小桔灯作文升华篇阶梯三

第一课成长笔记（甜甜圈）

教学容：成长笔记之甜甜圈

教学目标：1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。 2、引导孩子用快乐、积极的心态面对生活

教学重点：引导学生学会挖掘生活中快乐的事，写出心真实感受。教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，理解快乐的真正含义。教具准备：气球教学课时：四课时教学过程：

第一课时

一、师自我介绍

二、简介三阶梯的学习容及目标

在赏析中升华情感，在阅读中提升认识。让孩子在学习中树立正确的人生观、价值观，用积极乐观的心态面对生活。

三、师讲本学期的学习要求，班级制度，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号。

四、播放一段视频，引导学生在观赏完之后，说出自己心里所想，从而净化心灵，提升认识。

第二课时

一、游戏导入课题

1、运气球比赛：全班分成两组，每个小组一个气球，两人背靠背夹运气球，速度快者取胜。

2、小结：同学们刚才玩得特别开心，老师似乎也回到了快乐的童年时光。那快乐的感觉是那样的美妙，让我流连忘返，让我全身的每一根神经都得到放松，快乐真好！

成长的快乐恰似可口的甜甜圈，咬一口，芳香甘甜，想一想，乐趣无穷。一件新衣服，一种好吃的菜，一个有趣的故事，还有妈妈的微笑，老师的赞扬。这些都编织了我们的快乐生活！今天，我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧！（板书课题：甜甜圈）二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：快乐无处不在，下面让我们将快乐串烧起来吧！

2、文分析a书44页《将快乐串烧》（要求：通读课文，理清思路，分组讨论）

①概述文章的主要容

②文中哪些地方体现了"快乐"？

（提示：引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写）

③文章的开头和结尾有什么特点？（开头：倒叙；结尾：点题，抒写感受）

3、小结：（学生讨论小结）本文构思新颖，选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动，细致地刻画出了人物的动作、语言、神态，将快乐体现的淋漓尽致！三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）（见b书12页）

1、选材独特。

2、突出快乐。

3、细节描写。

4、环境烘托。

（提示：此过程，各小组讨论时，做好记载，找代表发言，师选择性板书，给予肯定，或提出不足，引导说出写作时该注意的技巧）

第三课时

一、轻松一刻

设置小游戏（提示：体现快乐即可，如：带有快乐的词语的歌曲）二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）

1、谈话导入：年幼的我们也曾做过许多傻事，现在回想起来，仍会忍不住哈哈大笑。（老师可以自主调节）

2、细读b书第7页《描眉》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟）

3、学生讲解题目，老师总结。目的：

①加强对拼音的掌握。

②理清文章的写作思路。（叙事六要素）③积累文中的好词好句，加强记忆。三、拓展训练营（重点训练）

导入语：同学们通过阅读和欣赏美文，感受到了他人心中的快乐。快乐是我们每个人追求的，它让我们身心畅快，它让我们精神抖擞。只要我们怀着乐观的心态，用微笑去看待这个世界，我们就会发现，快乐就在我们身边，它无处不在呢！

请同学们打开你们的快乐之门，好好畅游一番吧！温馨提示：（学生充分思考，讨论）

a、根据文和阅读训练，总结成长中快乐的事情的写作围；

b、根据写作宝典（p12），明确写作重点及中心。各组学生选代表分类，老师总结： 1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。如：课堂中一次情景剧表演；夹珠子游戏。 2、自己成长过程中的趣事或傻事。

如：给爸爸画眼镜；给乌龟剪指甲；"喝茶"的衣服。 3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。如：搀扶老人过马路；帮助他人做某事。 4、和他人分享，所获得的快乐的事。如：和同学分享自己的美食或玩具。

教师小结：通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言，老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事，写作时应注意对人物及场面的细节描写，突出自己的"快乐"！

（提示：小组讨论时，代表做好记载发言，师引导细节描写和场面描写来突出"快乐",并按实际情况，奖励小组及组员）四、我用妙笔，写一写 1、学生讨论，自己想写的题目

（提示：引导求新，但要注意点题问题） 2、教师出示参照题目：

《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》

《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，列提纲，于第四课开始写作文，老师巡视）

第四课时一、课堂作文：

要求：搜寻成长的快乐的事来写作。（提示：围绕写作宝典）二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

