让作文绽放思维之花

让作文绽放思维之花

一、教学目标：

1．通过辩论赛实录资料解读发散思维和聚合思维。

2．运用发散思维和聚合思维进行作文片段练习。

二、教学重点难点

1.教学重点:解读发散思维和聚合思维并学会运用其练习。

2.教学难点：学会运用发散思维和聚合思维进行片段写作。

三、教学方法：举例分析法、合作讨论法、独立练习法

四、学法指导：精心设计预习学案,利用学案探索新知,运用新知引导学生质疑释疑,并进

行思维片段训练。

五、课时设计：一课时

六、教学过程：

（一）导入：图片导入

（二）知己知彼

（三）思维解读

1.哪个辩手的论证最丰富？

生：自主发言

师：相机而行

2.发散思维

发散思维：围绕中心论点，展开合理的联想和想象的思维方式，体现了思想的广度。

3.思维训练

提到“中华美食”，你会想到什么？

生：自主发言

师：预测、点拨、引导

食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶….

美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃......

美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘……

美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖……

美食节目：《舌尖上的中国》……

地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋……

（四）思维解读

1.哪个辩手的发言最深刻？

生：自主发言

师：相机而行

2.聚合思维

聚合思维：从已知信息中抽象出来有方向、有条理的思维方式，体现了思想的深度。

3.思维训练

提起“中华美食”，你又会想到什么？

生：根据已知信息合作探讨

食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶….

美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃......

美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘……

美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖……

美食节目：《舌尖上的中国》……

地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋……

师：点拨引导

（五）思维提升

请同学们运用今天学的思维方式，围绕“中华美食”写一个片段。

（六）片段分享

1. 从原始人的“茹毛饮血”到“柴米油盐酱醋茶”到如今的“蒸煮炒焖炖”，从过去的

吃饱吃粗到吃精吃细再到如今的吃出健康吃出文化。食物的做法花样百出，人类对食物的追求也层出不穷。而这，恰好体现了人们的创新精神，反映了人们生活水平的提高，也充分折射出人类文明的进步。

2. 俗话说，“一方水土养一方人。”“南甜北咸，东辣西酸，”“更有“四川人不怕辣，湖南

人辣不怕，贵州人怕不辣”的说法。56个民族是一家，共同炮制出一桌满汉全席，菜式多样，人也多样。广东人好喝汤，正如广东人的性格，温润谦和;四川人爱吃辣，也恰体现了川人的直爽率真;京城烤鸭色泽金黄，制作讲究，不正是京城人们谨慎机智的最好表现吗?凡此种种，不一而足。中国人就是如此多元。

（七）对症下药

（八）总结

思维，是地球上最美丽的花朵。

——恩格斯

营造问题场,绽放思维之花

营造问题场，绽放思维之花-小学数学论文-教育期刊网 营造问题场，绽放思维之花 江苏邳州市明德实验小学（６２１３００）陈大锋 数学是一门思维的科学。在特定的问题情境中，人们运用数学思维来分析和解决问题，将生活现实与数学思维紧密融合，不断提高数学能力，发展数学思维。基于此，在数学课堂教学中，教师要着眼于学生的思维发展，营造有效的问题场，引导学生运用不同的策略解决问题，绽放思维之花。 一、创设情境，激发认知冲突 数学思维的开启，来自于教学情境的引入。教学中，教师要善于激发学生的认知冲突，将他们的注意力和兴趣都吸引到问题场中，使学生产生自主探究的能动性。例如，教学“认识厘米”一课时，为了让学生建立长度单位的统一标准，我创设了这样一个问题情境：“黑猫警长抓住了盗窃珠宝首饰的老鼠‘一只耳’，‘一只耳’交代，将首饰藏在东山脚下的一块大石头下，那块大石头从大橡树开始向右走５个脚长的距离就到了。黑猫警长到了那里却没有找到首饰，为什么呢？难道是‘一只耳’在说谎吗？”在这个问题场中，学生急于想要知道结果，很快引发猜想并借此展开探究，弄清了问题的实质——因为老鼠“一只耳”的脚长和黑猫警长的脚长不是同一个尺度标准，于是将思维的重点落在“长度的标准不一样”上。那么，如何才能实现长度标准一致呢？学生认为可以使用同样的长度单位，于是单位厘米就被自然引入，接下来的教学自然水到渠成。 二、探究新知，深入感悟发现

三、拓展延伸，引导质疑问难 在新知建立之后的巩固环节，教师要营造有效的问题场，给学生机会质疑问难，深化对新知的认识，使数学思维获得拓展和延伸。 例如，教学“混合运算”一课时，进入拓展环节后，我出示以下习题：１２０×４＋１２０×６，１２０÷６＋１２０÷４。学生这样解答：１２０×４＋１２０×６＝１２０×（４＋６）＝１２００。因为受乘法分配律的负迁移影响，学生对１２０÷６＋１２０÷４的计算也如法炮制，即１２０÷６＋１２０÷４＝１２

梦想精选作文800字：梦想之花绽放

梦想精选作文800字：梦想之花绽放 在我前进的路上，尽头便是梦想的终点，抬头便可看见梦想化作的星辰，希望的风渐渐吹散了成长中的忧愁。 世界上最美妙的东西是什么?那就是梦想。拥有梦幻般的华美、纯洁和甜蜜，它是每个人心中最崇高的净土。梦想是位绝代佳人，她拥有幽深的眼眸，让我们看到了未来的希望;拥有甜美的声音，告诉我们如何走好自己的路;她拥有纤巧的双手，给予我们无私的帮助; 她拥有博爱的心灵，永远含笑相伴你身旁。每个人都有属于自己的梦想，每个群体都有属于自己的梦想。而我的梦，也就是中国梦，中国的梦，等着我们去实现。 梦想，让勇敢之花更加鲜艳。 国有梦，国人亦有梦。一行“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”道出一代枭雄的豪情壮志;一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发心怀天下的梦。历史的笔锋一转，我们看到——周总理为中华之崛起而读书的梦想，毛主席“数风流人物，还看今朝”的宣言。 “一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”这句话，我一直记得。是的，正是因为有梦想，我们才经历坎坷依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。少年的梦想亦是祖国的梦想，古有戚继光，少年立志，扫平倭寇;今日我90后之少年，立志为中华民族伟大复兴而贡献力量!

