江苏教师岗前培训高等教育心理学

江苏教师岗前培训高等

教育心理学

Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

个性心理特征不包括()。(30分) D

A、能力

B、气质

C、性格

D、情感

德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。(30分) C

A、第斯多惠

B、威廉·冯·洪堡

C、赫尔巴特

D、瓦根舍因

心理学的研究内容包括()(40分) ABCD

A、心理动力

B、心理过程

C、心理状态

D、心理特征

具体运算阶段的标志是()的形成。分) C

A、可逆性

B、灵活性

C、守恒性

D、补偿性

()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。分) C

A、思考

B、记忆

C、认知

D、感觉

对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。分) A

A、自我中心意识到达顶峰

B、感知的目的性更加明确

C、感知的精确性趋于完善

D、逻辑性直觉水平不断提高

“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) A

A、交往目的

B、交往心理

C、交往内容

D、交往动机

下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A

A、交往目的不同

B、交往风格不同

C、交往认知不同

D、交往情感不同

良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCD

A、自我完善

B、认知他人

C、有助于保持身心健康

D、提高学习或工作效率

大学生在人际方面的主要特点有()。(40分) ABCD

A、交往动机的迫切性

B、交往内容的多样性

C、交往目的的单纯性

D、交往心理的差异性

人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) D

A、交往动机的迫切性

B、交往内容的多样性

C、交往目的的单纯性

D、交往心理的差异性

下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A

A、交往目的不同

B、交往风格不同

C、交往认知不同

D、交往情感不同

根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。分)

A、没有守恒概念

B、思维具有不可逆性

C、可以进行简单的抽象思维

D、理解原则和规则，并尝试改变

元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。分)

A、记忆

B、认知

C、感知

D、思维

瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。分) B

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。(30分) C

A、教师角色认知阶段

B、教师角色认同阶段

C、教师角色信念阶段

D、教师角色内化阶段

()是教师的灵魂。(30分) C

A、教学能力

B、科研能力

C、师德魅力

D、专业知识

高校的基本功能是()。(40分) ABCD

A、人才培养

B、科学研究

C、社会服务

D、文化传承创新

教师威信形成的客观条件不包括()(30分) A

A、高尚的思想

B、学生家长、学生对教师的认可和态度

C、教育行政部门的管理导向

D、教师的社会地位

教师威信形成的主观条件不包括()(30分) B

A、给学生以良好的第一印象

B、学校领导的价值取向

C、渊博的知识

D、端庄的仪表

决定教师威信的人格特征有()。(40分) ABCD

A、资历

B、声望

C、才能

D、品德

教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。分) B

A、教学监控的敏感性增强

B、教学监控的迁移性增强

C、教学监控由他控到自控

D、教学监控达到自动化

对于熟手型教师特点描述不准确的是()。分) D

A、对所教学科知识很熟悉

B、积累了大量教学经验

C、可以将学科知识和教学方法相融合

D、富于创新，善于创造性解决问题

()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。分) B

A、教学效能感

B、自我效能感

C、自我控制感

D、自我统一感

个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。(30分) D

A、实践

B、反应

C、反射

D、学习

根据学习进行的方式把学习分为()。(30分) C

A、知识学习和技能学习

B、机械学习和意义学习

C、接受学习和发现学习

D、概念学习和意义学习

根据学习内容不同，学习可分为()。(40分) ABD

A、知识学习

B、技能学习

C、机器学习

D、社会规范学习

我们把植物分解成根、茎、叶、花、果实、种子，属于知识的()。(30分) D

A、综合

B、比较

C、分类

D、分析

在教学中，让学习者找出两个解决方案的优劣，属于()(30分) C

A、概括

B、分类

C、比较

D、分析

促进知识的理解的途径有哪些()(40分) ABC

A、分析与综合

B、比较与分类

C、抽象与概括

D、学习与记忆

学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为()。分) A

A、经验干扰理论

B、痕迹衰退理论

C、同化理论

D、动机理论

短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。分)

A、感觉登记

B、注意

C、复述

D、组块

瞬时记忆的贮存时间大约为()。分)

