地理科学导论课件

以下是一个地理科学导论课件的可能内容和结构示例：地理科学导论

课程介绍

-课程目标和学习成果

-适用对象和前提要求

-授课时间和地点

模块一：地理科学概述

1.1 地理学的定义与发展历程

-地理学的定义和范畴

-地理学的主要发展阶段和学派

1.2 地理科学的研究领域

-自然地理学与人文地理学

-地球系统科学的概念与应用

模块二：地球系统及其分层

2.1 地球的结构与组成

-地球的内部结构：核、地幔、地壳等-大陆板块运动与地震活动

2.2 大气层与气候系统

-大气圈的结构与组成

-气候因素与气候类型

2.3 水圈与水资源管理

-水圈的循环与特点

-水资源利用与可持续发展

模块三：地理信息科学

3.1 地理信息系统（GIS）基础

- GIS的定义与应用领域

-空间数据模型和地图制作

3.2 遥感技术与遥感影像解译

-遥感技术原理与分类

-遥感影像解译的方法与应用

模块四：可持续发展与环境保护

4.1 可持续发展的概念与原则

-可持续发展的定义与目标

-生态足迹与碳排放等指标

4.2 环境保护与资源管理

-环境问题的产生与解决

-资源管理与环境政策

总结与复习

-课程总结与回顾

-关键知识点强调

-学习成果总结

附录/参考资料

-附加课件、文档或链接

-参考书籍和资源推荐

这个课件示例提供了一个基本的框架，包含了地理科学导论课程的主要内容和结构。在每个模块中，可以根据实际需要添加具体的案例、数据分析等内容，并使用清晰明了的标题和段落，以及简洁明确的语言来帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，还可

以根据需要添加公司或机构的品牌元素、标识和格式。最后，为了进一步丰富学生的学习体验，可以结合实地考察、案例分析和讨论等教学方法，提高学生对地理科学的认知和理解。

地理科学导论知识点汇总

地理科学导论知识点汇总 地理科学导论是地理学的基础课程，它涵盖了地理学的各个分支和 研究领域。本文将对地理科学导论的主要知识点进行汇总和介绍。 一、地理学的定义和发展历程 地理学是研究地球空间分布和地球与人类社会关系的学科。地理学 的发展可以追溯到古代的地理探索和导航技术，经过了地图制作、地 域区划、环境研究等不同阶段的演进。 二、地球的形状与结构 地球是一个近似椭球形的球体，由地壳、地幔和地核组成。地壳分 为陆地和海洋，陆地构成了世界各大洲，海洋占据了地球表面的大部分。 三、地球的运动与地理格局 地球具有自转和公转运动，自转导致了地球的昼夜变化，而公转则 决定了季节变化。地球的地理格局包括经纬度的划分、地球的时间与 日期线、赤道、主要的地理环境带等。 四、地球的地貌与地形 地球表面的地貌和地形构成了不同的地形类型，如平原、山地、高原、盆地、河流、湖泊、海洋等。地貌的形成与地球内部构造、气候、河流等因素密切相关。 五、地球的气候与气候类型

气候是指地球某一地区一段时间内的天气变化规律和特征。地球的 气候类型包括热带气候、温带气候、寒带气候等。气候受到地理位置、海洋、气候系统等多种因素的影响。 六、地球的水文与水资源 地球上水的分布极为广泛，包括海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等。水文研究地球上的水循环过程，水资源的开发利用对人类社会和 自然环境都有重要影响。 七、地球上的生物多样性 地球是一个生命的家园，生物多样性是指地球上不同物种的丰富程 度和多样化程度。地球上的生物多样性受到气候、地貌、生境等多种 因素的影响。 八、人口与城市化 人口是地理学研究的重要内容，人口数量和分布对地球的影响巨大。随着社会经济的发展和城市化进程的加快，城市人口不断增加，城市 规模和城市化程度也日益扩大。 九、经济地理学与全球化 经济地理学研究经济活动在空间上的分布和地域差异，全球化加速 了经济地理的发展。经济地理学关注区域经济的发展模式、产业布局、交通与交流等问题。 十、环境保护与可持续发展

地导第二章第三节笔记

地理科学导论 第二章第三节行为地理理论 行为地理，是研究人类实际行为与环境空间关系的学问。 一、环境认知 1、环境知觉是人类在对环境外观感觉的基础上对地理环境的整体认识和综合解释的过程。环境知觉是人类行为的基础，对环境知觉的程度影响着人类的决策和行为。 2、环境认知是在环境知觉的基础上，人们对环境信息再现于大脑后的认识，是人对地理环境识记再现的一种形态。 3、地理物象是地理环境通过知觉、认知过程，反映在人们头脑中的形象，是人们对周围地理环境通过直接或间接观察、体验或了解，并经过稳定性思维而得到的具体形象。它是直觉判断、地理优选以及决策行为的形成基础。特征：距离衰变的规律性；动态性。 4、环境认知体系是描写环境认知方式和内容的结构体系，是1980年英国学者格尔德提出的。他认为，在人们的认知过程中，存在着一个客观环境和行为环境，两种环境影响着决策和行为。从个人的地理物象中可以发现个人对地理环境的认识、评价和选择能力；从群体的地理物象中可以总结出人们对地理环境的评价，反映地理环境的特点以及人们对地理环境的适应程度。 5、认知地图是以地理物象为基础，人的大脑通过环境信息刺激而产生的心理图像。也就是人心目中的空间形象，主观世界的空间。

能够描绘出某一对象地域的自然环境地域结构和社会结构的特征。 二、行为矩阵 企业家选择工厂区位受一系列个人心理因素制约，并提出了一种根据人的行为方式进行区位选择的模式——行为矩阵。 三、空间偏好 1、乡土偏好 2、显示空间偏好，指人对突出明显的空间构造的偏好，与空间的规模、知名度、信誉、声望、引人注目程度等因素有关。 四、时间地理学 1、地理过程由三大系列组成：空间尺度、时间尺度、对象主体尺度 2、时间地理过程用二维、三维表示 3、空间问题可以通过调整时间来解决

