高中语文小说阅读专题

小说阅读

第一节情节结构

一、小说得基本知识:

1、小说就是以刻画人物形象为中心,通过完整得故事情节与具体得环境描写来反映社会生活得叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整得故事情节与具体得环境描写就是小说得基本特征,被称为小说三要素。

2、塑造人物形象就是小说反映社会生活得主要手段。小说得人物形象多为虚构,往往就是杂取种种人,合成一个。小说得人物具有典型性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来得角色,必然比生活中得人更鲜明突出。小说塑造人物得手段多种多样,外貌、心理、行动、语言描写就是作者刻画人物得重要手段。

3、小说通过故事情节来展示人物性格,表现主题。作者往往根据人物性格得发展,人物与人物之间得关系与矛盾冲突,来选择或虚构事件,组成作品完整得故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮与结局几个部分,有得前有序幕,后有尾声。

4、小说中得环境,包括社会环境与自然环境,重点就是社会环境。社会环境主要交代作品得时代背景;自然环境主要包括人物活动得时间、地点、景物,用以烘托气氛,表现人物得感情等。人物总就是生活在一定得环境里,一定得人物总就是与一定得环境联系着,离开了环境,人物就没有活动得天地,人物得思想性格就失去了社会根源。

二、小说得故事情节:

小说得主题思想需要在情节得发展过程中展现出来,有得小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错,要准确地理解作品得主题,必须理清作品得线索与情节。分析情节,要善于把握故事发生得开端、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分得要义,为提炼主题思想做准备。同时,我们还须从情节得发展中把握人物形象,因为情节就是人物性格形成与发展得历史,在事件发展得过程中,才能显现出人物灵魂深处得东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生得事情这种外在现象去剖析现象背后得本质。

鉴于小说得情节在表现主题与刻画人物方面得重要性,命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

(一)情节概括问答模式

1、【常见题型】

(1)用一句话或简明得语句概括故事情节。

(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

(3)这篇小说得情节就是如何展开得?请概括回答。

(4)概括小说得部分内容(包括指出开端、发展、高潮与结局四部分中得某一方面)

2、【常见回答】

(1)一句话概括情节式

主要用概括性得语句表述小说得主要情节,一般形式就是:辨析五个w,即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。

(2)分点概括情节式

仔细梳理整个事件,便可发现整个事件得发展分为四个阶段,这里不好用一句话来概括主要情节,就可采用针对每个阶段进行概括得方式,认真组织语言,答案即出(开端、发展、高潮与结局)

(二)、情节作用问答模式

1、【常见题型】

(1)小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

(2)简要分析小说情节得特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

(3)作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用?

2、【常见回答】

从结构上:设置悬念、为后面得情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索、贯穿全文。

从内容上:点明人物活动得环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化了主题。

根据要求组织语言表达:XX情节(事物)在文中有……作用,点名了……,突出了……,表现了……

(三)小说开头作用

(1)小说得开头如果就是设疑法或悬念法(提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问),其作用就是造成悬念,引出下文,并引起读者得思考,吸引读者把小说读下去。

答题角度为:①引起读者得思考。②引出下文得情节。③突出人物形象。④揭示小说得主题。(2)小说得开头如果就是写景法

答题角度为:交代故事发生得环境、渲染气氛、烘托人物心情。

(四)小说结尾作用

(1)小说得结局如果如果出人意料,(欧亨利式结尾)

答题角度为:①从结构安排上瞧,它使平淡得故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者得心灵,产生震撼人心得力量。②从表现手法上瞧,与前文得伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。③从主题上瞧,能更好地深化主题。

(2)小说得结局如果就是令人伤感得悲剧,

答题角度为:①从主题上瞧,能更好地深化主题。②从表现人物性格瞧,能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。

(3)小说得结局如果就是令人喜悦得大团圆,

答题角度为:①从表达效果上瞧,小说喜剧结局给读者留下了广阔得想象空间,耐人寻味。②从阅读者得情感体验瞧,喜剧性得结尾与主人公、作者得意愿构成与谐得一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上瞧,这样得结局凸显出得美好人性超越了战争,反映出人类向往与平美好生活得愿望。

(4)小说得结局如果就是戛然而止,留下空白,

答题角度为:留下了“空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造,能更好地深化主题。

四、小结

分析情节作用得题目从内容与结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。

设置悬念,引出下文,为后面得情节发展做铺垫或埋伏笔,照应前文,推动情节发展或转折,线索,贯穿全文,点明人物活动得环境,表现了(或突出了)人物性格,表现主旨或深化了主题。

第二节人物形象

一、概括小说人物形象

小说得核心任务就就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活得某些本质方面,从而表现作品得主题。所以,既要分析小说中得人物形象,又要把握人物描写得各类方法(外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等),进而发掘出各色人物善恶美丑得精神世界。

我们对小说人物得鉴赏主要从三个方面入手。

第一,人物得性格总就是通过描写手段表现出来得。小说刻画人物得主要方法,就是通过描写人物得语言、行动与心理来表现人物得思想感情与性格特征得。俗话说:“言为心声”,即人物语言就是人物

思想性格得表白,至于人物心理活动得描写,则更就是直接表白了。另一方面,作品中人物得行动,又就是人物思想性格得生动表现,比如阿Q自己打自己得嘴巴,孔乙己为自己偷书所作得辩解等等,都很好地表现了人物得个性特征。此外,小说描写人物得方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括得介绍,也有具体得描绘;既有正面描写,也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体得描写语句去揣摩、领悟,如《孔乙己》一文中,对孔乙己得外貌描写,写她得衣着就是“一件又脏又破得长衫”,写出了她迂腐、虚荣得性格,也反映出了她深受科举制度得毒害。

第二,小说里得人物都就是在一定得背景下活动得,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动得社会历史背景与文中得自然环境。既准确把握人物鲜明得个性,又深切理解人物得社会意义(共性)。既要善于从自然环境得描写中体会人物得情感、心境等,又要善于从人物间得相互关系、人物与环境得关系中了解人物得性格特征。

第三,人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物得传统手法揭示出来。

另外,确立小说得主人公就是谁,可从五个方面进行分析:有得作品得标题就指明了主人公,最能传达主题思想得人物就是主人公,与情节联系密切得就是主人公,作者极力刻画出得栩栩如生得人物就是主人公,作者用墨最多得人物往往就是主人公。

(一)、【常见题型】

① 小说得主人公就是什么样得人？请结合小说得具体内容分析。②某某就是一个什么样得人,请简要分析其性格特点。③ 试析某某人物得形象。

(二)、【解题思路分四步走】

①总体把握小说人物形象特点,确定作者得感情倾向就是褒还就是贬,就是颂扬还就是讽刺。

②画出小说中关于这个人物言行得语句,以及作者得议论或者作者借作品中其她人物对她得评价性得语句。

③瞧用了什么描写手法,在此基础上进行归类概括。

④选择恰当得词句表述出来。

(三)答案组织模式:

①一个总括句(人物身份)+分述性格特点型 +结合文本分析。如:某某就是什么身份得人,她什么性格特点。董师傅就是一位普通木工。她技艺精湛,质朴善良,乐于助人,有平常心,有生活情趣。

②单句下定义型。如某某就是具有什么性格特点得人,结合文本分析。

差拨就是个利用职权诈取钱财得势利小人。

③分点概括型(答案尽量使用概括性短语)+结合文本分析。

二、小说人物形象类作用分析题

小说得核心任务就就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活得某些本质方面,从而表现作品得主题得。分析小说人物得作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来得社会历史得内涵,明确其对现实生活中人们思想得引导作用。

(一)、【常见题型】

1、小说中得人物就是一个怎样得形象?塑造这一人物对小说主题得作用。

2、小说中得细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样得作用?

3、您认为作者塑造得人物形象有怎样得社会意义?请结合文章内容分析。

4、请简要分析某一人物形象得艺术价值。

(二)、【思路引导】

①人物得作用:往往要考虑情节得推进与主题得体现两个方面。

②分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法得作用,首先要总结这些描写得内容,分析它们对人物形象塑造得作用,然后依次考虑对情节、对主题得作用。

③分析人物形象得社会意义,首先要结合情节分析人物形象得典型性,然后结合社会现实深切理解人物对当代社会得思想指导等方面得作用。

④分析人物形象得艺术价值,主要就是结合社会现实,分析人物形象折射得社会现象及给人们带来得某种启示。

三、小结

1、表述人物形象得语言一般都要通过自己分析概括。

2、答题一般模式。

如:XX就是一个……得人。作为什么样得人,她有怎样得性格(思想品质)。文章通过什么描写(或通过什么情节),表现了XX什么样得性格特点。

3、“形象作用”题:①分析主要人物得作用,主要分析人物形象得社会意义:首先要分析人物形象得典型性,然后结合社会现实分析人物折射得社会现象以及给人们带来得某种启示等。②次要人物得作用:对主要人物起衬托作用;若就是线索人物,就就是贯穿全文得线索;若就是第一人称,就有见证作用。③物象得作用:突出人物性格;揭示深化主题;若反复出现,起线索作用,使结构更加严谨。

