四年级作文写人：瞎子摸人
四年级作文写人：瞎子摸人
玩瞎子摸人一般都在中午。
中午，我和张心怡，刘依诺都不睡觉，所以就在小餐桌开始玩。
三个人先开始用石头剪刀布来决定谁赢谁输，输的人就当逮。
开始了，我们就马上找地方藏起来，当逮的人闭上眼睛，就开始摸人，一会儿摸到墙，一会儿摸到不玩的人，把我们都笑死了，就在这时，刘依诺说红灯，红灯就是不许动。我们只好不动，这下就该刘依诺笑了，一会儿就把我们都捉住了。
瞎子摸人虽是游戏，每次开始的时候，我们都担心当逮的人眯着眼睛，所以每次玩的时候我们都绞尽脑汁地想怎么才能捂住眼睛呢？
可是时间偏偏不等那些爱好它的孩子们，一会儿工夫，就该上学了。
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捉迷藏
《捉迷藏》教案 解放小学刘百媛 教学目标： 1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、熟悉3拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。 教具准备： 电子琴、打击乐器、巴乌、多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入 师：我今天带来一个字谜，看看那个聪明的小朋友可以猜出来？ 三人同日去观花， 百友原来是一家。 禾火二人相对坐， 夕阳底下一对瓜。 生：春夏秋冬。 师：有一天，春夏秋冬变成了四个小娃娃，他们玩起了游戏，他
们说了，大家要是能顺利完成他们的问题，也可以一起玩这个游戏！ 二、寓教于乐 （一）节奏 （二）巴乌 （三）新课教学 师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。 1、初听歌曲 师：他们在做什么游戏啊？ 生：捉迷藏 师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？ 生：欢快 2、复听歌曲，教师范唱 师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：…….. 3、解析附点节奏、三拍子 师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？ 生：因为他们在做游戏很开心 师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？ 生：速度非常快
师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子？ 生：三拍子 师：三拍子的强弱规律是什么 生：强弱弱 教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。师：除了这两个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？ 教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比 师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？ 生：…… 教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快 4、读歌词 师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。 5、唱旋律 师：读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律 边唱边解决情绪问题 师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？ 生：很开心
摸人游戏
摸人游戏 星期五上午，我和小伙伴们一起玩摸人游戏。 首先，我们用“蹲蹲站站，你蹲我站，想蹲就蹲，想站就站，半蹲不算”的方式来配出抓人的人和藏的人。 游戏开始了，巫雨芮先把红领巾给华子文蒙上，然后伸出指头问华子文：“这是几?”华子文摇摇头。确定她看不见后，华子文便开始抓了起来。我先来到华子文的后边说“小文，来抓我呀，我就在你后边!”华子文听到后一转身，向我扑了过来，我一转身，她扑了个空，我看见了，在一旁哈哈大笑，没提高警惕。华子文趁这个机会，向我猛扑过来，呀!我被抓住了!算我倒霉，只好被蒙上眼睛了。 该我抓人了，我想：怎样才能更快更有效地抓住她们呢?有了……好，就这么办了!不出我所料，她们果然在喊我的名字，我假装没听见。于是，我朝她们乱摸一气。突然，我转身猛扑过去，抓住了一个人!我开始摸她的头发、脸……而那个小伙伴屏住呼吸，怕我猜出她是谁。这时我摸住她的刘海儿，一口说出她是陈芃晔。陈芃晔也忍不住笑出声。欢乐的笑声在校园里回荡……正当我们要接着玩的时候，上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。 填表： 说说你玩过的游戏： 游戏名称： 玩游戏的时间：
玩游戏的地点： 参与玩游戏的人： 玩游戏的过程（怎样玩的？）：玩游的感觉、心情：
秋天的田野 看，秋季马上就要来了，我走田野里，看见农民伯伯正在播种着那金黄的麦种，不久后，那各种各样的粮食长了出来，有麦子，豆子，白菜，等等。 秋的夜景你见过吗？那些白云把太阳藏了起来，像是在玩捉迷藏似的，月牙看着那白云弟弟玩，月亮就想笑弯了腰，中秋节时月亮还是圆圆的。 看看看那儿有一个鱼塘，旁边却都是草，草丛里还有许多的小昆虫，有小蜜蜂，有时还躲着一两只小青蛙，小蚂蚁，哪一个个小木屋，里面全是农民伯伯住的地方，那条条石子的小路，有一条我认识那就是通往公园的方向，看着那儿心里真是舒服极了，秋天真像是一幅美丽的画呀！
捉迷藏
