浙江省普通高中地理新课程选修ⅠB模块介绍

浙江省普通高中地理新课程选修ⅠB模块介绍

地理选修ⅠB模块（共2个模块）：

《旅游地理》（地理选修3）

一、模块内容

（一）模块概况

浙江省高中地理选修ⅠB模块《旅游地理》（选修3）在高中地理选修课程的七个模块中，与“城乡规划”模块同属于人文地理分支课程。高中地理必修课程涉及经济地理、人口地理、聚落地理等人文地理分支内容，连同“城乡规划”选修模块，均侧重于人类活动的物质层面，而本模块则侧重于人类活动的精神层面。本模块从高中地理课程性质、基本理念和目标出发，精选当前旅游发展中的重要地理问题和学生感兴趣的旅游问题，并不求旅游地理之大全。本模块由旅游资源、旅游规划、旅游与区域发展等三大部分构成。旅游资源部分是本模块的基础，先从地理的角度认识旅游资源的内涵、类型与分布，再对旅游资源进行有实用价值的评价，由基本知识转向技能和方法；旅游规划部分贴近社会实际，是学以致用的重要环节，侧重方法和技能，兼顾宏观的为社会服务的景区规划以及微观的可供学生出游用的旅游活动设计；旅游与区域发展部分是本模块学习提升部分，从人地关系和持续发展的理念的高度，在总结前面两部分学习成果的基础上，对旅游中发生的人地关系及其协调深入加以认识，形成观念和行为准则。（二）内容要点

1．旅游和旅游资源

①旅游概述

②旅游资源

③旅游资源的形成和分布

2．旅游景观的欣赏

①旅游景观欣赏方法

②中国名景欣赏

③国外名景欣赏

3．旅游规划

①旅游规划概述

②旅游资源评价

③旅游规划

4．文明旅游

①做合格的旅游者

②出游前的准备

③旅游常识和导游基础知识

④旅游安全

二、学习意义

1.本模块与必修课程中人口迁移、生产活动的地域联系、交通运输、人类与地理环境协调发展、区域可持续发展等内容，以及选修课程中自然灾害与防治、资源的利用与保护、生态环境等内容，都有一定的内在联系。学好本模块内容可以与上述课程内容互补。

2..随着人类社会经济文化的长足发展，社会生活水平从温饱到小康，从小康到富裕，旅游活动日趋大众化。现代社会的旅游活动已不再是单纯的消费活动，而成为提高人们身心素质、实现劳动力再生产的重要活动。旅游业作为“无烟产业”，在转变经济增长模式，实现社会生产、生活结构调整的过程中，其重要性与日俱增。作为“朝阳产业”，旅游业自身的发展也存在各种新问题需要研究。普及旅游教育已成为实现社会可持续发展的重要措施。

3.旅游是关联性极强的空间人文现象，“旅游地理”课程能很好地体现高中地理课程性质，尤其是其综合性和地域性两大特点。本模块在促进学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，倡导自主学习、探究学习，开展地理观测、地理考察、地理调查等方面，具有很强的针对性，对于实现高中地理课程的基本理念有着特别重要的作用。本模块熔知能与情感、兴趣与审美于一炉，全面体现高中地理的课程目标，对于激发学生地理学习兴趣，养成旅游爱好，形成野外实践能力和探索精神，锻炼健康的体魄，都具有十分重要的作用。

4.我国有不少“世界遗产”，而且还拥有“世界双遗产”，即“世界文化与自然遗产”。了解我国“世界遗产”的例子，还可帮助学生增强爱国情感和环境意识。

5.通过了解各种地形存在的危害游人的潜在因素，了解各种地质、气象和水文等灾害对旅游安全可能造成的威胁，进而了解有针对性的安全防范措施。有利于提高学生减灾防灾的能力。

6.贯彻高中地理课程以人地关系和可持续发展为主线的理念，要求学生理解旅游业对社会环境的作用，本学习内容侧重旅游业促进社会发展的作用。旅游业关联性强，可以带动相关行业的发展；发展旅游业，可以调整产业结构，改变资源消耗型经济增长模式；旅游业规模和收益大，对经济增长率贡献大。旅游可提高人的文化素质，加强文化交流；旅游的灵魂是文化，旅游可带动文化事业的建设、文物的保护和利用、文化产业带的发展。旅游促进国际交往、世界和平和祖国统—，增加就业和脱贫致富机会，促进精神文明建设。这些内容也具有形成学生综合分析和发散思维能力的价值。

7.旅游与景区建设对地理环境有重大影响。合理的旅游开发和建设有保护和改善自然环境与人文环境、促进社会持续发展等正面影响；不合理的旅游开发和建设有破坏生态环境、滥用土地、破坏文化遗产、破坏社区正常生活等负面影响。这些内容可促进学生辩证思维能力的提高。

《自然灾害与防治》（地理选修5）

一、模块内容

（一）模块概况

浙江省高中地理选修ⅠB模块《自然灾害与防治》（选修5）介绍的是自然灾害的一些基本知识，我国的主要自然灾害概况，自然灾害与环境的关系以及防灾减灾的知识。每一部分都有相对独立的内容，但它们之间又有着密切的联系。其中“主要自然灾害的类型与分布”是基础知识，“我国的主要自然灾害”多实例，“自然灾害与环境”侧重于理性分析并培养科学的方法，“防灾减灾”是最终目的。

