生命科学史笔记

生命科学史笔记

梦中梦见了蛇，苯的结构是环状的，涉及到认知的心理问题，在大学读的是建筑系，但也是他长期研究的成果莫诺“白天的科学”“晚上的科学”科学美学、认知论爱因斯坦分重视逻辑，整个世界是简单的、对称的、和谐的，四种相互作用可以用相同的方程式世界是无限多样的，但又是统一的，人类的知识本来就是一个整体勾勒生命科学史的基本线索

一、生命科学的研究对象l 生命科学（生物学）：既研究生命体的生命活动的现象、本质、规律，又研究生命之间、生命与环境之间的相互关系l 生命世界：多样性与一致性的辩证统一（动物150多万种，其中昆虫100多万种，植物50多万种）（知了昆虫一定是六个脚的，分为头部、胸部和尾部，本来是有1500多万种，要保卫生物多样性“保卫生物学”）（海洋中还有没有更多生命？红海等原始环境中有没有原始生命？地球之外还有没有生命？康德认为存在的）l 生命系统：多层次、非线性、高度有序性、开放的、具有耗散结构（物理学理论，从无序到有序，熵值的提高）、远离平衡态的复杂系统l 层次结构：基本粒子→原子→分子→细胞→组织→器官→系统→个体→种群→生物圈主流是分子生物学64个遗传密码子 DNA mRNA P 一个密码子由三个核苷酸构成，决定一个氨基酸DNA的核质存在问题童第周、牛满江运用文昌鱼1944年 DNA是遗传物质 Avery发现佳乐弗宇宙

大爆炸学说找到了越来越多的事实验证如氦元素28%西方近代物种不变论的首创者是林耐系统提出生物进化理论的是法国的拉马克用进废退达尔文的生物进化论是第一个完全将生物进化建立在科学的基础上的列宁达尔文发现不仅是物种选择，也有人工选择（狗的物种越来越丰富）第一次革命：达尔文第二次革命：1954年沃森克里克 DNA双螺旋结构孟德斯鸠：一个人如果发现自己身上的缺点，是一件愉悦的事情，不要把科学家看得非常纯洁

二、生命科学的历史轮廓

（一）医学和农业实践经验是生物学知识的源泉科学与经验不能划等号l 科学家与常人的不同之处：洞察力、好奇心、想象力、智慧和技巧他们都是提出问题的人爱因斯坦说“提出问题比解决问题更加重要”科学史是围绕英雄写的，但是我们不能忘记无名英雄l “J·D·贝尔纳现象”原式思想发动机《历史上的科学》、《科学的社会功能》（JD贝尔纳在微生物学中提出病毒是可结晶的蛋白，不是液体）

（二）古代的生物学研究

1、古希腊的生物学研究（1）古希腊自然哲学中对生命起源和生物进化问题的探讨l “米利都学派”主要代表人物：泰勒斯（万事万物的源头是水，生命是多样而又统一的）→阿那克西曼德→阿那克西米尼把眼光伸向自然l 恩培多克勒：“四元素说”水、火、气、土n 肌肉1土：1水：1气：1火n 骨头1土：1水：2火n 神经1土：2水：1火n “爱”（吸引）与“恨”（排

斥）→宇宙间最基本的矛盾爱的结合长久存在，产生恨则最终分解印度：人是由四种物质构成的水、火、风、地（2）亚里士多德的生物学研究l 研究了500多种生物，亲自解剖过50多种动物。著作有《动物志》、《动物的运动》、《动物的繁殖》等l 创立了“种”和“属”的概念，给出了生物分离等级观念（虱类→蠕虫→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类→人）l 解释生物生殖：形式因、质料因（雄性提供了发育的形式即性别分类学的需求引导他研究胚胎、深入本质。了解生命从人类自身开始，先分类亚里士多德“我爱我的老师，但我更爱真理”

2、古代中国的生物学偏重实用文化上关注人与人之间的关系，为人文服务本草著作、农书、园艺书、地方动植物志书：李时珍的《本草纲目》、吴其浚的《植物名实图考》（传统植物学发展的最高峰）、王清任的《医林改错》（人的记忆在脑而不在心）

（三）近代科学革命与血液循环理论的建立l 时代背景：文艺复兴思想解放科学革命l 大宇宙（天体）反对托勒密学说n 哥白尼：15

43、5、24《天体运行论》（日心说）托勒密的地心说被教会利用，但是我们并不能因此否认托勒密的重大贡献以及日心说的重要价值，哥白尼死的那天也是“日心说”发表的一天n 伽利略：《对话录》n 牛顿：1687《自然哲学的数学原理》l 小宇宙

（人体）反对盖伦医学理论（P4/5）n 维萨里（近代解剖学奠基人）：《人体的构造》（15

43、8、1）n 塞尔维特：《基督教的复兴》小循环的发现n 哈维（近代生理学奠基人）：1628《心血运动论》血液循环学说的建立盖伦限于思想束缚，只能解剖动物来类推人体，有许多漏洞l 相关著作：n 《人体的构造》：共7卷，分骨骼系统、肌肉系统、脉管系统、神经系统、腹部和生殖器官系统、胸部和内脏器官、脑和脑垂体及眼睛。“我在这里并不是无故挑剔盖伦的缺点，相反，我肯定盖伦是一位大解剖学家，他解剖过很多动物，但限于条件，就是没有解剖过人体，以致造成许多错误。在一门简单的解剖课程中，我能指出他200多处错误。但我还是尊重他。《人体的构造》n 《基督教的复兴》：用6页左右的篇幅描述了他发现的血液小循环（肺循环），书中还涉及法律、政治、宗教、天文、物理、医学等一系列重大问题。1553年塞尔维特出版，其中用6页左右的篇幅描述了他发现的血液小循环（肺循环）。书中还广泛涉及法律、政治、宗教、天文、物理、医学等一系列重大问题。肺循环：血液由右心室经肺动脉进入肺静脉，与这里的空气相混合后，流入左心室。1553年10月27日被处以死刑科学在最初都是以神学的方式出现的n 《心血运动论》近代生理学之父老鼠是为了给猫吃才生出来的

三、第一个用实验打开自然发生论缺口的是17世纪意大利医生雷迪用纱布封住的肉上没有产生蛆，后来发现蛆是苍蝇在肉上产生的卵，而不是从肉中产生的。给了自然发生论有力的打击。

四、法国著名科学家路易·巴斯德

1、“巴斯德一人的发现，就是以抵偿1870年法国付给德国的50亿法郎战争赔款。”

