教师资格证面试历年真题及答案(高中生物)

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2019下半年高中生物教师资格证面试真题及答案

一、考题回顾

题目：细胞中的糖类

2．内容：

如同任何机器的运转都需要外界提供能量一样，细胞的生命活动也需要能量来维持。很多种物质都可以为细胞的生活提供能量，其中糖类是主要的能源物质。细胞中的糖类

说到糖，我们并不陌生，可以说出一串糖的名字：绵白糖、砂糖、冰糖、葡萄糖等。其实，除了这些我们熟知的糖类以外，淀粉、纤维素等也属于糖类。这些糖类的分子有什么相同和不同之处呢?淀粉、纤维素并不甜，为什么也属于糖类呢?

糖类（carbohydrate）分子都是由C、H、O三种元素构成的。因为多数糖类分子中氢原子和氧原子之比是2：1，类似水分子，因而糖类又称为“碳水化合物”。

糖类大致可以分为单糖、二糖和多糖等几类。

单糖人在患急性肠炎时，往往采取静脉输液治疗，输液的成分中就含有葡萄糖（C6H12O6）。葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为“生命的燃料”。

葡萄糖不能水解，可直接被细胞吸收。像这样不能水解的糖类就是单糖。常见的单糖还有果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。

二糖二糖（C12H22O11）由两分子单糖脱水缩合而成，二糖必须水解成单糖才能被细胞吸收。生活中最常见的二糖是蔗糖，红糖、白糖、冰糖等都是由蔗糖加工制成的。蔗糖在糖料作物甘蔗和甜菜里含量丰富，大多数水果和蔬菜也含有蔗糖。常见的二糖还有在发芽的小麦等谷粒中含量丰富的麦芽糖，人和动物乳汁中含量丰富的乳糖。

多糖生物体内的糖类绝大多数以多糖（（C6H10O5）n）的形式存在。淀粉是最常见的多糖。绿色植物通过光合作用产生淀粉，作为植物体内的储能物质存在于植物细胞中。粮食作物玉米、小麦、水稻的种子中含有丰富的淀粉，淀粉还大量存在于马铃薯、山药、甘薯等植物变态的茎或根以及一些植物的果实中。淀粉不易溶于水，人们食用的淀粉，必须经过消化分解成葡萄糖，才能被细胞吸收利用。

食物中的淀粉水解后变成葡萄糖，这些葡萄糖成为人和动物体合成动物多糖——糖原的原料。糖原主要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，是人和动物细胞的储能物质。当细胞生命活动消耗了能量，人和动物血液中葡萄糖低于正常含量时，糖原便分解产生葡萄糖及时补充。

你注意过棉、棕榈和麻类植物吗?它们都有长长的纤维细丝，还有那些分布在其他植物茎秆和枝叶中的纤维，以及所有植物细胞的细胞壁，构成它们的主要成分都是纤维素。纤维素也是多糖，不溶于水，在人和动物体内很难被消化，即使草食类动物有发达的消化器官，也需借助某些微生物的帮忙才能分解这类多糖。与淀粉和糖原一样，纤维素也是由许多葡萄糖连接而成的。构成它们的基本单位都是葡萄糖分子。

3．基本要求：

（1）10分钟内讲完。

（2）要有适当板书。

（3）联系实际生活。

答辩题目1．本节课你所设计的教学目标是什么?

2．为什么等量的脂肪比糖类含能量多，却不是生物体利用的主要能源物质?

二、考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

情景导入，提问：

1．有没有参加过长跑?是否遇到过参加长跑过后出现不适的情况?遇到这种情况时通常会怎么处理?（吃糖或者是直接喝葡萄糖。）

2．为什么吃糖会缓解长跑过后的不适?（和糖的作用有关。）

那么什么是我们所说的糖类，它又有什么样的作用呢?相信通过这节课的学习大家就能够知道了，咱们这节课就来一起学习细胞中的糖类。

（二）新课展开

1．糖类的元素组成

提问：你所知道的糖类有哪些?这些糖类的共同特点是什么?

（引导学生思考糖类的组成元素，师生共同总结出，糖类的组成元素是2．糖类的分类

组织学生自主阅读课本的相关内容，思考以下问题，进行小组讨论，小组代表回答问题，师生共同总结。

（1）如何给糖类进行分类?（根据糖类水解情况分类。）

（2）常见的单糖有哪几种?（五碳糖：核糖、脱氧核糖；六碳糖：葡萄糖、果糖、半乳糖。）

（3）常见的二糖有哪几种?它们分别是由什么单糖脱水缩合形成的?

（麦芽糖水解产生两个葡萄糖，蔗糖水解产生一个果糖和一个葡萄糖，乳糖水解产生一个葡萄糖和一个半乳糖。）

（4）常见的多糖又有哪些?（糖原、纤维素、淀粉。）

构成它们的基本单位是什么?（葡萄糖。）

它和二糖能够直接被人体所吸收利用吗?（不能，它们必须被水解成单糖才能被吸收利用。）

（5）动物和植物中特有的多糖是什么?（动物：糖原；植物：纤维素、淀粉。）（6）糖类都是甜的吗?（不是，如淀粉、纤维素。）

（7）为什么糖尿病人对于米饭和馒头都需要定量摄取?

