第二课堂成绩单制度调研报告
高等教育的内涵式发展——第二课堂成绩
单制度
摘要: 为了推动高等教育内涵式发展，共青团中央、教育部联合印发了《高校共青团改革实施方案》。2016年9月18日，团中央组织的全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度首批试点工作推进会在北京科技大学召开，会议启动了高校共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统。同济大学、合肥工业大学、对外经济贸易大学、天津大学、南京工业大学、浙江大学、山东大学、西南交通大学、西安交通大学、许昌书院等高校成为了全国高校“第二课堂成绩单”制度首批试点单位。
关键词：高等教育 高校 第二课堂
一、 我国高等教育发展现状
（一）高校毕业生就业难
随着高校连年扩招，每年毕业的大学生人数不断增多，毕业大学生就业率也不断下降，就业问题十分突出。此外，在高薪、高待遇、高福利的吸引下，大部分毕业大学生倾向于留在大中城市寻求发展空间，造成了人才集中超过了有限的市场需求。且许多大学生因过高的期望值而丧失了大量的就业机会。因此，解决大学生的就业问题刻不容缓。那么，如何才能使大学生成功就业呢？除了增加就业机会以外，更重要的是提高大学生的综合素质，增强毕业大学生的就业竞争力。
200
400
600 800
1000
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
2018
（二）企业对高校毕业生的要求
如上图所示，在现代社会，企业用人时不仅仅只考虑应聘人的专业水平，还要考虑应聘人其他方面的能力，例如：社会实践经历、面试时的应变能力、口才及英语水平等等。这说明了当代社会需要的是全面发展的综合型人才，而我国高校培养的人才大多在综合能力上有所欠缺，专业技能也不够强，并且很难把在学校里所学的知识熟练运用到实际工作里。因此，对于我国高校来说，改革势在必行。
二、高等教育的内涵式发展
党的十八大报告指出，走中国特色高等教育发展道路的核心是提高质量，推动高等教育内涵式发展。那么，什么是“内涵式发展”呢？我们通常所讲的“内涵式发展”和“外延式发展”，只是借用了形式逻辑关于概念的两个基本特征来说明学校教育发展的两种形式和路径，“内涵式发展”和“外延式发展”在内容上并不具有逻辑关系。内涵式发展是与以“数量增长、规模扩大、空间拓展”为特征的外延式发展相对应而言的高等教育发展方式。它的发展思路更强调高等学校师资水平的提升、教育内容和教学方法的优化、人才培养质量的提高、科研成果质量的提高、文化传承创新能力以及服务社会的能力的增强等。其发展重点主要强调的则是优化结构、提高质量、增强实力。为了推动高等教育内涵式发展，共青团中央、教育部联合印发了《高校共青团改革实施方案》。
2016年9月18日，团中央组织的全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度首批试点工作推进会在北京科技大学召开，会议启动了高校共青团
“第二课堂成
绩单”网络管理系统。同济大学、合肥工业大学、对外经济贸易大学、天津大学、南京工业大学、浙江大学、山东大学、西南交通大学、西安交通大学、许昌书院等高校成为了全国高校“第二课堂成绩单”制度首批试点单位。
（三）什么是“第二课堂成绩单”?
第二课堂，是第一课堂的有机补充，是学校人才培养的重要组成。对于学校和学生“第二课堂成绩单”制度利用信息化手段，打造具有实录性、连续性、综
合性、便捷性和发展性的第二课堂信息化认证系统，将学生在校期间除课业成绩之外的经历及荣誉记录下来，进行分类管理。为学生在校期间打造一份课业成绩之外的“第二课堂成绩单”、形成每位同学在校期间的“足迹”记录。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，在毕业时，为学生提供一份“第二课堂成绩单”。全方位、多角度反映学生在校发展情况、记录和见证学生成长过程，帮助学生提高综合素质、获得社会认可，探索学生多元评价体系，助力学生成长成才，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
第一课堂
人文社科
自然科学
专业方向
专业基础
科学研究
（四）“第二课堂成绩单”中的哪些板块会吸引学生积极参与？
从上图可知，学生对于技能特长、文体活动、志愿公益和社会实践四个板块更感兴趣，这四种活动对于大学生的能力要求不是很高，看重的是参与者对活动的热爱以及是否可以坚持，多数大学生可以通过这四种活动来充实自己、锻炼自己。这四种活动开展的次数频繁，能够使尽可能多的大学生参与其中，竞争力不高。而对于思想成长和工作履历这两种活动来说，参与者必须具备相对一般人而言较高的能力，不仅仅看重参与者的积极性，更看重参与者的综合素质。且这两种活动的机会较少，竞争力大，要求参与者的核心竞争力强。
（五）第二课堂成绩的评定指标应该是什么？
评定指标
实际参与率
指导老师评价成绩
竞赛获奖情况
其他
从上图来看，学生对于第二课堂成绩评定的指标认同感最强的是实际参与率，但是如果只按照实际参与率来评定会使一些参与者以消极的态度如完成任务的
心态来参与第二课堂，不利于第二课堂的良好发展，也不能够起到提高学生能力的作用。同时也会使积极参与的学生失望，恶性循环之下会使第二课堂无法发挥作用。因此，只有三种指标同时应用，才能建立起一个健康的监督机制，使第二课堂充分发挥其作用，提高学生的综合能力。
（六）学生认为第二课堂应该与哪些方面挂钩？
大多数学生认为第二课堂成绩应该与评优评奖挂钩，希望第二课堂能够成为他们大学生活中的荣誉与经历的记录，希望第二课堂能够增强自己的核心竞争力。但是同样也有少数学生觉得第二课堂不需要挂钩，应该单纯的作为自己的大学生活的记录，而不是把这些经历量化，使得自己为了得到较高的第二课堂成绩而盲
目的去做一些事情。
（七）哪些项目应该被纳入第二课堂体系？
