中华文化的智慧之花

第四节中华文化的智慧之花——熟语

【学习目标】

1．了解熟语的特点及考试类型。

2．能正确使用熟语，特别是成语。

【知识构建】

一、熟语定义：．

熟语。按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。二、熟语特点：

1．结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

2．意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个愿挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

【课堂活动】

从不同的角度认识成语

◆万“马”奔腾

A、了解来源：战争、日常生活、品质

结合工具箱中“成语是民族文化的精华”探讨成语的来源，思考成语与民族文化的关系。

如“塞翁失马”出自；“指鹿为马”出自；“一言既出，驷马难追”出自等

B、区分色彩：褒贬

结合高考成语试题搞不清成语的感情色彩而错用的问题，使用成语要分清褒贬。

因马的品质、马是战争和生活的得力助手所以与“马”有关的成语大多是褒义的。

但与马有关的非褒义成语：如：

声色犬马害群之马指鹿为马非驴非马

事例：

如课后练习一中的第2题：美国发出军事打击伊拉克的信息之后，国际市场原油价格一路攀升，成为全球关注的焦点，西方各大石油公司更是对非洲趋之若鹜，竞争日趋激烈。

趋之若骛：

C、切忌“望文生义”：下列是与“马”无关的带马字成语：

如：马工枚速：原指司马相如文章写得精工，枚皋文章写得迅速，比喻各有所长。

牛溲马勃：牛溲：牛尿，一说车前草，利小便；马勃：可治疮。比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的人手里可成为有用的物品。

这些成语与动物中的马根本没有关系，不知道其中的故事，不查字典，就很容易“望文生义”。

1、请看下边两个句子划线的成语运用得是否正确。

例1：该图总体呈长方形，长约两米，宽约五六十厘米，中间有一圆形图案，其底色为赭红色，直径约二三十厘米，其浮凸的横竖线条与地球经纬线如出一辙。（见课后练习一3）

例2：有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。

例3、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？（差强人意：大体上还能使人满意。）

D、注意成语的“约定俗成”：

例1：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会让居室蓬荜生辉。

例2、美国总统布什发出最后通牒，萨达姆必须在48小时内离开伊拉克，否则将面临在海湾地区严阵以待的28万大军的攻击。

例3这四个小伙子都是十八岁年纪，正当豆蔻年华。

例4：这对孪生姐妹从小就青梅竹马，形影不离。

E、古汉语的“活化石”：

请你根据自己掌握的文言特殊语法知识，简要分析以下几组成语

（1）星罗棋布、风驰电掣

（2）、多难兴邦、玩物丧志

（3）贵耳贱目、是古非今

（4）何陋之有、陈言之务去、马首是瞻、唯利是图

正确使用成语：

请判断下列句子中加粗的成语使用是否正确。对的请打√，错的请打×。

1．这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。（）

2．语文考试能得高分的学生大都思维敏捷，博闻强志，并且综合能力较强。（）

3．在我告别时,他非要送我几套高档衣服不可,真是大方之家。（）

4．王宝强在电影《天下无贼》中成功地扮演了胸无城府、朴实憨厚的傻根形象。（）

5.自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学人之间的一个炙手可热的论题。（）

6.他是我最真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能在工作中少犯许多错误。（）

下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是（）

公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎——”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这一扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。

A、扣人心弦

B、怨声载道

C、义无反顾

D、怒形于色

学习惯用语、歇后语、谚语：

请同学们阅读课文工具箱中的有关内容，理解惯用语、歇后语、谚语的内涵，完成课后练习第二、三大题

【小试身手】

判断下面各句中画线熟语使用不正确的一项（）

A、法海和尚见许仙不答应，就快刀斩乱麻，把他关了起来。

B、媒体不如多宣传一下——条条大路通罗马，不一定是考上大学才有出路。让家长和考生把

眼光放长远一些，不要在一棵树上吊死。

C、营销专家告诫说，“不要把所有的鸡蛋放进一个篮子”，否则一旦市场突然发生变化，企业就可能因产品的崩溃而元气大伤。

D、“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸象”、粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。