板书设计

甜甜圈

亮点赏析，悟一悟

《将快乐串烧》开头：倒叙，语言开头，直接入题正文：场面描写：准备烧烤

细节描写：人物的动作、语言、神态、心理（突出快乐）结尾：点题，升华情感。写作宝典

1、选材独特。

2、突出快乐。

3、细节描写。

4、环境烘托。我阅读，我快乐《描眉》

1理清思路；2、巩固细节描写；3、积累好词句。拓展训练成长的快乐：

1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。

2、自己成长过程中的趣事或傻事。

3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。

4、和他人分享，所获得的快乐的事。

第二课苦咖啡

教学容：成长笔记之苦咖啡

教学目标：1、学会细致地写好成长中的烦恼。

2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼，并正确地去处理。

教学重点：引导学生正确看待生活中烦恼的事，写出心真实感受。教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，拥有积极、乐观的精神。教具准备：歌曲、视频教学课时：四课时教学过程：

第一课时

一、回顾第一课所讲容。

同学们，上次课我们所学的课题是：甜甜圈，欣赏的美文：《将快乐串烧》从中，我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。同时，我们也明确了写作的围很广：

成长的快乐：1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。4、和他人分享，所获得的快乐的事。

（温馨提示：引导学生回顾，回答上次课所学重点。）

二、评讲作文

1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文情况，提出希望。

2、念学生文，分享文章亮点。

三、订正家庭作业

1、学生互相检查习题，师巡视做作业情况，并做好记载。

2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施奖励。

第二课时

一、讲名人故事或歌曲导入：

1、林肯的故事（口吃，烦恼，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》

2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦恼。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦恼。然而，这些烦恼确实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既接受甜美的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进--苦咖啡。(板书课题)

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？......

2、文分析a书51页《当个小官真难》

（要求：通读课文，理清思路，分组讨论）

① "我"的烦恼有哪些？

②文中哪些细节描写突出了"我"的烦恼？

（提示：学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受）

③作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法？

④文章结尾有什么特点？

3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思新颖，结构清晰。将自己的烦恼讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦恼做好了铺垫。同时作者的语言幽默风趣，值得我们学习。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）

（见b书22页）

1、

2、

选材真实细节刻画，心理描写

3、中心积极向上

（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）

第三课时

一、轻松一刻设置小游戏或一段视频（有关烦恼的）

二、我阅读，我快乐（为写作做铺垫）

1、谈话导入：你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢？

2、细读b书第18页《名字的烦恼》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟）

3、学生讲解题目，老师总结。

目的：

①加强对细节描写的掌握。②理清文章的写作思路，明确写作顺序。③

词语意思。

三、拓展训练营（重点训练20分钟）

导入语：看了刚才的故事，相信每个同学的记忆之门都打开了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦恼吧！

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

a、根据文和阅读训练，总结写作围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：

1、学习方面

如:班干部、优生、差生、留级生.......

2、身体方面

如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒......

3、性格方面

如：向、外向......

4、其他方面（他人带来的烦恼）

如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由......

教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦恼。那么，在写作的时候，我们要注意详细写出烦恼的原因，在叙述烦恼的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，一定要积极向上，不能过于颓废。

（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节）

四、我用妙笔，写一写

1、学生讨论，自己想写的题目

学会结合语境，理解

2、教师出示参照题目：

《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》

《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜，我恨你》《赶走烦恼》

五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开始写作文，老师巡视）第四课时

一、课堂作文要求：写成长中的烦恼的事，提示围绕写作宝典

二、家庭作业：（略）提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。板书设计

苦咖啡

亮点赏析，悟一悟

《当个小官真难》

开头：写出烦恼的原因。总领全文。

正文：具体的烦恼（板块组合）

1、

2、

3、数学课代表：神气--担心图书管理员：激动--左右为难校乐队队长：轻松--叹气

结尾：点题（语言幽默）

写作宝典：

4、

5、

6、选材真实细节刻画，心理描写中心积极向上

我阅读，我快乐

《名字的烦恼》

1、

2、

3、积累素材理清写作思路提高对烦恼的认识

拓展训练营

成长中的烦恼

1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生.......

2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒......

3、性格方面：向、外向......

4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由......

第三课乌龙茶

教学容：成长笔记之乌龙茶

教学目标：1、学会通过描写心理的变化，结构清晰地写出自己的成长的感悟。

2、引导孩子说出自己心深处的话，反思自己的行为，学会不断地完善自己，提升自

己．

教学重点：引导学生学会写出自己对生活中的某事的心变化。

教学难点：通过抒写感悟，做到自我提高和升华。

教具准备：无

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

（评讲课，略）

第二课时

一、故事导入。

《芝麻里的米粒》故事容：

小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住，在一次作文课写下理想：做一个理发师。而被同学们和老师们嘲弄。小郭刚受挫回到家，很不高兴。这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。母亲告诉儿子："你和他们不一样的，你瞧，这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中，就好比你，虽平常，但我们缺不了它。不管以后你做什么，只要自己喜欢，对别人有用处，那就不是没有出息。"小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了，这也让他知道了自己非同寻常的价值。后来25岁的郭刚在大拥有了自己的两家染烫设计店，名叫"圣金"。如今的郭刚，无论在哪儿都充满自信和平和。因为他确信，自己就是那一粒小小的米粒-- 没有宏伟志向，但不无用处。

