广州市越秀区一年级下册 数学第三单元 第五课时 小小养殖场

广州市越秀区一年级下册数学第三单元第五课时小小养殖场

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！

一、填一填。 (共4题；共17分)

1. （6分）○表示1个十，△表示1个一．

写作：________写作：________写作：________

读作________读作________读作________

2. （5分）

3. （2分） 29添上1是________，它里面有________个十。

4. （4分） (2020四上·西安期末) 找规律并填空。

①1010，2030，3050，________，________。

②60，300________，7500，________。

二、看图回答 (共1题；共5分)

5. （5分）

日本获得多少枚金牌？中国呢？在合适的答案下面写上国家的名称。

9枚12枚7枚26枚

三、猜一猜。 (共1题；共5分)

6. （5分）二班有多少人?在合适的答案下面画“ ”。

18人35人42人59人

四、采蘑菇。 (共1题；共1分)

7. （1分）幼儿园大班有52人，小班有48人，中班的人数比大班少，比小班多，中班可能有________人．

五、连一连。 (共2题；共7分)

8. （5分） (2020一下·潮安月考) 在正确答案下面画“√”。

小女孩浇了多少棵？

9. （2分） (2019二下·铜川期中) 大约有10只；

大约有________只；

大约有________只。

参考答案一、填一填。 (共4题；共17分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

二、看图回答 (共1题；共5分)

5-1、

三、猜一猜。 (共1题；共5分)

6-1、

四、采蘑菇。 (共1题；共1分)

7-1、

五、连一连。 (共2题；共7分)

8-1、9-1、

(完整)北师大版小学一年级数学下册小小养殖场教案

小小养殖场 教学目标 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2．能在具体情境中把握数的相对大小关系。 3．培养学生初步建立数感。 教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学过程 一、教学导入。 今天，是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！ 二、活动一。 （一）出示两杯饮料，一杯装满了红色饮料，另一杯装了一半的绿色饮料。 1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？ 甲生：红色的多。 乙生：蓝色的少。 2．教师小结：你们回答的都很对。 （二）再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。 1．教师提问：你又发现了什么？ 甲生：红色的最多，黄色的最少。…… 2．教师提问：红色比蓝色多，红色也比黄色多，可多得一样吗？ 你能找些词来说一说吗？

甲生：红色比蓝色多一点，红色比黄色多很多。 乙生：红色比蓝色多一口，红色比黄色多好多。 丙生：红色比蓝色多一半，蓝色比苹黄色多一半，红色比黄色多得多，红色比蓝色多一些。…… 3．引导学生说出：多一些、多得多。 教师板书：多一些、多得多。 4．教师提问：想一想，黄色比红色怎样呀?蓝色比红色呢？ 5．引导学生说出：少一些、少得多。 教师板书：少一些、少得多。 6．教师小结。 今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！ 小白兔带大去它家的养殖场玩，看，多热闹，从图中你能了解到那些数学信息？ 答：从图中我们得知：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。 师：说一说，谁多，谁少？ 生：鸡最多，鹅最少。 生：鸡比鹅多，鸡比鸭多。 师：鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，鸡100只比鸭92只多一点点。 师：那，多很多，和多一点点我们一般用什么词表达？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，我就用鸡比鹅多得多， 鸡100只比鸭92只多一点点，我就用鸡比鸭多一些。 师：同学们学习真快，表扬自己。 师：大家再看看教师鸡、鸭、鹅的位置变一下有时怎样的？想一想，再填空。

一年级下册数学《小小养殖场》教案

一年级下册数学《小小养殖场》教案 一年级下册数学《小小养殖场》教案1 教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人( )、12人( )、76人( )。三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3.数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思

人教版一年级下册数学第三单元测试卷含答案

第三单元过关检测卷 一、找出每组中不是同一类的，在下面的( )里画“△”。(每题3 分，共6分) 1． 2． 二、填一填。(每空2分，共20分) 1．下面是东方商厦各楼层经销商品的布局表。 王阿姨要买一台吸尘器和一个茶几，她应该分别到( )楼和( )楼。 2． 这7只动物可以按( )和( )分两类。 3．