从上图可看出，学生对于第二课堂体系的评分项目的权威性比较看重，因为权威性的比赛公平公正公开，学生不用担心自己是否会被骗。且权威性的比赛可以与更多有能力的人交流，参赛者不仅可以从比赛中收获知识，还可以从比赛中结识到志同道合的朋友以及更多优秀的人。一般而言，在权威性的比赛中即使没有获奖，也可以学到更多不知道的知识甚至收获一些老师的指点，可以提高自己的能力。
（八）第二课堂对学生的发展起到了什么作用？
学到了知识与技能
找到目标
结识了更多朋友
身心愉悦
了解了生活的更多细节
强身健体
没有作用
大部分学生觉得第二课堂让他们学到了很多不同专业的知识，并且学会了很
多技能，通过第二课堂他们可以了解一些从未涉及的领域的知识，学习到一些从未接触过的技能。也有很多学生从第二课堂中结识了很多志同道合的朋友，同时也通过参与第二课堂的活动找到了自己的人生目标，坚定了自己的梦想。还有一些人认为第二课堂使他们了解到了生活中的一些容易被忽略的小事情，使他们更加热爱生活、留心生活。只有少部分人觉得第二课堂并没有作用，他们认为“第二课堂成绩单”制度带有强制性，一些性格内向不擅表达的人并不适应第二课堂，反而觉得第二课堂是种不得不完成的任务。
（九）第二课堂体系的建构和成绩的评定有没有必要性?
64%的学生认为“第二课堂成绩单”制度的运行有必要，但是同样有36%的学生认为没有必要性，而他们各自的原因如下：
“第二课堂成绩单”制度的运行有必要
学生可以及时了解各种活动,积极参与70.09%
使学生了解自己的优点与不足74.36%
69.23%
方便学校了解学生参与情况,对活动进
行调整与改进,提高活动质量
28.21%
第二课堂成绩单比较有说服力,方便以
后求职
“第二课堂成绩单”制度的运行没有必要
活动种类太多,分类不明确41.79%
与综测分评定体系差别不大38.81%
26.87%
第二课堂成绩单不够说服力,没有含金
量
担心以后学校会利用第二课堂来强制
79.1%
学生参与某些活动
学生之所以觉得“第二课堂成绩单”的运次没有必要，最重要的一点是担心自己会被强制参加一些不想参加的活动，例如各种讲座。一些已经实行第二课堂的高校学生抱怨过为了加满第二课堂的学分每个周末都去听一些自己不感兴趣讲座，牺牲了自己的周末时间。这应该归咎于学校的在运行“第二课堂成绩单”制度时没有与实际情况结合，没有及时调整。因此，高校在推广“第二课堂成绩单”时应该结合本校情况来深化细节。
（十）如何实施“第二课堂成绩单”？
1.围绕立德树人为根本任务,充分发挥组织优势和资源优势，以服务青年学生
成长成才为工作出发点和落脚点，致力于“第二课堂成绩单”制度建设。
2.客观记录、有效认证、科学评价、学生参与第二课堂活动的经历和成果。
3.第二课堂实行信息化管理。通过大数据，有效分析、评估、调整第二课堂项
目的实施方式，以贴合学生需求、实现更大成效。
4.实现学生第二课堂培养的科学化管理、规范化实施、全员化参与和全程化跟
踪。
第二课堂活动工作总结报告
第二课堂活动工作总结报告 第二课堂活动工作总结报告1 在“以人为本，重在发展”的教育思想指导下，为了满足不同个性特长和兴趣爱好学生的需要，我班开展了丰富多彩的第二课堂活动，活动课给予了学生充分创造的空间和舞台，是真正属于他们自己的天地。现将本学期的工作总结如下： 一、活动形式与内容： 1、第二课堂活动主要以班级活动为形式，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动内容主要包括：快乐阅读、书法学习 二、定活动时间与地点： 1、每周二、四下午为第二课堂活动时间。 2、活动地点安排在本班进行。 三、师生明确活动目的与要求： 1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。 2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。 3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。 5、学生能积极按时参加活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。 四、加强活动监督与总结： 1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，上好每一节课，作好活动记录。 2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生的安全。 五、存在问题及今后努力方向： 1、关注学生需要和发展的工作做得还不够，需要给学生提供更多的有利于他们未来发展和成长的条件和机会。 2、活动课指导教师没有现成的活动指导模式和具体的可操作性强的活动组织理论教材。基本上是无教可依，无法可循。 3、参加活动的学生人数不多，未能全面开花。 总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，把第二课堂活动开展得有声有色。让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。 第二课堂活动工作总结报告2 数学是神奇的世界，有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，我们学校开展了数学第二课堂活动，促进学生数学思维能力的发展，丰富了学生的课余生活，拓展了学生的知识面，提高了学生的数学技能，数学素养。 一、完成活动目标情况 1、提高了所有学生的口算能力，学生经过笔算，心算，抢答，对口诀等一
第二课堂成绩单管理系统
第二课堂成绩单管理系统 建设方案 武汉览山科技股份有限公司 2018年3月23日