2、巴斯德的名言：l 不要在已成的事业上逗留。l 在观察的领域中，机遇只偏爱有准备的头脑。

3、巴斯德的成就（1）葡萄酒为什么变酸了乳酸杆菌的发现，发酵是由微生物引起的。50-60度加热，巴氏消毒法，酵母菌活着，乳酸杆菌死了（2）彻底砸碎了自然发生论l 微生物必然有母体（生生论）l 曲颈烧瓶实验瓶口有些敞开，有些封死空气质量与微生物数量的实验l 巴斯德与普歇的一次公开大辩论只有将其推翻，微生物学和医学才能进一步发展（3）巴斯德消毒法：蚕病、炭疽病、狂犬病狂犬病：用经过14次减毒的狂犬病延髓提取液注入一个被疯狗咬伤的小男孩体内1886年，第一次治愈狂犬病患者宇宙发育学说（天外胚种论）：宇宙一直存在生命的胚胎，它们以孢子的形式，靠太阳光的压力，不断在新的行星上定居下来，直到落到地球上，就在地球上发育成活跃的生命。

五、近现代进展

1、1922年，俄国生物化学家奥巴林提出了目前较有说服力，也最为流行的关于生命起源的“化学演化说”。建立了“团聚

体”模型。《地球上的生命起源》《生命的起源和进化》人工合成尿素（科学成果）辩证唯物生命观（哲学预言）生命是什么？生命的本质“蛋白体”的存在方式生命从何来？生命的起源通过“化学途径”实现奥巴林化学演化学说（科学成果）：无机小分子→有机小分子火山、地震、雷电米勒证实→生物大分子人工牛胰岛素的合成→原始生命体系目前还未解决（团聚体、微球体）

2、1960年，福克斯的微球体模型科学给了哲学思考基础，哲学指导了科学发展六、生命起源的实验研究

1、1950年加里森模拟地核放射实验

2、1953年米勒火花放电实验课题出来很多教授劝阻，米勒冒着拿不到博士学位的风险做实验在取出的试液中找到了11中氨基酸

3、1960年福克斯微球体实验在海岸边形成，再流回海洋19

65、9、17 中国科学家经过7年多努力，终于在世界上首次合成了具有全部蛋白质活性的结晶牛胰岛素为什么能成功？有人认为是“大跃进”产物。该课题在1958年确定。意义：1 实用性。无数糖尿病人的福音2可行性。世界最先进研究所可合成31个肽，我国20个（认为差的不多）将近20几个单位加入，一年投入上百万，最后只剩下三家：中国科学院上海生物化学研究所、中国科学院上海有机化学研究所。北京大学生物系生物分类专题

一、古代的生物分类思想人类要认识自然，产生了分类学思想以形态描述为主要内容，以肉眼观察为重要手段。

（一）中国古代对动植物的分类知识植物学以本草学面目出现//药物学没有微观基础，直接使用药物见笔记

1、从甲骨文中反映出我国最古老的生物分类思想：草木虫鱼鸟兽犬、狼从犬形鹿、麋从鹿形牛、羊、马、豕、犬、狼、鹿、麋、豹四足动物（兽类）雉、鸡、雀、凤从佳形（羽翼动物鸟类）

2、中国最早的辞书《尔雅》

3、《考工记》

4、《周记》、《管子》、《吕氏春秋》

5、医药巨著《本草纲目》

（二）李时珍《本草纲目》的创新贡献各国科学界关注。达尔文对其多有借鉴达尔文：《本草纲目》是中国古代自然科学的百科全书李约瑟：无疑的。明朝最伟大的科学成就是李时珍的《本草纲目》巨著：共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集药方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190万字，分为16部、60类。李时珍从34岁开始动笔，完成时已是61岁白发老人。参考800多种著作，做了近1000万字读书札记，对手稿3次大改，走了上万里路，访问上千人，1578年完成我国现存最早的药物学专著《神农本草经》：收载药

物365种，分为“三品”：上品（无毒）、中品（毒性小）、下品（毒性大）

1、创立了面目一新的本草纲目体系l 部：矿物→植物→动物l “部”下分“类”，“类”下分“种”l “物以类从，目随纲举；博而不繁，详而有要”

2、对植物学、动物学、矿物学都有精辟独到的阐明l 植物药：1094种，分成5部30类l 动物药：444种，分为虫、鳞、介、禽、兽、人对植物的根、叶等有详细记载

3、纠正历代本草药物名称的混乱状况纲目：释名（解释药物名称和依据）、集解（说明产地、形态、采集方法等）、修治（阐述炮灸的方法）、气味（说明药物性质）、主治（阐述药物功用）、发明（记述前人和他自己使用这种药物的临床经验和对药理方面的探讨）、辩疑正误、附方枝脉分明、便于检索、符合实用

4、反映了作者高超的学术水平，创新精神和严谨的治学态度“搜罗百氏、访采四方”，如：蕲蛇、榔梅

（三）西方古代的生物分类思想l 柏拉图西方最早把生物分类当作一门学问来研究的人：“二分法”l 亚里士多德西方最早对自然界进行广泛考察的自然学家主张根据各种生物多项特征综合考察进行分类；创立生物分类学上的两个基本等级：种、属按照生物结构的复杂程度，排出了生物自然等级：蚤虱类-蠕虫类-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类看笔记强调观察、注重经验；

强调归纳，注重演绎亚里士多德的生物学成就与其哲学思想有密切联系l 德奥弗拉斯特西方植物学之父：《植物史》n 根据外部形态：乔木、灌木、草木n 根据生长地区：陆生植物（落叶植物、常绿植物）、水生植物（淡水植物、咸水植物）

二、近代生物分类学的产生植物学和动物学由于林耐而达到了一种近似的完成。恩格斯

（一）林耐的生平l1707年5月出生在瑞典南部斯马兰省的阿拉尔特村l1717年，上小学l1724年，上中学，遇罗斯曼l 在隆德大学时，寄住在斯托俾尔斯家里，一年后转入乌普萨拉大学，遇摄尔思l1730年发表《植物婚配论文》，提出植物性别的概念l1732年孤身对拉普兰地区考察和采集植物标本l1735年发表划时代的巨著《自然系统》l1735年5月~1738年9月，留居荷兰的三年是林耐一生最重要的时期n 类动物、植物、矿物n 纲（以雄蕊的数目区别）、目（以雌蕊的数目区别）、属（以花果性质区别）、种（以叶的特征区别）、显花植物（23纲）+隐花植物（1纲）（“林氏二四纲”分类法）l1739年，林耐任乌普萨拉大学植物学教授l1753年，出版《植物种志》（生物命名法的起点）n 双名法：学名=属名+种名+命名人名字n 如：稻的学名：Oryza sativa L、

（二）林耐的科学成就

1、创立了统一的生物命名法，是林耐对生物学的最大贡献

2、建立了统一的生物分类系统

3、明确了物种的概念

4、确立了人在自然界中的位置l 首先提出了“人属”（欧洲白种人、美洲红种人、亚洲黄种人、非洲黑种人）l 大胆创立“灵长目”（人类、猿类、狐类、蝙蝠）

5、培育了一大批生物科学人才

（三）林耐的哲学思想

1、物种神创论、物种不变论

2、唯心主义，形而上学

3、原因：认识论的根源、方法论的局限、世界观的缺陷（形式逻辑思维；它们嘲笑了形而上学文昌鱼、鸭嘴兽、始祖鸟、总鳍鱼；万物其实是“非此即彼，亦此亦彼”的统一）

（四）林耐哲学思想的变化

1、“人为系统只告诉我们辨认植物，自然系统却能把植物的本性告诉我们。”

