细胞器—系统内的分工合作练习题

第2节细胞器——系统内的分工合作

一、选择题

1.内质网膜与核膜、细胞膜相连,这种结构特点表明内质网的重要功能之一是()

A.扩展细胞内膜面积,有利于酶的附着

B.提供细胞内物质运输的通道

C.提供核糖体附着的位点

D.参与细胞内某些代谢反应

解析:内质网的功能是多方面的,它既与蛋白质、脂质的合成、加工、运输有关,又与脂质、胆固醇代谢,糖原的分解等代谢反应有关。因此四个选项均是内质网的功能。但就题中所阐述的结构特点看,表达的是其重要功能之一——提供细胞内物质运输的通道。

答案:B

2.下列关于用高倍显微镜观察人的口腔上皮细胞中线粒体的实验的说法,不正确的是()

A.牙签消毒和实验前漱口都是为了保证该实验的准确性

B.制作临时装片时,在载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液,目的是保持口腔上皮细胞的正常形态

C.在高倍显微镜下可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色

D.在高倍显微镜下可以看到线粒体由2层膜组成

解析:用高倍显微镜观察人的口腔上皮细胞中线粒体这一实验中,牙签消毒是为了排除牙签上其他生物细胞对本实验的干扰,而实验前漱口是为了避免食物残渣对本实验的影响,这二者都是为了保证实验的准确性。滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液,可以让离体的口腔上皮细胞保持正常的形态。健那绿染液是专一性染线粒体的染料,可以使线粒体呈蓝绿色而细胞质接近无色。光学显微镜下不能看到线粒体的两层膜。

答案:D

3.下列生命活动过程中有高尔基体参与的是()

A.植物细胞壁的形成

B.分泌蛋白的合成与加工

C.以氨基酸为原料合成肽链

D.以核苷酸为原料合成核酸

解析:分泌蛋白的合成在核糖体和内质网,加工场所是内质网和高尔基体。以氨基酸为原料合成肽链的结构是核糖体。以核苷酸为原料合成核酸的场所主要是细胞核,在半自主细胞器——线粒体和叶绿体中也能进行。

答案:A

4.下列有关生物膜结构和功能的叙述,不正确的是()

A.合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般发达

B.分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成

C.溶酶体的酶由内质网形成的小泡(囊泡)运入

D.内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中

解析:固醇类物质由内质网合成;溶酶体内的酶是在核糖体上合成肽链,然后经内质网初步加工,再经高尔基体加工、分类后运入的。

答案:C

5.线粒体、叶绿体和内质网都具有的结构或物质是()

A.基粒

B.基质

C.膜结构

D.少量DNA

解析:此题要求知道各个细胞器的基本结构和所含的一些成分,B、C、D选项是线粒体和叶绿体共有的,A、B、C、D选项是叶绿体具有的,C选项是内质网具有的。另外,知道细胞器是否由膜构成有利于分析此题。

答案:C

6.雌性家兔体细胞中高尔基体数量最多的是()

A.神经细胞

B.心肌细胞

C.乳腺细胞

D.红细胞

解析:高尔基体与动物细胞分泌物的形成和植物细胞分裂时细胞壁的形成有关。雌性家兔的乳腺细胞分泌乳汁,因此高尔基体数量最多。

答案:C

7.儿童接种脊髓灰质炎疫苗而获得对该病的抵抗力。与这一过程关系最密切的细胞器是()

A.线粒体

B.核糖体

C.中心体

D.质体

解析:题中所述为人工免疫,疫苗进入人体后会刺激免疫系统产生抗体,抗体属于蛋白质,其合成与核糖体关系最密切。

答案:B

8.用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时,可见叶绿体()

A.具有双层膜

B.呈绿色带状

C.内部有许多基粒

D.呈绿色椭球形

解析:用高倍显微镜观察叶绿体看到的是叶绿体的形态呈球形或椭球形,不能观察叶绿体的结构。在电子显微镜下才能观察叶绿体的结构。A、C选项为叶绿体的亚显微结构,用普通显微镜是不能分辨出来的。水绵的叶绿体呈带状。

答案:D

9.科学家用35S标记的氨基酸培养哺乳动物的乳腺细胞,测量细胞合成并分泌乳腺蛋白过程中各种膜结构的面积变化,结果如右图所示。下列各项表示a、b、c所代表膜结构的名称以及放射性标记出现的先后顺序,其中正确的是()

A.a核糖体→b内质网→c高尔基体

B.a内质网→b高尔基体→c细胞膜

C.a高尔基体→c内质网→b细胞膜

D.a内质网→c高尔基体→b细胞膜

解析:乳腺蛋白属于分泌蛋白。分泌蛋白的分泌过程是:内质网脱落下的囊泡与高尔基体融合,蛋白质在高尔基体中加工,因而内质网膜面积会减小,高尔基体膜面积增大。高尔基体脱落的囊泡与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外,因而高尔基体膜面积又减小,细胞膜面积增大。在整个过程中,内质网膜面积减小,如a曲线;高尔基体膜面积先增大后减小,如c曲线;细胞膜面积增大,如b曲线。

答案:D

10.右图为电镜下观察的某细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述,正确的是()

A.此细胞既可能是真核细胞也可能是原核细胞

B.此细胞中的结构3为核糖体

C.结构1、2、3、4、5、6均是由生物膜构成的

D.进行有氧呼吸的主要场所是结构4

解析:此细胞有线粒体、高尔基体等多种细胞器,属于真核细胞。1为线粒体,2为中心体,3为核糖体,4为高尔基体,5为内质网,6为细胞膜。1、4、5、6为有膜结构,2、3为非膜结构。线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。

答案:B

11.下面集合图形中能够比较直观地体现概念之间正确关系的是()

A.①②③

B.无

C.仅①

D.①和②

解析:酵母菌是单细胞真菌,不是原核细胞,①错误。性激素是脂质,②错误。非膜结构的细胞器是核糖体、中心体,液泡是具膜结构的细胞器,③错误。

答案:B

12.下图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图,则该细胞中出现3H的部位依次为()

A.②→③→④→⑤

B.①→②→③→④

C.①→②→④→⑤

D.①→③→④→⑤

解析:图示①核膜、②核糖体、③内质网、④高尔基体、⑤细胞膜,分泌蛋白经过的结构依次为

②→③→④→⑤。

答案:A

二、非选择题

13.在一定时间内使某些动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,经检查发现放射性同位素依次出现在右图中1、2、3、5、6、7部位。请据图回答下列问题。

