小学一年级语文成绩分析

小学一年级语文期末试卷分析

一、试题整体情况分析

2.试题分析

基础题部分的填词部分学生失分较多，学生的词汇量有限，以后的教学中要加强学生这部分学习。

阅读题中课外阅读学生的得分情况不太理想，足见学生的课外阅读很少，有待加强。

课文内容填空得分不理想，课本上知识学生掌握的不牢，有待加强。

看图写话，学生谢了，但部分不够通顺，也反映出阅读的不足。

小学语文试卷分析报告

小学语文试卷分析 一、试卷评价 试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境与生活实际理解语言、运用语言得能力，经过必要得字、词、句、段得理解与体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识得基本技能．注重培养学生得语文素养,本试卷评价导向功能得作用很明显。这次语文学科得试卷成绩基本反映出小学语文教学得现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用得量不足,阅读习惯得养成与独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来瞧，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读得能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一就是积累得量少，虽有一定得积累量,但错别字太多。可见学生平时得积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子得掌握与应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句得,只局限于教材上得，没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用得过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领，训练得广度上与灵活性上要加强，不能只做教材上得练习,浅尝辄止. 课内部分主要考查学生得课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯得培养欠功夫。最集中得表现就是学生联系上下文体会词语、句子得能力薄弱，一就是对词语体会不准确,意义完全不对；二就是体会句子得意思还停留在表层意义上；三就是根本不做答.语文阅读重在过程，学生独立阅读能力就是在过程中培养起来得,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法得指导；学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答，对不理解得词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面得吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生得课外阅读能力,学生在整体把握文章得基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答得还算可以。而对句子得理解虽然做答了,但答案不贴切；有得学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯得培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三得阅读能力与良好得阅读习惯。 习作部分主要考查学生得观察力与语言表达能力。学生从自己经历过得生活中选材,自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但就是有得学生还没有养成修改文章得习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》得要求相比还有一定得差距,有待加强与提高。 三、整改意见 １、建议语文教师要严格执行本学段得语文课程标准，三维设计教学过程,特别就是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读得能力。

一年级语文期末测试卷--答案

2012——2013学年度第二学期期末教学质量检测 一年级语文试卷（人教版）明德 这份试卷，相信你能行！（答题要认真，还要把字写漂亮，卷面整洁加2分哦！） 一、书写。（14分） 1、我能把下面的字写漂亮。（4分） 黄 谁 因 北 2、我知道（2分） 我知道“美 ”字的笔顺： ；我还知道第七画是（ ） 3、比比谁拼的正确，谁写的好看。（8分） ɡān j ìn ɡ l ǎo sh ī hu ǒ b àn n à me 二、积累与运用。（40分） 1、我会读，我会连。(10分) z ǔ zh ǔ z ǒn ɡ zh òn ɡ c án ɡ ch án ɡ W H M N

祖主种总藏尝 m w n h 2、我会辨字组词。（12分） 清（）申（）自（） 情（）甲（）白（） 3、我能照样子给它们变一变。（6分） 换一换：远（园）跳（）她（） 加一笔：乌（鸟）大（）白（） 唱反调：长（短）旧（）冷淡（） 4.我会填量词。（6分） 一（）叶子一（）铜号 一（）果园一（）稻田 一（）队旗一（）山羊 5、你能把苹果送回家吗？（6分） ①美丽的小路怎么不见了（） ②小羊在吃草（） ③夏夜多美呀（） 三、我会照样子写句子。（不会写的字可以写拼音）（9分） 1、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ________一边________ ，一边_____________。

2、小灰兔把白菜吃完了。改为：白菜被小灰兔吃完了。 我把书打开了。改为：______________________ 3、我的小手能帮爸爸拿报纸，帮妈妈___________，为大家 ______________ 。 四、我会根据课文内容填空。（12分） 1. 小荷才露尖尖角，______________蜻蜓__________________。 2. 桃对李，柳对杨。山清对____________，鸟语对______________ 。 3. 自己学会_____________的本领，才能成为________________的狮子。 五、阅读小天地。（9分） 快乐的节日 “六·一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！ 今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢！ 我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不知说什么了。 “六·一”真快乐，我永远也忘不了。 1．这篇短文共有（）个自然段。请你用序号标出来。（2分） 2．今年“六·一”都有哪些活动？用“————”在文章中划出来。（2分） 3．仔细读文章。请你写出与“开心”意思相近的两个词，写在下面的横 线上。（3分）

