理性之光与浪漫之声

四理性之光和浪漫之声

【教学目标】

1、知识与能力

认识到西方人文精神在经历了对人的崇拜到对理性的崇拜后，从而明晰地概括出人文精神在不同历史阶段的具体表现。

2、过程与方法

围绕“文艺复兴与启蒙运动的比较”和“西方人文主义精神演进的阶段特征”等问题展开探讨，使学生懂得历史比较和纵向归纳的基本方法。

3、情感、态度与价值观

在崇尚人的独立判断的理性精神的同时，也要张扬人的个性、恰当地表达个人情感。认识到凡事都不可趋向极端。

【教学重点难点】

重点：完整地理解启蒙运动中的人文主义，理解启蒙运动的性质。

难点：理解启蒙运动的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。

【教学过程】

新课导入

回顾上节课的知识，提出一个问题：19世纪在启蒙思想的指引下进入资本主义社会的欧洲是启蒙思想家期盼的民主、科学的光明时代吗？

教师引用小学时的语文课本上学过一篇童话故事《卖火柴的小女孩》，让同学们思考有什么感想。

同学们踊跃回答，提出自己的感想。

教师总结：指出故事的主人公正是19世纪下层平民生活状态的一个缩影。

小女孩在临死时的一连串幻想，即火炉、烤鸭、天堂、奶奶，她梦见自己和奶奶一起上天堂，你们觉得这个梦会实现吗？

我现在告诉你，如果你好好学习，你就能考上清华北大，你相信吗？如果我又告诉你，你只有好好学习，才能考上大学，你相信吗？

同学们思考并回答问题，使学生明白了什么是理性，如何使用理性来辨别真伪。

教师引出一位对理性做出哲学上的探讨的启蒙思想家康德。

讲授新课

简要介绍康德，

一、康德道出启蒙的真谛

（一）阅读课文116页的材料阅读与思考，思考：

1、启蒙的宗旨是什么？

2、个人如何启蒙思考？

3、从社会如何启蒙思考？

（二）讲解（板书）

1、启蒙的宗旨：

追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。

2、思想自由：

人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。

3、标准：

是否能够自由地表达自己的思想和言论。

教师播放《巴黎圣母院》一段影片

（主人公卡西莫多奇丑无比，几何形的脸，四方形的鼻子，向外凸的嘴，而且又驼又聋，从小被巴黎圣母院副主教克洛德收养，做教堂的敲钟人。克洛德表面道貌岸然，内心诡计多端。一天，愚人节之际，克洛德对教堂前表演舞蹈的吉普赛女孩艾丝美拉达有了觊觎之心。而这位少女美丽善良，却深深爱上了国王护卫队长法比斯，法比斯风流成性。克洛德嫉恨不已，在一个艾丝美拉达和法比斯约会的夜晚用刀刺杀法比斯，反而诬告艾丝美拉达谋杀未遂罪成立。此时，卡西莫多也爱上了这位美丽的少女。）

根据影片内容教师提出问题：结合刚才所学的理性知识，假设自己是故事里的主人公，在少女行刑之日，你会怎么办？

同学们讨论回答

教师继续播放这段影片的结尾部分

教师提示：同学们都看到了主人公的选择，通过这段影片让我们感受到了浪漫主义的人文情怀，那么我们来总结一下浪漫主义的最大特征是什么呢？

学生讨论得出结论：宣扬人的感情至上。

教师引导学生阅读课文115页的相关内容，了解一下浪漫主义之父卢梭。

二、卢梭对“理性”的质疑

（一）归纳卢梭浪漫主义思潮的主要观点(板书)

1、质疑“理性”，宣扬感情至上。

2、人类天性本善。

3、知识的进步危害人类的幸福。

（二）影响

1、积极意义

（1）指出人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。

（2）把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义；拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然地尊重态度；让人们对不同文明保持一种宽容的心态。

2、消极意义

（1）使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。

（2）排斥和拒绝现代科技。

教师总结：浪漫主义给这场声势浩大的启蒙运动画上了圆满的句号。

最后我们来探讨一下启蒙运动对人文主义思想的发展有何影响？

三、启蒙运动对人文主义的发展

学生分组讨论总结：

（一）表现

1、是文艺复兴以人文精神进一步发展的结果，人们崇拜理性，认为凭借理性能完美了解整个世界。

2、为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。

（1）以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。

（2）崇尚理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重视，反对愚昧；提倡天赋人权和自由、平等、博爱。

（3）对人本身的彻底解放；充满个性的浪漫主义；使人文精神得到深刻圆满体现。

（二）评价

1、性质：是17、18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。

2、意义：西方的人文精神不断发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生重大影响。

教师以表格的形式总结：

课堂小结

知识结构

理性之光与浪漫之声

一、康德道出启蒙的真谛

（一）卢梭：人生而自由

（二）康德：思想的自由

二、卢梭对理性的质疑：浪漫主义思潮中的人文

三、启蒙运动对人文主义的发展

（一）理性主义

（二）浪漫主义

（三）西方人文精神的发展

能力提升

一、选择题

1、指出：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”的著名思想家是（）

A．康德 B．卢梭 C．孟德斯鸠 D．霍布斯【答案】A

2、认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自于人民，人民有权推翻那些违反民意，践踏公共意志的统治者的启蒙思想家是（）

A．卢梭B．康德C．伏尔泰D．孟德斯鸠

【答案】A

3、卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有（）

①体现了人民主权思想②人民有选举和推翻政府的权力

③对雅典民主制度的背离和否定④对资产阶级民主制度建立发挥了重要作用

A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④

【答案】B

4、对下列启蒙思想家的评述，错误的是 ( )

