信的传输装置和介质一般由电信部门提供，能实现较大范围的资源共享。城域网介于LAN和W AN之间，其范围通常覆盖一个城市或地区，距离从几十千米到上百千米。 计算机网络由一组结点和链络组成。网络中的结点有两类：转接

结点和访问结点。通信处理机、集中器和终端控制器等属于转接结点，它们在网络中转接和交换传送信息。主计算机和终端等是访问结点，它们是信息传送的源结点和目标结点。 计算机网络技术实现了资源共享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，极大地提高了工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展。 学好计算机网络技术尤为重要，进入大学以来，我们开展了计算机网络技术课程，我们尽可能的利用好学习时间，尽可能地学习更多的知识和能力，学会创新求变，以适应社会的需要。 知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识。因此，在以后的学习工作中，我还要继续学习、操作，熟练运用这些知识，不断完善和充实自己，争取做一个合格的当代大学生，将来做一名对社会有用的人。 不管是现在还是将来，我觉得每个大学生都应不断地加强学习，不断地给自己充电，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。

教学模式及案例

教学模式及案例 讲授式教学模式 讲授式教学模式也被称为“讲解一传授”模式或“讲解一接受”模式，自20世纪50年代以来，一直在我国中小学数学课堂教学中占有重要的位置。在这种教学 模式下，教师的教学活动主要表现为对数学知识的系统讲解和数学基本技能的传 授，学生则通过听讲理解新知识，掌握数学的基础知识和基本技能，发展数学能 力。讲授模式的具体操作过程有五个教学环节：组织教学；引人新课；讲授新课； 巩固练习；布置作业。 讲授式教学模式是一种以教师为中心的“传授知识”型的教学模式，其主要特点是注重知识传授的系统性和教师的主导地位，最大的益处就是教师能在单位时间里向学生迅速传递较多的知识，通常适用于概念性强、综合性强、或者比较陌生的课题教学中。其最大的弊端就是学生容易处于被动的学习状态之中。 但我们不应认为，这种模式下学生的学习就一定是机械学习。事实上，我国自孔夫子开始，就坚持运用启发式教学，主张举一反三，使得讲授的内容能够为听众主动接受。许多重大会议上的讲话，优秀的讲座，电视节目中的“演讲节目”，都是受欢迎、有效率的讲授模式。我国的数学教学中，有一种“大容量、快节奏、高密度”的演讲式解题教学，在复习课中大量采用。如果教师对所讲数学内容有深人的了解，学生对解题有迫切需要，这种教学可以收到很好的效果。在教学中，教师若能将有潜在意义的学习材料同学生已有的认知结构联系起来，而且学生也已具备意义学习的倾向，那么，我们的讲授就是意义讲授，而学生的学习就是意义学习。 但是，讲授式教学，毕竟只是讲授者单方面的活动，听讲者不能参与，相对处于被动地位。因此，局限性很大。这种被称为“满堂灌”的教学方法，对于年龄较小的学生来说，效果尤其不好。 1.3.2 讨论式教学模式 讨论式教学模式自古就有，中国孔夫子与门徒讨论，古希腊的苏格拉底和学生对话，都是讨论。我国数学教学中，于20世纪50年代起，就有课堂上的问答 讨论，曾经出现“讲讲、议议、练练”的教学模式。20世纪90年代以来，为了减 少“讲授法”的滥用，大力提倡师生谈话模式。它主要是通过师生之间问答式的谈 话来完成教学任务。通常，谈话的主要方式是教师提问学生回答，但有时也可以 是教师指导下学生之间的相互问答。其主要步骤有五个方面：（1）提出要谈的问 题；（2）将未数学化的问题数学化，并在需要时对问题进行解释；（3）组织谈话， 鼓励学生讨论与争辩，对学生在谈话中有突破性的建议及时认可；（4）逐个考察 全班学生初步认可的建议的可行性，圆满解决问题后，请学生总结经验和教训， 并对曾提出的各种建议做评价，以积累发现的经验。

