英美文学选读教学大纲

二、课程教学目的

《英美文学选读》是英语语言文学专业本科四年级学生的选修课程，是为培养理解和鉴赏英国和美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。设置本课程旨在使学生在掌握英国和美国文学源流和发展的基础之上，通过阅读具有代表性的英国和美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。

三、课程教学要求

1、课堂讲授和研讨相结合，教师布置学生课前对作家生平和历史背景进行研究，并向学生提供参考书目和相关网站；

2、课堂上进行重点阅读和分析；组织课堂讨论，鼓励新视角和新思维；并通过影视、多媒体等手段辅助教学，在期中和期末布置学期论文和考查来检验教学效果。

五、教学内容

英国文学部分

第一章Early And Medieval English Literature

【教学目的】

细读英国伟大诗人乔叟的代表作品《坎特伯雷故事集》的节选，分析其主要语言和叙事特色，解读作品中反映出的中世纪的宗教、政治、经济和市民生活等诸多方面的问题。【教学重点】

细读《坎特伯雷故事集》的节选

简介中世纪英国文学的主要特点

【教学难点】

分析其主要语言和叙事特色，解读作品中反映出的中世纪的宗教、政治、经济和市民生活等诸多方面的问题。

第一章Early And Medieval English Literature

一、简介中世纪英国文学的主要特点

二、乔叟的生平简介和主要贡献

三、通过细读“The General Prologue”分析和研讨作品的语言特色和叙事特点及作品中反映出的中世纪的宗教、政治、经济和市民生活等诸多方面的问题。

第二章The English Renaissance

【教学目的】

通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

文艺复兴运动时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响简介中世纪英国文学的主要特点。

文艺复兴运动时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

【教学难点】

文艺复兴运动时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响简介中世纪英国文学的主要特点。

第二章 The English Renaissance

一、文艺复兴运动概述

1、人文主义思潮

2、英国的文艺复兴

3、宗教改革运动及影响

二、英国文艺复兴时期的文学

1、伊丽莎白时代的历史文化背景

2、意大利文学对英国文学的影响

3、伊丽莎白时代的戏剧

4、伊丽莎白时代的诗歌

三、文艺复兴时期的主要作家

1、埃德蒙.斯宾塞和传奇史诗《仙后

2、克里斯托佛?马洛

（1）马洛的思想艺术成就

①无韵诗体──戏剧语言的基本形式

②人物塑造──具有强烈个性和叛逆精神的主人公

③主题思想──人文主义的颂歌

（2）《帖木耳大帝》，《浮士德博士的悲剧》及《马耳他的犹太人》

3、威廉?莎士比亚

（1）莎士比亚的生平

（2）莎士比亚的戏剧创作生涯和艺术成就

①早期的浪漫喜剧、历史剧

②中期的悲剧

③晚期的悲喜剧、传奇剧

（3）莎士比亚戏剧的代表作品及其故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义

①喜剧《威尼斯商人》节选

②悲剧《哈姆雷特》节选

（4）莎士比亚的诗歌

①叙事诗

②十四行诗节选

（5）对莎士比亚的现代阐释

4、本?琼生

5、弗兰西斯?培根的《论婚姻和单身生活》和《论学习》

第三章 The 17th Century British Poets and writers 【教学目的】

通过本章的学习，了解英国17世纪的历史背景。了解该时期一些重要作家、诗人的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特点，提高理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

英国17世纪的历史背景

英国17世纪一些重要作家、诗人的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等。

【教学难点】

英国17世纪一些重要作家、诗人的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结

第三章 The 17th Century British Poets and writers

一、英国资产阶级革命时期的社会政治冲突和主要作家作品

A.约翰?弥尔顿

1、弥尔顿的生平

2、弥尔顿的文学创作

（1）早期诗歌

（2）中期散文

（3）晚期史诗

3、史诗《失乐园》

（1）故事梗概

（2）主题结构

（3）人物塑造

（4）语言风格

（5）作品的意义

4、选读史诗《失乐园》选段的主要内容、人物性格、语言特点等

B.约翰.班扬

1、班扬的生平

2、班扬作品的风格

3、班扬的主要作品

4、选读《天路历程》：名利场

（1）作品内容简介

（2）作品的寓意

C.玄学派诗人和他们诗歌的主要艺术特色

1、细读分析“Holy Sonnet 10”分析John Donne 对于死亡意义的思考。

第四章The Eighteenth Century

【教学目的】

通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响；了解该时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特点，提高理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张

欧洲的启蒙运动和新古典主义文学对同时代及后世英国文学的影响

欧洲的启蒙运动时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等。

【教学难点】

欧洲的启蒙运动时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结

第四章The Eighteenth Century

一、启蒙运动

1、启蒙运动产生的时代背景

2、启蒙运动的人文观

3、启蒙运动的理性准则

二、新古典主义

1、新古典主义的创作旨意

2、新古典主义的文学渊源

3、新古典主义对散文、诗歌、戏剧创作的标准

三、新古典主义时期的启蒙文学

1、早期新古典主义诗歌

2、英国现实主义小说的诞生（中叶）

3、哥特式小说与伤感主义文学的兴起（后叶）

四、新古典主义时期的主要作家

A.爱迪生和斯蒂尔

B.亚历山大?蒲伯

1、蒲伯的生平及创作生涯及语言风格

2、选读《论批评》第二部分

C.丹尼尔?笛福

1、笛福的生平和主要作品介绍

2、笛福的社会观

3、笛福的创作特点

4、.选读《鲁滨逊漂流记》第四章

（1）故事简介

（2）作者的创作意义：时代精神的写照

D. 乔纳森?斯威夫特

1、斯威夫特的政治及创作生涯

2、斯威夫特的人文观

3、斯威夫特讽刺散文的语言风格

4、选读《格列佛游记》第四部分第七章

（1）作品故事梗概

（2）作品的结构

（3）作品的主题的多重释义：对英国、欧洲现实社会的批判, 对文学本身的思考，对人物心理层次的分析等。

E.亨利?菲尔丁

1、菲尔丁的生平和戏剧、小说创作活动

2、《约瑟夫.安德鲁》

3、《伟大的乔纳德.怀尔德》

4、菲尔丁对英国小说的贡献：“散文体史诗”

5、菲尔丁的语言特色

6、选读《汤姆.琼斯》第四部第八章

F. 塞缪尔?约翰逊

1、约翰逊的文学创作生涯

2、约翰逊的新古典主义的文学观及语言风格

3、约翰逊对英国语言的贡献：《英语大词典》

4、选读“致切斯特菲尔德勋爵的信”

G.理查德?比?谢立丹

1.谢立丹的戏剧创作生涯、作品的主题和写作技巧

2.选读《造谣学校》第三幕第四场

H.托马斯?格雷

1、格雷的生平、作品及其感伤主义风格

2、选读“写在教堂墓地的挽歌”

