人教版九年级音乐上册教案(全册)

九年级音乐学年第一学期

音

乐

教

案

九年级音乐上册教学计划

一、基本情况分析

1、学生情况分析

本学期，我担任了九年级（1）班到（6）班的音乐教学，九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重，更多的时候都是在唱流行歌曲，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。这方面要正确引导。本班的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。但仍需要努力激发对其学习的兴趣。

2、教材分析

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。教材

的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、教学目标

1、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的审美意识。

2、通过学习，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。

3、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

6、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生[此文转于斐

斐课件园合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

7、基本上能掌握教材规定的简单的乐。理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

三、完成教学任务的措施

1、转变教学思想观念，适应新课程。

2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。

3、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。

4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。

5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。

6、突出学生在教学中的主体地位。

7、以启发，分组教学法为主，激发学生的学习兴趣。

8、注重提高课堂教学质量鼓励学生参与课堂活动

9、适当进行唱歌基础教学，教学生以正确方式呼吸发声。

四、教学进度安排

第一单元

《游击队歌》教案

教学目标：

1、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。

2、能够用轻快有力的声音形象地歌唱，生动表现歌曲内容。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重、难点：

用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。

掌握弱起节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体、小卡片

教学方法：

欣赏，模仿，视唱法。

教学过程：

一、欣赏引入

（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）

师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗？

（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）

二、新课教学

（一）、认识节奏型

师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型

X X X X X

16分音符8分音符4分音符

请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。

师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。

（二）、节奏练习

4/4 O X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |

三、学唱歌曲

1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）

4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。

2、作者简介

贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。

3、初听歌曲——《游击队歌》。

4、学唱歌谱

5、有节奏地朗读歌词

6、老师范唱，学生跟唱

7、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）

8、歌曲背景简介

四、课堂延伸

欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。

五、课堂小结

正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。

最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。

全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

《保卫黄河》教案

教学目标

1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）

2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点）

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。

教学过程：

一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）

二、了解黄河：

1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？

2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像

3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？

例如：奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河（评价）

4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）

5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古

6、、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为??母亲河。（呼应学生所说）

7、看，这个女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个女孩，你会想到什么？

8、对，女孩对黄河充满了深深的眷恋，……，但同时又回忆奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）

9、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？

10、学生回答。板贴：《保卫黄河》

师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。

二、初听歌曲：

1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼

星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？（好）

2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）

3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？

（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）

4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。

三、分段欣赏：

第一部分：

1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：复听歌曲第一段）

2、学生回答（板书：齐唱）

3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）

4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线）

5、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。（教师手势遥指，无伴奏范唱）

6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。

7、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向（没有前奏）。

8、演奏第一遍学生轻唱歌词

9、同学们演唱的非常准确！老师要为大家的演唱加上前奏，这段前奏非常形象的表现了歌词的内容，听一听，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了语气？（教师弹琴范唱）

10、学生回答，（课件字变红色）风、马、黄河、黄河。

11、看老师指挥演唱歌词。

12、老师为大家加上歌曲的前奏，仔细听，什么时候开始进入？

机动（看老师的指挥，思考：应该用怎样的声音演唱？一种：在高处，但无力。一种：低处，有力。）

1、学生选择、判断。

2、教师小结：声音不一定很大，但是要坚定有力。

第二部分：

1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？

2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部）

3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱）

4、师讲解“轮唱”知识点。

“轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。（课件：轮唱）

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板贴：二部轮唱）

6、你们想不想尝试两个声部的轮唱？

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍）

8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗？

9、刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）10、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？课件三

2、请学生回答：演唱形式？板贴：三部轮唱

3、与二部轮唱不同处，??每一句一起结束（唱？）

4、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）

5、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板贴：齐唱）

和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化

（力度加强，速度加快。音调升高）

7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。

四、完整复听：

1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，（课件色块）第一部分的

音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？……….

