最新外研版三年级英语上册教案(全册)

最新外研版三年级英语上册教案（全册）Module 1

功能：问候和道别／自我介绍

语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?

Unit 1 I’m Sam

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：

老师：Hello，I’m Lingling.

学生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生：Hello,I’m Mr Guo。

全班：Hello，Mr Guo。

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师：Hi，Sam。

学生：Hello，Mr Guo。

老师：Byebye，Kim。

学生：Goodbye，Mr Guo。

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A 另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。

和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye?”

补充活动1：

1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．读出这些词，要求学生跟读。

3．要求学生从中选出一个单词，记住它。

4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1：Hi。

全班：Hello。

补充活动2：

1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.

3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师：Hi。

学生：Hello。

Unit 2 How are you?

准备导入：

1．在黑板上写出下列句型

A：Hello，…B：Hi，…

A：Goodbye，…B：Bye-bye，…

2．复习问候与道别的方式。

3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

举例：

老师：Hi，class。

学生：Hello，Mr Mr Guo。

4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。

活动1：听音，指图，说话

1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？

2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。

举例：

老师：I’m fine，thank you.

学生：（指着第二幅图）

活动2：指图说话

1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。

2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。

3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4．在黑板上写出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.

5．向全班说：“How are you？”他们要回答“I’m fine，thank you.”

6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。

7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。

活动3：表演

1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。

2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。

3．和别的学生做更多的练习。

4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。

5．完成对话后，两人交换角色。

补充活动1：

1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。

举例：

老师：（指着Tom）

Tom：Good morning，Li.

Li：Good moming，Tom.

2．选更多的学生做练习。

补充活动2：

1. 复习下列句型：

Hello,I’m…

How are you？

Goodbye.

2．告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。

3．和一个学生做这个练习。

举例：

T：Goodbye，class.

S：Goodbye，Mr Guo.

4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。

举例：

老师：How are you？

学生l：I’m fine，thank you.

老师：Goodbye, Kin.

学生2：Goodbye，Mr Guo.

5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。

MODULE 2

功能：问候和道别／自我介绍

语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…

词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name

Unit 1 I’m Ms Smart

准备导入：

1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：

A：Hello，How are you？

B：I’m fine，thank you.

2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。

3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。

活动1：听音指图

1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？

3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

教学技巧：

让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。

活动2：听音说话

1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”

2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。

活动3：问答

1．让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。

3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。

4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。

补充活动：

1．复习“Yes和“No”。

2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。举例：

老师：Hello,I’m Mr Guo.

学生：Yes.

老师：Hi．I’m Mr Wang.

学生：No。

3．点学生一个一个到前面来介绍自己。

Unit 2 What’s your name ?

准备导入：

1．黑板上写出下列句型结构：Good morning，class．I’m…。

2．选一些学生上前向全班介绍自己。

3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。

活动1：听音，指图，说话

1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li 在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）

2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。

3．放录音，每句后停顿让学生跟读。

4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。

5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。

6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。

活动2：指图说话

1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。

2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。

3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说：“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”

4．让学生两人一组进行活动。

5．在黑板上写出下列结构：

A：Good moning I’m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.

7．两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

8．在黑板上写出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….

9．让两个学生起立把对话填完整。

10．让更多组的学生做练习。

活动3：表演

1．两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。

2．在黑板上写出下列句型：

A: Hello，I’m….

B：What’s your name？

A：Hi，I’m….

3．告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。

补充活动：

告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morning／afternoon，（这位同学的姓名）．”

MODULE 3

功能：执行指令／识别教室里的物品

语言：Stand up．Point to the….Sit down

词汇：stand up，point to，door，window，sit down

Unit 1 Point to the door

准备导入：

1．告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。

2．对学生说：“point to a chair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。

3．对学生说：“Stand up．”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。

4．告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。

举例：

老师：Point to door。

学生：指向门。

老师：Point to window。

学生：指向窗户。

活动1：听音指图

1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。

4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。

活动2：听音说话

1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。

举例：

老师：Point to the window。

学生：（指向Lingling指着窗户的那张图）

活动3：说话做动作

1．让学生读书上的例句。

2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。

例如：

老师：Sii down。

学生：（坐下）

老师：Point to the window。

学生：（指向窗户）

3．让学生两人一组继续练习。

教学技巧：

可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，stand up．”