A．图①的学说使人类的理性迅速发展，教导人们走向自由

B．图②的学说奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础

C．图③认为人类不平等的根源是财产私有，所以他反对私有制

D．图④主张天赋人权，其主要著作是《纯粹理性批判》

【答案】C

5、《独立宣言》认为，人生来就是平等的，人的生命、自由和追求幸福的权利是不能被剥夺的。为了保障这些权利，人们要协议成立政府。这些主要源于启蒙思想家的（）

A、天赋人权和社会契约论的思想

B、权力制衡和三权分立政治学说

C、以人的独立精神摆脱神权束缚

D、自由、平等、博爱的理性主义

【答案】A

理想之光精选作文

理想之光精选作文 理想，是一个多么平淡而又乏味的名词，可是，就这么一个多么平淡而又乏味的名词，却又往往改变了与众不同的人生。下面为大家分享了有关理想之光的精选作文，欢迎借鉴！ 理想之光精选作文1 理想，对于我们每个人来说都很近，因为在我们每个人的心中都有一个理想。我们有了理想就算有了目的，有了目的就会去奋斗，去拼搏。 有的人想做教师，为祖国培养人才；有的人想做医生，为人民的安康努力；有的人想做个军人，为了守护国家的每一寸国土。无论你的理想大与小，只要是为人民服务，为祖国服务，那都是好的理想。 我们应先明志，清楚我们的志向，才能定我们的理想。我们的理想不能定的太小，因为这样就失去了拼搏的动力。我们要把理想定的有些难度，定大志得中志，定中志得小志。 定了理想，才能去奋斗，拼搏，但不要投机取巧，走捷径。在你投机取巧的时候，这个点是否清楚，明白，要兢兢业业的走好每一步。 现实是此岸，理想是彼岸，他们之间隔着一条湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。 我们的每一次行动，都要让我们离成功更近一步，每一次奋斗都要让我们架在川上的桥离彼岸更近一些，而每一次的拼搏都要让我们与理想的距离更小一些。 理想之光精选作文2 理想是沙漠中的绿洲，理想是迷途者的

指南针，理想是黑暗中的光亮，理想是点燃生命的火苗。——今天是周末，我们一家人坐在电视机前看电视。我的眼球突然被一节目吸引了。 节目中，一位身姿矫健的老人深深地打动了我。 他当年四十五岁，是一位科学研究者。当时，他正在研究一种合成剂，可以提高钢铁的冶炼效率。可正当他苦心钻研时，一个噩耗犹如晴天霹雳般传来，他患上了癌症。以当今的医学水平，患上癌症，就等于是死神下了通辑令。 可他并没有把此事放在心上，他一心只想着他的合成剂，他的理想。 奇迹发生了，上天因为他的豁达而没有让他逝世，他靠着自己的信念又顽强生活了二十多个年头。是他不灭的理想，给了他拼搏的力量，使他的发明成功，使他站在电视机的荧屏上。 我深深地受到了启示—— 作为一个学生，必须树立自己远大的理想。人没有理想，就犹如行尸走肉，空空躯壳；而人一旦有了理想，就会不懈努力，顽强奋斗。还是伟大的文学家屠格涅夫说得好，生活中没有理想的人是可怜的。 理想之光精选作文3 理想是勇气，让海燕去搏击风雨；理想是决心，让野草战胜烈火；理想是力量，让鲤鱼飞跃龙门；理想是进取，让成功触手可及。 月照花林皆霰，太白引咎隐约现。太白也许永远都不是一个摧眉折腰事权贵的人，也许永远都穷于仕途。可他却永远保持着一个孤高

论语——谈理想

论语——理想 子曰:“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”。——《子罕第九》（课本41）帅可夺而志不可夺，将可杀而不可辱。这是因为，军队虽然人多势众，但如果人心不齐，其主帅仍可能被人抓去，而主帅一旦被人抓去，整个军队失去了领导人，也就会全面崩溃了。匹夫(领导人)虽然只有一个人，但只要他真有气节,志向坚定，那就任谁也没有办法使他改变了。这种宁死不屈的烈士事迹，可歌可泣，在历史上不胜枚举。 所以，志向的确立和坚守是非常重要的，是儒家修身的基本内容之一。 孔子同弟子谈论志向问题的记载有两处, 一处是《公冶长第五》篇中，另一处是《先进第十一》。 一：《公冶长第五》——课本30页 颜渊季路侍,子曰：“盍各言尔志?”子路曰：“愿车马,衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾.”颜渊曰：“愿无伐善,无施劳.”子路曰：“愿闻子之志.”子曰：“老者安之,朋友信之,少者怀之”. 《论语·公冶长篇》所记孔子与弟子们论志则是偏重于伦理的. 颜渊和季路陪伴在孔子身边的时候，孔子跟他们聊天，说：“你们俩何不各自说说自己的志向？” 子路说：我愿意把我的车马让朋友一起乘坐，愿意把我的裘皮大衣拿来让朋友一起穿，就算用坏了，我也没有遗憾。 颜渊说：我愿意别过分夸大我的优点和长处，不施加给别人劳苦。 从话语中我们看出，子路的气魄，是属于“外王”类型的，有了好日子一起过，大家一起分享。而颜渊属于“内圣”类型的，严于律己，勤于修行，不愿意别人夸大他的优点，也不愿意给别人增添麻烦。这就是他们两个人的志向。 子路的性子很急，他紧接着问，愿闻子之志，我想听听老师你的志向是什么呢？ 外王，内圣，兼天下。 孔子说了三个层面的人，老者、少者、朋友，老者表示古人，长辈，前辈，年纪大的人；少者表示弟子，晚辈，后人，年纪小的人；朋友表示同龄人。也就是所有人了，对这些人，孔子的志向是什么呢？ 孔子的志向是想要达到一种社会状态，这种状态能使老者安，使朋友信，使少者怀。 人老了，风烛残年的时候，最愿意看到的就是子女安安稳稳的，孩子的日子过的好，老人才能心安，说安心的离去有些悲凉，但老人的心愿莫过于此，一生操劳，为孩子上学、工作、结婚、买房、生儿育女，操心一辈子，晚年已是心有余而力不足，没有精力再为子女操劳，只有子女们都独立了，他们才能安心。 同样的，孔子希望这种社会状态应该是让朋友之间在这样的社会状态下能够彼此取信，这就不是单纯的以经济建设为中心的社会状态，不是追其利益而忽视

