搜档网
当前位置:搜档网 › 高中体育教学论文:对高中体育教学的思考

高中体育教学论文:对高中体育教学的思考

高中体育教学论文:对高中体育教学的思考
高中体育教学论文:对高中体育教学的思考

高中体育教学论文:对高中体育教学的思考做为新时期的高中体育教师如何去发扬传统教学的优势,又能尽快地适应课程改革的需要,做为一名高中学体育老师,根据以往的教学经验和新课程的要求谈谈我个人一些看法。

一、建立良好的健康思想

随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了根本性的变化。特别是近年来,参加健身锻炼的人日益渐长,健康成了人们关注的热点,每天晨练、跑步、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已深入人心,从增进学生健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

二、关心学生,关注学生成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教的无兴趣,学生学的无乐趣。新课程以“以一切为每一位学生的健康发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。如,首先,

根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会;其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

三、调整状态,建立新型的师生关系

建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立在充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以发挥。

要建立新型的师生关系,教师应真正关心、爱护每一位学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不理想和身体不好的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力和能力,切实帮助他们,成为学生的促进者和指导者,传统的教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,更是成绩的判定者和绝对的控制者,而且,总是千方百计地把自己的要求“格式化”,根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识的传授者转变为促进者,由居高临下的指挥者转变成合作者,使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。例如,在学习广播体操时,我改变了以往的教师讲解、

示范→学生模仿练习→纠正错误动作,这一传统的教学方式,采用了让师生共同在多媒体教室进行学习的方式,学生先跟着多媒体演示观察、模仿→创造→发现→学习等步骤,在老师的鼓励和学生的共同探究下逐步掌握基本要领。整个过程教师只是学生的指导者和促进者,在与学生平等的交往中学生帮助掌握学习方法,学生始终是学习的主人,师生如此合作起着事半功倍效果。

四、创造新教学模式

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理传授知识与培养能力的关系,注意培养解决问题的能力,合作学习中提高合作交流的能力。体育教学法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。

五、改变传统模式,构建新开型结构

我国传统的体育教学模式来自苏联的“四段教学模式”,其表现形式为:开始部分→准备部分→基本部分→结束部分,这种教学模式使得教学目标单一,组织形式死板,忽视学生个体差异和能力培养,学生处于被动状态,如在准备过程中,体育教师一般采用慢跑,跑完之后就是做徒手操,无

高中体育五课型教学模式简介

课型一:技术技能学习课一、技术技能学习课教学流程 (一)基本教学流程图 二、环节解读

(一)课前 搜集整理,温故知新,布置预习,蓄势创新。 在上课前,教师应布置学生预习,尤其要重视学生对所学教材内容相关信息的搜集整理,使他们在搜集信息中从源头上和外围上为学习新知识、掌握新技能奠定基础,从而降低教学难度,为学生铺设创新的阶梯。教学实践表明,学生都有表现自我和展现自我的欲望。根据学生这一特征,教师在教学过程中应首先创造有利条件,让学生充分展示自我,促使学生主动展示自我,促进学生主动参与学习。例如,每节课的准备活动,教师给学生创造条件,让每个学生轮流来组织准备活动,并提出相关要求。为了充分展示自己的才能,学生就会利用各种学习手段及途径主动获得知识,如利用电脑、图书资料等,这能促使学生主动参与学习。其次,教师应改变自身的教学手段,如应用多媒体给学生演示技术动作、快速显示问题、让学生明确探究的思路与方法、养成探究的习惯等。教师对场地、器械准备要充分,做到合理、安全、有效。 (二)课中 1.巧设情景,尝试体验,自主学习,掌握技术。 教师课前要设计好情境的导入,这样便于激发学生的兴趣,点燃学生学习技术的渴望,教师恰如其分的利用创意的情景引入,以及在一些学习方法上的暗示,都会使学生产生学习的欲望。在教学过程中,首先让学生进行尝试性学习,通过尝试性学习发挥学生课前搜集、整理信息的优势,发现技术的重点、难点和疑点,从而进一步自主的去研究、探索技术的基本环节,能够更好的了解自己所学的技术,更加全面的掌握技术。 2.合作探究,解决疑难,改进技术,大胆创新 “合作探究”的课堂教学操作程序是:揭示教学目标、展示问题---学生带着问题自学探究----小组讨论、同伴合作----师生质疑、释疑。合作探究性学习是一种有效学习形式,有了学生的合作学习,才能使其更好掌握所学知识,发现自己的不足,同时在学习中可以把自己的独特见解与大家交流,其中有些做法就是学生独立创新的结果。所以,在教学中,要经常给学生留下一定的自由练习和独立思考的空间。让学生在合作学习中发现问题,提出问题,与教师一起进行质疑、释疑,从而进一步改进技术。鼓励学生在学习的过程中发挥自己的想象,大胆创新。 3.精讲点拨,启发引导,积极评价,激发兴趣。

中小学体育教育论文题目选题参考

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 中小学体育教育论文题目 一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究 二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析

高中体育老师教学目标

编号:_____ 高中体育老师教学目标 学校:_________ 教师:_________ ____年___月___日 (此文内容仅供参考,可自行修改) 第1 页共7 页

