8大自然-谢谢你教学设计

大自然，谢谢您

执教：上海市金山区朱行小学殷琼

指导：金山区教育学院李卫红

（一）教学内容分析

《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课，课文主要内容包括《大自然的礼物》和《大自然中的快乐》两大版块。其中《大自然的礼物》版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物：青山绿水、丰富的物产,向学生展示了人类和大自然的依存关系——我们的衣食住行都离不开大自然。由于人类的积极活动，使得大自然更加充满生机与活力。同时教材还配了绘本故事《大自然的语言》，从儿童视角出发，描绘儿童对自然的理解和感悟。让学生感受大自然给予人们的智慧启迪。《大自然中的快乐》版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，我……”“秋天，我……”，作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。

通过前三课的学习，学生分别感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。本课是对前三课的总结提升与延伸，在整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的，并帮助他们意识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，要懂得感恩。

（二）基础学情分析

一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，在注意外部事物时很难利用以往的经验将注意的对象组织起来，所以只能注意到较少的对象。他们的心理活动仍然以形象性为主，鲜明的色彩和图形等材料最能够引起儿童的注意。

一年级学生生性活泼好动，喜欢接触大自然，对大自然中的一切事物充满了好奇。由于他们的年龄局限，对大自然的接触最多只停留在欣赏和游玩上，对大自然的馈赠没有深入探究的意识。在行为表现上就表现为他们有时候去摘花踩草，有时候吃饭不光盘，有时候用完水不关紧水龙头。还没有建立要珍惜大自然的馈赠的意识，更谈不上要去回报大自然了。

（三）设计思路

1.教学重点及其解决思路：本课的教学重点是引导学生通过与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，从而建立与大自然的情感，实现对日常生活的意义引导与建构。在设计方法上，采用“欣赏歌曲”、“拍拍照片”、“游戏对对碰”、“大家演一演”和“一起读一读”等多个活动来感受大自然对人类的馈赠，建立爱护大自然的意识，激发感恩大自然的情感。

2.学习难点及其突破方法：本节课的学习难点是联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。激发学生的感恩之情超越了他们现阶段的能力，因此，我让学生观看了一粒米的故事，感受到稻谷的生长不容易，又通过一个小游戏，让学生了解到生活中的其他物品也来之不易，从而感受到大自然中的一切物品都来之不易，接着点拨，引起他们的共鸣，产生感恩之情。

二、教学目标

1.知道大自然与我们的生活紧密相关，大自然给我们带来很多快乐；

2.通过追溯某样生活或学习用品的根源，初步养成一定的观察和分析能力；

3.养成保护环境、勤俭节约的习惯；

4.对大自然产生热爱与感恩之情。

三、教学重点和难点

重点：引导学生通过与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠，提升自己对大自

然的情感与认识，实现对日常生活的意义引导与建构。

难点：联系实际、贴近生活，引导儿童自发地认识到人类离不开自然，美好的生活取决于人类对大自然的关心与爱护，取决于人类的辛勤劳作、自律与节制。

四、教学技术与学习资源应用

1.器材：对对碰游戏卡片

2.课件：和课文相匹配的课件，儿童歌曲MV《我是一粒米》，自制图片故事《米宝宝成长记》，儿童歌曲MV《四季歌》

8、大自然-谢谢您教学设计

8、大自然-谢谢您教学设计 教学目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。 3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 教学重点难点： 让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的的馈赠。 教学过程： 一、大自然的礼物 1、师：你们在生活中发现那哪些是大自然留给我的礼物？ 生：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。 生：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。 2、师：我们住的房屋是不是也是大自然的礼物？ 生：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。 3、师：我们吃的水果呢？ 生：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 4、师：大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能得到它的给我们准备的礼物。 二、大自然中的快乐 （一）引入话题，唤醒生活 1、我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？ 2、学生自由活动，老师随机指导。 3、学生随时把自己的发现与大家分享。 （二）在大自然中，我们感受到很多快乐 大自然是美丽的，那就让我们邀请上几位和自己有相同兴趣的同学，自由组成活动小组，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？ 1、提出要求：活动的时候，请大家注意。 第一，给自己的小组取一个好听的名字；如与动物说悄悄话小组，同植物谈心小组，云彩小组，太阳小组…… 第二，每个小组的同学都要互相帮助，还要想办法把活动中的发现记下来，以便和其他同学交流； 第三，要注意安全。危险的地方不去，危险的事情不做。 2、小组活动：观察大自然，如太阳、天空、云朵的颜色以及其变化。找一找形状、颜色不同的秋叶、小草、花朵，并适当收集。说说秋天各种不同果子的颜色、名称。找一找各种不同的树，说说它的名称，观察它的特点，欣赏它的美丽，用自己特有的方式亲近大树（摸一摸、闻一闻、抱一抱、比一比……）。 3、大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 4、小组交流：

