小学英语教案(牛津版)
目录
一年级 (2)
Unit3 This is my mum (2)
Unit 8 Dinner period 1 (4)
二年级 (7)
unit1教案 (7)
Unit3 What can you see? 教案 (10)
三年级 (11)
Unit 5 It's a parrot (11)
Unit6 At the zoo (14)
四年级 (25)
Unit6 A Let's learn (25)
Unit7 peter is happy today (29)
五年级 (31)
Unit 3 welcome to our school教案 (31)
Unit9 The English club (35)
六年级 (38)
Unit 1 How tall are you? (38)
Unit2 Ben’s birthday (43)
一年级
Unit3 This is my mum
一、教学内容
page 14 a.learn to say中的句型this is… .
二、教学目标
能听懂他人使用this is…介绍别人，并能用此句型向他人介绍自己的同学或朋友，语音语调正确。
三、教学重点
能听懂他人使用this is…介绍别人，并能用此句型向他人介绍自己的同学或朋友，语音语调正确。
四、教学难点
能正确听说this is，语音语调正确。
五、教具准备及辅助活动
书中人物头饰、电脑、光盘、“介绍朋友”游戏
六、作业设计安排
课内:练习对话；做“介绍朋友”游戏。
课外：用this is 句型介绍书中u1和u2的人物给爸爸妈妈认识；下节课带好爸爸妈妈的照片。
七、主要板书计划
unit 3 this is my mum (1)
hello,… . morning
hi,… .
good morning. afternoon.
this is … .
evening
八、教学过程
a. greetings and warming up
1.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。t：class begins.
ss: stand up.
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss xia.
t: sit down ,please.
ss: thank you.
2.sing some songs:“hello”“good morning to you.”
b. free talk
t:hello,i’m miss xia.
s:hello,i’m… .
t:good morning/good afternoon,… .
s:good morning/ good afternoon ,miss xia.
c. review
1.师简笔画出示morning /afternoon/evening
ss listen and find the picture.
ss listen and find the words.
ss read the words.
2.任选一幅图创设情境，学生戴上头饰表演互相自我介绍、互相打招呼。
e.g.
morning
s1:hello,i’m mike.
s2:hello,i’m su hai.
s1: good morning, su hai.
s2:good morning ,mike.
…
d、presentation and practice
t:hello, i’m miss xia.
s1: hello,i’m… .
t:good morning/good afternoon,s1 .
s1:good morning/ good afternoon ,miss xia.
师带着s1走到一位学生s2面前
t: hello,s2.this is s1.
s2:good morning /good afternoon,s1.
s1: good morning /good afternoon,s2.
…
师板书this is…
teach: this is … .
1)要求学生看好老师的口型跟读。
2)开火车传一传人物头饰，介绍如： this is mike.
3)将书中unit1和unit2的内容介绍给同桌。如：this is su hai.
4)介绍自己的同桌给老师认识。如：miss xia ,this is … .
e、consolidation
1.介绍朋友游戏
一生下位找到自己的朋友并与她/他互相问候,然后拉着该朋友的手再去找另外一位朋友，介绍新朋友给朋友认识，……
s1: hello/hi/good morning/good afternoon.
s2: hello/hi/good morning/good afternoon.
s1:this is s3.
s3: hello/hi/good morning/good afternoon.
s2: hello/hi/good morning/good afternoon.
s2: hello/hi/good morning/good afternoon.
s4: hello/hi/good morning/good afternoon.
s2: this is s3.
s4: hello/hi/good morning/good afternoon.
