2023年《体育与健康》说课稿(通用6篇)

2023年《体育与健康》说课稿（通用6篇）《体育与健康》说课稿1

一、指导思想：

《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思索，在教学中，如何以学生为原来激发和调动学生的学习热忱，如何引导和启发学生，培育他们的创新意识，如何设计和创建条件，使他们学会思索，学会与他人的沟通与合作，如何运用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培育。本课通过学生的主动创建学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获得学问、发展实力。

二、教材分析：

现代篮球运动是一项活动者以各种特地的技艺为手段，以主动限制空间为目标，以主动限制为争夺焦点，以主动限制时间与速度为保证，在空间、地面交叉绽开立体型攻守对抗的体育竞技运动和消遣体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球竞赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的详细手段。传球技术的好坏，干脆影响战术质量

和竞赛的输赢。精确奇妙的传球，能打乱对方的防卫部署，创建更多、更好的投篮机会。

三、教学目标：

1. 认知目标：先复习传接球然后通过嬉戏和升华部分来巩固和提高传球实力。

2. 技能目标：促进学生的主动参加和合作，激发学生对篮球技术的学习爱好。

3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与胜利的愉悦，并在自主探究学练中体现集体的力气。培育学生自主学习，刻苦耐劳的精神。

四、教学重难点：

重点：传接球时手的动作和脚下的协调协作。

难点：各种传接球的跑动路途和各种手法传接球的运用。

五、教学与教法

教法：在起先时运用引导法，运用嬉戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采纳示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复视察，建立正确的动作表象。这样难度渐渐增大，按部就班让学生既简单驾驭技术，又发展了自学实力。

在后面的主体升华部分运用了嬉戏法、竞赛法充分调动学生的主动主动性，激发学生的激情，活跃课堂气氛，提高教学效果，同时培育他们良好的特性品质，体现学生主体、老师主导的教学思想。

学法：在起先运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“∞”围绕传接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过视察和练习来获得学问。在后面的主体升华部分运用了嬉戏法、竞赛法，能使他们巩固了所学的学问、技术和技能的目的。

六、教学过程：

课前打算：打算好上课的场地、器材，创建良好的教学情境。

1、身心激活阶段，采纳“唯我独绣”嬉戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的爱好和主动性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的限制和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在嬉戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和达到了传球热身的效果。

2、身心发展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立肯定的传球概念。然后通过学习“∞”围绕传接球来提高大家的传球实力。难度渐渐增大，按部就班，学生简单理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，

巩固、提高、运用技能。

3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的体现一个人的传球实力，在紧逼的状况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些实力较好的学生来说是一个很好的提高的机会。最终在嬉戏中一改常规的要求，给学生肯定的'簇新感，使他们能很快乐的按要求完成。

4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消退疲惫，达到生理和心理上的同时放松。

七、教学反思：

整节课能流利顺畅上完，能够围绕教学目标，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“∞”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的实力，干脆来上未能达到预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的实力，对学生的实力和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。

《体育与健康》说课稿2

一、教学指导思想

新课标提倡：‘要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容’。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培育学生合作学习的意识，增加合作学习的实力，并结合学生专业特点，启发学生主动思索，主动参加练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，

突出学生的特点，以学生为主体，以老师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑竞赛，提高学生的运动实力，培育良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，开心的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，胜利的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。

二、教材分析

教材确立分析《国家学生体质健康标准解读》中指出：‘中学女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加……呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可依据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素养，并培育审美意识’。

篮球是有利于身体健康的运动项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的限制和篮球运球的限制球相结合，激发女同学的学习爱好。培育学生进行创新思维，提高篮球运球限制球的实力，在行进间运球的教学中采纳合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高限制球的实力。在提高阶段，采纳学生宠爱的嬉戏性接力‘追球跑’进一步开展合作练习。

三、学情分析

本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预

料该班学生身体素养中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球限制球实力方面均较差。该班女同学具有剧烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。

四、课的类型：

新授实践课教学内容：篮球行进间运球本单元共7课时本课是其次次课

五、教学重难点及亮点

教学重点：篮球----限制球实力的提高和运球中身体形态的练习

教学难点：限制球的实力

教学亮点：结合专业培育合作意识，热忱大方

六、教学目标

1.运动参加：通过老师的引导，激发学生的学习热忱并主动主动的参加到本课的篮球练习中，在学练中提高参加的实力，向高层次迈进。

2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和限制球的方法；80%的学生能在行进间运球中驾驭急停急起和跑动的实力及体会身体形态在练习中的美丽性和骄傲感。

3.身体健康：：通过自主学、学中练得过程来完成肯定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。

4.心理健康：学生在团结互助，主动竞争，心情活跃的

开心氛围中完成学习任务，达到心理的充分满意，从而促进学生的心理健康。

5.社会适应实力：本课采纳的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信念和社会适应性。

七、教法与学法

（一）教学方法：

1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用

2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用

3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术

4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用

5、竞赛激励法：在教学竞赛中运用

6、总结评比法：表扬与激励

针对教学内容和学情状况，本节课主要通过启发学生学习爱好；演示讲解技术动作要领和行进间运球基本学问；激励学生斗志和主动学习、不怕吃苦的精神；运用嬉戏教学竞赛培育学生集体荣誉感和团队合作精神来达到本节课的教学目标。