提问：听完这个故事，你有什么样的感悟呢？（学生答）

如：①我们每个人都是有用处的，要自信。

②有梦想才有动力，有梦想就去追。

③鼓励的力量是无穷大的。

小结：同学们的感悟比较深刻，也希望同学们能受到感染和熏，让自己变得更自信，去努力实现自己的目标。

其实呀，细细回味我们的生活，一段难以忘怀的回忆，一句照亮心灵的话语，一位印象深刻的同学，都给我们启迪，让我们反思。这正如一杯乌龙茶，茶香满口，又回味无穷，还感慨万千。今天，我们就一起走进新的课题--乌龙茶（板书课题）

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折，那么

小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案

情景作文教程四 第一课：《开心果》 教学目标： 1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出 趣味； 2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情； 3、培养学生养成积极乐观的生活态度。 教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。 教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。 教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一课时 第一站：手提桔灯——转转转 过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识— 你们认识我吗？） 相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。 师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。 师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。） （在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。） 第二站：点亮桔灯——闪闪闪 师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？ 师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。” 师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？ 生答：…….… 归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子 神态：面带微笑 语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。” 师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！ 生：…….（整理语言） （在学生说的过程中，老师给予及时点评）

小学生阅读与作文阶梯训练四年级

小学生阅读与作文阶梯 训练四年级 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

字字皆辛苦唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。‖为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝做笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在经书没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。 李绅离开寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿。有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖ 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读，修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个的疙瘩。然而，他把这一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天经过十几次修改终于写成了《悯农》诗。其中一首是：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”‖ 达标演练 1.选字填空。 贫贪资姿飘漂 （）困天（）（）泊 2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”标出），请概括出第二段的段意。 3.认真阅读短文后，填空。 为了读书，李绅寄居在，后来他漂泊流浪，、、、都当过他的住所，从中可以看出李绅。 不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

阶梯二家长会

阶梯二家长会 一、开场白 各位家长好！欢迎你们抽空来到小桔灯作文学校，一起关注孩子的学习情况。 阶梯二这一学期，我主要教了孩子们13种思维和7种观察方法。思维方法教孩子们在面对作文题时能拓展思维，从新颖的角度去思考，培养孩子的作文创新性和独特性。观察法用于引导孩子们提高观察生活的兴趣，能够以敏锐的目光去发现生活中的素材，并知道如何在作文中熟练运用到这些观察方法。通过一学期的学习，孩子们都有了不同程度的提高。这主要体现于孩子们的作文本里，下面我就把作文本和成绩册发下去。 二、发作文本和成绩册，总体分类点评。 三、问题解析 四、阅读示范课 五．介绍下一期 阶梯二学完就该阶梯三，阶梯三实效性非常强。 阶段三的学习中，我们主要是通过品析优秀的范文，从中提炼出主讲亮点，让学生学习并领悟，然后将这些亮点用于自己的作文中。这学期主要会讲到一些选材情节设置，侧面描写，刻画人物等技巧。有些技巧方法还跟初中语文学习及写作接轨，这也为孩子们以后初中的学习提前做了些铺垫。 举个例子，我们学习了《三分钟的友谊》这篇文章之后，主讲“如何写好精彩的一幕，”学生在学习之后运用倒叙，插叙等方法设置情节，抓住重点来再现画面，同时对“友情”有了一种全新感悟，这样的文章就会更有新意，也更深刻。再比如，我们还有一篇范文《这件事他做得对》，提炼出精华亮实用文档

点是侧面描写和细节刻画来展现人物品质，通过学习和运用，孩子们作文中细节刻画会更加细腻、真实，刻画的人物形象就会更鲜明，写出的文章也会更有深度。 另外，阶梯三的学习对孩子们的考场作文也会有很大帮助。尤其是孩子们以后小升初的考试。同时，孩子以后上初中就要学习一些说明文、议论文的写作。通过学习了阶梯三的技法之后呢，孩子们将来面对这类作文时就会更容易上手了。 我们都知道，作文的学习是一个循序渐进的过程，具有连贯性，好比盖房子，阶梯一是打地基，阶梯二就像盖框架，分隔户型，阶梯三则是装修。在阶三这一期的学习里，我们学校会和家长配合好，帮助孩子的作文取得更大的进步。 六．教务安排 七．结束语 今天的家长会就到此结束了，再次感谢各位家长的到来。如果有家长需要单独交流的，会结束后可以稍等一下。 实用文档

