音乐教案我们的田野

音乐教案我们的田野
音乐教案我们的田野 篇一:苏教版音乐四上《我们的田野》教案 《我们的田野》教案 教学目标: 1、能以宽广、优美抒情的声音有表情地演唱歌曲，并能背唱第一段歌词。 2、能从歌曲中体验旋律的美感，培养学生感受美感和表现美感的能力。 3、认识延音线，感觉到它们在音乐中所起的作用。 4、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重点:学会并被唱歌曲的第一段，引导学生体验旋律的美感。 教学难点: 1、唱好“”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学准备:带有美丽的田园风光《我们的田野》的歌曲课件，电子琴。 教学过程: 一、组织教学:师生问好。 二、导入: 师:今天老师请大家欣赏一些风景图片(请看)。 问:这些图片美吗, 生:?? 师:老师这里有一首小诗，想请同学们来读一读。
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生:“我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好 象起伏的海面。平静的湖水，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇 中，藏着成群的野鸭。”
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师:多么美的一幅图景，伴着这诗慢慢地展现在我们的眼前。如果把这诗用歌声表 达出来，那就更美了～你觉得这样的歌词应该配上欢快的旋律还是配上优美宽广的旋 律呢,
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三、教授新课: 1、初听歌曲感受歌曲的旋律与情绪。 下面让我们一起走进我们的田野(播放带有美丽的田园风光的歌曲范唱课件)。 2、生:这首歌曲的旋律(宽广、优美)，表达了人们对土地的(热爱之情)。 4、让我们再来听一听，歌曲的每段结尾旋律是否一样(5 段歌词，前三段结尾一 样，后两段结尾和前面不一样)理解反复跳跃记号
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5、师:这么优美的歌曲，大家肯定跃跃欲试了，赶快让我们来唱一下吧～请大家 轻轻地演唱第一段歌词。 6、师:你们觉得哪一句最不好唱, 提出难点:后半拍唱:“0 3 5 3”;“0 5 1 2”。 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”
突破难点:先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即:0 嗯 mi sol mi 字，按休止符的正确停顿练唱
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7、男女声分段唱歌曲——唱第二、三段歌词。 师:请男生唱第二段歌词，女生唱第三段歌词，比比谁的歌声美～ 8、师:在这首歌曲中，作曲家运用了很多连线，但这些连线的用处并不都相同。 聪明的你们能找出区别吗,(师出示两种不同的连线，学习延音线)
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9、师:让我们一起唱一唱四、五段歌词 10、在结尾时做渐慢处理: 师:雄鹰一会在平原，一会又向森林飞去，越来越远，你们觉得结尾处可以做怎样 的变化, 生:(渐弱，渐慢) 11、歌曲的处理: 师:这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢, 学生回答:优美、抒情，轻声演唱。 12、齐唱歌曲。 四、拓展延伸:献给田野的礼物 1、师:大家唱的真好～我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画的方式来表现我们 家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢,下面大家准备一下。 2、学生表演和展示。 师:大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已经表现你们家乡的美， 表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都很棒，我为大家鼓励～ 五、课堂小结: 师:同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们 学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧～
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播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。 篇二:人教版音乐四年级上册《我们的田野》教学设计 第二单元我们的田野 第一课时
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教学内容 学唱歌曲《我们的田野》 教学目标 能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教学准备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教材分析 《我们的田野》 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名 的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953 年他与词作家管桦合作创作了组歌 《夏天旅行之歌》 ， 《我们的田野》 是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来， 久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20 世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿 童歌曲。
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歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词 曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲又不 规则的三个乐句组成(5+6+6)，旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节，其中两处是 在
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强拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是连绵不断的群山，使 人产生美感。 教学过程
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一、组织教学 二、学唱歌曲《我们的田野》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 (3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (4)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等。) 三、小结 今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到 了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。 四、课后反思: 第二课时 教学内容 学唱歌曲《田野在召唤》 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教材分析
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教学准备