2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必

胜决心。

7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整欣赏全曲）

六、教学小结：

黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了我们在座的每一位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

欣赏四渡赤水出奇兵

一、教材分析

《长征组歌》又名《红军不怕远征难》，1965年肖华为纪念红军长征胜利30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式，融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗。

二、教学目标

1、知识与能力

分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁2、过程与方法

通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。

3、情感态度与价值观

回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。

三、教学重点

重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》

四、教学难点

理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神

1、导入

运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征

2、介绍《长征组歌》的作者

3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》

4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共欣赏了三遍，每遍问题都不同

第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。

第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。

我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。

第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。

5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。

6、《标准》里指出“使学生能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁”。所以在本节课最后我让学生自己总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。

7、师生回顾本节课内容

加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。

第二单元

音乐故事（一）

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《鳟鱼》

教学目标：

1、通过学唱歌曲《鳟鱼》，能够从歌词、旋律中感悟人世间的单纯、善良与欺诈、邪恶并存的事实，明白正义必须与邪恶进行斗争的道理。

2、通过聆听、感受、对比、探究等方法，使学生了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。

3、了解舒伯特、格里格的简要生平及其主要代表作品；

能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。

教学重点、难点：

能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《鳟鱼》。了解音乐故事，感受歌曲音乐形象。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

1、聆听歌曲《鳟鱼》（完整版）。教师提问：

（1）这首歌曲分为几个乐段？告诉我们一个什么道理？

（2）钢琴伴奏塑造了什么形象？

2、教师总结：

（1）歌曲由两个乐段组成。歌词描写狡猾的渔夫搅浑了河水，使小鳟鱼迷失了方向而受骗上当的故事。作者用渔夫代表当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。

（2）钢琴伴奏塑造了什么形象？

3、简介舒伯特

（1）教师或学生简介舒伯特及其代表作品。

（2）教师补充

4、音程练习：

（1）用“搭桥构唱”的方法练习带有变化音“﹟4”的

音程。

1 ﹟4 → 1 5 ﹟4 5 → 1 ﹟4 5

（2）用柯尔文手势练习减五度音程。

4 → 2 → 7 → 4 7

5、发声练习

1=F 2/4

5 ∣ 1 1 3 3 ∣ 1 5 5 ∣ 5 .5 2 1 7

6 ∣

5. ∣

Lu lulu lulu lu lulu lu lu lu lu lu

（1）教师提出练声要求：积极的歌唱态度，打开口腔，

声音圆润。

（2）学生跟随教师的钢琴伴奏做发声练习。

6、学唱歌曲

（1）学生随琴跟唱歌谱。教师应提示学生注意“7 6 7

1 ﹟4 ∣ 5 ”和“7 7 7 4

2 7 ∣ 1. ”的音准。

（2）学生市场歌谱。

（3）学生填词演唱。教师提出要求：注意歌唱时的咬

字，音色圆润。

（4）教师伴奏，学生以稍慢的速度演唱歌曲。

（5）教师提问：

①两段歌词在演唱时情绪上有什么变化？

②哪些音乐要素造成了前后两段情绪上的对比？

（6）学生回答，教师总结

①第一段情绪活泼欢快，第二段在情绪上略显不安，表达了一种伤感和惆怅的情绪。

②力度和音色的变化造成了前后两段情绪上的对比。

（7）教师启发学生表现歌曲

①教师提问：前后两段在力度和音色上怎样设计？

②教师补充：两种不同的情绪和力度表现，使人感受到鳟鱼命运的戏剧性。

（8）学生尝试用不同的力度、音色、情绪演唱歌曲。

（9）学生分组演唱歌曲，并相互评价。

7、欣赏童声合唱《鳟鱼》

教师提问：同样一首歌曲，它们在表现手段上有什么不同？带给你怎样的感受？

课堂总结：

学生总结本课学习的内容及知识要点，教师小结下课。

第二课时

教学内容：

欣赏《大海与辛巴达的船》

新人教版初中九年级上册音乐教案全册

九年级上册音乐教案

九年级音乐上册 第一单元光辉的历程 第一课《游击队歌》1课时 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。 教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程 一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入新课 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 （二）二次欣赏，分析歌曲 音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。

xx ∣xx xx x xxx ∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏：4 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、 恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 55︱11 22 3 234︱…… ·· 分析：①4 4 33 3 22 2︱…… ②4 4 音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 ②中音区旋律线条平稳

