建立统计图表说课稿

说课稿

各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。

一、说教材：

（1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。（2）说教学目标：

主要从新三维目标说起。

知识与技能目标：

1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。

2、并能根据图表分析数据。

过程与方法目标：

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。

3、培养学生的自学能力。

（3）说重点难点：

难点：1、图表的制作方法及步骤。2、图表的分析及应用。

重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。2、图表的分析及应用

由此可见对图表的分析既是重点又是难点。

三、说教学理念：

本次课的设计中我遵循以下几个理念：

?讲练结合，在课堂上精讲多练。

?鼓励学生自主探索。

?合作学习，互帮互助

?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。

四、说学情：

对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。

学生认知水平方面：

初一的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出一定趣味的，略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣，力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。

学生已有知识基础：

1.会利用EXCEL制作电子表格

2.会对表格中的数据进行简单的数据处理（如对表格中的数据排序等）

五、说教法：

本课采用任务驱动法、自主探究、小组讨论、协作学习的教学模式，应用了讲授法，边讲边练法等。逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，让学生自己去探索，让他们在掌握新知的同时增强成就感，增强学生的学习兴趣，培养其自主探索的精神。

六、说学法：

在教师的引导下学生带着任务在一种生动、直观、活跃的气氛中积极思考、自主探究、实际操作和小组合作学习等方式，逐步完成本节课的学习任务，提升自我的实践操作技能与水平。在探索过程中学生可以扮演老师的角色帮助其他同学。目的在于充分调动学生的积极性。

七、说教学环境：

本次课的教学是在学生人守一台电脑、拥有多媒体教学平台的实验室进行的。课前教师备好了课的。

八、说教学过程：

主要分导入、探索、讲解、实战、回顾与总结几个环节。

导入：

师：同学们平时喜欢听音乐吗？

生：喜欢。

师：那你们最喜欢哪首歌？

生：七嘴八舌说最喜欢的歌。

师：你们知道在我们学校最受你们学生欢迎的是哪首歌吗？

生：……

在此过程中教师要让学生有严谨的意识。提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。

展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。

自学与探索：

初中学生有自学能力，所以“将表格转化为图表的发法和步骤”内容中采用的方法是自学法。学生自学“将表格转化为图表的发法和步骤”，自学时思考并探索课前的那个图表是怎么做

出来的（自学时可以看书、也可以看老师的PPT）。

学生完成课前的那张图后之后让某一位同学在讲台上演示。边演示边说步骤，老师做补充并适当提问引导大家。并在此过程中示意学生观察在插入图表向导中有很多图表类型（如饼状图、柱形图等）。引导学生思考可不可以把之前的那个表格用其他的图表表现出来。以组为单位让学生绘制上面那个表格的不同的图表（老师在分配任务时让各个小组绘制不同的图表）。据学生绘出来的图引导他们思考：

是不是同一个题目要求这几种类型的图都合适。

(例如刚刚大家画的哪个图表最适合表现哪首歌最受学生欢迎？哪个图表更能直观得表现这几首歌在该校的受欢迎程度的比例图？哪个图表最适合表现这些歌在该校学生中的受欢迎趋势……）

然后师生一起归纳总结出常见的三种图表的特点。

为了让学生掌握刚刚总结的知识，我设计了一下几个思考题：

1）要生成“中国各省人口比例图”应采用哪种图表类型？为什么？

2）要生成“历年来北京旅游的人口增长趋势”应采用哪种图表类型？为什么？

仅仅会判断是不够了，还要学会去如何去评价，鉴于此我设计了图文并茂的任务3。

实战：

通过刚刚学生的学习，他们已经会插入图表了，为了对这一知识进行巩固，我设计了一下任务1：

将历年来北京旅游的外国游客人数做成折线图，绘制好图标后给生成的图表加标题。让学生留心图表标题如何设置

学生完成探索，基本可以弄清以上问题，但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现问题的原因呢？方法是：利用电子教室，将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生，让其他同学进行评价，学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采用学生集体智慧，完成图表的制作。在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，如有的同学指出加上X轴Y轴标题，还有的同学指出图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的指出给数据加上单位等，更有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定；另外还会发现学生存在的不足之处或解决不了的问题，需要教师精讲，例如：某位同学做出的图表是空的，这样的问题正好教给学生如何选择数据源。还有的同学不会在已有的图表的基础上修改，只会删掉图表，从头做，这样的问题正好教给学生利用鼠标右键选择命令修改图表。

这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，能使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。