《田野在召唤》 《田野在召唤》 是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个 乐段构成。 第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形 象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小 节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的 运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。 第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是 上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。 第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中， 旋律基本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作 用。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲《田野在召唤》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 三、小结 上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有 关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢, 四、课后反思
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第三课时 教学内容 学唱合唱歌曲《田野在召唤》 教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。 教材分析 见二课时 教学过程 1. 复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。 2.学习歌曲的第二声部。 3.找出难点，重点解决。 4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在 X X 处设计声音或动作，使歌 曲更富有朝气。 5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。 6.课后反思 篇三:六年级音乐教学案例:《我们的田野》 六年级音乐教学案例:《我们的田野》 上传: 尹才秀 更新时间:2013-3-4 15:06:16 教学准备
教学课题:《我们的田野》 教学内容说明:
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《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田 野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于 1980 年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖.
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管桦(1922-2002)，原名鲍化普。1922 年 1 月生于河北省丰润县三女河乡女过庄 村。1963 年调入北京市作家协会任驻会作家。kavU42VRUs 代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》，作词的儿童歌曲有《听妈 妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲，作曲家，广西合浦人。
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歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为 F 宫调式,2/4 拍子.其节奏平稳宽广,旋 律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏 "0 X"和乐句中的跨小节切分节奏"X | X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱 的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了 对祖国的赞颂与热爱之情.
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歌曲特点:《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅 绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
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培养学生有表情地演唱 《我们的田野》 ，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受 音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、 力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 教学目标: 1、认知目标:能以优美柔和抒情的声音有表情地演唱歌曲 《我们的田野》 ，并从中 体验旋律的美感;了解弱起小节的演唱。
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2、技能目标:认识弱起知识，并掌握其唱法;通过综合训练，认识前后两个乐句在 节奏上的联系，以及节奏组合的规律;认识连线这一音乐符号,感受它们在音乐中所起 的作用,并在实践中学会运用。GMsIasNXkA 3、情感目标:通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲，激发学生对美 丽而伟大的祖国的热爱之情，感受两首歌曲所表现的不同情绪;培养学生感受美和表现 美的能力;培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感;能用优美舒展的歌声描绘 美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识. 教学重点:
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学会 《我们的田野》 这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。通过演唱，进一步激发 学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、 富饶的歌曲。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学难点: ? 唱好“OX XX”的节奏。 ? 体验歌曲旋律的美感。 教学设想: 这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的 风景图片，让学生从一开始就感觉到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的 歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的校园环境，谱写出自 己的心声。
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教具准备: 美丽的田野风光图片、收录机。 教学过程: 组织教学。 新课教学。 1、下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
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2、出示田野的图片:你们看到什么,这些情景给你什么感觉, 3、图片中的田野好美，老师这有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。放歌曲录音。 生聆听并感受其旋律。引导学生用优美柔和抒情的声音演唱歌词。学习弱起小节的知 识，并能初步掌握其唱法。(听之前要求学生带着问题去认真听)歌曲描绘了什么,情绪 怎样,速度,给你什么感觉,旋律很美，歌词描绘的意境更美。我们的田野如此美丽，我 们应感到自豪。通过学习歌曲《我们的田野》，激发学生对美丽而伟大祖国的热爱之 情。
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谁表达的有新意，和别人不一样,歌曲描写田野美好风光。歌词写到:美丽的田 野，碧绿的小河，巍巍的 群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空， 优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画描绘 出祖国山河的无比美丽。
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作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，表达了对家乡、对祖国山河的热爱之情，告 诉老师，这首歌的作者是谁, 4、引导学生有感情地朗读歌词。听音乐，学生跟随范唱轻声演唱歌曲。反复听唱 第一段，提出疑问:你觉得第一段哪句比较难唱,谁会唱,你觉得哪句好听，唱出来。 “,”是什么符号,歌曲中出现了几个圆滑线和延音线,延音线是一条向上或向下弯曲的 弧线，其作用是:将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。1nowfTG4KI 在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。连音线分为 两种,即延音线和圆滑线。它们的形状几乎一样，圆滑线稍粗一些。延音线是连于两个 或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音,唱(奏)法则按照节拍唱(奏) 完即可。还有一种延音线是用在滑音上的，表示两音之间的滑音是圆润，光泽，平滑
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过渡的～连线有两种:一是连接相同音高的音叫做连音线;二是连接不同音高的音叫做 圆滑线.
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一开始有个 O 是什么意思,该怎么唱,(弱起小节，按照前面的节奏练习点头，抬头 的时候唱出)这首歌很美，表达了怎样的思想感情,我们要怎样才能唱好它呢,(优美、 抒情、轻声演唱)唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起的节奏，(提醒学生间奏出现 的位置。演唱的时候，应该轻声,整齐,字正腔圆,甜美的表情。用圆滑轻巧而有弹性的 声音演唱。这首歌给我们的感觉是宽广、优美。 扩展。 通过今天的学习,美妙的音乐把我们带进了美丽的大自然中,仿佛身临其境.结合我 们美丽的校园环境，谱写出自己的心声《我们的校园》
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老师把《我们的田野》的翻版歌词《我们的校园》唱给学生欣赏。 我们的校园 我们的校园，美丽的校园，塑胶的体育场，就在我们眼前。塑 胶的体育场，我们做操好地方。 新建的教室，雪白的墙壁，白色的玻璃窗，你看多么明亮。西边的一侧，老师备 课工作间。 校运会来临，雷一样地轰鸣，鼓号队的同学，着装整齐走来。亮丽的人群中，给 我们传来鼓点飞扬。 音乐课教室，黑白琴键的钢琴，老师在演奏，流淌清澈的旋律。 优美的音色中，我们沐浴在其中。 电子备课室，老师在考试，手眼在繁忙，制作声光 电的课件。教育界的督导说，精彩美丽在呈现。
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老师唱完后，问学生:老师翻版的歌词内容描述的景象像我们的校园吗,学生齐声 回答:像～老师唱的就是我们学习的校园。
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教学后记: 我认为要让学生知道词作者的生平事迹，进而从中得到启示。歌曲创作的背景， 也非常有必要让学生了解，从而加深对歌曲的感性认识，继而培养学生对家乡对祖国 锦绣河山的赞颂和热爱之情。学生非常非常喜欢听老师唱的翻版歌词，老师唱完后， 学生们给我掌声、欢呼声、赞叹声，学生还喜出望外地在课堂上请求老师给她们签 名，夸赞老师将来会成为有名的音乐家的。学生很佩服老师能翻版歌词，并且能歌声 甜美地唱给他们听，当堂夸赞老师真棒～真了不起～学生个个喜形于色～课堂效果非 常的显著、突出和美好。mZkklkzaaP 猜你感兴趣: ?我 们的田野音乐教案(2017-05-23)
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《我们的田野》教案