目录 1建设目标 (3) 2设计理念 (4) 2.1、针对高校团委的主要功能设计 (4) 2.2、针对高校学生的主要功能设计 (4) 3系统功能介绍-高校管理端功能（WEB端） (5) 3.1、系统设置 (5) 3.2、消息管理 (6) 3.3、活动管理 (7) 3.3.1评价管理 (7) 3.3.2 活动分类 (8) 3.4、部落管理 (9) 3.5、二课管理 (9) 3.6、数据中心 (10) 4系统功能介绍—移动端功能（微信端） (11) 4.1、活动管理 (11) 4.2、部落管理 (11) 4.3、日程表管理 (11) 4.4、第二课堂成绩单 (12) 4.5、个人页面 (12) 5价值与优势 (13)
1建设目标 1、提高团委管理工作的灵活性，在B/S架构下建立的“第二课堂成绩单”管理系统，便于学校团委部门能够对学生会、团组织、活动、社团的基本信息和活动参与情况进行及时更新录入与查询工作，对部门中的日常相关事务进行灵活的实时操作。 2、提高团委工作的安全性，“第二课堂成绩单”管理系统为团委在第二课堂开展过程中的信息管理工作提供了技术上的支持，同时我公司将第二课堂系统部署在高校内部服务器上，最大程度上保障高校团委信息数据安全。 3、加强了团委管理工作的工作效率，“第二课堂成绩单”管理系统保障了学校团委机构对于每个院系团委的工作进展情况进行实时的监控与管理，加快了院系信息登记以及团员信息更新的速度。团委管理系统中涉及的数据更加的一目了然，有利于团委管理机构快速有效的进行判断决策。这个体系更加全面具体，涉及领域广泛，促进了学院团委管理工作的开展与实施，同时进一步促进了团委管理水准以及团委管理工作质量的提高。 4、降低团委管理成本，“第二课堂成绩单”管理系统使得团委管理工作更加方便快捷，极大提高团委管理的工作效率。学生用户仅需登录自己的账号，便能对个人信息进行查询及修改的操作。而管理人员能够采用管理员登录的方式，对学生会、团组织、举办活动以及社团的信息进行管理审核。 5、建立第二课堂成绩单制度，“第二课堂成绩单”管理系统将第二课堂成绩纳入到大学生在校成绩评定的机制中去，进而完善大学生素质评价体系，树立全新的人才观、质量观和价值观，形成课堂评价从单一到多元的过渡，形成对高校大学生多角度的综合评价。 综上所述，基于.Net的“第二课堂成绩单”管理系统提高了工作效率，降低了工作成本，促进了学生全面发展和个性化培养。不仅方便了团委部门而且方便了广大学生。
桐城师范高等科学校第二课堂成绩单制度实施办法
桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单制度实施办法 （征求意见稿） 为全面贯彻党的教育方针，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》、《高校共青团改革实施方案》等文件精神，构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的基本教育模式，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展，学校决定将“第二课堂成绩单”制度纳入我校人才培养体系，特制定《桐城师范高等专科学校“第二课堂成绩单”制度实施办法(试行)》（以下简称《办法》）。 第一章总则 第一条“第二课堂成绩单”是我校学生人才培养计划中的一门必修课程，列入学校人才培养方案，学生通过“第二课堂成绩单”数据管理平台参与活动可获得相应活动学分，毕业前累计获得145学时，计3个学分，方准许毕业。第二课堂和第一课堂成绩单一并装入毕业学生档案。 第二条“第二课堂”活动是指由学校各级组织或认可的、在常规课堂教学、实习、实验等以外所开展的有利于拓展学生素质的文化艺术、精神文明建设、体育竞赛、志愿服务类、社
会实践类、创业实践类、科技普及与推广、科学研究、科技学术竞赛等活动。 第三条教务处、校团委在学生毕业当年第一学期学结束时，统一对未修满素质拓展学分的毕业班学生进行学分警告。学生在第二学期中，按照“差多少补多少”的原则，通过参加各类活动补修满相应学分。学生毕业时，未修满学分者，缓发毕业证书。 第二章组织管理 第一条学校成立“第二课堂成绩单”制度实施工作指导委员会（以下简称指导委员会），由校领导任主任，教务处、学生处、校团委及各系负责人为委员。委员会负责统筹教育教学资源、部门协同，监督“第二课堂成绩单”制度实施，裁决学生对第二课堂活动结果的申诉。 指导委员会下设“第二课堂成绩单”制度实施工作办公室，挂靠校团委。办公室负责学生“第二课堂成绩单”活动的统筹规划、指导、考评和网络系统管理培训等工作。 各系成立“第二课堂成绩单”制度实施工作组，由各系团总支书记任组长，各班辅导员为成员，负责组织全系“第二课堂成绩单”制度实施工作，内容主要为规划系部“第二课堂成绩单”课程项目设置、保障网络系统管理员队伍建设、支持第二课堂活动开展、审核团支部“第二课堂成绩单”认定结果并在系部网站统一公示等工作。
参加第二课堂的活动总结范文
参加第二课堂的活动总结范文 第二课堂的活动总结范文篇一 一学期来，以《初中美术课程标准》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能；使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下： 一、加强制度管理，增强学生信心。 在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本
学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。 二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。 按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B两组实施，活动目标为：A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组；通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。 对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。 三、积极组织学生参加美术作品展评活动。 对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作。如：，举办了卡通画作品展，