（1）诗歌的主题：死亡──哀叹人生

（2）诗歌的语言特色

第五章Romanticism in England

【教学目的】

通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

浪漫主义文学产生的历史、文化背景

浪漫主义时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

【教学难点】

浪漫主义时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

第五章: Romanticism in England

一、浪漫主义时期概述

1、浪漫主义时期英国社会的政治、经济、文化背景

2、浪漫主义文学的渊源

3、浪漫主义文学创作的基本主张

4、英国浪漫主义文学的特点

5、浪漫主义文学对同时代及后世英国文学的影响

二、浪漫主义时期的主要作家

A.威廉?布莱克

1、布莱克的生平

2、布莱克的政治宗教观点、诗歌创作主张

3、布莱克的诗歌

（1）早期作品:《天真之歌》、《经验之歌》、《天堂与地狱联姻》

（2）晚期作品:《先知书》

4、布莱克诗歌的主要特点及思想意义

5、布莱克的诗歌对20世纪英国文学的影响

6、选读: “The Lamb”, “The Tiger”, “The Sick Rose”主题思想、语言风格、艺术特色等

B. 威廉?华兹华斯

1、华兹华斯的生平及创作生涯

2、华兹华斯的诗歌创作主张

3、华兹华斯的诗歌

（1）抒情诗：《抒情歌谣集》、《丁登寺旁》

（2）长诗：《序曲》

4、华兹华斯诗歌的主要特点及思想意义

5、华兹华斯诗歌的艺术成就

6、华兹华斯的诗歌对同时代及后世英国文学的影响

7、选读：“I Wandered Lonely as a Cloud”的主要意象、思想意境、语言风格等 *

C. 塞?特?科勒律治

1、科勒律治的生平及创作生涯

2、科勒律治的文学创作主张

3、科勒律治的哲学思想和文学批评观

4、科勒律治的主要作品

（1）《老水手之行》

（2）《忽必烈汗》

（3）《克里斯塔贝尔》

（4）《文学传记》

5、科勒律治诗歌的主要特点及思想意义

6、科勒律治的文学创作及文艺批评思想对同时代及后世英国文学的影响

7、选读：“Kubla Khan”思想意境、语言风格等

D. 乔治?戈登?拜伦

1、拜伦的生平和诗歌创作

2、拜伦的主要诗作

（1）《恰尔德?哈罗德游记》

（2）《唐璜》

（3）《该隐》

3、拜伦诗歌的主要特点及社会意义

4、“拜伦式英雄”

5、“She Walks in Beauty”分析诗歌的韵律和语言特色。

E.珀?比?雪莱

1、雪莱的生平

2、雪莱的诗歌创作主张

3、雪莱的主要作品

（1）抒情诗：《西风颂》、《云雀颂》

（2）诗剧：《解放了的普罗米修斯》

（3）散文：《诗辩》

4、选读：“Ode to the West Wind”分析诗歌的意象、主要思想及语言特色等。

5、雪莱诗歌的主要特点及思想意义

F.约翰?济慈

1、济慈的生平及创作生涯

2、济慈的美学思想

3、济慈的主要诗作

（1）《夜莺颂》

（2）《希腊古瓮颂》

（3）《安底弥翁》

（4）《伊莎贝拉》

4、济慈诗歌的主要特点及思想意义

G.斯哥特的历史小说

第六章English Realism

【教学目的】

通过本章的学习，对19世纪英国批判现实主义的形成和发展、当时英国的政治、经济、历史、文化背景，对这个时期的主要艺术形式——小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。

【教学重点】

19世纪英国重要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画。

【教学难点】

19世纪英国重要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画。

第六章English Realism

一、19世纪初和中叶的历史背景

1、早期的经济发展与社会动乱

2、中期的繁荣昌盛和社会稳定

3、晚期的势力衰退和社会道德观念的改变

4、科学发现对传统的社会和宗教观念的影响

5、功利主义思潮的泛滥

二、批判现实主义文学

1、小说的形式：批判现实主义小说；具有现代小说特征的晚期小说

2、该时代小说家的共性

（1）对18世纪现实主义的继承

（2）对社会现实的不满

（3）对劳动人民的同情

三、现实主义的主要小说家

A. 查尔斯?狄更斯

1、狄更斯的生平及创作生涯

2、狄更斯的创作特色与艺术成就

（1）语言

（2）3种人物的刻画

（3）幽默与哀婉情感的交融

3、选读《远大前程》第三十九章

（1）故事简介

（2）细读分析主要思想和艺术特色

B.布朗蒂姐妹

1、布朗蒂姐妹的生平

2、夏洛特的创作思想和主题

3、选读《简?爱》第二十三章

（1）故事梗概

（2）作品的社会意义

（3）作品女主人公的形象

（4）在逆境中求自我道德完善的主题

４、埃米莉的创作主题

５、选读《呼啸山庄》第十五章

（1）故事梗概

（2）小说的主题

（3）故事的叙述手法

（4）强烈情感的描述

C.简?奥斯汀

1、奥斯汀的生平及创作生涯

2、奥斯汀的小说创作思想

3、奥斯汀的小说

（1）《理智与感情》

（2）《诺桑觉寺》

（3）《曼斯菲尔德公园》

（4）《傲慢与偏见》

（5）《爱玛》

4、《傲慢与偏见》的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义

5、奥斯汀的小说的主要特点及社会意义

6、奥斯汀的小说对后世英国文学的影响

7、选读：Pride and Prejudice Chapter 1, Chapter 58.

分析作品中展现出来的中产阶级的生活景象和语言特色

D.乔治?艾略特

1、艾略特的生平及创作生涯

2、艾略特的新型小说：心理分析

3、艾略特小说的主题：个人与社会的关系

4、艾略特的女性文学观

5、选读《米德尔?马契》第二十八章

（1）故事梗概

（2）作品的主题

第七章Victorian Poets

【教学目的】

通过本章的学习，对19世纪中晚期维多利亚时代的英国的政治、经济、历史、文化背景，对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要散文家和诗人的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。

【教学重点】

19世纪中晚期维多利亚时代的英国的政治、经济、历史、文化背景

维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革

维多利亚时代主要散文家和诗人的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言。

【教学难点】

维多利亚时代主要散文家和诗人的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言。

第七章 Victorian Poets

托马斯?卡莱尔

1、托马斯?卡莱尔的生平、作品及创作思想

B. 阿尔弗雷德?丁尼生

1、丁尼生的生平、主要作品及其主题

（1）组诗《悼念》与友情和人类博爱

（2）组诗《国王叙事诗》及其艺术特征

（3）丁尼生诗歌的艺术特色

2、选读

“Break, Break, Break” “The Eagle”分析诗歌的意象、感情和韵律

C. 罗伯特?布朗宁

1、布朗宁的生平和主要作品

2、布朗宁诗歌的主要艺术特点：

（1）戏剧独白

（2）艰涩的语言

（3）复杂的结构

（4）丰富的隐喻

3、选读

“我逝去的公爵夫人”

D.其他诗人──拉斯金和阿诺德

选读: Dover Beach: 分析诗歌的主题思想和语言特色等

第八章The Twentieth Century English novels and drama 【教学目的】

通过本章的学习，了解20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等; 同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景

20世纪文学创作的基本特征、基本主张、及其对现当代英国文学乃至文化的影响

20世纪重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

【教学难点】

20世纪重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

第八章The Twentieth Century English novels and drama

一、现代时期概述

1、20世纪英国社会的政治、经济、文化背景

2、两次世界大战对英国的影响

3、英国20世纪批判现实主义文学

4、现代主义文学的兴起与衰落

5、现代主义文学创作的基本主张

6、英国现代主义文学

（1）诗歌

（2）小说

（3）戏剧

7、英国现代主义文学的特点

8、现代主义文学对当代英国文学的影响

二、现代时期的主要作家

A.托马斯?哈代

1、哈代的生平与创作

2、哈代的创作倾向：传统观念与现代思想的并存

3、哈代作品中的“宿命观”和现实主义思想

4、哈代作品的艺术特色

5、选读《德伯家的苔丝》LVIII and LIX

（1）故事梗概

（2）作品的主题

B.萧伯纳

1、萧伯纳的生平与文学生涯和文学创作主张

2、萧伯纳的戏剧创作主张

（1）早期主要作品：《鳏夫的房产》、《华伦夫人的职业》、《康蒂坦》、《凯撒和

克莉奥佩特拉》

（2）中期作品：《人与超人》、《巴巴拉少校》、《皮格马利翁》

（3）晚期作品：《伤心之家》、《回到麦修色拉》、《圣女贞德》、《苹果车》

3、萧伯纳戏剧的特点与社会意义

4、萧伯纳的戏剧对20世纪英国文学的影响

5、《皮格马利翁》的主要内容、人物塑造、语言特点、艺术手法等

C．约翰?高尔斯华绥

1、高尔斯华绥的生平与文学生涯和创作思想等

（1）戏剧：《银盒》、《正义》、《斗争》

（2）小说：《福塞特世家》、《有产业的人》、《骑虎》、《出租》、《现代喜剧》

2、高尔斯华绥批判现实主义小说的主要特点及社会意义

3、选读：《福塞特世家》第三章的主要内容、人物性格、语言特点、叙述手法等

D. 约瑟夫?康拉德

1、康拉德的生平和文学创作

2、康拉德的小说和后殖民主义

3、选读：《黑暗的心》第二部分

第九章The 20th Century English Poets

【教学目的】

通过本章的学习，了解20世纪英国重要诗人的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等; 同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