高中体育老师教学目标 高二年选项出现一些人数参差不齐的现象,1学生情况分析:高一年的学生选项为武术教学班人数较多。但也基本上是上个学分选项时的基本情况,对于学习时起到这个项目的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图,这样方便教学的总体安排,也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。 2教材与教辅分析: 这样有利于全学期的学习计划与安排,①分析教材与教辅的内容与结构:这个学期采用2个学分同时选项。不用再教基本功,本学期我安排了校本课程“永春白鹤拳”里的两个套路进行教学,采用一套拳,一套器械的方式配合实用技能进行教学,这样有利于学生的学习兴趣,从内容与结构上的安排是注重学生的学习过程,特别是动作的位,学不在多,而在精。 兴趣比较浓,②分析教材的特点与重点、难点:教材的特点为有利于学生的学习。对于学习过程比较注重,方便学生的素质不同者的学习;重点在于武德,这是本个项目开设的重点,也是教学过程中最重最重的重点,让学生知道学习的基本意图,也让学生能自我控制;难点在于如何去掌握套路的实用技能,提高学以致用,能有防身的本领。 进一步发展灵敏、力量,③提出教学任务:全面发展体能的基础上。速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,解实现目标时可能遇到困难。不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,武术学习过程中学会尊重和关 第 2 页共 7 页

对当前高中体育新课改的困惑与思考

对当前高中体育新课改的困惑与思考 摘要:高中体育新课程改革已经走过10个年头,在这改革10年的过程中让体育课程得到长足的发展和进步。其中“以人为本”、“健康第一”的教学思想使我们确立了崭新的教学理念,使课堂教学有了明确的方向;以学生为主体、教师为主导的课堂教学方式的改变,进一步体现了课堂教学中师生角色和交流方式改变;提倡了培养学生创新能力、注重教学过程、学生情感铸造等方面的发展让课堂具有内在的情感价值。然而在这10年的课改的实践教学过程中还是碰到了很多问题和困惑,针对有关困惑踏入课程改革的发源地--上海华东师范大学体育学院主办的2011年国家薄弱和急缺科目的国培活动,让我找到了许多答案,可以说内心是震撼的,在这所有60年深刻文化底蕴的殿堂里散发出的文化气息中,吸取营养和沉入深深地思考。对体育新课标准修改意见的有了更加深刻的理解关键词:体育课改;困惑;思考 一、对修订后的新课程课程标准的理解 对修订后的高中新课程课程标准在原有的基础上进一步坚持以“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长的理念,强调了课程要构建体育与健康知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,并强调在重视体育学科的特点的同时,融合与学生健康成长的相关的各种知识;在原有的课程学习的五大领域里边的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应改成四个领域,前三个不变,将心理健康和社会适应整合成一个领域。在授课期间季浏教授明确的指出了三大课程三维目标和四大学习领域,这也将是课程改革的总的指导方向,授课过程中教授提到四大学习领域是四架马车同时并进的。对于新课程修订后的这种总体方向让我陷入了困惑: A:困惑一:四大学习领域的确定存在了争议,课程学习运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应的五个学习元素,这五个元素是大学教授在玩文字游戏;其中身体健康、心理健康和社会适应三个元素是身体健康概念诠释,为什么一定要把一个完整的概念强拆开成三个学习领域呢?带着这个困惑,给授课扬州大学潘绍玮教授提出疑惑,潘教授解释是当时教育司基础教育改革部,在其他学科在提课程改革学习领域都是有多个学习领域,体育学科为了适应这种提法于是乎就有了这五种提法了。尽管这种解释不是我满意了,但是也看出了其中的端倪,因此作为课程改革的具体实施者,我们必须带着理性的思维去看待当前课改所出现的一些问题,毕竟大学教授也就是课程目标和领域的制订者们,他们不是一线信息的直接掌握者,在衔接的过程中出现问题,中间必然会出现偏差,这种偏差而这种偏差存在也是可以理解的。当这种问题的出现必须要让我们带着理性的思维去看待问题,而不是一味的顺从。新课程的目标制定和和指导的思想本身具有弹性的,要本着以人为本和课程的实际的需要进行实施和操作,只有这样才不会背离课程的主要的目标方向。 B:困惑二:课程学习领域中得四大领域内容即课程学习运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应,这四大领域到底是那个领域是占主导位置?在授课过程中教授们的授课口吻中透露出兴趣和健康是课的学习主导,提出了兴趣是引导学生学习的主流方向,忽视了技能教学的重要性。针对这种在传统教学的转变过来的新课程的教学方式,出现对传统教学弊端的批评和修正是可以理解的,但是并不能完全理解为传统体育教学就是没有优点可取,甚至对传统教学某

