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课题开题报告评价表

研究性学习指导教师评价表1

研究性学习指导教师评价表2

结题成果综合评价表

科研成果量化评分标准

有关说明：权威期刊：包括《文学评论》、《历史研究》、《哲学研究》、《经济研究》、《求是》、《马克思主义研究》、《政治学研究》、《社会学研究》、《民族研究》、《法学研究》、《教育研究》、《管理世界》、《新闻与传播研究》、《中国图书馆学报》。重点报刊：包括《文艺理论研究》、《文学遗产》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《当代中国史研究》、《近代史研究》、《中国史研究》、《世界历史》、《中共党史研究》、《哲学动态》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》、《世界哲学》、《世界宗教研究》、《经济学动态》、《世界经济》、《金融研究》、《中国农村经济》、《中国工业经济》、《经济学季刊》、《数量经济技术经济研究》、《财经研究》、《财贸经济》、《经济学家》、《马克思主义与现实》、《社会主义研究》、《当代世界与社会主义》、《科学社会主义》、《中国法学》、《法学》、《世界经济与政治》、《当代亚太》、《国际问题研究》、《欧洲研究》、《美国研究》、《中国人口科学》、《人口研究》、《社会》、《北京大学教育评论》、《清华大学教育评论》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《心理学报》、《心理科学》、《管理学报》、《南开管理评论》、《管理科学学报》、《中国行政管理》、《中国软科学》、《统计研究》、《会计研究》、《审计研究》、《中国人口·资源与环境》、《经济地理》、《城市发展研究》、《中国文化研究》、《国际新闻界》、《大学图书馆学报》、《编辑学报》、《图书情报工作》、《人民日报》（海外版除外）、《光明日报》（理论周刊除外）、《经济日报》、中办内参、国办内参、国家社科规划办《成果要报》。

供应商考核评分表

供应商单位考核评分表物资名称序号物资提供单位考核项目到货产品经检验确认为不合格，供应商按要求整改合格时，发生一次扣4分，扣完为止。产品质到货产品经检验确认为不合格，影响安全环保或严重影响工程进度的扣10-40分。量（总分 40分）产品在使用过程中发生质量问题的一次扣4分，扣完为止。产品在使用过程中发生质量问题影响安全环保或严重影响生产经营的扣10-40分。未按合同约定的交货周期交货的，每发生一次扣5分；影响生产经营进度的每次扣10分，扣完为止. 增减订货不能积极响应和立即执行的，没发生一次扣1分；不执行的扣5分。扣分一二交货能力遇零星或紧急订货时不能及时配合和解决的，一次扣1分，扣（总分完为止。 40分）产品到货时质量说明书、合格证、使用说明书及相关资料不符合要求的一次扣5分，扣完为止。

交货时未能及时提供交货清单或交货清单与合同约定不一致的，每发生一次扣2分，扣完为止。供方在售后服务过程中存在消极行为，服务不周到，不及时或推诿，发生一次扣5分，扣完为止。售后服接到产品问题整改通知后，未按照要求整改的，每发生一次扣2分。务（总分 20分）所供产品每接到一次投诉扣1分扣完为止。未能提供技术培训、安装调试和使用后回访等，一次扣2分，扣完为止。三四总得分考核单位：（签章）考核时间：个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。

研究性学习自我评价(共9篇)

篇一：教师研究性学习工作自我评价教师研究性学习工作自我评价潘秀萍一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。二、经验和体会经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效： 1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。 2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。 3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。通过开展研究性学习，我也深深地体会到：实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。

对课题成果的自我评价

学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。 2、专家引领两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。三是及时反思，及时总结。 3、把课题研究当作教学研究的主心轴学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。

