第10课嫦娥奔月教后笔记

第10课《嫦娥奔月》教后笔记

课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。

课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长，课文的第

五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦

的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。

课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。

课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长，课文的第

五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生

抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。

课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。

课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培

养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长，课文的第

五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。

嫦娥奔月教案

嫦娥奔月教案 一、谈话导入 板书： 铮铮铁骨——后羿 ——嫦娥奔月 ——逢蒙 1、通过早自习的学习，我们初次认识了后羿、逢蒙和嫦娥，并为后羿射日的神勇正义而喝彩，这节课我们再次走进课文，一起读读这个动人的传说。 2、读题：嫦娥奔月 二、扣“逼”明意 1、书翻开，请大家默读课文，想一想：射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么奔向寂寞冷清的月亮呢？ 2、逢蒙——书上用了一个词来形容他的为人。 一起读读这个词。奸诈贪婪就是—— 3、从哪里可以看出逢蒙是一个奸诈贪婪的人呢？他又是怎样逼迫嫦娥的？请同学们再读课文3—5段，边读边想，勾画出相关的词句，写下自己的点滴体会。 1）指导学生紧扣4段中4句话“一心想把后羿的仙药弄到手”“假装生病”“翻箱倒柜、四处搜寻”等词语，感受逢蒙的阴险狡猾、不择手段。 2）CAI出示：“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待

地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”哪个词让我们眼前一下子就冒出一个奸诈贪婪的形象？ “迫不及待”换言之就是—— 如此急迫、如此着急，逢蒙迫不及待——就是要？想象一下，怎样的逼迫才称之为威逼？ 逢蒙处心积虑、执意成功，让我们再次走进那个阴险之夜，感受当时情势之紧急吧。读。 还有写他奸诈贪婪的句子吗？ 扔掉了伪装的逢蒙，终于露出了小人的丑恶面目，真是 4、面对逢蒙的步步紧逼，嫦娥是如何应对的呢？ CAI出示：“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她便机智地与逢蒙周旋。”你来读读嫦娥当时的想法。谁能试着用不同的表达方式表述这句话。 想到这儿，她便，怎样做才叫“周旋”？ 想象一下，当时的嫦娥与逢蒙周旋的情景？在这危急关头，眼看就要搜到百宝匣 CAI出示：眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥心里想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？，于是，她疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 他这么做是为了——板书：心系人间 嫦娥是多么的。

苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习

苏教版语文五年级上册第三单元第10课《嫦娥奔月》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 zhōu xuán wēi bī lā mǎn jìng zhòng jiē jì xiāng qīn ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.多音字组词 奔bēn________ bèn________

济jì________ jǐ________ 蒙mēng________ méng________ 3.我是拼音小能手 迫不及待 ________ 解除苦难________ 生活贫苦________ 翻箱倒柜________ 4.写出近义词 突然—________ 解除—________ 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 威逼—________ 5.写出反义词 敬重—________ 贪婪—________ 善良—________ 6.形近字组词 逢________饿________银________遥________ 峰________娥________跟________摇________ 7.下列词语中加横线字意思全部相同的一组是（）。 A . 欺诈诈骗尔虞我诈诈降 B . 疾病残疾疾恶如仇疾走 C . 虚假真假弄虚作假假山 8.读课文《嫦娥奔月》，补充下列词语并选择合适的填空。 迫不________ 树影________ ________当空 ________无比 美丽________ ________不老 飘飘________ 为民________ 9.拼音小关卡。给下列句中划线字加上正确的读音。 ①郭明义是新时代的活雷锋，他尽全力救济________那些需要帮助的人。 ②我的家在马颊河畔，那里人杰地灵，人才济济________。 ③杨老师是我的启蒙________老师，他让我对语文学习产生了兴趣。 ④小商贩常常在斤两上蒙________骗顾客。 10.汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字，并组成合适的词语填到后面句子中。 ①止________乡镇扶植中小________发展，提供小额贷款。 ②贝________当一个人________成性的时候，很多事情都会偏离正确的轨道。 ③九________小的时候，我常常偷偷吃爷爷治病的小________，后来被妈妈大骂一顿。 ④干________电视上很多朝代的灭亡都是因为________当道，祸国殃民。 11.在括号里填上合适的词语 解除________ 接济________ 企盼________ 焦急的________ 12.照样子写词语 飘飘悠悠________ ________ ________ ________ 13.句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 ①嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 ②嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 14.把下列句子改为否定句 ①这次考试他考得很好。________ ②他见义勇为的行为，让我们深受感动。________