高中体育选项教学实验方案

高中体育选项教学实验方案 根据高中《体育与健康课标准》选项教学的要求和我校的实际情况,对选项教学进行了可行性研究,并提出以下的实施方案。 一、选项教学的实施与步骤 (一)实施前的准备工作 1、宣传发动 通过广播、板报的宣传方式让学生了解《新课标》的精神、内容、要求,了解体育学习的意义,明确《体育与健康》课程的学习对他们终身体育和终身健康的价值。 2、学生谈话 组织体育教师利用课余时间主动找学生谈话,和以座谈会的方式与学生面对面地交流,深入细致地了解学生的情况。调查结果显示,学生对体育的兴趣依序为:羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球、健美操或韵律操;学生进行体育活动的目的主要在于健身和娱乐。说明学生对体育活动的锻炼价值和对人体的作用有了较为充分的认识。 3、问卷调查 根据对访谈的结果和体育教研组的讨论研究制定了调查问卷,并发放给全体高一、高二的学生,全面了解学生的体育兴趣与爱好和对体育选修项目的情况,从调查结果看,学生对选项教学是非常欢迎和认可的。 4、选修项目的确定和要求 结合我校的场地、器材实际情况和教师的专业特长及学生问卷调查的结果,我校高中体育选项教学开设了羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球、健美操、网球等七个项目。从学生的报名情况看男生的可选性大;女生稍有不足,但总体上基本满足学生的选择要求。如果能再增设田径等项目,那会更加地完善。 5、报名 我校由体育教研组统一制定体育选修教学的报名表格,并利用专门时间,为所有学生选项报名有关的事项进行指导。 6、确定学生专项 在确定学生专项时,要求学生严格按照选项课的指导原则来选项报名,主要有几点要求:一是所选的项目自己要兴趣;二是所选的项目自己要有一定的基础;三是所选的项目对自己的终身体育锻炼要有一定的帮助;四是要持之以恒。 7、对超过教学所需人数的学生进行思想交流和重新选项。 8、确定选项教学的方案和实施步骤,报校行政会议批复。 (二)教学实施 1、学习周期和学习目标 我校在确定学习周期上,一般以一个学期为一个学习周期,学习目标主要参照《新课标》水平5的五个方面的具体目标。我校还根据学生的技能水平和身体素质情况对学生进行层次教学。例如:把全班学生按水平分为好、中、差三个不同学习目标的小组,学生根据学习发展情况可随时进行调整学习。

中学体育论文题目选题参考

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 中学体育论文题目 一、最新中学体育论文选题参考 1、对广东省中学生体育锻炼现状的调查及其对策研究 2、从“以学生发展为本”的理念审视当前的体育教学—上海市中学体育教学现状调查与分析 3、美国中学生体育运动发展现状探析 4、中国、英国中学体育课程设置和课程目标的比较研究 5、中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 6、中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养的研究 7、安徽省中学体育教学现状调查与分析 8、对我国三城市中学体育隐蔽课程实施现状的研究 9、日本中学体育运动部的组织活动及启示 10、中学体育教师职业认同研究 11、中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素 12、普通高级中学体育 (1-6年级) 体育与健康 (7-12年级) 课程标准 13、中学体育教学模式改革探索 14、中学生体育学习中归因训练的实验研究 15、广州市中学体育隐蔽课程现状的调查研究 16、对安徽省中学体育教师综合素质的调查研究 17、中学体育教师能力评价方案的研究 18、影响上海市中学生体育锻炼行为缺失的因素 19、湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 20、太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理 二、中学体育论文题目大全 1、论21世纪中学体育师资培养 2、温州地区中学体育教师现状调研 3、成都市中学体育现状调查分析 4、普通中学体育政策执行力影响因素探析 5、浅谈中学生体育课兴趣的培养 6、北京市中学生体育伤害事故研究 7、部分农村中学体育场地、器材设施现状调查与分析 8、体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题探究 9、中学体育教师课堂教学行为的理论构建 10、中学生体育学习焦虑控制的实验研究 11、中学体育教师对教学自主性认识的研究 12、我国中学体育师资现状分析 13、合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究 14、江苏省农村初级中学体育现状调查与分析 15、新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养 16、中学生体育活动参与兴趣影响因素的探索 17、福建省农村中学体育现状及对策研究 18、北京市中学体育教师继续教育存在的问题及其改进途径 19、中学体育教师教学知识发展研究 20、考核评价中学体育课成绩的初步探讨

对高中体育教学的几点思考

对高中体育教学的几点思考 新课程改革正在全国各地如火如荼地进行,作为新时期的体育教师,我在课改精神的指引下摸索前进,在新课程标准颁布以后,我牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,以提升学生的健康水平。 1.体育教师要渗透健康教育 体育教师要认识到提高健康体能的重要性;积极指导学生掌握促进健康的行为;创造有利于健康学习的环境;客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。体育教师应理解学生学习方法的不同,并创造教育机会以适应不同学生的要求;体育教师要深入了解不同学生在学习方法上的个体差异,并能根据他们的差异创造适应这些差异的相应教学指导。体育教师应知晓学生成长和发展规律,通过教学帮助学生有效地发展体力,提高认知水平,满足社会和情感的需要。体育教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容,结合体育与健康实践课引导学生掌握安全健康的学练方法,还要善于结合当前发展形势,主动摄取新的、和体育与健康相关的知识技能、教学内容开展教学。如:体育教师应了解和理解体能与个人健康、健康促进与疾病预防、伤害的

预防与处理、心理与情绪健康、酒精、吸烟与其他药物、营养、人与人之间的关系、生长发育与家庭健康、社会与环境健康、导致艾滋病的性行为、其他性传染疾病和意外怀孕、过度节食、过度缺乏体育运动等健康教育领域的内容。 2.提倡“自主式”教学方式和提出“研究性学习”的理念 在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。如传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难以让学生以此作为健身方法。在此单元教学中,我淡化了投掷技术,让学生根据生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣,调动了积极性,实为一举多得。在此课的教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现了教师为主导、学生为主体的新课程理念。 3.开展体育竞赛活动,增强学生兴趣 兴趣是最好的老师。教师只有在教学中激发高中生的