（因为其中富含淀粉，淀粉经消化分解后生成的是葡萄糖。）

3．糖类的作用

（1）知道了糖类的元素组成和分类，结合生活实际，根据以下问题，思考糖类的作用是什么?

（2）为什么低血糖的病人需要及时补充糖类，否则会发生眩晕?（总结糖类是主要的能源物质。）

（3）是不是所有的糖类都是能源物质?（不是，如核糖、纤维素。）

（三）小结作业

1．小结：师生共同总结。

2．作业：思考除了糖类还有什么物质能为生命活动提供能量?

【答辩题目】

1．本节课你所设计的教学目标是什么?

2．为什么等量的脂肪比糖类含能量多，却不是生物体利用的主要能源物质?

教师资格证面试试讲初中生物个人整理资料

说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。 呼吸道对空气的处理 （一）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标： 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 三）情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。 发生在肺内的气体交换 1知识与能力 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程 2过程与方法 （1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 （2）通过演示实验，培养学生的观察能力 （3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力 3情感态度与价值观 通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性 1教学重点 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换 2教学难点 肺与外界气体的交换过程 板书设计 第二节发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 1.测量胸围差 2.外界气体是怎样进出肺的 呼吸运动时胸廓容积的变化 吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降 呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升 二、肺泡与血液的气体交换 4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。

5．呼吸的全过程 尿液的形成和排出 知识目标： 概述尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。 能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。 通过资料分析培养学生的分析问题的能力。 情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。 [教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管） 尿液形成的两个过程和排出的过程 [难点分析] 尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。成分都发生了怎样的变化？ 导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比较。 总结：1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。 细菌 知识目标： 1、让学生掌握细菌的主要特征； 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式； 3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验 做基础； 能力目标： 通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。 情感态度与价值观目标： 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感 2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。 教学重点难点是： 1、细菌的形态结构特点； 2、细菌的营养方式和生殖。 新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌 板书设计： 第二节细菌 一、细菌的发现 1、列文?虎克：发现细菌 2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的 二、细菌和形态和结构 1、形态：杆状、球状、螺旋状 2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区 特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生） 三、细菌的生殖：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体 开花和结果

下教师资格面试重点高中生物面试真题

下教师资格面试重点高中生物面试真题

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高中生物《DNA的复制方式》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《DNA的复制方式》主要教学过程及板书设计教学过程 (一)设计情境，导入新课 由本节教材开头提供的“问题探讨”中的中国印—舞动的北京作为情境引入，结合沃森和克里克提出的DNA的双螺旋结构特点，设置问题： (1)DNA有几条链组成? (2)DNA像我们生活中的那些物体?

(3)DNA组成单位是什么? (4)想像一下，DNA的复制，怎样使一个DNA变为两个，而且它的遗传物质不改变，那么遵循什么原理?要复制变为两个，DNA的链打开吗?需要加入新的碱基吗? (5)如果我们把原来DNA两条链作为母链，用15N标记，那么新链还是15N吗? 借此引入新课，接下来学习实验。 (二)师生合作，讲授新课 DNA分子的复制方式——半保留复制 学生自主阅读实验，了解探索DNA复制复制方式的实验。 结合课本图示，组织学生讨论，解决以下问题： (1)实验共分几步? (2)每一步的作用是什么?为什么要用15N进行标记? (3)实验中的半保留复制如何体现? 在学生讨论的过程中，注意巡视答疑。讨论结束后，每组派代表讲解流程并回答问题，教师予以总结。 (三)图文结合，巩固提升 由学生合作，绘制“证明DNA进行半保留复制”实验的流程图。 习题练习。 (四)作业拓展 由学生进行总结，谈一谈同位素标记法在生物科学中的应用。之后布置作业，利用同位素标记法设计一个实验，题材材料任选，下节课交流谈论。 板书设计 答辩题目解析

2016年上海公务员考试面试真题及解析(4.27)

