六年级英语一对一辅导教案定稿
中考英语一对一辅导：英语写作教案
精锐教育学科教师辅导教案 1.回顾上次课内容 一.（总）知识梳理 【知识梳理】 1.中考写作常见考查方式： 作文专题 一、语法问题 1.主谓齐全 作为一个句子，在一般情况下都应具备主语和谓语，但同学们写的句子经常出现主谓残缺不全
的现象。V是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。 【例题精讲】 1、found him out．缺少主语,改为I(He She…….) found him out. 2、I saw him in．缺少宾语,改为I saw him at home.(in the school….) 【巩固练习】 1、She in the school. 缺少,改为 2、Mr. Li from Beijing. 缺少,改为 Keys：谓语，She is in the school. 谓语，Mr. Li comes/is from Beijing. 2.关系一致 这里包括主谓关系的一致、代词指代关系的一致、句子前后时态关系的一致等等。例如： 【例题精讲】 （错误）In my eyes, we should do our best to achieve your goals. （正确）In my eyes, we should do our best to achieve our goals.我认为，为了实现目标，我们应该尽最大的努力。 批注：人称的前后一致是作文中的重点，应避免因粗心所导致的错误，例如前面以I为叙述者，而后面又说we should…。避免这类错误最好的方法就是写完作文以后一定要检查！ 【巩固练习】 1、I usually swimming there. 圈出句中错误，改为 2、There is many balloons.圈出句中错误，改为 3、There are going to have a concert.圈出句中错误，改为 4、Alice gives me his books. 圈出句中错误，改为 Keys： 1、I usually swimthere. 2、There are many balloons. 3、There are going to be a concert. 4、Alice gives me her books. 3.词序恰当 英语词的词序有些是有规则可循的，有些要根据作者强调的重点调整位置。 4.前后连贯 这是指一个句子里的词语要衔接得当，关系清楚，合乎逻辑。 5.简练
人教版八年级英语一对一辅导教案
人教版八年级英语一对 一辅导教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。 1. 人称代词 人称代词的形式（用来指人的代词） 人称代词有主格和宾格，有单复数形式 单数复数 主格宾格主格宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you You 第三人称 he\she\it him\her\it t hey them 人称代词主格的用法 作主语 e.g. I’m a student. You are a teacher. We all work very hard. 作表语，用在“It’… who(that)…”结构中 e.g. It’s she who has been wrong. 人称代词宾格的用法 作及物动词的宾语 e.g. Tell him\her to call back a little later. 作介词宾语 e.g. This pen is bad. I can’t write with it. 作表语人称代词作表语时，通常要用宾格 e.g. —Who is knocking at the door? —It’s me. 使用人称代词需注意的几个问题 ①主语是并列的几个人称时，应将you放在最前，I放在最后
人教版八年级英语一对一辅导教案
Word property How many properties do you know about English words? Exercise. 1.Miss Miao is very____________(friend) to us. 2.Leo thinks it’s_______________(interest) to see animals in the zoo. 3.There are some ___________(beauty) flowers in the garden. 4.Let’s_________(is) quiet. 5.Thank you for ________(give) me so much help. 6.Swimming in cold water sounds___________(terribly). Grammar Sixteen years ago a boy _________(give) me an inportant gift. It was a smile. It was the early autumn of my first year at a middle school, and my old school was far away. As a result, no one knew________ i was. I was very lonely, and afraid ________(speak) to anyone. Every time i heard the other students talking and laughing, i felt my heart break. I couldn’t talk with anyone about my problems. Then one day, when my classmates