地理《自然资源的基本特征》教案

地理《自然资源的基本特征》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的地理《自然资源的基本特征》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案 教学目标 知识与技能: 1.初步了解自然资源及其主要类型。 2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。 过程与方法: 培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。 情感、态度与价值观: 使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 教学重难点 教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 教学难点:合理利用自然资源。 教学过程 情境导入： 同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-

地大物博。那么如何的地大,我们在前面的课程中都已经学到了。如何的物博呢?从这节课开始我们就来学习第三章《中国的自然资源》,去认识我们物产丰富的伟大祖国。(板书课题) 一、自主探究 阅读学习可再生资源与非可再生资源,找出以下问题: 1.什么是自然资源? 2.自然资源的分类? 3.怎样合理利用自然资源? 归纳提升： 1.从衣、食、住、行和学习等方面,举例说明哪些是自然资源? 2.小组讨论:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完? (提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。) 可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等; 非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。https://www.sodocs.net/doc/b39065479.html, 3.过渡:引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。 (通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同,明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。 对于可再生资源: 要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。

一年级道德与法治下册第二单元我和大自然8大自然谢谢您教案新人教版20190425145

《大自然，谢谢您》教案 教学目标： 1．通过春天的实践活动，感受到阳光雨露等自然现象是大自然礼物。 2．通过礼物猜一猜和礼物分享的活动，知道生活中的吃穿住行一切都是大自然赠予的“礼物”。 3．通过米宝的故事，初步认识到人类只有用勤劳和智慧才能回报大自然的馈赠。 教材分析： 一、单元整体理解 《大自然，谢谢您》是一年级下册第二单元《我和大自然》的第4个主题，这一单元前三课分别是《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》、《可爱的动物》。（出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课《大自然，谢谢您》是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。 这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然贴近生活。教学中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。 二、本课教材理解 《大自然，谢谢您》依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。 本课共有两个教学内容：“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”。根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时《大自然的礼物》强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。 学情分析：

小学二年级环境教育计划及教案

二年级上册校本课程环境保护教育教 学计划 一、班级学生基本情况分析 二年级共有学生14人，人数较少。有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。大多数学生环保意识强，学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓。 二、学期教学总目标 （一）双基 1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 （二）思想教育 1、体验健康生活离不开好的环境。 2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教学基本内容说明（教材分析 （一）教学内容 1、垃圾 2、为了健康——我们周围的生活环境 3、一口痰的危害 4、布置我的房间 5、做个环保提示牌 6、人类的好朋友——动物与植物 7、大家一起做环保 8、保护我们的家园 9、空气与人的关系 （二）重点难点 1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。 2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。 3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。 5、学生环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。 四、提高教学质量的主要措施 1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 2、充实教学内容，拓展教学空间。 3、设置情境激发学生的学习兴趣 4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 5、课堂中渗透思想品德教育。 二年级环境教育学科教学进度表 周 次 教学内容 课 时 1-2 1、垃圾 2 3-4 2、为了健康——我们周围的生活 环境 1 5 3、一口痰的危害 2

部编版道德与法治一年级下册教案-8 大自然,谢谢您3

大自然，谢谢您 【教学目标】 1．感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2．用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。 3．懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。 【教学重难点】 让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的馈赠。 【教学过程】 一、大自然的礼物。 1．师：你们在生活中发现那哪些是大自然留给我的礼物？ 生：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。 生：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。 2．师：我们住的房屋是不是也是大自然的礼物？ 生：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。 3．师：我们吃的水果呢？ 生：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 4．师：大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能得到它的给我们准备的礼物。 二、大自然中的快乐。 （一）引入话题，唤醒生活。 1．我们的大自然美吗？现在请小朋友们自由活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？ 2．学生自由活动，老师随机指导。 3．学生随时把自己的发现与大家分享。 （二）在大自然中，我们感受到很多快乐。 大自然是美丽的，那就让我们邀请上几位和自己有相同兴趣的同学，自由组成活动小组，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？