关于小学语文试卷的分析报告

关于小学语文试卷的分析报告 篇一：小学语文二年级期末试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。 二、试卷内容分析 这次二年级语文期末试卷题型有“多音字选择”，“看拼音写词语”，“形近字组词”，“查字典”，“给部首写字”，“选词填空”，“在句子中写反义词”，“给词语连句子”，“补充句子”，“古诗连线”，“阅读”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。本次考试全校两个班参加，没有不及格的现象。 各题全对率分析： 由表看出：

1、全对率最高的是第一、三、十题，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。 2、全对率最低的是课外阅读第十一题的阅读题，这一题是让学生找表示次序的词“先，又，还”，因为平常没练习过，学生不能很好地答对。 （二）具体情况分析 一、典型错误分析 1、答题分析 第二题：看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：“植物” 的“植”，右边里面只写了两横，其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为拼音不太落实不够扎实，所以写错。 第三题：组词，错在同音字乱用。 第四题：查字典。部首查字法再查好多画，好多同学把全字一起数了。第十一题：答题有的同学不按老师教的方法在文中找答案，有点想当然。 2、错误分析 1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

小学语文期中考试质量分析报告

小学语文质量分析报告 成绩分析 一年级； 年级平均分：74分。最高：100 ，最低：70， 优秀率：74%，及格率：100% 二年级： 年级平均分：68.8分。最高：96，最低：42 优秀率：17%，及格率：80% 三年级： 年级平均分： 69.09；最高：88；最低：43； 优秀率：6%；及格率： 82%； 四年级 年级平均分：65.2；最高：83；最低：45； 优秀率： o%；及格率： 94%； 五年级 年级平均分： 72.13；最高： 94；最低： 35； 优秀率：22%；及格率： 78.13%； 六年级： 年级平均分79.1；最高：93；最低：48； 优秀率：38%；及格率：92% 数据带给我们的反思 及格率：从及格率分析，我校成绩比较平衡，但是优秀率仍需要大力提高。下一步教师要做好帮优补差工作的落实。 优秀率：从优秀率情况分析，我们教学中还存在很多的问题，学生对知识点的掌握还没有全面化、细致化，下一步教学中要体现出来成绩的均衡发展。要提高尖子生的比率。 二、各年级语文存在的问题

一年级 。二、试题分析 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，整体较好地体现了层次性。 1、第一题：基础知识。单韵母和声母，整体认读音节。学生得分率较高。有个别学生由于失误没得到分。 2、第二题：再三拼音节下面画上“——”。得分率较高。有个别失误失分的。应加强学生仔细认真的能力。 3、第三题：照样子写一写，并写在田字格里。得分率很高。 4、第四题：把音节和汉字连起来。该题考查学生的基本能力。得分率较高。 5、第五题：我会拼读，还会写笔画。得分率还可以，还应加强学生的能力。 6、第六看拼音，写汉字。得分率很高。 7、第七题：比一比，组词。得分率还可以，有个别学生因马虎而做错。 8、第八题：我会划去不合适的词。 9、第九题：写出词语的反义词。 10、课文回顾。连字成词。得分率极高，有个别学生的字不会写，应加强学生的写字能力。 11、第十一题：把词语和句子连起来。的得分率不高。应加强学生的阅读能力。 12、第十二题：让学生说说自己。得分率不高。有个别学生字不会写。应加强学生的写字能力。 二年级语文： 1．卷面分几乎没失分。虽然，大部分学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。 二、答题情况分析 第一题：读拼音，写词语 本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。 第三题出错的较多，加减偏旁这一部分学生掌握不太好，应加强这部分练习。 第六题加标点这部分学生还是不太会做，弄不清什么时候用什么标点。所以失分比较严重。 第八题学生做的比较好，考察了学生的基础知识，可见都掌握的很好。