仅仅会绘制图表是远远不够的，还要学会分析图表。因此我设计了任务2：

通过刚刚建立的统计图表你能得到什么信息？

通过简单的分析让学生进一步体会到统计图表的直观性，任务二目的在于培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。

为了增强学生知识联系实际的意识。我设计了任务3：

分析其中高谷（或低谷）期游客明显上升（或下降）的原因（如08年来北京旅游的外国人数增多是由于奥运会等）。这个任务的设置有一个重要的目的，即让学生进一步

学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题，并思考这一现象出现的原因，让学生学会将学到的知识和生活实际相结合。

回顾与总结：

教师带领学生一起回顾本节课的学习内容（回顾的时候用PPT展示相应的知识点），让学生对本次课的学习有一个系统性的把握。

结束部分：

首先我会给大家介绍图表的功能（表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段）然后告诉他们建立图表的其他方式作为拓展(我们不仅可以用excel 建立统计图表而且还可以在powerpoint中来建立。还可以建立出立体的图表。此外我们还可以将excel、powerpoint中的图表插入到word中。此外我们还可以做出立体状的图表来。请大家下去以后自己去试试。)

九、说教学反思：

本节课教学内容不多，我在教学结构的设计中主要以学生自主发现、探究学习为主，通过自主练习、展示交流等环节的设置，培养和提高学生观察、应用、评价、综合分析及解决问题的能力，有效激发学生的学习兴趣。

优点有：

1、本节课教学内容难度不大，教学过程清晰。先用在初中生中最受欢迎的歌曲的调查的图表和表格进行对比引入主题，学生自主发现本课学习内容。学习自主探究图表的插入方法，由于内容较简单，因此在学生探索之后，有一个实战环节。在次环节中通过一个个任务，让学生进一步掌握图表的插入方法，并培养他们的观察能力和分析能力，学以致用能力。

2、本课的设计体现了以学生为主的思想。学生在学习的过程中，最终是学会自主学习的过程，在课堂上则更要主意培养学生自主学习的能力和意识。以学生的兴趣为基点，引导他们积极主动地学习，使教学效果得到很大的提升。

不足：

1、由于时间有限，在课堂练习中不能解决所有同学的疑问。解决办法：可以利用课后

的时间解决学生的疑难问题。

2、由于有些学生家里没有电脑，学生可能没有机会尝试插入立体图表或在POWERPOINT 中插入图表。解决办法：利用下次课知识讲完后的时间让学生尝试。

3、在教学过程中，语言稍显呆板，不够风趣幽默。解决办法：教师综合能力的提高与培养。

人教版信息技术七上《建立统计图表》说课稿

人教版信息技术七上《建立统计图表》说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。 一、说教材： （1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。 由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。 （2）说教学目标： 主要从新三维目标说起。 知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。 过程与方法目标： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 3、培养学生的自学能力。 （3）说重点难点： 难点：1、图表的制作方法及步骤。 2、图表的分析及应用。 重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2、图表的分析及应用 由此可见对图表的分析既是重点又是难点。 三、说教学理念： 本次课的设计中我遵循以下几个理念： ?讲练结合，在课堂上精讲多练。 ?鼓励学生自主探索。 ?合作学习，互帮互助 ?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。 四、说学情： 对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。 学生认知水平方面：

几种常见的统计图表教案

几种常见的统计图表 新课指南 1.知识与技能：（1）理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息；（2）理解频数分布直方图、频率分布折线图及频数、频率的含义，培养学生从统计图中获取有用信息和预测、判断的能力. 2.过程与方法：经历对数据的收集、整理、分析、判断和预测的过程，充分理解并掌握归纳与演绎的方法、类比的方法. 3.情感态度与价值观：经历对常见四种统计图表的学习与分析，体会统计数学思想方法在实际生活中的广泛应用. 4.重点与难点：重点是利用不同的统计图获得相关的信息.难点是频率、频数的意义及频率分布直方图的画法. 教材解读精华要义 数学与生活 如图12-1所示的是某粮店的大米、面粉、小米、玉米面的销售情况统计图，观察图形，你能从中得到哪些信息？如果你是这家粮店的老板，你会怎么做？ 思考讨论这个问题是一道开放性问题？其目的是想通过这个统计图得到很多有用的信息，其中的有些信息可以帮助老板了解民众的需求量大小，如：（1）大米的销售量最大，需多进货；（2）小米的销售量最小，需少进货；（3）面粉的需求量仅次于大米的需求量，也应多进货，等等，你还能找到哪些信息？ 知识详解 知识点1 扇形统计图 生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.扇形统计图主要是反映具体问题中的部分与整体的数量关系.扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100%或1，如图12-2所示. 知识点2 扇形统计图的特点 （1）用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比； （2）易于显示每组数据相对于总数的大小. 知识点3 条形统计图及其特点 条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不同的条