或“Girls，point to the window。

Unit 2 Point to the desk

准备导入：

1．让学生听指令。例如：Stand up. Sit down. Point to a chair．

2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。例如：“Boys，stand up,Girls,point to the desk．”活动1：听音，唱歌，表演

1．让学生用汉语告诉师发生了什么事。

2．告诉学生他们将听歌曲并表演。

3．读歌词并让学生逐行跟读。读歌词时，做相应的动作。

4．告诉学生老师将放录音，他们必须唱歌，同时做相应的动作。

5．放一遍歌曲录音，以便学生听清旋律。再放一遍录音，让学生唱歌并做相应的动作。活动2：指物，说话

1．在教室里走动，让学生指出各种物品，可以使用诸如铅笔，钢笔和书之类的物品。2．让学生发出指令，其他学生作出相应的动作或指出物品。

3．让学生两人一组继续练习。五轮之后，交换角色。

MODULE 4

功能：描述颜色

语言：It’s red/blue….It’s a black dog.

词汇：a(an)，panda，now，it is(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit 1 It’s red

准备导入：

1．准备五张彩纸，需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色。

2．拿起不同颜色的纸说出它们的英文，让学生重复。

3．把不同颜色的纸放在教室不同的地方。告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。

举例：

老师：Yellow。

生：指黄色的纸。

老师：Blue。

生：指蓝色的纸。

4．多举几个例子。

活动1：听音指图

1．指着师书上不同颜色的花朵，教授每个颜色的单词。

2．指着花朵让学生说出不同的颜色。对每种颜色都做几次练习。

3．让学生两人一组练习，每朵花都讲了一遍以后让他们交换角色。

4．放录音，让学生边听边指出相应的图片。

5．指着Panpa说：“panda。”让学生重复一次，并让他们猜猜单词的中文意思。要使学生明白“panda”不是它的名字。

6．用同样的步骤练习单词chameleon。

活动2：听说

1．说明老师将会说出某种颜色，让学生指出故事里正确的物品来。

举例：

老师：It’s green.

学生：（指绿色的花或绿色的变色龙）

2．多做几次练习。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。

活动3：指图说颜色

1．说明老师将会指着书上不同颜色的油漆罐，要他们说出是什么颜色。

举例：

老师：（指向黄色的油漆罐）

学生：It’s yellow.

2．多做几次。

3．让学生两人一组做练习，当其中一人提完所有的颜色后交换角色。

教学技巧：

告诉学生当他们做两人练习或小组练习的时候，如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。

补充活动：

1．老师说出一些颜色，学生要指出教室里有同样颜色的物品来。确认教室里这些物品的颜色学生部已经学过了。

2．让学生在桌上放一些有颜色的钢笔、铅笔、课本。他们会用到红色、黄色、蓝色、绿色和黑色的物品。现在说出某种颜色，然后，让学生拿起同样颜色的物品。

3．说出两种颜色，让学生拿起两样物品。

4．让学生两人一组做练习。

Unit 2 It’s a black dog

准备导入：

1．复习颜色。告诉学生老师会拿起不同的东西再说出一个颜色，如果颜色是正确的，他们要说：Yes.如果不正确，他们则要说：“No。”

2．多做几次。

学习技巧：

1．如果学生有贴纸，让他们在征得家长的同意后，在其卧室里的不同物品上贴上贴纸，再把物品的颜色写在贴纸上。

2．如果条件允许，在贴纸或小卡片上写下一些颜色的单词，将卡片交给学生，让他们把卡片贴在教室里相应颜色的物品上。

活动1：听音指图

1．让学生看图，并说出图中讲的是什么故事。为什么里头的东西会改变颜色？

2．指着老师书中不同的图提问。指着狗说：“Dog”用相同的步骤做“chair”和“desk”。3．指着不同的东西说它们的英文，让学生重复。

4．说明老师将要放录音，并要他们边听边指出相应的图。

5．说明老师将会用英文说出一件东西的颜色和名字，他们则要指出书上相应的图。

举例：

老师：red desk。

学生：（指向红色的桌子）

6．多做几次。

活动2：指图说话

1．举起老师的书。向学生解释说老师将指不同的物品，他们要说出是什么。

举例：

老师：（指黄色的椅子）

学生：It’s a yellow chair．

2．让学生两人一组做这个练习。四次后交换角色。

活动3：表演

1．在黑板上写下列单词：desk，chair和dog，或者画出它们的轮廓。

2．复习学生已学过的颜色单词，把它们写在黑板上。

3．让学生选其中一个事物画在纸上，并用黑板上写着的颜色将其着色。

4．让学生看书，两人一组朗读例句。

5．说明老师将会点两名同学起立，让他们拿着各自的画并说出另外一个同学画的是什么。6．在黑板上写下单词“panda”或画一只大熊猫以及别的事物来扩展这个练习。

补充活动1：

1．用各种物品再来做上一个游戏。

2．告诉学生老师会说出一些物品的名字和颜色，假如有哪位学生画的是那个物品，也正好涂的是那个颜色，这几位同学就拿着他／他们的画起立。

举例：

老师：A blue desk..