2017年一年级语文期末考试试卷

2015—2016学年第一学期期末考试 一年级语文试卷（满分：100分） 题号 练习长廊 阅读天地 写话空间 卷面扣分 总 分 得分 一、我会 读，也会 写，一笔一画 写 工 整。（10 分） 二、照 样 子，选 颗 星 星 填 一 填，好 把 音 节 补完 整。（14分） 三、照 样 子，写一写。(8分，括号处1分/空，横线处2分/空) ※鸟越飞越高 ※明白→明明白白 树越（ ）越（ ） 大方→ 雨越（ ）越（ ） 开心→ 四、照 样 子，连 连 看，拼 音 字词我都 棒。（12分） 感激 ch ái du ī 日 柴堆 f ēi xi án ɡ 兔 忘记 ɡǎn j ī 禾 飞翔 w àn ɡ j ì 鱼 五、照 样 子，把词 语 排 成 句 子。（8分） 例：小红 刘爷爷 牛奶 帮 取 （ 1 ） （ 3 ） （ 5 ） （2） （4） ※我给爸爸 好吃的 水果 送上 （ ） （ ） （ ） （ ） ※奶奶的 菜园里 许多花生 种了 （ ） （ ） （ ） （ ） 六、照 样 子，分分 看，相 同 一 类 是 一 家。(14 分) 七、课文 背 诵 大比 拼。（15 分） 1.( )( )灭，( )( )男，( )( )休。 2.远看( )有色，近听( ) ( )声。春去花还在，( )来鸟( )惊。 3.( )那边( )景很美，( )( )去看吧。 ɑ iu ɑ ɑn ɑn ɡ ui ü 练习长廊（85分） W ǒ hu ì d ú y ě hu ì xi ě y ì b ǐ y í hu à xi ě ɡōn ɡ zh ěn ɡ z zh c ch s sh l r 亲爱的小朋友们，时间过得真快，进入小学的第一个学期就要结束 了！你一定进步很大吧？现在，拿起笔，仔细读题，认真答题。记住，把字写工整；写错了，用橡皮轻轻擦，擦干净，让试卷像你的小脸一样干净。书写不工整、卷面不整洁，会扣分的哦！ Zh ào y àn ɡ zi xu ǎn k ē x īn ɡ xin ɡ ti án yi ti án h ǎo b ǎ y īn ji é b ǔ w án zh ěn ɡ Zh ào y àn ɡ zi b ǎ c í y ǔ p ái ch én ɡ j ù zi Zh ào y àn ɡ zi f ēn fen k àn xi ān ɡ t ón ɡ y í l èi sh ì y ì ji ā K è w én b èi s òn ɡ d à b ǐ p īn ɡ 五画 七画 十画 发 身 皮 他 圆 校 我 桃 平 吧 旁 朋 道 洞 班 动 p b d Zh ào y àn ɡ zi xi ě yi xi ě l ǜ 叶 u ān ɡ 户 ù 告 ǎo 多 āo 做 én 老 u ò 下 u ō 住 Zh ào y àn ɡ zi li án li ɑn k àn p īn y īn z ì c í w ǒ d ōu b àn ɡ

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析 小学六年级语文试卷分析（一） 一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。 试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养 试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。 如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。 二、学生答题情况 全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。 现将学生各部分的答题情况简述如下 第一部分：基础知识 这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分：联系文章内容填空 本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。 第三部分：阅读短文，回答问题 这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。 三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均

小学语文质量分析报告

2016--2017年第二学期第一次月考 语文学科教学质量分析报告 本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。 一、命题说明 1、命题的指导思想 全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则 这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路 （1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降