…
3.have a rest
sing the songs“hello”“good morning to you.”
listen to the rhyme“daddy,mummy,i love you.”学生试着跟说。
f.assign homework
用this is 句型介绍书中u1和u2的人物给爸爸妈妈认识；下节课带好爸爸妈妈的照片。
Unit 8 Dinner period 1
教学内容：
1. 词汇：meat, fish, rice, noodles
2. 词组:
3. 句型：eat some meat
教学目标：
https://www.sodocs.net/doc/a68069349.html,ing nouns to identify food items
eg: meat, fish, rice, noodles
教学重点、难点：
1. using nouns to identify food items
教学过程：
pre-task preparation
1.★say a rhyme < i have two eyes >
2. t: i see the stars and the sky. i can see the stars in the sky. what can you see in the sky?
p: i can see ______.
t: i can see the sun. listen. ( teacher imitates the sound of the clock. the clock strikes seven times. ) oh, it’s seven o’clock. can you see the sun now?
p: no.
t: yes, the sun is hungry. it’s dinner time. the sun goes home and has dinner.
while-task procedure
1. (lead in):meat
t: today, i’ll invite you to have dinner. i’ve ready some food. please guess “what is it?”
1) ●★（show the picture of meat）what’s this? read the word
eat, meat, read, bean, teacher
2) t: it’s meat. i like meat. do you like it?
●★p: meat meat
i like meat.
3) make sentences:
p: i can see meat. / point to the meat. / look at the meat.
touch / smell / taste / eat the meat.
what colour is the meat? do you like the meat?
i’ve got some meat. show me your meat. say “ meat”.
4) ●★who likes meat?
i am a ________. i like meat.
2. (lead in): fish
1) ●★t: i am a cat. i don’t like meat. i like fish.
a) ★read the word: fish
b)●★compare the two sounds:
fish, is , pick, thin, with, milk, little, kitty, alice, pink
like, rice, driver, high, kite, mine, five, write, fine
2) where can you see the fish? ( goldfish—fishbowl )
3) ●★a riddle: he has got a net, a boat and a fork. he can catch the fish. what is he?
4) ●★read a rhyme:
i am a fisherman.
big fish, small fish
i can catch.
you are a fisherman.
big fish, small fish
you can catch.
3. (lead in) rice, noodles
●★t: the fisherman can catch the fish. what can the farmer give us? the farmer can give us rice and noodles. (show the pictures.) introduce “rice and noodles”.
i like rice.
i like noodles, too.
1) ●★read the word: rice
ice, rice, nice, ( five, nine )
2) ●★read the word: noodles
too, zoo, school, moon.
3) which do you like, rice or noodles? ( students like rice, stand in front of the picture of rice; students like noodles, stand in front of the picture of noodles )
p: i like rice. / noodles.
4) ●★t: what kind of people like rice? what kind of people like noodles? ( give some situations )
a) i am uncle li. i’m from beijing. p: you like ________.
b) i am aunt wang. i’m from shanghai. p: you like ________.
4. ( lead in ) eat some meat.
t: look at my baby. she is very young. what does she like, rice or noodles?
p: noodles.
t: yes, she likes noodles. so let’s say “eat some noodles”.
1)●★read the sentence: eat some noodles.
2)●★make sentences:
eat, eat, eat, eat some _________.
3)●★short dialogue:
a: i am a ________.
b: eat some _________.
a: yummy, yummy. ( nice, wonderful )
i like ________.
post-task activities:
1. game: what is missing?
2. ●★make a dialogue and act:
a: i am ________. ( cat, dog, father, mother )
b: eat some meat.
a: ok. yummy, yummy. ( nice, nice. / wonderful, wonderful ) assignment:
1. listen to the tape and repeat.
2. try to make a dialogue.
二年级
unit1教案
教学目的：
1 正确熟练掌握字母：aa bb
2 正确熟练掌握单词：bin park road building shanghai
3 正确熟练掌握句型：clean the desk, please.
sweep the floor, please.
4 正确熟练进行问答练习：where do you live ?
i live in pudong.
i love pudong.