三年级语文：10《嫦娥奔月》(完整)

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

10《嫦娥奔月》(完整) 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时

教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉

嫦娥奔月教案

嫦娥奔月教案 教学内容 嫦娥奔月 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。理解由生字组成的词语。 3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。 4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文。 难点：给课文分段。概括段落大意。 教学资源 1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。 2.相关材料：

传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。 3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。 预习设计 1.正确、流利地朗读课文(读2遍)，标上自然段的序号。 2.划出本课中的生字词，并认真抄写2遍。通过查阅工具书理解部分词语的意思(写在书上)：奸诈贪婪、周旋、威逼、树影婆娑。完成《一课一练》一~三题。《补充习题》一到三题。 3.搜集民间故事。 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，走进课文(5分钟)

五年级语文上册 10《嫦娥奔月》课课练 苏教版

10 嫦娥奔月 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。给下列句中加点字加上正确的读音。 1.郭明义是新时代的活雷锋，他尽全力救济．（）那些需要帮助的人。 2.我的家在马颊河畔，那里人杰地灵，人才济济．（）。 3.杨老师是我的启蒙．（）老师，他让我对语文学习产生了兴趣。 4.小商贩常常在斤两上蒙．（）骗顾客。 二、汉字小魔方。给所给的汉字加上偏旁组成本课新字，并组成合适的词语填到后面句子中。 1. 止乡镇扶植中小（）发展，提供小额贷款。 2. 贝当一个人（）成性的时候，很多事情都会偏离正确的轨道。 3. 九小的时候，我常常偷偷吃爷爷治病的小（），后来被妈妈大骂一顿。 4. 干电视上很多朝代的灭亡都是因为（）当道，祸国殃民。 三、词语游艺厅。 1. 下列词语中加点字意思全部相同的一组是（）。 A. 欺诈．诈．骗尔虞我诈．诈．降 B. 疾．病残疾．疾．恶如仇疾．走 C. 虚假．真假．弄虚作假．假．山 D. 盼．望期盼．左顾右盼．盼．头 2.补充下列词语并选择合适的填空。 迫不（）（）树影（）（）（）（）当空（）（）无比 美丽（）（）（）（）不老飘飘（）（）为民（）（） (1)我( )地拆开爸爸送给我的生日礼物。 (2)那椰子树叶像长长的羽毛，有风时( )，没风时也飘逸秀美。 (3)中秋节之夜，( )，万里无云。 四、句段训练营。用合适的关联词语把下面两句话合成一句话。 1.嫦娥美丽善良。乡亲们都很敬重嫦娥。 2.嫦娥面对着生命的危险。嫦娥没有拿出仙药。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 这件事不知怎么被逢．(pánɡf?nɡ )蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒．(dào dǎo)柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

幼儿园教案-嫦娥奔月

嫦娥奔月 9/16上午 1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。 2、了解中国的传统文化 集体 收集相关资料、图书 1、谈话引入 2、感知理解 ——为什么八月十五的月亮又圆又亮？ 3、欣赏故事，并根据故事的内容提问。 4、你还知道有哪些中国传统节日？ 孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了国庆节、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。 爷爷为我打月饼 9/16下午 1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。 2、学唱歌曲，唱准符点句。 集体 磁带

1、谈话引入 ——明天是什么节日？ 2、欣赏歌曲 ——你听到了什么？感受歌曲的抒情性质。 3、学唱歌曲 ——注意休止符的停顿。 “爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打？”“什么是老红军？”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。 有趣的中国字 9/19上午 1.了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。 2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 集体 一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况 1、找汉字图片上有什么？这些文字一样吗？ 2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的？ 3、交流关于汉字的经验。