(1)图中[7]是一种,在[1]中进行加工。[2]的功能是,[3]上囊泡来自

[]。

(2)[7]在[3]中形成成熟蛋白。[5]来自[](填标号)。

(3)用标号来表示[7]的运输过程:。

(4)由此可以看出,细胞内的生物膜在和上紧密联系。

(5)[7]的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由[]供给。

解析:由题图分析,此图应为合成分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图,其中1是内质网,2是核糖体,3是高尔基体,4是线粒体,5是囊泡,6是细胞膜,7是分泌蛋白。氨基酸是合成蛋白质的原料,该动物细胞吸收被标记的氨基酸,在细胞内核糖体上合成多肽链,然后再经内质网加工和运输,高尔基体加工和分泌到细胞外。因此,该细胞除了在细胞内利用氨基酸合成分泌蛋白外,还具有分泌的功能。生物膜在结构和功能上都有一定的联系,其中内质网是生物膜的转化中心。内质网和高尔基体之间以囊泡的形式进行转换或联系。

答案:(1)分泌蛋白内质网合成肽链1内质网

(2)高尔基体 3

(3)2→1→3→5→6

(4)结构功能

(5)4线粒体

14.右图是一个细胞的亚显微结构图,请仔细观察后回答下列问题。

(1)该图是细胞的模式图。

(2)与人的细胞相比,它所特有的结构是[]、[];与烟草叶肉细胞相比,它所特有的结构是[]。

(3)细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”是[]。

(4)图中⑨是,它在人的胰岛中与有关。

解析:由图中信息知道该细胞中有中心体、细胞壁和叶绿体,所以是低等植物细胞。与人的细胞相比,其特有的结构是细胞壁和叶绿体;与高等植物细胞相比,其特有的是中心体。细胞内与蛋白质合成和加工,以及脂质合成有关的细胞器是内质网。

答案:(1)低等植物(2)②细胞壁③叶绿体④

中心体(3)⑥内质网(4)高尔基体胰岛素的分泌

15.图一表示植物细胞亚显微结构,图二表示动物细胞某种活动情况。据图回答下列问题。

(1)图一细胞内完成能量转换的细胞器有(填标号和名称)。

(2)研究图二细胞生命活动过程,一般采用的研究方法是。

(3)若图二细胞表示动物胰脏内的细胞,⑥可能为。

(4)从图二中看出,通过形成囊泡形式相互转化的生物膜是。

解析:(1)与能量转换有关的细胞器是线粒体和叶绿体。

(2)在研究分泌蛋白的合成、加工、运输过程中,可用放射性同位素标记法。

(3)胰腺包括内分泌部和外分泌部,内分泌部可分泌胰岛素,外分泌部分泌胰液,内含各种消化酶。

(4)以形成囊泡或“出芽”形式转化的生物膜是内质网膜与高尔基体膜以及高尔基体膜和细胞膜。

答案:(1)1线粒体、6叶绿体

(2)放射性同位素标记法

(3)胰液(消化酶)、胰岛素

(4)内质网膜和高尔基体膜、高尔基体膜和细胞膜

第二节细胞器——系统内的分工合作(教案)

第2节细胞器——系统内的分工合作 一、教学目标 1.知识与技能 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③了解植物细胞与动物细胞的区别。 2.过程与方法 ①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 ②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 3.情感态度与价值观 ①应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。 ②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。 ③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。 ④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 二、教学重点 ①几种细胞器的结构和功能。 ②各种生物膜在结构和功能上的联系。 ③细胞的生物膜系统的重要作用。 三、教学难点 ①如何掌握集中细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物们在结构和功能上的联系。 四、教具准备 教师课件、细胞亚显微结构模型。 五、课时安排 2课时 六、教学过程 [课前准备] 教师制作教学课件 [师生互动] 教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。 线粒体： 屏幕显示资料一

3真核生物试题

单选: 1不含色素的眼虫营（）。 A.全动性营养 B.植物性营养 C.腐生性营养 D.以上全不是 2、下列原生动物细胞器中不具有运动和摄食功能的是（）。 A.伪足 B.鞭毛 C.收集管 D.吸管 3、下列原生动物中，指示水体自净程度高、污水处理效果好的是（）。 A.滴虫 B.累枝虫 C.太阳虫 D.草履虫 4、下列原生动物中，指示污水处理效果差的是（）。 A.钟虫 B.累枝虫 C.独缩虫 D.草履虫 5、当环境条件变差时，原生动物会形成（）。 A.芽孢 B.荚膜 C.胞囊 D.菌胶团 6、肉足虫细胞中形成的伪足的是（）。 A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.肌丝 7、以下不属于钟虫变态特征的是（）。 A.虫体前端封闭 B.虫体缩短 C.虫体伸长 D.尾柄脱落 8、以下纤毛虫中属于个体生活的是（）。 A.累枝虫 B.独缩虫 C.钟虫 D.聚缩虫 9、下列藻类中不具有细胞壁的是（）。 A.蓝藻 B.祼藻 C.绿藻 D.甲藻 10、下列藻类中具有顶细胞的是（）。 A.轮藻 B.绿藻 C.黄藻 D.硅藻 11、赤潮通常是指由（）所造成的水华。 A.金藻 B.祼藻 C.绿藻 D.甲藻 12、海带属于（）。 A.金藻 B.祼藻 C.褐藻 D.红藻 13、酵母菌的细胞壁主要含（）。 A.肽聚糖和甘露聚糖 B.葡聚糖和脂多糖 C.几丁质和纤维素 D.葡聚糖和甘露聚糖 14、酵母菌的有性繁殖产生（）。 A.担孢子 B.孢囊孢子 C.子囊孢子 D.游动孢子 15、)啤酒酵母的无性繁殖是（）。 A.裂殖 B.芽殖 C.假菌丝繁殖 D.子囊孢子繁殖 16、根霉的无性繁殖孢子是（）。 A.游动孢子 B.孢囊孢子 C.分生孢子 D.厚垣孢子 17、根霉菌的假根是长在：（）。 A.基内菌丝上 B.气生菌丝上 C.匍匐菌丝上 D.附属菌丝上 18、青霉菌属于（）。 A.担子菌纲 B.半知菌纲 C.接合菌纲 D.子囊菌纲 19、曲霉的无性繁殖孢子是（）。 A.游动孢子 B.孢囊孢子 C.分生孢子 D.厚垣孢子 20、下列微型后生动物中属于雌雄同体的是（）。 A.轮虫 B.线虫 C.苔藓虫 D.水蚤 21、下列关于酵母菌细胞构造描述错误的是（） A.细胞膜为磷脂双分子层结构，上面嵌有甾醇和蛋白质 B.细胞质内含有多种细胞器，如高尔基体、线粒体、液泡、核糖体 C.细胞壁具有三层结构，其中内层为葡聚糖，功能是维持细胞机械强度 D.具有无核膜包被的拟核，与细菌类似 22、酵母菌的主要生殖方式是（） A.孢子生殖 B.接合生殖 C.出芽生殖 D.分裂生殖 23、在五界分类系统中，真菌放在称为（）界中。 A.真菌 B.原生动物 C.原核生物 D.藻类