人教版九年级音乐上册全册教案

人教版九年级音乐上册全册教案2 完整演唱歌曲 请学生情绪饱满、完整准确地演唱歌曲，并尝试背唱。（根据学生情况及时发现问题并加以纠正，学生不易改正和掌握之处，应重复正确练习3-4遍才能达到纠错效果。）6堂小结 （1）今天我们试着用京腔京韵的感觉演唱了这首《重整河山待后生》，相信同学们从中也领会到了，歌曲所表现的中国人民面对日本侵略者不屈不挠的精神。说唱艺术饱含了中国劳动人民对艺术的追求和智慧之结晶。大家还记得在本的开始老师介绍我国说唱艺术有多少种？大致分为几大类呢？ （2）同学们从音调、旋律走向、节奏、语言等方面，再讨论并总结一下京韵大鼓的基本特点是什么？ （3）好的，在下节上，我们要请同学们欣赏另外三种类型的说唱音乐，请大家回去分成3个小组，结合表格内容先做一个自主的欣赏，我们下节一起来欣赏并讨论完成此表格。 第二节 教学目标 感受和领会三首说唱音乐的风格特点，认识不同地区不同类别的说唱音乐的区别。

2通过赏析四种说唱音乐，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。 教学重、难点 教学重点： 认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识不同类别的说唱艺术。 2让学生清晰地听出每个曲种的最主要特征并加以记忆。 教学难点： 通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认各种不同的说唱音乐。 2通过本单元两节的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。 教材分析 单弦牌子曲 单弦产生于北京，又称单弦牌子曲。是清乾隆、嘉庆年间，在北京的满族子弟中流行的“八角鼓”（说唱艺术，唱时用弦子和八角鼓伴奏，八角鼓由说唱者自己摇或弹）里的一种自娱娱人的演唱形式。八角鼓是满族的一种小型打击乐器，鼓面蒙蟒皮，鼓壁为八面，七面有孔，每孔系有两个铜镲片，以手指弹鼓或摇动鼓身使铜片相击而发出声音。演唱时，演员手持八角鼓，故又称之为“唱八角鼓”的。今能见到的最早的单弦曲词，是清嘉庆九年（1804）华广生所编《白

湘教版九年级下册音乐教案

花季雨季（音乐九年级下册第一单元） 湘版初中音乐教案 | 毕业抒怀： 1. 青年团员之歌 2. 毕业歌 3. 再过二十年，我们来相会 4. 难忘今宵 5. 长大后我就成了你 一．目的要求 1．使学生明确为什么要珍惜时间，为什么要勤奋学习， 让学生意识到珍惜时间在学习过程中的作用。 2．结合初三毕业班学习的特点，将爱国主义化为爱学习的 具体行动中，在实际行动中表现出来。 二．主要方法：谈话法、表演法。 三．会前准备： 1．两岸位主持做好组织准备工作。 2．一位同学准备诗歌朗诵。 3．一位同学准备惜时故事。 4．准备有奖游戏（拼诗句）。 5．两位同学准备发言稿。 6．四位男生准备表演小品。 7．准备独唱自编曲《抓住时间的手》。 8．班主任小结。 9．准备歌曲《明天会更好》。 四．班会过程： （1）引言: 主持人自我介绍，致欢迎词，明确班会主题 （多用时间来瞻前，来实干；少用时间来顾后，去空想）。 （2）xxx同学朗诵诗歌《做学习的主人》，使同学明白只有做时间的主人,才能做学习的主人;也只有做时间的主人，才能更好地合理安排学习时间。 主持人点拔：我们只有把握今天，把握好现在，才会无悔于我们的黄金时代。（3）x x x同学讲爱因斯坦珍惜时间的故事，希望同学们能从中得到启示向伟大的科学家学习，争取在中考取得好成绩。 （4）游戏：（10分钟男女二人三足拼诗句）主持人明确游戏规则，奖励在规定时间内完成任务的同学，罚没完成任务的同学唱歌。 主持人点拨；即使是一分一秒，未能把握好，也会失去大好良机，让同学们切记：

