高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略

高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略

在高考诗歌鉴赏中，思想情感题占据着很大的比重。思想情感题要求考生深入理解诗

歌中表达的情感和思想，然后通过分析诗歌语言运用和诗歌内容，准确表达作者的情感和

主题。以下是五大解题策略，希望对大家有所帮助。

一、全面阅读诗歌

在解答思想情感题之前，必须对诗歌进行全面的阅读。这包括理解诗歌的意义、形式、节奏和音律等方面。只有理解了诗歌的全貌，就可以深入分析诗歌中的情感和主题。

二、分析诗歌的语言运用

在解答思想情感题时，需要注意诗歌中语言运用的技巧。如修辞手法、押韵、音律等。通过搭配这些方式，诗人可以更好地表达出自己的情感和思想。这些技巧有助于考生理解

诗歌的情感和主题。

三、确定诗歌的情感倾向

在解答思想情感题时，考生需要判断作者写作时表达的情感。这有助于分析诗歌的主题。例如，如果诗歌表达的是爱，那么可能主题是有关爱情的；如果诗歌表达的是悲伤，

那么可能主题是与失去、死亡有关的。

四、抓住重要的情感和主题

在解答思想情感题时，需要抓住诗歌表达的核心情感和主题。这有助于考生把握文章

的重点，从而准确地分析诗歌的思想和情感。

五、逐步深入分析

从表面上看，诗歌可能表达一个简单情感或主题，但通过深入分析，我们可能会发现

更深层次的思考。因此，在解答思想情感题时，我们应该采取逐步深入的方法，从一个点

到另一个点，逐步理解诗歌的情感和主题。

总之，思想情感题的解答需要考生在阅读诗歌之后仔细分析诗歌的语言运用，确定诗

歌情感倾向，抓住核心情感和主题，逐渐深入分析。只有对诗歌有充分的理解和准确的答

题方法，才能考取一份满意的成绩。

高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略

高考诗歌鉴赏“思想情感题”的五大解题策略 高考诗歌鉴赏是高考语文考试中的重点内容，而“思想情感题”更是其中的难点之一。这类题目要求考生通过对诗歌内容的理解和分析，准确把握诗歌的主题思想和情感内涵。 对于这类题目，考生需要具备一定的文学素养和解题技巧。下面将介绍五大解题策略，帮 助考生更好地应对高考中的“思想情感题”。 一、把握诗歌的中心思想 在解答“思想情感题”时，首先要准确把握诗歌的中心思想。这就要求考生对诗歌内 容有深入的理解和分析。在阅读诗歌时，要注重抓住诗歌的主题和核心意义，理清诗歌的 情节线索和思想跳转，寻找作者所要表达的情感和思想内涵。在理解诗歌内容的基础上， 再去回答题目，就会更加得心应手。 二、抓住诗歌的情感表达 三、关注诗歌的意象和象征 诗歌是意象的集合，而象征则是诗歌意象的抽象和提炼。在解答“思想情感题”时， 考生需要关注诗歌中的意象和象征，理解诗歌意象的寓意和象征的暗示。要懂得在诗歌中 追寻意象和象征的含义，理解诗歌中所呈现的意境和情感内核，从而深入揭示诗歌的情感 和思想内涵。 四、对比分析多种解读观点 在解答“思想情感题”时，要善于对比分析多种解读观点，从不同的角度去理解诗歌 内容。要善于结合名家评论和文学批评的观点，理解不同读者的解读角度和解读方法，进 而自己深入思考和分析。通过多方面的对比分析，可以更全面地把握诗歌的情感主题和思 想内涵，为解答题目提供更丰富的内容和观点。 五、亲身体验诗歌情感境界 对于“思想情感题”，考生需要充分运用自己的情感体验和文学情感积累，深入体验 诗歌情感境界。要通过对诗歌内容的体验和感悟，理解诗人的创作意图和情感内涵，进而 用自己的情感体验去回答相关问题。只有在用情感去感悟诗歌时，才能更加深入地理解诗 歌的情感主题和思想内涵。

高考诗歌鉴赏考点解读与解题技巧例析：赏析诗歌中的思想感情(附练习与答案解析)