小学语文期中考试质量分析

小学语文期中考试分析 紧张而忙碌的半学期已过去，现将本次期中考试情况作如下的分析： 一、试题情况分析 本次语文试卷测试的内容较全面，有看拼音写词语，补充词语和古诗、有关课文内容默写填空、按要求改写句子，阅读、口语交际和写作等诸项内容。涵盖的知识较广泛，而且有一定的深度。既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，从多方面检测了学生的知识与能力掌握的情况。从试卷情况来看，我班及格率为91%，位于中间水平。我班学生掌握较好的部分是补充词语和古诗填空，其次是按要求改写句子，正确率都在85%以上。说明了学生在对于给出提示内容的试题掌握不错。看拼音写词语和作文较差，最差的部分是短文阅读部分，由此可看出学生基础知识掌握不够牢固，能力运用方面较差。虽然大部分学生对半学期所学知识有所掌握，但也暴露出一些问题，这些问题有： 1〉、本人方面： 卷子发下来后，我布置了一个小作业，让学生找出卷子上做得最差的一题，并说说自己查找分析的原因。有许多学生这样写道：是阅读部分最差，原因是没有认真读短文，或短文没有读完就开始答题，甚至还有一些学生说，我没有仔细读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此暴露出了学生学习的浮躁，不用心，学习的思维习惯差。这让我想到我的语文教学：课堂上我捧着书费力地讲的时间还是太多，学生看起来都在听，也许是心不在焉地似听非听，也或许是在欣赏。而真正意义上的让学生动手动脑练习的时间和机会相比太少，学生没有形成认真扎实的思维习惯和学习习惯，以至于这种随意的习惯成了自然，连考试时也是如此。所以运用知识来解决问题的能力就会很差，答题时匆匆忙忙，蜻蜓点水，心不在蔫。

造成这种现象的原因是：1、我课堂上教学目标落实不够，虽然课改理念我己逐步认识到了它的实质，但要在课堂上真正落实，具体地运用，对我来说还有一定的难度，我还缺乏经验，还需要一个不断实践总结的过程，还需要潜心钻研学习，尽快提高自己的教学业务能力。 2、是我有担心让学生练习思考，练习说话和训练思维要花费很多时间，怕时间不够，我的教学内容完不成的顾虑。当学生有困难时，我缺少耐心，不是加以引导，而是由我直接讲授。让学生失去了主动探究训练的机会。 3、我还缺乏驾驭教材的能力，缺少精选、精讲、精练的能力。因此我讲得累，学生听得也很累，收效却甚微，这种高投入低产出的语文教学是不能适应现在的课堂，不能适应现在的学生，我今后必须加以改革或彻底抛弃。 4、是我对差下生的关注不够，虽然课堂上我会过多地关注帮助他们，但时间机会有限，课后缺少进一步跟踪落实，因此几乎没有什么实效。 2〉、学生方面： 1、卷面暴露了部分学生多个问题：拼音、字、词、句基础知识的掌握不够扎实。看拼音写词拼音拼错，字写错，占一定比例；常见病句不会修改，选正确解释填空失分较多;对要背诵的语段，部分学生不能准确记忆。 2、学生阅读理解能力不够强，对一些词、句的含义不够准确领会，缺乏对段、篇整体意思的把握能力，特别是语言的概括能力还很差，缺乏从文字中提取信息并整理的能力。 3、个别学生习作审题不清，选的写作材料不够新颖，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，思路不开阔，内容空洞。有的文中还出现不少的错别字，病句，反映出学生语言基本功不够扎实。 4、学生试卷书写不够工整，卷面不够整洁,有脏乱现象。 5、突出问题是：学习习惯问题，出现不认真思考，丢题漏题现象。有些学

2020一年级期末试卷语文

2015 —年级期末试卷语文一、按顺序把声母写在拼音格里。（11分） z n m b t k j x g d f 二、照样子填空。（5分） 三、我会选填正确的音节。（8分） a n a n a o a o i a o i d o d n d n 伞闪报到鸟苗xx 四、看图连一连。（6 xx鸟火耳兔 五、给带点的字选择正确的读音，戈U "。（5分） 花生（sh e ng sh）e下雪（xi e xi）?发（f a a 豆角（ji a ji） SBI （ yu a n y d 赧纸（z i zh i 六、照样子，xx一xx。8分 老体打高小土男 电师跳步xx 身视跑球人木休 七、x x一xx。（经典诵读展示台）（5分） 孝经通如六经诗书xx经亡有xx 有归藏四书熟余可求始可读礼春秋 八、用数字给词语宝宝排队，让它们变成句子。（5分）