作文范文之小桔灯作文基础篇教案

小桔灯作文基础篇教案 【篇一：《小桔灯》教案】 《小桔灯》教案 ［教学目的］ 1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格； 2.学会恰当地使用修饰词语； 3.进行复述训练。 ［教学过程］ 根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的 地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候， 重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革 命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。） 在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘 的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么 作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词 语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥 寒交迫的生活处境。） 看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕 二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘 接待“我”，二写她为“我”送行。） 进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了 一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。）

小桔灯教材使用说明[管理资料]

小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们: 大家好～ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢, 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材, 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三 为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。共有:8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么, 第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文; 第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维; 第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧; 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考) 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下

二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上 三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下 三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么, (1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大; (2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。 (3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性; (4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印 刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美; 另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课 程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。

阶梯作文(四)

命题作文（一） 教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。 2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。

教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 ●比一比 看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．． ●比一比 看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．． 过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料内容的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。） 出示图卡2：命题作文有何特点呢？ （限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。） 二、桔灯点拨 1、命题作文的技巧之一 ●电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断 师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱） 小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。 ●赏图片 赵薇（眼睛）豹（速度）泰森（肌肉） 西湖（静）黄山（奇石）鹦鹉（五颜六色的羽毛） 师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？ 小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。 ●猜谜语（训练学生简化要素能力） 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛）

小桔灯情境作文

小桔灯情境作文 小桔灯情境作文： 情境作文主要是通过“家庭生活”“学校生活”“社会生活”“自然科学”四个版块和学生一起创设情境，通过专题情境活动激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平和口头表达能力。 教材分A、B两册， A册侧重指导学生的现场写作实践 B册主要是巩固提高，学生通过欣赏优秀的范文修改自己的作文，使学生在课堂上的作文在原来的基础上很快得到提高。 本套教材紧扣新课标，实用性强，形式活泼，便于操作，符合当前孩子的学习作文的规律，对提高孩子的作文兴趣及写作水平都将会起到积极的作用。情境作文，每个阶梯分为十六讲，分64个课时完成。 小桔灯阶梯作文： 小桔灯作文是全国知名教育品牌，小桔灯先进的教学理念，妙趣横生的课堂设置，教师精益求精的工作态度，深受广大学生、教师和家长的喜爱。小桔灯作文的指导思想是为学生解决学生一下烦恼：1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；2. 害怕作文，存在严重的心理障碍；3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文；4. 作文写不长，写不快；5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 专家观点： 学习作文没有秘诀，也不可能有神奇的方法。谁如果这么说，那就是将作文神秘化。有人说，“其实作文并不难”，这是将作文简单化。如果不难，为什么会出现全国范围内的作文“三难”：学生难写，老师难教，家长难过。

有人说，写作文需要天赋。其实不然，因为作文不等于创作，创作需要天赋、而作文则不需要，作文只不过是表达思想、记录生活、抒发感情的一种工具。 学习作文和学习其他功课一样，是有规律和方法可循的。那就是进行科学而系统的训练，但它需要一个过程。

小桔灯作文阶梯三教学计划

教学学期计划科目：作文班级：提高班

教案说明： 第一讲成长笔记之甜甜圈 第二讲成长笔记之苦咖啡 第三讲成长笔记之乌龙茶 第四讲情感魔方之亲情坊 第五讲情感魔方之友情斋 第六讲情感魔方之心情阁 第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一） 第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二） 第九讲生活宝典之家庭跷跷板 第十讲生活宝典之社会大转盘（一） 第十二讲游走地带之万水千山 第十三讲游走地带之五洲四海 第十四讲想像城堡之魔幻星空 第十五讲想像城堡之科幻一族 第十六讲想像城堡之Q版童话 小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质， 一：教案结构说明： ㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。 ㈡：每讲教案总体上分成三个部分：

第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备； 第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分； 教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。 第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。 第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习； 第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。 第五环节（摘桔收果——笑笑笑），为当堂评改环节，依次为教师点评，学生互评，学生修改。当堂评改，是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。 阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。 ①快乐教学与范文启发相结合：作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线，同时兼顾范文（包括教材选文和教材外同龄人佳作）的启发作用，将趣味互动与范文启发相结合。 ②阅读鉴赏与作文提高相结合：阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在师生的有情有趣的积极互动中，教师应着力激发学生阅读兴趣，通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段，综合交叉运用范读与复述，默读与朗读，细读与略读，齐读与单独读，全篇读与重点读等多种阅读方式，充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性，让学生与范文在情感上产生的共振，在思想上产生共鸣，由浅入深地吸收范文的写作技法和思维，由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操，在趣味洋溢，情思飞扬，心灵碰撞中，实现作文水平的提高。以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。如果学生程度较低，为确保当堂作文效果，此一部分，可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。接下去