A、 ~秒

B、 ~2秒

C、 2秒~1分钟

D、 5秒~2分钟

下列不属于操作技能的是()(30分) D

A、走路

B、骑自行车

C、游泳

D、原阅读

() 是技能形成的条件和途径。(30分) B

A、分析

B、练习

C、操作

D、智力

复杂操作技能的形成主要经历() 阶段(40分) ABCD

A、认知阶段

B、操作分解阶段

C、操作联系阶段

D、自动化阶段

由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。分) D

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。分) B

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。分) C

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。分) B

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()。分) D

A、精细加工策略

B、复述策略

C、计划策略

D、组织策略

为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。分) A

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、生成技术

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。(3 0分) B

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。(30分) C

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

品德的心理结构包括()(40分) ABCD

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

作为说服者的教师，以下() 因素不会影响说服效果。(30分) D

A、诚信度

B、权威性

C、亲和力

D、知识水平

突出“行”来开展说服教育的是()(30分) C

A、指导-内省式

B、过程-体验式

C、践履-训练式

D、榜样示范式

影响说服教育效果的心理因素有()(40分) ABCD

A、教师

B、学生

C、说服内容

D、说服路径

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()分) C

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()分) A

A、近景的直接性动机

B、兴趣性动机

C、情趣动机

D、直接性动机

自我提高内驱力和附属内驱力属于()分) A

A、内部动机

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

下列不属于归因的维度的是()(30分) D

A、原因源

B、稳定性

C、可控性

D、外界环境

根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()(30分) A

A、能力

B、努力

C、任务

D、运气

下列行为属于合理归因的是()(40分) ABD

A、尽量引导学生进行努力归因

B、尽量引导学生进行可控归因

C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷

D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够

个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()分) C

A、认识动机

B、赞许动机

C、成就动机

D、交往动机

下列不属于成就目标形成的个人因素的是()分) C

A、能力观

B、年龄

C、情境

D、性别

()是指个体希望通过超越他人来展示自己的能力，成功时伴随着骄傲的情感。分) B

A、“表现-回避”目标

B、“表现-接近”目标

C、“掌握-接近”目标

D、“掌握-回避”目标

关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()分) A

A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D、“心理眩惑”有助于问题解决

一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有()分) B

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

下面哪一个是“问题解决”()分) C

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方式称为()分) B

A、讨论法

B、头脑风暴法

C、启发法

D、用途扩散法

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造性活动的主要心理影响机制是()分) A

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势影响

智力激励法的宗旨是()分) D

A、以量求质原则

B、综合改善原则

C、自由畅想原则

D、突出求异创新

集体规范的积极作用不包括()分) D

A、协调集体成员的活动

B、提高集体整合水平

C、统一集体成员的认识

D、有利于调动成员的积极性

班级里的小集体属于()分) D

A、联合群体

B、正式群体

C、松散群体

D、非正式群体

下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()分) D

A、能够满足大学生多方面的心理需要

B、及时解决问题

C、增强信息的沟通

D、有利于班集体工作的开展

()是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。分) B

A、集体目标

B、集体舆论

C、集体凝聚力

D、集体规范

群体发展的最高阶段是()分)