《我们的田野》教案 教学目标 1、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热 爱大自然的情感。 2、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1、用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1、初次聆听《我们的田野》音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等） 2、再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能 回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3、演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌 谱的时候要注意每句开头的演唱方法一一在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 _ ”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4、学习延音线。

教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5、欣赏《我们的田野》动画。教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。 6、学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。 7、完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥” 、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅” 、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词：“会儿”的节奏。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”、“芦苇”。 （3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1、欣赏《田野》视频 教师引导学生感受田野的美丽。 2、指导学生演唱教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。

学唱歌曲《我们的田野》

学唱歌曲《我们的田野》。 教学目标： 1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。 教学重点： 1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。 2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点： 1、创设情景，引疑激思。 2、自主探究，获取新知。 3、议论争辩，顿悟创新。 4、训练技能，激励发展。 教学过程： 一、创设情景，引疑激思。 1、组织教学，师生问好！ 2、介绍本节课内容。 3、发声练习。 4、节奏练习。 二、自主探究，获取新知。 1、教材分析 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，

衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2、听磁带，体会情绪。 3、再听磁带。 4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。 （1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。 （2）学生自学第1—5小节曲调。 （3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？ （4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调。 （5）完整地唱全曲。 5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。 三、议论争辩，顿悟创新。 1、处理歌曲并完整演唱歌曲。 2、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。 五、总结下课。

