教育培训机构新教师入职培训大纲
新教师入职培训大纲
第一部分：工作流程
1-1分公司组织结构…………………………………………………………………
1-2全程个性化辅导委托协议……………………………………………………………..…. 1-3 教师业务流程……………………………………………………………………..………
第二部分：学科业务
2-1 教师的职业素养……………………………………………………………………..……
2-1-1教师职业道德原则……………………………………………………………..……
2-1-2XX特色的教学理解…………………………………………………………..……
2-1-3教师在个性化教育中扮演的新角色……………………………………………..…
2-2一对一教学特点和方法………………………………………………………….……….
2-2-1全方位了解学生……………………………………………………………….……
2-2-2全面考虑，制定教学辅导方案……………………………………………….……
2-2-3与学校教育、教材的关系…………………………………………………….……
2-2-4授课技巧……………………………………………………………………………
2-2-5模块知识（单元知识）的辅导措施………………………………………………
2-3 学员类型………………………………………………………………………………….
2-3-1 决定学员类型的因素………………………………………………………………
2-3-2 典型学员和辅导办法………………………………………………………………
2-4 教案和备课……………………………………………………………………………….
2-4-1 教案模板……………………………………………………………………………
2-4-2 教案规范……………………………………………………………………………
2-4-3作业的布置与辅导制度………………………………………………………….…
2-4-4试卷分析编写基本要求……………………………………………………………. 2-5 如何上好第一节课……………………………………………………………………….
2-5-1 如何确定授课内容…………………………………………………………………
2-5-2怎样备2小时的课………………………………………………………………….
2-5-3 怎样提高教学效益…………………………………………………………………
第三部分：服务意识
3-1 行为规范………………………………………………………………………………….
3-1-1教师着装规范…………………………………………………….…………………
3-1-2迟到与请假规范…………………………………………………………………….
3-1-3教师候课、上课规范……………………………………………………………….
3-1-4一对一辅导教室公约……………………………………………………………….
附录…………………………………………………………………………………………
1-1分公司及校区组织结构
1-2全程个性化辅导委托协议
这个就是我们和学员签订的合同，协议中规定的甲方（即校方和老师）责任包括：
1.双方签订本协议后，甲方即为乙方建立PPTS辅导档案（以下简称档案）。档案含PPTS
全程个性化课外辅导委托协议，现场咨询记录，及本次协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、PPTS辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容。
2.甲方提供学科有效的测试题，对乙方进行综合学力水平测试等；乙方应如实作答。甲
方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲子关系等真实情况，并作详细记录，存入乙方档案，如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产生的一切后果由乙方负责。
3.甲方组织相关团队对乙方的测试结果和咨询情况进行分析研究，并提出具体书面报告。
书面报告一式两份，甲方和乙方存档各一份。该分析报告作为辅导乙方的重要参考。
4.根据对乙方的测试和咨询，甲方制定一个切实可行的辅导方案和择师标准，并告知乙方
法定监护人。
5.乙方向甲方按照约定交清费用后，甲方根据乙方的实际情况、测试结果和相关分析，为
其选派辅导教师，选派时间为3-5天，辅导地点为甲方学习中心，如乙方、乙方法定监护人对辅导教师的辅导不满意，应在48小时内书面通知甲方，甲方应在1周内给予答复，以其双方达成共识。
6.甲方每周为乙方提供课外辅导。根据乙方的学习情况，如认为需要增加课时的，可续
签协议，费用由乙方另行承担，具体课时费用以续费当日的学员就读年级、续费当日的甲方收费标准和乙方需要增加的课时数计算。为了使乙方的学习卓有成效，甲方根据乙方所使用教材的版本，建议乙方配备相应的辅导资料，便于辅导教师进行认真备课和针对性的辅导。
7.甲方负责培训、指导和管理辅导教师，乙方须配合辅导教师按辅导计划完成辅导，该计
划于六次课后，由辅导教师提交，经过乙方法定监护人认可后存入学员档案。
8.每次辅导前，甲方辅导教师检查上次给学员布置的作业，并将完成情况记录在教案中，
作为辅导教师辅导质量的反馈。甲方严格管理辅导教师，甲方为乙方安排一名学习管理师，专门负责监管辅导教师辅导的质量。严禁辅导教师在辅导期间和学员做与学习无关的事情，虚心接受家长的意见，并及时妥善处理。
9.甲方为乙方制定的个性化辅导教案，在辅导教师认真辅导完毕后将进行存档保管，亦可
留给乙方复习使用一周，然后由辅导教师带回存档。
10.甲方根据乙方学校授课及辅导内容和学员情况，随时为乙方提供中、高考学科测试题目
以检测乙方知识掌握状况。甲方将相关测试分数、试卷评析结果通知乙方及其法定监护人，然后将报告存入学员档案。甲方须认真分析乙方法定监护人反映乙方在不同时期
存在的问题，并把解决方案告知乙方、乙方法定监护人和辅导教师，然后形成报告存入学员档案。
11.甲方须综合乙方辅导中所存在的问题，适时优化调整辅导计划、师资安排和辅导内容。
12.甲方最大程度保证辅导教师等教学团队的稳定性。为保证辅导计划顺利完成，甲方有权
利更换辅导教师，但应提前通知乙方或乙方法定监护人。
1-3教师教学业务流程
（见附录）
2-1教师的职业素养
一. 教师职业道德规范
（一）依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背国家方针、政策的言行。
（二）爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
（三）热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
（四）严谨治学。树立良好学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
（五）团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
（六）尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
（七）廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
（八）为人师表。模范遵守社会公德，衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
二．XX特色的教学理解
教学是一种理解活动。在中小学学校教学中，教学这一理解活动得到了极度的张扬。
而对于经营性的教育辅导机构而言，由盈利性所决定的公司性质决定了其对教学的重视应有过之而无不及。
教育机构的个性化教学不同于中小学的学校教学和课堂教学。它是对学校教育教学的补充，是对学生丰富学习策略、进行认知训练、提升学习成就的一个重要环节。在这样的情境下，实施教学、进行学习辅导，并取得优异教学结果，需要有强有力的理论支持。结合工位课堂和工位教学，对“教学理解”做如下要素的重新诠释，将有助于提升教学的有效性，尤其是能够帮助新入职教师提升第一堂课的教学成效。
具有XX特色的教学理解应包括如下要素:
第一要素—教师的理解。教师的理解是一种敏感的聆听和观察，它应包括如下特点：
1）接受性；2）开放性； 3）同情性； 4）真诚； 5）帮助性； 6）礼仪性。教师的理解直接指向感知和理解学生的情感、情绪和知识掌握程度。教师的理解所要达到的目的： 1）鼓励学生表达其想法； 2）与学生共同探讨他们所关心的任何事； 3）使学生感到其感情得到认可和尊重。
第二要素—教育性理解。教育性理解是教师面向学生和家长所显示出的专业性，他包括如下因素： 1）学生的课堂体验； 2）XX课程与学生学校学习的衔接； 3）学生学习优缺点的诊断； 4）学生学习优缺点的评价； 5）学生学习的指导。
第三要素—家庭理解。家庭理解是保证公司盈利的重要环节之一，它包括如下因素： 1）机构的专业性； 2）教师的专业性； 3）教学语言的专业性； 4）教学的有效性； 5）教师对学生个性的尊重； 6）机构对家庭教育建议的适切性。
第四要素—学校理解。学校理解是机构社会声望得以维持的重要方面，它包括如下因素：1）机构与学校的联系程度； 2）机构对学校的支持程度； 3）机构对学生开设的课堂的有效性； 4）机构自有产品对学校教育教学的助推程度。
三．教师在个性化教育中的角色
A. 个性化教育要求教师是学生学习的促进者
1. 帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；
2. 指点学习策略，培养学生良好的学习习惯，发展多元智能；
3. 创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生产生学习的“需要”
4. 营造一个接纳的，支持性的、宽容的课堂气氛，特别是给学生提供“心理安全”和“心
理自由”；
5. 为学生学习提供各种便利，提供最“优质”服务；
6. 作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；
7. 注重培养学生的自律能力，让学生对自己的行为负责；
8. 和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。
B. 个性化教育要求教师是学习的引导者
1. 帮助学生了解所学知识的实际意义，唤起学生对知识的渴望；
2. 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；
3. 帮助学生理解学科基础知识，掌握学科的基本技能；
4. 帮助学生学会抽象、概括和推理；
5. 帮助学生猜想、创造和解决问题；
6. 帮助学生发现各部分知识间的内在联系，以及知识与现实生活的联系；
7. 帮助学生检视和反思自我，维持学习过程中积极、健康、向上的心理态势；
8. 帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
C. 个性化教育要求教师是学生学习的合作者。
1. 交往。既然要合作，就要交往，师生交往是教学活动最基本的形式。交往的本质就是师生通过平等对话交互发挥主体性，各自发挥人的本质力量，体现师生间人格的平等性。
2. 互动。师生互教互学。学习共同体中师生各自发挥作用。教师在教，也通过对话被教，师生共同对自己的发展成长负责。
3. 互惠。师生在教学中彼此都得到好处。教师作为平等的首席，与学生一起共享知识和经验，理解和智慧，人生的意义和价值。学生学习则是主体性的实现，它们感到心境的开放，个性的张扬，创造性的解放。
2-2 一对一教学特点和方法
一．全方位了解学生
A. 辅导教师应该通过各种渠道，尽快的全面了解学生，这些渠道包括：
1. 学管师的介绍。
2. 自己与学生的谈话。
3. 从学生的试卷、作业中了解。
4. 请学管师帮忙了解家长。
5. 通过学生的同学、朋友了解。
6. 通过学生的班主任、任课教师了解。
全面、详尽的了解学生非常重要，只有对学生的性格\气质\志趣\爱好特长\认知基础 \ 学习习惯\学习方法\学习态度\学习风格\学习策略\学习目的\学习能力\学习环境等好多方面有所了解，才能真正的做到因材施教！
只有做到了因材施教,才有真正的个性化教育. 没有兴趣,就没有学习.