教科版《建立统计图表》word说课稿

说课稿 各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。 一、说教材： （1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。（2）说教学目标： 主要从新三维目标说起。 知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。 过程与方法目标： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 3、培养学生的自学能力。 （3）说重点难点： 难点：1、图表的制作方法及步骤。2、图表的分析及应用。 重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。2、图表的分析及应用 由此可见对图表的分析既是重点又是难点。 三、说教学理念： 本次课的设计中我遵循以下几个理念： ?讲练结合，在课堂上精讲多练。 ?鼓励学生自主探索。 ?合作学习，互帮互助 ?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。 四、说学情：

中考数学第一轮总复习讲义：常见的统计图表

常见的统计图表 考点一统计图表的简单应用 (2015·温州)某校学生参加体育兴趣小组情况的统计图如图所示，若参加人数最少的小组有25 人，则参加人数最多的小组有( ) A．25 人B．35 人C．40 人D．100 人(2015·武汉)下面的折 线图描述了某地某日的气温变化情况． 根据图中信息，下列说法错误的是( )A．4 ：00 气温最低B．6：00 气温为24 ℃ C．14：00 气温最高D．气温是30 ℃的时刻为16：00

变式：(2015·苏州)某学校“你最喜爱的球类运动”调查中，随机调查了若干名学生(每个学生分别选了一项球类运动)，并根据调查结果绘制了如图所示的扇形统计图．已知其中最喜欢羽毛球的人数比最喜欢乒乓球的人数少6人，则该校被调查的学生总人数为名． 考点二频数分布直方图和频数分布表的应用 兰州市某中学对本校初中学生完成家庭作业的时间做了总量控制，规定每天完成家庭作业的时间不超过1.5 小时．该校数学课外兴趣小组对本校初中学生回家完成作业的时间做了一次随机抽样调查，并绘制出频数表和频数分布直方图(如图)的一部分. (1)在表中，a＝（），b＝（）；(2) 补全频数分布直方图； (3)请估计该校1 400 名初中学生中，有多少名学生在1.5 小时以内完成了家庭作业．

变式 1：下图是某学校全体教职工年龄的频数分布直方图(统计中采用“上限 不在内”的原则，如年龄为 36 岁统计在 36≤x ＜38 小组，而不在 34≤x ＜36 小 组)，根据图形提供的信息，下列说法中错误的是( ) A ．该学校教职工总人数是 50 人 B ．年龄在 40≤x ＜42 小组的教职工人数占该学校总教职工人数的 20% C ．教职工 年龄的中位数一定落在 40≤x ＜42 这一组 D ．教职工年龄的众数一定在 38≤x ＜40 这一组 变式 2：某学校为了解学生课间体育活动情况，随机抽取本校 100 名学生进 行调查．整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图．若该校共有 1 200 名学 生，则估计该校喜欢“踢毽子”的学生有 人． 考点三 统计的综合应用 (2015·金华)小明随机调查了若干市民租用公共自行车的骑车时间 t (单位：分)， 将获得的数据分成四组，绘制了如下统计图．请根据图中信息，解答下列问题．

图表制作说课稿2015512

图表制作说课稿 各位老师大家好，我今天说课的题目是图表制作，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 本节课选自北京邮电出版社出版的《计算机应用基础》第五章第五节《图表制作》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和图表制作考证题这两个任务，讲述图表的创建方法。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。 2、教材处理 教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。 3、教学目标 1）、知识目标 ①了解常见图表功能与使用方法； ②掌握依据工作表创建图表的方法； ③掌握格式化数据图表。 2）、能力目标

①具备熟练运用图表展示数据的能力； ②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力； ③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3）、情感目标 ①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心； ②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。 4、教学重点、难点 1）、教学重点 认识图表类型并学会创建图表。 2）、教学难点 ①创建图表的操作方法； ②根据实际问题选用合适的图表类型。 二、说学生 本课的教学对象是14级计算机应用班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。 目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，引导学生全身心参与到教学中来。 三、说教法 采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开教学。

折线统计图说课稿

折线统计图说课稿 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《单式折线统计图》说课稿一、说教材 《单式折线统计图》是人教版五年级下册数学课本P104-105页的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。 二、说教学目标 基于以上认识，我把本节《单式折线统计图》的教学目标定位于以下几点 1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。 2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。 3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。 本节的教学重点设计为：会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学的难点则放在：能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。 三、说教学理念 本节课，我确立了“感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题”的设计理念。 基于这一理念，我根据教材的内容，还有日常中遇到的一些数据，使统计知识与生活建立了紧密的联系，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的能力。

