高考文言句式专题

(一)判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。

1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。

例如：

陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)

师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)

夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》)

莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：

当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)

此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)

夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)

3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (司马迁《鸿门宴》)

石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样) (苏轼《石钟山记》)

4．用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》

5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：

刘备，天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)

刘豫州，王室之胃。(同上)

（二）疑问句

（三）被动句

被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。

1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：

则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)

六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)

吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)

2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。

例如：

及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》)

吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)

今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)

有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)

不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)

3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：

动见瞻观，何时易乎? (曹丕《与吴质书》)

吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)

4．用介词“被”表被动。例如：

予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)

5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：

蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? (《左传?郑伯克段于鄢》)

傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子?生于忧患，死于安乐》)

（四）省略句

古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。

1、省略主语。

有承前省、蒙后省、对话省等形式。

例如：

承前省：永州之野产异蛇，( )黑质而白章，( )触草木，( )尽死。(柳宗元《捕蛇者说》)

蒙后省：沛公谓张良曰：“……( )度我至军中，公乃入。”(司马迁《鸿门宴》)

对话省：樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”

2、省略谓语。

（1）承上文谓语而省略。

例如：

一鼓作气，再( )而衰，三( )而竭。

三人行必有我师焉，择其善者而从之，( )其不善者而改之。(《论语》)

军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。

（2）蒙下文谓语而省略。

例如：

杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。（《杨子之邻亡羊》）

3、省略宾语。

（1）省略动词后的宾语。

例如：

尉剑挺，广起，夺( )而杀尉。(司马迁《陈涉世家》)

项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事，欲呼张良与俱去。(司马迁《鸿门宴》) （2）省略介词后的宾语。

例如：

竖子不足与( )谋。(同上)

此人一一为( )具言所闻。(陶渊明《桃花源记》)

4、省略介词。文言中介词“于”也常常省略。

例如：

今以钟磬置( )水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？(苏轼《石钟山记》)

激昂( )大义，蹈死不顾(张博《五人墓碑记》)

(五)谓语前置。

例如：

甚矣，汝之不惠! (《列子?愚公移山》)

（六）宾语前置。

宾语前置相当多见，有几种情况。

（1）动词宾语前置。宾语提到动词前面。

①否定句中代词作宾语，宾语提前。

古之人不余欺也。(不欺余) (苏轼《石钟山记》)。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之) (宋濂《送东阳马生序9)

②疑问句中代词作动词的宾语，宾语提前。

例如：

大王来何操? (操何) (司马迁《鸿门宴》)

沛公安在? (在安) (同上)

子何恃而往? (恃何) (彭端淑《为学》)

③用“之”或“是”把宾语提到动词前边。例如：

句读之不知，惑之不解。(不知句读，不解惑)(韩愈《师说》)

唯利是图(图利)

（2）介词宾语前置。

①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。

微斯人，吾谁与归？

王问：“何以知之？”

②强调宾语。最常见的是介词“以”的宾语前置。

一言以蔽之。余是以记之。

（七）定语后置。

定语放在中心词之后。

（1）用“者”结尾，构成“中心词+定语+者”的格式。这种格式中的“者”相当于“的”。

太子及宾语知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）

（2）在中心词和后置定语之间加“之”字，再用“者”字结尾，构成“中心词+之+定语+者”格式。马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）

石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)

（3）“中心词+而+定语+者”

缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？

（4）中心词+之+定语

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（八）介词结构后置/状语后置

在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有则往往置后作补语。

例如：

青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)

得双石于潭上。(苏轼《石钟山记》)

君子博学而日参省乎己。(荀子《劝学》)

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(韩愈《师说》)

为坛而盟，祭以尉首。(司马迁《陈涉世家》)

四、例题精析

【例题1】

【题干】1、下列各句句式特点与例句相同的一项是：

例：亚父者，范增也

A．得复见将军于此B．项王则受璧，置之坐上

C．此天子气也D．吾属今为之虏矣

2、下列对文言句式的判断，正确的一项是：

①太子及宾客知其事者②群臣侍殿上者

③秦王复击轲，被八创④而燕国见陵之耻除矣

A．①和②相同，③和④相同B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④不同

3、翻译下列句子。

①然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

_____________________________________________________________________________________________________________

②事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

_____________________________________________________________________________________________________________ 【例题2】

【题干】

1、指出下列句子的句式特点。

①常痛于骨髓②太子及宾客知其事者

③群臣侍殿上者④父母宗族，皆为戮没

2、对下列文言句式的说明，不准确的一项是：

A．竖子不足与谋（省略句，即“竖子不足与之谋”）

B．大王来何操（谓语后置，即“大王来操何”）

C．吾属今为之虏矣（被动句，“为……”表被动）

D．问征夫以前路（介宾后置，即“以前路问征夫”）

【例题3】

【题干】1、与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是：

A.马之千里者

B.是寡人之过也

C.邻之厚，君之薄也

D.何陋之有

2、下面句子按句式归类正确的一项是：

①不者，若属皆且为所虏②蚓无爪牙之利，筋骨之强

③欲呼张良与俱去④秦孝公据崤山之固，拥雍州之地

⑤毋从俱死也⑥楚左尹项伯者，项羽季父也

⑦所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也⑧沛公安在

⑨身死人手，为天下笑者⑩今人方为刀俎，我为鱼肉

A.①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩

B.①⑨/②④/③⑤/⑥⑦⑩/⑧

C.①⑨/②④⑧/⑥⑦⑩/③⑤

D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩

文言句式专题训练

1．选出对宾语前置句式分类正确的一项（）

①残贼公行，莫之或止②缚者曷为者也？

③豫州今欲何往？④宋何罪之有？

⑤君何以知燕王？⑥某一人专心致至，唯弈秋之为听

⑦自书典所记，未之有也⑧子何恃而往？

⑨譬若以肉投馁虎，何功之有哉？⑩唯才是举

A．①⑦/②③⑤⑧/④⑥⑨⑩ B．①⑦/②③④⑤⑧⑨/⑥⑩

C．①②⑦/③④⑤⑧/⑥⑨⑩ D．①②⑦/③④⑤⑧⑨/⑥⑩

2．对下列句子按句式归类，把序号写在横线上

①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。

②居则曰：“不吾知也。”