细胞器专题复习

细胞器专题复习一.画出细胞器 二．落实细胞器 三. 比较细胞器

(1)从分布看 ①植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡； ②动物和低等植物细胞特有的细胞器：中心体； ③原核细胞与真核细胞共有的细胞器：核糖体。 (2)从结构上看 ①不具膜结构的细胞器：核糖体、中心体； ②具单层膜结构的细胞器：质网、液泡、高尔基体、溶酶体； ③具双层膜结构的细胞器：线粒体、叶绿体。 (3)从成分上看 ①含DNA的细胞器：线粒体、叶绿体； ②含RNA的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体； ③含色素的细胞器：叶绿体、液泡。 (4)从功能上分析 ②参与细胞有丝分裂的细胞器 ③生理活动中发生碱基互补配对现象的细胞器：线粒体和叶绿体(DNA复制和表达)、核糖体(翻译） 四. 归纳细胞器 (1)产生水的结构：除线粒体(有氧呼吸)、核糖体(脱水缩合)、叶绿体(光合作用)常考查外，还应知道细胞核(复制、转录)、质网、高尔基体也能产生水。

(2)产生ATP的结构：叶绿体(光合作用：光能ATP中不稳定的化学能稳定的化学能)、线粒体(有氧呼吸：稳定的化学能ATP中不稳定的化学能)、细胞质基质(无氧呼吸、有氧呼吸的第一阶段)。 (3)生理活动中遵循碱基互补配对原则的结构：细胞核(DNA复制、转录)、线粒体(自身DNA 复制、转录、翻译)、叶绿体(自身DNA复制、转录、翻译)、核糖体(翻译)。 (4)具有双层膜的细胞结构：细胞核、线粒体，叶绿体。 (5)能进行碱基互补配对的细胞结构：细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体。 (6)不同细胞的差别主要体现在细胞器的种类和数量上 (7)在代旺盛的细胞线粒体含量较多；②合成旺盛的细胞，核糖体含量较多；③叶肉细胞中含大量叶绿体，而根细胞不含叶绿体；④原核生物细胞中只有一种细胞器——核糖体。(8)根尖分生区细胞无叶绿体和大液泡，是观察有丝分裂的好材料，成熟区等根部和其他不见光部位的细胞都无叶绿体。 (9)叶肉细胞、保卫细胞含叶绿体，但表皮细胞不含叶绿体。 (10)花粉、极核、卵细胞都是减数分裂产生的子细胞。 (11)肾小管细胞、心肌、肝脏等部位细胞因代旺盛，线粒体含量多；肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞，核糖体、高尔基体多。 (12)(蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体，只进行无氧呼吸，原料是葡萄糖，产物是乳酸，且人的成熟红细胞无细胞核，不再进行分裂，是提取细胞膜的首选材料。 (6)神经细胞表面形成突起——树突和轴突，是产生和传导兴奋的功能细胞。 (7)癌细胞：无限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不断合成蛋白质，故核糖体多而且代旺盛，核仁较大。 (8)常考的生物学观点——组成、结构与功能相统一的观点 ①观点：物质组成结构，结构决定功能，组成、结构与功能相适应 ②正例：肾小管细胞、心肌、肝脏等部位细胞因代旺盛，线粒体含量多；肠腺等一些合成消化酶或蛋白质类激素的细胞，核糖体、高尔基体多。 ③反例：蛔虫的体细胞和人的成熟红细胞无线粒体，只进行无氧呼吸(原料是葡萄糖，产物是乳酸)，且人的成熟红细胞无细胞核，不再进行分裂。 五.巧记细胞器 线叶双膜加核膜，无膜中心核糖体，产水结构有六处①，高核叶制有机②，植物特有叶液壁，低植还有中心体，互补配对线叶核③，动植异功高尔基，结构功能相适应，特殊细胞常出题。 六.判断细胞器 1．光合作用只能在叶绿体中进行()。

细胞器之间的分工合作

细胞器之间的分工合作 我的说课题目是《细胞器之间的分工合作》，我将从以下七个方面进行说课，教材分析、学情分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析 本节内容是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容，主要讲了细胞器之间的分工、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三部分的内容。本节课承接了之前学习的细胞的物质组成、细胞膜等内容，也是后面学习呼吸作用、光合作用、细胞增殖和蛋白质合成等内容的基础。因此，本节课起了承上启下的作用。 二、学情分析 在初中阶段，学生就已经知道了细胞质中的一些细胞器，如线粒体、叶绿体等等，且在第一章中学习了高倍镜的使用，这对于学生学习和掌握本节课的内容具有促进作用。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。 三、教学目标 1、举例说出细胞器的结构和功能； 2、简述生物膜系统的结构和功能，能够制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布； 3、能够对主要细胞器进行列表比较，培养分析比较，归纳总结的能力

4、通过本节课的学习，让学生建立细胞器的结构和功能相适应的观点，部分与整体相统一的观点。 四、教学重难点 教学重点：几种主要细胞器的结构和功能；生物膜系统的结构和功能教学难点：细胞器之间的协调配合；制作临时装片用高倍镜观察叶绿体、线粒体 五、教法和学法 教法：直观演示法、实验探究法、比较法 学法：自主观察、实验法、归纳总结 六、教学过程 1、导入新课 通过举例飞机的研制需要多个部门分工合作，创设问题细胞中是否也存在部门之间的分工合作，激发学生学习兴趣和求知欲，导入本课内容。 2、讲授新课 内容一细胞器之间的分工 通过多媒体或实物模型向学生展示各细胞器，根据图像对各主要细胞器进行具体讲解，并举例子说明它们的作用。待主要细胞器讲解完后，指导学生制作比较表格，包括各细胞器的细胞膜数、分布、形态、作用等内容。以此对八大细胞器进行比较，使学生一目了然地掌握这个重点。 对于两大主要细胞器---叶绿体和线粒体。我将指导学生制作临时装片，