判断下列熟语属于那一类型

（1）、开天辟地、精卫填海、朝思暮想、世外桃源

（2）、背黑锅（比喻代人受过）、穿小鞋（比喻使人暗中吃亏）、刀子嘴，豆腐心、跳龙门

(3)、外甥打灯笼——照舅（旧）、小葱拌豆腐——一青（清）二白、八仙过海——各显神通（现多比喻在集体生活中，各有各的办法或本领来完成共同的事业。）

(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆丰年、跑得了和尚跑不了庙【高考链接】

1、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年

．．．．行腔依然高亢悦耳，她81

年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊！

B“魔幻现实主义大师”加西亚.马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内

各大书店杳无踪迹

．．．．，据说是因为版权问题。

C国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，

有人说这是明修栈道，暗度陈仓

．．．．．．．．．。

D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，五路

可通，正所谓一夫当关，万夫莫开

．．．．．．．．．。

2、下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（）

A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证

的决定，这实在是驴唇不对马嘴

．．．．．．。（名不副实）

B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话

．．．．．．．：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳）

C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就

有可能画虎不成反类犬

．．．．．．．。（画蛇添足）

D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子

弟有了“．鲤鱼跳龙门

．．．．．”的希望。（脱胎换骨）

3、下列句子中熟语使用正确的一项是：

A.你一旦进入了生活知识的宝库，就会感到又喜又惊，乐不思蜀。

．．．．．

B.在地摊上买药要特别小口，鱼龙混杂

．．．．的东西多得很。

C.王局长的报告，一听就让人头疼，真是“懒婆娘的裹脚－－又臭又长

．．．．．．．．．．．．”。

D.面对行凶的歹徒，怯懦的他没有挺身而出，这样的行为应该受到谴责，真是罪不容诛。

．．．．．

4、下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是：

A．身处高三的我们踌躇满志，意气昂扬，

．．．．．为了自己的理想，为了父母亲人的期待而做着不懈的努力。

B．工欲善其事，必先利其器，

．．．．．．．．．．．．考试答卷书写用笔要挑选好。笔要滑、细、深。滑者流畅，细者清楚，深者醒目。

C．他很想躺在床上静静地休息一会儿，可是那苦恼的思绪仍然纷至沓来

．．．．，像一团乱麻似的缠绕着他。

D．商业片就是商业片，票房至上，贺岁片本就是喜庆和哈哈一乐了事的，不必太当真。但既要

搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴而冠

．．．．的滑稽感。

5．下列加点的固定短语使用恰当的一项是（）

A．经北京宣武医院精心治疗，香港凤凰卫视女主播刘海若在昏迷三个月后竟然起死回生，

．．．．．苏醒过来并能开口说话了。

B．再过几个月就要高中毕业了，三年时光，一千多个日日夜夜，好像漫长得狠，可现在回头一

想，却如白驹过隙

．．．．一般。

C．他为人不错，只是过于固执，喜欢钻牛角尖，钉是钉，卯是卯，一

．．．．．．．．．点也不晓得变通。

D．报纸和读者之间难以直接交流，电视则不同，当面鼓对面锣

．．．．．．，可以与观众进行直接对话。【知识积累】

关于自然和农业生产的谚语

1.瑞雪兆丰年。

2.春雨贵如油。

3.早霞不出门，晚霞行千里。

4.六月不热，五谷不结。

5.先下牛毛无大雨，后下牛毛连天阴。

6.麦要浇芽，菜要浇花。

7.头伏萝卜二伏菜，三伏开始种荞麦。

8.骤雨不终日，飓风不终朝。9.晨雾即收，旭日可求；晨雾不收，细雨不休。

10.荷花开，秧正栽。菊花黄，种麦忙。

关于社会生活方面的谚语

1.路遥知马力，日久见人心

2.树老半心空，人老百事通

3.人心齐，泰山移

4.喝水不忘挖井人

5.磨刀不误砍柴工

6.三百六十行，行行出状元

7.不吃苦，不赚钱，坐吃三年海也干8.一艺不通，一世穷。

9.知人知面不知心,识树识皮不识根10.手脚勤快样样有，好吃懒做样样无。

高中校本课程实施方案 精品

高中校本课程实施方案 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：试行国家课程、地方课程与学校课程，即实施“三级课程”的设想。为全面推进素质教育，落实教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试行修订稿）》，特制定本方案。 一、确定校本课程的总体目标 1、学会做人，培养学生具有良好的品德修养、意志品质和高尚的人格； 2、学会交往，在合作中学习；提倡取长补短互帮互助； 4、学会学习，培养良好的学习方法和学习习惯 5、学会探究，培养学生的科学态度和科学精神； 6、学会健体，掌握一项运动技能或健身技能； 二、校本课程的总体结构 根据教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试行修订稿）》的规定与要求，结合本校实际情况，学校课程发展委员会拟定了学校高中阶段三年的课程计划，校本课程划分为必修课程、任选课程两大类，以课堂教学、综合指导、实践活动等形式进行实施。计划从2001年入学的高一年级开始实施。

6、身心健康类：如心理辅导、篮球、排球、乒乓球、足球等。 7、生活技能类：声乐、摄影、书法、美术、绘画等。 五、校本课程实施 本课程方案确定后，要对教师进行适当培训，培训内容主要集中在课程的知识与技能方面。 申请开设校本课程的教师写出一份简要的《课程纲要》，交学校课程发展委员会审定，审定后列入《选修课科目目录》，提供给学生选择，如果选修该门课程的学生人数少于15人，则该选修课予以取消。 六、校本课程的考核。 根据学生的学习情况，将校本课程的成绩评为四个等级，即A、B、C、D，D为不合格。凡不合格者不得该门课程的学分，未达到50分的学生不予毕业。 鞍钢高中研究型课程管理条例 总则 1、为了使校本课程管理规范化，以适应校本课程体系的需要，特制定本条例。 2、本条例适用于高中新课程标准的年级。 3、本条例的内容与上级有关规定抵触时，以后者为准。 校本课程的性质、内容和考核 1、校本课程是学校根据学生实际设定的课程，它与国家、地方课程一样是鞍钢高中课程结构的组成部分，但校本课程更突出学生的实际要求和提高学生的综合素质，鼓励学生在自主选择学生的基础上，围绕某些课题或专题，在教师指导下进行开放式、探究式的学习。 2、校本课程不进行考试，但要考核学生参加活动次数，活动质量、学生学习情况由指导教师负责记录，活动内容由本人记录在校本课程学习综合记录表上，每个课程结束后需有论文、作品或制作、发明、产品等成果，以及学习过程中的有关材料。 3、指导教师对学习过程、学习成果进行分析、评价。评价分为A、B、C、D四个档次，其中D为不合格。对每12~16课时内完成并合格的课题记学分（出勤需达3/4以上学时，否则不记学分）。在高中期间，学生需完成学分。 4、学校对学习成果进行评比、奖励。优秀作品汇编，向有关部门介绍、推荐、发表。每学年组织一次优秀作品成果报告会。

2020高考满分作文900字：智慧芯片

2020高考满分作文900字：智慧芯片高考满分作文900字：智慧芯片 人类从古至今都在梦想着能上天入地，能上知天文下知地理，无 所不知，无所不晓。现在，科技持续发展，人类发明了宇宙飞船，实 现了上天的梦想，又发呢了潜艇，实现了入地的梦想，也许将来的有 一天，人类真的能发明智慧芯片，那么我们也将实现知晓一切的梦想。到那时，智慧芯片能带给我们什么呢?又将把我们带向何方呢? 如果拥有了智慧芯片，人人就将拥有像爱因斯坦那样的大脑，人 人都能够成为科学家。这确实是人类的福音。但是，如果坏人拥有了 智慧芯片，他们就将会有更高级的反社会手段，对人类造成威胁的武器，到那时，任何办法也阻止不了他们，任何人也挽救不了人类的灾难。 如果拥有了智慧芯片，智障者都能够变成聪明人，而聪明人还能 够更聪明，人人都聪明绝顶这确实是人类的福音。不过，人人都拥有 同样的知识，有着同样的思想，每人都能够说出同样的话，那么整个 人类就将成为了除了外貌之外，拥有同样智慧的机器人。人人都一样，社会上就不存有了竞争，没有了竞争，就没有了动力，人就不再有追 求与进步，社会就将停步不前。 智慧芯片的作用是将你所不知道的知识一一告诉给你，它在知识 上能够称之为知识宝典，无所不晓，这极大地满足了人尖的好奇心与 求知欲。但是人类拥有了它，我们就不需要去上学，更不需要学校了，因为我们人人都能够考满分，学与不学，考与不考有什么区别呢?在某 种意义上，智慧芯片就像克隆技术一样，人类需要什么它不给予什么，从此，人类还会有想像力与创造力吗? 也许将来有一天，智慧芯片真的存有，也许世界上真的会存有着 你说一句古诗词，连一位卖菜的老太太也能接下一句的现象，整个社 会都是知识的海洋，虽然这足以体现一个国家的科技水平和国民的文

7._智慧之花_教学设计_教案

教学准备 1. 教学目标 1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。 2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。 4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑 娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。 2. 教学重点/难点 重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。 难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。 3. 教学用具 ppt课件 4. 标签 六年级下册 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。 2．简单交流生活中自我保护的事例。 3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读） 4．解题：说说什么是智慧？ 二、检查预习情况 1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？ 2．反馈交流：第一个故事：第1——7自然段；