你看见过这些字吗？ 在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>

」变化成「山」，“日” 写成，月”写成, 由此孩子们马上联想到火与人…… 大中国（二） 9/19下午 1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。 2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。 集体 中国地图及有关的图片资料等 1、复习歌曲 ——用相互回答的方式了解歌词大意。 2、再次理解歌曲 ——学念歌词，先跟着教师一起唱。 ——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。 3、幼儿自由结伴表演。 一播放《大中国》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对中国有了更深的了解，

苏教版语文五年级上册第10课《嫦娥奔月》课堂笔记

10. 嫦娥奔月 1.本课是一篇神话故事。月亮又叫“婵娟”“玉盘”“玉兔”。 2.多音字 bèn（奔向）（嫦娥奔月）jǐ （济南）（人才济济） 奔济 bēn (奔跑）jì（救济）（接济） méng（启蒙）chuán（传说）（传奇） 蒙mēng（蒙人）（蒙骗）传 měng（蒙古）zhuàn（传记） nàn（苦难）（灾难）wéi（作为） 难为 nán（难受）（难过）wèi（因为） ng（隐藏）(捉迷藏） 逢 ng （西藏）（宝藏） 3.照样子写词语 1.飘飘悠悠（AABB）： 浩浩荡荡勤勤恳恳平平安安明明白白 三三两两支支吾吾干干净净整整齐齐 2.碧蓝碧蓝（ABAB）： 雪白雪白瓦蓝瓦蓝湛蓝湛蓝 通红通红金黄金黄乌黑乌黑 4.乡亲们为什么非常想念嫦娥？ 因为嫦娥美丽善良，经常接济生活贫苦的乡亲。她还舍己为民，有自我牺牲精神，所以老百姓非常想念她。 5.中心思想 这篇神话故事，写了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 6.有关月亮的诗。 峨眉山月歌暮江吟月下独酌 唐白居易唐李白 峨眉山月半轮秋，一道残阳铺水中，花间一壶酒，

影入平羌江水流。半江瑟瑟半江红。独酌无相亲。 夜发清溪向三峡，可怜九月初三夜，举杯邀明月， 思君不见下渝州。露似珍珠月似弓。对影成三人。 7. 1.神话故事的成语 精卫填海、夸父追日、火眼金睛 八仙过海、天衣无缝、开天辟地 2.历史故事的成语 纸上谈兵、望梅止渴、四面楚歌 围魏救赵、三顾茅庐、初出茅庐 3、寓言故事的成语 自相矛盾滥竽充数画龙点睛 拔苗助长掩耳盗铃守株待兔 八、我知道的书法家有：王羲之、王献之、柳公权、颜真卿、米芾 九、诗句记忆 中秋节是农历八月十五，我想到的苏轼的诗句是：但愿人长久，千里共婵娟。 重阳节是农历九月初九，我想到的王维的诗句是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 十、节日的风俗习惯 春节：贴春联、拜年 元宵节：吃汤圆、看花灯 清明节：踏青、扫墓 端午节：吃粽子、赛龙舟 中秋节：赏月、吃月饼 重阳节：登高望远、赏菊 十一、书后问题： 说说带点词语有什么特点，再照样子写几个。 （1）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠 ．．．．地飞了起来。 AABB式。“飘飘悠悠”很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到 飞天仙女。 （2）碧蓝碧蓝 ．．．．的夜空挂着一轮明月。 ABAB式。“碧蓝碧蓝”强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的 心灵。 运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。