1．提出要求：活动的时候，请大家注意。 第一，给自己的小组取一个好听的名字；如与动物说悄悄话小组，同植物谈心小组，云彩小组，太阳小组…… 第二，每个小组的同学都要互相帮助，还要想办法把活动中的发现记下来，以便和其他同学交流； 第三，要注意安全。危险的地方不去，危险的事情不做。 2．小组活动：观察大自然，如太阳、天空、云朵的颜色以及其变化。找一找形状、颜色不同的秋叶、小草、花朵，并适当收集。说说秋天各种不同果子的颜色、名称。找一找各种不同的树，说说它的名称，观察它的特点，欣赏它的美丽，用自己特有的方式亲近大树（摸一摸、闻一闻、抱一抱、比一比……）。 3．大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。 小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。 4．小组交流： （1）秋天大自然里有什么？周围有什么变化？ （2）探究一下，为什么会有这样的变化。 （3）议一议：大自然能给人类带来那些好处？ （三）深化感悟、引导生活。 交流在分组活动中的收获、感受、发现和疑问，分享活动中的快乐，增长各方面的知识，激发课后不断亲近自然、探究自然的兴趣。 师：同学们刚才的表现，都令老师佩服。你们有很多的收获，现在我们就在这里过一个秋天的“收获节”吧！ 1．角色体验、深化认知 （1）设计游戏：“猜猜我是谁”，让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动作让其他同学判断。游戏中，设计所有的人都置身于大森林中的情景，在游戏中还穿插两种物体之间的表演，要求学生思考：“它”会说些什么呢？“它们”之间会说些什么悄悄话呢？“它们”相对人类说些什么呢？作为人类，如果听懂了它们的语言，可能会告诉它们什么呢？ （2）小组交流：师：老师听说，你们在生活中已经交了许多大自然朋友，还把他们带到课堂上来了，那就轻轻地把它们请出来吧。向小组内的同学介绍自己的好朋友，或者说说和这个朋友之间的小故事。利用录像创设大森林的情景，为学生营造一种轻松自由的氛围，使学生

第三章-中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足 设计说明： 建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中 教师因应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础， 大力提倡自主探究与小组内成员的合作探究相结合的学习 方式，充分发挥学生的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作 探究的形式解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形 式巩固所学知识。 课程标准及教材分析： 本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节 向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和 我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与 人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏 严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析： 1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从 图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然 环境有了了解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析 3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法：

大自然,谢谢您 教案

8 大自然，谢谢您 教学目标： 1．知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2．情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。3．行为与习惯’ (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4．过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 教学重难点 1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学准备 教师准备：背景音乐、课件。 学生准备：画纸、彩笔。 教学过程 活动一：大自然的礼物 老师有几个问题想问问大家。 问题一：你们喜欢吃米饭吗?你们知道大米是从何而来呢? 生：喜欢!大米是种的! 师：那你们想不想知道大米的种植过程?

生：想。 师：我们来欣赏一组图片，请同学们看完后作总结。 (出示教材第30页的第一组图片) 学生欣赏完图片后，教师引导学生说出从插秧到收获再到香甜米饭的过程。 师小结：地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。 问题二：做衣服用的美丽的丝绸又是从何而来呢? 师：我们继续欣赏图片。(出示教材第30页第二组图片) 学生欣赏完图片后，教师引导学生说出从养蚕到蚕慢慢长大开始吐丝，再到蚕丝织成了漂亮的丝绸。 师小结：春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。 问题三：我们住的房屋是用什么建成的呢? 师：请同学们接着看图片。(出示教材第31页第一组图片) 生：房子是用泥沙、木材、钢材建成的。 师小结：我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。 问题四：水果的长成离不开什么呢? 师：请大家仔细观察图片，找出答案。(出示教材第3l页第二组图片) 生：水果的长成离不开阳光、土壤、水、农民伯伯的辛勤劳动。 师小结：我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。 师总结：看来大自然带给我们很多礼物，我们应该好好保护环境，感谢大自然! 【设计意图：让学生在提问、观察、解疑的过程中了解大自然带给我们的礼物，锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。一个个问题的解决，也让学生充分体会到真该好好感谢大自然，进而提高保护环境的意识。】 活动二：画自然风景，感受大自然中的快乐 播放美丽的自然风景，加伴奏音乐。 师：看着美丽的自然风景，听着动听的音乐，你们是不是有一种冲动，想用画笔记录下我们在大自然中的魅力瞬间呢?请同学们看完自然风景，伴随音乐画下我们心中的大自然。

人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案

人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案 人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》教案 教学目标 知识与技能: 1.初步了解自然资源及其主要类型。 2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。 过程与方法: 培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。 情感、态度与价值观: 使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 教学重难点 教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。 教学难点:合理利用自然资源。 教学过程 情境导入： 同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国- 地大物博。那么如何的地大,我们在前面的课程中都已经学到了。如何的物博呢?从这节课开始我们就来学习第三章《中国的自然资源》,去认识我们物产丰富的伟大祖国。(板书课题) 一、自主探究 阅读学习可再生资源与非可再生资源,找出以下问题: 1.什么是自然资源? 2.自然资源的分类?