理想之歌

理想之歌 红日、白雪、蓝天…… 乘东风，飞来报春的群雁。从大阳升起的北京启程，飞翔到宝塔山头，落脚在延河两岸。欢迎你们呵! 突击队的新战友，欢迎你们呵! 我们公社的新社员。喝一碗热腾腾的米酒吧! ——延安人民的情意酿在里边；吃一把红彤彤的大枣吧! 陕北的枣儿呵蜜一般甘甜! 看你们白羊肚手巾红袖章，——高原上又开放一片山丹丹。。。新来的战友呵，你问我：“什么是革命青年的理想?” 一句话包含着万语千言，因为我们要为了理想并肩作战。呵！理想青年人心中瑰丽的壮锦，灿烂的诗篇。然而，什么是革命青年的理想？怎样理解又怎样实践？——这确是一张十分严肃的考卷！。。。喷呐声、腰鼓点，信天游一曲上云端。牵动我心中的滚滚延河水呵，让我告诉你——我是怎样踏上眼前的康庄大道。革命的理想呵，又怎样激励我们从昨天、今天跨入明天。。。 （一）当我第一次睁开眼晴，祖国正是朝霞满天的黎明。双脚刚刚落地，就踏上了红色的甲板，扑面而来的是前进航程中汹涌的浪峰。阿姨讲起包身工的希望，伯伯掏出儿童团的红缨。“快点长大吧！等待你的是又一场伟大的革命。” 也有人送来一只白鸽，说它象征着世界和平，“你真幸福呵再不会看到阶级斗争的刀光剑影。。。” ---多少幅画卷在跟前展开，哪一幅是我最好的远景？理想的航帆就这样升起来了，四方来风就这样将它吹动…… 大跃进的炉火烧毁了右派分子的迷梦，炉膛里有我捡来的碎铁小钉；叔叔们写批判稿投入庐山的战斗，我帮助把墨研得又黑又浓…… 我虽没有赶上战火纷飞的年代，但当我抚摸着革命博物馆里草鞋上的血斑，军衣上的弹洞，我懂得了创业的道路是先辈的生命和鲜血铺成。从《雷锋日记》的字里行间，从收音机里广播的“**”，我知道呵为了巩固政权，正进行着更壮丽的万里长征！先烈的目光像在大声发问：“我们的理想怎样实现? 未竟的事业谁来继承?”。。。又过了七八年，又过了七八年! 无产阶级文化大革命，一声震憾世界的雷鸣! 第九次大搏斗第十次大搏斗! 我同父兄一般高，编制在革命队伍的行列中——曾记否? 《炮打司令部》挟雷携电的宣言；曾记否? 毛主席的红卫兵催枯拉朽的笔锋。把横扫四旧的倡议贴遍全城，让大串连的脚步播撒北京的火种。围攻吧！革命后代真理在胸旗在手；收买吗？名利地位视如鸿毛轻。红卫兵保卫毛主席天坍也敢顶！难忘的“八。一八” 呵，鲜红的袖章染上了红太阳的光辉，“我们支持你们！” ---伟大的声音激起红浪千层！支持我们呵对反动派造反有理，支持我们呵把“解放全人类” 牢记心中。毛主席挥手我前进呵！风雨中多少海燕击长空。逆流回旋难阻大江滚滚东流去，猿声悲啼革命航船已过山万重…… 在那时我看到了修正王义教育路线的毒害，旧日学校笼罩着“克己复礼“的阴影。什么“求名不得抑郁而死”，什么“飞吧，未来的科学家年轻的鹰…… ” 有个佃户的后代不认自己的亲生父母，有个矿工的儿子不愿再去挖煤下井。和平演变呵----潜移默化这就是阶级争夺呵-----你死我生。一月风暴里我到过上海港搬运工人给我讲：他曾怎样含着热泪送我们自己的第一艘万吨轮起锚登程。长征路上我到过红旗渠，贫下中农给我看：为了重新安排林县山河，一米长的钢钎怎样磨剩了三寸。。。呵，描绘理想的大笔从来倾注着阶级的深情；文化大革命在我心中埋下了理想的种子：“为共产主义奋斗终生！” 而走与工农结合的道路，这才是通向革命理想的唯一途径！。。。“知识青年到农村去。。。” 毛主席发出了进军号令！百川归海呵万马奔腾，决心书下签名排成一列长龙，接待站前同学少年待命出征！

2018高中历史第十四课理性之光同步训练1岳麓版必修3(20210211191011)

第十四课理性之光同步训练、选择题 1?“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度, 一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”下列哪位是“他们”的杰出代表（） A. 彼特拉克B .莎士比亚C .马丁?路德D .伏尔泰 2. 雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说，“……他在一百年前与世长辞，但他曾 造福人类因而永垂不朽，让我们向他请教吧。让我们也向其他伟大的思想家请教，向卢梭、 狄德罗和孟德斯鸠请教，他们是光荣的伏尔泰的辅翼者。让我们与这些伟大的声音共鸣。”“我们”向这些伟大的思想家“请教”是为了（） A. 反对以神为中心的世界观 B. 反对罗马教廷和天主教会 C. 弘扬启蒙思想家的理性精神 D .反对封建君主专制制度 3. 康德说：“通过一场革命或许很可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却 绝不能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广 大人群的圈套。然而，这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西。”这说明康德认 为启蒙运动的本质就是寻求（） A. 人身自由 B.推翻专制 C .思想自由 D .主权在民 4. 欧洲启蒙运动产生的最主要原因是（） A.资本主义经济的不断发展 B. 文艺复兴打下了理论基础