③夫积贮者，天下之大命也。

④然则将军之仇报，而见陵之耻除矣

⑤和氏璧，天下所共传宝也。

⑥吾不能举全吾之地，十万之众，受制于人。

⑦以此常不见悦于长吏。

⑧怀敌附远，何招而不至？

⑨是故百战百胜，非善之善者也。

⑩初十日，遂被逮

?环村居者皆猎户

?及左公下厂狱，史朝夕狱门外

13而身死国灭，为天下笑

14秦王不怿为一击缶。

15刘备，天下袅雄。

16此皆良实，志虑忠纯。

17当立者乃公子扶苏。

18项王则受璧，置之坐上。

19不者，若属皆且为所虏。

20巫妪弟子是女子也。

21饰以篆文山龟鸟兽之形。

判断句：

倒装句：

被动句：

省略句：

3．分析下列句子的句式特点，将每组中不同类的一项填入各题的括号中。

A.若事之不济，此乃天也。

B.是吾剑之所从坠。

C.今时为谷中大水冲激。

D.此则岳阳楼之大观也。（）

A .予羁縻不得还。

B. 风流总被鱼打风吹去。

C. 今日被驱谴，小姑如我长。

D. 圣人不期修古，不法常可。（）

A .二者不可得兼，舍生取义者也。

B. 附敌附远，何招而不致？

C.古人之不余欺也。

D. 微斯人，吾谁与归？（）

4、在下列各句后面的括号里，补出画线部分所省略的词语。

①曰：“独乐乐，与人乐乐，熟乐？”曰：“不若与人。”（）

②每闻琴瑟之声，则应节而舞。（）

③邹君海滨，以所辑黄花冈烈士事略丐序于予，时予方以讨贼督师桂林。（）

④郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。（）

5、与“操军破，必北还”句式不同的一项是（）

A.（怀王）内惑于郑袖，外欺于张仪。

B.秦城恐不可得，徒见欺。

C.生于忧患，死于安乐。

D.血色罗裙翻酒污。

6、与现代汉语语序相同的一项是（）

A、甚矣，汝之不惠

B、狼未之知矣（之，代词）

C、石之铿然有声者，所在皆是也

D、此余之所得也

7、判断下列表问句式的特点。

A.反问

B.询问或设问

C.比较、选择

D.推测、估计

E.委婉的否定

①得无教我猎虫所耶？（）

②取吾璧，不予我城，奈何？（）

③如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（）

④君人者，将祸是务去，而束之，无乃不可乎？（）

⑤与其杀是僮孰若卖之？（）

8．阅读下文，回答问题。

李斯者，楚上蔡人也，……从荀卿学帝王之术。至秦，会庄襄五卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人；不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，谁秦王曰：“夫以秦之强，大王之贤，灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。今怠而不急就，诸侯复强，相聚约从，虽有黄帝之贤，不能并也。”秦王乃拜斯为长史。

会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，因而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切遂客。”李斯议亦在逐中。斯乃上书曰：

“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于苑，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。……惠王用张仪之计，拔三川之地，……散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢，……强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。……

《史记·李斯列传》

①下面的句子，各有下列何种语法现象

A．使动用法 B．意动用法 C．定语后置 D．双宾语

（1）不韦贤之，伍以为郎。（）

（2）强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。（）

（3）诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳。（）

②补出下列句子所省略的词语

（1）虽有黄帝之贤，不能并也。

（2）秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳。”

（3）孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。

9、晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之。以为寡人戒。”（选自《韩非子》）

①写出短文中的介词结构后置句，有几个写几个。

②写出短文的两个宾语前置句。

③“释之，以为寡人戒。”是一个省略句，下面补出省略内容正确的一项是（）

A、“（然则）释之，以为寡人戒。”

B、“释之（否），以为寡人戒。”

C、“释之，以为寡人（之）戒。”

D、“释之，以（之）为寡人戒。”

④翻译：“莫乐为人君”正确的一项是（）

A、别乐滋滋地当人君

B、没有比做人君更快乐的了

C、不快乐的是人君

D、没有一个人乐意当人君

⑤句子停顿正确的一项是（）

A、是非君人者之言也。

B、是非君人者之言也。

C、是非君人者之言也。

D、是非君人者之言也。

10、弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝跋绍兴间诏书曰：“使此诏出于绍兴之前，可以无事仇之大耻；使此诏行于隆兴之后，可以卒不世之大功。今此诏与仇敌俱存也，悲夫！”人服其警切。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作（工商业）以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛。弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！”（选自《宋史·辛弃疾传》

①下面句子中句式特点不同于其他项的一项是（）

A、无不当于心称善也

B、养生之具不求于人

C、使此诏出于绍兴之前

D、而谋动干戈于邦内

③下面句子中“是”作判断动词的一项是（）

A、身为列卿而贫若此，是廉介之士也

B、是以无甚富甚贫之家

C、原此理，当是为谷中大水冲激

D、今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。

③翻译“尝跋绍兴间诏书曰”正确的一项是（）

A、他试着在绍兴写跋文告谕其部属说

B、他曾在一份绍兴年间的诏书后面写了一段跋文说

C、他试着在绍兴年间的诏书后面写了一段跋文说

D、他曾在绍兴写跋文告谕其部属说

11．阅读下面一篇文言文，完成后面各题。

海瑞，子汝贤，琼山人。举乡试。署南平教谕。迁淳安知县。布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪常语人曰：“昨闻海瑞为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过母供张。今其行装盛，必非胡公子。”发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。

隆庆元年，徐阶为御史齐康所劾，瑞言：“阶事先帝，无能救于神仙土木之误，畏威保位，诚亦有之。然自执政以来，忧勤国事，休休有容，有足多者。康乃甘心鹰犬，博噬善类，其罪又浮于高拱。”人韪其言。

历两京左、右通政。三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。属吏惮其威，墨者多自免去。有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。中人监织造者，为减舆从。瑞锐意兴革，请浚吴白茆通流入海，民赖其利，素疾大户兼并，力摧豪强，抚穷弱。贫民田入于富室者，率夺还之。徐阶罢相里居，按问其家无少贷。下令飙发凌厉，所司惴惴奉行，豪有力者至窜他乡以避。又裁节邮传冗贵。士大夫出其境，率不得供顿，由是怨颇兴。已而给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱睁，遂改督南京粮储。瑞抚吴甫半岁。小民闻瑞去，吴泣载道，家绘像祀之。《明史·海瑞传》（1）选出加点的词语解释错误的一项是（）