没有爱就没有教育.只要有了对孩子的无私的爱,就会在第一时间,通过各种方式来了解学生!
B. 第一次课沟通
进入第一课的课堂教学，不要一坐下来就问学生你叫什么名字，因为，你对学生的情况，在学管师那儿应该了解一些情况了。我们的第一句话，应该了解学生上课的进度，如果学生拿出最近的测试题，我们没有心理准备，就可以让学生把试卷放在这儿，告诉学生老师要结合这几道题做一个思路分析，掌握你在知识点理解掌握存在的问题，再给你做一个综合的讲解。说这件事的时候，让学生感觉到你很认真，对你表示信任。接着，就可以按照我们的思路，给学生讲解有关知识点，并结合有关练习与习题，对学生进行具体的训练。最后，来一个5、6分钟的小测验，评出测试分，让学生觉得这次课上的他比较满意。
C．如何取得学生的信任
1. 让自己成为学生学习的榜样，给学生一种气势，使学生佩服自己；
2. 与学生交朋友，适当地给学生讲述一些自己在初中高中时期的学习经历，并将自己的学习心得和体会与学生分享，从个人成功的学习案例中启发和引导学生，进而取得学生的信任；
3. 恰到好处的鼓励和激励学生，使学生在成功的喜悦中汲取知识的养分；
4. 授课时给学生指出一些技巧性的东西，如小口诀，一些固定知识的巧妙记法等等；
5. 教师的职业道德、教学风格、掌握知识的宽度和广度以及灵敏的思维方式和灵巧的解题思路都是取得学生信任不可缺少的部分；
6. 抓住学生的兴趣（投其所好）；
7. 说话要有素养、要有修养（为人师表嘛）
8. 老师之间是互捧的，不要相互拆台；
9. 善于抓住孩子的好胜心，及时地给予表扬和鼓励。
D．如何管学生教学生
1、教学进度适中、速度尽量慢；讲课过程通俗易懂；
2、杀一儆百。比如：在自习室里有孩子打闹，就把活跃的学生抵挡的调开，单独找座位；
3、反复讲解，不厌其烦；
4、监督检查，让孩子感觉到你是一个有威信，将信用的老师；
5、用真诚和真心去打动每一个孩子，承诺孩子的事情一定要实现，答应孩子的事情一定要办到；
6、作为一名教师，不仅要有专业扎实的基本功，（要给学生一瓢水，自己要有一桶水）还要有耐心、细心、爱心；
7、在学生面前既要有威信力又要有亲和力。宽容不纵容，爱护不袒护，随意不随便。例如：跟孩子玩到一起去了，带孩子打游戏或者打台球什么的，我们做为反面教材；
8、从不同侧面了解学生的心理、学习情况（哪个年级、语文、数学、外语成绩如何、业余爱好、学校近期有无考试安排等）；
9、教完学生两周后，要为其指定一个教学计划；
10、用激励、赏识、参与、期待的教学方法。看好孩子的闪光点，孩子的好不仅表现在他的学习成绩上，还表现在品德上，如乐于助人，爱劳动等；
11、教师作为人类灵魂的工程师，要道德高尚，一身正气，教书育人，为人师表，老师首先要在行动上给学生做出表率，在学生眼中树立教师的地位；孩子是无辜的，我们决不能因为个人问题而耽误孩子的学习；
12、有什么样的老师就有什么样的学生，所谓：师者，所以传道授业解惑也。
二．全面考虑，制定教学辅导方案
根据对学生的了解情况，结合家长的要求、XX个性化教学的特点，制定一份切合该生实际的个性化教育教学整体辅导方案。内容包括：
1、个性化教育教学目标；
○知识目标。
○技巧、能力目标。
○学习方法、行为习惯目标。
○情感、价值观目标。
2、阶段目标；
○期中考试、期末考试
○升学考试
○某个知识点的掌握
○某种题型的掌握
。。。。。。。。。
3、实现目标的方法、措施；
○加强练习
○改进学习方法
○增加上课频率
。。。。。。。。
4、时间搭配。
上课之前，要根据学生的教材版本，年级段，学好课程标准，搞清教材各年级段的编排意图，弄明白本册教材各个单元的联系，以及这一册教材所蕴涵的知识点，能力点，重点、难点、训练点。
三．与学校教育、教材的关系
○大纲，现在是课程标准，是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。课程标准是教材编写、教学、评估和考试例题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识技能、过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学评价与建议。
○教师要研究学科基础教育各个阶段的教材，要明白各知识模块在各学段，各年级的要求与编写意图，搞清楚知识点、知识链、知识体系与学生的各种学科素养、能力、技巧之间的关系。弄明白各个知识点在整个基础教育阶段所处的位置与重要性。
○重视课本中的例题，按照书上例题的步骤要求给学生讲解，同时也要重视课后习题和练习。包括复习巩固，包括综合运用，就是我们常说的A组与B组。这些基本的例题、练习是我们进行学科训练的最重要的依据，有的老师丢开了这些，一味的从教辅、课外试卷等材料中找拔高题与难题，结果是本末倒置，辅导效果大打折扣。因此，我们在教学中，应努力做到依
纲靠本！这是一个基本原则！
四．授课技巧
○一节课的辅导措施
○利用好课本例题。
○抓好课本知识点（黑体字）
○用好课本的练习与习题。
○不要一味攻克难点。
○变式题的训练。
○平行性检测。
○反馈矫正。
○评价性检测。（最后5、6分钟，让学生带着满意回家。）
五．模块知识（单元知识）的辅导措施
1、搜集该模块知识的历史背景、小故事、小常识，以此调动学生学习的兴趣。
2、讲清该模块知识在实践中的作用，以此增强学生对该模块知识的认识。
3、说明该知识模块在教材中，在中、高考中的地位与作用，以引起学生对该模块的重视。
4、鼓励学生，以增强他学习该模块的信心。
5、设计好一份诊断性测试题，摸请该生在哪些知识点，能力点上有问题。
6、针对问题，出一到三份平行性检测题。
7、对该生的问题进行辅导，用平行性检测题训练学生。
8、出一份终结性检测，并对该生进行检测。
9、教学中应不断反思，写好课后记。
10、形成该生的个性化教学案例。
2-3 学员类型
决定学员类型的因素
1.性格和心理
2.知识基础
3.学习能力
4.学习态度和动机
5.学习习惯
6.应试技巧
学员的类型、特点及应对
1、能学一点的，自觉性差、基础差的；(多鼓励)
李老师：我个人认为，从思想方法上给予辅导，首先，要给学生做工作，减轻其思想压力，克服畏难情绪；学生本身基础差，他肯定有没把握得基础，有知识的盲点；老师要对此进行开导，“这个并不难，只要你和老师认真的配合，我保证你能补上并提高”，这是一种思想方法；另外在辅导方法方面，对于此类基础差的学生，尽量用形象生动的语言、直观形象的举例由浅入深的、由易到难的顺序激发学生的兴趣，提高自觉性，同时等于降低了难度，这样学生的基础就上来了。
2、叛逆型的，讲的时候不听，不讲的时候却抱怨；
杨老师：分析这类孩子成为此类型的原因，一般这个类型的孩子性格多为叛逆型；针对这种情况，如果和学生“对着干”会导致矛盾的激化，否则课程肯定进行不下去；分析此类性格的原因，学生往往身在一种不被重视或者被忽略的环境，应对方法之一——给予充足的重视；另外，积极的引导、疏导她的这种情绪，让他接受我们的方法和讲授；例如我带了一个女学生高**，到第四节课我把她的对立情绪转化了，引导到学习上来。
3、学而不思的，傻学、狂学、囫囵吞枣型；
白老师：首先要肯定这类学生的学习积极性，同时也要指出学习不思、马虎、只图表面的缺陷所在，要耐心的指导他改进学习方法，养成良好的学习方法、掌握先进的学习方法，这是一个需要耐心、恒心的长期的积累过程；我们要由浅入深、由简单到复杂慢慢引导；比如一些概念、定理从它的定义、内涵、外延入手，然后再抓知识网络，这样的过程就需要老师有真诚的心去对待学生；只要我们有耐心、有恒心、有诚心去帮助学生，学生一定能够养成良好的学习习惯，由学而不思转变为勤学善思。
4、半玩半学型（听的时间不长，集中力不长）老说些与课堂无关的话；
安老师：课前要了解孩子的爱好，比如他喜欢运动、篮球，我们提前作好相关准备，课上他提到运动相关的事情时，我们可以要求学生把所有的球类整理、归纳，然后再提出美国英语和英国英语的说法是否一致，把话题自然的过渡到学习上；很关键的一点是我们要投其所好，他喜欢哪样我们就给其灌输哪样，但是作为老师我们的思维必须十分明确，不能被学生左右，抓住关键的一点，适机回到课堂当中；
5、在学校跟老师打骂、被学校留校观察或处分过型；
吴老师：这类孩子在学校往往不够被重视，所以我们老师要多关心和重视他们，把工作做到位。
6、精神分裂，心理有问题，整天处于幻想状态型；
张老师：实际授课中我遇到过这样的学生，首先，这类型的学生有心理缺陷，往往比较内向，不好和同学沟通，不会排泄心中的不佳情绪；其次，往往是由于心理压力造成的，这个压力多是来自家庭，家长对其期望过高，或者来自于社会，可能因为作错过一件小事情受到社会的歧视，也有可能来自于同学间，因为心理缺陷而不善于沟通遭到同学的排斥，以上原因就很可能是学生造成精神分裂。针对这样的学生，老师应该利用自己掌握的心理学知识多关心他，既要当好传授知识的老师又要当好心理咨询的老师；虽然教育对这样的学生不是万能的，但是既然学生送到了我们面前，老师就应该尽我所能把好关。
7、态度不端正，没上进心，无方法，不爱学习，想学，但听话型；（调动学习积极性，增强他的自信心）
王老师：这类学生为什么不爱学习呢？我分析一是兴趣不够，往往这类学生有所业余爱好，在学习上投入的时间和精力不够，所以其上进心不足，主动性差；根据这些情况我从两方面谈我的看法，一、从思想工作方面，有这样一个学生***的实例，从学生的兴趣爱好这个点上去转移他的思想，以他的兴趣类比学习，提高其学习的兴趣和重要性认识；二、从辅导方法上来看。老师多指导当导演，学生多练当主演；这样能提高他的兴趣，提高他的自信心，帮她分析一步一步引导他去做，而不是直接把答案结果给她，让学生感觉“我也行，我也能做出来”。这样不但授之以“鱼”，更授之以“渔”。
8、意志力不强，没信心；
吴老师：需要我们老师从方法上、习惯上给他们培养；
9、好高骛远型。感觉自己水平非常高，看不起老师给他讲基础，但老师稍微拿出一些能力提升题却又不会做（一瓶子不满半瓶子晃荡的）；（好高，我们就讲解高出的部分，让他自己感觉到力不行，再从基础讲起）
我带过这样一个补奥赛的孩子，他的学习上确实存在问题，但他自己意识不到；这个孩子喜欢思考但是懒于动手，喜欢找奇怪的问题，爱钻牛角尖，把这些问题喜欢在同学面前炫耀；学习上极易看到自己的优点和优势，很不容易看到自己的缺点，学习很用心但是不是很刻苦不踏实；对于这类孩子主要从三方面入手，第一从学习上，应该选择他觉得自己学的最好的部分，然后从其选择一系列的题，从最简单的入手，然后一步一步的深入，难到他无论如何都做不出来的地步然后再给他加高，甚至他一点都不知道的问题。让孩子明白自己知道的只是海洋中的一滴水，学海无涯，我们需要认真对待每一个问题，踏踏实实学习。然后再根据孩子的具体情况有计划的进行学习与辅导。第二从思想上入手，因为这类孩子往往是从思想上看不到别人，只看到自己，他认为自己很优秀，这是应以身边切切实实的实例说明，告诉