1、请举出一个在你的生活中，面对问题转换思考角度，得出不同结果的事例。 关键词：生活中、转换角度、得到不同结果 个人事例： 刚进入大学那会，就觉得大学里什么都是新鲜的，学习之余便会积极参加各种社团活动，印象最深的一次，是我们“彩云之南”支教活动，当时我们去的是云南的一个山村小学。 当时去支教，只是觉得来几天就走了，应该没什么难事，但是当我们真的到了那里之后，发现学校和住宿条件很差、几天都不能洗澡这样事情之后，有几个同学是想要回去的。我刚到的那几天，由于水土不服，也一直闹肚子，每次给学生上课都是硬撑过去，因此很想早点离开，为期一个月的支教生活，不到十天就走了一大半的人。心情低落的我一个人跑到后山，想要散散心，当我爬到后山顶的时候，我突然发现云南的山村真的很美，来了十多天竟然没有好好欣赏一下这里。当时在后山想了很多，其实在这里，虽然经常没有水，但是也没有大城市的压力，虽然学校条件差，但是孩子们都很纯真好学，虽然住的比较简陋，但是村里的叔叔阿姨都很好客和善，没让我们受过委屈…为什么我不能好好享受这里的生活呢？从山上回来之后，我觉得试着去喜欢这里，不再只看到不好的一面，没想到后面的生活竟然非常的开心，每天跟孩子们一起上课，不上课的时候就跟孩子做一些农活儿，而且时间不知不觉就过了一个月，当时走之前，我走过了教室，走过了操场，走过了我常去的后山，竟然有些舍不得。 其实生活中有很多我们想象不到的苦难和挫折，在面对这些的时候，古人一句“既来之，则安之”也就显得很有意义，换个角度看待我们的苦难，就是我们人生的一次历练，一次成长。 2、政府推出小区需要拆围墙的相关政策，有群众认为这样的举措有利于提高道路资源利用率，优化城市规划，但是有群众认为这样不利于居民安全，请说说你的看法 考察要素：综合分析类，考察考生对于拆围墙理解。 关键词汇：一方认为可以提高道路利用率，另一方认为有安全隐患。 近日，政府提出新建住宅要推广街区制，原则上不再建设封闭住宅小区的意见。虽然这

生物教师资格证面试真题(精选) (5)

生物教师资格证面试精选真题 考题：高中生物《孟德尔第二定律》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《孟德尔第二定律》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情境，导入新课 在回顾分离定律的基础上，沿孟德尔的探究思路，通过问题(一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响?两对相对性状共同遗传时有何规律?)引入两对相对性状遗传实验的学习。 (二)层层引导，学习新知

(1)实验现象：指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后， 请学生叙述该实验的过程及结果，同时利用多媒体课件展示。 (2)提出问题：在观察现象的基础上，通过层层设问，引导学生思考、总结、回答： ①为什么F1全是黄色圆粒?(帮助学生巩固对性状显隐性的认识) ②对F2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律?9：3：3：1与3：1之 间有什么关系?③一对相对性状遗传实验中，性状分离的原因是什么?借鉴遗传因子假说， 能否解释性状的自由组合现象? (3)做出假说：此时学生会积极思考，相互讨论。进一步引导学生阅读孟德尔对自由 组合现象的解释。 (4)验证假说：教师引导：孟德尔在得出分离定律时，提出假说后探究过程结束了吗? 假说可以解释已有的实验现象，就说明它一定是正确的吗?让学生参考分离定律的验证实验，自主设计对自由组合现象解释的验证实验。 (5)总结规律：至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。(培养学生总结及表达能力) (三)课堂巩固，小结作业 (1)完成“课堂巩固”部分习题，公布答案并点评。 (2)学生总结本节课知识，完成课后作业。 板书 答辩题目解析 1.分离定律与自由组合定律的实质? 【专业知识类】 【参考答案】 分离定律的实质是：在杂合体的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定 的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代. 自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合 2.本节课的教学应用了课堂组织技能，其目的是什么?【教学设计类】 【参考答案】 在课堂教学过程中，教师不断组织学生注意、管理纪律、引导学习，建立和谐的教学 环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。 作用主要包括以下几个方面： (1)引导和维持学生的注意

2020下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批)

2020下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批) 2017下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批) 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过 40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL)，全身的血量大约为5L。 提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能 跑多长时间? (2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗? (3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的 含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充? (4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含 量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么? 学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。 提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。 (二)新课教学 1.血糖的来源和去向 引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。

过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。血糖浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢? 2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节 提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量?(胰岛素) 过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。 投影胰岛，展示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。 提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢? 归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。 (三)巩固提高 要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。 (四)小结作业 师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.血糖的来源和去向都有哪些? 【参考答案】

国家公务员面试真题及答案：历年民航面试真题

国家公务员面试真题及答案：历年民航面试真题 2013年2月27日航空局面试真题 材料大意：假定你是西部某市的招商局工作人员。该市畜牧和种植业比较发达，但是轻工业不行。为了招商引资，该市近期要举办一次展销会，而且此次展销会比以往规模大，知名企业更多。 问题： 1、面对我市现有的产业发展状况，我市目前轻工业招商展销会如果让你来负责，你会怎么做? 2、为了招商引资，你要说服一个知名企业的负责人参加一个展销会，因为在前几年的展销会中他没有收获，因此不想去，但领导执意要他参加，交给你处理，你该怎么办? 3、你是活动的组织者，在举行展销会时，有两个参加展销的厂家因为场地等原因发生了冲突，导致展台和展品都发生了损坏，面对这种情况，你该怎么办? 4、最近我国大中小城市展会不断，社会舆论对此褒贬不一，请你就此谈谈看法。 2013年2月28日航空局面试真题 面试题目： 材料： 第一段：张明是北京某师范学校的学生，参加支教活动，要去西藏地区的某县，张明是领队，选8个人，但是以往遇到报名人数较少、或者支教成员中途逃跑的问题。 第二段：介绍西藏某县，交通不便，财政收入很少，基础设施落后，支教队员去了呆不长，当地百姓逐渐失去信心了，说娃娃整天想老师，老师经常换，弄得本地的老师都不知道按谁的方法教学，支教还不如不搞。 第三段：支教的青年在开评教会，大家都认为小王的课程设计很敷衍了事，小王情绪激动，说：这怨我吗，我本次搞教学活动，校长和管理员都不配合，我干嘛费劲教学生。 第四段：是去做家访，家长不配合。 问题： 1.让你组织安排学校的学生到农村去支教一年，之前有很多学生不愿意去，你如何组织? 2.大学生到农村支教，在现场支教开会反映当地的家长和学生不配合他们工作，现在，你是带队者，让你和学校的负责人来谈，你如何谈?现场模拟。 3.其他学校的老师与你取得联系，他们学校的老师和学生去山村支教学习，但经验不足，想与你学习，请问你如何处理?