《捉迷藏》 教材内容： 1、了解一年四季的景色变化。 2、学唱歌曲《捉迷藏》。 教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。 教学目标： （一）情感态度价值观： 通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。（二）过程与方法： 通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。 （三）知识与技能： 掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。 教学重点难点： 重点：能有表情地演唱歌曲。 难点：能较好地解决 6．?6． 6． 1 5 ?3 | 2 ——| 爱捉迷藏来玩耍 5．?6． 1 3 2 1 | 2 —5 3| 等附点部分的节奏。 秋天钻入谷堆堆 教学准备： 多媒体课件、钢琴、头饰 教学过程： （一）导入 师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们呀？ 生：…….. 师：好，那让我们来看看他们是谁，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春娃娃说：“来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么，我家有更好玩的，那里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向日葵，还有可口的冰激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了：要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸的麦穗，还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹的世界，那里有不畏严冬的梅花，有皑皑的白雪，在我家你还能滑雪堆雪人。” 听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊？ 生：夏娃娃…….因为…….；秋娃娃…….因为……
瞎子摸人_五年级作文
瞎子摸人 “哈哈哈”一阵银铃般的笑声从作文班中传了出来。他们在干什么呢？让我们一探究意吧！ 上课了，冯老师笑眯眯地走了进来，对我们说：“同学们，我们 今天要玩一个游戏，名字叫做瞎子摸人。”听完了老师说的话，同学 们立刻欢呼了起来。教室里成了欢乐的海洋。 游戏开始了，我们全班同学像即将要被放出笼子的小鸟似的迫不及待地冲出教室。首先，冯老师问道：“谁愿意当来抓的？”顿时， 班中一片寂静，只见李佳欣慢慢地把手举了起来。就这样，她成了抓人的。然后，老师又用围巾把李佳欣的眼睛给蒙上了。 一切准备就绪，冯老师说“开抓。”话音刚落，同学们就开始四 散逃蹿，东奔西跑起来。而抓的人李佳欣却随着我们发出的脚步声，小心翼翼地向前走去，东抓一把，西抓一下，十分小心的样子，生怕碰到什么东西。可是，到头来还是没有抓住一个人。她像一只没头苍蝇似的东转西转。而同学们却像一只只受到惊吓的小鸟似的四处乱转，一会在屋子里靠着墙壁晃来晃去，一会儿站在一个不起眼的地方，以求暂时的休息。欢笑声和叫喊声音此起彼伏。 就在这时，淘气包周京睿和史靖轩在李佳欣的周围转来转去，就好像两只小蜜蜂围着美丽的鲜花一样飞来飞去。有时他们发出怪音，有时他们在背后不停地拍打李佳欣。而李佳欣被他们弄得晕头转向，不管她怎样的努力地追逐可都抓不住他们。她显得有些手足无措。就
在这时，站在一旁的冯老师着急地说：“快，就在你身后！”只见李佳欣以迅雷不及掩耳之势飞快地转了身，一把抓住了史靖轩的衣服，而史靖轩却不停地摇晃着身子，试图想要逃开。可是李佳欣怎么愿意放过这么大的一条“鱼”呢。她一只手死死地抓住，一只手迅速地摘下围巾，兴奋地说：“我抓住了！”就这样，欢乐继续进行着…… 游戏在同学们的欢声笑语中结束了，可我们却意犹未尽，真想再玩一次啊！
《捉迷藏》教案
9捉迷藏 教学要求： 1、学会“下见石你比同个”7个生字，会认“迷青面玩吧草谁”7个生字。 2、正确，流利的朗读课文。 3、学会写“比”“你”这两个生字。 第一课时 教学目标： 1、学习正确书写两个生字：“比”“你”。 2、会认“下见石你比同个迷青面玩吧草谁”14个生字。 3、能正确朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入 1．师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗? 2. 师：你平时最爱玩什么游戏啊?说说理由。（点2-3生） (预设1：如果有学生说到捉迷藏，待环节说完，老师引导：刚才你们说的一个游戏的确很有趣，来一起读出它的名字。正音捉和藏，认读迷（教师将捉迷藏课件点击。） 预设2：如果学生没有说到捉迷藏，待环节结束，老师引导：有一个游戏大家肯定也很喜欢。来读出它的名次。正音捉和藏，认读迷（教师将捉迷藏课件点击。）) 3．师：有三位小伙伴也想和咱们一块玩捉迷藏的游戏呢! 请同学们听老师读课文，（出示课文），认真听听这个小故事！ 二、初读课文，整体感知。 ①生字教学 1、师：（ppt出示生字）小动物们想邀请你们一块儿玩，不过得通过第一关，会读生字。 孩子们自由练读开始，注意读准字音。 2、点小组长开火车领读。 3、师：下面请小组自由的对读。展示，点生评价（1-2生），小组pk赛。 4、师：两个小组都很棒，夸夸他们！ 5、师：拼音宝宝可真调皮啊，它们也跟我们玩起来了捉迷藏的游戏。现在你们还认识这些字宝宝吗？（开火车读） ②词语教学 1、师：小动物们觉得你们可真聪明啊，这么快就熟读生字了，接下来它们又要考考大家了! 2、师：（出示ppt）勇闯第二关，挑战读词！读词时不要拖沓，同桌对读开始！ 3、大组开火车读词。 4、师:大火车开的真顺利！那下面加深难度，看看谁还能用我们学刚才读过的词语说句话给我们大家听听？（点3-4生） 5、师：孩子们，你们真厉害啊！字宝宝一个人真无聊（ppt），你们还能再为它们找些新朋友吗？（ppt） 看来大家都是组词小达人啊！ ③字词回文，学习读文。 1、师: 看来大家都是组词小达人啊！闯关成功，快看，小动物都在等着我们呢!(出示ppt)孩子们，翻到课本的89页，赶紧带着字词宝宝去读读课文，注意不添字漏字，读准字音，
