校园生活电子板报

校园情常记心

师生情：

1. 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

2. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

3. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

4. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

5. 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

6. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

7. 教师的春风，日日沐我心。

8. 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

同学情：

1．“人生得一知己足矣!”，真的有一知己，才会更多体味人间那点点令人动心的美。

2．将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点!

3．锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

4．梦;总不够漫长可我们需要梦想。情;总让人受伤可我们还念念不忘。雨;下得再漂亮可我们还喜欢阳光。你;虽不在我身旁可我从未将你遗忘…亲爱的朋友，最近好吗?

校园知识常记心

1、活着就要学习，学习不是为了活着。——英国文艺复兴时期作家,哲学家培根

2、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——晚清官员,民族英雄林则徐

3、学而时习之，不亦说乎？——春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人孔子《论语学而》

4、愈学习，愈发现自己的无知。——法国哲学家科学家和数学家笛卡儿

5、剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。——西汉学者韩婴《韩诗外传》

6、大志非才不就，大才非学不成。——明代文人郑心材

7、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁

8、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。——西汉经学家,文学家刘向学习

9、学习本无底，前进莫徬徨。——报摘学习的

10、人要独立生活，学习有用的技艺。——凯德

11、学以治之，思以精之。——西汉学者扬雄

12、青年最主要的任务是学习。——朱德学习

13、不患人不知，惟患学不至。——五代后周和北宋初大臣范质

14、对我来说，不学习，毋宁死。——俄国科学家,语言学家,哲学家和诗人罗蒙诺索夫学习

15、你们要学习思考，然后再来写作。——法国诗人布瓦洛

16、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。

17、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——波兰作家,年诺贝尔文学奖获得者莱蒙特

18、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——东汉政论家文学家王符《赞学》学习的

19、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——前苏联教育家心理学家赞科夫

20、物之成于气，人之成于学。——明末清初文人陈确

校园安全常知道

1．防磕碰。教室中置放了许多桌椅，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2．防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6．防意外伤害。不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

7 . 不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

8. 不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

9. 午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。

10. 注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

11. 学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。

12. 上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。

小学信息技术制作电子小报教案

小学信息技术制作电 子小报教案 Revised on November 25, 2020

小学信息技术《制作电子小报》教案 小学信息技术《制作电子小报》教案 教学目标： 知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整的小报。 能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。 情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。 教学重点、难点： 重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 教学方法：演示法、讲授法。 教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。 教学用时：8课时。 教学过程： 第一课时：欣赏优秀电脑小报 一、教师演示优秀电脑小报，讲解小报的结构和评价标准。 1.展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点： A小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。 B每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 C整体的特点：美观、艺术性强。 2.师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。 二、教师推荐小报主题：

爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。 学生自由选择一个主题。 [设计意图]：整体认识电脑小报，选择自己喜欢的主题，准备制作第一个电脑小报。 第二课时：明确小报制作流程，收集素材 1.教师讲解小报制作流程 确定主题――收集素材――设计版面――动手制作 2.引导学生围绕主题手机相关素材（文字、图片） 学生上网收集自己主题的小报素材。 教师巡视、指导。 [设计意图]：引领学生感受并实践小报的制作过程，让学生明白制作小报是一个系统工程，需要分布制作，并明确把所学知识运用到实践中去。 第三课时：小组合作来设计小报 1.把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作――设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 2.教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 3.中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。 [设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进

校园生活电子板报

校园情常记心 师生情： 1. 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 2. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。 3. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。 4. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。 5. 在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 6. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 7. 教师的春风，日日沐我心。 8. 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 同学情： 1．“人生得一知己足矣!”，真的有一知己，才会更多体味人间那点点令人动心的美。 2．将心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点! 3．锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。 4．梦;总不够漫长可我们需要梦想。情;总让人受伤可我们还念念不忘。雨;下得再漂亮可我们还喜欢阳光。你;虽不在我身旁可我从未将你遗忘…亲爱的朋友，最近好吗? 1 / 3