高考诗歌鉴赏考点解读与解题技巧例析 赏析诗歌中的思想感情 （附练习与答案解析） 【考点解读】 评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。 评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括： 1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨； 2．分析诗歌所反映的社会现实； 3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。 【技巧点拨】 答题思路 一、抓住情感语言，掌握情感基调 1.抓住两种“情语”： (1)直接找出显性“情语”； (2)细心寻找隐性“情语” 2.知道“情语”出现的位置： 像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。 3.关注“情语”表达的特殊性： 正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。 二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感 古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。对于考试来说，最重要的莫

过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。 1．借景抒情：抓景语悟情语 借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。 2.托物言志：抓物语悟情志 借物抒情也是古诗常见的抒情方式。应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。值得注意的是，这时的情感一般是双层的，一关乎物之情，二关乎物后志。 3.用典抒情：抓典语悟情感 用典是古诗的普遍现象，每一个典故都有作者独特的考虑，因此，要思考典中情，首先要靠自己的积累及诗后注释，判断诗句是否用典以及用了什么典故，再结合内容看看是如何使用典故的(正用或反用)，从而挖掘其深层情感。抓住典故中的主人公与作者的联系是理解的核心。值得注意的是，这时的情感往往也是双层的，一关乎典故情感，二关乎作者情感。 三、抓住时空转换，领悟变化的情感 诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。 四、抓住结构层次，领悟丰富的情感 言少而情丰，是古诗表达的一个重要特点。诗人尽可能利用最经济、最凝练的语言表达最丰富的情感。这一点，正是高考命题的重点。作为考生，自然要咀嚼这精练的语言。还要注意的是，这情感的丰富性也与诗的结构层次密切相关。结构层次越多，表达的情感就越丰富；做题时善于切分结构层次，就有可能获得更丰富的情感要点。如果是一句诗，可能有一个层次一个情感要点；如果是两句(一联)，往往是两个层次两个情感要点；如果是上片或下片，有几个句子，自然

高考诗歌比较鉴赏题答题技巧

高考诗歌比较鉴赏题答题技巧 高考诗歌比较鉴赏题答题技巧 在日常学习、工作抑或是生活中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那么你有真正了解过诗歌吗？下面是小编收集整理的高考诗歌比较鉴赏题答题技巧，希望对大家有所帮助。 一、比较情感的表达 主要指比较抒情手法的异同和所抒发的思想感情的异同。 要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。 一般情况下，古典诗歌的思想感情包括： “忧国伤时” “建功立业” “人生感慨” “思乡怀人” “离愁别绪” “咏史怀古” “边塞征战” “隐逸闲居” “讽喻时世” “闺怨哀愁” “生活杂感” “托物言志” 等方面。 【例1】2006年重庆卷 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。 新雷 张维屏 造物无言却有情，

每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著， 只待新雷第一声。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 两首诗的末句寄托的思想感情有何不同? 答：前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼，后者寄托了对新生事物的无私关爱。 二、比较字词的锤炼 鉴赏诗歌字词的锤炼，首先是鉴赏诗眼，然后是鉴赏用得极为精当的动词、形容词和词性活用现象以及一些虚词。 【例2】2006年福建卷 阅读下面一首唐诗，按要求答题。 端居 李商隐 远书归楚两悠悠， 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。 答：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寂的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，用“对”难以达到这种表达效果。 三、比较形象的选用 古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象为重点。自然景物形象是诗人抒情的载体。诗人常

高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法大全

高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法大全 语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。这次小编在这里给大家整理了高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法，供大家阅读参考。 高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法 一.古诗文鉴赏题的答题技巧 1 知人论世 无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。所以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。 2 了解诗歌的各种题材 古典诗词的题材，往往能或隐或现的揭示诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想感情。从题材上诗歌主要可以分为： 2.1 写景抒情的田园诗歌。代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。 2.2 怀古咏史诗歌。这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。 2.3 托物言志诗歌。刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。 2.4 羁旅行役诗。用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是

高中语文古诗词鉴赏的答题及解题技巧

高中语文古诗词鉴赏的答题及解题技巧 高中语文古诗词鉴赏的答题及解题技巧 在日复一日的学习、工作或生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编为大家整理的高中语文古诗词鉴赏的答题及解题技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧 鉴赏修辞 比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用 比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，使文章更生动。 将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 比拟分为拟人和拟物。 拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。 拟物（借物喻人）： ①把人比作物，或把此物当做彼物来写。 ②把甲事物当成乙事物来写。 对偶 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧 第一种模式：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：

