《猫》(郑振铎 )课堂教学实录 优质课一等奖

《猫》(郑振铎)课堂教学实录

优质课一等奖

一、图片导入：

师：请同学们一起来欣赏几幅图片，（边展示图片边描述）草地翻滚的猫，含情脉脉的猫，钻到花瓶的猫，攀爬高树的猫，与花蜜语的猫，性情忧郁的猫。大家喜欢猫吗？

生：喜欢。

师：你知道猫怎么叫吗？拿出手，做个动作，模仿一下好吗？

生：喵……（生模仿猫叫，笑）

师:模仿得像极了。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起走进郑振铎先生的《猫》（师板书课题作者）请同学们打开课本195页。

二、速读，知猫故事

师：在同学们读课文之前，先来读准下面这些字：

一生读：

忧郁污涩怅然蜷伏惩戒

凝望诅骂怂恿叮嘱

师：这位同学发音准，读很正确，是这节课第一个勇于回答问题的学生，让我们把掌声送给他吧！（生鼓掌）

师：下面请同学们带着大屏幕上出示的这几个问题，速度课文。读完后，你能用第一人称讲述一下这三只猫的故事吗？

（大屏幕出示：——速读，知猫故事

作者一共养了三只猫，他们的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样? 这几只猫的结局怎样？）师：不动笔墨不读书，我发现班里的同学读书习惯非常好，边读边标注、勾画问题。

（学生默读课文，勾画相关问题。）

师：谁能用第一人称介绍这三只猫的故事吗？

（猫的自述表演，给学生戴上老师制作的猫头饰）

生一表演：

喵，我是郑家养的第一只猫，花白的毛，很活泼。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。

生二：

喵，我是郑家养的第二只猫。我是从舅舅家抱回来的，穿着黄色的毛茸大衣，比第一只猫更加活泼可爱，我会爬树，还会去晒太阳。我不怕生人，而且有时还会去捉蝴蝶。晚上还帮主人捉老鼠，但是我轻信了陌生人的甜言蜜语，最终还是被别人抱走了。

生三：

喵，我是郑家养的第三只猫，我是主人冬天在家门口捡到的流浪猫。想当初，我就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。我是花白色的，不好看很瘦、毛烧脱了，忧郁懒惰，不活泼。主人不喜欢我，我常常对鸟笼凝望着，羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐。有一次主人误会了我，以为我偷吃了芙蓉鸟，还棒打了我一下，两个月之后我死在了邻居家门口。）

师：三位同学的表演都很精彩，谢谢你们。

三、品读，赏猫性情

师：这三只猫性格截然不同，作者重点写的是哪一只？

生：第三只猫。

师：第三只猫与前两只猫有什么不同？

生一：第三只猫很忧郁，不如前两只猫活泼。

生二：第三只猫的死与作者有关，是作者的误解、屈打造成的。

师：第一只猫性情怎么样？

生：活泼。

师：文中作者是如何写第一只猫的活泼的？

生一：花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。

生二：三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

师：大家找的非常准确。请看大屏幕上这两个句子。

“滚来滚去”换成“跑来跑去”行不行？为什么？

生：不行。因为文中前面把小猫比作“如带着泥土的白雪球似的”，球是滚动的。

师：是的，“滚来滚去”与“白雪球”相呼应，更能体现出小猫的活泼可爱。还有那些动词能表现小猫的情态？

生：“扑过来抢，又扑过去抢”这些动词把小猫的动态活灵活现地表现了出来。

师：让我们一起来读这个句子，来体会一下描述小猫情态的这些细节描写。

（生齐读）

师：第二只小猫比第一只猫怎么样？

生：更活泼、有趣。

师：文中是如何写第二只小猫的更活泼、更有趣的？

生：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

师：作者在这儿是抓住了小猫的一些什么特点来描写的？

生：抓住了小猫的一些动作，运用了一些动词，来表现第二只猫的更活泼。

师：作者连续运用了哪些动词呢？

生：跑、爬、扑、跃、跑、晒

师：这些一连串的动词就把小猫的更活泼描述的栩栩如生，跃然纸上。

师：你喜欢第三只猫吗？作者和家人喜欢第三只猫吗？

生：不喜欢。

师：为什么不喜欢？你能用文中的句子说说原因吗？

生：第三只猫“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。”“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。”“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”