小桔灯作文升华篇阶梯三--1-15讲适合五年级下册

第一课成长笔记（甜甜圈）

教学内容：成长笔记之甜甜圈

教学目标：1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。

2、引导孩子用快乐、积极的心态面对生活

教学重点：引导学生学会挖掘生活中快乐的事，写出内心真实感受。

教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，理解快乐的真正含义。

教具准备：气球

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

一、师自我介绍

二、简介三阶梯的学习内容及目标

在赏析中升华情感，在阅读中提升认识。让孩子在学习中树立正确的人生观、价值观，用积极乐观的心态面对生活。

三、师讲本学期的学习要求，班级制度，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号。

四、播放一段视频，引导学生在观赏完之后，说出自己心里所想，从而净化心灵，提升认识。

第二课时

一、游戏导入课题

1、运气球比赛：全班分成两组，每个小组一个气球，两人背靠背夹运气球，速度快者取胜。

2

那样的美妙，让我流连忘返，让我全身的每一根神经都得到放松，快乐真好！

成长的快乐恰似可口的甜甜圈，咬一口，芳香甘甜，想一想，乐趣无穷。一件新衣服，一种好

吃的菜，一个有趣的故事，还有妈妈的微笑，老师的赞扬。这些都编织了我们的快乐生活！今

天，我们就一起走进成长笔记中的甜甜圈吧！

（板书课题：甜甜圈）

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：快乐无处不在，下面让我们将快乐串烧起来吧！

2、范文分析A书44页《将快乐串烧》

（要求：通读课文，理清思路，分组讨论）

①概述文章的主要内容

②文中哪些地方体现了“快乐”？

（提示：引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写）

③文章的开头和结尾有什么特点？（开头：倒叙；结尾：点题，抒写感受）

3、小结：（学生讨论小结）本文构思新颖，选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动，细致地刻画出了人物的动作、语言、神态，将快乐体现的淋漓尽致！

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）

（见B书12页）

1、选材独特。

2、突出快乐。

3、细节描写。

4、环境烘托。

（提示：此过程，各小组讨论时，做好记载，找代表发言，师选择性板书，给予肯定，或提出不足，引导说出写作时该注意的技巧）

第三课时

一、轻松一刻

设置小游戏（提示：体现快乐即可，如：带有快乐的词语的歌曲）

二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）

1、谈话导入：年幼的我们也曾做过许多傻事，现在回想起来，仍会忍不住哈哈大笑。（老师可以自主调节）

2、细读B书第7页《描眉》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟）

3、学生讲解题目，老师总结。

目的：

①加强对拼音的掌握。

②理清文章的写作思路。（叙事六要素）

③积累文中的好词好句，加强记忆。

三、拓展训练营（重点训练）

导入语：同学们通过阅读和欣赏美文，感受到了他人心中的快乐。快乐是我们每个人追求的，它让我们身心畅快，它让我们精神抖擞。只要我们怀着乐观的心态，用微笑去看待这个世界，我们就会发现，快乐就在我们身边，它无处不在呢！

请同学们打开你们的快乐之门，好好畅游一番吧！

温馨提示：（学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结成长中快乐的事情的写作范围；

b、根据写作宝典（P12），明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：

1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。

如：课堂中一次情景剧表演；夹珠子游戏。

2、自己成长过程中的趣事或傻事。

如：给爸爸画眼镜；给乌龟剪指甲；“喝茶”的衣服。

3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。

如：搀扶老人过马路；帮助他人做某事。

4、和他人分享，所获得的快乐的事。

如：和同学分享自己的美食或玩具。

教师小结：通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言，老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事，写作时应注意对人物及场面的细节描写，突出自己的“快乐”！

（提示：小组讨论时，代表做好记载发言，师引导细节描写和场面描写来突出“快乐”,并按实际情况，奖励小组及组员）

四、我用妙笔，写一写

1、学生讨论，自己想写的题目

（提示：引导求新，但要注意点题问题）

2、教师出示参照题目：

《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》

《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》

五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，列提纲，于第四课开始写作文，老师巡视）

第四课时

一、课堂作文：

要求：搜寻成长的快乐的事来写作。（提示：围绕写作宝典）

二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

板书设计

甜甜圈

亮点赏析，悟一悟

《将快乐串烧》

开头：倒叙，语言开头，直接入题

正文：场面描写：准备烧烤

细节描写：人物的动作、语言、神态、心理（突出快乐）结尾：点题，升华情感。

写作宝典

1、选材独特。

2、突出快乐。

3、细节描写。

4、环境烘托。

我阅读，我快乐

《描眉》

1理清思路；2、巩固细节描写；3、积累好词句。

拓展训练

成长的快乐：

1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。

2、自己成长过程中的趣事或傻事。

3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。

4、和他人分享，所获得的快乐的事。

甜甜圈

亮点赏析：《将快乐串烧》

开头：倒叙，语言开头，直接入题

正文：场面描写：准备烧烤

细节描写：人物的动作、语言、

神态、心理（突出快乐）

结尾：点题，升华情感。

写作宝典：1、选材独特。

2、突出快乐。

3、细节描写。

4、环境烘托。

我阅读，我快乐

《描眉》

1、理清思路；

2、巩固细节描写；

3、积累好词句。

谈成长中的快乐

1、让自己快乐无比的一

次活动或游戏。

2、自己成长过程中的趣

事或傻事。

3、生活中帮助他人，让

自己觉得快乐的事情。

4、和他人分享，所获得

的快乐的事。

拓展训练营

第二课苦咖啡

教学内容：成长笔记之苦咖啡

教学目标：1、学会细致地写好成长中的烦恼。

2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼，并正确地去处理。

教学重点：引导学生正确看待生活中烦恼的事，写出内心真实感受。

教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，拥有积极、乐观的精神。

教具准备：歌曲、视频

教学课时：四课时

教学过程：

第一课时

一、回顾第一课所讲内容。

同学们，上次课我们所学的课题是：甜甜圈，欣赏的美文：《将快乐串烧》从中，我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。同时，我们也明确了写作的范围很广：

成长的快乐：1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。2、自己成长过程中的趣事或傻事。3、生活中帮助他人，让自己觉得快乐的事情。4、和他人分享，所获得的快乐的事。

（温馨提示：引导学生回顾，回答上次课所学重点。）

二、评讲作文

1、同桌交换作文本，指两名学生互评优缺，师板书，总评全班作文情况，提出希望。

2、念学生范文，分享文章亮点。

三、订正家庭作业

1、学生互相检查习题，师巡视做作业情况，并做好记载。

2、订正完之后，积累好词句，给一分钟，背诵好词佳句，同桌互背，老师点名背诵，实施奖励。

第二课时

一、讲名人故事或歌曲导入：

1、林肯的故事（口吃，烦恼，战胜自己，成为演说家），或听歌曲《小小少年》

2、小结：听了名人故事，或听完这首歌，相信同学们都有同感，每个人都有烦恼。在我们的这个小小年纪，我们也一样有自己的烦恼。然而，这些烦恼确实现实的写照。老师相信我们每一个同学，既接受甜美的甜甜圈，也会坦然面对涩涩的苦咖啡，对不对？其实，这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记，丰富着我们的生活。今天，就让我们一起走进——苦咖啡。(板书课题)