（二）内容要点

1．自然灾害的概述

①自然灾害的概念和特点

②自然灾害的类型与分布

③人类活动与自然灾害

2．我国主要的自然灾害

①我国自然灾害的特点与分布

②我国的干旱、洪涝、寒潮与台风

③我国的地震、泥石流与滑坡

④我国的虫灾与鼠灾

3．自然灾害与环境

①自然灾害损失的地域差异

②我国自然灾害多发区的环境特点

4．防灾与减灾

①我国防灾减灾的主要成就

②高新科学技术与防灾减灾

③自然灾害与我们

二、学习意义

1.本模块内容的选择突出了国家需求和时代需求。中国自然灾害种类多样、发生频繁且强度大。作为全球第三大土地国、第一大人口国以及发展中的社会主义国家，我国每年都要遭受严重的自然灾害损失。减灾要从每一个人做起，对于高中生来说，不仅要掌握灾害与防治的基本知识，建立防灾减灾意识，还要了解中国国情，肩负起未来国家灾害研究和救助的重任。

2.本次地理《课程标准》将“自然灾害与防治”作为一个较独立、完整的模块，这是高中地理教学中的新亮点。自然灾害的基础理论知识很多，如：自然灾害的概念、类型、外在特征、成因及内在规律、分布规律、危害性、一般对策等等。基于“学习对生活有用的地理”这一理念，本部分在诸多自然灾害基础知识

中选择了与高中学生所见所闻、息息相关，又与其知识能力和发展水平相适应的一些内容，有利于培养学生对知识的应用能力。

3.通过各种自然灾害的比较分析，有利于培养学生的思维能力，学会科学客观分析问题的方法。

4.防灾减灾是一项庞大的系统工程，既需要政府的领导，也需要广大社会公众的参与；既需要深入开展灾害科学研究，也需要普及科学知识，掌握一些应急避灾救助常识。在本部分内容的教学中，若采取探究学习的方法，针对假设个人所面临的自然灾害，探询、学习一些紧急应对策略。这对培养学生的学习兴趣，增强学生的生活与生存能力都具有非常积极的意义，体现了“学习对生活有用的地理”的课程理念。

5.随着对自然灾害研究的不断深入，科学技术的不断进步，地理信息系统、现代遥感技术、全球定位系统等高科技手段的日臻完善，必将使防灾减灾手段更加先进，灾害损失大幅度降低。这有利于激发学生对科学的探究热情。

2019年1月浙江省普通高中学业水平考试-地理

绝密★启用前 2019年1月浙江省普通高中学业水平考试 地理试题 姓名：准考证号： 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分70分，考试时间60分钟。 考生注意： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 选择题部分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.某国际天文研究团队最新发现，距离地球约8000光年的一颗恒星可能产生伽马射线暴。专家认为被伽马射线暴扫过的星球生命会消失，幸运的是，该恒星潜在的伽马射线暴方向并没有对准地球。这颗恒星位于（） A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系 2018年12月25日，全长约280千米，连接浙江省杭州市与安徽省黄山市的杭黄高铁正式开通运营。下图是杭黄高铁走向示意图。完成2、3题。 2.下列因素中，与杭黄高铁选线关系密切的有（） ①地形②气候③植被④城市 A．①②B．②③C．③④D．①④ 3.杭黄高铁开通运营后，产生的影响主要是（） A．缓解两地物资运输压力B．加快安徽人口外出务工 C．减轻杭州市区交通压力D．促进沿线地区经济发展 下图为自然资源利用与社会经济发展关系示意图。完成5、6题。

5.在I阶段孕育的城市大多分布在（） A．著名旅游胜地B．河流中下游平原C．铁路交汇处D．矿产资源富集地 6.在III阶段，自然资源在经济发展中的作用相对下降的主要原因是（） A．产业布局集中B．人地关系紧张C．科学技术进步D．交通运输发展 下图为近40年来两个不同时段内我国部分地区葡萄种植区域分布示意图。完成7、8题。 7.与I时段相比，II时段葡萄种植区（） A．北界向北推移B．呈零散块状分布C．南界向北推移D．面积大幅度减小 8.若仅从自然因素考虑，近40年来我国东北地区（） A．生物风化减弱B．≥10℃积温增加C．水土流失加剧D．河流结冰期延长 推广精确农业、“处方”农业是实现农业可持续发展的重要措施。完成9、10题。 9.影响精确农业、“处方”农业的主导区位因素是（） A．气候B．交通C．市场D．科技 10.利用地理信息技术手段“及时获取农作物长势和病虫害程度信息”是实施“处方”农业的基础。该技术主要是（） A．RS B．GPS C．VRD．GIS 为促进城市的健康发展，近年来我国京沪等城市加快产业转型，严控“大城市病”。下图是我国部分城市2012～2017年常住人口变化示意图，圆圈越大表示人口规模越大。完成11、12题。 11.2012～2017年间（）

2018年高三地理选修6环境保护知识点总结

选修⑥环境保护 第一章：环境与环境问题 1.1环境的概念及分类 （1）概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 （2）环境的分类(依据人类对其影响程度）：自然环境与人工环境 （3）人类与环境的关系：互相影响、互相制约。 1.2环境问题 （1）表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 ★（2）原因： 【自然原因】 自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有自然灾害 【人为原因】 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） 2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3.局部利益与整体利益的矛盾 4.个人行为和大众利益的矛盾 （3）解决关键：是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模 （4）当代环境问题的特点： 1、危害的不可预见性 2、过程的不可逆性 3、规模的全球性 1.3环境观 （1）概念： 人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。 （2）两种不同的环境观: 【传统的环境观】 人地关系：人地对立基本观点：征服自然后果：资源枯竭和环境破坏 【新的环境观】 ①天人合一，人地归一②保持平衡与协调③良性方向发展 1.4可持续发展 ★（1）概念 可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。 （2）基本思想 ①鼓励经济增长②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境③谋求社会的全面进步。 （3）中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 第二章：环境污染与防治 2.1环境污染概述

