政治-导学案

高三政治《经济生活》第一轮复习学案

《国家财政》

授课教师：成都石室中学牟淑娥

一、知考点

1.财政收入与支出：财政收入的构成税收与财政的关系影响财政收入的因素

财政支出财政支出的构成财政收支平衡

2.财政的作用：财政与基础设施工程财政与宏观调整财政与人民生活保障

二、理知识

例1：未来几年我国财政收入将由高速增长转向中低速增长，财政支出会呈刚性增长，财政管理要求更规范科学。这种“财政新常态”意味着在保证财政收支大致平衡的前提下，适度增加财政赤字规模。下列政策不会导致财政赤字的增加的（）

A．扩大营业税改增值税为重点的结构性减税政策适用范围

B．清理、规范、取消多项行政事业性收费项目

C．加大交通、水利等基础设施建设领域关于的政府投资力度

D．盘活政府部门资金存量，提高财政资金运转效率

3.财政的作用：重点

（1）促进社会公平、改善人民生活的物质保障

（2）促进资源合理配置

（3）促进国民经济平稳运行：联系目前我国实施积极的财政政策分析

例2：“挤进效应”最早是由加拿大经济学家迈克尔·帕金在其所著的《经济学》一书中提出来的。所谓“挤进效应”是指政府采用扩张性财政政策时，能够诱导民间消费和投资的增加，从而带动产出总量或就业总量增加的效应。下列能够产生“挤进效应”的举措有（）

①国家增发国债，加大财政支出②国家增发纸币，扩大信贷规模

③降低税率，提高所得税征税起征点④降低贷款利率，增加货币流通量

A. ①③

B. ①②

C. ②④

D. ③④

例3：阅读材料，回答问题。

社会财富在经济持续发展的基础上不断向政府集中，可以使政府更好地集中力量办大事。2016年中央财政的几项重要支出分别为：教育支出1408.72亿元，社会保障和就业支出886.82亿元，医疗卫生与计划生育支出124.29亿元，通过这些措施来保障和提高人民生活水平；交通运输支出663.44亿元，农林水支出724.10亿元，这些支出使某些行业、地区资源严重不足现象得到改善；同时，也增加对经济建设支出，适当扩大财政赤字规模，以及采取结构性减税政策等，使社会总供给与社会总需求保持基本平衡。

结合材料，说明国家财政在社会经济生活中的作用。（12分）三、拓知识：难点

我国目前实行积极的财政政策和稳健的货币政策

例4：国务院总理在《政府工作报告》中指出，2018年我国要继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。据此判断以下传导路径正确的是（）

①提高税率→财政收入增加→财政支出增加→经济发展

②基本建设支出增加→生产规模扩大→投资需求增加→经济发展

③转移性支付增长→居民收入增加→消费能力增强→生活质量提高

④上调贷款利率→融资成本降低→经济增长→就业规模扩大

A. ①②

B. ②③

C. ①④

D. ③④

例5：下图所示，宏观经济周期往往有衰退、萧条、复苏和繁荣四个不同阶段。为了保持经济平稳较快发展，下列采取的经济政策恰当可行的是（）

A. A到B阶段应增发国债，控制信贷规模

B. B到C阶段宜增加财政支出，降低存贷款利率

C. C到D阶段宜降低税率，减少货币供给

D. D到E应扩大财政盈余，刺激社会总需求

四、课后演练：

1.阅读材料，回答问题。

财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。2013年我国GDP增速为7.7%，2014年为7.4%。2015年我国GDP增长目标调低为7%。面对经济下行的压力，2015年政府工作报告对积极的财政政策做了加力增效的部署，其中，2015年财政预算拟安排财政赤字1.62万亿元，比去年增加2700亿元，赤字率从去年的2.1%提高到2.3%。（财政赤字率指财政赤字与GDP之比。国际上财政赤字率安全警戒线为3%。）结合材料和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。（12分）

2.阅读材料，回答问题。

受国际金融危机的影响，同时由于我国经济自身存在的发展方式粗放、产能过剩，对外依存度过高等深层次矛盾，为保持经济平稳较较快发展，国家适时调整了宏观经济政策，制定和实施了积极的财政政策和适度宽松的货币政策，并出台了包括投资4万亿经济刺激方案在内的一揽子计划。“保增长、扩内需、调结构、惠民生”成为目前我国经济工作的总体要求。