3.怎样合理利用自然资源? 归纳提升： 1.从衣、食、住、行和学习等方面,举例说明哪些是自然资源? 2.小组讨论:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完? (提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。) 可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等; 非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。https://www.sodocs.net/doc/b39065479.html, 3.过渡:引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。 (通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同,明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。 对于可再生资源: 要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。 探究一:认识和区分可再生资源和非可再生资源。 老师根据学生的讨论结果,适时点拨提升,引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。 探究二:小组讨论对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是取之不尽,用之不竭的吗?可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗? 可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限,如果不加以正确使用,可再生资源也可能变成非可再生资源。 二、认识现状 出示我国自然资源现状表,让学生对地大物博有清醒的认识。 使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。 小组讨论: 我国资源总量丰富,却人均不足的原因?

八年级安全教育教案修订版

八年级安全教育教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第二课用药有方 ?教学目标： 知识目标： 1.区别一些常见的处方药和非处方药。 2.了解安全用药的基本常识。 3?知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 能力目标： 1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。 3 ?通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。 情感目标： 1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。 2.通过对祖国医药知识的了解， ?教学重点 1?安全用药的基本常识。 2.学会阅读药物使用说明书。 ?教学难点 1.区别处方药和非处方药。 2?阅读药物使用说明书。 ?教学方法:多媒体演示法、分组讨论法。 ?教具准备

1 ?教师准备：多媒体教学课件 2?学生准备：每人一份药物使用说明书。 ?教学过程（从生活现象岀发，导入新课） 对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么怎样才能做到安全用药通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。 板书：用药有方误治病，还会对健康造成不良后果。 一、安全用药 （讲述中华医药学的悠久历史，推进新课） 我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨着《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已 不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？ ―、药物的品种： 1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。 2?非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。

142.最新部编版一年级道德与法治下册8 大自然 谢谢你

8 大自然，谢谢您说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治一年级下册《大自然，谢谢您》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。 一、教材分析 《大自然，谢谢您》是统编教材小学《道德与法治》一年级下册第二单元第8课，是本单元的总结课，共有两个话题，本节课学习的是第二个话题《大自然中的快乐》，主要是引导学生感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，旨在引导学生体会与大自然共在的美好。 二、学情分析 经过本单元前三个主题的探索之后，学生已经感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念，但与大自然的共在关系感受不深，因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会与大自然相处时的快乐与美好。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动。 2.感恩大自然，与大自然有共在感。 3.提升对大自然的情感与认识，培养健康生活的情趣。

教学重点是：体验与自然在一起的那份快乐，对大自然心存感恩之情。 难点是：提升对大自然的情感与认识，培养健康生活的情趣。 四、教法与学法 为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课 播放视频《我们去春游》，学生畅谈视频中小朋友的感受，教师相机引导到“我们与大自然相处的快乐”的话题，由此导入新课，板书课题：大自然，谢谢您。 设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：重温趣事，感受美好 播放教材第33页小诗改编的绘本，学生再齐读这首小诗，然后说一说读了之后心情怎么样，现在想做些什么，教师相机引导。 设计意图：感受与大自然亲密接触时美好愉快的心情

第1课自然资源教案.doc

第1课自然资源教案 【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。 2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量丰富，种类多。人均占有量少2、空间分布不均讲解：课本54页的表格是一个考试内容，要依据几种自然资源的位次，说出我国自然资源的特征。总结：我国自然资源虽然总量大，但是人均少，浪费现象严重，因此要合理利用，注意保护。自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。前提是自然