供应商考核评分标准201501

水表供应商考核评分表考核项目考核内容满分考核标准考核部门得分质量（80分）入库验收质量25 1、当月到货抽检合格率不达标，一次扣5分，换货后重新扩大比例抽检，1个月内出现2个及以上批次不合格的，扣25分。 2、合格标准：到货首检合格率100% 3、计算公式：到货首检合格率=（首检合格表数/抽样水表数）*100% 4、最低标准：到货抽检合格率95%，低于最低标准线的，直接停止供货；主控部门安装监督质量15 1、出现验收合格率不达标的（因水表质量不合格），1次扣3分，1个季度出现2次及以上不达标的，扣6分； 2、对于远传水表，当月首抄合格率不为100% 但在达标线以内的，1次扣2分，1个季度出现2次及以上不达标的，扣9分； 3、计算公式： 1）验收合格率=（验收抄读成功表数/当月验收水表数）*100%； 2）首抄合格率=（首抄成功表数/当月首次抄读水表数）*100%； 4、合格标准：验收合格率100%、首抄合格率99%； 4、最低标准：验收合格率95%、首抄合格率 98%，低于最低标准线的，直接停止供货；主控部门

运行过程质量30 1、用户投诉、媒体曝光、且已证实的在线水表质量严重问题并引起恶劣影响，包括外观、密封性和计量准确度三方面的问题，出现一起扣10分/起，实施约谈，出现3起以上，直接终止合同； 2、当月出现0＜在线故障率≤0.1%的，1次扣1分，在线故障率＞0.1%，但达标的扣3 分，当月不达标的扣10分，1个季度2次不达标的扣30分； 3、针对远传水表，当月出现抽检抄读差错率＞0%，但在达标线以内的扣3分，当月不达标的扣10分，1个季度2次不达标的扣30 分。 4、计算公式： 1）在线故障率=（故障水表数/当月所抄水表数）*100%； 2）抽检抄读差错率=（抄读差错水表数/当月抽检水表数）*100%，注：抽检数＞1500只。 5、合格标准：在线故障率（一次抄读故障率）＜0.5%,抄读差错率＜0.15% 6、最低标准：在线故障率（一次抄读故障率） 1%，抄读差错率1%，低于最低标准线的，直接停止供货； 7、对于周转周期内的远传水表，在线故障率为一次抄读故障率和抄读差错率，对于超过周转周期的远传水表、普通机械水表，在线故障现象指抽检、投诉、抄表中发现的示值误差、外观、耐压等各类不符合国家产品标准说明中主控部门抽检结果10 1、1个季度内出现1次抽检在线水表（示值误差、耐压、远传等项目）不达标的，扣5分, 重新进行扩大复检，仍然不合格的，扣10分。 2、1个季度内主动申请抽检不得少于1次（每次不得少于5只），若未参加过抽检，扣10 分，供应商可主动要求追加抽检。 3、计算公式：抽检合格率=（抽检合格表数/ 抽检水表数）*100% 4、合格标准：抽检合格率100% 5、最低标准：抽检合格率80%，低于最低标准线的，直接停止供货；上级质监部门或主控部门执行，主控部门考核服务（20）供货及时性10 1、按照合格供应商管理细则，每延迟一次扣 3分，延迟超过3次及以上的扣10分； 2、供货及时率=（甲方认可按时到货数/当月要求供货数）*100%； 3、合格标准：供货及时率100% 采购单位

课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题

关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题为什么要进行研究成果的评价评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。一、教育科研评价的特点教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了价值中立的原则。实验研究法的成果是否有普遍性性，行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。教育科研评价的特点 1、既重价值判断，也重事实判断。对达到的教育效果作出价值判断。对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。 2、既重结果评价，也重过程评价。 3、既重教育目标和要求，也重实验的规范。 4、既重定量评价，也重定性评价。二、结题时要做的几项工作首先，对研究资料进行整体梳理，对研究成果进行自我评价。这是一个综合反思、归纳、演绎的过程然后，形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。一般包括：①结题申请报告；②课题研究工作报告；③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案；④研究成果（专着、论文、课例、电教教材等） ●结题评估验收的形式一般有两种形式：通讯结题和现场结题通讯结题：通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。进行成果审定后，回复评价鉴定意见。现场结题：按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料，围绕本课题研究