校园知识常记心 1、活着就要学习，学习不是为了活着。——英国文艺复兴时期作家,哲学家培根 2、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——晚清官员,民族英雄林则徐 3、学而时习之，不亦说乎？——春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人孔子《论语学而》 4、愈学习，愈发现自己的无知。——法国哲学家科学家和数学家笛卡儿 5、剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。——西汉学者韩婴《韩诗外传》 6、大志非才不就，大才非学不成。——明代文人郑心材 7、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁 8、人皆知以食愈饥，念莫知以学愈愚。——西汉经学家,文学家刘向学习 9、学习本无底，前进莫徬徨。——报摘学习的 10、人要独立生活，学习有用的技艺。——凯德 11、学以治之，思以精之。——西汉学者扬雄 12、青年最主要的任务是学习。——朱德学习 13、不患人不知，惟患学不至。——五代后周和北宋初大臣范质 14、对我来说，不学习，毋宁死。——俄国科学家,语言学家,哲学家和诗人罗蒙诺索夫学习 15、你们要学习思考，然后再来写作。——法国诗人布瓦洛 16、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。 17、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——波兰作家,年诺贝尔文学奖获得者莱蒙特 18、凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。——东汉政论家文学家王符《赞学》学习的 19、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——前苏联教育家心理学家赞科夫 20、物之成于气，人之成于学。——明末清初文人陈确 2 / 3

初中信息技术电子板报制作教案

一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教学，我采取的是："布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果"，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中

制作图文并茂的电子板报 教案

制作图文并茂的电子板报（初中信息技术七年级下）【学情分析】 七年级学生已经具备了word环境下简单文字处理的能力，通过前两节课电子板报的设计和修饰，以及相关练习作业，学生对电子板报已经有了一定的了解。本课主要是让学生掌握艺术字的插入与编辑、分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、电子板报边框及背景添加等各方面综合运用所学过的知识，制作图文并茂的电子板报。 七年级的学生创作欲强，因此本节课中，提倡、鼓励原创作品，让学生尽情畅想青春，抒发自己的感想。 【教材内容分析】 本节课学习内容相对较多，本课以“青春的旋律”为主题，注重学生操作能力的培养，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。 【教学目标】 （一）学习目标： 培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生评价和自我评价的能力。掌握图文并茂电子板报制作的方法，围绕着这一教学目地展开教学。 1.知识与技能： （1）初步掌握在word中分栏与首字下沉设置、图片的插入及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加方法。 （2）能够通过自主探索、与同学交流，及时调整学习方法，提高学习效率。 2.过程与方法： 同学们通过观看优秀作品的演示，了解制作电子板报的方法，通过评价与鉴赏他人的作品，体验其创作思想，学习和借鉴他人的长处。 3.情感态度与价值观目标 通过制作精美的电子板报以及相关素材的合理利用等，激发学生的创作欲望和创新精神，通过分组讨论合作的方式培养学生团结合作的精神以及培养学生自主学习、自主探索的能力，提高学生对信息技术的兴趣和意识，增强学生的审美意识。

小学信息技术制作电子小报教案课程

小学信息技术制作电子小报教案课程 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小学信息技术《制作电子小报》教案 小学信息技术《制作电子小报》教案 教学目标： 知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。初步掌握编辑一份完整的小报。 能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。 情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。 教学重点、难点： 重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 教学方法：演示法、讲授法。 教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。 教学用时：8课时。 教学过程： 第一课时：欣赏优秀电脑小报 一、教师演示优秀电脑小报，讲解小报的结构和评价标准。 1.展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点： A小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。 B每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。 C整体的特点：美观、艺术性强。 2.师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。 二、教师推荐小报主题：

爱心、环保、体育、科技、传统节日、我们的校园、我们的故乡、学习等。 学生自由选择一个主题。 [设计意图]：整体认识电脑小报，选择自己喜欢的主题，准备制作第一个电脑小报。 第二课时：明确小报制作流程，收集素材 1.教师讲解小报制作流程 确定主题――收集素材――设计版面――动手制作 2.引导学生围绕主题手机相关素材（文字、图片） 学生上网收集自己主题的小报素材。 教师巡视、指导。 [设计意图]：引领学生感受并实践小报的制作过程，让学生明白制作小报是一个系统工程，需要分布制作，并明确把所学知识运用到实践中去。 第三课时：小组合作来设计小报 1.把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作――设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。 2.教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：A、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。B、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丢失。 3.中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者图片，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。 [设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让基础好的学生带动基础差点的学生，较好地落实了“关注全体学生”的新课程理念。