（二）学习方法：

学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习

1、集体练习法：在打算活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用

2、诱导练习法：打算活动内容结合球操练习

3、小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。

4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术

5、反复练习法

6、小组展示与小组互评

7、表演竞赛法

（三）主要易犯错误及订正方法

易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。

订正方法：

1、强调在运球的过程中用五个指头去限制球，掌心空出的技术要领。

2、原地听口令做正确动作；

3、行进间听口令做正确动作；

4、自我意念回放。

易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。

订正方法：

在练习运球过程中，采纳合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过

程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。

易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。

订正方法：

强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。

八、教学流程

起先部分

打算部分

基本部分

结束部分

课堂常规

反口令嬉戏

球操练习

引导体验

合作学习

巩固提高

收心松体

兔子舞热身

九、教学过程

（一）起先部分2′

课堂常规---------宣布本次课任务、目标与要求----------支配见习生活动内容。

（二）打算部分8′

1.集中留意力：反口令嬉戏

向口令相反的方向转身，调整学生的留意力，使学生快速进入上课的状态。

2.兔子舞热身：

成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。

（三）基本部分27′

1.合作体验：

1>在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作

1）组织学生分成4组选出4个组长，引导探讨行进间运球易犯错误和怎么改进。

2）各组长自评老师点评。

2.合作学习：

1）老师讲解示范行进间运球技术，讲解 "运球"的手型和要领；

2）支配指导学生与老师协作完成"两人合作解放视觉"动作示范；

3）从手型到"运球"强调要领；

4）组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，老师指导纠错；

师生之间的合作：课中教与学的合作《学习与指导》

教学示范的合作《球操练》

评价中合作《小组展示学习成果》

放松中的合作《放松练习》

生生之间的合作：两人之间的学练合作《相互运球，解放视觉合作》

多人之间学练合作《兔子舞》

全组之间合作《分组练习探讨》

嬉戏中的合作《接力跑》

3.巩固提高：

引导组长每组选出8名运动员老师组织完成两组运球竞赛；

（四）结束部分3′

集合放松------ 师生点评 ------回收器材------师生再见、宣布下课。

十、信息技术与课程整合

（一）整合点： 1、培育学习爱好 2、解决教学重点 3、课后巩固提高

（二）整合点的解决

1、信息技术与爱好激情的整合

导入部分利用电脑通过图片阅读、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习爱好。

2、信息技术与教学难点的整合

在解决学生基本驾驭行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习和练习爱好和主动性。

3、信息技术与课后巩固学习的整合

老师利用学校内部信息网站，上传篮球竞赛视频，支配体委利用课余时间组织观看。

十一、场地器材：

篮球场一片、标记桶4个、秒表一块

十二、预料效果：

预料课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130--140次/分。运动密度35--40%.预料教学的技能目标达成：学生的团队合作精神和集体荣誉感进一步加强；合作与沟通实力进一步提高。

十三、教学反思：

1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们支配还有值得反思的地方。

2本课在练习效果上学生均能驾驭所学内容，练习量刚好，感觉在分层教学上做的不够，今后有待改进。

《体育与健康》说课稿3

一、教学思想

从以终身体育为目的的角度动身，引导学生参加体育，

关注体育，是本课的重要思想。足球运动具有广泛的世界性和流行性；中学生是培育学生足球意识和发展足球技战术的重要阶段，因此，基本技术的教学将为学生以后参加足球运动打好坚实的基础，为我国将来的足球事业做出重要贡献。

二、教学内容与目标

教学内容：

1．脚内侧踢球

2．嬉戏：成功归来

教学目标：

１．认知目标：学生基本能够了解足球运球的基本技术原理。

２．技能目标：７０％－８０％学生学会足球脚内侧踢球的基本技术，有效地发展学生的投掷、奔跑实力以及上下肢力气、灵敏、速度、协调等基本身体素养。

３．情感目标：培育学生互帮互学、团结协作的优良品质，同时也增加学生爱国、爱集体的意识。

三、教材分析

足球运球过障碍是足球竞赛中常见的技术之一，是限制与支配球，快速推动，突破防守，组织战术并最终形成射门的重要手段，是提高学生个人足球实力的重要技术，对于发展学生的速度、协调、灵敏以及下肢力气具有较好的作用。

教学重点：跑的步幅大小与推拨球技术的合理连接。

教学难点：重心的限制与推拨球的力气。

四、学情分析

本课对象为初中二年级的学生，对于足球有着广泛的爱好并能主动参加进去，同样表现出来的还有足球的基本技术不稳定，对于球的限制实力不强等特点。

五、教学练方法

教法：利用青少年仿照实力强，且喜爱表现自己的身心特点，采纳规范美丽的完整动作示范，并可以实行学生示范。

将投掷内容寓于“成功归来”嬉戏中，在愉悦中使学生驾驭投掷技术指导订正错误法利用嬉戏竞赛法来培育学生的拼搏进去的精神

学法：本课学生主要采纳自主学练，分组学练的学习方法，练习过程中同学相互指导，相互学习

六、教学流程

1．收心引趣：课堂常规

老师通过提问“最近关注中国足球的状况了吗？”来导入：那么我们这节课学习内容就于足球有关。

2．同学们，既然要学习足球那我们必需先热热身，我们一起来进行变换跑练习（外摆抬，内摆抬，屈膝外展大腿）3．组建球队；分组进行双人足球操（学生分组自主进行，内容课前老师布置）

