唱脸谱音乐公开课教案

《唱念做打学京剧》音乐公开课教案

2014年10月22日星期三八（6）班班月红教学内容：

1、了解京剧的相关知识

2、了解京剧中的四大功，唱、念、做、打。

3、听唱《唱脸谱》京剧唱段。教学目标：

1、通过京剧相关资料、欣赏、图片、片段等，使学生对戏曲艺术产生感性认识，提咼对戏曲的兴趣。

2、听唱《唱脸谱》，了解脸谱人物知识及京歌演唱特点。

3、通过鼓励学生学说，学做，锻炼学生的表现能力。教学重

点：

1、使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。

2、培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能力。教学难点：

学唱《唱脸谱》京剧唱段的难句“叫喳喳”乐句。

教学准备：

打击乐器PPT课件

教学设计

1、了解京剧的相关知识

2、了解京剧中的四大功，唱、念、做、打。教学目标：

人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计

， 《唱脸谱》教学设计 教学目的： 1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过学唱《说唱脸谱》 让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培 养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结 合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 1、模仿京剧唱腔的韵味。 2、前半拍休止的演唱。 教具准备：多媒体课件、彩色画笔、画纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 （一）课间欣赏 片段一：《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 片段二：《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》 【 设计意图：】通过课前的京剧经典片段的欣赏，激发学生的学习兴趣与学习热 情。 （二）初识京剧 1、师：同学们，通过课前微视频的学习，你们知道刚才我们欣赏的戏曲片段属 于哪个剧种吗？ （黄梅戏？京剧？还是豫剧？） 预设生：京剧 2、师：京剧最突出的特点是什么？ 预设生：脸谱 3、师：谁能告诉我，你知道脸谱是怎样产生的吗？脸谱在京剧中的作用是什么 呢？ 生：……

（同时，老师利用多媒体展示收集到的有关脸谱的知识） 【设计意图：】因为课前学习了微视频中有关戏曲方面的知识，所以通过提问的 方式，了解学生对京剧知识的掌握程度。同时通过多媒体课件的展示，加深学生的记忆。 二、活动与体验──唱脸谱 （一）新授引入 1、师：看来同学们课前的微视频学习得很认真！对京剧知识有了一定的了解。老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了，我们一起来听听吧！ （课件播放歌曲《说唱脸谱》视频）要求：了解歌曲中涉及到的脸谱人物。【设计意图：】初次感受歌曲风格特点。通过带着问题地聆听，培养学生认真聆 听的习惯。 （二）歌曲范唱 1、师：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱颜色及人物的知识？ 2、学生自由谈 3、由学生回答引出脸谱的颜色知识：（课件展示） 脸谱的颜色：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。 金、银色——表现各种神怪形象，如：大鹏。 【设计意图：】通过学生的自由回答，培养学生的语言表达能力，同时也加深学 生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格。 （三）学唱戏歌

《唱脸谱》教学设计案例

《唱脸谱》教学设计案例 江西省分宜县钤阳中学张金莲 学科：音乐 教材：人民音乐出版社的义务教育课程标准实验教科书八年级第二单元梨园撷曲《唱脸谱》。课件名称：《唱脸谱》 设计指导思想： 结合具体曲目的介绍，讲授有关中国戏曲及其音乐的相关的知识.使学生逐渐理解中国戏曲音乐语言和演唱方法.以促进民族审美的培养。提高学生的音乐审美力和表现能力让学生在学习音乐的过程中学会不管学什么都有一个人标，都要朝着自己所定的目标而努力学习。 教材分析： 《唱脸谱》是一首京歌，一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 学情分析： 学生在以往的学习生活中，掌握了不少的歌曲素材，可用作为本课的经验资源。 教学目的： 1．欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式，愿意探索脸谱有关文化知识。 2．初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受脸谱艺术的图案美和鲜明的思想性以及艺术性。 3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，能够尽量体验并表现出京剧的演唱韵味，能背唱这首戏歌。 4．根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱，体验音乐与美术两种艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： 1.愿意探索脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 1．学唱《唱脸谱》尽量表现出京剧的演唱韵味，培养学生对祖国传统艺术的兴趣，并喜欢观看京剧。 2．欣赏课件中京剧脸谱图案后能独立或者同学合作设计一套京剧脸谱。 教学学法： 结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。根据学生的特点应该特别注重兴趣的激发，通过“演一演猜一猜”游戏、等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴

初中音乐苏少版七年级下册第四单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中音乐苏少版七年级下册第四单元《演唱：唱脸谱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、了解京剧的发展历史,学习京剧的基础知识,欣赏著名京剧选段。培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 2学情分析 1. 指导思想 京剧被称为我国的国粹,至今已有200多年的历史。京剧集文学、音乐、美术、表演为一体,是我国传统文化的重要组成部分。 《音乐课程标准》指出:“音乐基础知识和基木技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。” 本课围绕“京剧的唱、念、做、打四种艺术特征”组织教学内容,并通过欣赏、示范、讲授、讨论、比较等多种教学方法,普及京剧相关基础知识,激发学生对京剧的兴趣,真正实现在基础教育中突出传统民族文化,为积极弘扬与传承京剧发挥积极作用。 2. 学情分析 京剧作为国粹有着辉煌的历史,但现在的年轻人大都对其不太了解。这其中既有社会环境变迁、时代快速发展以及电影等现代艺术异军突起等各种因素的影响,又是由于京剧入门难,学校及社会对京剧知识的普及做的还远远不够等因素的制约,从而导致大多数学生对京剧敬而远之。部分学生知道电声乐队的几十件,却说不出京剧的三大件,对京剧持冷漠态度,不了解,也不想了解;部分学生知道京剧是国粹,是让我们民族感到骄傲的艺术,但对京剧就是喜欢不起来。 所以,本课设计为《梨园漫步》第一课时,旨在通过欣赏、感受让学生初步了解了京剧的起源、京剧的行当、京剧的唱腔等基本知识。本节课安排了可以让学生参与互动的环节——演唱感受《唱脸谱》第二部分西皮唱腔,念白感受《卖水》片段,让学生直接接触京剧表演艺术,从情感上拉近京剧与学生的距离。

人教版四年级音乐下册《唱脸谱》教案

《唱脸谱》 教学目标： 1、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。 2、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 3、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 歌曲中休止符和拖腔的掌握。 教学过程： 一、赏析与导入 1、在京剧音乐声中开始上课。（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏） 2、讲述京剧的来源，产生的年代等。 二、新课教学 1、新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识。2、听范唱 歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。 思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”、“鸳鸯瓦”是什么意思？生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。 老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。 3、学唱新歌

（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 （2）难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。 （3）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。 （4）齐唱歌曲。（加深情感体验） （5）老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。 三、京剧知识介绍 1、京剧的形成。 2、京剧的四大行当。 3、角色的细致分工。 4、脸谱的色彩。 四、班级讨论 1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？ 2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己，你会选择什么颜色？为什么？ 五、小结 今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

初中：音乐教案《唱脸谱》

新修订初中阶段原创精品配套教材 音乐教案《唱脸谱》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Music Lesson "Sing Facebook" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

音乐教案《唱脸谱》 我精心设计的音乐教案——《唱脸谱》 湖北宜都谭平 课题概述 《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

教学设计 教学目的： １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生； 2、脸谱的颜色； 3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入

唱脸谱(音乐教案)

唱脸谱(音乐教案) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 课程概述 《唱脸谱》是人教版九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第二单元中的一首京歌。这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲式，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸拖腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是男士的口吻对戏曲脸谱

的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 学生分析 初中的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和音乐修养无疑是大有裨益的。 教法设计 情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体。根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，本课我运用了情感体验式教学法。课堂教学中，我在网上搜集了许多关于脸谱的知识，并用多媒体的形式呈现给学生，让学生去看、去想、去唱、去演，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。在欣赏和学唱歌曲中，我用自己声情并茂的范唱和层次清楚的分析来引导学生赏析、演唱歌曲，学生很快就掌握了基本要点。这比

欣赏《唱脸谱》教案

欣赏《唱脸谱》教案 【教学目标】： 1、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。 2、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 3、能力目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。 【教学重点】： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 【教学难点】： 歌曲中休止符和拖腔的掌握。 【教学过程】： 一、赏析与导入 1、在京剧音乐声中开始上课。（背景音乐是《唱脸谱》，同时有脸谱的图片欣赏） 2、讲述京剧的来源，产生的年代等。 二、新课教学 1、新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，以及戏曲知识

2、听范唱 歌曲分析：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏歌”。思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”、“鸳鸯瓦”是什么意思？ 生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞；紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。 老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。 3、学唱新歌 （1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 （2）难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。 （3）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。 （4）齐唱歌曲。（加深情感体验） （5）老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。 三、京剧知识介绍 1、京剧的形成。 2、京剧的四大行当。 3、角色的细致分工。 4、脸谱的色彩。 四、班级讨论 1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？

