小学一年级小蜻蜓教学设计

《小蜻蜓》教学设计

教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自

己爱护蜻蜓保护益虫的道理。

二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。

教学准备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简单了解各种益虫。

二、新课学习：1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)

4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？

2、听歌曲创编动作表演。

3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组表演A组演唱 B组伴奏 C组表演

5、分段表演歌曲。

四、小结下课

1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！

2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。

人教版小学音乐一年级上册《小蜻蜓》教学实录

《小蜻蜓》教学实录 教学目标： 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重、难点： 1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 课前准备：多媒体课件、小蜻蜓胸饰等。 教学过程： 一、组织学生，师生用音乐互相问好。 二、点名。 三、复习学过的部分歌曲。 四、谜语揭题 师：小朋友们刚才表演唱得太棒了，接下来看看大家猜谜棒不棒，听好了“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊

子有本领。” 生：（蜻蜓） 师：对了，今天，我们就来学习一首新歌名字叫《小蜻蜓》。 师：1、课件出示歌词《小蜻蜓》 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 师：请同学们跟老师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。} 生：好 师：你认为该用怎样的声音来朗读？生答 师：我们应该唱得（优美、轻柔）一些。 师：你觉得该用什么样的心情来朗读？生答 师：对，应该用高兴、愉快的语气来读。（高兴、保护益虫） 师：那现在我们就又这种声音和心情再朗读一遍，好吗？ 教师用大、小声的方法再有感情地带读一遍歌词。（大、小声方法就是老师若大声学生则小声，反之亦然。）同时手打拍子，即：第一拍拍掌，第二、三拍用双手指尖轻点桌面。 师：注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。 六、学唱歌曲《小蜻蜓》。 1、师表演范唱。 2、师一句一句带唱。

《小蜻蜓》教学设计2篇

《小蜻蜓》教学设计2篇Teaching design of little Dragonfly

《小蜻蜓》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《小蜻蜓》教学设计 2、篇章2：（一年级）《小蜻蜓》教学设计 篇章1:《小蜻蜓》教学设计 小蜻蜓 教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。 二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏

三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学 生的编创热情。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。 教学准备：音乐课件、琴、碰铃。 教学过程： 一、导入： 1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去 郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓） 2、简单了解各种益虫。 二、新课学习： 1、师：“今天我们就先来认识一下《小 蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱 着歌欢迎我们呢！” 2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍 子的旋律。 3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？（轻柔、抒情） 4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。

小学一年级数学位置教案修订稿

小学一年级数学位置教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学一年级数学教案《位置》教学设计教学目标 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学内容 教科书第5～9页。 教具、学具准备 各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。 教学设计 创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。） 仔细观察，理解位置 1．上、下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗（红绿灯。） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢（与同桌小朋友轻声说一说。） 学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。） 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗身体呢

2．前、后。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：“前”“后”。 师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢他的前面有几个人，后面呢 3．左、右。 师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。 师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的（手。） 师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？ 师：请举起你的右手。 师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。 要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。 师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？ 先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。 师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？ 4．相向左、右。 师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手你是怎么想的 学生交流，感受左、右的相对性。 师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边（右边）。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边你能帮他找找吗（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗你怎么知道他不是靠右行呢又应靠哪边呢两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗这样做有什么好处（避免相撞。）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

小蜻蜓教案

教学课题：《小蜻蜓》 山东省淄博市临淄区稷下小学王建荣2011.1.13 教材简介： 《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来给去捕蚊忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。 4、在教师的启发下，根据诗歌的韵律积极创编歌词，培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。 课时：1课时 课型：综合课 教学重点： 用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点： 鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法： 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略： 针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。 教学准备： 头饰（蜻蜓），多媒体课件，各种自制打击乐器若干。课前和家长互动帮助学生百度搜索各种昆虫有哪些？了解哪些是益虫以及它们生活的习性。