初中生物教师资格证面试真题

高中生物《血糖的来源和去向》 一、考题回顾 二、考题解析 高中生物《血糖的来源和去向》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是~L(80~120mg/dL)，全身的血量大约为5L。 提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间 (2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗 (3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在 g/L 左右。血糖可以通过哪些途径得到补充 (4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么 学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。 提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢顺势板书课题。 (二)新课教学 1.血糖的来源和去向 引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。

过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。血糖含量过低时，体内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。血糖浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢 2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节 提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量(胰岛素) 过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。 投影胰岛，示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。 提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。 (三)巩固提高 要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。 (四)小结作业 师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。 板书设计 答辩题目解析 1.血糖的来源和去向都有哪些 【参考答案】三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。三个去向：氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。 2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服 【参考答案】胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有了胰岛素的功能，只能注射，不能口服。

教师资格证面试教案模板

本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加 此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘 述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是 中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。 本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月， 肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白 的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指 定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度 文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的， 然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了 一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出 比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照 工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给 带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿 纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写 上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲 的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的 女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开 始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午 12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内 容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。 下面是我总结的教案模板

事业单位历年面试真题及参考答案

事业单位历年面试真题及参考答案 1、您觉得怎样才就是优秀医务工作者,怎样就是合格医务工作者,您认为自己就是哪一种？【答案要点】一、严格遵守医院的规章制度,准时上下班,严格执行各项核心制度,严谨认真的书写病历。认真对待医院的三基考试与积极参加各种培训。要知道各项规章制度的制定都就是吸取了许多经验教训之后才完善起来的,只有这样才能防微杜渐,尽可能避免医疗差错二、问诊详尽、查体仔细。绝大多数毛病都能在病人的症状与体征上得到体现,通过认真的问诊与体格检查获取相应的资料然后有目的的进行相关的器械与实验室检查,提高辅助检查的阳性率,这样既能尽早确诊也能减少病人的经济负担。做为住院医师在接诊的时候切不可过分参考门诊医师的诊断,被门诊医师的思路左右,必须保持自己清晰的思路,我就曾有两次因为参考门诊诊断而没有详尽的体检与问诊,结果两次明显的贫血没有第一时间瞧出来,幸好在上级医师指导下没出现更严重的后果,不过我还就是为此惭愧不已。 三、花更多的时间与病人交流,医疗行为的对象就是人,因此与病人的沟通极为重要,病人在治病过程中的依从性直接决定着治疗效果。多聆听病人的想法,及时解除病人的疑虑,对病人进行相关疾病的科普教育,让她们对疾病有一定的认识,这样才能更好的配合医生的治疗。多关心病人住院期间的饮食起居,尽可能的帮她们解决各种不便之处,病人出院以后要

及时的回访,对病人院外的生活进行指导。四、及时跟病人家属进行风险告知,高危病人,或者就是有各种基础疾病的老年病人及手术病人需将病程中或者术中有可能出现的风险,及 应对出现风险后的抢救方案,可能出现的不良预后等及时向 患者家属告之,当有更先进或者更安全的治疗手段就是也有 义务向患者及家属告之,尊重患者的选择权。五、不断提高自己的专业技能,俗话说“巧妇难为无米之炊”。专业技术才就是医疗行为的重中之重,要成为一个有责任感的医疗工作者,提高自己的专业技能永远就是不变的主题。“做一行,爱一行”就是人人都希望的,但或许并不就是所有的医务工作者都爱 这份职业,现实常常让我们做一些您不见得喜欢但就是又不 得不做的事情。想当初中医的神秘与从小的武侠梦想让我选择了这个专业,万幸的就是,现在我爱我从事的事业。最后对所有医务工作者说一句:既然选择了就好好做,不想做就请离开这个岗位。事关生命您玩不起！2.医生常常对病人隐瞒病情,您如何瞧待?【答案要点】从心理学的角度来瞧,大多数病人在得知自己身患绝症后都会陷入绝望,甚至会拒绝继续接 受治疗。因此,对病人适当隐瞒病情有利于配合治疗,但就是如果病人已经有所察觉并坚持询问病情,医生就应该尊重病 人的知情权,采取委婉的方式告诉其病情,同时多加开导,帮助其渡过心理难关。3.很多医生不明原因的死亡,有的累倒在工作岗位上,说说您的瞧法？【答案要点】因为她们长期处于治