案例教学法的优点和一般步骤

案例教学法的优点和一般步骤 摘要：我们将案例教学法引入安全技术培训，具体做法是把实际工作中的真实情景加以典型化处理，形成供学员思考分析的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员分析问题和解决问题的能力。 一、案例教学法的优点 1、实践性强。石化企业是高危行业，安全生产是企业发展的先决条件，员工安全培训重点应以提升安全操作技能为主。例如，对于危险化学品火灾的预防，我们通过结合教材中的理论阐述，通过对某厂曾发生的裂解碳四储罐冬季火灾事故这一典型案例的分析讨论，实现了如下教学目标：⑴碳四组份冬季脱水操作应注意哪些问题；⑵对于含有丁二烯的物料在生产储运过程中如何正确操作；⑶相关的安全管理规定都有哪些。这样的案例教学，非常有利于学员实践能力的培养。 2、激发了学员学习兴趣。危险化学品安全培训所选用的案例来源于生产工作实际，说服力较强。有些案例直接由学员讲述，然后通过分析讨论，大家主动探索解决问题的方法，活跃了课堂气氛。在案例教学实施过程中，学员的学习兴趣被激发到较高的水平，有利于理论知识的学习和理解。同时，学员是主角，由过去被动接受知识变为主动接受并积极去探索，便于学员掌握案例中所揭示的相关问题，通过认真思考，提出解决办法。 3、有利于提高教师的整体水平。首先教师必须搜集、整理合适的案例，对案例中所涉及的相关知识应有较深刻的认识。前面提到的案例，教师除了对火灾的预防知识、裂解碳四冬季储存操作法有全面的认识之外，同时对于碳四生产储存条件、丁二烯的性质等也要有较深刻的认识。其次，在具体教学过程中，教师必须抓住时机，组织协调好。最后，教师还应有较强的综合能力，这样才能在案例分析讨论结束后进行总结和点评。 二、案例教学法一般步骤 1、准备案例。通过多年的实践探索，我们认为案例的选择，既要典型又要贴近生产实际。因此我们经常深入到生产一线收集素材，不断更新案例。在案例教学中，学生是主角，教师在课前将准备好的案例告知学员，让学员了解案例内容，并要求学员查找一些必要的资料，做好发言准备。 2、讲解讨论案例。讨论案例是案例教学过程的中心环节，教师应设法调动学员的主动性，引导学员紧紧围绕案例展开讨论，方式可以是全班一起讨论，也可以划分成小组讨论。在危险化学品安全培训中，我们用现代化教学手段，仿真模拟事故发生的经过，使学员感到形象逼真，从而大大提高教学效果。 3、总结案例。在学员对案例进行分析、讨论、得出结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价。针对案例中的主要问题做出强调，使学员加深对知识点的把握。对学员讨论中不够深入、不够确切的地方，做重点讲解。同时教师还要特别提出，通过案例分析讨论，学员应吸取什么样的经验教训。

计算机网络技术实习总结

学习生活已经结束了出来也差不多半年了，我在公司里主要是负责公司内网的管理，其涉及到公司内联网的正常登陆和访问，公司内各部门主机是否正常互联，有无被病毒感染、传播。使得公司内的计算机能够正常运行，做好公司内网的管理和维护工作。 从学生到实习工程师，短短几个月的工作过程使我受益匪浅。不仅是在专业知识方面，最主要是在为人处事方面。社会在加速度地发生变化，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，得不断提高思想认识，完善自己。作为一名IT从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。在单位里，小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近3个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得： 第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“各位早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了主任的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。 第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟同事有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到公司，同事并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做那些工作，不清楚你想了解的知识，所以跟同事很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可缺少的钥匙。通过沟通了解，同事对我有了大体了解，边有针对性的教我一些知识，我对网络部线，电脑硬件安装，网络故障排除，工作原理应用比叫感兴趣，所以主任就让我独立的完成校内大小部门的网络检修与电脑故障排除工作。如其他部门办公室内局域网的组件，中心服务机房的服务器监测等，直接或间接保证了公司网的正常运行和使用，在这方面的工作中，真正学到了计算机教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，巩固了旧知识，掌握了新知识，甚至在实践中推翻了书本上旧有的不合实际的知识，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。 第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在中心时，同事就跟我说，想做电脑网络这一块，激情与耐心必不