捉迷藏
捉迷藏 清明节，爸爸妈妈带我去春游。走到开发区的一片花丛中，我们下车去拍照，这里的花可漂亮了，有红的、有黄的、还有白的。我突然想起了一个在花中捉迷藏的游戏。我们先来剪刀、石头、布，输的藏，赢的捉。最后我赢了。爸爸妈妈藏了起来，我数到５０开始找，我先到花丛中找，再到花后面去找，花丛中的小飞虫也因为我的到来高兴的飞来飞去，好像也跟我捉迷藏。爸爸妈妈怎么不见了呢？再后来我到树后面找，我看见了一双脚，原来爸爸妈妈藏在树后面！ 这个游戏我玩的非常开心，和爸爸妈妈在一起真幸福！ 捉迷藏 今天风和日丽，，我和大姐二姐一起捉迷藏。我自告奋勇，让大姐和二姐藏起来，我来找。我用双手捂住眼睛，大声数“1.2.3.4.5.6.7......”大姐和二姐急忙藏了起来。大姐选择藏在衣柜里，她悄悄地走到衣柜前，打开衣柜，走了进去，关上衣柜；二姐选择藏在被子里，于是，她走到床前，掀开被子，躺在被子里，一动不动，好像木头人一样。我拿开双手，开始找了，房间里的每一个地方，每一个角落我都不放过，认真地找，终于把大姐和二姐找到了，我高兴地哈哈大笑。玩捉迷藏真有意思。 捉迷藏 春天到了！春天到了！ 笋芽儿终于钻出了地面，桃花看见了，杏花看见了，迎春花看见了，柳树看见了，黄鹂杜鹃都看见了，还有善于观察的小朋友也发现了，笋芽儿说：“让我们来玩捉迷藏吧？我来藏。”大家爽快地答应了。 开始了，幸好笋芽儿是绿色的，大家一起找啊，找啊。大家一起说：“我找不到你。”笋芽儿高高兴兴地摇了摇头，小动物们发现笋儿已经长高了一点。 一天一天地过去了，两个月后，小鸟和迎春花又来找笋芽儿玩，刚走到山冈上，发现笋芽儿已经长成毛竹了，他大声对小伙伴喊：“我长大了！” 捉迷藏 今天下午，我和爸爸在家院里捉迷藏。开始就是我先藏。我藏好后喊：“好了！”我爸就开始找我。一会儿，我看这个地方不保密，就又藏到了我家的厨房的柜子里，我爸爸找了很长时间也没找着我。后来听爸爸喊：“我认输了，出来吧！”我就出来了，我爸爸笑着说：“你上当了！”我想：唉，爸爸真玩赖！ 捉迷藏 唉！这真是自投罗网啊！一天早上，森林里发生了一件有趣的事情。那就是小狗皮皮、松鼠奇奇和大象毛毛玩捉迷藏。 首先，小狗皮皮找，松鼠奇奇和大象毛毛藏。因为大象毛毛比较大，所以它只能藏在几棵大树的后面，松鼠奇奇比较小，它还比较灵巧，就藏在了凡片树叶后面，松鼠奇奇和大象毛毛齐声说：“藏好了。”小狗皮皮就开始找，它很快的就找到了大象，可是却找不到灵巧的松鼠奇奇，因为松鼠奇奇可以再树上活动。突然，松鼠奇奇一不小心，从树上掉了下来。 唉！这真是自投罗网啊！
中班语言：捉迷藏
中班语言活动：捉迷藏 活动目标： 1.理解诗歌，学习仿编诗句“XX躲在XX里”。 2.在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 3.感受散文诗中颜色宝宝和太阳捉迷藏的有趣意境。 重点：理解诗歌，学习仿编诗句“XX躲在XX里” 难点：在游戏中运用已有的经验，扩展散文诗内容。 活动准备： 1.太阳、小草、菊花、云朵、天空、玫瑰以及红、黄、蓝、绿、白等图标。 2.背景音乐、勾线笔、大小记录卡。 活动过程： 一．以游戏的形式导入活动。 1.师：小朋友们，到这里来老师想和你们一起玩游戏？你们想玩吗？ 我想问问你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的谁来说说看？（幼儿回答） 2.师：今天桑老师在这里放了一些东西，请你把头转过去看看，如果你在这里玩捉迷藏的游戏，你可以躲在哪里？ 3.幼儿玩捉迷藏的游戏 提问：刚才你躲在哪里？ 4.出示太阳图片，引出诗歌 师：今天太阳和颜色宝宝玩的游戏也要来玩捉迷藏，那它们是怎么玩捉迷藏的呢？我们一起来听一听。 二．分段欣赏诗歌，理解诗歌内容 1.教师有感情地边操作图片边朗诵诗歌前半段 提问：太阳和颜色们是怎么玩捉迷藏的呢？（幼儿回答） 当黑夜还在数数的时候，颜色们是怎么躲的？刚刚有一个好听的词语叫什么？谁听到了？（学说词语：静悄悄，并学一学静悄悄的动作，理解词语的含义） 2.师：有哪些颜色在玩捉迷藏呢？它们到底躲在哪里了呢？让我们接着往下听。
3.集体看图片，欣赏诗歌第二段内容 提问：有哪些颜色在玩捉迷藏呢？他们躲在哪里？（幼儿回答，教师出示颜色娃娃，贴在黑板上） 为什么绿色躲在小草里，黄色躲在菊花里，……？我们发现了它们喜欢躲在和自己颜色一样的东西里，这样不容易被发现。 4.太阳找到颜色们了吗？ 5.教师出示最后的两张图片，念完最后一小段诗歌的内容。 提问：颜色宝宝为什么被找到了呀？ 三．完整地欣赏诗歌 幼儿看图片，教师有感情地配乐朗诵。 提问：绿色除了躲在树叶里、小草里，还可以躲在哪里？黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里？蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里？红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里？ 四．仿编诗句 1.出示记录表，引导幼儿观察 师：其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏，紫色宝宝说：“紫色躲在葡萄里”，橙色宝宝说：“橙色躲在橘子里”，小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏？他们都躲到哪里去了？（幼儿回答时教师选择性地画出简笔画） 师：我们中一班的小朋友真能干，帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌，那我们一起来念一念好吗？ 五．延伸活动 你们可真有本领，颜色宝宝们开心极了，它们说想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？教师带领幼儿一起去户外把各种颜色的景物找出来，仿编散文诗。