4．动起来，自主的球性练习

5．足球运球技术学习老师示范，讲解，提示重、要点，要求学生分组学练，体会动作技术要点。老师进行巡回指导。

足球接力嬉戏⑴绕障碍返回⑵绕障碍停球绕回配乐《向前冲》

６．运球射门展示，每队推举一位队员。配乐《９８世界杯》

７．嬉戏“成功归来”发展投掷实力

８．配乐舞蹈“团结舞” 手拉手跳舞蹈放松

９．进行总结，评价，反馈。结束本课，回收器材。

七、场地器材

足球场一块足球２０只障碍物２０个录音机１台

《体育与健康》说课稿4

一、教材选用：

这节内容是在学生驾驭了快速跑的基础上进行的。“大纲”中田径教材所占比重较大，而跑又是其中的重点。在教学实践中发觉，跑的教材学生学习起来往往易感到枯燥乏味，使教学效果不志向，为了探究和突破这一教学难点，变被动学习为主动学习，因此我选用了《弯道跑》为本课的主教材。

嬉戏在中学体育教学中仍有不行忽视的地位，它内容丰富形式活泼，思想性强，竞赛因素显著，符合青少年好学上进、新奇斗胜的心理特点，在这节课中因此我选用圆周接力嬉戏来巩固和提高弯道跑技术，把学生的爱好引入高潮。

二、教学目标

1、学问目标：学生能简述弯道跑技术的动作要领。

2、实力目标：通过练习，发展学生灵活性、协调性，增加奔跑实力，使学生在弯道跑中驾驭技术要领。

3、情感目标：发展特性，培育学生英勇坚韧，团结协作的集体主义精神。

难点：左脚掌外侧、右脚掌内侧着地

重点：身体向左内倾斜、右臂摆幅大于左臂

三、教学程序

1、依据课的任务和教材的技术特点，课的起先是简洁的队列队形练习，它有助于集中学生的留意力和发展正确的身体姿态。随后我支配了一项嬉戏《快快跳起来》，学生即有爱好，又能熬炼身体。在打算活动中。我又支配了螺旋行进跑练习，使学生体会到，弯道跑时身体重心要倾斜的特点，同时起到克服生理惰性的作用，为基本部分的弯道跑打下基础。以上两项活动都在音乐中进行，约需10分钟。

2、基本部分包括两个内容，第一内容弯道跑是本课的重点，通过图片讲解示范动作要领，使学生驾驭弯道跑的技术要求：右臂摆幅大于左臂，身体向左内倾斜，左脚掌外侧，右脚掌内侧着地。练习分三次进行，第一次要求学生用百分之六十的速度和力气体会弯道跑技术；订正错误动作，好与差学生示范，进行正误对比，使学生对弯道跑技术有肯定的

相识和理解。其次次要求学生用百分之八十的速度和力气体会弯道跑技术；使学生达到动作精确，进一步体会动作要领。第三次用百分之百的速度和力气体会弯道跑技术，教育学生用最快的速度跑完全程，而且动作标准。这个环节，老师发挥主导作用，用规范正确的示范动作，精确简捷的语言，激励学生仔细学习，自觉地投入练习中去。这部分约需18分钟，预料心率为165次/分。其次个内容是圆周接力嬉戏，讲解嬉戏方法、规则，示范上挑式和下压式传接棒方法。强调异手交接棒，嬉戏中留意平安。通过以上练习，学生虽然初步驾驭了弯道跑技术，但还未达到娴熟，通过嬉戏使学生体验胜利的欢乐，把学生的爱好引入高潮。

这个环节约需12分钟，心率约为175次/分

3、结束部分我支配了用音乐放松，可以起到在猛烈运动之后的调整和过渡到主动的休息作用，随着音乐的伴奏，做一些简洁易学的动作，使学生开心地跳起来，在有节奏的活动中有着轻松感、韵律感和美的享受，在开心中复原安静、稳定心情，清除疲惫以便吏好打算投入到下节课的学习中去。

四、教学方法

在教学中，主要采纳了讲解示范法，视察发觉法、练习订正法。

五、场地器材：

录音机、接力棒、跳绳。

《体育与健康》说课稿5

一、课的构思：

以“健康第一”为指导思想，围绕《课标》三维总目标的要求，力求从各个不同的角度，培育学生对体育的爱好，发展学生的多种活动实力。本课在设计上捕获住水平一学生活泼好动、新奇心强、留意力易集中也易分散的特点，采纳师生互动、生生互动、自主练习、合作学习等教学组织形式，在引导—探讨—创意展示的教学过程中实现教学目标。

二、学情分析：

二年级学生生性活泼好动、新奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差异明显。

三、教学目标：

1．通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参加体育活动的爱好。

2．发展学生的身体基本活动实力，学会和创建一些简洁的玩圈圈方法。

3．增加学生的体质。

4．养成探究习惯，培育合作精神和创新意识。

四、场地器材：

呼拉圈若干、小操场一块

五、教学过程：

（一）激发爱好阶段：

取圈圈（时间：5分钟）

教法：

1、师生问好。

2、拍手操，活动身体关节肌肉。

3、2人一圈、取器材。

学生成圆形站队。

（二）活泼开心、心情高涨阶段：

“转圈圈”时间：8分钟

教法：

1、老师启发圈有几种玩法？如何转？

2、师巡察，指导、表扬。

3、表演、展示实力。

学法：

1、个人探究

2、相互效仿

3、切磋提高

4、总结思索

学生两人一组，分布于圆圈旁。

（三）刻苦练习阶段：

各种圈圈的玩法：时间：（19分钟）

教法：

1、老师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自由组合，选择

玩法。

2、学生自然围于老师四周。

学法：

1、熟识性练习。

2、琢磨玩的好的方法。

3、刻苦练习

4、教学竞赛

要求：留意平安，协作默契

（四）想象展示阶段：

时间：5分钟

教法；

1、老师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？

2、老师巡察、评比

学法：

1、各组发挥想象，表现出圈的图形。

2、合作学习

3、各组展示，共同评价。

分四组，在操场内拼出若干图案。

（五）保留爱好阶段：

时间：3分钟

教法：

1、老师小结

体育说课稿(15篇)