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们在班级中可能会有个一官半职，那当官的感觉如何啊？……

2、范文分析A书51页《当个小官真难》

（要求：通读课文，理清思路，分组讨论）

①“我”的烦恼有哪些？

②文中哪些细节描写突出了“我”的烦恼？

（提示：学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受）

③作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法？

④文章结尾有什么特点？

3、小结：各小组表现真不错！将文章分析得很透彻。本文构思新颖，结构清晰。将自己的烦恼讲得有声有色，细节描写刻画较为细致，为书写烦恼做好了铺垫。同时作者的语言幽默风趣，值得我们学习。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）

（见B书22页）

1、选材真实

2、细节刻画，心理描写

3、中心积极向上

（引导学生说出文章的亮点，以便更好指导写作）

第三课时

一、轻松一刻设置小游戏或一段视频（有关烦恼的）

二、我阅读，我快乐（为写作做铺垫）

1、谈话导入：你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢？

2、细读B书第18页《名字的烦恼》，划出好词句，细节描写，独立完成课后习题。（时间：十分钟）

3、学生讲解题目，老师总结。

目的：

①加强对细节描写的掌握。②理清文章的写作思路，明确写作顺序。③学会结合语境，理解词语意思。

三、拓展训练营（重点训练20分钟）

导入语：看了刚才的故事，相信每个同学的记忆之门都打开了，那么今天我们就来倒倒苦水，谈一谈你的烦恼吧！

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：

1、学习方面

如:班干部、优生、差生、留级生…….

2、身体方面

如：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……

3、性格方面

如：内向、外向……

4、其他方面（他人带来的烦恼）

如：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……

教师总结：同学们能够畅所欲言，说出自己的烦恼。那么，在写作的时候，我们要注意详细写出烦恼的原因，在叙述烦恼的时候，通过细致的细节刻画，写出与众不同的感受。把握文章中心方面，一定要积极向上，不能过于颓废。

（提示：小组选代表，说出自己的事例，师引导写作的中心、重点、细节）

四、我用妙笔，写一写

1、学生讨论，自己想写的题目

2、教师出示参照题目：

《我胖，我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》

《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜，我恨你》《赶走烦恼》

五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情，在写作宝典中学到了许多习作的技巧（复习写作宝典），它们能很好的指导我们进行写作，同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁，从而让自己的心情愈加开朗！

（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课时开始写作文，老师巡视）第四课时

一、课堂作文要求：写成长中的烦恼的事，提示围绕写作宝典

二、家庭作业：（略）提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

板书设计

苦咖啡

亮点赏析，悟一悟

《当个小官真难》

开头：写出烦恼的原因。总领全文。

正文：具体的烦恼（板块组合）

1、数学课代表：神气——担心

2、图书管理员：激动——左右为难

3、校乐队队长：轻松——叹气

结尾：点题（语言幽默）

写作宝典：

4、选材真实细节刻画，

5、心理描写

6、中心积极向上

我阅读，我快乐

《名字的烦恼》

1、积累素材

2、理清写作思路

3、提高对烦恼的认识

拓展训练营

成长中的烦恼

1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….

2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……

3、性格方面：内向、外向……

4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……

拓展训练营成长中的烦恼

1、学习方面:班干部、优生、差生、留级生…….

2、身体方面：高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒……

3、性格方面：内向、外向……

4、其他方面（他人带来的烦恼）：邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由……

亮点赏析，悟一悟《当个小官真难》

开头：写出烦恼的原因。总领全文。正文：具体的烦恼（板块组合）数学课代表：神气——担心

图书管理员：激动——左右为难校乐队队长：轻松——叹气结尾：点题（语言幽默）写作宝典：选材真实

细节刻画，心理描写中心积极向上

我阅读，我快乐《名字的烦恼》积累素材

理清写作思路

提高对烦恼的认识

第三课 乌龙茶

教学内容：成长笔记之乌龙茶

教学目标：1、学会通过描写心理的变化，结构清晰地写出自己的成长的感悟。

2、引导孩子说出自己内心深处的话，反思自己的行为，学会不断地完善自己，提升自

己。

教学重点：引导学生学会写出自己对生活中的某事的内心变化。 教学难点：通过抒写感悟，做到自我提高和升华。 教具准备：无 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时 （评讲课，略）

第二课时

一、故事导入。

《芝麻里的米粒》故事内容：

小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住，在一次作文课写下理想：做一个理发师。而被同学们和老师们嘲弄。小郭刚受挫回到家，很不高兴。这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。母亲告诉儿子：“你和他们不一样的，你瞧，这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中，就好比你，虽平常，但我们缺不了它。不管以后你做什么，只要自己喜欢，对别人有用处，那就不是没有出息。”小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了，这也让他知道了自己非同寻常的价值。后来25岁的郭刚在大上海拥有了自己的两家染烫设计店，名叫“圣陶金”。如今的郭刚，无论在哪儿都充满自信和平和。因为他确信，自己就是那一粒小小的米粒——没有宏伟志向，但不无用处。

提问：听完这个故事，你有什么样的感悟呢？（学生答）

如：①我们每个人都是有用处的，要自信。

②有梦想才有动力，有梦想就去追。

③鼓励的力量是无穷大的。

小结：同学们的感悟比较深刻，也希望同学们能受到感染和熏陶，让自己变得更自信，去努力实现自己的目标。

其实呀，细细回味我们的生活，一段难以忘怀的回忆，一句照亮心灵的话语，一位印象深刻的同学，都给我们启迪，让我们反思。这正如一杯乌龙茶，茶香满口，又回味无穷，还感慨万千。今天，我们就一起走进新的课题——乌龙茶（板书课题）

二、亮点赏析，悟一悟

1、谈话导入：同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折，那么你自己，你的爸妈，

你的朋友，是怎样帮助你度过难关的？一位小作者的父亲为了帮助他度过难关，去走了一趟泥路，从而让小作者豁然开朗。

2、赏析A书61页《我和父亲一起走泥路》

A、配乐，点名朗读全文，整体感知。

B、分组讨论学习、解决：

①读第一自然段，感知作者表达的中心。

②用简洁准确的语言概括事情的经过。

③请找出作者心情变化的句子。

④作者从中悟出了什么？

⑤“泥路”的双层含义是什么？（以小见大法）

（提示：学生代表回答，其他成员可补充，老师总结）

教师小结：作者从生活中的小事入手，细致描写出了走泥路时的心理变化，从而悟出了深刻的人生哲理：挫折、坎坷是人生道路上的珍贵财富。我们在写作的时候，也要注意对内心活动的细腻刻画，从而升华文章的中心。

