高中政治试讲教案模板

高中政治试讲教案模板

【篇一：四川教师资格证高中政治试讲10个题目全(讲

课稿+教案)亲测已拿证】

《揭开货币的神秘面纱》

讲课稿

（板书：揭开货币的神秘面纱同学们，准备好了吗？让我们来一起

上课吧！今天，我们将开启经济知识的学习。走进经济生活，无论

是谁，都离不开生活消费。在市场经济中，我们的衣食住行等生活

必需品，大多需用货币从市场上购买。我们的学习，就从这里开始。同学们喜不喜欢花园、洋房、跑车，想不想去周游世界？想，那为

什么不去呢？我们一起去吧？需要什么，钱，对吧？为什么这个东

西具有这么神奇力量，能满足我们很多需要？那么，今天，我们就

来看一下神奇的货币。

首先让我们揭开货币的神秘面纱，看货币的本质。请大家翻开书，

翻到相应位置，快速浏览第一部分。（板书：一、货币的本质）大

家想，货币是用来干什么的？对啦，货币是用来购买商品和我们所

需要的服务的。那么，因此，我们首先必须来了解一下商品。（板书：（一）商品1、含义：用于交换的劳动产品就是商品；2、属性）商品这个概念，大家并不陌生，但是熟知并不代表真知。到超市去

过吧，大家想想，超市里货架上琳琅满目的商品有什么共同特点呢？首先，你想，它们是怎么来的呢？自然界自然形成的吗？【不是】

那怎么来的？生产出来的，那也就是说，它们都是劳动产品，都是

劳动产品。那么，生产这些东西目的是什么？想自己享用吗？【不是。。。交换】那是想干什么？【交换】对啦，想卖出去，也就是说，用于交换。那么也就是说，一件物品，要想成为商品，必须同