梦想，需要创造，需要奋斗，需要有问鼎苍穹的勇气。虽然有一些梦想确实遥不可及，就像天空中的星星，不管你如何去抓也抓不到。可是寻梦之路正如坐标上的正比例函数，每一条轴都从原点出发，无限延长，好像永远达不到目标，却从没想过放弃，勇敢去接近自己的梦想。我们也应如此，只要冲出起点，就不应在中途折断自己飞翔的翅膀。 少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界。虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。 让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起，从自己做起，响应时代的召唤，让民族精神传统的火炬一代一代的传下去吧!当鸦片战争击破“天朝上国”迷梦;当西方文明剧烈冲击“天不变，道亦不变”的心理;当中华民族面临“千年未有之变局”，面对“千年未有之强敌”，中华儿女就有一个梦想，一个民族复兴的梦想。而这个梦想，则需要我们一代一代的追梦少年去守望。 梦想，可以使人疯狂，它是人生的动力，也是人生活的源泉，人为梦想而活。我们应该有梦想，就像石头碎开的一刹那，去触摸它梦想的天空，我们不怕别人奚落，因为我们有梦。追梦的路上，怎可能不跌跌撞撞;追梦的路上，没时间再去遐想;追梦的路上，需要的是盯住目标，用行动去疗伤，用梦想守望梦想…… 扫描/长按二维码关注即可获得更多作文获取小学生作文获取初中生

让“思维之花”绽放在语文习作教学中

https://www.sodocs.net/doc/ce13263044.html, 学法指导81让“思维之花”绽放在语文习作教学中 □邝凯仪 【摘 要】思维导图是优化学生思维的一种方式，它能帮助学生清晰地把习作构思图文结合地展示出来， 通过对习作构思过程的分析与展示，帮助学生拓宽思维，梳理素材，理清思路，学会表达。文章对此进行 了探讨。 【关键词】思维导图；习作教学；选材；构思；表达 中图分类号：G627 文献标识码：A文章编号院1671-0568(2017)21-0081-02 很多语文教师觉得当前习作教学的难题是学生在习作 中不会选材，总觉得没有素材可以写；在习作过程中详略 不当；写作的内容不够具体等。但事实上，随着科技发展 的日新月异，在推广全民阅读的大环境下，学生通过各类 的影视作品、电子书、纸质图书以及各种各样的生活体验 和实践，写作素材是丰富多彩的，怎么会匮乏呢？笔者认 为，造成这一问题的原因不是学生没有素材可写，而是不 会挖掘身边的素材，不会把自己学到的写作方法运用到自 己的习作中。思维导图是优化学生思维的一种方式，它能 帮助学生清晰地把习作的构思图文结合地展示出来，通过 对习作构思过程的分析与展示，帮助学生拓宽思维，梳理 素材，理清思路，学会表达。因此，在习作指导中，笔者 尝试引人思维导图，让习作教学更加有趣、有效，取得了 良好的教学效果。 _、借助思维导图袁助力学生“写什么” 思维导图是一种将思维形象化的方法。在习作教学中 可以称作为“作文灵感触发图”，主要是在一张白纸上采用 颜色笔等工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系 用相互隶属与相关的层级图表现出来，形成一个生动形象 的主题图形。它把作文主题作为中心点，每个触发灵感的 素材作为一个子中心，合起来就构成了一篇完整的习作。学生所写的每一篇习作都有一个主题，当读完习作要求后，首先要做的就是思考写什么，也就是要确定思维导图中所 提到的“中心点”。 对于学生来说，读完习作要求之后，“写什么”往往 最令他们头疼，到底如何立意才能使自己的习作标新立异？选择怎样的素材才能更好地突出中心呢？这时教师可以运 用思维导图，帮助学生罗列、梳理灵感触发呈现出来的素 材，然后指导学生根据中心来选择感兴趣的、印象最深刻的素材进行构思。那么，“写什么”的难题就可以迎刃而解了。 例如，在教学“人教版”五年级下册第七单元习作《写一个特点鲜明的人》时，可以出示习作题目《难忘的一 个人》，具体要求是：在生活中，在你的身边，总有特点鲜 明的人给你留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去，这样一 个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中的一些写人的方法，写出他某 一方面的特点。教师引导学生打开思路，从家人、亲戚、朋友、同学，也可以从路上偶然遇见的人中展开搜索，寻 找“写谁”。这样，学生的思维一下子就被激发了，灵感也 随之被激发出来，罗列出一大堆的人物。于是，师生一起 合作，完成了一张思维导图（见图1)。 思维导图完成后，学生在脑海里再现身边人的言行举 止，从中挑选让自己觉得特点最鲜明的人作为习作内容。在习作指导过程中，有的学生认为班里的“才子”小俊令 人很难忘，他像一部百科全书，什么问题都难不倒他；有的 学生认为班里的“棋王”小辉令人难忘，他下起棋来沉着冷 静，棋艺高超令人叹服；有的学生认为家里的爷爷、妈妈都 很有特点，令人难以忘怀……于是写出了《咱班的“百科全 作者简介：邝凯仪，广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学教师。

绽放的思维之花

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ce13263044.html, 绽放的思维之花 作者：任炳杰 来源：《中学教学参考·理科版》2010年第03期 2009年高三第二轮复习过程中,我在机械能复习课上,一位学生不经意间迸发的思维火花,引发了我无限的思考。 如图所示,一个水平弹簧振子,忽略桌面摩擦力作用,弹簧始终处于弹性限度内,判断这个系统机械能是否守恒。人教版高中物理教材第一册中关于机械能守恒定律作了如下叙述:在只有重力(或弹力)做功的情形下,物体的动能和重力势能(弹性势能)发生相互转化,但机械能的总量保持不变。这个问题的答案看来应该是没有异议的,弹簧振子这一系统只有弹簧弹力做功,动能和弹性势能相互转化,总的机械能保持不变。可以表示 为。一名学生提出:如果我们不以地面作为参照系,而从相对于地面以水平速度u向右做匀速直线运动的汽车上的观察者 来看,情况就不一样了。 在汽车里的观察者看来,小球在初始位置和末位置的动能分别为-和-。而系统的势能只决定于相对位置,仍然是和。显然 --也就是说:对汽车里的观察者而言,这个系统的机械能不再守恒。这名学生提出了这样的问题,一个系统在某一惯性系中机械能守恒,而在另一个惯性系中机械能却不守恒,岂不是自相矛盾了?爱因斯坦的狭义相对性原理告诉我们对于所有惯性系,一切物理规律都是等价的或者具有相同的数学表达形式。如果从更深的角度 理解也就是说机械能守恒定律是否满足狭义相对性原理,或者说把机械能守恒定律提高到定律 的高度是不是妥当呢? 我再次细读了机械能守恒定律的内容,实际上机械能守恒定律可以分为前提(比如只有重力和弹力做功)与结论(则系统机械能守恒)两部分构成的整体。就结论部分(机械能是否守恒)来看,上述例子中对于地面这个惯性系机械能守恒,对于汽车这个惯性系机械能不守恒,很明显定律的结论部分是不满足狭义相对性原理的。然而判定一个定律是否满足狭义相对性原理不能仅看定律的某一个部分,应该从整个定律的角度来判定。在这里,需要分清楚“机械能守恒”与“机械能守恒定律”这个部分与整体的关系。既然结论部分不满足狭义相对性原理,我们再从整体的角度分析:对于地面这个惯性系,满足前提只有重力(或弹力)做功,所以结论机械能守恒;对于汽车这个惯性系,除了弹簧弹力做功以外,墙壁对弹簧的作用力由于汽车向右匀速运动,其作用点有了向左的位移,对系统应该做了负功,此时不满足前提只有重力(或弹力)做功,所以结论机械能不守恒。所以在一个惯性系里系统机械能守恒,并不能保证在另一个惯性系里机械能守恒。但是这里的原 因不是由于机械能守恒定律的条件说错了,而是由于在另一个惯性系里非保守力做功不再为零,即机械能守恒定律的条件再不满足了。因此我们在叙述一个力学定律或者在应用力学定律、原理解决具体问题的时候,应该从分析条件到得出结论始终选用一个参照系,