were talking_________(happy) with their friends, i _____(sit) at my desk unhappily as usual. At that moment, a boy entered the classroom. I didn’t know who he was. He passed by me and then turned back. He looked at me, with a smile. Suddenly, i felt th etouch of something bright and friendly. It made me feel happy and warm. That smile changed my life. I started to talk with other students and made friends. Day by day, i became_________(close) to everyone in my class. The boy ________the lucky smile has become my best friend now. One day i asked him________he had smiled, but he couldn’t remember doing so! It doesn’t matter because all the dark days have gone. I believe that the world is what you think it is. If you think______ is lonely, you might always be alone. ________smile at the world and it will smile back. Grammar review 代词（Pronouns） 分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词。
四年级英语上册一对一辅导教案
四年级英语上册一对一辅导教案 课题Lesson 1 — Lesson 2 教学目的 1.熟读并记忆Lesson 1 — Lesson 2 的单词 2.认识be动词，冠词，介词，名词和代词 3，掌握be动词，冠词，介词，名词和代词的用法 4，学习两个音标 5，做相关习题并熟读unit1.2单元课文 教学内容 Step 1: New words and expressions Window 窗户board 写字板light 灯picture 图画 Door 门 floor 地板 classroom 教师computer 计算机Wall 墙 fan 电风扇 Chinese book 语文书 storybook故事书Notebook 笔记本 thirty 三十fifty 五十 heavy 沉重的 Step 2：认识be动词，冠词，介词，名词和代词 A：be 动词 Be 表示有，存在，成为。小学阶段常用的有（am ,is , are） I 用am you 用 are is用在 she ,he ,it Example: I am a student . You are a teacher . She(he) is an actor . It is a big tree . ★分析以上句子的成分（主，谓，宾） B: 名词 名词时表示人，事，物，地点以及抽象概念的词 Linda 琳达 dog 狗 table 桌子 boy 男孩Paris 巴黎 park 公园 ★专有名词 专有名词是表示特定的人或事物名称的词。如： 人名： Peter 彼得 snow white 白雪公主星期： Monday 周一 Sunday 周天 月份： May 五月 July 七月 节日： Christmas 圣诞节 spring festival 春节国家： china 中国 Australia 澳大利亚城市：Beijing北京 London 伦敦 建筑：the Great wall 长城 the Eiffel tower 埃菲尔铁塔 街道： the Fifth avenue 第五大道 West street 韦斯特大街 组织： the WTO 世贸组织 . ★普通名称 凡不属于特定的人或事物名称的词叫普通名词 个体名词： book 书 cup 杯子 desk 课桌
一对一辅导讲义---英语教案
辅导讲义 一、教学目标 1)复习七年级上册unit4中的重点单词、词组、句型 2)巩固语法知识：形容词的用法及考点 二、上课内容 1)复习七年级上册unit4中的重点单词、词组、句型 2)巩固语法知识：形容词的用法及考点 3)课堂练习，评讲错题 4)内容回顾 三、课后作业 完成课后作业，下次课评讲 四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________
每日谚语： Nothing down, nothing up. Today must borrow nothing of tomorrow. Unit 4 Seasons 一．词汇 Astralia 澳大利亚 foot print 脚印 wet 湿的 puddle 水坑 kick 踢 town 镇 blow 吹 everything 所有事物，一切 trip 旅行 shine 照耀 brightly 明亮地 picnic 野餐 dry 干燥的 snowy 下雪多的 spend 度过，花时间 relative 亲戚，亲属 during 在……期间 grandparent 祖父母，外祖父母 packet 小包装纸袋