他聪明的人很多不只他一个。要想学习学得好，没有捷径只有比别人更努力更刻苦，从思想上端正孩子的学习态度；第三从老师自身入手，因为老师本身就是孩子的榜样，在教学过程中，注意用自己的实际行为去感化学生。如果以上三方面做的到位，那么授课工作也就好做了。
10、基础差、反映慢型，往往自控力差；(需要耐心辅导)
11、爱面子，不懂装懂型；
吴老师：在第一堂课之前就先做好铺垫，学习知识不论面子，把工作做到前面就不存在面子问题，从心理上加以引导。
12、性格内向，不爱问问题，学习处于被动状态；
刘老师：这类学生呢，估计老师们都能遇到。这类问题的关键是转化其性格，但这是个大问题，不好转化，因为孩子的性格从小养成，同时受到多方因素的影响。历史上也有成功转化性格的实例，但是作为我们老师就是要做深入细致的思想工作，及时地开启、引导；具体要做就是三个方面：第一、望闻问切，首先了解产生的具体原因，可能出自两个方面父母离异和家庭情况；父母离异的孩子心理上受到伤害，久而久之造成这种性格，不愿与人交往；家庭情况多种多样，经济原因等；第二、对症下药，制定解决问题的方案；第三步、治病救人，主动接近孩子，制定长期计划，春风化雨式的教育；思想问题解决了，教育的效果就显现出来。
13、不踏实，上课精神不集中，容易受外界干扰，我行我素，学习不积极、懒散、对自己要求低型，这需要我们老师发挥主动性；（换个安定的环境，讲的内容要有针对性，做好跟孩子之间的互动）
张老师：在小学生中较多，学习成绩不好的学生中此类型也比较多，首先选择相对安静的环境，课前营造相对宽松的学习环境；讲课内容要有针对性；最大限度的调动学生的学习积极性，师生之间要多些沟通和交流，做好和孩子之间的互动。比如我带的几个学生都不喜欢写作文，这样就已应该先给学生打开思路，让他脑子中有东西，然后给学生营造说的机会，帮学生理清思路；总而言之，必须把她的精力吸引过来，以吸引兴趣为主要方面。
14、学习态度认真，有学习压力，学习欲望强烈，喜欢钻研，没有固定的思维模式。（主要方法不得当，有思想压力）；
吴老师：这类型的孩子，不是知识点不够，而是引导的方法不到位；
15、不能吃苦，还挑剔老师型，心思没完全放到学习上，课外有时间就去打游戏或者做其他与学习无关的事；
吴老师：用自己的行动来影响他，给他做表率，树立榜样，细心，潜移默化
16、基础弱、对感兴趣的东西接触快，有兴趣型
吴老师：偏科，逻辑思维能力和理解能力，需要老师激发兴趣，培养习惯入手
17、对学校老师有抵触、对家长有逆反心理型，不满学校老师的教学模式，怪学校老更换某门功课的老师，埋怨家长给自己压力太多，这样的孩子往往基础不够牢固，需要我们老师给予关心帮助，多重视点儿。
齐总监：寻找孩子的兴趣，找到与孩子沟通的共同语言，想办法和孩子交朋友，让孩子认可你，才能听进你的话。然后引导孩子谈学校的老师，通过找优点让其认可老师；通过沟通让孩子理解学校、家长和老师；不论是XX的老师还是学校的老师，通过找优点，互相抬高，提升孩子的信任，给学生以正确的引导。
2-4 教案和备课
一．教案模板
二．教案规范：
怎样写好个性化教学方案？
个性化教案应包括的十项：
1、课程名称（说明本课名称，含课型说明）；
2、学生分析（分析学生的个性特征，对本课程的认知程度，是设计本课的前提。）
3、教学目标（包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标）
4、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
5、教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点及解决办法等）
6、课时安排（说明属第几课时）
7、教具教法（说明辅助教学手段使用的工具和采用有针对性的教学方法）
8、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
9、作业处理（布置局面或口头作业）
10、课后反思（课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思考，教学中的败
笔、教学理念的课堂呈现等）
五方面内容：学生的个性化特征分析、教学目标如何确立、如何选择教学方法、教学过程如何设置、教学反思如何撰写。
一、学生的个性化特征分析
为了便于在一对一辅导环境下教学的具体实施，考虑到学生特征分析的目的及具体指导意义，笔者认为应该从年龄特征、社会化特征、个体特征和认知特征四个方面来分析学生的特征。
1、年龄特征：
反映的是在一定年龄阶段的学习者所具有的特征，有普遍性和共同性。在不同年龄阶段的学生，其认知能力、思维方式、情感、意识、动机等方面是不同的，通过年龄分析就可以
掌握学习者在一定年龄阶段的思维能、认知程度、情感变化有着重要指导意义。
2、社会化特征：
反映的是学习者在社会化过程中的社会阅历、文化背景、家庭背景和职业类型、性别、地理位置等特征。由于其社会化特征不同，对学习意义的构建不同，学习动机、兴趣、需求也不同，通过对学习者的职业、性别、文化背景、教育程度等社会化特征因素的分析就可以掌握动机类型、学习态度、社会经验、认知成熟度及与他人的交往能力等。
3、个性特征：
反映的是学习者个体独有的学习风格、动机、兴趣、性格、意思、情绪、气质等特征，通过对这些个性特征因素的分析，就可以间接了解学习方式、学习速度和质量以及学习内容的选择等。个性特征虽不一定会对学习者产生直接影响，但对学习时有效发生的情感因素和动力因素会产生直接影响。
4、认知特征：
认知特征所反映的是每一个学习个体在认知能力和认知结构上的差异，通过对学生进行认知差异分析，可以了解学生的起始学习能力和知识结构。对于学生的认知结构和起点学习能力分析较为特殊且重要，因为对它的分析是与具体的课程内容及学习任务或活动相关的，如果脱离开具体的课程内容或学习任务，分析认知结构和学习起点能力就没有意义。任何教学都是针对知识点的教学，有具体的教学任务和要求，教学策略也是针对学生的认知结构和知识水平制定的。因此，在一对一环境下，对学生认知能力和认知结构分析的目的是为了针对具体教学任务制定有效的教学策略。
这四个特征是相互关联的，又是相互独立的，分析的目的不同，折射出的信息也是不同的，其在个性化教学中的指导意义也是不同的。静态特征可以通过收集学生注册信息来收集；学习态度、知识结构和起点学习能力等可以通过对某门课程学习的活动过程的分析来获得。教师往往积累了大量学习活动信息，如性格特征、行为特征、语言特征、家庭背景，学校情况等，通过对这些信息进行分析就可以折射出学生的认知特征。
二、教学目标的确立：
“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，“知识和技能”维度的目标立足于让学生学会，“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学，“情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。如何确立某一个教学单元或或某一节课的三维目标，要着重做好以下三个方面的工作：一要认真分析教学内容；二要切实了解学生情况；三要对学习内容进行重组。
对于个性化教学辅导来说，根据学生情况确定教学目标尢为重要。
三、选择教学方法：
这里，首要的是，在选择教法之前，要钻研教材，掌握教材特点。因为即使在同一学科中，各部分的教材内容也有着不尽相同的特点，往往有难有易，有深有浅，这就必须选择取相应的教法以便更好地提高课堂教学效率；其次，要根据学生的年龄特征和个性差差异来选择。一般说来，年级越低，在一节课中越需要不断地改变教学方法。长期使用同一种方法，就会使学生的学习兴趣减退，降低学习效果。同时，在选择教法时，还要考虑到学生的个性差异。不同学生个性不同，所选择的教法就要有所不同。第三，选择和运用教学方法，还要考虑到教师自己的特点。教学方法的最优化并不排斥教师的创造性，而是以教师的创造性为先决条件的。教师凭借自己的长处，更有效地运用课堂教学方法，可不拘一格。总之，教法的选择要因因文而异，因生而异，因师而异，不可千篇一律，一刀切。
还需要指出的是，在任何教学实践中，常常是几种教法同时交替使用，只不过以其中一二方法为主罢了。通常所说的教学艺术高低，正是表现在对这些方法综合运用时所运用时所具有的准确性和灵活性上。其间相互渗透和补充，从而全面提高学生学生的认知能力调动学
生学习的积极性。同时还可以使学生以各种记忆方式和思维方式支理解教材，提高学习质量。常用方法：讲授、谈话、读书指导、演示、讨论、练习、实习、实验、参观。
国家目前倡导的教学方法：发现法、探究法、研究性学习法、对话合作教学法、任务型教学法、反思法、实践法、教学与现代教育技术整合法。
四、教学过程的设置
在教案的书写过程中，教学过程是关键，是教学目标的实现过程，也是教法和学法体现的过程。它包括以下步骤：
（一）导入新课
1、设计新颖活泼、精当概括。
2、怎样进行，复习那些内容。
3、提问学生哪些问题，需要多少时间等。
（二）讲授新课
1、针对不同学生和教学内容，选择不同教学方法。
2、怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3、教师怎么教，学生如何学的详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
1、练习设计精巧，有层次、有梯度、有密度。
2、怎样进行？
3、需要多少时间。
（四）归纳小结
1、怎样进行，是学生归纳还是老师归纳。
2、需要多少时间。
（五）作业安排
1、布置哪些内容，要考虑知识的拓展性、能力性。
2、需要不需要做适当的提示或解释。
五、教学反思的撰写
应该包括“教学实践活动、个人经验、教学关系与教学理论。”这四个方面的问题基本构成了教学反思的基本点。
个性化教学的教案与普通教学教案的主要区别就是突出个性：学生的个性、教师的个性、教学内容的个性。我们在备课时，把三种个性充分地整合到教案设计中，就一定会写出很好的教案，学习效果也会得到显著地提高。
三．作业的布置与辅导制度
作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸。通过作业，可以进一步巩固课堂数学的效果。而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质。