捉迷藏
捉迷藏 教学目标： 1、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 2、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感以及歌曲的情趣。 3、能够准确的唱出大六度的音程旋律 教学重难点： 1、重点：掌握三拍子的强弱规律，在演唱中能准确的表现。 2、难点：附点八分音符的掌握。 教学过程： 同学们跟着《捉迷藏》伴奏，跟着老师，进入教室坐好。（一）组织教学 请同学们带着微笑，用有弹性的声音来和老师问好。 （二）发声练习 今天我们换一个难一点问好歌来问好，同学们愿意接受挑战吗？ 6 6 6 6 1 6 ▏6——大六度音程 同学们呀你们好~ 周老师呀你也好~ 同学们请坐，老师很喜欢今天的问好歌，你们唱的真好听。
（三）导入 老师这里有一个谜语，你们来猜猜谜底是什么？ 四个娃娃长不大，年年躲藏季季找。 老大藏在花丛中，老二躲进草帽下。 老三钻入谷堆堆，老四缩进棉褂褂。 生答春夏秋冬 你们可真聪明啊，你们一下就知道谜底了，真棒！正好，我们这里也有四个组，老师把你们分为春夏秋冬四个组，我们来比赛吧，看哪个组今天表现的最出色。 看，四个娃娃都来到教室了，但是调皮的他们在跟我们玩捉迷藏，除非我们能用一个既新颖又特别的方式将他们吸引出来。请你仔细听。 用响板打节奏 你能跟着老师打的节奏来念吗？ 老师打两个小节，你念两个小节 x?x x x |x?x x x|x?x x x x?x | x - - | 春夏秋冬，四个娃娃，爱捉迷藏来玩耍 冬躲春来，秋躲夏呀，你找我来我找他 春夏秋冬，四个娃娃，爱捉迷藏来玩耍 年年躲藏，季季找呀，四个娃娃长不大 我们一起完整的念一次，快把春夏秋冬吸引出来吧！ 生念 同学们的节奏念的真准确！你们看，春夏秋冬，他们来了，他们非常感谢你们这么热情地欢迎他们，同时也带来了一个
有趣的“盲人”摸人游戏_小学作文
有趣的“盲人”摸人游戏 本文是关于小学作文的有趣的“盲人”摸人游戏，感谢您的阅读！ “盲人”摸人？听起来还挺好玩的吧！接下来我就带大家一起去感受、感受！ 游戏规则：（不过，首先得）用双层红领巾蒙住一个小朋友的（删！）“盲人”的眼睛，再转上三圈，被蒙住的同学（然后）就可以开始到处摸人啦！摸到的同学还得猜猜他是谁？要是猜不出来，那可就惨了!哈哈，一定很逗人。 “幸运”的我也当了一回“盲人”。游戏开始啦！彭老师先给我蒙上眼睛，我心想：哈哈，看我的吧，我一下子就能把同学们给抓住。我一会儿跑到东，一会儿跑到西，咦？真奇怪，怎么一个也抓不着？他们都躲哪去了？不行，我得使出我的绝招。于是我深深呼了一口气，发出全力，（“发出全力”的具体表现呢？建议加上类似的语句：一招神龙摆尾，再一招海底捞月……）看你们往哪躲！哈哈！我终于抓到一个人啦！让我摸摸看，咦？她是谁呢？我怎么也猜不出来，哎呀呀，真可惜，就是猜不出，看来我要前功尽弃了。（话似乎没有说完，你没有猜出的同学是谁？你又受到了什么惩罚呢？）真倒霉呀！ 我最“倒霉”的一次比这个更惨！（承上启下，过渡自然。） 轮到吴子龙同学当“盲人”啦，他也是东抓抓，西抓抓，可是一个人也没抓着，后来，我看他挺“可怜”，就自己（删）自投罗网了，嘿嘿！他还挺高兴呢，以为是他自己抓到了我。我乖乖的硬着头皮在同学面前学鸭子走路和大公鸡叫，大家都乐得哈哈大笑！（可我心里一点也不好受，早知会在同学们面前出丑，我就不该给他抓了！） 我发现这个“盲人”摸人的游戏其实并不难，只要蒙眼睛的时候看紧一个人来抓，他们看我老实，很多同学都抓到我了，而我却很难抓到别人。（对比突出，
捉迷藏作文15篇完美版
《捉迷藏作文》 捉迷藏作文（一）： 捉迷藏100字 这天上午，我们几个小孩子一齐玩捉迷藏。 游戏开始了，先由妹妹找我们我们。大家都机灵的藏了起来。我就藏在草堆后面，然后，在用一块很大的大木板遮了起来。我大叫一声好了！我向外面一看，只见妹妹等东张西望，一向找不到我们。突然，妹妹用手遮住眼睛，坐在地上哭。我走过去问：你这么啦？几个伙伴也跑了出来。这时，妹妹用手抓住我们。高兴地喊到：抓住了！ 唉，我这时才明白上了妹妹的当。 捉迷藏作文（二）： 捉迷藏300字 星期六的下午，下着大雨我在做作业，做完了，我说：爸爸，我们玩捉迷藏游戏！好吗？爸爸同意了，我说：我来藏你来找！ 我开始藏了，藏在柜子里。藏好了，我说，：能够找了！因为我说话了，爸爸很快的找到我了。我说再玩一次。 我又开始藏了，爸爸说：藏好了吗？我说：没有，我就赶紧藏，藏在沙发里，这是个很隐蔽的地方，藏好了，我说：好了！爸爸就找，爸爸怎样也找不到，就逗我笑，爸爸说：我数三声数你就会笑！但是我忍住了。爸爸用各种各样的方法，我都不出来，这时听见妈妈说；别把孩子憋死了！以前就有个孩子捉迷藏憋死了！爸爸就赶紧找，我听见爸爸着急地大声喊：耿宁励，我不跟你藏了，快出来！妈妈帮忙找，跑到楼下喊我的名字，我还是不出来，以为爸爸和妈妈在骗我。爸爸吓了一跳，以为我真的死了，就把被子和床板拿了下来，到处弄得乱七八糟，衣服摔了一地。我看见了，明白他们真得很着急！就出来了。爸爸说：下次再也不玩捉迷藏了。吓死我了！ 捉迷藏作文（三）： 捉迷藏50字 这天下午，我和爸爸在家院里捉迷藏。 开始就是我先藏。我藏好后喊：好了！我爸就开始找我。一会儿，我看这个地方不保密，就又藏到了我家的厨房的柜子里，我爸爸找了很长时间也没找着我。
捉迷藏