C.大批启蒙思想家的涌现 D. 自然科学的发展 5. 美国独立战争前夕，潘恩在《常识》中介绍英国政体时说：“君主政治的体制首先使一个 人无从广闻博见，然而又授权他去解决那些需要十分明智地加以判断的问题。国王的身份使 他昧于世事，然而国王的职务却要求他洞悉一切。”潘恩这样说的目的是（） A.赞成英国的君主立宪制度 B.为独立以后的政体提供借鉴 C.认为美国应效仿英国制度 D.君主立宪制不适合英国现状 6. 有人在评价梭伦施政措施时指出：“随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体也就 日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失败。”这意味着 A?民主政治体制在雅典正式确立 B.梭伦改革代表了平民的利益 C.传统贵族垄断政权局面被打破 D.宗族势力威胁到民主政治发展 7. 孟德斯鸠曾指出，英国革命把封建贵族打垮以后处于最危险的状态，很有可能会蜕变成最 可怕的一种专制，个人最自由的情况实际上是专制发生最可怕的一个契机。材料反映出孟德 斯鸠 A.赞成英国的立宪政体 B.反对英国资产阶级革命 C.违背了三权分立精神 D.同情英国的封建贵族 8. 美国学者马文?佩里指出，“自然界是机械的、可分析的、有规律的并被数学验证过的”，宇宙“被看成一个巨大的机器”，一些思想家还开始“以探索的批判的怀疑的精神审视欧洲 的制度和传统”。材料中对自然的这种认识 A.促成用人的思考和判断打破封建专制束缚 B.改变了人们认识世界的角度和方式 C.促使人们放弃对上帝的信仰 D.强有力地挑战了封建神学创世说 9. 启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有 空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是， 在当时的欧洲。 ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

理想励志的句子

理想励志的句子 导读：本文是关于理想励志的句子的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、能够献身于自己祖国的事业，为实现理想而斗争，这是最光荣不过的事情了。 2、理想的人物不仅仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 3、我想揭示大自然的秘密，用来造福人类。我认为，在咱们的短暂生命中，最好的贡献莫过于此了。 4、不好只因一次失败，就放下你原来决心想到达的目的。 5、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 6、回避现实的人，未来将更不理想。 7、我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 8、对真理的追求比对真理的占有更为可贵。 9、理想之风扯满人生的帆；奋斗之杆举起理想之旗。 10、人，最理想的是从事永久不灭的事业，这也是性命对人类的要求。 11、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 12、如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。

13、知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。 14、真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。 15、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 16、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。 17、理想一旦被付诸行动，就会变得神圣。 18、人类惟有在实现自己美好理想的过程中才能前进。 19、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了理想，这个人穷定了。 20、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 21、无论是人类还是民族，如果没有崇高的理想，就不能生存。 22、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 23、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 24、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 25、悲观的人，先被自我打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自我，然后才战胜生活。 26、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。

理性之光

第14课理性之光 【课标要求】了解欧洲启蒙运动的特点、掌握孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点，概述启蒙运动对人文主义思想的发展 【学习目标】了解启蒙运动的代表人物及主张，认识到社会存在决定社会意识同时社会意识反作用于社会存在 【重难点】重点：启蒙运动的代表人物及主张难点：启蒙运动对人文主义思想的发展 【知识梳理】 一、启蒙运动：（17-18世纪） 1、含义：启蒙运动是指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次思想解放运动。其核心思想是“理性崇拜”。这次运动有力批判了封建专制主义、宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。兴起于英国，在法国声势最为浩大，代表人物有英国的培根、霍布斯、洛克，法国的伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭，德国的莱布尼茨和莱辛、康德等。 2、兴起背景： ①经济和阶级基础： ②政治现状：封建制度和天主教会仍严重阻碍资本主义发展； ③思想基础：文艺复兴和宗教改革的推动； ④认识基础：自然科学进步使越来越多的人开始摆脱封建迷信的束缚。 3、特点（内容）： ①高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱 ②提倡理性主义（思想核心）理性：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 ③批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系 ④主张法治 二、18世纪的启蒙思想家： 人非工具，其实质是强调：天赋人权，自由平等同时强调自律的重要性 三、启蒙运动意义： 性质：

的高度，为资本主义政治民主建设勾画了基本蓝图，为欧美资产阶级革命与改革做了舆论准备； （2）经济：促进资本主义经济的发展； （3）思想：启蒙思想家阐释的等思想，丰富和发展了人文主义精神内涵，促使人们进一步摆脱宗教神学的束缚，促进了思想解放； （4）科教：促进了欧洲近代自然科学和各国文化教育事业的发展； （5）对世界：推动了亚非拉地区的民族解放斗争。 四、启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？ 1、批判对象（斗争矛头）：文艺复兴把斗争矛头指向天主教会的神学世界观 启蒙运动则直指整个封建专制制度、专制王权 2、批判形式：文艺复兴提倡人性而启蒙运动提倡理性 3、内容：文艺复兴：反宗教神学，提倡人性 启蒙运动：提倡自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，反对封建专制制度，建立理性王国五、概括人文主义思想的作用？ 促进思想解放；推进民主进程；促进经济发展；推动科技创新 【自主构建知识体系】 【合作探究】感受理性之光——启蒙运动内容 1、孟德斯鸠的政治设想 材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 归纳材料一的核心思想，并指出这一思想的历史影响。 2、领袖伏尔泰的思想

理想的座右铭

关于理想的座右铭大全 1、人类的心灵需要理想甚于需要物质。 2、生活中没有理想的人，是可怜的人。 3、生活的理想，就是为了理想的生活。 4、理想一个很大的功用就是自我激励。 5、让我们面对现实，让我们忠于理想。 6、人的理想志向往往和他的能力成正比。 7、无意义的理想，迟早会在现实面前崩溃。 8、我们的理想，不管怎么样，都属于未来。 9、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。 10、成功者要有远大的理想，但要有合理的目标！ 11、只要坚持积极的理想，就能产生奋斗的勇气。 12、不参加变革社会的斗争，理想永远是一种幻影。 13、每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 14、伟大的理想惟有经过忘我的斗争和牺牲才能实现。 15、从我们的理想中，我们无意间暴露了自己的缺陷。 16、人们对自己的工作没有理想，这种情况是很可怕的。 17、要成大事，就得既有理想，又讲实际，不能走极端。 18、理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。 19、“我的祖国”这几个字能激起人们无限崇高的理想。 20、理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。 21、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。 22、没有理想，就达不到目的；没有勇敢，就得不到东西。 23、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 24、黑暗笼罩着整个世界，但理想却光芒四射，无比灿烂。