①红红的②枝上③挂在④辣椒 ①屋里②亮亮③跑出去④从 ①从②家门口③流过④xx⑤悄悄地 九、拼一拼，写一写。（20分） g u a ng d o n g yxi zush 茴b e n shu 1 g u o 1. （）大（）（）（）（） mBch e e r m u y u y 1 zu o y o u f e ngy u n f e i ni a o （）（）（）（）（）（） 2 ni u yg dw u li u ni a o （）成群（）xx （）色（）语xx x i bo x i n zi g u d 3.菜园里，有（）红柿，有萝（），有卷（）菜，有茄（），还有南（） 十、请你写出下面字的反义词。（6分） 十一、照样子，xx,再组词。（7分） 手（手心）白（）xx （）雨（） xx （）目（）公（）两（） 十二、照样子写一写，填一填。（6分） 例：一片一片片一本一天一年 很绿很绿的树很高很高的很清很清的很多很多的 十三、照样子，帮词语找到白己的家。（填序号）（6分）

小学语文质量分析报告

2016--2017年第二学期第一次月考 语文学科教学质量分析报告 本着对《基础教育课程的改革纲要》提出的要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”；要“建立促进教师不断提高的评价体系”；要“建立促进课程不断发展的评价体系”的评价功能的认识。遵循《语文课程标准》的精神，对试题进行了反复的研制。本着“多维一体”的评价原则。在命题中，注意体现语文课程新的教育评价理念。力求从不同层面折射出当前学校教育教学质量和学生学习情况、学生身心发展状况以及学生个性化特点。下面就这次小学语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教研工作中对教学现状的了解及认识上的积淀，力求全面准确地对全县小学语文教学进行质量分析和评价。 一、命题说明 1、命题的指导思想 全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，积极倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系。培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。树立正确的人生观、价值观。有利于学校平时教学工作的正确导向；有利于稳定正常的教学秩序；有利于调动城乡各学校的积极性。 2、命题依据的原则 这次命题考试属于阶段性的水平测试。以现行九年义务教育人教版小学语文教材为依据，体现新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，侧重基础知识和基本技能，突出评价的激励性、诊断性、过程性和发展性作用。从学生实际

出发，注意面向全体学生。依据现行教学大纲，靠近新课程，以教材内容为主，重点测试语文基础知识、阅读能力和作文能力。同时，测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化，体现开放性、灵活性和人文性。尽量让所有学生都能体验到自己语文学习的成就和进步。激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性，让学生以轻松的心态答完考卷，高高兴兴走出考场。考出真水平、好成绩，对今后的学习充满信心。 3、试题的设计思路 （1）试题内容突出基础性 “语文素养”是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在为这门基础学科命题时，我们根据“语文课程标准”的阶段目标，力求从四方面体现其基础性即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。按照这样的思想，在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。如在编制课外短文阅读时，对于所提出的问题，我们都是给出三个答案，让学生从中选择一个答案。这样降低了阅读难度，使学生在有限的时间内读懂课文，提高阅读量。同时，也注意了知识与能力的结合。如：“课文中的片断背诵积累”，“单元训练中的歇后语、谚语、成语”，对于这类基础题，我是用“填空”、“连线”、“默写”、“填标点”的方式出现的。这样做，一方面考查了学生对应该积累的句段的掌握情况，另一方面又考查了学生组织语言和正确使用标点符号的能力，同时也检测了学生进行记忆时语文学习的基本态度。 （2）命题充满情趣和差异性，体现人文关怀 传统语文试卷因过分强调甄别与选拔，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板，毫无情趣可言，在测试中难以调动学生的主动性和积极性。为增强学生的

小学语文期末考试质量分析

小学语文期末考试质量分析 一、考试基本情况简述。 1、本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正： （1）监考工作严格按教导处下发的监考表执行，单人单座，定人监考，本班教师不得监考自己班级。 （2）阅卷工作分成1—3年级和4—6年级两大组，采用1批2，2批3，3批1的流水批改，各组组长全程负责。写字1—6年级由分管教学校长一人批改。 （3）批改结束后，登记分数上报教导处，阅卷人对所批改项目进行书面分析。 2、成绩汇报。 二、分析试卷。 从本次考试各年级汇总和成绩上来看，各个年级平行班级均分差距在不断缩小，一般在3—5分左右，这说明我们语文教师真正做到了踏踏实实，稳步前进，能够与平行班的老师共同研究共同进步。但我们也不得不承认彼此间还是存在一定的差异的，卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间均分的差异也显现于优生率上。因为优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。另外，我们还存在一个特差生的问题，我们承认在评价一个班级的过程中，20分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，凡有这样的学生的班级还必须竭尽所能的提高他们的成绩。 下面我们分年级看看卷面达成度。 一年级 四个班级均分差距在2分左右，学生完成较好的考点是看拼音写词语和选字填空以及诵读积累，达成度均在95%以上。这也说明了，我们一年级教师对基础知识