最新浙江省普通高中地理学考模拟卷一

浙江省普通高中地理学考模拟卷一 (时间:60分钟满分:70分) 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题有一正确答案。不选、多选、错选均不得分) 1.近日科学家拍摄到一个位于太阳系周围、距离地球大约25光年的“北落师门”的恒星系统,关于该系统说法正确的是( ) A.属于河外星系 B.属于银河系 C.比太阳系高一级别 D.系统中核心是行星 解析:B 由材料分析可知,该恒星系统位于太阳系周围,距离地球大约25光年,还在银河系范围,故该系统属于银河系,B项正确。 绿道是以自然要素为基础、以人文要素为节点,由慢行系统、服务设施等组成的绿色线性开敞空间廊道。到2020年,浙江计划建成省域“万里绿道网”,在选线过程中对绿道相关的18项资源进行了整理,并进行了线路模拟。据此回答2～3题: 2.浙江省对绿道选线模拟时,主要采用的技术是( ) A.GIS B.RS C.GPS D.GPRS 3.城市绿道的建设,对城市发展趋势的影响主要是( ) A.大型中心城市加速发展,辐射带动功能显著加强 B.强调以人为本,注重构建和谐的人居环境 C.城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量 D.运用信息化手段提升城市化水平 解析:2.A 3.B 第2题,绿道进行模拟线路选择,需要对多项资源进行整合,综合考虑自然和人文要素,因此A项正确。第3题,绿道是一种集合生态保育、康体

运动、休闲娱乐、文化体验、科普教育、旅游度假等多种功能为一体的绿色线性开敞空间走廊,绿道的建设体现了现行城市发展过程中更加注重以人为本,打造宜居、宜业的生态城市的发展目标,绿道的建设也将影响城市未来的发展趋势,因此B项正确。 近来“旅行青蛙”的游戏十分火爆,很多结婚后的年轻人不要孩子,却“养蛙养出了父母心”。国家统计局发布的数据显示,“二孩政策”全面放开两年后,新出生人口不升反降。目前全国各省人口排名前三的分别是广东(1.043亿)、山东(9 579万)和河南(9 402万)。根据材料,回答4～5题: 4.年轻人“宁愿养蛙,都不愿生娃”的主要原因有( ) ①生儿育女成本不断升高②当前社会所谓“佛系”生活观念的影响③当前年轻人赡养老人的压力大④生儿育女对女性职业发展的影响大 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.广东人口总量超过山东和河南位居榜首的主要原因是( ) A.纬度低气候温暖适宜 B.经济发展程度更高 C.早生多育的地方传统 D.二胎政策开放的早 解析:4.D 5.B 第4题,年轻人“宁愿养蛙,都不愿生娃”的主要原因有生儿育女成本不断升高,①正确;当前社会“佛系”生活观念的影响,不是主要原因,②错误;当前年轻人赡养老人的压力大,③正确;生儿育女对女性职业发展的影响大,影响个人发展,④正确。第5题,广东人口总量超过山东和河南位居榜首的主要原因是经济发展程度更高,有大量劳动力人口迁入,B项正确。与气候温暖适宜无关,A项错误。广东人口出生率较低,二胎政策开放的时间不是主要原因,C、D项错误。 高原夏菜指在夏季气候凉爽地区生长的蔬菜,多种植在海拔

(完整版)2019高中地理选修6《环境保护》测试题精品教育.doc

高中地理选修6《环境保护》测试题本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第1卷l～10页，第Ⅱ卷11～14页，满分：100分。考试时同：90分钟。 第1卷（选择题，共65分) 注意事项： 1.答第1卷前，考生务必在答题卡姓名栏和答题卷密封线内写上自己的姓名、考试科目、准考证号，并用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后.用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动.用橡皮擦干净后.再选涂其它答案.不能答在试题卷上。 3.答第Ⅱ卷时，必须将答案写在答题卷上相应的位置。 4.考试结束，将答题卡和第Ⅱ卷一并交回。 一、选择题（共65题，每题1分） 1.人类对环境应持的正确态度是（） A.最大限度地扩大自然保护区 B.减少向环境索取物质和能量 C.协调人类自身发展、生产发展与环境发展的关系 D.停止或减缓人类的发展，使环境恢复原始面貌? 2.为了更好地保护环境，早在1972年，第27届联合国大会就同意将“世界环境日”定在每年的（）

A.5月31日 B.6月5日 C.6月6日 D.6月25日 材料：近些年来由于环保措施得到有效的执行，南极洲上空的臭氧空洞正在不断缩小，预计到2050年之前，这个“臭名昭著”的巨大空洞就可以完全被“填补”上了。据此材料，回答3～4题： 3.有关臭氧层破坏的说法，正确的是() A.人类使用电冰箱、空调释放大量的硫氧化物和氮氧化物所致 B.臭氧主要分布在近地面的对流层，容易被人类活动所破坏 C.臭氧层空洞的出现，使世界各地区降水和干湿状况将发生变化 D.保护臭氧层的主要措施是逐步淘汰破坏臭氧层物质的排放 4.“南极臭氧空洞不断缩小”这一现象说明() A.大气对人类排放的有害气体的自净能力增强 B.人类已经不必关心臭氧空洞等环境问题 C.环境与发展问题得到国际社会的普遍关注 D.50年后，全求变暖等大气环境问题都将得到解决 材料：2019年11月，澳大利亚的新威尔士州和韩国的中部地区爆发沙尘暴，南北半球同时发生沙尘暴引起了科学家的关注。据此材料，回答5～9题： 5.下列天气系统，易造成沙尘暴的是()