人教版初中政治 学案

课题 第二框肖像和姓名中的权利 课时 1 使用人 学习 目标 1、认识肖像与姓名是人的两大外在标志 2、懂得姓名的作用、姓名权的含义内容、侵害姓名权的表现形式和后果 3、懂得肖像权的含义及作用、肖像的内容、侵害肖像权的表现与后果 重点 难点 懂得维护姓名权肖像权 教学内容 师生随笔 一 感悟新知 1、肖像是以 为中心的人体形象的再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕刻、剪纸、照相、摄影等各种方式再现某个人的音容笑貌。每个人都有一张不同的面孔，以此区别于他人。所以， 与特定人的人格不可分离。 2．为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，法律确认公民的 。包括肖像 、 和 。不过， 在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。 3．公民的 不容侵害，未经本人同意，不得以营利 为目的使用公民的肖像，否则构成侵权。当肖像权受到侵害时，我们要拿起 ，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨回公道。 4．姓名作为将人区别开来的文字符号，包括 、笔名、 等，是每个人 的基本标志，一旦侵害姓名，势必会损害其人格。因此，法律赋予公民 。 5．姓名权是公民依法享有 、 、 ，并且排除他人侵害的权利。年满 的成年人有自主决定、使用、 变更自己姓名权的权利， 和精神病患者的姓名权由其监护人代为使用。 6． 、 他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现，要承担相应的法律责任。 戴金花的行为侵犯了他人的什么权利？并说明理由。 作用含义 肖像姓名作为将人区分开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等以容貌为中心的人体形象再现，可用绘画、雕塑、照相等方式再 现。是将人区分开来的外在标志，也是每个人人格的标志 四、课堂检测 单选题 1．中学生小兰喜好写作，她曾以“梅兰”为笔名想某刊物投稿。她行使的是 （ ） A.肖像权 B.姓名权 C. 人格尊严权 D .隐私权 2．14岁小明认为自己的名字不好，想改名，但父母不同意。对此，下列认识正确的是（ ） A ． 改名是小明的权利，父母无权干涉

高中政治教学案例 (精选范文)

高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎 （一）导入（2分钟） 教材分析 本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中 学情分析 这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。 （二）自学与讨论结合（15分钟） 教学目标 （一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 （二）能力目标 1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 （三）议（6分钟）

高中思想政治导学案使用反思

高中思想政治“导学案”使用之反思 “学案导学”模式在我校已经推行了一年多的时间，老师们的教学都是以学生自主学习为出发点，以导学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种新型教学模式。下面我就从我个人使用以及在使用过程中的思考粗略谈谈导学案导学。 一、“导学案”使用的优势 在思想政治教学中“学案导学”比以往的教案教学有很多的优势，从指导思想出发“导学案”为学生自学提供导和助的功能，为教师实施提供了依据。从学习的目标上实现了知能的统一。从内容上看给学生明确了结构，理清了思路。从方法上看指导学生如何学，老师教学避免随意性。不仅如此，“学案导学”锻炼了学生的各种能力，自学的能力，合作能力，创新的能力，在课堂上教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，无论什么问题，都不是把现成的答案呈现给学生，而是让学生积极主动地寻找问题的答案，让学生在探求知识的过程中，不仅培养了能力，更重要的加强了学生之间的合作精神。在学案导学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。学生根据预习案、导学案和巩固案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率，实现了知识和能力统一的目的。思想政治课的特点决定了“学案导学”在政治课堂上的新颖性、开放性和趣味性的结合，学生在使用过程中学习的兴趣大大提高。 二、导学案的设计思路及环节

我校的“学案导学”的模式体现导学案这个载体上，而我们政治备课组根据政治课的特点设计出了适合我们自己的导学案思路，备组内成员先利用导学案的设计模式自行设计每节课需要学习的内容，包括学习要求、前知回顾、新知预习、新课导学、当堂练习、本课小结、课后巩固、探索与思考几个教学环节，这些环节主要分为三个层次：预习案（学习要求、前知回顾、新知预习）---导学案（新课导学、当堂练习、本课小结）---巩固案（课后巩固、探索与思考），然后经备课组全体成员集体讨论，需要修改和补充的一起完成，确定学案的定稿。具体的环节有： 1、学习要求环节。学习要求的确定要让学生能一目了然，让学生在预习和课堂的开始就引起注意并落实。 2、前知回顾环节。此环节主要是让学生简单重温前面课学习的知识，这些知识是否和这节学的内容有联系，引起学生的思考。 3、新知预习环节。此环节非常重要，“学案导学”模式侧重把以前的复习环节提到预习这一环节，旨在提高学生的自主学习能力，与此同时通过预习锻炼了学生的阅读能力、分析能力探究的能力等，为课堂提高的教学效率打下坚实的基础。预习可分为填空式、图解式、图表式、习题式、问题式等。实际上一个预习案往往是以上几种形式的综合运用。 4、新课导学环节。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式可以灵活多样，可以是问题式、简答

政治导学案

《掌握求职的基本方法》导学案 教学目标：掌握、了解求职的基本方法，体会面试技巧，增强自信心，培养积极的求职心态。重点：求职的技巧 难点：面试中应该注意的几个问题 知识梳理： 三、掌握求职的基本方法 1、讲究求职技巧 （1）收集就业信息 用途：就业信息主要用于和两个阶段。 渠道：可通过、、等多种渠道搜集就业信息。 内容：低年级时，应注重搜集的信息。掌握这类信息的作用，一是，二是。 高年级时，应注重搜集信息。用人单位信息包括、、、、、、等。掌握这类信息的作用，一是，二是。 （2）掌握面试技巧 面试是通过对应试者进行考核的一种方式。 面试的方式：模式化面试、问题式面试、非引导式面试、压力式面试、综合式面试、行为面试、状态面试、间接面试、集体面试等九种。 面试前的准备工作：准备、准备、准备。 面试时，要重视，掌握技巧，推测，展现自身优势。谈话时要、、，语言要、、，注意听者的反应。 （3）善于推销自己 在求职中，我们要消除畏惧心理，积极地向用人单位推销自己，展示自己，尽量给对方留下良好的第一印象。 A、要根据对方需要推销自己。 B、要扬长避短地推销自己。 C、要多渠道推销自己。推销自己有和两种。直接推销是指由本 人向用人单位做。如推销、推销、推销。 间接推销是指借助推荐自己。例如，请推荐，请老师、父母、亲友 推荐。 2、在日常生活中为求职做好准备。 3、在求职过程中要保持积极的心态。 第一，要正视现实和自我，从实际出发，处理好和的关系。 第二，要敢于，保持良好的心态。 第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的心态分析失败的原因。自我调适的主要方法有、、、等多种。 学生练习：（1）模拟面试（2）分析改错 课堂小结，布置作业。