全班：（画了蓝色桌子的的同学起立并举起他们的画）

3．多做几次例子。

补充活动2：

1．拿几支彩色铅笔，放一支在桌上，说出它的颜色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再说：“Now, it’s (colour)．”

2．告诉学生老师会继续说句子，让他们把相应颜色的铅笔放在桌上。

举例：

老师：It’s green.

学生：（在桌上放上绿色的铅笔）

老师：Now, it’s b1ue.

学生：（拿走绿色的铅笔，放上蓝色的）课堂活动用书：

3．让学生两人一组继续练习。

MODULE 5

功能：识别1一12并数数

语言：How many？数字1一12

词汇：How many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap，hand.

Unit 1 How many?

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，

外研版 三年级起点 小学英语三年级上册单词表

最新小学英语三年级上册单词表(外研版三年级起点)三年级上册 MOUDLE 1 I 我 am （I’m= I am）是 (我是) hello（hi）你好 ooh 嗬 goodbye（bye-bye）再见 are 是 how 怎样 How are you? 你好么？你好！ good 好的 morning 早上 fine 很好 thank 谢谢

MODULE 2 Ms 女士 boy 男孩 girl 女孩 whoops 哎哟 and 那么、和 too 也 ha ha 哈哈 what 什么 is (what’s= what is) 是（是什么）your 你的 name 名字 please 请 afternoon 下午

MODULE 3 point 指 to向…… the 这个，那个，这些，那些door 门 sit 坐 down向下 stand站 up 向上 window 窗户 blackboard 黑板 bird 鸟 tweet（鸟）啾啾的叫声 desk 桌子 chair 鸟

MODULE4 it 它 it’s= it is它是red 红色的 look 看 wow 呀，哇 yellow 黄色的blue 蓝色的 a（an）一个，一chameleon变色龙my 我的 panda 熊猫 now现在 green 绿色的black 黑色的 dog 狗

cat 猫 cap 帽子 MODULE 5 how many 多少one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七eight 八 nine 九 oh 噢，哦 ten 十

三年级英语上册全册教案新版外研版范文整理

三年级英语上册全册教案(新版外研版) odule1 功能：问候和道别／自我介绍 语言： Hello.Hi.I'….Goodbye.Bye-bye.Goodorning．Hoareyou？I'fine，thanyou. 词汇：helIo，Ia，goodbye，Goodorning，Hoareyou？Fine,thanyou，andyou? Unit1I'Sa 准备导入： ．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！elldone!或cleverboy ／girl！ ．用英语告诉学生本人名字，说:I'rGuo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 ．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？

．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要 举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I',他们要回答：Hello，。 举例： 老师：Hello，I'Lingling. 学生：Hello，Lingling. ．用Sa和Ay做更多的例子。每个名字练习多次。 ．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I'rGuo。 全班：Hello，rGuo。 ．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 ．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，rGuo”。做同

(完整版)外研版三年级英语上册课堂练(全册)

华南实验学校三年级英语上练习题 课题：Module1 unit1 姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________ 一、单项选择。 （）1、—Hello, Lingling. —__________ ,Sam. A、Hi B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I _________ Amy. A、are B、am C、is （）3、—Hi ，Daming. —_________, Sam. A、Hello B、hi C、Good （）4、—Hello，Sam!— _________, Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Sam A、大明 （）2、Lingling B、萨姆 （）3、Daming C、埃米 （）4、Amy D、你好 （）5、Hello E、玲玲 课题：Module1 unit1 一、单项选择。 （）1、—Goodbye, Lily. —__________ ,Sam.