“一寸光阴，一寸金；寸金难买寸光阴“的道理。 （5）由谈珍惜时间过渡到初三面临的升学考试，接着是同学谈自己是如何把握时间学习，取得好成绩的心得。 （6）表扬成绩进步大的学生（5位，颁发奖品），树立学生身边的榜样使学生学有榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。 (7) x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。 (8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 （如：闲话、闲思、闲事），希望同学们引以为戒。 （9）x x x 同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》。 主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”，如果现在不努力，长大后我们还能做什么？ （10）主持人：联系10月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的具体行动来表达自己的爱国之心。 （11）宣读惜时好学的《倡议书》。 （12）班主任小结(内容略)。 （13）全班合唱《明天会更好》，x x x 同学领唱， 为同学们创造美好的明天鼓励。 管弦华章（音乐九年级下册第二单元） 湘版初中音乐教案 | 民族交响之光： 1. 红旗颂 2. 母女夜话 3. 御风万里 第二单元管弦华章——民族交响之光 一、内容说明 初中阶段由一系列交响乐专题听赏的单元，这些单元之间形成一个有机的序列，在由浅入深的同时，也把不同的风格流派展现在学生面前，为学生提供了一个色彩斑斓、充满魅力的交响乐世界。本单元，通过欣赏中国当代交响音乐，进一步拓宽学生的听上视野，同时在具体的听赏活动中，进一步增强学生鉴赏音乐的能力。本单元的专题为《民族交响之光》，内容包括对《红旗颂》、《母女夜话》和《御风万里》者三部作品的听赏。这些作品反映了中国当代交响音乐发展的轨迹，通过这些作品来引导学生从题材、体裁、旋律、运用的典型音调以及相关文化等诸多方面，感受着三部作品不同的音乐风格，并在熟悉主题、理解乐曲的基础上，体验其中蕴含的民族情感。 二、教学目标 1、能专注地聆听本单元的交响乐，并积极主动地参与各项听赏活动。

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人教版九年级音乐上册全册教案1 单元分析单元课题名称月亮颂单元教学内容1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。 2. 欣赏：（1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。（2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。单元教学目标1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。 3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。单元教学重、难点教学重点： 1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。教学难点：（1）准确演唱切分节奏和临时变化音。（2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。（3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。单元主要教学方法听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。重难点指导 1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。教师可采用演唱、

聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。 3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的对比× × × × ×|× × × × × ×|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→ (还原4）→3；再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。 4．变奏曲式变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。第一节 3456789 单元分析单元课题名称月亮颂单元教学内容1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。 2. 欣赏：（1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。（2）

新人教版九年级下册音乐教案

九年级音乐2015-2016学年 第二学期 教 学 设 计 20XX年2月22日

九年级音乐下册教学计划 一、基本情况分析 1、学生情况分析 本学期，我担任了九年级（1）班的音乐教学，本班的学生总人数有36人，九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重，更多的时候都是在唱流行歌曲，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。这方面要正确引导。本班的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 2、教材分析 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、教学目标 1、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的审美意识。

2、通过学习，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。 3、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 6、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生[此文转于斐斐课件园合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 7、基本上能掌握教材规定的简单的乐。理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。 三、完成教学任务的措施 1、转变教学思想观念，适应新课程。 2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。

人教版课标初中音乐九年级上册第二单元 说唱天地

人教版课标初中音乐九年级上册第二单元说唱天地 必修作业模版内容 1．教学设计学科名称 2．所在班级情况，学生特点分析 3．教学内容分析 4．教学目标 5．教学难点分析 6．教学课时 7．教学过程 8．课堂练习 9．作业安排 10．附录（教学资料及资源） 11．自我问答 人教版课标初中音乐九年级上册第二单元说唱天地 【教材与学生情况分析】 1．教材分析 这个单元与八年级下册《梨园撷英》相类似，通过选择较有代表性的作品、配以清晰的表演剧照、辅以简明的文字解说来展示有代表性的说唱曲种的基本面貌，从而使学生在课堂上能以较好的方式领略同为民族音乐文化瑰宝的说唱艺术的魅力。

说唱艺术是说、唱、表三位一体的艺术，它富有浓郁的地方色彩，与语言紧密结合，表演者在简单乐器的伴奏下或叙事或代言，具有强烈的感染力。本单元通过引导学生欣赏有代表性的唱段，使他们了解京韵大鼓、单弦、评弹、清音等几种有影响的说唱艺术形式。教科书上以知识板的方式提供了较多的文字解说，让学生通过自己阅读并结合所听音响、所看画面来加以体会。教材上不提倡在教学中过高要求学生，以此来打消部分地区师生的疑虑。我国各地区、各民族有着丰富的民间说唱艺术资源，师生在实施教学活动时，能够广泛发掘、利用 2．学生情况的分析 九年级学生通过两年的音乐学习，有了一定的音乐感受与鉴赏水平。本单元所涉及的说唱音乐，很多同学都比较熟悉，有些还能哼唱一小段，这对完成本单元的内容奠定了良好的基础。 （第1课时） 教学内容： 1．歌曲《重整河山待后生》。 2．京韵大鼓《贺新春》。 教学准备： 学生以小组为单位，收集相关“说唱音乐”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。 教学目标：