教学用具：
字母卡片图片
教学步骤：
一复习字母：aa bb
正确掌握这两个字母的读音和写法。
练习：look and circle.（圈出下列单词中的字母aa和bb）
1 black umbrella bread barber clime
2 bin park road building shanghai
二复习单词：bin park road building shanghai
正确掌握着五个单词的拼读方法和读音，以及汉语意思。
练习：look and choose.（根据图选择相应的单词）
1高楼 a butterfly b building c birthday
2公园 a purple b peach c park
3 天安门 a shanghai b beijing c nanjing
4马路 a road b read c ruler
5 垃圾箱 a blue b bin c building
三复习句型：clean the desk, please.
sweep the floor,please.
通过此句型的复习达到举一反三的作用，可以通过改变句型中的名词这一个词来组成另一个意思不同的句子，让学生可以自由发挥做造句子练习。
练习：look and tick.（看图，勾出正确的句子）
1 檫自行车 a clean the swing, please.
b clean the bike, please.
2 洗脸 a wash your face, linda.
b wash your hands, linda.
3 扫地 a tom, clean the desk, please.
b tom, sweep the floor, please.
四复习问答句型：where do you live ?
i live in pudong.
i love pudong.
通过此句型的复习达到举一反三的作用，把这个句型运用到实际生活中，会就“你住在哪里进行提问？”并能根据这个提问做出语。
练习：1 上海东方明珠电视塔
where do you live?
i live in shanghai.
i love shanghai.
2 北京天安门广场
where do you live?
i live in beijing.
i love beijing.
3 西安大雁塔
where do you live?
i live in xian.
i love xian.
4 杭州西湖
where do you live?
i live in hanzhou.
i love hanzhou.
五复习小诗：i love shanghai like sam and may.
i use the bin every day.
i love shanghai like sam and may.
i keep it clean every day.
通过复习这首小诗，使学生进一步熟练掌握其意义几读音，并能熟练的背诵下来。
练习：小组与小组之间进行背诵比赛，评出最优秀的一组给予奖励。并选
出最出色的同学给大家进行示范表演。
六小结：通过这节复习课的进一步练习，使学生在新授课的基础上能够更加熟练的掌握所学知识，达到了教学目的。
Unit3 What can you see? 教案
教材分析：
本单元的主要教学内容是“能看见某物”。涉及到的单词为交通工具a plane, a train, a jeep, a boat.句型what can you see? i can see…这部分内容与学生生活实际联系紧密。教学中,教师要设法创设符合逻辑的语境，如采用二人信息差练习、事物模糊等方法，以增强学生运用语言的趣味性和真实性。同时，在语言实践中，要有意识地培养学生仔细观察事物的良好习惯。
the first period（第一课时）
一、教学内容：
《牛津小学英语2b》第三单元，第一课时（课本a部分）
二、教学目标：
1、能听懂特殊疑问句what can you see?并能根据实际情况用i can see…作出回答，语音语调正确。
2、初步感知歌曲row, row, row your boat
三、教学准备：
多媒体图片
四、教学过程
step1. preparation
1、greetings.
2、free talk.
step2. presentation.
1. prepare a box with two small holes. put a plane in it.
t: boys and girls, i have a magic box. what’s in it? use your eyes and look carefully through this small hole. who’d like to try?
t: what can you see?
you can say ‘i can see…’
s: i can see…
t: let’s open the box. what can you see, children? ss: i can see a plane
2. teach: plane
3. read the sentences: what can you see? i can see….
4. t: today we’ll learn ‘unit 3 what can you see?’
5.learn the dialogue.
①look at the picture and talk about it.
②watch and listen .and repeat.
③listen and repeat.
④read in roles.
step3. consolidation
1. ask and answer
( four animals: dog, cat, pig, duck.)
2. listen and guess ( 听声音，猜人物)
s1: what can you see? (背对大家)
s2: i can see…
s1: you are …
3. magic eyes
step 4.homework
1. listen and repeat the dialogue four times.