A、Goodbye B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I am xiaoyong. —Hello, _________ Amy. A、I B、I’m C、I is （）3、—Hi ，Daming. —Hello, _________. A、Hello B、Sam C、Good （）4、—Bye-bye! — _________! A、Aah B、Hello C、Goodbye 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Hello, Sam. A、你好，大明。 （）2、Goodbye, Lingling. B、你好，萨姆。 （）3、Hi, Daming. C、再见，埃米。 （）4、Bye-bye, Amy. D、你好，丽丽。 （）5、Hello, Lily. E、再见，玲玲。 课题：Module1 unit2 一、单项选择。 （）1、—__________ are you? —I’m fine, thank you. A、Hi B、How C、how （）2、—Good morning, Sam. —_________, Amy. A、Hello B、I’m C、Good morning （）3、——How are you? — I’m fine, _________you. A、hi B、Hello C、thank

外研版(三起)三年级上册英语教学计划

外研版三年级英语上册教学计划一、学情分析 三年级共有四个班，每个班约43位学生。学生并不是第一次接触英语，一二年级他们学习喜爱的攀登英语，但也只是听说，常规的建立、表演展示。没有落实到读写。三年级开始学习新标准英语的前一个星期大多会处于攀登英语的状态中，习惯了课堂上的说说唱唱和跟读，对于新标准的课堂还是需要一定的时间去适应和调整。所以需要老师在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言，并且带着学生大概浏览一遍课本，感受课本的魅力，课本里面的将会伴随着他们成长的小朋友。使学生对新课本有一定的了解，从心里渐渐接受喜欢上这本课本。同时介绍新课本的分布及大概的重难点地方。因为他们已经学习过两年的攀登英，重点工作放在英语表达能力的培养，常规的建立和兴趣的建立。作为一名英语教师，更应该使学生在三年级继续保持学习英语的兴趣，在学习知识点的同时，能够渗透英美文化，学习和区分中西文化的差异。 二.教材分析 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二

单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提

外研版三年级英语最新上册教案

外研版三年级英语最新上册教案 一、学情分析：三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。 三、教学目标 1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围；2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5多表扬多鼓励。6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度 【见教学进度表】 三年级英语教学进度表周次时间教学内容课节备注 18、26 9、6Unit2 How are you? (1)Module2 words (1)2

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)，I am (I’m)，goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，

外研版三年级英语上册

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A 另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1： 1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。 4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1：Hi. 全班：Hello. 补充活动2： 1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例：老师：Hi. 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi. 学生：Hello. Unit 2 How are you? 准备导入： 1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。 3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例：老师：Hi, class. 学生：Hello, Mr Chen. 4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动1：听音，指图，说话 1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？

三年级英语上册全册教案(外研版一起).doc

三年级英语上册全册教案（外研版一起） module 1 the general aims of module one:language points:(1) the new words: chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard and mess(2) the basic sentence pattern and the students could make dialogues according to the sentence patterns.do you want… do you use… (3) the new words: hamburgers, chips, fast food(4) the basic structure of processing tenseattitude aims:the students could make differences in food culture between the western countries and china. teaching important points:(1) do you use chopsticks in …?do you use a knife and fork in …?(2) the processing tenseteaching difficult points:(1) the pronunciation of some new words. for example, chopsticks(2) the changes of “be”activity for module one:in module one, the topic is mainly about the different customs in china and western countries. before the class, i require the students to prepare the pictures of food. in the process of teaching, i begin the class with talking about the differences in food and then some other topics are related. with the help of pictures, the students talk about the differences in group. several minutes later, one group is given two minutes to show the results of discussion. then the teacher takes out the chopsticks and fork

2016-2017新外研版三年级英语上册教学工作计划

2016-2017学年度上学期三年级英语 教学工作计划 一、学情分析。 本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 本册教材共分10个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1---12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生

外研版小学三年级英语上册教案图文

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1

Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mrs Li . 并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1：

外研版三年级英语上册期末试卷及答案

外研版三年级英语上册期末试卷及答案小学生频道为网友整理的《外研版三年级英语上册期末试卷及答案》，供大家参考学习。相关年级最新信息：小学英语小学奥数一年级二 年级三年级四年级五年级六年级 听力部分 一、听音选出你所听到的单词，将其序号填入括号内。(每题1分， 共10分) ()https://www.sodocs.net/doc/d44745501.html,eB.bus ()2.A.shopB.short ()3.A.winnerB.worry ()4.A.lovelyB.really ()5.A.fixB.feed 二、听音选择。将正确答案的序号写在题前的括号内。(每题1分， 共10分) ()1.Doyouuse______inEnglandA.chopsticksB.fork ()2.It’s_______forChinesepeople.A.hardB.easy ()3.Sam’s________arewet.A.shortsB.skirt