大学生活电子板报

人生在世，“奋斗”二字。作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。 是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这取决于自己。是成为笑傲天穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。因为你的人生画卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。本来应该由你涂抹的画卷，却因为你的虚度而被白白地弃用。你自己说到底可悲不可悲？ 铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略，遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！”然而在生活中这样的人少之又少。君不见张明接二连三跳槽，君不见李帆天长日久搞网恋，君不见马涛灯红酒绿分外甜。在浮躁的社会形态下，他们能够安心下来，搞点事业也就不错了，怎么敢奢望他们“十年磨一剑”！ “奋斗”二字，意蕴无穷。为了理想，你务实进取实干，这是奋斗;为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗;为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。 若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果，事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫过于此。 人生若白驹过隙，忽然而已。岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，抓住时间的尾巴，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣。相信在离世的时候，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。” 不要将遗憾留下，抓紧时间奋斗吧！ 总是在安逸里学习成长，总是在幸福里自寻失落，总是在劳 累里放逐自己。我们离坚持是那么遥远。我们总说着坚持，总说 着父母多么不易，总说着那些誓言：我要守护我在乎的人。可是每一次的誓言，不过是在谎言的前面加一个“永远”。 20 岁的青春，在欢声笑语里挥霍，然而面对这挥霍，我们总 是 笑笑，说着：青春，就是拿来挥霍的。可是…… 当一切繁华落 尽，我们失去最后资本，我们还剩些什么？自以为是的回忆，旁 人的冷嘲热讽，尘埃落定的无奈，又或者是午夜梦回时的悔恨，还是强颜欢笑的乐观豁达。 20岁的青春，或许我们该拥有些什么。或许我们该放弃些什 么。 关于梦想。梦想一个美丽而梦幻的字眼，我们总说着“ 梦想， 梦想！” 可是我们真的有梦想么？一个值得奋斗终身的梦想。一个 在最困难的时候让你温暖的梦想。一个不受世俗污染的纯净梦想。 我们所说的梦想，总在小挫折里掩埋。我们所说的梦想，总在忙 碌里被遗忘。我们所说的梦想，总在不耐烦里被放逐。我们所说的…… 或许我们所说的并不是梦想，只是一时掀起的一个念头而 已，微不足道，可有可无。或者，你说“我有梦想，而不是念头！ ” 然而你又说“ 梦想好累好倦，我失去了好多……好多。 ” 或许那只 是你自己为想当然的梦想，因为我相信梦想不会让你疲倦，它是 你最神圣的信仰！梦想，20 岁。我们最值得拥有的东西。 尚 德蕴能，日精日新 昨天 回忆往事，有时是快乐的，但大部分给我带来的是痛苦。 抱着青春的梦想，踏着青春的步伐，我走进了大学，开始了我的大学生活。我满腔热血，踌躇满志，我想在这个青春的舞台上定能展现我的全部魅力；我想在这个自由的天空下，我会像小鸟儿一样奋飞天空；我想；我已为；我行；我能；……我是那么的激情，那么的自信 大学，是青年走向社会的平台，是成就人生梦想的摇篮，而在这关键的四年里，每位大学生要做的，恐怕就是要为实现自己的理想奠定坚实的文化基础，积累一定的知识，完成从学校到社会的转型。而这四年怎么过，完完全全掌握在自己的手中。 大学生活有时或许是寂寞的，但正是这种寂寞，才能让人对自己的灵魂进行拷问。想想曾经获得过什么，失去了什么，又在追求什么，反复咀嚼过去，展望未来，才能让自己的心灵得到彻底洗涤，不至于每天忙忙碌碌却又一无所获。寂寞的时候，正是人赤裸裸面对自己的时候，也是感受生命真谛的时候。 一个人应该实实在在地生活，才能让自己的梦想拥有一寸落脚的沙土，才能给生命的轨迹留下几笔浓厚的色彩。此时的感觉，才是最真的。 大学时光还要继续，未来的道路阳光与风雨兼程，也许远方尽是坎坷路，也许要孤孤单单走一程。无论怎样，我们依然要有自己的目标，自己的方向，因为我们期待着苦尽甘来，我们憧憬着雨后的彩虹，所以我们要好好的生活下去，不再虚度青春年华，我们对得起生活，生活也就对得起我们。相信自己，在大学这片无垠的土地上自由的奔跑，在未来辽阔的天空中自由的飞翔！！！