地理导论

地理导论思考题 地理环境（自然地理环境、经济地理环境、社会文化地理环境） 地球表层：地理表层是地球的诸多圈层——岩石圈、水圈、大气圈、生物圈和智能圈——之间通过能量流动和物质流及信息流而相互渗透和相互作用形成的、逐级划分成若干地域的、以人类发展为中心的、开放的复杂巨系统。 （地球表层的基本特征）1）.地球表层的整体性2）.地球表层的分异性3）.地球表层的时间性4).地球表层的陆地空间系统5）.地球表层的阶段性 地球表面（李春芬）：地球表层这个表面，不是几何学上的表面，而是指水陆气三界的交错地带，即土地、空气、阳光和生命集合的面体。这个面体是立体的，不是平面的。。。。。。是上下左右前后三度空间，互相联系形成一个整体。地理学：地理学是研究地理现象的发生、发展、迁移、演变及空间规律的科学，是研究地理环境的科学。 自然地理要素结构：地球表层陆地空间系统及作为其子系统的“地域（或区域）”的“自然地理要素结构”，是指其诸多自然地理要素之间通过能量流、物质流和信息流而相互联系、相互作用形成的具有复杂因果反馈关系的要素结构。它可以包括二自然地理要素结构、三自然地理要素结构、四自然地理要素结构和全自然地理要素结构。它影响或决定了这个地域的自然地理环境的总特点和功能，还在一定程度上决定了这个地域的人文地理要素结构和综合地理要素结构。 人地关系地域系统：“人地关系地域系统”在理解为“关于人地关系的地域系统”的基础上，还可以理解为“关于地域关系的人地关系”。 （人地关系公理）1、任何人地关系都是地域系统的人地关系2、任何人地关系都是人与地因果反馈的人地关系3、任何人地关系都是发展过程中的人地关系（地域公理）1、任何地域都是人地关系的地域2、任何地域都是地域系统中的地域3、任何地域都是发展过程中的地域 主体功能区（优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区）主体功能区就是基于不同区域的资源环境承载能力、现有开发力度和发展潜能等，按照区域分工和协调发展的原则，将特定区域确定为特定主体功能定位类型的一种空间单元与规划区域。所谓“主体”是指一个地区相对它的背景地域和相关地域承担的是主要功能——或者发展经济或者保护环境或者其他功能。 优化开发区：是指国土开发密度已较高、资源环境承载能力开始减弱的区域，如京津冀北、长江三角洲、珠江三角洲地区等。 重点开发区：是指资源环境承载能力较强、集聚经济和人口条件较好的区域，如中原地区、江汉平原、长株潭地区、关中地区和成渝地区等。 限制开发区：是指资源环境承载能力较弱、大规模集聚经济和人口条件不够好的生态环境脆弱地区。 禁止开发区：是指依法设立的国家级自然保护区、国家森林公园等自然保护区。 试述地球表层（地理环境）的整体性 地球表层的六个圈层指大气对流层、岩石圈上部、水圈、生物圈、土壤圈和

地理科学导论

地理科学导论第一章地理学概述 第一节地理学及其研究对象 一、什么是地理学？ 二、地球表层系统与地理环境 三、自然综合体 四、地理系统 第二节地理学的性质与科学体系 一、地理学的性质 二、地理学的科学体系 三、地理学的科学特征 四、地理学与其他相邻学科的关系 第三节地理学的视角与科学维度 一、地理学的视角 二、地理学的科学维度 第四节地理学的"二元论" 一、地理学"二元论"的形成与影响 二、统一地理学

一、什么是地理学 物理学，是研究物体的理；化学，是研究物质的"理"； 地理学，是研究"地"的"理"；"地"是人类赖以生存的地球的表层空间。更具体的说，地理学就是研究地球表层中发生的空间尺度的现象、过程、机理和规律等的的学科。 人地关系就成为研究地理学的核心。 二、地球表层系统与地理环境 （一）地球表层系统的组成： 地球表层的圈层组成主要有五部分的内容： 1、岩石圈 岩石圈是地球表层的固体岩石部分，包括地壳的全部和地幔的一部分。岩石圈的表层还可分为土壤圈和沉积岩石圈。 2、水圈 水圈即指地球表层中的各种水体，包括海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川以及岩石、土壤孔隙中的地下水，最大厚度约20公里左右。 地球上的总水量为138，600km3,海洋水占96.5%，面积占71%，陆地淡水占3.5%（其中冰川占1.74%，地下水占1.7%），地表淡水仅占0.6%。 地球上的水通过蒸发-输送－降水－径流的形式进行周而复始地循环，有其大循环与小循环。 3、大气圈 大气圈即指地球的气体部分。从上到下主要分为：电离层——中间

过渡层——平流层——对流层。 对流层的厚度约为8—18km,平流层厚度为从对流层顶到50km，中间层为从平流层顶到85km,逸散层为从85km往外的空间范围。 电离层又可分为三层，最外的层次称为逸散层,次外层称为暖层. 大气中氮、氧成分占99%（N2占78%，O2占21%），此外还有少量的Ar、CO2、O3、H2O以及微粒物质。 对流层中集中了大气成分的3/4，其中99.9%的大气集中于大气层50km高度以下。 4、生物圈 生物圈即地球上的所有生物（动物、植物、微生物）及其生存环境的总和。其中绝大多数生物都集中生活在岩石圈、土壤圈、水圈、大气圈相互接触交融的地带，大致在地面、水面上下100—200米范围以内。 地球上有动物100多万种，植物有34万种，微生物4万种，植物占生物有机质量的90%。 5、人类圈 人类圈又称为智慧圈、技术圈、文化圈等，指人类及人类所创造的人工物质环境。 "智慧圈"的概念是前苏联学者维尔纳茨基在1945年提出的。他认为："智慧圈是地球新的地质现象，在这里首次成为巨大的地质力量。他能够而且应该以自己的劳动和思想改造自己的生存领域，与过去比较是根本的改造" 。 人类虽然也是生物的一个组成部分，但是，它是由生物进化而来的，