A、松散群体

B、联合群体

C、集体

D、正式群体

()是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况分) B

A、动态结构

B、静态结构

C、情感结构

D、行为结构

《怎样赢得朋友和影响他人》的作者是()。分) D

A、霍曼斯

B、查尔斯·柯蒂斯

C、安德鲁·卡内基

D、戴尔·卡内基

在大学生人际交往的过程中，存在交互性、社会交换、自我价值保护和()四个基本原则。分) C

A、道德控制

B、感情控制

C、情境控制

D、物质控制

人际吸引的因素主要是指相似吸引、互补吸引、仪表吸引和()四个部分。分) C

A、道德吸引

B、能力吸引

C、人格吸引

D、行为吸引

人际关系的成分不包括()分) A

A、道德成分

B、认知成分

C、情感成分

D、行为成分

二十一世纪人类的健康是生理的、心理的、社会适应与()的完美整合。分) b

A、情绪稳定

B、道德健康

C、学习能力

D、角色功能协调

下面对影响心理健康的因素，描述不正确的是()。分) c

A、一切生物的生存与发展均离不开环境

B、人类的经验取决于特定的文化、社会集体和养育我们的家庭

C、遗传基因让我们拥有独特的身材体貌，但对我们的智力与气质影响较小

D、每个人的健康与寿命，60％取决于自身的生活方式

心理健康标准的5个基本维度不包括()分) d

A、基本心理能力

B、情绪情感稳定

C、良好的学习能力

D、道德水平

()是指一种高效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。分) D

A、情绪稳定

B、意志坚定

C、行为协调

D、心理健康

对于世界心理卫生联合会关于心理健康标志的描述不正确的是()。分) B

A、身体、智力、情绪十分调和

B、适应环境，人际关系中彼此能回避

C、有幸福感

D、在工作中能充分发挥能力

紧张时屏住呼吸，喜欢时瞳孔放大，激动时说话快……这些行为都属于()。(30分) B

A、生理行为

B、表情行为

C、动作行为

D、条件反射

下面属于消极情绪的是()。(30分) A

A、和光同尘

B、焚膏继晷

C、披星戴月

D、夙夜匪懈

情绪调节和控制的方法主要有()。(40分) AC

A、身体放松

B、增加运动

C、改变观念

D、学会放弃

在美国心理学家赫洛克把青春期性心理发展的四个阶段中，“性的反感期”是指()(3 0分) A

A、 12-14岁

B、 14-16岁

C、 17-19岁

D、 20岁以后

儿童时代结束的第一个具体表现是()。(30分) B

A、对异性回避

B、青春期生长突进

C、制造机会接近喜欢的异性

D、爱情集中于一个异性

关于“爱情三元素”理论，说法错误的是()(40分) BC

A、承诺是爱情维系的基础

B、亲密是爱情维系的基础

C、激情是爱情维系的基础

D、恋爱关系中的亲密、承诺、激情越多，三角形则越大，爱也越多

()是个体在不同的年龄阶段产生不同性质的心理危机。分) A

A、发展危机

B、成长危机

C、成长烦恼

D、成长困扰

()把人格发展分为五个阶段：口唇期，肛门期，性器期，潜伏期和生殖期。分) B

A、埃里克森

B、弗洛伊德

C、荣格

D、班杜拉

()于1943年在《人类激励理论》论文中提出了“基本需求层次理论”。分) C

A、艾森克

B、卡特尔

C、马洛斯

D、罗杰斯

关于气质的说法，不正确的是()分) B

A、气质是天生的

B、气质有好坏之分

C、气质听过生活经历的修饰之后就形成了性格

D、胆汁质气质经历旺盛，表里如一

关于人格的说法，正确的是()分) A

A、人格包括气质、性格、能力、兴趣、信念等

B、人格与气质无关

C、人格与性格无关

D、大学生的人格还未开始整合

()是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。分) B

A、气质

B、性格

C、态度

D、风格

()是指低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情绪体验的人格缺陷。分) A

A、自卑

B、焦虑

C、悲观

D、脆弱

()是指一种极想排除或破坏别人的优越地位的心理状态。分) C

A、多疑

B、虚荣

C、嫉妒

D、敌对

大学生人格发展中常见问题是()，是介于健康人格与病态人格之间的一种人格状态，表现为人格发展的不良倾向。分) C

A、精神空虚

B、悲观消极

C、人格障碍

D、人格缺陷

()是人格发展的必由之路，健全的人格需要在其中磨砺。分) C

A、认知

B、学习

C、实践

D、反省

帮助大学生认识自我的方法不正确的是()。分) D

A、用全面的眼光看待自己

B、用发展的眼光看待自己

C、通过实践活动认识自己

D、通过大量比较相信自己

()既是他们走向成熟必不可少的能力，又是他们走向成熟的重要体现。分) A

A、自我教育能力

B、自我反省能力

C、自我调节能力

D、自我批评能力

2018年江苏省高校教师岗前培训《高校教师职业道德规范》(题目和答案)

2018年江苏省高校教师岗前培训网络课程 《高校教师职业道德规范》（题目和答案） 1-1何为教师 一、单选（共2道试题，共60分） 1.高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有()。(30分) A、高度的专业性 B、角色身份的多重性 C、劳动的研究性 D、劳动的实践性 标准答案：A 2.黑格尔所说："只有对显现为现象的意识的全部领域都加以怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是自己的或是别人的。"表示了高校教师的()。(30分) A、科学性 B、专业性 C、学术自由性 D、纪律性 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.高校教师就是指接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事()工作的人。(40分) A、人才培养 B、科学研究 C、社会服务 D、学术兼职 标准答案：A,B,C 1-2道德与职业道德的内涵 一、单选（共2道试题，共60分） 1.“德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作()。(30分) A、《说文解字》 B、《道德经》 C、《卜辞》 D、《广雅·释诂三》 标准答案：D 2.教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德 ()。(30分) A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性。 B、反映着特定的职业关系。 C、具有特定职业的行业特征。 D、比较具体、灵活、多样。

标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3.道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的 () 的总和，也指那些与此相应的行为、活动。(40分) A、审美 B、标准 C、原则 D、规范 标准答案：B,C,D 2-1我国古代教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.汉唐时期，()占主导地位。(30分) A、法家思想 B、儒家思想 C、墨家思想 D、道家思想 标准答案：B 2.以下哪个不是孔子的教师职业道德思想()。(30分) A、执着教育，诲人不倦 B、严以律己，宽以待人 C、以其昭昭，使人昭昭 D、爱生如子，尊重学生 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.荀子提出的教师必备条件有()。(40分) A、“尊严而惮” B、“以其昭昭，使人昭昭” C、“耆艾而信” D、“诵说而不陵不犯” E、“知微而论” 标准答案：A,C,D,E 2-2我国现当代高校教师职业道德规范 一、单选（共2道试题，共60分） 1.将每年的9月10日定为教师节是在()通过。(30分) A、第五届全国人大常委会第九次会议 B、第六届全国人大常委会第九次会议 C、第七届全国人大常委会第八次会议 D、第五届全国人大常委会第八次会议 标准答案：B 2.以下不属于陶行知对教师的职业道德的言论是()。(30分)

江苏省高校教师资格岗前培训试卷

2010年江苏省高等学校教师岗前培训 《教育法通论》试卷 一、单项选择题 1.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不是我国现行的对学生的处分种 类？（） A扣缴毕业证书 B 记过 C 留校察看 D 开除学籍 2.一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合 格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？ A 不发任何学业证书 B 颁发结业证书 C 颁发肄业证书 D 颁发毕业证书 3.下列哪种权利救济方式属于我国法律规定的教育权法律救济方式？（） A 教师和学生申诉 B 权利诉讼 C 司法调解 D 集体上访 4. 下列不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。 A 选择管辖 B 级别管辖 C 移动管辖 D 指定管辖 5. 按照我国职业教育法律制度的规定，下列不属于职业培训形式的是（） A 学徒培训 B 转岗培训 C 适岗培训 D 待岗培训 6. 根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（） A 与公办教育相比、属于从属地位B与公办教育具有平等法律地位 C 公办教育属于行政部门、民办教育属于企业单位 D 目前还不能确定 7. 我国现行高等学校内部管理体制是从年开始的。 A 1961 B 1976 C 1989 D 1995 8.按照我国教育申述制度的规定，下列不是我国教育申述的管辖形式。（） A 选择管辖 B 级别管辖 C 隶属管辖 D 移送管辖 9. 根据衣物教育法，我国义务教育的性质最恰当的表述是一种（） A 强制国家教育 B 强制基础教育 C 强制国民教育 D 强制免费教育 10. 下列哪一个程序属于行政复议程序的一种？ A 复核 B 裁判 C 备案 D 受理 二、名词解释 1.法律责任 2.教师申诉制度 3.教育法治化 4.教育法律救济、 5.学业证书 三、简答题 1.简述高等学校教师的基本权利。 2.简述我国教育申诉制度及其基本特点。 3.简述我国行政复议的管辖及其方式。 4.简述《中华人民共和国民办教育促进法》的基本原则。 5.简述建立我国职业教育体系的基本原则。 四、论述题 试述行政诉讼的概念及其基本原则 五、案例题