倡导节约生活共建绿色校园手抄报

倡导节约生活共建绿色校园手抄报 我们渴望干净的地球，渴望健康的生命，渴望环保的家园，渴望绿色、渴望健康遍地开花··但是近 些年来，全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、土地沙化蔓延、生存环境日益恶化， 严重威胁着人类的健康与生存。全球气候变暖及其带来的一系列后果将低碳生活的必要性沉重地摆 在每个公民的面前，低碳生活将是人类生活方式的一次重大变革，也是我们面临的必然选择，更是 我们肩负的光荣使命和责任。 作为十二中的师生，我们更应积极关注气候变化，从自己做起，以实际行动在全校积极推广绿 色价值观念，提倡坚持节俭、理性的生活方式，养成节约资源、保护环境的绿色生活习惯，自觉低 碳生活，积极投身绿色校园建设。为此我们向全校师生发出倡议： 1、多一个动作，节约用电。随手关灯，做到人走电停;使用节能型电器，不使用电器时，按下 关闭电源按钮，不使用待机状态。 2、多一些运动，节能减排。出门多步行、骑车或者乘坐公交车，少开车以减少二氧化碳排放 量。多爬楼梯，减少电梯的使用。 3、多一项细致，节约用水。使用节水型水龙头，及时关闭水龙

头，不浪费每一滴水。 4、多一种朴素，节省资源。多穿着棉质衣物，将环保和时尚妆点在身。 5、多一秒思考，合理回收。少用一次性木筷、纸杯、纸巾、餐盒等，减少垃圾。认真进行垃圾 分类，合理回收有效资源。用自己的智慧，延长有限资源的使用寿命，多重复利用。 6、多一份心情，播种绿色。在美丽的春天，也用自己的双手去培育绿色，多种一些树、多养几 盆花。 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。希望通过我们的努力，把“低碳生活”的概念 传递给每一个家庭。我们承诺“低碳生活”，从衣、食、住、行做起，倡导绿色休闲生活，减轻自 然环境的`负荷，“低碳生活”将成为一种生活态度! 地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的 行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱!保护地球，就是保护我们自已。从现在开 始，“倡导低碳生活，建设绿色校园”。

初中信息技术电子板报制作教案

河北省工程大学附属中学初中信息技术电子板报制作教案 一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现"任务驱动"教学模式，很适合这一课程的教与学。“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。对于WORD这一章的教

电子小报素材

电子小报素材 版面一：校园生活 1、我的大队委纪实 当又一个硕果累累的金秋悄然踏进校园时，我已经是五年级的队员了。回想起一年级我入队时的情景，那句句誓言常在耳畔回响：时刻准备着，做共产主义的事业的接班人！这是号角，它激荡着我正直诚实，拼搏进取；这是鞭策，它激励着我热爱集体，关心同学；这是战鼓，它催促我好好学习，天天向上。 我负责学校二年级三班的纪律和卫生的检查，队员们年龄小，我就经常教他们怎样遵守纪律、做眼操、搞值日。有一次，我中午正在检查的时候，一位小女孩扯住我的袖子，着急的说：“哥哥哥哥！我们班王子博吐啦！你快看看！”我赶快来到教室最后一桌，只见地上吐了一片，孩子已经去水房漱口。班上有人已经打开了四周的窗户，呼吸新鲜空气，有人则捂着鼻子，一刹那间班上的人几乎看向了我，我想：大队干部就应该在关键时刻发挥模范带头作用啊！毫不犹豫，拿起班里的扫帚和簸萁，和班上另一名自告奋勇的贾沛诺小队员一起，忍住难闻的气味，把一大堆污秽物扫进簸萁，扔到大垃圾场，上水房冲干净清扫工具后，赶紧拿起墩布把地擦干净。做完这一切，也刚好到了要回我班的时间。我默默地把一切整理好，回到班里开始午诵。后来，二三班的班主任赵老师还专门上我们班表扬了我，弄得我还真有点不好意思。这一件微不足道的小事，相信任何一位少先队队干部都会去做的。 每天，都有队员忘记带红领巾，我就把他们捡 到后无人认领的红领巾一一用肥皂洗后，放在班里 壁橱里，方便队员们佩戴。这不，好朋友黄伟斌今 天就没带，果断借给他，鲜艳的红领巾飘在胸前才 是少先队员嘛！ 在学校这个大队里成长，我每天并没有做什么惊天 动地的大事，但是，滴水藏海，队干部每一件微不 足道的小事却恰恰体现出少先队组织的意义，我为 自己能成为一名光荣的大队干部而骄傲，更将用大队 干部的标准严格要求自己，热心为同学们服务，真诚 为老师助理，创新的开展工作，用心负责学校纪律和 卫生。 2、科技魅力 河北省科学技术馆，坐落在石家庄市长安区东大 街一号，我们去的时间虽然很早，但门口已经有好多 小同学在家长的带领下准备参观场馆了。我兴致勃勃 的观察着场馆里的好多叫不上名的器械。看着这些有 趣的大家伙我暗暗的对自己说：我以后一定要好好学 习也做一名科学家，为我们的国家发明更多的高科技 产品，为我们的生活提供更多的便捷。 我和妈妈来到了一台需要自己动手操作的机器 旁。前面是一个大屏幕，后面，是几个选择对象。只 要把自己的食指，放在“输入指纹”上，然后用另一只手随便选择一个对象，大屏幕就会显示出它的相关图片和资料。我试着操作了一下，点击的是“海市蜃楼”。突然，大屏幕上出现了“海市蜃楼”四个大字，接着，跳出了一个小博士。他先给