时满足这两个条件，缺一不可。这样，商品的概念就出来了，同学

们读一遍【。。。】用于交换的劳动产品就是商品。

那么，下面我们来判断一下，这几样东西是不是商品？第一个，妈

妈给你织的毛衣是商品吗？为什么？是不是？【不是】为什么？【】好，我们请这位同学回答一下，他说没用于交换，说的非常正确；

对了，它没用于交换，缺少这样一个条件。那看第二个，你在海边

拾到的漂亮贝壳是不是商品？为什么？是不是？【】为什么？【】

它是劳动产品吗？我们再看这个，超市里货架上摆放的物品，是不

是商品？【】它既是劳动产品，又用于交换，同时满足了两个条件。

那么我们接着来看，平时，你为什么要购买商品？你为什么要购买

商品？对了，我们有需要，也就是说，它能满足我们某一方面的需要，它的这个属性，就是我们所说的商品的使用价值（板书：（1）

使用价值）。那么别人为什么要卖给你呢？他为什么要卖给你？有

同学说了，是因为价值。因为，商品是劳动产品，生产它的时候耗

费了一定的劳动，这个劳动是需要得到回报的。那么这个产品里边

凝结着他的劳动，他的劳动需要回报，因此，他要卖出去。那么，

商

品里凝结着的无差别的人类劳动，我们就把它叫做商品的价值（板书：（2）价值）。什么是商品的价值？大家读一遍：商品里凝结着

的无差别的人类劳动。这两个就是我们所说的商品的两个基本属性，也叫商品的二重性。大家可以再想想，你平时买东西的时候，你对

商品有哪些方面要求？也就是说你买东西时，你会考虑哪些因素？

对了，大家首先要考虑质量，还考虑什么？对了，还考虑价格。你

考虑质量的时候，看看你是从哪一方面提出的要求啊？【】对了，

回答得很好，我们从使用价值提出的要求，你考虑价值的时候，是

从哪一方面提出要求的？【】价值。这说明，你本来就把商品当作

一个具有两重性的东西来对待的，因此商品是具有使用价值和价值

两种属性的，其中第二个属性，价值这个属性是商品所特有的属性，而使用价值，大家想一下，自然界存在的物品当中，空气啊，有没

有使用价值，【有】所以，自然界存在的东西，它不是商品，也有

使用价值，所以，使用价值不是商品的特有属性。商品一定是使用

价值和价值的统一体。

那商品说完了，我们就需要说货币了。谈论货币，需要建立上商品

的理论基础之上。大家先想一想，是先有商品，还是先有货币？

（关于商品的基本知识，我们就说完了，有哪位同学愿意主动来总

结一下商品的知识点？）

★教学目标

（一）知识目标

1、识记商品的概念及两种属性、货币的本质及其基本职能、和纸币的概念。

2、理解货币产生的必然性及其两种基本职能的区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系和纸币发行规律。

3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。

（二）能力目标

1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确

地认识金钱、使用金钱。

★教学重点

理解商品的概念及其两种属性、货币的本质及其基本职能、纸币。

★教学难点

商品的价值属性、货币的本质和纸币与货币的关系

★教学方法

学生自主学习、教师引导与讲授

★教学课时

本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容

量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。

★教学过程

一、新课导入

教师活动：指导学生回顾、讨论，在日常生活中，我们的衣食住行

等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，引出

新课内容。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，

从而引发探究欲望和兴趣。

二、进行新课

（一）货币的本质

教师活动：指导学生仔细阅读第一段，引导学生：要了解货币，首

先要了解商品。（商品和货币的紧密关系）

学生活动：阅读教材相关内容

1、商品

（ 1）含义：商品是用来交换的劳动产品

（2）属性

教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东

西才能成为商品？

学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。

商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来

交换才是商品。

2、商品的属性

教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结

在商品中的人类劳动叫商品的价值。

3、货币的产生与本质（注：这一部分不写在教案里）

教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是

不是一起

产生的

学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，

教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考

题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交

换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品

先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。

于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成

为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。

在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生

了变化呢？请看课本。

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师活动：针对学生的回答进行点评。

人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。

教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把

金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固

定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。

教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生活动：思考、讨论。

教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。

（二）货币的基本职能

1、价值尺度

2、流通手段

3、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。

（三）纸币

（1）纸币的产生

（2）纸币的发行规律

（3）制造假币是违法行为

备注：都是采用学生自主学习、教师引导与讲授的方法

三、课堂总结、点评

四、巩固练习

某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）

a．价值尺度b．流通手段 c．贮藏手段 d．支付手段

★课余作业

人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下

★教学体会

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币

的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。

涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲

淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会

有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

【篇二：高中政治课教学设计模板】

【篇三：2015年1月2日全国教师资格证思想品德面

试试讲】

2015年1月2日全国教师资格证思想品德面试试讲经验分享

一、在面试之前，我感到非常的迷茫：

（1）什么是试讲？什么是说课？

这两个概念一直让我困扰，教师资格证是采用试讲的方式，例如：

初中的思想品德就是给一个案例，如：2015年1月2日的真题，给

你一个案例，围绕：“父母有抚养子女受教育的权利”？让你围绕这

个案例来试讲。

（2）试讲的内容是课本的知识吗？

是的，你报考是哪科的科目，就是看这科的教材，例如我考的是初

中思想品德，我就把初中的初一、初二、初三的教材全部借来看。

借不到话，可以到淘宝网找找，全部买下来，不用多少钱。

(3) 哪个年级的教材作为重点?