界中的东西，就是天然形成的，条件是对人类有利用价值阅读课本知道，分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、生物、气候等，后者主要指矿产资源。 阅读煤矿分布图，知道我国主要的煤矿分布在北方，油田也分布在北方。得出我国自然资源分布不均【作业设计】我国自然资源的特征，举例说明。 【教学目标】1、知道自然资源的定义和范围。2、了解自然资源的分类，知道常见的可再生资源和非可再生资源。3、了解我国自然资源的特点，理解合理利用和保护资源的重要性。【教学重点】自然资源的分类【教学用具】地理景观图，中国煤矿分布图【教学过程】教师活动学生活动1、引入新课：观察景观图，引入自然资源的讲述。 2、阅读课本52页，找出自然资源的定义，区别资源和自然资源。板书：一、自然资源极其类型 1、自然资源讲解：我们要特别注意，一些人工产生的东西也是资源，但是不属于自然资源。那么，自然资源分几种类型呢？请同学们讨论给出答案，并且结合日常生活举几个例子。补充：自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。（转承）我国的自然资源有什么特点呢？大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。板书二、自然资源的合理利用和保护1、总量

八年级绿色环境教育教案

八年级绿色环境教育教案Prepared on 21 November 2021

八年级上册《绿色环境教育》教案 《第一章生态农业》 第一节农业环境 教学目标： 一、知识与技能 1、知道农业环境的概念，农业环境的几大要素 2、了解农业生态环境问题 二、过程与方法 通过学生讨论，引导学生了解农业环境与农业生态环境存在的问题，从自身的感受出发，增强学生环境保护意识，关注身边的农业生态环境。 三、情感、态度与价值观 树立学生爱护环境的意识，创建生态农业的意识，增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。 教学重点、难点： 了解农业生态环境问题， 教学方法及手段： 以学生讨论、互动为主体，以多媒体辅助教学为载体。 教学过程： 一．导入新课： 展示农业的有关图片，了解农业的分类，有农、林、牧、副、渔，让学生对农业有一个简单的了解。 二．讲解新课： 活动：多媒体展示不同农业环境的图片，结合教材上的图片，了解农业环境中的主要自然环境要素，包括土壤、地形、水源和气候。并讨论以下问题： 1.土壤是农作物生长的物质基础，简单了解几种典型的土壤。 （1）东北的黑土地农田（2）东南丘陵的红壤与茶园（3）长江中下游平原水稻土和水田 2.不同地形区适合发展的农业类型？

平原为耕地，山区发展林业，高原山地发展畜牧业，有河流和靠海的地方发展渔业等。 3,、农业的发展离不开水源，但水源过多和过少都不利于农业的发展，我们应该采取什么措施？ 水分过多会造成涝灾，水分过少会造成旱灾，我们应该新修水利，保证农业的生产。介绍都江堰、坎儿井、三峡。 4、气候对农作物的影响？ 由于农作物具有对气候的适应性，所以光照时间、降水等气候条件对农作物的生长影响较大。随着维度、海陆位置的不同，气候条件会发生变化，农作物的分布也会不同。介绍南稻北麦，南甘北甜，南油菜北大豆，和适宜在不同温度带上种植的不同的植物，如亚热带的柑橘，温带的向日葵等。 （二）农业生态环境问题 活动二：给出两类人类改造农业环境的影响，从良性的改造和破坏两个方面入手，让学生能够客观的了解人类对农业环境的影响是有利也有弊的。通过阅读课本、主要从我国的角度出发,回答下列问题： 思考问题：从我国目前的情况来看，限制我国农业发展的资源主要有哪些？ 土地资源、水资源、森林资源、气候资源 问题讨论：1、讨论，温室效应将给国农业环境带来的影响？ 2、收集资料，分组讨论农业环境发生的变化，并分析原因 学生分组讨论，并发表看法，教师总结。 教师归纳：农业生态系统是在人类活动的干预下，农业生物与其环境之间的相互作用下形成的一个有机的综合体系，它不仅仅受自然制约，还受人为控制。人是农业生产系统中的改造者，如果人类活动不利于农业环境的可持续发展，将会破坏农业的生态环境。所以我们应该保护农业环境，实现农业环境的可持续发展。 三．课后作业： 写一篇有关保护农业生态环境的小论文 四．课后反思 第二节发展生态农业 教学目标：

8、大自然-谢谢您(最新教案)