教学内容：《捉迷藏》 教学目标： 1.有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。 2. 熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。 教学重点 让学生在教学活动中准确的把握歌曲的旋律和节奏，全体学生能够用打击器进行音乐实践活动。 教学难点 熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏，指导学生运用打击乐进行伴奏。 教学过程： 一、营造课堂氛围，激发学生兴趣 脑筋急转弯（师：一个健康的小女孩,很逗人喜爱,衣服也很干净,可是伙伴都躲着她,为什么） 生：因为他们在玩捉迷藏的游戏。 师：大家喜欢玩捉迷藏的游戏么？ 生：喜欢 师：不仅大家喜欢，有四个娃娃也非常喜欢，他们分别是春、夏、秋、冬。让我们一起学习歌曲《捉迷藏》，听一听他们是怎么捉迷藏的。 二、听、拍、唱、奏学歌曲 1、听一听 （1）初听歌曲熟悉歌词 （2）师按节奏读歌词生填。 （）藏在花丛 | 中—— | （）躲到草帽 | 下—— | （）钻入谷堆 | 队—— | （）缩进棉褂 | 褂—— || （3）复听感受歌曲的情绪与节拍。 师：春、夏、秋、冬非常调皮，他们一会钻出来一会又藏回去，所以歌曲有强有弱，请同学们跟着歌曲划拍子找到歌曲的强拍。课件播放音乐。 师：为什么大家划得都是三角形呢？ 生：因为歌曲是3/4拍。（课件展示拍号小知识）。 3/4拍是以四分音符为一拍，每小节有三拍。 （4）请同学们面对面坐好，听歌曲强拍时互相拍手，弱拍时拍自己的腿。 2、学习附点节奏
（1）比较节奏第一个 X X X 第二个 X . X X X 师：在捉迷藏的时候不仅需要敏捷的身手还需要灵敏的耳朵，仔细听一听老师拍的两次节奏有什么不同。 生：第一个都是四分音符，第二个第一拍是小附点节奏。（课件出示） （2）找一找 师：歌曲里面多次用到了小附点节奏，我们一起来找一找（课件演示）。 讲解难点节奏X . X X X X . X | X —— || （课件出示） 师：这一句有两个这样的节奏让我们试着读一读。 3、学习歌词师弹旋律，同学们按节奏读歌词，说一说哪里比较难读。 4、学习旋律 (1)用“啦”哼唱歌曲旋律。 (2)学唱歌曲第三四乐句，师强调音高气息注意咬字等。（课件演示） 5、完整演唱。 师：大家在捉迷藏的时候心情是什么样的？ 生：轻轻地、蹑手蹑脚的……… 师：所以前面唱的时候要有弹性轻巧，后面捉到了非常开心热情洋溢的感觉。 三、创编活动（课件演示） 从圆圈中找出合适的节奏 （1）（） 0 0 | （） 0 0 || （2） 0 X ( ) | 0 X ( ) || （3） 0 ( ) X | 0 ( ) X || （4）（）— | （）— || 四、用打击乐器为歌曲伴奏。（课件展示） 碰钟： 沙锤： 铃鼓： 五、小结 春夏秋冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，春天，是手中高飞的风筝。夏天，是那甘甜的红瓤西瓜。秋天，是那秋风中如蝴蝶般飞舞的落叶。冬天，是那凌寒独自开的梅花。还有更多更多等着我们去发现去歌唱！我们要学着给生活带来美，更要善于在生活中发现美！对吗？
中班语言《捉迷藏》
中班散文诗欣赏《捉迷藏》 执教者：徐云霄 活动目标： 1、大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。 2、尝试运用已有经验，替换句式“XX躲在XX里”中的后半句。 3、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。 活动准备： 1、已有经验幼儿玩过捉迷藏 2、白板课件 3、教师绘画经验准备。 活动过程： 一、导入部分。 你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人找）今天徐老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？ 二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》 教师配乐朗诵诗歌一遍，并根据幼儿的回答出示相应的图片。 师：刚才的散文诗中你听到了什么？（根据幼儿回答，出示图片并引导幼儿用诗歌中的语言完整表述） 三、配乐再次完整欣赏散文诗，加深对散文诗内容的认识，感知颜色的对应性。 师：我们再来欣赏这首诗歌，看你们说得对不对？（看课件朗诵）师：我们刚才还漏掉了什么啊？（将图片补充完整） 师：你们知道黄色为什么要躲在菊花里，绿色躲在树林里……？（因为菊花是黄色的，黄色要躲在菊花里，树林是绿色的，绿色躲在里面，太阳公公才看不见他。） 四、师幼共同朗诵散文诗，感受散文诗的优美。 师：现在太阳公公可开心了，小朋友帮他找到了所有的颜色宝宝。你们开心吗？那我们一起将散文诗念给太阳公公听，好吗？念一遍。（根据图片指示） 五、学会运用已有经验对诗歌内容进行替换，扩展诗歌内容。
1、学会对诗歌内容进行替换，扩展诗歌内容。 师：颜色宝宝除了躲在散文诗中说到的地方，还可以躲到哪里？黄色宝宝可以躲在哪里？（香蕉、桔子、梨子……）蓝色宝宝可以躲在哪里？……将幼儿替换的物品画下来，放到诗歌里一起念一念。 2、我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给好朋友听好吗？（结束并离开） 附：散文诗《捉迷藏》 黑夜用长长的手帕，将太阳的眼睛蒙了起来，趁它还在数着：一、二、三，颜色宝宝们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。 黄色宝宝躲在菊花里，蓝色宝宝躲在大海里，绿色宝宝躲在树林里，红色宝宝躲在枫叶里，白色宝宝躲在云彩里。大家都躲好啦，黑夜将手帕解开，太阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦。
二年级优秀作文：瞎子摸人
二年级优秀作文：瞎子摸 人 “我摸到了，我摸到了。”教室里传来同学们的欢呼声。这是我在补习班的时候，同学们的声音，怎么回事呢？我来和你说吧！ 今天，我照常去上补习班。老师高高兴兴地走进教室，对我们说：“今天，我们做一个游戏，游戏的名字叫：”瞎子摸人。”游戏规则是这样的：在八个同学中选中一位同学当“瞎子”，另外七位同学做被摸的人，我们在这十二个格子里玩这个游戏，如果在这十二个格子之内被“瞎子”摸到了，就算输；如果“瞎子”没有碰到那位同学，而是他自己出了这十二个格子，也算输。如果“瞎子”摸到了四个，就算“瞎子”赢，在摸到第三个之后，只有一分钟的时间，如果一分钟之内，“瞎子” 没有摸到第四个，那么就算“瞎子”输了。 我们听完老师说的规则之后，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，心中满是激动。