小学一年级上册数学《位置与顺序之上下》教案

小学一年级上册数学《位置与顺序之上下》教案教学内容： 一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下 教学目标： 1、在具体情景中理解“上、下”的位置与顺序，进一步培养空间关系； 2、解“上、下”位置的相对性； 3、能用语言表达实际情况中物体的“上、下”位置关系。 重点难点： 能确定物体的“上、下”位置关系，并学会用自己的语言表达； 空间观念的培养，倾听与交流能力的培养。 教学过程： 一、创设情景，引入新知。 1、教学两个物体间的相对位置关系 师：（出示一棵大树图）今天是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最先来，（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下） 师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？ （学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面） 师引导学生规范地说“谁在谁的上面，谁在谁的下面” 根据学生说的板书课题：“上下”学生齐读。再让学生用完整的语言充分的描述小鸟和小兔的上下位置关系。

2、教学三个物体间的上下位置关系 师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中间）现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？ （学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范） 3、教学一个物体位置的相对性 师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？ 师：小松树的位置还可以怎么说？ 二、实践操作、巩固新知 1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。 2、看图说一说 教师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。 三、巩固练习 引导学生完成练一练1－－2题 四、动手实践、深化新知 1、引导学生看书，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动物应该住那一层，请给它们分房子。 （学生动手贴动物头像） 说说它们的上下位置关系及顺序。 2、找宝物

一年级上音乐课教案《小蜻蜓》教案

一年级音乐《小蜻蜓》教学设计 教材简介： 《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 【教学目标】 1、借助打击乐器让学生感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用身体动作来感受歌曲优美轻柔的音乐情绪。 3、在学会歌曲的基础上，对学生进行保护益虫的思想教育。 【教学重难点】 1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 2、鼓励学生参与音乐活动，歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 【教学准备】 钢琴、多媒体、头饰等。 【教学方法】 听唱法、律动法、体验法、直观感受法、情景教学法等。 【教学过程】 一、组织教学 组织学生，有纪律有秩序的走进教室坐好。师生用发声练习进行问好。

二、创设情景 谜语导入，激发学生学习的兴趣。 1、谜语：细细身体长又长， 身后背着四面旗。 斗大眼睛照前方， 专除害虫有益处。谜底：蜻蜓 师：小朋友们，今天姜老师给你们带来了一个非常有趣谜语，听好了“细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有益处。”（蜻蜓）对了，今天，我们就来学习一首新歌名字叫《小蜻蜓》。 2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。 三、聆听歌曲（老师随着音乐做简单的律动） 四、按节奏歌词 1、跟教师一句一句按三拍子的节奏朗读歌词。（第一拍拍掌，第二、三拍用右手指轻点左手掌。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？（优美、轻柔） 师：那现在我们就用这种声音和心情再朗读一遍，好吗？ 3、师评议。注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。 四、打击节奏 师用碰铃打击第一拍，学生用沙锤击打二. 三拍。 五、学唱歌曲： 1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》 2、教唱歌曲：教师范唱歌曲《小蜻蜓》，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在 空中做飞舞的动作来感知乐句 3、师一句句教唱 4、完整演唱歌曲，并且能与老师共同用打击乐为歌曲伴奏 5、鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，男生带荷叶头饰模仿荷叶，女生 带蜻蜓头饰模仿小蜻蜓飞翔。

一年级数学下册位置教学设计

一年级数学下册位置教学设计 教学内容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。 一、本单元内容分析： 结合新课标的理念对教材的分析 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。也就是让学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学知识的含义，主动的构建自己的数学知识结构。学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，“位置”这一教学内容体现了新课程理念，具有丰富性、开放性和鲜明的时代感的特点，它是学生认识生活空间的一个起点。儿童在日常生活中并通过学前的学习，对上、下，前、后，左、右等常识性的方位知识已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。 编排特点 本单元依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。先“上、下”，再“前、后”，最后是“左右”。先以“自我为中心”区分方位，再以“自然标志”区分方位，最后能以“抽象的形式”区分方位。并通过熟悉的生活情境和一系列实践活动，帮助儿童体验空间方位。使学生认识上下、前后、左右的含义，会用数学语言表达物体间的这种上下、前后、左右的相

对位置。在帮助学生学会辨别上下、前后、左右的基础上，再学习从两个维度来确定物体的位置，例如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。 地位和作用 这单元内容是以后继续学习图形与位置的重要基础，有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活的联系。 教材重难点 本单元教学的重点是使学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置关系。教学难点是体会物体之间位置关系的相对性，特别是左右的相对性。 二、教学目标 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 三、教学建议 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。 在学生已有的生活经验基础上进行教学，一般学生在6