2020下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批)

2020下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批) 2017下半年初中生物教师资格证面试真题(第二批) 二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，导入新课 从小我们的爸爸、妈妈在我们吃饭前，总要唠叨一句：“快洗手去，不然细菌会跑到你的肚子里去”。我想同学们那时可能就对细 菌产生了一种莫名的恐惧。但细菌究竟长什么样?怎样进行繁殖的? 今天我们就来揭开它神秘的面纱。(导入新课。) (二)动手探究，学习新知 知识点一：细菌究竟是怎样产生的呢? 请同学们认真阅读教材的相关内容，从中你可以获取哪些重要信息? 通过阅读，你对于科学发现有什么新的认识?。 知识点二：教师放视频“细菌的形态特征”，通过刚才的学习我们知道细菌很小，那么它的形态是怎样的呢? 知识点三：教师放视频“细菌的结构特征”，让学生标出各个部分的特征。提问：细菌有不同的形态，那么这些不同形态的细菌其 内部结构是不是也不同呢? 知识点四：细菌的生殖方式。 提问：细菌非常小，生存也需要一定的条件，如水分、适宜的温度、丰富的有机物，有的还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观看课件，讨论其原因。细

菌为什么会无处不在呢?(①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力;④芽孢小而轻，随风飘散，落在适当环境中，又能萌发成细菌。) 刚才，我们已经了解了细菌无处不在而且繁殖能力很强。究竟细菌的繁殖能力有多强呢?下面我们一起来计算一下我们手上的细菌数量。 问题：环境适宜时，细菌每30分钟就生殖一代，假设你手上现在有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少?你认为应该养成哪些良好的个人卫生习惯，来抑制有害细菌的繁殖呢?要养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换衣服，这样才能减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。 (三)提问巩固，小结作业 1.分别提问学生总结本节课所学的细菌的结构及其生殖方式等知识点，达到巩固和总结的目的。 2.作业：教材课后题进行解析，预留课后作业，让学生自己去预习细菌与真菌的区别与联系，为下节课的学习做铺垫。 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.本节课的教学目标是什么? 【参考答案】 根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标： (1)描述细菌的主要特征。掌握细菌的生殖方式。 (2)通过视频和图片的观察，认识细菌的繁殖和营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力。

初中生物教师资格证面试真题(精选)(5)

初中生物《心脏的结构》 一、考题回顾 二、考题解析 初中生物《心脏的结构》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)创设情景，导入新课 有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就 是“心脏”。引导学生交流已知的有关心脏的知识。并说出自己想在本节课学到心脏的哪 些知识。 (二)小组合作，学习新知 首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。(告诉大家：因为猪的心脏与人的心脏结构非常相似，所以，今天我们就以猪的心脏为例，来完成我们的探究。) 1.初步感知心脏的有关知识

大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频，让学生聆听心跳的声音，感受心脏的搏动。 教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。 摸一摸：摸摸胸口，感受心脏的跳动。看看图片，判断心脏的位置。 看一看：看看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的形状。 捏一捏：捏捏老师给大家提供的完整的心脏，说出自己的感觉，做出准确的推测。 2.探究心脏的结构 请小组同学合作，参照课本上的彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏的 结构。探点1：心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么? 探点2：左右心房是否相通 ?左右心室是否相通 ?同一侧的心房和心室是否相通? 探点3：从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同? 探点4：心脏的四个腔分别与什么血管相连? 探点5：心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结 ? 构 大屏幕展示心脏的解剖图，要求学生填四腔和血管。 3.明确心脏结构的名称和位置 组织学生做个小游戏，将标签准确地贴在完整心脏的相应位 置。贴一贴：取出没有解剖的心脏，将标签准确地贴在相应 的部位。 教师针对有的同学将左右判断错误的情况，引导学生谈论分析：究竟如何又快又准确 地判断出心脏的左右 ? 4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因 教师质疑：刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。对于你的这些发现，你还有什么疑问 ? 引导学生根据已有的知识和经验，进行推测。 (下)腔静做一做：桌上给大家准备的烧杯和清水，请大家分别往主动脉、肺动脉、 上 脉、肺静脉里灌水，看看你会有什么发现? 根据实验结果，教师质疑： (1)请同学根据自己的实验结果，到黑板上画出血液流动的方向。 (2)推测血液的流动方向是什么? (3)血液能不能倒流 ?推测是谁的作用? (4)哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流? (5)为什么心室壁比心房壁厚 ?为什么左心室壁最厚 ? (三)概括总结，巩固提高 鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。引导学生结合血管知识补充完善心脏结 构模式图，勾画人体血液循环路线。下一节课讨论、交流、评价和修正。 板书设计