1、作业的布置要依据教XX纲和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，使学生举一反三，触类旁通，以利于理解和巩固所学知识，并培养其熟练技能技巧。
2、凡布置给学生的作业,教师都必须会做，并应先做一遍，作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。
3、作业的份量应适当，难易应适度。.应根据因材施教的原则针对不同对象，布置不同程度和数量的作业,要体现创新性；作业应尽量在课内完成。主要学科的课外作业应予控制，小学一、二年级不留作业；三、四、五每天家庭作业总量不超过1小时。
4、指导作业方法，严格要求学生按各学科所定的规范要求完成作业。
5、教师要采用多种形式，及时认真处理作业,指明作业的正误，并做好作业讲评，对差生要努力做到面批面改。作业本（作文）应在下次作业前处理好发给学生，不得拖拉。
6、对学生完成作业情况,如次数、时间、正确率等都应作记录和评分，记分要客观公正，评语要实事求是，指出缺点和不足，肯定优点，鼓励前进。
7、要求学生及时矫正作业中的错误，并进行检查。
四．试卷分析编写基本要求
试卷分析是课程考核统计分析工作的重要组成部分，为改进教学、提高教学质量提供重要的反馈信息。通过对试卷的分析，检查试卷命题与课程大纲要求是否相符，同时对试卷命题质量做出科学的评价。在对试题有关信息进行分析的基础上，检查该课程教学过程中教与学的效果，发现问题并提出改进教学意见。
具体在写试卷分析时应从以下几方面着手，此外根据课程特点在此基础上再发挥其各自特色：
1.首先是用钢笔、签字笔、计算机打印填写齐全试卷分析表中的各项内容。
2.分析成绩、计算平均分、绘制统计图表。
3.试卷命题来源。如：试题库、同行专家、任课教师等。
4.分析试题覆盖面。覆盖了所有章节的百分比，与教XX纲和考试要求是否一致。有无超纲现象。
5.分析各能力层次题目的分值占总分的百分比（基本知识、基本技能、运用知识综合分析等）。各题型所占的百分比。
6、分析试题难易程度。试题本身的难度、深度是否与教XX纲、教学要求相符，有无偏题、超纲内容。较易、适中、偏难的题各占的百分比，试卷总体难度如何。
7、分析学生对知识点掌握情况。对丢分较多的题目及丢分原因应进行分析。学生学习的主要优缺点是什么，今后在学习中应从哪些方面入手来提高学习效果。
8、分析教师在今后教学中应注意的问题、改进的思路或建议。
9、分析试卷中有质量问题的试题以及所占比例。在今后命题和阅卷过程中，应注意哪些问题，有哪些建议。
用同一试题的课程，在任课教师所作的各班试卷分析的基础上，教研室还应对该门课程考试情况进行统一的分析。试卷分析一式两份，按目前教务要求，一份交教务处、一份与学生试卷钉在一起由教研室保存。
2-5 如何上好第一节课
一．如何确定授课内容
1.通过与咨询师、学管师、家长和学生的沟通，充分了解学生情况，确定学生类
型。
2.复习巩固学校学习的重要知识点、考点。
3.针对学生在校学习和掌握学科知识的具体情况提高学生的解题能力
4.帮助学生提前预习
5.综合复习，进行知识点全面系统的梳理，查漏补缺
二．怎样备2小时的课
1.备好学生。要通过咨询师、学管师、学生和家长全面了解学生的学习基础、学
习的主动性、平时的爱好特征、生活习惯、思考问题的方式等；
2.备教材，备课标。教师要对自己所带学科的知识点要熟悉。小学教师要对初中
的知识要有所了解。初中的老师对小学、高中的知识要了解。高中的老师，不
仅要明白中小学的,你可能对大学的相关学科有所了解，并对学科的最新发展
趋势，高考的命题走向,都有深刻的研究。只有这样才能做到胸有成竹，才能
够更好的驾御课堂。
3.备教法。针对学生的个性化分析，教师选择适合学生的教学方法、选取教学例
题、训练题目的难易程度，确定教学的过程设计。教无定法，因学生、因教师
而易，这也是XX的“个性化”的教学根本所在。
4.时间的分配。应根据教学内容有计划的分配好时间，如：知识点回顾15分钟，
典型例题讲解30分钟，课堂练习30分钟,教师讲评练习15分钟，学习方法的
总结15分钟，课堂小结和作业布置15分钟。
三．怎样提高教学效益
1.关爱学生是提高课堂效益的前提。教师首先应是学生心灵的征服者，其次是学
习的指导者。只有感情上打动学生，才能使他们在学习过程中产生良好的情绪，
进而产生探求知识的兴趣。教师应深情地关心每一个学生，用爱心去启迪他们
的良知，做学生的良师益友。
2.指导预习是提高课堂效益的基础。预习是学生学习环节中重要的一环，教师
要让学生尽量做好课前预习，以培养学生主动发现问题的能力，养成自学的习
惯。教师在指导预习时，要列出预习提纲，提纲内容必须有利于归纳课本知识
并且具有启发性，使学生的预习有计划、有目的。
3.精心引导是提高课堂效益的保障。在教学设计中，显现在教学设计中教师占有
的时间愈多，留给学生的时间就愈少。为此教师角色要实行转换，由主导者变
为引导者，引导首先要看的是教学设计中师生对时间的占有量。教师和学生活
动总量，均应在课前备课、整合问题情境、教学设计考虑之列。
4.指导练习是提高课堂效益的有效途径。练习是检验学习效果的依据，在XX的
两小时的教学中练习这一环节是必须有的。没有有效的练习你那2个小时的效
果怎么看出来呢？这一环节如果引导不好，往往使不少学生产生畏惧情绪，挫
伤学习积极性。
5.指导学生归纳总结是提高课堂效益的关键。提高学生的归纳能力，让学生学会
自己作学习总结，也是提高课堂效益重要环节。通过对所学知识的归纳、总结，
能使学生对数学知识结构系统化、程序化，头脑中建立起一个完善的知识结构。
3-1 行为规范
一．教师着装规范
工作场所的服装应清洁、方便，不追求修饰。具体要求是：
1. 衬衫：无论是什么颜色，衬衫的领子与袖口不得污秽。
2. 领带：外出前或要在众人面前出现时，应配戴领带，并注意与西装、衬衫颜色相配。领带不得肮脏、破损或歪斜松驰。
3. 鞋子应保持清洁，如有破损应及时修补，不得穿带钉子的鞋。
4. 女性员工要保持服装淡雅得体，不得过分华丽。裙摆不得高于膝盖。
5. 员工工作时不宜穿大衣或过分雍肿的服装。
二．迟到与请假规范
这个问题对于个性化家教来说非常严重，对于家长来说以身作则和时间上的保证是您需要达到的最基本的标准，我们对此有明确的规定：
1. 授课教师上课迟到者，扣罚2小时课时费或额外义务辅导2小时做为补偿。
2. 如选择义务辅导方式，须在两周内自行与学生落实完成，否则按扣发工资处理；
3. 如因您本身的事务需要调整上课时间，请您提前48小时致电我校排课老师；如果您未能提前24小时通知而造成学生的课时损失，扣发4小时课时费作为处罚或额外义务辅导4小时做为补偿。
三．教师候课、上课规范
1. 上课时间到时，要提前进教室，找到学生后进行上课。
2. 珍惜学生学习时间，提高教学效率。
3. 贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
4. 上课时间，不会客，不接/打电话或接/发信息，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
5. 树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦学生、充分调动学生的学习积极性，根据学生的个性特点，解决学生学习问题。
6. 课堂上教态稳重，行为文明。上课语言文明、规范、使用普通话。
7. 课后要布置适当、适度、适量作业。安排学生参加陪读。
四．一对一辅导教室公约
1、一对一辅导教室是育人、传授文化知识的场所，除参加辅导的学员、辅导教师及相关的管理人员外，其它人员未经许可请不要入内，如有事需请管理教师协调后到教室外进行。
2、教室后，轻声慢步，不随意走动和观看，及早坐在自已的辅导位号上。
3、辅导教师及参加辅导的学员应用遵守轻声教学的规定，不影响他人的教学。
4、每次一对一辅导课时结束后的学员，尽早撤离一对一辅导教室，到陪读教室学习。
5、辅导教师衣着整洁，仪表端庄，举止文明地进行辅导工作。
6、不乱涂乱写，破坏公物，自律维护一对一辅导教室的卫生，在结束每一次辅导时将自已的废弃物随手丢入垃圾桶中。
7、在教室内严禁吸烟、随地吐痰、乱扔废纸杂物，乱到饮水，饮料，剩饭剩菜等。
8. 辅导教师及参加辅导的学员在上课时间中不出入教室，在座位间走动，按时上下课。
9. 管理师、咨询师在上课时间无紧急事情不进入一对一教室找教师、学生交流。
新教师岗前培训内容目1
新教师岗前培训内容目录 一、教育到底要给学生什么 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 三、教师应具备课程智慧 四、新教师怎样迅速提高专业能力 五、思维方式对教师很重要 六、遇事一定要探究个“为什么” 七、六条新建议 八、要合理合法地惩戒学生 九、有些时候我们要跟学生妥协 十、教师的工作是有边界的 十一、不要对自己过于自责 十二、给新教师的20条贴心建议 十三、一节好课的基本要求 十四、一节好课的评价标准是什么 十五、课前“几分钟”的魅力 十六、带一份好心情进教室 十七、课堂管理的九条建议 十八、对当前课堂教学中存在问题的改进建议 十九、教师在课堂上要给学生四种权利 二十、教师要多带点东西进课堂 二十一、让教育活动更富有理性 二十二、如何使自己成为受学生欢迎的教师 二十三、学会了解自己、发展自己，让自己成为稀缺资源 二十四、为孩子们当下的幸福服务 宁津县教育局刘绪恒 一、教育到底要给学生什么 教师是一个特殊的群体，对一个民族的下一代肩负着教育培养引领的责任。知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。具体地讲，我们的教育应该有三个方面的目的：一是人生价值观的灌输；二是学习与工作技能的培养；三是思维能力的培养。 无论在中学还是小学还是幼儿园，教师都应该有发自内心深处的非常自然的丝毫不做作的对人的关心和爱护，都应该具有教育智慧，了解自己的一言一行对学生的影响和教化。教育都是细枝末节的小事，然而就是在这日常的琐碎的繁重的小事中，教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执着精神，伴随着知识的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响和教育着学生。 做为一名教师，一定要自觉加强自身修养，要以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 我们的教育理念应该是培养真正的人！或者说，让每个通过我们培养出来的人都能幸