音乐设计我们的田野

《我们的田野》教案设计 同协部高燕婷 一、教学内容：唱《我们的田野》，听《美丽的村庄》并律动。 二、教学目标：1、情感目标：通过学习这首歌曲表达对祖国锦绣河山的热爱，并增强环境保护意识。 2、知识目标：认识两种不同的连线，感觉到它们在音乐中所起的作用。 3、技能目标：学生学会用优美舒展的声音描绘美丽的田野风光，同时学会在《美丽的村庄》的歌声中进行简单的律动。 三、教学重点：学生能用优美舒展的声音演唱宽广的旋律，并认识两种不同的连线，在实践中会灵活运用。 四、教学手段：多媒体、钢琴、录音机。 五、教学过程： （一）导入：配乐诗朗诵 1、师出示图片：在碧绿的田野上，有黄灿灿的油菜花，还有无边的稻田，煞是美丽。老师这里有一首小诗，想请同学们来读一读。“我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好象起伏的海面。平静的湖水，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。” 2、师提出问题：多么美的一幅图景，伴着这诗慢慢地展现在我们的眼前。如果把这诗用歌声表达出来，那就更美了！你觉得这样的歌词应该配上欢快的旋律还是配上优美宽广的旋律呢？ （二）新授《我们的田野》 1、初听歌曲——感受歌曲情绪，理解反复跳跃记号 师：下面就请大家一起走进我们的田野，听听歌曲的旋律是否真如你们所说的那样。并且仔细听听这首歌曲一共有几段歌词，每段结尾的旋律是否相同。（5段歌词，前三段结尾一样，后两段结尾和前面不一样。） 2、学唱歌曲——轻唱第一段歌词。 师：这么优美的歌曲，大家肯定跃跃欲试了，赶快让我们来唱一下吧！请大家轻轻地演唱第一段歌词。 3、师对弱起拍进行示范，即在空拍处拍肩。

小学音乐人教课标版四年级上册《我们的田野》教案

《我们的田野》 第一课时 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》） 教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题） 问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！ （二）指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读） 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！ 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读） 出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

苏教版四年级上册音乐教案 我们的田野教学设计

我们的田野 教学目标 1. 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2. 歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、常规教学 1. 师声问好。 2. 发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。 二、唱一唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 三、感受新课 1. 练习曲谱 1）第一乐句65｜3?5｜13 2｜ 2）第二乐句35｜6 6?6｜5 3｜2－｜20 32｜

3）第三乐句32｜1 7｜61 5｜ 4）最后12｜3 3?3｜333 25｜1－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 2. 练习歌词 1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画，描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。 2）分析歌词，探讨如何唱好本歌。 3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢？（主要从力度、速度、呼吸、咬字、情绪等方面入手。） 4）教师播放录音1、5段，学生认真细听。 5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。 6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱，分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3. 学唱歌曲 1）学生先自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

六年级音乐教学案例：《我们的田野》

六年级音乐教学案例：《我们的田野》 上传: 尹才秀更新时间：2013-3-4 15:06:16 教学课题：《我们的田野》 教学内容说明: 《我们的田野》创作于五十年代,由管桦作词,张文纲作曲,曾作为影片《我们的田野》的主题歌.由于歌曲旋律优美抒情,易于上口,多年来一直深受人们的喜爱.此歌于1980年获"第二次少年儿童文艺创作评奖"一等奖. 管桦（1922-2002），原名鲍化普。1922年1月生于河北省丰润县三女河乡女过庄村。1963年调入北京市 作家协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》，作词的儿童歌曲有《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》。张文纲，作曲家，广西合浦人。 歌曲结构为三个乐句组成的一段体,调式为F宫调式,2/4拍子.其节奏平稳宽广,旋律亲切委婉,优美流畅,具有明亮的大调色彩.尤其是第一,第二乐句起唱时的弱起节奏"0 X"和乐句中的跨小节切分节奏"X | X",使乐曲富于动力,显得新颖独特,增强了歌唱的抒情韵味.此曲的歌词极富诗意,分别从田野,湖水,森林,群山,天空五个侧面抒发了对祖国的赞颂与热爱之情. 歌曲特点：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 培养学生有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 教学目标： 1、认知目标：能以优美柔和抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感；了解 弱起小节的演唱。 2、技能目标：认识弱起知识，并掌握其唱法；通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律；认识连线这一音乐符号,感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。

我们的田野-歌词

我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。 我们的田野 1.我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。 2.平静的湖中，开满了荷花，金色的鲤鱼，长的多么肥大，湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 3.风吹着森林，雷一样的轰响，伐木的工人，请出一棵棵大树，去建造楼房，去建造矿山和工厂。 4.森林的背后，有浅蓝色的群山，在那些山里，有野鹿和山羊，人们在勘测，那里埋藏着多少宝藏。 5.高高的天空，雄鹰在飞翔，好像在守卫，辽阔美丽的土地，一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。一会儿在草原，一会儿又向森林飞去。

四年级音乐上册 《我们的田野》教案 人教课标版

四年级音乐上册《我们的田野》教案人教课标版第一课时 教学内容：《我们的田野》 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：音乐《我们的田野》、VCD(歌曲《我们的田野》教学过程：(一)、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题) 问：你们知道什么是田野吗? 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么? 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。 师：你能读读这句吗?(生读) 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊! 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读)