体育说课稿(15篇) 体育说课稿1 一、说指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展与侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一·快乐体育·终身体育为指导思想，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱，积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。 二、说教材 排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质与动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质与团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 三、说学情 本次课的授课班级为高一年级8至15班，学生来自各个不同地方。运动技能有所差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但是大多数学生掌握技术较差，所以本课采用启发、分解、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、说教学目标 以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想。注重培养学生的终身锻炼的意识，使学生在快乐中掌握锻炼的手段，参加体育锻炼，增强身心健康。 1.认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度与行为。 2.技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性与协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。 3.情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、说教学重点与难点： 对于高中学生来说，正面双手垫球在教学中应抓住三个关键环节，即垫击球的位置，人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。 六、说教法与学法： 教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情与教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法： 1.启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。 2.分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

《体育与健康》说课稿_1

《体育与健康》说课稿 《体育与健康》说课稿1 一、教材分析 本课为苏教版《体育与健康》（水平三）五年级第一学期第2课《武术》组合动作。武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：掌握组合动作，动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计 与组织如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。 六、教学过程

2023年小学体育说课稿万能【精彩8篇】

2023年小学体育说课稿万能【精彩8篇】 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？为朋友们精心整理了8篇《2023年小学体育说课稿万能》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 小学体育说课稿万能篇一根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的`目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下： 1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。 2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。 3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。 本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的接力的游戏，培养学生的协作意识。 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 （一）说教法 1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。 2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。 3、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。 4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。 （二）说学法 1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。 2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。 3、探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。 4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。 5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。 活跃气氛----主动参与----自主学练，合作探究----交流分享。 创设情境、自主游戏、复习技巧、了解知识、寓趣于乐、合作探究、体验反馈。 本课以技巧组合为教材，搭配接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆。让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。 1、激情引趣 教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关体操项目的小常识，并激发学生的

小学《体育与健康》科学出版社--蹲踞式起跑(水平三)说课稿

蹲踞式起跑（水平三） 尊敬的各位评委老师，大家好。我是小学体育一号考生，今天我很荣幸在各位老师面前汇报我的说课。本次我说课的题目是蹲踞式起跑。下面我将依据课标说教材，结合教材说教法，联系学情说学法，多向互动说流程。 一，指导思想 本课以新课标为依据，以健康第一为指导思想，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学原则，注重培养学生的运动兴趣，关注学生的个体差异，促进学生全面个性发展，培养学生自主探究的学习能力和健康快乐的精神风貌。 二，教材分析 本课为小学体育与健康水平三的内容，对于发展学生的速度、反应、灵敏、爆发力等身体素质具有明显效果。蹲踞式起跑的学习具有集体性、游戏性、健身性的特点，为学生提供了促进身体、心理、社会适应、和谐发展的生动而丰富的活动形式。 三，学情分析 本课教学对象为小学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力强，表现欲强，但是他们自制能力较差，注意力容易分散。因此，我针对学生的情况采用多种学练方式调动学生的积极性，提高本课的教学效果。 四，基于上述分析，我确立以下教学目标

①，学生准确说出蹲踞式起跑的动作名称和相关术语，基本掌握蹲踞式起跑的动作要领。 ②，通过学习，学生的速度、反应、灵敏、爆发力等身体素质得到发展。 ③，学生体会蹲踞式起跑的乐趣，培养集体荣誉感、顽强拼搏和持之以恒的奋斗精神。 五，教学方法 本课我采用讲解示范法为主，分解练习、游戏活动法为辅，引导学生以自主探究、小组合作的方式进行学习。而学生通过直观体验，分组练习和组内合作，运用视觉、触觉等多种感官，充分体验蹲踞式起跑运动带来的刺激与快乐。 六，教学重点—正确做出各就位、预备、跑的蹲踞式起跑动作教学难点—蹬地有力，快速起跑 七，场地器材 起跑器若干，挂图，田径场地一块，音响一台，口哨一只 八，依据学生认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，我设计以下教学过程 开始部分—安排学生集合整队，点名报数，安排见习，宣布上课内容，强调安全注意事项。通过整理队伍，了解班级情况，加强对学生的思想教育，体现体育教学的重要性。同时我会强调着装等方面的课堂要求，让学生养成科学安全的锻炼意识。 准备部分—组织学生手拉手呈圆形队列站立，按逆时针的方向做慢跑热身活动，当老师口令下达时，立即改变方向呈顺时针慢跑。

2023年《体育与健康》说课稿(通用6篇)