二．词组 take a trip 去旅行make snowmen/a snowman 堆雪人 go on /have a picnic 野餐fly kites 放风筝 go swimming 去游泳in + 季节/月份（spring/summer/March/July） at the time of 在…的这个时候send out 发出 have a lot of fun 玩得很开心get + adj.(warm/hot/cold) 逐渐变… start to = begin to 开始… 三．句型 It is interesting/exciting to do sth. 做某事很有趣/兴奋 Spends some time on sth / (in) doing sth做某事花费某时间 —What’s the weather like in + 某地+ today? 某地今天天气如何？ —It’s hot, but it will be rainy a few days later. 很热，不过过几天会下雨。Which ... do you like best? 你最喜欢…？ 四．语法 形容词的用法： 1.定义：形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征，通常可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。 直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词。 叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词，这类形容词大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid, asleep, awake, alone等。 2.形容词的种类 （1）品质形容词：英语中大量形容词属于这一类，他们表示人或物的品质，如：The play was boring. 那出戏很枯燥无味。You have an honest face. 你有一张诚实的脸。 （2）颜色形容词：有少数表示颜色的形容词，如：
一对一家教计划 教学方案
一对一辅导教学总计划 学生分析： 初中升高中，英语基础知识较薄弱。 对英语的兴趣不是很高，偏爱数学理科知识。 英语发音基础很好，学过音标。 理解和接受能力很强，对于老师讲解的方法能很快掌握，但缺乏学习英语的方法，潜力很大，提升空间很大。 教学总目标： A．形成良好的学习习惯：记单词、背课文、记笔记、写作业、检查作业 B．提高英语学习兴趣和信心 C．提高英语口语和听力能力 教学任务： A、新概念课文20篇 目的：练习口语和听力 B、语法包括时态（三时四体）+ 动词、副词、形容词、名词+ 简单句型 目的：完成初中语法基础知识的复习，做好与高中知识的衔接。 C、完型和阅读 目的：保持学习状态 教学计划： 第一个十天（7月4-7月14日）： 目标：口语和听力提高，以及培养学生的学习习惯 具体实施方案： A、口语：①采用对话模式，给学生创造一个英语情景的氛围，鼓励学生多说，多用英语说。 ②从学生感兴趣的电影入手，教导学生模仿电影中的对白。 ③模拟情景，截取中高考考试对话文本，练习口语。 B、听力：①部分教学采用英语教学，提高学生英语听力。 ②为学生制定听力计划，和听力练习。 C、学习习惯培养：培养学生自主学习能力 ①预习：指导学生预习应该注意的问题，以及应该做的相关工作。 ②上课：培养学生记笔记的习惯和能力。 ③下课：指导学生及时复习，以及应该如何巩固上课所学的知识。 第二个十天（7月15—7月25日）： 目标：基础知识的复习，基本语法知识的掌握 具体实施方案： A、语法讲解：采用归纳法，力求精、准、简 让学生掌握所学语法的结构
B、练习：采用演练法，配备有趣、鲜活的例子 让学生自己表达，自己说 C、应考：培养实际考试能力，让学生能从容应付考试。 第三个十天（7月26—8月4日）： 目标：英语初升高的衔接，帮助学生摸索高中学习的方法。具体实施方案： A、选取高中课文中的精读部分讲解 B、配合相适应的题目讲解 C、复习前段时间所学知识和方法 教学方法： 讲授与实践指导相结合讲授法谈话法示范法 课时安排： 第一个十天： 第一课时：巩固复习对话课文 第二课时：背诵听力讲解活动 第二个十天; 第一课时：讲解练习对话 第二课时：归纳复习活动 第三个十天： 第一课时：对话课文讲解 第二课时：练习归纳活动 教学记录： 每天记录学生所学的内容以及相关情况 教学反思： 教完及时反思教学成果以及发现学生教学中的情况。
四年级英语学科教师一对一辅导教案
四年级英语学科教师一对一辅导教案 学员编号：年级：小四课时数：3 学员姓名：XXX 辅导科目：英语学科教师：**** 课题Unit 3 My friends 教学目的1.能听懂,会说:What's his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用 2.能听，说，认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用 教学内容 Step 1: Homework checking& Review A.检查作业，学生整理错题； B.知识回顾： 上次课我们主要学习了对数量和对颜色的提问，他们分别是： _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 询问这个物体用英语怎么表达时应该说： _____________________________________________________________ 询问这个单词有几个字母组成时应该说： _____________________________________________________________ 询问对方是否会拼写这个单词时应该说： _____________________________________________________________ 表示“我的书包很重”时可以说： _____________________________________________________________ 翻译句子： 1.你有几个铅笔？ _____________________________________________________________ 2.你的书包是什么颜色？ _____________________________________________________________ 3.我的袋子很重。 _____________________________________________________________ 4．我有三本语文书和两本英语书。 ____________________________________________________________ Step 2: Lead-in