第二课堂活动总结文档6篇
第二课堂活动总结文档6篇Summary document of the second classroom activity 汇报人：JinTai College
第二课堂活动总结文档6篇 小泰温馨提示：活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析，并分析该活动中不足的情况。从而得出科学的结论，以便吸取经验教训，指引下一次活动顺利展开。本文档根据活动总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：第二课堂活动总结文档 2、篇章2：第二课堂活动总结范文 3、篇章3：第二课堂活动总结范文 4、篇章4：第二课堂活动总结范文 5、篇章5：第二课堂活动总结范文 6、篇章6：第二课堂活动总结范文 篇章1:第二课堂活动总结文档 在这个学期，我们年级组除了认真完成三年级和五年级 的科学课教学外,还承担了学校的科技第二课堂活动的教学任务。教学组把它起名叫做科技泡泡堂活动。
本学期初，我们根据学生的年龄特点，参照教材中的教 学内容，选择了本学期的科技活动内容,精心编排了科技校本活动教材,力求达到让学生易于接受的效果。 年级组还在学校领导的大力支持下成立了红领巾气象观 测站,学校还为实验室配置了三十套工具箱,工具箱中的工具也是十分齐全,在全管局也是前所未有的,是一流的.科技活动课的目的就是要提高学生对科学认知的兴趣,培养学生的动手能力,激发学生的创新意识,使学生在愉快的活动中学到本领,增长知识和才干.本着这一原则,我带领学生一起观察,实验,研究,采取自主合作探究的多种方法,开展科技第二课堂活动. 本年级物理老师对学生进行气象观测知识讲座,让每一位学生都学会简单的气象观测,比如风力风向的目测法,背诵风级歌,最低寒暑表的观测方法,如何测量降雨量,地温及干湿球温度计的读法.学生通过一个周期的学习与培训,基本上可以独自观测记录天气状况,而且每人都写出了至少一篇观测日记.许多学生对气象观测产生了深厚的兴趣,节假日也会到学校的气象观测场地来观测记录天气情况,充分体现出强烈的责任感和坚持不懈的精神. 此外，我们还采集了植物标本,并且学习了制作植物标本的两种方法;鼓励学生自己在家里建立家庭实验室,在家里开辟
小学语文第二课堂活动总结
小学语文第二课堂活动总结小学语文第二课堂活动总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小学语文第二课堂活动总结为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，本学期我们九年级语文加强了第二课堂工作力度。内容的选择有利于培养学生的学习兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。我们从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定内容组织活动。现将一学期的活动情况小结如下： 活动目标： 通过开展：手抄报、开展通过“读名著”活动、、“生活中的语文”实践活动、现场作文、古诗词默写、开展改错别字等活动调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。活动形式与内容：第二课堂活动主要以九年级年级组活动为主要形式。由语文教师组织开展活动，初三学生全体参加。 2、本学期的第二课活动内容： 1、小说就像一部部生活的教科书，可以陶冶性情，净
化灵魂。我们在初三组织《走进小说天地》手抄报活动。生动的故事，鲜活的人物给人们留下深刻的印象。 2、为了增强学生的古诗文素养，提高学生的人文素养，锻炼学生记忆能力，提高学生阅读理解能力，对古典文学的感悟能力，我们举行了古诗文背默比赛。 3、为了丰富学生的课余生活，提高他们的文化艺术素养，陶冶思想情操，促进语文课堂教学，提高学生学习名著的兴趣和能力，我们在九年级举行名著知识竞赛活动 4、三年时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。《岁月如歌》综合性让学生共同回忆那难以忘怀的岁月。 5、“生活中的语文”实践活动：4月份以手抄报形式开展，每班上交5优秀作品。 6、现场作文竞赛：5月份，每班选出10名同学参加，评出优秀奖励。 7、改错别字大赛：6月份，各班先在班级举行预赛，选出优秀生以分数高低进行评比。 通过本学期综合性活动，让每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。 小学语文第二课堂活动总结 金秋十月，丹桂飘香。在这个丰收的季节里，桃源县小语一班60名学员与班主任和辅导老师一起，携手遨游网络
学校第二课堂活动总结600字左右
学校第二课堂活动总结600字左右 [导语]学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛、深刻、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，还可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。以下是东星资源网整理的学校第二课堂活动，欢迎阅读！ [篇一]学校第二课堂活动总结 课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。 学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、定活动形式与内容 1、第二课堂活动主要以组级活动为形式。由教师指定有专长负责的学生组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动主要分：培优和补差两个小组。 二、领导重视是关键