新员工入职三级教育培训管理规定
新员工三级培训规定 一、目的 为使新员工充分了解公司的企业文化，掌握各项基本纪律要求、职业行为规范，熟悉岗位基本操作流程及作业规范、安全规定、劳保用品使用方法，制定本规定。 二、范围、定义 三级培训适用于全体新入职员工。 三级培训：即人力资源部主导和组织的公司级培训，部门组织的部门级培训，班组组织的班组级培训。 人力资源部职责部门职责 （1）负责组织、执行公司级培训；（2）负责公司级培训教材的编写或审核；（3）负责培训讲师的素质及能力的测评及监督；（4）检查和监督部门、班组培训的执行情况；（5）建立新员工培训档案。 （1）配合人力资源部组织培训工作，按照人力资源部要求提供培训讲师、编写教材。（2）组织和开展部门级培训工作。（3）建立部门级新员工培训记录档案。（4）监督检查班组级培训工作。 班组职责岗位监护人职责 （1）负责班组级培训的组织与实施；（2）建立班组级新员工培训档案；（3）编写班组级培训教材。 （1）辅导新员工制定学习计划，每月制定一次；（2）辅导新员工学习岗位知识、技能 新员工职责在岗位监护人的辅导下制定学习计划， 主动学习岗位知识、技能、公司制度等 部门经理是部门级培训的第一负责人，对部门级的培训工作执行情况负责。 班值长为班组级培训的第一人，对班组级的培训执行情况负责。 四、培训内容 1、公司级培训 公司级培训内容包括：公司制度、劳动纪律、行为要求、企业文化、安全基础知识、职业健康基础知识、急救基础知识、消防基础知识、质量管理体系基础知识（ISO9001）等。 2、部门级培训 部门级培训内容包括：生产工艺、部门管理制度、劳动纪律、行为要求、工伤案例分析、劳保用品使用、部门消防设施分布图、消防设施的使用、急救知识培训等。 3、班组级培训： 班组级培训内容包括：生产工艺、岗位流程、岗位操作规范、设备的使用与性能、班组级纪律要求、劳保用品使用、班组消防设施熟悉、安全注意事项、安全规定、安全案例等。 4、人力资源部、部门、班组可以根据需要可对培训内容进行增加。 五、培训流程及监控 1、所有新入职员工必须经过三级培训，未经培训不得上岗操作或者转正。 2、新员工到部门报到日，部门应向新员工提供《岗位说明书》，明确、祥细说明职责、工
培训机构教育教师管理制度
《尖子生培训班教师管理制度》为了保证满意教育中心的教学信誉和保证教学质量的不断提高， 除有高素质的师资队伍外还必须有舒适安静的学习环境和严格的规 章制度，因此特对教师规定如下： 一、教师需按时上班，自觉负责教室卫生、学生考勤工作；认真 履行并服从学校的各项教学安排（包括课时的调整与教案的修改等） 二、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情 绪化（女性教师上课不得化浓妆严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裤或国语 透明的服饰等）。 三、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲及学习坐姿。 四、教师在辅导期间要做到重点突出，条理清晰、语言简洁、深 入浅出，力求内容充实，板书要规范、简要醒目，字迹清晰工整，方 便学生记忆和记录。 五、上课时教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听电话或发送短信。 六、教师需严格按学校的规定授课，不得任意调课、停课、延课 和私自换课，如有特殊情况请假或调课需提前三天告知负责人，并做好相应的工作安排。 七、课间休息时，教师禁止远离教学区，禁止长时间电话闲聊。 八、教师应及时给缺课的学生补课，以免影响后期学习；为了保证学生安全，有学生请假的学生，学生应与家长交流并核实。
九、教师迟到或早退5--30分钟，以一元一分钟计算扣除，30分钟以后视为旷工，旷工一次罚款当次课时工资的三倍。 十、本机构的所有教师需课前一天将本周要上的教案发到负责 打印学生教案老师邮箱，该负责人将所有教案打印并装订好！ 十一、所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自 己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实、生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生 的朋友！ 十二、教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第 一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在整个辅导班期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。 物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事 技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律
新员工岗前培训教育方案
新员工岗前培训教育方 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
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目录 1、新员工岗前培训目的 2、新员工岗前培训程序 3、新员工岗前培训内容及要求 4、新员工岗前培训反馈与考核 5、新员工岗前培训所需填写的表格 一、新员工岗前培训目的 1、让新员工熟悉岗位职责和所在岗位的有关规章制度。 2、让新员工熟悉岗位的工作流程和与工作岗位相关的操作、安全、卫生知识以及应具备的基本素质。 二、新员工岗前培训程序 由各部门经理负责指定讲师培训，培训时间根据岗位情况不同而定，一般为2-3天。其培训程序： 行政中心负责培训的人员确定新员工岗前培训时间→公司各部门确定培训内容、培训地点、授课讲师、培训课时→按照规定内容授课→安排新员工到指定地点培训并签到→授课完成对新员工进行考核→让新员工写培训总结→对新员工进行考核评价→合格员工由行政中心办理合同签订等相关手续后安排进入岗位实习，不合格的员工直接淘汰→
整理所有培训材料，并上交行政中心归档。其中培训教材（教案）各部门留存，以便下次培训使用,行政中心只对此备案。 三、新员工岗前培训内容及要求 1、岗前培训内容 （1）《岗位职务说明书》、所在部门的有关规章制度、岗位安全、岗位基本要求等。 （2）部门岗位专业业务知识与工作技能。包括《设备操作规程》，《作业指导书》等。 （3）部门岗位业务流程以及与公司其他各部门之间的工作关系等。 （4）熟悉公司产品基础知识。 （5）部门需要岗前培训的其它内容。 2、岗前培训的要求 （1）各部门具体培训内容、培训时间、培训教材等需填写《培训计划表》见附表1。 （2）所有培训资料要形成书面教材，培训时让新员工签字领用学习，并在《培训人员签到记录表》上签字（见附表3），培训后交回公司以便今后继续使用。 四、新员工岗前培训反馈与考核
教育机构新教师培训
全职教师培训 一、招生 方法:广告、活动、（成本低，成功率高） 准备工作：1、项目：了解 2、环境：靠近公办学校… 3、同行：收费、特色 4、来源、活动、调查、来访、形态 5、我校：全职老师、学生行为准则，学习习惯、作业保质保量、 1、招生 1、咨询及接待：保持正常心态接听，若通话时间保持8分钟以上，说明招生有效，16分钟以上者，可以邀请上门面谈。 2、步骤：您好！我是蓝色学营xxx老师，请问您是谁？ ——什么样的班型适合自己的孩子 ——帮家长引导适合自己孩子的班型 ——介绍班型特点，小班化、每个班班主任负责学生学习及生活，以学校教学大纲完成作业+家校练习本、第二课堂、寓教于乐的企业文化、学生登记表 =95%
3、留下信息：所在学校、年级、班级（同学）、家长联系方式（后期跟踪）——家长您好！方便留一下地址、吗？ 4、如何发现孩子问题（需要解决问题） 1、家庭、不孤单、老师陪伴 2、自己（心理方面） 3、学校 5、见面时间前1小时发信息沟通——期待能为您服务！ 第一时间给客户打询问，问及原因→另约时间→很高兴您已经选择，还是要来参考，有免费活动。 6、上门后，要完善信息表格 7、流程：容貌——真诚、微笑 询问——需求点（谁接待，争取完成） 述——小班、全职（给客户带来利益，不是自己的夸好） 习惯养成(长期，共同努力，完成习惯) 解疑——教师与学生的自信、档案管理、提前备课（以不变应万变） ——当事人的意见：疑问（不急于报价） 收费——快速成交，每个人都可以 后续——进行安排，注意细节、礼节、名额 2、活动招生 好处——1、增加知名度、口碑 2、提高孩子的兴趣、喜欢
新教师的岗前培训方案及措施
新教师的培训措施 一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。 二、培训方式 1、“以老带新”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。老教师有丰富的教学、教码实践经验，青年教师朝气蓬勃，充满活力，善于接受新事物，计算机操作技巧娴熟。实行导师制，给每位青年助教指定一位德高望重的老教师，开展互帮互学活动，使老教师有所受益，青年教师尽快成长。为每位青年教师制定出详细的三年培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。 2、加强教学检查和督导，教师的教学、实验课讲授、备课等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时与学生座谈，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈诚恳意见和信息，进行即时督导。 3、教学、教码上逐步压担子，青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。随着教学各环节的熟悉和经验