2、“一个属的所有的种最终仅构成一个物种，后来可能是通过形成杂种的方法，而繁殖为属的。”

3、“变种是为气候、土壤、炎热和风力等偶然原因所改变的植物。”电影赫胥黎：我们身体的部分根据我们的需要进化，不需要的部分就会消退别逼他了把他从岩石上敲下来，他会死的。他那么坚定，没有人可以逼他如果有一天，整个世界都不相信上帝对我们有什么安排，没有信仰，没有荣誉，只有残忍才能存活。赫胥黎认为我该完成自己的理论，不应该畏缩不前，你是否

毫不在意，你将永远不能通过天堂的大门，你永不熄灭的灵魂胡克，我终于决定，题目是《物种起源》，勇气来源于我的孩子们，尽量不提到上帝

（五）其它l 根据不同生物的某些大分子在结构上的形似程度，确定它们亲缘关系的远近。l 生物多样性地球拥有丰富的生物物种，而这些多姿多彩的物种以及构成这些物种的基因。这些物种与环境形成的错综复杂而变化多样的生态复合体。l 普赖马克《保护生物学概论》：世界物种的多样性可比作一本如何保持地球有效运转的手册，丧失一个物种就像从这本手册中撕去一页一样；如果我们正好需要这页的资料来拯救我们自己和地球上的其它物种，我们将面临束手无策的尴尬。微生物专题

一、列文虎克和微生物的发现l1683年，荷兰生物学家和显微镜学家列文虎克，借助自制的显微镜，发现了细菌，并绘成图像，刊登于英国《哲学学报》上，由此拉开了观察和研究微生物的序幕。l 生平：1632年10月24日出生于荷兰代尔夫特市的一个酿酒世家，1648年在阿姆斯特丹的一家杂货铺当学徒，晚年在代尔夫特市市政大厅做管理员。一生共磨制了400多个透镜（30~300倍）。l 制造显微镜并不是他最终目的，他要观察这些用肉眼看不到的东西。l 列文虎克发现的这些“小动物”，被后人称为“微生物”。

二、近代微生物学奠基人巴斯德

1、早年研究酒石酸的光学性质，揭示了酒石酸的同分异构现象，发现了微生物对同分异构的选择作用。

2、研究酿酒生成中酒质变酸的问题，指出发酵是微生物的作用，不同微生物导致不同发酵，加热灭菌可以解决酒变酸的问题。

3、研究蚕病、鸡霍乱、炭疽病时，证实传染病由病原微生物引起，并发现被减毒的鸡霍乱和炭疽病的病原菌能诱发免疫性。

4、晚年在狂犬病疫苗的研究上作出了贡献。

5、曾用肉汤作灭菌实验，推翻了自然发生论。

三、近代细菌学的奠基人科赫

（一）生平与贡献：l 固体培养基培养纯种的细菌l 细菌染色l “科赫原则”l 发现并分离了结核杆菌

（二）提出了“科赫原则”l 科赫在研究炭疽病时，提出了著名的“科赫原则”。l 炭疽杆菌是不是炭疽病的病原菌？l 科赫原则这种细菌在患者体内不是偶然出现，而是检查的每个患者体内都有这种细菌，把这种细菌纯培养，除去来自患者的其他一切成分，将这种细菌接种给健康者，一定能引起这种病，并且在患者体内又能发现这种细菌，如果通过这一系列的实验，就可确定它是这种传染病的病原菌。

（三）发现结核杆菌结核病是由结核杆菌引起的，科赫找到了结合杆菌，并按照他自己的要求的原则证明了它是结核病的病原菌。1905年，他因此成果获得了诺贝尔生理学医学奖。

（四）青霉素的发现者弗莱明许多战士死于伤口感染。怎样找到治疗金黄色葡萄球菌的药物l1929年6月，弗莱明在英国皇家学会主办的《实验病理学》杂志上发表研究论文，把青霉素分泌的具有强大杀菌作用的物质叫做penicillin（青霉素），音译为“盘尼西林”。l “一粒灰尘引发的伟大发现”的启示（1）n 青霉素的发现是一个机遇，我的功绩在于没有忽略这一发现，并且继续追踪研究它，这是我作为一个细菌学工作者多年追求的目标。

A、弗莱明。n 一切新事物的发现都是偶然的：牛顿看见苹果从树上落下来，瓦特看见正在沸腾的水壶，伦琴发现一些雾状感光的底片。而这些人也都具备了足够的知识，能够从这些稀松平常的偶发事件中，发现新的事物。我的唯一功劳是没有忽视观察。

A、弗莱明l “一粒灰尘引发的伟大发现”的启示（2）科学研究的逻辑起点：问题n 科学问题一定时代的科学认识主体在当时的科学知识和经验的条件下所提出的关于科学认识与实践中需要解决而又未解决的矛盾。科学问题是通过对科学哲学知识进行认真分析而提出来的，是时代的产物。n 科学问题的来源：社会生产实践和科学实践（新事物与现有理论之间的矛盾；不同学派、观点之间的矛盾；理论内部的矛盾；科学的空白区与结合部）机遇只偏爱有准备的头脑巴斯德斯科特：弗莱明的青霉素的发现不是机遇，这只是他本人谦虚的说法，长期的思考，有准备

的头脑，敏锐的判断力只有在引出问题的基础上，才能进入研究的领域美国哲学家汉森“观察渗透理论” 要有先行问题：观察什么，为什么要观察，如何观察科学的历史就是问题不断提出，不断解决的历史，就是一部问题史19世纪孟德尔遗传因子德国威丝曼种子20世纪初摩尔更果蝇连锁互换定理染色只有将观察纳入理论框架中，进行一定的分析才能提出问题，金黄色葡萄球菌在理论上表面应该是均匀的黄绿色经络，但是实际观察到的不是这样科学问题疑项指向项应答域项特殊疑问句WhatWhyHow 一般疑问句是否Sn 问题的连续性与复杂性复杂性：生命科学不光是科学问题，还是伦理问题。物理、化学等多方面引起。问题是真实还是虚假？待解还是无知？抽象还是具体？母问题还是子问题（如启示）？哪些是关键问题/一般问题？n 问题的分解与转换把一个问题分解为子问题，各个击破。19世纪末20世纪初，东印度流行脚气病。（本质是维生素缺乏症）英国派一组科学家研究。受巴斯德病原菌影响，提问“脚气病是由什么病原菌（细菌）引起的？”得不到正确结果。第二组去，发现吃精制大米的有钱人发病率高。提问：“脚气病是由什么毒素引起的？”生化学工作做了很久没发现。第三组：“经过加工后什么成分被去掉了？”从去除掉的稻谷壳中发现了维生素。爱因斯坦：提出问题比解决问题更加重要