第三节环境描写

环境描写就是小说艺术得一个重要内容,分析环境描写就是全面理解小说得重要环节。环境就是形成人物性格、促使人物行动得指定场所与范围。小说中得环境描写,有时就是为了表现故事发生得时间、地点与社会条件,用于烘托人物活动得时代意义,有时就是为了渲染气氛,从侧面表现人物得性格,它就是整个作品中不可分割得构成部分,对于增强故事得真实性就是至关重要得。因此在分析人物形象得时候也要分析环境,要连带写景得部分一起分析。

一、环境分类及作用

环境就是人物活动得舞台,包括自然环境与社会环境。小说得环境描写跟人物得塑造与表现主旨有极其重要得关系。阅读中始终把环境、情节与人物联系起来,才能把握小说创作得真谛。

⑴社会环境——故事发生得时代背景。

作用:

①交待人物活动及其成长得时代背景,揭示了各种复杂得社会关系;

②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;

③揭示社会本质特征,揭示主题。

⑵自然环境——人物活动得具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用:

①自身得、独立得审美价值:表现地域风光,提示时间、季节与环境特点;②渲染气氛,为后边刻画人物作铺垫;

③烘托人物性格,或某种心理;

④展开、推动情节发展;

⑤深化主旨;

⑥象征与暗示。

二、命题指向

⑴在文中准确地找出描写环境得句子;

⑵就指定得环境描写说出其作用;

⑶找出文中描写环境得句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到得作用;

⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

三、答题指要

⑴解题思路:

明确环境描写必须为主题服务得宗旨,结合环境描写得作用:

①交代故事发生得时间地点;

②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间得关系等);

③揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;

④渲染气氛、奠定基调;

⑤推动情节得发展或作为情节线索;

⑥揭示或深化主旨。

然后根据题目要求,结合文章作答。

⑵环境类试题得答题思路:

①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)－→②情节(推动,暗示,铺垫)－→③人物(烘托,映衬)－→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。

根据要求还可以这样来组织语言表达:XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;烘托了人物得思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动……得情节发展;表达了寄托了作者什么样得感情。

第四节小说题目与主题

一、小说题目得命题形式

1、XX标题有什么含义。

2、XX作为小说得标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈您得理解、

3、这篇小说得题目改成“XX”好不好,请谈谈您得观点与具体理由。

4、小说题为“XX”,但写别得文字多,结合全文探究作者安排得理由。

5、这篇小说以“XX”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面得考虑。请选择一个方面,结合全文,陈述您得观点并作分析。

二、小说题目得答题模式

小说标题得一般作用由标题类型而定,概括起来主要有如下作用:

①交代主要得人物形象,如《我得叔叔于勒》。

②交代故事发生得环境,如《故乡》《边城》等。

③概括小说主要事件,如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。

④设悬念,引起阅读得兴趣。如海明威得《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用,如《项链》、《药》等。(指向情节结构)

⑥具有象征意义,揭示小说主题,画龙点睛,如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。(指向主题)

⑦使人物形象更加鲜明突出,如《变色龙》(指向人物形象)

三、小说主题鉴赏方法

鉴赏方法:

鉴赏得小说主题,方法有四:

(一)根据小说得情节与人物形象分析主题。

(二)联系小说描写得典型环境分析主题。

(三)结合作者得生平、创作动机与写作得时代背景分析主题,即知人论世。

(四)据作者对人物描写得语言得感情色彩分析主题。

把握主题时,不从作品得客观实际出发,不能避免认识上得偏见与情感、情绪上得偏激,没有认真阅读原文,拿自己已知得道理去硬套,评价作品缺乏针对性,这就是学生做这类题最大得误区。

四、小说主题得常见命题方式:

①怎样理解小说标题得深刻含义？

②从某某故事中您认识到了一个什么样得社会现实。

③有人说这篇小说反映了这样一个主题,又有人说这篇小说反映了那样一个主题,您认为就是什么主题,请结合小说得内容具体分析。

五、解题思路:

①从小说得故事情节与人物形象入手概括小说得主题。

②联系小说得时代背景及典型得环境描写,认识人物形象得思想性格上所打上得时代烙印,把握住人物形象所折射出得时代特征,从而把握小说得主题。

③从揭示主题得句子来把握作品得主题。

④从小说得精巧构思中把握作品得主题。

⑤基本格式:小说通过……(情节),塑造了……形象(人物形象),表达了、揭示了……

六、小结:

概括主题得基本术语

1、歌颂、赞扬、张扬什么。

2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。

3、揭示什么人生道理。

4、对什么现象得反思。

5、表达/表现了什么情感

专项练习

(2013新课标卷Ⅱ)文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面得文字,完成⑴～⑷题。(25分)

峡谷

阿城

山被直着劈开,于就是当中有七八里谷地。大约就是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。

森森冷气漫出峡口,收掉一身粘汗。峡口处,倒一株大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天,深得令人不敢久瞧。一只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。一块巨石与百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石上伏两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。

因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。

顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉得人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家,便有稀松得石板垫路。

中午得阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听却什么也不响。忍不住干咳一两声,总就是自讨没趣。一世界都静着,不要谁来多舌。

走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。

忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。往身后寻去,只见来路得峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成一团,骑手侧着身,并不上下颠。

愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移去。

骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层细土,脚尖直翘着。眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。马直走上去,屁股锦缎一样闪着。

到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。骑手望望门,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。

屋里极暗,不辨大小。慢慢就瞧出两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。骑手走近柜台,捉出几张纸币,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱,转身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前得木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划到柜里。

骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划,就有嚓嚓得声音。手指扇一样散着,一般长短,并不拢,肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。

一刻功夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉节猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。一时满屋都就是喉咙响。

不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外,肥汉梦一样呆着。

阳光已移出峡谷,风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来,马打了一串响鼻。

骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。

耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声与布旗得响动。

⑴下列对这篇小说有关内容得分析与概括,最恰当得两项就是(5分)

A.小说开篇描写峡谷,着力突出了它得“险”、“奇”、“静”;对四角蛇得描写,更就是以动衬静,十分生动地表现了这些特点。

B.肥汉“梦一样呆着”,就是被骑手喝酒吃肉时得气概,以及酒后不同寻常得动作与表情所震撼,“呆”突出了肥汉得性格特征

C.小说文字简洁,注重细节描写。“布旗上有个藏文字”、“藏靴上一层细土”,瞧似简单得两句话,却巧妙地暗示出人物得身份。

D.小说擅长人物性格描写,尤其重视人物心理得细腻刻画,经常在人与人、人与景得对比与衬托中,凸显人物丰富复杂得内心世界。

E.小说以“我”得耳闻目睹为线索,描写神奇得峡谷与质朴得边民,观察细致,笔法老练,用语奇崛,具有独特得艺术风格。

⑴(5分)答E给3分,答C给2分,答A给1分;答B、D不给分。(回答三项或三项以上,本题不给分。)

⑵小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图？请简要分析。(6分)

⑵(6分)①“一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷得荒凉僻静,为骑手得出现提供了独特得背景;②“那鹰却忽地不见去向”,暗示骑手来了;③“那只鹰又出现了”,空中自由飞翔得鹰与独来独往得骑手相互比照,丰富了骑手得形象内涵。(每答出一点给2分。意思答对即可。)

⑶小说中得“骑手”有哪些特点？请简要说明。(6分)

⑶(6分)①外形:相貌不凡,身体强壮,肌肉结实,有着质朴自然得力与美;②举止:一人一骑,独行于峡谷中,虽山路崎岖,但因骑术高超而从容沉稳;③性情:大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而有野性。(每答出一点给2分.意思答对即可。)

⑷小说中得主要人物就是骑手,但几乎一半篇幅就是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文,谈谈您得瞧法。(8分)

⑷(8分)①从在小说中得地位来瞧,峡谷就是作者有意塑造得一个自然形象,与骑手一样有着重要得审美意义,所以峡谷得描写就是小说不可缺少得内容;②从形象塑造上瞧,峡谷就是骑手得主要活动空间,所以峡谷得描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用;③从艺术表现上瞧,峡谷得描写,使人与物有机融合,峡谷得原始沉静与骑手得孤独沉默相辅相成,互为比照映衬,产生更好得艺术效果;④从思想内涵上瞧,峡谷得描写,蕴含着作者对大自然原始美与生命力得赞叹之情,这不仅丰富了小说得内涵,也使小说得主题更为鲜明。(答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分:给满8分为止。意思答对即可。如有其她答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理得程度,酌情给分。) (2013年辽宁卷)文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面得文字,完成⑴～⑷题。(25分)

圣诞夜得歌声

［匈牙利］约卡伊?莫尔

城里住着一个叫亚诺什得穷靴匠。

她每天拼命赚钱,却一直没能过上富裕得生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后,她得妻子不幸离开人世,撇下她孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时,一次得切成三片！给孩子们做鞋时,一下就要做三双！养家糊口难啊,靴匠常常叹息。

圣诞节那天,披着飘飘洒洒得雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天得她,很晚才走在回家得路上。瞧到路旁店铺里得玩具与花花绿绿得糖果,她禁不住想:过节了,得给孩子们买些礼物。买三份,花销太大;只买一份,又不公平。想来想去,她决定送给孩子们一件特别得圣诞礼物！

“孩子们,都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住她得脖子,一个扑到她怀里,她又把最小得一个抱在膝上。

“知道吗？今天就是圣诞节！今晚不干活了,我们好好乐一乐！我来教您们一支歌,非常好听得歌,这就是父亲为您们准备得圣诞礼物。”

孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了！

“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子,缓缓唱起那首优美而古老得圣歌。歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨得夜晚,小天使们美妙得歌声,从婉转到高亢,一遍又一遍……

然而,这歌声却惹恼了楼上住着得人,一位富有得老爷。她一个人住着九个房间,第一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐……其余得又派什么用场呢？此刻她正在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来得声音越来越响,当亚诺什们唱到不知第几遍时,她再也无法忍受,循声找到靴匠家。

“您就就是亚诺什,那个靴匠吗？”

“就是得,老爷,您有什么吩咐？”

富人本来就是要发火得,可她瞬间改了主意,说:“哦,您有这么多得孩子！”

“就是得,老爷,唱歌,嘴多声音大。”

“吃起饭来,恐怕嘴更多吧。听着,亚诺什,我给您带来了好运——把您得孩子送给我一个,我来养,将来她会成为有钱得老爷。”

亚诺什惊讶地睁大了双眼,谁还能不动心呢？她孩子将成为老爷！这些乖巧可爱得孩子,该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？她喃喃自语:“老大,听话懂事,长大会有出息得;老二就是个女孩,送给老爷不好;老小,就是妻子豁命生下得,怎能送人？”

可怜得亚诺什嘴唇直哆嗦,几乎哭着说:“谁想离开这儿,坐漂亮得马车？吃好吃得东西？谁想去,就站出来吧……”

面对这样得诱惑,孩子们却都怯生生地缩到父亲背后,扯住父亲得手、裤腿与皮围裙,谁也不吱声,好像要远远地躲开这位富有得老爷。

“不行,老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您,我们得在一起……”

富人无奈,只好要她们别再唱歌了。作为补偿,她给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续她得无聊时光。

亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子,藏好钥匙,内心五味杂陈。孩子们噘着嘴,不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息得气氛。

亚诺什坐下,又习惯性地做起靴子来。拿着皮料,她裁着,削着,不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱得声音在应与？抬头一瞧,孩子们闪着亮晶晶得眼睛,正围着她小声哼唱。她一脚踢开椅子,打开木箱,翻出那1000本戈,三步两步跑到楼上。

“老爷,请收回您得钱,让我们唱吧！我们高兴,这比1000本戈重要啊……”

没等富人反应过来,,亚诺什就将钞票放到桌上,转身跑回了家。她挨个亲吻孩子,屋里重新响起了优美而纯净得歌声……

唱着唱着,望着简陋得厨房,想起锅里得白水煮土豆,亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节,除了歌声,孩子们就是不就是也得有点儿奶酪与香肠呢？孩子们得歌声很快淹没了她得不安。

富有得老爷在第九个房间里来回踱步,思忖着,诧异着,在这个世界上,别人究竟寻到了什么快乐？

(有删改)

⑴下列对小说有关内容得分析与概括,最恰当得两项就是(5分)

A.小说讲述了一个发生在圣诞夜里得故事,语言质朴,表现手法多样,情节张弛有度,主题耐人寻味。

B.“温馨得夜晚”之所以温馨,就是因为整日为生计操劳得父亲“今晚不干活了”,更就是因为孩子们收到了礼物。

C.文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”得神态描写,体现出她们对富人得提议既憧憬又恐惧得心理。

D.作者写亚诺什还钱时,连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现她动作得迅速与决心得坚定。

E.作者为我们描述了穷人与富人得日常生活状态:穷人疲于奔命,但很快乐;富人衣食充裕,但并不快乐。

⑴答A给3分,答D给2分,答B给1分,答C.E不给分。(5分)

⑵结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉得心理变化。(6分)

⑵①因感被打扰而愤怒得富人见到孩子后动了恻隐之心,产生了打破孤独得冲动;②在表达善意得时候,她表现得居高临下;③遭到拒绝后,她感到无奈.失望.困惑。(6分。每答出一点给2分。意思答对即可。)

⑶文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同得含义及重复出现得作用。(6分)

⑶含义:①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯得节日快乐;②第二处“歌声”体现出她们得亲情经受考验后得快乐。

作用:可使情节跌宕,前后呼应,人物鲜活,更能彰显主题。

(6分。答出含义每点给2分,答出作用给2分。意思答对即可。)

⑷小说结尾写到亚诺什心存歉疚。她就是否应该还钱？请结合作品加以解说,并谈谈给您得启示。(8分)

⑷观点一:亚诺什不该把钱送回去。她本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩得圣诞礼物,仅有歌声得圣诞节就是不完满得。

观点二:亚诺什应该把钱送回去。快乐就是钱买不来得,穷人也有尊严,靴匠不应该以牺牲一家人得快乐为代价而接受施舍。

观点三:亚诺什可以采取变通得方法。例如她可以邀请富人跟她们一家一起唱歌过节。物质与精神双重得快乐就是较为圆满得。

(8分。不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其她观点进行探究,即可根据观点就是否明确.论述就是否合理酌情给分。观点明确,2分;结合作品.论述合理,给4分;谈出启示,给2分。) (2013年山东卷)阅读下面得文字,完成19～22题。(18分)

活着

余华

我遇到那位名叫福贵得老人时,夏季刚刚来到。

那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子得树下,瞧到近旁田里有一个老人与一头老牛。这位老人后来与我一起坐在了那棵茂盛得树下,在那个充满阳光得下午,她向我讲述了自己:

这辈子想起来也就是很快就过来了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,她算就是瞧错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下得钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我认识得人一个挨着一个死去,我还活着。

孙子死后第二年,瞧瞧自己还得活几年,我觉得牛还就是要买得。牛就是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就与它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似得。

买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里就是个很大得牛市场。路过邻近一个村庄时,瞧到晒场上有一群人,走过去瞧瞧,就瞧到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪,旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着得人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我瞧到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受得。想想做牛真就是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。

我不忍心瞧它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一滩眼泪了。

我越走心里越就是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。

我赶紧往回走,走到晒场那里,她们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀得男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。”

赤膊男人手指试着刀锋,瞧了我好一会才问:“您说什么？”我说:“我要买这牛。”

她咧开嘴嘻嘻笑了,旁边得人也哄地笑起来,我知道她们都在笑我,我从怀里抽出钱放到她手里,说:“您数一数。”赤膊男人马上傻了,她把我瞧了又瞧,还搔搔脖子,问我:“您当真要买。”

我什么话也不去说,蹲下把牛脚上得绳子解了,站起来后拍拍牛得脑袋,这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“您数数钱。”

那人把钱举到眼前像就是瞧瞧有多厚,瞧完她说:“不数了,您拉走吧。”

我便拉着牛走去,她们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”

牛就是通人性得,我拉着它往回走时,它知道就是我救了它得命,身体老往我身上靠,亲热得很,我对它说:“您呀,先别这么高兴,我拉您回去就是要您干活,不就是把您当爹来养着得。”

我拉着牛回到村里,村里人全围上来瞧热闹,她们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我瞧它年纪比您爹还大。”

会瞧牛得告诉我,说它最多只能活两年三年得,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就就是前两天,还有人说我们就是“两个老不死”。

牛到了家,也就是我家里得成员了,该给它取个名字,想来想去还就是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左瞧右瞧都觉得它像我,心里美滋滋得,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。

福贵就是好样得,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说就是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。

老人说着站了起来,拍拍屁股上得尘土,向池塘旁得老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛得缰绳慢慢走去。

两个福贵得脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。

老人与牛渐渐远去,我听到老人粗哑得令人感动得嗓音从远处传来,她得歌声在空旷得傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍得屋顶袅袅升起,在霞光四射得空中分散后消隐了。女人吆喝孩子得声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。

(节选自余华《活着》,有删改)

19.小说中老人与牛得形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。(4分)

19.(4分)

①老迈年高;②饱尝活着得痛苦与艰辛;③表现出生命得韧性。

20.分析文中画线得两个句子得表现手法与表达效果。(4分)

⑴牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似得。(2分)

⑴运用比喻,将牛喻为自己得孩子,形象生动地体现了老人对亲人得渴望。

⑵两个福贵得脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。(2分)

⑵细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛得老态与劳作之后得疲惫。

21.请简要分析小说最后一段景物描写得作用。(4分)

①点出老人得乡间生活环境;②透露出乡间得生活都顺应着自然得规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说得意味;④照应开头,使文章结构完整。

22.结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6分)

①“活着”概括了老人、老牛得生存状态;②让读者体味“活着”得滋味;③产生如何对待生命得思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。(答出其中三点即可。其她答案,只要言之成理,即可酌情给分) (2013年江苏卷)文学类文本(20分)

阅读下面得作品,完成11～14题。

何容何许人也

老舍

粗枝大叶得我可以把与我年纪相仿佛得好友们分为两类。第一类就是因经济得压迫或别种原因,没有机会充分发展自己得才力。第二类差不多都就是悲剧里得角色。她们就是旧时代得弃儿,新时代得伴郎。这些人们带着满肚子得委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似得。何容兄就是这样朋友中得一位代表。

她没有一点“新”气,更提不到“洋”气。她得“古道”使她柔顺像个羊,同时能使她硬如铁。当她硬得时候,不要说巴结人,就就是泛泛得敷衍一下也不肯。在她柔顺得时候,她得感情完全受着理智得调动:比如说友人得小孩病得要死,她能昼夜得去给守着,而面上老就是微笑,希望她得笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了,她才独对着垂死得小儿落泪。反之,对于她以为不就是东西得人,她全任感情行事,不管人家多么难堪。