三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自主思考、表达，老师总结）

（见B书18页）

1、选材真实、典型

2、细节描写细致

3、内心感悟深刻

（提示：引导学生说出范文的亮点，指导习作）

第三课时

一、轻松一刻讲故事，谁是故事王？

二、我阅读，我快乐

1、阅读B书27页《我发现友谊的美》，划出好词句，细节描写。

2、重点理解文章的最后一句话，思考作者表达的中心。

3、一分钟记忆：将课后“读中巧学”中的词句记在脑中。（可以用各小组比赛的形式）

三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）

导入语：在匆匆而逝的岁月里，每一次释怀的微笑，每一次委屈的哭泣，每一次内心深深地自责，都使我们懂得了许多许多。

温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结写作范围；

b、根据写作宝典，明确写作重点及中心。

各组学生选代表分类，老师总结：

1、挫折

如:考试失利；做某样东西未被肯定；因某种缺点被人嘲笑…….

2、令自己后悔的事

如：讨厌某一位同学，合伙捉弄，看到他生气，心里偷着乐，还进一步算计他，想来后悔；妈妈让我多穿衣服，我任性，爱美，不穿，结果感冒，难受；父母给自己报培训班，严格要求自己，不理解父母，顶撞，现在后悔……

3、委屈的事

如：妈妈发现钱不见了，硬说是我拿的，任凭我怎么解释也不管用，后来她在枕头下发现

了，向我道歉；妹妹来家里玩，我处处都要让着她，她却爱打小报告，喜欢告状，害我挨批评……

4、心中的秘密

如：小时候，穿了一年的旧式凉鞋还未穿坏，想换漂亮的新式的，妈妈不同意，就自己剪断骗来新的；偷拿家里的钱买东西，爱慕虚荣，攀比，至今未让家人知道；考试为了得到好分数，抄袭，得到父母奖励，父母至今不知情，内心不踏实，常自责……

教师总结：同学们都说出自己遇到的挫折、困难。那么，在写作的时候，我们要注意集中叙述事件，详细写出心理的变化，突出你要描写的某种心情。要注意细心选用字句，使字里行间充满感情。

四、我用妙笔，写一写

1、学生讨论，自己想写的题目

2、教师出示参照题目：

《那时，我真傻》《悔不该》《火辣辣的一巴掌》

《心中的秘密》《悟》《我羞愧，我误会了他》《说说悄悄话》

五、比一比收获

今天，我们回顾了成长过程中那些让我们感悟的事情，要注意描写让自己感悟深刻的一件事，重点抓住“我”内心的感情变化，并列举具体的事例。成长的感悟要求描写真实、真挚，真正做到升华自己。（学生整理思路，确定写作重点，拟定作文题目，于第四课开始写作文，老师巡视）

第四课时

一、课堂作文

二、家庭作业：（略）

提示：家庭作业应体现两点：1、对好词好句的积累；2、对阅读习题的训练。

板书设计

乌龙茶

亮点赏析，悟一悟

《我和父亲一起走泥路》

开头：总领全文，点明中心

正文：走泥路心情变化（久久不能平静——稍放松——充满斗志）

结尾：抒写感悟，升华情感。

圣诞节新老生对接续班方案

圣诞狂欢节----- 活动方案

一、活动背景 圣诞节(Christmas)本身是一个宗教节，用来庆祝的诞辰，因而又名耶诞节，位于每年12月25日，这是西方国家一年中最重要的节日。在圣诞节，大部分的天主教教堂都会先在12月24日的平安夜及12月25日凌晨举行子夜；而基督教的另一分支——的圣诞节庆祝则在每年的1月7日。现如今，圣诞节已经成为欧美国家的公共假日，有点类似于的，是举家团圆的日子。而且近年来，该节日在亚洲国家也非常流行。 二、活动意义 1、了解西方的传统节目——圣诞节。 2、体验与老师、父母在一起欢度的幸福和快乐。 3、培养孩子能勇敢的在集体面前展示和表现自己。 4、训练学生的观察能力及动手的灵活性。 2、本次活动为了服务老客户和新生的一次招生活动。 三、活动名称：圣诞狂欢节 智略支持： 四、活动主办方： 五、活动内容：

主持词：尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：大家好！我们满怀激动的心情迎来这个美好的节日，我和------老师对你们的到来表示衷心的感谢和诚挚的欢迎！非常感谢各位家长在百忙之中来参加本次聚会，更感谢各位长期有愿意来对我们的支持和帮助！人的童年只有一次，让孩子健康快乐的成长使我们做父母和老师共同的心愿。欢迎你们多与我们沟通并提出宝贵意见，使我们的工作更加完善，这是一次让每个孩子都期待已久的聚会，希望家长积极参与，和宝贝们一起活动起来，度过一个难忘的节日 （二）活动导入 1、教师：孩子们，今天是什么节呀？（----圣诞节。）对，圣诞节到啦，我们和家长一起来庆祝圣诞节好不好？今天，我们特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一起去跳舞。但要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家要仔细听，我要告诉你们这个游戏怎么玩。 2、讲解“寻宝”玩法： 老师：我们知道圣诞节哩有你们喜欢的圣诞老爷爷、雪花、糖果、松树、小鹿等，老师把他们做成了许多小卡片，这些小卡片都藏在了这间教室的各个地方，你们进去后要认真的、轻轻的去翻找。找到后，要快速将它揭下来贴在自己的脸上。家长也同学生一样去“寻宝”，时间限定-----分钟。然后所有人到门外，请门口的“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后才能进入舞场。 （三）圣诞舞会——圣诞快乐（互动舞蹈）