2023年《体育与健康》说课稿（通用6篇）《体育与健康》说课稿1 一、指导思想： 《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思索，在教学中，如何以学生为原来激发和调动学生的学习热忱，如何引导和启发学生，培育他们的创新意识，如何设计和创建条件，使他们学会思索，学会与他人的沟通与合作，如何运用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培育。本课通过学生的主动创建学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获得学问、发展实力。 二、教材分析： 现代篮球运动是一项活动者以各种特地的技艺为手段，以主动限制空间为目标，以主动限制为争夺焦点，以主动限制时间与速度为保证，在空间、地面交叉绽开立体型攻守对抗的体育竞技运动和消遣体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球竞赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术协作的详细手段。传球技术的好坏，干脆影响战术质量

和竞赛的输赢。精确奇妙的传球，能打乱对方的防卫部署，创建更多、更好的投篮机会。 三、教学目标： 1. 认知目标：先复习传接球然后通过嬉戏和升华部分来巩固和提高传球实力。 2. 技能目标：促进学生的主动参加和合作，激发学生对篮球技术的学习爱好。 3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与胜利的愉悦，并在自主探究学练中体现集体的力气。培育学生自主学习，刻苦耐劳的精神。 四、教学重难点： 重点：传接球时手的动作和脚下的协调协作。 难点：各种传接球的跑动路途和各种手法传接球的运用。 五、教学与教法 教法：在起先时运用引导法，运用嬉戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采纳示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复视察，建立正确的动作表象。这样难度渐渐增大，按部就班让学生既简单驾驭技术，又发展了自学实力。

体育与健康课说课稿

体育与健康课说课稿 正文第一篇：体育与健康课说课稿 体育与健康课说课稿——足球绕杆练习技术各位评委、老师们： 大家好！ 今天我说课的内容是足球绕杆练习技术，下面我把上课的思路与流程说一下。 一、指导思想 本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。 二、教材分析 足球运动是一项集体对抗运动项目，运球绕杆技术是足球比赛中运球过人射门的一个缩影，它既是前面所学足球基本动作的应用，也是今后足球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。 三、本课的教学目标 1、认知目标：学生懂得行足球绕杆练习技术的具体做法和技术要领以及传球的重要性。 2、技能目标：学生能在运球过程中合理运用左右脚运球，发展学生的身体素质及身体的协调性、灵敏性。

3、情感目标：学生乐意表现自我能力，能充分展示自我个性，积极探讨、互帮互学，培养团队意识。 四、学情分析 本次课的授课班级为初中二年级学生，共有50人，男女各25人。本课为新授课。学生身体正处于发育期，运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，所以本课教学循序渐进、层层深入充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 五、教法与学法 教法主要采用： 1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。 2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正； 学法主要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。 六、重点和难点 重点：合理控制球距。人与球的距离。 难点：在高速运球中，快速通过标志杆并不触碰标志杆。七、教学流程（课堂时间为40分钟）

初中体育与健康人教八年级(2023年修订) 篮球篮球三大步上篮说课稿

篮球三大步上篮说课稿一、指导思想 本课以“健康第一”的指导思想，以认知规律，动作技能形成规律为理论依据，以学生为主体，以学生的发展为目的，注重学生的实践体验，让学生在学练中学会学习，学会合作，培养学生主动学习的意识，使学生在学习过程中身体、心里和社会适应能力得到全面发展，为学生的终身体育奠定基础。二、说教材1、教材内容：篮球运球三大步上篮 2、教材分析：本次课的教材为体育与健康课程必修选项教学内容，对锻炼学生身体，特别是发展灵敏、柔韧、协调和定向能力，增强关节，韧带和提高平衡器官的能力有显著的作用，因此，在教学中更要让学生明确其重要性，主动地进行学习。 3、教材的重点和难点 重点：掌握运球和三大步上篮的动作方法、要领。 难点：“一大、二小、三高跳”的合理利用和动作协调、连贯作用。 三、学情分析 本课的教学对象为初中生，本校的中学生来自不同学校，在体能技能方面有一定的基础，但学生个体存在着明显的差异，因此，在课堂上要创设各种练习方法，循序渐进，加强保护和帮助，充分调动学生学习的积极性，更好地实现教学目标。四、教学目标1、知识目标：认识三大步上篮技术，并能说出三大步上篮技术动作的要领。 2、技能目标：80%以上的学生掌握三大步上篮技术。 3、情感目标：激情参与，在合作学习中体验成功的乐趣。 4、身心发展目标：发展灵敏与协调能力，提高弹跳能力、速度耐力等身体素质。五、

教法和学法1、教法 根据学生胜利和心理特点，以及本教材特点和情感要求，本节课主要采用的教学方法有：①讲解示范法：采用直观教学，帮助学生建立正确的动作概念。②游戏比赛法：通过游戏比赛活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。③情感教学法：通过亲切的语言，多鼓励，多关心指导，使师生融为一体，建立民主、和谐，平等的师生互动的教学氛围。 2、学法 本课主要采用的学习方法有：①观察法，②模仿练习法，③强化练习法，④合作学习法等,充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生主动学习能力。六、教学过程 （一）开始部分（12分钟）教学步骤 1、课堂常规：①体育委员整队，检查人数。 ②师生问好，宣布本课的内容和要求。 ③检查服装，安排见习生。 2、基本体操 头部运动、扩胸运动、腰部运动、体转运动、踝腕关节运动、弓步压腿和侧压腿运动3、背部接球接力游戏 （二）基本部分（25分钟）教学步骤 1、教师结合挂图讲解示范。 方法： 2、学生练习步骤①认真观看图片，在教室指导下，观察思考和记忆。 ②教师巡视指导③展示评价：学生可自荐或小组推荐，在展示过程中学生自评和互评，在评价 过程中促进学生改进动作，使学生展示过程中体验成功。