初中政治课堂中应用学案教学分析4页

初中政治课堂中应用学案教学分析 所谓的学案教学是指以学案为主要载体，在教师的指导下，学生以学案为主要依据完成的自主探究式的教学活动。学案教学充分挖掘了学生的自主学习能力和合作探究能力，将学生作为课堂学习的主体，是一种最大程度上实现师生互动和探究的课堂学习模式。学案教学在初中政治课堂上的应用体现了以学生为中心的教育思想，激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。 一、教学内容与教学目标相结合 在初中政治课堂上应用学案教学，教师首先要为学生制定学习内容和学习目标，也就是制定学案。教师为学生制定学习目标和学习内容时，要考虑到其是否与教学内容和教学目标相融合，以及其是否确实可行。教师应将以下两方面因素纳入制定学案的过程中：第一，制定的学案内容应是理论与实践相结合的，不能仅仅注重理论或实践，避免教学内容的单一化。第二，制定的学案内容应具有分层特性，可针对不同层次、不同学习程度的学生进行因材施教。 例如，在进行“昨天与明天”的学习时，教师应结合教材内容与教学意义，设计如下教学目标：首先，学生通读全文，认识到如何更好地适应初中生活和学习，如何实现中小学学习的过度。其次，对文章中的案例进行针对性的仔细阅读，并从案例中总结出初中生应具备何种素质，并了解面对新的校规校纪，作为一名初中生应如何遵守。最后，完成课本上的练习题，并对如何更好的承担新的角色进行思考，并以实际行动证明作为一名初中生应具备何种素质和能力。

从上述例子中可以总结出，教师在进行教学目标的设定时，实现了教学内容与教学目标的紧密融合，具有一定的层次性，更有利于学生逐步接受新知。在学案设计的最后，教师要求学生用自身的实际行动证明作为一名初中生应具备何种素质和能力，这体现了理论与实践相结合的原则，加深学生对本节课以及初中生活的认知。 二、教学目标与分组教学相结合 在初中政治课堂上应用学案教学，待教师制定好教学内容与教学目标后，需对教学目标进行实践。从以往的教学活动中可以看出，分组学习可提高学生的学习积极性，同时，学案教学的教学精髓就是注重学生之间的自主合作和合作探究能力。因此，在实践的过程中，教师可将学生划分为若干小组，或学生自由组成若干小组，便于教学活动的展开。 例如，教师在布置好上述教学目标后，可将学生划分为若干小组，每组由6名学生组成，并在由学生自荐或组内推选出一名小组长，小组长的职责是为组员分配学习任务。以某小组长为例，其为组员制定了以下学习任务：首先，组织组员共同阅读课文，并完成教师布置的阅读任务;其次，选择做题能力强的学生做课后题，选择实践能力强及学校生活经历较为丰富的同学指导其他组员完成最后一项任务;最后，待所有组员完成其各自的任务后，小组成员间进行讨论，并对初中生应具备何种素质和能力进行总结。在学生进行小组学习过程中，教师的作用是解答学生的疑问，或为学生提供相关的教具作为学习辅助工具。教师要把课堂真正的还给学生，通过小组学习的学习模式，学生可实现互帮互助的良好学习模式，从而更好的自主学习、合作学习及探究式学习。

高中政治教学设计

高中政治教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

高一政治树立正确的消费观教学设计发布:佚名时间:2009-9-21 9:01:00来源:京翰教育中心录入:malajia人 气:600 【文字：】 高一政治树立正确的消费观教学设计 课标分析: 1.新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息 息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社 会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、 价值观。 2.新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念 的变化，树立正确的消费观。特别提出：要针对消费观念的变化和冲 突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”；要重视主张“量入为出，理性 选择、转变观念的意义”。 3.分析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合 作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。新 课标强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教学设计中要充 分体现这些变化与要求。既要针对学生与教材特点,设计丰富的有时代感的学生活动，又要不流于形式，使课堂教学落到实处,切实提高学生综合素质,进行人性养育。

教材分析: 1．教学目标: (1)知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。(2)能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。如：进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。其中第三个目标是主导目标。 在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。 2．地位: (1)本课是全书的切入点 消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。 (2)本课是第三课《多彩的消费》---的重点、落脚点