第三讲 穿云走月法实战篇穿云走月

小桔灯快速阶梯作文实战篇教案 第三讲:穿云走月法 教学目的：1、正确理解并熟练运用穿云走月法。 2、让学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。 教学重点：理解和正确运用穿云走月法写作。 教学难点：让学生贴近生活，运用穿云走月法构思和写作。 教学步骤与安排： 开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。”下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！ 大约用时60分钟，含休息10分钟）第一课时（ 手提桔灯——转转转（10分钟内完成）一、 成语排排坐——练一练 含有昆虫名称的成语、1飞蛾扑火金蝉脱壳蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉黄雀在后 2、含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蛛丝马迹龙争虎斗心猿意马龙腾虎跃龙潭虎穴车水马龙 （作用：汉语在几千年的使用过程在中，成语是最活跃、最富有生命力，而且至今仍然活跃在我们的口语和文章中，成语被称之语言中的精华。为什么成语具有这样的特色呢？主要是由于它具有含蓄、流畅、精美的特色。另外，它一般源起古代文献，都是用文言文来表达的，所以，我们感到学习成语不仅可以使文章写作富有文采，而且，还可以帮助学生引起对文言文学习的兴趣，加深对文言文的理解。还有，平时学生在写作文时常常找不到生动合适的例子来作为论据，而许多成语就包含了文学文化常识、寓言故事、典故逸事。所以，我们在学习成语时不仅要学习其基本的意思，还要举一反三的学习有关的内容。） 二、点亮桔灯——闪闪闪 （一）导入新知：，学生作出比较后回答：从美感的角度，你最喜欢哪一副？为什么？图示“月亮”（三幅）（师小结：图一画面太实，显得单调；图二画面太虚，不够清晰；图三画面丰富，主题突显，很）具美感。。其实，不止是画画，我们的生活中也处所以，在画画技法里就很注重明暗结合和“计白当黑”都是通过虚实结合来寻求一种变化、说话声调的抑扬顿挫，处可见这种技法，如歌唱中的轻重缓急，起伏，赋予被表现的事物多层次感、丰富感。那么，我们作文的时候就可以借鉴这种虚实变化的手法，小桔灯将它命名为“穿云走月”法。（二）同学们能说说什么是“虚”什么是“实”吗？有形的、具体的、（师：一般说来，无形的、抽象的、隐藏的、所闻的、未知的等为“虚”；）显露的、所见的、已知的等为“实”。，让学生指出画面中什么是“虚”的，什么是“实”的。图示“穿云走月”（师小结：显露的月是“实”，被云遮盖，需要观察者凭想象感知的月是“虚”。）展示诗句，加强“虚”与“实”的理解。叶绍翁《游园不

(完整word版)小升初写景类文章阅读

小升初语文阅读专项训练（一） 写景类文章阅读 写景类文章，通过作者有条理的描写风景名胜，自然奇观，自然现象，让我们看到一幅优美的风景画。阅读写景类文章的要点： 一、写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览风景名胜。如课文《游漓江》《记金华的双龙洞》《骑马上天山》。一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《四季的雨》《海滨仲夏夜》《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景物，如课文《桂林山水》《故乡的水墨画》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序： （1）按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等都是按空间顺序写。 （2）按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。如：课文《骑马上天山》中有这样的标志性提示语：进入天山——再往里走——再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。 （3）按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。如：《鸟的天堂》、《观潮》 （4）按景物的不同类型来写。如：《桂林山水》《索溪峪的野》 三、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分总结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。 二是移步换景的结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。 例：课文《骑马上天山》中，从文章的写作顺序就可以作出推断，因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。进入天山（首先看到的是雪山）——再往里走（雪线以下的森林）——再往里走（溪流和鲜花）。随着作者的位置发生了移动，所看到的景物也发生了变化。三处的景物各不相同，分成三个自然段来写，文章结构就一目了然。 四、品味鉴赏文章的语言

小桔灯情景作文 第一课 开心果 教案

情景作文教程四 第一课：《开心果》 教学目标： 1、能够引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态进行描写，来表现人物令人开心的特点，突出 趣味； 2、通过看、说、讨论的方式指导学生完整地表达一件事情； 3、培养学生养成积极乐观的生活态度。 教学重点：通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物“开心果”的特点。 教学难点：完整描述事情经过中突出“趣味性”。 教学准备：适量的开心果，相关教学PPT图片 教学过程： 导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一课时 第一站：手提桔灯——转转转 过渡：（这一站转出来了什么呢？老师为大家准备了，出示PPT图片：生活小知识— 你们认识我吗？） 相继出示一些坚果类的图片，师问：你们认识它们叫什么吗？生纷纷作答。师问：那老师告诉大家，它们还有一个共同的名字，有没有同学知道叫什么？如没有生知道，师告诉大家，它们都叫——坚果。 师问：“大家知道它们的营养价值吗？”生知道，可答；如不知道，老师简单介绍其营养价值。 师小结：同学们，第一站老师给大家带来的坚果小知识，希望大家在平时的生活中能够合理的安排自己的饮食，不要挑食偏食，营养均衡才会身体棒棒。更希望大家将学到的小知识告诉你身边的朋友和家长，让他们也增加一些食物的营养知识。） （在第一站中安排坚果类的小知识，是贴合语文新课标中要求教学内容要尽量贴近学生的生活，能够去帮助指导学生的生活的目标；第一站教给学生一些生活的小常识的设计也体现了语文学科的人文性与工具性的特征，树立一种大语文观；同时，也为后面引出今天的课题《开心果》作铺垫。） 第二站：点亮桔灯——闪闪闪 师语：同学们，接下来请大家亮出你们的“火眼金睛”，呆会老师要送给大家一个神秘礼物，请大家观察一下，老师是怎样送礼物给你们的。有哪些动作、语言、神态？送的又是什么礼物？ 师演：从门外进来，双手拿着准备好的一袋开心果，面带微笑，走上讲台，说：“今天老师有一件能让大家开心的礼物送给大家！”把袋子放在讲台上又说：“想拿礼物的同学必须会笑。”手指袋子，“会笑的同学请笑一笑。” 师问：刚刚老师的表演中有哪些动作、神态、语言？ 生答：…….… 归纳：动作：走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、指袋子 神态：面带微笑 语言：“今天…..给大家！”“想拿礼物……会笑！”“会笑……笑一笑。” 师：同学们总结得很完整！那么大家想一想，一个简单的场面，我们可以分解出这么多的动作、神态、语言。如果让大家把刚刚这个场面完整地说出来，运用上我们刚刚分解出来的这些细节，你该怎么说，请思考一下！ 生：…….（整理语言） （在学生说的过程中，老师给予及时点评）

小桔灯七年级的读书笔记5篇

小桔灯七年级的读书笔记5篇 小桔灯七年级的读书笔记范文(1) “读书不趁早，后来徒悔懊”“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”……读书是件很快乐的事情，读书能让我们开阔视野，活跃思维。书籍就像一阵春雨，滋润着我们的心田。 寒假里的一天，我读了冰心奶奶的《小桔灯》。我很庆幸我读了这篇*，它让我受益匪浅。这部作品描述了在1945年的内战时期共产党员们的艰险处境和他们对革命必胜这一信念的坚持。赞许了他们那种勇敢坚强，独立自主，积极乐观的优秀精神。 *中心描写了一个顽强乐观的小女孩。当时共产党员们的处境是十分危险的，小女孩的父亲也是位共产党员，因所在地下党组织的破灭，离开了家。妈妈也被敌人殴打至吐血。小女孩并没有惊慌失措，反而坚强的用自己稚嫩的肩膀扛起了照顾一家的重担。想想我们这些小皇帝小公主们，这个年仅八_岁的小姑娘是多么的了不起啊! 当我读到作者问她吃饭了吗，锅里的是什么?她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”时。我的心里有一股说不出的滋味。那是年夜啊!多么重要的一个时刻啊!每当这时，我都是和爸爸妈妈在一起吃饭，看烟花或是在暖和的屋子里看电视，玩电脑。可，