8、大自然，谢谢您 教学目标： 1．知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2．情感与态度 (1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3．行为与习惯’ (1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 4．过程与方法 通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。 教学重难点 1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)体会大自然的美，进而增强环保意识。 2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。 教学设计： 教学准备 教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 教学过程 活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸 (课件展示美丽的自然风景) 师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美! 学生在美丽的自然风景中尽情享受。 师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。 (课件展示画面) 画面一：教材第30页图一 生：农民伯伯在稻田里插秧。 画面二：教材第30页图二 生：农民伯伯收获稻谷。 画面三：教材第30页图三 生：稻谷变成香甜的米饭。 画面四：教材第30页图四 生：养蚕，喂桑叶。 画面五：教材第30页图五 生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。 画面六：教材第30页图六 生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。 注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 教学目标 1.了解自然资源及其主要类型。 2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。 3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。 4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。 5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。 教学重点 使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点 使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 教学方法 讨论法。 教学媒体 挂图 课时安排 一课时。 教学过程 【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？ 【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？ 【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。 【板书】 第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点 一、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】 可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。 【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。

一年级下册道德与法治教案-8. 大自然 谢谢您｜部编版

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册 《大自然的礼物》教学设计 教学目标： 1.亲近自然，感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。 2.了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。 教学重、难点： 了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。 感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。 教学准备： CAI课件稻谷丝巾板书游戏所需道具 教学时间： 二课时 第一课时完成教材30-31页“大自然的礼物”一个三级课题内容； 第二课时完成教材32-33页“大自然中的快乐”一个三级课题内容及绘本儿歌“大自然的语言”。 教学过程： 第一课时 活动一：我们的大自然 1.师：同学们，老师知道大家都喜欢玩游戏，那今天咱们来玩一玩吧！ 2.猜一猜。 （课件配录音出示谜面，学生逐一猜出，分别出示香蕉、橘子图片。） 3.闻一闻。 邀请学生上台来闭眼闻一闻，说出你闻到了什么气味？ 4.摸一摸。 （出示一个神秘盒子，学生摸一摸，猜一猜。） 5.听一听。 师：下面我们一起静下来听一听，看你能听到什么？ 师：是呀，那些你们品尝过的、闻到的、摸到的、听到的，它们都来自同

一个地方，都有一个共同的家——大自然。（板书：大自然）那大自然里还有什么呢？再让我们一起去看看吧！ 6.看一看。（视频播放） 7.师：刚才看到同学们都很惊叹，你觉得大自然怎样？给你什么感觉？ 8.师：大自然太神奇了！我们都陶醉其中呢！是呀，就连我们呼吸到的每一口空气，脚下踩到的每一块土地，享受到的每一缕阳光，都是来自我们的——大自然。其实，我们在座的每一个人，也是大自然的一份子呀！提起我们的大自然，那是说也说不完呀！ 【设计意图：通过学生“猜一猜”、“闻一闻”、“摸一摸”“听一听”、“看一看”，让学生在游戏中充分调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉，用他们喜欢的多种形式，轻松愉悦地将自己置身于大自然中，巧妙地将“大自然”与学生的生活紧密的结合在一起。】 活动二：“我”从哪里来 1.师：你们看老师手里这样东西，你认识它吗？（出示稻谷） 2.师生交流。（预设认识或不认识） 3.师：这个稻谷到底和我们的大自然有什么关系呢？你和小伙伴去仔细研究一下。 4.小组探究稻谷：摸一摸剥一剥（学生惊喜发现剥开就是大米） 5.师：把它剥开了就发现了真的是我们每天吃的大米呀！这粒米又从哪里来的呢？让我们去听听小米粒是怎么说的吧！ 6.动画播放《小米粒的故事》 7.师生交流，小米粒从哪里来？ 8.小米粒的成长中都得到了谁对它的帮助呀？ 9.根据学生的发言将“阳光、土壤、雨露、空气等”围绕在大米的周围，引导学生认识到大米的成长离不开大自然。（贴板书） 10.师：让我们再到小米粒生长的地方去看看吧 11.播放视频，师：你看到了什么？ 12引导学生根据板书，讲述农民们一年四季的辛苦付出。