浙江省普通高中2018学考选考(4月)地理试卷有答案

地理试卷 第1页（共14页） 地理试卷 第2页（共14页） 绝密★启用前 浙江省普通高中2018学考选考（4月） 地 理 选择题部分 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 近年来，春运期间民工从珠三角地区返回到中西部的“摩托大军”规模显著缩小，驾驶私家车返乡数量大幅增加。完成1、2题。 1.影响民工返乡交通方式变化的主要因素是 （ ） A .收入水平 B .舒适程度 C .交通条件 D .区域差距 2.春运期间，这种交通出行方式变化的主要影响是 （ ） A .缓解珠三角地区城市空城化 B .制约珠三角地区产业向外转移 C .加快中西部农村劳动力流出 D .增加中西部地区农村交通压力 20世纪中叶，美国乙地区出现新的棉花种植区。下图为美国部分农业专门化地区分布图。完成3、4题。 第3、4题图 3.甲地农业地域类型属于 （ ） A .乳畜业 B .混合型农业 C .商品谷物农业 D .大牧场放牧业 4.乙地棉花种植区与原棉花带相比，单产高的主要原因是 （ ） A .光照充足 B .降水丰富 C .技术先进 D .市场广阔 下图为北半球锋面气旋系统示意图（单位：百帕）。完成5、6题。 第5、6题图 5.雨过天晴后，若图中甲地清晨出现浓雾天气，原因是 （ ） A .大气吸收强 B .大气逆辐射弱 C .大气反射强 D .地面反射减弱 6.图中乙、丙两地比较，气流状况 （ ） ①乙近地面风力较小 ②乙上升气流较强 ③丙近地面风力较小 ④丙上升气流较强 A .①② B .①④ C .②③ D .③④ 土壤是各种自然地理要素共同作用的产物，土壤有机质含量高低反映了当地自然环境特征。完成7、8题。 7.下列地区土壤有机质含量最高的是 （ ） A .山东半岛温带森林 B .大兴安岭西侧草原 C .西双版纳热带森林 D .内蒙古高原西部荒漠 8.从我国内蒙古东部到西部的天然植被变化，体现了地理环境的 （ ） A .纬度地带分异规律 B .干湿度地带分异规律 C .垂直分异规律 D .地方性分异规律 毕业学校_____________ 姓名________________ 考生号________________ ________________ ___________ -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效----------------

((湘教版))高二地理选修六《环境保护》复习提纲(可编辑修改word版)

选修VI《环境保护》 第一章环境与环境问题第一节环境概述 一、环境的概念及分类 1.概念：是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。 2.环境的分类： A.按属性：自然环境和社会环境 二、环境因素 1.自然环境因素：水、空气、生物、土壤、岩石、阳光等； 2.社会环境因素：生产力、科学技术、社会制度、宗教信仰等 三、环境质量 1.成因：自然原因和人为原因 2.分类：大气环境质量、水环境质量、土壤环境质量等 第二节环境问题概述 一、环境问题的概念及分类 1.概念：指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2.分类： A.原生环境问题：由自然力或自然因素引起的环境问题称为原生环境问题。 B.次生环境问题：由人类活动引起的环境问题称为次生环境问题，包括环境污染和 生态破坏。 二、环境问题产生的原因及危害 1.原因：自然原因和人为原因 2.危害：A.威胁生态平衡B.危害人类健康C.直接制约经济和社会的可持续发展 三、当前人类面临的主要环境问题 1.全球性环境污染：气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏等。 2.大面积的生态破坏：植被破坏、生物多样性减少、水土流失、土地荒漠化。 3.突发性的严重污染事件 特点：突发性；污染范围大，危害严重，经济损失巨大。 第三节人类与环境 一、人类与自然环境的相互作用 A.人类依赖于自然界而生存和发展； B.人类可以改造环境，环境又反作用于人类 二、人类对自然态度的演变 对自然的态度：依赖自然 1.采猎文明时期：产生的环境问题：部分生物资源遭到破坏 对自然的态度：改造自然 2.农业文明时期：产生的环境问题：区域性环境问题出现 对自然的态度：征服自然 3.工业文明时期：产生的环境问题：环境问题蔓延的全球 对自然的态度：善待自然 4.后工业文明时期：产生的环境问题：全球性环境问题亟待解决 三、人类与环境问题的和谐 1.尊重和善待自然 2.关爱人类并尊重个人 3.兼顾当代人与后代人的利益 第二章自然资源保护 第一节自然资源与主要的资源问题 一、自然资源的涵义 1.概念：自然界中的各种物质和能量，只要他对人类有用的，都属于自然资源。 2.分类 可再生资源：土地资源、生物资源、水资源、太阳能、风能、A.按照是否潮汐能 再生或恢复：非可再生资源：能源矿产、金属矿产、和非金属矿产。 二、我国主要的资源问题 1.水资源问题 A.表现：水资源短缺 人口的迅速增加和经济的迅速发展，使用水量加大 水资源的时空分布不均匀 B.形成原因：水资源浪费和污染严重 流域植被和湿地破坏严重 2.土地资源问题 A.表现：人均用地减小、耕地资源缺乏、土地浪费 人口增长 水土流失和土地退化 B.形成原因土壤次生盐碱化 潜育化以及环境污染 城市、公交基本建设用地和农村住房的不断扩大 3.矿产资源问题 A.表现：人均拥有量低、后备资源不足、生产能力下降、面临着枯竭、矿区环境污染 人口增长 B.形成原因总量不足 浪费严重 开采时间过长 第二节非可再生资源的利用与保护 一、石油资源耗竭与应对措施 石油是非可再生资源，储量有限 1.石油资源潜在危机分析对石油的消费量不断增加 很难寻找石油的替代品，石油缺乏阻碍经济增长