小蜻蜓小学一年级音乐教案

小蜻蜓小学一年级音乐教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学

策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。教学过程：一、组织教学。课前播放背景音乐，学生进教室坐好。二、师生问好。1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了：⑴师边拍手边念：3—5︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。⑵生拍手向老师问好。⑶师：3—3︱2—3︱112︱6——︱生：小朋友们下午好。⑷生同上。【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】三、

小蜻蜓教案

一趟第（）周 No.1 课题小蜻蜓课型唱歌课时 1 教学目标知识与能力：1学唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。2通过学习歌曲感受四三拍歌曲的节拍规律。 过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 情感态度与价值观：通过学习歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫，热爱大自然的审美教育。 重点用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。 难点鼓励学生参与音乐活动，进行歌词创编，歌曲表演 教具钢琴多媒体课件打击乐器学具 课堂教学设计学生活动预设 一组织教学 课前播放背景音乐，学生进教室坐好 二师生问好 1师边拍手边念 3/4 x-x|x- -|x-x|x- -|| 小朋友上午好 3/4 x-x|x- -|x-x|x- -|| 生吴老师上午好 2师边拍手边念 3/4 x-x|x- -|xx-|x- -|| 小朋友上午好 3/4 x-x|x- -|xx-|x- -|| 生吴老师上午好 三谜语揭题 1谜语导入 头上一只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领（打一昆虫谜底蜻蜓） 2（出示课件）多可爱的小蜻蜓呀，你喜欢吗？你喜欢它什么？ 过渡语：小蜻蜓不仅长得漂亮可爱，而且还是不蚊子的小英雄，它对我们人类有益应该称它为：“益虫”。让我们送一首歌来感谢它吧。 四聆听歌曲 1初听歌曲范唱歌曲的内容是什么？ 2再听歌曲范唱歌曲的情绪是怎样的？是随音乐进教室师生问好 猜谜语 交流 感受歌曲内容感受歌曲情绪

优美的还是欢快的？ 3随音乐用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪 4再听歌曲范唱随着音乐拍手，感受四三拍“强弱弱”的节拍规律。 5按节奏读词 6轻声填词 7歌曲处理 8打击乐伴奏 五歌曲表现 引导学生为歌曲创编动作进行表演 六拓展延伸 1在我们自然界中除了小蜻蜓之外，还有许多对人类有益的昆虫，你还知道哪些呢？你也能创编一首歌来唱唱它们吗？ 2引导学生创编歌曲并演唱，并进行评价 七课堂小结渗透情感教育 小朋友创编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服。蜻蜓是人类的朋友，你有捕捉过它们吗？这以后我们还会捕捉它们吗？你想对益虫说些什么？对不爱护益虫的人说些什么？对其他小朋友说些什么？对啊！益虫是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让让大自然中有更多的昆虫在空中翩翩飞舞，愉快歌唱吧！ 下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧！ 用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪 用动作感受四三拍“强弱弱”的节拍规律。 按节奏读词 轻声填词 演唱歌曲 用打击乐器为歌曲伴奏 为歌曲创编动作进行表演 创编歌曲并演唱 受到思想教育 随音乐出教室 板书 设计 多媒体课件 教学反思本周备课（）节 组长：

人教版一年级音乐上册《小蜻蜓》教学设计

《小蜻蜓》教学设计 教学目标 1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。 2、在自由愉悦的氛围中,引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏,培养学生的音乐表现力和创造力。 4、在教师的启发下,根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作,培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。 重点难点 教学重点:用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学过程 一、组织教学:

课前播放《小青蛙找家》音乐,学生做律动有秩序的走进教室坐好。 二、创设情景,谜语导入,激发学生学习的兴趣。 1、谜语:头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。 谜底:蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》 2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识,观察蜻蜓的身体特征。 3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫(蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂)及他们与自然相互依存的关系。 4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。 三、学唱歌曲: (一)聆听歌曲 1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》,并提出问题。这首歌曲的内容是什么? 2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的情绪是什么? (二)读歌词 1、教师按节奏范读歌词。

2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。 3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词,要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。 4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。节奏如下: X X X | X X X | X X X | X X X | 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱 X X X | X X X | X X X | X X X | 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱 X X X | X X X | X X X | X X X ‖ 强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱 5 让学生读歌词。 X — X | X —— | X — X | X ——| 小蜻蜓 , 是益虫, X — X | X — X | X — X | X ——| 飞到西来飞到东, X — X | X — X | X X — | X ——| 不吃粮食不吃菜, X — X | X X X | X — X | X —— | |