初中政治课堂中应用学案教学分析

初中政治课堂中应用学案教学分析-政治论文 初中政治课堂中应用学案教学分析 文/彭芳 【摘要】随着新课改的提出以及素质教育理念的不断深入，学生逐渐成为教学活动的主体。在此大背景下，越来越多的以学生为中心的教学方法涌现出来，初中政治课堂应用学案教学也充分践行了素质教育和以学生为主的教育理念。本文主要从以下三方面行文：教学内容与教学目标相结合、教学目标与分组教学相结合、教学内容与教学成果相结合，对初中政治课堂中应用学案教学进行阐述。关键词初中政治课堂；学案教学；应用 所谓的学案教学是指以学案为主要载体，在教师的指导下，学生以学案为主要依据完成的自主探究式的教学活动。学案教学充分挖掘了学生的自主学习能力和合作探究能力，将学生作为课堂学习的主体，是一种最大程度上实现师生互动和探究的课堂学习模式。学案教学在初中政治课堂上的应用体现了以学生为中心的教育思想，激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。 一、教学内容与教学目标相结合 在初中政治课堂上应用学案教学，教师首先要为学生制定学习内容和学习目标，也就是制定学案。教师为学生制定学习目标和学习内容时，要考虑到其是否与教学内容和教学目标相融合，以及其是否确实可行。教师应将以下两方面因素纳入制定学案的过程中：第一，制定的学案内容应是理论与实践相结合的，不能仅仅注重理论或实践，避免教学内容的单一化。第二，制定的学案内容应具有分层特性，可针对不同层次、不同学习程度的学生进行因材施教。 例如，在进行“昨天与明天”的学习时，教师应结合教材内容与教学意义，设计

如下教学目标：首先，学生通读全文，认识到如何更好地适应初中生活和学习，如何实现中小学学习的过度。其次，对文章中的案例进行针对性的仔细阅读，并从案例中总结出初中生应具备何种素质，并了解面对新的校规校纪，作为一名初中生应如何遵守。最后，完成课本上的练习题，并对如何更好的承担新的角色进行思考，并以实际行动证明作为一名初中生应具备何种素质和能力。 从上述例子中可以总结出，教师在进行教学目标的设定时，实现了教学内容与教学目标的紧密融合，具有一定的层次性，更有利于学生逐步接受新知。在学案设计的最后，教师要求学生用自身的实际行动证明作为一名初中生应具备何种素质和能力，这体现了理论与实践相结合的原则，加深学生对本节课以及初中生活的认知。 二、教学目标与分组教学相结合 在初中政治课堂上应用学案教学，待教师制定好教学内容与教学目标后，需对教学目标进行实践。从以往的教学活动中可以看出，分组学习可提高学生的学习积极性，同时，学案教学的教学精髓就是注重学生之间的自主合作和合作探究能力。因此，在实践的过程中，教师可将学生划分为若干小组，或学生自由组成若干小组，便于教学活动的展开。 例如，教师在布置好上述教学目标后，可将学生划分为若干小组，每组由6名学生组成，并在由学生自荐或组内推选出一名小组长，小组长的职责是为组员分配学习任务。以某小组长为例，其为组员制定了以下学习任务：首先，组织组员共同阅读课文，并完成教师布置的阅读任务；其次，选择做题能力强的学生做课后题，选择实践能力强及学校生活经历较为丰富的同学指导其他组员完成最后一项任务；最后，待所有组员完成其各自的任务后，小组成员间进行讨论，并对初中

高中政治必修四学案(最全)

第一单元生活智慧与时代精神 第一课美好生活的导向 一、生活处处有哲学 1、哲学的产生 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 2、哲学的作用 哲学是指导人们生活得更好的艺术。 哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。（哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。） 3、哲学的任务 哲学是寻找光明，指导人们正确地认识世界和改造世界。（真正的哲学可以使我们正确的看待自然、社会和人生） 4、哲学的本义是爱智慧，或追求智慧，哲学就是智慧或智慧之学即追求智慧之学。马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化活的灵魂”。 二、关于世界观的学说 1、哲学是系统化、理论化的世界观 2、世界观：人们对整个世界及人与世界的关系的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学问。 方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则、根本方法。 3、哲学与世界观的关系 二者区别：含义不同。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。 二者联系：哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。 4、世界观与方法论的关系 世界观用来指导人们认识世界和改造世界就成了方法论；世界观决定方法论，方法论体现世界观。哲学是世界观和方法论的统一 5、具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导 哲学是对具体科学的概括和总结。 区别：研究对象不同 具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘（本质）；个性、特殊性 哲学：对个别的规律和特征进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。抽象的、共性、普遍性 哲学研究整个世界的本质和规律。 第二课百舸争流的思想 一、哲学的基本问题 1、哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，就是意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容： ①一是思维和存在何者为本原（第一性）的问题；对这个问题的不同回答，是划分成唯物主义和唯心主义的唯一标准。 ②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题；对这个问题的不同回答，造就了可知论和不可知论（德国康德；英国休谟）。 2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 ①思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题。（它和我们生活息息相关） 思维和存在的关系问题 = 主观与客观的关系问题 = 意识与物质的关系问题 ②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。 思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。 二、唯物主义和唯心主义 1、唯物主义 基本观点：唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 基本形态： ①古代朴素唯物主义； 评价：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。 ②近代形而上学唯物主义； 评价：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。把物质归结为原子，但认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。因而具有机械性、形而上学性、和历史观上的唯心主义等局限性。（静止、片面、孤立） ③辩证唯物主义和历史唯物主义。 评价：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的要求，反映了最广大人民群众的根本利益。是现时代的思想指挥，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 2、唯心主义 基本观点：唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。 基本形态： ①主观唯心主义：把人的主观精神（目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的东西，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。（王阳明“心外无物”、贝莱克“存在就是被感知”“物是观念的集合”。） ②客观唯心主义：把客观精神（如上帝、理念、决定精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。（朱熹“理生万物”“理主动静”“物在理先”、黑格尔。） 唯心主义哲学对人们认识的发展有着或多或少的借鉴意义