2019年6月浙江省普通高中学业水平考试地理试题

绝密★启用前 2019年6月浙江省普通高中学业水平考试地理试题 试卷副标题 xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题 1．最新研究表明，自2005年以来南极上空臭氧层空洞有逐渐缩小趋势，其原因可能是 A ．全球气候持续变暖 B ．植被覆盖率提高 C ．矿物燃料使用减少 D ．氟利昂排放减少 【答案】D 【解析】 【详解】 导致南极上空臭氧层空洞的原因主要是人类大量生产与使用的氯氟烃化合物(氟利昂)，如CFCl3(氟利昂-11)、CF2Cl2(氟利昂-12)等，近年来南极臭氧层空洞减少，说明氟利昂排放减少，D 正确；全球气候持续变暖、植被覆盖率提高、矿物燃料使用减少对南极上空的臭氧层空洞不造成影响，ABC 错误，故选D 。 2．可燃冰又称“天然气水合物”，按自然属性属于 A ．气候资源 B ．矿产资源 C ．土地资源 D ．生物资源 【答案】B 【解析】 【详解】 可燃冰是天然气水合物的俗称，它是一种天然气和水在低温、高压条件下结合形成的冰状白色固体物质，点火即可燃烧，主要成分是甲烷，因此按自然属性属于矿产资源，不属于气候资源、土地资源、生物资源的范畴，A 、C 、D 错误，所以B 正确。

试卷第2页，总14页 ………○…………订……※在※※装※※订※※线※※内※※答※………○…………订……3．夏至日前后，俄罗斯圣彼得堡（60°N）会出现夜晚不黑现象，这是因为大气对太阳辐射具有 A ．折射作用 B ．反射作用 C ．吸收作用 D ．散射作用 【答案】D 【解析】 【详解】 由于地轴偏斜和地球自转、公转的关系，在中高纬度地区，有时出现的黄昏还没有过去就呈现黎明的现象。太阳落到地平线下只能达到一个很小的角度，由于大气的散射作用，整个夜晚天空并不完全黑下来。故选D 。 2019年6月，呼（呼和浩特）—张（张家口）高铁顺利完工。完成下面小题。 4．白云鄂博兴起的主要区位因素是 A ．矿产 B ．政治 C ．河流 D ．气候 5．“呼—张”高铁的通车，将直接促进沿线地区 A ．风能开发 B ．铁矿石输出 C ．旅游业发展 D ．水资源利用 【答案】 4．A 5．C 【解析】 4．本题考查城市区位因素，据图可知白云鄂博地区稀土矿和铁矿资源丰富，在这两种资源的开发下，不断吸引人口迁入，基础设施不断完善，城市逐渐发展起来，故白云鄂博兴起的主要区位因素是矿产资源，故选A 。 5．本题考查交通运输建设对区域发展的影响，结合材料“呼—张”高铁主要是以客运

2019年1月卷浙江省新高考研究卷 英语试题(三)

名校联盟★《新高考研究卷》2019年1月卷 《浙江省新高考研究卷》英语（三） 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在本试卷上，否则无效。 第Ⅰ卷 第一部分：听力（共两节，满分30分） 第一节：（共5小题；毎小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Where did the man go finally? A.To the airport. B.To the doctors. C.To the company. 2.What is the weather like now? A.Rainy. B.Fine. C.Snowy. 3.How many students are there in the man’s college? A.About300. B.More than600. C.More than700. 4.What can we learn about Mr Liu? A.He didn’t give a lesson today. B.He usually speaks excitedly. C.He usually gives home. 5.What is the man angry about? A.Some women drivers. B.Phoning while driving. C.Too many traffic lights.第二节（共15小题；每小题1.5，满分2.5分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6~7题。 6.What is true about the man? A.He has lost interest in jazz. B.He works in the student center. C.He is a full-time student. 7.Why did the man decide not to stay with the band? A.He didn’t like the band leader. B.He was too busy to make it.

浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见之《〈论语〉选读》

浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见 《论语》选读 一、课程标准关于文化论著选读与专题研讨的教学目标 1．选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则。 2．借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。 3．学习连用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 4．关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。 二、关于教读课文和自读课文 把《(论语>选读》的l5课分成教读课文和自读课文两类，主要考虑到三点原因：一是教学时间只有36课时，二是学生的古汉语和传统文化的基础尚浅．三是教师选修课教学的经验有待积累。为了减轻学生和教师的负担．规定10课为教读课文，5课为自读课文。自读课文让学有余力的学生在课外自学，建议不作为各类考试涉及的依据。5课自读课文分别为“待贾而沽”、“求诸已”、“出辞气远鄙倍”、“学以致其道”、“敬鬼神而远之”。 三、对于选修课教学和课型的建议 《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有的对话文体；从内容上说，它是传统文化的源头。所以《<论语>选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。如下表： 就《<论语>选读》而言，语录的格局、对话的语体仅仅是古代文章格式的萌芽，所以教学建议着重是从语言文字和文化内涵这两个教学层次上作出说明的。该部分是对“教学要求”的具体体化，同时对教师在教学时需要注意的问题也作了提示。 选修课教学首先要有合宜的定位。它不同于大学中文系的古代文学选修课，不追求系统和深度；也不同于中学的必修模块教学，不必过于讲究字字落实，句句翻译。语言文字的理解和文化内涵的探究都要兼顾。应该说，语言文字的理解是基础，文化内涵的探究是结果。因此，教师要在教学中探索各种能够操作并且行之有效的课型。根据平时文言文教学的习惯，遵循选修课程的教育目标，借鉴各地选修课教学的成功经验，我们对《(论语)选读》的课型提出如下建议，仅供大家参考。 1．教师串讲课型：以文言文传统教读方法为主，在师生共同参与下，完成语言文字的理解和积累，进行思想文化的评析和探究。 2．主题讲座课型：规定一个文化主题(话题)，以课文选段为材料，以教师讲座为主要形式，阐发课文内容，探讨该话题的文化意义。