小姑娘什么都没有啊。但她还是那么的积极向上，仿佛在她的世界里，从来都没有“悲伤”与“绝望”。她总是相信这一切都会好起来的。她是多么的令人赞叹啊! 小姑娘送给作者的那盏小桔灯就和她一样象征着那可以燎 原的星星之火，象征着革命的必胜，象征着光明的未来! 我们还有什么理由不好好学习呢?就让我们努力的向科学的顶峰攀登吧! 书籍就像我们的挚友，可以陪伴我们一生;书籍就像汪洋大海中的灯塔，可以为我们指引方向;书籍就像一把金钥匙，可以为我们打开智慧的大门!热爱书吧!那是知识的源泉! 小桔灯七年级的读书笔记范文(2) 雨渐渐地停了，从窗户外透进一丝丝清光，走到窗户旁，凉云散了，树上的残滴映着月儿，好似莹光千点。没想到大雨过后会有这么一幅清美的图画。 转过身来，看着屋内令人眼花缭乱的书，我走到书桌旁，随手拿起一本有些陈旧的书随手翻了一页，《小桔灯》是冰心奶奶的，我楞了一下，就细细地读起这本书来。 今日爸妈不在家，所以家里异常安静，在书桌旁仅有我一人，不只为什么总觉得这本书异常有吸引力，冰心奶奶的散文写人幽婉状物轻灵，构成优美清丽的境界，她的散文还真情感人，还能

作文范文之小桔灯作文基础篇教案

小桔灯作文基础篇教案 【篇一：《小桔灯》教案】 《小桔灯》教案 ［教学目的］ 1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格； 2.学会恰当地使用修饰词语； 3.进行复述训练。 ［教学过程］ 根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。 一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。 《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的 地点是重庆。这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候， 重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革 命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。） 在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘 的外貌。哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么 作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词 语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥 寒交迫的生活处境。） 看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。 〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。〕 二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。 学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘 接待“我”，二写她为“我”送行。） 进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。注意：作者反复使用了 一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。）

阶梯二家长会

阶梯二家长会 一、开场白 各位家长好！欢迎你们抽空来到小桔灯作文学校，一起关注孩子的学习情况。 阶梯二这一学期，我主要教了孩子们13种思维和7种观察方法。思维方法教孩子们在面对作文题时能拓展思维，从新颖的角度去思考，培养孩子的作文创新性和独特性。观察法用于引导孩子们提高观察生活的兴趣，能够以敏锐的目光去发现生活中的素材，并知道如何在作文中熟练运用到这些观察方法。通过一学期的学习，孩子们都有了不同程度的提高。这主要体现于孩子们的作文本里，下面我就把作文本和成绩册发下去。 二、发作文本和成绩册，总体分类点评。 三、问题解析 四、阅读示范课 五．介绍下一期 阶梯二学完就该阶梯三，阶梯三实效性非常强。 阶段三的学习中，我们主要是通过品析优秀的范文，从中提炼出主讲亮点，让学生学习并领悟，然后将这些亮点用于自己的作文中。这学期主要会讲到一些选材情节设置，侧面描写，刻画人物等技巧。有些技巧方法还跟初中语文学习及写作接轨，这也为孩子们以后初中的学习提前做了些铺垫。 举个例子，我们学习了《三分钟的友谊》这篇文章之后，主讲“如何写好精彩的一幕，”学生在学习之后运用倒叙，插叙等方法设置情节，抓住重点来再现画面，同时对“友情”有了一种全新感悟，这样的文章就会更有新意，也更深刻。再比如，我们还有一篇范文《这件事他做得对》，提炼出精华亮实用文档

点是侧面描写和细节刻画来展现人物品质，通过学习和运用，孩子们作文中细节刻画会更加细腻、真实，刻画的人物形象就会更鲜明，写出的文章也会更有深度。 另外，阶梯三的学习对孩子们的考场作文也会有很大帮助。尤其是孩子们以后小升初的考试。同时，孩子以后上初中就要学习一些说明文、议论文的写作。通过学习了阶梯三的技法之后呢，孩子们将来面对这类作文时就会更容易上手了。 我们都知道，作文的学习是一个循序渐进的过程，具有连贯性，好比盖房子，阶梯一是打地基，阶梯二就像盖框架，分隔户型，阶梯三则是装修。在阶三这一期的学习里，我们学校会和家长配合好，帮助孩子的作文取得更大的进步。 六．教务安排 七．结束语 今天的家长会就到此结束了，再次感谢各位家长的到来。如果有家长需要单独交流的，会结束后可以稍等一下。 实用文档

小桔灯教材使用说明[管理资料]

小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们: 大家好～ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢, 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材, 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三 为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。共有:8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么, 第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文; 第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维; 第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧; 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考) 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下

二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上 三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下 三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么, (1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大; (2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。 (3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性; (4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印 刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美; 另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课 程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。

小桔灯情境作文

小桔灯情境作文 小桔灯情境作文： 情境作文主要是通过“家庭生活”“学校生活”“社会生活”“自然科学”四个版块和学生一起创设情境，通过专题情境活动激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平和口头表达能力。 教材分A、B两册， A册侧重指导学生的现场写作实践 B册主要是巩固提高，学生通过欣赏优秀的范文修改自己的作文，使学生在课堂上的作文在原来的基础上很快得到提高。 本套教材紧扣新课标，实用性强，形式活泼，便于操作，符合当前孩子的学习作文的规律，对提高孩子的作文兴趣及写作水平都将会起到积极的作用。情境作文，每个阶梯分为十六讲，分64个课时完成。 小桔灯阶梯作文： 小桔灯作文是全国知名教育品牌，小桔灯先进的教学理念，妙趣横生的课堂设置，教师精益求精的工作态度，深受广大学生、教师和家长的喜爱。小桔灯作文的指导思想是为学生解决学生一下烦恼：1. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；2. 害怕作文，存在严重的心理障碍；3. 对作文没有兴趣，不喜欢作文；4. 作文写不长，写不快；5. 平铺直叙，记流水帐，文章抓不住重点； 6. 依赖老师或家长进行动笔前的启发、讲解，不能独立完成作文； 7. 套改作文，作文没有新意，没有个性。 专家观点： 学习作文没有秘诀，也不可能有神奇的方法。谁如果这么说，那就是将作文神秘化。有人说，“其实作文并不难”，这是将作文简单化。如果不难，为什么会出现全国范围内的作文“三难”：学生难写，老师难教，家长难过。