怎样能被她“承认”呢？第一个条件就是光明磊落。所谓光明磊落就就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人得地方用在一切行动上。而且用得自然单纯,不为着什么利益与必期得效果。光明磊落使她不能低三下四得求爱,使她穷,使她得生活没有规律,使她不能多写文章———非到极满意不肯寄走,改、改、改,结果文章失去自然得风趣。作什么她都出全力,为就是对得起人,而成绩未必好。可就是她愿费力不讨好,不肯希望“歪打正着”。她不常喝酒,一喝起来她可就认了真,喝酒就就是喝酒;醉？活该！在她思索得时候,她就是心细如发。她以为不必思索得事,根本不去思索,譬如喝酒,喝就就是了,管它什么。她得心思忽细忽粗,正如其为人忽柔忽硬。她并不就是疯子,但就是这种矛盾得现象,使她“阔”不起来。对于自己物质得享受,她什么都能将就;对于择业择友,一点也不将就。她用消极得安贫去平衡她所不屑得积极发展。无求于人,她可以冷眼静观宇宙了,所以她幽默。她知道自己矛盾,也瞧出世事矛盾,她得风凉话就是含着这双重得苦味。

就是得,她不像别得朋友们那样有种种无法解决得,眼瞧着越缠越紧而翻不起身得事。以她来比较她们,似乎她还该算个幸运得。可就是我拿她作这群朋友得代表。正因为她没有显然得困难,她得悲哀才就是大家所必不能避免得,不管您如何设法摆脱。她得默默悲哀就是时代与个人都微笑不语,瞧到底谁能再敷衍下去。①她要想敷衍呢,她便须与一切妥协:旧东西中得好得坏得,新东西中得好得坏得,一齐等着她给喊好;自要她肯给它们喊好,她就颇有希望成为有出路得人。她不能这么办。同时她也知道毁坏了自己并不就是怎样了不得得事,她不因不妥协而变成永不洗脸得名士。怎办呢？她只交下几个好朋友,大家到一块儿,有得说便说,没得说彼此就愣着也好。她也教书,也编书,月间进上几十块钱就可以过去。她不讲穿,不讲究食住,外表上就是平静沉默,心里大概老有些人家瞧不见得风浪。真喝醉了得时候也会放声得哭,也许就是哭自己,也许就是哭别人。

②她知道自己得毛病,所以不吹腾自己得好处。不过,她不想改她得毛病,因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似得。努力自励得人,假若没有脑子,往往比懒一些得更容易自误误人。何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家瞧。好、坏,何容就是何容:她得微笑似乎表示着这个。

她喜爱北平,大概最大得原因就是北平有几位说得来得朋友。

一九三五年十二月

11.“她们就是旧时代得弃儿,新时代得伴郎。”请分析这句话在文中得作用。(4分)

11.点题;引领全文。

12.文章多处描述了何容身上“矛盾得现象”,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分)

12.交往:柔顺像个羊,同时硬如铁。生活:不常喝酒,一喝起来就认真。心理:心思忽细忽粗。外表平静沉默,内心矛盾痛苦。

13.联系文中两处画线得句子,请分析“好、坏,何容就是何容:她得微笑似乎表示着这个”这句话,并说明它表现了何容什么性格特点？(6分)

13.不管别人如何评价,何容都坦然地展示个性。性格特点:坚持自我,不妥协、不改变。

14.“她喜爱北平,大概最大得原因就是北平有几位说得来得朋友。”探究文章最后一句得内涵。(6分)

14.说明朋友就是何容精神与情感得寄托。表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也就是像何容这样得人。暗示了何容对时世得失望。

(2013年安徽卷)阅读下面得文字,完成11～14题。

樱桃

黄裳

①富春江沿岸得几座县城,富阳、桐庐与上游得白沙(建德),几乎没有例外都有一条沿江得长街。主要得商业店铺就集中在这里。一些行政机关与民居大抵都坐落在长街后面。有得江岸连山,没有多少发展余地,新兴得建筑只能向长街侧边扩展,有时还免不了要上山。这一格局,恐怕就是一切沿江城市得通例。

②桐庐得街,从公路车站开始,一直向东伸展开去,迤逦行来,约有二三里远近。从八十年代新建得百货公司大楼、电影院,到五十年代以来陆续修建得商店、机关,还有更早得、三五十年、百把年前留下得老屋,杂然并陈地对峙在长街得两侧。这些时代脚步留下得痕迹,它们得新旧比例、建筑规模与风貌得对比,说明本来就是迂缓前进得步伐显然就是一天天加快了,尤其近两三年来就是如此。前年到这里来时还没有瞧到踪影得电影院,就就是披着八十年代得新装新出现得“娇客”。从簇拥在门前广告栏边人群得脸上,可以瞧到兴奋、专注得神色。她们中间有小孩子,也有中年人;有城镇居民,也有进城来挑着担子得农村男女。

③这样一个中小县城居民得文娱生活,竟就是出人意外得丰富。两三年前在山上得大会堂里,我瞧到过金华婺剧团演出得广告;现在就是浙江绍剧团在那里上演《火焰山》,就是孙悟空三借芭蕉扇得故事。票价就是三角、四角、五角。好像比婺剧稍高一些。此外,桐庐越剧团在上演《啼笑因缘》,票价就是一角(童票)到三角。一家旅馆“桐江饭店”里还开设了评话人得书场,长街上新增设了旅游局得宣传栏。这个局也就是最近才出现得,就在南面长街尽头得城隍庙旧址里,门前有一棵几百年树龄得老樟树。城隍庙不在城市中心,竟被挤到边远得角落,无疑也说明了这个依江傍山得山城得特色。桐庐三个著名得旅游点就是桐君山、钓台与新发现得“瑶琳仙境”。这个古老得地下迷宫几年来吸引了成千上万得旅游者,就在我们来到桐庐得当天,听说就接待了五千名游人。这可不就是一个小数字。对比之下,前两处就要冷落得多,不过我觉得论山水之美与历史气息,还就是这两处有更多得吸引力。

④到桐庐得当天下午,我们踱过长街,来到“渔梁渡口”,乘渡船到了桐君山下,接着又登了山。这山,比起两年前初访时,也已发生了很大得变化。登山得石级铺好了,桐君祠也正在重新整修。两三位上了年纪得木工师傅正在大殿里细心地雕刻着镂空得“雀替①”,殿内一角堆着樟木得板材,散发出淡淡得香味。这些装在外檐梁柱尽头得纯装饰性构件,被木工灵巧得双手雕成了镂空得人物亭台花样,

有几只已经加上了金碧斑斓得重彩,繁缛极了也美丽极了。殿中得桐君像还就是白垩②得,两侧悬着一副新雕成得抱柱对联,就是从山东来得老书法家孟庆甲得楷书。这可能就是一副原曾有过得旧联: 大药几时成,漫拨炉中丹火。

先生何处去,试问松下仙童。

⑤桐君,就是古代一位采药得老人,住在山上。药,总就是采了来给人们服用得,所以老百姓记得她。不过她却不大喜欢回答人们得问讯,终于连名字也没有留下。不知从什么时候开始,她在传说中却变成了一位道士,像老君那样得“仙人”了。人们还指给我瞧她日常静坐在树荫下得桐树。这树就在祠后得山崖旁边。据说那株古桐早已枯死,现在得桐树就是从原来得树根上生发出来得,亭亭地也已有了十多丈了。

⑥等我们走下山来,渡过江去,重新踏上长街,已就是旁晚时分了。街上得摊贩早已散去,只剩下一位老年农妇还坐在路边得石级上等顾客,她身边放着一只编织精巧得半旧竹篮,手里拿着一杆小秤。走近去时,我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠得樱桃。真得已经很久没有吃到樱桃了,这种果子在城市得水果店里就是很难得瞧见得,它得产量少,时令短,又经不起久藏,难怪不易发现它得踪迹。它似乎只出现于词人得笔下,“樱桃落尽纯归去”引来了李后主得叹息;“红了樱桃,绿了芭蕉”也就是作为“流光容易把人抛”得论据提出来得。词人好像无例外地一致惋惜春光得短暂,千方百计地想留它下来,瞧见檐外蛛网上得落花瓣,敏感地发现蜘蛛竟也就是自己得同志,也在进行无效得挽留春光得努力。在她们瞧来,樱桃得出现,简直就是春去得信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就就是初夏,这才就是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机得季节,也就是人类努力工作得季节。

⑦齐白石为荣宝斋画过一幅诗笺,一只高脚水晶盘里,满满盛着鲜红得樱桃,每只晶圆得颗粒上都缀着一根细柄。真就是一片火红,饱满地孕育着势将迸裂喷发得生命得力。老画家给了樱桃崭新得解释,在她瞧来这应该就是象征着未来更大更多收获得信息。不能不佩服齐白石得见识与魄力,她得笔一下子就扫尽了多少年来围绕了樱桃凝聚着得悲叹、哀愁得气氛。她在画幅上角题词就是“女儿口色”,一下子竟从樱桃联想到女孩子得朱唇上去了。