（五）青霉素的再发现及其启示l 英国牛津大学生物化学家钱恩、弗洛里在二战炮火声中，又对被冷落多年的青霉素重新开

展研究工作。青霉素必须从培养液中提取出来才能使用。1931有几位化学家尝试，青霉素与有机物结合失去活性，失败。1939磺胺药在战争中逐渐失效，急需更强药物。l1941年2月12日，青霉素首次应用于临床治疗。一个警官刮胡子刮破被感染，体温高于40度，磺胺素无效，只有尝试使用青霉素。使用了5天，青霉素用尽，警官死了。几个星期以后，用青霉素治愈了受感染而生命垂危的青年l1941年10月，美国参战时，青霉素被宣布为优先制造的军需品。摆在科学家面前的两大难题：寻找高分泌青霉素的菌株；改善培养液。832号菌株（来自垃圾堆里的一张西瓜皮），产量比普通青霉素高1倍多；玉米粉配制的培养基，产量可以提高10倍左右。1942年冬天，丘吉尔因感冒得了肺炎，没有几天就恢复了。战争推动，研究有了经济来源。解决菌种：美国政府发动全国人民寻找样本。最终在来自垃圾堆里的一张西瓜皮上分离来。解决培养基：找到玉米粉。成本低，效率高。（不是一个科学家的努力）l1945年，二战结束时，美国制药厂一年内有20余家公司开始了青霉素大规模商业化生产。l 青霉素是科学上一大奇迹，是二战中堪比原子弹、雷达的三大发现。弗莱明（发现者）、弗洛里和钱恩（提取者）共享了1945年诺贝尔生理医学奖。一战肺炎死亡率18%，二战时青霉素发现，死亡率降为1%，人类的平均寿命延长了10年l 青霉素里有β-内酰胺环，专门抑制细菌体内制造质膜的酶。青霉素用久了，细菌就会产生青霉素水解酶，破坏β-内酰胺环（所谓细菌“耐药性”）。科学技术是

一把双刃剑l 社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比所大学更能把科学推向前进。恩格斯社会需求推动青霉素从科研转向社会生产。科学研究要满足实际需要。科学家好比翅膀，社会力量好比空气，没有空气推动无法飞起来

（六）病毒学l1886年，德国迈尔首先发现并命名了“烟草花叶病”。生病叶片变为黄绿相交，几天以后枯萎l1892年，俄国伊万诺夫斯基（病毒学之父）重复并肯定了迈尔的实验。把生病叶片榨汁l1898年，荷兰贝尔林克把这种有别于细菌的有机体称为“传染性活的液体”或“毒液”（virus）。打破了疾病菌源说的理论框架的束缚l 德国细菌学家莱夫勒、弗罗施第一次证明了动物病毒病口蹄疫。l1915年，陶尔德和第赫兰尔噬菌体（细菌病毒）的发现者。l1935年，美国斯坦利第一次获得病毒结晶。

l1939年，德国科学家考施第一次在电镜下看到了烟草花叶病毒l 内尔那：病毒是一种可结晶的蛋白起奠基作用的科学家达尔文生物进化论孟德尔遗传学哈维近代生理科学血液不断流动的动力，来源于心肌的收缩压沃森克里克林耐林奈是植物分类学家。他的伟大功绩还在于为植物进行了科学的命名,建立了植物“双名命名法”。维萨利解剖学

高中生物-生物学史知识总结知识讲解

高中生物-生物学史知 识总结

高中生物学史总结 （涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容，包括正文和资料分析。） 细胞学说： 维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。 比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。 虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。 虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。 马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。 施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体 的基本单位。 施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细 胞的产生原来是细胞分裂的结果。 魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。” 细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。 细胞世界探微三例： 克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内 的不同组分分开。 德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释 放。这层膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞 器为“溶酶体”。 帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白 的合成、运输到细胞外的过程。 上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

生物膜结构的探索历程： 欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶性物 质比非脂溶性物质更易进入细胞膜。由此提出 膜是脂质组成的。 两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。 罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构 构成，描述生物膜为“静态统一结构”。 桑格、尼克森国籍不祥提出“流动镶嵌模型”。 酶的本质： 巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的 参与，糖类是不可能变成酒精的。 李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵 母菌死亡并被裂解后才能发挥作用。

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信息管理学基础 一、信息的含义 1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和 运动状态的表现形式。 这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍 的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别： 在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。在认识论层次 上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能 够感知到事物的存在和运动状态。其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存不 可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才 算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。 我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和 语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义：根据本书的目的，我们主要研究社会信息，即为了特定的目的产生、传递、 交流并应用于人类社会实践活动，包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然，这类信息是一个庞大的体系，都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的 信息，只要有人类主体介入，并服从于人类社会的特定目的，都是我们所说的社会信息。 二、数据、信息、知识及相关概念 数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石，同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在 着极为紧密的天然的联系。 1.数据：未经整理的、可被判读的数字、文字、符号、图像、声音、样本等。是载荷或记录信息的按照一定 规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像，也可以是声音或计算机代码。人们对信息的接收始于 对数据的接收，对信息的获取只能通过对数据背景和规则的解读。背景是接收者针对特定的信息准备，即当接 收者了解物理符号序列的规律，并知道每个符号或符号组合公认的指向性目标或含义时，便可获取一组数据载 荷的信息，亦即数据转化为信息。数据+背景=信息 2.信息：在特定情况下经过整理的、表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。信息是数据 载荷的内容，对于同一信息，其数据表现形式可以多种多样。 3.知识：在信息这一原材料的基础上形成的见解、认识。是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正 确结论，是人通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新 组合的、系统化的信息集合。知识的传输一般遵循如下模式：传输者的知识-数据-信息-接收者的知识。信息能够转化为知识的关键在于信息接收者对信息的理解能力。对信息的理解能力取决于接收者的信息与知识准备。 信息只有同接收者的个人经验、信息与知识准备结合，也就是同接收者的个人背景整合才能转化为知识。信息+经验=知识。 可以认为，数据是信息的原材料，而信息则是知识的原材料，数据涵盖范围最广，信息次之，知识最小。 4.数据、信息和知识之间的关系：不能简单理解为相交或不相交，相关或不相关，三者具有独立内涵和典

追风筝的人学习笔记摘抄

追风筝的人学习笔记摘抄 导读：好词： 诬陷忠心耿耿看护千千万万 蹒跚屈指可数牢靠浓墨重彩 荒芜放声大笑祥和熠熠生辉 吹拂柳暗花明危在旦夕风尘仆仆 好句： 1、他会提醒我们，喝过同样的乳汁长大的人就是兄弟，这种亲情连时间也无法拆散。 2、我听说莎娜芭步履款款，双臀摇摆，那诱人的身姿令众多男人跟他们的爱人同床异梦。 3、战争不会使高尚的情操消失，人们甚至比和平时期更需要它! 4、那时我才明白，在美国，你不能透露电影的结局，要不然你会被谴责，还得为糟蹋了结局的罪行致上万分歉意。在阿富汗，结局才是最重要的。每逢哈桑和我在索拉博电影院看完印度片回家，阿里、拉辛汗、爸爸或者爸爸那些三教九流的朋友——各种远房亲戚在那所房子进进出出——想知道的只有这些：电影里面那个姑娘找到幸福了吗?电影里面那个家伙胜利的实现了他的梦想吗?还是失败了，郁郁而终? 5、当罪恶导致善行，那就是最大的救赎。 6、也无法掩饰他的哀愁。我强迫自己看看哈桑，但他低着头，

