通过关键词、句筛选整合信息——以说明文为例

主编人：宋金玲审稿人：定稿日：2015.5.22

协编人：初中语文备课组使用人：初二年级

课题：《通过关键词、句筛选整合信息》——以说明文为例

学习目标：

1.通过学习《旅鼠之谜》一文，结合中考考纲，透视“筛选并整合信息”的方法。（重点）

2.学以致用，学生能运用“通过关键词、句筛选整合信息”的方法做简单的说明文。（难点）

课型：研讨课

教学方法：导入——阅读——拓展，谈话激趣法、愉快教学法（猜谜语）、诵读法、合作探究法、欣赏教学法（关于乡土文化的视频）、拓展延伸法（

课时：1

【知识存盘】

一、知识梳理

1、中考考纲要求：“阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。”（能力层级：理解）

2、考题方式：“筛选并整合文中的信息”，一般说来，这类考题大多数采取客观选择题或简答题的形式。

3、方法小结：

①理清筛选信息的标准。

②确认筛选信息的区间。

③通过抓关键词、句筛选主要信息。

④把选项信息与原文语句进行比较分析。

需要说明的是，以上有关筛选信息的手段，不论是直接的还是间接的，很少有单独使用的时候，一般都是综合使用的多。各种阅读方法综合运用得越熟练，筛选信息就越快。本节课，我们主要学习的是第③中方法。

二、自主探究

1、阅读下面的一段话，回答问题。

近几年来，人类发明了抗生素、杀虫剂、电视、雷达、发动机、原子反应堆、电子计算机这一切构成了今天高度发达的技术环境，也称为“第二自然界”。使地球上的物质以惊人的速度增长。大约每隔15年数量增加一倍。在当今世界，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。

请回答：什么是“第二自然界”？请用一句话概括。（2分）

（考察学生的概括能力。结合所在句子及上下文可解。）

答案：人类自己建造的高度，发达的技术环境

【合作探究】

阅读《均衡营养更健康》一文，筛选相关信息，回答问题。

探究一：理清选文的写作思路，用简洁的语言填空。（4分）

②说明人体补充营养元素的基本原则，2分。（此题共计4分。）

探究小结：

通过文中关键词、关键句筛选并整合信息。

①通过抓关键词筛选主要信息

阅读时要抓住诸如“首先”、“其次”、“另外”、“还有”、“也”、“除此之外”等提示语。

②通过抓关键句筛选主要信息

所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。

【当堂检测】

1、阅读《神奇的湖光岩》一文，回答问题

湖光岩是中国唯一由火山口形成的玛珥湖，水深且清，长年不枯；洪水季节，水也不溢。特别是湖水中无任何枯叶杂物，也无蛇蛙杂虫，清纯至极，可以饮用。景区空气清新，可谓天然“氧吧”；处处鸟语花香，景致幽雅，是观光旅游的绝佳去处。正如当年国家副主席董必武到此一游时题诗所写：“湖照影亦净，领略清幽韵。”据科学勘测，湖光岩早在14—1 6万年前形成，从形成至今湖底的沉积物厚达400多米，就象一部浓缩的地壳史、物理史、生物史、自然史，难怪前几年来此考察的联合国专家称它是一部篇幅超长和内容齐全的大自然“天然年鉴”，是科学家开启地球迷宫的一把“全钥匙”。今年，湖光岩景区管理局又正式向世界有关组织提出申报世界地质公园称号。

（2005广东湛江中考题选题）

为什么说湖光岩是一部“篇幅超长和内容齐全”的大自然“天然年鉴”?

答：Ａ、因它记录的历史达１４－１６万年之久，故说“篇幅超长”

Ｂ、它浓缩的内容包括地壳、物理、生物、自然史等方面，因而说“内容齐

全”

Ｃ、它是大自然为我们提供的资料

(答出一方面得2分，答出两方面可得4分)

2、(2010，湖南衡阳)阅读下列材料，按要求回答问题。

材料一

西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节。中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”……材料二