这些图形可以按( )去分，也可以按( )去分。 4． 图中人物可以按( )去分，也可以按( )去分。 5．填序号。 水果有( )，蔬菜有( )。 三、快乐的课外活动。(1题8分，2题4分，共12分) 1．按活动项目分一分、涂一涂。

2．如果把这些同学分成两组，可以怎样分？填一填。 四、图片中的水果分一分。(1题18分，2题6分，共24分) 1．按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。 一共()个，()最多，()最少。 橘子比桃多几个？ 桃比苹果少几个？ 2．按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。

五、下面是某班同学最喜欢的交通工具调查情况。(1题10分，5题4 分，其余每题2分，共20分) 1．根据上图填写下表。 2.最喜欢()的同学最多。 3．最喜欢()的同学最少。 4．最喜欢坐飞机的比最喜欢坐火车的多()人。

5．自己提出一个问题并解答。 六、图形世界。(1题14分，2题4分，共18分) 1．按形状分一分，涂一涂。 2．如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

答案 一、1．()(△)()()() 2．()()(△)()() 二、1．二四 2．水中游的地上跑的(答案不唯一) 3．颜色形状(答案不唯一) 4．大人与小孩男女(答案不唯一) 5．①③⑤⑦⑨⑩?②④⑥⑧? 三、1．略 2．Array四、1．涂略76 3 16橘子桃7－3＝46－3＝3 2．涂略46 6 五、1．58729 2．坐飞机 3.骑自行车 4．15．略 六、1．略 2．

人教版一年级数学下册第三单元教案

人教版一年级数学下册第三单元教案 一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1、选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2、充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。教学过程： 一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。 （板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理

北师大版一年级数学下册小小养殖场优秀教案

北师大版一年级数学下册《小小养殖 场》优秀教案 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入 小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”

师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。 4、想一想。 师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 请看图片。 师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 你能自已解决吗？试试看。 学生自已根据要求选择正确的答案。 师：你能说说自已选择的理由吗？ 三、布置作业。 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入

小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。

一年级数学上册第三单元

第三单元：1——5的认识 单元内容分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学加减法和0的认识，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、知识与技能：使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成；使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小；使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 2、过程与方法：学会利用教材提供的信息和周围的事物去理解1――5，且能独立的进行运算完成课业任务。 3、情感态度价值观：初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 4、解决问题：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………6课时 2、加减法的初步认识……………3课时 3、0的认识和有关的加减法……1课时 1――5的认识 第一课时 教学内容：1――5的认识及书写（完成课本18页练习三1——3题） 教学目标： 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒。 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程：

一年级数学下册小小养殖场教案北师

小小养殖场 【教学目标】 1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少 一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 【教学难点】 能正确把握数的相对大小关系。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？ 二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色 的三杯水，让学生观察。 （一）直观比较

1/4 1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比 谁多？ 2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分 一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些 理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多 的程度要大） 3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少 一些。 （二）主题图探究 1、观察。 师：小兔子的问题解决了。现在，老师领你们去参 观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。 根据学生的发言并板书 鸡100只鸭92只鹅22只比一比，说一说。 师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。 师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说） 可能有的情况： 鸡100只比鸭92只多得多，

鸭92只比鸡100只少得多。 2/4 鸡100只比鹅22只多得多， 鹅22只比鸡100只少得多。 鸭92只比鹅22只多一些， 鹅22只比鸭92只少一些。 4、小结。 师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知运用，点拨引导 1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？ 2、举现实生活中的例子。 师：老师也来举个例子，我们班里有男生10人，女生15人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些） 反过来可以怎么说？ （女生比男生多一些） 3、引入“差不多”的概念 师：我们看看男生和女生相差几人？ 男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外 一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：