地理科学概论

地理科学概论 1、地理学的发展过程：（P2） 一般将地理学的发展分为萌芽、初创、形成和发展四个时期。 （1）萌芽时期是指地理学尚未成为专门的学科，即没有形成完 整的理论体系。这一时期囊括地理大发现以前全部地理学发展 史。 （2）把地理大发现作为地理学萌芽和初创两个阶段的分界线，是因为在地理大发现过程中，环球航线上的人们每时每刻都在 证明着人类上万年为之求索的关于地球形状和性质的真实情 况，从理论和实践的角度逐渐认识到地球是球状星球，是太阳 系行星之一。这标志着地理学整体化的开始。 （3）洪堡和李特尔是地理学史上继往开来的人物，自他们以后 直至20世纪中叶的近百年时间里，生产力的发展，科学技术的 进步，通过一代又一代地理大师们的共同努力，地理学逐渐发 展成为一门专门的学科。故把这一时期称为地理学的形成时期。 （4）20世纪后半叶直至今天是地理学的大发展时期，这一时 期进入创新与继承相结合、定量分析与定性分析相结合的全新 阶段。 2、地理学的主要著作（P3） （1）中国的：公元前5世纪《禹贡》、《周易》、公元前7世纪《管子》、《山海经》、《穆天子传》、东汉班固《汉书·地 理志》、北魏郦道元《水经注》、北宋沈括《梦溪笔谈》、

唐代玄奘《大唐西域记》、明代徐霞客《徐霞客游记》、晋 代裴秀《禹贡地域图》、唐贾耽《海内华夷图》、《禹迹图》 （世界上现存最早的画方地图） （2）世界的：公元前3世纪，希腊学者埃拉脱色尼《地理学概论》、荷马《荷马史诗》、亚里士多德《气象学》、斯特拉 安《地理学》、托勒密《地理学指南》、洪堡《宇宙》、李 特尔《地理通论》 3、地理学的研究对象及其发展过程（P10） 研究对象：一般的把地球表层作为地理学研究的对象，但在地 理学发展过程中，对地理学的研究对象有不同了解，代表性的 有景观、地理环境（其发展有周期性、层次性、不可逆性和不 均衡性等特征）、地理系统。 4、地理学的学科性质及学科特征（P30） （1）、学科性质：是自然科学和地理科学之间跨学科的科学。 （2）、学科特征：区域性和综合性 5、人地关系理论：（P58） 人地关系论是人们对人地关系各种观点、思想的总称，即关于 人地关系的认识论。是地理学发展过程中对客观人地关系认识 的反映，是近现代地理学思想理论的高度概括，具有地理哲学 意义。 （1）地理环境决定论：是人地关系理论中最早形成的一种观点，认为自然环境决定人类生理和心理特征，并由此决定

大一地理科学导论知识点

大一地理科学导论知识点 地理科学导论是地理学专业中的基础课程之一，旨在帮助学生 全面了解地理科学的基本概念和主要内容。本文将介绍大一地理 科学导论中的几个核心知识点，包括地理科学的定义、研究对象、学科分类以及研究方法等。 一、地理科学的定义 地理科学是研究地球表层自然和人文现象、过程与规律的跨学 科综合科学。地理科学包括自然地理学和人文地理学两大分支。 自然地理学研究地球自然环境，包括地貌、气候、水文、生态等 方面；人文地理学研究人类社会经济活动与地理环境之间的相互 作用关系。 二、地理科学的研究对象 地理科学的研究对象主要是地球表层及其与人类社会活动的相 互作用关系。地球表层包括陆地、海洋、大气、生物等要素。研 究对象的范围广泛，涉及地球各个领域的自然和人文现象。 三、地理学的学科分类

地理学可以按照研究内容的不同，分为自然地理学和人文地理 学两个大的学科领域。自然地理学包括地貌学、气候学、水文学、生态学等；人文地理学包括城市地理学、经济地理学、交通地理 学等。自然地理学和人文地理学之间有着密切的联系和相互交叉。 四、地理科学的研究方法 地理科学的研究方法多样，包括实地调查、实验研究、数据分析、模型模拟等。地理科学注重对现象的观察和描述，同时也借 鉴了其他学科的研究方法，如物理、化学、统计学等。地理科学 的研究方法也受到技术发展的影响，迈入了数字地理信息系统（GIS）时代。 五、地理科学的应用领域 地理科学的研究成果广泛应用于社会各个领域。在城市规划中，地理学可以帮助确定最佳用地方案，合理布局城市功能区。在环 境保护中，地理学可以评估自然资源利用和环境破坏的程度，为 环境治理提供科学依据。在灾害管理中，地理学可以预测地震、 洪灾等自然灾害的发生概率和危害程度，为灾害防治提供决策支持。