[教学设计]思想政治课模板精品教案

思想政治课导学案模板 一、学习目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感、态度、价值观目标： 二、学习重点、难点： 1、学习重点： 2、学习难点： 三、学习过程： 1、自学环节： 2、互动环节： 四、课堂总结： 五、知识运用： 附：一个导学案实例： 课题：第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱 一、学习目标： （一）知识目标：

1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 二、学习重点、难点： 货币的本质是本课的教学重点，纸币的发行、与流通中所需货币量的关系是本课的教学难点。 三、学习过程： 自学环节：（一）基础问题填空 1．商品是用于______________的_____________产品。商品的基本属性有____________和__________ _______。 2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是____ ______________。

3．货币的两个基本职能是________________和_ _______________。 货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。 4．纸币的优点有___________、___________、_ ____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。 纸币是_________________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。 纸币的发行量，必须以______________________ _______为限度。 （二）知识点拨 1 货币的本质 准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。这部分教材编写的逻辑顺序是：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物──贵金属充当一般等价物就是货币

高中政治教学工作计划

教学工作计划 为了更好的教学，我对我的教学工作作了以下的安排： 一、指导思想上。严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。 二、在教学工作方面的具体安排以下： 1、认真备课： 根据学校要求认真做好集体备课，在集体讨论备好课后，自己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取其他老师的意见，多向他们请教。写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。 对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手： ①备教材。备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的内容，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。 ②备学生。备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不同层次的学生提出不同的要求，做到上课时问题提问的准确性。在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。 ③备教法。认真贯彻学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关积极去探求适合不同班级，不同知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考虑教学的思想性，基础性和启发性。做到保证教学目标的完成。 ④备学生。在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，因此，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的内容。所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方面的培养。毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。 ⑤写好教学案。长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。因此，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。应加强站在学生的角度去思考和组织课堂，从而做到在教学工作的优化，从而达到学校优的更优，后进生有所进步的目标，做好培优扶差。写好教学案，尽量去提高课堂的效果。 2、认真上好每一节课 备好教学案后，将教学案认真贯彻到每一堂教学中去，保证教学目的的实施，自觉、有机地渗透德育，做好情感态度与价值观的培养等等，做到、做好教书育人，上课时要满腔热情，对学生既要严格要求，又要耐心指导，做到师生互相信任，维护良好的课堂纪律，营造良好的课堂氛围。 贯彻执行学校提倡的“自学、探究、反思”的课堂教学模式，改变传统的“满堂灌”，发挥学生的主体作用，把大部分时间交给学生，让学生浓度去自学，提高他们发现问题、解决问题的能力，而教师从旁引导、点拨，做到教与练的结合，做到当堂的内容，当堂练习检测，进一步巩固知识，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。 3、做好课后的反思工作。 坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自己哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够完善的，有哪些地方有待改进的。做到在反思当中去加强自己的专业知识与教学水平。以便于自己更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。 4、完善自身学习 继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和能力，适应现代教育发展需要，做个合格的教师。

政治学案

初二下册 一、公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害：（P２６） 1．知识结构图： 什么是人身自由权？——是指公民的人身由自己支配和控制， 非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查 和侵犯的权利。 人身自由权利 公民的人身自由 A生命健康权不受侵犯 不受侵犯是指： B身体不受非法搜查 C不受非法逮捕和拘禁 2．应注意的几个问题： （1）公民最根本的人身权是：生命健康权。 （2）公民最基本的权利：人身自由权 （3）生命健康权由生命权和健康权两部分组成。 （4）我国宪法和法律规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 二、在家庭中，父母与子女之间有法定的权利义务关系：（P17） 1．知识结构图： 婚生 （1）血缘父母子女关系产生 父母与子女之间权利义务关系的产生非婚生 （2）法律拟制的父母子女关系（收养） 养育无条件的，任何时候都不 父 A抚养能免除，即使父母离了婚， 母父母有抚养、教育和保护照料这种义务依然存在 、未成年子女的义务 子 B教育：父母是子女的首任教师 女 间 C保护：用社会道德对未成年子女进行必要的行为约束和身心安的全及合法权益的保护，防止来自自然的或他人的侵害。权 利子女对父母有（1）物质上：生活费用 义赡养、扶助 务的义务（2）精神上：必要的慰籍。 夫妻双方有实行计划生育的义务：实行计划生育是我国的一项基本国策 2．应注意的几个问题： （1）子女对父母有赡养扶助的义务。成年子女对父母有赡养扶助的义务。 （2）凡是有能力的成年子女，不分男女，不管婚否，都要负起赡养扶助父母的义务。