学科教育课程案例教学模式研究

学科教育课程案例教学模式研究 高师院校学科教育课程案例教学是一个不断升温的话题,案例教学作为经验型、案例型、创新型的教学方式,能给课堂教学带来全新转变,符合卓越教师培养的战略。作为教师教育师资培养的高校和专业担当着未来教师培养使命,尤其本科教育质量提升是重中之重。教育部发文指出“本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。……人才培养是本,本科教育是根。建设高等教育强国必须坚持‘以本为本’,加快建设高水平本科教育”。(1)高师院校本科教育质量提升,重点就是培养高水平教师。课程教学改革的大背景下,学科教育课程作为教师教育专业人才培养的交叉性学科,专业性要求和师范性呈现相辅相成,学理积淀和经验实践互相“嵌入”,才能达到培养高素质、专业化、创新型教师的要求。论文采用个案分析方法,以《语文教学设计与实施》这门课为例,对学科教育课程案例教学模式进行归纳和解析。研究者以课堂实习教师身份进入部属师范大学、地方师范学院、地方综合性大学的语文学科教育课程的课堂,进行总计六个月的调研与观察,通过与执教教师深入接触,与学生的直接交流,站在课堂之内去感受 案例教学的具体实践。同时,作为研究者也要站在课堂之外,对案例教学实践、调研和搜集资料进行分析,提炼和归纳,形成对学科教育课程 论对研究背景、研究问题、研究意义、研究框架进行介绍和说明。正文部分由八章构成,依照逻辑关系大致分为五部分:第一、二章主要对案例教学及研究现状进行分析;第三章以《语文教学设计与实施》课

为例设计研究思路,开始具体课程的描述。第四、五章是对语文学科教育课程案例教学模式的理性解析和课例分析。第六章是案例教学实践拓展,研究案例教学的丰富存在样态。第七章是学科教育课程案例教学优化策略与反思展望。第一,论文开篇部分是对案例教学进行追溯和本质分析。文献综述部分追溯案例教学的源头,苏格拉底“产婆术”、孔子“举一反三”教学思想的铺垫,舒尔曼最早将案例教学应用于师范教育,案例教学在与传统教学方式的博弈中逐渐勃兴。案例教学具有情境性、开放性、工具性等本质特征,是一场教育思想深度变革,有建构主义、对话教学、交往教学理论作支撑,将发挥教学价值和教育价值。第二,论文分析学科教育课程现状,发现问题,进而以一门课《语文教学设计与实施》为个案课程,进行案例教学研究设计。教育理论和实践连接不畅、课程垂直衔接和平行衔接不充分等问题急需解决,语文学科教育课程运用案例教学解决了部分问题,从研究角度 进行设计和呈现这一课程的案例教学与实施。第三,论文在调研、访谈、观察基础上,提炼并剖析语文学科教育课程“研读——预设——对话——实践”案例教学模式。从形成历程、目标定位、指导思想、流程环节、保障条件、价值追求几个方面解析“四位一体”的案例教学模式。随即在第六章用三个具体课例阐释了案例教学模式的课堂应用,并对应用效果进行了数据调研和具体分析。数据表明案例教学在教学目标达成、师生参与、教学内容理解、教学环境配置等七个方面学生好评率均较高。第四,论文不止于课堂案例教学研究,还对三所学校学科教育课程案例教学在理论和实践中拓展应用进行了追踪调研。