肩膀松垮，手指缠绕 7、没有良心、没有美德的人不会痛苦。 8、世界上只有一种罪行，那就是盗窃，当你说谎时，你盗窃了别人知道真相的权利。 9、毕竟，生活并非印度电影。阿富汗人总喜欢说：生活总会继续。他们不关心开始或结束、成功或失败、危在旦夕或柳暗花明，只顾像游牧部落那样风尘仆仆的缓慢前进。 10、当你说谎，你偷走别人知道真相的权利。当你诈骗，你偷走公平的权利。我不记得那是何年何月的事情了。我只知道记忆与我同在，将美好的往事完美的浓缩起来，如同一笔浓墨重彩，涂抹在我们那已经变得灰白单调的生活画布上。 11、我走在他后面，嘴里念念有词，学着他走路的样子。我看见他提起那条嶙峋的右腿，摇晃着划出一道弧形;看见他那条腿每次踏下，身体不由自主地往右边倾低。他这样蹒跚前进而又能不摔倒，不能不说是个小小的奇迹。 12、时间很贪婪，有时候，他会独自吞噬所有的细节。 13、但对于我而言，这是惟一的机会，让我可以成为一个被注目而不仅仅被看到，被聆听而不仅仅被听到的人。 14、最终历史不会改变，宗教也是。他是什叶派，我是逊尼派，他是哈扎拉人，我是普什图人。 15、他们填满烟管——爸爸总说是“喂饱烟管”，高谈阔论，总

《生命科学史》读书笔记

《生命科学史》读书笔记 这是一篇由网络搜集整理的关于《生命科学史》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。 科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。 1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育 中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨着等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。 当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家

人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。 2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养 《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。 科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是很有意义的。所以，在课堂教学中可以让学生部分重复科学家当时的研究历程，例如，高一生命科学教材中有“细胞膜”的内容，细胞膜的化学成分是蛋白质和磷脂，教师在教学中介绍了一系列的科学家当年的研究过程，让学生去探究，学生很自然就得出结论，知道了细胞膜的化学成分、结构及其特点，这样的处理比原本教师的“灌输”，效果好了很多。 类似这样的`事例还有很多，如光合作用的研究历史、破译遗传密码的过程等，都可以作为探究的材料为课堂教学服务。 3.用科学史导入教学，激发学生的学习兴趣 课堂教学中，精心设计的导入能很快吸引学生的注意力，调动学生的积极性，有利于取得良好的学习效果。生命科学史以其真实性更有助于教学，激发学生的学习兴趣，提高理科学习的趣味性，帮助学生尽快掌握科学理论。例如，高二生命科学在讲到“遗传信息的转录与翻译”时，教师出示了一张邮票，邮票以第

华中师范大学情报学真题笔记(信息管理学基础 完全版)

信息管理学基础 第一章：绪论 1、信息的概念 （1）从信息的作用来定义信息，认为信息是“不确定性的消除”、“负熵”等。（没有揭示信息的本质） （2）从信息的范围来定义信息，认为信息是消息、知识、情报、数据等。（只指出了信息概念的外延，及信息的范围，定义应该表达概念的内涵） （3）从信息的内容来定义信息，认为信息是“交换的内容”。（已经注意到了信息的质的方面，但是a信息的范围没有划定，b这个“内容”到底是什么） （4）从本体论和认识论角度来定义信息，认为信息是物质的属性、规律、运动状态、存在标志等。 a、从本体论层次上来考察，信息是一种客观存在的现象，是事物的运动状态及其变化方，亦即“事物内部结构和外部联系的状态以及状态变化的方式”。 b、从认识论层次上看，信息就是主体所感知或所表达的事物运动状态及其变化方式，是反映出来的客观事物的属性。 （揭示了信息的本质，但不够通俗，并且从两方面定义，不便于对信息概念的整体把握）我们认为，信息是事物发出的信号所包含的内容。（此定义实际上包含了上面第三、四类观点，因此该定义基本上属于第三类定义，但事物发出的信号中所包含的内容，实质上是事物的存在方式、事物运动状态和相互联系特征的一种表达和陈述，也可以说是物质存在方式和状态的自身显示） 2、信息的属性 （1）普遍性。凡是有物质的地方必然存在着信息，相互之间也存在着信息交换。 （2）多样性。 （3）可识别性。信息在一定范围内可以被不同的主体所识别。 （4）可加工性。信息可以被汇总和组织、分析和综合、扩充和浓缩，也就是说人们可以对信息的内容将进行加工处理。 （5）与载体的不可分析。信息需要传递和保存，必须借助于一定的载体。 （6）与载体的独立性。绝大部分信息不会因载体形式的变化而改变其信息内容。 （7）可传递性。信息可以通过多种渠道进行传递或交流。 （8）可共享性。同一信息可以被很多人共同享用、同时享用。 （9）非消耗性。可以多次开发，反复利用。 （10）强时效性。信息老化和更替。 3、信息与相关概念的关系 （1）信息与知识、情报 知识是通过人脑加工过的自然和社会信息，是人们对这自然和社会形态与规律的认识和描述。知识具有社会性（知识区别于信息的根本属性）、语言性、积累性等基本属性。 情报是具有特定利用价值的动态知识。情报具有知识性、动态性（情报区别于知识的根本属性）和有用性等基本属性。 从三者的范围大小来看，信息>知识>情报，三者之间属于一种包含关系 （2）信息与数据

2018年复旦大学生命科学学院人类生物学 [0710Z2]考试科目、参考书目、复习指导

2018年复旦大学生命科学学院人类生物学 [0710Z2]考试科目、 参考书目、复习经验 一、招生信息 所属学院：生命科学学院 所属门类代码、名称：理学[07] 所属一级学科代码、名称：生物学[0710] 二、研究方向 01 (全日制)分子人类学 02 (全日制)进化人类学 03 (全日制)考古与体质人类学 04 (全日制)历史人类学 05 (全日制)语言人类学 三、考试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三或727生物化学(理)或728生理学或739人类生物学 ④873遗传学和细胞生物学 四、复习指导 一、参考书的阅读方法 （1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。 （2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。 （3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。 二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。 （2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。 （3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