一年级下册数学第三单元教案

1.按单一标准将物体分类、整理。 2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。 3.认识简单的统计表和象形统计图。 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。 2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。 3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 1.注意将知识与生活实际联系起来。 2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。 3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。 教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。 1分类、整理1课时 2统计表1课时 分类、整理 教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。 1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。 2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。

课件(录像或挂图)。 1. (1) (2)比少( )个, 比多( )个。 2. 长方体有( )个,正方体有( )个, 圆柱有( )个,球有( )个。 1.学习按单一标准分类、整理。 感知分类、整理。 课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。 提问:你们看到了什么?发现了什么? 引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。 有这么多的气球,可以怎样分类呢? 我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。 引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。

人教版小学数学一年级上册第三单元知识点汇总

人教版小学数学一年级上册知识点汇总 第三单元1-5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0 1

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿 一、说教材 教材分析： 《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，对一年级上册学习的两个数量对比的知识“谁比谁多（少）”的基础上进行的一个新的拓展教学。在这部分内容中，要让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。 学情分析： 一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。。

教学目标： （1）结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。 （2）能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。 （3）使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。 （4）利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。 教学重难点： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 教学准备： 展台、课件 二、说教法 新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话，学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。同时我在新授的时候注意培养学生认真听讲、乐于倾听、积极发言的好习惯。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生亲历知识的形成和发展

深圳优质课教案 小学一年级下册数学《小小养殖场》教学设计

一下数学《小小养殖场》教学设计 【教学目标】 1.在具体情境中，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，并能直观感受他们所体现出来的相对大小关系。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 3.发展学生初步的推理能力和数感，培养数学兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的含义。 突破方法：创设学生熟悉的生活环境，让学生把课堂与生活联系起来来理解它们的含义。教学难点：能在具体情境中描述两个数的相对大小。 突破方法：从学生熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小，从而能够对客观事物进行定性描述。 试用麦克风，介绍一下自己，也可以说一下你心中的许老师。 【教学过程】 老师们想了解一下我们班的一些基本情况，现在我们一起来完成好不好？ 男生人，女生人。男教师人，女教师人。 实到人，未到人。 一、游戏激趣，了解学情 同学们，老师先和你们玩一个猜数游戏好不好？老师在这张纸上写了一个神秘的数字，看谁能够猜出来。（数字：86） （设计意图：体现数学来自生活） 同学们，你们有去过养殖场呢？里面都有什么动物呢？养殖场的这些动物数量多吗？今天我们一起走进智慧爷爷的养殖场看看，里面的动物多种多样，看在动物身上我们可以学到哪些数学奥秘呢。 二、自主学习，探究新知 1．请同学们观察情境图，说说图中都有什么数学信息？ 学生回答：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。 2．我们把三种动物的只数进行比较，谁多谁少？能够得出哪些结论呢？我们比一比我们比比哪个同桌说得最多，最有智慧。开始！ （有的学生会说出加、减，今天我们不计算，就看，比较它们的大小）

一年级数学下册《小小养殖场》教案

一年级数学下册《小小养殖场》教案 Teaching plan of "small farm" in mathematics volume II of grad e one

一年级数学下册《小小养殖场》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少 一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见 等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重难点： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体 情境中把握数的相对大小关系。 教学流程： 一、谈话激趣，铺堑导入。 1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天， 小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？

导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大 家请看（师出示课件）。 【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的'插图不够直 观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。 （一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。 （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡85只鸭42只鹅34只 （三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）

一年级数学第三单元试卷

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页

第 2 页 共 5 页 … … … … … 〉 〈 xx －xx 学年度第一学期 一年级数学第三单元质量检测试题 班级： 姓名： 一、我会看图写数。 二、连一连。 三、比一比，填一填。 四、按规律，踩脚印。 1、 1 3 2、 4 2 五、比一比。 1、 比 多( )个； 比 少( )个； 2 、 比 多( )个； 比 少( )个； 六、照样子画一画，填一填。 1、 2、 一共有（ ）个 ， 从左数起排在第（ ）。 七、把左边的3只小鸡圈起来，给从左数第2只小鸡涂上颜色。 5 2 0 4 1 1 3 4 2 5 2 1 5