中国的节日同样魅力无限——那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！

用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。

洋节在中国风行，成为时尚，但中国的节日同样魅力无限。（意义相近即可）

均衡营养更健康

①我国5岁儿童体重不足者比率为10%-20%，生长迟缓者比率为35%，个别

贫困地区高达50%以上。这是第三次全国营养调查为我们提供的一组惊人数据。专家指出，维生素和矿物质摄入不足或不均衡是导致中国人特别是青少年儿童体质普遍下降的根本原因。因此，在追求食品安全的前提下，建立科学补充营养元素的观念，已经成为改善中国人营养状况的当务之急。

②中国人究竟缺少哪些营养元素呢？

③钙、维生素B

和维生素A是中国人严重缺乏的营养元素。其中钙缺乏的严

2

重程度排名第一。科学显示，人体每天对钙质的需求量为800毫克，而我国人均每天摄入量为405毫克，仅达需求的50.6%。缺钙会导致脚抽筋、盗汗、腰酸及骨质疏松等症状。维生素B

和维生素A的每天摄入量也只达到人体需求的61.5%

2

和59.5%。

④维生素C、锌、铁也是中国人缺乏的营养元素。据调查，全国人均每天摄入维生素C量为100.2毫克，已达到100毫克的标准。但是，维生素C主要来源于蔬菜中，中国居民饮食上习惯食用煮熟的蔬菜，致使其中大多数维生素C被破坏。有文章分析中国居民维生素C的实际摄入量仅达50毫克。另外，我国人均每天摄入锌12毫克，比需求量少20%。青少年儿童缺锌比较严重，已影响部分

青少年儿童智力和身高的正常发育。中国居民食用的铁，主要来自于大米、坚果、果叶蔬菜等植物中的非原血红素铁，其利用率较低，吸收率也远远低于动物性食物中所含的铁。此外，中国人食用量最大的谷物中，含有浓度较高的植物酸。植物酸会明显抑制铁的吸收。所以，尽管摄入了一定量的铁元素，但真正被人体吸收的并不多，因此仍然有许多贫血病人。

⑤人体补充营养元素的基本原则是：把所缺的全部补齐，补缺的不能再补，使人体内各种营养元素达到均衡。维生素和矿物质等营养元素，彼此关系密切，

只有达到它们之间的均衡，其作用才能充分发挥，人体才可能健康。比如：钙、磷、锌、铜要成一定的比例，磷过量，钙会被耗损，通过量，锌会损失；铁促进

一起增加摄入量为宜。

维生素B族的代谢；锌要与维生素B

1

⑥补充维生素和矿物质时，有些人认为西方国家的配方比中国的好。实际上，中西方饮食结构不同，补充维生素和矿物质的要求也不相同；另外，黄种人与白种人在体质上也存在着差异。例如，磷、铜、镁、维生素E、维生素B

等就属

12

于中国人不缺的营养元素。以铜为例，全国人均每天摄入铜元素的量为2.4毫克，推荐量为2毫克。摄入过量的铜元素有明显的毒副作用，且会导致锌的损失。所以中国人不要盲目补充。

⑦现行补充的误区是缺什么补什么，没有科学配比，人体内营养仍然达不到均衡。补充维生素和矿物质一定要有统筹思想，在医生指导下，总体判断自己缺什么维生素和矿物质，寻找一个适合自己的方案。

20.理清选文的写作思路，用简洁的语言填空。（4分）

指出中国人营养元素摄入现状

→→→分析现行补充的误区并提出建议

24.中国人应该如何科学地补充营养元素？请结合⑤⑥⑦段内容回答。（3分）

参考答案及评分标准：

20.列举中国人缺少的营养元素，2分；说明人体补充营养元素的基本原则，2分。此题共计4分。

24.根据中国人的饮食结构和体质特点，1分；在医生指导下，总体判断自己缺什么维生素和矿物质，寻找一个适合自己的方案，1分；把所缺的全部补齐，不缺的不能再补，使人体内各种营养元素达到均衡，1分。此题共计3分。意思对即可。