常用的统计图有

常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 A、条形；折线；扇形 B、条形；射线；扇形 C、折线；线段；扇形 D、曲线；折线；扇形 小丽家上个月的教育支出占全月总支出的25%，绘制她家上个月支出情况的扇形统计图时， 圆的面积表示（），表示教育支出的扇形圆心角是（）°。 A、全月总支出；60 B、全月总支出；40 C、全月总支出；120 D、全月总支出；90 下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占 ( )，蛋黄的质量约占( )。如果一个鸡蛋的质量为60 g，那么这个 鸡蛋中的蛋白的质量为( )g。 A、20%；32% ； 31.8 B、20%；42% ； 31.8 C、15%；32% ；23.8 D、15%；32% ； 31.8

扇形统计图的优点是（）。 A、表示数量的多少 B、表示部分与整体的关系 C、表示数量增减变化的情况 太阳上的氢元素约占75%，下面图（）能正确地表示这个信息。 A、 B、 C、 右面是某班一次测验成绩的扇形统计图。其中得优的有12人，全班共有（）人。 A、10 B、30 C、40

某校六年级学生视力统计情况如右图。 (1)视力正常的有76人，近视的有（）人，假性近视的有（）人。 A、50 ；64 B、50 ；65 C、60 ；64 D、60 ；68 (2)假性近视的同学比视力正常的同学少（）人。 A、12 B、24 C、20 D、16 (3)视力正常的同学与视力非正常的人数比是（）。 A、19:21 B、13:31 C、21:31 D、19:31

李明家5月份的支出及储蓄情况统计如下。 (1)李明家5月份的伙食费共花了800元，这个月他家的支出及储蓄总共是多少钱? A、这个月他家的支出及储蓄总共是3600元钱。 B、这个月他家的支出及储蓄总共是1800元钱。 C、这个月他家的支出及储蓄总共是2000元钱。 D、这个月他家的支出及储蓄总共是2400元钱。 (2)根据扇形统计图把下表填写完整。 A、

《Excel—图表》说课稿

《Excel2003—图表》说课稿 一、课程分析 1、专业培养目标：本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的计算机专业基础知识和熟练的操作技能；能从在公司担任的工作,如:计算机办公操作员等工作等。培养诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；培养社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。根据技术领域和职业岗位（群）的技能要求，参照计算机职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准。 2、课程作用及定位：本课程是针对数据表格处理、分析应用岗位能力与素质要求，着力培养学生使用它对数据进行处理、分析，还能实现数据表格转化成图的技能。前导课程是Windows xp操作系统、wood2003 。岗位定位：计算机办公操作员，在专业中定位：核心课程，课程性质：理论与实践相结合的职业能力类课程。后续课程是Powerpointp200 3、网页制作。 二、教学分析 1、教材分析：本单元是中职计算机基础课程《Excel 2003》第三章的内容，是Word 图表知识的延伸和拓展。通过本课学习，要使同学们了解到Excel 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对数据进行处理、分析，还能实现数据格转化成图。 2、学情分析：新生，计算机知识少。而之前学生已经学习了怎样在EXCEL中数据输入和处理。我在教学过程中将会结合之前的知识并且重点放在调动学生们的积极性、培养学生的自主操作能力、激发学生兴趣。 三、教学目标 鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，根据我对教学内容的认识和理解，结合学生认知规律，我确定了如下的教学目标： 1、知识目标：帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据。 2、能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣和爱国主义热情。 四、教学重、难点 在以上的教学目标下，根据学生理论联系实际能力不强的特点和这一节课的知识，我确定的教学重点和难点是： 教学重点：图表的生成过程和编辑 教学难点：运用图表解决实际生活中问题 五、教法分析及学法指导 教学过程应该本着教师为主导，以学生为主体的原则。基于这一原则和对学生的分析，我确定了以下的教法和学法：

冀教版《选择合适的统计图》说课稿

《选择合适的统计图》说课稿 我说课的内容是冀教版六年级数学上册第7章第二节《选择合适的统计图》。下面从四个方面来对这节课内容进行一个简短的汇报。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是冀教版六年级数学上册第7章第二节《选择合适的统计图》的内容，它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础。 2、学情分析 学生在此之前已经在前面学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。 3、教材重难点 根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下： 重点：能根据需要，选择条形统计图或折线统计图来直观、有效地表示数据。