细胞器—系统内的分工合作学案及练习

第2节细胞器——系统内的分工合作（1） 【双基提要】 1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是。 2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。 3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。 5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。 6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细胞的有关。 7. 观察叶绿体实验所用的材料，要选择叶绿体体积较且细胞内叶绿体数目较 的材料，如。在显微镜下，观察藓类叶临时装片，发现叶绿体在细胞中的分布特点，呈形。若高倍镜下仔细观察叶绿体，会看到其不断运动，因为。 8．健那绿染液是专一性染的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现 色，而细胞质接近色。 9.真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的，是由 组成的网架结构，与、、以及、、等生命活动密切相关。 【课堂反馈】 例1 在细胞的结构中，被称为“蛋白质合成和加工车间”和“生产蛋白质的机器”的细胞器分别是 ( ) A．核糖体、核糖体 B．内质网、内质网 C．内质网、核糖体 D．高尔基体、核糖体 例2 下列各项中，植物细胞有而动物细胞没有的细胞器是 ( ) A．中心体、叶绿体B．叶绿体、液泡 C．叶绿体、液泡、中心体 D．中心体、细胞壁、线粒体 例 3 用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 例4 下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 例5 下列细胞中，含线粒体最多的是 ( ) A．心肌细胞 B．哺乳动物成熟的红细胞 C．皮下脂肪组织细胞 D．口腔上皮细胞

§细胞器——系统内的分工合作教案

§3.2 细胞器—系统的分工合作 【教材分析】 本课是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 【学情分析】 学生在初中对细胞的基本结构有所了解，在高中也已经知道和了解细胞是生命活动的基本单位，掌握了组成细胞的元素和化合物等知识，并具有了细胞膜知识的储备，这为本节内容的学习创造了良好的条件。但由于细胞器种类多，微观而抽象，因此，这对学生的学习与识图带来一定的困难。本节课利用传统教学手段：板书授课，帮助学生归纳总结，方便课后进行复习巩固。 【教学目标】 1、知识目标 ①举例说明几种细胞器的结构和功能。 ②了解分离各种细胞器的科学方法。 ③能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、能力目标 培养学生比较分析和归纳总结的能力。 【教学重难点】 1、教学重点： ①几种细胞器的结构和功能。 ②能够识图并辨认动植物细胞和各种细胞器。 2、教学难点： ①如何掌握几种细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 ③各种生物在结构和功能上的联系。

【教学策略】 利用生活例子，创设形象生动的教学氛围，同时应用、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和归纳、总结的能力。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 【教学过程】

细胞器—系统内的分工合作

第二节细胞器—系统内的分工合作 江阴市长泾中学生物组沈丽花 一、教学目标 1.举例说出几种细胞器的结构和功能 2.简述生物膜系统的结构和功能 3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 4.讨论细胞中结构和功能的统一性、部分与整体的统一性 二、教学重点 1.几种主要细胞器的结构和功能 2.生物膜系统的结构和功能 三、教学难点 1.细胞器之间的协调配合 2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体 四、课时数 2课时 五、教学过程 导入： 工厂一般都由若干个车间和部门组成，例如：自行车厂有生产车架的车间，生产轮胎的车间，生产刹车线的车间，还有质检部门等等，一辆优质的自行车是通过各车间和部门之间的协调配合生产出来的。 我们已经学习过所有细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核，接下来我们以“人的口腔上皮细胞”来一起复习一下动物细胞的结构（识图作答）。动物细胞有3个结构，分别是细胞膜、细胞质、细胞核。 那么，仅仅依靠这三个结构能完成生物体的生命活动吗？若把细胞比作一个微型工厂，细胞中是否也存在着不同的车间或部门呢？ 首先我们来观看一段用高倍镜观察黑藻叶的录像（教师学用书光盘中有），明确一下黑藻叶细胞中除细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁外，还有什么结构？（一个个椭圆形的结构） 一、高倍镜下的叶绿体和线粒体 演示1：高倍镜下的叶绿体 提问：请同学们在具体观察苔藓叶、天门冬叶、黑藻叶的显微结构图，猜测一下其中绿色椭圆形的是什么结构？ 绿色植物的叶肉细胞中具有叶绿体。 演示2：高倍镜下的线粒体 我们再来观察一下高倍镜下的口腔上皮的细胞，口腔上皮细胞经健那绿染液染色后，可以看到其中被染成蓝绿色的线粒体。 叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。线粒体也散布于细胞质中，普遍存在于植物和动物细胞中，有短棒状、圆球状、线形和哑铃形等。 像线粒体、叶绿体这类在细胞质中具有一定的形态结构和特定功能的细胞结构，称为细胞器。

各种细胞器的比较归纳

各种细胞器的比较及归纳 1．具有双层膜结构的细胞器 名称线粒体叶绿体形态短棒状、粒状、圆球状椭球形、球形 成分①与有氧呼吸有关的酶；②含少量DNA、 RNA ①与光合作用有关的酶；②含 少量DNA、RNA，含光合色素 功能有氧呼吸的主要场所光合作用的场所 相同点①具有双层膜结构；②含有少量DNA和RNA;③具有能量转换功能；④有液态的基质；⑤能运动 不同点①分布上：线粒体在动植物细胞中普遍存在，而叶绿体只存在植物叶肉细胞和幼茎皮层细胞中；②形态上：二者形态不同；③内膜结构上：线粒体内膜向内折叠成嵴，而叶绿体没有；④功能上，二者所含酶的不同，导致功能出现差异。叶绿体是光合作用的场所；线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所 2．具有单层膜结构的细胞器 名 称 分布、结构、分类生理功能 内质网 ①粗面内质网附着有核糖体的 内质网；②滑面内质网：无核糖 体附着的内质网 ①增大细胞内的膜面积；②膜上附着有多种酶， 为各种生化反应创造有利条件；③是蛋白质合 成和加工，以及脂质合成的“车间” 高尔基体存在于动植物细胞中①与细胞分泌物的形成有关；②对蛋白质进行 加工和转运；③在植物细胞分裂时，与细胞壁 的形成有关 液泡植物细胞内特有的泡状结构，内 有细胞液，含有糖类、无机盐、 色素和蛋白质等物质 ①调节细胞内的环境，有利于细胞渗透吸水； ②充盈的液泡可以使细胞保持坚挺 溶 酶 体 囊状结构含有多种水解酶，能分解多种物质 3．无膜结构的细胞器 名称核糖体中心体 分布、结构、分类①附着在内质网上；②游离在细胞质基 质中；③附着在核膜的外膜上； 动物和某些低等植物细胞特有 生理功能①附着在内质网上的核糖体合成的是 分泌蛋白；②游离的核糖体合成的是胞 内蛋白每个中心体主要由两组成，与细胞的有丝分个互相垂直的中心粒裂有关