绽放梦想之花

绽放梦想之花 时间：2018-04-23 13:18:17 | 作者：官智洁 梦想如花，绽放美丽的姿态，散发沁人的芳香，努力如脚下的泥土默默无闻，却又如此重要。对于一朵花而言，若没了泥土，那么花朵将永远不能绽放；而梦想没了努力，那永远也只是空怀梦想，却无法实现。倘若心中有梦，那就去追逐梦想吧。用你的努力、奋斗，去实现它。 梦想是前进的动力，是迷茫时引路的明灯，没有梦想的人生将是空虚的。马丁·路德·金曾说过：“如果你的梦想还站立的话，那么没有人能使你倒下。” 陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人，陶渊明喜欢喝酒，常“寄酒为迹”抒发自己不愿和腐朽的统治集团同流合污的心愿，体现出他恬淡旷远的襟怀、孤傲高洁的品格，“采菊东篱下，悠然见南山”。即使他在官场上处处不得志，却也不想与小人同流合污，早已看透官场黑暗。他毅然辞官，回到南山下，伴着菊花，守护着他的梦想。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”表现出屈原忠君爱国的崇高品质。抱着自己的雄才大志，却没有用自己的地方，面对楚国无法完成振兴楚国的梦想，他悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国，守护着自己的梦想。杜甫唐代伟大的现实主义诗人，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他忧国忧民，心系天下百姓。他的一生是艰辛的，他在离乱途中体验了国家的不幸和人民的艰苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，为天下百姓而守护着他爱国爱民的梦想。 在古人身上，我们发现了他们为他们的梦想坚持，并付出了努力。我们应该向他们学习。 对于芊芊学子来说，高考取得优异的成绩，就是我们现在的梦想。而高考却是千军万马过独木桥，要付出很多的努力才能取得成功。在此过程，难免遇到困难与挫折，但千万不要放弃啊，咬咬牙挺过去，你会收获更棒的东西，困难与挫折，也有他们存在的意义与价值。人生路上，不经历风雨又如何见彩虹，没有挫折的磨练，如何遇见更强大的自己，只有磨练成就了更强大的自己，才能更好的去实现我们的梦想。 千里之行始于足下，无论要实现多么远大的抱负，都必须脚踏实地的，一点一滴的去努力。实现梦想的道路是艰辛的，长路漫漫，我们可以先定一个小目标，然后慢慢的一步一个脚印，踏实的去完成，最终我们将收获喜悦。勤奋是成功的基石，如果没有勤奋作舟，成功之帆是无法到达彼岸的。加油吧！少年，努力实现自己的梦想，成就更美好的自己。

绽放理想之花

绽放理想之花 时间：2016-08-28 09:19:22 | 作者：张慧 理想是盏灯，点亮我的人生。 ——题记 理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，伴你走向成功。绽放理想之花，并自强不惜的奋斗，定将会一步步走向成功。 读《中华魂》后，伟人的理想时时激励着我，让我心潮澎湃，让我激情满怀，成为我不竭的动力。周总理曾在教室掷地有声的回答：“为中华崛起而读书！”他不断努力的读书钻研，成为新中国第一任总理兼外交部部长。他实现了自己的梦想，中华崛起了，伫立在世界的东方，从此，中国人民扬眉吐气了。从小就病魔缠身却不放弃的张海迪，怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。毕生梦想想消除饥饿的袁隆平，几十年来风里来，雨里去，稻田就是实验室，土地就是他的家，他是一位真正的耕耘者，他实现了自己的梦想，创造了水稻亩产九百多公斤的神话，他的精神让我钦佩不已。“生命不息，奋斗不止”，他们用自己的行动诠释了理想的内涵。 理想是永远的力量！理想是梦境中萦绕，理想是风雨中追寻的方向，理想是困境里咬牙，理想是流泪时微笑的坚强……如果有一天，你能够大声地说出自己的理想，那么，你成长和前进的道路就不会再有恐惧，就会充满着理想的光芒！ 伟人的梦想给我指引了正确的方向，点亮了我的人生。我的梦想是考上中国农业科技大学，将来做个村官，办几个养殖场，改变家乡贫穷的面貌。我要让农村的孩子天天都能吃上肉，不再吃粗茶淡饭；天天走柏油大马路，不再走泥泞小道；天天和父母在一起，不再留守。星期天，孩子们也有自己的儿童公园，我的公园是免费全天候开放。我要让母校以我为荣，父母为我骄傲。为了寻找我的未来，我的梦想，我的脚步从未停留过。我从一个调皮捣蛋的毛头小孩，到现在成为一个不断追寻的学生，我的每一分、每一秒、每一刻都在吸取知识的阳光雨露，都在为我的理想打下每一根扎实的钢筋，砌上一块坚实的砖块，为有朝一日更上层楼而打下夯实基础。我相信，我的未来不是梦。 同学们，心有多大，你的舞台就有多大！我们只要认真地做，美美地想，树立远大目标，并为之锲而不舍的拼搏，我们心中的“美丽城市”一定会傲然矗立。