市级课题研究成果评价表

市级课题研究成果评价表课题名称主持人姓名单位完成时间年月一级指标二级指标权重分值评分说明自评得分专家评分课题选择与方案设计（20分）1．课题研究的价值选题理论与实践意义强得6分，一般得4分 6 2．有课题研究方案有研究方案得4分，没有0分 4 3．方案设计实施方案设计规范得5分，一般得3分 5 4．领导重视、措施明确较好者得5分，一般2分 5 立项开题（10分）1．召开开题会召开开题会得5分，其他形式开题得3分，未开题0分 5 2．有方案论证意见有论证意见并对方案作了修改得5分，有论证意见未修改得3分，没有论证意见0分 5 研究过程（25分）1．有课题研究档案有得4分，没有0分 4 2．档案形式规范内容详实，形式规范得6分，一般得4分，较差得2分 6 3．课题执行情况，大事记录完整记录完整得4分，较完整得2分，没有0分 4 4．有阶段研究小结有一次得3分，二次以上得5分，没有0分 3 5．操作过程与研究方法科学合理科学合理得6分，一般得4分，较差得2分 6 研究结果（45分）1．有研究报告有研究报告得4分，没有0分 4 2．研究报告规范，结论科学规范得6分，较规范得4分，一般得3分，较差得2分 6 3．其他成果丰富其他各类成果丰富得10分，一般得6分，较少得3分，没有0分10 4．阶段性成果获奖和发表获市级以上教育部门行政部门奖或在市级以上刊物公开发表和正式出版得5分，没有0 分 5 5．成果的学术水平理论价值与创新意义较高得8分，一般得5分，较差得3分 5 6．成果的实践价值对推进教育改革和教育教学质量发挥较大且有推广价值得12分，一般得8分，无推广价值但对教育教学有一定作用得6分 8 总分 91说明： 1．以上评分只为一般参照，主要对成果的科学性、创新性和实践性进行综合性评价。 2．评价既要重视结果，也要重视过程。研究只有结果，没有过程或存在重大科学性问题及价值导向错误的，原则上不予通过结题。 3．成果创新性强，科学合理，对教育教学有较好的指导和借鉴价值并推广意义的方可评为优（85分以上），依次为良（75~84分），合格（60~74分）。 4．在本课题组自我评价的基础上，结题时由专家组评价。

研究课题评价标准

2010年“海扶之星”学生科研基金项目答辩评分参考标准一、选题20分 16—20分：选题对该学科的发展具有一定价值，且立论依据充分。 9—15分：选题明确，立论依据充分。 0—8分：选题意义不明确，但立论依据充分。二、研究现状分析20分 15—20分：大部分参考文献不在最近5年范围内，归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰并且能全面反映国内外研究现状。 6—14分：归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰。 0—5分：大部分参考文献不在最近5年范围内。三、实施计划40分 31-40分：目标明确，内容具体，技术方案切实可行，总体上体现出明显的创新思路，研究进展安排恰当。 21-30分：目标基本明确，内容清楚，技术方案基本可行，在若干方面有创新，研究进度安排合理。 11-20分：目标不够明确，内容不够具体、技术方案不够完善。 1-10分：目标不明确，内容不具体，方法和技术方案不明确或有错误。四、经费预算10分预算恰当合理，有理有据，不夸大不缩小，符合课题设计要求。五、答辩质量10分 1.课题申请书选题明确，立论正确有据，重点突出，层次分明，语言流畅，语法正确。 2.在规定的时间内，能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，正确地回答评委所提出的各种问题。 3.幻灯制作简洁、质量高，表达清晰。