⑧老太太篮里得樱桃,并不全就是红得,有些还带着浅绿嫩黄得奶白色,也许就是品种不同,或尚未完全成熟。不管这些,我们买了一大捧,一面走一面吃,有得还带着微酸,甜味也就是淡淡得。就这样边走边吃,再走近那棵古老得香樟时竟自全部吃完了。

一九八二年五月十七日

(选自黄裳《过去得足迹》) 【注】①雀替:中国传统建筑中横梁与立柱相交处得托座。②白垩:石灰岩得一种,白色,可用作粉刷材料。这里指用白垩粉刷塑像,为上彩做准备。

11.根据②～⑤段文字,回答下列问题。(6分)

(1)②③两段写了“近两三年”桐庐当地得变化,请概括这些变化。

⑴新建筑陆续出现,人得精神面貌转变,文娱生活更为丰富,旅游业快速发展。

(2)从④⑤两段瞧,桐君山得历史气息体现在那些方面？请加以概括。

⑵古老得建筑、精美得传统雕刻,留传得、富有诗意得抱柱对联,悠久得引人向善得民间传说。

12.第⑥段画线句子在文中有什么作用？(4分)

①转入对樱桃寓意得阐发;②为樱桃新得寓意做衬托;③增强了文章得文化气息。

13.文章以“樱桃”为题,但后三段才集中写“樱桃”,这样安排得原因就是什么？(6分)

①按照游览顺序依次展开,行文舒徐自然。②在前五段叙述社会生活变化得基础上,借樱桃表达自己得认识与思考,丰富文章内涵。③后三段从不同层面揭示樱桃寓意,升华文章主旨。

14.第⑦段称赞齐白石得“见识与魄力”,其实,作者当时根据自己对社会发展变化得观察与思考完成得这篇文章,同样显示了她得“见识与魄力”。请结合文本,从两个方面谈谈作者得“见识与魄力”。(8分)

示例:⑴对社会发展变化得敏锐发现与积极肯定显示了作者得见识与魄力。作者通过对桐庐长街变化得观察,敏锐地感受到时代前进得脚步;并通过对桐庐风貌得描写,赞美与肯定当时中国社会得发展。

⑵对改革发展前景得信心与期待显示了作者得见识与魄力。作者笔下得樱桃,虽未完全成熟,甜味也只就是淡淡得,但还就是让作者欣喜;樱桃“饱满地孕育着势将迸发生命得力”,预示着未来更大更多得收获,作者对此抱有坚定信心。

⑶对百姓精神文化需求得洞察与关注显示了作者得见识与魄力。改革开放之初,人们更多关注物质生活得进步与变化;而作者却从影院前人群兴奋、专注得神情,景区内游人激增得现象中,洞察到百姓对精神文化生活多样化得渴求。

⑷大胆赋予传统文化以新得时代内涵显示了作者得见识与魄力。作者赋予在古诗词中象征惜春得“樱桃”以新得寓意,再借品赏齐白石得画丰富其内涵,以此体现一种积极得人生态度,讴歌当时那种坚实、健旺、充满生机得时代精神。

⑸对传统文化传承得关注与思考显示了作者得见识与魄力。对桐君山历史气息得描述,对桐君祠重修得肯定,表现了作者对改革开放之初文化遗产传承问题得关注;同时,对这些景点被游客冷落得现象,作者也流露了些许遗憾。

(2013年浙江卷)阅读下面得文字,完成11～5题。(20分)

牛铃叮当

李清明

①水乡多水牛。

②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,即使上学了每天也带上镰刀与竹筐,放学得路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。

③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓就是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积得湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛得芦苇、青草与野蒿,这些都就是水牛们上好得饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长得草蒿为食;到了万物枯萎得冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫长得农耕时代,水牛一直被视为农家得命根子。从牛犊学会走路得那天起,它得脖子上便被精心挂上一串铜制得铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套得耕田机械。没承想几吨重得“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只瞧见顶部得烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。

⑤水牛天生就能游泳,还就是长距离泅渡得高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中得荷叶、蒿草与野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我与一班好伙伴得“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先就是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套得游泳本领。

⑥与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温与、驯良得习性。只要您往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让您攀住牛角,爬到它背上。待您坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯呀——嗯

呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上得我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征得大将军。

⑦别瞧水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期得公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖得双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成得火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。

⑧终于,水牛老了。连田也耕不动得水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限得到来。因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下得水牛,瞧到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗颗好大好大得眼泪,似有深深得不舍与无限得悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干得却就是最苦最脏最累得活,站在一旁得我们不禁泪眼模糊。

⑨现今得水乡,早已不用水牛精耕细作,而就是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛得天然牧场。春天里,不再耕田得水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号得新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回得还有傍着公牛母牛得新生牛犊。牛犊得认领沿用得就是乡里得老规矩:将各家得大牛小牛赶至一处,瞧哪头牛犊跟谁家得大牛走,哪头牛犊就就是谁家得。

⑩如今,利益得驱动让这样得老规矩开始面临挑战。由牛犊引发得纠纷,每有耳闻。曾有相邻得两家因争六条小牛而互不相让,直至对薄公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去得鉴定费、差旅费与诉讼费加起来远远超过几头小牛得价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多得黑色幽默。

11打那以后,水乡得水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草得映衬,少了骀荡与风得吹拂……牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔得悦耳与悠扬。

(本文有删改)

11.第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号,有什么特别用意？(3分)

11.①起强调作用,旨在引起读者得注意。②“铁牛”与水牛形成对照,突出拖拉机被“拖拉”得尴尬,有揶喻、幽默得意味。

12.赏析第五段中画线句。(4分)

①通过动作(“划动”“抬起”等)描写与神态(“得意地叫唤”)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态得对照描写,形象地刻画了水牛善于游泳得习性与生命得灵性。②通过动作

(“赶”“拽”“拍击”等)描写,生动地表现了“我们”自由嬉戏得天性以及与水牛得亲密关系。

13.作者为什么把牛犊引发得纠纷称作“黑色幽默”？(3分)

①利益得争夺与得不偿失得结果形成反差,产生讽刺性得喜剧效果。②追逐利益得现实与古老得乡村传统相冲突,折射出时代变迁带来得无奈。

14.文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果？(5分)

①呼应题目,点明文旨。②作为线索,使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律,增添了感染力。④构成象征,承载了农耕时代得情感与记忆。

15.简要概括本文主旨,并谈谈您得感悟。(5分)

①本文主旨:表达了对淳朴、诗意乡村得眷恋,以及对田园牧歌图景消逝得怅惘。②考生感悟:略。

高中语文小说阅读训练题

湖桥绝唱 李培俊 天成支书不该再唱这出戏的。 大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏时而擂鼓一样嘣嘣跳得一下比一下快，时而又扑腾扑腾慢了下来。老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。 天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓家伙敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。老伴儿说：“你就不能在家消消停停地歇一会儿？唱了几十年了还没唱够？” “天成唱戏会有唱够的时候？”天成说，“你不知道，那个演秦琼的角儿把秦二哥唱成 四不像了。” 天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓家伙响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿。正在地里锄庄稼，锣鼓家伙一敲，锄头往庄稼地里一扔，就往戏台上跑；正吃饭 哩，听见弦子拉过门儿，把饭碗往桌上一放拔腿就走。土地承包那年，生产队分割财物，那 些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。 为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧!让它们给你拉犁拉耙吧!” 天成生就唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平，叫板上场，往往都是碰头彩，掌声叫好声压过了锣鼓大钹。 可是近两年，天成已经风光不再。村里人都觉得，生活中的天成和戏里的天成不一样了， 现在的天成和过去的天成也不一样了。以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英 雄好汉：刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面砸肿也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果、梨枣、山楂，分给 各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。 坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。 那一年，水果不好卖了，各家的水果都是卖一半扔一半，入了冬天，湖桥村还弥漫在水 果腐烂的酸甜之中。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。起初，还有人 为天成说话，劝那些怨天尤人的人家：支书也没长前后眼，能前算八百年后算八百年？毕竟， 他让湖桥富了这些年了。 也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。

高考语文小说阅读练习附答案

高考语文小说阅读练习附答案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文小说阅读练习附答案》的内容，具体内容：小说是高考语文试卷中最受命题者青睐的文学体裁，但是也不少学生却反映面对小说阅读不知道如何答题。下面我为大家带来，供各位考生阅读练习。高考语文小说阅读练习原文1：1982... 小说是高考语文试卷中最受命题者青睐的文学体裁，但是也不少学生却反映面对小说阅读不知道如何答题。下面我为大家带来，供各位考生阅读练习。 高考语文小说阅读练习原文1： 1982年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长。一个厅长的千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报的缘故。徐美红的到来，简直像在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们、孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看，议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来;不会吸的，就夹在耳朵上。 这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说："咱老王家几十年都没有这样热闹过了。"父亲点点头，说："那是哩，那是哩。" 直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决