25、如果不献身给一个伟大的理想，生命就是毫无意义的。 26、离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。 27、理想的人，不是圣像，不是“光泽夺目”、白壁无瑕的人。 28、有了时间还去寻找更理想的时间，其结果必然是浪费时间。 29、无论是人类还是民族，如果没有崇高的理想，就不能生存。 30、使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。 31、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。 32、真诚的朋友，良好的书本和沉睡的良心，这就是理想的生活。 33、人是要靠理想才能生活的'，没有理想，就会失去生活的力量。 34、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。 35、闪射理想之光吧，心灵之星！把光流注入，未来的暮霭之中。 36、在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风。 37、人生中，有两条道路是畅通的，一条通向理想，一条通向死亡。 38、真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。 39、生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进。 40、不要沉溺在现在的各种琐事中，在自己心里培养对未来的理想吧。 41、人，最理想的是从事永久不灭的事业，这也是生命对人类的要求。 42、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 43、一个人的行为如何，在很大程度上要看他的理想和价值系统而定。 44、我只是演员，演员的理想是追求不同的角色，我也是，仅此而已。 45、人生最可怕最可悲的事情不是丢掉理想，而是看着理想成为笑谈。 46、逻辑的尽头，不是理性与秩序的理想国，而是我用生命奉献的爱情。 47、你生平得不到理想中的知心，等到世界末日也不会发现忠诚的朋友。 48、人生的意义在理想的光辉中闪烁；生命的价值在创造的生活中闪现。 49、开拓者朝着理想的目标前进，踩在荆棘、泥泞上，生活也充满着欢乐。

2020人民版高中历史必修3 课件 习题：专题6 4 理性之光与浪漫之声

四理性之光与浪漫之声 课时过关·能力提升 一、基础巩固 1.(2018广东学业水平测试)发表《纯粹理性批判》,总结出启蒙运动思想内涵的著名思想家是() A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德 2.德国诗人海涅曾这样总结康德的思想,最初把上帝赶出了家门,而后来又偷偷地把上帝请了回来。这反映了当时() A.人们对待上帝的态度摇摆不定 B.“科学万能论”让理性无限扩大 C.反对天主教会成为时代的潮流 D.人们反思信仰与理性的关系 ,与“对待上帝的态度摇摆不定”不符,故A项错误;“科学万能论”让理性无限扩大,反对天主教会成为时代的潮流,与材料“偷偷地把上帝请了回来”矛盾,故B、C两项错误;材料“把上帝赶出了家门”体现了理性的一 体现了反思信仰与理性关系的一面,故D项正确。 面,材料“把上帝请了回来” 3.卢梭曾提出崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的等主张,因而被称为() A.人文主义鼻祖 B.宗教改革先驱 C.浪漫主义之父 D.启蒙运动领袖 1

2 “理性”的质疑,震动了整个欧洲思想界,由此形成了一种浪漫主义思潮, 因而卢梭被誉为浪漫主义之父,故C 项符合题意。 4.启蒙运动时期,卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮,其主要局限性之一是( ) A.倾向于相对主义和主观主义 B.完全从个人角度和利益出发 C.为张扬个性而造成混乱无序 D.使人文精神得到了圆满体现 ,且排斥和拒绝现代科学技术,故C 项符合题意;A 、B 两项与智者运动相关,D 项是启蒙运动的意义。 5.伏尔泰认为启蒙的旗帜是“理性”,启蒙的基石是“进步”;卢梭则认为“文明是道德的沦丧,理性是感性的压抑,进步是人与自然的背离”。两人观点的不同反映出( ) A.卢梭否定理性主义 B.人文精神的起源 C.两人的阶级立场不同 D. 启蒙运动的深化 ,并非卢梭质疑理性主义,故A 项错误;人文主义兴起于古希腊,故B 项错误;两人都代表资产阶级的利益,故C 项错误;材料体现了启蒙运动不仅关注理性还关注人的情感,故D 项正确。 6.从公元前5世纪到18世纪,西方经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三次大规模的思想解放运动。这三次运动始终贯穿的主题思想是( ) A.人文主义 B.资本主义 C.理性主义 D.自由主义

【理想名人名言】 理想名人名言大全

我们每个人都有一个理想，那么世界上最快乐的事，就是莫过于为理想而去奋斗，一起来看看理想的名言句子是哪些名人留下，现在小编为你介绍以下理想名人名言的相关文章。 理想的名人名言大全 1、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。列夫?托尔斯泰. 2、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底. 3、理想的实现只靠干，不靠空谈。德谟克利特. 4、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 5、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。冯梦龙. 6、天行健，君子以自强不息。《周易》. 7、理想是反映美的心灵的眼睛。 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 10、只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。 11、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 12、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 13、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补;理想是朵花，谢落了可以重新开放。 14、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 15、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 16、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 17、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 18、人的理想志向往往和他的能力成正比。

19、生活的理想，就是为了理想的生活。 20、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 21、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 22、生活中没有理想的人，是可怜的。 23、你们的理想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆。 24、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 25、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 26、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 27、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 28、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 29、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 30、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 31、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 32、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 33、理想的书籍是智慧的钥匙。 34、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 35、沉思的人有一个目标，幻想的人却没有。 36、人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。 37、人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。 38、艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。 39、一个没有远大理想的人，就像一部没有马达的机床。 40、整个人生就是思想与劳动，劳动虽然是无闻的、平凡的，却是不能间断的。冈察洛