1组 HIFU治疗对肿瘤微环境的影响 2组超声针灸胃黏膜损伤兔足三里穴对其前列腺素E2的影响的实验研究

3组超声波对大鼠血液流变学参数的影响 4组兔VX2肝癌建模不同方式对成瘤率的影响

5组多胎妊娠香猪的超声减胎 6组肝癌细胞的原代培养

7组小鼠胚胎微环境对人hep2.2.15细胞的影响 8组重庆市主城区三甲医院子宫肌瘤治疗现状及相关因素

研究性学习课题成果

课题名称：福州市中小学生近视情况探究所在班级：2010级高一年级1班课题组长：郑艳鑫 9号课题成员：陈煜婷 33号黄婕琳 4号许安迪 30号指导教师：孙敏芳老师课题成员第一个研究性学习课题 ★研究性学习简明表 (03) ★课题申报表 (04) ★开题报告 (05) ★开题评价表···················

··第06页 ★活动情况记录表 (07) ★过程评价表 (09) ★成果申报表 (10) ★结题评价表 (10) ★个人评价表及学分认定表 (11) ★课题研究结题报告 (15)

★项目查新报告 (22) ★附录 (23) 福州高级中学学生研究性学习简明表

福州高级中学研究性学习课题申报表

研究性学习课题研究开题报告课题名称：福州市中小学生近视情况探究年级班级：2010级高一年级（1）班指导老师：孙敏芳老师课题组长：郑艳鑫（9号）课题成员：黄婕琳（4号）许安迪（30号）陈煜婷（33号）内容摘要：中国是近视眼多发的国家,近视患者的数量已居世界第二位。近年来,青少年近视率逐年增加,尤其中小学生眼睛近视发生年龄减小,范围加大,程度加深。我国青少年近视至盲的人数已达30万人。这使得人们不得不关心中小学生近视的问题。在我国,近视是中小学生常见病之一,已危害到中小学生的正常学习、生活及身心健康。课题的目的与意义：使家长、学校和学生自己都意识到了近视问题的严重性，改变视力好、视力差无

所谓的被动局面，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视，使“要我防”变为“我要防”。使同学们科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯，让近视远离中小学生。更是希望能在这个过程中学会合作与分享，并从而锻炼自己的实践动手能力，组织能力等。作为一名合格的公民，我们必须以主人翁的态度关心社会事物，相信通过此次活动一定能增强我们的责任感，提高参与的热情和信心。课题研究的学术目标： 1.使公民更加全面的了解近视问题的严重性，激励学生以至家长重视保护眼睛，预防近视。 2.科学养眼护眼，养成良好的用眼习惯。任务分工：郑艳鑫：把握课题发展方向、统筹规划、把握课题的研究进程、撰写课题研究报告黄婕琳：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计许安迪：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料陈煜婷：对资料编辑、排版、上传研究的时间安排：2010年12月至2011年5月（2010.12---2010.12）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（2011.1---2011. 2）第二阶段：查找相关资料。采访街头市民，学校同学（主要通过分发调查问卷），了解福州市中小学生近视情况探究。（2011.2---2011.3）第三阶段：收集并分析资料。（2011.4---2011.5）第四阶段：总结、完成课题研究报告、相互交流课题研究的心得体会。研究方法：问卷调查、网上收集资料、街头采访等调查对象：同学、街头市民等预期研究结果：了解福州市中小学生近视情况。认真的思考自己有没有全心全意的投入到研究中去。最后，组员整理手中的资料信息、研究所到的地方等。表达方式：文字、图片、实物等福州高级中学研究性学习课题组开题评价表课题：福州市中小学生近视情况探究填表日期：2011年5月日成员：2010级高一（1）班郑艳鑫、黄婕琳、许安迪、陈煜婷