的传授还是很扎实的。完成最不好的是兴趣写话，得分率只有85%不到，也是本张试卷中得分率最低的一项，不少学生对第二幅图看的不仔细，造成失分，还有的表达不准确，语句不够流畅，用拼音代替不会写的字也出现了一些错误，标点符号运用也不够准确。看来今后在看图写话方面需要加强训练。 二年级 三个班均分在差距比较大，及格率是100%，最高的班级优生率为55%，而最低班级优生率只有22%，这也是存在差距的主要原因，纵观试卷，有两处考点造成了本次考试均分的差异之大。第3题加上不同的偏旁组成新字，再把合适的字填入儿歌当中，不少学生想不到6个与“青”有关的字，而且不能灵活运用，所以失分较多。另外班级得分率差异最大的就是写话，得分率70%不到，主要错误在于学生审题不够仔细，不能联系帮波斯猫找到快乐展开想象编故事，有的学生写了自己怎样找快乐，有的则寥寥几句话，学生的表达能力较弱。 三年级 两个班的均分差距比较小，但及格率差距较大，一班2人不及格，二班有5人不及格，看来对于补差工作还要加强，提高班级的及格率。从试卷上来看，学生的基础知识完成得很不理想，看拼音写词语的得分率只有70%左右，填古诗得分率不超过70%，从基础知识的角度来看，这样的得分率太低了，尤其诗文填空，这说明平时学生对古诗的积累还不够，不少学生会背不会写。阅读题的得分率也很不理想，，不能深入的理解、感悟，不能紧扣文章，审题也不够仔细。这就要求我们学生要有一定的课外阅读积累，我们语文教师也要开展好本班的课内外阅读活动。 四年级 两个班的均分差距1分，虽然及格率都是100%，但60分左右的人数比较多，优分人数比较少。这对我们的提优补差工作提出了更高的要求。从试卷分析上来看，四年级的基础部分完成的也存在一定的问题，第三大项，诵读积累，填写古诗文，失分较多。而考的最差的是第五项课外阅读得分率不及格，这说明四年级的阅读能力存在很大问题。 六年级 两个班的主要差距在于80分左右的人数，相差近10个百分点。但均分差距只有1分多，从这个数据来看两位老师在平时的教学工作中形成了一种积极向上的教研氛围，团结合作，共同研究，共同进步，特别是俞有林老师平时乐于吃苦，进步很大。从卷面上来看，六年级各班级的基础部分都完成的不错，诵读积累得分率为90%以上，但制作科学家卡片得分率只有60%左右，而阅读一得分率也不高只有72%左右，看来阅读能力较弱是1-6年级普遍存在的问题。 三、对今后做好教学工作的几点反思。

一年级语文期末测试题(含答案)