三年级
Unit 5 It's a parrot
教学内容与分析
1． just speak
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，加深对所学知识的理解，使其能进一步用what's this ? what's that? a…．it's a…等句式交流，培养学生实际运用知识的能力。教师可以根据具体教学情况做适当扩展，如：在谈过大象后，加入it's big．等句式。
2． just read
通过生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识生词elephant，tiger，并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充单词，如：snake，donkey等。
3． let's play
通过just play游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生勤于思考的个性品质。课前准备
1．制作课件，辅助教学。(无条件学校可画图片或由学生演出)
2．制作单词elephant，tiger卡片。
3．录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片等。
教学步骤与建议
1．热身／复习(warm-up／revision) ，
1) everyday english
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2) 唱学生用书63页chant。
2．新课导入(presentation)
1) 学习单词elephant，tiger
教师根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出)。课件展示的是动物图片展览馆，小鸟快活地飞来飞去，指着远近不同的动物图片，分别用what's this ? what's that ?提出问题，让学生们快速抢答：it's a lion／duck…．教师引导学生们争先恐后地回答，学生们遇到新的单词，这时，elephant，tiger两个拟人人物很自然地进行了自我介绍，教师恰到好处地带领学生们学习
和练习新的单词和句型，游戏继续进行。通过反复快速抢答，学生们能迅速操练并掌握生词elephant，tiger。同时，在问与答的实际交往过程中，just speak 中的教学内容也在不断地复现，为just speak的学习奠定了基础。
2) 巩固提高
教师问学生们是否喜欢展览馆的图片：学生们自然说喜欢，教师提议，学生自己也来办个展览馆。首先，制作图片，让学生们分成小组后，拿出自己的动物卡片，画好背景图，开始制作，边制作，边交流。做好后，把各组的图片集中在—起就是—个很不错的动物图片展览。然后，让学生们当起小讲解员解说动物—卡片的名称。通过这一活动，能使学生们不但在实际运用中巩固知识，同时，其动手能力、创造能力都能有不同程度的提高。
3) 学习just speak
教师播放just speak录音，请同学们听录音选出正确的图片。在学生们所做的展片中，也许会有几张符合just speak内容的图片，如没有，则用教师的图片。学生们根据所听到的录音内容，通过分析，找出正确图片。这样，又能为学生提供一个运用语言解决问题的机会，使学生们的英语运用水平不断提高，同时培养其观察与分析能力。
3．趣味操练(practice)
1) 引导学生以小组为单位，学做elephant，tiger卡片，然后在班内展示，指导学生进行相互评价。
2) let’s play
以小组为单位，做游戏，通过做游戏，巩固提高本课的语言知识，培养动手、动脑能力。
4．课堂评价(assessment)
教师指导学生完成手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容把对话的动物两两连线，再仿照录音二人一组进行对话。
2) 先观察图片．看看小图片都代表哪些单词，然后读出中间的单词，把图和相应的单词连线。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5．补充活动(additional activities)
1)继续制作单词和字母卡片。
2)准备动物图片展，并把自己的动物图片讲解给别人听。
Unit6 At the zoo
第一课时
【教学重点】
听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“hide and seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (presentation)
（1）游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片： an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (practice)
（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.
【板书设计】
第二课时
【教学重点】
在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】
have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备第一册unit
4 b let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long,
short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so…示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
（6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： i have big eyes and small mouth.
i have…
形容他人时说： he/she has long hair.