地拒绝了。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。黄昏时候，饺子包完了。妹妹说："呀，憋死我了。"就往厕所里跑。一会儿妹妹就回来大惊小怪地喊："猪跑哪里去啦?咱家的猪跑哪里去啦?"父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子。我们这里，厕所和猪圈是在一起的。 突然，妹妹像是想起什么似的，大声说："俺嫂中间上厕所了，肯定是出来的时候忘记拴栅栏门了。"这是极有可能的事。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨："啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个大东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。"因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至于让猪逃了出去，这是极有可能的事。母亲忙给徐美红打圆场，批评妹妹说："你胡说个啥，你嫂出来咋会忘记拴栅栏门!"徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说："我也忘记拴没拴栅栏门了。"父亲宽厚地笑笑，说："我出去找找看，二百多斤个大肥猪，还能丢了?"说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说："反正没事，我也出去找找。" 天黑透了，四周传来劈劈啪啪的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口还不知在什么地方奔波呢。 终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把手一挥，朝母亲说："烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。"父亲还特意朝我和徐美红笑笑，说："丢不了，一头二百多斤的大肥猪，往远处跑，它又跑不动，肯定就在这附近。我明天再找，保准找得到。"话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红，因为整个事

高中语文知识点大全-小说阅读

小说阅读 【考点讲解】 一、《课标》要求 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 小说的命题形式和内容：主要针对人物形象、故事情节、环境作用以及表达技巧等方面设题。另外，还有揭示小说标题意义、探究主题多重性等命题形式。考查内容主要有：分析人物形象的性格特点、塑造方式、理解分析作品中句子的含意及作用，分析表达技巧中对比、衬托、铺垫、以小见大等的具体作用，探究作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。 二、考查形式 选择题、简答题、论述题等。 三、知识讲解 （一）小说的概念 小说是文学类文本中的重要体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。（二）小说的“三要素” 1．人物形象 人物形象的核心是思想性格，因此高考题在考查人物形象时，主要在概括、分析人物性格方面设题。 （1）人物描写的手法 ①正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写等。 ②侧面描写，即间接描写，则是对所描写的对象不进行直接的刻画，借助于对其他人物或媒介物，如人所处的环境、场面的描写，来烘托所要描写的人或物。这种手法比较含蓄、委婉，给读者自由想象的空间。 （2）人物描写的作用 ①肖像描写--对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像描写有着重要的烘托作用。

高中语文小说阅读答题技巧及公式

高中语文小说阅读答题技巧及公式 一、第一段作用： 两方面①内容：从本身和主题两方面说②形式：结构和手法。 答题方法1、交代故事发生背景，人物所处环境2、引出下文故事情节，为下文做铺垫 3、设置悬念引起读者兴趣，引人入胜 二、分析人物形象： ①小说中人物身份、地位②通过外貌、语言、行动揣摩人物心理③注意小说活动的历史背景④作者对人物的介绍和评价。通过以上四方面来分析人物形象。另外，通过正面描写和侧面描写分析。 答题方法：——是——的——例如：某某是一个敢爱敢恨、勇敢执着、爱憎分明……的农民形象 三、环境描写作用： 答题方法：交代人物活动的社会背景、时令、地点等;渲染——的气氛;表现烘托人物——的形象;推动情节发展。 四、情节的作用 情节的作用一般有：交代人物活动的环境设置悬念，引起读者兴趣为后面情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文提供线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题 答题方法：……情节在文中有……作用，突出了……表现了…… 五、修辞手法作用： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体. 比拟：给物赋予人的形态情感(只拟人)，描写生动形象，表意丰富. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 六、人称作用：第一人称：亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者以生动真实之感 第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力第三人称：能比较直接的展开丰富的生活，不受时间空间限制…… (一)环境描写 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境—人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;③烘托人物性格，或某种心理;④展开、推动情节发展;⑤深化主旨;⑥象征和暗示。 4.答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

2019高考语文文学类文本阅读小说阅读训练精选20篇(含答案解析)

2019高考语文文学类文本阅读小说阅读训练精选20篇（含答案解 析） 1.阅读下面文字，完成小题。 美妙的结局 （俄）契诃夫 列车长斯特奇金有一天不当班，在他家里坐着柳博芙·格里戈里耶夫娜，一个四十岁上下、相貌端庄、身体壮实的女人。她专事说媒。斯特奇金在房间里踱来踱去，抽着雪茄，说：“认识您非常愉快。我吧，柳博芙·格里戈里耶夫娜，已经五十二岁了，也就是说，在我这样的年龄，本该子女成群了。我的职业是稳定的。财产虽说不多，但要养活心爱的女人和孩子们完全不成问题。我私下里告诉您，除了薪水，我在银行里还有存款，这些钱是按我的生活方式节省下来的。我为人正派，滴酒不沾，过着严谨而合理的生活。可是话又说回来，我还是有所欠缺——没有家庭的温暖，没有生活的伴侣，我像个到处漂泊的匈牙利人，居无定所，没有任何娱乐，没有人可以商量，一旦生病，连个端水的人都没有，等等，等等。我这人受过教育，又有钱。因此，我十分希望徐门①能来牵线——也就是说，跟一位般配的女士缔结合法婚姻。” “这不成问题，”她又说，“那么您，尼古拉·尼古拉伊奇，想找个什么样的新娘呢？” “我吗？那就随缘吧。” “讲到缘分，当然也对。不过，各人有各人的口味。有人喜欢黑头发的，有人却喜欢金发女郎。” “您知道吗，柳博芙·格里戈里耶夫娜，”斯特奇金庄重地叹息道，“我为人正派，性格刚强。美貌以及一般的外表在我看来是次要的，因为，您也知道，脸蛋不能当水喝，娶个漂亮老婆要操心的

事大多。我这么认为：一个女人重要的不在于外表，而在于内里，也就是说，她要心地善良，各方面的品性都好。……不用说，如果老婆长得富态，看着当然舒服，不过，这对双方的幸福并不重要，重要的是智慧。可是老实说吧，其实女人也用不着智慧，因为有了智慧她就会自命不凡，就会想入非非。最主要的是，她得敬重我，她得明白，是我给了她幸福。” “那当然。” “好吧，现在来谈谈名词②问题……富贵人家的千金我不要。我不能作践自己，居然为了金钱去结婚，我希望我不至于吃女人的面包，而是要她吃我的面包，还要让她心里明白这一点。可是穷苦人家的姑娘我也不能要。我这人虽说有点钱财，虽说我结婚不是出于贪财，而是出于爱情，但是，我也不能娶个穷女人，因为，您也知道，现在物价昂贵，再说日后还要生儿育女。” “可以找个有陪嫁的。”媒婆说。 列车长考虑一下，说： “不，谢谢您。承您好心关照，我心领了。现在容我问一下：您给人张罗一个新娘要收多少钱？” “要得不多。您按老规矩给个二十五卢布外加一件衣料，我就多谢了……至于找有陪嫁的女人，那就是另一个价码了。” 斯特奇金在胸前交叉抱着胳膊，开始沉思起来。他想了一会儿，叹口气说： “这价太贵了……” “一点儿也不算贵，尼古拉·尼古拉伊奇！从前吧，做成的婚事多，收费也就便宜些，如今这年头，我们能挣几个钱呀？要是在不持斋的月份③，能挣上两张二十五卢布，那就得谢天谢地了，老实告

高中语文小说阅读

文学类文本与实用类文本的阅读 高分口诀:读懂文章审准题眼规范作答 (1)答题基本知识: 1、阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一就是要有文体特征意识(散文与小说,新闻与传记的文体特征概述见后);二就是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三就是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别就是文章的开头,结尾,过渡句以及标题) 2、审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本身。审题时注意: ◆就是否选准题眼(答题重点); ◆就是否选全要点(要答几个方面); ◆就是否选准角度(以谁为陈述主体); ◆就是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致) 组织语言时,注意“问”与“答”要照应好、如问:“为什么对作者来说这就是一次短暂而愉快的旅行？” 则:(1)题眼(答题重点)就是:短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括:“短暂”与“愉快”两点;(3)设问的角度: 以“这”作陈述对象,而不就是“作者” ;(4)句式应为: 两个句子,且构成并列关系。 3、明确答题要点 A、回答问题,要朴实具体,不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言;

文本中若出现形象化的概念或词语,在作答时可引用,并加以具体阐释说明。 B、综合分析,要有概括而具体的分析,不能只答抽象的要点; C、对应题旨,要分点答题,不能遗漏答题要点。之所以要这样去做,就是因为现代文阅读答题要求严密,评分要求严格,评分办法一般就是“要点给分” D、瞧赋分,配答案。现代文阅读每题赋分都在4分以上,这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只就是一点。一般情况,4分题答案至少应有两点,6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号,则按序号答够要点。如果未标明序号,考生也应该心中有数,不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”“哪几个方面”等提示,更要认真把握住。 ４、有效地组织语言 A、紧扣题意,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,使“答”与“问”有直接的关联性,很多考生只知机械地摘录原文的句子,虽然摘录的句子中有答案所需要的内容,但不就是从命题人所“问”的角度回答的,致使回答不到位,甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文,应该严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词