花城版音乐九年级下册《波莱罗舞曲》教案

《波莱罗舞曲》教案 教学目标： 1、通过欣赏《波莱罗舞曲》使学生熟悉并能够哼唱主题旋律，了解乐曲主要的音乐创作手法。 2、掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型，了解相关的音乐要素与音乐情绪间的关系。 3、通过欣赏乐曲使学生感受音乐情绪的变化，并能从音乐情绪的变化中体会到《波莱罗舞曲》能够赋予人们内心向上的精神。 教学重点： 通过分析音乐要素使学生了解《波莱罗舞曲》的创作手法，音乐表现手法等知识。 教学难点： 掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型。 教学过程： 一、课堂导入 节奏练习：（设计意图：学生进行节奏模仿练习，由浅入深的培养学生的节奏感，掌握波莱罗舞曲舞曲的节奏型，加深对波莱罗舞曲舞曲的印象。） 二、赏析音乐 1、聆听乐曲的片段，请同学思考问题： （1）乐曲中有几个主题旋律？ （2）这些主题在音乐色彩上分别给你怎样的感受？为什么会有这样的感受呢？ A主题：旋律优美、悠长而连绵不断。（学生随琴唱旋律） B主题：旋律委婉缠绵，与A主题对比音乐色彩偏暗淡。 （设计意图：乐曲是以两个主题乐段为基础不断变化发展而成的。首先要使学生熟悉音乐的主题旋律，在欣赏时引导学生从乐谱中寻找圆滑线、变化音等音乐符号。分析乐曲的旋律线走向以及乐器音色的特点。从而感受两个主题在色彩上带给听觉的差异。） 2、全曲欣赏，思考问题： （1）全曲依次采用哪些乐器演奏主题旋律？ A：双簧管 B：萨克斯

A1：短笛 B1：长笛（三只） A2：弦乐器组 B2：弦乐器组 A3：弦乐组、管乐组 B3：弦乐组、管乐组、人声合唱 （2）乐曲整体呈现的力度变化是怎样的？能说说是怎样变化的吗？ （设计意图：通过对演奏乐器的音色、数量等演奏形式的分析可以使学生对音乐情绪有所把握，知道乐曲运用配器手法，使音响效果不断变化，音乐情绪不断高涨最后到达全曲的高潮）3、欣赏残奥会开幕式舞蹈《永不停歇的脚步》 （设计意图：《永不停歇的脚步》是以《波莱罗舞曲》作为背景音乐，表现一个女孩在失去一只腿的情况下，还坚强的舞蹈，依然怀揣着成为舞蹈家的梦想。正如《波莱罗舞曲》乐曲的音乐情绪一样，由两个短小的主题，不断发展、壮大的那种坚强、不屈不挠的精神。三、课堂小结 《波莱罗舞曲》的独特之处是，作者能够在一个固定的节奏伴奏下，不断的反复两个主题，通过丰富的配器手法、音色、音响的不断变化，使乐器的情绪不断高涨，最后达到全曲的高潮。 四、教学反思 本节课的教学工作进行的比较成功。表现在通过交响乐的实况录像，能够使学生完整的欣赏波莱罗舞曲舞曲，充分的理解了拉威尔创作的含义。在教学中，不仅陶冶学生的情操，而且培养了他们的对艺术的欣赏能力。学生在课堂上积极性高，特别是在分析音乐要素与音乐情绪间的关系时，都能够积极主动的感受乐曲情绪的变化。

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人教版九年级音乐上册教案全册

九年级音乐学年第一学期 音 乐 教 案

九年级音乐上册教学计划 一、基本情况分析 1、学生情况分析 本学期，我担任了九年级（1）班到（6）班的音乐教学，九年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但这个班级从整体上来看学生对流行音乐的兴趣比较偏重，更多的时候都是在唱流行歌曲，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。这方面要正确引导。本班的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。但仍需要努力激发对其学习的兴趣。 2、教材分析 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国

的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、教学目标 1、通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的审美意识。 2、通过学习，加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。 3、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。 5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。 6、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特