2023届高考语文复习：古诗鉴赏：——诗歌思想感情

古诗鉴赏：诗歌思想感情 一、怎么问？ 1.这首诗的主旨是什么?请结合全诗简要分析。 2.这首诗或某句(联)诗表达了作者怎样的思想感情? 3.诗中某形象寄托了作者怎样的思想感情?请简要分析。 4. 这首诗体现了诗人怎样的人生态度?请结合全诗简要分析。 5. 这首诗的观点是什么?你是如何评价的? 【高考】 1.(全国卷Ⅰ)诗的最后两句有何含意?请简要分析。 2.(天津卷)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感? 3.(全国卷Ⅲ)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。 二、把握诗歌思想感情： 1.看标题 2.看注释 3.看时代 4.看作者 5.看意象 6.看抒情字眼 7.看典故 三、诗歌情感题答题思路 1.仔细阅读题干，把握答题方向，明确是分析全诗还是某一联或某一句的思想感情。 2.认真读诗，判定诗歌情感类别，抓住诗中透露诗人感情态度的词语，抓住抒情句、议论句，准确把握情。。 3.选用正确的情感词概括。 4.分点答题，答题规范。答题必须全面有条理，结合相关诗句指出情感。 （一）阅读下面这首宋词，完成1~2题 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得【注】 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。 【注】叶梦得( 1077-1148)，南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年( 1135），作者被迫去任、归居吴兴卞山时。 小亭在高耸入云的山峰，隐隐约约浮现着。在千峰上独自叙述胸意，看那万里云烟如浪花般滚来，我与谁共同欣赏呢？ 人已经老了，但情怀仍在。虽然思虑着万里山河，但也只能无奈的惆怅。少年啊，要胸

高考诗歌鉴赏满分答题攻略

高考诗歌鉴赏满分答题攻略古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么。讲究答题一定的规范性，才不易丢分。为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型。归纳成几种模式，作操作性指导： （1）“诗眼”或“炼字”型题 设问方式： ①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？ ②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中 哪个更好？为什么？ ④某字在表情达意上的作用是什么？ 解答提示： 古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景

象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。 示例： 如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？ [答] ①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。） （2）句意型题 设问方式： ①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 解答提示： 解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。 答题要点： ①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。 示例：

高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧

高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧 古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家! 一、古代诗歌鉴赏的快速解题 (一)诗歌主题的快速把握 1、看背景 孤桐王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2) [注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。 2、看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗： 泊秦淮杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵

琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗： 过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 3、看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如： 乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败;旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。 4、看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。 从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如：

高中语文高考诗歌鉴赏答题指导(11种题型答题技巧+注意事项)

高考语文诗歌鉴赏 答题指导 第一部分各类题型答题技巧 一、形象类 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 【设问方式】 1.这首诗塑造了什么样的形象？ 2.试说说这首诗中的形象特点？ 3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 【分析思路】 1.人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 具体分析思路与方法： (1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。 形象列举 (1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 (2)心忧天下、忧国忧民的形象。 (3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。 (4)怀才不遇、壮志难酬的形象。 (5)矢志报国、慷慨愤世的形象。 (6)友人送别、思念故乡的形象。 (7)献身边塞、反对征伐的形象。 (8)爱恨情长的形象。 常用词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 2.事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 具体分析思路： (1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 常用方法： (1)从整体构思看，表现手法是托物言志或象征； (2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。

高考语文诗歌鉴赏答题技巧

高考语文诗歌鉴赏答题技巧 在语文科目的考试中，诗歌鉴赏类的题型是不行少的，从学校到高中，内容也发生了变化，题目的难度也随之增加，但只要把握了基本的解题技巧，高中语文诗歌类鉴赏题目得高分是不成问题的。下面给大家带来一些关于高考语文诗歌鉴赏答题技巧，盼望对大家有所关心。 诗歌鉴赏表达表达程式 这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。 第一种模式分析意境型 1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。 4.答题步骤： ①描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例

如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调 ③分析的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 其次种模式分析技巧型 1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3.答题步骤： (1)精确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 修辞（方法）的表达作用 (1)比方的作用是能将表达的内容说得生动、详细、形象。给人以深刻鲜亮的形象，使说理更透彻。 (2)拟人的作用是使详细事物人格化、语言生动、形象。 (3)夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜亮。 (4)排比的作用是增加语言气概，深化思想内容，增加（文章）的劝说力和感染力。 (5)对偶的主要作用是整齐均匀，节奏感强，高度概括，有音乐美。 (6)对比的作用是能使语言颜色鲜亮，事物的性质、特征等更加鲜