形容小动物时说： it has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:
look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
（5）做let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： i have…接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at… it has… it’s so…或 look at … he/she has…he/she is so…的句子来表述。
【板书设计】
第三课时
【教学重点】
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡a—z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照a—z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读china, canada, united kingdom, america。
（3）教师播放let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 china, canada, united kingdom, america 。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：p, r, c. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出can uk
和usa （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个a, c, 和 u以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3 趣味操练 (practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听let’s say 部分录音，并跟读。
（3）让学生听 let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将china, canada, united kingdom, america 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生prc 和 usa 是中国和美国的简称，完整的形式为：the people’s republic of china （即：中华人民共和国）以及 the united states of america （即：美利坚合众国）。而平时多使用 china, america 两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 jpn japan,
澳大利亚aus australia 俄罗斯 rus russia等等。
【板书设计】
第四课时
【教学重点】
理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
【教学难点】
在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
牛津小学英语2a教案unit5crossingthe
牛津小学英语2a教案Unit5 Crossing the road 【摘要】：一．教学课题Unit5CrossingtheroadLesson1二．学生素质发展目标：Languagefocus:Usingnounstoidentifytransport.三．教学重点和难点：Teachingaims::stoplightgofastslow四．主要教学方法：1．Readandsay:2．Look,readandlearn:3．Lookand 一．教学课题Unit5 Crossing the road Lesson 1 二．学生素质发展目标：Language focus: Using nouns to identify transport.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new words: stop light go fast slow 四．主要教学方法： 1． Read and say: 2． Look, read and learn: 3． Look and say: 4． Think and guess: 5． Look and read: 五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure: Produces Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you Ss: Fine, thank you. And you T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Sing the song,,and review the words with gesture. …… 3. Free talk:T: What color is it S1: It’s red /green Greetings in the class. Say and do together. Work in pairs. T and S. 互相问候， 创造英语气氛。 激跃课 堂气氛。复习以 往知识。 通过对话的形式 来复习句子，并 为下一步教授打 下基础。
牛津小学英语2A教案(全册)
牛津小学英语2A教案 课题：Unit1 My family 教材类型：所属学科：英语>>2A（二上） 主备教师：一一备课时间：3 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： 教学目标： 1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me 2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。 教学重点 目标1、2 教学准备： 手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、warm up 1、greetingT: Good morning. How are you? 2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.二、present ation T show the family photo: now, boys and girls, look,what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一 下。教my family.由慢到快。 Ss read one by one Ss say : my family, your family.（出示他们的照片） （一）teach: father, mother, me (1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. (给予学 生适当的奖励) T: Yes. This is my father。 T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。 Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，） T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。 T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。 (2)教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father? S: No.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
牛津小学英语2A Unit6 A picnic教案
U n i t6P i c n i c 一教学内容 《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay） 二教学目标 1能听懂、会说、初步认读单词：anant，atree 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare….回答。 三教学重点 1能正确朗读单词anant,atree. 2能听懂Whatarethose并能根据情况用Theyare…回答。 四教学难点 1those的读音 2了解并运用英语中的复数形式。 五课前准备 1教具准备 公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜 2教学准备 自制课件 3板书准备 预先写好课题Unit6Picnic 六教学过程 AWarmup（约2分钟） 1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。 2Singasong:《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket （唱歌的时候，学生可加手势和动作）BPresentationandpractice（约18分钟） 1T:（出示一个篮子,篮子上用布盖着）