让思维之花绽放课堂

让思维之花绽放课堂 培养学生的思维能力是新课程改革的重要目标和任务，也是提高学生其他能力的基础.小学生由于年龄小，思维能力尚处于开发阶段，有很大的发展潜力小学数学是小学阶段学习的重要内容，与学生思维活动关系密切.在小学数学课堂教学中，教师要重视学生思维能力的培养，通过教学活动，把培养学生思维能力贯穿于教学的各个环节，不断提高学生的理解、分析、抽象、比较、推理、判断、概括、综合等各项思维能力，使数学课堂成为培养学生思维能力的重要平台. 一、重视预习环节，培养学生的理解能力预习是数学教学的重要环节，是培养学生理解能力的重要途径.小学生的记忆能力大都非常好，但是理解能力相对较弱，这就需要教师在教学中重视预习环节，注重方法指导，让学生进行开放式预习，在预习中遇到的不理解的地方可以互相讨论，在这种开放式的预习中加深理解，提高学生的理解能力.如在预习《负数》一节时，我设计了这样一个问题：世界上最高的山峰珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米，最低的

盆地吐鲁番盆地比海平面低155 米，通过学生对这两个数值表示方法进行讨论，比海平面高8844.43 米就应该记为+8844.43，而比海平面低155 米就要记为-155，采用讨论方式的预习加深了学生对负数的理解，达到了预 期效果. 二、科学设计练习，提高学生的分析能力分析问题比解决问题更重要，分析能力是学生思维能力的重要组成部分.在小学数学教学中教师要提高学生的分析能力，就需要根据小学生的年龄特点，科学地设计数学练习，引导学 方式方法，寻求解题规律，发 生积极探索解决问题的 展思维能力.如《比例》的 课后练习题中，设计了一道如下的题目：工厂制作一种零件，现在每个零件所用的时间由革新前的8 分钟减少到3 分钟，原来制造60 个的时间现在能生产多少个（用比例方法解答）？由于学生对正反比例都已学完，在学生分析题目，搞清此题的比例关系是正比例还是反比例后，设原来制造60 个的时间现在能生产x个，得出了正确的比例关系，3 : 8=60 : x，解得结果.这样通过数学练习的解决过程，提高了学生的理解和分析能力，发展学生的思维. 三、加强概念教学，提高学生的抽象思维能力数学概 念是小学数学教学的重要内容，数学概念

中学主题班会 让理想之花在我们心中绽放教案

让理想之花在我们心中绽放 班会目标 1、通过活动，使同学们明白树立人生理想的意义，并为之而奋力拼搏。 2、通过大量的前期准备，使同学们进一步从中受到一些启示。 3、通过活动，指导学生激情满怀地迎接挑战，从容地面对人生。 班会准备 1、准备活动内容：三句半表演、诗歌、歌曲、配乐等。 2、主持： 班会过程： 序幕 教师语 大家好！诗人流沙河说，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。列夫托尔斯泰说，人生的理想分为一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天，一分钟的理想。一句话，生活中时时都应有理想。同学们你有没有理想？你的理想是什么？为了实现理想大家怎么去做呢？现在我邀请同学担任主持人，与大家共同点燃理想之火，让我们以热烈的掌声欢迎他们。 主持人女：我叫 主持人男：我叫 主持人（合）：各位老师、各位同学上午好！我们代表初二（三）班全体同学，对前来参加我班班会的领导和老师表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！（掌声） 主持人女：在我们步入初中生活后，我们渐渐感觉学习的道路是那样艰难，面对学习与生活，我们有过等待，有过神往，也有过迷茫。 主持人男：我们举办这个主题班会就是为了激发同学们的自信心和责任感，勇敢地向自我挑战，向未来冲刺。

主持人（合）：《让理想之花在我们心中绽放》主题班会现在开始！ 第一乐章为什么要有理想 1首先请大家欣赏诗歌《放飞理想》 理想埋藏在我们的每个细胞里， 随着全身血液的流淌， 随着心脏的跳动而张狂。 理想体现在我们的每一个举动中， 让我们抛弃一切累赘跃起空中。 理想带领我们的心情潮水般激昂， 发出许久不闻的声响。 我们感动，再一次感动！ 我们渴望甩掉鞋子，追逐理想， 理想就是一座难以攀越的高峰， 需要我们以勇气和毅力去征服， 理想就是布满荆棘的绝地， 等待着我们用双脚踏平。 理想就是波澜壮阔的大海， 等待我们用智慧扬帆远航。 2.主持人女：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。 主持人男：理想是个诱人的字眼接下来请大家欣赏三句半《谈理想，论未来》 三句半《谈理想，论未来》 我们四人走上台；谈理想，论未来；谁的理想最远大；-------是我。