初中说明文阅读答题技巧

初中说明文阅读答题技巧 说明文阅读的一般方法 1、了解文章内容，掌握说明对象及其特征。 2、理清作者思路，把握文章结构。 3、找出文章的说明顺序。 4、了解说明方法及其作用。 5、品味说明文的语言。 一、说明文：以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐明事理的一种文体。 二、说明文分类：事物说明文和事理说明文。（按内容不同分） 平实性说明文和文艺性说明文（按语言风格不同分） 三、说明文三要素：说明对象的特征、说明顺序、说明方法。 如何判定说明文类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的） 事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。 事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 1、时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 2、空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 3、逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次、再次”）。 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 五、说明文方法：①举例子、②分类别、③列数字、④作比较、⑤下定义 ⑥作诠释、⑦打比方、⑧画图表、⑨摹状貌、⑩引资料。 ①举例子：举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑦打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑧画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 六、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 七、说明文的结构常见的形式有： 1、“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 2、并列式 3、递进式等 分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 八、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。 判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。记叙文和议 论文也如此。

说明文信息筛选

说明文“信息筛选” 知识和能力目标：丰富学生的科学知识，提高学生筛选、整合信息的能力和阅读现代科技文的能力。 过程和方法目标：快速材料训练，圈点勾画，提取、整合文章信息，理解课文内容。在专题训练中形成阅读浅易说明文的方法和能力。 情感态度目标：激发学生的阅读科技文章的兴趣，关注文本的人文内涵及科学精神，奠定学生探索未知世界的理念。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以科学知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。 阅读一般说明文，要求“能捕捉重要信息，指出说明对象的特征，概括说明的中心”，“能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。“信息的处理”又是目前是说明文阅读考试中的常见考点之一。学生在说明文阅读中的突出问题：不能准确理解和把握信息（文章最重要的信息，也就是事物的特征或原理），缺乏准确提取文章信息的阅读技能。 教学重点： 1、回顾说明文基本常识 2、训练快速阅读，勾画圈点、抓住关键句和关键词的方法来筛选信息。 3、提高学生阅读科技文章的兴趣，间接培养科学精神。 教学难点：

1、训练学生的信息筛选和整合信息的能力。 2、按照要求辨析、整合信息。 二、说教法和学法 教法： １．分层次范例训练。 ①利用多媒体回放典型题例，引导学生快速阅读，整体感知内容，勾画圈点、抓住关键句和关键词的方法来筛选信息。明晰信息“筛选”的方法。 ②分发提升题练习，强化学生“筛选”信息的训练，提升“辨析、整合”信息的能力 2、方法指导 强调本节课训练重点，系统归纳信息筛选整合的步骤，进行答题技巧上的指导。 学法：把“学习的主动权还给学生”，讨论法、勾画圈点法、归纳总结。学生明晰说明文的基本常识，教师范例引导，学生实践解题，在解题中了解说明文阅读及考点要求，通过同类例题，逐渐提升的训练方式，形成初步的说明文阅读敏感及技巧的掌握，提升筛选整合信息的能力。 三．说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 （一）导入新课，用“你言我猜”游戏消除了学生上课伊始的紧张感，

(完整版)说明文阅读方法技巧

说文阅读技巧（一） 【收集整理】 一、说明文的分类： 1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？] 二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于" 海水的咸度很高" 。 6.概括文章的说明中心： ①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。 若没有，则：可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。 2.注意段意、中心句。 四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

A．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”） 4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”） 5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”） 6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”） B．说明方法的作用： 1、举例子：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。 2、分类别：条理清晰地说明了…。 3、打比方：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。 4、列数字：科学准确具体的说明了……的……特点 5、作比较：通过…和…的比较，突出了…的…特点（地位、影响等）。 6、下定义：完整、科学、准确地说明…本质特点，使之与其他事物区别开来。 7、画图表：直观形象说明了…。 8、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。 9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。 10、引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。 C.理解说明方法的作用(表达效果)： 1.答清每种说明方法各自的表达上的作用， 2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。 五、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。

2020年说明文的阅读方法及技巧

说明文的阅读方法及技巧 说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理;理清说明思路，明确说明顺序;正确判断说明方法并理解其作用;体会说明语言的准确性并理解表达作用;了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用;进行与文段内容有联系的个性化表达等等。说明文阅读，方法主要有下面几种： 一、明确说明对象，抓住对象特征 所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如xx年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。”本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。 把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。 如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。 在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。 二、理清说明顺序，把握文章结构