第二课堂成绩单
高校共青团“第二课堂成绩单”制度 试点工作实施办法 为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署,贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求,切实推动高校共青团深化改革,团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度(以下简称“第二课堂成绩单”),并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。现就试点工作的实施办法制定如下。 一、总体要求 (一)实施意义 在共青团深化改革的形势和背景下,作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措,“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流,围绕中心、服务大局,找准定位、彰显价值的“牛鼻子”;是吸引凝聚青年学生,扩大组织覆盖面和影响力,发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”;是直接联系服务引领青年学生,帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”;是促进高校共青团优化工作理念,推动机制创新和工作创新,提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。 (二)实施原则 1.明确定位。服务高校立德树人中心工作,将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成,推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。 2.打造引擎。以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动,统一认识,全力推动。
3.统一品牌。名称逐步统一为“ⅹⅹ大学(学院)共青团‘第二课堂成绩单’”,集中力量打造品牌。 4.因地制宜。尊重各地各高校实际,在内容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定,鼓励探索和创新。 5.注重实效。本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则,在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。 (三)实施目标 经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索,厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑,努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果,促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。 二、试点内容 (一)功能定位 “第二课堂成绩单”应具有“客观记录、科学评价、促进成长、服务大局、提升工作、融入社会”等6方面功能。 1.客观记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系,真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。 2.科学评价。通过对学生在校期间的综合能力表现进行专业化的准确评价,帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。 3.促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈,激励
第二课堂总结
第二课堂总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
第二课堂活动工作总结 第二课堂是素质教育的重要内容，丰富多采的第二课堂，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂具有即时性，它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨小学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、领导重视是关键。 我校各组领导很重视二课堂工作，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。 为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周三下午的第三节课）为全校性第二课堂活动时间。
第二课堂成绩单制度调研报告范文
第二课堂成绩单制度调研报告
高等教育的内涵式发展——第二课堂成绩单制度 摘要: 为了推动高等教育内涵式发展，共青团中央、教育部联合印发了《高校共青团改革实施方案》。 9月18日，团中央组织的全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度首批试点工作推进会在北京科技大学召开，会议启动了高校共青团“第二课堂成绩单”网络管理系统。同济大学、合肥工业大学、对外经济贸易大学、天津大学、南京工业大学、浙江大学、山东大学、西南交通大学、西安交通大学、许昌书院等高校成为了全国高校“第二课堂成绩单”制度首批试点单位。 关键词：高等教育 高校 第二课堂 一、 中国高等教育发展现状 （一）高校毕业生就业难 随着高校连年扩招，每年毕业的大学生人数不断增多，毕业 大学生就业率也不断下降，就业问题十分突出。另外，在高薪、 200 400 600 800 1000 2011201220132014201520162017 2018