教案第14课理性之光

学生学案一、自学区域：

二、研学区域： 1、启蒙运动出现的时期、背景、核心思想是什么？ 2、列表格归纳启蒙运动的代表人物及主张表，并归纳他们主张的相同点。 3、启蒙运动的性质、影响。 三、学生课堂生成性问题展示区域： 四、检验区域： 1、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（） A、崇尚理性和科学的结合 B、批判罗马天主教的愚昧统治 C、坚持国家权力高于教会 D、设计了未来理想的社会制度 2、文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者表达的的相同点正确的是（） A、反对宗教神权，强调三权分立 B、反对封建制度，倡导人民主权 C、反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D、反对君主专制，主张君主立宪 3、马克思说，启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（） A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托 D 权威的判断与历史的传统 4、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”，这句话说表明他（） A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制

C 崇尚人的自由平等 D 抨击教皇骗子式的说教 5、17-18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是 A专制主义、重商主义 B专制主义、霸权主义 C教权主义、重商主义 D专制主义、教权主义 6、18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 ①人权自由②实行法治②反对教权④反对专制 A.①② B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 7.卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，这是因为他认为： A．人民应当推翻暴君，实现“主权在民” B．教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇 C．教士贪婪成性，人民应当粉碎教会势力 D．现存制度压制自由，应当重建开明制度 8. 法国启蒙思想家的主张的共同点不包括 A.反对特权等级 B.反对君主专制 C.主张实行法制 D.建立资产阶级共和国 9.17-18世纪欧洲启蒙运动 ①起源于英国，中心在法国②以宪法理性为中心，鼓吹人权和法制 ③是欧洲第二次思想解放运动④为欧美资产阶级革命作了思想准备 A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④ 10.启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在 A.反对教权和蒙昧主义 B.宣传天赋人权 C.主张建立法治社会 D.提倡自由平等 11、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是 A 都批判封建专制和天主教会 B 都主张建立君主立宪制国家 C 都认为国家的最高权利属于人民 D 都赞同三权分立的国家政治体制 12、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 A 封建专制统治的腐朽和黑暗 B 发展商品经济和对自由劳动力的要求 C 封建统治已经陷入全面危机 D 封建教会的权威地位发生严重动摇

2020年理想演讲稿：扬理想风帆,成美好人生(新编版)

编号：YB-JH-0664 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020年理想演讲稿：扬理想风帆,成美好人生(新编版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

2020年理想演讲稿：扬理想风帆, 成美好人生(新编版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 亲爱的老师们、同学们：大家好! 我是来自一(5)中队的赵悦婷，今天我演讲的主题是“扬理想风帆成美好人生”。无论是在哪个时代，青年的特点就是怀抱着各种理想和希望，对未来充满着无限的憧憬，而这正是成功必备的可贵品质。有了理想之光的照耀，我们才会有前进的动力和奋斗的目标，才能有去创造辉煌的冲动感! 着名的作家海明威曾经所过：“一个人可以被摧毁，但不可以被打败。”想想确实如此，一个人只要心中怀有理想，并有这坚持不懈的精神，你就不会失败。今天你把我*了，却并不意味着自己已经失败了，下次再来和你比试;如果明天你也把我*了，我就后天来和你比试。只要我还能够站起来，我还有打败你的能力，我就不意味

人民版高中历史三《理性之光与浪漫之声》教学设计

人民版高中历史三《理性之光与浪漫之声》教 学设计 广安友谊中学李文波 【一】教材分析 1、教学定位分析 2、教学内容与结构分析 ?理性之光与浪漫之声?在专题六中上属于总 结性的章节，是对启蒙运动和人文主义的发展的较 为简单的总结。在其他版本教材中，这个章节内容 是并入前面启蒙运动的知识的。同时，本课阐述的 关于〝理性〞和〝浪漫〞的知识又与上一课启蒙思 想家们关于〝政治理性〞的知识关联较小，所以显 得有些突兀。需要教师在教学过程中有效把握，并 通过适当的教学设计将两课做自然的衔接。另外， 本课的理论性较强，知识缺乏一定的趣味性，需要 在教学过程中适当增添内容以激发学生的学习积极 性。 3、教学重难点 〔1〕重点：康德思想自由的含义；启蒙运动对 人文主义精神的发展。 〔2〕难点：浪漫主义的评价；浪漫主义与理性 主义之间的关系。 【二】学情分析 本课授课对象为高二年级文科学生，在高一阶 段的学习过程中，学生已经掌握部分高中阶段的学 因此对于本课的知识比较容易接受。但学生自主学 习方式、对理论深度的把握和材料分析能力、多层

次多角度分析人文主义的能力需要培养，因此需要教师掌握好知识容量和知识层次。 【三】教学目标 〔1〕知识与能力：简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 〔2〕过程与方法：通过材料解读，培养学生解读教材、有效获取历史信息和历史归纳能力。通过对卢梭浪漫主义观点的课堂讨论，培养生哲学思辨能力和辩证分析问题能力通过图片文字材料，分析浪漫主义产生的背景，培养学生用历史唯物主义考察历史现象能力。 〔3〕情感态度与价值观：体会理性主义和浪漫主义都是人文精神的重要组成部分，加深学生对〝人〞本身的深刻认识，让学生体会到思想解放和社会发展的密切关系，从而树立学以致用的正确的价值观。

理想演讲稿_6

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档理想演讲稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 理想演讲稿 热门理想演讲稿范文锦集8篇 通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在社会一步步向前发展的今天，在很多情况下我们需要用到演讲稿，那么一般演讲稿是怎么写的呢？下面是我整理的理想演讲稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 理想演讲稿篇1 亲爱的老师们、同学们： 大家好! 我是来自一(5)中队的赵xx，今天我演讲的主题是“扬理想风帆成美好人生”。无论是在哪个时代，青年的特点就是怀抱着各种理想和希望，对未来充满着无限的憧憬，而这正是成功必备的可贵品质。有了理想之光的照耀，我们才会有前进的动力和奋斗的目标，才能有去创造辉煌的冲动感! 着名的作家海明威曾经所过：“一个人可以被摧毁，但不可