有人说，写作文需要天赋。其实不然，因为作文不等于创作，创作需要天赋、而作文则不需要，作文只不过是表达思想、记录生活、抒发感情的一种工具。 学习作文和学习其他功课一样，是有规律和方法可循的。那就是进行科学而系统的训练，但它需要一个过程。

小桔灯教材使用说明

亲爱的小桔灯家人们： 大家好！ 感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待！2014版教材?教案?课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢？ 关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”？ 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。 2、新教材共有几个阶梯？（名称）分别是什么？共有多少本教材？ 我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是：第一阶梯、第二阶梯、第三阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯；每个阶梯分为上、下两个级别；每册又分A、B两本教材。共有：8×2×2=32本。 3、各个阶梯的主要内容是什么？ 第一阶梯——看图写话；第二阶梯——趣味日记；第三阶梯——生活作文； 第四阶梯——记叙专训；第五阶梯——审题构思；第六阶梯——观察思维； 第七阶梯——语言情感；第八阶梯——应考技巧； 4、小桔灯作文教材如何对应年级排课？（仅供参考） 新版教材排课一览 开设班级内容适用教材 一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上 一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下 二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上 二下春季班趣味日记第二阶梯下 二升三暑生活作文第三阶梯上三年级上学期（秋季班）生活作文第三阶梯下

三年级下学期（春季班）记叙专训第四阶梯上 三升四暑假班记叙专训第四阶梯下 四上（秋季班）审题构思第五阶梯上 四下春季班审题构思第五阶梯下 四升五暑假班观察思维第六阶梯上 五上秋季班观察思维第六阶梯下 五下春季班语言情感第七阶梯上 五升六暑假班语言情感第七阶梯下 六上秋季班考场技巧第八阶梯上 六下春季班考场技巧第八阶梯下 5、2014年版新教材的优势是什么？ （1）、教材体系：满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大；（2）、教材内容：增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人；如：学生与教材之间更有互动性。 （3）、教材结构：除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性； （4）、教材印刷：设计更漂亮，低段教材（1——3阶梯）12本全部采用彩色印刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美；另：（专家携手）新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。 关于2014年新版教案课件使用相关说明 1.新的课程改革有哪些变化呢？ （1）、课型设置：除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课；（2）、教学时间：从3小时缩减到2小时； （3）、教学形式：低段教学课件中有flash动画，课堂更有趣； （4）、教学过程：增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。

小桔灯作文教学理念

小桔灯作文教学理念 小桔灯作文教学理念理念一: 在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。(如何留住孩子,) 板块式教学模式，玩中乐、学中乐、学中玩、玩中学 兴趣是动力 观察课:植物、动物、景物 活动课:游戏、比赛、《夹珠子》实验课:《火烧纸杯》 想象课:《未来的书包》 理念二: 以丰富的积累为前提 讲评课:100个名人故事 作文课:百宝箱 以表达训练为基础(口头训练为重点) 以技法训练为基础 以思维训练为基础(不同的想法) 特色: 以境界训练为基础 以提高实战能力为基础 突破重难点，不断创新 课堂特色 讲:教学内容的中心，吃透教材 练:教学内容的深化，消化吸收 评:提高教学质量的重要环节 改: 读:借鉴、感悟、熏陶、磨砺

小桔灯作文技法升华之口诀篇 让学生随时有期待，随时鼓励，随时表扬教学不能简单化 一、教无定法，但有活法，条条大路通罗马以不变应万变，目的只有一个:突出重点，突破难点 (一)活动文体 写好活动有公式， 开头四个W， 先声夺人更出奇， 场面渲染不能弃， 慢放动作要详细， 穿插表情和心理， 修辞妙用文绮丽， 侧面描写衬主题， 结尾别忘谈意义。 (二) 续写口诀 续写有秘密， 熟读原故事， 人物要熟悉， 再把结局拟， 然后选演员， 增减全由你， 接着换情节， 最后显主题。

二、联系实际，新鲜活泛，处处留意皆学问 节日口诀 写好节日有秘笈开门见山要点题，引用方法文生姿，节日气氛观察细，怎样过节选事例，生活画面详绘制，节日意义心中记。三、化繁为简，实操演练，招招落实化轻巧(零敲碎打) 物品来历说清楚，外形特点巧突出， 动静结合添情趣，结构描写按顺序，重点要把功能叙，人与物间事例举，画龙点睛感情抒。 人物口诀 写好人物有诀窍，三板斧头写外貌，四大中心要记牢，最后一个是关爱，性格品质和爱好，最后一个是关爱，围绕中心展开道，镜头慢放抓细节，结尾要把真情表。景物口诀 写好景物有诀窍，引用话题比喻好，采写几处特色景，细抓特点写得妙，切忌错把顺序倒， 场面活动少不了， 借景抒情意境高。

小桔灯作文阅读训练(三)

小桔灯作文阅读训练（三） 《难忘的两分》（21分） 期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。放学后，我拿着试卷（jùan qùan）兴高采烈地跑回家。一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！” 妈妈接过试卷看了一眼高兴得两眼眯（mīmǐ）成了一条缝赶紧围上围裙说妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师却没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款是妈妈的名子。我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？” 妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距…… 1．我会写出下列反义词。（3分） 诚实（）得到（）抗议（） 2．给第二自然段空缺标点的地方加上标点。（3分） 3、我会划去文中括号内不正确的读音。（2分） 4、我会在文中找出四字词语来。（4分） ______________ 、______________ 、______________ 、______________ 5、看看下面加黑的词语，再仿照下面的例子造句。（2分） 妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。 凡是……都…… _______________________________________________________________ 6、“妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西”。这“更重要的东西”指的是什么？（3分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7．从哪里可以看出妈妈诚实？妈妈的良苦用心是什么？（4分） ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

小桔灯作文阶梯三教学计划

教学学期计划科目：作文班级：提高班

教案说明： 第一讲成长笔记之甜甜圈 第二讲成长笔记之苦咖啡 第三讲成长笔记之乌龙茶 第四讲情感魔方之亲情坊 第五讲情感魔方之友情斋 第六讲情感魔方之心情阁 第七讲生活宝典之校园蹦蹦车（一） 第八讲生活宝典之校园蹦蹦车（二） 第九讲生活宝典之家庭跷跷板 第十讲生活宝典之社会大转盘（一） 第十二讲游走地带之万水千山 第十三讲游走地带之五洲四海 第十四讲想像城堡之魔幻星空 第十五讲想像城堡之科幻一族 第十六讲想像城堡之Q版童话 小桔灯的作文训练，在技巧和思维训练结束后，进入第三阶梯，境界升华的训练就被视为作文训练的核心内容，具体地说，就是升华学生的思想境界、情感境界、审美境界，使学生在灵魂深处建立和形成正确的价值判断标准、多维的情感审美准则和健康的人格品质， 一：教案结构说明： ㈠：本教案共16讲：预设每讲120分钟，分为30个课时，原则上每课时为50分钟，课间休息为10-15分钟。 ㈡：每讲教案总体上分成三个部分：