高中体育选项教学的实施探讨

高中体育选项教学的实施探讨 发表时间:2016-04-08T11:03:25.970Z 来源:《中小学教育》2016年2月总第233期作者:牟国力[导读] 新疆生产建设兵团第十二师高级中学教师需要提升学生的健康素养和体育文化,为他们终身保持健康和锻炼身体奠定基础。 新疆生产建设兵团第十二师高级中学830013 摘要:随着新课程改革的倡导和实施,选项教学被纳入高中体育教学活动中,着重培养学生的运动特长和体育爱好,以此促进他们养成一个主动参与体育锻炼的良好习惯,并树立终身体育的意识。笔者根据自身多年的教学实际,针对如何实施高中体育选项教学进行了探讨,同时提出了部分有效的实施对策,帮助广大教师运用到教学实际中。 关键词:高中体育选项教学 选项教学作为高中体育教学活动中的一种新型模式,在很大程度上转变了学生学习体育项目多却不专一的现象,比较着重于培养他们的运动兴趣。高中体育选项教学可以突出学生的主体地位,让他们自由选择体育项目、参与训练,教师则起到较好的引导与辅助作用,这对于提升学生的身体素质与综合素养来说至关重要。 一、高中体育实施选项教学的重要意义 首先是高中体育教学目标的基本要求。在高中体育教学目标中明确指出:教师需要提升学生的健康素养和体育文化,为他们终身保持健康和锻炼身体奠定基础。选项教学可以重点培养学生的专长与爱好,促使他们主动参与体育训练。其次,符合高中生的发展规律。在高中体育教学中,学生的身心发展日益成熟,自我约束能力与独立意识逐步增强,体育爱好比较稳定,所以,教师采用选项教学模式,可为学生的个性发展提供优质条件,激发他们参与运动的欲望。再次是高中生树立终身体育意识的基础。体育教学与终身体育关系密切,在高中教育阶段,是学生养成体育锻炼习惯的最佳时期,高中体育教师运用选项教学,从学生的兴趣与个性出发,通过专项学习,能帮助他们掌握终身体育锻炼的技巧和方法。 二、高中体育选项教学模式的具体实施 1.加大体育教学设施的投入。在高中体育教学中实施选项教学模式时,为保证教学活动的顺利开展,首先应加强对教学设施的建设和投入。学校应根据本校的实际情况,为教师和学生提供较为充足的体育器材与教学场地,购买和补充体育器材,建设正规的运动场地,不断开发出新的体育项目,最大限度上满足学生的多样化学习需求。同时,高中体育教师需处理好选项人数方面的问题,对于人数较多的选项模块进行合理的再分配,而对于选项人数少的模块则尽量满足。如果由于教学条件的缺失,无法满足所有学生的体育选项需求,教师则尽量调配学生,做好他们的思想指导工作,让他们选择其他的运动项目,并在体育课堂教学与实际训练过程中重点关注这部分学生的锻炼情况,促使他们能够积极、认真地参与到该体育选项活动中。 2.运用合理的体育教学方法。在高中体育课程教学新标准中明确要求,学生可以在体育运动过程中掌握自主学习、探究学习与合作学习的能力。而高中体育教学活动中的选项教学主要从学生的兴趣爱好与个性特点出发,有利于培养他们掌握新颖而有效的学习模式和锻炼方法。因此,高中体育教师在具体的选项教学实践中应摒弃传统的理论知识讲解、动作演示示范和反复练习的教学模式,应为学生提供合理的资料与素材,为他们营造一个有利于自主、合作与探究学习的课堂环境。例如,在进行篮球三步上篮教学时,教师可以让学生自主选择喜欢的热身方式,融入到他们的体育学习活动中,为学生展示标准的三步上篮动作与技术,吸引其注意力,然后让学生分组讨论和思考,并进行尝试性练习,最后通过小组比赛的方法检测他们的学习成果。 3.加强体育知识技能的学习。在高中体育教学中运用选项教学模式,对教师的专业素质与教学水平要求较高,要求教师不仅掌握各种体育运动项目的基本知识与技能,还应以此为基础,对自己所负责的体育教学项目进行进一步的学习和研究,更加全面地掌握动作规范和技术标准如果教师自身的教学水平有限,那么学生对于体育技能往往无法熟练掌握。高中体育教师在选项教学活动中,对动作技能进行标准示范时,更能激发学生学习体育技能的兴趣与动机,促使他们主动参与训练。另外,教师除加强对体育技能知识的学习之外,还应不断提升自身的科研能力与教学能力,充分利用课余时间,借助书籍或视频等资料,对自己所负责的体育选项进行深入分析和研究,加强对理论知识与技能动作的学习,从而提升自身的体育教学能力。 4.教师科学指导学生的选项。高中体育选项教学的关键环节是教师指导学生进行合理选项,教师应制定一套恰当的高中体育选项攻略,为学生介绍课程内容和各个体育项目的学习内容、功能、特点、目标和考核评价等,帮助他们全面认识和了解各个项目对身心发展的优势。同时,高中体育教师需引导学生加深对自己所选体育项目的了解,促使他们充分认识到这一体育项目的作用和实际意义,真正了解到学习体育知识和参与锻炼对心理、身体健康发展的重要性与价值。只有这样,才能够充分发挥高中体育选项教学的优势与价值,让学生乐于参与体育训练。 在高中体育教学中实施选项教学,是对素质教育理念的落实与执行,符合高中生的学习需求与发展规律。高中体育教师在具体的教学活动中应保证选项教学的顺利开展,帮助学生主动参与体育训练,促使他们的身心得以健康发展。参考文献 [1]李贺对高中体育选项式教学的探究分析[J].学周刊,2013,05,92。 [2]潘小华探析高中体育中选项教学的问题与建议[J].当代体育科技,2015,06,77-78。 [3]顾长杰高中体育选项教学的利与弊探究[J].文体用品与科技,2015,20,97+103。