A. 署南平教谕：代理官职

B.胡公按部：巡查部属

C．宗宪无以罪：没有什么罪 D.布袍脱粟：吃粗粮

（2）判断加点词的意义的异同正确的一项是（）

①率夺还之③抚贫弱

②率不得供顿④抚吴甫半岁

A．①②相同，③④也相同 B．①②不同，③④也不同

C．①②相同，③④不同 D．①②不同，③④相同

（3）“宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之”一句的意思（）

A．宗宪的儿子经过淳安县时，对驿站的官吏大发脾气，就把他们倒挂起来

B．宗宪的儿子经过淳安县时，对驿站的官吏非常愤怒，就把他们倒挂起来

C．宗宪的儿子经过淳安县时，惹怒了驿站的官吏，驿站的官吏就把他们倒挂起来

D．宗宪的儿子经过淳安县时，对驿站的官吏大发脾气，被驿站的官吏倒挂起来。

12、阅读下文，完成后面题目。

永有某氏者，畏日，拘忌异甚。以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，[木施]无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。

数岁，某氏徙居他州，后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉？”假五、六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。

呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！

（1）下列句中括号内是补出的省略成分，正确的一项是（）

A．由是鼠相告，皆来某氏，（某氏）饱食而无祸。

B．某氏徙居（于）他州。

C．后人来居，鼠为（之）态如。

D．其声万状，不可以寝，（鼠）终不厌。

（2）下面句中的“是”不表示判断的句子是（）

A．是阴类恶物也。

B．吾此书时，尚是世中一人。

C．问今是何世？

D．萍水相逢，尽是他乡之客。

（3）下列各组中句式相同的一项是（）

A．①购僮罗捕之，杀鼠如丘。②人马烧溺死者甚众

B．①鼠，子神也。②是阴类恶物也

C．①且何以至是乎哉？②信而见疑，忠而被谤。

D．①君为我呼入，吾得兄事之。②而身为宋国笑。

13．从句式的角度看，对文后两组句子中加点的部分的判断，正确的一项是( )

胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。停厩中十余日，告归。临辞质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰："大人清白，不审于何得此绢。"质曰："是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。"威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名誉著闻，历位宰牧。

①大人清白，不审于何得此绢。②于是名誉著闻，历位宰牧。

③密诱问，乃知其都督也。④质杖其都督一百，除吏名。

A、①与②相同，③与④不同。

B、①与②相同，③与④也相同

C、①与②不同，③与④相同。

D、①与②不同，③与④也不同。

14．下列加点的词语，不属于词类活用的是（）

徐九思，贵溪人。嘉靖中，授句容知县。始视事，恂恂若不能。俄有吏袖空牒窃印者，九思摘其奸，论如法。郡吏为叩头请，不许，于是人人惴恐。朝迁数遣中贵③醮神三茅山，县民苦供应。九思搜故牒，有盐引④金久贮于府者，请以给赏，民无所扰。岁侵，谷涌贵。巡抚发仓谷数百石，使平价粜而偿直于官。九思曰：“彼籴者，皆豪也。贫民虽平价不能籴。”乃以时价粜其半，还直于官，而以余谷煮粥食饿者。谷多，则使称力分负以去，其山谷远者，则就旁富人谷，而官为偿之，全活甚众。积九载，迁工部主事，历郎中，治张秋河道。

A．俄有吏袖空牒窃印者B而以余谷煮粥食饿者

C其山谷远者，则就旁富人谷D而官为偿之，全活甚众

答案

1B本题考查宾语前置的知识。宾语前置分三种类型，此处按否定句中的宾语前置、疑问句中的宾语前置和用“之、是”等助词帮助的宾语前置排列。

2【答案】判断句有⑶⑸⑼⑿⒃⒄⒅；倒装句有⑵⑻，其中⑵是否定句的宾语前置，⑻是疑问句的宾语前置；被动句有⑴⑷⑹⑺⑾⒁⒇，被动标志分别是“于”“见”“受”“见”“被”“为”“为所”；省略句有⒀⒂⒆，其中⒀省动词“侯”，⒂省介词宾语“之”，⒆省略介词“于”。

3【解析】此题考查特殊句式的比较筛选。第一组考查判断句与被动句的区别，第二组考查被动句与一般句的区别，第三组考查宾语前置句与一般句的区别。

【答案】第一组选C，第二组选D，第三组选A。

5C 6D

7、判断下列表问句式的特点。

A.反问

B.询问或设问

C.比较、选择

D.推测、估计

E.委婉的否定

①得无教我猎虫所耶？（ D ）

②取吾璧，不予我城，奈何？（ B ）

③如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（ A ）

④君人者，将祸是务去，而束之，无乃不可乎？（ E ）

⑤与其杀是僮孰若卖之？（ C ）

8(1)【解析】此题考查词类活用。（1）的“贤”是意动用法；（2）的“强”是使动用法；（3）是定语后置，标志是“者”。

【答案】（1）B （2）A （3）C

(2)【解析】此题考查了省略成分。解答此题，学生务必对全句意思有大致了解，然后参照现代汉语的语法习惯，找出句式上不同之处，省略的再补出来。

【答案】（1）并（之）也；（2）言（于）秦王；（3）民以（之）、国以（之）。

9(3)D(4)B(5)C

10D C B

11(1)【解析】此题考查实词意思的理解，涉及到词类的活用。罪、粟都是名词活用为动词，C项“罪”应翻译为“怪罪”。

【答案】C

(2)【解析】①②句中“率”为“大概，全部”之意；③“抚”是“安抚”之意，④“抚”是名词活用为动词，意为“做……巡抚”。

【答案】C

(3)【解析】本题重点考查了词类活用和成分省略。“怒”的理解是关键，“怒”是使动用法，然后意译为“惹怒了……”；翻译时注意“倒悬之”一句省略了主语“驿吏”。

【参考答案】C

12(1)【解析】A项应补“鼠”，C项不用补，“为”就是“作”的意思，D项应补“某氏”。【参考答案】B

(2)【解析】A项“是”指示代词，可译为“这”，B、C、D项的“是”都表示判断。

【答案】A

(3)【解析】A项上句为省略句，下句是定语后置句；B项两句都是判断句；C项上句为宾语前置句，下句为被动句；D项上句为名词作状语，下句为被动句。【答案】B

13【解题思路】A项中①“大人清白”与②“名誉著闻”，从句式上看均为一般性的形容词谓语句，“清白”“著闻”分别充任“大人”“名誉”的谓语，二者没有不同，都是主谓式结构。这类句式虽然没有写入《考试说明》，但在古今汉语中却是完全相同的，不应成为考试中的困难。句③与句④则有不同。句③中加点的“其都督”是以判断句的身份充任“知”这一动词的宾语的，而且这个判断句与现代汉语不同，没有使用“是”字一类的判断词，是主谓式结构。句④中的“其都督”是指胡质帐下的都督，是偏正式结构，“其”指称“胡质”。这两句从意思上看并不难区分。【答案】A