第一部分：明确教学目的、教学难点、教学重点、教学准备； 第二部分：教学步骤与具体安排，这部分为教案的主体部分； 教案主体部分（第二部分）说明：教案主体部分包括五大主要环节：第一环节（手提桔灯——转转转），为趣味导入环节，通过游戏、小品、比赛、音乐等方式激发兴趣，导入下一环节。 第二环节（点亮桔灯——闪闪闪），为阅读鉴赏环节：精讲范文一篇，鉴赏导航又包括“亮点赏析”、“以文为镜”和“心灵鸡汤”三部分，其中“亮点赏析”侧重写作技法、写作思维的讲解，；“以文为镜”侧重真情实感的引导、口语交际的训练；“心灵鸡汤”侧重境界升华的落实与强化，每讲均设置有相应的境界升华目标，围绕这一境界升华目标，前有趣味导入铺垫，后有附录资料参考，中有阅读鉴赏陶冶，教师可结合这三方面，言传以境界升华的理论意义，身教以境界升华的实践方法。 第三环节（桔灯引路——碰碰碰），为阅读快车环节：学生自读范文一篇，在教师指导下完成文后练习； 第四环节（桔园飘香——乐乐乐），为当堂作文环节，分为口头作文和书面作文。 第五环节（摘桔收果——笑笑笑），为当堂评改环节，依次为教师点评，学生互评，学生修改。当堂评改，是促进学生快速查漏补缺、互相学习、共同提高的有效手段。 阅读鉴赏、境界升华与作文提高相互融合多方兼顾。 ①快乐教学与范文启发相结合：作文训练的趣味性、生动性和陶冶性是小桔灯作文教学的一根主线，同时兼顾范文（包括教材选文和教材外同龄人佳作）的启发作用，将趣味互动与范文启发相结合。 ②阅读鉴赏与作文提高相结合：阅读鉴赏是学生、教师、范文之间的对话交流过程，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在师生的有情有趣的积极互动中，教师应着力激发学生阅读兴趣，通过设疑的诱导、独到的分析、精彩的朗读等鉴赏手段，综合交叉运用范读与复述，默读与朗读，细读与略读，齐读与单独读，全篇读与重点读等多种阅读方式，充分调动学生深入范文品味范文的主动性与积极性，让学生与范文在情感上产生的共振，在思想上产生共鸣，由浅入深地吸收范文的写作技法和思维，由表及里地同化范文所蕴藏的思想情操，在趣味洋溢，情思飞扬，心灵碰撞中，实现作文水平的提高。以上为鉴赏导航的“亮点赏析”部分的任务。如果学生程度较低，为确保当堂作文效果，此一部分，可有计划、分步骤的简单重温第一、二阶梯的写作技法与思维。接下去

2017部编新人教版一年级上册语文期末复习看图写话专项练习

【看图写话专项练习】1 时间： 地点： 人物： 干什么：【修改后】2 时间： 地点： 人物： 干什么： 心情：

【修改后】 【看图写话专项练习】3 时间： 地点： 人物： 干什么：【修改后】 4 时间： 地点： 人物： 干什么：

心情： 【修改后】 以下资料打包疯抢！！！重磅资料之一（重要性不言而喻）： A、人教版小学所有科目上下册课件、教案、同步练习题，三科原价150元，现在三科 B、人教版初中有科目上下册课件、教案、学案、同步练习题、PDF课本、中考冲刺资料 C、C、人教版高中有科目上下册课件、教案、学案、同步练习题、PDF课本、高考冲刺资料 以上所有资料全部Word+PPT格式，可以编辑、可以打印、无加密、无水印，知识点全面。 重磅资料之二（资料价值识时务者必然明白）： A、全国各地各科历年中考真题和答案解析（2007-2016），全部Word版本，可以编辑可以打印 B、全国各省市历年高考真题和答案解析（2010-2016），全部Word版本，可以编辑可以打印； C、全国各地各科历年中考真题分类汇编（2014-2016），全部Word版本，可以编辑可以打印； D、全国各省市历年高考真题分类汇编（2007-2016），全部Word版本，可以编辑可以打印；

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小桔灯作文课后练习之开头结尾

小桔灯作文课后练习之开头结尾仿写 姓名： 一、仿写开头、结尾 1、范文：《童年趣事》。仿写主题：《难忘的事》。提示：开头用比喻，结尾回应开头。 开头：童年就像一条小河，朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次为小鸡接生就是这条小河中的一朵浪花，有趣极了。（星星、落叶、花、蒲公英……） 结尾：为小鸡接生只是我童年干过的许多趣事中的一桩，还有许多现在回想起来忍俊不禁的事，就是它们组成了我丰富多彩的童年。 2、范文：《成长》。仿写主题：《课余生活》。提示：开头用比喻，结尾总结并回应开头。开头：记忆对于我来说，是宝贵的，是无法忘记的，它就像电影放映在我的眼前，而这段影片中那件让我难忘的事，让我成长的事。 结尾：事情虽然过去很久了，可是我总忘不了这件事，它让我学会独立，让我学会坚持。自从那天后，我觉得自己长大了。

3、范文：《我爱菊花》，仿写主题：《我爱》（填喜爱的物品）。提示：开头用排比句，同类物品比较，结尾抒发感情。 开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，而我却喜爱傲霜斗雪的菊花。结尾：我爱菊花，更愿自己也是一朵傲霜斗雪的菊花，披戴着黄金甲，栉风沐雨，笑迎荆棘满途的人生。 4、范文：《雨》，仿写主题：一种文具。提示：用谜语和设问句开头，总结事物特点结尾。开头：“千条线，万条线，钻进水里看不见。”你猜这是什么？对，这就是我喜爱的雨。 结尾：春雨柔，夏雨骤，秋雨惆，冬雨候，这就是我喜爱的雨。 5、范文:《我的同学》,仿写主题：《我的同桌》。提示：开头用外貌描，结尾总结。 开头：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，乐于助人的李小红。 结尾：这就是我的同学李小红，她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边，所以我们都称她为——“活雷锋”。

小桔灯作文阶梯二教案(五年级上册用)