It’’shaveapicnic. Ss:OK/Allright. 出示公园图片 Ss:理解picnic的意思，并学说haveapicnic. 教师出示课题Unit6Picnic 教师领读课题Picnic 学生跟读Unit6Picnic 2T:There’ Ss:Theyarebananas/apples/pears/oranges. 教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的 苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。 S1:(桌上有水果的学生) Whatarethese S2:They’reapples/bananas/pears/oranges. 在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几 个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。 3T:（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果） Whatarethose Ss:(引导学生说)They’reapples/bananas/pears/oranges. 学生通过教师的位置，理解Whatarethose的意思。 Ss学习those 用个别读，小组读，齐读等方法操练those. 教师出示新句型Whatarethose Ss:学习Whatarethose 用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose,并让学生 拿出手指指向远处。
上海版牛津英语2a全册教案
Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
二年级：牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
牛津小学英语2a教案 Unit3 Things I like to do 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教学课题 unit3 things i like to do lesson1二．学生素质发展目标：language focus: 1. using imperatives to give simple instructions. 2. using connectives to add information.三．教学重点和难点：teaching aims: 1. teach the new instructions: come and play with me. come and sing with me.2.to be able to use connectives to add information.四．主要教学方法：1． read and say:2． look, read and learn:3． look and say:4． think and guess:5． look and read:五．教具：teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：teaching procedure:producescontentsmethodspurposepre-task preparation1. warming up:t gives the commands and ss do them out. like this:clean the desk, https://www.sodocs.net/doc/a68069349.html,e with me.2. say hello to others.3. free talk:t: what can you do? i can draw.s1: i can…(several times)t---ss2: what can you do?s3: i can…(several times)s--sdo them together.say ‘hello’ to each other.ask and answer.t----ss----s通过听句子做动作的热身运动来
牛津苏教版英语二年级上册2AUnit4Cleanthetable,please全课时教案(2020年最新)
2A Unit4 Clean the table，please全课时教案 第一课时 一、教学目标： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. （3）初步学习歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂、会说、初步认读a door，a window，a sofa，a desk，a table和a chair,发音正确。 （2）能听懂Clean the…，please. 三、教具准备及辅助活动：教学光碟 四、教学过程： Step1 Free talk: 1、结合B部分图片，看图练习对话。 ——Look at the moon/ sun/ star. ——Oh, it’s bright/ small/ big. 同桌练习，小组内练说。 2、利用其他学生熟悉的物体，如铅笔盒、橡皮等，运用以上句型练习，教师给 予指导、纠正。 Step2 Presentation and pracitce 1、播放B部分单词录音，请学生边指着图片，边听边跟读单词。 2、出示门的图片 T：What`s this？ S：It`s a door. 引导学生用刚才所听的单词来回答，教学单词door
T：a door，clean the door 教师边说边做擦的动作，带领学生边说边理解句子意思。 3、以同样的方法教学 a window、a sofa、a desk、a table、a chair 注意适当讲解desk和table两样东西的不同。 4、以“what`s missing？”游戏巩固单词。 5、将本部分做成Listen and number的练习巩固。 Step3 Enjoy a song 播放歌曲Clean the chair，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 Step4 Practise 活动手册P15： 请学生朗读B部分单词，再以What`s this？It`s…来说说每幅图片的内容，然后完成练习。 Step5 Assign homework (1）听录音，读熟B部分单词。 （2）运用Clean the…，用家里的实物依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 第二课时 一、教学目标： (1) 能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 (2) 能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。 (3) 进一步歌曲Clean the chair。 二、教学重点难点： （1）能听懂Clean the…，please.并能用All right.或OK.回答。 （2）能使用Clean the…，please.请求他人完成相应的动作，语音语调正确。三、教具准备及辅助活动：教学光碟
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
最新整理上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects Teaching steps: Students activities Teaching activities Teaching starlegry Media Pre-task preparation:
牛津译林版小学英语二年级下册全册备课教案
课题：2B Unit1 Where’s Kitty?Story time 授课时间 (Period 1) 教学设计： 二次备课 一、教学目标Learning objectives: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 二、教学重难点： 重点：Important points: 1. Read and know the new words: on, under, behind, in, sofa, vase, basket, where. 2. Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 难点：Difficulties: Read and know the new sentence pattern: Where’s…? It’s in/ on/under/ behind the…Is it…? 三、教学时间： 1 课时 四、学情分析：Analysis of the students: Students may have difficulties in pronunciations of the new words; I should concern about their needs and pay more attention to them. 五、教学准备：Preparations: PPT cards 六、教学方法: Teaching methods: Interesting stimulating method Task-based teaching method 七、教学过程：Teaching procedures: Step 1. Warming up 1.Greetings. T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss Lu. T: Let’s sing a song: On in under Step 2. Presentation(1) 1.Show a picture of on/ in/ under/ behind. T: Do you like the song “on in under”? How many prepositions can you hear? 2.Look and say: ①Look, What’s this? Ss: It’s a cat. T: Where’s the cat? Teach: where(Use different ways to drill) T: It’s on the box. Teach: on(Use different ways to drill)
沪教版牛津英语2A二年上册教案全册
Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: Ask and answer Who is she？ She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon
Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night.