班级电子板报

?青葱大纪? 班委改选 应熊维娟老师的要求，10文秘班全体成员9月6日晚在新一311举行了班委改选会。经过全班同学公平、公开、公正的选举，我班第三届班委顺利产生，其中多数班委连任，杨黎任班长，陈秋霞任团支部书记，周小娟任学习纪检委员，聂静任劳生委员，彭艳娇任宣传委员，张旭昭任心理健康委员。班委改选会议圆满落幕。 奖学金评定 9月9日，经过班委的统一计算，我班2011~2012年第二期奖学金评定结果揭晓。张旭昭和陈钰林获得一等奖学金，唐丽萍、张钰皎、周小娟和聂静同学获得二等奖学金，尹莎、李招凤、荷燕芬、李娟娟、王蕊莎、黄翠、彭艳娇、郑爱琳和杨黎同学获得三等奖学金。以下为获奖同学情况公布。 姓名 总 分 量 化 总 评 排 名 李 招凤 2 6 8 张旭昭1 荷 燕芬 8 39 2 2 9 陈钰林 3 9 2 李 娟娟 8 40 2 1 1 唐丽萍 3 5 3 王 蕊莎 8 34 2 5 1 1 张玉皎 3 3 4 黄 丹 8 22 3 4 1 2 周84 5 彭821小娟32 1 艳娇31 6 3 聂 静 8 32 4 6 郑 爱琳 8 49 1 1 1 4 尹 莎 2 5 7 杨 黎 3 8 1 5

?文苑英华? 文/ 彭国辉 风送爽，丝丝桂香来袭；月色照 人，片片斑驳射印。忆往昔，月出于 东山之上；叹如今，蓦然回首，已不 辩东西。年年中秋，今又中秋，天下 黄花皆是香；岁岁圆月，今又圆月，此月不若去年明。 玉盘当空，顿叹聚少离多。慈爱高堂，千里试问平安否且将思念遥相寄，莫说双亲都如意，世上哪得如意事！小女怎不知，距离会将痛苦放大，千里之外的亲人会更痛苦。但求小女精神上给你们更大的支持。常驻心中那个他，海上共潮生的明月可及三峡明可曾想起月光下的第一次相邀、牵手再不闻你的心跳，再不见你的笑容，你要好好保重！四方求学的兄弟姐妹，是不是有着我一样的迷茫与思念我始终是你们的支持者，不离不弃。 世界如此大，哪里不有团聚谁曾道：落地为兄弟，何必骨肉亲月亮圆，月饼圆，阖家欢更圆；桂枝香，桂糕香，团圆饭更香。心中若有爱，处处皆是家，月有晴圆日，人有团聚时，但愿人长久，千里共婵娟！精心搜集整理，只为你的需要 秋