出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了!你们喜欢吗? 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。 师：那你就读一读这句话吧!(生读) 师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。 出示课件：鲤鱼。 师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 师：你们还找到了哪句? 生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。(读这句) 出示课件：芦苇和野鸭。 师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢? 生：藏起来了。 师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读) 师：还有要补充的吗?(没有) 师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文) 睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 (三)提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。 师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗? 播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。 配词： 1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

小学音乐 我们的田野 教学设计

我们的田野教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 2学情分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。 3重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐

《我们的田野》音乐教学设计 参赛 新 优质文档

《我们的田野》音乐教学设计 【教学目的】 1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。 【教学重点】 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 【教材分析】 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、复习歌曲《祖国多美丽》 三、新授歌曲 1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？ （学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。 播放歌曲《我们的田野》 2、熟悉歌词 学生有感情的朗读 第一到五段采用全体读个别读小组读 3、分析歌词，探讨如何唱好本歌 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。） 4、教师播放录音1段,学生认真细听 听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 5、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。 要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。

人教版小学音乐四年级《我们的田野》教学实录

人教版四年级《我们的田野》教学实录教学目标 1、认知目标：能以柔美温柔抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感；了解弱起小节的演唱。 2、技能目标：认识弱起知识，并掌握其唱法；通过综合训练，认识前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律；认识连线这一音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。 3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲，激发学生对美丽而宏伟的祖国的心爱之情，感受两首歌曲所表现的例外情绪；培养学生感受美和表现美的能力；培养学生心爱祖国的优美心灵和真诚朴实的情感。 教学过程： （一）、图片导入，感受田野： 一、组织教学律动导入 师：同学们，把你的目光投向窗外，告诉我你看到了什么？学生：树，草，玉米，土地……… (农村的孩子们最熟悉不过的就是一望无际的田地) 师：非常好，是一望无际的田野。那下面老师给大家看几张图片，看一下我们国家其他地方的田野是什么样子的，然后告诉我你看到了什么？ 学生：梯田，小河，大草原，湖泊。。。师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地填塞了生机，填塞了希望，也将带给人们硕果累累的怡悦，图片中的田野好美，老师这还有一首歌唱田野的歌曲，你们听听。播放《我们的田野》的动画视频 （二）、学唱歌曲： 1、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。

教师总结：《我们的田野》是一首描写田野优美风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，柔美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 （再次展现图片） 老师：听完歌曲说出自己的感受。 （学生可能回答：旋律非常柔美、心情很适意、好像 2、学唱曲谱： （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 （3）统统地视唱曲谱。 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 5、歌曲的处理：师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：柔美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 （三）、表演歌曲

人音版小学五年级音乐上册《我们的田野》名师教案

《我们的田野》名师教案 教学目标： 1.通过学唱歌曲，让学生能用抒情的情绪演唱这首歌曲，并能唤起学生们热爱祖国大好河山的感情。 2.让学生们学习简单的乐理知识，如调式、节拍、节奏、速度、弱起、休止符等。 3.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。 教学重、难点： 1.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 3.能让学生掌握每段所描写的景物。 教材分析； 1.《我们的田野》创作于1953年，由管桦作词、张文纲作曲。原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲，歌词将孩子们眼中看到祖国美丽的景象淋漓尽致的反映出来。曲调环环相扣一气呵成，仿佛孩子们站在高坡上由近至远望去，各种美景尽收眼底。歌曲在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖，是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一。 2.歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。唱了能让人对此歌曲产生幻想感。《我们的田野》旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。 教学过程： 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说解放后我们大地田野里是怎样一幅美丽的画面？

学生回答：让学生观看田野美丽的画面。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词，作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习。 1.初次聆听歌曲，让学生们能跟着歌曲舞动，并让他们说出自己心中的感受。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。） 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4.学习连音线。 教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。能让学生画出歌曲中描绘的景物。 6.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生

《我们的田野》音乐教案

《我们的田野》音乐教案 府谷县第四小学高军 教学目标： 1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的优美。 2、通过学唱歌曲《我们的田野》,培养学生感受美和表现美的能力。 3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。 教学重点: 学唱歌曲《我们的田野》,引导学生体验旋律的美感。 教学难点： 1、唱好“0X XX”的节奏。 ２、体验歌曲旋律的美感。 教学设想: 这是一首优美抒情的儿童合唱曲,我在教学中以“美”为主线,通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美,并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的家乡,谱写出自己的心声。 课件准备： 1、课题:《我们的田野》。 2、美丽的田野风光图片。