江苏教师网络法律知识竞赛试卷有答案 高分

试卷提交时间:2013-10-30 15:30:16.777 试卷得分：76.0 1、题型：判断题分值：2 仲裁委员会应当在开庭审理人事争议案件5个工作日前，将开庭时间、地点、仲裁庭组成人员等书面通知当事人。 正确 错误 答案正确 2、题型：判断题分值：2 补偿的前提是行为人的行为具有违法性，侵害了他人的合法权益，应承担民事责任。 正确 错误 答案错误 3、题型：判断题分值：2 学校仅对发生在校园范围内的学生伤害事故依法承担相应的责任，对学生在校外场所发生的学生伤害事故，学校不承担责任。 正确 错误 答案正确 4、题型：判断题分值：2 仲裁裁决应当按照多数仲裁员的意见作出，少数仲裁员的不同意见应当记入笔录。 正确 错误 答案正确

5、题型：判断题分值：2 在校园伤害案件中，我国法律历来主张采用过错原则，《侵权责任法》也沿袭了这一原则，对此类案件一律适用过错原则。 正确 错误 答案错误 6、题型：判断题分值：2 连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的，聘用单位可以随时单方面解除教师聘用合同。 正确 错误 答案正确 7、题型：判断题分值：2 根据《行政处罚法》相关规定，行政机关在作出行政处罚决定之前，即使当事人未主动询问，行政机关也应当告知当事人作出行政处罚决定的事实、理由及依据，并告知其依法享有的权利。 正确 错误 答案正确 8、题型：判断题分值：2 教师资格一经取得即在全国范围内具有普遍的适用效力。 正确 错误 答案正确 9、题型：判断题分值：2 教育行政申诉是一项法定的申诉制度。

正确 错误 答案正确 10、题型：判断题分值：2 民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。 正确 错误 答案正确 11、题型：判断题分值：2 由于高校仅作为教育机构，不具有行政主体地位，所以针对高校均只能提起民事诉讼，不得提起行政诉讼。 正确 错误 答案错误 12、题型：判断题分值：2 学生对学校提供的教育服务产生异议，要求学校退还学生所交费用并赔偿相应损失的纠纷属于民事纠纷，而非行政纠纷。 正确 错误 答案正确 13、题型：判断题分值：2 学生对教育机构提起行政诉讼，依据我国现行的国家赔偿法，教育机构的行政侵权行为只赔直接损失，不赔精神损失。 正确 错误

江苏高校岗前培训教育学真题

2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷(A卷) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字 母填在题干的括号内。本大题共20题，每小题1分，共20分) 1．教师劳动特点的( C )决定了教师必须具有高度的协作意识。 A．复杂性B．简单性 c．群体性D．创造性 2．人力资本理论的奠基人是( C )。 A．沃尔什B．斯特鲁米林C．舒尔茨D．丹尼森 3．一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，( C )时，属大众高等教育阶段。 A．<15％B．>15％ C．15％-50％D．>50％ 4．学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为( D )。 A．显性课程B．隐性课程 C．活动课程D．校本课程 5．高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义( D )。 A．中级人才B．中级专门人才 C．高级人才D．高级专门人才 6．《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C )。 A。1985年B．1992年c．1993年D．1995年 7．学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于( A )。 A．美国B．日太 c．英国D．中圈 8．在中国，最早采用班级授课制的学校是( D )。 A．北洋水师学堂B．京师大学堂C．三江师范学堂D。京师同文馆9．不同学科领域的高等教育的构成状态称之为( B )。 A．层次结构B．科类结构 c．形式结构D．能级结构 10．高等学校管理以( C )为特征。 A．教学管理B．人力资源管理 c．学术管理D．物理资源管理 11、教育要适应人的发展的个别差异性，做到( C )。 A．循序渐进B．教学相长 C．因材施教D．防微杜渐 l2．中世纪大学主要围绕( A )四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。 A．文法医神B．文理法农 c．法商工农D．神哲理法