以被打败。”想想确实如此，一个人只要心中怀有理想，并有这坚持不懈的精神，你就不会失败。今天你把我打倒了，却并不意味着自己已经失败了，下次再来和你比试;如果明天你也把我打倒了，我就后天来和你比试。只要我还能够站起来，我还有打败你的能力，我就不意味着被打败了，除非像海明威说的把我“摧毁”了，否则我就没有失败! 古今中外，只要你一直怀着一种执着的心态和坚定的意志，就没有干不成的事!李时珍走遍千山万水、尝遍百草，记录了《本草纲目》;司马迁忍辱负重、坚持不懈，写成了《史记》;杨利伟日夜训练、历经艰辛，成功地飞上了太空;钱学森潜心钻研、谦虚求教，发明了两弹一星……这一项项成功，更加说明了理想信念的重要性! 再举个例子：有个出生在普通家庭的孩子，其他方面的不优秀，使他显得笨笨的、非常自闭，但只要一触到音乐，他就表现得特别敏感而富有天赋。经历了抑扬顿挫、此起彼伏的创作之涯，他终于出了自己的第一章专辑，这件事给他带来的是满满的喜悦，但更多的则是动力!日后，他比以往更加努力创作、学习，整天废寝忘食，连睡觉都在写乐谱，“功夫不负有心人”，他最终从幕后走向了幕前，成为了偶像歌手!可以说是音乐救了他，给他带来了幸运，他——就是周杰伦!

第14课 理性之光【岳麓版】(说课稿)

《理性之光》说课稿 各位评委各位老师： 大家好，我今天说课的题目是第三单元人文精神的之源到科学理性时代的第14课理性之光。 教材分析: 本课是西方人文主义精神发展的成熟阶段，具有承上启下的地位和作用，前承文艺复兴，后启近代科学技术的发展。本课的内容与西方资本主义的发展关系密切，学好本课可以更好的理解西方资本主义的制度的建立过程，启蒙运动是第二次资产阶级的思想解放运动，其重大贡献即确立了民主政治的理论基石，具有前瞻性、革命性和进步性。 理论依据: 本课理论性强，内容较枯燥，要学生深刻理解启蒙运动的内涵不太容易。因此在课堂上充分调动学生的积极性、提高学生主动探究学习历史的兴趣非常重要。所以本节课秉承新课程理念，采用问题引领、合作探究的模式来设计组织教学，努力创设生动活泼的教学情景，激发学生的兴趣，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者。 学情分析 本课面对的是高二的学生，有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识，他们思维活跃，求知欲旺盛；但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。 教学目标 （1）知识与能力： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，比较启蒙运动和文艺复兴，概括启蒙运动对人文主义思想的发展，并提高归纳比较能力。 （2）过程与方法： 创设情境——问题引领——探究解决——拓展问题，学习提取信息和概括的方法

（3）情感态度价值观： 培养人文意识，关注社会发展，领悟思想自由对人类社会的推动作用。 教学重点和难点 （1）重点：理解启蒙运动的理论表现并学习概括的方法。 （2）难点：理解启蒙运动的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论。 教学方法本课以学生为主体组织课堂教学，以人权这一主线整合教材资源； 以情境体验历史；采用情景教学法、活动教学法、问题探究法、讨论谈话法等。 教学手段：多媒体辅助教学。 学法指导： 指导学生运用观察、思辨以及合作探究法，依据相关情境和材料解决相关问题。 教学过程 （一）课前布置 给出课标要求，布置学生自学，搜集材料，提出问题 （二）导入: （用近段网络最火的流行事件“我爸是李刚”导入，启兴；凝神并引入主题，。）“我爸是李刚”，这件事一出，迅速成为网友和媒体热议的焦点，网友呼吁：“请尊重我们的人权”，同学们，典型的特权无情践踏人权的表现。这不禁引起我们对人权的反思：今天的人权现状？ 今天我们一起走进18世纪的欧洲，去领悟西方启蒙思想家对人权地认识和思考，走进历史，汲取其智慧。 （三）授课 一、基础探究 请同学们亲近历史，依托教材资料，根据预习的情况，概括要点，自主完成以下表格，简述启蒙思想家的主要观点： (这部分内容主要由学生自主完成，然后小组交流)

人民版高中历史必修三6.4《理性之光与浪漫之声》教案

专题六西方人文主义的起源与发展 四理性之光与浪漫之声 名师说课 本课课标 本课的课标要求是简述卢梭、康德等人的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 通过具体了解这一时期的思想家的人文主义主张并对此进行对比和分析，以此来培养学生的历史归纳能力和历史概括能力。 深入理解卢梭的“主权在民”的人文思想，同时一定要和前面所提到的卢梭的思想进行对比、分析，以找出其思想的发展进程，从而培养学生的历史思维的整合能力。 深入理解康德的自由与平等的人文主义主张，并思考其主张和前面所提到的思想家的主张有何不同和进步的地方，以培养学生的历史推理和演绎能力。 运用比较法、联想法等历史学习的方法理解和对比启蒙运动是如何发展人文主义的。运用历史图表法将这一时期卢梭和康德的人文主义主张和第三节中提到的二人的思想主张做一比较、分析，从而掌握启蒙运动时期这二人的思想发展的过程。 通过了解卢梭、康德等人的观点，结合前面三节中的人文主义思想论述，使学生明白18世纪的时候，自然科学的发展使人文精神更具理性，从而培养学生崇尚科学的精神。 通过对卢梭、康德等人的思想的研究，结合前面三节内容，学生基本上可以理清人文精神的产生、发展、成熟的发展历程，思想家们的不屈不挠的斗争精神会影响学生，从而培养学生在困难面前的坚强毅力和拼搏精神。 教学建议 （1）了解主要概念：理性主义