说明文阅读专题训练之说明方法及作用一

说明文阅读专题训练之说明方法及作用一、什么是说明方法：说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。 二、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）。（注：前四种考得最多） 三、考试题型：1、判断运用了什么说明方法2、找出说明方法并举例分析说明方法的表达作用 四、常见说明方法及作用分析。 （一）举例子。1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。（文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子。）2、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。3、答题模式：真实具体地说明了的特征（或事理）4、例题展示。《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。 答：举例子，举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实具体地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。5、牛刀小试。几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。以上句子运用了什么说明方法有何作用 （二）列数字。1、概念：运用数字来说明事物。（数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。3、答题模式：准确地说明了的特征（或事理）4、例题展示。赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米。答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地说明了赵州桥雄伟的特点。5、牛刀小试。这只蟹的体长超过20厘米，重量达公斤，可算是蟹中的巨无霸了。以上句子运用了什么说明方法有何作用 （三）作比较。1、概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。2、作用：突出事物的特点，增强了说明效果。3、答题模式：拿××和××比较，突出说明了的特点。4、例题展示。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 答：作比较，拿古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究 对称的特点。5、牛刀小试。我国大陆性气候显着，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早

说明文阅读方法大全

说明文阅读方法大全 一、文体知识及能力目标 【文体知识】： 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。它的目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识授人，知识性是它的主要特点。 3、说明文的分类 事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 4、说明文的特点 ①.简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。 ②.准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。 ③.科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。 ④.严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。 ⑤.条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。 ⑥.逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。 ⑦.趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。 【能力目标】： 1、能够找准说明对象。 2、善于概括说明对象的特点。 3、学会分析说明顺序。 4、善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 5、善于分析说明文的语言。 6、善于分析引用古籍或名言的目的。 7、能够完成开放性问题。 二、考点及命题解读 考点一、说明对象 ★典型考题：本文的说明对象是。 ☆例文导引： 太空育种不是梦 ①你见过一个能炒一盘菜的巨型青椒吗?你尝过长1米、重1500克的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨优质稻谷吗?这些农作物并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同的特点，即经过太空之旅后而变得神奇无比。到太空中去培育更多更好的良种成为人类的新希望。空间生物学的发展为人类的这一希望奠定了基础。 ②在太空，物体的重量只有地面的百万分之一，被称为微重力状态，生物极易发生遗传变异，对细胞、蛋白质、微生物的培养十分有利。太空还剥去了大气层的“外衣”，太阳光辐射比地面强得多，宇宙高能重粒子极其丰富，将使种子、微生物等细胞中的遗传密码发生有益突变，产生新物种。另外太空环境近似真空，没有污染。专家们认为，看不见、摸不着、甚至感觉不到的这些环境条件，为发展新材料、新物种、新医药等提供了理想的实验场所和

说明文阅读中筛选、概括、整合重要信息能力的训练

说明文阅读中筛选、概括、整合重要信息能力的训练 教学目标： 1.考点解读：筛选并整合文中的信息； 2、掌握相应的解题思路和方法； 3、通过对应练习提高学生筛选并整合信息的能力。 教学重点： 通过对应练习提高学生筛选并整合信息的能力。 教学准备：学案。 教学方法：讲练结合。 教学过程： 一、直接导入 二、讲练结合，探究方法 1、阅读材料一 “玉兔号”月球车 ①玉兔号，中国首辆月球车的官方名称，来源于“嫦娥奔月”的传说。这一名字既体现了中华民族的传统文化，又反映了我国和平利用太空的宗旨。 平移、壁障，选择最佳着陆点安全降落月球表面。着陆器通过反推发动机缓冲，在月面上徐徐降落，舱门打开，弹出斜梯。月球车缓缓舒展蜷缩的身体，调整好姿态，走出舱门，