计算机网络技术与应用教程答案

第一章 按网络拓扑结构，计算机网络可以划分为哪几类？广播通信信道子网的拓扑与点到点通信子网的拓扑. 一个计算机网路由哪三个主要部分组成？ 1）若干个主机，它们向各用户提供服务；2）一个通信子网，它由一些专用的结点交换机 和连接这些结点的通信链路所组成；3）一系列的协议，这些协议是为在主机之间或主机和 子网之间的通信而用的。 第二章 2.双绞线、同轴电缆、光缆、无线传输介质各有什么特性？如何选择传输介质的特性主要有传输输率（和带宽有关）、传输距离（和衰减有关）、抗干扰能力以及安装的难易和费用的高低等几项，选择时要根据实际使用场合，综合上述因素进行考虑。如要求传输速率高，可选用电缆；要求价钱便宜，可选用双绞线；要求在不适宜铺设电缆的场合通信，可选用无线传输等。下述的特性比较可以总结出每种传输介质的特点，便于在实际中选择使用。典型的传输速率：光缆100Mbps ，同轴电缆10Mbps ，屏蔽双绞线 16Mbps ，双绞线10Mbps ，无线介质小于10Mbps 。传输距离：光缆几千米，同轴粗缆500 米，同轴细缆185 米，双绞线100 米，无线介质也可达几千米。抗干扰能力：有线介质中光缆抗干扰能力最好，非屏蔽双绞线最差。无线传输介质受外界影响较大，一般抗干扰能力较差。安装：光缆安装最困难，非屏蔽双绞线安装最简单。费用：对有线传输介质，其费用的高低依次为光缆、粗同轴电缆、屏蔽双绞线、细同轴电缆、非屏蔽双绞线。无线传输介质中，卫星传输最昂贵。 4. 物理层的接口有哪几个方面的特性？个包含些什么内容？ 1）机械特性，指明接口所用的接线器的形状和尺寸、引线数目和排列、固定和锁定装置2） 电气特性，指明在接口电缆的各条线上出现的电压的范围的某一电 3）功能特性，指明某条线上出现 平的电压表示何意4 ）规程特性，说明对于不同功能的各种可能事

计算机网络的实习报告范文

计算机网络的实习报告范文 一、实习目的 （1）掌握一种网络检索工具的操作方法。 （2）掌握利用网络检索工具检索商务信息的基本方法。 二、实习要求与实习内容 要求：通过软件的网络营销前台模块的搜索引擎实现网络商务信息的采集。 内容： （1）利用搜索引擎检索有关手机的信息。 （2）在搜索结果中继续搜索TCL品牌。 （3）通过分类检索在商品类中搜索手机有关的信息。 三、思考与练习

（1）什么是网络商务信息收集，它有哪些基本要求？ 答：网络商务信息收集是指在网络上对商务信息的寻找和调取工作。这是一种有目的、有步骤地从各个网络站点查找和获取信息的行为。 网络营销对网络商务信息收集的要求是：及时、准确、适度和经济。 （1）及时 所谓及时，就是迅速、灵敏地反映销售市场发展各方面的最新动态。信息都是有时效性的，其价值与时间成反比。及时性要求信息流与物流尽可能同步。 （2）准确 所谓准确，是指信息应真实地反映客观现实，失真度小。在网络营销中，由于买卖双方不直接见面，准确的信息就显得尤为重要。准确的信息才可能导致正确的市场决策。信息失真，轻则会贻误商机，重则会造成重大的损失。 （3）适度

适度是指提供信息要有针对性和目的性，不要无的放矢。没有信息，企业的营销活动就会完全处于一种盲目的状态。信息过多过滥也会使得营销人员无所适从。在当今的信息时代，信息量越来越大，范围越来越广，不同的管理层次又对信息提出不同的要求。 （4）经济 这里的"经济"是指如何以最低的费用获得必要的信息。追求经济效益是一切经济活动的中心，也是网络商务信息收集的原则。许多人上网后，看到网上大量的可用信息，往往想把它们全部拷贝下来，但到月底才发现上网费用十分高昂。应当明确，我们没有力量，也不可能把网上所有的信息全部收集起来，信息的及时性、准确性和适度性都要求建立在经济性基础之上。此外，提高经济性，还要注意使所获得的信息发挥最大的效用。 （2）简述网络商务信息收集的困难及其解决的办法。 答：在收集过程中遇到的困难： （1）因特网信息资源多而分散

案例教学模式存在的问题及解决措施

案例教学模式存在的问题及解决措 施 一、管理学案例教学模式 管理学教育的目的是培养具有较高素质，能有效、高效地进行管理活动的管理人才。因此，其教学模式重在实际操作能力，与一般的理论教育是有区别的。 管理学最重要的教学模式是案例教学模式，它是一种以学生为中心的、理论与实践相结合的互动式教学方式。案例教学模式起源于1908年建院的美国哈佛商学院，最初用于工商管理，现已扩展到管理学的各个领域，成为现代管理教育的重要方式。它借助管理实践中的案例，将学生置身于特定的管理情景之中，给予恰当的引导，为学生提供一个广阔的思维空间和与“实战”极其相近的实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，培养学生的团队意识，促进其相互交流与沟通，塑造健康的人格品质和正确的价值取向，让学生真正接近