浙江省普通高中学业水平考试考试说明地理2018年6月学考用

浙江省普通高中学业水平考试说明 （2017版) 地理 （适用于2017年秋季入学的高中在校学生及相关人员）浙江省教育考试院编制

一、考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能一是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求；检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量；二是落实《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》和《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》等要求。学业水平考试成绩是高中学生毕业的基本依据。 高中地理学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。考试的对象是高中在校学生，以及相关的往届生、社会人员和外省在我省异地高中就读的学生。 《高中地理学业水平考试说明》是依据《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见·地理（2014版）》的要求，按照学业水平考试的性质和特点，结合本省高中地理教学的实际制定而成的。 二、考核要求 （一）知识考核要求 地理学科知识考核要求划分为“识记”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”四个认知层次。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 应用地理基础知识的能力 （1）了解重要的地理事物和现象的名称、分布；重要地理数据。 （2）理解重要的地理概念、地理原理和地理规律。 （3）了解我国及世界各大洲、部分国家的主要地理特征。 （4）了解当前国内外发生的重要事件及其蕴含的地理学科知识。 （5）了解并理解我国的基本国情和国外在资源开发、经济和人口发展、环境保护等方面的经验和教训。 2. 掌握地理基本技能和方法的能力 （1）阅读各类地理图表、文字和数据资料，获取地理信息。 （2）设计和绘制地理图表，进行各种地理计算。 （3）对地理思维进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。 3. 注重地理思维的能力 （1）分析、比较和归纳不同区域的主要地理特征。 （2）分析、解释各类地理事物的空间结构、联系及其发展变化规律。 （3）分析和评价各类地理资料，分析、评价和反思人类在地理环境中的各种活动，发现地理问题、解释地理问题，提出解决问题的思路。 （三）品质考核要求 考试内容主要是从地理认知的视角来表述“知识与技能”的内容，但其中也表明地理学习“过程与方法”的要求。在这些内容要点的落实过程中，还应关注“情感态度与价值观”的目标，关注人口、资源、环境和区域发展等问题，从而积累并提升学生的科学素养和人文素养，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 三、考试内容与要求 1．考试内容主要包括湘教版《普通高中地理课程标准实验教科书（必修）》地理I、地理II、地理III等模块的有关内容。 2．对所列考试内容的考查程度不超过《普通高中地理课程标准（实验）》和《浙江省普通高中学科指导意见 地理》（2014版）规定的要求。 考试内容及要求见下表。

高中地理选修6 环境保护知识梳理

高中地理选修6 环境保护知识梳理 一、生态破坏问题 1、水土流失 【我国典型地区】：黄土高原、南方低山丘陵地区、云贵高原 【产生的原因】： （1）自然原因：①季风气候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③土质疏松；④地形破碎，坡度大。 （2）人为原因（主要的）：①过度开垦，过度放牧，过度采樵，过度砍伐等造成植被的破坏；②不合理的耕作制度；③不合理的工矿、交通等工程建设破坏表土和植被。 【水土流失的危害】：①土壤肥力下降；②生态环境恶化；③淤积江、河、湖、库，水旱灾害增加。 【治理的措施】：①小流域综合治理，生物措施（种树种草）与工程措施（修筑水库、打坝淤地、修建梯田）相结合，②调整农业生产结构，压缩农业用地，扩大林、草种植面积，农林牧副渔全面发展（退耕还林、还草）。 2、荒漠化 【我国典型地区】：西北地区（新疆、青海、内蒙、甘肃、宁夏等地） 【产生的原因】： （1）自然原因：处于内陆地区，降水少，干旱多风；全球变暖，蒸发旺盛；河水泛滥、鼠害、蝗害等。 （2）人为原因（主要的）：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；工矿、交通等工程建设不当。 【荒漠化的危害】：①风蚀作用使土地退化，土壤肥力下降，粮食、牧草减产；②生态环境恶化 【治理措施】：①控制人口数量，提高人们环保观念；②制定草场保护的法律、法规，加强管理；③通过控制载畜量，推广轮牧、圈养，禁止滥采滥挖，退耕还林、还牧，建设人工草场等手段恢复和建设生态；④合理分配和使用水资源；⑤利用生物和工程措施构筑防护体系 （注意：我国南方的石漠化是水蚀引起的，其产生原因跟人类不合理的经济活动破坏植被有关；治理办法主要是因地制宜，退耕还林还草，恢复植被） 3、土壤次生盐碱化 【我国典型地区】：黄淮海平原（华北地区）、宁夏平原、河套平原、等 【产生原因】： （1）自然原因：频繁的旱涝气候（黄淮海平原）；地形低洼；大气降水少，蒸发强烈。 （2）人为原因（主要的）：大水漫灌等不合理的灌溉方式；不合理的水利工程建设（渭河平原三门峡水库）【治理措施】：①工程措施：华北地区的鱼塘—台田模式；引淡淋盐；井排井灌；②生物措施：使用生物改良，增施有机肥，深翻深耕；③合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等④化学方法改良土壤 4、森林减少 【有关森林的基本概况】： （1）森林是地球上三大生态系统之一，是物种的宝库。目前世界森林覆盖率只有31.7％。 （2）世界森林主要集中分布在：南美洲亚马孙平原、非洲刚果河流域、东南亚地区（热带雨林）；北美洲（加拿大）、欧洲和亚洲（俄罗斯）（亚寒带针叶林）。 【我国主要分布区】：东北林区（大小兴安岭地区）、西南林区（横断山区） 【产生原因】：①过度砍伐；②毁林开荒；③过度樵采；④大规模放牧、开矿毁坏林木；⑤酸雨使森林严重退化 【森林减少的危害】：①破坏生态系统，自然环境恶化（土地荒漠化、水土流失）；②气候失调（全球变暖），自然灾害（水灾、旱灾、泥石流、滑坡等）增加；③物种锐减，动植物资源减少；④大气成分发生变化。 【治理措施】：①控制人口数量，强化人类生存环境意识；②健全法制，加强管理，禁止乱砍滥伐、保护森林资源； ③采育结合，大力植树造林；④控制环境污染；⑤加强国际合作 【森林的功能】：调节气候；稳定大气成分；涵养水源；保持水土；防风固沙；净化空气；保持生物多样性等

浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见2014版

浙江省普通高中学科教学指导意见（地理·必修模块） 高一地理（下） 必修《地理Ⅱ》 第三章区域产业活动 一、课标内容 1．分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2．分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 3．结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。 4．举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 5．结合实例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 二、教学要求 3.1 产业活动的区位条件和地域联系

三、教学建议 1．课时分配 本章建议用7课时完成，课时分配如下表：第一节1课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节2课时。 2．教学方法 （略） 第四章人类与地理环境的协调发展 一、课标内容 1．根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 2．了解人地关系思想的历史演变。 3．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 4．领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 二、教学要求 4 ．1 人类面临的主要环境问题

1．课时分配 本章建议用5课时完成，课时分配如下：第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时，第四节2课时。 2．教学方法 （略） 必修《地理Ⅲ》 第1章区域地理环境与人类活动 一、课标内容 1．了解区域的含义。 2．以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 3．以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 4．以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 5．以两个不同区域为例，比较自然环境和人类活动的区域差异。 6．举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 二、教学要求 1.1 认识大洲

浙江高中地理学考清单和知识点

必修1 第一章宇宙中的地球 [浙江考试标准] 1．主要的天体类型和特点 宇宙间的主要天体有星云、恒星、行星、卫星等，其中恒星和星云是最基本的类型。

卫星绕行星运转的质量很小的球状天体如月球是地球唯一的卫星 彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量 较小的天体，呈云雾状的独特外貌 如哈雷彗星是著名的大彗星，其公 转周期约为76年 流星体 行星际空间数量众多的尘粒和固体小 块 数量众多，大小不一 2.天体系统的级别和层次 天体间相互吸引、相互绕转就形成了天体系统，万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。具体层次如下： 总星系 可见宇宙 ? ? ? ? ?河外星系 银河系 ?? ? ??其他恒星系 太阳系 ?? ? ??其他恒星系 地月系 3．太阳系示意图及地球在太阳系中的位置 太阳系的成员 ? ? ? ? ? ? ?太阳中心天体 八大行星水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星 矮行星 行星分布于火星轨道与木星轨道之间 卫星 彗星 流星体 其他行星际物质 (1)八大行星和小行星带公转轨道面的特点是共面性、近圆性。 (2)八大行星中，质量与体积最大的是木星；平均密度最大的是地球；表面平均温度最高的是水星、最低的是海王星。 考点二| 普通而特殊的行星——地球

1．普通性：位置、外观(不发光、不透明、近似球形) 2．特殊性：存在生命 1．太阳辐射的概念及能量分配 太阳辐射是太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。太阳辐射的能量来源是太阳内部的核聚变。 太阳辐射波长范围在0.15～4微米，分为可见光、红外光和紫外光三部分。太阳辐射能主要集中在波长较短的可见光波段，约占总能量的50%。 太阳辐射中各种波长的光所占的比例(%) 2．太阳辐射对地球环境和人类的影响 (1)太阳辐射经植物的生物化学作用，可以转化成为有机物中的生物化学能，如煤炭、油气资源是地质时期储存的太阳能。 (2)太阳辐射是地球大气运动、水循环的主要能量来源。 (3)太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类生产和生活提供了源源不断的能源。 考点四| 太阳活动与地球 1．太阳活动的类型和特点

高中地理选修六环境保护全套教案教案

五、环境管理、环境管理的基本内容和主要手段1 、当前全球环境问题的管理与国际行动2、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则3当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害本讲重点：本讲难点：主要的资源问题及其产生的原因1.主要的生态环境问题及其产生的原因2. 主要的环境污染问题3.考点点拨：第一课时一、我们周围的环境（一）环境的概念及分类：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。1．概念（根据人类对其影响的程度）2．分类 （二）人类与环境1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。．人类与环境关系变化历程：2读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。1][经典例题）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴（1）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些2（． ）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。（3）影响人地关系演变的主要因素有哪些（4【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。）农业社会，工业社会。1【答案】（）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。2（（3）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量（4二、环境问题的产生及其特点（一）环境问题的表现．环境问题的概念1指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。．表现2（主要是植被的破坏）3）生态破坏（①生态系统的基础与核心：植被②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生