难点：经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程，利用统计图对数据进行简单的分析。 二、教材目标分析 根据新课标的教学理念和对本节内容的要求，我确立了如下的教学目标： （一）知识与技能： 1、结合具体事例，经历读统计图和选择统计图直观、有效地表示数据的过程。 2、进一步体验统计图的作用，认识到许多实际问题可以借助统计图来表示和交流。 （二）数学与思考： 理解区分条形统计图和折线统计图的特点。 （三）问题解决： 能根据需要，选择条形统计图或折线统计图来直观、有效地表示数据。 （四）情感态度： 在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。 三、教学方法分析 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、

统计图表教学设计

课题：1.3统计图表 课时：1 授课教师：许楠 授课班级：高一八班 【教学目标】 1.知识与技能 1)理解统计图表的作用与意义 2)掌握茎叶图的概念与应用 3)会利用合适的统计图来研究生活中的例子 2.过程与方法 1)学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统 计图、折线统计图 2)通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点 3)课堂学生讨论，一起来画茎叶图 3.情感、态度价值观 通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。【教学重点】 条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用 【教学难点】 茎叶图的画法与应用；茎叶图的优缺点 【教学媒体】 微课、ppt、电子白板

【教学方法】 启发式诱导法、小组合作交流讨论 【教学过程】 一、问题引入 1.为什么学习统计图表？ （一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策） ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。 引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。 2.初中我们学过哪些统计图表？ 二、课堂探索-三种统计图表 问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题: 1.有多少人的智商在90～105之间？ 2.有多少人的智商低于100？ 3.有多少人的智商不低于100？ 4.你还能从图中获得什么信息?（让学生体验用样本估计总体） 【思考交流】折线图与扇形图的对比

2001年市居民支出构成情况如下表所示： 有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据 观察并比较这两种统计图：它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用 问题 2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表

2017八年级数学几种常见的统计图表.doc

学科：数学 教学内容：几种常见的统计图表 新课指南 1.知识与技能：（1）理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息；（2）理解频数分布直方图、频率分布折线图及频数、频率的含义，培养学生从统计图中获取有用信息和预测、判断的能力. 2.过程与方法：经历对数据的收集、整理、分析、判断和预测的过程，充分理解并掌握归纳与演绎的方法、类比的方法. 3.情感态度与价值观：经历对常见四种统计图表的学习与分析，体会统计数学思想方法在实际生活中的广泛应用. 4.重点与难点：重点是利用不同的统计图获得相关的信息.难点是频率、频数的意义及频率分布直方图的画法. 教材解读精华要义 数学与生活 如图12-1所示的是某粮店的大米、面粉、小米、玉米面的销售情况统计图，观察图形，你能从中得到哪些信息？如果你是这家粮店的老板，你会怎么做？ 思考讨论这个问题是一道开放性问题？其目的是想通过这个统计图得到很多有用的信息，其中的有些信息可以帮助老板了解民众的需求量大小，如：（1）大米的销售量最大，需多进货；（2）小米的销售量最小，需少进货；（3）面粉的需求量仅次于大米的需求量，也应多进货，等等，你还能找到哪些信息？ 知识详解 知识点1 扇形统计图 生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.扇形统计图主要是反映具体问题中的部分与整体的数量关系.扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100%或1，如图12-2所示.

3.4统计图的选择说课稿

统计图的选择说课稿 今天我说课的内容是：统计图的选择。下面我就本节内容的教材地位、学生情况、教学方法和教学情境实行说明。 A、说教材： 本节内容是：北师大版中学数学七年级（上）第六章“生活中的数据”中的第四节：“统计图的选择”。合理的选择统计图是为了使收集的数据清晰、明了展示出来，进而让人们直接了解情况、发现规律进而作出决策，是统计学的基础。我们在今后的学习与生活中随处可见统计图，经常要用到统计图。可见本节课的重要性。我们在前面已学过了三种统计图，简单了解了他们，但对什么情况下用哪种统计图就不是很清楚，另外，统计图上展示出的数据背后有何意义更不了解，学统计图不光仅仅为了会画图，主要的是要会从图中获取有用的信息。所以结合教学大纲，我制定本节课的教学目标与重难点如下： 二、教学目标： (一)教学知识点 1.理解三种统计图各自的特点. 2.根据不同问题选择适当的统计图. (二)水平训练要求 1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用. 2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据. 3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息. (三)情感与价值观要求. 通过对三种统计图的理解、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的水平及统计观点.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学. 三、教学重难点： 教学重点： 1.能了解不同统计图的特点. 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观点. 教学难点： 1.根据实际问题选择合适的统计图. B、学生分析： 学生在小学时已经接触过统计图，在这个章里又重新理解了统计图，对各统计图的作用有了初步了解，并会从中获取简单的信息。但是，因学生刚接触数据的处理内容，加上年龄特征等因素，对数据收集根本不全面，对数据的处理方式不清楚，更重要的是对数据反映的信息把握不准确等情况时有发现。 C、教法与学法： 1、说教法：引导——发现法 教师首先引导学生自己复习已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图，结合幻灯片上展示的人口统计图，分析问题、交流思想、让学生从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上，能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据，获取信息，作出决策.