(完整版)电子板报《校园生活》

读书 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。 -------- 余秋雨与肝胆人共事，无字句处读书。------- 周恩来人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 -------- 普希金书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 -------- 雨果 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。 ------- 高尔基 团结友爱 中国有句古话“同心成玉，协力成金”。这句话形象地道出了团结友爱的强大力量。那到底什么是团结友爱呢？团结友爱就是互帮互助，齐心协力，和睦相处，克服困难，朝共同的目标努力。团结友爱是一种高尚的礼仪。我们的祖国不仅是一个泱泱大国，而且还素有“礼仪之邦”的美称。礼仪是中华民族的传统文化，是中华民族五千年智慧的结晶，“礼”体现着文明与修养，“礼”是一种风度与美德，也是教养的标志、高尚人格的表现。礼仪是一种心灵美的表露，它渗透在我们日常生活的方方面面，从点点滴滴的小事中就可以表现出来，一句简单的问候，可以拉近两颗疏远的心，一个淡淡的微笑，可以为你获得一个愉快的心情。 学校是充满友爱的地方，在这里我们不仅要学习科学文化知识，还要学习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神，团结友爱能产生力量，团结友爱会诞生希望！ 然而，在我们的校园里，在班级中，也会看到这样的一些现象：有同学在别人休息、学习或看书时，毫无顾忌地追逐打闹，大声喧哗，不设身处地的考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱；有同学稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给他人难堪，这样的人，不懂友爱；有同学不分对象，不分场合，以取人短处、取笑他人为乐，这样的人，不懂友爱；有同学在就餐打饭时拥挤、插队、不讲秩序等，这些行为，都是不懂友爱，都在伤害着同学之间的友情，在污染着我们共同生活的美好环境。 团结友爱，要从小事做起，要从现在做起。比如，你遇见老师时主动问好，与老师、同学交往中要多用礼貌用语，当老师、同学生病时，你问候一声；当同桌忘带课本时，你把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，你扶起他，当同学不认真听课，你提醒他一下。等等这些，都是团结友爱的具体行动。我们的全体学生要学会讲团结友爱，要会关心人，团结人，不与同学闹矛盾，有了矛盾，应从自身找不足，要学会同情人，帮助人，在学习上，成绩好的同学应主动帮助成绩后进生，对生活上有困难的同学，要主动上前帮助，要学会尊重人、信任人、不揭人短、不给别人起绰号，不猜忌人，坦诚待人；宽容让人，如果别人误伤自己或者错怪了自己，不要得理不饶人，要允许人家改正错误。 请大家一起行动起来吧，从自己做起，从身边的小事做起，把“团结友爱”这一传统美德带到日常生活中，带到校园里，让友爱的甘泉滋养我们的心灵，让团结友爱之花在校园处处盛开。 话说“天下没有不要钱的午餐”，可是，现在的我们，正在免费享受国家向我们少年儿童提供的营养餐。 这个营养餐，可好吃了。今天是学生奶加饼干，明天是学生奶加鸡蛋，后天，可能就是学生奶加面包了！老师不断地给我们更换品味，让我们百吃不厌！ 这营养餐啊，就像是春天里的那场及时雨，浇灌着我们少年儿童茁壮成长！ 王场乡小学六年级1班叶家兵主办 指导教师：陈自富 2013年2月26日 张丽莉：最美女教师 张丽莉，女，28岁。黑龙江省佳木斯市第十 九中学初三（3）班班主任。 张丽莉出生在一个教育世家，2006年，她从 哈尔滨师范大学毕业后，分配到佳木斯市第十九 中学任教。 2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁 疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰 操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前 一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞 倒了。 车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起 来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时 清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说： 要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句 话是：“那几个孩子没事吧！” 经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人 和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎 样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父 亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果 车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救 了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。” 有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不 后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已 和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他 们的快乐人生刚刚开始。” （摘自：2013感动中国年度人物事迹） 感 动 教师，是蜡烛，照亮了别人，牺牲了自己。 教师，是人梯，将学生送入知识的天堂。 教师，是春蚕，成就了“白丝”。 教师，是园丁，辛勤浇灌着祖国各地的花朵。 老师，是我学业的引路人。 长大后我就成了你！ 第2013期共1版