甚至融入真实的管理世界。大量的实践已证明，案例教学对于确保管理学课程教学质量和效果具有不可低估的作用。 二、管理学案例教学模式的主要阻碍问题 近年来，我们在本科生管理课程教学中已普遍采用了案例教学法，并收到较好的效果。但由于我国管理学起步较晚，管理案例教学相对落后，因此我们在案例教学中也遇到了不少的阻碍与问题，有待于理论研究和在实践中探索。主要表现在以下方面： 1、教师的实践和教学能力不足。采用案例教学法的前提条件是教师自身必须具备较强的分析、解决实际问题的能力，但由于大多数教师是“校门”到“校门”，没有实践经验，教师又不能长期深入企业，各商学院又缺乏对教师实践方面的培训，因而无法有效地对案例进行研究、判断、引导学生进行思考学习。在此情况下实施案例教学，只不过是在课堂教学中穿插了某些案例作为教学的补充和说明，案例启发角度比较单一，案例点评不够深入、全面，影响案例教

计算机网络技术教程第五章答案

第五章思考题 1.在TCP/IP网络上，主机和在主机上的应用程序各自用什么来标识 D A.端口号 B.主机地址IP地址 C.IP地址主机地址 D.IP地址端口号 2.TCP协议的慢启动中，若初始发送方设置拥塞窗口大小为1，在经 过三个往返时延后，拥塞窗口变为 D A.3 B.3 C.6 D.8 3.主机甲与主机乙之间建立一个TCP连接，主机甲向主机乙发送了3 个连续的TCP段，分别包含300B、400B和500B的有效载荷，第3个段的序号为900。若主机乙仅正确接收到第1和第3个段，则主机乙发送给主机甲的确认序号是 B A.300 B.500 C.1200 D.1400 4.假设UDP报头的十六进制数为06 32 00 35 00 1C E2 17。求： （1）源端口号与目的端口号。 （2）用户数据长度。 （3）这个报文是从客户端发出，还是从服务器端发出？ （4）它访问哪种服务器？ 源端口号1586，目的端口号53，用户数据长度20B,报文由客户端

进程发出，访问域名解析DNS服务器 5.已知TCP头部用十六进制表示为：05320017 00000001 00000055 500207FF 00000000。请回答以下问题： （1）源端口号是多少？ （2）目的端口号是多少？ （3）序号是多少？ （4）确认号是多少？ （5）头部长度是多少？ （6）报文段的类型是多少？ （7）窗口值是多少？ 源端口号1330，目的端口号23，序号1，确认值85，头部长度5，窗口大小2047 6.假设：TCP拥塞控制的AIMD算法中，慢开始SST1的阈值设置为8， 当拥塞窗口上升到12时，发送端检测出超时，TCP使用慢开始与拥塞避免。试给出：第1次到第15次传输的拥塞窗口分别为多少？ 2,4,8,9,10,11,12,1,2,4,6,7,8,9,10

计算机网络技术与应用知识点大全

1.计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物 2.计算机网络的发展大致分四个阶段：1）以单台机为中心的远程联 机系统，构乘面向终端的计算机网络；2）多个主机互联，各主机相互独立，无主从关系的计算机网络；3）具有统一的网络体系结构,遵循国际标准化协议的计算机网络:4)网络互联与高速网络。 3.逻辑构成：通信子网、资源子网 4.因特网是在原有ARPAnet技术上经过改造而逐步发展起来的，它 对任何计算机开放，只要遵循TCP/IP 的标准并申请到IP地址，就可以通过信道接入Internet。TCP/IP传输控制协议（TCP）/互联网协议（IP） 5.电话、有线电视和数据等都有各自不同的网络（三网合一） 6.计算机网络定义：将处于不同地理位置，并具有独立计算能力的 计算机系统经过传输介质和通信设备相互联接，在网络操作系统和网络通信软件的控制下实现资源共享的计算机的集合。 7.计算机网络由通信子网和资源子网两部分构成（概念上讲） 8.网络软件可分为网络系统软件和网络应用软件 9.分类： a、按传输技术：广播式网络、点一点式网络（星型、树型、网型） b、按分布距离：局域网、广域网、城域网 c、拓扑结构：星型、总线型、环型、树型、网状结构 10.客户机/服务器结构（c/s）