10嫦娥奔月 练习_教案教学设计

10嫦娥奔月练习 本文是关于10嫦娥奔月练习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、根据拼音写词语。tālǎnjiānzhàqǐpànníngshì（）（）（）（）pòbùjídàih àoyuèdāngkōngjīejì（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。解散（）解放（）解释（）解决（）解救（）解剖（）解除（）机智地（）（）的祝福接济（）深情地（）（）的夜空企盼（）焦急地（）（）的月亮三、照样子写词。飘飘悠悠碧蓝碧蓝四、选词填空。敬重尊重1．我们每个人都应学会（）别人。2．后羿为老百姓除了害，大伙儿都很（）他。接济救济3．嫦娥经常（）贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。4．在上级****的关心下，灾区人民很快收到了（）款。 五、根据课文内容填空。1、这是一篇美丽的神话故事，讲了的嫦娥为了不让老百姓受害，被吞下了长生不老药升天的故事。赞扬了嫦娥的品质。我国这样著名的神话故事还有、等。3、摘录描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子：4、摘录描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫凄美景象的语句：六、阅读课文片断，完成练习。八月十五这天早晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是她机智地与逄（pǎngfēng）蒙周旋（quǎnxuǎn）。逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒（dǎod ào）柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝箱了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、给文中带点的字选择正确的读音。2、给“疾”选择正确的解释。疾步向前（）深恶痛绝（）（“疾”在字典里的解释有：⑴病，身体不舒服；⑵快，迅速；⑶恨；⑷疼痛）3、按要求完成填空。a、用“”划出描写嫦娥心里活动的句子，这句话的意思是。b、找出描写逄蒙气势汹汹的词语：c、想像一下嫦娥与逄蒙机智周旋的情景，然后写下来。拓展练习1、古诗赏析嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔吞灵药，碧海青天夜夜心。读读并背诵这首诗。2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一元宵节正月十五重阳节五月初五端午节八月十五中秋节九月初九新春佳节我还知道这些节日：有些节日也有一些美好的传说，请找来读一读。3、写出两句与月亮有关的古诗。

10、嫦娥奔月 练习题

10、嫦娥奔月 一、看拼音，写词语。 p? suō yào wán qī pàn wēi bī jiān zhà （）（）（）（）（） tān lán zhōu xuán jiē jì níng wàng jìng zh?ng （）（）（）（）（） 二、查字典，填空。 “及”字用部首查做法先查部，再查画。“及”在字典里的解释有○1到、到达；○2赶上，追上；○3乘，趁着；○4如、比得上。“迫不及待”的“及”字应选第种解释。 三、用“——”画出加点字正确的读音。 接济．（jì jǐ）婆娑．（shā suō）逢．蒙（féng páng） 后羿（yì yǔ）凝望(níng yí) 相传(chuán zhuàn) 四、把下列词语补充完整，并解释所填的字。 （）月当空树影（）（） （）步向前（）（）不决 （）不及待奸诈（）（） 五、照样子，写词语。 1、飘飘悠悠 2、碧蓝碧蓝 3、翻箱倒柜 六、选词填空。 1、敬重尊重 （1）、人与人之间要互相（）。 （2）、大伙儿都很（）为民除害的大英雄后羿。 2、期盼企盼 （1）、八月十五是人们（）团圆的中秋佳节。 （2）、（）已久的“六一”国际儿童节终于到来了。

七、选择加点字的正确解释。 1、旋：○1旋转，转动；○2回、归；○3不久；○4姓 （1）、嫦娥机智地与逢蒙周旋。（） （2）、风一吹，风车就飞快的旋转起来。（） 2、疾：○1病，身体不舒服；○2恨；○3快，迅速；○4疼痛 （1）、嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。（） （2）、春天，气候温暖，细菌繁殖，是各种疾病的多发季节。（） 八、按要求写句子。 1、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句） 2、老百姓实在无法生活下去了。（改为反问句） 3、后羿为老百姓除了害。大伙儿都很敬重后羿。（用上关联词，合成一句） 八、填空。 1、《嫦娥奔月》是一篇。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的后羿，的嫦娥，的逢蒙。有名的神话故事还有、、、等 2、乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 （1）、乡亲们为什么很想念嫦娥？ （2）、你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？ (3)、你会想起哪首写中秋佳节的古诗？把它写出来。

10《嫦娥奔月》(完整)_教案教学设计

10《嫦娥奔月》（完整） 教学设计思路： 《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教材分析： 这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。 第一课时 教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读

课题。 读了这个题目，你想知道些什么? 二、初读课文 1．布置课内预习。 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．检查自学情况。 认读生字词。 *诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待 威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) *诈贪婪：*诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁*诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打