20世纪重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

【教学难点】

20世纪重要诗人的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

第九章The 20th Century English Poets

A．威廉?勃特勒?叶芝

1、叶芝的生平及文学生涯

2、叶芝的诗歌创作思想

3、叶芝诗歌的代表作品

（1）早期诗歌：《茵尼斯弗利岛》、《梦见仙境的人》、《玫瑰》

（2）中期诗歌：《新的纪元》、《1916年的复活节》

（3）晚期诗歌：《驶向拜占庭》、《丽达及天鹅》、《在学童们中间》

4、叶芝诗歌的特点及思想意义

5、叶芝诗歌的艺术成就

6、叶芝的诗歌对当代英国文学的影响

7、叶芝的戏剧创作

8、选读：“The Second Coming”

B. T. S. 艾略特

1、艾略特的生平及创作生涯

2、艾略特的文学理论与文艺批评观点

3、艾略特的主要诗歌作品

（1）《普鲁弗洛克的情歌》

（2）《荒原》

（3）《灰星期三》

（4）《四个四重奏》

4、艾略特诗歌的主要思想和艺术特色

5、艾略特的文学创作及文艺批评思想对现当代英国文学的影响

6、《荒原》主题、结构、神话、象征、语言特色及社会意义

7、选读：《荒原》的主题结构、思想内容、语言特色、艺术手法等

第十章Modernist Novelists

【教学目的】

通过本章的学习，了解现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解当代重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等; 同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。

【教学重点】

当代重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

【教学难点】

当代重要诗人的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义。

第十章Modernist Novelists

A. 戴维?赫伯特?劳伦斯

1、劳伦斯的生平及文学生涯

2、劳伦斯的创作思想

3、劳伦斯的主要小说

（1）《儿子与情人》

（2）《虹》

（3）《恋爱中的女人

4、劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义

5、劳伦斯的诗歌与戏剧

6、劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响

7、选读：“The Rocking House Winner”的故事梗概、人物性格、语言特点、艺术手法等

A.弗吉尼亚?伍尔芙

1、生平和主要作品及艺术思想

2、意识流

3、女性主义思想

4、选读：“Mrs. Dalloway”分析作品的语言特色和叙事结构等

B. 詹姆斯?乔伊斯

1、乔伊斯的生平与创作生涯

2、乔伊斯的文学创作主张与美学思想

3、乔伊斯的主要作品简介

(1)《都柏林人》

(2)《青年艺术家的肖像》

(3)《尤利西斯》

4、乔伊斯小说的主要艺术特色及思想意义

5、乔伊斯的艺术成就

6、乔伊斯的作品对现当代世界文学的影响

7、选读：“Araby”主题思想、人物塑造、语言特色、艺术手法等

C.E.M.福斯特

1、生平和主要作品及作品的主要思想及艺术特色

2、选读：Howards End , Chapter XIX, 分析选读部分表现出来的主旨思想和语言特色。

D.威廉?戈尔丁

1、生平和主要作品的艺术特色

2、选读： Lord of the Flies ,分析小说所揭示的人的本质的问题。

美国文学部分

第十一章Introduction

【教学目的】

从总体上掌握美国文学的发展脉络、各个时期的历史背景和各流派的特点。

【教学重点】

从总体上掌握美国文学的各个时期的历史背景

美国文学各流派的特点。

【教学难点】

美国文学各流派的特点。

第十一章Introduction

一、美国文学自殖民时期至第二次世界大战之后的发展纲要及作家网络。

第十二章Colonial America

【教学目的】

了解殖民地时期的美国文学概貌。

【教学重点】

殖民地时期的美国文学概貌

美国文学各流派的特点。

【教学难点】

殖民地时期的美国文学概貌。

第十二章Colonial America

一、美国清教主义思想

二、人物

A.威廉·布拉德

B.安尼·布拉思里特

C.爱德华·泰勒

D.菲利普·弗莱诺

E.托马斯·佩恩等

第十三章Edwards ·Franklin

【教学目的】

通过十八世纪美国思想史上的两个杰出人物的作品来理解美国清教思想理想主义和实用主义的两个方面。

【教学重点】

美国清教思想理想主义

美国清教思想实用主义。

【教学难点】

美国清教思想理想主义

美国清教思想实用主义。

第十三章Edwards ·Franklin

1、十八世纪科学发展掀起的思想启蒙运动，十八世纪在新英格兰出现的“大觉醒”运动，乔纳森·爱德华兹生平和思想，富兰克林的生平、思想和主要作品

2、Benj amin Franklin’s “Autobiography”分析作品体现出的思想和教益。

第十四章American Romanticism·Irving ·Cooper 【教学目的】

对美国浪漫主义时期的作家作品进行概述。

【教学重点】

美国浪漫主义时期的作家作品。

【教学难点】

美国浪漫主义时期的作家作品。

第十四章American Romanticism·Irving ·Cooper

一、浪漫主义文学产生的社会及文化背景

新英格兰超验主义

二、美国浪漫主义在文学上的表现

（1）欧洲浪漫主义文学的影响

（2）美国本土文学的崛起及其特征

三、美国浪漫主义时期的主要作家

A. 华盛顿·欧文

1、欧文的生平

2、欧文的创作生涯

（1）《纽约外史》

（2）《见闻札记》

3、欧文的创作领域、创作思想，及其作品的艺术风格

4、选读：《瑞普·凡·温克尔》的主题及其艺术特色

B. 拉尔夫·华尔多·爱默生

1、爱默生的生平及创作生涯

2、爱默生的超验主义思想

3、爱默生的散文：《论自然》

4、梭罗：梭罗的超验主义思想和他的《沃尔登》

5、选读《论自然》节选：分析评论爱默对待自然的态度和追求个性独立的思想C，纳撒尼尔·霍桑

1、霍桑的生平及创作生涯

2、霍桑的长篇小说和短篇小说

3、《红字》

4、选读：《红字》的主题结构、象征手法及语言特色

D. 华尔特·惠特曼

1、惠特曼的生平及其创作生涯

2、惠特曼的民主思想

3、惠特曼的《草叶集》

4、选读《草叶集》诗选：“自己之歌”：主题结构、诗歌的艺术特色、语言风格

E.艾米莉·狄金森

1、狄金森的生平及创作生涯

2、狄金森的诗歌

3、狄金森诗歌的创新和艺术特色

4、选读：结构、主题、语言特色

F. 赫尔曼·梅尔维尔

1、梅尔维尔的生平及创作生涯

2、《白鲸》

（1）主题：表层及深层意义

（2）小说结构：浪漫主义和现实主义的统一

（3）象征手法和寓言的运用

（4）语言特色

G.爱德加·艾伦·坡

1、艾伦·坡的生平及其创作生涯

2、坡的短篇小说、诗歌和文艺理论以及对现代文学的影响

3、选读：“A Cast of Amontillado”分析短篇小说的主要内容和气氛的渲染等。

4、选读：“To Helen”and other poems, 分析诗歌的主要意象、思想和语言特色。

第十五章 Age of Realism

【教学目的】

通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对同时代和后期美国文学的影响。

【教学重点】

19世纪中期美国现实主义文学产生的历史、文化背景

19世纪中期美国现实主义文学文学创作的基本特征、基本主张

19世纪中期美国现实主义文学对同时代和后期美国文学的影响。

【教学难点】

19世纪中期美国现实主义文学文学创作的基本特征、基本主张

19世纪中期美国现实主义文学对同时代和后期美国文学的影响。

第十五章 Age of Realism

了解该时期的主要作家的文学创作生涯、人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格；同时结合注释，读懂所选作品并了解其思想内容和艺术特色。