小桔灯作文阅读训练(三)

小桔灯作文阅读训练（三） 《难忘的两分》（21分） 期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！” 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯（mīmǐ）成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？” 妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距…… 1．我会写出下列反义词。（3分） 诚实（）得到（）抗议（） 2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分） 3、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分） 4、我会在文中找出四字词语来。（4分） ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分） 妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 凡是……都…… _______________________________________________________________ 6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么？（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

小桔灯教材使用说明

亲爱的小桔灯家人们： 大家好！ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？ 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？ 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？ 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。共有：8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么？ 第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文； 第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维； 第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧； 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考） 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下 二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下

三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上（秋季班）审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么？ （1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。 （3）、教材结构：除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性； （4）、教材印刷：设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；另：（专家携手）新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。 关于2014年新版教案课件使用相关说明 1.新的课程改革有哪些变化呢？ （1）、课型设置：除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课；（2）、教学时间：从3小时缩减到2小时； （3）、教学形式：低段教学课件中有flash动画，课堂更有趣； （4）、教学过程：增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。

小桔灯作文课后练习之开头结尾

小桔灯作文课后练习之开头结尾仿写 姓名： 一、仿写开头、结尾 1、范文：《童年趣事》。仿写主题：《难忘的事》。提示：开头用比喻，结尾回应开头。 开头：童年就像一条小河，朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次为小鸡接生就是这条小河中的一朵浪花，有趣极了。（星星、落叶、花、蒲公英……） 结尾：为小鸡接生只是我童年干过的许多趣事中的一桩，还有许多现在回想起来忍俊不禁的事，就是它们组成了我丰富多彩的童年。 2、范文：《成长》。仿写主题：《课余生活》。提示：开头用比喻，结尾总结并回应开头。开头：记忆对于我来说，是宝贵的，是无法忘记的，它就像电影放映在我的眼前，而这段影片中那件让我难忘的事，让我成长的事。 结尾：事情虽然过去很久了，可是我总忘不了这件事，它让我学会独立，让我学会坚持。自从那天后，我觉得自己长大了。

3、范文：《我爱菊花》，仿写主题：《我爱》（填喜爱的物品）。提示：开头用排比句，同类物品比较，结尾抒发感情。 开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，而我却喜爱傲霜斗雪的菊花。结尾：我爱菊花，更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花，披戴着黄金甲，栉风沐雨，笑迎荆棘满途的人生。 4、范文：《雨》，仿写主题：一种文具。提示：用谜语和设问句开头，总结事物特点结尾。开头：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 结尾：春雨柔，夏雨骤，秋雨惆，冬雨候，这就是我喜爱的雨。 5、范文:《我的同学》,仿写主题：《我的同桌》。提示：开头用外貌描，结尾总结。 开头：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，乐于助人的李小红。 结尾：这就是我的同学李小红，她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边，所以我们都称她为——“活雷锋”。

小桔灯作文阶梯二教案(五年级上册用)

第一讲演绎思维 教学内容：思维方法之演绎思维 教学目标： 1、由侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义； 2、通过学习范文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力； 3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。 教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。 教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。 教具准备：有关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探 （师讲一个“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。） 2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？ 生讨论后小结，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维 （生翻书划出概念。） 3、举例帮助学生理解演绎思维 其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写《有志者未必事竟成》时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？ （生举例后小结：由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。） 二、佳作对对碰 1、出示文题：B册P146《爱的守护》，问：看到这个文题你会怎么构思？ （生自由发表意见，师要加以引导和评价。） 2、小组合作学习范文 导学提纲：

⑴自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写了什么？和我们的构思有什么不同？ ⑵细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的。 ⑶用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？ 3、各组派代表交流学习成果。 （⑴题引导学生学习作者选材角度新颖独到；⑵题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维； ⑶题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推进故事情节发展，使情节更加曲折生动。） 三、师生共同小结 1、整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？（引导学生明确运用演绎思维时文章的结构方式即：总分或总分总；可以使文章层次分明、逻辑清晰，同时培养自己思维的严密性。） 2、再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？ （选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的发展……） 第三课时 一、轻松一刻（猜猜我是谁） 蒙眼辩人 规则:台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜出人名。 小结： 这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！ 二、拓展训练营 导语：一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。 1、分组以《----触动了我的心灵》为题展开讨论： ⑴审题确定写作重点； ⑵讲出自己的故事和组员一起分享； ⑶根据自己的思路列出提纲； ⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。 2、“小作家笔会”（交流讨论成果） （各组“小作家”在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。）