【教育资料】五年级上册语文教案10 嫦娥奔月学习专用

1嫦 娥 奔 月 相传?在远古?的时候,天上突然出2 现了十个太阳,直晒得大地冒烟,老百姓实在无法生活下去了。[句导读:这一句交代了后羿射日的时间和原因。]3[①“实在”“无法”说明什么?] 段导读:写天上出现十个太阳,百姓苦不堪言。交代了后羿射日的时间及背景。 4有一个力大无比的英雄名叫后羿(yì),他决心为老百姓解除这个苦难。[句导读:这句话 说明后羿不仅力大无比,而且有为民除害的决心和勇气。]5后羿登上昆仑山?顶,运足气力,拉满 神弓,“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。[②这句话描写了什么?]他对天上最后一个太阳说:“从今以后,你每天必须按时升起,按时落下,为民造福!”[句导读:这句话说明后羿后羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。有个叫逢(pánɡ)蒙?6的,为人奸诈贪婪(lán ),也随着众人拜在后羿的门下。[句导读:这句话简要交代了逢蒙奸诈贪婪的性格,为下文情节发展作铺垫。] 1 ? 2 ?相传:长期以来互相传说。 ?远古:遥远的古代。 3 ①说明十个太阳给老百姓带来的祸害之深,为下文后羿射日埋下伏笔。 4 ?昆仑山:山名,在新疆、西藏和青海境内。 5 ②难句解析:“嗖—嗖—嗖—”生动形象地描写出后羿射下太阳的动态效果,“一口气”一方面说明后羿箭法高明,另一方面也表现出后羿想为人民办好事的迫切心情,语句间充满了神奇色彩。“登上”“运足”“拉满”体现了后羿力大神勇。正是射日的壮举,让后羿赢得了乡亲们的敬重。 6

段导读:有个叫“逢蒙”的人是个“奸诈贪婪”的小人,他随着众人“拜在后羿的门下”,是别有 所图的。 后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济?生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。[③乡亲们喜欢嫦娥的原因是什么?]一天,昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说,人吃了这种药,不但能长生不老,7还可以升天成仙哩。可是,后羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣?里。8[④后羿明知道吃了仙药就可以长生不老、升天成仙,为什么偏不吃呢?]段导读:后羿得仙药后因不愿离开美丽善良的妻子嫦娥,把仙药藏了起来。 这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨,后羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进后羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。9[⑤哪些词语形象生动地描写出了逢蒙奸诈贪婪的样子?]嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?[⑥这是什么句式?表现了嫦娥的什么品质?]于是,她便机智?地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步?向前,取出仙药,一口吞?了下去。10[⑦“机智地周旋”“疾步向前”“一口吞了下去”等表现了嫦娥的什么?] ?济,在这里读jì。 ③她美丽善良,经常接济贫苦的乡亲。 7?百宝匣:储藏各种珍贵物品的匣子。 8 ④后羿得仙药不吃是因为不愿意离开嫦娥,说明两人感情深厚。 ⑤“假装”“迫不及待”“闯”“威逼”等词语描写出了逢蒙贪婪的丑恶嘴脸。 ⑥这是一个反问句。表现了嫦娥的善良与正直。 9 ?机智:脑筋灵活,能够随机应变。 ?疾步:快步。 ?吞:不嚼或不细嚼,整个儿咽下去。 10 ⑦充分表现了嫦娥的聪明、勇敢与机智。

第10课嫦娥奔月教后笔记

第10课《嫦娥奔月》教后笔记 课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。 课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长，课文的第 五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导学生熟读成诵，特别是抓住人物的动作，尽可能运用文中的原句，因为这是故事最精彩、最扣人心弦的部分，作者通过一系列的动作描写，生动、逼真

地刻画了人物形象。第六自然段写了嫦娥奔月的过程，插图充满了诗情画意，给人无限遐想，所以复述这一部分时，可以借助插图。 课文讲述了一个美丽的民间故事。课文语言优美，情节感人，是培养学生想象能力、语言表达能力的好材料。教学时，我从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、善良、机智的一面，对比间接感受逄蒙的奸诈贪婪。我指导学生朗读课文，画出关键词句朗读体会，在空白处写出自己的朗读感受。通过前几课的示范指导，学生学会了读书做批注方法，大都能在空白处写出自己的读书体会。 课文教学的另一个重点是指导学生复述课文。复述可以帮助学生加深对课文内容的理解，可以培养学生的阅读和表达能力。本文篇幅较长，课文的第 五、六自然段，是课文的重点部分，可以要求学生进行重点复述，而其他的部分，可以要求学生抓住重要的词语、句子，进行简单的复述。首先，从整体上抓住课文的主要内容：后羿射日——嫦娥奔月——期盼团圆。复述第五自然段的时候，引导

