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浅谈中职学生的学生管理工作

摘要：中职学生是中学毕业后未能进入高中学习的群体，当中有的学生是想来到中职学校学习技能技术，有的是来学校只是为了完成父母安排的任务，有的想通过中职教育考入大学。学生们到达学校后，如何把这些被社会认为“后进生”的群体教育、管理好，因材施教使他们学习好技术、技能，掌握将来就业所需能力，使他们学习好文化知识，将来迈入大学门槛显得尤其重要。

关键词：中职生；学生管理

学生到达学校后，如何把这些在社会认为“后进生”的群体教育、管理好，让他们也能像高中生一样拥有一个充满未来的明天，作者在担任多年的中职班主任工作中不停地思考，笔者对中职生教育、管理等问题是这样想的。

1 中职学生特点分析

1.学习习惯差，学习基础弱

通常情况下，中职学生是在未能通过考试进入到普通高中学习，不得已情况下选择了中职教育，为未来发展寻找出路的。中职学生普遍学习基础弱、学习习惯差、学习兴趣低等问题。进入中职阶段，教师需要解决的问题是如何为学生重新建立学习兴趣，这也是引导中职学生在新的环境中重回课堂的关键。在学习中，由于基础的薄弱，加之中职院校的教学目标，中职学生中普遍会存在重专业轻基础课程的问题，对于语文、数学等基础学科的学习处于忽视状态。

2.有一定自卑心理，内心迷茫

中职学生多数处于14——20岁之间，涉世未深，与同龄孩子相比，他们要较早的接触社会，

中职毕业后就会直接进入到社会工作，而他们同龄的大部分同学此时进入到高中进行进一步的学习，因此，中职学生面临着较同龄学生较早的看到社会的残酷，实际上，在这个年龄段的学生内心是迷茫而脆弱的，尽管中职学生有时会以狂放的行为、不羁的性格，强烈的个性色彩将自己包装起来，他们的内心渴望被理解，渴望被关注与呵护，并且通过强硬的个性保护自己不被伤害。对于中职学生的管理，可能会受到他们的抵触，这些都是中职教育中必然要面对的问题。

3.可塑性强但要求足够的耐心

中职学生普遍具有较强的可塑性，一方面，他们聪明、灵活，较早的尝试了一些社会的滋味，看到了校园以外更为多元化的世界；另一方面，他们年龄尚小，世界观、人生观、价值观都未形成，中职院校中，教师进行认真的思考，在教育中既要教会学生学习，也要教会学生做人，德育与智育并重。

2 中职院校学生管理特点

1.注重入学教育，帮助学生安心

中职院校学生在选择中职时往往是迫于无奈的，要么是成绩不够进入普通高中学习而为日后发展谋出路，要么是因为家庭等一些其他原因而进入中职，在中职院校的学习中，在进入中职院校学习时，学生基本上是焦虑、迷茫、恐惧以及不知所措的，有时也会有些抵触，因此，在入学阶段，教师就要对学生进行引导，做好既来之则安之的心理，帮助学生树立正确的观念认识中职院校。并且要告知中职学生进入中职能学到什么和要学什么，明白中职院校在社会中的定位等，这是教师在日后教学中能够对中职学生采取有效教学的基础，需要中职院校学生进行认真的思考。

2.组建优秀的班干群体

在中职院校管理中，教师要培养建设班干群体，帮助进行管理。对于正处于叛逆期的学生，

教师与学生间的代沟问题愈发明显，难免会产生摩擦或隔阂。优秀的班干群体能够成为教师与学生交流的纽带。班干部作为同龄人，能够更好的了解到班级每位同学的需要，与同学进行有效沟通，建立良好的班干群体，能够将教师的一些决策等传递给学生，也能将学生的一些情况及时反馈给教师，沟通师生，也能使班级决定更为民主化。

3.制定合理的班规

没有规矩不成方圆，合理的班规能够有效提高班级管理效率。在版规的制定中，教师要充分考虑到班级的实际情况以及学生的具体情况，以学生为本进行规划。在班规制定中，要尽量做到细致、明确、合理，以对学生成长有益为主。除此之外，在班规制定中，教师还要注意到以鼓励为主、惩罚为辅的管理理念。在班规制定中，既要明确奖罚，也要侧重于奖而忽视罚，由于中职学生特点决定，过多的惩罚措施反而会使他们产生强烈的抵触心理，而无视版规的存在。

3 制定目标，采取有效措施

（一）确定班集体的奋斗目标

一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，如果没有共同追求的奋斗目标和正确的集体舆论导向，就会失去前进的动力。作为班级组织者的班主任應结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每个集体成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体荣誉感和责任感。

（二）培养学生兴趣，变“要我学”为“我要学”

首先，我结合各方面实例讲述所学专业的就业前景，树立“干一行，爱一行”的思想，而不是“爱一行，干一行”。让学生热爱本专业，积极而主动地参与学习。其次是培养学习兴趣，