统计图表的制作

统计图表的制作 任务一：创建统计图表2、鼠标上移选择“程序”3、鼠标右移选择Microsoft Excel 1、单击“开始”按钮Excel界面标题栏工具栏菜单栏格式栏编辑区1、点击“打开”工具按钮2、在打开对话框中选择“学生成绩表” 3、单击“打开”按钮（2）选择“插入”菜单的“图表”命令，或单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导”对话框；（1）选中用于制表的数据区域。（图中蓝色背景区域）（3）在“图表向导”对话框中，选择图表类型，然后单击“下一步”；单击“下一步”打开”图表源数据“对话框；（4）在“图表数据源”对话框中，选择图表的数据系列；单击“下一步”打开“图表选项”对话框；（5）在“图表选项”对话框中，设置标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志和数据表；单击“下一步”打开“图表位置”对话框；（6）在“图表位置”对话框中，选择是建立嵌入式图表还是工作表图表。单击“完成”按钮任务二：编辑统计图表1、图表位置、大小的调整 （1）移动图表：单击图表，把鼠标指针移到图表中，拖动鼠标，移动图表到新的位置。（2）调整图表的大小：单击图表，把鼠标指针移到某个尺寸柄上，鼠标指针成双箭头形状；拖动鼠标，改变图表大小。2、修改图表的类型单击图表，选择“图表”菜单的“图表类型”命令或选择快捷菜单的“图表类型”命令或利用“图表”工具栏的“图表类型”下拉按钮进行改变。3、修改图表中的标题单击图表，选择“图表”菜单的“图表选项”命令；或选择已有的标题，单击修改。4、插入数据标记单击图表，选择“图表”菜单的“图表选项”命令。5、删除图表单击图表，选择“编辑”菜单的“清除”命令；或按Delete 键。6、添加数据方法一：选择添加的数据，用“编辑”菜单的“复制”命令，或单击“常用”工具栏的“复制”按钮，选中图表，用“编辑”菜单的“粘贴”命令，或单击“常用”工具栏的“粘贴”按钮。方法二：选中图表，用“图表”菜单的“添加数据”命令。7、删除数据单击要删除的数据系列，再按Delete键。8、添加文字方法一：选中图表，单击“绘图”工具栏中的“文本框”按方法二：选中图表，直接输入文字，然后按Enter键。小结通过本节课的学习我们知道如何在Excel中制作统计图表， 并且能利用图表向导创建统计图表，学会了调整图表的位置、大小，能对图表类型进行修改课堂练习1、将本节课制作好的统计图表变换三种类型，将改好的内容保存在“教师机文件”图标里的“八年级信息技术”文件夹中。2、练习上机手册里关于统计图表的内容知识拓展? ? 数据库管理数据库：数据库是把数据按照一定的联系结构组织起来存放在外存储器中的数据集合。其特点是数据高度共享，数据的冗余度小，易于维护和使用。数据清单：在Excel 2003中，把工作表中的数据做成一个类似于数据库文件的数据清单。数据清单也按照行、列方式组织数据。每一行称为记录，每一列称为字段。数据清单的第一行称为标题行，由字段名组成。1．数据清单的建立，可同工作表一样建立。2．使用记录单编辑数据、修改数据、添加记录、删除记录和查找记录 1

用Excel制作统计图表教学设计

用Excel制作统计图表 川教版11、12课 一、教学理念 本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。本节课川教版信息技术八年级上册第11、12课，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中． 根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。 二、学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生。学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。 三、教材分析 （一）本节的作用和地位 本节课是川教版信息技术八年级上册11课制作柱形统计图和12课制作饼形统计图的内容，节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。从本节内容来看，主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法；知道几种常用图表的特点；学会利用图表进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力；掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用。 四、教学目标 知识与技能： 1.理解常见的3种图表类型的作用及特点； 2.掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法； 3.理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系； 4.能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型； 5.学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。 情感态度与价值观： 1.通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践并勇于创新；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的信息活动态度。