八、填一填。 1、在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”。 5－4 2 0＋2 3 4 1＋3 3＋2 2＋2 2＋1 2－0 4－0 2＋3 3、口算。 1＋2＝ 3＋2＝ 2＋2＝ 4＋1＝ 3－2＝ 5－2＝ 4－2＝ 5－1＝ 2+2= 4-1= 3-2= 0+1= 3+0= 4+1= 3+1= 4-0= 4-3= 3-3= 1+3= 3-0= 4、在括号里填“＋”或“－”。 2( )2＝4 5( )5＝0 4( )1＝5 5( )1＝4 3( )2＝5 1( )3＝4 5、看图列式。 ＝＝ ＝＝ 九、想一想，填一填。 + ＝□○□ =□-= 第3 页共5 页

十、想一想，试一试。(附加题） ＋＝4＝3 = （）= （） 第4 页共5 页

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一年级数学小小养殖场教学设计

和平村小学学区集体备课初议稿（一年级数学） 小小养殖场 关庙小学刘小云 教学目标： 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 重点、难点 结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义 : 教法与学法 创设情境，直观形象法。 教学过程: 一、创设情境激趣引疑。 出示苹果图和小棒图。指名说，谁多谁少。引出新课。 二、观察思考探究新知 1、（出示课件小小养殖场的情境图） 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么 `

生观察后汇报： 鸡有100只鹅有22只鸭有92只 师：谁多谁少自己说，同桌说，全班说。 鸡和鹅比，谁多，谁少引出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 鸡和鸭比，谁多，谁少引出鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 2、理解“差不多”的含义。 结合生活中的具体事例，理解“差不多”的含义。 一（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有几人 ) 让学生理解，当两个数大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。 3、猜数游戏 ⑴、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 ⑵、逛超市。 二、观察思考，探究新知。 先引导学生观察主题画，仔细观察图中的小动物各有多 少只，然后说一说，谁多谁少。也就是比较两个数的大小关 系，如果两个数相差很多，用“多得多”或“少得多”来描 述。两个数相差较小，用“多一些”或“少一些”描述。理 解“多一些、多得多、少一些、少得多”。

引导学生说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 《 1、学生交流看到了什么 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊少一些，少得多。 在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基础上，引出“差不多”的含义。 当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。 3、应用新知，解决问题。 让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。 ) 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些 跳远的可能有多少人跳绳的可能有多少人 学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人（）、12人（）、76人（）。

【小学一年级下册数学】小小养殖场教案

《小小养殖场》 乐峰中心小学潘钟毅

小小养殖场 教学目标： 1、结合生活实际，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差 不多”所体现出的书的相对大小关系。 2、能在具体情境中描述书的相对大小关系。 3、在语言描述数据、选择数据的过程中，培养数感、发展数学思维和初步的 推理能力。 教学重难点： 重点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。 难点：发展学生思维。 教具、学具：小黑板 教学过程 一、创设情境 １．第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯黑水，一杯红水。 （1）师：请同学们仔细观察三杯水，然后用“……比……多得多，……比……多一些”说一句话。 （2）学生独立思考，然后小组内交流。（教师巡视指导） （3）请几名学生说一说，教师再问：反过来可以怎么说？ 二、口述目标 今天我们就到小小养殖场里来学习多一些、多得多、少一些、少得多、差不多。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导 把书翻到31页，手指图1。 1、养殖场里，鸡有（）只？鹅有（）只?鸭有（）只？ 2、比一比鸡和鸭，可以说，鸡比鸭（）鸭比鸡（） 3、比一比鹅和鸡，可以说，鹅比鸡（）鸡比鹅（） 手指图2 （）比18多得多，不是90，就是（） 手指图3 鹅有（）只，（）与22差不多 四、先学 1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：花店里有黄花15朵，红花20朵，白花60朵。 （）比（）多一些，（）比（）少一些 （）比（）多得多，（）比（）少得多 （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 五、后教：评议 1.学生更正。 谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 六、拓展游戏 下面我们来做个小游戏，大家来猜一猜老师今年有几岁？ 七、当堂训练（练一练）