中国地理和地理科学导论

（一）《中国地理》重点题目笔记 目录 第一篇总论 ...................................................................................................................... 错误！未定义书签。 第一章区位和疆界................................................................................................... 错误！未定义书签。 1.简述中国的地理位置及其特点。★..................................................... 错误！未定义书签。 2.简述我国地表结构的基本特征及对自然景观地域分异的影响。（2010年真 题）★★★★..................................................................................................... 错误！未定义书签。 3.简述我国地貌总轮廓的显著特征及其影响。★................................. 错误！未定义书签。 4.简述我国山脉的基本类型及主要山脉。★★..................................... 错误！未定义书签。 5.概述我国山地格局的地理意义。★..................................................... 错误！未定义书签。 6.简述我国简述中国线性构造带的主要特点。★................................. 错误！未定义书签。 第二章自然结构....................................................................................................... 错误！未定义书签。 7.简述中国气候的基本特点及其对农业生产的影响（真题）。★★★★★错误！未定义书签。 8.简述我国气候水热条件的特点。★★★............................................. 错误！未定义书签。 9.简述我国降水量空间分布的特征。★★★★..................................... 错误！未定义书签。 10.简述决定我国气候水热条件分异的主要原因（真题）。★★★★... 错误！未定义书签。 11.简述台风的定义、成因、在我国的登陆地域、走向及其对我国的影响。★ ★错误！未定义书签。 12.对我国气候的评价。★★★★★......................................................... 错误！未定义书签。 13.什么是土地资源？它具有哪些属性？★★★★................................. 错误！未定义书签。 14.论述我国土地资源的主要特点（真题）。★★★★★....................... 错误！未定义书签。 15.什么是后备耕地资源？试述我国后备耕地资源的分布特点（真题）。★★★ 错误！未定义书签。 16.简述我国林地资源的概况。★★★..................................................... 错误！未定义书签。 17.简述我国草地资源的概况。★............................................................. 错误！未定义书签。 18.简述我国水资源的特点及评价。★★★★★..................................... 错误！未定义书签。 19.简述我国水资源的时空分布规律、对农业的影响及开发利用对策。（2011年 真题）★★★★★............................................................................................. 错误！未定义书签。 20.简述区域水资源开源潜力的类型。★................................................. 错误！未定义书签。 21.试分析21世纪中国对水资源需求及对策。★★★★....................... 错误！未定义书签。 22.简述我国矿藏资源的基本特征，论述我国矿业开发中存在的主要问题及其 对策（真题）。★★★★★ (3) 23.简述我国风景旅游资源的特点。★★★★★ (3) 24.简述我国风景旅游资源的类型结构和空间结构。（2010年真题）。★★★★ ★4 第三章海岸及海域................................................................................................... 错误！未定义书签。 25.简述中国海底地貌的基本特征（真题）。★....................................... 错误！未定义书签。 26.试述中国海域环境的优势及海域利用的不利因素（真题）。★★★错误！未定义书签。 27.论述我国的海洋资源及其评价。★★★★......................................... 错误！未定义书签。 28.简述我国海洋空间资源开发利用的历史与现状。★★★................. 错误！未定义书签。 29.简述我国海岸带开发面临的主要问题（真题）。★★★................... 错误！未定义书签。 30.试述我国海湾港址的缺点及海港开发中存在的主要问题。★★★.错误！未定义书签。

地理科学导论

地理科学导论 地理学是以研究地球表面特征和有关这些特征的关系作为基础的自然科学。地理学涉 及到一系列的课题，包括人文、社会、环境等话题，是一门综合性的学科。无论何种形式，地理学都是以研究地球表面特征和事务的驱动力。这些特征包括：生物特征，包括动物和 植物；地质特征，包括岩石、地层、地表特征等；空间特征，包括地形、地形地貌、水资 源和土壤等，以及社会、文化和经济特征。 地理学的教学涉及到一系列的方法，包括：定量分析、定性分析、实践（探究）学习、电子技术应用、地理概念、交流与协作学习、解释学习等等。定量分析和定性分析，是地 理学教学中普遍学习的方法，它们能帮助学生了解什么是地理学，如何运用地理学知识和 技术，把物理环境、社会环境和文化环境组合起来，帮助学生分析和理解地理环境的复杂 性和发展动态。 实践（探究）学习是一种积极的学习方式，主要是针对学生从实践探究中理解地理现 象和问题，以自我学习形式，在这一过程中，激发了学生的好奇心，实现主动学习，系统 地掌握地理知识，增强学生分析和解决问题的能力，使学生全面理解地理概念和知识点。 地理概念学习可以主要概括为：位置、空间关系、连续变化、涵盖性与复杂性、突出 性和特征性、比例尺、对比分析等。在类比法和叙述法的指导下，学生能有效地了解一些 具体概念，以培养学生深入思考地理学研究的专业技能。 电子技术可以帮助形成良好的地理学学习环境，包括课程建设、教材设计、实验室操作、实验电子设备操作、网络交互信息获取以及地球仪等。地理信息系统（GIS）可以为 地理学教育提供实践性的体验，帮助学生建立起地理学的空间意识，并在此基础上充分发 挥学生的主体作用，更好的理解世界地理学的空间结构和过程。 交流与协作学习是发现地理知识的重要方式，可以使学生从社会环境的角度来研究和 解决地理学的问题，教师可以通过多种学习方式，例如：探究性小组学习、研讨会、游学等，激发学生了解地理现象和过程，把知识转化成能力，走出学校，探索世界，深入细节，体验历史文化和地理现象。 地理学导论是系统介绍地理学的理论和实践，主要介绍了地理学的基本概念、理论、 历史发展、研究方法、数据采集和分析等内容，以期掌握地理学的概念、理论、方法与仪器，令读者全面深入地理学，为进一步发展地理学理论、技术和实践奠定坚实的基础。