高中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板

高中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 真题备考纸：高中生物《生态系统的组成》 【教学设计】 《生态系统的组成》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】 掌握生态系统的组成成分，能够画出生产者、消费者以及分解者之间的关系。 【过程与方法目标】 结合已有的学习经验，通过小组讨论和自主合作探究得到新知识，提高观察、分析能力和归纳能力。 【情感态度与价值观目标】 认同生态系统是统一的整体。 二、教学重难点 【教学重点】 生态系统的组成和生产者、消费者以及分解者之间的关系。 【教学难点】 生产者、消费者以及分解者之间的关系。 三、教学方法 讲授法、问答法、小组讨论法等。 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 出示大自然美好风光的电影短片，邀请学生分享感受，顺势提出问题：这些生物与生物之间，生物与非生物之间有没有什么关系呢?从而导入新课。(板书课题) (二)合作探究，新课教学 1.回顾生态系统概念和类型，展示各种类型的生态系统的图片。 2.出示池塘生态系统的示意图，组织学生小组讨论，观察并分析该生态系统由哪些成分组成?学生总结得出，该池塘生态系统包括非生物成分、生产者、消费者和分解者。) 继续以池塘生态系统为例，提出启发性的问题：在该生态系统中，这些植物，动物和微生物都扮演着怎样的角色呢?引导学生进行补充，从而明确生态系统的组成成分，以及各组成成分的主要生物类群及其作用。 3.启发学生通过生产者、消费者、分解者示意图，探究生产者、消费者和分解者之间的关系。学生通过自主探究，得出在生态系统中，生产者通过光合作用，将太阳能固定在有机物当中，从而可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物(如CO2、水、氨等)，排出体外后被生产者重新利用。可见，消费者能够加快生态系统的物质循环。分解者将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。如果没有分解者，动植物的遗

中等职业技术学院教师资格证面试题目及答案

节遗传信息携带者--核酸） 一、 教学目标： 【知识】：能说岀核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 【技能】：用实验的方法，观察 DNA RNA 在细胞中的分布。 二、 教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。 三、 教学用具：ppt 幻灯片、实验材料（略） 四、 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 （一） 引入： 以利用DNA 侦破案件、寻找灾难死难者或者亲子鉴定为例子，并以问题作为引导，激发 学生的兴趣：1、DNA 是什么？ 2、为什么DNA 能比较精确地定位一个人的身份？ 3、你还了解那些关于 DNA 鉴定的应用？ 在老师的引导下，思考问题，并尝试作岀回答。 （二） 核酸的种类和分布阐述核酸的种类： DNA 的中文名称是脱氧核糖核 酸，是核酸的一种，还有一种 叫做核糖核酸的物质，简称 RNA 这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗传、变异、 蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔） 实验：使用染料对细胞进行染色，观察 DNA RNA 在细胞 的分布。DNA 主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有 DNA RNA 主要分布在细胞质。 完 成实验，并根据观察，提出推断： DNA RNA 主要分布在细胞的什么位置。 （三） 核酸的结构： 为什么核酸很储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。 （设问，激发学生的 好奇心）阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组 成的。（引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，展示问题） 1、核苷酸的化学组成是什么？ 2、组成DNA RNA 的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？ 3、核苷酸之间是怎么样连接的？ 4、DNA RNA 分别还 有什么碱基础？ 5、尝试作岀假设，为什么核酸能储存遗传信息？ 对学生的回答进行更正和总结：核苷酸 的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成 DNA 的核苷酸是脱 氧核苷酸、组成RNA 的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的； 4、DNAi 丕 有的碱基是A 、T 、G C （如何去去记忆），RNA 中不还有T ，U 代替了 T ; 5、DNA 和RNA 上 4种碱基就好像 4个字母，可以记载任意长度的内容。 阅读相关的教材，展开讨论并回答问题。 （四） 归纳与总结： 用图表比较 DNA RNA 的差异；理顺 DNA RNA 核酸、核苷酸、碱基之间的 关系。 2、 细胞器（第一册分子与细胞第3章细胞的基本结构第2节细胞 器--系统内的分工合作） 细胞器一一系统内的分工合作（2课时） 一、教学目标：【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能，简述细胞膜系统的结构和功能 【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性 二、 教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，而难点是细胞器 之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。 三、 教学用具：ppt ，细胞亚显微结构模型 四、 课前准备： 五、 教学过程 1、 核酸（第一册分子与细胞第2章组成细胞的分子第3

2018上半年教师资格高中生物面试真题及答案

2018上半年教师资格高中生物面试真题及答案 第一批 高中生物《ATP和ADP之间的转化》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 教师设置疑问：如果一个人不吃不喝，大约至少能活3天。那么人体如果没有ATP的合成，又能活多长时间? 教师出示资料：氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3到6分钟就会死亡。