（2）“康德道出启蒙的真谛”一目，主要阐述了启蒙的主旨在于主张人本身的彻底解放，在于追求人身的自由和思想言论的自由。在讲述时，教师可以补充一些卢梭和康德的生平介绍和与他们思想主张有关的文字资料，增强学生对这两位哲人的了解及对其主张的理解。最后通过对卢梭和康德两位哲人的介绍，揭示启蒙的真谛——运用自己的理智，能够自由地表达自己的思想和言论，并将其上升为衡量一个人、一个民族是否经过启蒙的一个重要标准的理论高度。 （3）关于“浪漫主义”，主要介绍了浪漫主义思想运动及其创始人卢梭的浪漫主义思想和主张，同时还着重阐述了浪漫主义的思想内涵和贡献，以及“浪漫主义”与理性的关系。最后需要揭示浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。 （4）关于启蒙运动对人文主义的发展，要掌握启蒙运动对人文主义的发展的表现，以及启蒙运动的影响。 学情分析 本课涉及启蒙思想家的主张。由于内、容比较枯燥，学生对此不感兴趣，在教学中如何调动学生学习的兴趣是对教师的考验。课本的编排也有不合理的地方，把启蒙运动的内容分成两个课时，启蒙思想家的主张分散在两课内容中，并且据说这两课是由两位编者分别撰写的，这给教学带来了很大的不利影响。 根据课标、考试内容和学习要求，授课时抓住卢梭和康德的思想主张进行归纳整理，其他思想家的内容省略。由于课标、考试内容和学习要求仅仅只是“简述”和“列举”，要求不高，所以教学时指导学生对课本的知识进行归纳整理，降低学生理解的难度。 总之，启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：培养人文意识，强化法制观念；关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理；领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。 教学目标 知识与技能

第14课 理性之光——启蒙运动讲解

第14课理性之光——启蒙运动 一、【课标解读】 把握运动的背景，性质，准确记忆孟德斯鸠、伏尔泰等启蒙思想家的观点，并能通过分析启蒙思想家的观点理解掌握启蒙运动对人文主义思想的发展,启蒙运动与文艺复兴的比较则属于综合应用的能力层级。 启蒙运动是近几年命题的热点。高考题型以材料解析题居多。它不但对早期资产阶级革命，而且对以中国为代表的半殖民地半封建社会国家都有深刻的历史影响，（体现了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点）同学们以后应注意在这方面的学科内综合。学习时多注意14～16世纪，17～18世纪欧洲的思想领域的变动和政治史、经济史的相关内容。 二、【课堂导学】 问题一：启蒙运动的背景 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 问题二：启蒙运动的含义 问题三：启蒙运动的概况——包括兴起、高峰、扩展、影响 1、启蒙运动的兴起—— 17世纪兴起于英国，代表人：霍布斯，洛克 霍布斯：人们按社会契约建立国家 洛克：在国家政权形式上提出分权思想；赞成君主立宪制

“让理想之光闪耀”主题班会课教案设计

“让理想之光闪耀”主题班会课教案设计 一、活动目的 让学生畅谈职业理想，明确高中三年的奋斗目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才. 二活动意义 国的社会主义现代化建设，需要大量的多种多样的人才，按照美国教育家布鲁姆的观点，除5%以下的儿童有智力缺陷的，95%以上的儿童都有可能成才.可是现实并非如此.影响学生成长的一个重要原因是非智力的因素，学生积极性不高是一个突出的表现.学生学习积极性的高低是由学习动机所决定的，学习动机是直接推动学生学习的内部动力.怎样才能提高学生的学习积极性呢？要激发学生的学习动机，关键是要让学生知道父母亲在养育他们过程中付出的艰辛，懂得父母亲对自己的期盼，懂得要对自己的前途负责，定下明确的奋斗目标，变“要我学”为“我要学”，不辜负父母的期盼，不辜负老师们的辛勤劳动，对自己负责，对国家负责，从而提高学习的积极性. 三、活动前准备 1、先请家长给自己孩子写一封信，谈谈父母亲在养育他们过程中付出的艰辛，诉说父母对孩子的期望. 2、到人才市场或向家长及周围的人了解社会上对不同职业人员的需求情况及条件. 3、对小品《招聘现场》的表演做好排练. 四、活动程序 1．诗歌朗诵： 《放飞理想》 理想埋藏在我们的每个细胞里， 随着全身血液的流淌， 随着心脏的跳动而张狂. 理想体现在我们的每一个举动中， 让我们抛弃一切累赘跃起空中. 理想带领我们的心情潮水般激昂，

发出许久不闻的声响. 我们感动，再一次感动！ 我们渴望甩掉鞋子，追逐理想， 理想就是一座难以攀越的高峰， 需要我们以勇气和毅力去征服， 理想就是布满荆棘的绝地， 等待着我们用双脚踏平. 理想就是波澜壮阔的大海， 等待我们用智慧扬帆远航. 当绯红的朝阳升起时， 当美丽的鲜花绽开时， 当香甜的果实成熟时， 当热烈的掌声响起时， 让我们一起高呼： 世界是我们的！ 主持人：16年前，我们带着父母亲对我们美好的期盼来到这个世界上，是我们的父母亲用他们的辛劳把我们从嗷嗷待哺的婴儿养育成今天朝气蓬勃的青少年.我们带着父母亲的期盼，带着对未来的憧憬走进了江苏省扬中高级中学，我们都希望自己能够健康成长，渴望自己在学业上能够成功，希望自己能够成为国家的栋梁之才.但是大家知道父母亲对我们的期盼有多少吗？下面请听听父母亲殷切期盼的心声. 2、请学生读父母给自己的书信，谈父母亲在养育他们过程中付出的艰辛，谈家长对孩子的期望.（附上家长书信三封） 3、请学生谈谈自己的职业理想. 主持人：从以上同学的介绍，可以知道家长对我们的期望，我们对将来职业的选择.可是，这是从一个家庭的角度来制定的目标.个人的成长离不开国家的发展.我们的目标能否实现，还要看你的目标与国家的要求是否相一致.请欣赏小品《招聘现场》 4．表演小品：《招聘现场》 表演模式：各单位在人才市场设点（可有机关、国企、私企、外企等）. （1）主考官站在企业的角度，设想需要什么样的人才，提出问题进行考察.应聘者站在设法到理想单位就职的角度，表现自己的才华.还可表现出应聘者在自己距用人单位要求相去甚