高待遇、高福利的吸引下，大部分毕业大学生倾向于留在大中城市寻求发展空间，造成了人才集中超过了有限的市场需求。且许多大学生因过高的期望值而丧失了大量的就业机会。因此，解决大学生的就业问题刻不容缓。那么，如何才能使大学生成功就业呢？除了增加就业机会以外，更重要的是提高大学生的综合素质，增强毕业大学生的就业竞争力。 （二）企业对高校毕业生的要求 如上图所示，在现代社会，企业用人时不但仅只考虑应聘人的专业水平，还要考虑应聘人其它方面的能力，例如：社会实践经历、面试时的应变能力、口才及英语水平等等。这说明了当代社会需要的是全面发展的综合型人才，而中国高校培养的人才大多在综合能力上有所欠缺，专业技能也不够强，而且很难把在学校里所学的知识熟练运用到实际工作里。因此，对于中国高校来说，改革势在必行。
数学第二课堂活动总结
数学第二课堂活动总结 导读：范文数学第二课堂活动总结 【范文一：数学第二课堂活动总结】 小学数学第二课堂是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。现将本学期的工作总结如下： 选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣 选择活动内容应贴近学生的生活 根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。第二课堂可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 第二课堂活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此，选择内容应体现综合应用学科知识的水平。 改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动 开展第二课堂，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”，“故事会”，“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。 学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。 【范文二：数学第二课堂活动总结】 现就本学期数学第二课堂作一个简单的总结和反思。
语文第二课堂活动总结
语文第二课堂活动总结 语文第二课堂活动总结怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 语文第二课堂活动总结课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。体育第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明 课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。体育第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂
教学相得益彰。 第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。 广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。 实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。我校在开展田径第二课堂活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、领导重视是关键。我校各级领导很重视第二课堂活动工作，主管体育副校长亲自挂帅，动员教师和学生参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。 第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想
趣拓高校第二课堂
趣拓第二课堂成绩单系统 概述：大数据中心、教师端后台和学生端微信组成趣拓第二课堂成绩单系统，是趣拓校园目前主打业务，主要服务于各大高校的“第二课堂成绩单”制度的建设，就大学生学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等方面，切实提高大学生思想品德和综合素质，第二课堂成为大学生学习成长的重要组成部分，是对第一课堂学习的延伸、补充和发展，是激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高学生综合素质的有效途径。 “第二课堂成绩单”制度意义 实行高校共青团“第二课堂成绩单”制度有三方面的重要意义：一是适应经济新常态、顺应国家教育改革潮流的必然选择。我们推出高校共青团“第二课堂成绩单”制度，就是要努力推动团组织在培养大学生综合素质、服务国家经济发展大局、深度融入教育改革发展上有所作为。二是契合学生需求、服务学生成长的必然选择。就业是大学生的根本需求，通过高校共青团“第二课堂成绩单”这一平台，团组织将为学生提供一个展示自我、证明自我的科学评价体系，从而可以激励学生提升综合素质、帮助学生提高就业竞争力。三是促进学校共青团深化改革取得重点突破的必然选择。“第二课堂成绩单”涵盖高校共青团绝大部分的工作任务和职责，可以成为学校共青团深化改革的牛鼻子、制高点。同时，很多高校在这方面也具有一定基础，使得推动这项工作将更具可行性、操作性和实效性。 趣拓第二课堂成绩单系统的功能和作用