一、现实主义时期概述

1、美国现实主义文学产生的社会和文化背景

2、美国现实主义时期的文学

（1）占主导地位的美国现实主义小说

（2）现实主义文学中的地方色彩小说

（3）现实主义文学中的自然主义倾向

二、美国现实主义时期的主要作家

A.威廉姆·豪威尔斯

B.亨利·詹姆斯

1、詹姆斯的生平和创作生涯

2、詹姆斯的“现实主义”

C.马克·吐温

1、马克·吐温的生平及创作生涯

2、马克·吐温的主要作品

3、马克.吐温作品中的地方色彩

4、马克·吐温的幽默

5、马克·吐温的语言特色

6、选读：《哈克贝里?芬历险记》分析小说所体现的民主思想和对社会的批判、小说的语言特色和幽默等。

D. 自然主义作家：

1、斯蒂芬·克莱恩

2、西奥多·德莱塞

（1）德莱塞的生平及创作生涯

（2）达尔文主义与德莱塞作品中的自然主义倾向

（3）德莱塞的主要作品

3、选读：《嘉丽妹妹》节选，分析小说的主要思想和自然主义的写作风格。

第十六章Modernism

【教学目的】

通过本章的学习，了解20世纪初期至中叶美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响。

【教学重点】

20世纪初期至中叶美国现代文学产生的历史、文化背景

20世纪初期至中叶美国现代文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响。

【教学难点】

20世纪初期至中叶美国现代文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响。

第十六章 Modernism

了解该时期主要作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色。

一、诗歌

A.意象派诗人；埃兹拉·庞德

1、庞德的生平和创作生涯

2、庞德与意象主义

3、庞德与中国文化

4、庞德的诗歌理论及艺术特色

5、选读：“In a Station of Metro”分析诗歌的意象和意境。

B.艾略特

1、艾略特的生平和创作生涯

2、艾略特的诗歌理论及艺术特色

C.史蒂文斯

1、史蒂文斯的生平和创作生涯

2、史蒂文斯诗歌及艺术特色

3、选读：“我把一个瓶子放在田纳西的山上”等。分析史蒂文斯对现实和艺术等问题的思考。

D.威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯

威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”etc. 从诗歌入手分析卡洛斯的意象主义诗歌主张

E、罗伯特·弗洛斯特

1、弗洛斯特的生平及创作生涯

2、弗洛斯特的诗歌：田园诗；自然诗

3、弗洛斯特诗歌的艺术特色

4、选读《摘苹果后》、《未选择的路》、《雪夜停马在林边》：主题、象征与比喻、语言*

F. E·E 肯明斯

二、小说

A. “迷惘的一代”司各特·菲兹杰拉德

1、菲兹杰拉德的生平及创作生涯

2、菲兹杰拉德与“爵士乐时代”

3、主要作品介绍

(1) 短篇小说集：《爵士时代的故事》

(2) 中、长篇小说：《人间天堂》、《了不起的盖茨比》、《夜色温柔》、《最后一个巨头》

4、细读《了不起的盖茨比》第三章，分析：1．时代背景。2．盖茨比和尼克，解析两位中心人物刻画。3．主题表现、比喻修辞等文学写作手段等。

B. 欧内斯特·海明威

1、海明威的生平及创作生涯

2、海明威与“迷惘的一代“

3、海明威的主要作品：

(1) 篇小说集：《在我们的时代里》──涅克的故事

(2) 长篇小说：《太阳照常升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》

4、海明威小说的艺术特色：“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则等。

5、选读：《太阳照常升起》的节选分析海明威的语言特色

C. 威廉·福克纳

1、福克纳的生平及创作生涯

2、福克纳的“约克纳帕塔法”神话王国

3、福克纳的主要作品

（1）中、短篇小说：《给艾米莉小姐的玫瑰》等

（2）长篇小说：《喧嚣与骚动》《八月之光》《我弥留之际》《押沙龙，押沙龙！》

4、福克纳小说的艺术特色：“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征引喻”等。

5、福克纳的文体

6、福克纳与美国南方文学

7、选读：《谷仓着了》分析作品的思想内容和人物的心理。*

D.舍伍德·安德森

F.辛克莱·刘易斯

G.威拉·凯瑟

H.托马斯·沃尔夫

I.道斯·帕索斯

J.斯坦贝克

三、美国黑人文学

A.美国黑人文学的兴起

如何学习《英美文学选读》

要通过《英美文学选读》这门课考试，不是考前“冲刺”一类的短训能奏效的。这门课难就难在它的阅读量很大，它包括英国和美国的诸多作家的诸多作品，而每一部作品就是一部书。现行统一教材在作家和作品的选取方面尽管已经是精而又精了，但还是不得不采用节选的办法来压缩篇幅。即便如此，为了更好地理解作品，考生还不得不在对整部作品了解的基础上，在教师指导下反复阅读节选，才能对节选部分的内容以及思想有较好的理解。不过文学阅读也有规律可循。下面的文字就“选读”课的性质、阅读时读取什么信息、现行试题各个部分的考查点是什么、如何回答简单论述题等问题，给考生一点提示，希望能对考生学习、复习《英美文学选读》课提供一些帮助。 第一部分《英美文学选读》课的性质 一、《英美文学选读》课的重点是作品顾名思义，“英美文学选读”是有选择地阅读英美文学史上有影响作家的重要作品，熟知作品内容，了解大多数批评家和读者已经接受的对这些作品主题的表述，并能从作品中找到、列举出证明这些表述的细节。这样的定义里有三个要注意的问题。一是作品内容，二是作品里的细节，三是节作品主题。三个同等重要，学习者不能只取其一。以小说为例，所谓作品内容，是指情节(plot)、场景(setting)、人物(characters)、语气(tone)、以及语言(style)。情节是指故事里所展示的事件和这些事件按作家意愿有序的安排，如事件发生的背景、事件中涉及的人物、事件本身(即冲突)、以及解决冲突的办法和结果。情节就是故事；没有情节就没有故事；熟知情节是理解文学作品，特别是小说和戏剧的第一、也是不可缺少的一步。不掌握故事情节，对作品进行深入分析就无从谈起。有故事当然就有人，对人物的分析是对作品分析的核心。语气是指作者在他／她刻画人物、安排情节、描写场景时所持的态度，而作者的态度直接影响我们对作品思想的理解。作者要表达自己对人物、事件的态度，只有通过文字才能与读者交流，而不同的作家使用语言的风格(style)是不一样的。如果掌握了以上内容，就掌握了细节，之所以把细节单列出来，是因为多数考生只记得大概情节，考试中不能用具体的细节进行人物或思想分析、评述，空话太多。劳伦斯小说《儿子与情人》(Sons and Lovers)里，成年的保罗是如何仍然生活在他母亲的掌控之下的细节，是分析这部作品里的人物和主题的关键，不能引用相关细节作为根据，分析就失去了基础。阅读文学作品一定要在一般性的了解情节的基础上，尽量记一些细节，细节显示考生对作品的熟悉程度。主题是对作品思想的高度概括。教材里作家作品概述和作品简介(斜体部分)，对作品主题已有简明准确的表述，考生不可不读。对这些表述的理解，又是以考生对作品内容、细节的掌握为基础的。作品内容、细节、主题是考生学习的重点。 两点说明： (一)这里我们姑且不讨论新批评对作者和作品关系的观点，也不去讨论接受美学和读者反映理论，本科阶段没有开设文学批评理论课，没有必要进行那样的讨论，教师也不要引入类似的话题，以免造成不必要的困惑。 (二)从历年考题来看，作家的生卒年月、家庭背景、接受教育情况、作品发表年代等都不在考察范围，考生不必在这些方面浪费时间。目前市场上有一些英美文学教材和辅导材料在作家生平上花费了相当的篇幅，有的甚至远远超过了对文学作品本身的介绍和分析，这类书籍对考生复习没有多大帮助。教育部组织专家编写的现行教材尽管可以再修改、完善，但它的最大好处是它给考生提供了学生最需要的作品概要和精确而恰当的分析(教材里作品前的斜体部分)，对考生从作品全貌理解文学作品很有帮助。 二、文学作品与文学史的关系关于文学作品和文学史哪个在先、以及哪个更重要的问题，我们还是留给专门的学者去争论，我们要搞清楚的是考生学习过程中应该以哪一个为重点的问题。前面讲选读课的性质时已经讲过，《英美文学选读》课的重点是作品，以往考试所包括的内容也充分说明了这一点，似乎没有争论的必要。但我们不得不考虑另一个无法回避的问题：如何对待教材中每个文学阶段前对该时期影响文学作品的经济、文化、社会、思想思