最新浙江省普通高中学校课程安排参考表教案资料

浙江省普通高中学校课程安排参考表 （征求意见稿） 表1：选考政、史、地为例 学业水平考试：必考▲选考★ 英语社会化考试※ 表2：选考理、化、生为例

学业水平考试：必考▲选考★ 英语社会化考试※ 表3：选考理、地、技为例

学业水平考试：必考▲选考★ 英语社会化考试※ 浙江省普通高中学校课程安排参考表

说明 优点： 1.如果按每课时40分钟，每周39节计算，如此设计能保证每周选修课程至少20%的要求。如果按每课时45分钟，每周35节计算，则在高一历史、地理、物理、化学、生物等学科中，选择1门到高二年级开始开课，也能保证每周选修课程至少20%的要求。 2.高一学生不参加学业水平考试，大大缓解了各学科开快车赶进度现象，引导学校按客观规律合理安排课程。各学科学业水平考试普遍推后，避免高三年级只开语、数、外现象。 3.如此设计能保证高中学业水平考试每门学科都能考2次。 问题： 1. 高一年级并开科目过多。 为满足学生学业水平考试考2次的需要，高一年级并开科目会达到10门，突破了原来规定学业水平考试科目不超过8门的规定，并会挤压或削弱四类选修课程开设。 2.高二下、高三上学生学业水平考试科目过于集中。 高二下学业考试科目7门，高三上达到8门。 3.英语学科学习压力大大增加。 由于全国社会化考试词汇量达到3500，高于我省2015、16年高考2800单词要求，增加了选修模块数量，不得不从高二开始增加英语课时。 4.自主选修空间减少。 根据我省深化课改方案中毕业标准规定，选修学分需要48学分，其中职业技能类至少6学分，社会实践类不超过8学分。现在按照新的高考改革方案，语数统一高考和英语社会化考试，再加上3门选考，限定选修模块数达到14个，28个学分。如果加上职业技能类和社会实践类14学分，真正自主选修学分可能仅仅6学分。 幼儿园教师教育教学常规检查考核表

浙江省名校新高考研究联盟2019届第一次联考数学试题卷

浙江省名校新高考研究联盟2019届第一次联考 数学试题卷 一、选择题：本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1. 已知集合2{|1}, {|320}A x x B x x x =<=++≤，则A B = A ．? B ．{|1}x x < C ．{|21}x x -≤≤- D ．{|211}x x x <--<<或 2. 设复数z 满足(2)12z i i ?+=-+（i 为虚数单位），则z = A ．i - B ．i C ．1- D ．1 3. 设函数ln ||,1(), 1x x x f x e x -≤-?=? >-?，则((2))f f -的值为 A ．1e B ．2e C ．12 D ．2 4. 已知,m n 是空间中两条不同的直线，,αβ是两个不同的平面，则下列命题正确的是 A ．若,,//,//m n m n ααββ??，则//αβ B ．若,//n αβα⊥，则n β⊥ C ．若//,//m αβα，则//m β D ．若,,//m n m n αβ⊥?，则αβ⊥ 5. 已知实数,x y 满足约束条件2220220y x y x y ≤??--≤??+-≥? ，则x y +的最大值为 A ．1 B ．4 C ．2 D ．32

6. 已知双曲线22 22:1(0,0)x y C a b a b -=>>，则“a b >”是“双曲线C 的焦点在x 轴上”的 A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充要条件 D ．既不充分也不必要条件 7. 函数2sin ()()1 x f x x x ππ=-≤≤+的图像可能是 A. B. C. D. 8. 已知12,F F 是椭圆22 221(0)x y a b a b +=>>的左、右焦点，过左焦点1F 的直线与椭圆交于,A B 两点，且满足112||2||, ||||AF BF AB BF ==，则该椭圆的离心率是 A ．12 B C D 9. 已知正实数,,,a b c d 满足1, 1a b c d +=+=，则11abc d +的最小值是 A ．10 B ．9 C ． D ． 10. 已知三棱锥P ABC -的所有棱长为1, M 是底面ABC ?内部 一个动点（包括边界），且M 到三个侧面, , PAB PBC PAC 的距离123, , h h h 成单调递增的等差数列. 记PM 与,,AB BC AC 所成的角分别为,,αβγ，则下列正确的是 A ．αβ= B ．βγ= C ．αβ< D ．βγ< 二、填空题：本大题共7小题，多空题每题6分，单空题每题4分，共36分.

湘教版地理选修六环境保护必备答题

湘教版地理选修六环境保护必备答题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

环境保护 规范就是分数！ 1.环境问题的表现有哪三类? ①环境污染:大气、水、固体废弃物、噪声、废热、放射性污染、土壤污染、海洋污染等； ②生态破坏:水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、全球变暖和臭氧的破坏等； ③资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等。 2.环境问题的产生原因有哪些？ （按必修2教材:理论+具体实际） ①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度； ②向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力； ③人口压力； ④资源的不合理利用； ⑤片面追求经济的增长 (按选修6教材) ①资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本原因） ②短期经济利益与长远环境效益的矛盾 ③局部利益与整体利益的矛盾 ④个人行为和大众利益的矛盾 3.当代环境问题具有哪些特点? ①危害的不可预见性：环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。 ②过程的不可逆性：如地面下沉，黄土高原千沟万壑，已经灭绝的物种等等。 ③规模的全球性：如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染问题等。

4.为何走可持续发展的道路是我国唯一必然的选择? 我国面临着：①庞大的人口压力、②严重的资源短缺、③深刻的环境危机。 5. 可持续发展的概念、内涵、基本思想、原则和实施途径分别是什么？ 【概念】既满足当代人需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。 【内涵】包括三个系统的可持续发展，①生态持续发展是基础；②经济持续发展是条件；③社会持续发展是目的；三者是相互联系、相互制约。 【基本思想】①鼓励经济增长，②保证资源的可持续利用和良好的生态环境，③谋求社会全面进步。 【原则】①公平性原则；②共同性原则；③持续性原则。 【途径】发展循环经济。 6. 循环经济的概念、内涵、原则和实施途径分别是什么？ 【概念】建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式。（注意：物质而非能量！） 【内涵】①以环境无害化技术为手段；②以提高生态效益为核心；③以环境友好方式利用经济资源和环境资源，实现经济活动的生态化。 【原则】①资源输入减量化原则；②资源再利用原则；③使废弃物再生资源化原则。 【途径】工业——清洁生产；农业——生态农业。 7.发展清洁生产的好处有哪些（清洁生产的核心是从源头削减污染以及对生产和服务的全过程实施控制）