美丽的校园我的家-美丽校园我的家手抄报

美丽的校园我的家-美丽校园我的家 手抄报 《美丽的校园我的家》 我的校园，我的家 十二年寒窗苦读，就为那一朝鲜红的入学通知书，2016年9月15号，我怀着无比激动的心情来到了轻工业学院南院。就在下校车的那一瞬间我惊呆了，我反复的问着自己：这是大学？大学是这个样子？为什么和我在书上看到的不一样？这就是送给我十二年寒窗苦读的礼物？ 说句实话，在一到南院的那一瞬间我真的是无比的失望，就好像我对大学的幻想一下子就破灭了，这里没有宽广的大路，没有塑胶跑道，没有体育馆，

没有我想象中的人工湖，没有假山，没有明亮的图书馆，甚至没有我想象的那么大……就好似是一个曾无人问津的地方，我的心当时还真的好冷…… 但是那种想法在我的心中并没有持续很久，渐渐地，我们来到这里后开了许多的会议，班主任和我们说：虽然这的环境不是很好，但是这也是对我们的一种锻炼，有句古话：既来之，则安之。我们都是一家人，我们要一起面对各种困难。学校的领导也说：把我们放在这边是苦了点，难了点，但是每个学生都是孩子，把谁放在这都会心疼，他们也没有办法，虽然我们和我们的总校分离，但是他们对我们的爱一点都不会少。 就是老师和同学们对我的关怀，我们一起慢慢的适应了这里。虽然没有宽广的的大路，但是我们节约了时间能够更好地学习；虽然没有塑胶跑道、没有体育馆，但是我们一样通过自己的努力在校运动会上让他们对我们刮目相看；虽然没有人工湖、没有假山，但是那个

小小的礼堂里我们也收获了许许多多的快乐；虽然没有明亮的图书馆，但是我们在老师那里学到了更多的知识。在这里，我看到了每个同学努力，我看到了每个老师的奔波，我看到了我们的成长，我们都一起努力并快乐着。 就这样一年的时间过去了，我们告别了南院，来到了长青。这里的确很美。校门前的那个大柱子就给了我们一份威严，进校门后，宽广的大路，路边的树木傲然挺立，就似在告诫我们这里是我们的学校，每个人都要遵守学校的校训：明德励志，崇实尚能。学校里每个院的教学楼都有自己的风格，那就是每个院的形象代表。学校的图书馆明亮宽广，给了我们对知识更真的渴望。学校很大，但是并不冷清，因为学校里的各种社团都在忙碌着，为丰富每个学生的校园生活，他们在绞尽脑汁的为我们设计着一个又一个有趣的活动。 来到了这里，我能在每天听到广播站里播报出来的新闻，还有祝福，以及

电子板报制作_初中信息技术教案_模板

电子板报制作_初中信息技术教案_模板 电子板报制作 一、教材分析 在前一课学习了插入剪贴画之后，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，从而为板报锦上添花。本课还用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、 更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作 用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文 本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习；增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。 二、学生分析：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的 学习会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力目标：通过制作“电子板报”： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信 息技术。 四、教学内容及重难点分析 WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当 然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字 输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式； 表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点：版式设置（页面、分栏、文本框） 五、教学模式（任务驱动） 用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现”任务驱动”教学模式，很适合这一课程的教与学。

制作电子板报教学设计

《制作电子板报》教学设计 莆田市荔城区北高埕前小学关丽斌 教材分析 本课是WORD这一章教学的一次综合实践，要求综合运用本章的知识，制作一个电子板报。本节内容包含文字录入及格式设置、图片插入及设置、版面设计等内容，本节要综合运用本章前面学到的知识，提高学生的实践能力，为后续学习打下基础，达到举一反三、融会贯通的目的，在本章中具有重要作用。 学情分析 本章前面各节内容已经学完，通过学生的课堂练习及小测试可以看出，大部分学生已经基本掌握文本录入及格式设置的方法，会插入图片并调整大小、位置，会运用文本框等，具备了制作一个简单的电子板报的能力，为本节内容的学习打下了较好的基础。 本节最大的认知障碍点是电子板报版面整体布局的规划设计，既要内容丰富，还要格式美观，需要引导学生运用以前办纸质小报的经验，综合运用到电子小报的设计规划中，用word软件完成以前手工绘制的任务，体会共同点和不同点，达到实践应用的目的。 教学目标 1、基础知识目标：通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。 2、能力培养目标：通过制作“电子板报”：