英美文学选读 傲慢与偏见

英 美 文 学 选 读 论 文 《傲慢与偏见》的女性 叙事视角解读 姓名： 班级： 学号：

《傲慢与偏见》的女性叙事视角解读 摘要: 奥斯丁在《傲慢与偏见》中，通过在全知视角下具有限制性的叙述模式向我们展示了灰姑娘的浪漫爱情故事，描绘出作者所处时代的社会道德风貌，表达了作者的女性抗争意识及对当时社会婚姻观的批判。 关键词: 全知视角;有限视角 在奥斯丁的著作中，《傲慢与偏见》一直深受读者的喜爱，并经受住了时间的考验，成为文学史上不休的名著。剖析其原因，发现这与奥斯丁高超的叙事技巧是分不开的。自小说发表以来，其叙述技巧引起了广泛的评论，纵观其评论，发现对其独特的女性视角分析还是不够。在这部小说中，奥斯丁颠覆了以往男权统治下的话语权，采用了全知视角下，从女性的有限视角展示故事，从女性的角度来描写生活，并首次让小说中的女性形象第一次成为真正意义上的主角，让女性有了话语权。因而，从女性视角这一角度对小说进行解读，对于理解和把握作品具有重要的意义。申丹曾指出：叙事者的性别不同，往往会对叙事模式及其意义产生影响。把性别和视角结合在一起的女性视角是指从性别入手来审视人类的文化遗产和文化创造的一种批评观念和批评角度。本文将从女性叙事视角对小说进行解读，发掘其对于展现女性意识的意义。 叙事视角，在文学作品中是指作品叙述者或者人物从什么角度观

察故事。从小说的整体来说，奥斯丁在《傲慢与偏见》中选择了全知视角，如在交代故事背景，人物首次出场以及在每章节中奥斯丁看似无意的评述。例如：小说的第一章第一句话就是通过贝内特太太总括式的议论“有钱的单身汉总是要娶位太太，这是一条公认的真理。”使读者顷刻间就能识别人物形象。贝内特太太在全知叙述视角下，是作为被叙述对象而存在，她的那句总括式议论，与作者的价值信念是完全不同的，因而造成了读者与她的距离，读者高高在上地评判着贝内特太太，笑她的迂腐和无知。但是正是这一人物形象，却揭露了当时社会上普遍流行的婚姻价值观，正是因为当时流行的婚恋观所以贝内特太太才把嫁女儿当作自己的人生大事，读者在嘲讽贝内特太太的同时也了解了整个社会背景，实际上读者对贝内特太太的疏离也拉近了读者和隐含作者的距离，从而拉近了读者和女主人公的距离。在全知视角的应用方面还可以从小说的第二十二章中，作者那一段心酸讽刺的话语评价了夏绿蒂的婚姻看出。“大凡家境不好而又受过相当教育的青年女子，总是把结婚当作仅有的一条体面的退路。尽管结婚并不一定会叫人幸福，但总算给自己安排了一条最可靠的储藏室，日后可以不致挨冻受饥。”这句话揭示出了当时女子在婚姻方面的被动局面，在男权社会里，女性一直处于附属地位，婚姻是两个门当户对家庭的结合，爱情的有无处于次要地位。对于女性来说，她在婚姻市场的卖点取决于她能够带来的嫁妆，像夏绿蒂这样没有嫁妆的女性，在当时只有两条路可走，一条是做家庭教师，另一条就是抓住婚姻，所以当迂腐的柯林斯向她求婚时她爽快地答应了，这在夏绿蒂看来似乎

自考英美文学选读要点总结第一章

Chapter I The Renaissance Period Definitions of the Literary Terms: 文艺复兴时期的界定 1. The Renaissance: The Renaissance marks a transition from the medie val to the modern world. Generally, it refers to the period between the 14 th & 17th centuries. 历史文化背景It first started in Italy, with the flowering of painting, sculpture & literature. From Italy the movement went to emb race the rest of Europe. The Renaissance, which means "rebirth" or "reviva l," is actually a movement stimulated by a series of historical events, such as the re-discovery of ancient Roman & Greek culture, the new discoverie s in geography & astrology, the religious reformation & the economic expa nsion. The Renaissance, therefore, in essence is a historical period in whic h the European humanist thinkers & scholars made attempts to get rid of those old feudalist ideas in medieval Europe, to introduce new ideas that e xpressed the interests of the rising bourgeoisie, & to recover the purity of the early church from the corruption of the Roman Catholic Church. 2. 文艺复兴到英国比较晚的原因The Renaissance was slow in reaching Englan d not only becaus e o f England?s separation from the Continent but also be cause of its domestic unrest. It was not until the reign of Henry VIII that the Renaissance really began to show its effect in England. With Henry VII I?s encouragement the Oxford reformers, scholars and humanists introduc ed classical literature to England. 15th century, began the English Renaissa nce, which was perhaps England?s Golden Age, especially in literature. 人文主义H umanism: Humanism is the essence of the Renaissance. It sprang from the endeavor to restore a medieval reverence for the ancient author s and is frequently taken as the beginning of the Renaissance on its consci ous, intellectual side, for the Greek and Roman civilization was based on s uch a conception that man is the measure of all things. Through the new l earning, humanists not only saw the arts of splendor and enlightenment, b ut the human values represented in the works. Renaissance humanists fou nd in the classics a justification to exalt human nature and came to see th at human beings were glorious creatures capable of individual development in the direction of perfections, and that the world they inhabited was thei rs not to despise but to question, explore, and enjoy. Thus, by emphasizin g the dignity of human beings and the importance of the present life, they voiced their beliefs that man did not only have the right to enjoy the bea uty of this life, but had the ability to perfect himself and to perform wond ers. Thomas More, Christopher Marlowe and William Shakespeare are the b est representatives of the English humanists. The first period of the English Renaissance was one of imitation and assimi lation.