课题各种表格填写说明

课题各种表格的填写说明康俊彩 2016年5月6日一、课题申评书的填写

第一页（封面）：“课题编号”不需要填写。课题名称、学科类别、主持人姓名、主持人所在单位、填表日期是需要老师们如实填写的。学科类别：分语文、数学……信息技术、思品与社会（小学）、社会实践、心理健康等，幼儿园：幼儿教育、特殊教育等。课题名称是需要斟酌后再填写。第二页：“填表说明”认真读一读，按说明要求去填写。第三页：简表的填写。主持人姓名、性别、民族、出生年月、工作单位、联系电话、通讯地址都要如实填写。行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“中小学高级、中小学一级、中小学二级”等专业职称，不要填混。研究专长可以填写“数学教学、语文教学、心理健康、德育管理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”等笼统的研究领域。“主要参与者”可以除主持人外再填写六人，一个课题组最多由七人组成，一个人不允许申报课题，成员不能少于两人。课题形式要以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中小学教师一般用研究报告作最终成果。预计完成时间至少一年，最长不超过三年。第四页：课题设计论证。一般来说课题论证部分字数上要求在2000字——4000字之间。如果太少，则不能将课题论证透彻。各项内容标题黑体或加粗，字号一般宋体或仿宋四号，并注意标点、顺序符号：一、二、三、（一）、（二）、(三)、1、2、3、（1）、（2）、（3）、、、、等。课题论证部分一般包括： 1.核心概念的界定

2.课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值） 3.课题的研究目标与内容 4.课题的研究方法和实施步骤第五页：完成课题的条件和保证（可行性分析）。已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参与文献限填10项；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。一般在1000字左右。第六页：有关方面意见。主持人所在单位意见，一定要由领导签字（手签），加盖学校公章。立项评审意见由县教研室、县教体局、审批盖章，日期按填表日期填写。另外：《课题设计论证》活页（复制粘贴申评书有关内容即可）填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、× ×××××代表。否则，一律不得进入评审程序。课题名称：课题设计论证

新供应商评估表格模板

供应商评审表供应商名称：主要供货产品：评审日期供应商代码(评估合格后填写)：供应商评审表一、供应商资料填写

以上项目由相关责任人评定二、供应商须提供的资料 1、营业执照复印件； 2、税务登记证复印件； 3、公司介绍（或相关资料） 4、认证体系证书复印件； 5、公司（工厂）机器设备清单； 6、代理商（贸易商）需提供代理证书供应商考核要素与权重评价表

四、评审结果附表一附表二

附表三附表四附表5 附表6 附表7 附表8 供应商评审操作流程图

是否是A 类物料否是是否相关部门判断是否满足我司要求，不满足不考虑该厂商资格。 ★采购部★生产部 ★技术部★品控部采购部组织使用部、品控部、、和技术部根据《供应商评估报告表》确定供应商初选名单。 ★采购部☆品控部 ☆技术部☆生产部满足采购部联系供应商送样。 ★采购部品控部和技术部对所送样品进行检验给出结论，如样品不合格,则不再考虑该厂商资格。 ★技术部★品控部 ☆供应商检验合格A 类物料采购部联系供应商提供小批量试产。不是A 类物料直接成为准合格供应商 ★采购部★使用部 ☆供应商使用部门、技术部与品控部对该物料进行两次小批量试产及记录试产情况。合格则该供应商成为准合格供应商；不合格则不考虑该厂商资格，相关资料由采购部存档。 ★技术部★品控部 ★使用部根据物料供应商分类是否为A 类物料。 ★品控部★采购部由采购部、品控部、技术人员对供应商现场审核。评审通过成为该供应商进行下一步；否则暂不考虑该厂商资格，相关资料由供应部存档。 ★品控部★采购部★技术人员将上述各阶段记录作为附件，由采购部组织相关部门对其进行会议评审。评审通过成为该供应商列入合格供应商名单；否则暂不考虑该厂商资格，相关资料由供应部存档。 ★品控部★采购部★技术部★使用部采购部将合格供应商名单让管理者代表进行审核后。再交由各分、子公司总经理审批。 ★采购部采购部把该供应商列入合格供应商档案，品控部建立供应商质量档案。 ★品控部☆采购部一、目的对供应商进行评审和选择保证本厂采购的原材料、包装材料及其它辅料等以确保其为公司提供合格的产品。本程序适用于为我司提供产品的供应商的评定和控制。二、定义 1 采购产品指购买本厂生产所需的原材料、半成品、包装材料及其它辅料等。 2 供应商评定实地到供应商处所或供应商提供的资料、电话、传真等方式进行对厂房、生产设备、产品检验等各项要求是否满足本厂的要求。 3 评审人员负责本公司供应商评审考核的评定人员。 4 供应商评估因环境因素而无法进行实际评审时可用样品方式进行检测评估。三、职责 1 供应部负责原材料、包装材料及其它辅料的供应商开发资格初审、工作方法考评和供应商档案的建立。符合是不符合不符合符合确定初选名单提供样品是否合格准合格供应商提供两次小批量试产是否合格合格供应商名单管理者代表审核各分、子公司总经理审批合格供应商名录合格供应商日常管理及考核是B 类 C 类物料 A 类物料现场审核会议评审