第二个故事：第8——19自然段； 最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。 三、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点 1．带着课后第1题：思考课文讲了两个姑娘的什么事？是怎样的故事？ 2．复习概括课文主要内容的要素，提示：用六要素法来概括故事内容。 3．反馈交流： 第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的 基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。 第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科 举报了卖变质冰棍儿的人。 4．再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？ 这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一 个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事 中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的， 还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。 四、深入了解故事内容，提炼成为小标题 1．逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。 2．思考：怎样编写小标题？ 可以是句子、也可以是词语；可以用书上的语句，也可以自己的话编写。 3．提炼小标题。 第一个故事：遇险；救助；脱险。 第二个故事：上当；劝阻；胜利。 五、课堂总结 六、课后作业 有感情地朗读课文，并用自己的话说说课文主要内容。

汉字与中国文化的关系资料

汉字与中国文化王蒙 文化是我们中华民族赖以安身立命的根基，是解决许多麻烦问题，实现持续发展、和平崛起与国家整合的依托。没有中华文化的人类文化，将是多么残缺的文化！ 历史是一个粗线条的大师，它勾勒了全球化的进程，却忽略了人们为这个发展和进步付出了极大的代价；幸好，历史又是一个自相矛盾的大师，当今世界的趋势并不是单向度的。 中国的长项在于文化。中国文化近二百年来遭受了严峻的考验，已经和正在获得新生。近代以降，中华文化不但暴露了它的封闭愚昧落后挨打的一面，更显示了它的坚韧性、包容性、吸纳性，自省能力、应变能力与自我更新能力。 中国的目标应该是在以经济建设为中心的同时建设文化大国。文化是我们中华民族赖以安身立命的根基，是我们中国的形象，是解决许多麻烦问题，实现持续发展、和平崛起与国家整合的依托。中华文化是全体华人的骄傲和共同资源。中华文化是当今世界上的强势文化的最重要的比照与补充系统之一，中华文化是人类文明的宝贵财富。没有中华文化的人类文化，将是多么残缺的文化！ 这里，我着重就一些个人的感受、经验谈一谈汉语汉字（海外习惯通称为华文华语）与我们的人文文化传统与现状的某些关系。 对于大多数民族来说，她们的独特的语言与文字是她们的文化的基石。尤其是使用人数最多，延续传统最久，语音语词语法文字最为独特的汉语汉字更是我们的命脉，我们的灵魂，我们的根基。 汉语属于词根语，汉藏语系。我的小说《夜的眼》译成了英、德、俄等印欧语系许多文字。所有的译者都向我提出过一个问题：“眼”是单数还是复数，是“eye”还是“eyes”？ 我无法回答这个问题，因为汉语是字本位的，“眼”是一个有着自己的独立性的字，它的单数和复数决定于它与其他字的搭配。汉字“眼”给了我以比“eye”或者“eyes”更高的概括性与灵活性：它可以代表主人公的双眼，它可以象征黑夜的或有的某个无法区分单数与复数的神性的形而上的而非此岸的形而下的眼睛，它可以指向文本里写到的孤独的电灯泡。 汉语培养了这样一种追本溯源、层层推演的思想方法。眼是本，第二位的问题才是一只眼或多只眼的考量——那是关于眼的数量认知。眼派生出来眼神、眼球、眼界、眼力、眼光等概念，再转用或发挥作心眼、慧眼、开眼、天眼、钉子眼、打眼（放炮）、眼皮子底下等意思。 动词与系动词也是如此，华文里的“是”字，既是“tobe”也是“am”，又是“was”，还是“were”，包括了“havebeen”、“hasbeen”和“usedtobe”等。 组词造词也是如此，有了牛的概念，再分乳牛母牛公牛，黄牛水牛牦牛野牛，牛奶牛肉牛油牛皮牛角。这与例如英语里的cattle——牛、calf——小牛、beef——牛肉、veal ——小牛肉、cow——母牛、bull或者ox——公牛、buffalo——水牛、milk——牛奶、butter ——牛油……大异其趣。这些与牛有关的词，在华文里，是以牛字为本位，为本质，为纲，其余则是派生出来的“目”。这样的牛字本位，则难以从英语中看出来。 所以中华传统典籍注重最根本的概念，多半也是字本位的：如哲学里的天、地、乾、坤、有、无、阴、阳、道、理、器、一、元、真、否、泰……伦理里的仁、义、德、道、

三个汉字,解读出三种人生智慧

三个汉字，解读出三种人生智慧 中国的汉字博大精深，任何一个拉出来，都可能是一篇故事。从最早的甲骨文，到现在的简体字，每一个，都有其特定的意义。中国人是非常智慧的，在汉字进化的过程中，把很多的人生道理都融合进文字里面，让人叹为观止。 看书的时候，就无意中发现了一个有趣的现象：一个文字拆开来，就能悟出一些道理来。不信，你来看看。 三个汉字，解读出三种人生智慧 三个汉字，解读出三种人生智慧 ★尖 尖，在汉语词义中有很多种解释，但用的比较多的是指“物体尖锐的末端或细小的个儿”，比如刀尖，塔尖等等。我们从这个“尖”字看，也是很形象的，就是下面大，上面小，属于很明显的会意字。 一大一小组成“尖”，有大有小才成“尖”。人生的处世，可不就是这样么？尖，也可以是“出类拔萃”的意思。在做人处世方面，也更多的是体现这个含义在里面。因为，人世间，做人做事，都不能一根筋通到底，需要有灵活的方式方法。如果你总是想着为“大”，什么事都依照自己的意愿去做，很难有事事随自己的心愿的。相反，如果你总是觉得自己处于“小”的位置，胆小警慎，也很难做出什么有作为的事情来。 所以，有大有小，能大能小，能涨能缩，才是人生的智慧。 三个汉字，解读出三种人生智慧 三个汉字，解读出三种人生智慧 ★斌

斌，一文一武，本义为文武双全，文武兼备的意思。也正是因为这个含义，很多人在起名字的时候，也愿意用它来寄望孩子的人生，能够有个好的发展。 中国人是很相信这种“寄望”的。所以，我们能够看到，有一些人为什么会在中途还要去改掉自己的名字，就是因为他们觉得自己名字中的哪个字不好，或者谁告诉他“你的名字不好，得换个名字才有好的发展”等等原因，所以才去改掉的。从古到今，起名字比较讲究的，都是家庭比较有文化，或者富有，或者有地位的，父母才对于孩子的名字比较重视。一般的家庭，只会随便给个代号，用来给众多的孩子一个区别而已。所以，名字的不同，也是家庭条件的一种差异。 三个汉字，解读出三种人生智慧 三个汉字，解读出三种人生智慧 我就发现，那么多父母喜欢用“斌”来作为孩子的名字，其实也是“用心良苦”的：能文能武，多好的寓意啊！ 的确，人之于世，如果能做到能文能武，那就真是了不得了。清代有一位被称为“理学名臣”的军事家、理学家，叫汤斌。他官至工部尚书，一生为官清廉，深受百姓爱戴。同时，汤斌还在文学、史学、书法、绘画方面颇有造就，是真正的“能文能武”的人才。 名字当然只是一个代号，但名字，也是一个人一生的总结。比如，提到岳飞的时候，人人都知道那是一位爱国将领，是个忠臣；而提到秦桧的时候，都知道那是个卖国的奸臣。所以，名字既是代号，也是象征。 三个汉字，解读出三种人生智慧 三个汉字，解读出三种人生智慧 ★卡