的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据实际情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。从第二年起，在教研上也要逐步承担任务，参加一些教研工作。 三、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教育理论培训：着眼于使新教师掌握课改理论，了解学科教改的前沿方向和热点问题，增强新教师获取教育信息的能力。 3、教育教码培训：着眼于使新教师了解教育教码选题、设计研究方案、撰写教学个案和进行教学反思的一般方法，以学校重大课题为载体，介绍学校教码情况。 4、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。 5、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。 四、培训要求 1、新教师必须按时参加培训，自觉研读所代学科课改课程标准和学科教学的教学论文、为新学期工作的顺利开展做好充分准备。 2、参与培训的指导教师根据本培训方案，确定好培训主题，要有明确的培训目标和科学的培训方法，对新教师教育教学理论学习和实践操作切实起到引领、启发与示范的作用。
最新新教师入职培训方案
一、指导思想 在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。 二、培训目标 1.提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。 2.确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。 3.帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。 三、培训对象 培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。 四、培训形式及课时安排 1.采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。 2.培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。 一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则 二、重点考核： 1、教师的个人形象 2、工作态度 3、个人语言修养 4、教学能力 5、培训综合知识 三、考核 实行“情景模拟面试+笔试”结合 四、今后依然要实行过程管理 坚持“不间断培训”原则。处于不同阶段的老师都要做培训
1、新入职教师 (1)教学流程类 第一次课、第一次家长会等 (2)专业技能类 个性化教学模式培训、沟通技能与技巧等 (3)基础类 企业文化与行业展望、人事制度等 2、教师在岗培训 (1)新课程标准学习、实施与研究 (2) 学生个案研讨与分析 (3) 中高考备考专题研究 (4)公司试题库的筹备与建立 3、骨干教师培训 确立公司骨干教师团队，带动公司教师团队的良性发展。促动教师之间良性竞争，达到“共优”标准。 一.中青年教师 1、抓双基。基础知识、基本的解题思路和解题能力 2、抓自我成长的能力。老鹰的敏锐、医生的执着、运动员的进取、农民的勤恳、司机的敏捷、科学家的不断创新，这样的个性化的教师将是最优秀的个性化老师。 二.老年教师 1、抓意识转变。老年教师(退休、内退等)，由教学的传授者变为教学的服务者。
新入职教师培训方案
江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟 为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位，结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。 一、培训项目名称 江西省建筑工业学校新教师入职培训 二、培训目标 ，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。 ，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。 提升学生管理能力和水平 增强新教师对职业教育的认同感和归属感，明晰中职教师成长的基本路径，能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。 三、培训对象及时间 培训对象：新入职的教师 培训时间： 课时 四、培训内容 采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的 传、帮、带 作用。具体培训模块与主要任务包括： 政策模块 党办负责（ 讲座。 自习） 课时 中等职业教育发展现状及趋势 （ ）学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规 自学
课程教学模块 教务科负责（ 以授课的形式， 以骨干教师、优质课获奖教师示范课） 课时 课程改革与开发的基本理论和实务 课时 教学设计规范及操作 课时 教学示范课观摩、研讨 课时 信息化教学理念与方法 课时 注：本模块布置相关作业如教案设计 职教科研模块 教务科负责（各教研组组长 以讲座的形式。 以观摩讨论的形式） 课时 课题研究及教科研论文写作 课时 课题研究观摩、研讨。 课时 德育工作模块 学工科负责（可请优秀班主任以讲座的形式） 课时 中职生心理发展特点与教育策略 如何做一名合格的班主任。 注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案 成长规划模块（校人事部门 以讲座的形式。 以讨论交流的形式） 课时 中职教师成长路径指导 课时 新教师职业生涯规划展示与交流。 课时 注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划 团队训练模块 组织本培训的部门（以布置任务的形式再让团队代表汇报成果） 课时 建立学习团队，共识学习规则和学习目标 团队汇报、培训总结
新教师入职培训计划实施和实施计划方案
新教师入职培训计划 一、培训目标 1.掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。 2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。 3.增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。 二、培训对象 被录用的大学生新教师 三、培训容 1.教师角色转变 （1）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式，让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。
（2）教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)形式，让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的容选择合理的教学方法。 （3）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态，积极思考，分析学生特点，在课后积极向老教师请教，增强自己处理问题的能力。 （4）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，及有关教师课堂展示形式，让新教师学会为人师表着装要大方得体，说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念 通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规，让他们全面贯彻教育方针，依法履行教师职责权利。爱岗敬业。勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 （1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。 （3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说
新入职教师培训大纲
新教师入职培训大纲 第一部分：工作流程 1-1分公司组织结构………………………………………………………………… 1-2全程个性化辅导委托协议……………………………………………………………..…. 1-3 教师业务流程……………………………………………………………………..……… 第二部分：学科业务 2-1 教师的职业素养……………………………………………………………………..…… 2-1-1教师职业道德原则……………………………………………………………..…… 2-1-2学大特色的教学理解…………………………………………………………..…… 2-1-3教师在个性化教育中扮演的新角色……………………………………………..… 2-2一对一教学特点和方法………………………………………………………….………. 2-2-1全方位了解学生……………………………………………………………….…… 2-2-2全面考虑，制定教学辅导方案……………………………………………….…… 2-2-3与学校教育、教材的关系…………………………………………………….…… 2-2-4授课技巧…………………………………………………………………………… 2-2-5模块知识（单元知识）的辅导措施……………………………………………… 2-3 学员类型…………………………………………………………………………………. 2-3-1 决定学员类型的因素……………………………………………………………… 2-3-2 典型学员和辅导办法……………………………………………………………… 2-4 教案和备课………………………………………………………………………………. 2-4-1 教案模板…………………………………………………………………………… 2-4-2 教案规范…………………………………………………………………………… 2-4-3作业的布置与辅导制度………………………………………………………….… 2-4-4试卷分析编写基本要求……………………………………………………………. 2-5 如何上好第一节课………………………………………………………………………. 2-5-1 如何确定授课内容………………………………………………………………… 2-5-2怎样备2小时的课…………………………………………………………………. 2-5-3 怎样提高教学效益………………………………………………………………… 第三部分：服务意识 3-1 行为规范…………………………………………………………………………………. 3-1-1教师着装规范…………………………………………………….………………… 3-1-2迟到与请假规范……………………………………………………………………. 3-1-3教师候课、上课规范………………………………………………………………. 3-1-4一对一辅导教室公约………………………………………………………………. 附录…………………………………………………………………………………………