(完整版)高考诗歌阅读常见题型解题技巧及实例

(完整版)高考诗歌阅读常见题型解题技巧 及实例 高考中的诗歌阅读是一项非常重要的考试内容，考生需要掌握 解读、分析和理解诗歌的技巧。以下是几种常见的诗歌阅读题型以 及应对策略： 1. 诗歌朗读题 这类题型要求考生朗读一首诗歌，并对其进行解读。当朗读时，需要注意把握好诗歌的韵律、节奏和语气。在解读时，要关注诗歌 中重要的词语，理解诗歌的主旨和情感。 应考策略：在朗读时，可以通过抑扬顿挫等方式突出诗歌的节 奏和韵律，在解读时，注意理解诗歌的核心意义和作者的情感。 2. 诗歌鉴赏题

这类题型要求考生对诗歌的语言、意境、艺术手法等方面进行分析和鉴赏。在解答时，要考虑诗歌的整体结构、用词、修辞、描写手法等因素。 应考策略：在解答时，要逐步剖析诗歌的结构层次和语言表现手法，注意理解和把握诗歌的意境和情感。 3. 诗歌阅读理解题 这类题型要求考生理解诗歌的主旨、情感等方面，并进行相关的推理和分析。在解答时，要注意理解诗歌中隐含的意思和深层次含义。 应考策略：在解答时，要注意运用逻辑推理和联想思维，深入分析诗歌的意义和内涵，同时要注重考场答题的适度把握。 实例分析 下面是一篇高考中出现的诗歌阅读题的实例：

《鹊桥仙·纤云弄巧》 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 这首诗是唐代诗人秦观创作的，描写了牛郎织女由鹊桥相会的浪漫故事。这首诗的诗句由五言绝句构成，语言优美、精湛，形象鲜明、富有感染力。在解读时，考生需要理解诗歌中所蕴含的爱情意蕴以及秦观在文化背景下所表达的观点和情感。 在朗读这首诗时，应该注意把握好诗句的韵律和节奏，体现出诗歌的情感叙述。“纤云弄巧”、“飞星传恨”等诗句的形象描写，引导读者沉浸到诗歌的情感氛围之中。在解读这首诗时，需要注意理解诗歌中的主题和情感内涵，逐步分析和剖解全诗的结构层次和语境。

诗歌人物情感题答题技巧高考诗歌情感题答题技巧

诗歌人物情感题答题技巧高考诗歌情感题答题 技巧 高考诗歌情感题答题技巧高考诗歌情感题答题技巧高考诗歌情感题常见设问方式 1.这首诗词的某一联(某句、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情请简要分析^p 。(局部考查) 2.这首诗词表达了怎样的思想感情请简要分析^p 。(整体考查) 高考诗歌情感题解题技巧诗歌是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的。探究一首诗的情感可能会涉及多方面的信息，包括标题、作者、注释、题干，当然最主要的还是诗歌本身。 01、标题乃是诗歌情感的风向标：突出关键字“标题” 古诗词中有大量即事作品，所涉事情常常在文题中体现出来，作者的思想情感和观点态度也由此可以推知。所以在回答思想情感类题型时应首先看清 题目是否有助于答题。 例1.阅读下面这首诗，完成第9题。 月圆 ① [唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依 ②。 未缺 ③空山静，高悬列宿 ④稀。 故园松桂发，万里共清辉。 【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。 ②〔绮逾依〕这里指(席子上的)光彩更加柔美。 ③〔未缺〕指月圆。 ④〔列宿〕众星。

9.本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。(4分) 【解析】这首诗的 题目“月圆”二字对解读诗歌的情感大有帮助。因为中国人最看重月亮，最 讲究团圆。“月到中秋分外明，人到佳节倍思亲”，月圆人不圆是旅居在外的游 子最大的心头之痛，本诗中的杜甫即是如此。由诗歌尾联中的“故园” 二字就可 以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写;而“万里共清辉”的 景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。这样虚实结合，把诗人寄居 异乡思念故乡的情感就表达了出来。 例2.阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。 (3)尾联表达了作者什么样的情感(3分) 【解析】 题目中有“新居”二字，说明朋友刚刚乔迁新居。从人之常情的角度讲，诗 人当然得送上自己的祝贺了，诗歌字里行间透露出了意味深长之“意”之“情”之“感”。根据“认得诗人在此间”，可以看出作者对窦员外的恭维之意和向往之情; 作者和窦员外都喜欢诗歌，都喜欢闲适，可以看出他们志趣相同。 02、看作者是否为自己所熟悉的诗人文学史上大多数知名诗人、词人在一 定的历史时期由于特殊的经历会在创作上形成较为稳定的思想情感和观点态度。 考生应根据平时所学对名家诗词作品反映的思想内容加以归纳、总结与积累来帮 助自己判别、解答此类 题目。 例3.阅读下面的诗歌，完成后面的 题目。秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河 ①浮太清