2012新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教案

第三单元分类与整理 单元目标 1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 单元重点 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 单元难点 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 课时安排 约3课时 第一课时按单一标准分类和整理 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。 教学重点 按单一标准对事物进行分类。 教学难点 对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。 教学-过程 一、创设情景，导入新课 课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。 师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题） 二、交流展示，点拨解惑 1、感知分类，课件出示例1主题图

引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 2、巩固发展体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。 还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。 3、认识统计图课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。 4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、巩固知识，学会应用 1、练习七第1题，把车涂上颜色 （1）引导学生观察：图上有什么？ （2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。 2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 （1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？ （2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 板书设计 第二课时按不同标准分类和整理 教学目标 1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点 按不同标准进行分类 教学难点 对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。 教学-过程

一年级数学小小养殖场教学设计

一年级数学小小养殖场 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

和平村小学学区集体备课初议稿（一年级数学） 小小养殖场 关庙小学刘小云 教学目标： 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 重点、难点 结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义 教法与学法 创设情境，直观形象法。 教学过程: 一、创设情境激趣引疑。 出示苹果图和小棒图。指名说，谁多谁少。引出新课。 二、观察思考探究新知 1、（出示课件小小养殖场的情境图） 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。 你从图中看到了什么？

生观察后汇报： 鸡有100只鹅有22只鸭有92只 师：谁多谁少自己说，同桌说，全班说。 鸡和鹅比，谁多，谁少？引出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 鸡和鸭比，谁多，谁少？引出鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 2、理解“差不多”的含义。 结合生活中的具体事例，理解“差不多”的含义。 一（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有几人？ 让学生理解，当两个数大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。 3、猜数游戏 ⑴、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 ⑵、逛超市。 二、观察思考，探究新知。 先引导学生观察主题画，仔细观察图中的小动物各有 多少只，然后说一说，谁多谁少。也就是比较两个数的大 小关系，如果两个数相差很多，用“多得多”或“少得

多”来描述。两个数相差较小，用“多一些”或“少一些”描述。理解“多一些、多得多、少一些、少得多”。 引导学生说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 在理解“多得多、多一些、少得多、少一些”的基础上，引出“差不多”的含义。 当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。 3、应用新知，解决问题。 让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？

一年级数学教案《小小养殖场》

一年级数学教案《小小养殖场》 〖教学设计〗 （一）情境导入 师：同学们你们喜欢到数学城堡游玩吗？生：喜欢。 师：数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，不过要想进入数学城堡，必须闯过两关，同学们有信心吗？生：有。 （二）自主探究，理解新知 １．第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。 （1）师：请同学们仔细观察三杯水，然后用......比......多得多，......比......多一些说一句话。 （2）学生独立思考，然后小组内交流。（教师巡视指导） （3）请几名学生说一说，教师再问：反过来可以怎么说？ 师：同学们顺利闯过了第一关，我们再来看第二关。 (评析本节课通过创设闯关游戏，旨在激发学生的兴趣。部分学生对多得多、多一些、少得多、少一些理解困难，再加上教材是直接用

具体数量来描述多得多......，不能让学生一目了然：比多得多，比多一些。因此，在这里，通过引导学生闯第一关，让学生直观形象地感受多得多......的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺垫的作用。) 2．第二关。 （1）自主探究，独立思考。(出示主题图，引导学生仔细观察。) 师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！ 师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场。 师：养殖场都养了些什么呀？ 生1：养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。生2：我发现养殖场鸡最多，鹅最少。 师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。（生独立思考，积极投入探究。） (评析小组合作必须建立在学生独立思考的基础上，才能取得较好的成效；任何形式的小组合作也无法真正代替个体的思维发展及知识建构。因此，我让每个学生明白自己作为小组一员的职责，鼓励他们独立思考、积极探究，为后面小组的有效合作做强而有力的保证。)