10.嫦娥奔月

字词有温度形象最动人 ——《嫦娥奔月》第二课时教学预设教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.凭借具体的语言材料，感知人物特点。 3.感受课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良，舍己为民的美好品质。 教学重点： 凭借具体的语言材料，感受课文的意境美，感受嫦娥的美丽善良，舍己为民的美好品质。 教学难点：感受课文的意境美。 教法：创设情境法、朗读感悟法、评价激励法 学法：读思悟、圈点批注法、自主探究法 教学过程： 课前谈话： 孩子们，课前老师收集了一首张九龄的《望月怀远》，请大家自由读一读。（评价：真好！读出了诗句的味道。）古代许多文人墨客对月亮都是情有独钟，他们喜欢画月、唱月、写月，这个“月”字，看似简单，但内涵丰富。它有时代表团圆、美满，有时代表忧愁、别离，和月亮有关的古诗、故事更是数不胜数。对于这些璀璨的文化瑰宝，我们一定要积累呦！ 一、复习导入。

师：这节课，我们继续来读第十课，请大家齐读课题。 （师生共同板书课题。） 师：通过上节课的学习，谁来说说故事里有几个主要人物？（板书：后羿、逢蒙、嫦娥）故事里有哪些主要情节呢？（后羿射日、嫦娥奔月、思念嫦娥）这几个情节之间有什么关系？谁能给大家讲清楚？（生交流） 二、感受故事中的人。 1．引导自学。 师：孩子们，读故事，除了要了解故事里的情节外，还应该感受故事里的人物特点。 师：嫦娥、后羿、逢蒙分别给你留下了怎样的印象？默读课文1---5自然段，找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子，再反复读读这些句子，写出你对这个人物的印象。（出示自学提示：请同学们默读课文，找出描写嫦娥、后羿、逢蒙的句子，画出最能突出人物特点的词语，并写出你对这个人物的印象。） 2.集体交流。 （1）.交流后羿。 师：谁愿意把自己找出的描写后羿的句子读给大家听。谁还愿意读读这句话？哪位同学说说，后羿给你留下了怎样的印象？说说你的理解。 根据交流板书：力大神勇。 预设：抓“登上、运足、拉满、“嗖——嗖——嗖——”、一口气

《嫦娥奔月》教案

《嫦娥奔月》教案 教学目标： 1、掌握本课生字词，包括二会字、多音字。 2、了解课文大意及人物特点、品质。 3、通过说说、演演、写写训练孩子的想象性思维，练习创造性复 述课文。 教学过程： 一、课前热身聊神话 抓住“神”“传”两个字聊聊神话的特点。 二、了解人物学字词 要想讲好故事，首先要了解故事中的人物。 a\你知道故事中有哪些主要人物？ 提醒注意“逢蒙”的读音，指导“蒙”的字形。 b\后羿、逢蒙、嫦娥，他们分别给你留下了怎样的印象？ 学习“奸诈贪婪”一词。 c\学习其他词语。 三、理清线索显梗概， 要想讲好故事，不但要了解故事中的人物，还要了解故事梗概，要知道故事大致的样子。 a\故事的题目是“嫦娥奔月”，奔月是其中最精彩、最扣人心弦的部分，看看文中哪些小节写的是奔月？指导分段。

b\《嫦娥奔月》的故事我们早已耳熟能详，课前同学们又进行了预习，快速浏览课文，抓住主要人物的主要事情简单地说说故事大意。 三、抓住关键性词语、进行想象性言说、创造性复述 怎么才能让神话故事越传越丰富，越传越精彩呢？接下来，我们就围绕故事的中心人物，抓住一些关键性词语来展开想象。 1、在奔月之前，嫦娥做了些什么呢？文章中有一个关键性的词语。快速默读1-4节，找找看。【接济】 a\什么叫“接济”？（在物质上援助） b\嫦娥是怎样接济乡亲们的呢？ 2、那么，在奔月时又发生了怎样激烈的冲突呢？请读5、6两节。 这一部分的关键词是什么？【周旋】 a\“周旋”在词典里有三个意思，在这儿应该选择哪一项？ b\嫦娥是怎么机智地与逄蒙周旋的呢？她有可能会怎么样？ c\同桌的同学一个扮演逄蒙，一个扮演嫦娥，将嫦娥与逄蒙机智周旋的那一幕表演出来。 d\请1-2组表演、评议。 3、奔月后的部分写得很感人，谁能声情并茂地读一读？你们找到了描写嫦娥的关键性词语吗？【凝望】 a\“凝望”是怎样地看？ 嫦娥仅仅是在凝望后羿吗？她还会凝望什么？ b\嫦娥在怎样地凝望？（深情地凝望） “情”是竖心旁，是心里所想，那么这时候嫦娥心里在想什么呢？