滑下斜梯，开始漫步月球…… 【试题】 1、第③段划线句“为了克服这些困难 ．．．．”中的“这些困难”指什么？（1分）出示答案、暴露问题 筛选中的三种答案： 第一种：有26位同学认为本题的答案从以下语句中得出“月球重力是地球的六分之一，表面土壤非常松软，凹凸不平，有石块、有陨石坑，还有陡峭的高坡。在这种环境中，月球车既不能打滑，更不能翻车。” 第二种：有13位同学认为本题的答案从以下语句中得出“月球重力是地球的六分之一，表面土壤非常松软，凹凸不平，有石块、有陨石坑，还有陡峭的高坡。” 第三种：有3位同学认为本题的答案从以下语句中得出“在这种环境中，月球车既不能打滑，更不能翻车。”（沈晓梦、许恩、印逸丹） 探讨：说说你认为那种好？ 明确：筛选要精准 表述中的两种情况： 在这种环境中，月球车既不能打滑，更不能翻车。——24位同学 在这种环境中，月球车会/易打滑，会/易翻车。——5位同学（董丽佳、张方、俞佳、高陈晨、田梦琴） 探讨：哪种好，为什么？ 明确：回答要切题 2、结合全文分析，“玉兔号”月球车为什么能在月球行走并顺利开展工作？（4分） ①出示：学生答案“周身有黄金甲，肩部有两片可以打开的太阳能电池帆板，腿部 是六个轮状的移动装置。“玉兔号”上装有一个地月对话通讯天线，头顶的导航相机与前后方的壁障相机，还有机械臂，具备20度爬坡、20厘米越障能力。” ②请该学生说说答题思路 ③其他同学说说该同学的问题，可以如何解决。 点拨：注意题目中的提示信息如“结合全文分析”、“5分” ④再出示学生答案“部件设计精巧实用，具备20度爬坡，20厘米越障能力，有四台全景相机和导航相机，设计了休眠模式，车内准备了核电池，由着陆器背负，通过光学，微波等敏感器测量，选择最佳着陆点。”（姚青） ⑤探讨：如何精选、概括信息——用概括力强的词语、抓关键词、删除具体描绘的内容 所的 【拓展】“电脑视疲劳”，不可小视删除 长时间使用电脑容易造成眼睛过度疲劳，引发视力及身心问题，包括眼干、头晕、疲倦、恶心等。90％以上的电脑用户有视疲劳综合征。从广义上讲，电脑视疲劳的引发并不局限于电脑，还包含其他电子屏幕，如手机、电视、广告屏幕等。持续的重度视疲劳对身心的伤害很大。替换 什么是电脑视疲劳综合征？阅读材料后简要回答。（3分） 2、总结答题的思路、方法 【1】审题紧扣题干中弄清命题考查角度（命题点）。 “问什么，就找什么。” 【2】锁定信息筛选区。通过“抓中心句”

中考说明文典型例题完整版

说明文典型例题解题思路 一、【题型类别】说明文中特殊题型（表达效果类） 解题思路：（1）这是说明文中类似记叙文的考点，关注句子本身就可以。（2）看出句子形式上的特点，如修辞等。（3）读出句子用这种形式上的特点想强调什么内容。（4）整句话读完，看看解说的意思有没有完整。 例题：宝山二模《人类的身高为何不会永远上长》 16.“于是，这些巨人便会被自己的体重压得举步维艰，甚至筋骨断裂，哪里还谈得上拔山举鼎，力扫千军呢”该句的表达效果是：__________________________。 答案：运用反问的修辞手法，强调了巨人根本无法拔山举鼎，力扫千军。突出了巨人被自己的体重压迫的程度极深。 二、【题型类别】说明文的过渡句 1、解题思路：（1）看一下有没有承接上文的作用（某一事物的特点，现象）（2）引出下文 2、例题：青浦区二模卷《深坑酒店》 深坑酒店的主体建筑依悬崖建造，整体是向内凹的弧形，因此它使用的钢结构构件全是弯的，施工变形大，定位也困难。为此，工程师们_____________;然后，______________；最后____________。（1）：配合以精准的全站仪定位控制，将这些“七扭八歪”的构件调教的服服帖帖 （2）：经过了大量的模拟计算分析，精准地控制了结构在安装过程中产生的应力和形变量 (3)：将施工划分成了十个流水段，通过巧妙的控制安装和浇筑顺序，利用中心找平衡 答案：（2）（3）（1） 三、【题型类别】说明文某材料能否删去/是否多余 解题思路：（1）概括某材料在文中的意思 （2）运用了什么说明方法 （3）……地说明了…… （4）在文中有什么作用 例题：普陀区二模卷《了解再生纸》 17.有人认为第6段两处划线句语意重复，可删除其中一句。请你谈谈看法。 “每回收1吨废纸，可以用来制造再生纸吨，相当于少用木材3立方米，化工原料吨” “每利用1吨废纸，可节省电力600度，标准煤吨，水100立方米” 答案: 不重复。两句都运用了列数字的说明方法，前一句说明利用再生纸能减少资源消耗，后一句说明能减少能源消耗，所以不能删除。 【该题答题思路不太典型，仅作参考】 例题：中考语文考前演练（A）卷《灶头画》 18.第6段内容是否可以删去，为什么 “灶头画图案多姿多彩，其图案表征亦各不相同，图案所呈现的内容大致可分为神像、历史故事、山水风景、动物、吉祥文字、线条纹样、器物和植物果品七大类。” 答案: 不可以。第六段说明了灶头画图案的内容，而全文都在介绍灶头壁画技术工艺，第六段使对灶头壁画的说明更完整、更全面。这些图案寓意吉祥，表达江南水乡的风土人情及对美好生活的向往。表达了作者对这种生活的赞美与欣赏。 四、【题型类别】本文说明对象 解题思路：1、事物说明文的说明对象是具体事物。 2、事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。 （1）找中心段（2）选择性摘抄（3）验证 例题：2019年二模卷A卷 16、用一句话概括选文的说明内容。（3分） 答案： 例题：2018黄浦二模《如何营造一个宇宙》 15、第一段的说明对象是，第二段到第五段的说明对象是。