《创建Excel统计图表》说课稿

让数据生动起来 ——《建立Excel统计图表》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我是来自于实验组的教师蔡丽田。很高兴有机会参加这次比赛。今天我说课的题目是让数据生动起来——《建立Excel统计图表》。首先，我对本节课所属教材进行分析： 一、教材分析 我应用的是人民教育出版社出版社编写的义务教育初级中学信息技术教材。《建立统计图表》一课属于第三单元《数据表处理》第10课中的内容，它是学生掌握数据表处理的重要一课，是学生在今后生活学习中解决有关数据处理重要工具。 二、说教学对象 初一学生向往上计算机课，喜欢到计算机室“玩”电脑，对新事物充满好奇。但此年龄段的学生自律能力较差，对书本上的一些概念、专业名词不感兴趣，如果采用传统的教学方法则学生课上易分心，难以激发学生学习积极性，事倍功半。同时，由于初一学生理论知识欠缺，如果教师就概念讲概念，对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。只有通过任务驱动法，让学生在学中做，在做中学。 三、说教学目标 知识目标： 1、了解常见的图表类型及特点。 2、了解在Excel中怎样用图表形象的表示数据。 技能目标： 1、掌握建立统计图表的方法。 2、能对图表进行多角度的分析。 情感目标： 1、激发学生的学习热情和创造热情，在创造过程中逐渐培养学生的审美能力和想象能力。 2、在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。 四、说教学重点、难点 1、重点：图表的生成过程和修改； 2、难点：运用图表解决实际生活中问题。 五、说教学环境 1、多媒体网络教室。

2、制作课件以辅助教学。 3、对象：七年级学生，具备一定的打字基础，掌握了建立表格、输入数据的的基本方法。 六、说教学过程 本节课主要采用任务驱动进行教学,在解决每个任务时,要求学生自学尝试操作,自学得好的学生充当小教师,实现"兵"教"兵",教师再进行精讲,点评,不断解决重点和难点,最后用一个综合练习,形成学习报告,目的是培养学生将知识应用到实践中去的能力。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 1、激情引趣，导入新课 激情引趣，用幻灯片展示两组有关"上网目的调查"的数据，其中一组为表格形式，另一组为图表形式。然后让学生判断哪一组更直观？通过这样对比,很明显可以看到利用图表来表示数据更直观,更能让人理解。这样的图表怎么做出来的呢?新问题自然就出来了。通过两个提问,自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。 2、角色扮演,任务驱动 角色扮演, 在该环节采用四个任务。 任务一：学生扮演中国互联网信息中心主任，将"上网目的调查表"生成柱状图，目的要求学生掌握生成图表的方法。 任务二：将"上网目的调查表"中2004年7月这一行数据生成饼图，目的是巩固生成图表的方法。 任务三：将"上网目的调查表"中“休闲娱乐”一列数据做成折线图，思考用折线图的优点，并进行简单的分析。 任务四：综合训练，让学生做回自己，将自己的"成绩单"生成图表，并形成报告，这个任务注重实践应用，将学到的制作方法和分析方法用于实践。 四个任务的目的不同，按照循序渐进的顺序由易到难，由简单到复杂，由掌握一般方法到实践应用。下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重点难点。任务一，将"上网目的调查表生成柱状图，加上恰当标题。让学生通过自学尝试根据图表向导制作图表。并让学生留意两个问题，第一，图表向导有几个步骤?第二，图表标题怎样设置? 学生完成探索，基本可以弄清以上两个问题。但是制作的图表会有很多问题，而且每位同学出现的问题不完全相同，如何让学生弄清出现的问题原因呢?方法是: 利用多媒体广播系统, 将某个学生具有典型问题的图表展现给所有学生, 让学得较好的学生操作演示, 并提出图表

小学数学统计图表题

小学数学统计图表题

统计图表 一、填空。 1、我们学过的常用统计形式有（） 和（）。 2、一般情况下，数据整理时较常用的方法 是画（）字。 3、条形统计图用（）的长短来表示 数量的多少，折线统计图用折线上的 （）来表示数量的多少。 4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计 图是（），不仅能反映数量的多 少，还能反映数量增减变化情况的统计 图是（）。 二、1、下表是大成小学2001学年各年级学生 人数统计，按要求解答问题。 年级合 计 一二三四五六 人 数 280 265 220 180 已知四年级人数是三年级人数的90%，六 年级人数比一年级人数少55%，算出四、 六年级的人数和合计数，填在表格里。 2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计 图，请看图填空。

（1）在括号里填出每个月的产量。 （2）第二季度平均月产糖（）吨。 （3）五月份比四月份增产（）吨，六月份比五月份增产（）吨。 （4）六月份比四月份增产（）%，五月份产量占全季度的（）%。 3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间。 （1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（）千米。 （2）他在途中停留了（）小时，因为图中（）。 4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时 到11时30分的行程情况，请看图回答