“后进生”除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的善于组织工作，有的善于文体活动，有的善于社会交往，有的善于动手，操作能力特别强。班主任应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。（三）实行班级管理民主化、细致化

首先，提拔有组织能力，工作有方法，在同学中有一定威信的学生，反复考验后组成班委会。其次，巧教班委工作技巧，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在学习上成立学习小组，让同学间相互学习、帮助和竞争，形成良好的班风和学风。多年来，我在班内实行“分级管理制”，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都有事可做，都有事可忙，让学生感到自己是班级主人，这样的做法收到了很好的民主激励效应。（四）保护学生自尊心，增强自信心

“后进生”有比优等生更强烈的自尊心，他们渴望平等与成功，渴望得到班主任的关心和爱护，渴望有机会表现自己。我们应尽可能的呵护他们的自尊，帮助他们赶走自卑感，增强他们的自信心。同时我还积极组织、开展各种有意义的教育活动，让后进生在活动中感到他们并不差，增强自信心，从而促进大面积“后进生”的转化。

（五）注意表扬和批评艺术

对学生宽容但不能放纵，严格但不能苛刻，这对大面积“后进生”的转化尤为重要，“后进生”们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求班主任善于抓住他们的闪光点，及时拿起表扬的武器，让学生体会成功的愉悦和被人尊重的感觉，从而产生追求上进的源动力，再从行动上付诸实践。当然，批评也不能少，对学生出格的事要严肃指出，但应对事不对人，对事不对人容易让学生体会到老师是欣赏自己的，只是不喜欢自己身上的某些行为习惯，从而自觉的去改正。

4 结束语

教育应“以人为本”，我认为教育的目的，首先在于塑造健康向上的人格，其次在于发展智力、智能，培养人才。而对大面积“后进生”的职业班主任尤如雕刻艺术家，要用教育家、艺术家特有的眼光去认真分析研究，并用心雕琢，让他们能够成为一个健康向上的、有一定文化基础知识和专业技能的现代化建设者和社会接班人。

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当前中职生家庭教育现状、问题及对策分析-最新教育资料

当前中职生家庭教育现状、问题及对策分析一、当前中职生家庭教育现状人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。党中央高度重视青少年的健康成长，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把青少年的思想道德建设放到战略高度来考察，而家庭教育是青少年思想道德教育的重要基地。我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象。目前，特别是职校生中存在着不少问题，如在家中好吃懒做、轻视家务，与父母代沟不断加深；在学校，上课迟到、无精打采，课后抄作业，考试作弊。有不少学生厌学、畏学、自卑、焦虑，遇到学习困难选择退缩和逃避，有的学生甚至有逃学、打架、敲诈等严重危机行为。从我校问题学生表现出的种种问题中（如成绩差，行为习惯差、人格缺陷、情感意志、认知障碍等）暴露出家庭教育、学校教育、社会教育的偏差和失误，而家庭教育的缺失或不当则是焦点，是因为家庭教育对学生的影响既是直接的，更是深远的。二、当前中职生家庭教育存在的问题（一）家庭教育缺失离异家庭对学生的影响是非常深远的。此类家庭中的在校中职生普遍会感到自卑、敏感、孤独感强、在性格上将表现得孤僻内向、固执、少语、倔强、情绪不稳定；语言认识能力有限，社会适应能力差等；在行为上多数表现出学业成绩差、多动、说谎、偷窃、逃学、攻击、反社会、喝酒、离家出走，青少年犯罪和自杀行为也明显高于完整的家庭的同龄人。

中职学生管理问题浅析

中职学生管理问题浅析中职学生是一个特殊的群体，也可以说是一个弱势群体。如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的课题。一、近几年中职学生的招生类型 1.家庭经济困难者。没钱“买高中”，因为家庭经济困难才选择上中职。 2.学习困难者。对一些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言，上中职是因为他们害怕考试、不爱“看书”却又想“读书”才作出的选择。 3.单亲家庭子女。要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整，使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。 4.习惯不良难改者。部分中职生初中时因打架、上网、抽烟喝酒等不良毛病荒费了学业，家长想改掉他们的“坏毛病”却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效，只能选择让其读中职。二、中职学生管理的策略从以上情况看，中职学生较普遍存在自卑，至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先，要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”，在接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要制定科学、严谨、易行的规章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和责任心，并采用多种形式的活动培养学生的自尊心和自信心，要帮助学生“建立自尊”；最后，要有一支优良的教职员工队伍，利用教师的人格感召力约束、引导和塑造学生的人品。对人的教育和管理，首先要考虑的是人的重要性，其次要因人制宜。学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，全体教师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心；要用耐心接纳、理解、尊重这些学生，用爱心一点一滴培养学生的自信和自尊，用严格而又人性化的制度塑造这些孩子健全的人格和习性。

中职生期末总结3000字

中职生期末总结3000字中职生期末总结3000字我自认为无愧于中专3年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。这3年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。通过这3年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。中专三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