培训机构教师岗位职责
培训机构教师岗位职责 培训机构教师岗位职责培训机构教师岗位职责篇一： 培训班教师工作职责教师工作职责一、教师工作职责（岗位职责） 1、教师应接受学校分配的教学任务，认真钻研教学大纲，并根据大纲要求和学生实际制定好授课计划，完整准确地完成课程的教授备课、准备教案，（教案于每月 1 号检查）。 2、重视教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，按教学计划圆满完成教学任务。 3、遵守出勤管理制度，按时上、下班。 4、教具、教学设备及其他教辅用品的课前准备或交接、课后整理。 5、组织每期课程的整体学习成果汇报。 6、按时参加教研活动，互相交流学习（教研时间见教研安排表）。 7、与学员家长定期沟通（每两周一次）。 8、向上级领导填写学员信息反馈表，反映学生近期学习情况（每两周填写一次） 9、给学生进行评估（形成性格评价、阶段性评价）。 10、下课后整理教室。
1 1、完成上级领导交代的其他工作任务。 二、代课职责（一）开课前 1、每期开班前，和教学主管核对班级编号，授课教室、课时数、授课时长、开课日期、结课日期以及对学生基本信息进行初步了解。 2、根据教学主管提供的学员信息，与家长进行沟通，并做详情记录。 根据课堂讲授的情况对教学计划进行适当调整，加强教学针对性，努力提高教学质量。 3、根据要求认真备课，通过教研活动将同一级别的教学流程、教具统一，保证对教学内容熟悉。 4、如果学生升班的时候，不再授课，应把学生情况，进行书面总结交给下一任老师。 （二）开课中 1、每次上课前提前 10 分钟进入教室。 2、授课之前，做好教具和其他教辅用品准备工作，提前调试教学设备，并确认能正常使用。 3、课前记录学生的出勤情况。 若有缺课学生，及时告知教学主管，并做好记录。 4、根据对学生的了解，科学固定座位。 6、认真实施教学，并管理好课堂纪律。 7、在教学实施过程中，根据实际教学情况对教学计划进行调整。
幼儿园新教师入职培训计划
幼儿园新教师入职培训计划 针对幼儿园新教师，各位制定了怎样的入职培训计划呢?以下是小编带来的幼儿园新教师入职培训计划，供各位参阅。 幼儿园新教师入职培训计划1 一、情况分析 本学期，我园吸纳了四位新教师，2名本科生。新教师最初几年的发展，对她们以后的成长是非常关键的。虽然她们年轻、热情、有冲劲，但缺乏必要的工作经验，在工作上，犹如一张白纸。因此，我们希望给予她们好的开端。 二、培养目标 新教师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。 三、措施 1. 选派骨干教师带教新教师，并签订协议。 2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。 利用园内大、小教研组业务学习的机会 利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。 与带教教师之间互相的听课、评课。 新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。 四、具体安排 9月份——新课程导读活动 10月份——区角活动互相观摩研讨活动 11月份——集体教育活动评比活动 12月份——个人小结交流，导师点评活动 幼儿园新教师入职培训计划2 一、学期发展目标： 1、爱岗敬业，能够独立地组织、运用多种途径和方法开展教学活动。不断增强主动探讨和研究教学问题的意识，成为具有一定专业素质的幼儿教师。 2、积累一定的教学经验，主动参与各类研讨活动，具有可持续发展的意识，
并成为富有教学特色和创造性的新型教师。 二、措施： 目标一： 1、加强新教师的日常考核，进一步规范青年教师执行幼儿园规章制度的行为，增强责任感和进取心。 2、鼓励青年教师积极参加各项业务竞赛。 3、为青年教师搭建展示的舞台，多压担子，让她承担园内、级组的公开教育教学任务，不断反思，积累教育经验。 4、将形成的教学理念体现在环境创设中，为幼儿的成长提供丰富的、适度的、有层次的物质环境和心理环境。 5、进行平行对话，在不断地探讨、交流教学实际问题的过程中，有所悟、有所思、有所为，达到教学质量的提高。 6、了解和探索园本课程的研究与实施，为不断扩充丰富园本课程提供素材，能够撰写有质量的经验总结，争取发表。 7、能将已有的家长工作经验运用到实践工作中，对家长的心理有一定的了解，并有与不同的家长沟通、交流的技巧，能独立主持家长会，进行科学育儿的有效宣传。
新入职教师校本培训方案(参考模板)
新入职教师校本培训方案 为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新入职教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。 通过培训，引导新入职教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。 二、培训思路 本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容；采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式；培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。 三、培训对象及时间 培训对象：20XX年前招录的XXX名中小学（幼儿园）教师， 四、培训时间： 1、第一阶段，集中学习（专题讲座）20XX年7月17日——7月30日 2、第二阶段，网络远程研修20XX年8月1日——11月9日 3、第三阶段，自主研修及教学实践20XX年11月12日—20XX年5月 4、第四阶段，考核与结业20XX年6月-7月 五、培训内容简介 第一阶段、集中学习 1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。 2、师德修养：着眼于了解教育政策法规、教师职业道德规范、教师基本礼仪，增强初任教师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 3、班主任工作常规：着眼于班级制度建设、日常管理等，结合实践为新教师提供班级管理的方法。 4、教师心理健康：为新教师应对工作与生活环境，打下良好的心理基础，并为其专业化的发展提供指引。 5、教材教法研修：熟悉课程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法，能根据内容选择恰当的教法。 6、现代教育技术基础：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新教师应用现代教育技术辅助教学作引导。 7、说课、听课与评课：让新教师了解说课、听课与评课的基本方法，为其开展教学常规提供理论指导。
培训机构老师管理制度
老师管理制度 1、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。 2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。 3、上课时发现没有请假又未到的学生，必须及时与课程顾问沟通，以便联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。 4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。 5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。 6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要不断的激发学生的自信心；要灵活处理突发事件。 7、老师要有纵览全班、掌控全局的能力。上课时无论是把每一个学生尽收眼底（知道哪些学生正在认真听讲，哪些学生在做小动作等），还是对所讲内容把握好（哪些是重点，如何提高本次教学效果等），都要在事先备课的基础上用心体会、思考、揣摩，尽快成长为一个教学经验丰富的老师。 8、老师每学期开始前要（整本）写出学期计划、月计划、周计划，上交教学主管审阅；期末要上交备查。 9、每上三次课，必须进行学情分析，针对不同情况给予相应处理。对差生、进步不大或存在问题的学生进行个别指导，给予补课；学情分析要上交教学主管审阅。
新员工入职安全教育培训记录
新员工入职三级安全教育培训记录 培训 目的 为完善我公司的安全生产培训工作，特定以下《三级安全生产》培训计划，对新员工进行培训。 适用 范围 所有新入职、特殊工种、调岗、复工（工伤及休假超过二个月以上）人员。 三级安全教育内容培训人受培训人 一级安全教育（公司级）进行安全基本知识、法规、法制教育,主要内容是: 一、国家安全生产方针：安全第一，预防为主。贯彻执行安全生产，人人有责宗旨。 二、讲解公司的架构，考勤制度、薪金发放、假期、处罚、辞职等等问题。 三、在工作过程中，应当严格遵守本单位/部门的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩带和使用劳动防护用品； 四、应当接受安全处和车间的教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急能力； 五、发现事故隐患或其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或本单位负责人报告；接到报告的人员应及时予以处理。 签名：签名： 地点： 人力资源部 日期： 二级安全教育（厂级）进行现场规章制度和遵章守纪教育,主要内容是: 一、生产区内不准吸烟。 二、生产区内不准未成年人进入。 三、上班时间，不准睡觉、干私活，离岗和干与生产无关的事。 四、在上班前上班时不准喝酒。 五、不准使用汽油等易燃液体擦洗设备，用具和衣物。 六、不按规定穿戴劳动保护用品，如：安全帽、绝缘手套、绝缘鞋等，不准进入相关生产岗位。 七、不是自己分管的设备、工具不准动用。 八、检修设备时安全措施不落实、不准开始检修。 九、停机检修后的设备、未经彻底检查、不准启用。 签名：签名： 地点： 安全处 日期： 三级安全教育（车间/班组级）进行岗位操作具体规章制度和安全教育,主要内容是: 一、介绍本车间生产概况、特点、范围、作业环境、设备状况，消防设施等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素和部位。 二、讲解本岗位使用的机械设备、工器具的性能，防护装置的作用和使用方法。 三、实际安全操作示范，重点讲解安全操作要领，边示范，边讲解，说明注意事项。 根据各岗位不同，特岗特需等注意点，由培训人手写补充在下面： 签名：签名： 地点：日期： 注：1、行政新入职员工必须严格执行一级、二级安全培训，三级安全培训可视今后与车间对接工作内容进行相应培训。 2、车间新入职员工必须严格履行完一、二、三级培训方可上岗。