生命科学史

孟德尔遗传定律的发现 在生物学中许多发现都是在观察大量生物现象后进行总结发现的，但是大多数科学家只注意其表象，对更深层次的原因却不求甚解，而孟德尔却不是这样，他不但注意观察生物的表象，更是把统计学引入到生物学的研究中，利用数学手段研究遗传现象中更深层的原因。孟德尔作为把数学工具引入生物学研究的开先河的生物学家，他做的著名的豌豆杂交实验更是精彩，其得出的孟德尔遗传定律成为了生物学史上的一座丰碑，他的研究方法更是值得我们学习。 在孟德尔之前，人们普遍认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，就像一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色，这种观点也称为融合遗传。 但是这一观点却被一个叫做孟德尔的修道士打破，孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，二十一岁便做了修道士，后来他被派到维也纳大学进修自然科学和数学，回到修道院后，他利用修道院的一小块田地种植豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，在未开花之前就完成了授粉，可以避免外来花粉的干扰，因而自然状态下的豌豆都是纯种，用豌豆做人工杂交实验既可靠，又容易分析。而且豌豆还有易于区分的性状，同时这些性状能够稳定的遗传给后代，用这样的性状进行杂交实验很容易观察和分析。 首先他用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，孟德尔惊奇的发现杂交的后代都是高茎，孟德尔带着遗惑用子一代自交，结果子二代中不仅有高茎，还有矮茎，孟德尔对子二代中不同性状的个体进行统计，发现高茎与矮茎的数量比接近3：1，对其他性状的实验同样是这个结果。 经过一番创造性思维后，孟德尔提出了遗传因子的分离假说对此现象进行解释，其主要内容可归纳为： （1）生物性状的遗传由遗传因子决定。 （2）遗传因子在体细胞内成对存在，其中一个成员来自父本，另一个成员来自母本，二者分别由精卵细胞带入。在形成配子时，成对的遗传因子又彼此分

信息管理学基础笔记

信息管理学基础笔记 一、名词解释 1、信息：狭义，是用以减少不确定性的东西。广义，本体论层次：事物存在的方式和运动状态的表现形式。 认识论层次：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 2、全信息：把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”（语法信息：把仅仅考虑其中形式。因素的信息称为“语法信息” ；语义信息：把考虑其中内容(含义)因素的信息称为“语义信息” ；语用信息：把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”）。 3、社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象，在这种现象出现时，人类对信息的依赖程度越来越高，而对物质和能源的依赖程度则相对降低。 4、信息管理（狭义）就是对信息本身的管理，即采用各种技术方法和手段(如分类、主题、代码、计算机处理等等)对信息进行组织、控制、存贮、检索和规划等，并将其引向预定目标；(广义)不单单是对信息的管理，而是对涉及信息活动的各种要素(信息、人、机器、机构等)进行合理的组织和控制，以实现信息及有关资源的合理配置，从而有效地满足社会的信息要求。 5、信息交流就是社会活动中信息交流双方借助某种符号系统，利用某种传播渠道，在不同时间和空间中实现的信息传输和交换行为。 6、知识组织是揭示知识单元（包括显性知识因子和隐形知识因子），挖掘知识关联的过程或行为，最为快捷地为用户提供有效的知识或信息。（特征：自动化、集成化、智能化）。 7、信息服务（Information?Service）通过研究用户、组织用户、组织服务，将有价值的信息传递给用户，最终帮助用户解决问题，是用不同的方式向用户提供所需信息的一项活动。 8、信息系统是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息系统的五个基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。 9、国家信息政策是指在一国范围内，国家或政府为解决信息管理和信息经济发展中出现的、关系和涉及到公共利益、权益、安全问题，保障信息活动协调发展而采取的有关信息产品及资源生产、流通、利用、分配以及促进和推动相关信息技术发展的一系列措施、规划、原则或指南。 10、信息道德就是信息创造者、信息服务者和信息使用者在信息活动中普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为和伦理规范。 11、信息伦理是指人们从事信息生产、加工、分析、研究、传播、管理、开发利用等信息活动的伦理要求、伦理规范和在此基础上形成的伦理关系。 12、信息政策是国家和社会组织为实现信息管理目标而规定的信息管理行为准则，是进行信息管理决策的指导方针，代表了国家和社会组织的基本管理思想，

生命科学读后感

生命科学读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 生命科学读后感（一） 那天当我拿到了《生命科学》这本书后，我就爱不释手，很认真的看了起来，书里面共有四个章节，分别是植物、动物、生物之间的联系和生态平衡。每个章节都有探究技能教你怎么做实验，怎么去观察，怎么去思考。 《生命科学》让我知道了生长在俄勒冈州和加利福尼亚洲的红杉树是世界上长得最高的树，它有112米长。向日葵通过朝向太阳生长来做出反应的。他还让我知道萤火虫用一闪一闪的光来吸引同伴，有些鸟会通过鸣叫来宣布自己的领地范围。你们知道吗美丽的蝴蝶是由什么蜕变的吗？它是由毛毛虫蜕变出来的呢，这是多么不可思议呀！ 《生命科学》让我认识了很多以前不认识的植物和动物。读了《生命科学》后，我感觉大自然真的是太神奇和神秘了。 生命科学读后感（二） 刚买下这本书，就迫不及待的读起来。《生命科学史》正是我苦苦寻觅的书，原因有三，其一身为生物学科教师，不得不细读的书；其二，读史使人明智，教书育人更需读史；其三，就是本书的魅力了，语言具有一定的跳跃性和启发性。 可我这感想也未免早了些，细读了两遍序言，就急于写读后感了。我想，感想嘛，未必产生于一本书的全读之后，也未必全然通晓。感

想可以是“断章取义”的，况且史料精华本就是仁者见仁、智者见智的。我们向来以为史者“屎”也，因为历史一直被解读为板着面孔的说教。其实，历史也可以这样，寓言之中的见人情冷暖，小故事中隐喻风云变幻，于是历史真的生动活泼起来。 文中说到：20世纪下半叶，科学史发生了深刻的变化。以前的科学史几乎仅专注于现代理论的演变及主要科学家的思想，如今转变为关注社会、文化、经济和政史家们受源自社会学、人类学和人口统计学的概念和技术的影响。他们强调的一些因素包括了种族、阶级、性别和习俗与职业的联系。 我理解为，就历史分析，比较不仅是很好的学习思辨方法，也可以进一步对历史本源问题的发掘，较新颖的知识体系，可以是强有力的学习策略。 就人类社会之谜而言，可能始于生物学问题的诞生，终于生物学之谜的窥探。 先知们告诉我，在古老的中国哲学体系中就感知了心脏和脉搏的关系以及血液是不断循环，这是为现代科学所不能理解的，预言式的知识是真理吗？现代科学家或是望而却步，或是嗤之以鼻，或是妖言惑众等，其实一系列的所谓科学不过就是预言。就连霍金都将地球大爆炸起始点（即时间、空间为零点时刻）以前的割舍了，割舍的和未被割舍的都是预言。预言的验证，现在的人们称为科学。 我期望着，生命科学史告诉我，什么是真正的生命科学。 生命科学读后感（三）