14【解析】A项中的“袖”由名词活用为动词，意思是“袖中藏着”；B项中的“食si”是动词的使动用法，“给……吃”的意思；D项中的“全活”也是使动用法，相当于“使……（得到）保全”（在高中教材《病梅馆记》中有“必复之全之”的句子），“使……活”（在高中教材《鸿门宴》中有“臣活之”这个句子），只有C项中的“就”是“靠近”的意思，没有活用。【答案】C

文言词语和句式含答案

（一）文言实词练习 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是 A．秦爱纷奢B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是 A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安哉哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是 A．禹汤被之矣B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是 A．愿伯具言臣之不敢倍德也B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思亲D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是 A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是 A．蜀之鄙有二僧B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器D．鄙人不胜感激 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是 A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是 A．欺软怕硬，实乃人性之病B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是 ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是 ①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 11. 对下列句子加点词的意义判断正确的一项是 ①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城A．①②相同，③④相同 B.不同，③④相同 C．①②③④各不同D．①②③④都相同 12. 对下列两组句子加点词的意义判断正确的一项是 ①黎明即起，洒扫庭除②予除右丞相兼枢密使 ③且燕赵处秦革灭殆尽之际④郦元之所见闻，殆与余同 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 13.加点词意义相同的一组是 A．尝趋百里外从乡之先达执经叩问臣从其计，大王亦幸赦臣 B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣从善如流 C．樊哙从良坐弟走从军阿姨死 D．品其名位，犹不失下曹从事可以便宜从事，何必禀我 14. 加点词意义相同的一组是 A．木兰当户织有大石当中流 B．将献公堂，惴惴恐不当意不久当归还，还必相迎取 C．臣欺大王之罪当诛犯法当死 D．苍天已死，黄天当立当立者乃公子扶苏 15.与“师者，所以传道受业解惑也”的“道”意义相同的一项是 A．于是废先王之道，焚百家之言B．伐无道，诛暴秦 C．臣之所好者，道也D．道不同，不相为谋 16. “得”有通假现象的一项是 A．今为所识穷乏者得我欤B．得无教我猎虫所耶 C．某亦守法，与公甚相得D．吾得兄事之 17.加点词意义不同的一组是 A．试使山东之国与陈涉度长大，比权量力，则不可同日而语矣度者，分、寸、尺、丈、引也，所以度长短也 B．度我至军中，公乃入会天大雨，道不通，度已失期，失期当斩 C．度．义而后动审时度势 D．生之有时，而用之无度，则物力必屈张弛有度，文武之道 18. 与“非难”的“非”意义相同的一项是 A．人非生而知之者B．非刘豫州莫可以当曹操者 C．世人非之，一时间恶评如潮D．觉今是而昨非 19.“复”属于通假现象的一项是 A．明年复攻赵，杀两万人B．山重水复疑无路 C．王辞而不复D．复之以掌，虚若无物 20. 与“不负众望”的“负”意义相同的一项是 A．均之二策，宁许以负秦曲B．秦贪，负其强 C．臣诚恐见欺于王而负赵D．决负约不偿城 21. 与“盖余所至，比好游者尚不能十一”的“盖”意义和用法相同的一项是 A．屈平之作《离骚》，盖自怨生也B．盖锺子期死，伯牙终身不复鼓琴 C．前狼假寐，盖以诱敌D．善始者实繁，克终者盖寡

高中文言文特殊句式 (1)

高中文言文特殊句式 一、判断句 在现代汉语中，一般用“是”表示判断。文言文中，在少数地方也用到了“是”来表示判断，如：“不知木兰是女郎。”“问今是何世。”但是古汉语中判断句的主要特点是不用判断词，其常见的句式有： 1．在主语后加“者”表停顿，在谓语后加“也”表判断，基本形式有： ①A者，B也。这是文言文判断句最常见的形式。 ……） ○事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ②A者，B。 ○四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。 ③A，B也。 ○和氏璧，天下所共传宝也。 ○城北徐公，齐国之美丽者也。 ○今人有大功而击之，不义也。 ○鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 ④A，B。（无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。） 词语表判断。 ○若事之不济，此乃天也。 ○此则岳阳楼之大观也。? ○环滁/皆山也。 ○夺项王天下者/必沛公也。 ○六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) ○城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。(孟子《得道多助，失道寡助》) ○梁父即楚将项燕。 ○此亡秦之续耳。 ○人为刀俎，我为鱼肉。 ○此后典籍皆为版本。 ○此悉贞良死节之臣。（诸葛亮《出师表》） ○此天子气也。

○当立者/乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 二、被动句 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。 ○主动句：施动者+动词谓语+受动者（一般主动句） 施动者+（把+受动者）+动词谓语（“把”字句） ○被动句：受动句+（被+施动者）+动词谓语（“被”字句） 被动句主要有两大类型： 一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。 ○秦城恐不可得，徒见欺。（见+动） ○吾长见笑于大方之家。 4．用“被”表被动。 ○舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） ○信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原》） ○曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） （二）没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。（意念被动句） ○戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 ○。 ○ ○狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。 三、宾语前置句 在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。 宾语前置大致有三种情况：