小学音乐京剧脸谱教案优秀范文

小学音乐京剧脸谱教案优秀范文 《唱脸谱》是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。下面是我为大家收集的内容，希望你你们能喜欢，小学音乐京剧脸谱教案优秀范文一 设计理念： 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。 《唱脸谱》属于欣赏课，编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语(比如：行当、脸谱)学生不懂，教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。 学情分析： 这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文

化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力?唱腔有何特点?我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。 教学内容：欣赏歌曲《唱脸谱》(人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲)。 教学目标： 1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点： 重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。

初中音乐教学设计《唱脸谱》教案

初中音乐教学设计《唱脸谱》教案 课题概述 《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行 歌曲，又是京剧唱段， 。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句"黑脸的张飞叫喳喳"通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完美地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的"国剧"──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张"美佳佳"的脸谱。 教学内容 1、歌曲《唱脸谱》 2、戏曲行当、脸谱 教学要求 1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识。

教学目标： 一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。 教学重点： 1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱。 3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法。 教具准备：多媒体课件、钢琴 作品分析： 脸谱："花脸"是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式， 教案 是京剧)的重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义英勇，如

唱脸谱教案

教案 李安新 一、教学目标 1通过《唱脸谱》的学唱，使学生不但会有声有色的唱，还要从中了解京剧——这门艺术丰富的表现力； 2使学生了解脸谱是京剧艺术中表现人物性格的一种特殊方式。 二、教学重点： 1了解脸谱知识，认识脸谱在京剧表演中的作用； 2在歌曲演唱中运用不同的力度表现人物的情感。 三、教学难点： 休止付的应用即前半拍休止的演唱技巧。 四、教学用具： 1多媒体课件。2手风琴。3打击乐器。脸谱 五．教学过程： ﹙一﹚说脸谱： 1导入由第九课《唱大戏》内容因入脸谱，出示课题《唱脸 谱》

2提问方式：让学生说说自己所了解的脸谱。 3欣赏演唱录音出示课件 4欣赏之后学生谈歌曲演唱中涉及的人物如：关羽，曹操张飞等， 5说说脸谱是针对生旦净丑中的哪个行当，不同的颜色所代表的不同人物性格。 结合课件了解颜色在脸谱中的含义 ﹙二﹚唱脸谱﹙出示大歌谱﹚ 1学唱歌曲A段 师范唱→分句教唱→提示休止付的唱法→通唱A段2学唱歌曲B段 师范唱→分句教唱→提示力度变化对表现人物性格所 起的作用师范唱→ 通唱B段→学生提出不懂的词如：四击头，鸳鸯瓦，opra 窦尔敦等等，老师解释。 3配琴演唱全曲提示学生注意节奏的正确与力度的变化 4配打击乐伴奏： 出示打击乐器小锣、双响筒→让学生敲敲打打→师配乐范奏→学生练习→为全曲配打击乐伴奏 ﹙三﹚演脸谱 尝试戏曲演员的表演：走台步 让在课外学过戏曲的同学示范→老师和部分学生跟他学着走圆

场 →其余学生演唱歌曲 ﹙四﹚赏脸谱 师生分别出示搜集的各种脸谱 学生分组到台前欣赏﹙配音乐﹚进一步感受脸谱的艺术魅力﹙五﹚课堂小结 同学们，通过本课的学习，我们不但学会了《唱脸谱》这首京歌，而且从中了解了脸谱艺术的魅力，京剧艺术是我们的国粹，它博大精深。我们还会从今后的学习中去走进它去了解它，相信同学们会感兴趣的。好，下课。

人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计 教学目的： 1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2、通过学唱《说唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： 1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教学难点： 1、模仿京剧唱腔的韵味。 2、前半拍休止的演唱。 教具准备：多媒体课件、彩色画笔、画纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 （一）课间欣赏 片段一：《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》 片段二：《铡美案》选段《驸马爷不必巧言讲》 【设计意图：】通过课前的京剧经典片段的欣赏，激发学生的学习兴趣与学习热情。 （二）初识京剧 1、师：同学们，通过课前微视频的学习，你们知道刚才我们欣赏的戏曲片段属于哪个剧种吗？ （黄梅戏？京剧？还是豫剧？） 预设生：京剧 2、师：京剧最突出的特点是什么？ 预设生：脸谱 3、师：谁能告诉我，你知道脸谱是怎样产生的吗？脸谱在京剧中的作用是什么呢？ 生：……