中专三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。精品推荐：XX年个人工作总结中专三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求珍贵的三年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。三年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。工欲善其事,必先利其器"。中专几年,我努力学习专业

浅谈如何做好学生管理工作

把社会主义核心价值体系贯穿于学校学生管理工作始终奉节县香山小学：杨泽俊（2020年10月12日）各位领导，各位同仁：大家好！学生管理工作是学校管理活动的基础环节,也是关键环节,管理水平和效果的优劣不仅直接影响学校正常教学活动的开展和教学质量的提高,也直接影响学生素质的培养和发展,进而影响学校的整体管理水平。下面我就学生管理工作谈谈几点看法，敬请大家提出宝贵的意见！我校始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，按照“思路要新、工作要深、方法要活、效果要实”的学生管理工作思路，不断实现学生德育管理工作“四化目标”，即：德育管理规范化，德育队伍专业化，德育内容序列化，德育方法科学化。近年来，从家长和社会反馈的信息来看，我校近几年以来在学生管理工作中取得了突破性地进展，收到到良好的效果。一、全员参与，构建全过程管理的德育系统（一）高度重视，全面实施 1．制定符合实际的德育原则。即每个教育工作者首先是德育先行者，其次是德育工作者。学校所有的德育活动学校师生都会参加启动、实施、评价、总结的全过程。如炊事员首先是德育自律者，再是德育工作者，如果炊事员发现学生有不良行为，做出的第一个反应是马上教育，帮助孩子现场纠错，再把事实的真相和处理的情况主动与班主任和相关领导沟通。 2．重视学科教学的德育渗透。以学科知识为载体，在学校德育实施途径、实践、师资和组织上给予保障。提升德育实质性效能，实现教书学技与育人的真正统一，把学科德育纳入了学校整个课程方案，并按课程目标安排实施和评价，实现德育工作的可操作、可洞察、可评价和可创新。二、营造环境，让德育渗透在校园每个角落 1、狠抓学生文明礼仪养成教育。结合县教委出台的《奉节县中小学生文明礼仪常规十条》，常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化。充分建设好每周升旗仪式、每周三的班队活动课、全校集会三大

浅谈职高学生管理

浅谈职高学生管理职高是一所特殊的学校，而学生更是一群特殊的学生，他们学习基础普遍不好，素质更是参次不齐,同时心理脆弱，生活学习中目标不明确，而且少数学生逆反心理极强，以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生他们的可塑性又相当大，可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为，假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法，将会收到事半功倍的效果。换位法，即在面对学生管理问题时，要克服“自我中心”，不要以为自己是老师就都是对的，不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。经常学会转换角色，将老师转换成学生，师生互换，学生转换成老师等都是行之有效的途径。一、换位法让学生树立起学习、生活的目标我一年之前接手了这样的一个班级，刚进校时，大多数没有明确的目标，自己也不知道自己来职高做什么，有的干脆是来混几年，混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质，做事单凭一时热情，一段时间以后，上课睡觉的现象越来越严重，没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候，我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想，可是因为一直以来不受到家长和老师的重视，自信心在不同程度上受到损伤，也未从尝到过更多的成功和喜悦。所以现在对学习没有什么太大的兴趣，对待生活态度也很随便。而这一切，作为家长和教师却从来没有过多的关注，于是我想，要是能多站在他们的角度多替他们着想，帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。魏书生不是也这样说过，对于他们来讲，听不懂也能在教室里坐这么久，本身就很不容易了。于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐，与他们谈人生，学习，谈一些名人轶事，与他们交流的时候尽量选在风景优美，气氛和谐的草地或亭子一处；谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题，比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情，时间不长却收效明显，学生大多觉得以前浪费了太多的时光，觉得人不可以没有梦想和目标，而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去，人只有奋斗才会体会到生活的

中职学校学生特点分析及对策

中职学校学生特点分析及对策摘要：本文分析了中职学生的学习特点，并提出了有针对性的改革方法，从教学模式、教学方法等方面进行改革，发展中职教育。关键字：中职、教学模式、理论、实践职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。中职学校学生心理特点分析：一．目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。