第一讲演绎思维 教学内容：思维方法之演绎思维 教学目标： 1、由侦探故事引入，帮助学生理解演绎思维的含义； 2、通过学习范文，引导学生学习作者的写作方法，体会运用演绎思维的好处，从而培养学生演绎思维能力； 3、拓展练习进一步训练学生思维的严密性，引导学生养成面对问题多思考的好习惯。 教学重点：理解演绎思维的含义和在写作中运用此法的好处。 教学难点：学会在写作中运用演绎思维使文章层次分明、逻辑清晰。 教具准备：有关图片和视频 课时安排：四课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 一、游戏空间，导入概念 1、我当小侦探 （师讲一个“悬疑”侦探故事，生讨论解疑。） 2、揭疑后，问：大侦探们真有料事如神、神机妙的本领吗？ 生讨论后小结，引出概念：神探之所以神奇，并非是有神妙算的本领，只是他们善于观察，能从一般现象中找出特殊，再根据这些蛛丝马迹进行分析和推理，从而得出线索，还原案情。侦探们破案常用到的这种方法就是演绎思维。板书：演绎思维 （生翻书划出概念。） 3、举例帮助学生理解演绎思维 其实，这种思维方法我们在写作中也经常用到，如上次有一位同学写《有志者未必事竟成》时，从两个方面举例来进行论证，这就用了演绎思维。你还能举例来解释吗？ （生举例后小结：由一个前提进行分析、推理的过程就是演绎思维，与归纳相对。） 二、佳作对对碰 1、出示文题：B册P146《爱的守护》，问：看到这个文题你会怎么构思？ （生自由发表意见，师要加以引导和评价。） 2、小组合作学习范文 导学提纲：

⑴自由朗读课文划出好词好句，思考:文中主要写了什么？和我们的构思有什么不同？ ⑵细读文中画波浪线的句子，结合点评体会作者如何运用演绎思维来体现“爱的守护”这一主题的。 ⑶用横线画出描写“我”的句子,讨论:文中主要描写燕鱼爸妈对鱼宝宝的守护，作者花笔墨来写这些有什么作用？ 3、各组派代表交流学习成果。 （⑴题引导学生学习作者选材角度新颖独到；⑵题引导学生体会如何在写作中运用演绎思维； ⑶题引导学生学会巧用“配角”设悬念，自然推进故事情节发展，使情节更加曲折生动。） 三、师生共同小结 1、整理文章的思路，说说运用演绎思维有什么好处？（引导学生明确运用演绎思维时文章的结构方式即：总分或总分总；可以使文章层次分明、逻辑清晰，同时培养自己思维的严密性。） 2、再读全文，结合自己写作中出现的问题，说说你从中学到哪些方法？ （选材角度新颖独到，对主人公细致深入的刻画，巧用配角推动故事情节的发展……） 第三课时 一、轻松一刻（猜猜我是谁） 蒙眼辩人 规则:台上站四到五人，可以变声说话，再有一人蒙眼通过摸、听、想等方式猜出人名。 小结： 这个小游戏其实也在培养我们的演绎思维的能力，同学们在平时的学习、生活中一定要抓住一切机会来锻炼自己哦！ 二、拓展训练营 导语：一个学期转眼已经结束了，我相信留心观察生活的同学们在这个学期了里一定有很多很多收获，也一定有很多的人或事触动了我们的心灵。今天是最后一次课了，请大家灵活运用我们所学的技法，把生活中最触动你的人和事拿出来和大家一起分享。 1、分组以《----触动了我的心灵》为题展开讨论： ⑴审题确定写作重点； ⑵讲出自己的故事和组员一起分享； ⑶根据自己的思路列出提纲； ⑷组内评出一名“小作家”参加“小作家笔会”。 2、“小作家笔会”（交流讨论成果） （各组“小作家”在台前讲自己的故事，全班参与点评，师要及时引导、评价。）

(完整版)食品安全征文800字

食品安全征文800字 本文是关于安全的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 食品安全是“食物中有毒、有害物质对人体健康影响的公共卫生问题”。下面是小编收集的食品安全的作征文，欢迎阅读。 第一篇：食品安全 今天中午，我看了家里的《健康时报》，大为震惊：现在人们还能吃什么食品呀!几乎没有让人们放心的食品了。 自从三鹿奶粉中国免检产品中检测出了超标的三聚氰胺，每买回一种食品，我们全家都要议论一番：这种食品是否可以吃，安全不安全。 一天，妈妈买回一瓶“蒙牛大果粒酸奶”，我们就开始看这里面是否有很多添加剂。奶奶拿起放大镜，一字一顿地念道“柠檬黄、日落黄、卡拉胶、稳定剂、安赛蜜”她摇了摇头，皱起眉头：“以后要少喝加果粒的酸奶，最好喝原味的。”哇，蒙牛的酸奶里也加这加那，太不可思议了吧! 到了中午，我们每人吃了一根大油条。大家议论纷纷。爸爸边吃边看着油条说：“这油条真香!”妈妈则不以为然地说：“不知道卫生不卫生。”爷爷担心地说：“这油条炸得这样直挺，有可能是加洗衣裳粉的油条。”姨奶一拍桌子：“对!现在街上到处卖洗衣粉油条。可是”“这油条味道不错，不一定加了洗衣粉。”爸爸再次发表了自

己的观点。我也加入了讨论的队伍：“还是小心谨慎一点好。油条是油炸食品，吃多了也不好。油条还是少吃吧!” 下午，我和堂妹、表妹在一起吃水果。堂妹咧着嘴说：“我这个苹果太难吃了，一股怪味。可能是没洗干净吧!”她洗完回来接着说：“或者是农药还残留在上面。”我也有些担心：“会不会为了让苹果保鲜，特地加了延长苹果保质期的药了呢?一定对人体有伤害!” 一天早上，爷爷吃了一盘豆芽菜。这豆芽也太特别了吧：生出的芽又粗又长，活像一群巨型蝌蚪。奶奶十分惊讶：“这豆芽如此之长，会不会加化学药水了呢?”爷爷肯定地说：“不会，不会!虽然不是自家生的豆芽，但是我跟卖菜的老板是熟人，他怎么会卖给我劣质豆芽?”“报纸上都登了，有的无良商家想多赚钱，把小豆芽都放进药水里泡，小豆芽才变成这个样子。”奶奶也不甘示弱，跟爷爷开起了“辩论会。” 我越来越糊涂了：现在的食品到底哪些安全，可以食用?希望食品经销商和食品制造商凭良心经销，生产让人们吃着健康、营养、安全、放心的食品。 第二篇：食品安全 二十一世纪，科学时代，人们的生活水平日益增高，人们也越来越关注食品安全，可就在最近几年食品安全事件却在不断发生，近几年的“多宝鱼致癌”“苏丹红”“问题奶粉”“病虫橘”;事件，令人闻风丧胆[注: 丧胆：吓破了胆。听到风声，就吓得丧失的勇气。形容对某种力量非常恐惧。]。人人都期盼食品得到保障。