高考语文古代诗歌鉴赏答题技巧

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境另外一种问法：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情 2、解答分析：所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界;它包括景、情、境三个方面;答题时三方面缺一不可; 3.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面;考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面;描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美; ②概括景物所营造的氛围特点;一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调; ③分析作者的思想感情;切忌空洞,要答具体;比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”; 答题示例1： 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西; 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼; 古人曾说：“作诗不过情、景二端;”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗; 答案1.这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色; 2.但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融：诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情; 答题示例2： 游月陂宋·程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台; 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开; 水心云影闲相照,林下泉声静自来; 世事无端何足计,但逢佳节约重陪; 1这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感请结合诗歌内容分析;3分 答案诗人写了百尺高台、美丽的水光月色,树林和泉声,1分营造了宁静或静谧、幽静等1分的意境,表达了诗人闲适或恬淡、自在1分的心情; 2“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法请简析其效果3分 答案1.反衬：以动写静,以有声衬无声1分2.淙淙的泉声更突出了月夜的寂静;2分

2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏解题技巧大纲

2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏解题技巧大纲 古代诗歌阅读：共2小题，9分。（建议分配时间：10分钟） 总原则 古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。 备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。 古代诗歌鉴赏题型汇总 一、鉴赏人物形象 1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。 2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。 3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。

4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 【古代诗歌中常见的人物形象类型】 ①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象； ③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象； ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象； ⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。 二、鉴赏事物形象 1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。 2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。 具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。 三、鉴赏景物形象 1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 2．描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。 3．分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点＋描绘画面＋指明作用。 【古代诗歌中常见的意境特点】

高考语文古代诗歌阅读答题技巧

高考语文古代诗歌阅读答题技巧 古代诗歌鉴赏”这一板块是必考题，以主观题形式考查。分值设定在11分。主要考查思想内容表达技巧，不过也间接考查形象等考点。有肯定的综合性。下面是古代诗歌的答题技巧，欢迎阅读。古诗鉴赏题怎么做 一、鉴赏诗歌的形象 （一）形象鉴赏 形象鉴赏一般包括对人物形象和诗歌中自然形象的鉴赏。一般说来，对人物的鉴赏要留意诗句中一个动作、一个神态、一个笑容、一个微妙的心理变化，或是一组人物的语言、声音，或者典型的细节等方面的刻画和描写，如柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。另外还要特殊留意知人论世，关注背景。对诗歌中自然形象的鉴赏要留意自然形象特征，特殊是要领悟自然形象的深刻含义。 提问方式：诗歌的某一句（或某一联）塑造了一个怎样的形象？ 提问变体①：试说说这首诗中的形象特点。 变体②：诗歌的某一句（或某一联）对人物形象的刻画生动逼真，请作简要赏析。 变体③：从整体来看，诗歌中的形象具有什么特点？结合诗句作简要分析。 解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，蕴含着诗人的情感，因此，形象应是融注诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要依据诗歌描

写的详细物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。要做好这类试题，可以从诗句中人物的一言一行、神态变化等方面入手，留意体会人物形象性格特征，抓准诗句中能够表达诗人情感或表示情感变化的词语等方面。一般说来，要留意四个方面：（1）找到诗人所描绘形象的有关诗句，（2）分析形象的基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，（4）指出描绘形象的作用或效果。 答题步骤：（1）什么形象及形象的基本特征；（2）刻画形象的方法；（3）形象的意义。 答题套路：这首诗描绘（塑造）了一个（）的景象（形象）（步骤一），运用（）的方法进行描绘（刻画）（步骤二），表达了（）的情感（态度）（步骤三）。 点击查看：高考古诗文赏析答题技巧 （二）意境鉴赏 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析： 分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析思想。 答题步骤： （1）考生应当用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。不