浅谈中职学生的管理

浅谈中职学生的管理发表时间：2018-08-16T10:51:14.177Z 来源：《素质教育》2018年9月总第284期作者：朱善清[导读] 班级管理工作千头万绪，班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。永州市工商职业中等专业学校湖南永州425000 摘要：为了适应时代的需求，国家近年来大力发展职业教育，给予各个职校优良的政策，中等职业学校学生数量不断增加，但是中职生的教育管理问题也开始凸显。班级管理工作千头万绪，班主任普遍感到棘手的问题包括对问题学生如何进行转化教育以及怎样化解班干部与问题学生的矛盾。笔者结合案例给出了相应的对策。关键词：中职生学生管理一、中等职业学校学情分析职业教育原本是为了培养技能型人才，来适应社会经济的高速发展，属于优势群体。但是，随着时代的变化，家长的观念开始改变，大部分父母和学生都希望接受更高等的教育，而职业教育很难满足需要。社会中对职业教育的看法还是很落后，虽然宣传工作做了，但是收效甚微。这就导致报考中职学校的人数不多，学生质量不高。面对招生压力，中职学校不得不降低门槛，甚至“零门槛”入学，这样学生的整体素质就无法得到保证。大部分中职生在初中阶段都成绩较差，所以整体的学习行为也较差。具体表现在，没有兴趣学习，不知道怎么学习，上课听不懂，下课不愿学，进而放弃学习；课后与老师缺少沟通；容易情绪化；组织纪律观念薄弱等。这些都直接影响着学生的管理工作和人才的培养，如此恶性循环，最终导致社会越来越多的误解。二、中职学生管理方面存在的问题 1.易受他人影响，随波逐流。“近朱者赤，近墨者黑”，中职生的独立性、自制力、判断力都没有成熟，处事往往处于迷惘之中，导致了他们在行为和思想上的迷失。随波逐流是他们防止负面影响的自我保护行为，作为老师，我们应该正确引导大流的方向，以更好地管理学生。 2.中职生扭曲的价值观。中职生扭曲的价值观表现在自我主义、拜金主义、享乐主义。他们以个人为中心，把个人利益作为自己行为的出发点，缺乏社会责任感。他们贪图享乐，不思进取，忽视学业，满足于现状。他们不专心学习，而是打游戏、聊天、吃喝玩乐成为生活的全部。他们甚至不考虑自身的经济承受能力，花钱大手大脚，视父母的辛勤劳动如粪土。 3.家庭环境影响。中职生绝大部分属于农村留守孩子，父母在外务工，他们跟随老一辈人生活，因此这些孩子往往在内心深处存在一种自卑感。他们不喜欢跟人交流，不敢在人群中展示自我，内心更为敏感，缺乏安全感，他们更渴望得到别人的认同、获得别人的赏识。作为老师，我们可能要付出更多的努力和精神，讲究一定的方法。三、如何管理学生 1.正确引导积极健康的学习、生活态度。中职生大部分都是盲目而且有这样那样的一些生活陋习。（1）我们在管理上应该进行正确的引导。考虑到中职生学习较差，学习目的不明确，所以先要引导学生找到学习兴趣，可以通过一些活动和老师的鼓励去培养学生的学习兴趣。（2）要引导学生制定一个目标，让学生在学习中有动力。（3）严格要求学生遵守学校的校纪校规，引导学生形成良好的行为习惯。（4）引导学生积极参加学校的各种活动，从中找到乐观向上的生活态度。 2.加强班级班风建设。要联合任课老师齐抓班风建设，班风是一个班的灵魂，班风不整，则学生的学习目标会淡化，各种思想、行为也会泛滥，各种违纪的行为也就越来越多，学生的管理也会越来越难。如此恶性循环就会导致老师的工作越加困难，学生的成绩越来越差，进而影响学校的声誉。所以，我们在教学中不仅要教书，更要教人，以身作则，发挥带头作用，耐心教育，积极引导，为学生创设一个良好的自主学习的氛围。 3.正确价值观的培养。要让学生积极参与教学活动，做学习的主人；把他们作为行动的主体，充分调动学生的积极性、主动性；积极开展内容鲜活、形式新颖的教学活动，寓教于乐，深入浅出，注重知行统一，务求实效；鼓励学生把人生价值观的认知放到实践中加以体验与践行；强化与社会的沟通，为中职生树立正确的价值观营造一个良好的环境；建立家校联系制度，加强与家长的沟通，促成中职生正确价值观的树立。现在学校与家长沟通多处于真空状态，双方沟通很少。学校在教育活动中要与家长建立有效的信息沟通渠道，对学生多加强正面引导，帮助学生树立起正确的人生价值观。 4.巧妙处理学生严重的违纪行为。我一般不主动将违纪学生丢给政教处，而是针对实际情况巧妙处理。（1）“举重若轻”。（2）教会孩子自我控制的好办法。（3）要有适当的惩罚。（4）给孩子创造一种积极健康的精神生活。四、耐心处理班干部与问题学生之间的矛盾班上个别能力强的学生由于长期担任班干部，与一些问题学生矛盾尖锐。为缓解矛盾，我首先从问题学生入手，教育带头的同学，让他们明白班干部不是针对他们，而是维护班级纪律、接着强化纪律要求，允许问题学生提建议，可直接书面告诉我，以此表示我的重视。同时要求班干部转变处理问题的态度及提升相应的能力，教育班干部不能简单粗暴地对待班级问题，遇事多商议、多商量；定期实行班干部轮换制，鼓励热心于班级事务及有管理能力的同学通过担任班干部来锻炼、提高自己。参考文献 [1]周济以科学发展观为指导，实现中等职业教育又快又好发展.湖北职教，2009，8。 [2]宁灵辉浅谈中职生养成教育.学习导刊，2011，11。