（3）本考点复习要求：简单了解即可。 三、四、五、受教育权的含义、义务教育的特征、受教育既是公民的权利又是公民的义务 1．知识结构图： 所谓受教育权——是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助权利（1）公民均有上学接受教育的权利 受受教育权包括的 教两个基本要素（2）国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和 物质条件。 育 （1）具有国家强制性 义务教育的特征（2）具有普遍性（A、B、阅读指导丛书） （3）具有免费性：义务教育阶段免收学费 （1）从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项受教育既是公民的基本权利。 权利，也是义务 （2）从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基 本义务。 2．应注意的几个问题： （1）受教育既是公民权利又是义务。这一知识点应阅读《指导丛书》相关内容，注意理解。六、七、公民财产所有权受法律保护、财产继承的两种方法 1．知识结构图： 财产所有权——是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 财产（1）民事法律手段最普遍的做法 所有保护公民合法财产的法律手段 权（2）刑事法律手段最严厉也是最有效的方法 法定继承 财产继承的两种方式 遗嘱继承 2．应注意的几个问题： （1）本考点复习要求：简单了解。 八、公民作为消费者依法享有消费者的合法权益 1．知识结构图： （1）消费者人身、财产安全不受损害的权利。 消费者（2）消费者对商品和服务真实情况的知悉权。 权益保护法（3）对商品和服务的自主选择权。(A、B、C阅读《指导丛书》) 保护消费者（4）公平交易权（A有权获得 B有权拒绝。阅读《指导丛书》） 的合法权益（5）依法求偿权。 （6）人格尊严、民族风俗习惯得到尊重权利。 2．应注意的几个问题： （1）六个权益要求必须背会。 九、十、十一、我国宪法规定公民享有的基本政治自由权利、选举权和被选举权是公民的一项基

高中政治 政治生活前言导学案

《政治前言·致同学们》速效导学案 一、激趣导入： 1、政治的词源：英语politics（政治）源于希腊语Politikos（意为“从城市中来”）演变过来的，初指城堡或卫城，后同土地、人民及其政治生活结合在一起而被赋予“邦”或“国”的意义。后又衍生出政治、政治制度、政治家等词。日本人翻译西方语言时用汉字创造了这个词，意为治理政务，实际就是处理国家事物。因此，“政治”一词一开始就是指城邦中的统治、管理、参与、斗争等各种公共生活行为的总和。 什么是政治？“政治”二字，中国先秦诸子就已经使用过。那时是分开使用的。“政”主要指国家的权力、制度、秩序和法令；“治”则主要指管理人民和教化人民，也指实现安定的状态等。将“政”与“治”两个词结合使用则始于中国近代，代表人物是孙中山。他说：“政治两字的意思，浅而言之，政就是众人的事，治就是管理，管理众人的事便是政治。”这并不是说大家的事儿大家办，而是大家的事儿集权办。（家政，帮规，国政，另如“拿家法来！”、还如帮派中清理门户） 西方国家由于政治家经常竞选，作出许多空头许诺，所以在一般人心目中认为“政治”就是胡说八道，“搞政治”就是搞阴谋诡计。许多人将政治与政客等同起来，还有的受古宫庭题材的影响，认为政治勾心斗角、血腥肮脏，因而想远离政治；有的同学受某些教师照本宣科的授课措施影响，对政治学科了无兴趣。 亚里斯多德说，“人是政治的动物”。他打了个比喻说，生活在人群中，有的人是羊，有的人是狼，羊虽不想吃狼，可狼却要吃羊。理解这点并不难，因为“你不关心政治，但政治关心你”。没有谁能离开政治生活，每个人或多或少都得“贼上了贼船”，透过政治实现人生。 美国前总统尼克松在《领袖们》一书中写道：“当剧场的帷幕落下，人们鱼贯而出，纷纷回家休息，不会起太大的波澜；可当政治的帷幕落下时，它会引起震动，影响千千万万人的生活。”（如文革，如歌词“1979年的一个春天，有一位老人在东南划了一个圈”） 实际上，对政治感兴趣的人有三类，第一类，是进行政治实践的人，他们处于各种政治事件和矛盾的中心；第二类是研究政治的人，他们对政治现象进行严格的分析与研究，力图揭示或解释政治现象背后的秘密；第三类是对政治感兴趣的人，他们喜欢政治新闻，喜欢参与各种政治活动。 法国伏尔泰说过：我虽不同意你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利（I do not agree with what you have to say, but I'll defend to the death your right to say it.）。这是高品质的政治思维。 没有一定的政治素质，周恩来肯定不能圆满回答记者恶意的提问：如“中国人为什么将公路叫马路？”“中国人走路时为啥屈着背？”……让我们记住这位伟大政治家的一些妙语吧！ 在古代中国，因为官道上主要的交通工具是驿马，所以就叫马路。马路”是由碎石铺设的，路中央略高，而且光滑平坦，这样有利于雨水流淌到路边，不影响交通。后来，人们用沥青铺路，称之为“柏油路”。但大多数人还是习惯叫“马路”。原来，在１８世纪中期，英国发生了工业革命，工业的发展迫切需要改善当时的交通运输状况，特别是陆路交通。为此，苏格兰人约翰·马卡丹发明设计了上面所说的“马路”。“马路”的出现，为迅速发展英国工业和贸易往来提供了便捷的条件。人们取这种路的设计者的姓氏，称这种路为“马路”，以表纪念。当年外国记者就用这个问题不怀好意问