高中语文文学类(小说)阅读训练--欧亨利作品专题

阅读理解练习一 （一）使圆成方 [美]欧亨利 自然界的事物是循圆周运动的，人为的事物则沿直线行进。孩子的圆眼睛象征天真，女人卖弄风情时眯缝成一条 线的眼睛就说明矫揉造作。 在大城市里，本性丧失得最快。大城市的街道和建筑的直线，法律和社会风俗的拘泥古板，人行道的循规蹈矩， 城市生活方式的严格、冷酷和沉默，毫不通融的规则——这一切都冷漠而鄙夷地对自然界的弧线表示轻蔑。 这个数学气十足的引子揭示了肯塔基州两个家族之间的世仇的前因后果。 这个世仇是在坎伯兰山岭的福维尔和哈克尼斯两个家族之间形成的。冤仇的第一个牺牲品是比尔哈克尼斯的猎狗 哈克尼斯家立刻杀掉福维尔族的头儿作为赔偿。福维尔的亲属急于报复，又让比尔哈克尼斯跟随他的猎狗到了另 一个国度。 四十年来，这两个家族冤冤相报，没完没了。哈克尼斯家的人一个个地被枪杀，福维尔家族的成员也给一枝一枝 地砍掉。两个家系的树枝经过这样修剪之后，都只剩下一个成员。卡尔哈克尼斯也许领悟到了什么，便突然离开了坎 伯兰山岭，避开了福维尔家族最末一个后裔山姆的报复。 一年后，山姆听说那个冤家住在纽约市，于是整装准备出发。他从梳妆台抽屉里找出一把老式而可靠的科尔特左 轮手枪。在城市里干冒险和复仇的勾当，这把手枪似乎是最好的武器了。山姆把它放在毡提包里。骑上骡子，向火车 站进发。 山姆到纽约时天色已晚。他的行动和生活仍旧遵循着自然界自由的圆周运动，看不到大城市隐藏在黑暗里的可怕、 无情、好动、凶恶的手段，准备向他圆形的心脏和头颅包拢过来。一辆马车飞快地把他送到一家同他的靴子和毡提包 相称的旅馆。 第二天早晨，福维尔家硕果仅存的后代向那个掩护哈克尼斯家最后一个子弟的城市发起了突袭。他把科尔特手枪 藏在上衣里面。他只知道这两个情况：卡尔在这个城市里驾驶运货马车，而他自己，山姆，要来杀他。山姆踏上人行 道时，眼珠变红了，心头升起一股世袭的仇恨。 但是一小时过去了，卡尔没有出现。中午时分，山姆站在城市里两条笔直的大动脉互相交叉的地方。人们形成直 排熙来攘往；可怕的喧嚷和轰响把他吓懵了。 山姆靠在一座石头建筑的尖角上。在他身边经过的人何止千万，可是没有一个转过脸来向他看看。 一个胖子从人流中滑了出来，站着等汽车，离他只有几步远。山姆挨到他身边，在嘈杂声中嚷着对他说： “兰金斯家喂的猪比我们的肥多啦，不过他们那边的猪草也比我们这边的好——” 胖子神气活现的样子有所收敛，他走开去买炒栗子，以便掩饰自己的惊惶。 山姆感到需要喝一点山间露水。对街的人们在弹簧门里进进出出。隐约可以看到门里一个金光锃亮的酒吧和酒吧 上面的装饰。这个复仇者穿过街道，打算进去。人为的事物又在这里挤掉了熟悉的圆形。山姆找不到门的把手，连大 头针那样小的捏手的东西都找不到。 他手足无措，羞红着脸，伤心地从这扇没有用的门前走开；坐到石阶上。一根警棍戳戳他的肋骨。 “另找个地方去遛遛吧。”警察说，“你在这里闲荡得太久啦。” 在下一个拐角上，一声锐厉的口哨直刺山姆的耳朵。他赶快转过身去，只见一个满面怒容的恶狠狠的家伙，在热 气腾腾的堆着花生豆的机器后面朝他直瞪眼睛。他穿过街去。一辆庞大的、不用骡子拖的车辆，发着牛吼似的声音和 冒烟的煤油灯似的气味，刷地擦过他的膝盖。 一个马车夫用车毂撞了他一下，还训斥他；一个电车司机使劲踩铃叫他闪开；一个穿着走样的绸坎肩的胖太太用 胳臂肘撞他的背脊；一个报童不慌不忙地朝他扔香蕉皮：“我不愿意这样干，可是看到我的人得让路!” 卡尔干完了一天的工作，存好运货马车，从一幢房屋旁边拐出来。他在三码开外的地方，在一群匆匆忙忙的行人 中间发现了那个仍旧活着的、不共戴天的、世世代代的仇人。 他猛地站住，犹豫了片刻，因为他身边没有武器，情况又那样突然。山姆锐利的山地居民的眼睛也在人群中发现 了他。 来往的人流中间突然跳动了一下，起了一个漩涡，山姆的声音响了起来： “好啊，卡尔!我见到你真高兴！” 在百老汇路、五马路和第二十三号街的交岔口，坎伯兰山岭的世仇握手言欢了。 （1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分） A．当两个世仇家族冤冤相报，都只剩下最后一个成员的时候，卡尔决定离开家乡，避开福维尔家族的报复，因为他已 领悟到这样的情况继续下去对双方都没有意义。 B．小说多次对“圆”与“直线”加以描述，如“笔直的大动脉”“人们形成直排熙来攘往““挤掉了熟悉的圆形”等，

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高考语文小说阅读题 一、化妆 秦俑 上大学那会儿，女生都爱扎堆儿，你三个一群，我五个一伙，一块儿上食堂吃饭，一块儿到图书馆晚自习，甚至闹起别扭来，也是拉帮结派的。 315是新组合的宿舍，一共六位姐妹。新学期刚开始，就明显地分成了两派：一派五个人，吴莎莎、谭芳、曾丽、刘思琦，还有我；另一派，就只有陆小璐一个人了。 其实陆小璐长得很漂亮，她站到人堆里头，一眼看去，很容易就能找出来。用时新的说法，陆小璐有着一张“明星脸”。这也就算了，偏偏她还特别臭美，每天都化妆，一大早就起来试穿衣服，弄得自己跟赶演出似的，衬得宿舍里其他姐妹都像“灰姑娘”一样。加上陆小璐很少主动与人说话，一到周末总有人开车来接，慢慢地，与大家便有了距离。 可是有一段，陆小璐突然变得无精打采起来，虽然天天还是一大早就起来化妆，试穿漂亮衣服，但她的精神明显没有过去好。睡在下铺的吴莎莎告诉我们，她经常半夜还听到陆小璐在上铺翻来覆去的。 我们都想，可能有什么事情要发生了吧。果然，从周一开始，陆小璐就没有回宿舍。刚开始几天，谭芳和曾丽还说些不着边际的风凉话，可时间一长，我们都开始担心起来。刘思琦是寝室长，想给陆小璐打手机，一问，才发现我们五个人都没有记她号码。第二天，有人开车过来拿陆小璐的铺盖衣物，大家都担心地问怎么回事。来人说，小璐特意叮嘱我转告大家，她要请假半年。 请假半年？我们都挺疑惑的，但这种事也不好细问。还是曾丽机灵，周一的时候，她去问辅导员。辅导员说，你们不知道吗？陆小璐请假做手术啊。 知道这个消息后，我们都很难过。虽然大家都不喜欢陆小璐，可她也不是什么坏人啊。刘思琦几个便四处打探她的消息，原来事情比大家想象的还要糟糕：陆小璐有先天性的心脏病，一直不敢做手术，最近检查，发现不能再拖了。按照医生的建议，她将要接受四次手术治疗，手术成功就可以恢复正常生活，但每一次都有很大的风险。 知道事情的真相后，宿舍里顿时安静了下来，连续几个晚上，都没有一个人说话。最后，还是刘思琦拿的主意，大家一块儿去医院看望陆小璐。 不知道为什么，那天我们的心都慌慌的。在白色的病房里，我们见到了陆小璐，她正认真地对着一面镜子描眼线，打腮红，涂唇彩。从她的脸上，看不到一丝临危病人的迹象。忙完了，她返过头来，一眼就看到了我们几个，脸上闪过一丝惊喜。接着她连忙将头背过去，说，你们来了，怎么也不通知我一声。过了一会儿，又缓缓地回过头来，说，其实很久就知道是这样的结局了，没什么啦，瞒大家那么紧，是不想让更多的人为我担心。 姐妹几个都不知说什么好。陆小璐仿佛又恢复了往日的神采，有说有笑地告诉我们，下午是第一次手术，进去可能就出不来了，所以一上午都在给自己化妆，我参加过别人的追悼会，殡仪馆的人化妆很差劲的，我可不想死那么难看…… 等了好几个小时，我们的脑袋里都是一片空白，甚至连互相对视的勇气都没有了。终于，陆小璐被人从手术室推了出来。手术很顺利，她安详地躺在病床上，仿佛睡熟了一般。一圈人将她送回病房，315的几位姐妹一块儿回家，一路上我们都沉默不语。 后来，我们陆陆续续地去过医院几回，也陆陆续续地听到她手术成功的好消息。大家都为她感到开心，这个陆小璐啊，真不是一般人，每次上手术台前，她都要给自己化妆，每次都是那么的一丝不苟，就好像她要去的地方不是手术室，而是准备去赴一场晚宴。

高中语文 小说阅读练习一 新人教版

高中语文：小说阅读练习一 一、阅读下面的文字，完成11—14题。 二十年以后 欧?亨利 纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 “这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。” 男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 “这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”男子继续说，“我和吉米?维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。” “你在西部混得不错吧？”警察问道。 “当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……” 又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 “我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” “不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警察先生。” “再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖到耳朵。 “你是鲍勃吗？”来人问道。 “你是吉米?维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” “哦，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米，你在纽约混得不错吧？” “一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” 这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 “你不是吉米?维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。

(完整)高考语文专题小说阅读试题(带答案)

高考语文专题小说阅读试题（带答案） 专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百

高考语文小说阅读训练(附答案)