10嫦娥奔月 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

10、嫦娥奔月 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点：感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题:同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。质疑，如：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 二、初读课文 1、要求：(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想刚才的问题。 2、检查自学情况。 (l)认读生字词。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 接济：在物质上援助。 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种) 三、了解大意，理清课文脉络 1、指名分自然段试读课文，想想课文写了什么故事？讨论每个自然段的段意。 2、请大家想一想哪些自然段的意思可以合为一段，试着给课文分段： 第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 四、指导写字。 第二课时 一、复习导入。 二、精读课文第一段 1.读课文第一段。同学们，说说读了这一段你知道了什么。

10、《嫦娥奔月》教学设计_教案教学设计

10、《嫦娥奔月》教学设计 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解aabb和abab的叠词的特点，积累这两类词语。 3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 能力目标： 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点：感受课文的意境美。 媒体设计：课文录音、投影片 教学时间：三教时 第一教时 知识目标： 学习生字词语。指导学生读通读顺课文。 能力目标：初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。

在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。 “奔”是个多音字。 二、初读课文 1、学生自读课文，任务： （1）读要过关（正确地读，流利地读） （2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 （1）认读生字词。 远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥 敬重*诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待 威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼 （2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 （3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

幼儿园中班嫦娥奔月教案

幼儿园中班嫦娥奔月教案 设计意图： 现在电视中时常播放一些古装片，幼儿观看后，经常在幼儿园相互谈论其中的故事情节，模仿剧情人物的对话、动作等。他们特别想对一些古代人物有所了解，如《水浒》一百零八将中的武松；《三国》中的关羽、张飞、刘备；还有《西游记》中的孙悟空、八戒、沙和尚、嫦娥、后羿等。我想，在这些人物中发生了许多的历史故事及神话传说，这些都是我国古老文化中的瑰宝，作为教师有必要向孩子们讲述一些古老的故事，让幼儿了解一些历史文化。在建构式教材中，大班上学期有一个主题就是“中国娃”。让幼儿了解一些我国的古老文化、知道一些古老的神话传说，对“中国娃”来说是非常有必要的，也是一种美的熏陶。大班的孩子已具有一定的绘画技巧及丰富的想象力，他们有能力画好这些古代人物。于是，我就设计了《嫦娥奔月》这节美术课。 在幼儿画之前，我先向幼儿讲述“嫦娥奔月”的古老民间故事，大致的故事内容是这样的：嫦娥是一个美丽的女子，为了使自己永远美丽、不会衰老，她偷吃了后羿的.灵药，变成了神仙，一个人飞到月宫，只有一只小白兔陪伴她，从此过上了寂寞孤独的日子。把这个故事说给幼儿听，是让他们去体会人物的心情、让幼儿对这个人物有自己的理解。

这样画起画来更有感觉。故事听完后，请幼儿说一说：你认为嫦娥变成神仙后会是什么心情？（有助于幼儿对这个人物的理解），然后请幼儿观看课件，是从网上下载的一些嫦娥的图片：有嫦娥飞天的图片、嫦娥起舞的图片、嫦娥独坐宫中的图片，引导幼儿观察古人的发饰、衣饰特点及飞天的动态特征。观看后，老师做相应的示范，向幼儿展示如何表现嫦娥的发饰、衣饰及飞天的动态等。最后让幼儿来画，不要求幼儿按照老师的范画来画，而是要求幼儿按照自己对嫦娥这个人物的理解来画。作品完成后请幼儿相互观看，说说自己画面中的内容。 活动目标： 1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。 2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。 3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。 4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。 活动准备： 相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。