中华文化的智慧之花——熟语教案

中华文化的智慧之花——熟语 新安县第一高级中学曾发国 教学设计背景： 熟语是高考考试大纲一直要求的考点之一，而且也是历年来都要考的一个必考点，基于此，我认为成语必须要特别重视，这是我在成语教学中设计的第一课时。 学习目标： 1．了解熟语的特点及类型。 2．了解成语、惯用语、谚语、歇后语的构成及区别。 3．能正确使用熟语，特别是成语。 教学重难点： 重点：能正确使用熟语。施教策略：抓住不同成语特征积累成语。 难点：能结合语境分析运用熟语。施教策略：让学生在做题讨论中训练思维。 教学步骤： 一、导入新课 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，熟语更是这个语言宝库中的瑰宝。在说话或写文章时，如果能恰当地运用一些熟语，会使我们的表达简洁明了，生动有趣，内涵丰富。现在，就让我们一起走进那包罗万象的熟语世界，领略一下她的风采。（看图猜成语：成语与漫画有相似之处，都言简意赅，能用很少的笔墨反映丰富的内容，有画龙点睛的作用。） 熟语诠释：主要包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。“成语”是重点。 二、请同学们阅读第76页到第77页“优化方案：成语”一部分，了解成语的概念、特点、来源、解题技巧及课堂训练。 1．成语的概念：所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组) 它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四字组成。 2．成语的来源： (1)从历史故事中来的: 望梅止渴、洛阳纸贵、三顾茅庐、指鹿为马 （2)从寓言故事中来的:守株待兔、刻舟求剑、叶公好龙、狐假虎威 (3)从神话或其他传说中来的:开天辟地、精卫填海、夸父追日、八仙过海各显神通 (4)从古典文学作品中来的:游目骋怀、醉翁之意不在酒、高山流水、千山万水

汉字与文化

汉字与中国文化 汉字是记录汉语的书写符号，汉语是汉文化信息的载体，因此汉字既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化信息的载体。对于汉字的研究，离不开文化的阐释，因为文字本身就是文化的一部分。人们一方面可以从文化的角度来看汉字对汉文化的影响，如对汉语发展的促进与限制，对民族团结、国家统一的历史作用，对汉民族思维方法、认识模式的深刻影响等；另一方面可以用文化的眼光来考察汉文化对汉字发展和使用的影响和规约，探讨汉字系统中隐含的汉民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维特点、道德标准、风俗习惯、审美情趣等各个方面的特殊文化因素，从个体字符的构形上获取其所携带的物质文化信息、精神文化信息和方式文化信息。 １．汉字与古代物质文化 甲骨文中有“力”字，像由原始农业中挖掘植物或下种籽所用的尖头木棒发展而成的一种用来掘土的工具。字形中的短画，像踏脚的横木。甲骨文、金文的“男”字从田从力，像人用“力”这种农具耕田。甲骨文“渔”字异体字很多，或从鱼从水，或像垂钓形，或像以手捕鱼形，或像张网捕鱼之状，或像人叉鱼之形，反映先民已用钩、网、叉等工具捕鱼。 ２．汉字与古代制度文化 从汉字的构形系统看，中国社会早期的货币是以贝壳充当的。许慎《说文解字》：“古者货贝而宝龟，周而有泉，至秦废贝行钱。”“货贝

而宝龟”意即以贝为货币以龟为宝物。《诗经〃小雅》：“既见君子，锡我百朋。”郑玄笺：“古者货贝，五贝为朋。”“百朋”即五百枚贝。这种古代的货币制度在汉字的形体上还保存着它的蜕形，贝在中国古代的货币身份还清楚地固化在汉字形体之中，以至于汉语中与财物有关的词，其书写符号大多以贝为形符，构成一个以贝为形符的字形系统。拿《说文解字〃贝部》所收的59字来看，完整地体现了汉语中有关财物、货币等概念的各个方面。例如：贿，财也；财，人所宝也；货，财也；资，货也；赈，富也；贺，以礼物相奉庆也；贡，献功也；贷，施也；赂，遗也；赠，玩好相送也；赉，赐也；赏，赐有功也；赐，予也；赢，贾有余利也；贮，积也；贸，易财也；赎，贸也；费，散财用也；败，买贱卖贵也；贵，物不贱也；贱，价少也；贪，欲物也；贫，财分少也；购，以财有所求也。上述字都从贝，都有财富义或与财富义相关。甲骨文从贝之字有贮、宝、买、得等等，可见商代已用贝为货币，作为贮存和交换流通的手段了。 ３．汉字与古代精神文化 甲骨文“舞”字，像人手操舞具跳舞形，本义即跳舞。甲骨文“乐”字，从丝从木，以丝附木上来像琴瑟之类弦乐器，表示“五音八声总名”。甲骨文“龠”，像口吹原始的排萧形，排萧为竹制口吹的乐器，古书上说其小者只有三孔，大者有六孔。上述甲骨文表明，商代已有舞蹈，人们是伴着音乐跳舞的，当时音乐很发达，已有了打击乐、弹奏乐和吹奏乐等形式的音乐。 ４．汉字与古代民俗文化

许慎说文解字的智慧与精神

许慎说文解字的智慧与精神 □演讲人：朱小健■演讲人简介：朱小健先生现任北京师范大学人文宗教高等研究院常务副院长、中文信息处理研究所常务副所长、文学院教授，兼任中国训诂学研究会会长等。研究方向为训诂学理论、训诂学史、《说文解字》研究等。主编、参编《汉字标准字典》、《中华字典》、《二十四史全译》等辞书、教材、古籍译著、论文集十余种。■编者按：中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求。汉字作为中华文化的载体，今天仍然是我们文化生活的焦点。而要传承发展好汉字，学习、解释、理解必不可少。东汉许慎所著《说文解字》千百年来为人称颂，在朱小健教授的讲述和分析中，解说汉字蕴含着丰富的智慧和价值。■阅读提示：□说字是要分析一个形体的意义，这也需要关注形体和意义的关系。□许慎怎么样才能够完成这样一项解释汉字的工作呢？这需要对世事万 物的关注，需要追究精神、探究精神。□我们要通过解说汉字来器道兼修，过去解说汉字往往都着眼于“器”，着眼于一个字的形体、意义来解释，这是不够的，我们还要关注“道”。汉字的可说解性很高兴跟大家一起探讨许慎说文解字的智慧和精神。说解汉字实际上是一种文化，汉字既是中华文化最重要的载体，又跟文化相互作用，