一、生命科学史

特色专题素养提升 一、生命科学史 一、考试说明对“获取信息能力”的要求 1．能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 及热点问题 。 ．．．．． 二、生物学重大发现(生命科学史)的启迪 生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。 三、教材为我们提供的生物学重大发现 1．细胞学说 2．细胞膜结构模型的研究 3．酶的发现过程 4．光合作用发现史 5．孟德尔遗传定律的研究过程 6．肺炎双球菌转化实验 7．噬菌体侵染细菌实验 8．DNA双螺旋结构的发现 9．DNA半保留复制的探究过程 10．基因和染色体关系的发现 11．遗传密码的破译 12．生长素的发现 13．促胰液素的发现…… 四、典型例题

1．请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题 (1)1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有____________________。 (2)科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其他的膜混杂。哺乳动物细胞内其他的膜结构有________________________________。而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用________处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。 (3)1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示： 这个实验说明________________________；原因是________________________________________。 答案(1)脂质(磷脂)和蛋白质 (2)细胞核膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜、溶酶体膜蒸馏水 (3)细胞膜具有一定的流动性构成细胞膜的蛋白质分子(抗原)是可以运动的 2．某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如表实验方案，请据表回答相关问题： 甲组乙组 环境条件黑暗、低温、充足空气光照、适宜温度、充足空 气 实验材料同株天竺葵植物相同叶片同株天竺葵植物相同叶片方法与步骤先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、

现代分子生物学-复习笔记

现代分子生物学 复习提纲 第一章绪论 第一节分子生物学的基本含义及主要研究内容 1 分子生物学Molecular Biology的基本含义 ?广义的分子生物学：以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信 息传递中的作用为研究对象，从分子水平阐明生命现象和生物学规律。 ?狭义的分子生物学：偏重于核酸（基因）的分子生物学，主要研究基因或DNA的 复制、转录、表达和调控等过程，也涉及与这些过程相关的蛋白质和酶的结构与功能的研究。 1.1 分子生物学的三大原则 1) 构成生物大分子的单体是相同的 2) 生物遗传信息表达的中心法则相同 3) 生物大分子单体的排列（核苷酸、氨基酸）的不同 1.3 分子生物学的研究内容 ●DNA重组技术（基因工程） ●基因的表达调控 ●生物大分子的结构和功能研究(结构分子生物学） ●基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二节分子生物学发展简史 1 准备和酝酿阶段 ?时间：19世纪后期到20世纪50年代初。 ?确定了生物遗传的物质基础是DNA。 DNA是遗传物质的证明实验一：肺炎双球菌转化实验 DNA是遗传物质的证明实验二：噬菌体感染大肠杆菌实验 RNA也是重要的遗传物质-----烟草花叶病毒的感染和繁殖过程 2 建立和发展阶段 ?1953年Watson和Crick的DNA双螺旋结构模型作为现代分子生物学诞生的里程碑。 ?主要进展包括： ?遗传信息传递中心法则的建立 3 发展阶段 ?基因工程技术作为新的里程碑，标志着人类深入认识生命本质并能动改造生命的新 时期开始。 ? 第三节分子生物学与其他学科的关系 思考

?证明DNA是遗传物质的实验有哪些？ ?分子生物学的主要研究内容。 ?列举5～10位获诺贝尔奖的科学家，简要说明其贡献。 第二章染色体与DNA 第一节染色体 1.作为遗传物质的染色体特征: ?分子结构相对稳定 ?能够自我复制 ?能够指导蛋白质的合成，从而控制整个生命过程; ?能够产生遗传的变异。 2 真核细胞染色体组成 (1) DNA(2) 蛋白质（包括组蛋白和非组蛋白）(3) 少量的RNA 组蛋白：呈碱性，结构稳定；与DNA结合形成、维持染色质结构，与DNA含量呈一定的比例 非组蛋白：呈酸性，种类和含量不稳定；作用还不完全清楚 3.染色质和核小体 染色质是一种纤维状结构，由最基本的单位—核小体(nucleosome)成串排列而成的。 4.真核生物基因组DNA的C值和重复序列 C值(C Value)：指一种生物单倍体基因组的DNA总量。 注意： 生物体进化程度高低与C值不成明显线性相关； 亲缘关系相近的生物C值却相差大。 高等生物的C值不一定比低等生物的C值高。 C值变化范围宽意味着生物基因组中含有大量的无编码功能的重复序列。 ?DNA序列可分为3类: (1)不重复序列：是主要的结构基因 (2)中度重复序列 ?各种rRNA、tRNA、组蛋白基因以及某些结构基因属于这一类。 ?中度重复序列往往分散在不重复序列之间。 (3)高度重复序列――卫星DNA ：不转录序列。 思考： ?DNA的C值和重复序列.？ 5.原核生物基因组特点 1）原核生物的基因组很小，大多只有一条染色体，且DNA含量少，没有重复序列。 注意：染色体外遗传基因的概念：即细菌的质粒、真核生物的线粒体、高等植物的叶绿体等所含有的DNA和功能基因。 2）结构简练 3）存在转录单元： ?原核DNA序列中功能相关的基因丛集在基因组的特定部位，形成转录单元，它们 可被一起转录为可翻译多个蛋白质的mRNA分子，这种mRNA叫多顺反子mRNA。注意：原核生物的mRNA是多顺反子mRNA；真核生物mRNA是单顺反子mRNA

高考生物总复习例题讲解：生命科学史专题

生命科学史专题 一、考试说明对“获取信息能力”的要求 ⑴能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 ⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件 二、生物学重大发现（生命科学史）的启迪 生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。 三、教材为我们提供的生物学重大发现 细胞膜结构模型的研究 酶的发现过程 光合作用发现史 孟德尔遗传定律的研究过程 肺炎双球菌转化实验 噬菌体侵染细菌实验 DNA双螺旋结构的发现 DNA半保留复制的探究过程 基因和染色体关系的发现 遗传密码的破译 生长素的发现…… 四、典型例题 1.请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题 ⑴1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有________________________。 ⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其它的膜混杂。哺乳动物细胞内其它的膜结构有________________________________________ _________。而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。 ⑶1925年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提后，将它在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的2倍。这个现象说明 。 ⑷1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示：