说明文阅读答题技巧(完整总结篇)

说明文阅读答题技巧(完整总结篇) 一、什么是说明文 1、说明文的概念：指说明事物的内容、形式、本质、规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因及功能。 2、阅读说明文的重点：理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序、学习其说明方法。 3、说明文的类型事物说明文：事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。标题是说明的对象；事理说明文：事理说明文的说明对象是某个抽相视理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。找开头结尾的总结句。 4、说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（1）空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。（2）时间顺序：说明事物的发展变化。（3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主结果、现象局部、总—分。 5、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了说明对象的特点。②列数字：具体而准确地说明说明对象的特点。使说明更有说服力。③作比较：突出地说明了说明对象的特点（地位、影响等）。④打比方：生动形象地说明说明对象的特点，增强了文章的趣味性。 ⑤分类别：条理清楚地说明了说明对象的特点。 ⑥画图表：直观形象地说明说明对象的特点。 ⑦引资料：更具体、更充实地说明说明对象的XX特征，增强说服力。 6、说明文的结构常见形式有总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 7、说明文的语言特征分成两类： （1）平实说明：准确性、严密性、科学性。（靠副词来表达限制、猜测和估计）（2）生动说明：生动形象。（主要靠形容词来表达，让语言生动形象） 二、说明文阅读理解的主要题型 1、找“说明对象”方法一：看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》。方法二：抓开头结尾的总结句和中心句。 2、分析“说明对象的特征” A、看题目； B、在首段中找；

高考语文科技说明文的阅读技巧

高考语文科技说明文的阅读技巧 高考语文科技说明文的阅读技巧 1.认真品读原文，标记重要信息(文字的或符号的)。 重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、感情句，指示语、概括语、情态语、主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓住它们，就等于抓住了做题的主动权。 2.凭借文中的重要信息，准确地概括全文。 通过第一遍阅读，对原文有了初步的印象，产生了一定的感性认识。这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。在实际操作中，多数同学是很难在读完第一遍之后迅速概括出以上要点，由感性认识达到理性认识的，因此，要树立读不懂原文不做题的思想，并养成良好的阅读习惯，争取在第二遍乃至第三遍的阅读中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。 3.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。 论述类文章阅读试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良

好的基础。 4.缩小范围，仔细取舍，做出答案。 作答范围确定的正确与否，直接影响着作答质量的高低。实践证明，正确的作答范围一旦确定，一般都能比较正确地做出答案;作答范围确定不当，失分也就理所当然。确定好作答范围之后，要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干要求，仔细取舍，科学连缀，直至做出准确的答案。 高考语文科技说明文的解题方法在社科类阅读中，对信息的准确理解是阅读的侧重点。这就要求我们在阅读中要认真通读材料，牢牢抓住信息线索，对照题目，找准原文，比较选项与原文的异同，排除干扰，选出正确的一项。通读→筛选→比较→排除，是阅读的基本方法和步骤。下面具体说明。 (1)通读 论述类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键。通，不是浮光掠影、走马观花地匆匆应付，而是解题之前认真细致地把材料读一遍，要逐句逐段地认真读，把握材料的基本意思，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。 第一，要根据文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的技能。高考选文属消息一类，其结构多为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”。应养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。 第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应