解说就是一种作用。“习与性成”，这是《尚书》里面的话，使用、传承，并且能够对汉字进行解释，是中华民族独具的一种智慧和文化。怎么传承？就是要分析、认识、理解、把握、运用每一个汉字形体所蕴含的意义、理念和价值观。而意义、理念和价值观的把握需要通过解说来完成。首先我们来看汉字的可说解性，从以下两个方面入手：第一，汉字和文字；第二，造字和说字，说字就是解释。文字是什么呢？文字是人类创制的，通过视觉完成的，与语言相适应的，记录、贮存、交流思想的符号工具。首先，文字需要通过视觉意象来表达，要把意义放在形体里面，这才是它的本质。假如一个形体不能让人们通过视觉直接获得意义的话，就不是我们这里说的文字。第二，通过形体来表达意义是一种智慧，它首先需要知道客观事物，然后要能把握和抽象出形象与意义之间的关系。比如说我们看这个字，是“牛”。还有另外一个字，是“羊”，跟“牛”有什么区别呢？角的方向有区别。造出这样两个字需要我们认识牛、认识羊，把握牛和羊的形象，同时还要对其最主要的特征进行抽取和表达。汉字形义之间的关联具有客观性，比如刚才那两个甲骨文牛角和羊角的方向。但是，把某个形体赋予某种意义又带有主观性，所以文字和语言都不是纯客观的东西，它是人的文化活动，加进了人的理念。同时，这些字形都有一种通过简单形体来表达丰富内涵的联想性。说到这

中华文化的智慧之花——成语练习案

《中华文化的智慧之花——熟语》练习案 同步检测 一、基础运用 1．下列关于成语的说法不正确的一项是() A．成语是熟语中最重要、最常用的，它是人们长期使用后凝固下来的固定词组。 B．成语都是“四字格”形成的原因有：四音节符合汉文化中“以偶为佳”“以四言为正”的审美要求，体现了汉语声调特有的节奏感和音乐美。 C．成语中蕴含了丰富的中国古代文化。 D．成语比较完整地保留了古代汉语词汇、语法、修辞等特征。 2．下列关于熟语的说法不正确的一项是() A．惯用语、歇后语、谚语都属于熟语家族。 B．歇后语是汉语的一种特殊熟语形式，一般由两部分构成，有点像猜谜语，前半截是形象的比喻，像谜面；后半截是解释或说明，像谜底。 C．谚语是在民间流传的反映生产和生活经验，有深刻寓意的语句。 D．惯用语都有特定的本义，显得很形象。 二、表达交流 3．将下面带序号的句子分别组成语意连贯的两段话并分别填入横线处。(只填序号) 人生的逆境大约可分四种：________；________；________；________。处逆境之心也分四种：________；________；________；________。韩愈是处在第二、第三种逆境，而选择了后两种心态，既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽力去为。 ①三曰事业受阻，功败垂成②二曰怨天尤人，牢骚满腹③一曰生活之苦，饥寒交迫④四曰存亡之危，身处绝境⑤二曰心境之苦，怀才不遇⑥四曰泰然处之，尽力而为 ⑦一曰心灰意冷，逆来顺受⑧三曰见心明志，直言疾呼 4．以下两份报道中“皇帝的女儿不愁嫁”这一谚语使用得是否正确？“皇帝的女儿不愁嫁”是什么意思？ (1)有人说，如果宝马早一点儿放下“皇帝女儿不愁嫁”的架子，早几年进入中国，在中国设厂，那么宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。 答：________________________________________________________________________ 。 (2)自经济适用房登上舞台之日起，价格优势，就使其始终处在“皇帝女儿不愁嫁”的特殊地位。 答：________________________________________________________________________ 课时训练 一、基础知识 1．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是() A．省委常委、省委宣传部部长胡悦在全省宣传部长暨精神文明建设工作会议上指出，要使群众喜闻乐见的文化精品叫得响传得开，努力开创“十二五”全省宣传思想文化工作新局面。 B．“国八条”，明确表示尚未采取住房限购措施的直辖市、计划单列市、省会城市和房价过高、上涨过快的城市，要在2月中旬之前，出台住房限购实施细则。杭州各城区二套房认房又认贷，认证流程大同小异。 C．美国白宫国宴厅是白宫第二大厅，精致典雅，富丽堂皇。以其华丽的装饰和精致的餐具著称。厅中的设计与装饰均采取19世纪初叶英国摄政时期的风格。桌椅家具全为橡木所制，

汉字与中国传统文化

浅谈中国传统文化的现代价值 内容摘要：中国传统文化源远流长,博大精深。是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系,从哲学思想、思维方式到心理倾向,渗透进社会生活的方方面面,十分丰富,具有内容的完整性。是中华民族智慧的结晶,是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神,中国传统文化的主体是儒家文化在如此的文化模式的熏陶下,人们能够暂时忍受艰难困苦,孜孜不倦地努力工,这 可以说是中国现代化实现的重要文化动力。另外，其变革以求发展的精神在当今中国改革开放的现代化实践中，表现得最为突出。当今时代最能体现中国优秀传统文化的传承和发展的是“和谐社会”这一口号！关键词：传统文化，现代价值，继承发扬 中国现代化的道路不是走传统的西方道路而是结合中国的国情走适合自己的新道路。在这个过程中传统的中国文化起到了非常重要的作用。传统文化注重的是个人修养、伦理道德中庸和谐、以人为本。这些对于中国特色的现代化有重要的促进作用。 一、传统文化的特点 中国传统文化源远流长，博大精深。它是指中国历史上以个体农业经济为基础，以宗法家庭为背景，以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。她是我们的祖先传承下来的丰厚遗产。曾长期处于世界领先的地位。她一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面又具有鲜活的现实性、变异性。她无时无刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。中国传统文化的最主要特征是其支配地位长期被儒家伦理文化的价值取向占据着。上至华夏的原始民族下至近代社会，上下五千年，儒家伦理文化一直是中华民族文化的核心，而且至今仍然影响着中华民族的思想方式和行为方式。除此以外，我们还能从四个方面的特征加以认识。 第一，中国传统文化是封闭的生态环境条件下农业为主的自然经济的产物。是以汉族为主体，融合各族人民的智慧，共同创造的，这一特定区域特定人类圈的社会精神形态，具有强烈的民族性。 第二，中国传统文化是历时五千年形成的一个完整而庞大的体系，从哲学思想、思维方式到心理倾向，渗透进社会生活的方方面面，十分丰富具有内容的完整性。