小桔灯作文为孩子解决的问题

小桔灯作文为孩子解决的问题 1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔； 2. 害怕作文，存在严重的心理障碍； 3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文； 4. 作文写不长，写不快； 5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 小桔灯作文教学理念 理念之一：以思维训练为主题； 以技法训练为手段； 以心理训练为辅助； 以提高实战、创新能力为目的。 理念之二：让学生在作文中享受快乐， 在快乐中学会作文。 小桔灯作文教学特色 小桔灯作文“五字教学法”在继承了传统教学精华的同时，兼容了现代教学的先进成果，在实践中收到了良好的教学效果。概括地说就是：“讲”“练”“评”“改”“读”。 讲——教学内容的中心 “讲”就是教师讲授作文的技法、思维的方法、创新的技巧、应考的技能。在讲的过程中重点体现三个特点：第一，互动性；第二，通俗性；第三，启发性。 练——教学内容的深化

“练”就是让学生对课堂上教师讲的内容进行消化吸收的过程，它是教学内容的深化，充分体现了学练结合的原则。 评——提高教学质量的重要环节 小桔灯作文，一是把学生自评、同学互评、教师点评结合起来；二是把课堂集中辅导和课下个别辅导结合起来；三是把逐一书面点评和重点口头点评结合起来。 改——学生作文再创造的自由空间 所谓“改”，就是在“讲”“练”“评”的基础上充分发挥学生再创造的能力，好文章必需通过反复的磨练才能产生。“改”是小桔灯作文教学开发学生潜能的手段。 读——借鉴、感悟、熏陶、磨砺 教师每讲授一种技巧，都要指定对应的阅读篇目。通过阅读，达到借鉴、感悟、熏陶、磨砺的目的。阅读是写作的基础，阅读是借鉴的前提，阅读伴随着小桔灯教学的全过程。 创智奥数简介

小桔灯作文(多篇)

小桔灯作文(精选多篇) 小桔灯阶梯作文 在作文中享受快乐 在快乐中学会作文 小桔灯作文品牌介绍 小桔灯,是根据我国文学大师冰心老人的经典之作，，《小桔灯》而命名的驰名商标。小桔灯凭借先进的教育理念，专业的水平，成熟的体系，一流的操作和精湛的服务，在全国教育培训行业迅速崛起。五年来，精耕细作，厚积薄发，终成喷薄之势，从南国到北疆，从西土到东海，小桔灯覆盖了全国38个省（含直辖市）的四百座城市，成为国类教育培训领域响当当的领导品牌。小桔灯已 成功研发出了符合孩子认知规律，心理需求和行为习惯的小桔灯一体化五字法；其教材体系包含“小桔灯趣味”“小桔灯快速阶梯作文”“小桔灯中考实战”。引领孩子在“在快乐中学习作文，在作文中享受快乐”，轻轻松松步入作文的自由王国。进入合肥两年来，已成功培养了万余名学生。 小桔灯作文将为学生解决以下问题： 1. 害怕作文，存在严重心理障碍； 2. 对作文没有兴趣，不喜欢作文； 3. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔； 4. 依赖家长和老师进行动笔前启发，讲解，不能独立作文； 5. 作文写不成，写不快；

6. 平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点； 7. 套改作文，作文没个性，没有新意。 循序渐进，逐级进阶 萌芽篇（作文积累）：引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。 第一阶段（作文写法）：系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在40分钟内独立完成一篇具有一定水平的作 文。 第二阶段（作文思维）：系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。 第三阶段（作文境界）：融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。 第四阶段（作文实战）：针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略；并配以考场心理训练和应变能力训练。 最高境界：快，新，活，乐，美 成都小桔灯作文学校 电话：028-8325187783251871 地址：成华区桃蹊路三号2楼（美的旗舰店楼上）

[精品]2014版小桔灯快速门路序列作文教材题目汇总

[ 精品]2014 版小桔灯快速门路序列作文教材题目汇总 2014小桔灯快速阶梯序列作文教材 面市问题咨询问答 一、校长篇 1、教材名称为什么叫序列作文, 答: 叫“序列作文”更能体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，是循序渐进的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性。 2、新教材共有几个阶梯,（名称）分别是什么,共有多少本教材, 答:新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯; 每个阶梯分为上、下两个级别；每个级别又分A B两本教材。共有:8 X 2X 2=32本 3、各个阶梯的主要内容是什么, 答: 第一阶梯——看图写话； 第二阶梯——学写日记； 第三阶梯——生活作文； 第四阶梯——记叙文专项训练；第五阶梯——审题、构思、行文、修改技法训练；第六阶梯——观察、思维训练； 第七阶梯——立意、语言、情感升华方法训练；第八阶梯——常见的七种小考作文题型训练。 4、新教材体系编排的依据是什么, 答: 小桔灯作文2014 年版教材在体系上这样安排，通俗简洁明了，有利于品牌在家长和学员心中的广泛渗透 5、第四阶梯以上的教材怎样排课,