关于中职年终工作总结3篇

关于中职年终工作总结3篇中职年终工作总结篇1 在这一学年以来我严格贯彻党和国家的教育方针，执行学校的工作计划，以班工作计划为依据，开展班级管理工信，中职学校工作总结。推行素质教育，严格落实学校制定的“减负”措施，深入开展教学研究，向课堂教学要质量。努力使20xx数控学生在班内凝造成一种团结向上，爱集体的风气。一．对学生进行思想品德教育充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。二．班集体建设接手20xx数控班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措

施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学“壮了胆”，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。第三，利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生做事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾，工作总结《中职学校工作总结》。坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。很快，老师和学生的距离很快就拉近了。现在20xx数控的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。三．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩中职学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。在学习上我把不同层次的学生分成学习小组，同组共荣辱，同加减分，小组内要互相帮助，想办法共同管理。平时不断抓学生的朗读和听写，经过师生的共同努力，20xx数控班学生在英语方面取得了可喜的成绩。在上学期市统考的英语抽查中，以平均分95.8，合格率100%，优秀率93.4%的好成绩取得综合

浅谈大学辅导员学生管理工作

浅谈大学辅导员学生管理工作大学是向社会输送人才的基地，辅导员是培养人才的承担者。专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分。辅导员要做好学生科学管理，对学生进行思想政治教育和日常行为管理，把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才，成为社会主义事业的建设者和接班人。本文从个人的实际工作出发，浅谈如何做好大学生管理工作，努力把学生培养成为高技能应用型人才。标签：高校；辅导员；学生管理工作一、辅导员学生管理工作的特点（一）辅导员的角色定位辅导员首先应该是指导员，其次是咨询员，最后是服务员和管理员。在辅导员的日常工作中，更多的时候是在做管理员，而且乐于做管理员。可能很多同事会说这是学校体制造成的，现在的学生管理体制决定了我们首先必须做好管理员。学生的衣食住行都要我们来操心，管少了一样或是疏忽了一点就有可能出问题，出了问题就是自己的问题，这样势必就牵扯了我们更多的精力。可能辅导员们对此是深有体会，我们之中的大多数人的心理底线就是：只要学生不出事，什么都好说。做好一名管理员是每一个辅导员的分内之事，从管理人手也是大有文章可做的。社会的发展，时代的进步要求我们不能仅仅满足或是停留在做好管理员的位置上，随着高校进行弹性学制和后勤社会化等改革的进一步深化，学生工作面临很多严峻的挑战，传统的管理思维模式已经不能应付着错综复杂的局面。我觉得我们应该充分发挥自己的能力，做好咨询员和指导员，在学生的生活、学习、情感上做好咨询和指导工作，而不是仅仅作为一个保姆式的管理员。（二）关心学生的政治思想进步是首要任务一些人是忽视政治学习的，没有掌握从事政治思想教育需要的理论知识，对学生提出的政治问题不能给予很好的回答，或是陷于事务性的工作中，以行政工作代替思想工作，这些都是工作上的疏忽。大学生正是处在人生观、价值观、世界观定性的阶段，他们热血方刚，斗志昂扬，在这个时候在思想政治上给予正确的引导是尤为重要的。由此，政治思想的重要性可见一斑。二、辅导员工作的原则和方法（一）辅导员要有自己的人格魅力 “学高为师，德高为表。”在政治上你是旗帜；在学业上你是导师；在品行上