（同时，老师利用多媒体展示收集到的有关脸谱的知识） 【设计意图：】因为课前学习了微视频中有关戏曲方面的知识，所以通过提问的方式，了解学生对京剧知识的掌握程度。同时通过多媒体课件的展示，加深学生的记忆。 二、活动与体验──唱脸谱 （一）新授引入 1、师：看来同学们课前的微视频学习得很认真！对京剧知识有了一定的了解。老师知道有一首歌最能讲出你们对京剧的理解了，我们一起来听听吧！ （课件播放歌曲《说唱脸谱》视频）要求：了解歌曲中涉及到的脸谱人物。【设计意图：】初次感受歌曲风格特点。通过带着问题地聆听，培养学生认真聆听的习惯。 （二）歌曲范唱 1、师：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱颜色及人物的知识？ 2、学生自由谈 3、由学生回答引出脸谱的颜色知识：（课件展示） 脸谱的颜色：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：张飞。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。 黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：北斗星君。 金、银色——表现各种神怪形象，如：大鹏。 【设计意图：】通过学生的自由回答，培养学生的语言表达能力，同时也加深学生对脸谱颜色知识的理解，懂得不同的颜色所代表的不同人物性格。 （三）学唱戏歌

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初中音乐教案音乐教案－唱脸谱教案_0736文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 《唱脸谱》 教学目的： １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生； 2、脸谱的颜色； 3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 2、学生自由谈 ㈢学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验） 三、思考与创作──画脸谱 ㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ ㈡创作：（背景音乐与播放京剧）

初中音乐《唱脸谱》_教学设计

《唱脸谱》 ——初中八年级音乐课教学设计 常耀军甘肃，定西安定区南鹰学校（743021） 一、教学背景 （一）教学内容分析 《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK 顶呱呱！”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜 （二）教学方式与手段 1．起始环节——聆听感受法 课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。 2．新授环节——聆听，学唱、表现法 聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。 3．拓展环节——欣赏、讨论法 通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。 （四）教具准备 多媒体设备、多媒体课件、《唱脸谱》音响资料、不同流派的京剧曲目 二、教学目标 1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

三、教学重点和难点 重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿 四、导学过程 （一）导入 1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。 提问：在演唱形式上有什么特点？ 2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。 今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。 （二）新授 1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》 （让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） 欣赏任务：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？ （第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比）。 2、学唱《唱脸谱》 （1）范唱歌曲 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。 说一说歌词内容是什么？ （2）集体读歌词 （3）聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味 学生小声跟唱 （4）师带领唱。 （5）指导唱曲谱。 难点突破：1.前半拍休止；2.长句“叫喳喳、、、、、、”

2021年八年级音乐下册 唱脸谱教案

2021年八年级音乐下册唱脸谱教案 教学目标 一、情感目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解京剧与流 行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 二、知识目标：通过戏歌《唱脸谱》的学习，让学生了解戏歌、脸 谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、能力目标：通过《唱脸谱》的学习提高学生感受音乐、欣赏音 乐、表现音乐的能力。 教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。 教学难点：休止符和拖腔的唱法 教具准备：多媒体教学系统、脸谱。 课型：以唱歌为主的综合课 教学过程： 一、激情导入 （1）组织教学：师范唱戏歌《唱脸谱》 （2）提问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同? （3）生回答，师总结导出戏歌定义（课件） 二、活动与体验 1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌《唱脸谱》 2、导入新歌

（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。 （2）师生共同欣赏：FLASH《唱脸谱》 （3）提问： 1、找出曲中不理解、不懂的词语。 2、找出曲中最有京剧韵味的句子。 3、学唱新歌 A、分析第一段 1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。（课件） 2）师做简单亮相动作，学生参与表演。 3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味，“没见过那五色的油彩愣往脸上画……”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止 符在增添京剧韵味中作用。 B、学习第二段 1）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。 2）介绍拖腔定义（课件） 3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔 4）学唱难点“叫喳喳”（师用指挥的形式引导学生唱会） 5）解决突破，前半拍休止。 6）师生共同演唱 C、脸谱欣赏 1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。 2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义 3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识

小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案

小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案 小学音乐四年级下册《唱脸谱》教案 教学内容： 欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲） 教学目标： 1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲, 并能合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。

教学重难点: 重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔 教学步骤：教学过程: 一、赏析与导入 --- 看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室） 师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题 （听《苏三起解》）课件出示问题1：