课题成果的自我评价(最新)

一.经过三年的课题研究，课题研究取得了丰硕的成果，现列举如下： 1.对英语单词构词法做了深层次的研究，揭示了缩合词的构词原理，提出了缩合词普遍存在的学说，从而奠定了缩合词大面积研究的理论基础。 2.总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。 3.课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册(《优秀论文集》)。 4.开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性，培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。 5.实验中改变了传统的词汇教学模式，初步探索了体现“奥妙爱迪”英语词汇立体学习模式的教学方法。编写了《词汇教学优秀课例集锦》，制作了“爱迪英语”词汇教学课件。 6.编辑了“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》;制作了与教材同步的1-6册“奥妙爱迪”英语系列词汇活动幻灯片。 7.课题研究使课题小组成员的整体水平得到提升，研究成员的理论水平和业务水平都有了很大的提高。实验教师参加各级教学技能大赛和教学设计大赛屡屡获奖。我校英语教学整体水平位于全市前列，连续三年英语中考成绩在我市名列前茅。二.不足：有一些专业性强的.东西运作不了，如多媒体人机互动软件单词游戏仍是幻想。由于教学任务繁重，在科研上投入的时间和精力是有限度的，一些研究还不够深入。再者，由于部分老师的局限，不少有价值的东西还只停留在反思或案例的层面上，上升不到理论的高度。课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、

课题研究成果自我评价

课题研究成果自我评价篇一:课题自我评价课题自我评价本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价值的、可借鉴推广的作文教学经验。课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，具有十分重要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一定的经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价值的成果:课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果;使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展;创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式;撰写科研论文，推动了相关领域内的教学研究。一、研究的主要结论与观点:

1、构建了情境体验作文的教学模式:(1)组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。(2)激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。(3)抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。(4)在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。 2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法:(1)确立主题。(2)感悟积累。(3)交流合作。(4)构思成文。(5)反思评价。 3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教学策略，评价是多纬度的、整体性的。(1)多样化的评价标准。(2)多层面的评价主体。(3)多样化的评价形式。二、三年来，我们取得的主要成果是: 1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有40多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获奖。 2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范与借鉴作用。 3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基本原则，以及课堂教学的基本模式。 4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。三、实验研究方法的主要特色与创新: 1、领导重视学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导;主持人还定期组织课题组成

研究性学习课题成果(终极版)

班级：课题名称：广告的艺术课题组成员：课题组组长：指导老师：

★研究性学习简明表 (3) ★课题申报表 (4) ★开题报告 (5) ★开题评价表 (6) ★活动情况记录表···············第7-8页 ★过程评价表 (9) ★成果申报表 (10) ★结题评价表 (11) ★个人评价表及学分认定表·····第12-16页 ★课题研究结题报告···········第17-18页 ★查新报告 (19) ★附录·······················第20-21页

研究性学习简明表 2010级第四课题课题名称广告的艺术指导教师课题成员序号班级座号姓名承担任务学号学分 1 2 3 4 5 6 无成果获奖情况

研究性学习课题申报表课题题目广告的艺术班级指导教师老师课题组成员组长相关学科语文简要背景说明（课题是如何提出来的）：在多媒体发达的21世纪，各式各样的商品充斥着我们的眼球，各种广告更是五花八门。我们需要了解其中的利与弊，于是我们对广告影响进行了调查。与此同时，一些充满特色的、富有吸引力的广告也让我们想要一览它们的迷人之处。课题的目的和意义： 1.本次调查在于对广告现状的调查分析，揭示其中的利与弊，让消费者明确广告的真伪性，以便拥有理性的头脑进行消费选择。 2.在调查活动中对其夸大、虚伪广告进行批评，希望有关部门对此重视、处理。 3.在活动过程中，掌握更多的调查研究方法，提高能力、加强协作与交流，增强团结精神。