答: 小桔灯作文第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯教材适用于小学高段，这一阶段的训练内容主要是习作知识与技巧，属于理性写作训练，没有刻意地年级对应。凡是四年级以上的学生，都可以从第四阶梯开始依次续学第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯。 6、第四阶梯以上的教材太多，学不完，怎么办, 答: 没有严格的年级对应正体现了小桔灯作文教材的灵活性的特点。学校在具体使用过程中，要根据实际情况灵活安排，具体说来有三种策略:一，依次续学; 二，可以调整学习顺序，比如: 四年级学习第四阶梯，五年级学习第五阶梯后六年级接着学习第八阶梯，应对小升初考试（有些地区可能会取消）; 小升初后继续学习第六阶梯、第七阶梯，然后衔接中考实战篇; 三，紧凑排课，见下表: 第五阶梯第六阶梯第七阶梯第八阶梯 技法导练观察思维语言、情感考场作文 四五五五五六六六升五暑年级上年级寒年级下升六暑年级上年级寒年级下 7、老版教材中的趣味日记课程没有了吗, 答: 写日记是孩子习作起步训练的非常好的手段和途径，小桔灯趣味日记课程是小桔灯作文序列里的特色课程，效果非常好，新版教材保留了这个经典课程，这个课程的名称不叫“小桔灯趣味日记”了，而叫“第二阶梯” 。这样，教材间的内在联系就更清楚了，逻辑关系就更明了。 8、原来的情境作文课程为什么拿掉了, 答: 创设情境是小学作文训练指导的一种重要方法，也是小学作文训练的一个重要门类，如果将情境作文作为一个独立的阶梯用一个甚至两个学期的时间专门来学习，形式单一，学生容易疲倦;二是老版情境作文（三）和情境作文（四）在内容编排上都是由家庭生活情境、学校生活情境、社会生活情境和自然科学情境四个板块组

小桔灯阶梯作文萌芽篇教案[1]

青出蓝教育 作文写作专用教案（萌芽篇） 2012年7月 版权所有翻版必究 目录

第一讲人物画廊之自画像篇 (4) 第二讲人物画廊之亲人坊篇 (14) 第三讲人物画廊之师生图篇 (23) 第四讲人物画廊之众生像篇 (33) 第五讲锦绣天地之自然颂歌篇 (45) 第六讲锦绣天地之人文风情篇 (53) 第七讲锦绣天地之都市采风篇 (59) 第八讲世间万物之植物乐园篇 (68) 第九讲世间万物之动物百态篇 (75) 第十讲世间万物之奇特物品篇 (84) 第十一讲珍藏童年之童年金梦篇 (91) 第十二讲珍藏童年之童年滋味篇 (100) 第十三讲珍藏童年之童年趣事篇 (107) 第十四讲珍藏童年之童年心音篇 (117) 第十五讲奇幻空间之魔法屋与科幻堂篇 (129) 第十六讲奇幻空间之童话树篇 (139) 第一讲：人物画廊之自画像篇 教学目的：1、引导学生进行有目的、有顺序的观察。 2、了解初步的写人作文技法。