高考文言文句式专题复习教案

文言文句式专题复习教案 1、学习文言特殊句式。 2、学习文言固定句式。 3、了解文言句式的特点。 教学重点：掌握文言特殊句式和固定句式。 教学设想：本专题共分5课时，其中讲授2课时，练习3课时。 教学过程： 一、高考回顾： 二、文言句式： (一)文言特殊句式： 1、判断句 文言文判断句的显著特点，是由名词或名词性短语直接充当谓语对主语进行判断。现代汉语的判断句一般要用判断词“是”，而古代汉语中的“是”主要作指示代词用，汉魏以前一般不用来构成判断句。 文言文判断句的基本形式有以下几种： (1)用“。。。。。者，。。。。。也”表示。如：“廉颇者，赵之良将也。” (2)用“。。。。。。。，。。。。。。也”表示。如：“余宗老涂山，左公甥也。” (3)用“。。。。。。者，。。。。。”表示。如：“愽鸡者袁人，素无赖。” (4)用“。。。。。。。。。。，。。。。。。者也。”表示。如：“晏婴，齐之习辞者也。” (5)用“为”“乃”“则”“即”等词表判断。如：“当立者乃公子扶苏。” (6)用在谓语前加“非”表示否定判断。如：“此非空言也。” (7)用“是”表示判断。如：“巨是凡人。” 2、被动句 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。其常见形式主要有以下几种： (1)用“于”作标志。如：“内惑于郑秀，外欺于张仪。” (2)用“见”作标志。如：“秦城不可得，徒见欺。” (3)用“见。。。。于”作标志。如：“臣诚恐见欺于王。” (4)用“为”作标志。如：“兔不可复得而为宋人笑。” (5)用“为。。。。。所。。。。”作标志。如：“今不速往，恐为操所先。” (6)用“被”表被动。如：“风流总被雨打风吹去。” (7)主谓之间直接构成被动。如：“举孝廉不行。” 3、倒装句 (1)主谓倒装：如：“甚矣，汝之不惠!” (2)宾语前置： ()否定句中，代词，宾语前置。如：“时人莫之许。” ()疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“卿欲何言？” ()用“之”“是”“之为”“唯。。。。。是。。。。”把宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。” (3)定语后置： ()中心词十之十定语十者如：“马之千里者”

文言词语和句式复习材料

文言词语和句式复习材料 文言是指五四运动以前通用的以古汉语为基础的书面语。学习文言文，既有利于继承文化遗产，也有助于提高现代汉语的修养。古今汉语有不少一致的地方，也有很多差别。这种差别除语音外，还表现在词语和句式的运用上。为了培养对古代汉语的语感，提高阅读文言文的能力，我们需要积累一些常用的文言知识、虚词和文言句式，并进行一番梳理。为使同学们复习方便，特编排此材料。 一、文言词语 包括文言实词和文言虚词。 实词：表示实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词。 虚词：意义比较抽象，有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词以及兼词。 Ａ、文言实词 对文言实词的学习要着重注意以下四个方面： （一）一词多义 一词多义是文言文中的普遍现象。《考试大纲》规定中学生必须掌握常用的１２０个文言多义实词的意义。阅读文言文遇到多义词时，如何根据上下文准确把握它的意义，是读懂文章的关键。 试分析以下句中“亡”的含义： １、诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 ２、且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 ３、今亡亦死，举大计亦死。等死，死国可乎？ ４、今刘表新亡。 练习：１、联系上下文，指出下列句中“绝”的含义 ①则请立太子为王，以绝秦望。《廉颇蔺相如列传》 ②率妻子邑人来此绝境。《桃花源记》 ③假舟楫者，非能水也，而绝江河。《劝学》 ④而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。《石钟山记》 ⑤以为妙绝。《口技》 ⑥佛印绝类弥勒。《核舟记》 ⑦绝云气，负青天。《逍遥游》） ２、整理《孔雀东南飞》中“相”字的用法 ①相见常日稀②枝枝相覆盖，叶叶相交通 ③登即相许和④会不相从许 ⑤嬉戏莫相忘⑥誓天不相负 ⑦儿已薄禄相

2020高考语文文言句式及其用法之判断句

2020高考语文文言句式及其用法之判断句 文言句式及其用法 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。 文言中常用以下几种形式表示判断 1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。 例如：陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，(王安石《游褒禅山记》)项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)夫战，勇气也。(《左传曹判论战》)莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如：当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)此则岳阳 楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)即今之全然在墓者也。(张溥 《五人墓碑记》)夫六国与秦皆诸侯(苏洵《六国论》) 3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如： 故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(司马迁《鸿门宴》)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)巨是凡人，偏在远郡，行将 为人所并(司马光《赤壁之战》)石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样)(苏轼《石钟山记》)同行十二年，不知木兰是女郎(《木 兰诗》)4.用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》 5.直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)刘豫州王 室之胃。(同上)其句式有如下几种表示法： “......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿， 有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”(《史记.了涉世家》) “......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》) “......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王 回深父，余弟安国平父，安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》) “......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文 言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《战国策.齐策》) 无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》) 需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语

语文高三复习专题——文言文特殊句式、翻译

徐闻实中高三语文二轮复习专题——文言文特殊句式、翻译 一、画出下面句子的主谓宾语。(主语：谓语：宾语：定：( ) 状：《》补：〈〉) 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 3、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。 4、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。 5、除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。 二、理解与现代汉语不同的句式和用法：定语后置、介词结构作状语后置、宾语前置、判断句、被动句、省略句。 导入：按照（定语）主语＋（状语）谓语＋（定语）宾语，格式写三个句子 ①_______________________________________________ ②_______________________________________________ ③_______________________________________________ （一）定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨

之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。 ①用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？” 翻译：_______________________________________ ②用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”翻译：_________________________________________ ③石之铿然有声者，所在皆是也。 翻译：____________________________________________ ④蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 翻译：____________________________________ （二）状语后置： 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。 ①况吾与子渔樵于江渚之上 翻译：_______________________________________ ②谨庠序之教，申之以孝悌之义 翻译：_______________________________________ ③青，取之于蓝，而青于蓝； 翻译：_______________________________________ ④生乎吾前，其闻道也固先乎吾

2019届高考专题复习文言文句式学案(教师版)

2019届高考专题复习文言文句式学案(教师版) 【教学目标】 1．了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】本专题共3课时。其中讲练2课时，练习课1课时。 【考点简析】2018年《考试大纲》要求：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B 级。《考纲》规定的考查的句式为：判断句、被动句、倒装句、省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。有关词类活用在实词我们已重点讲述，这里不再列举。【知识梳理】我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 【教学过程】 一、判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 1．南冥者，天池也。2．和氏璧，天下所共传宝也。 3．魏公子无忌者，魏昭王少子。4．城北徐公，齐国之美丽者也。 5．今臣亡国贱俘。6．夫六国与秦皆诸侯。 7．当立者乃公子扶苏。8．吕公女即吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 9．且相如素贱人。10．臣本布衣。 11．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? 13. 非臣陨首所能上报。14. 肉食者鄙，未能远谋。 15. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小结： 1．主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”（如1） 2．主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”（如2）3 .有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。形式为：“……者，……。”（如3） 4．在句末连用语气词“者也”，表示加强语气，这时的“者”不表示停顿，只起代称作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。（如4） 5．有些判断句，“者、也”全不用，通过语意直接表示判断。（如5） 6、用“此”“乃”“亦”“即”“则”“素”“皆”“诚”“本”等表示判断，也是常见形式。（如：6—10） 7．用“是”“为”表示判断。（11、12） 8、用“非”“未”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。（如：13—15） 练习1：下列句子中不是判断句的一项是（）