2015年新教师入职培训方案
2015年新教师入职培训方案 入职培训是新教师的必修课，在他们的从教生涯中具有基础性作用。为使新教师能准备充分，满怀信心地走上讲台，并尽快锻炼成长为合格教师，特制定本方案。 一、培训目标 以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师的师德水平，引导他们未来的专业发展方向。通过多种形式的培训，使他们了解党和国家的教育方针、政策、法规；学校的发展状况；初步理解并贯彻新课程理念，掌握课堂教学规范和职业技能，具备教育教学管理和学生管理的基本能力。促进思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质的快速提高。 二、培训对象 2015年入职的中小学幼儿园公招、直选、异地招聘、特岗教师。 三、培训内容： （一）行为规范的老师——师德修养、日常行为规范培训 新教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加师德培训。着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。 （二）胜任育人的老师———学生管理、课堂管理培训 学习班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法（与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等）；学科教师课堂管理方法、要求。着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。 （三）站稳讲台的教师——教学常规、教学技能培训 学习学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。学习备课、上课、作业管理及教学常规管理的基本要求、内容、形式及技能。了解新课改的理念、内容和方法。
培训机构教师培训计划
新教师培训方案 教研部 2013-09-03 目录 一、新教师培训目的 二、新教师培训程序 三、新教师培训内容 四、新教师培训反馈与考核 五、新教师培训教材- 六、新教师培训项目实施方案 七、部门新教师培训所需填写需表格 ? 新教师岗位培训表（表一） ? 新教师岗位培训反馈表（表二） ? 新教师试用期内表现评估表（表三） 一、新教师培训目的 ? ? ? ? ? ? 为新教师明确正确的、相关的岗位职责，鼓励新教师的士气 让新教师了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望减少新教师初进学 校时的紧张情绪，使其更快适应学校让新教师感受到学校对他的欢迎，让新教师体会到归属 感使新教师明白自己工作的职责、加强同事之间的关系 培训新教师解决问题的能力、自我学习的能力及团结合作的能力 二、新教师培训程序 三、新教师培训内容 1． 就职前培训（部门负责人主持）到职前： ? ? ? ? 致新教师欢迎信（教研部负责）让本部门其他教师知道新教师的到来准备好新教师 办公场所、办公用品 准备好给新教师培训的部门内训资料（我们需要自己制作或编订，由教研部负责） ? 为新教师指定一位资深教师作为新教师的导师 ? 讨论将要给新教师布置的第一项工 作任务 2． 部门岗位培训（部门负责人主持）到职后第一天： ? 教务处进行新教师须知培训 ? 教务处负责人代表全体部门教师欢迎新教师到来 ? 介绍新教师认识本部门教师，参观学校（可以集合起来认识，也可以有教务 处安排前往各部门介绍认识，对新员工必要的欢迎） ? 部门结构、功能与职责介绍、部 门内的特殊规定 ? 新教师工作描述、职责要求 ? 给新教师布置第一项工作任务 到职后第五天： ? 一周内，部门负责人与新教师进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中 出现的问题，回答新教师的提问。 ? 对新教师一周的表现作出评估，并确定一些短期的业务目标及内容 到职后第三十天 ? 新教师上交一份自我教学评价，要对学生评价，要对自己评价，要对教学过 程进行评价，提出可行改进教学方法或思想
新员工入职安全教育培训
新员工入职安全教育培训（公司级） 一、安全生产法规定的从业人员的“八项权利，四项义务” 八项权利： (1) 知情权，即有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施和事故应急措施； (2) 建议权，即有权对本单位安全生产工作提出建议； (3) 批评权、检举、控告权，即有权对本单位安全生产管理工作中存在的问题提出批评、检举、控告； (4) 拒绝权，即有权拒绝违章作业指挥和强令冒险作业； (5) 紧急避险权，即发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所； (6) 依法向本单位提出要求赔偿的权利； (7) 获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利； (8) 获得安全生产教育和培训的权利。 四项义务： (1) 作业中必须遵守本单位规章制度和操作规程，服从管理，不得违章作业； (2) 接受安全教育和培训，掌握本职工作所需的安全知识； (3) 发现事故隐患有义务及时报告单位管理人员或主要负责人； (4) 正确使用和佩戴劳动防护用品。 二、安全生产基本知识： 1、安全生产的方针：安全第一预防为主综合治理 2、安全生产“三不违原则”：三不违是指：不违章指挥，不违章作业，不违反劳动纪 律。 3、安全生产“四不伤害原则”：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，保护他人不被伤害。 不伤害自己取决于自身的安全意识、安全知识、对工作任务的熟悉程度、岗位技能、工作态度、工作方法、精神状态、作业行为等多方面因素。是保护自己免受伤害的有效措施之一。身体、精神保持良好状态，不做与工作无关的事；劳动着装齐全，劳动防护用品符合岗位要求；注意现场的安全标识，不违章作业，拒绝违章指挥。 想要做到不伤害他人，应做到以下方面：
新入职教师培训方案
新入职教师培训方案 一、指导思想： 为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不 断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量。学 校深入发挥骨干教师作用，特组织对新聘教师进行入职培训活动。 二、培训目标： 1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能 力和创新精神的学习型队伍。 三.培训的组织与领导 由主管校领导负责，组成由教务处、科研处牵头参加的新入职青年教师培训工作领导小 组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实。 四、培训对象： 2017、2018年新聘教师。 五、具体培训时间安排 每周一下午7、8节，周五下午5、6节课。 六、培训内容： 1、课改理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以课改为核心内容，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师 将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。 2、教育教学技能培训
开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。 3、教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水 平和能力。 4、班级管理培训 通过优秀班主任的经验介绍，让新任班主任能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。 5、“六个一”技能培训 “六个一”包括一手粉笔字、一份教学设计、一个课件、一堂达标课、一篇教学反思、 一份试卷。新任教师除自身苦练基本功外，我们还要通过“青蓝工程”的实施要求指导教师对新入职青年教师各个教学环节的工作(包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、 批改作业、等)给予具体指导，并经常检查新入职青年教师的助课情况，听取新入职青年教 师的试教情况，及时提出整改意见和建议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系 与框架。 七、具体工作及措施： 1、以课堂教学为主阵地，以“136”小组合作学习模式为蓝本，把教学理念及教学模式的培 训做为本学期校本培训的核心工作来抓。 2、创建学习型、研究型的教师队伍。要求新入职教师人人自选读一本好书，学校组织新入 职教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导新教师把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围， 让读书成为教师教学活动的主体。