说明文阅读之说明方法的判定和作用

2020年下期期末复习：说明方法的判定和作用（教师版） 一、中考要求。 1、会准确判断常用常考的说明方法。 2、理解每种说明方法的作用和正确掌握其答题的模式。 二、分析讲解。 说明方法及作用知识点导航 （一）举例子。 1. 例题展示： 《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。 答：以赵州桥和卢沟桥这两个例子，具体生动、通俗易懂地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。

2. 牛刀小试。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 【答案】（1）举例子；（2）以杏花开耕地，桃花开就播种这两个例子，具体生动、通俗易懂地说明了劳动人民注意自然现象同气候的关系，并据以安排农事。 （二）列数字。 1. 例题展示。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 答：介绍桥的长度和宽度，具体、准确地说明了赵州桥雄伟的特点。 2. 牛刀小试。 这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 【答案】（1）列数字；（2）介绍蟹的体长、重量，具体准确地说明了蟹非常大的特点。（三）作比较。 1. 例题展示。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 答：拿古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点，增强了说明的效果。 2. 牛刀小试。 我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ▲▲以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 【答案】（1）举例子、列数字、作比较；（2）以早春、晚春南京和北京的桃花、刺槐花花期的不同这两个例子，有力、准确、具体生动地说明了我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 （四）分类别。 1．概念：将被说明的对象，按照一定的标准（形状、性质、成因、功用等）划分成不同的类别，一类一类地加以说明。（但应该注意：运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。）例如： 图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。（这里用了不只一个标准，所以表达不清。）正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按内容分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。（这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。）2. 例题展示。 一切活的生物获取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类。另一类叫

说明文的阅读方法及技巧

说明文的阅读方法及技巧 导读：说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理;理清说明思路，明确说明顺序;正确判断说明方法并理解其作用;体会说明语言的准确性并理解表达作用;了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用;进行与文段内容有联系的个性化表达等等。说明文阅读，方法主要有下面几种： 一、明确说明对象，抓住对象特征 所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如2006年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。”本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。 把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明

对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。 说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。 在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。 二、理清说明顺序，把握文章结构 (1)下定义。这是一种用简明扼要的语言说明事物特有属性的说明方法，介绍科学知识的说明文常用这种方法来增强文章的科学性、严密性，其作用是准确说明事物的特征。 (2)举例子。在说明事物或事理时，举出一些准确、恰当、有代表性的.例子，能够化陌生为熟悉、化抽象为具体，使复杂的事理简单化、浅显化，把事物说明得准确、明白、易懂，其主要作用是使说明内容具体化。 (3)分类别。这是把被说明对象按一定的标准划分为几类，并逐一说明的方法，这种方法可以使文章内容清晰明白、条理分明。 (4)列数字。这是运用具体数字准确说明事物的方法，其作用是准确严密地说明事物或事理。

说明文带答案

中考说明文阅读指导 直击中招1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、对说明对象及其特征的把握； 3．对说明结构及其顺序的理解与把握； 4．对说明方法及其作用的辨析与分析； 5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6、综合素质考察. 一什么是说明文 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。 二说明文的类型 事物说明文：说明事物的事理说明文：说明事理的 例如：1、《中国的石拱桥》 2、《故宫博物院》 3、《苏州园林》 4·《绿色蝈蝈》都是事物说明文 5、《大自然的语言》 6、《奇妙的克隆》 7、《生物入侵者》 8、《看云识天气》都是事理说明文 三说明对象被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。 四说明对象的特征 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。 例如《中国石拱桥>,中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即:形式优美,结构坚固,历史悠久.全文以赵州桥卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁,都体现了中国石拱桥的特征. 再如《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。 直击中招：考察方式： 1·指出说明对象是什么。 2·概括说明的主要内容是什么。 3·说明对象的特点 答题方式： 事物说明文：说明对象+特征。 事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。 例如：《中国石拱桥》的说明内容是什么？ 内容是：中国石拱桥形式优美,结构坚固,历史悠久。 五·说明顺序