中学体育教育教学论文题目选题参考

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 中学体育教育教学论文题目 一、最新中学体育教育教学论文选题参考 1、浅谈如何创新中学体育教育教学 2、分析探索如何创新中学体育教育教学 3、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 4、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 5、浅谈创新教育与中学体育教学改革 6、中学体育教学实施素质教育探讨 7、试论中学体育教学中的体育精神与人格教育 8、中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究 9、论素质教育、健康教育与中学体育教学 10、准中小学体育教师的培养——谈高校体育教育专业的教学改革 11、中小学体育教育教学中实施心理健康教育模式的研究 12、中学体育教学中渗透德育教育的重要性 13、中小学体育教学视野下体育教育专业学生基本体操教学能力培养 14、如何在中学体育教学中实施素质教育 15、高师体育教育专业教学如何面对中小学体育教学改革 16、中学体育教育中存在问题及教学方法改革 17、中小学体育"新课改"对高校体育教育专业教学方式转变的影响 18、高校体育教育专业学生培养与中小学体育教学衔接的若干问题研究 19、中学体育教学与情感教育研究

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 20、试析中学体育教育差生的类型及教学对策 二、中学体育教育教学论文题目大全 1、在中学体育教育中如何实施快乐体育教学 2、从辽宁中小学体育教师现状谈体育教育专业教学改革方向 3、浅谈在中学体育教学中如何进行终身体育教育 4、中学体育教学需求对高师体育教育专业改革导向的实证研究 5、浅谈中等职业学校体育教育教学中学生创新能力的培养 6、对我国中学体育教学加强军事体育教育的思考 7、从中学体育教学现状谈高师体育教育专业改革的方向 8、中学体育教育课程教学模式创新刍议 9、绿色体育教育——中学体育教学应注重终身体育教育 10、浅谈体育教育教学中学生的主体性 11、解析如何在中学体育教学中实施素质教育 12、高职院校体育教育专业教学内容与中小学体育课程内容的衔接研究 13、中学体育教学渗透礼仪教育的可行性研究 14、中学体育教育中存在的问题及教学方法创新 15、浅析中学教育课程改革对体育教育教学的影响 16、高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间不和谐现象的研究 17、浅谈中学体育教育中的三种教学方法 18、中学体育教育中游戏教学法的融入与渗透 19、中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究 20、浅谈在农村体育教育教学中学生的素质培养

高中体育选项教学模式的研究

《高中体育选项教学模式的研究》 结题报告 普兰店市第六中学课题组 2009年5月20日

高中体育选项教学模式的研究 作者:于洋刘斌 作者单位:普兰店市第六中学地址:辽宁省大连市邮编:116206 【摘要】在体育新课程标准的指导下,让学生根据自己的兴趣、爱好、自身条件及学校实际教学条件,选择体育项目进行选项教学,可以实现预期体育教学目标。我校以创建体育运动学教学新模式为目的,采用文献资料法、调查法、实验法、数据统计等方法,对高中体育选项模式教学的实践和传统体育课进行了比较实验研究。经过我校两年的实验研究,结果表明:将高中体育选项教学中的运作程序正确而行之有效地落实到教学中,是符合新课标要求的,它极大地丰富了体育课的教学模式,调动了学生学习的积极性,增进了同学、师生之间的交往,促进了教师专业化发展,同时使学生的个性得到发展,培养了学生的自学能力、创新能力以及对体育课的兴趣。能满足学生对教学内容、教学组织形式需要,在运动中尝试到乐趣。使学生掌握运动技能,增强其体质,养成良好的体育锻炼习惯,从而为终身体育打下坚实的基础。 【关键词】高中体育;选项教学模式;研究

高中体育选项教学模式的研究 1.研究目的: 1.1转变传统教学过于注重知识传授,技能训练的倾向。树立“健康第一”的思想,培养学生终身体育意识,学生获得基础知识和基本技能,学会学习和科学锻炼身体的方法和手段,形成身心健康的同步发展。把所谓的素质弱的学生通过教学手段,使其素质得到提高。 1.2通过学生在各模块学习技能教学外,还将各模块的自我锻炼方法、规则和裁判法等内容进行教学,目的是从体育文化的角度出发,让学生正确地认识和理解主动锻炼的目的,从而在学习中掌握动作技术的基础上同时提高学生体能素质的目的。 1.3 明确和树立新的教学观,强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生的体育特长和学习潜能,建立平等、民主、和谐、愉悦的师生关系。引导学生主动参与教学,学会自主、合作学习,学会发现问题,提出问题,解决问题,培养学生创新意识。