活动计划：（1）任务分工：陈凯欣：a)把握课题发展方向b)统筹规划c)把握课题的研究进程 d)撰写课题研究报告江润芝：对收集到的资料、数据进行筛选整理、统计及监督工作郑鑫：通过网络、图书馆、报纸等方式查找相关资料王立：进行网上调查以及向本地居民、商家发放调查问卷；对有关部门和个人进行采访,并做好记录杨思敏：对资料编辑、排版、上传以及相关费用的收取（2）活动步骤：分5阶段完成（）第一阶段：确定课题，明确目标与分工。（）第二阶段：查找相关资料，设计调查问卷（）第三阶段：发放调查问卷，并统计（）第四阶段：收集并分析资料，总结、完成课题研究报告。（）第五阶段：相互交流课题研究的心得体会。（3）计划访问的对象：同学、街头市民、老师等预期的成果（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）：调研报告，论文表达形式（文字、图片、实物、音像资料、多媒体等）：文字、图片研究性学习课题研究开题报告课题名称：广告的艺术年级班级：指导老师：老师课题组长：课题成员：

研究性学习课题研究综合评价表

启秀中学教导处制研究性学习课题研究综合评价表 2012年02月日第一类，植物性转基因食品。植物性转基因食品很多。例如，面包生产需要高蛋白质含量的小麦，而目前的小麦品种含蛋白质较低，将高效表达的蛋白基因转入小麦，将会使做成的面包具有更好的焙烤性能。番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，但它不耐贮藏。为了解决番茄这类果实的贮藏问题，研究者发现，控制植物衰老激素乙烯合成的酶基因，是导致植物衰老的重要基因，如果能够利用基因工程的方法抑制这个基因的表达，那么衰老激素乙烯的生物合成就会得到控制，番茄也就不会容易变软和腐烂了。美国、中国等国家的多位科学家经过努力，已培育出了这样的番茄新品种。这种番茄抗衰老，抗软化，耐贮藏，能长途运输，可减少加工生产及运输中的浪费。第二类，动物性转基因食品。动物性转基因食品也有很多种类。比如，牛体内转入了人的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高，现在这样的猪肉已在澳大利亚被请上了餐桌。第三类，转基因微生物食品。微生物是转基因最常用的转化材料，所以，转基因微生物比较容易培育，应用也最广泛。例如，生产奶酪的凝乳酶，以往只能从杀死的小牛的胃中才能取出，现在利用转基因微生物已能够使凝乳酶在体外大量产生，避免了小牛的无辜死亡，也降低了生产成本。第四类，转基因特殊食品。科学家利用生物遗传工程，将普通的蔬菜、水果、粮食等农作物，变成能预防疾病的神奇的“疫苗食品”。科学家培育出了一种能预防霍乱的苜蓿植物。用这种苜蓿来喂小白鼠，能使小白鼠的抗病能力大大增强。而且这种霍乱抗原，能经受胃酸的腐蚀而不被破坏，并能激发人体对霍乱的免疫能力。于是，越来越多的抗病基因正在被转入植物，使人们在品尝鲜果美味的同时，达到防病的目的。转基因食品的优缺点: 优点: 第一，解决粮食短缺问题 ;第二，减少农药使用，避免环境污染; 第三，节约生产成本，降低食物售价; 第四，增加食物营养，提高附加价值; 第五, 增加食物种类，提高食物品质; 第六, 促进生产效率，带动相关产业。