教学重点：学习选取典型事例表现人物特征。 教学难点：通过侧面描写突出人物特征。 教学步骤与安排： 第一课时 开课语：同学们，欢迎你们走进小橘灯的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 一、手提桔灯——转转转(此环节15分钟) 首先让我们玩一个很好玩的游戏：请一个同学上台来，看老师给他提供的成语，用语言描绘出来（不能说出成语中的任何一个字），也可以把它表演出来。其他学生猜猜他想表现的是什么成语。要在一分钟之内尽快的让大家猜出最多的成语。可以请三个学生上台表演，我们分组竞赛，被猜出成语个数最多者获胜。（这个游戏能充分激发学生表达的热情，也可以培养学生观察及语言表达能力。 参考成语：喜笑颜开、心慌意乱全神贯注健步如飞洋洋得意无忧无虑自由自在津津有味鬼鬼祟祟愁眉苦脸大惊失色昂首挺胸没精打采 炯炯有神张牙舞爪胆小如鼠手舞足蹈 二、点亮桔灯——闪闪闪 1、首先请3个同学上台来，要求下面的学生仔细观察，然后随意选其中一个进行口头说话，并且只能说1-2个特点，让其他同学猜猜说的是谁。(孩子们多半会选择衣物、发型、身高等最明显的特征进行) 然后增加难度，换3个学生上台，要求学生寻找特征，但不能说衣物、发型、身高，只能说五官、神态、动作等。（教师此时可引导学生用比较的方法，寻找其中某个学生与其他2人最明显的不同之处） （儿童初学时，知觉的选择性主要取决于兴趣，随着年龄增大，儿童逐步学会从需要出发，有意识地支配自己的感知觉。这就需要产生动机、激起兴趣，动机和兴趣调动注意，注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就会被显著地凸出来，被优先地、充分地知觉。因此，在教学过程中，教师应不断向儿童提出有目的的观察要求，以提高他们的知觉水平，培养捕获作文材料的能力。）（此环节20分钟） 2、导入新知：同学们，在我们的生活中总会遇到形形色色的人。他们有不一样的容貌，不一样的声音，不一样的动作表情……我们正是通过观察他（她）的外貌、语言、动作、神态来评价这个人的。你想不想把你喜欢的、印象深刻的人介绍给大家，让大家认识他（她）了解他（她）呢？ 刻画人物，可以通过描写人物的表面形象，让读者认识他（她）；同时也要写好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地跃然纸上。这样不仅能起到烘托人物的作用，而且能增强整篇作文的感染力，从而，让读者了解他（她）。 下节课，老师就要教大家几招写人的方法。（5分钟） 第二课时 3、讲授写作技法（40分钟） ①抓住人物主要特征 在刚才猜同学的环节里，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征，（板书：抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？请同学们用一个词归纳出来并写在草稿纸上。有的孩子可能比较模糊，可以让他说出自己的爱好，这也是自己与众不同之处。 写完后请同学们发言。鼓励学生发言时声音响亮，语言流利。

小桔灯作文教案科幻一族(包含上课流程)

第十四课想象城堡之科幻一族 教学内容：想象城堡之科幻一族 教学目标：1、学会合情合理，大胆想象地写科幻作文。 2、培养学生对科学的探索精神，对未来的展望。 教学重点：引导学生进行合理地描写描写科幻作文。 教学难点：培养对科学的探索精神。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程： 第一课时 评讲上节课习作（略） 第二课时 一、游戏：脑筋急转弯 1、什么花不能浇水？（礼花） 2、人最想知道而又无法知道的是什么？（将来的事） 3、小波比的一举一动都离不开绳子，为什么？（木偶） 4、哪种比赛，赢的人得不到奖品，输的人却有？（划拳喝酒） ……………………. 小结：同学们的想象力都不错哦，能很快找到答案。的确，你们这个年纪是想象力最好的年纪。要珍惜你们的美好年华哦 同学们都知道：随着社会的发展，科技越来越发达。在许多年前，飞船上天只能是幻想，而现在已经成了现实，那是因为人类有了幻想，才有了创造发明，有了幻想才有社会进步、科技的发展。 那么，你们眼中的未来世界将是怎样的呢？我们一起走进想象城堡之科幻一族。（板书课题） 二、亮点赏析，悟一悟 1、谈话导入：同学们，你们有没有想过克隆一个自己呢？如果这个“我”真的出现了，会怎样呢？

2、赏析A书137页《我和另一个完美的“我”》 分组学习、讨论： ①朗读全文，弄清文章的主要内容。 ②开头有什么特点？ ③作者花光所有积蓄弄了克隆人，有什么样的收获？ ④作者为什么又想毁掉克隆人？最终克隆人消失了吗？作者有什么样的感悟？ ⑤文章的中心是什么？ 小结：作者展开丰富的想象，编写了克隆人给自己带来的利与弊，故事情节曲折，细节描写不错，还揭示了深刻的主题：人生的道路靠自己一步步踏实地去走，即使艰辛也是快乐的。 三、写作宝典 （生谈，师总结） 1、想象合情合理 2、故事情节曲折，描写细致 3、中心积极向上 第三课时 一、听侦探故事 二、我阅读，我快乐 1、细读B书133页《动物翻译机》，弄清文章的主要内容，及作者表达的主题。 2、想一想，如果有这样的动物翻译机，你想做什么事呢？ 三、拓展训练营（重点训练：二十分钟） 温馨提示：（要求学生充分思考，讨论写作范围及写作中心） 各组学生选代表分类，老师总结： 1、幻想与医学有关的想象作文； 如：克隆人；智慧机；长高机……… 2、幻想与衣食住行有关的想象作文； 如：智能翅膀；垃圾车；作文机…… 3、二十年后——； 如：二十年后回故乡；二十年后的我；二十年后的同学聚会……