地理学概论

面的状况，从而萌生出各种地理概念。随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究地球表面自然现象和人文现象，以及它们之间的相互关系和区域分异的学科。简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表面的自然资源，协调自然与人类的关系。 地理学的发展历程 地理学是一门即古老又年轻的学科。在其发展过程中，明显的形成了古代地理学、近代地理学和现代地理学三个时期。 自远古至18世纪末，是古代地理学时期，主要以描述性记载地理知识为主，而且这些记载多是片断性的，缺乏理论体系，地理学内部尚未出现学科分化，各国的地理学基本上是在本国封闭的条件下发展起来的。 在早期，以中国和古希腊的成果最显著。中国的《尚 书·禹贡》、《管子·地员》、《山海经》、《水经注》等著 作，都是世界上比较早的地理学史料。到了后期，欧洲地理大 发现涌现出了哥伦布、达伽马、麦哲伦等地理探险家，他们的 发现极大的推动了地理学的发展。 从19世纪初到20世纪50年代，是近代地理学时期。近代地理学形成的标志是德国洪堡德的《宇宙》和李特尔的《地学通论》两书的问世。 近代地理学是产业革命的产物，是随着工业社会的发展而成熟起来的。这一时期，各种学说分起、学派林立。地理学的各部门学科几乎都在这个时期出现和建立，因此也是部门地理学蓬勃发展的时期。 洪堡德为自然地理学、植物地理学奠定了基础，以后德国的李希霍芬、法国的 德马东为自然地理学的发展做出了重要的贡献；美国的戴维斯和德国的彭克分别创立了侵蚀轮回学说和山坡平行后退理论，标志着地貌学的建立；奥地利沃汉恩的《气候学手册》、俄国沃耶伊科夫的《全球气候及俄国气候》、德国柯本的世界气候分类，为气候学奠定了基础；英国的华莱士对世界动物区划分为动物地理学奠定了基础；俄国道库恰耶夫的土壤地带学说为土壤地理学奠定了基础；李特尔和德国的拉采尔建立了人文地理学等等。 从20世纪60年代至今是现代地理学时期。现代地理学是现代科学技术革命的产物，并随着科学技术的进步而发展，其标志是地理数 量方法、理论地理学的诞生和计算机制图、地理信息系统、卫星等应用 的出现。现代地理学强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生 态化。 随着科学技术的进步、各国各地区经济开发和建设以及环境管 理和保护的需要，地理学将成为一门有坚实的理论基础、应用理论的基础性学科，也是一门与生产实际紧密联系的应用性学科，学科的内容和结构也将发生变化。 地理学中方法性学科和技术性学科——地理数量方法、地图学等，将率先获得 较多的发展；综合性分支学科、应用性分支学科，如综合自然地理学、城市地理学、旅游地理学、医学地理学、行为地理学、资源地理学、人口地理学等将有较快的发展；地理学中研究人文的趋势将会加强，人文地理学在地理学中的比重将会增大。 地理学的研究对象

地理科学导论

地理科学导论 地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空变化规律的科学,它广泛运用现代科学技术手段,具有跨越自然科学与社会科学的性质。面对当前全球变化和可持续发展的世界性科学问题,地理学家根据学科特点和领域优势,抓住机遇、迎接挑战。目前主要研究地球表层系统各界面间的物理、化学、生物及人文过程,探讨多种过程的相互作用机理,探求人类活动与资源环境间相互协调、可持续发展的规律。地理学以“格局-结构-过程-机理”的研究思路贯穿始终。随着新技术、新方法的使用以及观测资料的不断积累,实验测试数据质量的提高和数据量的增加,当今地理学的研究在空间尺度上同时向微观、宏观两个方向扩展,模型研究不断科学化,已具备现代科学的主要特征。总体上,表现为部门地理研究深化,区域综合研究加强。长期以来,中国地理学在自然地理的综合研究、地表自然过程研究、城市与区域发展研究,以及面向社会现实的应用基础研究等方面都取得了较好进展。 一、地理学的发展 地理学经历了从个别地理知识的记载到地理现象的归纳解释,从定性的文字描述到定量化揭示地理现象发生发展规律的过程,从最初的多元统计与线性规划的应用,到后来系统科学、灰色描述、模拟实验在人地相互关系、自然过程模拟、社会发展因子相关分析等方面的应用,到今天对地观测系统、全球定位系统和卫星网络通讯技术的建立和应用,大大提高了地理研究的效率和质量。地理学的研究对象也从点到面、由微观到宏观、由区域到全球。地理学研究技术手段的丰富达到了一个前所未有的高度,可以认为当代地理学也正在从经验科学走向实验科学。 二、地理学的特点 目前各学科发展的特点之一是相关学科的互相渗透与融合,这是学科发展的一个明显趋势。地球多层研究和整体分析,推动了地球系统科学的发展。方法论、信息论等理论与方法为地理学的综合性研究,提供了新的理论和方法,促进现代地理学

地理科学导论知识点整合(共19页)

地理科学(kēxué)导论知识点整合(zhěnɡ hé) 绪论(xùlùn) 1)地理学经历的三个阶段：古代景观(jǐnɡɡuān)分布知识的积累阶段；近代物理观地理学阶段；现代系统地理学阶段。 2)地理学从环境和区域的两个视角来观察和研究地球表层的系统和形成过程。 3)地理学的事物有两个基本的特点：地域性和综合性。 4)景观与空间是地理学的最基本概念。是不可定义的。 第一章：地球系统 1)太阳黑子所在的地方就是太阳出现磁暴的地方，黑子的出现具有周期性，一般为11年。 2)天文气候带由赤道带（南纬10度到北纬10度）、热带（北纬和南纬10度——23.5度）、中纬度带（温带，南纬和北纬35度——55度）、寒带（亚极地带，南纬和北纬55度——60度）、极地带（越过北纬和南纬66.5度的北极圈和南极圈）组成。（另：热带向极地方向接着的过渡区一般称为亚热带，在北纬和南纬20度到35度，和热带有交叉性。） 3)地球连续两次通过太阳中心和另一恒星的连线同地球轨道交点的时间间隔为一恒星年，其长度为365日6时9分9.7秒。这是地球公转的真正周期，若以春分点为参考点，则称它为回归年。由于春分点每年要向西（顺时针）移动一定距离（称为进动），所以回归年要比恒星年短20分24秒。 4）地球公转引起了地球上的季节变化。地球公转的轨道所在的平面为黄道面，地球的赤道面和黄道面的夹角为23度27分4.51秒，即地轴约为23.5度。 5）地球自转一周的时间约为23时57分4秒，人们采用24小时来规定日的长短，为了补偿其中的误差，规定了“闰年制”。地球自转首先形成了地球的昼夜交替，由于黄赤交角的存在，这种昼夜在地球上的分界是接近正弦曲线的，而且存在极昼、极夜现象。 6)地球的构造：地核；地核以上是地幔，分为上地幔和下地幔；地幔以上的地壳。 7）地幔和地核的分界线在地下2885km，称为古登堡面。地幔和地壳的界面称为莫霍面。 8）地文省的主要三种类型：古老的地盾，地台地区，褶皱山系。 9）岩石可以分为三类，即火成岩，沉积岩，变质岩。 10）地球表层系统包括大气圈、岩石圈、水圈、生物圈、人群圈。在对流层下，土壤层下 11）大气圈的结构从地面到上空可以分为对流层、对流层顶、平流层、电离层、散逸层。