目前，趣拓第二课堂成绩单系统主要具备 6 个方面功能： 一是客观记录。通过设置覆盖面广、内容模块全的课程体系，真实、客观地记录学生在校期间参加各项课外活动、从事团学工作等情况和取得的各类成绩。 二是科学评价。对学生在校期间的综合表现进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。 三是促进成长。通过“第二课堂成绩单”的反馈，激励学生广泛参与各类活动，促进能力素质的均衡发展，提升就业竞争力。 四是提升工作。通过建立共青团“第二课堂成绩单”制度，倒逼共青团工作的转型升级，推进工作的科学化、标准化、系统化建设。 五是服务大局。共青团通过实行“第二课堂成绩单”，有机融入学校育人工作全局，同时通过网络平台对大数据进行收集分析，为学校党政决策提供科学依据。六是融入社会。通过共青团“第二课堂成绩单”，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会三者之间的有效连接平台。 趣拓第二课堂成绩单系统的内容定位 高校共青团“第二课堂成绩单”的工作设计，将努力以学生需求为中心、以社会需求为导向。 一是在内容设计上，主要涵盖 5 个方面：党团学工作履历、志愿公益经历、参与团学活动情况、实践活动经历、创新创业创优等。除了以上 5 项基本内容，各地各高校也可根据实际情况增加自己的特色项目和课程模块。 二是在评价标准上，坚持“客观为主，兼顾主观”的原则，从客观上建立可量化的科学考核体系，同时探索主观评价大学生综合素质的合理标准。
第二课堂活动记录[1]
喀拉苏乡阿克奇学校2015—2016学年第一学期 二年级第二课堂活动记录 时间2015.9 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容天天有个好心情 活动过程1、话导入 师：同学们你们生活中或学习中都遇到过让你高兴的事情吗？有没有遇到过让你烦恼的事情？（学生分别举例） 2、活动一 师：下面咱们一起来体验一下情绪的变化，做一个小游戏。 活动要求：右手手掌朝下，左手竖起食指向上，当老师提到情绪这个词的时候用右手握住旁边同学的食指，说起情绪这个词，我就想到了很多有关描写这个方面的词，像怒发冲冠、勃然大怒都是形容一个人愤怒的情绪的。像眉开眼笑、喜笑颜开、喜上眉梢那是形容一个人的快乐的。像惊慌失措、惶恐不安那是形容人的惊慌的。如果出现了悲痛欲绝这个词说明那个人正在伤心之中；而像破涕为笑就是写的我们小孩子的情绪变化 3、活动二 活动要求：根据情景画出情绪脸谱 4、活动三：体验快乐 师：同学们，你能用你的表情来告诉我你们此刻的心情吗？我看出来了许多同学很开心，也有个别的同学有点累了，下面我们就一起来轻松一下！（伴随音乐的节奏律动）
二年级第二课堂活动记录 时间2015.10 地点二年级教室参加人全体学生主持人梁秀秀内容让学生了解认识自我的重要性，认识自我 活动过程一、引入： 思维实验：当世界上只剩下我一个人的时候，我还是“我”吗？ 二、人，为什么要认识自己（重要性）？ 古老的传说——斯芬克斯之迷，告诉我们“人，认识你自己”。 三、人，要认识自己的什么（内容）？ 活动：十问“我是谁”。尽可能快地完成十句以“我是”为开头的句子。将同学的答卷收上来，结合答卷分析。 1）“我”的三个成分。 2）“我”从哪里来。 四、怎样认识自我（途径）？ 提问：我们是从何得知自己是这样的人的？ 1）自我反省：自我对话、写日记等。 2）以他人为镜：与他人作比较，他人对自己的评价、态度等。3）以活动结果为镜：心理测验、竞赛、游戏、集体活动等。 五、游戏——猜猜“我是谁” 1）活动：随机抽取两三份学生答卷，全班同学猜这位同学是谁。请同学谈对该学生的印象及该同学感受。 2）思考：当自我评价与他人评价不一致时。 A哪个才识真的“我”？ B如何解决这个矛盾？ 3）学生回答及教师小结。
第二课堂的活动总结范文二
范文：________ 第二课堂的活动总结范文二 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
第二课堂的活动总结范文二 一、营造良好的活动氛围，开展形式多样的活动。 素质教育的核心目标是培养小学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。第二课堂活动总结。因此，本学期，我校把课外活动中的第二课堂作为素质教育的前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果。第二课堂活动是实现全面发展教育的必不可少的一条途径。我校注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。成立有以学生为主体的英语、电脑、书画、腰鼓、棋艺、科技、篮球、朗读等33类兴趣小组每周五下午的第三节课开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力，培养了学生审美能力，发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。 二、开扩视野、重点培养。 本学期活动内容较有创意，在能力培养的同时也注意培养了学生的创造力、创新力。尤其是手工劳作(编织)、绘画、科技等方面，其他小组也向哲理性、知识性、趣味性等方面发展。 三、建章立制，强化管理。 建章立制是第一步，更为重要的是强化管理，狠抓落实，这是抓好学校第二课堂活动工作的基本保证。为了保证第二课堂活动健康有序进行，学校制订了相关的措施，以适应不同年龄层次学生的需求，不搞一刀切，而是把普及与提高带入第二课堂活动。各兴趣小组在老师指导下， 第 2 页共 5 页