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参考答案 1、信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的（ C不确定程度）。 2、下述对U/C矩阵描述正确的是（D U/C矩阵中，纵向表示功能，横向表示数 据类）。 3、系统分析的主要目的是（ A、提出新系统的逻辑方案）。 4、对于大型程序设计来说，首先应强调的是程序的( B、可维护性 )。 5、在工资系统中，水电费扣款一项，属于( B定个体变动属性)。 6、数据流程图DFD中，符号圆圈“B、外部实体）。 7、一般要求达到（A、第三范式）。 8、数据字典的建立应在（ A 、系统分析阶段）。 9、中小企业开发管理信息系统时，首选的数据库管理系统（DBMS）一般是（C、SQL Server ）。 10、诺兰模型把信息系统的发展过程归纳为六个阶段。信息系统可以满足各管理层次需求的阶段是（ D、成熟阶段）。 11、身份证编号属于编码中的（ C、区间码）。 12、与数据流程图相比较，业务流程图独有的内容是（ D、系统中的人员） 13、下列描述中不属于信息特性的是（ C、系统性）。 14、项目管理时可利用（ C 、甘特图和网络计划技术），以便以最少的时间和资料消耗量来完成计划。 15、管理信息按决策层次的不同通常分为三级，即（C.战略级、战术级、作业级）。 16、下列决策问题中，属于非结构化问题的是（ C、企业发展战略规划）。 17、系统的特征包括：整体性、目的性、相关性和（B、环境适应性）等特征。 18、每秒钟执行的作业数，称为系统的（ B、吞吐量）。 19、判断树和判断表的功能是用于描述（C、处理逻辑）。 20、在管理信息系统结构化开发方法中，不属于系统分析阶段的是（A编写程序）。 二、填空题（每空1分，共15分） 1.数据是记录下来可鉴别的（符号），信息是对数据的（解释）。 2.程序调试时,测试数据除采用正常数据外,还应编造一些（异常数据）和（错误数据）以检验程序的正确性。 3.可行分析报告的结论为：（立即开发）、（改进原系统）和（条件具备再开发）。 4.管理信息系统的维护工作主要内容包括（代码）维护, （程序）维护, （数据文件）维护和机器维修。 5.管理信息系统的开发方式有自行开发、（委托开发）、（联合开发）和（购买软件包）等. 6. 网络的拓朴结构有（总线型）、（星型）、环型和树型等多种，实际应用中，常将它们综合起来混合使用以构建复杂的计算机网络 三、简答题 1. 信息系统的详细调查方法有哪些？ 答：详细调查是在信息系统分析阶段可行性分析论证完成之后进行的一项活动，目的在于完整地掌握现行系统的现状，发现问题和薄弱环节，收集资料，为系统分析准备。 详细调查方法常有：（1）召开调查会；（2）访问；（3）发调查表；（4）参加业务实践。在实际的调查过程中，应遵循用户参与的原则，结合实际情况，综合应用

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【最新】生命科学史读后感-word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 生命科学史读后感 生命科学史是一部思想史，它揭示了人类思考和解决生物学问题的思想历程。科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。 1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育 中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨著等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。 当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。 2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养 《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。

信息管理学基础-【考研笔记】

信息管理学基础（马费成） 一、信息的含义 1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和运动状态的表现形式。 这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。“运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别： 在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。在认识论层次上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。 认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能够感知到事物的存在和运动状态。其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存

不可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义：根据本书的目的，我们主要研究社会信息，即为了特定的目的产生、传递、交流并应用于人类社会实践活动，包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然，这类信息是一个庞大的体系，都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的信息，只要有人类主体介入，并服从于人类社会的特定目的，都是我们所说的社会信息。 二、数据、信息、知识及相关概念 数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石，同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在着极为紧密的天然的联系。 由事实—数据—信息—知识—智能五个要素构成“信息链”。简单的说，事实是人类思想和社会活动的映射；数据是事实的数字化、编码化、序列化、结构化；信息是数据在信息媒介上的映射；知识是对信息的加工、吸收、提取和评价的结果；智能则是运用知识的能力。

信息管理系统读书笔记

信息管理系统读书笔记 第一篇：《管理系统》薛华成清华大学出版社读书笔记 在阅读本书之前，我心中一直有些疑惑，管理是什么、信息是什么、系统是什么、管理信息系统又是什么。通过阅读，我在书中找到了我要的答案。 管理：管理是为了某种目标，应用一切思想、理论和方法去合理地计划、组织、指挥、协调和控制他人，调度各种资源，如人、财、物、设备、技术和信息等，以求以最小的投入去获得最好或最大的产出目标。 信息：信息系统中的信息是经过加工后的数据，它对接收者的行为能产生影响，它对接收者的决策具有价值。 系统：系统是一些部件为了某种目标而有机地结合的一个整体。 管理信息系统的概念： 管理信息系统的概念起源很早，能够追溯到xx世纪xx 年代。最初管理信息系统的定义出自管理，并没有强调一定要用计算机。直到xx年代，明尼苏达大学卡尔森管理学院的著名教授高登戴维斯才给出管理信息系统一个较完整的定义。

经过后人的不断补充与完善，我们可以将管理信息系统定义如下：管理信息系统是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，以企业战略竞优、提高效率为目的，支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。从中我们可以看出，管理信息系统绝不仅仅是一个技术系统，依靠计算机等实现管理，而是一个将人包括在内的人机系统，一个管理系统，一个社会系统。 管理信息系统的开发： 在具体进行项目开发前，首先要建立领导小组、组成系统组、进行系统规划。领导人员应具有一些管理信息系统的基本知识；有提高自己企业管理水平的思想和运用现代管理科学的设想；懂得管理信息系统的开发步骤及主要工作并要善用人，能够组织队伍。 在组成系统组织前应由领导者建立信息系统委员会，主要工作是确定系统目标，审核和批准系统方案，验收和鉴定系统及组建各种开发组织。在信息系统委员会的领导下建立一个系统组。系统组应有各行各业的专家，例如管理专家、计划专家、系统分析员、运筹专家、计算机专家等。 组建队伍后，进行全系统的规划。

浅谈生命科学史学习

浅谈生命科学史学习 生命科学学院07级生物科学3班周伟学号：200713000197 生命科学史记录生命科学研究的历程，是科学家维和智慧的结晶，蕴涵着丰富的人文教育内容的一门学科。通过对这门课程的学习，我们看到古往今来，任何一项生命科学史上的成就，都是一个“实践、认识、再实践、再认识”的过程，都是一个“不断探索真理、追求真理、坚持真理”的艰难过程。在探索过程中唯物主义的科学精神是人类文明的崇高精神，是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识。科学发展的历史，体现着科学家客观唯实、开拓创新、锲而不舍的科学精神。达尔文从小就喜欢采集矿物、植物和昆虫标本，并对其标本进行解剖、分析、观察、记录。达尔文在“贝格尔”号五年的环球科学考察中，每到一处都仔细观察当地的动、植物，并进行详细的记录，积累了大量的资料。达尔文进化思想的形成过程处处体现着达尔文深入自然的唯实精神。经过大量的观察、研究和长时间的思考，提出了自然选择学说，确立了进化论思想，第一次科学地阐明了生物进化机理，使生命科学确立在辩证唯物主义的基础上。二十世纪三十年代在现代遗传学的基础上，发展了达尔文的进化论，建立了综合进化学说。马克思主义认为：客观世界是可知的、可以认识的，同时人类对客观世界的认识，又是一个基于实践，不断深化的社会历史过程。只要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，踏着科学的足迹，按照科学的方法不断实践不断探索，人类对客观世界的认识就会越来越深入。 辩证唯物主义的产生是以自然科学的发展为重要前提的。生命是物质的, 生物界的一切现象都有其物质基础。除病毒外, 地球上的一切生物都是由细胞构成的。虽然最早对生命的理解充满着神秘的观点，带有浓厚的宗教色彩。后来又着