自考英语本科英美文学选读教你投机取巧过英美文学整理加强版

美文学这门科目庞大之极，堪称英本自考之最。自己一个人看那么厚的一本书，不用说能不能看下来，能记住多少实在不好说！ 我在复习的时候，总结了一些规律，与大家分享，望对你有用，帮你顺利通过！ 1.题型分析： 一般来讲，肯定是这种类型：a.单项选择题（40道，40分） b.引文简析（无非就是问问作者是谁，出自哪个作品，主题意象什么的，4道，16分）c.简答题（4道，24分）d.论述题（无非就是分析加读后感，20分） 经验：你应该可以看出来了，重点当然是单选了，分数大，又好得分，实在不行还可以蒙。建议尽可能把书看一遍，但不要看作者生平，那肯定不会考。有个印象就可以了，不用去背，如果你汉语文学功底好，可以省去不少时间。 2.比例分析 据本人统计，历年来英美文学的国考试卷中英国文学占52%，美国文学占48%。（2003年4月例外，其中英国部分58%）其中，可以看出 单选题：前22题肯定为英国部分，其余为美国部分。 大题部分：基本上是一人一半，各占50% 经验：书上共652页，英国411页，美国241页。英国作家共38位，美国15位。其中，美国部分中，诗歌作品也比较少，比较好确认。结论：死学美国，顺带英国。 3.内容分析 历年命题的趋势逐渐由课文内容向选读作品转移，选读的比重越来越大。 经验：课文内容作到大体了解，但要特别重视作家艺术特色。选读部分加大力度，多注意书上的注释及选文大意和某些细节，尽量作到能用英语复述。实在不行，也至少作到能用汉语复述。 4.真题解析及预测 自学考试的一大特点就是重复率高，所以历年试题是必惫的复习材料，不可缺少。有人说：“一套真题等于3套模拟题！”这话绝对没错。所以要花大力气在上面。记得我考那回就有一道10分大题和前一年的一模一样。 注：马克吐温的《哈克贝里费恩历险记》的分析在2000~2002年中，连续考了三次。 经验：注意历年真题，尤其是去年的。去年的10分大题大致如下： a.《傲慢与偏见》中的三种婚姻 b.《白鲸》选文作品复述几分析象征意义。 ================================================ 4月14日]投机取巧教你过英美文学[压题篇] 本文是投机取巧过英美文学的最后一篇，收录北京市2004年4月10日英美文学考试的试题(除选择题外)，是我在北京自考论坛处网友处所得，特此对提供帮助的朋友表示感谢。 二、1、Thomas Gray：Elegy in the Country Churchyard的第一段 2、Yeats的Down by the sallen garden，考的是他俩站在河边，那个女孩*在他肩头，他觉得自己年轻懵懂，而且泪流满面。 3、Emyly Bronte的Whuthering Heights里面Hethcliff在他lover临死之前的那段表现，还问了narrator 是谁 4、Emlily Dikinson的I Heard a Fly Buzz--When I died，问那个blue Buzz是什么意思

自考英美文学选读 第一章 文艺复兴时期(英国)(课文翻译)

英美文学选读翻译（英语专业自考） 第一部分：英国文学 第一章文艺复兴时期 文艺复兴标志着一个过渡时期,即中世纪的结束和现代社会的开始。一般来说,文艺复兴时期是从十四世纪到十七世纪中叶。它从意大利兴起,伴随着绘画、雕塑和文学领域的百花齐放,而后文艺复兴浪潮席卷了整个欧洲。文艺复兴,顾名思义即重生、复苏,是由一系列历史事件激发推动的,其中包括对古希腊罗马文化的重新发现。地理天文领域的新发现,宗教改革及经济发展。因此,文艺复兴从本质上是欧洲人文主义者竭力摒弃中世纪欧洲的封建主义,推行代表新兴城市资产阶级利益的新思想,并恢复早期宗教的纯洁性,远离腐败的罗马天主教廷的一场运动。 文艺复兴浪潮影响到英国的速度比较慢,不仅因为英国远离欧洲大陆,而且还因为其国内的动荡不安。乔叟去世后的一个半世纪是英国历史上最动荡不安的时期。好战的贵族篡取了王位,使英国走上自我毁灭之路。著名的玫瑰之战就是极好的例子。后来理查三世的恐怖统治标志着内战的结束,在都铎王朝的统治下英国的民族情感又成长起来。然而直到亨利八世统治期间(1509-1547),文艺复兴的春风才吹入英国。在亨利八世的鼓励下,牛津的改革派学者和人文主义者们将古典文学引入英国。基于古典文学作品及《圣经》的教育重获生机,而十五世纪就被广泛传阅的文学作品则更加流行了。自此,英国的文艺复兴开始了。英国,尤其是英国文学进入了黄金时代。这个时期涌现出莎士比亚、斯宾塞、约翰逊、锡德尼、马洛、培根及邓恩等一大批文学巨匠。但英国的文艺复兴并未使新文学与旧时代彻底决裂,带有十四、十五世纪特点的创作态度与情感依然贯穿在人文主义与改革时代。 人文主义是文艺复兴的核心。它源于努力恢复中世纪产生的对古希腊罗马文化的尊崇。人文主义作为文艺复兴的起源是因为古希腊罗马文明的基础是以"人"为中心,人是万物之灵。通过这些对古代文化崭新的研究,人文主义者不仅看到了光彩夺目的艺术启明星,还在那古典作品中寻求到了人的价值。在中世纪的社会中,个人完全隶属于封建统治,没有独立和自由可言;在中世纪的神学理论中,人与周围世界的关系仅仅是人消极适应或消极遁世,不允许追求快乐,以备死后灵魂得以超脱。然而人文主义者们却从古代文化遗产中找到了充足的论据,来赞美人性,并开始注意到人类是光荣的生命,人自己可以不断发展,至善至美,而且人们生存的世界是属于他们的,供他们怀疑、探索以及享受。由此,人文主义者通过强调人类的尊严、强调今生今世的重要性,喊出了他们的信仰,即人类不仅有权利在今生今世美好生活,而且还有能力完善自我,创造奇迹。人文主义遍布英国思想领域的。标志是荷兰学者伊拉斯谟先后到牛津大学与剑桥大学讲授古典文化研究。托马斯·漠尔、克利斯朵夫·马洛和威廉·莎士比亚是英国人文主义的代表。

英美文学选读试题详解3

英美文学选读-阶段测评3 成绩：87.5分 一、Multiple Choice 共40 题 题号: 1 本题分数:2.5 分 https://www.sodocs.net/doc/c2698771.html,wrence’s novels( )are generally regarded as his masterpieces. A、The Rainbow，Women in Love B、The Rainbow，Sons and Lovers C、Sons and Lovers，Lady Chatterley’s Lover D、Women in Love，Lady Chatterley’s Lover （P370.para2）劳伦斯的成名作是《儿子和情人》，而其代表作是《虹》和《恋爱中的女人》 标准答案：A 考生答案：A 本题得分：2.5 分 题号: 2 本题分数:2.5 分 T.S.Eliot’s poem( )is heavily indebted to James Joyce in terms of the stream - of -consciousness technique,also a prelude to The Waste Land. A、―Prufrock‖ B、―Gerontion‖ C、The Hollow Men D、Lyrical Ballads （P358.para3）―Gerontion‖是一部用戏剧式独白写成的诗歌，是《荒原》的前奏曲，也采用了意识流派的文风。 标准答案：B 考生答案：B

本题得分：2.5 分 题号: 3 本题分数:2.5 分 https://www.sodocs.net/doc/c2698771.html,wrence’s autobiographical novel is( ). A、The Rainbow B、Women in Love C、Sons and Lovers D、Lady Chatterley’s Lover （P369.para1）劳伦斯的作品大多都是从心理上去探求让人的本能的，同时也反映人性中最内在的东西。其作品《儿子和情人》真实地反映了自己在童年时期的家庭状况，被视为其半自传体小说。 标准答案：C 考生答案：C 本题得分：2.5 分 题号: 4 本题分数:2.5 分 The typical representatives of G.B.Shaw’ s early plays are( ). A、Man and Superman，The Apple Cart B、Widowers’ House，Mrs. Warren’ s Profession C、Candida，Mrs. Warren’ s Profession D、The Apple Cart，Widowers’ House （P321-322）。萧伯纳的第一步剧作是Widowers’ House，写于1892年；第二部剧作是Mrs. Warren’ s Profession，写于1893年。 标准答案：B 考生答案：B 本题得分：2.5 分 题号: 5 本题分数:2.5 分 It was only after the publication of( )that https://www.sodocs.net/doc/c2698771.html,wrence was recognized as a prominent novelist.