汉字与文化论文

汉字与文化论文 理学院 工程力学0901 刘英芝 2011年5月14日 汉字与文化 汉字是中华民族自古至今所传承下来的一种不可多得的文化。它记载着我国历史发展的全部过程。在它发展的过程中所经历的有上古原始社会的象形文字-甲骨文-钟鼎文-大篆-小篆-隶书-楷书。印证了中国的全部发展过程。 汉字与文化的关系 关于文化的定义历来都是众说纷纭，但是我们从其实质来看，基本有广义和狭义两种理解。广义的文化指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义的文化指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。《现代汉语词典》“文化”义项第三：“指运用文字的能力及一般知识：学习文化}文化水平。”这个意义上的“文化”就是文字问题，从有文字开始，不会“运用文字”就是“文盲”，就是没有文化。罗常培先生说过：“语言文字是一个民族文化的结晶。 这个民族过去的文化靠它来流传，未来的文化也仗着它来推进。”①在文字产生之前，人类的各项活动和一切社会交流，都是依靠语言传授，有了文字以后，人类的观念活动、言语活动可以借助文字这样的物质形式表现出来，成为肉眼看得见的生动形象，巩固了人类一代又一代创造出来的思维成果。可以说各种民族文字都是该民族文化的一个重要组成部分，汉字也不例外，它是汉民族文化的一个有机组成部分。 古老的汉字之所以能够沿用至今，就是因为它与汉语、汉文化紧密联系，建立了一套系统科学的文字体系。在古人心目中文字的创造是一件了不起的大事，关于汉字创造流传着很多种说法，其中仓颉造字的传说流传最广，在古代的着述中有多处记载。如《荀子·解蔽》说：“好书者众矣，而仓领独传者，一也。”《淮南子·本经训》说：“昔者仓颇作书，而天雨粟，鬼夜哭。”许慎在《说文解字·叙》里说：“黄帝之史仓颇，

高考语文文学素养提升：20个汉字,20句古训,字里话里满满的智慧

高考语文文学素养提升：20个汉字，20句古训，字里话里满满的智慧一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。——谢觉哉 01.位：人+立。 坚持立场的人，才能找到自己的位置。 树无根不长，人无志不立。 02.方：“点”+万。 万人出点子，自有好方法。 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 03.忌：己+心。 心里只有自己的人，还能容得下谁呢？ 前半夜想想自己，后半夜想想别人。 04.冢：“冢”与“家”的区别，是点的位置不同。 一点小错，弄得家破人亡。 一失足成千古恨，再回头已百年身。 05.评：言+平。 评价事物时，言辞必须公平才是。 做事出以公心，做人摸着良心。 06.汗：“水”+干。 形象地告诉人们：干，就得流汗水。 流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算好汉 07.吃：口+乞。 如果一生只讲吃，那就成了乞丐的口。 吃饭是为了活着，活着不只是为了吃饭。 君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。 08.出：山+山。

想出人头地，非得有翻过两座大山的勇气和毅力不可。 吃得苦中苦，方为人上人。 09.研：石+开。 只要不断地钻研下去，顽石也会开窍。 精诚所至，金石为开。 10.好：女+子。 父母看待自己孩子的共同心态：“子女”就是“好”。 中国人传统上有“多子多福”的生育文化观念，中国人眼里的好日子就是父母在堂，儿女双全，平平安安。 儿女成双福满堂。 11.厌：“厌”与“庆”只差一“点”。 可庆的事，只要偏差了一点就变得可厌。 祸与福同门，利与害相邻。 12.够：句+多。 再讲一句话就多了，这是说话的决窍。 处世戒多言，言多必失。 13.欲：谷+欠。 欲望如山谷，再怎么填也还是有欠缺，所谓“欲壑难填”，过度的欲望，会带人走向罪恶的深渊。 人心不足蛇吞象，世事到头螳捕蝉。 14.茶：草+人+木。 人隐身于草木之间，融入自然，品茶悟道，一句禅语“吃茶去”，消除了多少心灵的疲惫。 闲是闲非休要管，渴饮清泉闷煮茶。 15.途：走+余。 凡事给别人留有余地，自己的路途才好走。 势不可使尽，福不可享尽，便宜不可占尽，聪明不可用尽。

中华文化选讲考试

孔子：姓名：孔丘，字仲尼，朝代：春秋（末期）生卒年：前551—前479出生地：鲁国陬邑昌平乡山东曲阜）,主要著作：《论语》，儒家学派创始人，中国历史上最伟大的教育家、思想家之一，世界历史上一位超级思想巨人论语》享名“中国人的《圣经》” 四书”之由来：《论语》作者: 孔子弟子及再传弟子，“临终嘱托”南宋朱熹将《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》合为“四书”,并加详注，历代朝廷官书，科举考试之标准，(北宋)赵普:“半部《论语》定天下” 孔子生平事迹扫描]：孔子的社会历史背景，春秋战国时代的社会发展转型之特定阶段 诸子百家：班固《汉书·艺文志》列9家:儒、道、阴阳、法、墨、名、农、纵横、杂（小说家被排除） 儒家学派得名缘由：与孔子之“儒士”身份、地位密切相关，孔子儒家思想核心观念 一、礼：指周礼，即西周以来传统的宗法等级制度，礼的两大原则：“尊尊”与“亲亲” 二、仁1、“仁者，爱人”，人类之爱2、“克己复礼为仁”：人的道德自觉（自律）3、礼与仁相结合：仁是礼化的仁，礼是仁化的礼 三、中庸：中”有中正、中和之意；“庸”即用，是常，中庸即把中和与中正当作常道加以运用：、从“中”或“中正”而言中庸要求处理事情须把握不偏不倚、恰到好处、无过而又无不及的中正处从“和”或“中和”而言中庸要求将两种以上正确有效的原则、思想、策略、方案等，加以妥善调和，使之相互融通、补充、制约，达到亦此亦彼的中和状态。中庸”绝非折衷主义 四、君子：以仁义礼乐化成的高标准人物便君子文化与品质均衡发展：“文质彬彬”，必备的技能基本：“六艺”，必备的基础知识：“六书” 3.其他重要道德培养要求：利欲观、忠与恕、智与勇、温、良、恭、俭、让、宽、信、敏、惠、周而不比等。 孔子的思想成就与历史影响 一、拯救中国上古文化传统：最大历史功绩为整理保存上古六大典籍：《书》《礼》《诗》《乐》《易》《春秋》。 《易经》《礼记》《尚书》中的几个重要概念：1、“形而上”与“形而下”，描述抽象与具象两种范畴的哲学概念。 《易经》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”形”指形体、形迹等可见之象“形而上者”指没有形体、形迹的抽象存在，即道。“形而下者”指有形体、形迹的存在，即器。 2、“自强不息，厚德载物”：《易经·乾卦》“天行健，君子以自强不息。”《易经·坤卦》“地势坤，君子以厚德载物。” 3、“阴阳”“五行”：“阴阳”是描述事物对立统一属性的哲学范畴，阴阳观念来自人们对天象的观测，初义表示阳光的向背，后引申为气候之寒暖、方位之上下、状态之动静、性质之刚柔等两两对立的范畴，阴阳概念指代自然界两种相互对立，同时又相互消长的物质势力。《易经·系辞传上》曰：“一阴一阳谓之道”“五行”：表述宇宙和社会属性及其变化规律的范畴，初义指5种具体物质:水、火、木、金、土类似古希腊“四元素说”水、火、土、气）《尚书》：“五行：一曰水，二曰火、三曰木，四曰金，五曰土。”“五”代表五种基本物质，“行”是运行. 五行间相生相克关系：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木;水克火，火克金，金克木，木克土，土克水 4、八卦表示对日影从八个方向进行测量的记录演化成为一套富有象征含义的符号，表示宇宙、社会与人生中各种事象运行状况的哲学概念 八卦最早载于《易经》 “易有太极，是生两仪。两仪生四象，四象生八卦。”太极即宇宙之原始，两仪指天地，亦可称阴阳，四象即四季天象:长日照的夏季叫太阳，短日照的冬季称太阴，春为少阳，秋为少阴。