最好玩的就是安贤喆当“瞎子”的那一次。游戏开始了，是由安贤喆当“瞎子”，老师用围巾折叠起来将安贤喆的眼睛捂住，将他放在十二个格子中间。安贤喆张开双手，像螺旋桨似的旋转，以他那人高马大的高个子，他这么一转，十二个格子几乎都被他占领了，我们七个无处可逃，安贤喆向前一个猛冲，张伟袆惊慌失措向前一扑，逃出了“魔掌”安贤喆继续大面积地搜索着，有些胆子大的同学主动进攻，也都安然无恙地逃离了。可是有的同学没能逃过安贤喆的“魔掌”，三位同学被他抓到了，我的胆子也渐渐地大了起来，准备主动“迎击”，可是我又怕被抓到了，心里直打鼓：我去吧，又怕被抓到了，不去吧又显得我的胆子小。经过一番深思熟虑，我想到：别人都可以安然无恙，我的运气应该不会那么背吧。我决定出去“迎战”，我以最快的速度，无声的脚步，来到了安贤喆的背后，正准备拍他的背后，他猛一转身，一个“横扫千军”被他捉到了。我想：我的运气为什么这么差呢？早知道不去“迎战”就好了，就不会被安贤喆捉到了。
捉 迷 藏
捉迷藏 活动目标： 1．通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2．引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3．采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4．通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 活动准备： 1．利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生 2．课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 活动过程： 1．创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 游戏“找朋友”： 教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过游戏让幼儿初步学习使用方位词） 2．讲故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。
教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?” 教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。 3．游戏活动： （1）游戏：捉迷藏 教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏） 教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（音乐响起幼儿开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。 （2）创造性游戏： 教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓励幼儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。 4．结束部分： “孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！”（听音乐离开）
《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案 教学目标； 1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想色彩及拟人化活泼的音乐形象。 2、体会并感受三拍子的节奏特点，活泼欢快的情绪和明亮的声音表达歌曲 教学重点；清晰的吐字和活泼的情绪有感情的演唱歌曲。 教学难点；熟悉掌握三拍子节奏及律动感，准确演唱附点音符的节奏。 课型；唱歌综合课 课时；一课时 教学准备；琴多媒体 教学过程； 一、师生问好： 同学们好!,非常高兴能跟同学们共同度过快乐的音乐四十分！ 二、导入 同学们你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？好,今天老师就领同学们做一个捉迷藏游戏。不过比的不是谁藏得最隐蔽，今天咱比的是谁藏的速度最快！听老师的鼓声一停你就开始藏明白了吗？啊，同学们的反应很快！再来一次，准备好！真棒！喜欢这个游戏吗？有两个聪明的音乐家把这个游戏编成了一首歌曲《捉迷藏》，想不想听？ 三、新授课 （一）进入课题，初听歌曲 师：好请同学们聆听歌曲，说一说你的心情是怎样的？好请你来说，哦，愉快的，兴奋地。跟我们捉迷藏的心情是一样的. （二）复听歌曲，找季节 提问：好请同学们找一找歌曲中都有谁在捉迷藏？竖起你的小耳朵，仔细聆听歌曲，你就会找到答案。 请你来说，噢，原来是春夏秋冬四个娃娃在捉迷藏。掌声送给他！ 想不想知道它们都藏哪儿了？好！一起来聆听歌曲，看谁最先找到它们！ 谁找到春天藏哪儿了？你是第一个举手的，请你来说，非常准确！春天春暖花开藏到了花丛中！很好！ 那夏天呢？好请你来说，噢，你听到夏天躲到草帽下，知道它为什么躲到了草帽下？说得真好！ 那秋天呢？好请你来说，哦秋天是个收获的季节，它钻入谷堆堆了，真棒！ 冬天，请你来说，对！它为什么缩进了棉褂褂？冬天天气寒冷所以他人们都会缩进棉褂褂！ 把掌声送给这四位聪明的同学！他们非常准确的把四季娃娃找到了！ （三）再听歌曲，感受节拍 那同学们你们知道这首好听的歌曲是几拍子的吗？不知道不要紧，跟随歌曲的节奏拍手，一起来感受！ 谁能来说一说：好请你来说，噢，你觉得是三拍子的，同学们你们的答案跟他一样吗？
分享阅读《捉迷藏》教案