自考英美文学选读要点总结整理出考点26位作家完整教学内容

英美文学选读要点总结精心整理(只考26位作家) [英国』Chapter1 The Renaissance period（14世纪至十七世纪中叶）文艺复兴 1. Humanism is the essence of the Renaissance.人文主义是文艺复兴的核心。 2. the Greek and Roman civilization was based on such a conception that man is the measure of all things.人文主义作为文艺复兴的起源是因为古希腊罗马文明的基础是以“人”为中心，人是万物之灵。 3. Renaissance humanists found in then classics a justification to exalt human nature and came to see that human beings were glorious creatures capable of individual development in the direction of perfection, and that the world they inhabited was theirs not to despise but to question, explore, and enjoy.人文主义者们却从古代文化遗产中找到充足的论据，来赞美人性，并开始注意到人类是崇高的生命，人可以不断发展完善自己，而且世界是属于他们的，供他们怀疑，探索以及享受。 4. Thomas More, Christopher Marlowe and William Shakespeare are the best representatives of the English humanists.托马斯.摩尔，克利斯朵夫.马洛和威廉.莎士比亚是英国人文主义的代表。 5. Wyatt introduced the Petrarchan sonnet into England.怀亚特将彼特拉克的十四行诗引进英国。 6. The first period of the English Renaissance was one of imitation and assimilation.英国文艺复兴初期只是一个学习模仿与同化的阶段。 7. The goals of humanistic poetry are: skillful handling of conventions, force of language, and, above all, the development of a rhetorical plan in which meter, rhyme, scheme, imagery and argument should all be combined to frame the emotional theme and throw it into high relief.人文主义诗歌的主要目标是对传统习俗的熟练运用，语言的力度与气概，而最重要的是发展了修辞模式，即将格律，韵脚（式），组织结构，意象（比喻，描述）与议论都结合起来勾画出情感主题，并将其极为鲜明生动的表现出来。 8. The most famous dramatists in the Renaissance England are Christopher Marlowe, William Shakespeare, and Ben Jonson.文艺复兴时期英国最著名的戏剧家有克利斯朵夫.马洛，威廉.莎士比亚与本.约翰逊。 9. Francis Bacon (1561-1626), the first important English essayist.费兰西斯.培根是英国历史上最重要的散文家。(III)William Shakespeare威廉.莎士比亚 17. The first period of his dramatic career, he wrote five history plays: Henry VI, Parts I, II, and III, Richard III, and Titus Andronicus; and four comedies: The Comedy of Errors, The Two Gentlemen of Verona, The Taming of the Shrew, and Love’s Labour’s Lost.在他戏剧创作生涯的第一个阶段，他创作了五部历史剧：《亨利六世》，《理查三世》，《泰托斯.安东尼》以及四部喜剧：《错误的戏剧》，《维洛那二绅士》，《驯悍记》和《爱的徒劳》。 18. In the second period, he wrote five histories: Richard II, King John, Henry IV, Parts I and II, and Henry V; six comedies: A Midsummer Night’s Dream, The Merchant of Venice, Much Ado About Nothing, As You Like It, Twelfth Night, and The Merry Wives of Windsor; and two tragedies: Romeo and Juliet and Julius Caesar.在第二阶段，他写了五部历史剧：《理查三世》，《约翰王》，《亨利四世》，《亨利五世》以及六部喜剧《仲夏夜之梦》，《威尼斯商人》，《无事生非》，《皆大欢喜》，《第十二夜》，《温莎的风流娘儿们》，还有两部悲剧：《罗密欧与朱丽叶》和《裘利斯.凯撒》。 19. Shakespeare’s third period includes his greatest tragedies and his so-called dark comedies. The tragedies of this period are Hamlet, Othello, King Lear, Macbeth, Antony and Cleopatra, Troilus and Cressida, and Coriolanus. The two comedies are All’s Well That Ends and Measure for Measure.第三阶段诞生了莎翁最伟大的悲剧和他自称的黑色喜剧（或悲喜剧），悲剧有：《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》《麦克白》《安东尼与克利奥佩特拉》《特罗伊勒斯与克利西达》及《克里奥拉那斯》。两部喜剧是《终成眷属》和《一报还一报》。 20. The last period of Shakespeare’s work includes his principle romantic tragicomedies: Pericles, Cymbeline, The Winter’s Tale and The Tempest; and his two plays: Henry VIII and The Two Noble Kinsmen.最后一个时期的作品主要有浪漫悲喜剧：《伯里克利》《辛白林》《冬天的故事》与《暴风雨》。他最后两部剧是《亨利八世》与《鲁克里斯受辱记》。21. Shakespeare’s sonnets are the only direct expression of the poet’s own feelings.这些十四行诗都是莎翁直抒胸臆的成果。 22. Shakespeare’s history plays are mainly written under the principle that national unity under a mighty and just sovereign is a necessity.莎翁的历史剧都有这样一个主题：在一个强大英明的君主统领下的国家，统一是非常必要的。 23. In his romantic comedies, Shakespeare takes an optimistic attitude toward love and youth, and the romantic elements are

英美文学选读要点总结精心整理3

英美文学选读要点总结精心整理3 I). Washington Irving华盛顿.欧文 11. He is regarded as Father of the American short stories.他是美国浪漫主义文学代表作家之一,美国短篇小说之父。 12. With the publication of The Sketch Book of Geoffrey Crayon, Irving won a measure of international fame on both sides of the Atlantic.1819年至1820年，欧文出版了《见闻札记》，该书为欧文获得了欧美两大洲的文学荣誉。 13. A History of New York---He parodies or imitates Homer.《纽约史》在多方面模仿了荷马。 14. Like the two famous personae he created, Diedrich Knickerbocker and Geoffrey Crayon, Irving remained a conservative and always exalted a disappearing past.他所创造的两个人物Diedrich Knickerbocker和Geoffrey Crayon和他一样，都停留在对过去的事情的津津乐道上。 15. We hear rather than read, for there is musicality in almost every line of his prose. We seldom learn a moral lesson because he wants us amused and relaxed.他的作品行文优美流畅，犹如音乐。他的作品寓教于乐，给人以轻松安逸之感，如入梦境。 16. He is worth the honor of being“the American Goldsmith”for his literary craftsmanship.在创作艺术方面他堪称是“美国的近匠”。 17. “rip van winkle”—Here, Irving’s pervasive theme of nostalgia for the unrecoverable past is at on ce made unforgettable.“瑞普.凡.温克尔”---欧文在此表达了对一去不复返的东西十分依恋，笔触生动，令人难忘。 (II). Ralph Waldo Emerson拉尔夫.华尔多.爱默生 18. New England Transcendentalism, which is unanimously agreed to be the summit of the Romantic period in the history of American literature.在美国浪漫主义时期的文学中，新英格兰的超验主义是不可或缺的。 19. Emersonian Transcendentalism is actually a philosophical school which absorbed some ideological concerns of American Puritanism and European Romanticism, with its focus on the intuitive knowledge of human beings to grasp the absolute in the universe and the divinity of man.爱默生的超验主义实际上是在吸收美国清教思想，强调人类具有本能的掌握宇宙绝对真理和人的神性而形成的一个哲学流派。 20. In his essays, Emerson put forward his philosophy of the over-soul, the importance of the individual, and Nature.爱默生的文章提出了超灵哲学,个人及自然的重要性。 21. Emerson id a ffirmative about man’s intuitive knowledge, with which a man can trust himself to decide what is right and to act accordingly.爱默生相信人的直觉知识。人类可以利用自己的直觉决定是非并采取相应得行动。 22. The ideal individual should be a self-reliant man.一个理想的个人应是自助自立的人。 23. “Go back to nature, sink yourself back into its influence and you’ll become spiritually whole again.”“回到自然中去吧，沉浸在自然的影响中吧，你将重新获得精神的完整。” 24. In 1845, a great transcendentalist work Walden was born.1845年，写成了超验主义的伟大作品《沃尔登》。