六年级英语一对一辅导教案定稿
一对一个性化辅导教案 教学重 点 课文中的重要单词、短语和课文知识点 教学 难点 比较级和过去式的理解及用法 教学 目标 能够听说读写四会单词和句子 一、四会单词的过关： 教Unit On e:you nger 更年轻的older 更年长的 学taller 更咼的shorter 更矮的 步bigger 更大的smaller 更小的 骤thinner 更瘦的heavier 更重的 及Ion ger 更长的stro nger 更强壮的 教Unit Two:(clea n)clea ned my room 打扫房间(read)read a book 看书学(wash)washed my clothes 洗衣服(see)saw a film 看电影 内(stay)stayed at home 待在家(have)had a cold 感冒 容(watch)watched TV 看电视(sleep)slept 睡觉 last weeke nd 上周末yesterday 昨天 last ni ght 昨晚the day before yesterday last Mon day 上周一前天 二、重点常用句子的掌握： Unit 1 How tall are you 1、That' s the tallest dinosaur in this hall . 那是这个厅里最高的恐龙。 2、It ' s taller than both of us together . 它比我们俩加起来还咼。 3、---How tall are you 你有多咼---1 ' m metres. 我身咼米。 4、---What size are your shoes , Mike 迈克，你穿多大号的鞋---Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.你的脚比我的大。我穿37号的鞋。5、- --How heavy are y ou 你体重多少---1 ' m 48 kilograms. 我体重48公斤。 Unit 2 Last weeke nd 1、---How was your weekend 谢。 你周末过得怎么样---It was good, thank you. 很好,谢2、---What did you do 你(周末)干什么了---1 stayed at home with your gra ndma. We drank tea in the afternoon and watched TV 我和你奶奶待在豕里。我们喝了下午氽，还看了电 视。 3、---Did you do anything else 你还做了其他什么事吗---Yes, I clea ned my room and washed my clothes. 是的，我打扫了房间，还洗了衣服。
一对一个性化英语辅导计划
教学辅导计划 学习现状 xxx，初一学生，2012年1月份开始与之接触，此时初一第一学期期末考试已经过去，50多分左右，平时的家庭作业，课堂笔记，虽然能做完，但正确率相当低，甚至有的练习题老师讲解过了，他作业本上还是错的答案，有的是单词拼写错误，有的是完全不知所以然。简单的英语对话经过提醒之后才能做出回应。 优劣势分析 通过与其父母沟通，了解到皓伟学习的各方面： 1、从小学进入到初中，随着科目、课程的增加，英语学习方法不适合，就英语而言，学习方法上很有欠 缺。据李妈妈反应，平时李在英语学习上也花了一定的时间，但就是没效果。这是为什么呢？ 通过一段时间的观察与了解，发现学习方法不当是阻碍其英语进步的最大障碍。 比如单词记忆，这突出表现在拼写单词时，很多时候会把单词间的顺序颠倒。 而单词的含义仅仅只是单词表里孤立的记忆，这样，就算花了大量时间把单词背下来，也不太会运用，写出来的简单的句子都很汉语化。 其次是语法，在某些某块，语法笔记还是有抄下来的，但我发现他并没有切实理解，如学到send ，give 街双宾语这一用法时，在send / give sb sth 结构中，他并不能理解sb, sth所代表的含义，所以碰到相关习题时，就无法顺利、准确地解出来了。 2、学习习惯方面：我们知道，语言的学习很多首先是一种“模仿”，因此准确、大量的朗读时学好英语的 基础和前提，而良好的习惯又是模仿、记忆的基础和前提。平时朗读时，李同学阅读习惯性地指读、回读、译读等，这些都不利于他很快地习得新的单词、短语和句子，消耗时间又没有效果。 3、学习主动性方面：学习英语的主动性虽然不是很好，但如果父母加以监督的话，基本能完成相关作业， 然父母忙于工作，很多时候无暇顾及。 虽存在以上种种问题，但皓伟学习英语的积极性还不错，小学英语虽然没做太高的要求，但也有一定的基础，最重要的是敢于开口说，有自信。且纵观其他科目，以及其父母的反应，其他各科的学习成绩比较优异。 辅导策略 学习态度上，基本没多大问题，只需要加以鼓励以激发、保持其学习兴趣与热情。平时会利用一些简短故事及身边熟悉的人物去引导、鼓励他。 学习习惯上，主要是朗读、拼写习惯的改进。