３、范唱时的田野风光图片。 ４、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。 5、歌曲难点。 6、表现与创作：我们怎样来表现校园的美呢？ 教具准备:课件、钢琴 教学过程: 一、情境导入： １、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。 问：这些图片好不好看?美不美?谁能讲讲自己家乡的美丽呢？ 2、师:同学们的家乡确实都非常美丽,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡， 我们来听听是怎么唱的?揭示课题:《我们的田野》 二、学唱歌曲: 1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片 2、师：这首歌好不好听?描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流)。 教师总结: 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

四年级音乐上册 第三单元《我们的田野》教案 新人教版ok

《我们的田野》 教学目标： 1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。 2、培养学生感受美和表现美的能力。 3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 教学重点： 1、用连贯优美的声音演唱歌曲。 2、引导学生体验旋律的美感。 教学难点： 1、唱好“0×××”的节奏，学习延音线。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学设想： 这是一首优美抒情的儿童歌曲，我在教学中以“美”为主线，通过歌词的美让学生想像田野的美丽，再让学生去体验歌曲的旋律美，并且用自己的歌声表现美，最后发展他们的创造性思维，结合我们的家乡七台河及校园环境，谱写出自己的心声。 教学用具：电子琴、音乐书、黑板、录音机。 教学过程： 一、导入 同学们大家好，今天，我带给你们一份礼物，那就是我最喜欢一手歌，《在希望的田野上》我们一起去看一看我们美丽的田野…… 二、新授 1、播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？ 2、师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？谁能说出它的作曲是谁？（学生展示预习情况，说出张文纲简介及代表作品）这首歌曲那么好听，我想为大家演唱一下这首歌，大家欢迎吗？ 3、学唱歌曲。 ①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。 ②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边用lu学唱曲谱，感受旋律的美。 ③随琴视唱一遍曲谱，师：你们觉得哪一句最不好唱？ 生提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。

解决难点：先将0 唱成“嗯”作铺垫，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正确停顿练唱 ④延音线的唱法。 4、完整地视唱曲谱。 5、学唱歌词。 ①随伴奏有感情地轻声读歌词。 ②随伴奏轻声唱歌词一遍，师生接唱歌曲。 6、歌曲处理。 师：这是一首优美的歌曲，我们应该怎样来演唱？ 生：用优美、抒情的情绪轻声演唱。 7、怎样演唱能使歌曲表现力更加丰富？ 生讨论演唱形式，齐唱、领唱、男女生接唱。 8、一起观赏内蒙古风光图片 9、拓展延伸。 根据我们看得内蒙古家乡风光，画一幅画或写一篇日记。 三、结束部分 师：从你们的歌声中唱出了你们对家乡的热爱之情，从中你们也学会了去发现美、感受美、表现美，那么美丽的田野更需要我们去爱护、珍惜，让我们世世代代永远生活在美丽的田野上。

四年级上册音乐 我们的田野教案 人教新课标版

我们的田野 教学内容：学唱歌曲《我们的田野》。 教学目标： 1.学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。 2.启发学生了解音乐语言，提高创编能力。 教学重点： 1.二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。 2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学模式： 1.创设情景，引疑激思。 2.自主探究，获取新知。 3.议论争辩，顿悟创新。 4.训练技能，激励发展。 教学过程： 一、创设情景，引疑激思。 1.组织教学，师生问好！ 2.介绍本节课内容，激发兴趣。 3.发声练习。 4.节奏练习，强拍上弱起的节奏练习。 二、自主探究，获取新知。 1.教材分析。 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 2.听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画） 3.再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介） 4.学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字） （1）前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。 （2）学生自学第1—5小节曲调，教师巡视指导。 （3）后二个乐句组成在曲调和节奏上有什么特点？ （4）教师指导学生分别学唱后两个乐句的曲调，注意曲调和节奏上有什么特点。 （5）完整地唱全曲，注意用连贯、优美的声音演唱歌曲。 5.先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号） 三、议论争辩，顿悟创新。 1.处理歌曲并完整演唱歌曲。 2.演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 四、训练技能，激励发展，听、唱、想、做。 五、总结下课。 六、教学评价。 学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》