问题引领,让思维之花绽放

江苏淮安市深圳路小学（２２３００５）朱莉课堂提问是一种教学方法，也是一门教学艺术。问题可以启发学生思考，可以促进学生用英语交际。恰当的提问会把学生带入一个奇妙的境界，让他们在这样的境界中积极思考，探寻答案。课堂提问既能培养他们分析问题、解决问题的能力，又能有效地提高英语课堂教学的效率。那么，在教学实践中，我们该如何运用问题来促使学生思考呢？一、提问的重要作用１．启发学生积极思考在小学英语课堂教学中，适当地运用提问策略，可以启发学生积极思维，让他们在问题的刺激下开动脑筋，这样的提问比单纯的讲解效率要高很多。在课堂上给学生提出一些与教学内容密切相关的问题，让他们在获取新知时，也能复习巩固旧知。２．引起学生的无意注意课堂上的提问，可以吸引学生的注意力。当一个学生在课堂上偶尔走神时，我们可以抛出一个问题，暗示他应该认真听讲，这样比直接批评更容易让学生接受。而且，有效的提问能激发学生积极地、独立地思考。他们若想获得肯定，也必然会加倍集中注意力，加快思维运转的速度，出色地完成任务。３．交流反馈教学信息在讲授新课时，我们若想了解学生们是否理解教材内容，最有效的手段就是提问。如果学生对答如流，那么他们一定掌握得很好；如果他们回答得磕磕绊绊，那肯定需要重新讲解。此时，我们可以根据学生的反应来调整课堂教学策略，对教学内容进行补充，直到学生完全掌握为止。二、提问的运用策略提问可以贯穿课堂教学的始终，我们在备课时，要预设问题。教师在课堂上更要及时调控，把问题融入课堂每一个必要的环节，让学生的英语学习变得更容易。１．在新课导入时提问一节课的开始是尤为重要的，如果在上课伊始就能吸引学生的注意力，激起他们求知的欲望，那么，整节课的教学效果必然会非常好，可以起到一石激起千层浪的效果。案例：在教学５ａｕｎｉｔ１“ｔｈｅｆｉｒｓｔｄａｙａｔｓｃｈｏｏｌ”ｐａｒｔｅ时，我用多媒体课件展示了书上的图片，然后问学生：“ｗｈｅｒｅ’ｓｔｈｅｓｌｉｄｅ？”（ｉｔｉｓｉｎｔｈｅｇａｒｄｅｎ．）“ｗｈａｔｃａｎｙｏｕｓｅｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？”（ｉｃａｎｓｅｅｓｏｍｅｔｒｅｅｓ．）从学生的回答引出ｅ部分对话，并帮助学生理解其含义。这些问题给新授内容作了铺垫，利用旧知引出新知，符合学生的年龄和心理特征，也遵循了由浅入深、由易到难、由已知到未知、循序渐进的教学原则。２．在内容衔接时提问在小学英语课堂教学中，教师从一个知识点过渡到另一个知识点不能生硬，要自然流畅。在教学中，我们要注意知识点的衔接，要多方位、多角度地设计各种问题，发挥学生的横向、类比、联想等思维技能，使学生能够充分利用现有知识，结合新知探索、创造，培养他们的创新思维，增强创新能力。案例：在教牛津英语新教材３ａｕｎｉｔ４“ｍｙｆａｍｉｌｙｓｔｏｒｙｔｉｍｅ”时，学完单词后，要过渡到基本句型的教学，我设计了以下几个问题：“ｗｈｏｉｓｔｈｅｍａｎｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ｗｈｏｉｓｔｈｅｗｏｍａｎｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ｗｈｏｉｓｔｈｅｂｏｙｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ｗｈｏｉｓｔｈｅｇｉｒｌｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ｗｈｏｉｓｔｈｅｏｌｄｍａｎｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ｗｈｏｉｓｔｈｅｏｌｄｗｏｍａｎｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？”让学生逐一回答这些问题，他们很快就知道该如何表达，既学会了用英语介绍自己的家庭成员，还说得很流利。３．在重点突破时提问课堂教学的时间是有限的，我们的教学目标也是预定的，只有在课堂上抓住重点问题，才能节省时间，让学生学到更多的知识。因此，我们在备课时，就要找出单元的重点内容，然后以此为主线，串联其他内容，这样就能达到我们的教学目的了。案例：在教５ａｕｎｉｔ２“ａｎｅｗｈｏｕｓｅ”ｐａｒｔａ时，重点内容是：ｗｈａｔ’ｓｉｎ\ｏｎ\ｕｎｄｅｒ\ｂｅｈｉｎｄ．．．？ｔｈｅｒｅ’ｓａ．．．ｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｍｅ．．．针对上述重点，我设计了以下几个问题：“ｉｓｔｈｅｒｅａｂｅｄｒｏｏｍ？ｗｈａｔ’ｓｉｎｙｏｕｒｂｅｄｒｏｏｍ？ａｒｅｔｈｅｒｅａｎｙｆｌｏｗｅｒｓｉｎｔｈｅｇａｒｄｅｎ？ｗｈａｔ’ｓｎｅａｒｔｈｅｇａｒｄｅｎ？”回答出这些问题就可以掌握课文的重点内容。我们也

绽放中国梦之花(800字)作文

绽放中国梦之花(800字)作文 精选作文:绽放中国梦之花(800字)作文 深沉忧郁的蓝，那是广博的标志；生机勃勃的绿，那是生命的象征；大方洒脱的红，那是青春与梦想的颜色。 少年富，则国富；少年强，则国强、如果我说我前途无量，一定会成天之骄子，中国未来的一代精英。你会觉得可笑，会笑我年少轻狂，会笑我梦想不可触亦不可及，我不这么认为，我一定要圆我的梦，我要让我的梦想之花绽放。 莫言，三十几岁就已经志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得了无数的奖项。然而他却没有因此而飘飘然，相反，他以更大的耐心去挖掘身边的人物，去记录身边的故事。一年年的积累，他完成了《檀香刑》、《蛙》等十多部长篇小说，并在2012年一举问鼎诺贝尔文学奖。获奖以后，他谦逊的说，我只是一个讲故事的人。 成功了而不是忘乎所以，成功了而不是傲视天下，这是莫言做到的，这也是我的梦想。登上高峰以后，不是春风得意马蹄轻，而是谦虚与踏实；不是止步不前，而是扬鞭策马，一路长驱，永无止境。 中国梦，本该如此，宠辱不惊，熟视岁月如流，有雪底苍松的不屈，有僻地兰草的淡泊，只为青山不放松怀揣我的中国梦。

来自云南的杨孟衡，小时候因为电击失去了双臂，但这并不能阻挡他拥抱梦想，长大后，他特别喜欢体育，爱上了游泳，梦想能成为奥运冠军。尽管他每天刻苦训练，比别人付出双倍的辛苦，但在选拔赛中落选了，现实击碎了他的梦想。但很快，杨孟衡又重新振作起来，继续坚持学习，因为他又有了一个新的梦想——同声翻译家。 我们都有自己的梦想，只有不断坚持，不懈努力，不断追求和付出，梦想才能实现。 盛开的花朵中承载着我们最初的梦想，灿烂的阳光射过，折射出五彩斑斓的颜色，那是我们的梦想盛开的花朵，散发着淡淡的香气，这是色彩的香气，人生因梦而五彩斑斓。我相信，只要有梦，内心的花就会绽放出五颜六色的花朵。 萋萋秋叶，拾一片最红的；潺潺流水，捧一手最清的；暖暖阳光，拘一束最亮的……爱我所爱，为什么不大步地向自己的梦想迈去？让梦想之花绽放，让中国梦想之花绽放！     六年级:旖Danica 篇一：[PK赛]关于中国梦的作文：绽放梦想之花 [PK 赛]关于中国梦的作文：绽放梦想之花 深沉忧郁的蓝，那是广博的标志，；生机勃勃的绿，那是生

让作文绽放思维之花

让作文绽放思维之花 一、教学目标： 1．通过辩论赛实录资料解读发散思维和聚合思维。 2．运用发散思维和聚合思维进行作文片段练习。 二、教学重点难点 1.教学重点:解读发散思维和聚合思维并学会运用其练习。 2.教学难点：学会运用发散思维和聚合思维进行片段写作。 三、教学方法：举例分析法、合作讨论法、独立练习法 四、学法指导：精心设计预习学案,利用学案探索新知,运用新知引导学生质疑释疑,并进 行思维片段训练。 五、课时设计：一课时 六、教学过程： （一）导入：图片导入 （二）知己知彼 （三）思维解读 1.哪个辩手的论证最丰富？ 生：自主发言 师：相机而行 2.发散思维 发散思维：围绕中心论点，展开合理的联想和想象的思维方式，体现了思想的广度。 3.思维训练 提到“中华美食”，你会想到什么？ 生：自主发言 师：预测、点拨、引导 食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶…. 美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃...... 美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘…… 美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖…… 美食节目：《舌尖上的中国》…… 地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋…… （四）思维解读 1.哪个辩手的发言最深刻？ 生：自主发言 师：相机而行 2.聚合思维 聚合思维：从已知信息中抽象出来有方向、有条理的思维方式，体现了思想的深度。 3.思维训练 提起“中华美食”，你又会想到什么？ 生：根据已知信息合作探讨 食料：五谷杂粮、瓜果蔬菜、油盐酱醋茶…. 美食：八大菜系、各地美食、家乡小吃...... 美食用具：筷子、锅、碗、瓢、盆、盘……