人教版九年级下册音乐第四单元 欧美流行风 教学设计

第四单元欧美流行风教学设计 斯卡伯勒集市 教学目标 1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。 2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。 3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。 教学重难点 了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。 教学过程 （一）导入 同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结） （二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》 1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。 （1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。 （2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。 （3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。

1=F 4/4 6–3-|7–6-|36–4|3---| 65–3|165-|6–3-|17–6|6---|| （4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。 2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。 （1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？ （2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。 （3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。 3．展示曲谱，学唱歌词。 （1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。 （2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。 （3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。 （5）这是一首具有民谣风格的歌曲，一起了解这种风格的特点。（教师介绍民谣的基本知识） 4．欣赏《温柔的爱》。 （1）聆听歌曲，感受它的音乐风格，这是属于哪种风格的流行歌曲

人教版九年级音乐下册全册教案【2020最新】

第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。（3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。 （2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。

1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 （2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。 （3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。 （4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。 （5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组表演唱）。 2.欣赏《四渡赤水出奇兵》 （1）教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？ （3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。 （4）再听录音，请学生分析歌曲的结构。 3.欣赏《游击队歌》 （1）简介作者生平和歌曲的创作背景。 （2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？ （3）再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。 （4）请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。 4.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》 （1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。 （2）教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵。

九年级上册音乐教学计划(人教版)教案

单元分析 单元课题名称 月亮颂 单元教学内容 1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。 2. 欣赏： （1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。 （2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。 单元教学目标 1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。 3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。 单元教学重、难点 教学重点： 1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。 3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。 教学难点： （1）准确演唱切分节奏和临时变化音。 （2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。 （3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。 单元主要教学方法 听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 重难点指导 1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另

一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。 3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的对比×××××|××××××|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→ (还原4）→3；再过渡到23#4 3—|的演唱加以解决。 4．变奏曲式 变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。 第一节 教学目标 1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。 2. 了解变奏曲式的相关知识。 3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。 教学重、难点 1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。 2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。 3. 临时变化音#4的演唱。 教材分析 1.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲，器乐艺术中描写月亮的极品之作。全曲古朴动人，委婉缠绵，优雅华丽，是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。 全曲共分十二段： 海岛冰轮江楼望月海峤踌躇银蟾吐彩 风露满天素娥旖旎皓魄当空琼楼一片 银河横渡玉宇千层蟾光炯炯玉兔西沉 2. 歌曲《月之故乡》 歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词，由刘庄、延生作曲，是一首游子怀念故乡的歌曲。语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子的思乡之情。全曲是起、承、转、合四句体乐段结

人教版九年级下册音乐教案25143

第一单元百卉含英第1课时一、教学内容．唱歌《茉莉花》12．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌）二、教学目标（一）情感·态度·价值观．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族1音乐的魅力。．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。2（二）过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。（三）知识与技能．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的1声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异2 同，能够辨识这三种音乐风格。三、教学重难点歌曲的演唱及感受 四、教学过程（一）导入． 1．聆听《茉莉花》2．师生交流（二）学唱江苏民歌《茉莉花》1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。．复听歌曲2．再次聆听3．轻声跟唱4．学习歌词56．随琴演唱（三）拓展学习1．东北民歌《茉莉花》2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结回顾上过的内容。六、作业布置巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计见教学过程 八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思同学们对所学知识掌握很好 2课时第一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》

（二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。 三、教学重难点 有关竖琴的相关知识 四、教学过程 （一）复习导入 1．师生交流 ．教师总结2． （二）欣赏《玫瑰三愿》

人教版九年级上册音乐教案

九年级音乐上册 第一单元光辉的历程 第一课《游击队歌》1课时 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。 教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程

一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入新课 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 （二）二次欣赏，分析歌曲 音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。 xx ∣xx xx x xxx ∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏： 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

九年级音乐教案下册

人教版九年级音乐下册全册教案 第一单元 第一课时 教学内容 1.唱歌《中国人民解放军军歌》。 2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。 2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。 教学过程 1.唱歌《中国人民解放军军歌》 （1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。 （2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。 （3）教师教唱。学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。 （4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。 2.欣赏《毛委员和我们在一起》 （1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。 （2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹他为什么受到战士们的尊重与爱戴请学生结合历史说一说，教师补充。 （3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。 第二课时 教学内容 1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。 2.音乐活动《七律?人民解放军占领南京》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。 教学目标 1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。 2.通过以歌曲《七律?人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。教学过程 1.欣赏《十送红军》 （1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。 （2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。