先从最基础的知识和技能学起，循序渐进。采取鼓励为主，辅导为主，激发为主的指导方法，使学生在实际操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差异产生的受挫后自卑心理。 四、完善设备，提高活动质量。 学校在办学经费较为紧张的情况下，为了保证第二课堂活动的顺利开展，学校舍得花钱添置各类器具，如电脑、仪仗队用品、棋类用品、羽毛球、足球、科技制品、各类图书等，还精心安排较有经验的老师担任各活动项目的负责人，这些措施都为我校第二课堂的开展创造有利条件。 在此同时，我校经常组织学生走出校门，参加社会实践活动。如:举行少先队社区活动、学校仪仗队外出表演、外出参观活动(xx市石岐镇西厂小学)、到兄弟学校进行足球比赛活动等。在持之以恒的第二课堂活动中，全体师生的精神面貌为之改观。学生参加各级各类竞赛也取得了优异的成绩。每星期第二课堂的学习时间是孩子们最开心的时候，学生学有所长，在各项竞赛中各显神通取得了较好的成绩。如:学校田径队在伦教街道中小学生田径运动会中取得了团体第四名的优异成绩。 五、存在的不足及今后努力方向。 本学期在学校领导的关心下，我校第二课堂活动卓有成效、积极创新取得了一定的成绩。我们将一如既往，踏踏实实地做好本职工作，不断尝试，开拓进取。一学期来，我们的成绩是微不足道的，在工作中仍然存在诸多有待改进的地方，比如在开展活动时工作的随意性较强，部分负责人积极性不高，工作干劲大但经验不足，从而对活动的质量造成 第 3 页共 5 页
第二课堂总结
第二课堂活动工作总结 第二课堂是素质教育的重要内容，丰富多采的第二课堂，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂具有即时性，它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨小学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、领导重视是关键。 我校各组领导很重视二课堂工作，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。 为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周三下午的第三节课）为全校性第二课堂活动时间。 二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证。
第二课堂成绩”制度实施办法
井冈山大学文件 井大发〔2018〕31号 关于印发《井冈山大学“第二课堂成绩单” 制度实施办法（试行）》的通知 各学院（部）、单位，各部门，工会、团委： 《井冈山大学“第二课堂成绩单位”制度实施办法（试行）》经7月6日校长办公会研究通过，现印发给你们，请认真学习并遵照执行。 井冈山大学 2018年7月26日 —1—
井冈山大学“第二课堂成绩单”制度实施办法 （试行） 第一章总则 第一条为充分发挥第二课堂在人才培养中的重要作用，引导和鼓励学生积极参与校内外各类素质拓展活动和实践教学活动，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，促进学生全面发展，以“第二课堂成绩单”的方式认定记录学生参与第二课堂活动的经历和成果，特制订本办法。 第二条第二课堂活动是指在规定的教学时间以外，由学校组织开展和学生自主参与的，有利于拓展学生综合素质、促进全面发展的各类教育活动的总称。 第三条第二课堂活动分为思想政治教育、文化体育活动、社会服务活动、实践育人活动4个模块。4个模块分别计分，得分情况将作为学生第二课堂成绩计入学生个人档案。其中，实践育人活动属于必修模块，设有5个学分，并作为学生毕业的必要条件之一，学生在毕业前未修满实践育人活动学分的，不予毕业。各模块具体内容如下： 1．思想政治教育。主要记载学生参加党团校、大骨班、红色励志班、青年学院、国学院等思政教育培训经历，学生参加思想引领类活动经历，以及获得相关荣誉。 2．文化体育活动。主要记载学生参与文化、艺术、体育等—2—
各级各类校园文化活动的经历，以及获得相关荣誉。 3．社会服务活动。主要记载学生在校内党团学组织的工作任职履历，参与青年志愿服务活动和社会公益活动的经历，以及获得相关荣誉。 4．实践育人活动。主要记载学生在创新创业、社会实践、专业实践等与专业学习、学业要求相关的经历、成果。 第二章组织管理 第四条认定机构及职责 1．“映山红”多维素质拓展中心。主要职责是：全面负责学校“第二课堂成绩单”制度的实施，制订“第二课堂成绩单”的相关政策，协调有关部门和学院开展第二课堂育人活动，收集、认证、审核第二课堂活动情况并评定学生第二课堂成绩。涉及学分部分（实践育人活动部分）与教务处衔接，并由教务处最终进行学分认定。“映山红”多维素质拓展中心挂靠学校团委。 2．院（部）“第二课堂成绩单”工作组。由院（部）团委牵头负责本院（部）学生“第二课堂成绩单”工作，负责本院（部）自主开展第二课堂活动的计划、组织、审核和统计工作。配合“映山红”多维素质拓展中心，负责院（部）学生第二课堂成绩的收集、认证、初审工作。 3．各教学班级成立第二课堂成绩认定小组。班主任牵头组 —3—
学校第二课堂活动总结
学校第二课堂活动总结 第二课堂活动总结：课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。 学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、定活动形式与内容： 1、第二课堂活动主要以组级活动为形式。由教师指定有专长负责的学生组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动主要分：培优和补差两个小组。 二、领导重视是关键 我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。 为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。 三、师生明确活动目的与要求：