美食的制作方式：蒸煮烹炖烧炸煎焖…… 美食节目：《舌尖上的中国》…… 地沟油、瘦肉精猪肉、毒馒头、苏丹红鸭蛋…… 师：点拨引导 （五）思维提升 请同学们运用今天学的思维方式，围绕“中华美食”写一个片段。 （六）片段分享 1. 从原始人的“茹毛饮血”到“柴米油盐酱醋茶”到如今的“蒸煮炒焖炖”，从过去的 吃饱吃粗到吃精吃细再到如今的吃出健康吃出文化。食物的做法花样百出，人类对食物的追求也层出不穷。而这，恰好体现了人们的创新精神，反映了人们生活水平的提高，也充分折射出人类文明的进步。 2. 俗话说，“一方水土养一方人。”“南甜北咸，东辣西酸，”“更有“四川人不怕辣，湖南 人辣不怕，贵州人怕不辣”的说法。56个民族是一家，共同炮制出一桌满汉全席，菜式多样，人也多样。广东人好喝汤，正如广东人的性格，温润谦和;四川人爱吃辣，也恰体现了川人的直爽率真;京城烤鸭色泽金黄，制作讲究，不正是京城人们谨慎机智的最好表现吗?凡此种种，不一而足。中国人就是如此多元。 （七）对症下药 （八）总结 思维，是地球上最美丽的花朵。 ——恩格斯

梦想之花悄然绽放作文(10篇汇编)

梦想之花悄然绽放作文(10篇汇编) 梦想之花悄然绽放作文第1篇： 梦想是美丽，它是心底最美期望，所以美梦成真也成了我们长久以来信仰。 我梦想是当一名作家，当一名像杨红樱阿姨一样儿童童话作家，自从上了学，我便越发喜欢语文这门课程，由其是喜欢其中阅读课，就这样，阅读让我发现了这颗埋藏已久梦想之种。 上了一年级之后，渐渐地领会了作文魅力，上课，我仔细得听教师讲每一个句段，当我明白细节这个词后，我明白了要想写好作文，要抓住细节，才能写出真情实感。从那以后，我便每次都要找到文章细节，抓住文章核心，让我文章更精彩。课下，我看课外书，领会作者文章资料，去积累他人精华，让我文章更亮丽。 在这五年学习与生活中，我发现，我最喜欢读书类别是――童话，由其是杨红樱阿姨作品，最吸引我目光是书上那所描述令我感到惊奇、陌生而又新鲜童话世界。因为童话能把我带进一个我从未来过新奇世界，一切都让我感到像是走进了外星王国。想象未来故事，这些幻想便接二连三变成了作文……从此，我爱上了童话。 偶然，我又在图书馆中看到了杨红樱阿姨新出版《寻找黑骑士》和《永远西瓜小丑》这两本书上故事，我喜欢上了这两套书，并让我萌生想当一个像杨红樱阿姨一样童话作家。

为了这个梦想，我会努力奋斗。也期望人人能向着自我梦想奋进，寻找属于自我明天! 梦想之花悄然绽放作文第2篇： 每个人都有自我梦想，但大多数人都觉得自我梦想只可是是梦想，虚幻得可想而不可即，于是深深地将它埋在心底，连破土机会都不给它。这样，梦想怎样会开出绚丽芬芳花儿呢？ 众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。可是因为身材矮小手脚粗短，她被拒于国家队大门之外。她并没有所以而气馁，反而把失败转化为动力，苦练球技。最终，持之以恒努力催开了梦想花蕾――她如愿以偿地走上了世界冠军领奖台。在她运动生涯中，总共夺得了18枚世界冠军奖牌。她出色成就，不仅仅为自我带来了巨大荣耀，也改变了世界乒坛只在高个子中选拔运动员传统观念。 在刘翔之前，谁能想到黄种人有一天会登上110米栏冠军领奖台呢？2015年8月27日在雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔也12秒91优异成绩平了由英国选手科林.杰克逊创造记录夺得了金牌，创造了中国人在短道项目上奇迹和神话！经过废寝忘食训练，他又在国际田联超级大奖赛中以12秒88成绩夺得金牌，并打破了男子110米栏世界记录！当初幼小花芽，经过汗水浸泡已经散发出满世界芬芳了！ 我一向很喜欢冰心奶奶那首小诗： 成功花人们只惊羡她现时明艳然而当初她芽儿浸透了