问题。 （1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。 （2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。 （3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。（4）从图中你还能知道什么？ 5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的： （1）李刚家的不远处有一个农贸市场，他离家走了一段路以后就进入农贸市 场，由于人多，走得比较慢，走出农 贸市场后，他加快速度，一直走到学 校。 （2）王芳的爸爸是一位出租车司机，这天爸爸顺路带了王芳一段路，然后她自己步 行到学校。 （3）小亮这天最有趣，他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的 材料了，于是他赶紧回家，拿了材料

EXCEL统计图表的制作(教案)

《EXCEL统计图表的制作》教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能： ①理解EXCEL图表的作用。 ②学会制作简单的统计图表。 2、过程与方法： ①熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。 ②理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。 ③理解并掌握图表源数据的选择。 3、情感态度与价值观： 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质【教学重点、难点】 1、教学重点： ①利用图表向导建立图表的操作。 ②图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） ③图表源数据的选择 2、教学难点：统计图表制作的步骤，美化图表 【教学方法】： 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 【教学准备】： 多媒体教学网络一套，PPT课件制作，学生练习 【教学过程】： 一、导入：（5分钟） 通过调查的手法建立一组数据：某班学生使用电脑情况统计表 二、新课： 1、比一比：通过《长江之最》例子，说出统计图表较数据表格有哪些优点？（2分钟） 图形表表述往往比数据更为直观、生动且易于理解。 2、任务一：学习运用图表向导创建折线图（同学们一起在电脑上动手来操作）(6分钟) ①在excel中建立数据表（某地多年月平均降水量） ②选中12个月的降水量的数据。（方法：按住左键不放，从左至右把十二个月的数据选中） ③单击常用工具栏中的“图表向导”按钮，弹出图片向导步骤之一。 ④单击下一步之后进入“图表向导”步骤之二——图表源数据。 ⑤单击下一步进入“图表向导”步骤之三——图表选项。在标题中分别输入： 图表标题：（某地多年月平均降水量）、X轴（月份）、Y轴（降水量）。 ⑥最后进入“图表向导”之四——图表位置。在这里我们就选择“作为其中的对象插入”，单击完成！ 3、任务三：修改图表类型（4分钟） ①用鼠标右键单击要更改类型的图表 ②在弹出的快捷菜单中选择“图表类型”命令 ③在弹出的“图表类型”对话框中选择“柱形图” ④单击“确定”按钮，线形图就改为柱形图了 4、任务二：美化统计图表（6分钟） ①如果我们觉得那一部分不好看，可以用鼠标左键双击这个部分，然后进行修改。 ②调整大小，可以根据Word中调整图片大小与位置的方法，调整图标的大小和位置。 三、课堂练习（10分钟） 1、某地一天气温变化（作业要求：用折线图来做） 2、地球陆地面积分布统计（作业要求：用饼图来做） 3、世界人口变化情况（用柱形图来做） 学生做完之后，老师做点评。（5分钟） 四、课堂小结（2分钟） 通过学习统计图表的制作，同学们完成了在操作中体验、在体验中思考、在思考中探索、在探索中进步。同学们的自主能动性、想象力和创造力得到了发挥。 - 1 -

《表格数据的处理》经典说课稿

《表格数据的处理》说课稿 尊敬的评委、老师大家好： 我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。 一、教材分析 地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、 编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成 和信息交流的学习奠定了基础。 课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。 重、难点确立： 学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下： 教学重点： 1.数据的筛选与排序 教学难点： 1.数据的分类汇总

2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 （说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。 二、教学目标分析 在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。 知识目标： 1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法 2.学会用图表这一工具来形象地显示数据 能力目标： 1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律； 2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息 3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成 情感目标：

制作数据图表说课稿

制作数据图表说课稿 各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（Windows XP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。本节课内容在Excel 2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。 2、教材处理 教材中这节内容只有对饼图介绍。鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。 3、教学目标 1）、知识目标 ①了解常见图表功能与使用方法； ②掌握依据工作表创建图表的方法； ③掌握格式化数据图表。

2）、能力目标 ①具备熟练运用图表展示数据的能力； ②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力； ③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。 3）、情感目标 ①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心； ②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。 4、教学重点、难点 1）、教学重点 认识图表类型并学会创建图表。 2）、教学难点 ①创建图表的操作方法； ②根据实际问题选用合适的图表类型。 二、说学生 本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。 目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，采用小组竞争机制，引导学生全身心参与到教学中来。