中学体育与健康论文题目选题参考

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 中学体育与健康论文题目 一、最新中学体育与健康论文选题参考 1、大别山区农村中学体育与健康课程教学资源的现状研究 2、对湖南省农村中学体育与健康课程标准实施中存在问题的反思 3、对中学体育与健康课程“运动参与”目标达成的研究 4、关于中学体育与健康教育相结合的研究 5、让学生在有效体育学习中发展——对改革中学体育与健康课教学内容和方法的思考 6、在中学体育与健康课程教学中实施素质教育 7、中学生体育与健康教育评价制约因素分析 8、贵阳市中学体育与健康课程资源的开发与利用对策研究 9、南阳市区中学体育与健康课中田径教学现状调查 10、对中学体育与健康课教学中体育教师综合能力的培养 11、中学生体育与健康课学习评价体系构建 12、河南省中学体育与健康课教学现状研究 13、对太原市中学生体育与健康意识的调查研究 14、4R理论在中学体育与健康课堂教学改革中的价值研究 15、现行中学体育与健康课程内容(标准)的比较研究——以英、美、加为例 16、广西初级中学体育与健康师资培养的途径 17、对上海市中学生体育与健康课中田径教材的学习方式的研究 18、中学体育与健康教材评价指标体系的研究 19、江苏省农村中学体育与健康课程校本化开发现状调查与对策研究

https://www.sodocs.net/doc/b83879679.html, 20、山东省重点中学体育与健康课程开展现状及实施对策研究 二、中学体育与健康论文题目大全 1、新课标下中学体育与健康课程教学评价的现状与对策研究 2、中学体育与健康课程标准基本理念刍议 3、辽宁省抚顺市初级中学体育与健康课程改革实施现状调查与对策研究 4、山东省部分中学体育与健康课、课外体育活动的调查及建议 5、中学体育与健康校本网络课程研究与开发 6、浅析在中学体育与健康教学中开展健美操的可行性分析 7、中学体育与健康教育课的现状分析 8、影响中学体育与健康教育有机结合的不利因素与对策 9、海峡两岸初级中学体育与健康课程标准(纲要)之比较研究 10、新疆中学体育与健康课程教学现状的调查与分析 11、临夏市高级中学体育与健康课实施现状分析 12、浅析中学体育与健康课程考核与评价 13、山东省中学体育与健康校本课程开发现状及对策 14、山东省重点中学体育与健康课程教师组织教学现状及对策研究 15、中学体育与健康课程中开展生命安全教育的可行性研究 16、浅谈对《中学体育与健康课程标准》的思考 17、中学体育与健康课程田径类项目改革探讨 18、多媒体教学手段在中学体育与健康课教学中的应用研究 19、新课标中学体育与健康课游戏创编和教学设计 20、陕西普通中学体育与健康课开设情况调查分析

初中体育教学论文.

初中体育教学论文 初中体育教学论文:创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件,也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志,是一个国家综合国力的重要体现。江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负特殊的使命。”体育教学是学校体育的重要环节,从幼儿到成年始终贯穿在学生的学习生活中,在当前教育改革提出实施素质教育前提下,在体育教学中提出对学生创新能力的培养是符合时代发展需要的。 体育学科为学生提供了独有的、开

阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、实践的表现机会。对于学生的创新能力的开发和提高,具有其他学科所无法比拟的优势。 创新能力的培养,要从教与学的双边活动中同时进行。在体育教学中对学生创新能力的培养可从以下几方面进行: 一、利用体育教材内容价值 体育学科教材内容体现时代性、健身性、趣味性、实用性。不仅着眼于掌握体育技能、技术,更重要的是通过体育教学活动,有助于学生从生理上、心理上等方面促进与提高。居里夫人曾说过极富哲理的名言:“科学的基础是健康的身体”。因此,学生全面良好的素质和创新能力的完成,需要的是身心的俱健、积极的思维和丰富的想象。 二、加强左侧肢体练习 人的大脑分成左、右两半脑,许多较高级的知识功能都集中于右半脑,左半脑在创新性思维中占有更重要的位

置。在体育教学中,有意识的加强左侧肢体部位的练习,如跳跃、摆动、左手运球等,实现对全脑的开发,促进左右脑配合协调发展,有利于人的潜在创新能力得到发展。 三、自行创编动作 体育课在体操、韵律操、武术项目的教学过程中,学生在系统掌握下,可充实教材中没有安排,但符合学生认知规律、简单易学的各种技术动作,如前滚翻可变化为双手抱膝、手放胸前、两腿交叉、分腿、直腿、双人、鱼跃等;也可鼓励学生在已学的体操、韵律操动作的基础上,自行编排成套简单的动作并进行展示与评价,以此培养学生创新意识。 四、学生自选技评项目 根据教学大纲体育成绩考核办法,规定学生可自选技评项目。学生可根据个人技术、身体素质、兴趣爱好选择项目。教师要因材施教,满足学生表现欲望,发展特长,培养学生自锻能力的提