自考英美文学选读课文翻译 莎士比亚

威廉-莎士比亚 威廉-莎士比亚（1564-1616）是世界有史以来最著名的作剧家和诗人之一。凭着38部作品，154首十四行诗和2首长诗，他建立了他在世界文学史中的赫赫威名。他也被全世界各式各样的学者和评论家给予了最高的赞誉。在过去4百年间，关于莎士比亚的书籍和文章还不断大量出版。 莎士比亚可能出生于1564年4月23日埃文河畔斯特拉特福城的一户商人家庭。他的父亲的职业被传为是卖手套的、羊毛商人、农夫或者是屠夫，是一个镇上有点地位的人，并多次当选为镇委员会的成员。莎士比亚在哪个美丽的贸易小镇度过了他的童年并上了斯特拉特福语文小学。他真正的老师是大自然和周围的百姓。1587年，莎士比亚娶了大他几岁的安妮-哈撒韦为妻。妻子为他生了3个孩子，苏珊娜和双胞胎朱迪斯和哈姆尼特。也许由于要养活不断壮大的家庭，莎士比亚在1586或1587年离开斯特拉特福去了伦敦。 莎士比亚去了伦敦一处为戏剧发展提供了优越环境的地方。他既当演员又做作剧家，为张伯伦家族做事，张伯伦家族后来又成为了王族。莎士比亚的事业发展得如此的好以致被誉为‘大学才子’之一的罗伯特-格林气极败坏地地称呼他是只‘向上扑腾的乌鸦’。 大约从1591到1611年间，莎士比亚到达了他戏剧生涯的顶峰，他的作品一部又一部地不断问世。莎士比亚没有把他的天赋局限于戏院里，在1593和1954年，他发表了2篇叙事诗，《维纳斯与阿多尼斯》和《路易斯受辱记》，都是写给南安普顿伯爵的。1609年他也写了短诗并出版了。到1597年时莎士比亚已经很有钱了，他在斯特拉特福买套大宅子作为新居。大约于1610年莎士比亚从伦敦退隐回了斯特拉特福，即便如此他还是坚持写作了一段时间。他卒于1616年4月23日。 由于对莎士比亚的许多作品的创作准确时间仍然存有争议，评论家们对把莎士比亚戏生涯的戏剧作品划分阶段方面存有不同的观点。但总体来说他的戏剧生涯可以分为4个时期。 莎士比亚戏剧创作生涯的第一个阶段是创作早期。他写了5部历史剧：《亨利六世》的第一、二、三部，和《泰特斯·安特洛尼克斯》；4部戏剧：《错误的戏剧》，《维罗纳的2位绅士》，《驯悍记》和《爱的徒劳》。 第二个阶段，莎士比亚的创作风格和方式变得极具个性。在不同的人物之间、现象和现实之间，莎士比亚构造了复杂的典范，他对人类各种缺点进行了精妙的诠释。在这个时期他写了5部历史剧：《理查二世》，《约翰国王》，《亨利四世》第一、二部和《亨利五世》;6部戏剧：《仲夏夜之梦》，《威尼斯的商人》，《无事生非》，《皆大欢喜》，《第12夜》和《温莎的风流妇人》；2部悲剧：《罗密欧和朱丽叶》和《裘里斯凯撒》 莎士比亚的第三时期作品包括他最杰出的悲剧和所谓的黑色喜剧。这个时期的悲剧有：《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》，《安东尼与克利奥帕特拉》，《特洛伊罗斯与克雷西达》和《科里奥兰纳斯》。2部喜剧是：《终成眷属》和《争锋相对》。 莎士比亚最后时期的作品包括他主要的烂漫悲喜剧：《伯利克里》，《辛白林》，《冬天的故事》和《暴风雨》；和他最后两部作品：《亨利八世》和《两个贵亲戚》。 莎士比亚真正的跟戏剧五官的是个主要是两首叙述长诗：《维纳斯和阿多尼斯》和《路易斯受辱记》，和他的154首系列短诗。莎士比亚的十四行诗都单是

英美文学选读名篇中英对照 赏析 简介

Because I could not stop for Death, He kindly stopped for me; The carriage held but just ourselves And Immortality. We slowly drove, he knew no haste, And I had put away My labor, and my leisure too, For his civility. We passed the school, where children strove At recess, in the ring; We passed the fields of gazing grain, We passed the setting sun. Or rather, he passed us; The dews grew quivering and chill, For only gossamer my gown, My tippet only tulle. We paused before a house that seemed A swelling of the ground; The roof was scarcely visible, The cornice but a mound. Since then 'tis centuries, and yet each Feels shorter than the day I first surmised the horses' heads Were toward eternity. 我无暇去会死亡 爱米莉·伊丽莎白·狄更生 我无暇去会死亡， 死神便和善地接我前往，我只好放下劳作与闲暇，无法拒绝他的殷勤礼让。 我们一起坐上马车， 还有永生陪伴身旁， 我们驱车缓缓前行， 他悠然自得不慌不忙。 我们经过校园， 娱乐的孩子挤满操场， 我们经过田野，麦穗张望，我们经过西沉的太阳。 或许该是夕阳经过我们吧，露珠抖动，略显苍凉， 只为我的面纱、斗篷， 还有我薄丝织就的衣裳。 我们经过一个隆起的土堆，那似乎是一座住房， 屋顶几乎无法看见， 屋架也在地下埋藏。 感觉比一天还要短暂， 虽然自此千万年岁月漫长，我初次产生这种猜测： 永恒正是马头所向。

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自考英美文学选读要点总结精心整理 [英国』Chapter1 The Renaissance period（14世纪至七世纪中叶）文艺复兴 1、Humanism is the essence of the Renaissance、人文主义是文艺复兴的核心。 2、 the Greek and Roman civilization was based on such a conception that man is the measure of all things、人文主义作为文艺复兴的起源是因为古希腊罗马文明的基础是以“人”为中心，人是万物之灵。 3、 Renaissance humanists found in then classics a justification to exalt human nature and came to see that human beings were glorious creatures capable of individual development in the direction of perfection, and that the world they inhabited was theirs not to despise but to question, explore, and enjoy、人文主义者们却从古代文化遗产中找到充足的论据，来赞美人性，并开始注意到人类是崇高的生命，人可以不断发展完善自己，而且世界是属于他们的，供他们怀疑，探索以及享受。 4、 Thomas More, Christopher Marlowe and William Shakespeare are the best representatives of the English