高一政治导学案

高一政治导学案 《经济生活》第八课财政与税收第一课时国家财政 课型：新授课使用时间星期 【作业反思】 【学习目标】 1、知识目标 ①知道财政的含义及其实质；②了解国家预算和决算的含义； ③理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障； ④懂得财政的资源配置职能；⑤理解财政的经济稳定职能； ⑥知道财政收入的含义和具体获取渠道；⑦理解影响财政收入的主要因素； ⑧了解财政支出的含义和我国财政支出的主要用途； ⑨懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。 2、能力目标 ①初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力； ②初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力； ③能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力； ④初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力 ⑤辩证地认识财政赤字现象的思维能力。 3、情感、态度与价值观目标 ①感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感； ②关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。 【课标导学】 一、财政 ⑴目的： ⑵含义：。 ⑶实现： 二、财政的基本作用 三、财政的收入与支出 ⒈财政收入 ⒉财政支出 ⒊财政的收入与支出的关系 【合作探究】 1、走进生活：请同学们结合自己的所见所闻举例说明财政的作用。 2、有人认为，近年来，随着我国经济实力的增强和国家财政状况的好转，越来越多的大型、特大型基础工业和基础设施项目上马或建成，为实现21世纪我国经济的腾飞奠定了坚实的基础，同时也为企业、个人创造了良好的生产和生活条件，而这一切都依赖于国家庞大的财政支持。 辨析：财政收入越多越好。 【当堂达标】 1、十六大报告重申了西部大开发战略。为进一步推进西部大开发，在继续搞好已开工的10大建设项目的同时，计划再开工12个重点工程项目，总投资的3000亿元。材料中的3000亿元是（） A、财政收入 B、财政支出 C、税务收入 D、税务支出 2、我国的财政收入连年大幅度增长，有效地支持了国家重点建设和西部大开发战略。财政收

政治导学案

《价格变动对人们生活的影响》导学案 （一）、价格变动对人们生活的影响 1.对需求量（消费者）的影响： ，价格上升，购买； 价格下降，购买。 (2）不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的

①生活必需品：价格变动对生活必需品的影响。 ②高档耐用品：价格变动对高档耐用品的影响。 甲商品为：乙商品为： (3）消费者对既定商品的需求，不仅受到该商品价格变动的影响，还要受到相关商品价格变动的影响。 ①、互为替代品 请同学们根据理论将理论用图的形式表现出来： 【预习检测】 1、（2009广东卷）需求法则是指商品需求量随其价格上升而下降，随其价格下降而上升的一般规律。但生活中有时东西越贵越有人买，如天降大雨，小贩趁机提价推销雨伞，雨伞却卖得很不错。这表明此时（） A．需求法则不起作用 B．处于卖方市场 C．处于买方市场 D．雨伞的价值上升 2、在现实生活中，商品的价格受双种因素的影响而不断发生变化，但是不同的商品对价格变动的反应程序不同。下列商品受价格变动影响较小的一组是（） A、粮食、食盐 B、大米、金饰 C、轿车、别墅 D、猪肉、钻戒 3、在有的商场，我们看到一种有意思的商品陈列：鸡翅旁边放着炸鸡调料；香皂旁边陈

列着肥皂盒；剃须刀架边配着剃刀片。上述陈列的几组商品是 （ ） A ．互补商品 B ．替代商品 C ．价值量相同的商品 D ．使用价值相同的商品 4、解决商品价格上涨问题的根本性措施是（ ） A 、加强国家宏观调控的力度，促进价格平稳回落。 B 、发展生产，保障供给，满足人民生活需要。 C 、限制某些商品的供应量，实行限量供应。 D 、加强市场管理，依法打击各种违法经营活动。 三、重点突破 提升能力 1、区分两种需求变动——需求量的变动和需求水平的变动 需求量的变动是指在其他条件不变时由商品本身的价格变动引起的需求变动，即点在需求曲线上运动，我们可以将之称为点移动。 需求水平的变动是在商品本身的价格保持不变，而由消费者收入、偏好、相关商品价格等因素引起的需求变动，我们称之为需求水平的变动，它表现为整个需求曲线的移动，曲线向左移动表明需求量的减少；向右移动表明需求量增加。我们可以称之为线移动。 2、需求弹性 （1）、含义：需求价格弹性通常被简称为需求弹性。 需求的价格弹性是以价格为自变量，需求量为因变量的弹性关系。需求弹性是用来表示在一定时期内一种商品需求量的相对变动对于该商品价格的相对变动的反应程度。它是商品需求量的变动率与价格的变动率之比。 在一般情况下，由于商品的需求量和价格成反方向变动，弹性系数为负值。为便于比较， 在公式中加了一个负号，或者用绝对值表示。 计算公式： （2 四、当堂训练 (2). 表示价格每变动1%，需求量的变动小于1%，称为需求缺乏弹性。需求量的变动 率小于价格的变动率。 (1).表示价格每变动1%，需求量的变动大于1%，称为需求富于弹性。需求量的变动率大于价格的变动率 Q P P Q P P Q Q e d ???- =??- =