我采取的是多鼓励，树立自信心，少指责、批评。当然，当同样的问题出现多次时，会适当的批评。 学习方法上，在单词记忆这块，加入音标的学习，并加强把单词放入到短语、句子、课文中去理解记忆的训练。语法的理解方面，尽可能用简单的例句去解释一些语法上的规定、规则或习惯。比如学到时态知识时，用The earth goes around the sun.表达一般现在时，I am learning English.表达现在进行时，I am going to Beijing tomorrow.表达一般将来时，等等。 最后，多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感。好的语言首先是“读”出来的。朗读不仅可以练习自己的语音语调，增强语感，而且有助于听力水平的提高。背诵可以加深学生对语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性，从而潜移默化的提高学生的口语及书面语的表达能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。而复述可以提高学生学习的兴趣，培养学生准确、灵活运用语言的综合能力。
六年级英语一对一辅导教案定稿6
一对一个性化辅导教案 学生学校时段次数 科目英语 教师章老师日期年级五年级 课题五下unit 1 unit 2 教学 重点 课文中的重要单词、短语和课文知识点 教学 难点 能够自己用英文说一遍自己一天都干了什么，还有就是怎么表达一年四季中自己最喜爱的那个季节 教学 目标 能够听说读写四会单词和句子 教学步骤及教学内容一、四会单词的过关： Unit 1: eat breakfast 吃早饭 have …class 上···课 play sports进行体育活动 exercise活动，运动 do morning exercises 做早操 eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的房间 go for a walk 散步go shopping 去买东西，购物 take 学习，上课 dancing跳舞，舞蹈take a dancing class 上舞蹈课 Unit 2: spring春天 summer夏天 autumn秋天winter 冬天season 季节picnic 野 餐 go on a picnic去野餐 pick 摘，采集pick apples 摘苹果snowman 雪人 make a snowman 堆雪人 go swimming去游泳which 哪一个 二、重点常用句子的掌握： Unit 1 1.—When do you finish class in the morning ? --你们上午的课几点结束？ 2.--We finish class at 1 o’clock .--我们一点结束上午的课。 3.-–What do you do on the weekend ?--你周末做甚么？ 4.--I often watch TV and play ping-pong with my father . --我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。 Unit 2 1. –Which season do you like best ,Mike?--迈克，你最喜欢哪个季 节？--Winter .--冬天。 2. –Why ?--为什莫？ -- Because I like summer vacation . --因为我喜欢暑假 三、课堂总结与反思： 四、作业布置：五年级下一二单元试卷一张 五、单词听写： Unit one： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
一对一英语教学计划
个性化辅导方案 学生姓名夏兰年级初三就读学校高级中学辅导科目英语老师刘大成 学生学习、生活情况分析 学习、生 活习惯 主动性较少，自制力较差，注意力不能很好的集中在学习上 学习方法学生的普遍思维模式，在学校学习时沿着老师的步伐走，主动性和自主性较低兴趣爱好电脑游戏运动 优点1.上课听话，学习态度较好。 2.该生肯学习，相信如果掌握了良好的学习方法，加强自信心，一定会有较大进步 弱点词汇的掌握较少，对于语法的结构概念不是很清晰 综合分析学生学习的欲望较强只是苦于没有基础以及方法，如果有一定的指导外加练习， 将会有较大的提高 学生学习成绩现状及原因分析 现状原因 1．该生性格比较外向开朗，在学习过程中情绪平稳。 2.. 学习态度较好，勤于做笔记，但背书能力 较差，对课堂的知识要点不善于总结，归 纳为自己的知识。 3. 之前学习基础不牢固，导致现在学习效率 不高。 4. 对自己没有足够信心，做题和回答问题时， 没有学会分析，没有真正的去回想自己所学的知识。 5. 学习过程中没有执着的精神，对课堂知识 的掌握停留在表面，不善于主动向老师表达自己不懂的地方。1．音标没有掌握好，不会根据音标来读和记单词 2．词汇量较少，词组有限 3．语法欠缺，遇到语法题目就发懵，语法基础比较差，不能很好的去分析句子 针对性培养方案 学习、生活习惯的培养校 区 循环地复习和记忆单词、词组。每次课上都花点时间复习上次课所学的内容 家 长 对学生要有耐心，并及时给予适当的夸奖和肯定，增强学生自信心。