一个正常人体内ATP和ADP总量是很少，基本保持一定，约2mg~6mg，但一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg。根据资料数据与你的体重相比，能得出ATP有什么样特性? 学生自主思考得出：ATP的特性是含量少，转化快，且对体内稳定的供能有重要意义。 追问：ATP是怎样生成的呢?引入新课。题目来源于考生回忆 (二)新课讲授 1.探究ATP转化为ADP的过程：教师以ATP的结构模型为指导，播放ATP放能动画，以小组为单位探讨，进行如下的问题探讨。 (1)ATP是如何释放能量的?(ATP可以水解，使远离腺苷的高能磷酸键断裂，从而释放大量的能量，供给人体活动利用) (2)ATP释放能量时化学键如何变化?(ATP释放能量时仅远离腺苷的高能磷酸键断裂，其他化学键不变) (3)释放能量后的还存在哪些物质?(释放能量后由于高能磷酸键断裂，使最外侧的磷酸基团游离，剩余一个二磷酸腺苷，英文缩写为ADP)题目来源于考生回忆 2.探究ADP转化为ATP的过程：教师给出研究材料，经科学检测发现，ATP在细胞内含量很少，但人体每天需要消耗ATP约为人体含量的1000~1500倍。 设疑：ATP含量少，消耗却很多，它又是如何补充的呢?(在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的磷酸结合，储存能量，重新形成ATP。) 教师总结：在正常细胞中ATP与ADP可以相互转化，维持动态平衡，储存和释放能量，供运动之需。 3.探究ADP转化为ATP所需能量的来源：引导学生复习旧知，组织同桌两人讨论如下问题。设疑：请同学们回顾之前学习的知识，结合图片展示，思考ADP转化为ATP所需的能量可以从何而来? 教师总结：对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，均来自细胞进行呼吸作用时有机物分解所释放的能量;对于绿色植物来说，除了依赖呼吸作用所释放的能量外，在叶绿体内进行光合作用时，ADP转化为ATP还利用了光能。 最终得出ATP和ADP相互转化中，物质是可逆的，能量是不可逆的。题目来源于考生回忆(三)巩固提高 组织学生以小组为单位，分别扮演能量、ATP的各化学成分及化学键，一名学生为旁白，介绍ATP与ADP相互转化的过程，扮演者根据旁白进行表演，其他同学点评。 (四)小结作业 小结：ATP与ADP相互转化的过程;ADP转化为ATP所需能量的来源。 作业：课下绘制ATP与ADP相互转化的示意图。 【板书设计】 【答辩题目解析】

历年银行客户经理面试真题及答案

历年银行客户经理面试 真题及答案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

银行客户经理面试问题题库 1、请介绍一下你自己（封面必考）？ 2、就你申请的这个职位，你认为你还欠缺什么？ 3、你在接受别人指导时，会不会感到难受或受到伤害？ 4、你为什么报考我们银行？ 5、你进了银行会怎么做? 6、在一次事件中，明明是顾客做错了，但顾客却一味认为是你错，你该怎么做? 7、你如何看待加班? 8、与上级意见不一时，你将怎么办? 9、你对薪资的要求? 10、在完成某项工作时，你认为领导要求的方式不是最好的，自己还有更好的方法，你应该怎么做? 11、给我三个理由，为什么我必须要录取你 12、说说看什么叫股改？你认为股改要成功最关键因素在那里？ 13、试述中美日三国央行总裁名字 14、如果未来利率上涨，请问你会如何处理手上的股票跟债券？为什么？ 15、何谓成功？请你阐述成功的意涵。 16、成功的人，都有那些共同的人格特质？ 17、为什么要做客户经理？你将如何做好？ 18、说说看金融控股的意义？金融控股的特色为何？ 19、外汇存底是怎么来的？外汇存底为什么不拿回来国内好好使用？ 20、你对中国经济发展的前景是悲观或乐观？ 21、新加坡是个蕞尔小国，在国际上却是颇受注目。你认为新加坡为什么能走出自己的道路？新加坡最近发展赌场业务，准备取代马来西亚的云顶乐园，以及发展财富管理中心业务，准备取代瑞士与卢森堡，你的看法如何？ 22、说说看黄金有哪些用途？为什么国家印钞票必须有一定比例的黄金做后盾？ 23、说说看资本主义与社会主义的主要差别？ 24、你认为银行体系的钜额呆帐都是如何造成的？ 25、说说看世界上有那些地方是免税天堂(taxheaven)？ 26、你为何选择参加本行面试？你认为本行有哪些特色吸引你？ 27、你对政府发行国债做国家建设有何评论？现在的20~30年期公债，必须由你们这一代筹钱来还给债券投资人。这是普世现象，你有什麽评论？ 28、我国金融业，像是银行、证券商，你知道他们的主管机关分别是那个机关吗？ 29、有没有上网流览过本行的网站？你知道本行行长是谁吗？你知道本行去年存放款规模是多少吗？ 30、如果主管要你在三个月内开发三十位新客户，你打算怎么做，才能达成目标? 31、有个人对领导不满，发表了对领导不利的帖子，你怎么看待这件事?