活动目标： 1、让幼儿运用已有的生活经验理解图书中的“捉”和“藏”的关系。 2、引导幼儿观察图书细节，讨论画面内容，发现线索并进行推理判断。 3、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最佳做法。 活动准备： 1、带幼儿玩捉迷藏游戏，丰富幼儿的感性经验。 2、遮住大书上的文字和部分画面内容。 活动过程： 一、组织谈话 以捉迷藏为话题，引导幼儿展开分享交流：一般你会藏在哪里？说说怎样“藏”不易被“捉”到，“捉”的小朋友是怎样发现“藏”的小朋友的？ 点评：这是一对“藏”的幼儿和“找”的幼儿之间的对话。教师在组织活动时，除了要帮助幼儿说出自己的直接经验外，更重要的是对这些经验进行提炼和整理。如记录幼儿藏的各种地点和藏的方式，以及寻找过程中是如何判断的，然后分析一下哪些方式和地点更不容易被别人发现，怎样可以更快地找到对方等。 二、阅读封面 向幼儿展示大书，让幼儿观察封面上透露的信息。
（封面上只露出桌面和桌面以上部分，书名和其它部分分别用纸遮住。） 师：老师有一本有关玩捉迷藏的书，从封面上露出的一小部分里，你们看到了什么？想到了什么？这可能是什么地方？ 幼1：这是餐厅，有桌子，有椅子，有冰箱，有橱子。 幼2：有盆，有碗，水都洒出一点。 师：你觉得水为什么会洒出来？ 幼：桌子歪了。 （由于幼儿的生活经验和词汇量的限制，把倾斜说成是歪了，我继续进行追问。） 师：桌子是怎样歪的？你来学学。噢！你是想说桌子一边高一边低，这叫倾斜，桌子怎么会一边高一边低的倾斜呢？可能是什么原因造成的？ 幼：桌子下面可能有人抬桌子。 幼：桌子下面有石头，我看见一点灰东西了。 师：我们来看看桌子为什么倾斜了。（师撤去遮纸，保留遮书名的纸。） 幼：是大象钻到桌子下面啦。 师：大象为什么钻到桌子下面去呢？这是什么地方？你们还看到了什么？ 幼1：大象害怕被捉到马戏团去。
摸人游戏_700字
摸人游戏_700字 这个“摸人游戏”，是我最爱玩的游戏了，又有趣，又激烈，最主要是靠着大家的智慧来玩好这个游戏。我就来讲讲我是怎么玩的吧！ 每当大家猜“单独就幸运”的时候，总会有人开心的笑或哭丧着脸，因为总有人要来“闭眼摸人”。我、方媛和冰冰都一样爱玩这个游戏，要抓的人是冰冰。 首先，我们先来定好一个区域，大家是不能超过这个区域里，谁超过了，谁就犯规。冰冰呢，她先闭上眼睛转三圈，让后就来摸人，我和方媛呢，就已经商量好了我们“天衣无缝”的计划。开始了，冰冰这里撞撞，那里撞撞，有时还把东西都给撞倒了，她那笨拙的跌跌撞撞的样子，害得我和方媛都要笑出声来，冰冰就凭这我们发出的声音到处找我们，于是我们便想到了一个办法，我先是站在她后面，悄悄的拍了拍她，喊了一声“我在你的后面！”我刚说完就悄悄的从她身边钻过去，只见冰冰立马转了过来，手在抓空，一直在那抓呀抓呀抓，那傻样子真好笑，我便和方媛悄悄的边看着她边商量东西，于是只听方媛大声叫起来：“冰冰啊，叶雨欣在你后面，哦，现在她在你的前面，快抓呀！”我又假装又着急又生气的喊道：“臭方媛，你出卖我！我也知道你在哪！冰冰，她在你的前面，现在在沙发上，哦，在你的左边呢......”就这
样我们瞎指挥，把冰冰弄得头都晕了，其实我们两个都在厨房里呢。可不知怎么的，冰冰忽然乱摸到厨房来了，我们正不知该怎么办，突然，我们两个都心头一计。眼看着冰冰已经到我们跟前来了，正好在冰冰伸出手来抓我的时候，我便一溜烟儿的从冰冰的肩膀下钻了过去，跑出了厨房，冰冰又快要摸到方媛了，只见方媛拿着锅盖一挡，“砰”一声，原来冰冰撞上锅盖了，又只听到她说：“天那，不知撞上什么东西了！”逃出来的我和方媛正在嘻嘻的笑呢。 就这样，我们玩的好不庆幸！时间到了，我和方媛赢了！所以说，这是要靠你的智慧来玩的，我和方媛就这样轻而易举的赢了！所以我最喜欢玩“摸人游戏”了！
捉迷藏
捉迷藏 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 捉迷藏（一） 今天下午放学以后，我和郭淇、张珺烁、席昊杨、蒋梦迪、段懿纯、梁子凡在花园里玩捉迷藏了。 我们玩捉迷藏的比赛规则是石头剪刀布谁赢了谁藏，谁输了谁抓，抓的人数20个数才能去找。第一局张珺烁是抓的，我是藏的，但是我很快就被抓住了。第二局我是抓的，我数数时，我数的很快，我数完数后他们还没藏好，我就跟着他们，这样我很快就抓到了4个人，分别是张珺烁、席昊杨、蒋梦迪、段懿纯。郭淇我们找了很长时间，终于找到了他。最后我觉得郭淇和蒋梦迪是捉迷藏高手。 我们玩的开心极了！ 捉迷藏（二） 玩游戏是我们的天性，但是，你们知道我最喜欢什么游戏吗？我最喜欢的游戏是捉迷藏，相信你们也玩过捉迷藏，今天，我就来给你们讲一讲我玩捉迷藏的过程。 首先，我们先定好数到几，比如数到四十五，然后，我们石头剪刀布，选出一个藏的人和找的人，选好以后，我们就正式开始游戏了。 一二三四，当找的人数好以后，找的人就开始找，在别人找的时候可以换位置，让找的人怎么也找不到。
找的人找到了藏的人以后，我们要把藏的人变成找的人，找的人变成藏的人，所以，游戏又开始了。 捉迷藏真好玩呀！你们喜欢玩捉迷藏吗？ 捉迷藏（三） 任何人都有童年，而捉迷藏则是童年中不可少的乐趣。捉迷藏给我的童年带来快乐的同时也使我感到内疚。 昨天我和小朋友们在院子里捉迷藏，找我们始终是个子最小的同同，因为她小，所以受委屈是自然的。我躲在门后，看她那摸样，真想笑啊！心里暗想自己的小聪明。 突然，她把门推开，发现了我。我气同同找到自己，所以当她走过我面前时，我脚一伸，她摔倒了，当时，我怕极了。 我一想到她，我就好抱歉，虽然美丽善良的同同从来没有责怪我，课我心里还是觉得很内疚。 捉迷藏（四） 在我快乐的童年中，有许多我玩过的游戏比如：“老鹰捉小鸡、枪战、小鸡吃米粒等等等等”。其中，有一个游戏一直浮在我的脑海里，那个游戏就是捉迷藏。现在我就说一说一次我和哥哥玩捉迷藏。 一个星期天的下午，我和哥哥在家闲着没事干。忽然，我们想，对，玩捉迷藏，说干就干。 开始了，首先是我藏，哥哥抓我，哥哥正在数数，我正在藏。我藏在床边的缝隙里，哥哥数完了数，就说：“弟弟，我来找你了。”哥哥把客厅，厨房，厕所还有两个卧室都仔仔细细找了个遍，结果没