(1)、培养学生从多种渠道获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力。 (2)、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 3、情感培养目标： 培养学生对信息技术的兴趣，通过电子板报增强学生的审美能力。教学重点和难点 教学重点：结合实际，综合运用本章知识。 教学难点：版面整体规划设计。 教学过程 一、新课导入 1、教师演示网上和其它班学生制作的电子板报，并引导学生思考这些电子板报的整体设计和具体使用的软件功能。 2、学生观看各自电脑上的电子板报。教师巡视辅导，并及时穿插讲解。 二、调查 1、我们班参与做过黑板报的同学有多少？ 2、手抄报呢？ 三、讨论：

红色教育进校园手抄报

红色教育进校园手抄报 红色教育指在以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育。呼唤有志青年忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神。同时，革命老区也需要与时俱进，实现跨越式的大发展。当年奉献出无数红军战士以致将军和元帅的革命老区正在涌现新一代风云人物，而且还在呼唤更多各方面的紧缺人才。红色教育将以红土地教育下一代，以哺育人才建设红土地，在烈士鲜血染红的土地上滋养绿色生命，实现革命老区与人的可持续发展。 红色教育，服务于公民道德体系建设、未成年人教育，特别着力于鼓励大专毕业生树立远大的抱负为建设革命老区求学、成才、创业。 红色教育，为全社会缅怀历史、坚定信仰、学习老区、支援老区，提供直接的便利与服务。 红色教育将帮助革命老区建设红色“数字化网络服务系统”，以便革命老区捕捉发展机遇，运用时代快捷手段，与外部交流互动。 红色教育就是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，遵循寓教于乐的原则，结合重大节日和纪念日，对学生开展丰富多彩的“红色教育”。

如学校根据不同年龄段学生的特点，进行红色教育的合理分层，细化活动的内容和形式。在一二年级开展“识党旗、认党徽”教育，主要开展“革命英雄在我心中”、“我心目中的抗日小英雄”故事比赛等，让每一位学生在自己的心目中，确立起至少一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的人生观；在三四年级开展“明党史、知党情”教育，主要开展“革命歌曲”歌咏比赛、“我喜欢的红色格言”征集等活动，让每一位学生通过传唱革命歌曲，确立人生格言，激励他们时常戒勉自己，养成良好的道德情操，激发学生的爱国热情；在五六年级开展“感党恩、跟党走”教育，侧重于开展针对性强、形式活泼、具有特色的“红色”主题队会，参观爱国主义教育基地，听革命传统报告，参加扶贫助残等丰富直观的教育形式，“感党恩、跟党走”，把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。

Word制作电子手抄报.pdf

Word制作电子手抄报 在WORD中制作如下电子板报： 第一步：打开一个空白的WORD文档 启动WORD四种方法： 双击Word快捷图标 通过“开始”菜单 创建空白word文档, 双击Word文档关联 文件 直接运行WINWORD.EXE 第二步：设置页边距，设置页面方向为横向 页面设置：单击文件—>页面设置 在弹出对话框中设计上下左右页边距及页眉页脚边距 在“纸型”标签中设置纸型和方向(数值如下图所示)

第三步：利用文本框输入文字 1)输入文本框(插入文本框,或使用绘图工具栏上按钮) 2)移动文本框到相应位置(选定文本框,光标放在边框处,箭头成黑 十字时拖拽) 3)改变文本框到合适大小(选定文本框,光标放在边框的白点上成双 向箭头时拖拽) 4)设置文本框格式(选定文本框,右击文本框边线设置文本框格 式,其中颜色和线条设置如下图所示) 5)在文本框中输入文字

完成文字输入后,板报如下图: 第四步：文档的排版 字符的格式化(格式工具栏按钮或格式字体，打开“字体”对 话框) “字体”选项卡：用于设置字体、字号、字形、字符颜色、下划线、着重号和静态效果等； “字符间距”选项卡：用于设置字符的横向缩放比例、字符间距、字符的位置等内容； “文字效果”选项卡：用于设置字符的六种动态效果

段落排版(格式工具栏按钮或格式段落,打开“段落”对话框) “段落”对话框：段落缩进、特殊格式、段前段后距离、行距、对 齐方式 本案例中板报的各部分文字及段落排版如下： 基督教徒的盛节——圣诞节：标题方正舒体，四号，加粗，梅红，居中；正文华文行楷，五号，首行缩进2字符，两端对齐。