一年级下册道德与法治教案大自然谢谢您部编版

部编《道德与法治》一年级上册第二单元第8课《大自然，谢谢您》教学设计 《大自然的礼物》教学设计 教学目标： 1.亲近自然，感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。 2.了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。 教学重、难点： 了解大自然会给勤劳的人们丰厚的回报，感恩大自然的馈赠。 感受大自然的博大，体会人与自然互相依存，密不可分。 教学准备： CAI课件稻谷丝巾板书游戏所需道具 教学时间： 二课时 第一课时完成教材30-31页“大自然的礼物”一个三级课题内容； 第二课时完成教材32-33页“大自然中的快乐”一个三级课题内容及绘本儿歌“大自然的语言”。 教学过程： 第一课时 活动一：我们的大自然 1.师：同学们，老师知道大家都喜欢玩游戏，那今天咱们来玩一玩吧！ 2.猜一猜。 （课件配录音出示谜面，学生逐一猜出，分别出示香蕉、橘子图片。） 3.闻一闻。 邀请学生上台来闭眼闻一闻，说出你闻到了什么气味？ 4.摸一摸。 （出示一个神秘盒子，学生摸一摸，猜一猜。） 5.听一听。 师：下面我们一起静下来听一听，看你能听到什么？ 师：是呀，那些你们品尝过的、闻到的、摸到的、听到的，它们都来自同一个地方，都有一个共同的家——大自然。（板书：大自然）那大自然里还有什

么呢？再让我们一起去看看吧！ 6.看一看。（视频播放） 7.师：刚才看到同学们都很惊叹，你觉得大自然怎样？给你什么感觉？ 8.师：大自然太神奇了！我们都陶醉其中呢！是呀，就连我们呼吸到的每一口空气，脚下踩到的每一块土地，享受到的每一缕阳光，都是来自我们的——大自然。其实，我们在座的每一个人，也是大自然的一份子呀！提起我们的大自然，那是说也说不完呀！ 【设计意图：通过学生“猜一猜”、“闻一闻”、“摸一摸”“听一听”、“看一看”，让学生在游戏中充分调动自己的视觉、听觉、嗅觉、触觉，用他们喜欢的多种形式，轻松愉悦地将自己置身于大自然中，巧妙地将“大自然”与学生的生活紧密的结合在一起。】 活动二：“我”从哪里来 1.师：你们看老师手里这样东西，你认识它吗？（出示稻谷） 2.师生交流。（预设认识或不认识） 3.师：这个稻谷到底和我们的大自然有什么关系呢？你和小伙伴去仔细研究一下。 4.小组探究稻谷：摸一摸剥一剥（学生惊喜发现剥开就是大米） 5.师：把它剥开了就发现了真的是我们每天吃的大米呀！这粒米又从哪里来的呢？让我们去听听小米粒是怎么说的吧！ 6.动画播放《小米粒的故事》 7.师生交流，小米粒从哪里来？ 8.小米粒的成长中都得到了谁对它的帮助呀？ 9.根据学生的发言将“阳光、土壤、雨露、空气等”围绕在大米的周围，引导学生认识到大米的成长离不开大自然。（贴板书） 10.师：让我们再到小米粒生长的地方去看看吧 11.播放视频，师：你看到了什么？ 12引导学生根据板书，讲述农民们一年四季的辛苦付出。 13.师讲述并齐背《悯农》，课件出示古诗。

山科版八年级下册环境教育教案10--18课

第10课我们与自然和谐共生 ----可持续发展 活动目标：了解可持续发展认识人与自然和谐共生的重要性 活动重点：认识人与自然和谐共处的重要性 活动难点：全球可持续发展的五大要点 活动过程 一、导入新课 人类必须爱护地球，共同关心和解决全球性的环境问题，并开创一条人类通向未来的新的发展之路——可持续发展之路 二、活动过程 活动一: 了解可持续发展定义：既满足当代人的需求，又不危害后代人的需要的发展 问题探究： 1、结合你熟悉的人口、资源与环境的问题实例，谈谈中国走可持续发展之路的必要性 2、谈谈你对“竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼”的理解，其中蕴含了可持续发展的什么原则？ 活动二: 实现可持续发展是全人类的共同愿望 全球可持续发展的五大要点：1、发展援助2、清洁水源3、环境保护4、能源开发5、绿色贸易 问题探究：你还知道人类在实现可持续发展道路上已做了哪些努力？ 活动三: 我国可持续发展的战略目标 总体目标是到2050 年，全面达到世界中等发达国家的可持续发展水平，进入到世界总体可持续发展能力前十名的国家行列。 1、争取到2030 年实现人口数量和规模的“零增长”，同时大力提高人口素质并改善人口结构。 2、争取到2040 年实现能源与资源消耗的“零增长”，同时大力提高社会财富积累能力。 3、争取到2050 年实现生态环境退化的“零增长”，同时大力提高生态环境质量并整体改善生存空间，全面进入可持续发展的良性循环。 三、合作探究： 为实现我国可持续发展战略目标，我们能做些什么？怎样落实到日常生活中？ 四、拓展延伸查阅资料，了解不同角度的可持续发展的内涵。