优质课一等奖高中语文选修《中华文化的智慧之花 --熟语》

优质课一等奖高中语文选修《中华文化的智慧之花 --熟语》 教材分析及设计意图： 本课是人教版高中语文选修教材《语言文字运用》第四课《词语万花筒》第四节的内容。这节课内容实用,是对学生以往零散学习熟语的总结,并且与高考有关联。因此,以“有效有用”为教学设计原则,借助TEAM MODEL智慧教室平台,强调师生的互动,整合知识,提升知识的运用能力,同时利用大数据制定个性化的学生学习方案。 教学目标： 知识与技能:1、明确熟语的概念,了解熟语的类型和特点。 2、能够正确地辨析和使用熟语。 过程与方法:1、通过微课熟语的相关知识,借助TEAM MODEL智慧教室检测学生自学效果,并做知识点突破。 2、通过情景模拟找出成语使用的误区,并通过挑战赛检测学习效果。 3、通过文段修改对比,提升运用成语的能力。 情感、态度与价值观:培养学生积累熟语的兴趣,激发学生使用熟语的热情,提升语文素养。 学情分析： 1、高二学生对熟语有一定的知识储备和感性认识,学习热情高,但将知识转化为实际运用的能力还有不足之处。

2、结合月考和半期考的统计数据发现学生对成语的辨析存在薄弱之处。 3、我班于2014年安装了TEAM MODEL智慧教室软件,学生对于智慧教室互动教学模式及IRS的使用较熟练。 重点难点及解决措施 教学重点:了解熟语的类型及特征,掌握正确辨析、运用成语的方法。 教学难点:如何准确辨析及运用成语。 解决措施:借助微课自学,通过课堂检测发现学习的薄弱点,通过讨论分析掌握辨析、运用成语的方法。 教学过程： 第一学时 课前预习： 环节目标:利用微课解决课内基础知识的初步掌握。 布置预习任务:制作有关熟语的微课,布置学生观看微课,并完成课前预习作业。 学生活动:在家或学校自主学习微课,初步掌握相关知识。完成预习作业。 媒体作用及分析:利用视频,在课前对本课的基本知识做初步了解。 课堂导入

汉字对中国统一的重要意义

汉字对中国统一的重要意义 摘要：中国几千年的文明能够得以继承，并延续至今，汉族文化的发达是基本原因，而汉字是文化传播和继承的重要载体，是核心。本文结合汉字的产生、发展还有与中国历史的关系，讨论汉字对中国统一的重要意义。结果表明，汉字的统一，促进了大一统之下的政治文化事业的发展，对中国的统一具有非常重要和深远的影响。 关键字：汉字中国统一汉族文化 中国作为一个拥有五十六个民族的少数民族大国，汉族与少数民族是怎样融合，从而形成一个统一的多民族国家的。汉字作为中国主要的官方文字，对中国的统一有什么重要的意义？本文结合汉字的相关解释和汉字的起源，随着汉字的发展演变，着重讨论汉字对中国统一的重要意义。 一、什么是汉字 汉字，又称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字（即一般不能直接表示出字的读音，而只能够一个字表示一个词或词素的意义）。汉字是世界上最古老的文字之一，由上古时代的华夏族人所发明创制，后来有作改进。汉字的确切历史可追溯到约公元前1300年商朝的甲骨文，然后是金文、六国古文，再到秦朝的小篆，发展到汉朝时才被取名为“汉字”，唐代时汉字楷化为今日所用的手写字体标准，即楷书。它与世界上任何一个民族的文字一样，是记录语言和传达语言的书写符号，是人们交流思想的辅助工具。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。 二、汉字的起源 在我们的生活中，人与人的交往离不开语言。远古时代，汉字没有创立，人们之间的信息沟通和情感交流只能依靠言语这唯一途径来获取。随着历史的发展、汉字的创立以及汉字的统一，文明的进程和文化的普及得以延续。汉字的创立和统一有着至关重要的时代意义，尤其是后者，如果没有汉字的统一，就没有一个大民族的繁荣和昌盛。那么，汉字作为中国文化的重要传承符号是如何产生的呢？

论汉字与中国文化

论汉字与中国文化 【摘要】汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉语最重要的辅助性交际工具。汉字作为表意文字，记载和蕴涵着古人的造字方法、造字心理，今人通过这些可进而推知古代的社会文化。从中我们能了解历史，认识历史，评价历史。 【关键词】汉字；中国文化；形声字；会意字 一、汉字与文化的渊源 汉字是历史的记录器、文化的活化石，它把人类的历史、社会和各种文化活动都记录下来，并且世代相传下去，使中国文化永存不朽，通过汉字可以追溯中国古代的历史文化踪迹。汉字产生于原始社会晚期，形成于奴隶社会前期，已经有三千年的历史了。 文化和文字相互促进相互影响共同发展，民族文化的发展是决定汉字发生和发展的因素。文字是社会文化的重要组成部分，是社会文明程度的标志。文字经历了漫长的发展过程，在发展过程中与社会文化、民族文化产生了密切的联系。在原始社会，人们在集体劳动中因相互交际的要求而产生语言，但语言储存的时间有限，时间长了容易忘记，于是原始人类在生产和生活实践中学会了运用各种物件做成符号，来帮助记忆。随着社会的发展，从氏族到部落，到后来国家的出现，交际的地域范围越来越大，也就促使了文字的发展。中国文字纵的是从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书一脉相承下来的，它是社会文化、民族文化发展的结晶，代表着民族的自尊、自强，使整个民族成为一个文化的集合体，并且从多个方面表现中华民族的文化、信仰、风俗习惯等，使中华民族的古代文明世代相传，发扬光大。过去汉字与龟甲结合，开创了一个辉煌灿烂的东方古代文明。今天，汉字与硅片结合，势必使古老的汉字焕发青春的活力。汉字的信息化，使汉字从苍老变得年轻，从苦难走向辉煌。从而使汉字具有无比光明的未来。 二、从形声字看历史文化痕迹 （一）从形声字的形旁看古代文化 形旁即意符，意符是形声字中指明意义类别的符号，如“格”字左边的“木”，“铜”字左边的“金”之类，形符保留了物质文化、制度文化和心理文化等方面

古汉字中的神奇智慧：一个汉字就是一个故事!让孩子听听!