人教版一年级数学下册第三单元教案

第三单元：分类与整理 单元教学计划 一、单元学习内容分析 本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、课时安排：3课时

第一课时简单统计图 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 重点：体会分类的目的和作用 难点: 体会分类的标准 教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情景 （投影出示两个书柜） 如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？ 通过学生的回答，引出“分类”。 同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 （出示例1） 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。 ①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚

一年级数学小小养殖场教学设计

一年级数学教案 小小养殖场 扶风三小李伟娟 教学目标： 1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 3. 培养学生认真思考，互相交流的学习习惯。 重点、难点 结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义 教法与学法 创设情境，直观形象法。 教学过程: 一、创设情境激趣引疑。 课前数数，大家数得又快有连贯，在大家的数数声中，淘气做了一个美丽的童话梦，梦见自己岁智慧老爷爷来到了“小小养殖场”也像大家一样数数，不过他数的是小动物的只数，大家想知道他数了多少吗？ 二、观察思考探究新知

1、（出示课件小小养殖场的情境图） 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你 从图中看到了什么？ 生观察后汇报： 鸡有100只鹅有22只鸭有92只 师：谁多？谁少？自己说，同桌说，全班说。 鸡和鹅比，谁多，谁少？引出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 鸡和鸭比，谁多，谁少？引出鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 2、理解“差不多”的含义。 结合生活中的具体事例，理解“差不多”的含义。 一（三）班有24名女生，男生和女生差不多，男生有几人？ 让学生理解，当两个数大小很接近时，可以用“差不多”来描述这两个数之间的大小关系。 3、猜数游戏 ⑴、18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 ⑵、逛超市。 二、观察思考，探究新知。 先引导学生观察主题画，仔细观察图中的小动物各有多 少只，然后说一说，谁多?谁少?。也就是比较两个数的大 小关系，如果两个数相差很多，用“多得多”或“少得多”

一年级上册数学第三单元练习题

第三单元检测练习题（一） 姓名： 1、○○○○○○○○○○ △△△△△△△△△△△□>□□=□□<□ 2、在Ｏ里填上>、< 或 = 4Ｏ2 3Ｏ5 3Ｏ3 5Ｏ4 1Ｏ3 3、从小到大排一排 3 2 1 5 4 （）<（）<（）<（）<（） 4、按要求涂色 涂3个：○○○○○ 涂第3个：○○○○○ 5、□△□○△△□○○□□△ （1）、从左边起，第5个是（）（2）、从右边起，第5个是（）（3）、图中一共有（）个△，（）个□，（）个○。 （4）、（）最多，（）最少。

姓名： 1、看图，一共有（ ）种水果，从左数，排第（ ）个，排第（ ） 个，排第（ ）个。 2. 我会填： 5 2 4 3 1 2 2 4 3 1 5 2 3 2 3.下面添上几能组成5，在方格里填上数字。 4. 看图填数 （ ） （ ）

姓名： 1.填一填 5 1 7 8 4 3 5 2 2. 3. ○○○○○●●○○●●●●●● □- □ = □□- □ = □ 4、在○里填上“+”或“-”。 5○3=2 3○1=4 2○2=4 5○1=4 2○1=1 4○3=1 5○1=4 3○2=5 3○2=5 4○1=3 4○1=5 2○2=4 1○1=2 5○2=3 1○3=4

姓名： 1、口算： 3-1= 4-2= 4-3= 5-1= 4-1= 5-1= 3-2= 5-4= 2-1= 4-3= 1+4= 5-2= 3+1= 2-1= 2+2= 5-3= 2、看图列式： ○○○○●●○○○ □ + □ = □□ - □ = □ ○○○●○○○○○ □○□ = □□○□ = □ □○□ = □□○□ = □ 3.连线： 3+3 2 8-7 4 3+2 6 7-3 7 4+3 5 1+3 1 4-2 3