课后练习及家庭作业的督促校 区 1．由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进行差漏补缺。课后布置其相关习题，多加练习。 家 长 不要给学生过多的压力，但也不能太过放松，督促好学生的学习。 学习方法的改善及培养校 区 1．基础知识要能完全掌握，并能融会贯通。 2．每天及时巩固当天的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便更好的掌握。 3．形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面。 学习兴趣和信心的培养家 长 1. 由于该生语法基础较差，在平时讲题过程中多注意其薄弱的语法部分，进 行差漏补缺。课后布置其相关习题，多加练习。 2..以课本为基础，知识点与习题相结合，在学生知识点理解的基础上加以习 题巩固，边讲边练，梳理思路及传授解题方法。 3．采取专题训练，对同一知识点进行全面专项的讲解与练习，使学生能吃透。 个性化辅导方案 辅导计划： 每次授课简案2012-2-15. 课时：2小时 1.学习英语音标 2.利用音标来读单词 3.在我用音标记忆单词的方法 2012-2-16 课时：2小时 1. 学习名词的用法单复数分类等 2. 掌握名词的所有格形式 2012-2-17 课时：2小时 1. 学习英语冠词动词的用法 2. 冠词的限定作用动词的分类尤其是及物不及物2012-2-21 课时：2小时 1. 形容词的用法 2. 形容词的比较级最高级变化规则 3. 几种形容词比较级用法的构成 2012-2-22 课时：2小时 1. 7种句子成分的划分，如主谓宾，定状补等 2．重新讲解五种基本句型结构 3. 列举10个句型，让学生写出句型结构。 教学重点： 1．句型结构中的基本结构
六年级英语一对一辅导教案
学生学校时段次数 科目英语教师日期年级六年级课题六上unit10 教学 重点 课文中的重要单词、短语和课文知识点 教学 难点 一般过去时的运用 教学 目标 正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情 教学步骤及教学内容一、课前衔接： 1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 二、内容讲解： 词组记一记： before then在那之前most of the people大部分的人 far away远的take the bus乘公共汽车 office building办公楼 一般过去时的几种句型： 1.be动词一般过去时的各种形式 2.一般动词的过去时的各种形式 三、课堂总结与反思： 四、作业布置： 管理人员签字：日期：年月日 作业布1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差 备注： 一对一个性化辅导教案
2、本次课后作业： 课 堂 小 结 家长签名： 日期：年月日 六上unit10 考点分析：正确地运用一般现在时和一般过去时描述过去和现在的事情教学内容：
词组记一记： before then在那之前most of the people大部分的人 far away远的take the bus乘公共汽车 office building办公楼 课文译一译： Three years ago, Ben came to live in China with his parents. Before then, he lived in England and life was very different. When he was in England, Ben lived in a small village in the countryside. It had only two shops and most of the people worked on farms. Ben's village school was very small too. There were only 150 pupils. His home was nearby so he walked to school every day. But now, Ben lives in a big city. The city has many people, cars and tall buildings. In the city, Ben goes to a very big school. It has more than 1000 pupils. His home is far away, so every day he takes the bus. On the bus, he sees people going to work in modern office buildings and department stores. Ben loves the city. There are many things to do and he has lots of friends. But sometimes he misses the quiet life of his English village. 三年前，本跟他父母来中国居住。在那之前，他居住在英国，生活很不同。 在英国的时候，本住在乡下的一个小村子里。村里只有两个商店，大部分人都在农场干活。本的乡村学校也很小。只有150个学生。他家就在附近，所以他每天都走路上学。 但是现在，本住在一个大城市里。城里有很多人，很多汽车和高楼大厦。在城里，本在一个很大的学校上学。学校里有1500多个学生。他家很远，所以他每天乘坐公共汽车。在车上，他看到人们去现代化的办公楼里和百货商店里工作。 本喜欢城市。有很多事情可以做，有很多朋友。但是有时候他会想念他平静的英国乡村生活。 一般过去时的几种句型： 1.be动词一般过去时的各种形式 肯定句We/ You/ They + were + …… I/ He/ She/ It + was + …… 第三人称单数名词+ was + …… 否定句We/ You/ They + were not + …… I / He / She /It + was not + …… 第三人称单数名词+ was not + …… 一般疑问句Were you / they + ……？ Was he /she / it + ……？