最新人教版音乐九年级上册5第五单元_教案

第五单元舞剧音乐 教学目标 1、通过演唱和欣赏活动，感受和体验舞剧音乐的风格特点，逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。 2、学会演唱《大红枣儿甜又香》，感受歌曲情绪，并能用优美的声音演唱歌曲。 3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》，感受乐曲音乐形象，记忆主题旋律。 4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》，能够辨别这几首乐曲的民族风格，并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。 5、了解舞剧相关知识。 第一课时 教学内容 唱歌《大红枣儿甜又香》 教学目标 1、通过唱歌教学，感受民族舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。 2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。 3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。 教学重点 用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感，感受民族舞剧音乐的魅力。 教学准备 多媒体、钢琴 教学过程 1、导入 （1）教师播放《白毛女》视频片段。教师提问： ①这是什么表演形式？ ②你能说出这部舞剧的名称吗？ ③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色？ （2）教师总结。引出民族芭蕾舞剧《白毛女》，叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。 2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》 （1）教师出示河北民歌《好八路》谱例，并范唱这首歌。 （2）教师简要分析河北民歌《好八路》的特点，让学生试着找出主干音，并模唱旋律。 （3）对比欣赏《大红枣儿甜又香》，通过分析谱例，让学生找出相同的乐句并哼唱。 （4）教师分析两首歌曲的旋律特点，讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。 （5）分句视唱乐谱，并尝试填词演唱。 （6）观看舞剧视频片段，体会喜儿得救后，亲手给八路军送枣的感激之情，

最新苏教版九年级下册音乐教案全册

第一单元与世界联网 第1课与世界联网 教学目的 1、通过教学使学生熟练掌握歌曲。 2、能用歌声表现出当代青少年放眼世界，关心人类命运的宽广胸 怀。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 唱出青少年学生的宽广胸怀 教学内容 《与世界联网》 教学过程 一、导入 找一找歌曲中提及到的地名和名胜，都了解吗？ 查一查，你知道“与世界联网”的含义吗？ 二、新歌教学 1、聆听 师：首先我们来欣赏全曲，听完之后请同学们谈谈你们在歌声中感受到了什么？ （通过初听，让学生初步熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐

的意境，体会歌曲明朗、愉快的情绪） 2、复听 3、节奏练习 X· X X X | X· X X X | X· X X X | X X X X| 4、学唱歌曲 （1）师弹奏歌谱，学生轻声学唱，找出自己觉得最难的一句。（2）学生随琴用‘la”模唱。 5、学唱歌词。 6、师：这首歌的情绪是怎样的呢？我们唱的情绪和CD中唱的情绪是一样的吗？ 生交流讨论，回答。 师小结。 7、歌曲情感处理。 三、小结下课 四、作业 练唱歌曲

第2课青春的旗帜在飘扬 教学目标 1、通过教学，使学生能够熟练地掌握歌曲。 2、听赏《生命之怀》。 教学重点 歌曲的掌握 教学难点 用铿锵有力的声音表现歌曲 教学内容 《青春的旗帜在飘扬》、《生命之杯》 教学过程 一复习 1 师：复习歌曲《与世界联网》，让我们一起来复习这首歌曲，希望能用流畅和谐的声音，有感情的演唱。 生：全体演唱。（录音） 2 播放录音，学生自我评价，并改正。 二欣赏《生命之怀》 1 播放乐曲，初听，整体感知。 2 简介。 生：交流收集的材料 师补充：这是1998年法国世界杯足球赛的主题歌。歌曲鼓舞运动员