一年级音乐小蜻蜓优秀教案

一年级音乐《小蜻蜓》教学设计 教学目标： 1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。 4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。 5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。 课时：1课时 课型：综合课 教学重点： 用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 教学难点： 鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。 教学方法： 听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等 教学策略： 针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。 教学准备： 头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。 二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。 1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。 谜底：蜻蜓。揭示课题《小蜻蜓》 2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。 3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他们与自然相互依存的关系。 4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。 三、学唱歌曲： （一）聆听歌曲

小学一年级数学上位置教案.doc

第二单元认识位置

第一课时“上、下”“前、后” 教学目标； 1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。 2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。 教学过程； 一、学前准备 游戏导入新课。 1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。 说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。 2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。 3、板书题目；上、下、前、后。 二、探究新知 出示第九页图 说一说，你从图中看到了什么。 这是一幅大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车…… 汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。 请你回答；汽车在火车的（）面，轮船在火车的（）面。 请你继续观察，你还能想到什么？ 汽车的下面有火车和轮船。 公路上行驶的三辆汽车。（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面） 请你继续观察，你还能想到什么？ 客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。 老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？ 使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。

如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。 三、练一练 1、教材第9页“做一做” 通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。 2、练习二的第3题。 让学生自由发挥，老师巡视指导。 四、作业本 第二课时左右 教学目标； 1、让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。 2、能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 3、使学生体会到生活中处处有数学。 重难点；正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。 教具学具；挂图 教学过程； 一、学前准备 1、创设问题情境，感知自身的左右。 学生做拍手游戏。 老师提问；同学们，我们刚才是用什么拍掌的？（学生回答） 2、体验“左、右” （1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。 请同学们看一看自己灵巧的双手。 （3）说一说。 谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么？ 老师小结；左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许多许多的事情。同学们看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

《小蜻蜓》教案设计

《小蜻蜓》教案设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。 《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。 一、创设情境，以美感人 《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三

拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入特定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，使学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声美、表演动作美、环境氛围美、制作美、教师语言美---无时不体现着美，“美”字贯穿始终。 二、巧用媒体、道具，激发兴趣 电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好地体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好地体验、感受音乐的节奏，解决了

学习的重难点；在感受音高这一环节，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小蜻蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。 三、破除常规，学唱歌曲 传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变了过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，体用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。 四、拓展教材，想象模仿 学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，让学生模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿，想象小蜻

苏教版小学一年级数学认位置教案

苏教版小学一年级数学认位置教案 开发区小学一年级数学科目集体备教案题：认位置本初备 时共1时,本第1时个人复备栏 教学目标：1在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3在分组学习中培养小组合作学习的意识重点难点：认识物体之间上下、前后的位置关系前准备：粉笔盒、书本、尺子教学过程：一．谈话引入，揭示题。1观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么（黑板、讲台、桌、小朋友等）设疑：它们之间有什么样的位置关系。2揭题：今天这节我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）二．讨论交流，感悟新知。1、出示主题图——教室。提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、讨论交流。⑴组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？⑵组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。⑶讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？3、分组讨论。提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位

置关系？讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小平的前面，小平在小红的后面。4、联系教室真实场景，感悟位置关系。小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。xb1如：——在——的前面 ——在——的后面 ——在——的上面 ——在——的下面指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。、游戏。⑴指一指你的前面、后面、上面、下面。⑵拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。三．拓展应用，深化提高。 、“想想做做”第一题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。2、“想想做做”第2题。⑴按照指定的要求，学生独立摆一摆。⑵小给内相互检查摆得对不对。 ⑶小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做”第3、 4、题。情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演

(一年级)教案：《小蜻蜓》

（一年级）教案：《小蜻蜓》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标：一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。 二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏 三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。 教学准备：音乐、琴、碰铃。 教学过程： 一、导入： 、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那

里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓） 2、简单了解各种益虫。 二、新课学习：1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！” 2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。 3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？ 4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。 5、按节奏读歌词。 6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。 7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有