地理科学导论复习归纳

第一章地理科学(de)研究对象 地理科学(de)研究对象——地球表层陆地空间系统,研究核心——人地关系地域系统. 近代地理学开山大师 亚历山大·冯·洪堡,以自然地理见长 卡尔·李特尔,以人文地理见长 地球表层:地球表层是地球(de)诸多圈层——大气圈、岩石圈、水圈、土壤圈、生物圈和智能圈——之间通过能量流和物质流及信息流而相互渗透和相互作用所形成(de)、逐级划分成若干地域(de)、以人类发展为中心(de)、开放(de)复杂巨系统. 地球表层(de)基本特征①整体性②分异性③时间性④人地性⑤变动性 地球陆地表层空间系统∈地球陆地表层系统∈地球表层系统∈地球系统 学术领地(de)适度扩张① 向“地球陆地表层系统”(de)内涵扩张② 向“地球海洋表层系统”(de)深入扩张③ 向“地球表层系统”(de)整体扩张④ 向“地球系统” (de)深入扩张⑤ 向经济学、社会学、教育学和伦理学等诸多学科(de)学科扩张 地理空间(de)基本类型: ①土地空间,自然(de)、生态(de)和资源(de)空间 ②基地空间,作为地表物质存在基地而言(de),城市工业用地和居住用地等物质存在(de) 基础(de)空间③距离空间,区位论和中心地论等研究中普遍使用(de)位置(de)空间④形 态空间,作为社会文化地理学关注(de)人类活动在地表上所留下(de)痕迹(de)空间⑤还包括感应空间或心理空间 地球表层陆地空间系统 地球表层陆地空间系统(de)空间结构:空间系统是指系统各要素在空间上排列组合形成(de)稳定结构. 地球表层陆地空间系统(de)要素结构:指其地理要素之间通过能量流、物质流和信息流而相互联系、相互作用形成(de)具有复杂因果反馈关系(de)空间结构 地球表层陆地空间系统(de)要素结构①自然地理要素结构②人文地理要素结构③综合地

地理科学导论

第三章地理科学的体系和分支 第一节地理科学的学科体系 地理科学的体系与地理科学知识的积累是不同的，属于地理科学的认识论问题。目前，尚没有一个尽善尽美的地理科学体系。它将成为地理科学的一个重要的任务，对地理科学的发展有重要意义。 地理科学体系即地理科学知识体系，是表达地理科学知识形态的重要范畴，是由业已确证的地理科学知识构成并完整地再现人地关系、地域系统的本质和规律性的知识体系。然而，地理科学的博杂性和被认识的角度和深度导致人们划分地理科学体系的多样性而无法统一。 一、地理科学的体系 地理学至今还没有一个公认的分类体系。在西欧，传统的分类是将地理学分为通论地理学(即部门地理学)和专论地理学（即区域地理学）两部分，通论地理学中分出自然地理学和人文地理学两大分支，两大分支下再分次级分支学科。前苏联长时间内把地理学分为自然地理学和经济地理学两大分支，然后再分次级分支学科。较多的西方学者把地理学分为自然地理学和人文地理学两部分，或分为自然地理学、经济地理学和人文地理学三部分，下面再分次级分支学科。这些分类方案中都没有考虑地理学的技术性分支──地图学和背景性分支──历史地理学。鉴于现代地理学的发展迅速，不断出现新的生长点，形成新的知识领域或新的分支学科，本文遵循科学性兼顾稳定性，从现实出发兼顾历史状况的原则，按研究对象对地理学体系划分。 其中，有代表性的体系有如下数种观点（见《地理学基础》，潘玉君，科学出版社）： （一）金字塔结构体系

陈传康教授在《现代地理学与地理教材建设》等论著中，刘南教授在《综合自然地理学》中，《地理教育价值雏论》和教材《地理科学导论》等中提出了大致相同的地理科学体系，此处我们称其为金字塔结构。 图3-1 地理科学体系的金字塔结构 在这个体系中，具有（1）三分法：地理科学分成自然地理学、经济地理学和社会文化地理学；（2）三层次：部门地理学、一级综合地理学（综合自然地理学、综合经济地理学、综合人文地理学）和二级综合地理学（即综合地理学）；（3）三重性：理论地理学、应用地理学和区域实践地理学；（4）三时段：古地理学、历史地理学和现代环境地理学。此外这个体系还应当加上一个“塔尖”。这个塔尖可称为地理哲学（这个概念最早在大学三年级时受到几位老师的启发而产生的）。我国科学家钱学森院士在《发展地理科学的建议》和《谈地理科学的内容及方法》中明确提出地理哲学的概念。 （二）《理论地理学概论》中的地理科学体系 此著作者王铮博士等以环境和区域为基本概念，以地理系统和地理过程为基本分而范畴，以PRED性和系统性为基本分析准则和中心支柱，以地理建设为前途，构建了地理科学体系。