一年级语文期末试题（含答案） 第一题：书sh ū写xi ě （2分） 要y āo 求qi ú：1.卷ju àn 面mi àn 整zh ěn ɡ洁ji é。2.字z ì迹j ì工ɡōn ɡ整zh ěn ɡ 。 第二题：字z ì词c í （60分） （一）读d ú拼p īn 音y īn ，连li án 一yi 连li án 。（10分） 火 zh ōn ɡ z ǒu zh īd ǐ 氵 中 li ù s ān di ǎn shu ǐ 辶 上 shu ǐ ji ǎo s īp án ɡ 犭 六 hu ǒ f ǎn qu ǎn p án ɡ 纟 水 sh àn ɡ b ǎo ɡài 宀 （二）读d ú汉h àn 字z ì和h é拼p īn 音y īn ，想xi ǎn ɡ一yi 想xi ǎn ɡ，连li án 一yi 连li án 。（5分） 参加 升旗 跳高 商场 冷暖 sh ēn ɡ q í ti ào ɡāo c ān ji ā l ěn ɡ nu ǎn sh ān ɡ ch ǎn ɡ （三）读d ú拼p īn 音y īn ，写xi ě词c í语y ǔ （8分） sh í b ā s ān ɡè d à r én ti ān sh àn ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） r ì yu è ch ǐ zi f ēi ni ǎo ɡu ǒ p í （ ） （ ） （ ） （ ） （四）下xi à面mi àn 汉h àn 字z ì的de 拼p īn 音y īn 对du ì吗m ɑ？对du ì的de 在z ài 括ku ò号h ào 里li 打d ǎ“√”，错cu ò的de 打d ǎ “×”。（4分） z òu ér zh ēn z ɑì 做（ ） 鹅（ ） 真（ ） 在（ ） xi ɑò w ǎn ɡ d àn d ēn ɡ 校（ ） 晚（ ） 电（ ） 灯（ ）

一年级数学成绩分析

一年级数学期末考试试卷分析 宋艳艳 一、试题分析 本次试题难易度适中，考试范围覆盖整本书，重点考察了0-20的认识和特点、图形的认识与运用、数的计算、解决问题。试卷内容覆盖面全面，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。题目类型全面，呈现形式多样。从整张试卷来看，题目大多都是基础题，涵盖了整本的重要知识点。 二、成绩分析 1.4班参考66人，良好人数65人。1.5班参考人数67人，良好人数67人。 三、学生答题情况分析： （一）想一想，填一填。（28分） 此题包括7个小题，非常直观形象，比较简单。 1.看图写数。这道题非常简单基础，没有同学失分。 2.数的加减法变相运用。考察比几小几的数是几，比几多几的数是几，考察内容简单，平时也让同学们练习的不少，所以基本没人出错。 3.按顺序填空。本题也是基础题非常简单。没人出错。 4.考察数之间的前后关系，有3个同学，原因是不知道数之间的数量关系，搞不清楚数之间的前后关系。 5.数的组成。没人出错。 6.考察“之间”。此题较难，有部分学生不理解两个数之间的数应该不包括两边的数，将本来应该填数字“5”的填成了数字“7”。 7.图形与左右相结合，本题主要考察学生对于前后左右等位置与数数的掌握，通过一学期的加强学习和练习，学生对左右和图形的掌握都不错，只有几个别学生出错，错误原因：一是没有分清楚左右，二是没有数清楚数。 8.填“+”“-”，没人出错。 （二）观察下面的钟表，按要求做一做。（10分） 此题包括2个小题。 1.连一连。考察整时整点、快几时了、刚过几时，此题将简单，粗错的将少。 2.考察再过一小时是几时，此题学生出错的将多，原因一方面是学生没有认真听题，将答案直接写成钟表的时间，另一方面是不理解再过一小时是什么意思，造成不会计算。 (三)计算（24分） 此题包括3个小题，比较简单，主要考察学生的计算能力，得分较多。 1.口算题。出错原因：不认真不仔细，加号看成减号，减号看成加号。 2.加减混合运算填。出错原因：粗心马虎，计算错误。

小学五年级语文试卷分析报告

小学五年级语文试卷分析报告 这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，，习作的总体水平令人满意。下面作具体剖析： 一、试卷评价 本次语文试卷满分为100分。共分为四项：；积累与运用46分；课文精彩回顾17分；阅读与理解11分，习作26分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。 （一）积累与运用。（46分） 1、读拼音，写词语，我最棒！(8分) 此题考查了8个生词掌握情况。学生失分不多。学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加强练习。还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。 2、我能把下面的词语补充完整。(6分) 此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少，情况较好。主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。就是“落笔”时错了，没有检查出来。 3、我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分) 此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。 4、看上句，接下句。(6分) 此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。 5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）(6分) 此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。 6、我能照样子写词语。(3分) 此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。 7、我会填。(4分) 此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。 8、选词填空，我能行！(总分8分) 此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。 （二）课文精彩回顾。（17）