第三章第2节细胞器——系统内的分工合作 习题带答案详解

1．下列物质中属于分泌蛋白的是( ) ①肠肽酶 ②抗体 ③载体 ④氧化酶 ⑤性激素 ⑥胰岛素 A ．①②③④ B ．②③⑤⑥ C ．①②⑥ D ．只有①④ 解析：选C 。①②⑥属于分泌蛋白，在细胞外起作用的蛋白质。④氧化酶属于细胞内的酶不属于分泌蛋白，载体也是在细胞膜上的成分。 2．下列结构中，不． 含磷脂的细胞结构是( ) ①线粒体 ②核糖体 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤内质网 ⑥中心体 ⑦高尔基体 A ．①②③ B ．④⑤ C ．⑤⑦ D ．②⑥ 解析：选D 。磷脂是构成膜结构的重要成分，所以不含磷脂就不具有膜结构，核糖体和中心体是不含有膜结构的。 3．(2013·黄冈高一检测)将用3H 标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后，合成物质X 并分泌到细胞外，如图，其中的①②及物质X 分别是( ) 核糖体―→①―→②――→物质X 细胞膜――→物质X 细胞外 A ．内质网、高尔基体、胰岛素 B ．内质网、线粒体、胰高血糖素 C ．高尔基体、中心体、胰蛋白酶 D ．高尔基体、线粒体、呼吸酶 解析：选A 。分泌蛋白在形成过程中经过的细胞器依次是核糖体、内质网、高尔基体；胰腺可以产生胰岛素、胰高血糖素和胰蛋白酶等物质。 4．(2013·江苏丹阳中学高一检测)如图所示，图中功能多、联系广的细胞结构A 是指 ( ) A ．高尔基体膜 B ．叶绿体膜 C ．内质网膜 D ．液泡膜 解析：选C 。内质网向内连接外层核膜，向外连接细胞膜，在需能旺盛的细胞中，还与线粒体膜相连，内质网膜与高尔基体膜间接相连。 5．关于细胞生物膜系统的叙述，正确的是( ) A ．生物膜系统广阔的膜面积为多种化学反应所需的酶提供附着位点 B ．各种生物膜化学组成和结构完全相同 C ．生物膜系统由细胞器膜和细胞膜组成 D ．各种细胞器膜之间毫无联系 解析：选A 。生物膜系统由细胞膜、核膜、细胞器膜组成，这些生物膜在结构和功能上有着直接或间接的联系。

细胞器资料

原核细胞简介 原核细胞（prokaryotic cell）没有核膜，遗传物质集中在一没有明确界限的低电子密度区。DNA为裸露的环状分子，通常没有结合蛋白，环的直径约为2.5nm，周长约几十纳米。没有恒定的内膜系统，核糖体为70S型，原核细胞构成的生物称为原核生物（prokaryote），均为单细胞生物，通常称为细菌（bacterium）。 原核细胞procaryotic/prokaryotic cell 指没有核膜且不进行有丝分裂、减数分裂、无丝分裂的细胞。这种细胞不发生原生质流动，观察不到变形虫样运动。鞭毛(fl agellum)呈单一的结构。光合作用、氧化磷酸化在细胞膜进行，没有叶绿体(chloropl ast)、线粒体(mitochondrion)等细胞器(organelles)的分化，只有核糖体。由这种细胞构成的生物，称为原核生物，它包括所有的细菌和蓝藻类。即构成细菌和蓝藻等低等生物体的细胞。它没有真正的细胞核(nucleus),只有原核或拟核,所含的一个基因带(或染色体),是环状双股单一顺序的脱氧核糖核酸分子(circular DNA),没有组蛋白(histon e)与之结合无核仁(nucleolus),缺乏核膜(nuclear envelope)。外层原生质中有70 S 核糖体与中间体,缺乏高尔基体(Golgi)、内质网(E.R.)、线粒体和中心体(centrosomes)等。转录和转译(transcription and translation)同时进行,四周质膜内含有呼吸酶。无有丝分裂(mitosis)和减数分裂(meiosis),脱氧核糖核酸(DNA)复制后,细胞随即分裂为原核细胞主要生物种类 原核细胞构成的生物称为原核生物（prokaryote），均为单细胞生物，通常称为细菌（bacterium）。 根据外表特征，可把原核生物粗分为“三菌三体”6种类型，即细菌（狭义的）、放线菌、蓝细菌、支原体、立克次氏体和衣原体。 一、细菌 细菌是在自然界分布最广、个体数量最多的有机体，是大自然物质循环的主要参与者。细菌主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、核质体等部分构成，有的细菌还有夹膜、鞭毛、菌毛等特殊结构。绝大多数细菌的直径大小在0.5~5μm之间。可根据形状分成三类，即：球菌、杆菌和螺旋菌。 （一）细胞壁 细胞壁厚度因细菌不同而异，一般为15-30nm。主要成分是肽聚糖，由N-乙酰葡糖胺和N-乙酰胞壁酸构成双糖单元，以β（1-4）糖苷键连接成大分子。N-乙酰胞壁酸分子上有四肽侧链，相邻聚糖纤维之间的短肽通过肽桥（革兰氏阳性菌）或肽键（革兰氏阴性菌）桥接起来，形成了肽聚糖片层，像胶合板一样，粘合成多层。 肽聚糖中的多糖链在各物种中都一样，而横向短肽链却有种间差异。革兰氏阳性菌细胞壁厚约20～80nm，有15-50层肽聚糖片层，每层厚1nm，含20-40％的磷壁酸（teichoic acid），有的还具有少量蛋白质。革兰氏阴性菌细胞壁厚约10nm，仅