第11课保护珍稀动植物最后的乐园 ------自然保护区 活动目标： 1、了解自然保护区名称 2、明确我国自然保护区结构和功能 3、掌握自然保护区的类型和特色。 4、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。 活动重、难点：促使学生养成保护自然环境资源的习惯。 活动准备：课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。 活动过程： 活动一：了解自然保护区 1、教师提问引入新课 你知道什么是自然保护区？ 2、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。 活动二：我国自然保护区结构和功能 1、了解我国自然保护区的特点是什么? 讨论交流问题。 2、我国的自然保护区内部大多划分为那三部分？ （1）核心区；（2）缓冲区；（3）实验区。 3、说一说这三部分各自的特点。 活动三：自然保护区的类型。 1、让学生仔细研读课本，明确我国按照保护的主要对象将自然保护区划分的三种类型。 2、小组互说，再指名交流：根据自己的理解进行介绍。（学生可结合有关自然保护区的资料、图片进行介绍和展示。） 3、教师适当补充介绍: 第一类是生态系统类，保护的是典型地带的生态系统。如，山东黄河三角洲自然保护区，保护的对象是候鸟。第二类是野生生物类，保护的是珍稀的野生动植物。如，黑龙江扎龙自然保护区，保护以丹顶鹤为主的珍贵水禽。第三类是自然遗迹类。主要保护的是有科研、教育或旅游价值的化石和孢粉产地、火山口、岩溶地貌、地质剖面等。如，湖南张家界森林公园，保护对象是砂岩峰林风景区。 活动四：讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？ 课外延伸：P39页你是否对植物园、动物园、水族馆、海底世界、森林公园有了新认识?

一年级下册道德与法治大自然,谢谢您

一年级下册道德与法治大自然,谢谢您x 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。 2.情感与态度 (1)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。 (2)通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。 3.行为与习惯 (1)能积极地投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2)体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。 【教学重难点】 教学重点:知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 教学难点:通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。 【教学过程】 一、导入 1.课件展示美丽的自然风景,学生感受风景的美丽。观看完说说你看到了什么。 2.揭题：同学们看到的这些都是大自然中的一员,今天,我们就来学习《大自然,谢谢您》,请同学们齐读课题两遍。 【通过让学生观看视频,激起他们学习新知识的兴趣。】 二、大自然的礼物

1.课前,老师布置了一个任务,和你的爸爸妈妈去认识大自然,把你喜欢的大自然中的朋友带来。现在,请同学们请出你的朋友吧。 2.先同桌之间相互介绍自己带来的朋友。 3.指名上台介绍自己带来的朋友。 生1：我带来的是洋葱,洋葱可以降低血压。 生2：我带来的是橘树苗,橘树苗苗可以种到土地里,长大后就能长出很多的橘子。 师：同学们喜欢吃橘子吗？有没有哪位同学带了橘子？生3：我带了。橘子是一种水果,橙色的,圆圆的。师：橘子是一种水果,可以食用,是一种食物。（板书：食）还有同学带水果吗？请我们的水果组全部上来介绍一下。 生4：我带了两棵青菜。 生5：我带了豆子,青豆和黄豆,豆子是可以作为种子种在地上,也可以作为食物食用。 生6：我带的是水,水可以给我们解渴,也可以用来浇花。师：同学们带来了很多好朋友,这些都是大自然送给我们的礼物。（板书：礼物） 老师也带来了一些大自然送给我们的礼物,请大家一起来看看。 4.(课件展示画面 ) 画面一:教材第 30页图一 生:地里种出的稻谷,变成香甜的米饭。画面二:教材第 30页图二 生:春蚕吐出的丝,织成漂亮的丝绸。 师：这是大自然送给我们的第二个礼物：衣物。（板书：衣）画面三:教材第 31页图三 生: 我们住的房屋,是用泥沙、钢材和木材建成的。师：这是大自然送给我们的第三个礼物：住房。（板书：住）画面四:教材第 31页图四 生: 我们吃的水果,是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤, 以及人们辛勤劳作的结晶。 师：其实, 大自然带给我们的礼物还有很多,比如我们脚下踩的 地板,我们的操场,这是大自然送给我们的第四个礼物：道路。（板书：行）大自然无私地送给我们这么多礼物,我们真应该真心地对它说一句“大自然,谢谢您”！ 【设计意图:引导学生联系生活实际,通过讨论自己得出结论,从而提高求知欲,锻