摸瞎子游戏作文800字优秀版
摸瞎子游戏作文800字 有趣的瞎子摸人 转眼，又到了我的玩耍时间，我飞奔下楼，找来了我的小伙伴，一起进行游戏。通过剪刀石头布大家一致决定了要玩瞎子摸人。 讲好规则，我们来到了目的地一看，只见一处高低不平的屋子外加上一处凹凸不平的草地上，中间还有着一条两米远的地方，真是相当有难度的，想跳过去不容易呀！可是已经没有其他场地了，没办法，我们只好硬着头皮玩游戏了。 别说看着太难，玩起来倒还是挺有滋味的。先是轮到乐乐当做瞎子抓我们，游戏开始了，大家听到口令就四散跑开了，我也赶紧跑，跑起来太难了，我刚要爬上草坡，乐乐就一个箭步猛冲了上来，“救命呀，救命呀！”我失声叫了起来，就在这时，我看见了其他小朋友都在幸灾乐祸的笑，我很是不服气，灵机一动，小小声的叫了一声“救命呀！”听起来好象是别处有人在叫，果然，乐乐以为别人受伤了，赶紧跑开去看，哈哈，上了我“声东击西”的当了！趁着这机会我赶紧跑，“棒棒哒！”我不禁自己表扬自己。正在这时一声尖叫在耳边响起，“不要抓我！不……不要”，原来是朵朵就要被抓到啦，朵朵紧张极了，说出来的话都不知是哭还是笑着的，乐乐纳闷的愣住了，趁着这机会朵朵一个箭步跳了上来，脱离了“险境”。“太厉害了！”大家一起惊叹道，乐乐还在发愣，朵朵得意洋洋的叫醒她，“我上来了”，待乐乐明白是什么回事，大家全都哄堂大笑了，乐乐气急败坏的跺着脚，喊道：“我要把你们一个一个抓出来！”大家一不留神，乐乐冲了上来，大家挤在一块慌慌张张逃跑，可乐乐速度太快，李维不幸被抓到了。 游戏新来一局！该李维做“瞎子”抓我们了，“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”大家赶紧跑，有的爬矮窗，有的躲草坡，有的钻走廊，大家各躲各的，都不敢出声，这时，李维走了过来，我屏住呼吸，等他走过来，我赶紧从另一条道跑出去，钻进走廊里面溜过去，有惊无险！ 有趣的游戏继续进行中，我却一边玩一边陷入了思考，通过玩这个游戏，我发觉这不仅仅是在玩一个简单的游戏，还需要开动脑筋，就是即要细心观察周围的环境，又需要身手敏捷，判断准确了才能做出相应的正确方法。要想玩好这个游戏，以后一定得多动脑筋，认真锻炼好身体才行啊。我想不仅仅是在玩游戏的时候，在平时的学习、生活上，也应该这样去做。
【五年级作文】瞎子摸人
【五年级作文】瞎子摸人 “哈哈哈”一阵银铃般的笑声从作文班中传了出来。他们在干什么呢？让我们一探究意吧！ 上课了，冯老师笑眯眯地走了进来，对我们说：“同学们，我们今天要玩一个游戏，名字叫做瞎子摸人。”听完了老师说的话，同学们立刻欢呼了起来。教室里成了欢乐的海洋。 游戏开始了，我们全班同学像即将要被放出笼子的小鸟似的迫不及待地冲出教室。首先，冯老师问道：“谁愿意当来抓的？”顿时，班中一片寂静，只见李佳欣慢慢地把手举了起来。就这样，她成了抓人的。然后，老师又用围巾把李佳欣的眼睛给蒙上了。 一切准备就绪，冯老师说“开抓。”话音刚落，同学们就开始四散逃蹿，东奔西跑起来。而抓的人李佳欣却随着我们发出的脚步声，小心翼翼地向前走去，东抓一把，西抓一下，十分小心的样子，生怕碰到什么东西。可是，到头来还是没有抓住一个人。她像一只没头苍蝇似的东转西转。而同学们却像一只只受到惊吓的小鸟似的四处乱转，一会在屋子里靠着墙壁晃来晃去，一会儿站在一个不起眼的地方，以求暂时的休息。欢笑声和叫喊声音此起彼伏。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 就在这时，淘气包周京睿和史靖轩在李佳欣的周围转来转去，就好像两只小蜜蜂围着美丽的鲜花一样飞来飞去。有时他们发出怪音，有时他们在背后不停地拍打李佳欣。而李佳欣被他们弄得晕头转向，不管她怎样的努力地追逐可都抓不住他们。她显得有些手足无措。就在这时，站在一旁的冯老师着急地说：“快，就在你身后！”只见李佳欣以迅雷不及掩耳之势飞快地转了身，一把抓住了史靖轩的衣服，而史靖轩却不停地摇晃着身子，试图想要逃开。可是李佳欣怎么愿意放过这么大的一条“鱼”呢。她一只手死死地抓住，一只手迅速地摘下围巾，兴奋地说：“我抓住了！”就这样，欢乐继续进行着…… 游戏在同学们的欢声笑语中结束了，可我们却意犹未尽，真想再玩一次啊！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
六年级作文写人：“瞎子”摸人
六年级作文写人：“瞎子”摸人 今天作文课上，罗老师跟我们玩了一个游戏，名叫“‘瞎子’摸人。 游戏规则是“老师给我们一个果冻，当音乐响起时，就把果冻一个人一个人的传过去，从第一组传到传到第三组。音乐一停，那个拿着果冻的人就是“瞎子”那又来一次，拿着果冻的人就成为“被瞎子摸者”后面那两次，还是“如法制炮”。“瞎子”必须在音乐停之前摸到人，摸到后还得说那人的名字。 游戏开始了，我怀着激动的心情去“应战”结果姚佩明当“瞎子”，带眼镜的高个子女孩、陈奕彤和我当“被瞎子摸者” 首先，老师给姚佩明系上一条金丝带，蒙住她的眼睛，开始了，姚佩明上摸摸、下摸摸、左摸摸、右摸摸、然蹲下来，把手张得大大的去摸，还是摸不到。这时，姚佩明突然朝我们跑来，当时我不知所措，该怎么办？眼看就要被捉到了，突然，姚佩明朝反方向走去了。我松了一口气。过了一会儿，姚佩明又走了过来，这时，我马上跑了与姚佩明反方向的地方去，接着，姚佩明又朝我的方向走来了，这可怎么
办？这时，“救星”陈奕彤来了，她把姚佩明引到别处去了。音乐停了，姚佩明最终还是一个人也没捉到。 轮到我当“瞎子“了，老师给我系上了金丝带。音乐响了，我到处摸，可摸了许多次，连一个人都没摸到。这时，我突然摸到一个人的手，以为是同学的。谁知，“观众”们大声：“喂！蓝童！摸到老师啦！”这时我才知道。然后转身又去其它同学。这时我想伸伸头，谁知，我一伸头，就看到一个女同学的大腿，我马上走过去，一手抓住她，说：“抓到啦！抓到啦！”我一看，原来是姚佩明。 下课了，我们极不情愿地结束场有趣的“瞎子摸人”游戏。从中我感受到了肓人的生活的不容易，而我们生活中也应该对他们多一点关怀，少一点冷漠。