江苏省高校教师岗前培训高等教育学题目和答案

高等教育与学等教育高1-1一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证 唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() 、理论性分类、“解剖分类” DA、主观性分类 B、客观性分类 C C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育学》 中写到高等教育学的研究对象是() 、高等专业教育的特殊规律、高等教育 BA D、高等教育发展的客观规律、教育科学C A标准答案：30分）二、多选（共1道试题， 共培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()3. 、分析 D、 想象 C、判断A、记忆 B标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展 史分）2道试题，共60一、单选（共 1.美国第一所真正的州立大学是() 、弗吉尼亚 大学、麻省理工学院 D、哈佛大学A、亚历山大大学 B C D标准答案：()年时 任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括 A、把学生培养成有知识能工 作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点本 地社会与经济服务、把知识传播给广大民众，直接为D C标准答案：40分）1二、多选 （共道试题，共修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()3. 、经济法 D、修辞 C、辩证法 BA、文法标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() 、江南制造局工艺学堂 B、江南水师学堂A． C、京师同文馆 D、广州同文馆C标准答案：“癸卯学制”纵向将教育机构 划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一2.级是()A、高等学堂 B、 是大学堂 C、通儒院 D、研究生院A标准答案：分）二、多选（共1道试 题，共40 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() BA、江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书 院、湖南长沙岳麓书院C、河南商丘应天府书院 D A,B,C,D标准答案：高等教育 理念的构成要素3-160一、单选（共2道试题，共分）从高等教育发展的历史来看， 大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵1. 魂。 CA、学生自治理 念 B、教授治校理念、学术自由理念、大学自治理念 D C标准答案：大学拥有不受政府、 教会和任何其他社会力量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事务的()权利，指的是哪 个理念大学自治理念A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、 D标准答案：分）二、多选（共1道试题，共40()3.大学校长职业化理念中大学校长 扮演哪些角色、协调者A、募捐者 B、管理专家、政治家 C D A,B,C,D标准答案：高等教育理念的主要流派3-260一、单选（共2分）道试题， 共()1.实用主义的代表人物有、德雷克·博克 C、克拉克·克尔 BA、博克、 杜威 D B标准答案：2.中国最着名的杜威思想的解读者是() A、蒋梦麟 D、胡适 C、陶行知 B、陈鹤琴． C标准答案：二、多选（共1道试题，共40分）3.高等教育理念中持理性主义的典 型代表人物有()A、纽曼 B、赫钦斯 C、维布伦 D、弗莱克斯纳 A,B,C,D标准答案：4-1高等学校教育制度道试题，共一、单选（共260分）()1. 在硬件方面，基本的逻辑是A、“现存即合理”、“越发达、越复杂” B”、“突出差 异 D、“教育受制于社会”C A标准答案：()2.在特定情境方面，基本逻辑是、“现 存即合理”、“越发达、越复杂”A B D、“突出差异”C、“教育受制于社 会”B标准答案：分）道试题，共二、多选（共140高等学校根据设立性质和经费来

2017年《专业技术人员诚信建设》试题及答案-江苏省专业技术人员继续教育考试(1)

1.建立并完善诚信评价机制是开展诚信评价的有力保障，确保诚信评价的（）、客观、公平、公正，最终起到诚信教育的效果。 A.全面 B.全速 C.有效 D.专业 答案：A 2.诚信观是人们对于诚信的认识、情感、意志、行为等综合因素的认知总和,属于（）范畴。 A.思想意识 B.情感态度 C.价值观 D.人生观 答案：A 3.打击学术造假,需（）保证。 A.机制 B.法律 C.道德 D.诚信 答案：A 4.（）败坏,将引发社会的混乱,从而导致社会危机的发生。 A.作风 B.道德 C.社会风气 D.诚信 答案：C 5.权力失去监督必然导致（），绝对的权力必然导致绝对的腐败。 A.腐败 B.失衡 C.不公正 D.社会不满 答案：A 6.在我国诚信建设过程中最能体现的是（）。 A.坚持以人为本、教育为先 B.坚持制度保障、规范约束

C.社会平等原则 D.政府信息公开原则 答案：D 7.（）是国家治理的基础。 A.诚信 B.爱国 C.守法 D.知识 答案：A 8.胡锦涛在党的十八大上的报告中指出:要深入开展（）宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义理念,增强全社会学法遵法守法用法意识。 A.法制 B.诚信 C.道德 D.文明 答案：A 9.近年来,为了顺利的与国际接轨,融入世界经济一体化进程,党和政府进一步加强我国的（）,在企业诚信建设、市场诚信体系建设、经济诚信法律体系建设等方面都取得了可喜成就。 A.市场诚信建设 B.社会诚信建设 C.经济诚信建设 D.企业诚信建设 答案：C 10.坚持廉洁司法，提升司法公信力，必须加强和完善反腐倡廉的（）建设。 A.政策 B.法律 C.制度 D.条例 答案：C 11.构建社会主义和谐社会,建设诚信国家,必须充分发挥（）的导向、激励和评价功能,逐步建立起“守信得益、失信受制”的诚信激励约束机制。 A.社会诚信 B.商务诚信 C.政务诚信

高校新教师岗前培训试卷及参考答案

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学 B．教师教育 C．学生学习 D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德 B．布鲁纳 C．马斯洛 D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律 B．练习律 C．效果律 D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式 B．比较 C．概括 D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质 B．粘液质 C．抑郁质 D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力 B．气质 C．性格 D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义 B。行为主义 C．建构主义 D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性 B．从众 C．社会助长作用 D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关 B．负相关 C．无相关 D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范 B．舆论 C．群体气氛 D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格 B．皮亚杰 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D )

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C 2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C 2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂

C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院 C、河南商丘应天府书院 D、湖南长沙岳麓书院 标准答案：A,B,C,D 3-1高等教育理念的构成要素 一、单选（共2道试题，共60分） 1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、学术自由理念 D、大学自治理念