细胞器复习划重点比较及总结大全

分布形态结构、图例成分主要功能其它 线粒体动、植物细 胞中 呈粒状、棒状； 双层膜；内有少量DNA 和RNA；内膜突起形成 嵴；内膜、基质和基粒 中有许多种与有氧呼吸 有关的酶 蛋白质、磷 脂、有氧呼 吸酶，少量 DNA和 RNA 细胞有氧呼吸的主要 场所；生命活动需要 的能量约占95%； 产生ATP的场所 细胞的“动力车间” “能量转换器之称” 与主动 运输有 关的细 胞器 （提供 能量） 叶绿体植物细胞 中，主要存 在绿色植物 叶肉细胞， 分布在基粒 片层的膜上 呈扁平椭球形或球形； 双层膜；含叶绿素和类 胡萝卜素；少量DNA 和RNA；片层结构的膜 上、叶绿体内基质中含 光合作用需要的酶 蛋白质、磷 脂、光合作 用酶、色 素，少量 DNA、 RNA 植物进行光合作用 （光反应、暗反应） 的场所；植物细胞的 “养料制造车间”； 产生ATP的场所； “能量转换器之称” 核糖体动、植物细 胞中，有些 附着在内质 网，有些游 离在细胞质 基质 椭球形粒状小体； 无膜 附着核糖体：分泌蛋 白； 游离核糖体：组织蛋 白； 蛋白质、 rRNA 氨基酸合成蛋白质的 场所； 合成多肽的“车间” 蛋白质的“装配机 器” 与主动 运输有 关的细 胞器 （合成 载体） 内质网动、植物细 胞中 由膜结构连接成的网状 物；外连细胞膜，内连 核膜，附着许多酶； 粗面内质网有核糖体附 着，光面内质网无核糖 体附着；单层膜 蛋白质、磷 脂等 蛋白质合成和加工； 脂质合成的“车间”； 与糖类的合成有关； “有机物的合成车 间” 将质膜 与核膜 连成一 体的细 胞器 高尔基体动、植物细 胞中 由单层膜形成的囊泡和 扁平囊组成； 单层膜 蛋白质、磷 脂等 植物细胞与细胞壁形 成有关；动物细胞与 分泌物（分泌蛋白） 的形成、加工、分类 运输有关 中心体动物细胞低 等植物细胞 中 每个中心体含两个中心 粒，呈垂直排列； 无膜 蛋白质与动物细胞的有丝分 裂有关 液泡成熟植物细 胞中 液泡内有细胞液； 化学成分：有机酸、生 物碱、糖类、蛋白质、 无机盐、色素等； 单层膜 蛋白质、磷 脂、有机酸 生物碱、糖 类、无机盐 色素等 维持细胞形态、储存 养料、调节细胞渗透 吸水 溶酶体动、植物细 胞中 内含多种水解酶 单层膜 有“消化车间”之称； 水解酶能分解衰老、 损伤的细胞器，吞噬 并杀死侵入细胞的病 毒或病菌

细胞器—系统内的分工合作

青州五中高一生物课堂导学案 编制时间：2010年10月29日 课内探究 一、细胞质的组成： 1、组成：细胞质主要包括细胞质基质和。 2、细胞质基质 ①存在状态：状态。 ②成分：含有、无机盐、脂质、糖类、、核苷酸和等。 ③功能：是多种进行的场所。 自主探究1：怎样得到各种不同的细胞器？ 二、各种细胞器的结构与功能 1、叶绿体： （1）形态：。 （2）结构：外表有，内部有，周围充满了。（3）功能：是绿色植物进行的场所，是植物的“”。 2、线粒体： （1）形态：。 （2）结构：外表有，内部的某些部位向内腔折叠形成，周围充满了液态的。 （3）功能：是细胞进行主要场所，是细胞的“”。 自主探究2：运动员肌肉细胞中线粒体的数量比缺乏锻炼的人多，为什么？

叶绿体、线粒体的比较： 跟踪训练1：下面关于线粒体和叶绿体的相同点的叙述中，错误的是（）A、都具有双层膜结构的细胞器 B、基质中都含有少量的DNA C、都与能量转换有关 D、所含酶的种类基本相似 3、高尔基体： 功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行、、和的“车间”及“”。 动物细胞中，与细胞形成有关； 植物细胞中，与形成有关。 自主探究3：唾液腺和胰腺的细胞中高尔基体和线粒体都很多，为什么？ 4、内质网： （1）形态：。 （2）功能：是细胞内合成和加工，以及合成“车间”。 5、核糖体： （1）分类：于内质网上，于细胞质基质中。 （2）功能：是生产的机器。 跟踪训练2：根据细胞器的功能推测，下列叙述错误的是（） A、汗腺细胞比肠腺细胞具有更多的核糖体 B、心肌细胞比骨骼肌细胞具有更多的线粒体 C、胰腺细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D、生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的线粒体 6、中心体： （1）分布：。 （2）结构：由两个互相垂直排列的及周围物质组成。 （3）功能：与细胞的有关。 7、液泡： （1）分布：。 （2）功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺等。

细胞器知识点归纳教学内容

1 “细胞器”知识归纳 一、按细胞器的分布特点归纳： 1、动植物细胞共有的细胞器有：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体和溶酶体； 2、动植物细胞共有，但在动、植物细胞中功能不同的细胞器有：高尔基体； 3、主要存在于植物细胞的细胞器有：叶绿体和液泡。 4、动物和低等植物细胞特有的细胞器有：中心体； 5、分布最广泛的细胞器是：核糖体；核糖体在动物细胞和植物细胞、原核细胞和真核细胞甚至在叶绿体和线 粒体中都有分布 6、原核生物细胞中唯一的细胞器是：核糖体； 二、按细胞器的结构特点归纳： 7、具有单层膜的细胞器有内质网、高尔基体、液泡和溶酶体；具有双层膜的细胞器有线粒体和叶绿体； 无膜结构（或非膜结构，或不含磷脂分子）的细胞器有中心体、核糖体； 8、光学显微镜下可见的细胞器有线粒体、叶绿体和液泡 注意：实际上细胞壁、细胞核、染色体在光学显微镜下也是可见的，但它们不是细胞器。 9、将细胞膜和核膜连成一体的细胞器是内质网； 10、具有较大膜面积的细胞器有线粒体、叶绿体、内质网和高尔基体；。 三、按细胞器的所含成分归纳： 11、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体和核糖体，具有DNA 的细胞器有线粒体、叶绿体；具有RNA 的细胞 器有线粒体、叶绿体和核糖体； 12、含有色素的细胞器有液泡、叶绿体 13、都具有基质的细胞器有线粒体和叶绿体； 四、按细胞器的功能特点归纳： 的细胞器有线粒体、叶绿体和中心体；能自我复制的细胞器有线粒体和叶绿体；能半自主遗传的 细胞器有线粒体和叶绿体； 注意：中心体能复制，但不能自我复制，它的复制是在细胞核内的遗传物质作用下完成的，因而不能独立遗传 15、能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体和植物细胞内的高尔基体； 其实内质网．．． 中也能产生水。在高中阶段，回答这类问题时，记住前4种就可以了。 16、与能量转换有关的细胞器（或与ATP 形成有关的细胞器）有线粒体和叶绿体； 17 、与主动运输有关的细胞器有线粒体和核糖体； 的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体；与结构蛋白合成有关的细胞器有 核糖体和线粒体 19、参与细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体、中心体和高尔基体；其中，参与动物细胞分裂的细胞器有核 糖体、线粒体和中心体；参与植物细胞分裂的细胞器有核糖体、线粒体和高尔基体； 20、膜结构能相互转化的细胞器有内质网和高尔基体； 21、能合成有机物的细胞器有核糖体、叶绿体、高尔基体和内质网； 22、能发生碱基互补配对的细胞器有核糖体、叶绿体和线粒体；。 23、有“能量转换器”之称的细胞器有叶绿体和线粒体；有“动力工厂”之称的细胞器是线粒体；有“养料 制造工厂”、“能量转换站”之称的细胞器是叶绿体；有“蛋白质加工厂”之称的细胞器是高尔基体；