地理科学导论教案

地理科学导论教案 教案标题：地理科学导论教案 教案目标： 1. 了解地理科学的定义和作用； 2. 掌握地理科学的基本概念和研究方法； 3. 培养学生对地理科学的兴趣和探索精神； 4. 培养学生的地理思维和综合能力。 教学重点： 1. 地理科学的定义和作用； 2. 地理科学的基本概念； 3. 地理科学的研究方法。 教学难点： 1. 地理科学的应用领域； 2. 地理科学的综合能力培养。 教学准备： 1. 教学课件和多媒体设备； 2. 地理科学相关的教材和参考书籍； 3. 地理科学的案例和实例。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用多媒体设备播放一段关于地理科学的视频，引发学生对地理科学的兴趣； 2. 提问学生对地理科学的认识和了解，激发学生思考。

二、知识讲解（15分钟） 1. 介绍地理科学的定义和作用，强调地理科学在解释地球现象和人类活动中的 重要性； 2. 介绍地理科学的基本概念，如地理位置、地形地貌、气候气象等； 3. 解释地理科学的研究方法，包括实地调查、数据分析、地理信息系统等。 三、案例分析（20分钟） 1. 提供一些具体的地理科学案例和实例，如城市规划、环境保护、自然灾害等； 2. 分组讨论，学生根据所提供的案例，分析地理科学在解决问题中的作用和方法。 四、小组活动（15分钟） 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个地理科学问题进行深入探究； 2. 学生利用地理科学的研究方法，收集数据、分析问题，并提出解决方案； 3. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果。 五、总结归纳（10分钟） 1. 回顾地理科学的定义、作用和基本概念； 2. 强调地理科学对解决实际问题的重要性； 3. 鼓励学生继续深入学习地理科学，并将其应用于实际生活中。 六、作业布置（5分钟） 1. 要求学生撰写一篇关于地理科学的小论文，包括地理科学的定义、作用和研 究方法； 2. 鼓励学生自主选择地理科学的应用领域，并进行深入研究。 教学延伸：

地理科学导论潘玉君pdf第三版

人教版和华东师大版初中数学人教版和华东师大版是目前中国初中数学教材中最为常见的两种版本。这两个版本的教材在内容、教学方法和教学理念上都有一些不同，下面我将从这几个方面进行比较。 首先，从内容上看，人教版和华东师大版的教材内容都是按照国家 课程标准编写的，涵盖了初中数学的各个知识点。但是，人教版的教 材内容相对来说更为全面，更注重知识的系统性和连贯性，而华东师 大版则更注重知识的深度和拓展性。人教版的教材内容更加贴近学生 的实际生活，注重培养学生的实际应用能力；而华东师大版则更注重 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 其次，从教学方法上看，人教版和华东师大版也有一些不同。人教 版注重启发式教学，通过引导学生自主探究和发现问题，培养学生的 思维能力和创新意识；而华东师大版则更注重讲解式教学，通过详细 的讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识。人教版的教学方法更加灵 活多样，注重培养学生的学习兴趣和学习能力；而华东师大版则更注 重培养学生的学习方法和学习策略。 最后，从教学理念上看，人教版和华东师大版也有一些差异。人教 版注重培养学生的综合素质，注重学生的全面发展；而华东师大版则 更注重培养学生的数学思维和数学能力。人教版的教学理念更加注重 学生的个性发展和创新能力的培养；而华东师大版则更注重学生的基 础知识和基本技能的掌握。

综上所述，人教版和华东师大版初中数学教材在内容、教学方法和教学理念上都有一些不同。选择哪个版本的教材，应根据学生的实际情况和学校的教学需求来决定。无论选择哪个版本的教材，都应注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。只有这样，才能真正提高学生的数学素养和创新能力。

911地理学导论知识点总结笔记

911地理学导论知识点总结笔记 ●第一章地球（表层）系统 ●第一节宇宙中的地球 1.地球系统科学 ●（狭义）为了解释地球动力，地球演变和全球变化，对组成地球系统各部分， 各圈层相互作用机制进行综合研究的一门科学。 ●（广义）是一门重点研究地球各组成部分之间相互作用的科学，以解释地球 的动力学，地球的演化和全球变化，其目标是为了了解整个地球系统过去， 现今及未来。 2.地理系统 ●各自然地理要素通过能量流，物质流和信息流的作用结合而成的具有一定结 构和功能的整体，即一个动态的多等级开放系统。地理系统具有显著的自组 织特征，在其动态发展过程中划分为若干圈层状结构的子系统，包括大气， 水，生物，土壤，岩石和人类等诸子系统，生物，土壤和以人类活动为特征 的人类圈是地理系统发展到高级阶段的产物。 3.系统 ●由相互联系，相互制约的若干部分结合在一起组成的具有特定功能的整体相 互作用的多因素复合体。 ●特点：①整体性②多元性：多样化的统一，差异性的统一。 4.第一节宇宙的构成 ●宇宙的构成 ●总星系 ●恒星系 ●类星体 ●恒星 ●行星 ●万有引力定律 ●任意两个质点通过连心线方向的利益相互吸引。引力大小与质量 乘积成正比，与它们的距离平方成反比。是太阳和地球之所以存 在的原因，也是使地球和其他天体按照他们自身轨道，围绕太阳 运转的原因。 ●开普勒行星运动三大定律 ●轨道定律 ●所有行星运动轨道都是椭圆 e=c/a ●面积定律