2020年新编江苏省高校教师岗前培训考试试卷(总)名师精品资料

2009年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题 1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理称为（） A.从众 B .社会懈怠作用 C.模仿 D.社会促进作用 2.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（） A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 3.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 4.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为（） A.记忆术 B.联想 C.替换 D.系统化 5.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于自我意识中的（） A.自我认识 B.自我调节 C.自我体验 D.自我控制 6.教育心理学研究的的对象是（） A.教师的教学 B.教师的教育 C.学生的学习 D.学生学习与教师教育 7.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是（） A.尝试错误说 B.社会学习理论 C.发现学习理论 D.掌握学习理论 8.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为（） A.意志 B.动机 C.气质 D.能力 9.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（） A.定势作用 B.迁移 C.变式 D.功能固着 10.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（） A.比较性组织者 B.先行组织者 C.认知结构 D.固定点 二、填空题 1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为。 2.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和等方面。 3.“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 两个分量表构成。 4.知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和等几个阶段。 5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 6.一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为。 7.解题过程一般包括、课题归类、重现有关知识和解题（求解）等几个基本环节。 8.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。 9.需要层次理论的提出者是。 10.学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控，被称为。三、判断题 1.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的增强和动觉控制的减弱。（） 2.心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，也叫“保持曲线”，表明遗忘进程的基本趋势是“先快后慢”。（） 3.成就动机倾向于避免失败者，在目标或任务确定是，往往会选择过易或过难的学习内容。（） 4.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。（） 5.学校进行的心理健康教育就是指针对学生已经发生的心理疾患而进行的教育。（） 6.区分短时记忆与长时记忆的时间标志是30秒。（） 7.人们在真实的或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象叫从众，是一种消极的心理现象。（） 8.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个人活动的效率，出现减质或减量。（） 9.一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（） 10.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动既可能有积极的促进作用，也可能会有消极的干扰作用。（） 四、简答题 1.简述教师教学的三种水平。 2.教学如何促进学生的学习迁移？ 3.简述大学生常见的心理矛盾。 4.简述学生品德形成的基本过程。 5.简述大学生学习的基本特点。 6.简述性格结构的特征。 7.简述感知规律在教学中的应用。 五、论述题 1.试论述教师威信对学生发展与教育效果的影响。 2.试述加德纳“多元智力”理论的基本内容及其教育意义。

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江苏教师教育网络培训平台【官网】 江苏教师教育网络培训平台已经开通啦!那么地址是什么呢?为了方便大家登陆，以下是的官方入口通道，点击下方图片即可登录平台，希望可以帮助到大家! 点击进入：江苏教师教育网络培训平台 江苏省xx年面向社会认定中小学教师资格公告 根据《教师资格条例》、教育部《实施办法》和我省具体实施细则有关规定，xx年，江苏省将于上下半年共两次面向社会认定中小学教师资格。为有序推进相关工作，现将有关事项公告如下： 一、报名时间 xx年网上报名时间为：上半年4月5日至4月18日，下半年9月18日至9月29日。请在报名期内的7:00至24:00登录中国教师资格网(.jszg.)报名，如时间有调整以网站通知为准。现场确认时间由各认定机构确定并提前向社会公布。 二、受理范围 根据国家和省有关规定，幼儿园、小学和初级中学教师资格，由县级教育行政部门认定。高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格，由设区市教育行政部门认定。同一申请人在同一年内只能申请一种教师资格。 (一)xx年及以前入学的全日制师范类可于毕业前的最后一学期由所在学校统一向当地教师资格认定机构申请相应教师资格，也可由

本人凭学校出具的《毕业生双向选择就业推荐表》(以下简称《推荐表》)原件，回户籍所在地申请认定。 (二)非师范类全日制可于毕业前的最后一学期，由本人凭学校 出具的《推荐表》原件，自愿选择到户籍所在地或学校所在地申请认定相应教师资格。因保研等情况无《推荐表》的，由就读学校出具学籍证明，并注明无《推荐表》原因。凭《推荐表》或学籍证明申请认定并获得通过的，须凭合格毕业证书方可领取教师资格证书。 (三)非应届毕业的全日制在校研究生可凭学籍证明和前合格学 历自愿选择在学校所在地或户籍所在地申请认定相应层次教师资格。 (四)非上述范围内人员(含已毕业但未及时取得相应教师资格 的普通院校全日制师范生)可在户籍所在地申请认定教师资格，也可 在人事关系所在地申请认定教师资格。在人事关系所在地申请认定的，另需提供与聘用单位直接签订的聘用一年及以上的合同原件及复印件，以及聘用单位为其缴纳的社保证明(以当地社保管理部门相关证 明为准)。 三、报名条件 符合以下基本条件的人员，可以在我省申请认定中小学教师资格： (一)具有中华人民共和国国籍。 (二)具有江苏户籍或人事关系在江苏或江苏省内普通高等学校 全日制或全日制在读研究生。

2018年江苏省高校教师岗前培训《心理学》(选择题及答案)

1.绪论 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 世界上最早的教育学专著是() 。 A、《学记》 B 、《论语》 C 、《大教学论》 D 、《普通教育学》标准答案：A 2. 个性心理特征不包括() 。 A、能力 B 、气质 C 、性格 D 、情感 标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 3. 心理学的研究内容包括() A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态 D 、心理特征 标准答案：A,B,C,D 2-1 认识认知 一、单选（共3道试题，共100分） 1. 对大学生感知觉特征的描述，不准确的是() 。 A、自我中心意识到达顶峰 B 、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D 、逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A 2.() 是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B 、认知 C 、感知 D 、思维 标准答案：D 3. 儿童思维发展的最重要特征是() 。(33.34 分 ) A、可逆性 B 、灵活性 C 、补偿性 D 、发散性 标准答案：A 2-2 我的黄金时代 一、单选（共2道试题，共60分） 1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是() A、价值观不同 B 、心理需求不同 C、情绪稳定性不同 D 、生活习惯和修养不同 标准答案：C 2. 下列不属于大学生交往目的单纯的因素是() A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯 C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差