公务员考试面试真题及解析 1-10题

公务员录用考试面试真题及解析 1．性格决定成败。对此谈谈你的看法。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （１）一个人有他具体的成长环境不同，这就导致了每个人的人生观、价值观都不相同。正确的人生观和价值观能有效地指导人们日常工作，并引向成功，而错误的人生观和价值观能会起反作用。从这个角度看，性格的确决定命运。 （２）但我们还应认识到事物的发展是内因和外因共同作用的结果。决定成败的因素很多，性格只是其中一个因素。每个人的性格在具体的环境中也是会有所改变。同时在生活中还存在很多机遇和挑战，并不是说只要你树立正确的人生观和价值观，就一定能走向成功。成功与否还要受到客观因素的制约。 （３）所以在以后的生活工作中，我们要养成良好的性格，树立正确的人生观、价值观，发挥主观能动性，认识规律，利用规律，创造条件，内外因相结合，这样我们一定会走向成功。 2．最严格的标准是自己制定的标准。对此谈谈你的看法。 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 这句话可以理解为： （１）最严格的标准是自己制定的，而不是别人要求的。说明内因是事物发展的根本动力，外因通过内因起作用。在工作中，自己对自己的期望超过领导或上司对自己的期望，才会创新，才会进步，才能取得更大的业绩。 （２）要严于律己，只有严格要求自己，管好自己，管好自己的下属，管好身边的工作人员，管好自己的家属子女，才会在工作中真正的做到人尽其职。否则工作标准就会变为一纸空文，没人加以理睬或只是随便敷衍了事。 （３）要以身作则，起带头作用，这样才能树立真正严格的工作标准，在工作中才能要求其他同事也向这一标准看齐，一起为实现政府职能的有效执行而努力。 3．数学上１＋１＝２。但在生活中很多时候１＋１不等于２。对此你怎么看？ 【测评要素】综合分析能力 【答题要点】 （１）在日常的生活和工作中１＋１不等于２，一般是指组织内的各个个体之间的协作方式方法不同而产生的不同效果。曾经有人说过，一项工作，如果每个部分都完成９０％，那么最后只能完成这项工作的３０％。说明组织内的各个个体有机的结合起来，各尽其责，优化配置，每一部分都完成１００％，为组织目标的实现做好各项本职工作，那么１＋１就能大于２。如果个部分之间缺乏有序、效率的协作，每个人都只为了自己，那么他们之间的功效可能会相互抵消，从而影响到组织目标的实现，这时１＋１就可能只等于２，甚至小于２。（２）在公务员的工作中，我们作为整体的一部分，不但要努力地做好自己的本职工作，而且应该把自己的工作做的精益求精，使整个科室成为一个有效率的整体，从而更好地为人民提供优质的服务。 4．一个生活小区供电供水断断续续，小区业主向物管反映。假如你是该小区物管，你怎么处理？

高中生物教师资格证面试答辩题

教师资格证《高中生物》面试答辩题 （2014年12月河南师范大学生物技术） （从三题中选两题进行解答，一般是两道专业题，一道关于教师方面的题，也有可能是三道专业题） 1.ATP和ADP的转化过程。 2.有丝分裂和减数分裂的区别 3 .如何指导学生进行课前预习 2、脂质的分类，糖的分类 3、蛋白质的功能 4、植物向光生长的原因 5、教师与学生交流的技巧 6、复制和转录的区别 7、无氧呼吸的过程 8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节） 详细叙述兴奋怎样在神经元中传导 基因重组 设计实验：酶的高效性 细胞中的糖类与功能 种群的数量特征与变化 你认为你作为教师的最大优势 组成细胞的化合物 癌细胞的特征 细胞核的结构和功能 伴性遗传的几种方式，并举例说明 双缩脲试剂与斐林试剂的区别 质壁分离和质壁分离的复原 群落的演替类型 体液免疫的过程 精子和卵子在形成过程中的区别 基因是怎样控制形状的 简述细胞的成分（有机物，无机物） 怎样让一个不喜欢你的学生喜欢你 基因分离定律的内容 神经调节与体液调节的区别

如果学生当面指责你，你该怎么办 你上课时，学生睡着了，你该怎么办 团结合作在教学生的必要性 如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办 设计实验：土壤群落 简述达尔文的自然选择学说 如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办 细胞的组成元素 激素调节的特点 你最敬佩的中学老师 简述蛋白质的结构和功能 如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质 细胞免疫的过程 你认为作为老师最大的优势和不足 生态系统的组成 T淋巴细胞的作用 群落的演替类型 细胞坏死和细胞凋亡的区别 孟德尔是怎样证明分离定律是正确的 体温调节的过程 想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做教师如何培养学生的归纳能力 初级消费者，第一营养级、、概念 有氧呼吸的过程 印象深刻的中学老师 现代进化理论的内容 血糖的调节 胰岛素降低血糖的机制 蛋白质结构的多样性 达尔文的植物向光生长实验的过程及结论 教师和同学沟通的技巧 简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的 DNA复制的过程和特点 如何成为一名优秀的教师