有人说：“一个汉字就是一个故事。千百年来的风俗礼仪，社会结构、伦理道德、哲学思考、审美意识——中华民族的文化‘基因’，几乎都隐藏在一个个汉字对所要反映的事物的摩画、概括和美化之中。” 汉字从形态到内涵，不仅是一种独特的文化符号，而且是一种形象生动，有社会文化背景、生命意识、民族思想、生活智慧的文化元素。走进汉字的文化宝库，走进汉字的奇妙世界，方能领悟中国古汉字的神妙话语。今天，我们举几个例子，大家感受一二。 1、國(国） 甲骨文中的“國”（国）字由“戈+口”组成，其含义是“军队、人口”。可以理解为：由人口组成军队，由军队来保卫人口，这就是國家。在金文、隶书、楷书中，“國”字多了一个四周的“囗”，表示国家有边境四周；隶书、楷书中的“國”字还多了“一”，表示“土地”。这就组成了一个完整的國家。 在古汉字中，“國”字的组成中有外面一个大囗和里面一个小口，这两个口，意思是不一样的。外面的大“囗”，表示的是國家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，则表示土地；此外，还要执有“戈”矛的军队来保卫國家的土地、人口和边疆。上述的大“囗”、小“口”、“一”还有“戈”等因素，构成为國家的“國”字。这是任何一个國家都具有的共同特征。 可以说，古汉字在几千年前就已经深刻地解释了國家的几个基本特征，或者说构成國家的几个基本要素——边境、疆域、土地、人口、军队等。 2、家 家是宀＋豕。“宀”，房屋的象形字；“豕”，猪的象形字。“家”字的本义是：上层住着人、下层养着猪的房屋，这就是人的食宿生活的地方——“家”。 甲骨文“家” 古时中国以男子耕田为主的农业社会，社会整个生产力低下，农业很重要，同时又必须有饲养业做补充，人们才能够生活得好一些。即使是有钱的人，比较富裕的人，养殖业对于他们来说，也是很重要的。家畜对于家庭的经济影响很大，是家里的重要财产之一。因此，家家户户都会饲养牲畜，特别是猪（豕）。那么怎样饲养呢？就是养在家里，一来猪等家畜不会被人偷走；二来可以防止猛兽吃掉家畜，遇到猛兽来，人们可以立即拿起武器驱逐猛兽，使家畜免遭损害；三来，房子下层饲养家畜，虽然猪屎马尿等味道臭点，但是对家庭卫生无根本性大碍。这种房屋上层住着人、下层养着猪的做法，即使在当代，在中国一些贫穷山村里依然或多或少能看见。 在古代，养猪成为家庭的一个基本特征。没有养猪的家庭是令人惊讶的。家以是否养猪，而不是以是否养羊来标识。这也表明中国中原地方已经摆脱了以往游牧的生产、生活方式，比较彻底地进入了农耕社会。 “家”字。《说文》：“家，居也。”《新华字典》：“1、家庭的住所。2、学术流派。”

智慧之花读后感400字五篇

智慧之花读后感400字五篇 【篇一】智慧之花读后感400字 每个人的安全都掌握在自己的手心里。我们时常因自己的疏忽大 意而威胁到自己生命安全。也许，在没读《智慧之花》的时候，我还 不懂得在危险时要镇定。学会用法律、自我保护意识来保护自己。 “智慧之花”永恒的希望，在这不平凡的一瞬间，扭转了乾坤。 一个个和我们年龄相仿的同学，却拥有冷静的头脑和丰富的知识。玛 丽亚就是其中一个。当她看到五个男生触电了地时候，她没有逃避也 没有贸然冲上去。而是使用所学的知识思考着，她猛然相起自己穿着 尼龙裙。于是，她用尼龙裙拨开了电线，救出了五个男生。这种沉着、冷静、勇敢的品质非常值得我们学习。在同一个世界里有着不同的故事。一名叫江雪的女孩因为吃了一根冰棍而导致泻了肚子。她非常肯 定这个冰棍有一些问题。她恰巧利用了她那“爱管闲事”的毛病。她 拿了根冰棍，经检查这里面有很多病菌。她一个人维护了大家的安全。 在涉及别人和自己安危的时刻，是需要将爱心、勇气和智慧融于 一身，才能保护自己或大家的安全。在有些时候，不顾后果的冲动并 不是勇敢而是鲁莽。鲁莽的勇敢是不能与真正的勇敢相提并论、混为 一谈的。 【篇二】智慧之花读后感400字 今天，我和其他同学在语文课上学习了《智慧之花》这篇课文。 我津津有味的读完了这篇课文，不禁佩服起文章的两个小主人公来。 这篇文章有两个小主人，分别是上小学五年级的玛丽亚和上小学 六年级的江雪。在她们的身上都发生了一件特别的事，就是因为这两 件特别的事，才使我特别的佩服她们。

第一件事讲了上小学五年级的学生玛丽亚在回家的途中，看见了 五个男生触电躺在地上，玛丽亚非常害怕，但还是顶住了压力，用自 己学过的知识，挽救了三个男生的生命。 第二件事讲了上小学六年级的学生江雪和同学吃完在学校附近买 的冰棍后，出现了一种不良的反应——拉肚子。江雪为了维护自己的 合法权益。第二天，她就去工商局反映了情况，最后在铁的证据下， 冰糕老板最终低下了头。 这两件事，我想起了刚刚发生在中国的大灾难：5、12汶川大地震。这像一场大浪一下子把成千上万的人卷进了死神的手里。一方有难， 八方志愿，从全国各地来了很多救援官兵。这些官兵不正像玛丽亚那 样吗？他们机智勇敢，从死神手里夺回来一个个鲜活的生命，为国家 做出了巨大的贡献。 最后，我再来说一下课文的最后一句话：生活中仅仅有爱心是不 够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。 【篇三】智慧之花读后感400字 读了《智慧之花》中的两则小故事，向我介绍了玛利亚使用学过 的知识，在自我保护的情况下救了五个男生。江雪巧妙地向工商管理 所可举报卖冰棍儿的人，保护了自己和同伴不受伤的故事。而看了这 两则小故事后，想起来我在生活中也有过跟江雪类似的情况。 有一次，爸爸买了一盏台灯，让我写作业使用，可我没有用几天，等就不亮了，换了电池也没用，我和爸爸一起去找那家店的老板，老 板却说：“这是你们弄得，在这的时候都亮着，怎么你们买回去就不 亮了？”“这就是你们的质量问题，你要是不给我一个理由，我就告 你们去。”，他一听要告他，忙缓和了脸色说：“ 这，这我再给你换台台灯。”爸爸听了还不满意的说：“这不过 你们的质量问题啊，除了这盏灯，其他的灯或许也有问题。”爸爸这 么一说，那老板的脸瞬间“冷”了下来。不高兴的说：“我给你换盏