高考专题复习文言文句式教案

2014届高考专题复习文言文句式教案 【教学目标】 1．了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】导学生掌握辨析较复杂的文言句式方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】 本专题共3课时。其中讲练2课时，练习课1课时。 【考点简析】 2013 年《考试大纲》要求：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B级。《考纲》规定的考查的句式为：判断句、被动句、宾语前置、成分省略句。高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”能力的考查，一般不单独设题，主要是在古文翻译题中出现。虽然《考纲》没提到定语后置句及状语后置句，但这两种句式都会在翻译题中有所涉及，所以也不能忽略。“不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容词的活用。难点是意动用法和使动用法。有关词类活用在实词我们已重点讲述，这里不再列举。 【知识梳理】 我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 【教学过程】 第一、二课时 【教学目标】 1．了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 【教学重点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学难点】引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的方法。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句子。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。 （一）分析下面的句子，请找出它们的规律并作小结。 1．南冥者，天池也。 2．和氏璧，天下所共传宝也。

高考文言文特殊句式解析——定语后置

高考文言文特殊句式解析——定语后置 河北张运娇 现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。 分类与举例说明 一、“中心词+之+定语+者” ①马之千里者，一食或尽粟一石。 （《马说》日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。） ②僧之富者不能至，而贫者至焉。 （《为学》）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里） ③石之铿然有声者，所在皆是也。 （《石钟山记》）（发出铿锵的声音的石头，到处的石头都是这样的）二、“中心词+定语+者” ①盖简桃核修狭者为之。 （《核舟记》）（这是挑选狭长形的桃核来雕刻的） ②有奇字素无备者，旋刻之。 （《活板》）（有些平时没有准备的生僻字，当即就把它刻出来） ③村中少年好事者，驯养一虫。 （《促织》）（村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀） ④且将军大势可以拒操者，长江也。 （《赤壁之战》）（况且将军您的可以用来抗拒曹操的有利形势，就是

长江） ⑤求人可使报秦者，未得。 （《廉颇蔺相如列传》）（想找一个可以出使秦国向秦国回复的人，也没有找到） ⑥太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 （《荆轲刺秦王》）（太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。 三、“中心词+之+定语” ①居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。 （《岳阳楼记》）（处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的江湖[即民间]，就担忧他的国君。） ②蚓无爪牙之利，筋骨之强。 （《劝学》）（蚯蚓没有锋利的爪牙，健强的筋骨） ③人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！ （《屈原列传》）（高尚的人谁又能让自己清洁的身子，蒙受污浊的外物[污染]呢！） 四、“中心词+定语” 从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。” （《西门豹治邺》跟随着十来个女徒弟/跟随的女徒弟有十来个……）五、“中心词+而+定语+者”的结构。 ①缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？ （《五人墓碑记》）（能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个

高考语文文言文特殊句式大全

高考语文文言文特殊句式大全 一.判断句 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1.师者，所以传道受业解惑也。(??者，??也) 2.此帝王之资也。(??也) 3.柳敬亭者，扬之泰州人。(??者，??) 4.刘备天下枭雄。(??，??) (这四种是由“者、也”表判断的类型) 5.沛公之参乘樊哙者也。(??者也) 6.当立者乃公子扶苏。(乃) 7.马超、韩遂尚在关西，为操后患。(为) 8.此则岳阳楼之大观也。(则) 9.即今之缧然在墓者也。(即) 10.巨是凡人。(是)(是在先秦以前只做代词用，不表判断) 二.被动句 1.而君幸于赵王。(??于??) 2.秦城恐不可得，徒见欺。(??见??) 3.臣诚恐见欺于王而负赵。(??见??于??) 4.受制于人。(??受??于??) 5.为天下笑，何也?(为) 6.羸兵为人马所蹈藉。(为??所??)(典型的被动句) 7.若属皆为所虏。(??为所??)

11.信而见疑，忠而被谤。(被) 12.洎牧以谗诛。(无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。) 三.疑问句(非特殊句式) 借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词(谁、孰、何、曷、胡、安、焉)和疑问语气词(乎、诸、、与或欤、邪或耶)等。二者有时全用，有时不全用。 8.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?(《廉颇蔺相如列传》)(借否定词“不”) 9.且行千里，其谁不知?(《崤之战》)(借疑问词“谁”) 四.否定句(非特殊句式) 文言的否定句，必须用否定词(不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等) 五.词序(倒装句) 1.宾语前置(动宾倒装句) 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 ①否定句中，代词作宾语。 例： A.莫我肯顾 B.古之人不余欺也 ②疑问句中，疑问代词作宾语，有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。 例： A、豫州今欲何至?(动宾) B、沛**在?(动宾) C、国胡以相恤?(介宾：代+介) D、子何侍而往?(介宾：代+介)

文言文文言句式专项训练及答案讲解学习

文言文文言句式专项训练及答案

文言句式练习（一）判断句 一、指出下列文言句式的类型及其特点。 1、廉颇者，赵之良将也。 2、夫战，勇气也。 3、直不百步耳，是亦走也。 4、臣乃市井鼓刀屠者。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、环滁皆山也。 7、如今人方为刀俎，我为鱼肉。 8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 9、非我也，兵也。 二、选择题 1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( ) A．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也如今人方为刀俎，我为鱼肉 B．故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄 C 《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也 D．屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也 2．下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( ) A．予本非文人画士 B．此言士节不可不勉励也 C．六国破灭，非兵不利，战不善 D．夫病者所见非鬼也 3．下列句中“为”字用法不表判断的一项是( ) A．是为何谷 B．何为以公名 C．以臣为愚 D．故今之墓中全乎为五人也 4．下列句子中句式不同子其他三句的是( ) A．管仲贤佐也 B．桓公霸君也 C．故凡为愚者，莫我若也 D．此乃臣效命之秋也 三、阅读下文，指出划线句子是何种句式。 齐桓公出猎，逐鹿而走入山谷之中，见一老公而问之，曰：“1是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“2今视公之仪状，非愚人也，何为以公名？”对曰：“臣请陈之，臣故畜牸（zì）牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。3傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之。”桓公遂归。明日朝，以告管仲。管仲正衿再拜曰：“4此夷吾之愚也。 使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳，请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，5桓公，霸君也；管仲，贤佐也。犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者与。”（《说苑?政理》） 文言句式练习（二）被动句 一、指出下列文言句式的类型及其特点。 1、不拘于时，学于余 2、秦城恐不可得，徒见欺。 3、吾常见笑于大方之家。 4、而身死国灭，为天下笑 5、不者，若属皆且为所虏 6、信而见疑，忠而被谤。 7、洎牧以谗诛，邯郸为郡 8、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。 二、选择题 1．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A．吾长见．笑于大方之家兰芝初还时，府吏见．丁宁 B．身死人手，为．天下笑者，何也其印为．予从辈所得 C．生孩六月，慈父见．背今是溪独见．辱于愚，何哉 D．予犹记周公之被．逮，在丁卯三月之望世之有饥穰，天之行也，禹汤被．之矣 2．下列句中不是被动句的一句是（） A．故内惑于郑袖，外欺于张仪 B．不能容于远近 C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽

2016届高考文言文复习讲稿文言句式与词类活用

高中文言文基础知识讲稿 第一讲必备的语法知识：划分句子成分 一、知识讲解 1．什么是句子 句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 2．句子成分的名称及符号 名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 符号：主语= 谓语－宾 语～ 定语（）状语[ ] 补语< > ①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。 ②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。 3.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。 ①．写人格式：“谁”＋“干什 么” （主语）（谓语）（宾语） 例：杨亚‖写字

主谓宾 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。 例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔 字。 主谓宾 ②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样” （主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼 主谓宾 例：一只小猫‖在盆里捉了一条大鱼 主谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如：他‖是学生 主谓宾 （2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。 补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。 例：画眉唱歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉 “两只美丽”是“画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。 ②．[高兴]地唱 谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。 ③．(一首)歌 宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。 ④．歌唱得＜好＞ 修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。 4．划分句子的口诀： 主、谓、宾，定、状、补，主干、枝叶分清楚。 定语常在主、宾前，谓前为状谓后补。 二、示例 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 答案:鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 （）﹋﹋

高三语文：文言文特殊句式及翻译

文言文特殊句式及翻译 【知识梳理】 一、判断句 定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。 常见句式有如下几种： 1.……者，……也 ①师者，所以传道授业解惑也。 2.……，……也 ①操虽托名汉相，其实汉贼也。 3.……者，…… ①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。②粟者，民之所种。 4.……者也 ①城北徐公，齐国之美丽者也。②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也 5.无标志判断句 ①刘备天下枭雄。②刘豫州王室之胄。③陈涉瓮牖绳枢之子。④秦，虎狼之国。⑤臣窃以为其人勇士。⑥臣本布衣，躬耕于南阳。⑦此亡秦之续耳。⑧六国破灭，非兵不利。 6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。 ①当立者乃公子扶苏。②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。③以后典籍皆为板本。④予购三百盆，皆病梅。⑤梁文即楚将项燕。⑥即今之傫然在墓者。⑦此则岳阳楼之大观也。⑧为赵宦者令缪贤舍人。⑨六国破灭，非兵不利。 7.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。（略讲） ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ②中峨冠而多髯者为东坡。 8.用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。（略讲） 【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。 ①巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》） 二、被动句 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句大体上有以下几种形式：1.表被动的“于”字句 例： ①五人者……激于义而死焉者也。 2．表被动的“见”字句或“见……于……”结构 例： ①信而见疑，忠而被谤。辨析：

文言词语和句式含答案

文言词语与句式练习 （一）文言实词练习 1.选出与“向使三国各爱其地”的“爱”意义相同的一项是 A．秦爱纷奢B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染D．爱而不见，搔首踯躅 2. “安”意义相同的一组是 A．风雨不动安如山何故置某于安闲之地 B．然后得一夕安寝则宜抚安，与结盟好 C．衣食所安，弗敢专也既来之，则安之 D．将军迎操，欲安所归乎千古英雄，而今安在哉 3.与“将军身被坚执锐”的“被”意义相同的一项是 A．禹汤被之矣B．信而见疑，忠而被谤 C．（屈原）被发行吟于泽畔D．大雪逾岭，被南越中数州 4. “倍”属于通假字的一项是 A．愿伯具言臣之不敢倍德也B．五则攻之，倍则分之 C．每逢佳节倍思亲D．我军十倍于敌 5.“本”意义相同的一组是 A．人穷则反本臣闻兵以计为本，故多算胜少算 B．今存其本不忍废，道中手自钞录是无难，别具本上奏 C．此之谓失其本心舍本逐末，吾不为也 D．抑本其成败之迹，而皆出于此乎抓纲务本，教学之道 6. 与“肉食者鄙，未能远谋”的“鄙”意义相同的一项是 A．蜀之鄙有二僧B．先帝不以臣卑鄙 C．孔子鄙其小器D．鄙人不胜感激 7.与“短兵相接”的“兵”意义相同的一项是 A．赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动B．左右欲兵之，王止 C．斩木为兵，揭竿为旗D．故上兵伐谋，其次伐交 8.与“范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之”的“病”意义相同的一项是 A．欺软怕硬，实乃人性之病B．向吾不为斯役，则久已病矣 C．今人乃以俭相诟病D．君子病无能焉，不病人之不己知也 9. 对下列两组句子加横线词的意义判断正确的一项是 ①强国请服，弱国入朝②于是入朝见威王③曾不能毁山之一毛，其如土石何④而侯生曾无一言半辞送我 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 10. 对下列两组句子加横线词的意义判断正确的一项是 ①向察众人之议，专欲误将军②人至察则无徒③因利乘便，宰割天下④乘人之危，非君子所为也A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同 11. 对下列句子加横线词的意义判断正确的一项是 ①战败而亡，诚不得已②今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 ③今将军诚能命猛将统兵数万，必能生擒敌首④诚听臣之计，可不攻而降城 A．①②相同，③④相同 B.不同，③④相同 C．①②③④各不同D．①②③④都相同 12. 对下列两组句子加横线词的意义判断正确的一项是 ①黎明即起，洒扫庭除②予除右丞相兼枢密使 ③且燕赵处秦革灭殆尽之际④郦元之所见闻，殆与余同 A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同D．①②不同，③④不同