大班语言《嫦娥奔月》-2019最新幼儿园大班教案

大班语言《嫦娥奔月》 大班语言《嫦娥奔月》 设计意图 现在电视中时常播放一些古装片，幼儿观看后，经常在幼儿园相互谈论其中的故事情节，模仿剧情人物的对话、动作等。他们特别想对一些古代人物有所了解，如《水浒》一百零八将中的武松；《三国》中的关羽、张飞、刘备；还有《西游记》中的孙悟空、八戒、沙和尚、嫦娥、后羿等。我想，在这些人物中发生了许多的历史故事及神话传说，这些都是我国古老化中的瑰宝，作为教师有必要向孩子们讲述一些古老的故事，让幼儿了解一些历史化。在建构式教材中，大班上学期有一个主题就是“中国娃”。让幼儿了解一些我国的古老化、知道一些古老的神话传说，对“中国娃”说是非常有必要的，也是一种美的熏陶。大班的孩子已具有一定的绘画技巧及丰富的想象力，他们有能力画好这些古代人物。于是，我就设计了《嫦娥奔月》这节美术。在幼儿画之前，我先向幼儿讲述“嫦娥奔月”的古老民间故事，大致的故事内容是这样的嫦娥是一个美丽的女子，为了使自己永远美丽、不会衰老，她偷吃了后羿的灵药，变成了神仙，一个人飞到月宫，只有一只小白兔陪伴她，从此过上了寂寞孤独的日子。把这个故事说给幼儿听，是让他们去体会人物的心情、让幼儿对这个人物有自己的理解。这样画起画更有感觉。故事听完后，请幼儿说一说你认为嫦娥变成神仙后会是什么心情？（有助于幼儿对这个人物的理解），然后请幼儿观看，是从网上的一些嫦娥的图片有嫦娥飞天的图片、嫦娥起舞的图片、嫦娥独坐宫中的图片，引导幼儿观察古人的发饰、衣饰特点及飞天的动态特征。观看后，老师做相应的示范，向幼儿展示如何表现嫦娥的发饰、衣饰及飞天的动态等。最后让幼儿画，不要求幼儿按照老师的范画画，而是要求幼儿按照自己对嫦娥这个人物的理解画。作品完成后请幼儿相互观看，说说自己画面中的内容。

10.嫦娥奔月练习试卷

10.嫦娥奔月 智慧小木屋 ◎小时不识月，呼作白玉盘。 ◎可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ◎春风又绿江南岸，明月何时照我还。 开心一练 一、比一比，我会组词。 炸（）婪（）辉（）挤（）奸（） 诈（）焚（）挥（）济（）汗（）二、照样子，我会模仿。 例：飘飘悠悠 碧蓝碧蓝 三、我能在括号里填上合适的词语。 解除（）机智地（）（）的祝福 企盼（）深情地（）（）的夜空 接济（）焦急地（）（）的树影 四、根据提示，摘录句子。 1.描写后羿为老百姓解除苦难，射日壮举的句子： 2.描写嫦娥吞下仙药，飞向月宫的凄美景象的语句： 五、学了课文我会填空。 1.本课是一篇故事。讲了的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下故事，赞扬了嫦娥，的品质。 2.课文描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是的嫦娥， 的后羿和的逢蒙。 开心阅读 六、阅读片段，我能行。 乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她

祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 1.乡亲们为什么很想念嫦娥？ 2.你们家乡在中秋节时有哪些风俗习惯？ 3.写出两句与月亮有关的古诗。 ，。 ，。 轻松探究 七、读读背背。 水调歌头（宋·苏轼） 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 八、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。 正月初一元宵节 正月十五重阳节 五月初五端午节 八月十五中秋节 九月初九春节

10 嫦娥奔月

10 嫦娥奔月 知识目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。 3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 能力目标： 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点：感受课文的意境美。 教学时间：三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文 1、学生自读课文，任务： （1）读要过关（正确地读，流利地读） （2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。 2、自学情况交流。 （1）认读生字词。 （2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 （3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。 第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 （4）看词语串讲课文。 师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。试试吧。 同桌共练→指名讲述 第二课时 一、从图引入