一年级语文上册期末考试卷 人教版

小学语文一年级上册期末检测卷 一、按顺序把声母写在拼音格里。11分 z n m b t k j x ɡ d f 二、照样子填空。5分 三、我会选填正确的音节。8分 ǎn ǎn ào ào i ǎo i áo án án 伞 闪 报 到 鸟 苗 蓝 南 四、看图连一连。6 分 羊 竹 鸟 火 耳 兔 五、照样子，给带点的字选择正确的读音，划“ ”线。5分 花生．（sh ēn ɡ sh ēn ） 下雪．（xi ě xu ě） 沙发．（f ā f à） 豆角．（ji ǎ ji ǎo ） 菜园．（yu án y án ） 报纸．（z ǐ zh ǐ） 六、照样子，连一连。8分 老 体 打 高 小土 男 电 师 跳 步 田力 尘 身 视 跑 球 人木 休 ( ju ) ( ) ( ) ɑn ɡ ( ) ( ) ( )

七、看拼音写汉字。9分 ɡuǎnɡ dōnɡ xi zuǒ yòu shū běn shuǐɡuǒ（）大（）（）（）（）八、请你写出下面字的反义词。6分 九、照样子，比一比，再组词。14分 手（手心）自（）云（）雨（）毛（ ）目（ ）公（）两（）十、照样子写一写，填一填。6分 例：一片一片片一本 一天 一年 很绿很绿的树很高很高的很清很清的很多很多的 十一、照样子，帮词语找到自己的家。（填序号）6分 （①②）（）（） xiānɡ chánɡ dàn ɡāo yá shuā qiān bǐ hé ①香肠②蛋糕③牙刷④铅笔盒 xiànɡ pí xiānɡ zào ɡānɡ bǐ shū zi ⑤橡皮⑥香皂⑦钢笔⑧梳子 十二、按课文内容填空。16分 chī de (吃的) shēnɡ huó yònɡ pǐn ( 生活用品 ) xué xí yònɡ pǐn (学习用品) 1、画 远看（）有色， 近听（）无声。 春去花还在， ( )( )( )( )惊。 2、小小竹排画中游 小竹排，顺（）流， （）（）唱，（）（）游。 两岸树（）密，（）苗绿油油。 江南（）（）乡，小小竹排画中游。

小学语文试卷分析和剖析,

语文教研组试卷分析 2 一、试题评价： 语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对一到五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、词语、古诗）。有理解，有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。 从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充成语、补充诗句中表现的最为突出，这些题的得分率仅为66%、70%。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：举头忘明月低头思姑想。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。 二、成绩分析：

小学语文 期末考试 成绩 反思

五年级76班上期期末成绩总结分析 看到本期学生的成绩单后，我进行了细细地梳理，发现孩子们本次的考试成绩考得很不错，比我预料中的要好。40个学生全部参加考试，及格率达到了97.5%，而优秀率也达到了92.5%，仍然有一个孩子不及格，考了43分。但是整体而言，孩子们还是答得不错的，细细回顾和总结，本次考试之所以靠的还可以，主要有以下几点原因： 一、抓好平时的积累和归纳，及时复习和检测。 进入五年级以后，学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有专门的复习时间。那么，如何才能让学生扎实地掌握所学的内容，不至于因为没有复习就考不好呢？因此，为了让学生能够更好地掌握所学的东西，在平时，我很注意所学知识的巩固和检测。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记情况，考查他们是否真正掌握。此外，每过两三天，我就让学生抄一些积累性的词语，扩大自己的知识面，做到常常用，处处熟。 二、紧抠生字词，注意写字的规范性。 在平时的教学过程中，对于学生的书写以及字的字形我很重视，一直在训练学生写规范字，一笔一划都不可忽视，已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。 三、注重不同形式句子的训练。 到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句，我告诉学生，就把它当成砍树一般，将所有的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述，我也采取了贴近学生生活实际的方法，引导学生掌握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分学生都掌握的不错。 但是我也发现，学生还有一些问题仍然没有解决，如：考试中不认真审题；要求背诵的内容记得很清楚，但是错别字一堆；对待平时的单元检测不认真；阅读理解能力还不强…… 针对上面所出现的问题，为了更好地教学，提高质量，本学期改进措施如下： 1、培养学生良好的书写、检查习惯