语文人教版八年级上册中考说明文阅读专题——信息筛选题答题技巧

中考说明文阅读专题之信息筛选题 一、干扰项类型 1.范围大小 2.程度深浅 3.事实与估计 4.已然与未然 5.张冠李戴 6.因果颠倒 二、课堂热身 《看云识天气》片段 ①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 ②当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。 ③夏天，雷雨到来之前，在天空先会看到积云。积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。 ④我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出

说明文阅读方法总结归纳

说明文阅读方法总结归纳 阅读方法有很多：传统阅读法、ＳＱ3Ｒ阅读法、整体阅读法、快速阅读法、带习题阅读法、三步阅读法，下面是小编为大家带来的说明文阅读方法总结归纳，希望对大家有所帮助。 说明文阅读方法总结归纳一、说明文的分类： 1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？] 二、把握说明对象： 1.看题目 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 6.概括文章的说明中心：

①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。 若没有，则：可用“点面结合”的方法总结归纳概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子即可。 2.注意段意、中心句。 四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用得当的说明方法。 Ａ．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以详细事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专习题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）

说明文阅读技巧解读

说明文阅读技巧解读 一、阅读能力要点 1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。 2、准确抓住说明事物的具体特征。 3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。 4、具体分析语言的准确性。正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。 5、了解和识别各种说明顺序。 6、理解文艺性说明文的特点。 7、把握段落的中心句、关键语句。 二、重点、难点 1、 1、说明对象特征的把握。 2、 2、重点掌握举例子、列数字、作比较等说明方法和说明方法在文中的作用。 3、 3、学会分析说明文语言的准确性。 4、 4、逻辑顺序的判别。 三、解题指导 （一）、说明对象与特征的把握 说明文是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种文体。它要求对事物的特征作出直接的说明。所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。对特征的介绍或说明，一般不要求我们去作形象的描绘，或者发表什么看法。无论是事物性的说明文还是事理性的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好地了解被说明的事物、事理。正确地把握说明事物的特征，往往可从以下几个方面加以考虑： 1、要区分说明文的类型。由于说明对象的不同，说明文既包括事物性的说明文，又包括事理性的说明文。这两者是不同的。一般说，事物性的说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性的说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有先区分了说明文的类型，从大类上进行了划分，才能较为确切地去了解它是从哪个方面进行说明的，这是掌握有关方法的基础。 2．要能准确地把握说明的对象。事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章倒底在说明什么。如下文说明的对象是“蚯蚓”。

中考说明文阅读方法及答题技巧

中考说明文七大题型及答题技巧 一．把握说明对象及其特征 1、指出说明对象是什么？ 一看文题，二看首尾。三看内容。 2、概括说明的主要内容是什么？ A直接摘取中心句； B联结并列文段首句归纳出一个主要意思； C从各段落中归纳出说明内容。 3、说明对象的特征 事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用等等。 A标题中的修饰性词语。 B文章的开头部分。 C各段的开头句。 D要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。 二、理清说明顺序，明确文章结构 时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般文中会出现表示时间或先后的标志性词语。 空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以前后左右、上下高低、东西南北等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。 常用的逻辑顺序：由表及里；由主到次；由局部到细部；由现象到本质；由特点到用途；由整体到部分；由概括到具体；由原因到结果。 事理说明文多采用逻辑顺序，事物说明文多采用空间顺序，时间顺序在事物说明文和事理说明文中都可能用到。 说明文结构 总分式：这种结构大体有三种形式：1总分式2总分总式3分总式。 递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 三、辨别说明方法，分析说明作用及效果 答题模式：运用了—的说明方法，准确地/具体地/生动地/ 清楚地说明了—（说明对象）的—特点。 A“列数字”：具体、准确、科学地说明了事物……的特点 B“作比较”突出、强调了事物……的特点。 C“打比方”：生动、形象说明了事物……的特征，通俗易懂，增强了文章的趣味性。 D“举例子”具体、形象、准确地说明了事物……增强了文章的可信度。 E“作诠释”对事物的特征、事理加以具体的解释说明，通俗易懂地说明了事物……的特征。 F“下定义”科学、准确、简明地揭示了事物……的本质属性。 G“分类别”这种说明方法层次分明、条理清晰地说明了……的特征。