同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（）器乐曲（）戏曲（） 紧接课件出示问题2： 戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于: 京剧（）越剧（）黄梅戏（） 2、简介京剧，知道学生了解京剧： （1）同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》 中国京剧是中国的&qut;国粹&qut;，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四

大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达&qut; 喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲&qut;的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。 （2）出示京剧剧照，让同学们欣赏： 这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我 们主要了解京剧中最具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说 出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱） 3、教师指导学生认识脸谱 （1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧

五年级音乐下册 第6课《走进戏曲 画脸谱》教案 花城版

第6课走近戏曲画脸谱 课型：欣赏课 教学目的： １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 ２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、琴 教学过程： 一、赏析与导入─感受京剧 ㈠师生问好，组织教学 师：大家看!我手上拿的是什么？ 生：脸谱 师：对！是京剧脸谱，今天这节音乐课我们要学的内容就和脸谱有关。首先，我们先要知道：什么是脸谱？“脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净和丑。它在形式、色彩和类型上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。 京剧那迷人的脸谱在中国戏剧无数脸部化妆中占有特殊的地位。京剧脸谱以“象征性”和“夸张性”著称。它通过运用夸张和变形的图形来展示角色的性格特征。眼睛，额头和两颊通常被画成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀状，再加上夸张的嘴和鼻子，制造出所需的脸部效果。 红色 一般：忠勇侠义，多为正面角色。 其他：有讽刺意义，表示假好人。 特例：老人显示年轻红光犹在；坏

人做了点好事。 黑色 一般：刚正威武，不媚权贵。 其他：面色不好，丑陋。 白色 一般：阴险奸诈；刚愎自用。 其他：和尙，太监脸谱；表示 老人年迈。 紫色 一般：刚正威武，不媚权贵。 其他：面色不好，丑陋。 黄色 勇猛而爆躁 金色 一般：神仙高人。 其他：猛将。 绿色 一般：勇猛，莽撞。 其他：绿林好汉。 蓝色 刚强阴险。 ㈡资料展示：（多媒体展示收集到的有关脸谱的知识） 1、脸谱的产生； 2、师简单介绍京剧：京剧是我国的国粹。清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏的长处，才形成今天的京剧。京剧到现在虽然只有两百年的历史,但京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.它有两大主要特征唱、念、做、打和脸谱. 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入，初听歌曲 师：通过刚才的学习我们了解了什么是脸谱，大家要记住了脸谱是我们中国戏曲所独有的，

初中音乐教案-课例《唱脸谱》

课例《唱脸谱》 湖北省宜都市姚店中学谭平 课题概述 《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 课例设计 教学目的： １．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与 流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。 ３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种 诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： １．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。 ２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程： 一、赏析与导入──看脸谱 ㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课 ㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识 1、脸谱的产生； 2、脸谱的颜色； 3、脸谱的样式 二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》 （多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱

唱脸谱音乐教案

唱脸谱音乐教案 【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】 《唱脸谱》教学设计 教材分析： 京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和 非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京 剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。 《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学 生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱 腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是 一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。 教学目标： 1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺 术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。 2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的 歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。 3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京 剧魅力。 教学重点： 学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。教 学难点： 休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。 教学用具： 钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。 教学过程： 一、新课导入激发兴趣 让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京 剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的 眼球，激发了大家的学习兴趣。） 问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。 师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。 二、新课讲授感受体验

1．京剧小知识 （出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的 大型剧种，至今已有200多年的历史。因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他 戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。 我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。（出示图片及文字介绍） 通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的，这就与生、旦的 略施彩墨形成对比。 色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象。这节课，我给大家带来 了一首音乐作品《唱脸谱》。 2．学习《唱脸谱》 （1）请同学们在聆听的同时思考两个问题： ①作品有几部分组成？（两部分） ②每一部分唱的是什么内容？ 第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外 国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。 第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃 而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。 （2）聆听第二遍。（要求学生小声跟唱） （3）学唱第一乐段 ①听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确 空拍、长音拖拍的时值。 ②师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手，做一个加花练习。③谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人 物亮相的时候使用的。④这一段这么好听，还少不了它们的功劳—- 装饰音。可不要小看它们，没有它们，这首歌就变成了。。。。老 师范唱（让学生对比感受），所以我们要把这些下滑音、前倚音唱 清楚。全体学生跟着钢琴伴奏完整演唱第一乐段。 窦尔敦是一员勇猛，刚强的武将。用蓝色代表勇猛，刚强。 关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格耿直忠义，是典型 的赤胆忠心的红脸形象。 曹操具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内 心狡猾诡计多端的人。