让学生的思维之花绽放

让学生的思维之花绽放 ———新课程改革下的语文教学反思 湖北省通山县职教中心赵丽兰 在前年参加在华师举办的中西部骨干教师培训时，当听到谭邦和教授在讲关于语文课程改革时，说到当今学生的思维受束缚，语文教师应负一定的责任时，我的心为之一震。当了近二十年的语文教师，却成了学生思维的束缚者，震惊之余，真是要好好反思一下自己的语文教学了。 说实话，在以前的语文教学中，总是摆脱不了考试这根指挥棒的阴影。为了追求考试成绩而去教学，而不是注重学生思维品质的培养。我常常因为时间紧迫而采取急功近利的做法，比如让学生反复的默写考试范围内的字词，向学生灌输所谓的阅读技巧，让学生读熟几篇范文以便考试中照葫芦画瓢，让学生背过教参上的古诗赏析参考答案，大量做试卷等等不一而足，我很少能够拿出时间来让学生自由阅读，独立思考，自己去感受。让学生形成写作兴趣，真正用写作来关照生活。另外，我在课堂上还有点“霸权主义”，自己在课堂上扮演绝对权威的角色，侧重我讲你听、我写你记、我决定你服从，限制了学生有自由思考的空间，对学生幼稚的发散性思维予以扼杀，搞“大一统”，生怕与“标准答案”不相符。虽然平时也对“标准答案”热讽冷嘲，可是一走进教室，总摆脱不了应试的阴影。尤其是在指导学生现代文阅读时，明知学生言之有理，还硬是将学生往所谓的“标准答案”上引。在指导学生鉴赏诗歌时，明知诗歌是可以多元解读的，还是逼迫学生服从标准答案。面对语文教学的种种无奈，自己也很矛盾、很彷徨。 《普通高中语文课程标准》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。”可见,发展学生思维的能力,培养学生的创新能力已被提到了重要的高度。因此，在利用高中语文新教材时，努力培养学生优良的思维品质，让学生的思维之花在课堂上争奇斗艳。 一、在课堂教学中注重培养学生思维的深刻性。思维的深刻性是指善于钻研和思考问题，对事物的认识不满足表象，善于区分本质与非本质的特征。首先，要引导学生抓住关键语句，从深层意义上去思考文章的主题，进而培养学生思维的深刻性。比如，我在指导学生学习陆蠡的《囚绿记》时，在引导学生分析出了常春藤的坚贞不屈、向往光明等性格后，再设计以下提问：为什么作者要交代“抗日战争爆发了”？这样就可以让学生联系背景进一步去思考“绿”的象征义，进而从深层次上去了解这篇散文的主题：这篇文章借赞美“绿”的精神歌颂了在日寇铁蹄下坚强不屈的北平人民的名族精神。又如：我在指导学生思考外国小说《礼拜二午睡时刻》时，在引导学生了解了母爱这一主题之后，又设计了这样一个提问让学生去探究：小说中，作家描写了死去的“小偷”的母亲在世人面前的镇静以及神父在这位母亲面前的不安。这种镇静与不安的“倒错”说明了什么？学生讨论后，教师适时进行小结，神父在这坚强隐忍的母亲面前也汗颜了，母亲战胜了道德，这种感情超越了时空，“悲悯”——人类最高尚的情怀。这样，学生对文章的主题就有了一个深层次的认识，不知不觉中也就培养了学生思维的深刻性。其次，分析和挖掘课文语言．培养学生思维的深刻性。思维是无形的语言，语言是有形的思维。语言是文章思想内容的物质外壳，是思想的直接现实，语言的运用就是思维的运用。要想把握文章的内蕴，明了文章的风格、特点，必须牢牢抓住文章的语言。阅读中每一个句子的理解，表达中每一个词语的运用，都是思维运用的结果。因此中学语文课，必须把语言与思维运用结合起来训练。花大力气培养学生叙述中的形象思维能力，议论中的逻辑思维能力，分析问题、解决问题的创新思维能力。比如在指导学生赏析戏剧《雷雨》时，我认真分析了戏剧语言的特点，与学生一起概括出周朴园和鲁侍萍这两个人

让梦想之花绽放作文

让梦想之花绽放作文 让梦想之花绽放作文（一） 有意义的生命，绝不能没有梦想，是梦想给予了我们动力，学会拼搏、努力，绝不会让你在黑暗中迷迷糊糊失去方向…… 是呀，人生正因为有了梦想，才变得无比精彩，生活中因有了梦想，才会变得更加美好。同学们，你可知道我们现在如此优美的环境从何而来？是的，源于人们多彩的梦想。因为有梦，人们就会去努力实现，让仅仅在大脑中的空洞幻想成为现实；让心中的童话走进现实；让梦寐以求的繁华成为现实有着重要地貌景观800多处，水域景观200多处，生物景观100多处，人文景观100多处的浙江省便是我们浙江人引以为傲的锦绣之地。许多名人游经浙江，都被这里的美景深深吸引，不禁题诗作文，大加赞赏。这诗一般、画一般的美景，以前只有在梦中才会出现。但祖祖辈辈的浙江人不懈努力，终于让它梦想成真。 梦想，是一个人为之奋斗的不竭动力。说到梦，每个中国人都共同拥有一个“中国梦”，那就是要让我们的祖国更加美丽、富强，更加繁荣昌盛。祖国山河壮丽，科技日新月异，人们生活富裕，到处是一片生机勃勃的景象，这样的美梦需要我们一代又一代的人共同去创造，去奋斗。 自从有了这个梦，我们们都在积极行动起来，让贫瘠的荒山变成

生机勃勃的绿林；让肮脏的污水成为清澈见底的清泉；让蔚蓝的蓝天永恒的保持通透；让空气保持清新，不再被污染！让我们的祖国人才辈出，科技更加发达；让我们国富民强，这是我们中华民族的伟大复兴的梦想。为此，我们中华儿女也要共同努力。 说到梦，联想到自己，小小的我也有一个梦;;“老师梦”。老师是太阳底下最崇高的职业。老师就像一位辛勤的园丁，浇灌着一朵朵娇嫩的花儿。因为有梦，就有了前进的动力！因此我认真学习，奋发向上。上课我专心致志，下课我勤奋刻苦，考试成绩我名列前茅……我也像大家的“浙江梦”、“中国梦”一样，正在一步步向这个梦想迈进，争取让梦早日成真！让自己美梦成真！ 每个人都应有一个梦，没有梦想，就像鸟儿没有翅膀，鱼儿没有尾巴。没有梦，就没有奋斗的目标，前进的方向。让我们一起与梦同行！让梦想之花绽放！ 让梦想之花绽放作文（二） 我们每个人都拥有自己的生命，但是生命只有那么的短暂、那么的无奈，毕竟只有一次，再没有第二次，可见这生命是多么的珍贵。因此我们都应该好好去珍惜这样的唯一;;生命，但是并非所有的人都能好好的活着，当中有数之不尽都是由于交通安全的问题而丢失这么宝贵的东西。珍惜呐！只有那样我们才能更好的拥有它，才能让生命之花永远地绽放她的那份光彩。 交通安全，是绝不能轻蔑的，这个道理相信没有人是不会不知道的，然而脆弱生命就是经不起这样的考验。交通工具给我们日常生活

让梦想之花绽放(演讲稿)