生物细胞器

一、细胞器的比较 结构分布其他功能叶绿体 线粒体 内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液泡 溶酶体 二、细胞器之间的分工 1线粒体A与动物细胞的有丝分裂有关 2溶酶体B进行光合作用的场所 3液泡C蛋白质的加工和发送 4核糖体D合成蛋白质的场所 5高尔基体E为细胞生命活动提供能量 6中心体F分解衰老、损伤的细胞器 7内质网G蛋白质的合成和加工以及脂质合成的场所 8叶绿体H储存物质，使植物细胞坚挺

三、识图 四、将各种细胞器归类 1、结构：①含双层膜： ②含单层膜： ③不含膜结构： 2、分布：①动物和高等植物共有的： ②高等植物特有： ③动物细胞和低等植物共有：

3、成分、①含DNA的细胞器： ②含色素的细胞器： 4、功能、①与能量转换有关： ②与蛋白质合成加工相关的细胞器： 练习： 1．植物细胞内合成葡萄糖和蛋白质的细胞器分别是 A、线粒体和叶绿体 B、核糖体和叶绿体 C、叶绿体和核糖体 D、核糖体和中心体 2、下列各项中，不含有大量磷脂的是 A、内质网 B、线粒体 C、核糖体 D、高尔基体 3、下列细胞中，同时含叶绿体和中心体的是 A．心肌细胞B．团藻体细胞 C．叶肉细胞D．根毛细胞 4、右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是 A.有无膜结构 B.单层膜还是双层膜 C.是否含有色素 D.是否普遍存在于动植物细胞中线粒体叶绿体 高尔基 体 液泡

5、某位科学家用活细胞做了许多张连续切片，在电子显微镜下观察这些切片后他画出了一个综合图(如右图)，有理由认为这一细胞不是 A、进行呼吸作用的细胞 B、进行光合作用的细胞 C、真核细胞 D、植物细胞 6.给鸡注射禽流感疫苗后，经过一段时间，发现鸡的血清中出现了抗禽流感的抗体，这种抗体的组成单位和细胞中产生这种抗体的细胞器分别是 A、葡萄糖和叶绿体 B、葡萄糖和线粒体 C、氨基酸和核糖体 D、氨基酸和高尔基体 7、紫色洋葱头外表皮细胞的色素存在于细胞的 A、细胞膜 B、细胞质基质 C、液泡 D、细胞核 8.线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体功能有关。 若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是（）A．红细胞吸收葡萄糖B．小肠上皮细胞吸收水C．神经细胞吸收K＋D．肺泡细胞吸收氧气 9/线粒体和叶绿体都是进行能量转 换的细胞器，下列相关叙述错误的是（） A.两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同

《细胞器系统内的分工合作》导学案

3.2 细胞器——系统内的分工合作导学案 一、教学目标 1.举例说明几种细胞器的结构和功能。 2.了解植物细胞与动物细胞的区别。 二、教学重点难点 1.几种细胞器的结构和功能。 2.各种生物膜在结构和功能上的联系。 三、课前预习 1.线粒体是细胞进行______的主要场所，是细胞的_______。细胞生命活动所需的能量，大约________来自线粒体。 2.叶绿体是绿色植物能进行_______的细胞含有的细胞器，是植物细胞的_____和______。 3.内质网是由____连接而成的_______，是细胞内蛋白质____和______，以___合成的“车间”。 4.高尔基体主要是对来自内质网的_____进行_____、______和______的“车间”及“发送站”。 5.核糖体有的附着在___上，有的游离分布在____中，是“生产蛋白质的机器”。__是“消化车间”，内部含有多种__，能分解____、___的细胞器，____并___侵入细胞的病毒或病菌。 6.液泡主要存在于______中，内有______，含_____、______、______和 ___________等物质。 7.中心体位于__和某些的细胞，由两个垂直排列的__及周围物质组成，与细胞的__有关。 8.在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的_______________. 9.叶肉细胞中的叶绿体，散布于________中，呈________色，扁平的________或___________。 10.线粒体普遍存在于____________和____________中。___________染液是专一性染______的___________染料，可以使活细胞中的线粒体呈现_________色，而细胞质接近__________。 11.分泌蛋白最初是在内质网上的___________中由________形成__________，________进入_________进行加工，形成有一定_________的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的_________，包裹着要运输的蛋白质，离开内

真核细胞结构和功能梳理

真核细胞结构和功能梳理 细胞是最基本的生命系统，是生物体结构、代谢和遗传的基本单位。真核细胞具有核膜包被的完整的细胞核，同时细胞内其它各类细胞器分工明确，共同完成复杂的生命活动。 一、真核细胞的结构和功能（以高等动植物细胞为例） 例1、右图表示动物、植物细胞亚显微结构模式图。 （1）若某细胞含有A 、B 两图中各种细胞器，则为低 等 细胞。 （2）［ ］ 是细胞呼吸和能量代谢中心的 细胞器。 （3）结构［5］为 ，它是真核细胞中的物质转运系统，承担着 的任务。 （4）细胞内表面积最大的膜结构是［ ］ 。 真 核 细 胞 细胞膜：主要由蛋白质和脂质构成，是细胞的边界，具有保护细胞、控制物质进出细胞、细胞识别、免疫、信息传递等作用 细 胞 质 细胞溶胶：含多种酶,是多种代谢活动的场所，为新陈代谢的进行，提供一定的物质和环境条件，如提供ATP 、核苷酸、氨基酸等 细胞器 核糖体：蛋白质合成的场所 液 泡：植物细胞具有，含有糖类、无机盐、色素等物质，控制细胞内的环境 和叶、花、果实的颜色 叶绿体：叶肉细胞进行光合作用的场所 内质网：进行细胞内蛋白质的加工与运输，脂质的合成 高尔基体：参与分泌蛋白的加工和运输，与植物细胞壁的形成有关 线粒体：细胞进行需氧呼吸的主要场所 细胞核：遗传物质贮存和复制的场所，细胞的控制中心 溶酶体：含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬入侵的病毒、病菌 中心体：动物和某些低等植物具有，与细胞增殖有关 细胞壁：高等植物细胞具有，主要成分为纤维素和果胶，具有保护和支持作用