供应商评价考核表

供应商评价考核表 SYKJ/JL-SCM-11 供应商名称：供应物资：评价周期：评价时间：交货批次：合格批次：合格率：质量总评分：质量存在的主要问题：方面评价（50分）交期方面评价交货批次：按期交货批次：交货准时率：交期总评分：存在的主要问题：（30分）服务方面评价（20分）供应商年度总评分考核结果处理说明备注评价项目评价意见评分总评分不合格问题处理速度和态度 a. 诚意改善，积极主动配合，改善效果良好： 4 分； b. 诚意改善，积极主动配合，改善效果不佳： 2 分；（4分） c. 改善诚意不足，不积极主动配合：1分； d. 置之不理：0 分； a. 退换售后不良品，按时积极主动配合出分析报告：4分；售后服务及时性（4分） b. 退换售后不良品，偶尔不按时出分析报告： 2 分； c. 退换售后不良品，经常不按时出分析报告： 1 分； d. 置之不理：0 分； a. 价格较合理，报价迅速：4分； b. 价格较合理，报价缓慢：3分；报价积极合理性（4分） c. 价格稍微偏高，报价迅速：2分； d. 价格稍微偏高，报价缓慢：1分； e. 价格不合理，报价缓慢：0分； a.3 个月承兑付款：4分； b.2 个月承兑付款：3分；付款条件（4 分） c. 1 个月承兑付款：2分； d.月结承兑付款：1分； e.现款：0分；对公司提出的事情配合态度 a. 态度诚恳，积极配合： 4 分 b. 态度诚恳，配合稍差： 2 分；是否诚恳而迅速；如：送样、 c. 态度诚恳，配合差：1 分；协议签署等（4分） d. 态度不诚恳，配合差：0 分；供应商年度评价总分：等级：□A级90分以上□B级75-90分□C级60-74分□D级60分以下

高中研究性学习手册范本

石楼中学课题名称：指导教师：年级班级：课题组长：课题成员：课题起止时间：石楼中学研究性学习流程 1、以班班进行分组，并确定指导教师和组长（高一新生先培训）。 2、各研究性学习小组在指导教师和组长的组织下，经讨论初步确定课题。

3、各班在班主任的组织下开开题报告会，指导教师全部参加，通过小组之间的展示、点评交流（提出质疑、激烈辩论、收集意见建议），对课题的研究现状、可行性、研究价值意义、研究方向目标做论证和细化。 4、填开题报告表，申报课题，同时将分组课题表以电子版交回研究性学习室。 5、按预定方案分阶段展开研究活动，并做好过程记录，认真填写研究性学习手册上的活动情况等记录表，附上相关资料（研究期间学校将分阶段检查研究及填写情况）。 6、制作中期交流PPT课件，并且由班主任组织按学校统一规定的时间进行班交流，各班自行组织评委对各组进行评分，选出一个优秀小组准备参加学校的交流。班交流时学校派人检查班主任组织情况和指导教师到位情况并记入考评。交流后将照片资料、中期交流总结、各组PPT课件及时交回研究性学习室。 7、研究性学习室对各班选出的优秀小组进行审验和指导，确保校中期交流质量，审验过关的小组将修改定型后的PPT课件交回以备交流时用。 8、开校中期交流会。 9、在研究性学习手册上撰写结题论文，填写结题报告表，指导教师要对学生的论文和报告表做审查。班主任写本学期班级研究性学习总结，指导教师写指导总结，按时交回。 10、论文评审打分，及对班主任和指导教师的研究性学习工作进行考评。 11、公示成绩，进行学分认定。说明： 1.研究过程中，本手册由课题组长保管，成员共同完成，要认真记录研究过程。本手册各表格的完成应该与课题进度相同，不能提前或拖后完成。结题时，和最终研究成果一起上交。 2.研究成果包括：论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片，实物样本，音像资料等）。 3.在研究的每个阶段都应该随时向指导教师请教。与指导教师建立密切联系，邀请指导教师全程参与。 4.遵照各小组情况，本手册可自由增减表格，但须向指导教师申请执行。石楼中学科研处表一：研究性学习课题申报表班级：______ 第小组填表时间：____________ 课题名称预计完成时间