让梦想之花绽放（演讲稿） 尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家下午好。今天我演讲的题目是让梦想之花绽放 梦想，是点点星光，照亮了未来的路；梦想，是一艘帆船，带我到达了人生的彼岸；梦想，是一把钥匙，打开了成功的大门；梦想，是一束圣火，闪耀着永不磨灭的光芒....每个人都有自己的梦想，有的人想当一名保家卫国的战士，有的人想当一名教书育人的老师，有的人想当一名救死扶伤的医生，有的人想当一名探索奥秘的科学家.....当然，我也不例外，我的梦想就是成为一名it工程师，我愿利用自己所学的专业知识，在计算机天地里，犹鱼游春水般的畅游，为祖国的计算机事业增添靓丽的色彩。 我现在就读于江山中专的高考实验班，虽然离实现自己的梦想还有一段曲折艰难的路程。但我相信，凭借自己的努力，离实现梦想的路程会越来越短。现在的我只是一名普通的中专生，我没有过人的才智，没有渊博的只是，也没有过硬的专业技能。但，我心中有火热的强国之梦：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。 但是空有幻想是远远不够的，就像一片无助的树叶想要从太平洋的此岸到达彼岸一样。的确，只有脚踏实地，才能实现自己的人生价值。伟大的科学家爱因斯坦，小时候的天赋与同龄人相比属于下等，但后来的他通过了自己的努力成为了一代科学巨匠，他说过，他只不过是把别人在喝下午茶的时间拿来学习，把别人在玩闹嬉戏的时间拿来研究。爱迪生发明了电灯，瓦特改进了蒸汽机，为人类文明跨出了一大步，不正是因为他们的努力吗。“成功者是1%的天赋加上99%的努力”这句话一直激励着我不断成长。于是，我发奋学习努力拼搏，尽量“挤”出时间博览群书。上课的时候，我认真听讲，思索问题；下课的时候追着老师不懂就问；双休日，我把自己关在书房里，不断地练五笔，画动漫；寒暑假，我坚持社会实践努力地认识社会，了解社会，服务社会，报答社会，我要为自己的梦想实现扎下坚实的基础。

让理想之花绽放_小学作文

让理想之花绽放 本文是关于小学作文的让理想之花绽放，感谢您的阅读！ 让理想之花绽放 榆次区郭家堡小学0401班王露宇 “有志者事尽成”，这句话前不久成了我的座右铭，它一直督促着我，让我一步一个脚印的走向成功。 大家都说我是一个全面发展的女孩。我的爱好很多，诸如：笛子、舞蹈、弹钢琴……我样样都好，最好的要数弹钢琴了，因此，这使我的理想定在了当钢琴家上。 有一次，我们上语文课，学《滴水穿石的启示》，学完后老师让我们谈谈自己的理想，怎样去实现自己的理想。有的同学说：“我长大要当一名奥运健儿。”刚说到这儿，老师就啧啧赞叹说：“这个理想可真好。”那位同学继续说：“为了在奥运会上给祖国争光，我要每天刻苦锻炼，并从中找到更好的技巧，让自己的技艺达到炉火纯青的地步。”他说完后，同学们都把敬佩的目光投给他。接着，又有同学站起来说“我要当潜水运动员，从现在做起，好好学习，多学点潜水知识，暑假到游泳班，先慢慢掌握游泳与潜水要领，长大要坚持不懈的努力，不能半途而废，不能遇到困难就往后退。”说完又是一片赞叹声。还有的同学说长大要当发明家，有的要当科学家，有的要当宇航员，探索宇宙的奥秘。 同学们的理想多种多样，而我呢？在未来的世界里，我的理想是当一名钢琴家。到了那时，我已经是一个举世闻名的钢琴演奏家了，有了专门为我提供的演奏大厅，里面坐满了翘首以待的观众。我身穿典雅华贵的礼服，款款地走到台前，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。我在掌声中走到钢琴旁坐下后，掌声倾刻间停了下来，我双手轻轻地抬起，放在琴键上，闭上眼睛，入情入境地弹起来。我的音乐时而快时而慢，时而欢快时而低沉，时而澎湃时而悠扬，观众的心情也随着我的音乐起伏跌宕。当我演奏完最后一个音符时，观众又情不自禁的鼓起掌来。当我还沉浸在那片悠扬的钢琴声中时，那不合时宜的下课铃声打断了我的思绪。不过我相信：只要我有目标，并且目标专一不三心二意，持之以恒不半途而废，我的理想一定能成功！ “铁杵磨成针，功到自然成，”让我们一起努力，让理想之花绽放！

让梦想之花绽放演讲稿

让梦想之花绽放（演讲稿）尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们，大家下午好。今天我演讲的题目是让梦想之花绽放 梦想，是点点星光，照亮了未来的路；梦想，是一艘帆船，带我到达了人生的彼岸；梦想，是一把钥匙，打开了成功的大门；梦想，是一束圣火，闪耀着永不磨灭的光芒....每个人都有自己的梦想，有的人想当一名保家卫国的战士，有的人想当一名教书育人的老师，有的人想当一名救死扶伤的医生，有的人想当一名探索奥秘的科学家.....当然，我也不例外，我的梦想就是成为一名it工程师，我愿利用自己所学的专业知识，在计算机天地里，犹鱼游春水般的畅游，为祖国的计算机事业增添靓丽的色彩。 我现在就读于江山中专的高考实验班，虽然离实现自己的梦想还有一段曲折艰难的路程。但我相信，凭借自己的努力，离实现梦想的路程会越来越短。现在的我只是一名普通的中专生，我没有过人的才智，没有渊博的只是，也没有过硬的专业技能。但，我心中有火热的强国之梦：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。 但是空有幻想是远远不够的，就像一片无助的树叶想要从太平洋的此岸到达彼岸一样。的确，只有脚踏实地，才能实现自己的人生价值。伟大的科学家爱因斯坦，小时候的天赋与同龄人相比属于下等，但后来的他通过了自己的努力成

为了一代科学巨匠，他说过，他只不过是把别人在喝下午茶的时间拿来学习，把别人在玩闹嬉戏的时间拿来研究。爱迪生发明了电灯，瓦特改进了蒸汽机，为人类文明跨出了一大步，不正是因为他们的努力吗。“成功者是1%的天赋加上99%的努力”这句话一直激励着我不断成长。于是，我发奋学习努力拼搏，尽量“挤”出时间博览群书。上课的时候，我认真听讲，思索问题；下课的时候追着老师不懂就问；双休日，我把自己关在书房里，不断地练五笔，画动漫；寒暑假，我坚持社会实践努力地认识社会，了解社会，服务社会，报答社会，我要为自己的梦想实现扎下坚实的基础。 每当我看到科学家们令人瞩目的成就时，总会感到羡慕与敬佩，因为是他们推动了社会的发展，是他们使人类的文明水平得到了提高，更是因为他们为祖国的发展赢来了一个崭新的明天。因此，我很像成为一名it工程师，成为一个对国家有贡献的人，成为一名真正的国之栋梁。每当我看到别人浪费时间时，会为他们感到惋惜；每当我看到别人垂头丧气时，会为他们感到悲哀；每当我看到别人不务正业时，为为他们感到愤恨。因为他们没有看到自己的价值，因为他们没有属于自己的梦想。这样的人生必定是毫无意义的人生。祖国有梦，我也有梦。我的梦就是凭借自己的努力站在it 行业顶峰；中国梦，就是中华儿女凭借自己的智慧，立于世界之颠。为了这个梦想，祖国母亲经受了无数的苦难，她挺