重点是初中二年级的教材，初一的教材都是比较简单，初三的教材

内容太多，太复杂，导致了去参加考试抽题，偏爱在初二教材出题。但是要注意，抽题是随机的，所以务必把初一、初二、初三的教材

全部看完，千万不要有侥幸的心理、偷懒的行为，否则会出问题的。（4）备考的时间紧张？

2014年11月1日，看了笔试的成绩过，参加面试是2015年1月2日，只有一个月多的时间，而且要看完五本教材，是比较辛苦的，

所以我们务必在笔试结束后，马上投入备考，否则时间是来不及的。不但要看教材，还要看面试的题目。

（5）面试的问题考哪些？

面试分为两个部分：试讲前考两题，试讲后考两题，总共四题面试题。

面试主要围绕：看待现象、人际关系、选择教师的目的、如何提高

教学能力、如何管理学生、如何应变等方面的内容。

（6）平时务必要经常演练，不要总是看书本。

面试、试讲是靠口来表达的，所以平时要经常练习嗓子，否则到面试、试讲那天，你说话会吞吞吐吐的、断断续续，影响效果的。还

有经常到教室的黑板，练习写字。在你试讲的时候是要写板书的。（7）锻炼10分钟的试讲能力

讲课的时候，语速不能过快，不能过慢，这就需要我们平时去好好

训练，才能把握好的节奏。

（8）网上的经验太少

我查了网上的经验，相关的知识经验太少了，每次参加教师资格证

的人都是很多，就是没有多少人写自己的经验告诉后面参加考试的人。因此，我感到很苦恼，这也是我写这篇经验分享的原因，没有

前人的经验分享，后人走路难免会遇到挫折与阻碍。如果看了这篇

经验还是有困扰，可以加我的q:408524008。

二、考试的经过

1、2015年1月2日考试，我的准考证写的时间是10:00-10:15进

入考场，我在8:50到达考

场，考生是分批进入考场，因此很多考生在学校的外面等待，这个

时候千万不要紧张，也不要和别人讨论无关的话题，我在头脑中想

想教材的内容，看哪些知识点自己记不住的，马上查找让自己记忆

起来。

2、在外面等待1个多小时，进入考场，在考场的外面等待了半个

多小时。

3、进入签到室签名，然后在签到室等待20多分钟。

4、有人带领我们去另外一个放物品的教室，等待10分钟，由监考

老师带领我们去抽题室抽题，总共有七个老师，有七台电脑，每个

考生有自己的作为，分科目的序列来坐的。抽题的过程，抽题老师，要你的手机号码来登录进去，所以一定要记住自己的手机号码。抽

题后，我见我的题目是《父母有抚养子女受教育的权利》有个案例

在描述，关于一个家长不供的自己读书事情。

试讲的要求，围绕案例来讲

（1）要有简单的板书

（2）要有提问学生的环节

（3）帮学生解答知识的问题

总共有六个小题的要求。

5、监考老师带领我们去写教案的教室写教案，总共20分钟。稿纸

只有一张，所以写教案的时候不要乱写，这份教案在你面试、试讲

后要上交的。在教案务必写上自己的姓名，准考证号码、报考的科目。教案围绕：教学目标、教学用具、教学过程、总结、布置作业

来写。

6、进入面试、试讲的教室，总共有三个老师，有三台电脑，中间坐的老师是主考官。见到考官要鞠躬问好。

7、先是面试提问：主考官随机从电脑抽了二道题：

（1）、你如何看待教师用罚差生的钱来奖励优秀学生，你如何看待这现象？

（2）、小王和你同时进入学校工作的，你通过努力当上主任，你分批任务的时候，小王不配合你，你怎么办？

8、试讲开始，总共十分钟，我主要围绕未成年人的定义？家长如

何不抚养孩子的问题？国家为什么要用法律来保障未成年人的受教

育权的原因？来展开教学的，但是我发现自己的教学的速度太快了些，讲课的时候有点吞吞吐吐等问题。

9、试讲结束后，主考官又向我提了两个问题：

（1）你自己评价你讲的课程？

（2）现在的初中老师工资特别低，你为什么选择当老师？你如何让学生学习思想品德这门课程？

面试、试讲结束后，上交教案。可以离开考场。

我把自己的物品拿出教室，发现考试的题目也带出来了，我马上交个旁边管物品的老师，然后离开考场，回去。