浅谈中等职业学校的班级管理

浅谈中等职业学校的班级管理发表时间：2019-10-14T10:24:13.550Z 来源：《教育学》2019年11月总第194期作者：尹冬[导读] 近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大。滨州市阳信县职业中专山东滨州251800 摘要：职业教育作为我国教育事业的一部分，是实施素质教育的一种形式，具有自己独特的一面，其班级管理也要有自己的方式。本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。关键词：中等职业学校班级管理班主任近几年，随着国家对职业教育的大力支持，中职学校的规模逐渐扩大，其学生数量也相应地不断增多。因此，作为学校重要任务的班级管理将成为工作重点。因为班级管理是一个学校肩负的一项根本性与全局性的基础工作，是以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证，也是培养高素质专业技术人才的客观要求。为此，本文通过对职业学校学生特点的分析，对职业学校的班级管理提出一些建议。一、职业学校学生的特点 1.目标不明确、信心不足是这一群体普遍存在心理特点。他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职校又显得无奈，因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。 2.文化知识水平偏低。对于职业学校的学生来讲，他们大多是因为文化课成绩不好、升学无望才选择了职业学校，当然，这与职业学校培养初等技能人才的性质有关，也和中职生个人错误观点有关。因为文化知识水平偏低，他们往往不受管束，叛逆心理较强。 3.学习动机复杂、多样性。职业学校的学生由于受社会、家庭影响较大，加上个人理想、信念、人生观的差异，职业学校学生的学习动机复杂多样。因为没有了升学的压力，也就容易失去主动学习的动力，有相当一部分学生的动机是被动的、低层次的。因此，对于他们来说，学习动机的复杂性，无疑造成了在学校中思想的复杂性，在班级里管理难度较大。二、中等职业学校班级管理的建议 1.引导学生进行自我认识，树立自信心。大多数职业学校的学生在中考升学考试中属于成绩偏差的群体，均有过不成功的经历，自认为是被高中筛选下来的学生，不是读书的料，低人一等。再加上家庭、学校、社会对职业教育的关注度低，认识严重错位。因而大多数职校生表现为自卑、敏感、脆弱，逆反心理突出，自我封闭与渴望放开的心理矛盾并存，自我定位不够准确，对待遇期望值过高，实现自身价值愿望强，但缺乏艰苦创业的心理准备，对综合素质重要性的认识不足，自身能力欠缺且培养不够。这样，诸多的环境不适、学习的压力、人际关系的困惑、不良生活习惯的干扰，就会成为青年学生成长的绊脚石。因此，职校生入学后，我们要引导他们尽快适应新环境，重新认识和接纳自己，开发自身潜能，优化个人素质。我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己，明白自己的优缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。 2.建立一支优秀的班干部。班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的助手。对班主任来讲，他除了班级管理外，还有教学和实践任务，因此班级管理不可能面面俱到，这就需要依靠班委的管理带头作用。首先在对班级充分了解的基础上，通过民主选举确定班干部。其次，对班干部要落实实权，充分发挥其主观能动性。最后，要使班干部和周围同学融洽相处，教育班干部在用权利的同时，是本着为学生服务的态度，而不是凌驾于其它同学之上。班主任要经常检测班干部的工作，以做出合理调整。 3.开展丰富多彩的班级活动。职业学校的学生课余生活比较单调，通过开展丰富多彩的班级活动可以培养学生的学习兴趣和积极性。班级活动可采用演讲、辩论、唱歌、趣味运动会、做游戏、知识竞赛等多种形式，但活动的内容和形式必须根据学生自己的喜闻乐见来选择和设计，这样才不会流于形式，才能达到预期的效果和作用。 4.正确运用奖惩。奖励作为一种经常运用的正面激励方法，有口头奖励、书面奖励、物质奖励、精神奖励、集体奖励、个人奖励等多种形式。在班级管理中，只要综合协调运用好各种奖励方法，正确处理好个别奖励与集体奖励的关系，把握好适当的激励刺激量，对培养学生良好的行为一定能起到正强化的作用。同时，正确的批评、合理适度的惩罚，可以作为反面的激励力量，对于学生接受教训、改正错误行为具有推动作用，对于促进班级学生养成良好的行为习惯可以起到负强化的作用。但这种负强化要注意把握时机、方法得当、力度适中，方能起到事半功倍的效果。总之，职业学校的班级管理是一个探索、不断改进的过程，它与普通学校的管理有着很大差别，并有着自身特点，需要中等职业学校班级管理者根据具体情况采取不同的措施，从而给社会培养出优秀的技能人才。参考文献 [1]中小学心理健康教育，2004，（2）。 [2]中国职业技术教育，2003，（12）。 [3]杨晓丹浅谈中等职业学校的班级管理[j].职教新观察，2010，（4）。

中职班主任工作总结10篇

《中职班主任工作总结》中职班主任工作总结（一）：中职班主任工作总结班主任的工作是一件十分繁琐，但却是很重要的工作。班主任工作其实是一门艺术，一项技巧;不仅仅是教书，还要育人;不仅仅是老师，还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结：一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐建立了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。桃李不语，下自成蹊，在我的教育工作中，我一向坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育. 1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰不因为成绩好而放下对其严格要求。 2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一齐坐，互相帮忙，共同进步. 3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管潜力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。 4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时带给帮忙，向良性发展. 5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好学生的思想工作. 6、努力培养班干部管理潜力，多谈心，多讨论，放手让他们去管理，增强个人的独立潜力和管理潜力.

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作冯鑫摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学

生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。

中职学校管理工作总结

中职学校管理工作总结中职学校工作总结中职学校是专门培养学生职业技能的学校，面向初中毕业生的学校。现将学校工作总结如下：本学期我校确定的工作总体指导思想是“在踏实中保质量在稳定中求发展”。各部门都能很好地围绕这一指导思想认真履行各部门的工作职能，分别在六个方面把握的很准，取得了预期的效果。培训与升学处能以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能。这是提高培训质量的关键把握的准。学生工作能很好的贯彻“德育为先学会做人，情境创设学会做事，技能为本学会做工的”的育人理念，把培养学生养成良好的行为习惯作为工作重点，这是提高育人质量的根本任务把握的准。教学工作以教师教学技能比赛和学生技能大赛为载体，开展规范课堂教学活动。这是提高教学质量的途径把握得准。招生就业指导工作不断创新招生、就业、实习指导工作模式，这是提高招生就业以及实习工作质量的策略把握的准。宣传工作能不断提高服务意识、强化服务理念，注重把学校的各项工作及时宣传，这是提高质量的方向把握的准。后勤保障工作能坚持以人为本，服务师生，这是提高后勤保障质量的理念把握的准。一、培训与升学就业工作。