标准答案：D 二、多选（共1道试题，共40分） 2.大学生在人际方面的主要特点有() 。 A、交往动机的迫切性 B 、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D 、交往心理的差异性 标准答案：A,B,C,D 2-3 大学生活的一天 一、单选（共3道试题，共100分） 4.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是() 。 A、形式逻辑思维进一步发展 B 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D 、创造性思维占据主导地位 标准答案：D 5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中2~7 岁是() 阶段。 A、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段 D 、形式运算阶段 标准答案：B 6.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是() 。 A、没有守恒概念 B 、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D 、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C 3-1 一个越来越响亮的称谓 一、单选（共2道试题，共60分） 4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于() 。 A、教师角色认知阶段 B 、教师角色认同阶段 C、教师角色信念阶段 D 、教师角色内化阶段 标准答案：C 5.() 是高校教师的立身之本。 A、崇高的职业道德 B 、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D 、特色的教学能力 标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括() 。 A、知识的传授者 B 、学生道德发展的向导 C、知识学习的促进者 D 、学生问题解决的顾问

江苏教师最新工资方案：国务院提出八项措施提高教师工资待遇

江苏教师最新工资方案：国务院提出八项措施提高教师工资待遇 2016教师工资改革方案最新消息：国务院提出八项措施提高教师工资待遇国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)，提出八项举措推动乡村教师发展，包括提高生活待遇、统一编制标准、职称评聘倾斜、促进流动等等。 (一)全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平。坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑，进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度，增强思想政治工作的针对性和实效性，不断提高教师的理论素养和思想政治素质。切实加强乡村教师队伍党建工作，基层党组织要充分发挥政治核心作用，进一步关心教育乡村教师，适度加大发展党员力度。开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。 (二)拓展乡村教师补充渠道。鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制，为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学，中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。

2018年江苏省教师岗前培训-高等教育心理学

绪论 1个性心理特征不包括()。(30分) D A、能力 B、气质 C、性格 D、情感 2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。(30分) C A、第斯多惠 B、威廉·冯·洪堡 C、赫尔巴特 D、瓦根舍因 3心理学的研究内容包括()(40分) ABCD A、心理动力 B、心理过程 C、心理状态 D、心理特征 认识认知 1具体运算阶段的标志是()的形成。(33.33分) C A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 2()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。(33.33分) C A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。(33.34分) A A、自我中心意识到达顶峰 B、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D、逻辑性直觉水平不断提高 我的黄金时代 1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) A

A、交往目的 B、交往心理 C、交往内容 D、交往动机 2下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 3良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCD A、自我完善 B、认知他人 C、有助于保持身心健康 D、提高学习或工作效率 3大学生在人际方面的主要特点有()。(40分) ABCD A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。(30分) D A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 1下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) A A、交往目的不同 B、交往风格不同 C、交往认知不同 D、交往情感不同 大学生活的一天 1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。(33.33分) A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性 C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 2元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。(33.33分)

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

2018年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》题目和答案

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分） 1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C 2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共30分） 3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C

2-1西方高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.美国第一所真正的州立大学是() A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D 2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：() A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C

2-2中国高等教育发展史 一、单选（共2道试题，共60分） 1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是() A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是() A、高等学堂 B、是大学堂 C、通儒院 D、研究生院 标准答案：A 二、多选（共1道试题，共40分） 3.下列书院哪些属于宋代四大书院() A、江西庐山白鹿洞书院 B、湖南衡阳石鼓书院

2017南京四城区教师考试突破教招笔试之国外主流教学模式

2017南京四城区教师考试突破教招笔试之国外主流教学模式在历年来的南京四城区教师招聘中，在外国教育史和教育学原理领域的考点中，会有一部分的识记类的考题是针对国外当代主流的教育模式而设置的。很多考生对这类考点不理解，因而只能死记硬背，而关于这些教学模式又缺乏权威的资料提供特点，本文通过整合著名教育家论文后，江苏教师考试网帮助各位考生在短时内弄明白各大主流教学模式的特点，迅速提分! 一、程序教学模式(行为主义) 程序教学是一种自动教学的方式，国外也称“机器教学”，其首倡者是美国的普莱西，斯金纳对其进行了发展和完善，今天的计算机辅助教学(CAI)是其现代化的表现形式。 程序教学是一种使用程序教材并以学生个人自学形式进行的教学。学生独立学习经过特别编制的程序化了的教材，积极主动地去获取知识，掌握技能，并使自己的自学能力得到发展。程序教学的关键在程序教材，程序教材的质量关系到学生学习的质量。程序教材编制的主要方法是把学习内容分解成许多易于被学习者掌握的小步子，并排列成为便于循序渐进学习的程序。程序教学一般有直线式程序、分支式程序和板块式程序等三种形式。 程序教学的实施遵循小步子、及时强化、自定步调、积极反馈等几大原则。 程序教学模式为教学形式的多样化开辟了一条新路，有利于培养学生的自学能力，有利于因材施教。它强调及时强化，有利于知识的巩固，调动学生的学习积极性。但是程序教学中的学习内容已完全取代了教师在课堂教学中的主导作用，只“教书”不“教人”，无法解决师生的情感交流与互动，不利于学生良好个性心理特征的形成，也不利于学生主动性和创造性的培养。 二、发现教学模式(也叫引导---发现式、发现---探究式)---认知主义 发现教学模式是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式，以布鲁纳为代表。 这种模式的基本结构是：①创设问题情境;②提出假设：③验证假设;④总结提高。 ①创设问题情境。目的是激发学生学习的兴趣和动机，形成学生探索解决问题的愿望，进而提出问题，引导学生进行积极思考。 ②提出假设。教师应尽量在诱发性的问题情境中引导学生通过分析、综合、比较、类推等方法不断产生假设，并围绕假设进行推理，引导他们将已有的各种片断知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然联系，逐步形成比较确切的概念。 ③验证假设。教师引导学生进一步收集资料，用其他类似的事例来对照检验已获得的概念的正误及其正误的程度，对提出的假设进行论证。教师要纠正学生假设中那些不完整的和相互矛盾的内容，帮助学生去粗取精、去伪存真，得出最佳的结论。