牛津上海版小学二年级上2A教案
学年度第一学期二年级英语教学工作计划 教学的知识目标： 1、本学期要求41个单词的词汇量，其中包括表示时间、器官，玩具、学习用品、星体、植物和食物的名次学习；表示动作的动词学习；还有表示数量的量词学习；描述体形、年龄的形容词。要求能音、形、义的辨别，部分简单单词要求拼写。还有26个基本英文字母的学习。 2、学习表示问候的句型：Good evening \ Good night ,复习Good morning \Good afternoon \ Goodbye \Hello\Hi !等问候词。 3、定惯词a 、an 的学习及了解其区别。 4、学会用I’m …. 介绍自己。 5、学会用who am I ? 问，用you’re ….. 来回答及询问别人用Are you …? 用Yes/No, I’m…. 来回答。 6、学会用Can you ….? 及用Yes , I can .. . No, I can’t … 7、学会第三人称的描述：She / He is …. 询问：Is she/ he …? Yes, she /he is …. No, she/he isn’t …. 8、学会用My 和 Your 描述自己或别人的东西。 9、学会What can you see ? I can see …. 及学问方式 Can you see ….? 回答：Yes, I can . No, I can . 10、认识介词：in ,on ,at ,under 11、学会祈使句：put …. In/on …，复习Give me …., please .及回答Here you are . Thank you . 12 、继续学习数词six 、seven 、eight、nine、ten . 并学会用How many 提问及回答There is/ are ….. 13、了解否定祈使 Don’t ….. 及回答：I’m sorry . 14、初步掌握I like … It likes …. 教学的目标任务： 本学期总共有四个模块十二个单元的学习任务，本书的设计都是以一个具体主题为背景来分单元学习的，而每个单元又是一个具体的主题，所以每个单元都有一个最终的学习任务要完成。我们将采取多样的，令学生愉快的学习方式完成所有教学任务。所有目标任务可以总结以下几点： 1、能数量早中晚的不同问候及日常的问候及回答。 2、认知26个基本的英文字母的大小写，并数量找出左右邻居。 3、所有41个单词必须可以达到看图识别，认知单词，简单单词达到拼读的要求。 4、能区分音形义相似的单词及相似的语句的辨别。 5、要熟读课文，达到听录音同步跟读的要求。 6、对儿歌理解，并可以朗诵或是吟唱，甚至可以根据所学改变歌曲。 7、必须熟练掌握固定问答句的问答。 8、所有课本要求的重点句型必须问答自如。
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
上海版沪教版小学牛津英语2A教案
牛津2A Unit 1 Where I Live Teaching aids: A. Words : letters Aa --Bb , bin , park , road , building , Shanghai B. Structures : I live in …. I love …. I see …. That’s … C. Functions : Give simple instructions; Refer to specific classroom objects. Material: 1. Student's Book 2A page 2--6 2. Cassette 1A and a cassette player 3. Wallcharts 4. Photograph page 1 5. Alphabet Cards Teaching times: 5 times Learning targets: A. Basic aims: 1. Be able to identify the letters Aa -- Bb 2. Be able to give simple instructions 3. Be able to use the simple present tense to indicate facts 4. Be able to "point to your home" 5. Read the rhyme B. Further aims: 1. 2.Practise saying a new rhyme substituting 'Shanghai' with another places Language focus: 1. Using the definite article to refer to specific classroom objects 2. Using the simple present tense to express interests and preferences 3. Learning the words: bin , park , road , building , Shanghai Period 1 Teaching focus: Using imperatives to give simple instructions Using the definite article to refer to specific classroom objects