●行星的向径（太阳中心与行星中心的连线）单位时间内扫过的 面积相等 ●周期定律 ●行星绕地球运动的公转周期的平方与行星椭圆轨道的半长轴的 立方成正比 ●卫星 ●其他天体 ●星云及星际物质 ●地球在宇宙中的位置 ●太阳系 ●宇宙年 ●类地行星：水星，金星，火星，地球 ●巨行星：土星，木星 ●远日行星：天王星，海王星 ●地球的优越性 ●距太阳远近适中 ●质量适中密度大，引力足以吸引较多的大气和水。提供生命活动的基 地，动植物生长，保护地面不受流星的撞击 ●行成氧气和水，保护其不受紫外线伤害。 ●第二节宇宙因素的地理效应 1.太阳的地理效应 ●质量与体积 ●太阳的构造 ●内部：稠密的，高温高压下的气体 ●中心核反应区 ●辐射输能区 ●对流层 ●外层气体 ●光球 ●色球 ●日冕 ●太阳的能量 ●太阳活动：太阳大气一切活动的总称，平均周期一般为11年 ●黑子

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绪论 第一部分地球的宇宙环境 第一章地球和天球 第二章地球的宇宙环境 第三章地球的运动 第四章地球运动的地理意义 第五章地球和月球 第二部分地质环境 第一章地球的内部圈层 绪论 第一节地球科学的研究对象、内容与任务 人类生活在地球上，衣食住行等一切活动都离不开地球。如人们要靠山川大地获取生活资料以维持生命，要从地球中开采矿物资源制造生产和生活工具，要了解地球上的自然地理和气候条件以便发展生产，要与地球上发生的各种自然灾害作斗争。因而，人类在长期的实践中逐步加深了对地球的认识，并且逐渐形成了一门以地球为研究对象的科学—地球科学（Geo-science）。 地球科学是数学、物理学、化学、天文学、地学、生物学六大基础自然科学之一。地球科学以地球为研究对象，包括环绕地球周围的气体（大气圈）、地球表面的水体（水圈）、地球表面形态和固体地球本身（岩石圈）。至于地球表面的生物圈，由于其研究内容广、分支学科较多、且研究方法具有特殊性，因而已独立成为一门专门的基础自然科学—生物学。但生物的起源与演化、生物体与生存的地球环境之间的关系也属于地球科学的研究范畴。 地球科学是一门理论性和应用性都很强的科学。它不仅承担着揭示自然界奥秘与规律的科学使命，同时也为生活在地球上的人类如何利用、适应和改造自然提供科学的方法论。随着生产和科学技术的发展，地球科学的研究内容和领域也不断地深入和扩展，逐渐形成了日臻完善的由多学科组成的综合性学科体系。地球科学目前主要包括地质学、地球物理学、气

象学、水文学、海洋学、土壤学、环境地学等学科（根据实际研究的不同圈层范围、内容特色和服务目的，本书中的地球科学着重研究地球的宇宙环境、大气环境、地质环境和海洋环境等四大部分）。其中，地质学（Geology）由于其研究领域广博、分支学科较多，并且以研究地球的本质特征为目的，因而成为地球科学的重要组成部分，以至于人们有时把地质学和地球科学等同，其实两者的含义是有差别的，它们具有包容关系。随着科学的发展，地球科学还会不断地诞生新的学科和出现一些边缘学科。 气象学（Meteorology）以地球周围的大气圈为研究对象，主要研究发生在大气圈中各种现象及其变化规律以及如何利用这些规律服务于人类。其研究内容十分广泛，包括许多分支学科和应用学科。比较成熟的主要有大气探测学、大气物理学、大气化学、天气学、动力气象学、气候学、高空气象学、动力气象学等。主要的应用学科有卫星气象学、无线电气象学、航空气象学、海洋气象学、农业气象学、林业气象学等。其目的在于揭示大气中的各种物理现象和物理过程的发生、发展本质，从而掌握并应用它为人类生活和国家经济建设服务。 水文学（hydrology）和海洋学（oceanography）以地球表面分布的水体为研究对象。水文学主要研究地球上江河、湖沼、冰川、地下水以及海洋等各种水体的数量、质量、运动变化与分布规律，以及它们与地理环境、生态系统和人类社会之间的相互影响与相互联系。海洋学是以海洋作为一个独立体进行研究的，它实际上是从地球科学的其它几个分支学科中独立出来的，这是由于海洋在现代地球科学、人类生存环境和未来社会发展中的地位越来越重要的缘故。海洋学是研究海洋中发生的各种现象和规律及其相互关系的各门学科的总称，根据研究内容不同可分为海洋物理学、海洋水文学、海洋化学、海洋生物学、海洋气象学和海洋地质学等。 土壤学（soil science）以地球表面发育的土壤层为研究对象。主要研究土壤的物质组成、结构、类型、分布和形成发展过程。根据具体研究内容和应用领域的不同，土壤学也有一些分支学科，如土壤生物学、土壤地理学、土壤气候学、土壤物理学、土壤化学、土壤地质学等。 地球物理学（geophysics）是应用物理学的方法研究地球的一门学科，是近代发展起来的地球科学与物理学相结合的一门重要边缘学科。广义的地球物理学的研究对象包括固体地球及其表部的水体和周围的大气圈。但由于水体和大气圈的研究都已建立起相应的独立学科，所以一般所称的地球物理学是狭义的，其主要研究对象是固体地球，因而也可称之为固体地球物理学。地球物理学重点研究固体地球的各种物理性质、物理现象及其发生与发展过程、地球的内部构造与组成、地球的起源与演化等。其主要分支学科有地震学、地磁学、重力学、地热学、地电学、大地测量学、大地构造物理学和应用地球物理学等。其中，应用地球物理学主要是研究地球物理勘探方法及其在地球资源的勘探与开发、地球环境的监测与保护等方面的应用。 地质学（geology）研究的主体对象也是固体地球，当前主要是研究固体地球的表层—地壳或岩石圈的物质组成、内部构造和形成演化历史。地壳或岩石圈的厚度一般为几十到二百公里左右，与地球的半径（6371km）相比只是一个很薄的表壳。这一薄壳之所以成为地质