体育说课稿14篇

体育说课稿14篇 体育说课稿篇1 各位评委、老师： 大家好！我叫蔡__,我说课的内容是人教版小学《体育（与健康）》课程标准水平一，二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。 一、说教材 跳跃是人体活动基本能力之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力，上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。 为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物。 根据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学

生的实际情况，我确定了本课的三个教学目标。 参与目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。 技能目标：通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作，初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。 情感目标：培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。 二、说学情 有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。 本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，自我表现欲望更强，但自我控制和约束能力较差，所以，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。 三、说教学重点、难点 结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地为本课的教学难点。 四、说教学方法

《体育与健康》教学课说课稿

〔体育与健康〕教学课说课稿 〔体育与健康〕教学课说课稿 光坡初级中学余钢 一、学生情况分析 篮球运动在潮汕地区开展比较生动，群众活动的热情相对于其他运动也较高。受地区的影响，初中学生对于篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是初中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解比较少，运动技术水平相对较差，很简单就形成一些错误的动作。及时地给予学生正确地指导既可以到达开展学生身体机能、提高学生身体素养；同时也为培养高技能运发动打下一个良好的根底。信托通过本课的学习学生将会有不同程度的提高 二、指导思想 本课以“健康第—〞为指导思想，以学生为主体、充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力。并按照素养教育的要求，提高学生的综合素养，增强学生体质，促进学生的身心开展。本课以篮球为主教材，结合初中学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，通过把篮球运动的根底技术充分结合到教学比赛当中，营造生动、有序的教学气氛，到达充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系。突出学生为主体及教师的主导作用，猎取最正确的教学效果。 三、教学目标 本课依据新课标水平四的社会适应领域为学习目标。 1. 认识目标：通过练习，加强行进间低手上篮的动作，提高学生弹跳能力和奔跑速度、灵敏等身体素养。 2. 技能目标：通过学习，使每个学生对技术动作都有不同程度的提高。

3. 感情目标：通过学习及教学比赛，加强人际交往，正确处理好人际关系，培养竞争意识和团队精神。 四、教材选择： 1. 篮球：行进间低手投篮 2. 选项练习〔篮球、毽球〕 五、教学重难点： 跑动中的运球与上篮的协调配合。 六、教学分析： 篮球：本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习，开展学生的篮球运动能力和身体素养，在实践中加强相关知识的传授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团队合作精神，从中获得乐趣和成功感。 选项练习：依据球类的相关性。在教学中，充分让学生自主安排，主动参与自己喜欢的运开工程。能够在活动中掌握锻炼工程的根底知识、根本技术、开展身体素养、提高体能。培养勇敢、坚韧、积极进取和团结合作的优良品质。 七、教学法： 本节课主要运用完整与分解的直观示范等方法进行教学，发挥学生所具备的运动技能和身体素养条件,因材施教。从中启发学生的主动性，积极性和进行探究式的学习。在选项练习的过程中进行点拨指导，让学生在本节课中充分利用上课的时间和空间，加强一项球类的技战术，加强学生的自主培养和自我锻炼。以共同促进和开展的形式完本钱课学习。 八、教学顺序： 依据本课的教材特点，要使学生的内脏工作能力适应人体生理机能，活动能力的变化规律为〔逐渐上升－相对稳定－逐渐下降－恢复的规律〕采纳以下方法：

关于体育课说课稿范文五篇

关于体育课说课稿范文五篇 体育课说课稿篇1 在新课程改革的选项教学中，高中体育与健康课程共有六个系列供学生选择，篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础，深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计，选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此，针对学生多、场地器材不足的实情，我个人认为适合自己的，才是最好的。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终，使学生兴趣盎然，乐此不疲。 一，说教学内容： 篮球：行进间单，双手低手上篮 游戏：打板接力 二，说教材分析： 本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一，俗称“三步上篮”，它是快攻得分的重要

手段，也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时左右手都能灵活的运用，就比较困难。因此，本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节，以强化行进间单双手低手上篮动作为主，熟悉球性，加强手感，巩固移动脚步，为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三，说学情分析： 本次课的授课为高一年级各班，平均40人左右。尽管是选项，大部分学生有一定的基础，但学生的运动技能差异显著，好在学生兴趣较浓，有较强的自学能力和创新能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四，说教学目标的确定： 1，认知目标：学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。

2023年小学体育说课稿范文集锦五篇

2023年小学体育说课稿范文集锦五篇 小学体育说课稿篇1 一、说教材 1．说课内容： 九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课计划用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。 2．教材简析 本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。 本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用唱游“找朋友”调动学生学习兴趣；以“展示自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。 3．教学目标 根据教学的实际以及学生的基本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：

⑴利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣；另一方面，体现了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比较紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。 ⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。 ⑶培养学生的合作意识和创新精神。 4．教学重点、难点 重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。 难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。体力分配方法实际是一种素质的体现，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反应，找出对策制定自己的方案。 5．让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，体现体育教学的多面性。 二、说教法学法 1．教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。 2．学法：观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。 学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最佳的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际