高考文言文句式整理

高中文言文句式整理 考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。 题型： 翻译题选择题 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。 1．判断句（包括肯定判断和否定判断） 2．省略句 3．被动句 4．倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置） 5．固定格式。 在文言的翻译中要注意将其转化为现代汉语的正常语序。 一、判断句。 判断句是以名词、代词或名词性词组为谓语，对主语直接表示判断的句子。在现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用一个判断词“是”来联系。如：“鲁迅是绍兴人。”但也有不用判断词的。如：“鲁迅，绍兴人。” 文言文中的判断句式通常是借助于虚词构成一定格式来表示，主要表示法有以下几种：1．“……者，……也”格式。“者”“也”都是语气词，“者”表提顿，“也”表肯定。这是古汉语判断句的典型结构。“者也”可以单用，可以双用，可以合用，也可以不用。如：“刘备者，天下枭雄也。”（“者也”双用） 城北徐公，齐国之美丽者也。 2．“……是……”格式。“是”在文言中表判断的情况较少。先秦中几无，汉以后出现。如：“同是天涯沦落人。”《琵琶行》 同行十二年，不知木兰是女郎。 3．动词“为”表判断。 “此为何若人？”（这是怎样的人？）《墨子》 4．副词“乃”“即”“则”“皆”表判断。 “吾翁即汝翁。”（我刘邦的父亲就是你项羽的父亲。）《汉书、项籍传》 “吾村十里皆平原。”《冯婉贞》 5．否定判断。 非臣陨首所能上报。《陈情表》 富贵非吾愿《归去来兮辞》 以上是判断句常见的表示形式，译成现代汉语时，都要在主语和谓语之间加判断词“是”。但是，在一些文言句子中，有的原来有“是”字，从表面上看，这个“是”字很像是判断词，其实，在绝大多数情况下它不是判断词，而是一个指示代词，复指前文内容，译为“这”“此”。翻译时，有时要另加判断词“是”。如： “是时，曹操遗权书。”（这时曹操送给孙权一封信。）《赤壁之战》 “是吾剑之所从坠。”（这儿是我的剑掉进水里的地方。）《刻舟求剑》 二．被动句 所谓被动句是就主语和谓语的关系而言的，主语不是动作行为的主动者，而是动作行为

2019-2020年高三语文文言文句式专题复习教案

2019-2020年高三语文文言文句式专题复习教案 教学内容：文言文的特殊句式 教学要点：我们谈论文言文的句式，是相对于现代汉语而言的，在古代实际是一种正常的句式，这些句式随着语言的发展逐步发生了改变，在现代汉语中却成了变式句或特殊句式。这些句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。 教学过程： 一、判断句 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种： 1．“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。” [练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ①陈胜者，阳城人也。 ②项脊轩，旧南阁子也。 ③南阳刘子骥，高尚士也。 ④宫中府中，俱为一体。 ⑤七略四库，天子之书。 ⑥梁，吾仇也，燕王，吾所立。 ⑦此三者，吾遗恨也。 ⑧赂秦而力亏，破灭之道也。 2．采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。” [练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ①问今是何世，乃不知有汉。 ②不知天上宫阙，今夕是何年。 ③即今之傫然在墓者。 ④梁父即楚将项燕。 ⑤此则岳阳楼之大观也。 ⑥非死,则徙尔。 ⑦此皆良实，志虑忠纯。 ⑧此诚危急存亡之秋也。 ⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。 3．采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” [练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ①登高而招,臂非加长也,而见者远。 ②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 ③非挟太山以超北海之类也。 4.不用语气词，完全由词序来体现。 例：此人力士。 二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有： 1．“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。” [练习1]例说我们学过的文言文中的此类被动句。（句数在3句以上） ①臣诚恐见欺于王。 ②秦城恐不可得，徒见欺。 ③故内惑于郑秀，外欺于张仪。 ④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。 2．“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。” ①而身死国灭，为天下笑。为国者无使为积威之所劫哉。 ②为予群从所得。

高中文言句式练习题带答案

一、判断句练习题 1、“乃”帮助表示判断的一项是( ) A、今君乃亡赵走燕 B、嬴乃夷门抱关者 C、旬乃还第 D、而陋者乃斧斤考击而求之 2、“是”表判断的一项是( ) A、是天下之大贼也 B、是胜之舍人也 C、是吾剑之所从坠 D、不知木兰是女郎 3、“则”辅助表示判断的一项是( ) A、如此则荆吴之势强 B、故木受绳则直 C、此则岳阳楼之大观也 D、位卑则足羞 4、“即”辅助表示判断的一项是( ) A、梁父即楚将项燕 B、哙即带剑拥盾入军门 C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离 二、被动句练习题1、选出下列各组中不是被动句的一项( ) A、败秦师于崤 B、恐为操所先 C、君子寡欲则不役于物 D、嬴闻如姬父为人所杀 2、选出下列各组中不是被动句的一项( ) A、同舍生皆被绮绣 B、而为秦人积威之所劫 C、盖当蓼州周公之被逮 D、受制于人 三、20选择题检测 1、下列各组句子中，句式不相同的一组是( ) A、石之铿然有声者，所在皆是也 如今人方为刀俎，我为鱼肉 B、故今之墓中全乎为五人也 刘备天下枭雄 C、《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也 妪，先大母婢也 D、屈平疾王听之不聪也 . 专业word可编辑.

城北徐公齐国之美丽者也 2、下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( ) A、予本非文人画士 B、此言士节不可不勉励也 C、六国破灭，非兵不利，战不善 D、夫病者所见非鬼也 3、下列句中没有宾语前置现象的一句是( ) A、甚矣，汝之不惠 B、古之人不余欺也 C、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 D、臣实不才，又谁敢怨 4、下列各组句子中，句式不相同的一组是( ) A、(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也 七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也 B、忌不自信，而复问其妾//与言皇上无权，君未之信也 C、沛公安在//大王来何操 D、微斯人，吾谁与归 大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤5、下列各组句子中句式相同的一组是( ) A、句读之不知，惑之不解//岂不榖是为？先君之好是继 B、夫晋，何厌之有//子何恃而往 C、安在公子能急人之困也//王尝语庄子以好乐，有诸 D、子非鱼，安知我不知鱼之乐//臣实不才，又谁敢怨 6、下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A、吾长见笑于大方之家// 兰芝初还时，府吏见丁宁 B、身死人手，为天下笑者，何也// 其印为予从辈所得报充里正役 C、生孩六月，慈你见背// 今是溪独见辱于愚，何哉 D、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望//世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣 7、下列句中不是被动句的一句是（） A、故内惑于郑袖，外欺于张仪 B、毋宁毙于虞人 C、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D、(六艺经传皆通习之，)不拘于时，学于余 . 专业word可编辑.