高中体育教学设计模板

高中体育教学设计模板 高中体育教学在逐渐进行着改革,高中体育课程改革的目标是为了追求更加高效的体育课堂。下面是有高中体育教学设计模板,欢迎参阅。 高中体育教学设计模板范文1 一、指导思想: 本课以"健康第一"为指导方针,以激发学生兴趣,培养学生能力,发展学生个性,寓德育于体育与健康教学之中为指导思想,激励学生主动探索,激发学生内在动力,让学生在活动中培养兴趣,在兴趣中学会思考,在思考中掌握动作,在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高一年级的特点,让学生进行自主性练习,使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术,发展技能的同时,并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质,从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性,促进学生身心健康,逐步树立终身体育的意识。 二、教材内容: 高一年级篮球教学是建立在初中篮球教学基础上的,所以,高一年级教学要与初中教学内容自然衔接,教学时,一方面要注重了解学生初中阶段篮球教学的情况和掌握程度,另一方面,要注意复习初中已学的基本动作和基本配合,以达到高、初中的自然过渡。因此确定为:《碰篮板练习、三人行进间传接球、半场擂台赛》。 三、教材分析: 本课主教材是篮球行进间的传接球,它是篮球运动中最主要的基

本技术,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习其它技战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一内容在小学和初中的《体育与健康》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作就比较困难。因此,本课着重解决在各种情况下学生控制、支配球的能力,巩固提高传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生篮球兴趣的培养打下良好基础。 四、教学目标: 1、认知目标:让学生体验篮球运动乐趣,理解技战术在篮球比赛中的运用。 2、技能目标:学生能自主运用各种传球的方式,巩固、提高传接球技术,在比赛中能有意识的加以运用。 3、情感目标:学生在练习中能充分发挥想象力和创造力,乐意表达个人见解。培养学生善学善思、合作的能力,提高社会适应能力。 五、教学的重点和难点: 重点:技术的规范性难点:传接球时机与整体配合意识。 六、教学策略: 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于

高中体育教学论文:对高中体育教学的思考

高中体育教学论文:对高中体育教学的思考做为新时期的高中体育教师如何去发扬传统教学的优势,又能尽快地适应课程改革的需要,做为一名高中学体育老师,根据以往的教学经验和新课程的要求谈谈我个人一些看法。 一、建立良好的健康思想 随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了根本性的变化。特别是近年来,参加健身锻炼的人日益渐长,健康成了人们关注的热点,每天晨练、跑步、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已深入人心,从增进学生健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 二、关心学生,关注学生成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教的无兴趣,学生学的无乐趣。新课程以“以一切为每一位学生的健康发展”为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学习的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。如,首先,

根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会;其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。 三、调整状态,建立新型的师生关系 建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立在充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以发挥。 要建立新型的师生关系,教师应真正关心、爱护每一位学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不理想和身体不好的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力和能力,切实帮助他们,成为学生的促进者和指导者,传统的教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,更是成绩的判定者和绝对的控制者,而且,总是千方百计地把自己的要求“格式化”,根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识的传授者转变为促进者,由居高临下的指挥者转变成合作者,使教学过程转变为师生共同开发课程标准的过程。例如,在学习广播体操时,我改变了以往的教师讲解、

体育教学论文:浅谈中学体育教学中的素质教育

体育教学论文:浅谈中学体育教学中的素质教育 才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其它学科不可代替的作用。众所周知,体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。它能促动学生智力的发展,增强学生的体质,培养学生的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志品质,陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观点与审美水平。那么,如何在体育教学中实施素质教育就成为所有体育老师注重的问题。本文就如何在中学体育教学中实施素质教育,促动学生的全面发展作以下几个方面的探讨: 一、体育教师要持续提升自身素质 体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观点的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适合社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三,体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此,教师除对所任学科知识的融汇贯通之外,还要对相关学科有一定的造诣,同时还要具备较好的语言表达水平和课堂应变水平等。这样,教师在执行体育教学任务时就会得心应手,提升教学效果。 二、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立准确的体育道德观,让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。 体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授实行的,不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯,要细心构思巧妙安排,以画龙点睛的揭示,引导学生去感悟,使学生在锻炼身体的同时,不知不觉地受到思想品德教育。 第一,通过严密的课堂组织,培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风; 第二,通过教材的游戏内容,培养学生团结友爱、互相协助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质; 第三,通过田径、球类、体操等训练,培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣 面向全体学生,教师要认真了解和研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身体素质、接受水平、个性差异、隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理、生理的需求,激发学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情况,结合学生的身心特点,选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式,让学生动起脑筋,边想边练。教材有相对枯燥和相对趣味之分,相对枯燥教材教学时,教师使用教法要力求新颖,使学生的情绪持续变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲,使学生对枯燥的教材教

高中体育教学反思1000字

高中体育教学反思1000字 体育这门课程会被很多人忽视,有的人会认为体育不重要,但是,真的不重要吗?体育老师也是需要写教育反思的,那要怎么写呢?接下来橙子为大家推荐的是高中体育教学反思,仅供参考。 高中体育教学反思1000字一素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的积极性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣,只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调

整教学计划,使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的情况:碰到自己不是很擅长的教材,也能轻松完成。 实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一内容时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同,决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握,学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面。 总之,无论体育场地如何,学生情况怎样,作为我们一线的体育