(一)以普惠制培训为契机，不断扩大服务社会的培训功能 1、积极开展普惠制培训工作，大力宣传、积极运作，把政府的惠民政策送到千家万户，通过我们培训的平台，让百姓感受到政府的关心、党的温暖。完成了政府免费培训项目焊工、车工的培训工作。老师们载着为人民服务为学校争光的使命，实认真的工作，赢得了教育局领导、区劳动局领导、市人力资源保障局领导的好评。12月9日，全市举办了政府免费培训工作座谈会，在60多个承担培训项目的单位中选10家工作踏实认真的单位进行交流，我们学校荣幸被邀。 2、在普惠培训的基础上，我们又与区人社局联合，举办了营业员培训，数控车床培训、焊工培训、冷作工培训、电工培训等，为企业在岗职工培训1100人次。与安监局联合进行了多期安全员培训，有企业法人安全员培训、焊接切割安全员培训、电气安全员培训、维修安装安全员培训、高架安全员培训等912人次，为企业职工上岗培训做出了我们应有的贡献。我们与街道联合，送教下乡为街道下岗职工进行免费的母婴护理培训。先后培训600余人次，母婴护理课程被推荐为旅顺口区社区教育特色课程。在教师储备上完成了养老护理师资的培训工作。 3、为了更好的开展培训工作，我们参加大连市公共实

中职学生家庭教育分析

中职学生家庭教育分析中职学生家庭教育分析-家庭教育论文-教育论文 ——文章均为WORD文档下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：家庭作为孩子成长的最初场所父母是孩子的第一任老师他们对孩子的教育有着先天优势。因此家庭教育备受社会的关注和重视。目前中职学校的学生普遍存在着一些现象比如：自理能力差、学习习惯和行为习惯较差、违纪行为频发甚至有些学生存在着不同程度的心理问题。而这些现象的发生都与他们的家庭教育有着密切的联系。关键词：中职学生；家庭教育随着我国近几年教育改革的不断推进高中招生规模不断扩大中等职业学校的生源质量严重下滑出现违纪行为和心理问题的学生也越来越多。而我校生源大多是农村和外来务工人员的子女家长对家庭教育的理解和重视程度不够。根据这一状况我校对部分家庭进行了《家庭教育状况调查问卷》的随机调查。调查结果如下： 1家长整体文化素质偏低在调查问卷中我们对父母的学历、职业和业余爱好进行了调查。父母的学历在高中以上（含高中）的仅占9.6%初中学历的家长占到88.7%。父母职业是工人或农民的占82%经理或厂长的占

2.1%国家机关或事业单位人员的占1.3%个体经营者或其他职业的占14.6%。爱阅读的父母仅占2.1%大多数家庭缺乏学习的氛围。 2家长对家庭教育的理解有偏差调查中63%的家长认为学校应承担者孩子教育的主要任务家长的主要任务是做好后勤服务；认为孩子的教育主要在于家庭的仅占31%。部分家长对孩子的教育还局限于孩子的学习上忽视了子女的思想品德教育和心理健康教育。同时大多数家长忽视了自身言行对孩子的影响仅有27.5%的父母认为自己应该以身作则为孩子做榜样。另外大部分家庭由母亲承担教育子女的工作还有部分家庭出现了隔代教育的现象。 3缺乏科学的教育方法和有效沟通我校学生的家长普遍文化层次不高家长缺乏科学有效的教育方法。根据调查部分家长对孩子过于溺爱也有不少家长受传统思想的影响认为“棍棒底下出孝子”教育孩子缺乏耐心采用简单粗暴的方式教育孩子。调查显示91.6%的学生都被家长打骂过。72%的家长认为与子女之间存在着沟通障碍。根据调查结果笔者就中职生家长如何进行家庭教育给家长朋友们提一些建议。第一家庭教育是任何教育不可替代的。家庭教育在人的一生中起着奠基的作用它既是学校教育的基础又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展为接受学校的教育打好基础。家庭教育又是终身教育这种终身教育往往反映了一个家庭的家风家风的好坏往往要延续几代

浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作

浅谈高校辅导员如何做好学生管理工作学生管理是当今各高校教育教学工作中最基本最重要的部分。随着现代社会对大学生要求的不断提高，如何通过对学生的有效管理和积极引导，将大学生培养成具有创新精神的、德才兼备的高素质人才已成为高等教育中面临的重要问题。作为高校辅导员，必须及时充分地掌握当代大学生的特点, 同时具备一定的职业素质，以不断地摸索有效的学生管理方式。一、当代大学生的特点 1、参与意识强，善于自我表现，但合作意识在淡化。他们喜欢参与各种活动，在活动中积极表现表现出鲜明的个性，并广交朋友，但沟通又多流于表面，缺少真诚和信任。作为新社会计划生育的结果，在校生中独生子女的比例逐年增高，家庭教育中的弊端使一些学生习惯了被关注和呵护，在集体生活中难以很好的融入，也经常体现出强烈的自我意识，缺乏协作意识和集体荣誉感。 2、思维活跃，反应敏捷。他们好奇心丰富，遇到问题善于找寻解决的捷径。熟练掌握多种电子产品技术，懂得通过科技手段解决传统的工作问题等。 3、思想充满矛盾性。他们大多数一方面知道机遇难求，但往往机遇放在面前却不屑理睬或不知如何把握；一方面了解社会竞争压力大，就业难，但经常学习不努力，成绩不过关，应聘时面对考官一问三不知；一方面懂得行行出状元，社会的多元发展，却天天沉浸在学校不好，专业不热门地抱怨中。 4、有时更注重效率和效益，大多数情况下缺乏责任感和奉献精神。他们经常以利益、回报值作为考虑事情的出发点，不太愿意单纯地承担义务性的工作。二、辅导员应具备的职业素质针对当代大学生所具有的鲜明特点，如果在大学期间不加以正确有效的引导教育，就很难成为国家未来建设中德才兼备的高素质人才。所以作为学生工作中主力军的辅导员必须具备以下职业素质： 1、较高的思想政治素质。高校辅导员要不断提高自身的思想素质，了解党的教育方针，自觉地利用马克思主义方法解决学生工作中的问题。只有自身具有较高的思想素质，才有可能对学生产生正确的引导，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而解决当代大学生思想上的深刻问题。 2、不断提高自身的综合素质。由于辅导员工作面对的对象是当代的大学生，所以辅导员本身也应在正确的方向上与时俱进，对新鲜事物也应有一定驾驭能力，同时具有较强的协调能力和敏锐的观察力。只有这样，才能在工作内外得到学生的信任和认可，成为学生的良师益友。 3、正确认识且热爱自己的工作。辅导员要对本身的工作有正确的定位和全面的了解。虽然辅导员工作内容复杂，任务繁重，但作为辅导员本身，更应看到其工作的重要性和意义，应对工作充满饱满的热情，以最大的积极性和主动性，争取把辅导员工作做到更好。 4、具有奉献精神。辅导员工作繁琐，涉及到学生学习和生活的各个方面，需要投入大量的时间和精力。工作中遇到再棘手的问题，辅导员也要保持永不气馁的精神，处处为学生利益考虑，想尽方法解决问题。总之，辅导员应为为社会培养高素质人才，而甘于奉献牺牲，并在琐碎的日常工作中体会其中的乐趣和成就感。三、如何做好学生管理工作在近几年教育部颁布实施的《普通高等学校学生管理规定》以及《普通高

中职学生的现状与教育管理

中职学生的现状与教育管理孔令强（河南工程技术学校基础部，河南焦作 454000）摘要：本文首先介绍了不容乐观的中职教育现状。尤其是学生总体素质较低，自制能力差，不良生活习惯多等特点。并提出针对这样的学生应该采用多种教育方式结合的方法，表扬与批评并用，尊重学生关爱学生，最终改变学生并建立的师生关系。关键词：中职生赞扬关爱信任近年来，中职学校的发展一直呈下滑趋势。无论从学校规模、生源质量还是就业，都不尽如人意。尤其是生源质量，随着所谓90后逐渐成为学校的主体，跌至职业教育发展的谷底。无论中职院校领导还是教师，谈论起来，都对学生直摇头，非常不满意。因此，对学生教育与管理的工作显得尤为重要艰巨。中职学生现状非常严峻。首先是学生总体素质较差。学校的校风、学风面貌很差，很多家长认为在这种环境下，孩子很容易变坏。在这几个因素的作用下，进入职业学校的基本上都是进不了普通高中，学习成绩不理想，学习习惯比较差的学生。紧接着就会出现入校后教学难、管理难等一系列新问题，招收的学生大都是学习成绩差、组织纪律性差的“双差生”，教学和管理的难度增大[1]。以我接触的学生为例，有相当一部分学生是中学没毕业在社会上呆了几年又来上学的，还有很大一部分即使中学毕业，也是基础较差、素质较低甚至是被学校开除过的。其次，大多数学生都有不良生活习惯。男生吸烟、喝酒、打架；女生谈恋爱、上网。其中一学生曾说过：我们这些学生哪个没犯过错，好学生不来这上中专。刚开始我觉得这句话有点言过其实，但经过了解，基本上确实如此。总之一句话，大多是问题少年。而且，单亲家庭、离异家庭、家长自身有问题的也非常多。最后，也是最为关键的，那就是学生的思想不成熟。中专学生大多是十六七岁，相当于高中生时期。他们处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观。容易冲动，情绪极为不稳定，自制能力极差。初中过来的好学生还存在问题，更何况这些中专生。再加上现在一些社会不良风气影响，网吧林立，到处到能看到未成年人在上网打游戏。尤其是中职学生相当一部分沉迷于网络游戏，网上聊天。有的甚至利用网络盗号，进行犯罪活动。