初中音乐教案-人教版九年级音乐上册全册教案2

人教版九年级音乐上册全册教案2 5. 完整演唱歌曲请学生情绪饱满、完整准确地演唱歌曲，并尝试背唱。（根据学生情况及时发现问题并加以纠正，学生不易改正和掌握之处，应重复正确练习3-4遍才能达到纠错效果。） 6. 课堂小结（1）今天我们试着用京腔京韵的感觉演唱了这首《重整河山待后生》，相信同学们从中也领会到了，歌曲所表现的中国人民面对日本侵略者不屈不挠的精神。说唱艺术饱含了中国劳动人民对艺术的追求和智慧之结晶。大家还记得在本课的开始老师介绍我国说唱艺术有多少种？大致分为几大类呢？（2）同学们从音调、旋律走向、节奏、语言等方面，再讨论并总结一下京韵大鼓的基本特点是什么？（3）好的，在下节课上，我们要请同学们欣赏另外三种类型的说唱音乐，请大家回去分成3个小组，结合表格内容先做一个自主的欣赏，我们下节课一起来欣赏并讨论完成此表 格。第二 节教学目标1. 感 受和领会三首说唱音乐的风格特点，认识不同地区不同类别的说唱音乐的区别。 2. 通过赏析四种说唱音乐，激发学生对说唱音乐及中国曲艺音乐的兴趣。教学重、难点教学重点： 1. 认识说唱音乐的基本形式、基本特征，通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素，认识不同类别的说唱艺术。 2. 让学生清晰地听出每个曲种的最主要特征并加以记忆。教学难点： 1. 通过方言、乐器、演唱形式等音乐要素辨认各种不同的说唱音乐。 2. 通过本单元两节课的学习，总结归纳我国说唱音乐的特点。教材分析1. 单弦牌子曲单弦产生于北京，又称单弦牌子曲。是清乾隆、嘉庆年间，在北京的满族子弟中流行的

“八角鼓”（说唱艺术，唱时用弦子和八角鼓伴奏，八角鼓由说唱者自己摇或弹）里的一种自娱娱人的演唱形式。八角鼓是满族的一种小型打击乐器，鼓面蒙蟒皮，鼓壁为八面，七面有孔，每孔系有两个铜镲片，以手指弹鼓或摇动鼓身使铜片相击而发出声音。演唱时，演员手持八角鼓，故又称之为“唱八角鼓”的。今能见到的最早的单弦曲词，是清嘉庆九年（1804）华广生所编《白雪遗音》卷三中之《酒鬼》。单弦的演出形 式最初是一人手持八角鼓击节，一人以三弦伴奏演唱，时称“双头人”。清光绪六年（1880）前后，有旗籍子弟司瑞轩（艺名随缘乐）自编曲词，自弹自唱于茶馆，贴出的海报上写着“随缘乐一人单弦八角鼓”。自此单弦作为一个独立曲种传开。《风雨归舟》单弦牌子曲的一个传统小段，运用写景抒 情的手法描写了风雨中渔舟飘摇以及风消云散渔舟归来的情景。唱词典雅生动，押“言前”辙，一韵到底，流利酣畅。唱腔运用“岔曲”曲牌。岔曲的词曲结构为“六、八句”，“六”指的是旋律可分为六个乐句，“八”指的是八句唱词，也就是在六句旋律中排列着八句唱词。《风雨归舟》在唱腔之前有一 个篇幅较长（12小节）的前奏： 尤其是第1、2小节和第11、12小节是岔曲乃至单弦牌子曲经常运用的过门音调，在唱腔的间歇处反复出现，甚至可以看成是曲牌或者曲种的标志性特征之一。唱腔的第一、二句节奏较为徐缓，稍自由，具有吟诵性特点，表现了一种怡然自得的情绪。尤其在“享清闲”“抚琴饮酒”处，更显得飘逸悠闲、自得其乐。唱腔从第三乐句的后半部分进入到对风雨情景的描述，经过第四乐句的过渡，进入第五乐句时，唱词采用钳字、加垛等手法进行了句式扩充，其中多处状声词的运用更增加了

人教版九年级下册音乐教案

第一单元百卉含英 第1课时 一、教学内容 1．唱歌《茉莉花》 2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌） 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。 2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。 （二）过程与方法 通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。 （三）知识与技能 1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。 2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》的异同，能够辨识这三种音乐风格。 三、教学重难点 歌曲的演唱及感受 四、教学过程 （一）导入 1．聆听《茉莉花》 2．师生交流 （二）学唱江苏民歌《茉莉花》 1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。 2．复听歌曲 3．再次聆听 4．轻声跟唱 5．学习歌词

6．随琴演唱 （三）拓展学习 1．东北民歌《茉莉花》 2．河北民歌《茉莉花》 五、课堂小结 回顾上过的内容。 六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计 见教学过程 八、安全提示语 请同学们注意安全 九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好

第2课时 一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》 （二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。