论高中体育选项教学的实施

(下转第169页) 摘 要 选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容之一。一般来说,高中体育选项教学比较注重培养学生的体育运动专长和兴趣,促进学生终身体育意识的形成,目前,大部分普通高中体育教学中已经实施了选项教学,但效果不佳。本文主要结合自身教学实践,从高中开设选项教学的必要性出发,分析高中体育实施选项教学存在的问题,并深入探讨高效实施高中体育选项教学的对策。 关键词高中体育选项教学必要性问题对策 On the Implementation of PE Elective Teaching in Senior High School //HaoJingsen Abstract Electiveteachingisanimportantcontentofseniorhighschoolcurriculumreformof"PhysicalEducationandHealth".Ingeneral,electiveteachingofseniorhighschoolphysicaleduca-tionfocusesonthecultivationofstudents'sportsinterestandtheformationofstudents'lifelongsports,butthecurrentteachingef-fectisnoroptimistic.Basedonthewriter'sownteachingpractice,thispaperanalyzestheproblemsexistinginelectiveteachingandthenecessityofopeningelectiveteaching,andthenfurtherex-plorescountermeasuresfortheeffectiveimplementationofseniorhighschoolPEelectiveteaching. Key words seniorhighschoolphysicaleducation;electiveteach-ing;necessity;problem;countermeasure Author 's address HuxiMiddleSchoolofPeixianCounty,221611,Xuzhou,Jiangsu,China 高中体育选项教学实施以来,在一定程度上改变了以往学生学习项目多而不专的局面,比较注重培养学生的体育运动专长和兴趣,促进学生终身体育意识的形成和体育锻炼习惯的养成。目前,大部分普通高中在体育教学中都实施了选项教学,但还存在较多的问题,教学效果不理想。如一个学期开展一个项目的教学,教师对学生进行基本技术教学后,就让学生自由练习,这不利于提高选项教学的效率。因此,如何提高高中体育选项教学的效率,是摆在每一个体育教师面前急需思考的重要问题。 1高中体育实施选项教学的必要性 为了改变传统体育教学的不足,高中体育新课标指出要采用多样化的教学组织形式,调动学生的学习兴趣。选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容之一,已在大多数高中学校广泛实施。体育选项教学是指立足于健康第一的思想上,学校结合自身的教学环境及条件,适当确定相 关学习项目,体育教学中,学生可以根据自己的兴趣、 爱好、特长等情况,在学校给出的选修项目内选择,这种方式的体育教学,不仅能打破班级限制,还能打破年级限制,满足学生对体育学习的需求。 1.1高中新课标和教学目标的基本要求 在《体育与健康》新课标中指出:高中体育与健康课程是“在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程”。选项教学注重培养学生的运动爱好和专长,促进学生 养成体育锻炼的习惯和培养终身体育意识,符合新课标的 要求。 1.2符合学生的身心发展规律 高中阶段学生的身心发展趋向成熟,独立性、自我控制能力也明显提升,体育兴趣趋向稳定,对体育教学的要求也有所提升。再加上高中生经过九年义务教育阶段的体育学习,有一定的体育基础,能进行选项教学。如果还采用传统一刀切的教学方法,很难激发学生的积极性,不利于学生体育专长的培养。选项教学是新课标指导下产生的一种新教学模式,符合学生的身心发展规律,为学生个性的健康发展提供了良好的条件。选项教学中,学生的求知欲强,在教师的指引下,很容易掌握知识与技能,从而提高教学效率。1.3是学生形成终身体育意识的基础 学校体育与终身体育有着密切的关系,高中阶段学生 的体育兴趣趋向稳定、 集中,在这个阶段养成体育锻炼习惯能为学生终身体育打下良好的基础。高中体育选项教学能满足学生的个性需求与兴趣,并且通过专项学习,还能让学生掌握一项或几项能进行终身体育锻炼的方法与技巧,是学生从事终身体育的基础。 2高中体育选项教学中存在的问题 2.1模块设置不合理 选项教学差异大,不易集中,同时又增加了体育教师的工作量,体育教师严重缺乏,再加上教师的专业水平局限、场地设施的制约等因素,学校在设置模块时不够合理。一些 学生比较喜欢的街舞、 保龄球等运动项目无法开设。选项过程中,学生在学校提供的模块上自主选课时,出现部分模块的学生人数多,部分模块的学生人数少的现象。而教师为了确保教学活动的顺利开展,只能以少数服从多数的方法进行编班,致使部分学生不能真正选择到自己喜欢的体育项目,不利于学生学习热情的激发。2.2教师不重视选项教学 教学实践中一部分体育教师不重视选项教学,存在随意性较大的现象。有的教师从思想上不够重视,未充分备 课,没有制定出具体的教学模块、 教学计划等,有的教师虽然制定了,但目的是为了应付学校的例行检查。教学中多凭借以往的教学经验,系统性较差。这主要是因为一些体育教师的专项教学水平跟不上。如田径专业教师开设了羽毛球、乒乓球等选项课。最重要的原因还在于一些体育教师的责任心不强,不重视选项课。此外就是体育教师缺乏培训和进修的机会,知识比较陈旧。2.3教学内容构建不科学 目前,体育选项教学逐步在各普通高中开设,还处在初级发展阶段,具体教学中还没有权威性的教材可以依据。经相关调查发现,体育选项教学中约三分之一的教师使用学校自编教材上课,三分之二的教师从相关的参考书籍及网站下载资料,根据其他兄弟学校进行选项教学的经验编写教学内容,这样各个学校的体育选项教学,即使是同一模块,其教学内容差异较大。同时无权威性的教材,教师在教学中会以技能训练为主,致使理论性不足。 (沛县湖西中学 江苏·徐州 221611) 中图分类号:G633.96文献标识码:A 文章编号:1672-7894(2012)30-0159-02 159

相关主题