体育与健康说课稿

体育与健康说课稿 《体育与健康》健美操课说课稿 一、本课设计的指导思想 本节课就是以“身心健康第一，注重情感体验”为指导。把握住学生兴趣的唤起点， 融合七年级学生开朗、好学、兴趣广为、恶搞能力弱的特点，充分发挥学生的主观能动性 和创造性，使得学生自觉、随心所欲地展开体育锻炼，利用多媒体课件（笔记本电脑播出）唤起学生的自学兴趣，使他们以独立自主、合作、探究的自学方式主动自学，并使每一个 学生都存有整体表现的机会。在教师为主导、学生为主体的互动促进作用下，冲破“健美操”的激情活力，整体表现体育舞蹈的艺术美，达至惬意身心、陶冶情操和刻苦坚忍的目的。 本课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，以全面推进素质教育，深化体育 教学改革，树立“健康第一”的指导思想，在教学设计中，以“学生的健康发展”为本， 着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体悟、自主探索、合作与交往。抓住学生兴 趣的激发点，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全 体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。 根据本课的指导思想，采用“健美操”为教学内容，融合“每天秉持体育锻炼一小时”和“阳光体育小课间活动”，以其发展学生的协调性、灵活性。同时并使学生在音乐的演 奏中充份展现体育舞蹈的艺术魅力，在运动中崇尚美、整体表现美、缔造美。 健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、 柔韧等身体素质，在节奏强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形体， 从而达到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。 教学对象为七年级学生。七年级学生刚步入初中，天生开朗、开朗，但现代的学生对 田径项目通常不感兴趣，而七年级的学生马营镇、疑惑、求趣，对体育舞蹈情有独钟。 1、认知目标：（1）了解有关健美操的基础知识和基本技能，形成良好的锻炼习惯。 （2）使学生明晰健美操锻炼身体的价值，学会运动，学会收紧。 （3）感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼。 2、技能目标：（1）初步掌控所学“健美操”的动作诀窍和动感节奏。 （2）培养学生正确的身体姿态，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质，培养 对音乐的体会能力。 （3）通过健美操的练习，达到强健体魄，愉悦身心，促进身心和谐发展。

《体育与健康》说课稿(3篇)

《体育与健康》说课稿(3篇) 《体育与健康》说课稿1 一、课程价值： （一）知识构建功能： 通过本教材的学*可以使掌握体育与健康的基础知识和体育运动基本技能。体育与健康具有可持续性的特点，可以使学生的运动水*不断提高，学生的体育与健康意识不断加强。全面锻炼学生身体，提高学生的生理机能、身体素质和基本运动能力，促进学生身心健康。 （二）能力培养功能： 通过体育与健康课堂教学的内容与组织形式，培养学生的团结合作精神及创造能力。发展学生个性，培养学生竞争意识、创新、合作和应变能力，以及自立自强、坚毅勇敢、顽强拼搏和开拓进取的精神。 （三）实践操作功能： 通过本教材的学*使学生能够正确运用体育知识和技能锻炼身体,并能正确引导自己健康的成长。可以参与各种娱乐性活动，从而促进学生的身心健康。 （四）心理教育功能： 通过学*运动技术，使学生正确面对自己，树立正确的健康观、世界观、价值观，学会克服恐惧心理，正确调节自己的心态。为克服将来的困难打下良好的基础。 （五）情感教育功能：

对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，提高学生积极参加体育锻炼的社会责任感，培养学生的组织纪律性，树立终身体育意识。 二、课程价值达成度： （一）内容选取对课程价值实现的支撑度： 本册教材的主要内容有 （1）体育与健康的基础知识。主要介绍体育与健康课的意义和要求，终身体育，高中生的生理、心理特点与体育锻炼，运动处方，发展各种身体素质的方法，以及自我监督与评价。教材的设定使学生能够运用科学的体育理论知识指导学生身体锻炼的实践，这是提高中学生体育素质与实现体育与健康教学目的的关键； （2）运动实践。分必修部分和选修部分，必修内容有田径、体操、武术。1、田径又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨栏跑、耐久跑、跳高、投掷项目等，通过教学使学生了解和掌握田径运动的基础理论知识、竞赛规则、技术原理等，提高体育文化素养和学生的基本活动能力，促进身体的正常发育提高心血管、呼吸系统等机能，发展身体的力量、速度、耐力、灵敏等素质，增进健康，培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳等品质和良好心理素质。2、体操教材主要有基本体操、单杠、双杠、技巧、支撑跳跃等。高一年级体操教材与初中相比，总体上提高了动作的难度，加大了动作的幅度，加强了套路的练*，变换了一些套路的使用方法，如：支撑跳跃，初中教材多采用横放跳箱练*，而高一则以纵放跳箱为主（男）；教材的灵活性比较大教师可以根据自身的特长安排内容发挥其主动性；高一教材增加了联合动作的比例，强化了体操意识，较好地体现了高中教材

体育与健康说课稿

体育与健康说课稿 体育与健康说课稿范文 一、指导思想： 坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习 的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培 养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中 提高运动技能。 二、学练目标： 1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。 2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。 3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。 三、学练内容： 多种形式的实心球投掷与游戏 四、学生情况： 初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之 间团结合作，集体荣誉感较强。 五、教材分析： 从以往的.教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械 又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生 的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品

质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和 积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。 六、课的流程 1、师生交流、宣讲本课内容、目标 2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投 掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。 3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使 学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使 学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。 4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体 验成功的快乐 6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体 7、小结 七、课的特色与创新 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积 极性，保证课的目标的实现。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模 式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个 设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热