初中思想品德八年级《养成亲社会行为》导学案及解答

第11课关心社会亲近社会 第二课时养成亲社会行为 我的学习目标： 1．知识目标：了解“谦让”、“分享”、“助人”等亲社会行为的特点和意义；知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。 2．能力目标：培养亲社会行为的技能，养成亲社会行为的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 3．情感、态度、价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 我的学习过程： 一、生活引入 为了让社会生活更美好，作为社会的一员，我们应该做些什么呢？ 二、基本功训练 1．知识点学习 （1）学会谦让和分享有什么意义？ （2）我们应怎样恰当地帮助他人？

（3）作为中学生，要积极为社会做贡献，应从哪些方面做？ 2、知识点演练 判断下列观点是否正确，并简要说明理由。 （1）谦让并不意味着软弱，而是有涵养的表现。 （2）帮助别人只要出于好心就行，不用考虑方式。 （3）参加社会公益活动是大人的事，与我们中学生无关。 三、题型训练 1．单项选择题 （1）以下言行有利于我们养成亲社会行为的是（） A.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 B.参加环保知识宣传活动 C.在任何情况下我们都要谦让他人 D.人心隔肚皮，重要的机会、信息不应该与他人分享 （2）社会生活中每个人都需要他人的帮助。关于帮助他人，下列说法不正确的是（） A.帮助他人首先要真诚 B.在自己力量有限的情况下，多借助别人与社会的力量 C.不要考虑自己的人身安全

D.注意维护他人的自尊，不要把帮助当成一种施舍 2．材料分析题 2010年1月19日，在世博会倒计时100天之际，中国2010年上海世博会注册志愿者报名工作顺利结束。据报道，共61万余人报名，成功注册56万余人。从报名情况来看，比较充分地体现了广泛性：报名者分别来自全国各省（区、市）以及109个国家和地区，外籍报名者网上报名数量达到3001人。 积极应征志愿者是一种典型的亲社会行为。这种行为的养成，对于我们形成良好的社会适应能力和营造良好的社会风气都有非常重 要的意义。请你结合所学知识，谈谈为了养成亲社会行为我们中学生应怎样做。 四、学以致用 1．举一反三 （1）养成亲社会行为既有利于社会的和谐，也有利于我们更好地融入社会。下列行为不属于亲社会行为的是（） A.学校给某班5个“三好学生”名额，班里推荐时，同学们都相互谦让 B.李洋同学把刚买来的数学辅导书给同学们传阅 C.同学们知道刘梅同学因家境贫困而面临辍学时，都踊跃捐款帮助 D.张颖偷偷拿走同桌的钢笔 （2）积极参加社会公益活动是我们青少年为社会做贡献的一条切实可行的途径。下列青少年参加社会公益活动的方式可取的是（）

政治导学案

《理智面对学习压力》导学案 一、教学目标 1、学习压力的影响 2、缓解学习压力的有效方法 3、导致考试焦虑的原因 4、克服考试焦虑的方法 二、教学重点：学习压力新思维 教学难点：从容面对考试 三、自学互助 用所利学知识点分组讨论导学案上的问题，15分钟后积极主动的发言。 四、展示点拨（老师答疑解惑） 五、巩固提升（教师引导、学生自我归纳小结） 六、课堂练习 1、一个弹簧，给它一个适当的压力，它就会蹦得很高，但当压力太大弹簧就变形说明 A、适度的压力会激发我们的干劲和潜能 B、学习需要适度压力 C、压力带来的影响既有积极的一面，也有消极的一面 D、为了避免不良后果我们少给或不给自己压力 2、俗话说：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”理解正确的是（） A、井需要压力，人不需要压力 B、人生需要适度的压力，学习也一样 C.、做任何事情都不需要压力D、只有过度压力井才会出油，人也一样 3、学习有压力是正常的，下面缓解学习压力的有效方法是（） A、明确学习的意义，培养学习的兴趣 B、逃避学习的压力，不去面对 C、沉迷于虚拟世界 D、提高对自己的期望值 4、下列对考试的认识，错误的是（） A、考试是学习过程的一个重要环节 B、考试是选拔学生的唯一标准 C、考试是督促我们总结学习收获的手段 D、考试是检查我们学习效果的一把尺子 5、学习需要适度的压力，因为（） A、学习没有压力，可能使我们觉得学习非常的轻松 B、学习没有压力，可能会使我们失去动力，止步不前 C、学习压力给我们的影响都是积极的 D、任何压力都能化为动力 6、导致考试焦虑的主要原因有（） A、考试很重要，或难度很大 B、父母对自己的要求过高 C 、以考试成绩判断个人的价值D、自己的身体不够健康 7、我们应该怎样克服考试焦虑（） A、树立正确的考试观念 B、增强自身实力 C、实事求是地调整自我期望 D、对考试无所谓的态度 8、小明是一名初三学生，学习成绩很不理想，因此怕老师提问，经常因紧张过度导致脑子里