()4.Icanjump__________https://www.sodocs.net/doc/d44745501.html, ()5.I’mgoingto_______________.A.dolongjumpB.do highjump ()6.ThisisLinda.She’sgoingtobea____.A.driverB.teacher ()7.This__________,I’llgotoHongKong.A.SaturdayB.Sunday ()8I’mthirsty.CanIhavehavea______.A.drinkB.water ()9.TheyaregoingtogotoShanghaiby________.A.shipB.plane ()10.IrisisgoingtogotoHainanin_____holiday.A.winterB.summer 三、听音标号，用阿拉伯数字标出图片的先后顺序。(每题1分，共10分) ()()()()() ()()()()() 四、听音选出听到的句子,将序号写在括号里。(每题1分，共5分) ()1.A.WhatareyougoingtobeB.Whatareyougoingtodo ()2.A.Therearestoneanimals.B.Thereisacamel. ()3.A.She’sgotapetcat.B.He’sgotapetdog. ()4.A.CanIrunfastB.Icanrunfast. ()5.A.HaveyougotastomacheracheB.Haveyougotaherdacher

外研版三年级英语上册教案

新标准外研版三年级英语上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 通过学习本册教材使学生： 1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

新版外研版三年级英语上册教案全册教案

Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are youI’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you Fine, thank you，and you？ Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里他们是高兴还是不高兴每幅图上的孩子在说什么 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师： Hello，I’m Lingling. 学生： Hello， Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。

外研版三年级英语上册教案

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第一册英语教学计划一、学情分析： 三年级学生共8名，其中男生4名，女生4人。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 第一册教材共同分11各模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求初步运用这些语句。 三、教学目标 1、逐步形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，

如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事， 进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一些风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习氛围； 2在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 3合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 4纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5多表扬多鼓励。 6利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 五、教学进度【见教学进度表】 三年级英语教学进度表

外研版小学三年级上册英语课文

MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam? I’m fine, thank you. MODULE 2

Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart. Good moring, Ms Smart. Hello.

Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls.

Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet.

外研版三年级上册英语全册教案【全套】

集体备课记录

课时教案

教学过程 Step One: Greeting with students. Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please? S2: I’m Tom. T: Hello, Tom. Your name, please? S3: I’m Mike. T: Hello, Mike. S3: Hello, Ellen. T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’s have a race. ( 给学生一分钟时间练习) T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始) S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍) T: You are terrific. Team One is the winner. Step Three: Knowledge extension T: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做) Stand up, stand up. Sit down, sit down. Stand up, sit down. Sit down, stand up. Hands up, Hands up. Hands down, hands down. Hands up, hands down. Hands down, hands up. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye. Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye T: Eyes front, try your best to say it while you are doing it. S: (学生试图边说边做动作)

外研版三年级英语上册课堂练(全册)

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 华南实验学校三年级英语上练习题 课题：Module1 unit1 姓名：__________ 班级：__________ 座号：__________ 一、单项选择。 （）1、—Hello, Lingling. —__________ ,Sam. A、Hi B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I _________ Amy. A、are B、am C、is （）3、—Hi ，Daming. —_________, Sam. A、Hello B、hi C、Good （）4、—Hello，Sam!— _________, Amy! A、Hi B、Hello C、Ooh 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Sam A、大明 （）2、Lingling B、萨姆 （）3、Daming C、埃米

（）4、Amy D、你好 （）5、Hello E、玲玲 课题：Module1 unit1 一、单项选择。 （）1、—Goodbye, Lily. —__________ ,Sam. A、Goodbye B、Ooh C、hello （）2、—Hello, I am xiaoyong. —Hello, _________ Amy. A、I B、I’m C、I is （）3、—Hi ，Daming. —Hello, _________. A、Hello B、Sam C、Good （）4、—Bye-bye! — _________! A、Aah B、Hello C、Goodbye 二、从B栏中选出适合A栏的答案。 A B （）1、Hello, Sam. A、你好，大明。 （）2、Goodbye, Lingling. B、你好，萨姆。 （）3、Hi, Daming. C、再见，埃米。 （）4、Bye-bye, Amy. D、你好，丽丽。 （）5、Hello, Lily. E、再见，玲玲。课题：Module1 unit2 一、单项选择。 （）1、—__________ are you? —I’m fine, thank you.