11.计算机网络的性能指标：速率带宽 12.带宽：“高数据率”的同义词，单位是“比特每秒“ 13.总时延=发送时延+传播时延+处理时延+排队时延 （发送时延=数据块长度（比特）/信道带宽（比特/秒） 传播时延=信道长度（米）/信道在信道上的传播速率（米/秒）） 14.误码率=传错位数/传输总位数 15.网络协议：为网络数据交换而制定的规定、约束与标准 三要素：1）语法：用户数据与控制信息的结构和格式。 2）语义：需要发出何种控制信息以及完成的动作和做出的响应。3）时序：对事件实现顺序的详细说明 16.层次 N层向n+1层提供服务，n+1层使用n层提供的服务。 17.层次模型各层的功能 （1）物理层：单位：比特 物理层的作用是在物理介质上传输原始的数据比特流。 （2）数据链路层：单位：帧 相邻网络节点的信息流动 （3）网络层单位：分组 从源节点到目标节点的路由选择问题 （4）传输层单位：报文 第一个端对端，即主机到主机的层次 (5)会话层(6)表示层

“先学后教,当堂训练”教学模式案例分析

摘要：《高中数学新课程标准》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程”。“先学后教，当堂训练”教学法正是以问题为主线，引导学生进行主动探究，自主学习，完全符合新课程标准的理念。这一教学法的应用优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，从而提高了课堂效率。 关键词：先学后教；问题；自主学习 案例背景：2010年4月份，农二师华山中学举办了一次“高中语、数、外新课程改革课堂教学”联片教研活动，我校应邀去参加了这次活动，在活动中我校数学教师展示了“基本不等式”这一节课。下面就这一节课来谈下在新课改下如何利用“先学后教、当堂训练”实施课堂教学。 课题引入：（师）本节课我们一起来研究第三章第四节《基本不等式》 环节一：出示学习目标（背投展示） 1.掌握基本不等式的结构特征及不等式成立的限制条件； 2.会用基本不等式进行简单的最值求解。 【设计方法及意图】该学习目标的设置是按照新课标的要求，从学生的实际情况出发进行设计。揭示学习目标，有助于使学生上课就开始明确本节课的学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机。 为了达到学习目标，请同学们根据自学指导认真阅读教材。 环节二：出示自学指导（背投展示）。 请结合下列注意事项，认真阅读p97—p98“探究”以上内容，6分钟后检测大家自学效果。 1.不等式是如何由风车图抽象出来的？它又是如何转化成基本不等式的？ 2.完成推导基本不等式过程中的填空，并注意理解每一步推理的依据。 3.成立的条件是什么？等号成立的条件是什么？（重点） 4.若基本不等式中，则可以得怎样关于x的不等式？ 【设计方法及意图】新课程标准提出“高中数学课程应该反璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质。数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，是学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态”。上述问题的设计依照课程标准出发，揭示了知识的生成过程，以及知识的演变、升华。学生带着问题阅读教材，使学生在设问和释问的过程中萌生了自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力。最后教师根据完成情况，进行有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题，从而提高课堂效率。 大家对本节知识都掌握了，那么会不会应用呢？我们还需要练习来检测，下面请看检测题 环节三：出示检测题（背投展示） 检测题：（找班级数学成绩后几名的学生上黑板板演、其余同学在随堂练习本上完成） 1.若，求函数的最小值； 2.若，求函数的最小值； 3.若，求函数的最小值； 4.若，求函数的最大值。 【设计方法及意图】该题的设计紧紧围绕学习目标进行，在选题上面注重层层递进、步