人教版音乐四年级上册《我们的田野》教学设计

人教版音乐四年级上册《我们的田野》教学设计 第一课时 教学内容 学唱歌曲《我们的田野》 教学目标 能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。 教材分析 《我们的田野》 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国闻名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便专门快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首专门优秀的儿童歌曲。 歌词看起来一幅优美的图画，使我们感受到大自然的漂亮。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成（5+6+6），旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在

强拍上的弱起，旋律起伏，即看起来是流淌的河水，又看起来是连续不断的群山，使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲《我们的田野》 1.发声练习 2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 （3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地点 （4）采纳不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结 今天，我们学习了一手专门漂亮的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时认真观看一下，北方秋天的田野是什么样的。 四、课后反思：

第二课时 教学内容 学唱歌曲《田野在呼唤》 教学目标 能用连轻巧、爽朗的声音演唱《田野在呼唤》。 教学预备 录音机、磁带、手风琴 教学重点 用连轻巧、爽朗的声音演唱《田野在呼唤》。 教材分析 《田野在呼唤》 《田野在呼唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。 第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜亮的音乐形象表现出了春天的田野一片朝气蓬勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感受，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到轻巧、爽朗、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。 第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏差不多相同。下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后，旋律由低向高进展到主音终止。在这首歌曲

(完整版)四年级我们的田野音乐教案

四年级《我们的田野》音乐教案 教学目标： 1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。 2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。 3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。 教学重点： 学唱歌曲《我们的田野》，引导学生体验旋律的美感。 教学难点： 1、唱好“0X XX”的节奏。 2、体验歌曲旋律的美感。 教学设想： 这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过欣赏美丽的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，发展他们的创造性思维，结合我们美丽的家乡，谱写出自己的心声。 课件准备： 1、课题：《我们的田野》。 2、美丽的田野风光图片。 3、范唱时的田野风光图片。 4、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。 5、歌曲难点。 6、表现与创作：我们怎样来表现校园的美呢？ 教具准备：课件、钢琴 教学过程： 一、情境导入： 1、师：今天老师先给大家欣赏一些风景图片。 问：这些图片好不好看？美不美？谁能讲讲自己家乡的美丽呢？

2、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 二、学唱歌曲： 1、播放伴奏，老师范唱歌曲。播放图片 2、师：这首歌好不好听？描绘的风光美不美？这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。 教师总结：《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： ①随琴视唱一遍曲谱。 ②师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。 突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯mi so mi ③完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词： ①随伴奏有感情地轻声读歌词。 ②随伴奏轻声唱歌词2遍。 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。 7、分段演唱：你最想唱哪一段，到相应伴奏的地方自己起立唱。（老师钢琴伴奏） 四、表现歌曲，扩展延伸。

人教版小学音乐四年级上册《我们的田野》教学设计(原)

《我们的田野》教学设计 教材分析 《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的 弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益 见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。 设计理念 古人云：乐其道，善其事。即兴趣是学习的动力。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“音乐教师必须要用美而丰富的音乐教学 内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的魅力吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。” 教学目标 1、认知目标：能以优美柔和抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的 田野》，并从中体验旋律的美感；了解弱起小节的演唱。 2、技能目标：认识弱起知识，并掌握其唱法；通过综合训练，认识 前后两个乐句在节奏上的联系，以及节奏组合的规律；认识连线这一

音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用,并在实践中学会运用。 3、情感目标：通过学唱和欣赏两首渗透爱国主义思想内容的歌曲， 激发学生对美丽而伟大的祖国的热爱之情，感受两首歌曲所表现的不同情绪；培养学生感受美和表现美的能力；培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。 突破以下重难点： 1、会唱〈〈我们的田野〉〉，并解决曲中多处弱起小节和跨小节的切节奏； 2、培养学生的情感和审美能力。 教学方法 教学方法一：因为用多媒体制作的音像结合的教学课件，让学生更容易理解教学内容，可以充分发挥学生的视觉，听觉，感觉等多种 感官的作用，所以我采用了情景教学法； 教学方法二：由于音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我又采用了启发开放式教学法。听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱法。 学生学法 为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感，美感，把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习以其自由充分发挥。从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰 当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下，本节课力求在老师的帮 助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有感情地演唱歌曲。