高考语文小说阅读训练（附答案） 一、阅读下面的文字，完成4～6题。 疯狂的苇荡张西祥 刘木犁怎么就疯了呢？我问邻居，问村长。这个走路斜着一只膀子，在人流中一插一插像犁地的人，居然掂起猎枪去追他亲孙子，疯得分不清前头跑的是兔子还是孙子。村长说：“这事恐怕还要从苇荡说起。”苇荡我知道，就是村北那片大水洼子，方圆上千亩。村长嘱咐说：“苇荡那地方你可别去了，木犁一直都掂着土铳躲在苇棵里，说不定从哪里冒出来给你一枪，集镇上几个打渔打鸟的，都被他撵得像孙子，胆小的跑到家还大病一场。”我似信非信说：“这家伙年轻时以打猎为生我知道，怎么如今疯得连人和野物一起打了？”村长说：“怪就怪在如今他不打野物，只打人，不管是谁走近苇荡，他冷不丁就给你一枪。”“那他藏在苇棵里吃什么，喝什么？成仙了？”村长说：“他儿子每隔三五天背去半蛇皮袋冷馒头，像喂狗，朝滩涂上一撂，调头就跑。”从村长的嘴里我知道,木犁疯的原因很简单，木犁是想做一回真正的爷爷。这辈子拖着一躯残身子，木犁自觉得丈夫没做好，父亲也没做好，女人丢下他和儿子回黄土垄了，孙子要上学了却没钱。乡长那回在镇头上的大鸿宴应酬，说要给苇荡找个专门守护员保护野生动物。没想到这话爬进木犁的耳朵。木犁志在必得，揣上干粮赶到乡政府准备背水一战加上软磨硬磨。乡长说：“此人可以考虑。一，形象不好的人知耻而后勇，优点在于敬业，好使；二，便宜，要是雇个像样的，好赖也得七八百，这样的人给他个二百文就打发了，先试着用两个月再说。” 木犁守苇荡头一个月，果然拿到二百元，孙子也果然有了新书包、文具盒和走进校门的新衣服。那是木犁浑身脱了一层皮换来的——就在做看守的第四个晚上，木犁拼死命抓住几个张网偷水鸟的贼，几个贼也轻而易举抓住了木犁。直到木犁被乱拳轰击得鼻青脸肿，木犁的两只手依然像铁钩，紧紧钩住人家要去见乡长，人家随即提起腿把他的头杵进湖里喂水。村长说木犁就是这样受刺激的，也不知搭错了哪根神经，一头扎进深不可测的苇荡再也不露面。可是你见不到木犁，木犁却能看见你，只要有人走近苇荡，木犁不分良莠“咚”地就是一土铳，霰弹在苇叶上留下“唰”的暴风疾雨声，来人即便侥幸逃得了性命，也自觉被打穿了几根神经。好生生有鱼有野味的苇荡，却藏着火药桶，时不时要人的命，四方那些靠着苇荡找钱，靠野味打牙祭的贼胚子最先嚷嚷起来，众多电话接连打到乡长的办公桌上。乡长拖着不管，集镇派出所的压力就大了，于是端着真家伙的三个警员威武雄壮地呵斥，举着家伙凌厉尽致比划，就是听不见枪响；疯子不仅先声夺人开了第一枪，还抱起土铳没头没脑冲上来，结果可想而知。没想到这一番折腾还带来了负面效应，疯子的骁勇被四方乡邻渲染出传奇色彩，苇荡也就此安宁下来。在苇荡安宁的大半年里，有人看见消失多年的琵鹭和天鹅又来筑巢生养。我再次回乡时，贸然听说木犁死了。村长在说到木犁死时，是吞吞吐吐的，总不肯说原因。我连灌了他几杯，村长就硬着舌头说：“木犁死的事只有俺和木犁的儿子知道，木犁的儿子那天又去撂冷馒头，猛发现前几天撂在滩涂上的馒头原封没动。儿子似有预感，找到用芦苇搭的窝棚子，爹是直挺挺躺在一把干草上，早凉了。儿子觉得事情重大，哭两声猛地转身就跑。”儿子是在村外的田头上遇见村长的，村长说：“如今你爹好赖也算半个吃官饭的人了，走，这事俺得给乡长汇报。” 乡长一听，说：“这下可咋办？以后苇荡谁看守？”木犁儿子说：“这也是俺要向

2017年全国卷高考语文小说阅读

2013—-2017年全国高考小说类文章阅读 2017年 （一）【全国I 卷】 阅读下面的文字，完成4—6题。（本题共3小题，14分） 天嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他、懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。 真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。 人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？,当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道

高中语文小说阅读答题技巧

高中语文小说阅读答 题技巧 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高中语文小说阅读答题技巧 Ⅰ人物形象常见题型 结合全文，简要分析人物形象。——XXX是一个怎样的人物？——XXX有哪些优秀的品质？——分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 「规范答题」XXX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格 （思想品质）。 ?概括特点+事例+品质（结合主旨） 如何解答这类题型，一般可从四方面揣摩 ⅰ重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ⅱ通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ⅲ小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ⅲ注意作者对人物的介绍和评价。 Ⅱ主题思想常见题型： ⅰ找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ⅱ读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ⅲ结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？ 解题思路：从小说的题目入手思考小说的主题；标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事 情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。） 「规范答题」1.标题展开2.作用 ?联想+作用（结合主旨）

Ⅲ表达技巧常见题型： ⅰ文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ⅱ文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的； ⅲ在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。解题思路：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析 ①表达方式。 一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择（第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）； 叙述顺序的安排（手法的运用及作用。顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，使头绪清楚，照应得）； ②表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手 法，以及用它们塑造形象所起的作用； ③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬 念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。 「规范答题」运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等 ?联想+作用（结合主旨） Ⅳ小说的语言常见题型： 某一词语在文中如何理解？——某句在文中的含义是什么有什么作用 解题思路：

高考语文《小说阅读》练习及答案

高考语文《小说阅读》练习及答案 一、(2019陕西榆林模拟)阅读下面的文字,完成问题。(15分) 父子 德民老汉病了,病得不轻。村里人来看望他,说,叫你明娃回来看看吧!德民老汉轻轻地摇着头,不用了,娃要招呼好多事,忙呐。 村里人从德民老汉屋里出来也连连摇头,这个老倔头,硬说自己的娃在省城做大官呢。都这劲儿了,还嘴硬哩。 “俺明娃在省城做大官呢”这句话不知被德民老汉唠叨过多少回了。街坊邻居遇到个啥作难的事,这句话就会从德民老汉皱巴巴、缺了牙的嘴里轻溜溜地滑出来。谁都知道,德民的娃是在外地,可从没有听说他的娃当啥大官。这个村里,当官的只有一个,就是东街的狗毛在县城啥子公司当科长。村里人都知道狗毛的官大,因为狗毛每次回村都开个铁壳子车,给村里人发长长的带把儿的烟。 德民老汉的话不是没人信过。那年县里化肥脱销,村里人眼瞅着田里的苗施不上肥,急得牙根子上火。德民老汉一句“俺明娃在省城做大官呢”的话,惹恼了村主任,说,老爹,你就别添乱子了,你娃真当的是大官就让他给批点儿化肥来,看看人家狗毛家的地,早上了肥了。德民老汉就背了个包,搭车去了省里,三五天过去还真拉回一车尿素。价钱高了,可田不等人。肥用了,闲话也有了。还说娃在省里当啥官呢,连平价化肥都搞不到。德民老汉解释说,俺娃说,尿素上着比化肥好呢。庄稼人不愿意听,庄稼人图的是实惠。 德民老汉每年地里活闲的时候,就背着杂粮去省城娃家里住些天。回村里也给大家带些各种各样的吃食。 村里人就问,你明娃就不给你带点儿高级烟?德民老汉说,俺娃不吸烟,说吸烟不健康。村里人又问,你娃也不捎点儿好酒?德民老汉说,俺娃也不喝酒。娃媳妇说了,喝酒也不健康。村里人就撇嘴了,那烟酒都不健康,国家卖它们做啥?德民老汉也答不上来。 纳着鞋底子的媳妇们就问,城里住得好好的,急着回来做啥?德民老汉说,城里,咱乡下人住不来。上楼下楼都关在个铁壳子里,忽悠得人头晕。地上铺着实木块,油光光的直想打跟头。进屋还要换鞋。七老八十的人喽,娃媳妇还逼着喝酸奶。

高考语文小说阅读训练6篇(含答案)

高考语文小说阅读训练6篇（含答案） 一、阅读下面的文字，完成1～3题。(本题共3小题，14分) 冷脸 冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ②没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进。大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走；可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样——不会笑了；人说他的笑脸给阎王爷留下了。这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。 ③冷脸是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。 ④冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐；成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。 ⑤只有冷脸自己不知道这句话。 ⑥北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。 ⑦不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。 ⑧毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板；又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，

高一语文小说阅读训练

高一语文小说阅读训练 （一）阅读下文，完成下面小题。 哑巴与春天迟子建 （1）最惧怕春风的，莫过于积雪了。 （2）春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 （3）我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 （4）在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四、五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓--嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了，他会捉我们问责，为了表示他支持我们藏猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，但他却说不出一句话来。 （5）老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！ （6）有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。 答案第1页，总12页