实用计算机网络技术第三版课后习题参考答案精修订

实用计算机网络技术第三版课后习题参考答案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

实用计算机网络技术（第3版）课后答案 第1章计算机网络基础知识 一、 二、

三、 1、网络硬件：即网络设备，是构成网络的节点，包括计算机和网络互联设备。 传输介质：传输介质是把网络节点连接起来的数据传输通道，包括有线传输介质和无线传输介质。 网络软件：网络软件是负责实现数据在网络设备之间通过传输介质进行传输的软件系统。包括网络操作系统、网络传输协议、网络管理软件、网络服务软件、网络应用软件。 2、资源共享，如打印机共享；数据传输，如发送电子邮件；协调负载，如分布式计算系统；提供服务，如网页发布服务。 3、IP地址是给每一个使用TCP/IP协议的计算机分配的一个惟一的地址，IP地址的结构能够实现在计算机网络中很方便地进行寻址。IP地址由一长串十进制数字组成，分为4段l2位，不容易记忆。为了方便用户的使用，便于计算机按层次结构查询，就有了域名。域名系统是一个树状结构，由一个根域（名字为空）下属若干的顶级域，顶级域下属若干个二级域、三级域、四级域或更多。域名肯定有对应的IP地址，IP地址却不一定都有域名，二者不是一一对应关系。一个IP可以有多个域名，在动态DNS应用中，一个域名也会对应多个IP地址。 4、从主机位借三位作为子网位，划分为八个子网，具体如下表：

第2章网络传输介质一、

二、 三、 1、有线、无线 2、双绞线、光纤、同轴电缆；微波、红外、蓝牙 3、光信号、电信号 4、粗同轴电缆、细同轴电缆 5、发光、注入型激光

计算机网络技术实践上机

《计算机网络技术》实践环节考核指导 样题一 一、网络配置与网络状态测试（30分） 1.现在需要查出本机使用的网卡的型号、网卡的Mac地址，请写出使用的方法；并把结果的贴图粘贴到自己的答案文档中。 1.方法一： 【开始】－【运行】“cmd”，进入命令提示符状态。在命令提示符下执行命令：ipconfig /all 结果如图所示： 方法二： 【开始】【所有程序】【附件】【系统信息】展开【网络】【适配器】条目，可以看到与网卡有关的信息。 2.现在要测试本机与是否连通（假设目标机器没有安装防火墙），请写出使用方法，并把结果的贴图粘贴到自己的答案文档中。 2. 【开始】－【运行】“cmd”，进入命令提示符状态。 在命令提示符下执行命令：ping 并回车。根据反馈信息确定是否可以连通。 需要说明的是：由于某些服务器通过防火墙防止其他设备ping入，所以在某些网络环境下，不能ping通并不能完全证明网络连接不通。 3．现在需要知道本机的哪些网络端口在和外界连接中，应该如何办？请写出使用方法，并把结果的贴图粘贴到自 己的答案文档中。 3．【开始】－【运行】“cmd”，进入命令提示符状态。 在命令提示符下执行命令：netstat -a 并回车。根据反馈信息查看。

二、网络连接（20分） 1．已知某大学的图书馆采用VPN方式允许校外用户连接学校的图书资源。已知VPN服务器的IP地址为202.112.99.111，某用户的VPN 账号为；maxl，密码为：1234。请在Windows XP下完成配置，并把本连接命名为：图书馆资料。最后在自己的答案文档中记录配置过程。 1．过程如下：【开始】【控制面板】【网络连接】即可进入到网络连接设置窗口下。 或者右单击桌面上的【网上邻居】图标，在随后弹出的快捷菜单中选择【属性】，进入网络配置对话框。 在左侧的网络任务栏目中选择【创建一个新的连接】，则启动创建连接过程。 【连接我工作场所的网络】－【虚拟专用网络连接】－【连接名称】“图书馆资料”－说明使用的【初始连接】－【VPN服务器地址】“202.112.99.111”－选择【在桌面上创建快捷方式】－【完成】。 在如下图所示的界面下输入账号和密码。即可利用指定的账号和密码登陆VPN服务器。 三、IE配置（20分） 1．设置作为本机IE的主页。记录操作过程并把设置界面贴图到自己的Word文档中。 1．启动IE, 选择菜单【工具】－【Internet选项】，在【常规】选项卡下的【主页】栏目完成设置。