师范类专业认证

师范类专业认证学习材料 （二）

江苏省普通高等学校师范类专业认证 第二级认证实施办法（试行） 为加强师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《师范类专业认证标准》精神和《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》（苏教师〔2015〕15号）有关要求，结合我省教师教育实际和评估工作规范，特制订本实施办法。 一、指导思想 深入贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极构建教师教育质量保障体系，坚持“以评促建，以评促改，以评促强”，全面保障和提升师范类专业人才培养质量，为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑，为加快我省教育现代化建设，办好人民满意的教育做出贡献。 二、认证理念 认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向，强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进，强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动专业人才培养质量的持续提升。 三、认证原则 1.突出以生为本导向。坚持育人为本，强化学生中心，把学生发展作为专业建设和专业认证的出发点和落脚点，牢固树立以学生为中心的教学理念和教学原则，实施以学生为中心的教学模式和教学评价，不断提高师范生专业素养和能力。 2.强化高校主体责任。强化高校专业质量保障的主体意识，明确高校在质量建设方面的主体责任。引导学校全面落实师范类专业培养质量的主体责任，切实

江苏高校岗前培训《高等教育学》习题学习资料

江苏高校岗前培训《高等教育学》习题

高等教育学习题 第一章 1、在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 2、恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了 A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类3、古代的高等教育一般泛指在同时代具有较高 水平的教育，实施高等教育的机构也比较多 样，包括 A、学校 B、寺院 C、博物馆 D、图书馆 第二章 1、在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会 于何时成立 A、 1920年 B、 1930年 C、 1900年 D、 1910年 2、美国第一所真正的州立大学是 A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 3、修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是 “三艺”，包括： A、文法 B、修辞 C、辩证法 D、经济法 4、从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高 等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调 整” A、一 B、二 C、三 D、四 精品资料

5、中华人民共和国第一部高等教育法是(30分) A、《中国教育改革和发展纲要》 B、《中华人民共和国高等教育法》 C、《国家中长期教育改革和发展规划 纲要》 D、《高等教育学》 6、在维新运动的推动下，教育改革取得了三项进展，包括 A、改良八股科举 B、改书院为学堂 C、《奏定学堂章程》颁行 D、于1898年设立京师大学堂 第三章 1、将学术自由真正付诸实践的大学是) A、哈佛大学 B、柏林大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 2、以培养从事某种专门职业为目的的教育的是 (30分) A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念 3、大学校长职业化理念中大学校长扮演哪些角 色 A、募捐者 B、管理专家 C、政治家 D、协调者 4、大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力 量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切 事务的权利，指的是哪个理念 A、学生自治理念 B、教授治校理念 C、管理专业化理念 D、大学自治理念 5、中国最著名的杜威思想的解读者是(30分) A、陈鹤琴 B、陶行知 C、胡适 D、蒋梦麟 6、实用主义的代表人物有(30分) A、博克 B、杜威 精品资料

江苏教师资格证：结构化面试篇

江苏教师资格证：结构化面试篇 江苏教师考试群： 237021726 江苏省教师招聘考试笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。 无锡公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。 今天中公讲师刘晓亮来给我们详细介绍下教师资格考试中结构化面试技巧，希望对考生备考有所帮助。 一、怎么准备结构化面试呢? 教师资格考试的结构化面试即回答规定问题，考生进入考场后抽到的题目就固定好了，有一点类似于答辩。就目前考教资的群体来讲，大部分是应届毕业生，且是非师范类，相对经验较少，在答辩过程中可能会因为紧张，语言不流畅等等一些情况随之而来。所以结构化面试这一部分，尤其是对经验少的同学来讲，提前准备是必须的。那么怎么准备结构化面试呢?中公讲师刘晓亮给大家详细讲一讲。 (一)在网上多找些结构化的真题或者前人留下的经验了解学习，当然我们中公教育网站上有大量的关于结构化方面的资料，欢迎大家阅读。 (二)多跟学校老师、同学或者同事练习，让别人多多指出毛病，正衣冠。因为有的时候自己看不出自身的问题所在，可能是肢体动作的规范性、语言表达的逻辑性、表情神态的自然程度等，这些问题都是结构化面试的考查因素，所以一定要多多练习才能更规范。 (三)时刻关注热点新闻，养成从点到面思维方式的习惯，想问题要全面。对于结构化面试，很可能会问大家社会新闻类问题，针对问题，考官想知道的不是考生单纯地评价问题的对错，而是要学会从问题看本质，分析社会现象，要有一定的长远性和宽广性。养成思考问题的全面性是极好的! 二、考题再现