些什么特征呢？你能模仿一下吗？ 2、听歌曲创编动作表演。 3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。 4、分组表演A组演唱 B组伴奏 c组表演 6、分段表演歌曲。 四、小结下课 、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！ 2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。（一年级）《小蜻蜓》这一教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

部编小学音乐一年级《唱歌 小蜻蜓》杨春玉课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛

小学音乐《小蜻蜓》教学设计 教材分析： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。 2.在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。 难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。教学策略：

针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。 教具： 歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。 教学过程： 一、组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二、师生问好。 1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】 2.真好!现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。听好了： ⑴师边拍手边念：

最新小学一年级数学位置教案

小学一年级数学位置教案 教学目标 1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念. 2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达. 3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯. 4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验. 教学内容 教科书第5～9页. 教具、学具准备 各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图. 教学设计 创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面.（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线.）仔细观察，理解位置 1．上、下.

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯.） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大. 师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说.） 学生交流.（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯.） 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 2．前、后. 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？ 学生交流.（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车.）学生交流中出示板书：“前”“后”. 师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置.联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 3．左、右. 师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励.

小学一年级音乐《小蜻蜓》教案

小学一年级音乐《小蜻蜓》教案 课题：小蜻蜓总课时数：第1节 教学内容：1、歌曲：《小蜻蜓》及律动 2、综合训练：碰钟 3、欣赏：我是只小小鸟 骑竹马 教学目的： 1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。 2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。 3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。 教学重点：学唱歌曲并做律动 教学难点：感知的节奏 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、综合训练 1、认识碰钟 教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。 示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。

提问：为什么有的敲击后会响，有的不会? 仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。 2、节奏练习： ①复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。 ②教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条? ③同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。 老师带领学生集体练习。 先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(小蜻蜓)那么今天我们就来学习《小蜻蜓》这首歌曲。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点? 2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。 3、教唱法学唱歌曲。 注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。 4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。 听伴奏乐，边唱边随着作律动。 四、欣赏 1、教师简介2首乐曲。 2、初听乐曲(2首一次听完) 请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同? 3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为《我是只小小鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。

部编人教版一年级音乐上册《小蜻蜓》教案01

《小蜻蜓》教案 教学目标 1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 3、充分发挥学生的模仿力和创造力。 4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重难点 体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。 教学过程 引导策略教学活动设计意图 一、 组织教学调节情绪跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律 动进教室。 让学生掌握二拍子 的基础上，感受三 拍子的韵律，并调 动学生的积极性。 二、 激情导入感受音高1.运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”： 细细身体长又长，身后背着四面旗， 斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 2. 简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知 识，初步渗透保护益虫教育。 3.身体语言感受音高 当音乐弹出“3 - 5 2 - -6 - 1 5 - - ”的时候， 学生身体模仿蜻蜓往低处飞； 当学生听到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”的时候， 身体模仿蜻蜓往高处飞。 利用身体语言，形 象地体现出音的高 低，引导学生积极 参与音乐体验，解 决音高的学习。 三、1.观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？ （课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另 利用现代化教育技 术，视听结合，声

巧用媒体感受节拍一只则胡乱飞舞。） 2.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 （反复） 3.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学 生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节 奏。 像一体，使学生直 观形象地感受三拍 子地强弱规律，巧 妙地解决了教学难 点。 四、 声情并茂渲染气氛 小蜻蜓 小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东， 不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。 1、跟教师朗读歌词。 2、你认为该用怎样的声音来朗读？ 3、你觉得该用什么样的心情来朗读？ 充满感情的朗读是 加深学生对歌曲意 境了解的一种艺 术，通过让学生自 己探索正确的朗读 速度和感情，使学 生了解歌曲的含 义，加深对歌曲的 理解。 五、 图谱游戏情境表演1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。 2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一 乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列） 同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞 舞感知乐句。 师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体 演唱歌曲。 请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演 唱。 改变传统的歌曲教 学模式，让学生在 游戏中学会歌曲， 充分调动学生的积 极性，通过形象的 图谱游戏，让学生 在游戏中进一步感 受音高，既学会了 歌曲又了解了歌曲 的乐句。 六、 发挥想象情境表演1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学 生分组观察讨论后小结。 小蜻蜓自由飞舞的图片 以情感、能力培养 为主线，了解了不 同画面所表现的不 同的音乐形象。同