（5）如果B图为大蒜根细胞，则应该没有［］。 （6）在动物细胞的增殖过程中起作用的细胞器是［］。 答案：（1）植物（2）［9］线粒体（3）高尔基体物质运输（4）［8］内质网（5）［4 ］叶绿体（6）［13］中心体 二、真核细胞是一个有机的统一整体 1．细胞各个组成部分在结构上的相互联系 内质网与核膜、细胞膜、高尔基体膜等互相连接构成“生物膜系统”。内质网膜与外层核膜相连，内质网腔与内、外两层核膜之间的腔相通，外层核膜上附着有大量的核糖体。内质网与核膜的连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密。有的细胞中，内质网膜与细胞膜相连，内质网膜与线粒体膜间也存在一定的联系。线粒体是内质网执行功能时所需能量的直接“供应站”，在合成旺盛的细胞里，内质网总是与线粒体紧密相依，有的细胞内质网膜甚至与线粒体的外膜相连。高尔基体膜在厚度和化学组成上介于内质网膜和细胞膜之间。在活细胞中，这三种膜可以互相转变。内质网膜通过“出芽”的形式，形成具有膜的小泡，小泡离开内质网，移动到高尔基体，与高尔基体膜融合，小泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体膜又可以突起形成小泡，小泡离开高尔基体，移动到细胞膜，与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。细胞膜也可以内陷形成小泡，小泡离开细胞膜，回到细胞溶胶中，具膜小泡对细胞的内吞和外排作用有着十分重要的意义。由此可见，细胞各组成部分在结构上具有一定联系。 例2、细胞内的各种生物膜在结构上 既有明确的分工，又有紧密的联系。结合 下面关于溶酶体发生过程和“消化”功能的 示意图，分析回答下列问题。 （1）b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a；e是由膜包裹衰老细胞d的小泡，而e 的膜来源于细胞器c。由图示可判断：a是，c是，d是。 （2）f表示b与e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有特点。 （3）细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是等。

最经典总结-细胞器与生物膜系统

细胞器与生物膜系统 [最新考纲] 1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。2.实验：观察线粒体和叶绿体。 考点一主要细胞器的结构与功能（5年10考） 1.细胞器的分离方法 差速离心法：将细胞膜破坏后，利用高速离心机，在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。 2.细胞器的结构和功能(连线) ■助学巧记 巧记细胞器的“0、一、二” 3.多角度比较各种细胞器

1.下图为真、原核细胞及动、植物细胞的判断概念图，你能否写出①～④内容？ 提示①核膜②原核细胞③细胞壁④中心体 2.普通光学显微镜下能看到细胞内的哪些结构？ 提示细胞壁、细胞核、叶绿体、液泡、线粒体(需染色)、染色体(需染色)。若显示出核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的结构则为电子显微镜下的亚显微结构图。 1.真题重组判断正误 (1)判断下图是否正确(2015·广东卷，6C)(×) (2)酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白(2015·北京卷，6A)(×) (3)性激素主要是由内质网上的核糖体合成(2014·江苏，3A)(×)

(4)叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA(2013·新课标Ⅱ，1D)(×) (5)溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶(2013·安徽，1D)(×) (6)线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同(2012·全国卷，2D)(×) 以上内容主要源自人教必修1教材P45～46细胞器及其功能。准确掌握并识别8种细胞器结构及相关分布、功能是解答本类题目的关键。 2.(教材必修1P50－1改编)请仔细观察甲、乙两图。 (1)找出图中的错误，并加以修正。 (2)若甲图表示白兔的组织细胞，乙图表示棉花的叶肉细胞，两图中最明显的错误是________。 提示甲图中应无叶绿体，乙图中应无中心粒 细胞器及其功能 【典例】用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图所示。下列有关叙述正确的是()

《细胞器系统内的分工合作》教学设计

《细胞器—系统内的分工合作》 教学设计（第一课时） 学校：石家庄二中南校区 教师：孙小兵 学科：生物 《细胞器—系统内的分工合作》 教学设计（第一课时） 一、教材分析 本节课为高中必修1《分子与细胞》（人教版）第3章第2节细胞器——系统内的分工合作中的内容。第2节包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位。本节课是第一课时，主要内容是认识各种细胞器，知道细胞器的名称，并能说出其结构和功能，是第二课时的基础，同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。 二、学情分析 学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识，对叶绿体等部分细胞器有了初步的认识，但是，细胞器的种类和名称认识不全，也没有接触过细胞器的亚显微结构，对不同细胞器的形态和功能也不了解。 三、教学设计思路 新课程标准下，对学生在学习过程中的主动性和参与度要求较高，所以在设计本节课的教学时，我以建构主义为理论指导，依据高中生物课程标准的要

求，对本堂课进行设计。 本课是这一节的重点内容，但内容相对平淡，结构较多，功能又是相对生疏的内容，学生不容易理解，而且本课一共需讲述8种细胞器，直接介绍结构和功能，课程会比较散，没有条理，学生也不容易掌握。 我在进行本课的设计时，主要通过建构细胞模型让学生认识细胞器的种类、形态、结构和功能，体现了以学生为主体和以人为本的思想，既培养学生建构模型的能力，又增强学生分工合作的意识，既使学生掌握知识，又提高学生探究思考的能力，很好的实现教学目标。 教学以蚁群分工视频导入，引起学生学习兴趣。然后介绍观察细胞器的工具和方法，并以教师演示视频为示范，培养学生严谨求实的科学态度，也体现生物是一门实验学科。学生看书思考，通过问题挑战一了解细胞器的种类和名称。然后完成学案中的填表和贴纸，达到掌握细胞器结构的教学目标，也培养了学生的总结和动手能力。接下来建构细胞模型，在分组建构细胞模型的过程中，学生体会和建立结构和功能相适应的生物学思想，进行分工合作，逐步掌握部分细胞器的功能，再通过资料分析，学生进行探究思考，完成学案上的连连看，从而完成让学生掌握细胞器功能的教学目标。最后，讲述细胞质基质和细胞质的概念，树立细胞的立体结构，完成本堂课的教学。 四、教学目标： １、知识目标： （1）能认识各种细胞器，了解其亚显微结构 （2）能说出各种细胞器的功能 ２、能力目标：