体育与健康说课稿

体育与健康说课稿 体育与健康说课稿1 尊敬的各位评委，各位老师大家好，我是来自宜昌市深圳路小学的张晋芳老师，我以“单双脚跳”的训练为教学内容，来说说我的教学设想。 一、依据课标说理念 本课以贯彻“健康第一”的课程理念为指导思想，在新课程标准的引领下，依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平一（一年级）学生身心发展特征，以生为本，围绕“小青蛙的一天”的活动，创设情境，设计青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生在游戏中掌握单双脚跳和正面投掷方法。 教学方法和组织形式多样。通过小组合作和探究学习，建立和谐的人际关系；通过小组比赛，增加学生的集体荣誉感和提高学生自信心。让学生在玩中学、学中练、练中创，充分感受自主与合作的乐趣。 根据教学内容的特点，注重课程资源的开发与利用，通过学生自制体育器材，培养学生的实践能力、创造能力、审美能力。在器材的设置上，体现了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。 二、依据理念说目标 1、通过跳房子和跳圈掌握基本的单双脚跳，从而发展学生腿部力量和协调性及弹跳力；让学生在摆圈的过程中发展他们的想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣。培养团结、协作一致的精神品质。 2、使学生在游戏中巩固复习正面投掷的动作方法，提高学生的竞争能力，合作能力。 3、通过障碍跳中情景的设置，使学生克服困难，体验成功感。 三、教学设计特点： 1、教学内容的趣味化。以情境教学贯穿整个课堂，诱导学生的上课热情，培养学生的想象力和创造力。让学生在趣味活动中获得知识，愉悦身心。 2、教学方法游戏化。在教学中，老师启发诱导，学生观察模仿、小组合作探究，自学、自练、自创，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。 3、教学评价的个性化。通过游戏和比赛,体现师生评价,生生评价,小组评价的和谐气氛. 四、教学准备 1、着装准备：师生身穿运动服，运动鞋。精神抖擞，愉快放松。 2、器材准备：学生每人准备1个青蛙头饰和1个沙包，教师准备青蛙妈妈头饰一个、小青蛇头饰若干个，垫子三床，铁环若干个，录音机1台。 3、场地准备： 操场上画二个大同心圆，内圆半径为6米，是学生跳房子及青蛙跳房子游戏区域；外圆半径为8米，是学生自创摆圈跳跃游戏区域。 五、依据目标说流程： （一）创设情景，活跃气氛阶段―――青蛙晨炼（7分钟） 上课开始,教师戴着青蛙妈妈的头饰，亲切地告诉孩子们：“今天的天气真好，我们一起出去早锻炼吧。”在孩子们的雀跃声中，教师对学生进行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危险，孩子们在外面的一切行动，一定要听青

2023年三年级体育教学说课稿优秀范文

2023年三年级体育教学说课稿优秀范文 2023年三年级体育教学说课稿优秀范文 在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握基本快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣。以下是小编整理的三年级体育教学说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 三年级体育教学说课稿范文一：怎样接球 教材分析 本课教材选自小学《体育与健康》三年级课本。本课从教材性质出发，把注意力强的发球得练习安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。 学情分析 1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的。差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3、三年级的学生，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。 教学目标 1、运动参与目标：通过情境、游戏、竞赛等形式提高参与热情，使学生积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球方法。 2、身体健康目标：通过教学，发展学生灵敏、柔韧、速度素质，提高学生判断能力和反应能力。 3、心理健康目标：通过各种玩球方法的创编和游戏教学，建立学生自信──我能行，形成良好的意志品质和合作意识。 教学重点和难点

本课重点：发球变化时的要领，调动学生的积极性; 本课难点：怎样接球。 教学过程： (一)语言激励，导入课题 教师：这节课老师和同学们要用手中的器材来创编一些玩法，相信同学们一定能把你们创编的玩法展示给老师和同学们看，你们有没有信心老师相信你们一定能行! (二)仿生练习，提高创造能力 1、设情景：今天有一些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢听音乐，根据音乐的节奏来想象一下是什么小动物先说出动物名字，然后再模仿。看一下哪些小朋友想象力最丰富，而且模仿最形象。 2、学生先听音乐，说出动物的名称，然后进行模仿。 3、教师参与活动，并且指导评价学生的模仿。 (三)乒乓模仿，感受动作 1、教师领做发球模仿操，语言提示，并适当口令。 2、学生随音乐节拍进行各种模仿动作练习。 3、教师小结做操情况。 (四)玩法创编，熟悉球性 1、教师语言引导提示。 2、学生利用手中的器材以小组为单位进行活动。看哪小组玩法多、动作美。 3、教师巡视指导并参与活动。 4、学生随机进行汇报表演。 (五)花样发球与接球练习，提高兴趣，发展能力 1、组织全体学生进行发球接球的尝试练习。 2、学生根据自身情况，采取不同的方式进行练习。 3、用鼓励性的语言激励学生采取多种方法。 4、教师巡视指导并参与活动。 5、择优进行表演。

体育课说课稿（精选6篇）

体育课说课稿 体育课说课稿（精选6篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的体育课说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 体育课说课稿1 一、说内容： 高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。 二、说教材： 行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生们的创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。 蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。 三、说学情 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生们已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。 四、说教学目标：

1、认知目标：学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标：激发学生们学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。 五、说教法设想： 1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。 4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 六、说学法指导： 本课采用"尝试———比较———讨论————创造————练习————评价———巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。 七、说教学流程： 热身→运球进场、徒手操 ∣ 主教材→教师：提问、要求、巡视∣ （行进间运球上篮）→ ∣→学生：听、练、论、创、演。 ↓